小學(xué)拓展課教案

用計(jì)算器開(kāi)方教案及課件和拓展資源。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“用計(jì)算器開(kāi)方教案及課件和拓展資源”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

延伸閱讀

用計(jì)算器計(jì)算

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“用計(jì)算器計(jì)算”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

1.10用計(jì)算器做有理數(shù)的混合運(yùn)算

教學(xué)課題1.10用計(jì)算器做有理數(shù)的混合運(yùn)算
本課題教時(shí)數(shù)1本教時(shí)為第1教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠了解計(jì)算器的種類及科學(xué)計(jì)算器的大致構(gòu)造，使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的加減和乘除、乘方運(yùn)算，并能熟練運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算。
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生混合運(yùn)算熟練使用計(jì)算器的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算的思維能力，經(jīng)歷計(jì)算器求規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合情推理能力。
情感目標(biāo)通過(guò)計(jì)算器運(yùn)算快，操作簡(jiǎn)便，功能全的特點(diǎn)的感知，讓學(xué)生形成解決復(fù)雜問(wèn)題的程序思想，讓學(xué)生感到社會(huì)的發(fā)展、知識(shí)的更新、現(xiàn)代化的革命，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，探索知識(shí)的積極性與時(shí)代同步，從現(xiàn)在做起。通過(guò)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的運(yùn)算，培養(yǎng)熟練使用計(jì)算器的能力，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)實(shí)際操作，并熟練使用計(jì)算器中常用功能鍵進(jìn)行復(fù)雜問(wèn)題的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)熟練地用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算，用交換鍵輸入數(shù)字。
教學(xué)用具自制投影材料
教學(xué)程序備注
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
小明做了一個(gè)圓柱模型，測(cè)得這個(gè)圓柱的底面半徑為3.59cm，它的高為12.5cm。請(qǐng)你幫助小明計(jì)算這個(gè)圓柱的體積是多少立方厘米？
（二）探究知識(shí)：
1、圓柱的體積計(jì)算公式是什么？
2、若直接用筆算把上述結(jié)果計(jì)算出來(lái)，你是否感覺(jué)有困難？
3、有沒(méi)有其他的計(jì)算工具來(lái)替換筆算嗎？
4、用計(jì)算器計(jì)算時(shí)，正確的按鍵順序是怎樣的？
（三）明晰知識(shí)：
1、用科學(xué)計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除四則運(yùn)算及其混合運(yùn)算時(shí)，只要將算式按書寫順序輸入計(jì)算器就會(huì)正確算出結(jié)果。
2、不同型號(hào)的計(jì)算器可能會(huì)有不同的按鍵順序，不要相互混淆。
（四）應(yīng)用拓展：
1、例題：
用計(jì)算器求出
（1）345+21.3
（2）105.3-243

（3）8.2×（-4.3）÷2.5
（4）62.2+4×7.8
（5）（-29.4）×2÷4.2÷(-7)
(6)2.7
(7)求本節(jié)開(kāi)頭所提的圓柱的體積
（結(jié)果保留3個(gè)有效數(shù)字，取3.14）
2、練習(xí)：同步練習(xí)
（五）歸納總結(jié)、納入知識(shí)系統(tǒng)：
（六）1．作業(yè)：課后習(xí)題
2．效果回授：課后閱讀閱讀材料。

以下內(nèi)容，師生共同完成。
板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記對(duì)于要使用的那個(gè)型號(hào)的計(jì)算器，所以還是應(yīng)該多準(zhǔn)備一下，充足的準(zhǔn)備才能達(dá)到好的效果。

《用計(jì)算器計(jì)算》知識(shí)點(diǎn)

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“《用計(jì)算器計(jì)算》知識(shí)點(diǎn)”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

《用計(jì)算器計(jì)算》知識(shí)點(diǎn)

用計(jì)算器計(jì)算知識(shí)點(diǎn)

1、積的變化規(guī)律：

①一個(gè)因數(shù)縮小幾倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，積不變。

②一個(gè)因數(shù)縮小(或擴(kuò)大幾倍)，另一個(gè)因數(shù)不變，積也隨著縮小(或擴(kuò)大)幾倍。

2、商的變化規(guī)律：

①被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)，(0除外)，商不變。(余數(shù)會(huì)變)

②被除數(shù)擴(kuò)大(或縮小)幾倍，除數(shù)不變，商也隨之?dāng)U大(或縮小)幾倍。

③被除數(shù)不變，除數(shù)縮小幾倍(0除外)，商反而擴(kuò)大幾倍

練習(xí)題

1、判斷。

(1)47560≈47萬(wàn)()

(2)2036000000≈20億()

(3)990000000≈10億()

2、用3、6、0、0、0、0、8、9八個(gè)數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)。

(1)最大的數(shù)。()

(2)最小的數(shù)。()

3、用計(jì)算器計(jì)算。

94×86÷47=（）

(394+5477)÷57=（）

8450÷25-249=（）

6396÷(520-438)=（）

參考答案

1、判斷。

(1)47560≈47萬(wàn)(√)

(2)2036000000≈20億(√)

(3)990000000≈10億(√)

2、用3、6、0、0、0、0、8、9八個(gè)數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)。

(1)最大的數(shù)。(98630000)

(2)最小的數(shù)。(30000689)

3、用計(jì)算器計(jì)算。

94×86÷47=（172）

(394+5477)÷57=（103）

8450÷25-249=（89）

6396÷(520-438)=（78）

用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的計(jì)算教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的計(jì)算教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

3.4用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的計(jì)算
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算。
過(guò)程與方法：了解計(jì)算器的性能，并會(huì)操作和使用，能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行較為復(fù)雜的運(yùn)算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能運(yùn)用計(jì)算器探索一些有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的加、減、乘、除、乘方的運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：能用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的乘方的運(yùn)算。
教材分析：在日常生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些較為復(fù)雜的混合運(yùn)算，這就要求使用科學(xué)計(jì)算器。因此，使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)加、減、乘、除、乘方的運(yùn)算就成為本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)方法：師生互動(dòng)法。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教具：Powerpoint幻燈片、科學(xué)計(jì)算器。
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境一、從問(wèn)題情境入手，揭示課題。
（出示幻燈一）
在棋盤上放米，第一格放1粒米，第二格放2粒米，第三格放22粒米，然后是23粒、24粒、25?！恢钡?4格，你能計(jì)算第64格應(yīng)放多少粒米？有簡(jiǎn)單的計(jì)算方法嗎
教師對(duì)學(xué)生的回答給予點(diǎn)評(píng)，并帶著問(wèn)題引入本節(jié)課題：
板書：３．４用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的計(jì)算在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生仔細(xì)觀察、思考，積極回答。通過(guò)師生的相互探討，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)使用計(jì)算器的必要性，并激發(fā)學(xué)生的求知欲。
探究活動(dòng)一一、介紹計(jì)算器的使用方法。
（出示幻燈二）
Ｂ型計(jì)算器的面板示意圖如下：

教師結(jié)合示意圖介紹按鍵的使用方法。

學(xué)生根據(jù)教師的介紹，使用計(jì)算器進(jìn)行實(shí)際操作。通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握計(jì)算器的按鍵操作，熟悉計(jì)算器的程序設(shè)計(jì)模式。
探究活動(dòng)二二、用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除、乘方運(yùn)算
（出示幻燈三）
例1用計(jì)算器求下列各式的值
(1)(-3.75)+(-22.5)
(2)51.7×(-7.2)
解：（１）

∴(-3.75)＋(-22.5)=-26.25
學(xué)生相互交流，并用計(jì)算器進(jìn)行實(shí)際操作。通過(guò)計(jì)算，使學(xué)生熟悉計(jì)算器的用法。
探究活動(dòng)二（２）

∴51.7×(-7.2)=-372.24
學(xué)生相互交流，并用計(jì)算器進(jìn)行實(shí)際操作。
通過(guò)計(jì)算，使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算。
探究活動(dòng)二例2用計(jì)算器計(jì)算(精確到0.001)
（－0.45）５

∴(-0.45)５≈-0.018
相互討論，并進(jìn)行實(shí)際操作。通過(guò)計(jì)算，使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的乘方運(yùn)算。
探究活動(dòng)二

例3用計(jì)算器求值
(1)(-6)2(2)-62
解：

思考：
注意觀察它們的按鍵順序有什么不同？

學(xué)生認(rèn)真觀察、討論，得出結(jié)論。

通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生能區(qū)分兩種按鍵的不同，靈活運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

探究活動(dòng)三三、隨堂練習(xí)
（出示幻燈四）
用計(jì)算器求值
1.9.2×3＋10.2
2.(-2.35)×(-0.46)
3.(-3.45)3
4.-2.082
學(xué)生獨(dú)立操作完成。通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練地用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算。
探究活動(dòng)四四、實(shí)際應(yīng)用，能力提高。
1.用計(jì)算器解決“創(chuàng)設(shè)情境”中提出的問(wèn)題。
（出示幻燈五）
2.張老師在銀行貸月息為0.456％的住房貸款50000元，滿5年時(shí)共需付款50000(1+60×0.456％)元，其中包括貸款本金和貸款利息。張老師共需付利息多少元？在教師的引導(dǎo)下，分組討論，互相交流，回答有關(guān)的信息，學(xué)生互評(píng)。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)總結(jié)五、學(xué)習(xí)總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？有什么體會(huì)？
教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)：
（1）由于受計(jì)算器顯示數(shù)位的限制，計(jì)算結(jié)果是一個(gè)近似數(shù)。
（2）當(dāng)計(jì)算結(jié)果很大時(shí)，計(jì)算器能將計(jì)算結(jié)果自動(dòng)轉(zhuǎn)化為科學(xué)記數(shù)法的形式來(lái)顯示。
學(xué)生相互交流自己的收獲和體會(huì)，教師參與互動(dòng)并給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生自由發(fā)表學(xué)習(xí)心得，能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和歸納概括能力。
課堂反饋1.用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算（略）
2.(1)用計(jì)算器計(jì)算下列各式：
11×11，111×111，1111×1111，11111×11111。
(2)根據(jù)(1)的計(jì)算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
(3)如果不用計(jì)算器，你能直接寫出1111111×1111111的結(jié)果嗎？讓學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行操作，學(xué)以致用。及時(shí)反饋，并使學(xué)生能運(yùn)用計(jì)算器探究一些有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。

附：板書設(shè)計(jì)：
３．４用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的計(jì)算
１．介紹計(jì)算器的使用方法；
２．運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算；
３．運(yùn)用計(jì)算器探究數(shù)學(xué)規(guī)律。

教學(xué)反思：
１．只停留在powerpoint的使用上，有一定的局限性，如能演示使用計(jì)算器的方法，效果會(huì)更好。
２．更新教學(xué)觀念，最好以學(xué)生自學(xué)使用計(jì)算器的方法為主，使學(xué)生主動(dòng)參與探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
３．教師主導(dǎo)課堂，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，不利于創(chuàng)新思維及個(gè)性化發(fā)展。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或多媒體的教學(xué)過(guò)程中，往往易忽視教師的作用，過(guò)分的依賴于學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，教學(xué)成本也大幅度提高。