小學(xué)加法教案

《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材52—53頁
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
理解并掌握加法結(jié)合律，并能夠用字母表示，初步感受應(yīng)用加法結(jié)合律可以使一些計(jì)算簡便，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
過程與方法：
經(jīng)歷探索加法結(jié)合律的過程，發(fā)展學(xué)生的分析、比較、抽象、概括能力，滲透符號(hào)意識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受數(shù)的運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系，獲得探究的樂趣和成功的體驗(yàn)，初步形成獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：經(jīng)歷運(yùn)算律的探索過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括規(guī)律
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、導(dǎo)入課題：口算下面兩題50+70+30240+105+95
說說你是怎樣算的，針對(duì)先算70+30和105+95提出質(zhì)疑：這樣算對(duì)嗎？有什么依據(jù)嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)加法結(jié)合律。
板書課題：加法結(jié)合律
2、明確目標(biāo)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀一次。
3、效果預(yù)期：關(guān)于加法計(jì)算，我們已經(jīng)有了那么多的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭覀兒芎玫恼J(rèn)識(shí)加法結(jié)合律。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一、認(rèn)識(shí)加法結(jié)合律
1、任務(wù)呈現(xiàn)：
（1）、出示算式
(88+104)+96=288(千米)88+（104+96）=288（千米）
再針對(duì)這兩個(gè)算式開展研究：(88+104)+9688+（104+96）
（2）、猜一猜：這兩個(gè)式子相等嗎？怎樣證明？
觀察思考：比較兩個(gè)算式，什么變了？什么沒變？
通過這兩個(gè)式子，你作什么猜想？怎樣證明你的想法？
2、自主學(xué)習(xí)
小組合作探究，按照任務(wù)要求認(rèn)真完成。
3、展示交流，說說你有什么猜想？怎樣證明你的想法？
學(xué)生自己歸納出“三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再和第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變?！?br> 任務(wù)二、能用符號(hào)表示加法結(jié)合律。
1、任務(wù)呈現(xiàn)：你會(huì)用符號(hào)表示加法結(jié)合律嗎？
2、自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立完成。
3、展示交流：展示學(xué)生的各種表示方法，重點(diǎn)介紹圖形表示法和字母表示法。
任務(wù)三、會(huì)運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。
1、任務(wù)呈現(xiàn)：你會(huì)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算嗎？
出示題組，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。
A、用簡便方法計(jì)算下面各題。
（1）32+93+68（2）154+46+79+121
B、你能在（）里填上合適的數(shù)嗎？
560+（140+70）=（+）+（）
2、自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立完成。
3、展示交流。
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、出示檢測題，要求8分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。
①、你能在橫線上填出合適的數(shù)嗎？
（45+36）+64=45+（36+□）
（72+20）+□=72+（20+8）
560+（140+70）=（560+□）+□
②、你能把得數(shù)相同的算式連一連嗎？
⑴72+16A、（75+25）+48
⑵45+（88+12）B、16+72
⑶75+（48+25）C、（45+88）+12
2、出示正確答案，同桌互相檢查，指出其中的錯(cuò)誤并改正。
3、反思總結(jié)：你有什么新的收獲？有什么想和大家交流一下嗎？
讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，并將其內(nèi)化為自己的知識(shí)。
四、板書設(shè)計(jì)：
加法結(jié)合律
(88+104)+9688+（104+96）
=192+96=88+200
=288=288
(88+104)+96=88+（104+96）
(a+b)+c=a+(b+c)jAB88.COm

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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《加法結(jié)合律》教案

《加法結(jié)合律》
教學(xué)內(nèi)容：教材52—53頁
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
理解并掌握加法結(jié)合律，并能夠用字母表示，初步感受應(yīng)用加法結(jié)合律可以使一些計(jì)算簡便，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
過程與方法：
經(jīng)歷探索加法結(jié)合律的過程，發(fā)展學(xué)生的分析、比較、抽象、概括能力，滲透符號(hào)意識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受數(shù)的運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系，獲得探究的樂趣和成功的體驗(yàn)，初步形成獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：經(jīng)歷運(yùn)算律的探索過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括規(guī)律
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、導(dǎo)入課題：口算下面兩題50+70+30240+105+95
說說你是怎樣算的，針對(duì)先算70+30和105+95提出質(zhì)疑：這樣算對(duì)嗎？有什么依據(jù)嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)加法結(jié)合律。
板書課題：加法結(jié)合律
2、明確目標(biāo)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀一次。
3、效果預(yù)期：關(guān)于加法計(jì)算，我們已經(jīng)有了那么多的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭覀兒芎玫恼J(rèn)識(shí)加法結(jié)合律。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一、認(rèn)識(shí)加法結(jié)合律
1、任務(wù)呈現(xiàn)：
（1）、出示算式
(88+104)+96=288(千米)88+（104+96）=288（千米）
再針對(duì)這兩個(gè)算式開展研究：(88+104)+9688+（104+96）
（2）、猜一猜：這兩個(gè)式子相等嗎？怎樣證明？
觀察思考：比較兩個(gè)算式，什么變了？什么沒變？
通過這兩個(gè)式子，你作什么猜想？怎樣證明你的想法？
2、自主學(xué)習(xí)
小組合作探究，按照任務(wù)要求認(rèn)真完成。
3、展示交流，說說你有什么猜想？怎樣證明你的想法？
學(xué)生自己歸納出“三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再和第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變?！?br> 任務(wù)二、能用符號(hào)表示加法結(jié)合律。
1、任務(wù)呈現(xiàn)：你會(huì)用符號(hào)表示加法結(jié)合律嗎？
2、自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立完成。
3、展示交流：展示學(xué)生的各種表示方法，重點(diǎn)介紹圖形表示法和字母表示法。
任務(wù)三、會(huì)運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。
1、任務(wù)呈現(xiàn)：你會(huì)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算嗎？
出示題組，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。
A、用簡便方法計(jì)算下面各題。
（1）32+93+68（2）154+46+79+121
B、你能在（）里填上合適的數(shù)嗎？
560+（140+70）=（+）+（）
2、自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立完成。
3、展示交流。
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、出示檢測題，要求8分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。
、你能在橫線上填出合適的數(shù)嗎？
（45+36）+64=45+（36+）
（72+20）+=72+（20+8）
560+（140+70）=（560+）+
、你能把得數(shù)相同的算式連一連嗎？
72+16A、（75+25）+48
45+（88+12）B、16+72
75+（48+25）C、（45+88）+12
2、出示正確答案，同桌互相檢查，指出其中的錯(cuò)誤并改正。
3、反思總結(jié)：你有什么新的收獲？有什么想和大家交流一下嗎？
讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，并將其內(nèi)化為自己的知識(shí)。
四、板書設(shè)計(jì)：
加法結(jié)合律
(88+104)+9688+（104+96）
=192+96=88+200
=288=288
(88+104)+96=88+（104+96）
(a+b)+c=a+(b+c)
教學(xué)反思：
本課能過觀察、推理、驗(yàn)證、總結(jié)這一思維訓(xùn)練過程，使學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成過程中，思維得到了有效的訓(xùn)練與發(fā)展。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)理解了加法結(jié)合律后，又通過讓學(xué)生用字母表示加法結(jié)合律，培養(yǎng)了學(xué)生的符號(hào)感。

《乘法交換律、結(jié)合律以及相關(guān)的簡便運(yùn)算》學(xué)案設(shè)計(jì)

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“《乘法交換律、結(jié)合律以及相關(guān)的簡便運(yùn)算》學(xué)案設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《乘法交換律、結(jié)合律以及相關(guān)的簡便運(yùn)算》學(xué)案設(shè)計(jì)

三維目標(biāo)
1.使學(xué)生經(jīng)歷乘法交換律和乘法結(jié)合律的探索過程，理解并掌握規(guī)律，能用字母表示運(yùn)算律。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算，體驗(yàn)運(yùn)算律的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。
3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算
教學(xué)資源
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法的交換律、結(jié)合律，以及應(yīng)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算，已經(jīng)初步具備探索和發(fā)現(xiàn)運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)。利用學(xué)生已掌握的加法交換律和加法結(jié)合律進(jìn)行遷移。
學(xué)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)航策略
調(diào)整與反思
一、揭示課題、明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2分鐘）
1.學(xué)生說說加法的運(yùn)算定律，并說出字母表達(dá)式。
2.用簡便方法計(jì)算777223
2.學(xué)生認(rèn)定今天學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)15分鐘）
1.根據(jù)例3，探究乘法的交換律。
導(dǎo)學(xué)單：
①例3要求圖中一共有多少個(gè)小朋友，怎樣列式？并把算式填寫完整：3×5=（）×（）。
②比較等號(hào)兩邊的算式有什么相同和不同的地方？
③再寫出一些這樣的式子，說說什么是乘法交換律，用字母怎么表示？
2.學(xué)生交流，用自己的話說說什么是乘法交換律。
3.根據(jù)例4，探究乘法結(jié)合律
導(dǎo)學(xué)單：
①例4要求一共多少人參加比賽，用不同的綜合算式解答。
②把兩個(gè)算式寫成一個(gè)等式，并比較等號(hào)兩邊的算式，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
③再寫出一些這樣的式子，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？說說什么是乘法結(jié)合律？用字母怎樣表示？
④嘗試用簡便方法計(jì)算：16×15×225×37×4
4.小組交流
交流單：
1.交流寫出的等式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2.你寫出的字母式子是怎樣的？
3.3個(gè)數(shù)相乘，怎樣的情況下積不變？
4.為何先將15和2，25和4相乘，運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？
5.全班交流。
個(gè)別小組代表上臺(tái)進(jìn)行交流
回顧發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律的過程
四、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)13分鐘）
1、練一練：
45×16=16×□
5×（14×9）=（5×□）×□
（6×13）×5=13×（□×□）
2、練習(xí)十第1題。認(rèn)真計(jì)算并驗(yàn)算。
3、練習(xí)十第3題：你能很快說出每束氣球上三個(gè)數(shù)連乘的積嗎？
4、30、55、12、2010、25、2
15、90、2
4、練習(xí)十第4題，用簡便方法計(jì)算。
5、練習(xí)十第5題，解決實(shí)際問題。
6、提高題：想一想：25×16怎樣計(jì)算簡便？應(yīng)用了什么運(yùn)算律？
→利用舊知進(jìn)行遷移，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)了哪些加法的運(yùn)算定律？用字母怎樣表示？乘法有類似的運(yùn)算定律嗎？今天我們來學(xué)習(xí)乘法的一些運(yùn)算定律。通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要理解并掌握乘法的交換律和結(jié)合律，學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。
→教師巡視了解，并收集學(xué)生的多種情況（對(duì)有困難的學(xué)生，可及時(shí)予以點(diǎn)撥）。
→出示學(xué)生的列式：5×3=3×5，提問：這相當(dāng)于加法中的什么運(yùn)算定律？
→小結(jié)乘法交換律，指出：乘法交換律，用字母a×b=b×a表示。
→追問：曾經(jīng)在哪見過“乘法交換律”這個(gè)老朋友？（表內(nèi)乘法、乘法驗(yàn)算、解決實(shí)際問題時(shí)）
→教師巡視了解，并收集學(xué)生的多種情況（對(duì)有困難的學(xué)生，可及時(shí)予以點(diǎn)撥）。
→1.指出：由于這兩道題的結(jié)果相同所以可以寫成：
（23×5）×6=23×（5×6）
2.板書其它算式。
3.小結(jié)乘法結(jié)合律。確定字母表達(dá)式。
4.展示學(xué)生的簡便運(yùn)算，提問：為何先將15和2，25和4相乘，運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？
→第1題：學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)，說說運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。
→第3題：讓學(xué)生在獨(dú)立思考、計(jì)算的基礎(chǔ)上組織交流。
→說說分別運(yùn)用了什么運(yùn)算律。
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
當(dāng)堂檢測、評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）
課堂作業(yè)：
必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》第46頁第1、4題，第47頁第6、7、8題。
選做題：簡便計(jì)算25×5×4×2
家作：《課課練》第43頁。

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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《加法交換律和結(jié)合律練習(xí)課》教案設(shè)計(jì)

一、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)
1.根據(jù)加法運(yùn)算定律填空。
99＋201＝201＋＋78＝＋22
x＋＝133＋x△＋＝＋
160＋(39＋40)＝160＋＋39
129＋(a＋71)＝a＋＋
2.填一填。
(1)如果用a和b分別表示兩個(gè)加數(shù)，那么加法交換律可表示為____________。
(2)如果用a，b和c分別表示三個(gè)加數(shù)，那么加法可以表示為______________。
3.根據(jù)加法運(yùn)算律在里填上合適的數(shù)。
28＋＝45＋
(163＋)＋15＝＋(75＋)
＋28＝＋a
a＋(＋b)＝(＋50)＋
4.計(jì)算下面各題，并用加法交換律進(jìn)行驗(yàn)算。
56＋79109＋78876＋132
重點(diǎn)難點(diǎn)，一網(wǎng)打盡。
5.
6.怎樣算簡便就怎樣算。
65＋29＋71143＋(57＋26)
99＋(38＋101)158＋67＋142
135＋267＋6511＋12＋13＋39＋38＋37
17＋18＋19＋20＋21＋22＋23
20＋21＋22＋23＋24＋25＋26＋27＋28
7.下面的的在后面的括號(hào)里畫“?”。)
(1)253＋A＝A＋253()
(2)139＋72＋25＝39＋(75＋25)()
(3)a－b＝a－b()
(4)560＋210＝210＋650()
(5)147＋(53＋B)＝(147＋53)＋B()
(6)B＋C＋D＝B＋(C＋D)()
8.舉一反三，應(yīng)用創(chuàng)新，方能一顯身手！
(1)從入口經(jīng)猛獸館到出口有幾條不同的路線？最短的是多少米？
(2)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答。