小學(xué)加法教案

《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，僅供參考，希望可以幫助到您。

1、9加幾計(jì)算方法：計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，可以采用“點(diǎn)數(shù)”“接著數(shù)”“湊十法”等方法進(jìn)行計(jì)算，其中“湊十法”比較簡(jiǎn)便。

利用“湊十法”計(jì)算9加幾時(shí)，把9湊成10需要1，就把較小數(shù)拆成1和幾，10加幾就得十幾。

2、8、7、6加幾的計(jì)算方法：（1）點(diǎn)數(shù)；（2）接著數(shù)；（3）湊十法?？梢浴安鸫髷?shù)、湊小數(shù)”，也可以“拆小數(shù)、湊大數(shù)”。

3、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法：（1）“拆大數(shù)、湊小數(shù)”。（2）“拆小數(shù)、湊大數(shù)”。

4、解決問(wèn)題

（1）解決問(wèn)題時(shí)，可以從不同的角度觀察、分析、從而找到不同的解題方法（一年級(jí)學(xué)生一般要求兩種）。

（2）求總數(shù)（原來(lái)有多少）的實(shí)際問(wèn)題，用加法計(jì)算。

備注：

（一）湊十歌

一九九一好朋友，

二八八二手拉手，

三七七三真親密，（wwW.sxw9.COM 實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)）

四六六四一起走，

五五湊成一雙手。

（二）湊十法順口溜

看大數(shù)、拆小數(shù)，

湊成十、再相加。

小編推薦

整理與復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法表

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《整理與復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法表》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

銀坑小學(xué)-----肖秋紅

【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課程人教版一年級(jí)上冊(cè)第112頁(yè)，整理與復(fù)習(xí)課。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。

難點(diǎn)：從不同的方向觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)具準(zhǔn)備：表格、卡片

【教學(xué)實(shí)錄】

一、激發(fā)學(xué)趣、揭示課題。

1、師出示動(dòng)物課件（或卡片）

師：哪位小朋友來(lái)告訴老師，你最喜歡這里的哪個(gè)小動(dòng)物？

生1：……生2：……

師：想和它們做好朋友嗎？

生：想

師：它們每人手中都有一道算式，小朋友要答對(duì)它們手中的算式，它們肯定會(huì)和你做好朋友的。師出示動(dòng)物課件（或卡片）

2、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師：小朋友，這些算式我們學(xué)過(guò)嗎？

生：學(xué)過(guò)

師：都些什么算式??？

生：都是9加幾的算式

師：哦，都是些9加幾的進(jìn)位加法算式，前面我們還學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？

生1：還學(xué)過(guò)8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……

生2：7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……

師：小朋友們真棒，這節(jié)課我們就來(lái)整理與復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（板題）

生讀題

二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。

1、整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表

師：小朋友！那你也能像老師這樣寫一些幾加幾的進(jìn)位加法算式嗎？

生：能

師：真歷害！那好，

第一組小朋友寫出所有9加幾的進(jìn)位加法算式

第二組小朋友寫出所有8、7加幾的進(jìn)位加法算式

第三組小朋友寫出所有6、5加幾的進(jìn)位加法算式

第四組小朋友寫出所有4、3、2加幾的進(jìn)位加法算式

師：哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫的？每組1人代表，記得小朋友本組的任務(wù)哦。

生1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

生2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=

生3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

生4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

生可有序可無(wú)序可橫寫可豎寫

（1）生寫完后，師給出評(píng)價(jià)，把沒(méi)寫到的補(bǔ)上并表?yè)P(yáng)學(xué)生。

師：下面小朋友也都寫好了，哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊(duì)。每個(gè)組叫一位小朋友到黑板前來(lái)排隊(duì)，下面同學(xué)也幫自己的排排。

（2）生排完后，生說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣排。

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣排好嗎？

生：像排隊(duì)一樣按順序排。

生：9加2、加3、加4….有順序地排隊(duì)，8加幾的排隊(duì)，7加幾的排……

（3）師把4位小朋友排列好的隊(duì)放在一起成一個(gè)表，表整理出20以內(nèi)進(jìn)位加法。

2、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：整理得真漂亮！小朋友真歷害！竟然把20以內(nèi)進(jìn)位加法都整理成一張表了，我們就管它叫（接著板題：20以內(nèi)進(jìn)位加法表。）

生讀題

9+2

8+3

7+4

6+5

5+6

4+7

3+8

2+9

9+3

8+4

7+5

6+6

5+7

20以內(nèi)的加法

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些20以內(nèi)的加法，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)分析：

本課是學(xué)習(xí)10加幾和十幾加幾。學(xué)習(xí)10加幾時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生擺小棒知道：10表示一個(gè)十、也就是十個(gè)一，幾表示幾個(gè)一，十個(gè)一和幾個(gè)一合起來(lái)是十幾個(gè)一，是十幾；學(xué)習(xí)十幾加幾時(shí)，先讓學(xué)生試著計(jì)算并交流，說(shuō)出自己的算法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)10加幾、十幾加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)十幾加幾的計(jì)算方法。

學(xué)情分析：

利用學(xué)生積極參與操作活動(dòng)的特性，自己總結(jié)出自己的算法。

設(shè)計(jì)思路：

1.以擺小棒的形式來(lái)為接下來(lái)的計(jì)算方法打好基礎(chǔ)，給學(xué)生一個(gè)過(guò)渡的空間。同時(shí)幫助學(xué)生對(duì)加法算式的理解。

2.將故事導(dǎo)入數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)不再枯燥，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3.鞏固練習(xí)20以內(nèi)的加法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷動(dòng)手操作、自主嘗試學(xué)習(xí)10加幾和十幾加幾計(jì)算方法的過(guò)程。

2.學(xué)會(huì)10加幾、十幾加幾的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3.積極參與操作活動(dòng)，能與他人交流自己的算法。

教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情引入擺一擺。

1.請(qǐng)小朋友數(shù)出20根小棒，并按要求擺小棒，先擺出一捆（10根）再任意擺出

幾根。每個(gè)小朋友擺的都不一樣，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的，擺了幾根。

2.請(qǐng)小朋友根據(jù)自己所擺小棒的根數(shù)列出一個(gè)加法算式，然后互相交流。

例：1個(gè)十和2個(gè)一，是12。

列式：10+2=12。

3.教師任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)，請(qǐng)小朋友用小棒擺出來(lái)。

（二）探究新知，攻堅(jiān)克難

1.出示情景圖（參見(jiàn)教材），一共有多少塊表？（先說(shuō)一說(shuō)在盒子里面有多少塊，盒外有多少塊，再提出問(wèn)題，請(qǐng)小朋友試算。）列出算式：12+3=□。

2.小朋友互相交流各自計(jì)算的方法。（并給予鼓勵(lì)，然后教師加以總結(jié)、教授。）

3.同學(xué)們，今天小猴子的水果店開張了，你看，小猴子把香甜的桃子擺出來(lái)了（出示掛圖或課件）?？墒切『镒佑龅诫y題了，它上午賣出了13個(gè)，下午賣出了5個(gè)，一共賣出了多少個(gè)呀？

板書設(shè)計(jì)：

上午下午

135

一年級(jí)下冊(cè)《20以內(nèi)進(jìn)位加法》教案

《100以內(nèi)進(jìn)位加法》教案設(shè)計(jì)

《100以內(nèi)進(jìn)位加法》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
2、使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、通過(guò)實(shí)踐操作總結(jié)計(jì)算方法的能力。
教學(xué)過(guò)程：
談話：今天我們第一次來(lái)到多媒體教室上課，感覺(jué)怎么樣？請(qǐng)大家四處看看，對(duì)這里的學(xué)習(xí)環(huán)境還滿意嗎？可不知道后面的聽課老師對(duì)你們的表現(xiàn)是否滿意，想聽到他們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)我們嗎？（生說(shuō)）就讓我們一起把最優(yōu)秀的一面展示給大家。
一、新課情境導(dǎo)入：
在多媒體教室里，原來(lái)聽課老師的椅子有38把，為了讓更多的老師來(lái)聽課，又借來(lái)了25把椅子。請(qǐng)同學(xué)們幫忙想一想，大約有60位老師來(lái)聽課，能不能坐下？
1、除了用估算的方法知道60人不夠座，我們還可以用精確計(jì)算的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。（貼此題內(nèi)容）
2、想知道60人夠不夠坐，需要先求什么？（一共有幾把椅子）
3、誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)內(nèi)容列個(gè)算式？（板書38﹢25﹦）
（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)）
今天我們就一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法
4、大家想一想你能用哪些方法來(lái)計(jì)算這道題呢？接下來(lái)，請(qǐng)把你的好算法和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，也可以用學(xué)具擺一擺。一會(huì)兒請(qǐng)小組的代表來(lái)和大家交流。
5、哪位同學(xué)想代表小組說(shuō)說(shuō)不同算法。
（匯報(bào)交流，師板書方法）
筆算的方法
38﹢25﹦63
口算的方法
30﹢20﹦50
8﹢5﹦13
50﹢13﹦63
擺小棒的方法
請(qǐng)一名同學(xué)到投影儀前用學(xué)具擺一擺。
6、用你們的方法來(lái)計(jì)算，雖然得數(shù)都是正確的，但大家看一看用哪個(gè)方法計(jì)算更好呢？
7、豎式的方法更簡(jiǎn)便不容易出錯(cuò)。豎式計(jì)算也叫做筆算。那么筆算時(shí)要注意些什么呢？（生總結(jié)）
相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位算起；個(gè)位滿10向十位進(jìn)一，可以標(biāo)記進(jìn)位“1”。
二、新課內(nèi)容練習(xí)：
1、（生活中的問(wèn)題）數(shù)學(xué)書12頁(yè)做一做習(xí)題。學(xué)生列式筆算，然后同桌之間互相檢查習(xí)題對(duì)錯(cuò)。
2、游戲（摘蘋果）
請(qǐng)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)和老師一起玩游戲，猜猜蘋果后面藏著幾？誰(shuí)猜對(duì)就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。
362853
﹢29+45+35
17﹢30
3、再請(qǐng)大家玩?zhèn)€游戲（考眼力）
判斷改錯(cuò)題，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就先舉手指出來(lái)。
39544328
+23+25+38﹢42
5289717
三、課延伸：
奪紅旗比賽

20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法復(fù)習(xí)

第八單元20以內(nèi)進(jìn)位加法教案及課堂練習(xí)（新版人教版）

20以內(nèi)進(jìn)位加法用數(shù)學(xué)（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材第97頁(yè)例5及“做一做”、練習(xí)二十三。

教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

2、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一個(gè)問(wèn)題可以從不同角度去思考，用不同的方法解決。

3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握“同一個(gè)問(wèn)題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來(lái)解決”的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會(huì)做

1、我是口算小能手。

9＋7＝13－3＝5＋8＝4＋9＝5＋7＝7－4＝

14－4＝10－5＝4＋8＝3＋8＝7＋6＝5＋9＝

完成得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□一般□差□）

2、填一填。

（1）在○里填上“＋”或“－”。

67＝1387＝1529＝11164＝12

49＝1396＝15199＝101110＝1

（2）在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

8＋（）＝17（）＋8＝115＋（）＝11

7＋（）＝13（）＋9＝114＋（）＝12

（）＋6＝12（）＋7＝14（）＋8＝15

（3）在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

8＋5＝＋65＋＝7＋5＋9＝＋8

9＋＝6＋3＋8＝＋42＋＝9＋

完成得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□一般□差□）

二、探索研究學(xué)新知

1、（出示掛圖）

看，一（3）班小朋友參加了一次文藝匯演。瞧！他們來(lái)了。

問(wèn)：①、誰(shuí)能給大家介紹畫面內(nèi)容？

②、其他同學(xué)再說(shuō)一說(shuō)：知道了什么？

③、同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？

2、解題。

提問(wèn)：求一共有多少人？

①、要求一共有多少人？該怎么樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？

②、學(xué)生獨(dú)立思考。

③、學(xué)生把自己的想法與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，小組討論解決問(wèn)題的方法。

教師巡視：及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予撥點(diǎn)。

④、匯報(bào)：

A、數(shù)出總?cè)藬?shù)。1、2、3、4、5……13、14、15，一共15人。

B、數(shù)出前后兩排的人數(shù)，再加起來(lái)。

---------后排有8人。

---------------前排有7人。

所以，8＋7＝15（人），一共有15人。

C、按性別數(shù)，將男生和女生的人數(shù)加起來(lái)。

（男生有9人）

（女生有8人）

所以，9＋6＝15（人），一共有15人。

⑤、評(píng)一評(píng)。

問(wèn)：哪種解決問(wèn)題的方法好，為什么？

3、小結(jié)：

使學(xué)生明白：把所有的合起來(lái)，求“一共”的就是用加法計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)提高快

1、教材第97頁(yè)“做一做”。

求：一共有多少只天鵝？

問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？

②、要求的問(wèn)題是什么？

③、你想怎么解答？

④、還可以怎么解答？

⑤、都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？

2、教材第99頁(yè)第1題。

求：一共有多少人？

問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？

②、要求的問(wèn)題是什么？

③、你想怎么解答？

④、還可以怎么解答？

⑤、都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？

3、求一共有多少只小猴？

問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？

②、要求的問(wèn)題是什么？

③、你想怎么解答？

④、還可以怎么解答？

⑤、都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？

4、想一想。

問(wèn)：這幾道題目有什么相同的地方？

小結(jié)：這幾個(gè)題目都是求“一共有多少”，表示把它們都合起來(lái)。

（都用加法計(jì)算）

四、盤點(diǎn)收獲我很棒

今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

五、探索研究思路多

我的前面有9人，我的后面有5人，一共有多少人？

六、教學(xué)后記：

第八課時(shí)20以內(nèi)進(jìn)位加法用數(shù)學(xué)（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材98頁(yè)例6及“做一做”、練習(xí)二十三。

教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

2、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在具體情境中理解“求原來(lái)有多少”這類實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。

3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中理解“求原來(lái)有多少”這類實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。

教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)求“原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題中的條件，并確定解題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會(huì)做

1、玩一玩。

家長(zhǎng)準(zhǔn)備紙盒，在盒內(nèi)放入一些物品，拿出其中一部分，并告訴孩子剩下多少。

問(wèn)：袋子里原來(lái)幾個(gè)？

例如：在盒內(nèi)放入7個(gè)硬幣，拿出4個(gè)后告訴孩子盒內(nèi)還有3個(gè)。

問(wèn)：盒內(nèi)原來(lái)幾個(gè)？你是怎么想的？

完成得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□一般□差□）

2、想一想：

一共有多少只兔子？

問(wèn)：①、你從圖中都了解到了什么數(shù)學(xué)信息？

②、要求的問(wèn)題是什么？

③、你能完整的說(shuō)一說(shuō)圖的意思嗎？

④、要求“一共有多少只兔子？”該怎么樣解答呢？

⑤、這個(gè)算式是什么意思？

⑥、你還有其他不同的算式解答嗎？你是怎么想的呢？

二、探索研究學(xué)新知

（出示情境圖）

1、猜一猜。

老師去商店買口哨，已經(jīng)領(lǐng)走了7個(gè)。

（出示情境圖中的一部分，另一部分不出現(xiàn)，板書：7個(gè)）。

問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜，原來(lái)有多少個(gè)口哨？為什么？

（小組討論）

小結(jié)出現(xiàn)的情況：①、如果商店的口哨領(lǐng)完了，那么原來(lái)是7個(gè)；

②、如果商店還有剩余的，那么原來(lái)的可能是8、9……個(gè)。

（總之，不少于7個(gè)）

2、說(shuō)一說(shuō)，算一算。

①、出示剩下一部分情境圖。

問(wèn)：求原來(lái)有多少個(gè)？

問(wèn)：商店的口哨沒(méi)有賣完，還有多少個(gè)口哨？

（板書：商店還剩下5個(gè)）

問(wèn)：a、從圖中你都知道了什么？能到前面邊指邊說(shuō)嗎？

b、要求的問(wèn)題是什么？

你能到前面指一指哪些是原來(lái)的哨子嗎？

c、你能完整地把這幅圖的意思說(shuō)一說(shuō)嗎？

d、可以怎樣解答呢？同學(xué)們自己試一試。

②、討論后：商店原來(lái)的口哨的個(gè)數(shù)是—總數(shù)。

分成兩個(gè)部分：一部分是領(lǐng)走的7個(gè)，另一部分是還剩下的5個(gè)。

求原來(lái)有多少個(gè)口哨，就是把兩部分合起來(lái)，要用加法計(jì)算。

③、列式計(jì)算。

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解答的。

-------表示剩下的5個(gè)。

-------表示領(lǐng)走的7個(gè)。

板書算式：5＋7＝12（個(gè)）或7＋5＝12（個(gè)）

追問(wèn)：“7”表示什么？“5”表示什么？“12”表示什么？

3、編一編，說(shuō)一說(shuō)。

師：像這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你在生活中一定也遇到過(guò)，你能自己編一個(gè)這樣的問(wèn)題嗎？

①、同桌相互編一編，說(shuō)一說(shuō)。

②、全班交流。

4、小結(jié)。

今天我們學(xué)的求“原來(lái)有多少？”的實(shí)際問(wèn)題就是要反過(guò)來(lái)想，用加法計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)提高快

1、教材第98頁(yè)“做一做”。

求：原來(lái)有多少少個(gè)雞蛋？

問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？

②、要求的問(wèn)題是什么？

③、你想怎樣解答？

④、為什么要用加法計(jì)算？

2、教材第100頁(yè)第5題。

求：一共有多少人？

問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？

②、要求的問(wèn)題是什么？

③、你想怎樣解答？

④、為什么要用加法計(jì)算？

3、教材第100頁(yè)第6題。

問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？

②、“同樣多”是什么意思？

③、要求的問(wèn)題是什么？

④、你想怎樣解答？

⑤、為什么要用加法計(jì)算？

4、想一想。

問(wèn)：這幾道題目有什么相同的地方？

小結(jié)：這幾個(gè)題目都是把去掉的和剩下的兩個(gè)部分合起來(lái)，求原來(lái)有多少。

（都用加法計(jì)算）

四、盤點(diǎn)收獲我總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

五、創(chuàng)新實(shí)踐解難題

填一填：

1、停車場(chǎng)開走了7輛汽車，還剩8輛汽車，停車場(chǎng)原來(lái)有（）輛汽車。

2、樹上飛走了4只小鳥后還剩下9只小鳥，樹上原來(lái)有（）只小鳥。

3、小明做完了6道題后還剩下6道題，小明原來(lái)要做（）道題。

六、教學(xué)后記：

第九課時(shí)整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材101-103頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的能力。

2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活選擇計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我能行

1、我是口算小明星。

8＋5＝7＋6＝9＋4＝8＋6＝8＋8＝6＋9＝

9＋5＝7＋7＝6＋6＝7＋9＝4＋9＝7＋5＝

3＋8＝5＋9＝8＋9＝7＋8＝9＋3＝8＋4＝

5＋7＝6＋7＝4＋8＝6＋5＝7＋4＝5＋6＝

9＋7＝5＋8＝4＋7＝9＋8＝9＋2＝8＋3＝

6＋8＝8＋7＝9＋6＝3＋9＝9＋9＝2＋9＝

計(jì)時(shí)：答對(duì)：道答錯(cuò)：道

完成得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□一般□差□）

2、說(shuō)一說(shuō)。

①、我們學(xué)過(guò)哪些20以內(nèi)進(jìn)位加法？

說(shuō)得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□一般□差□）

②、20以內(nèi)進(jìn)位加法，你都知道有哪些方法計(jì)算？

說(shuō)得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□一般□差□）

3、填一填。

將“我是口算小明星”題目中所有20以內(nèi)進(jìn)位加法算式填入下面□內(nèi)。

想一想，怎么樣整理更好？

整理得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□一般□差□）

二、探索研究學(xué)新知

1、基本練習(xí)。

出示卡片，指名學(xué)生口算。

9＋48＋47＋45＋7

10－512－25＋312＋1

問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣計(jì)算“9＋4、8＋4、7＋6、5＋7的”？

2、整理“20以內(nèi)的進(jìn)位加法表”。

①、出示20以內(nèi)進(jìn)位加法算式。

②、引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式。你能把這些算式進(jìn)行分類嗎？

③、交流分類情況。通過(guò)學(xué)案準(zhǔn)備，點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣分類的？

第一種方法：把第一個(gè)加數(shù)相同的分成一類；

第二種方法：把得數(shù)相同的分成一類。（CAI出示分類表格）。

④、出示“20以內(nèi)進(jìn)位加法表”。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

A、豎著看。

分別讀出每列的算式及結(jié)果，邊讀邊思考。

想一想，每豎列算式是怎樣排列的？

B、橫著看。

學(xué)生默讀每行的算式和結(jié)果。

想一想，各行的算式是怎樣排列的？

C、啟發(fā)提問(wèn)。

從加法表中，你還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？

⑤、小結(jié)。

這張表中，我們只需要記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法？

教師一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，一邊用紅筆勾出來(lái)，是學(xué)生知道只需記熟20道題，就能計(jì)算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3、解決問(wèn)題。

①、一共有多少盆花？

問(wèn)：a、你從圖中觀察到了哪些信息？

b、同一幅圖，為什么你們了解到的信息不一樣呢？

c、這個(gè)題目要解決的問(wèn)題是什么？

d、誰(shuí)會(huì)解答？這個(gè)列出的算式是什么意思？

e、還可以怎樣列式？這個(gè)算式又是什么意思呢？

f、通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題，你想說(shuō)些什么？

②、原來(lái)有多少個(gè)？

問(wèn)：a、你從圖中觀察到了哪些信息？

b、這個(gè)題目要解決的問(wèn)題是什么？

c、哪些是原來(lái)的？

d、你能完整的說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思嗎？

e、你想用什么方法解決這道題？為什么用加法呢？

f、誰(shuí)會(huì)列式？這個(gè)算式表示什么意思？

③、想一想。

問(wèn)：a、比較上面兩道題有什么不同點(diǎn)？

b、有什么相同點(diǎn)？

c、說(shuō)一說(shuō)為什么都要用加法解答？

4、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)到的什么知識(shí)？

三、競(jìng)技賽場(chǎng)我爭(zhēng)先

1、一共有多少只羊？

問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？

②、要解決的問(wèn)題是什么？

③、你想怎么解答？

④、還可以怎么解答？

⑤、為什么都用加法？

⑥、都用加法，怎么列式不同？

2、一共要用多少塊積木？

問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？

②、“7塊”在圖中的哪兒？“9塊”在圖中的哪兒？

③、“8塊黃色”在哪？“8塊紅色”在哪？

④、要解決的問(wèn)題是什么？

⑤、你想怎么解答？還可以怎么解答？

⑥、為什么都用加法解答？

⑦、都用加法解答，為什么算式不同呢？

3、原來(lái)有多少少個(gè)水餃？

問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？

②、要解決的問(wèn)題是什么？

③、哪些是指原來(lái)的水餃？

④、你想怎樣解答？說(shuō)一說(shuō)你的理由。

4、一共要種多少棵樹？

問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？

②、要解決的問(wèn)題是什么？

③、哪些是指一共的棵樹？

④、你想怎樣解答？說(shuō)一說(shuō)你的理由。

四、盤點(diǎn)收獲我很棒

今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

五、創(chuàng)新實(shí)踐提高快

想一想，填一填，把得數(shù)相同的算式連成一串。

①、8＋6＝＋＝＋＝＋

②、4＋8＝＋＝＋＝＋

③、8＋＝＋7＝6＋＝＋5

六、教學(xué)后記：

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以內(nèi)進(jìn)位加法》學(xué)案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以內(nèi)進(jìn)位加法》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

2．通過(guò)20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí)，提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)進(jìn)位加法

教學(xué)難點(diǎn)：看加法表找規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。

1．現(xiàn)在4人一小組，把所學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法表填完整。

2．出示整理好的20以內(nèi)進(jìn)位加法表，小組合作計(jì)算出答案。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程，，用自己的喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。

二、觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1．師：豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答：

（1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。

（2）每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……。

（3）每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……

（4）各行中題的得數(shù)，下邊的一題都比上邊的一題大1。

2．師問(wèn)：橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答：

（1）每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的，9加幾、8加幾……

（2）每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的，加2、加3……

（3）每一橫排題的得數(shù)都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……

3．師：你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列？

啟發(fā)生回答：每一斜行的第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列的，如7加4、8加4，第二個(gè)加數(shù)不變。

4．觀察整個(gè)表，以6＋5為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

（左邊的題和右邊的題相同只是兩個(gè)加數(shù)位置變了，但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分，強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析，尋找規(guī)律，先按豎行找規(guī)律，再按橫行找規(guī)律，然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

三、方法應(yīng)用

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生按照和是11、12……的順序一組一組地說(shuō)出進(jìn)位加法算式，加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法式題的記憶，提高計(jì)算熟練程度。

四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華

師：自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，再同桌交流一下你有什么收獲。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路，熟練準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。

五、課堂檢測(cè)

課堂檢測(cè)（A）

課堂檢測(cè)（B）

小小設(shè)計(jì)家---------我的快樂(lè)周末

你們自己設(shè)計(jì)一個(gè)周末活動(dòng)方案：在兒童樂(lè)園里，如果你的爸爸媽媽給你20元錢，讓你自己玩，你準(zhǔn)備怎么去玩？

項(xiàng)目票價(jià)我想玩

過(guò)山車9元

旋轉(zhuǎn)木馬8元

海盜船7元

轉(zhuǎn)盤6元

急流勇進(jìn)5元

迷你火車4元

列式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我想說(shuō)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

六、布置作業(yè)

完成課本113頁(yè)2、3、4題。

進(jìn)位加法

老師講課學(xué)生愛(ài)聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“進(jìn)位加法”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

回顧本節(jié)課的教學(xué)，全體學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，思維活躍，收到了良好的教學(xué)效果。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生關(guān)注的情境。

情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的功能，必須從學(xué)生感興趣的或是與學(xué)生息息相關(guān)的事物入手，才能達(dá)到預(yù)期的效果。本節(jié)課的情境設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)主題，富有數(shù)學(xué)味。這個(gè)情境看似簡(jiǎn)單，但不會(huì)給學(xué)生一覽無(wú)余的感覺(jué)，因?yàn)槊靠脴渖隙加袃煞N顏色的蘋果，簡(jiǎn)潔中蘊(yùn)涵著層次性。新課標(biāo)指出要培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中獲取信息的能力。以兩棵樹為基準(zhǔn)，大多數(shù)學(xué)生能很快列出8+5=13的算式，直奔本節(jié)課的主題，顯示出該情境的直觀性，滿足大多數(shù)學(xué)生成功的愿望。以蘋果的顏色為基準(zhǔn)，部分學(xué)生通過(guò)觀察與思考得出7+6=13的算式，這樣給信息獲取能力較強(qiáng)的學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，顯示出該情境的層次性，讓不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)該情境把8、7、6加幾的進(jìn)位加法的例題和協(xié)地統(tǒng)一起來(lái)，極少其他非數(shù)學(xué)因素的干擾，使教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接非常自然，在教學(xué)中發(fā)揮了高效性。

進(jìn)一步用湊十法口算8、7、6加幾的進(jìn)位加法，我以此為支點(diǎn)，在教學(xué)中進(jìn)行生成點(diǎn)的選擇。當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩棵樹一共有13個(gè)蘋果用算式怎樣表示時(shí)，居然有學(xué)生列出了10+3=13的算式。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第九單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第九單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第九單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法（共課時(shí)）

第一課時(shí)：9加幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書第96～98頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。

教具準(zhǔn)備：小棒18根。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒18根。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)例1：

1.教師用投影出示課本P96～97的全景圖。

教師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到什么？

（讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)）

2.學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒？”

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）

學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：

（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒。

（2）接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。

（3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。

提問(wèn)：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書9＋4）

師：9加4該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

教師邊提問(wèn)邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來(lái)的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒？所以9＋4等于多少？

根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下：

師：誰(shuí)能結(jié)合板書完整地說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣計(jì)算9＋4的？

4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書：9＋6）

師：9＋6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。

學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？

學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

二、練習(xí)反饋：

1.圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）

學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2.看圖列式。（“做一做”第2題）

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

3.教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了？

學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？（板書課題：9加幾）

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。

四、課堂作業(yè)。（“做一做”第3題）

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)小記：

第二課時(shí)：8、7、6加幾

教學(xué)內(nèi)容：書103－104頁(yè)8、7、6加幾

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

自主探索得出計(jì)算8、7、6加法的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生初步對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：圖、小棒、卡片

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

星期天上午，天氣非常好，小文、小黎、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來(lái)到公園門口，正要買門票，又來(lái)了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友？應(yīng)該買多少?gòu)堥T票？他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們相幫這個(gè)忙嗎？先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？

小組合作討論。

小組匯報(bào)交流。

數(shù)出來(lái)的、8后邊繼續(xù)數(shù)、湊十法（8和2、5和5湊十）教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯(cuò)，這4種方法你最喜歡哪一種方法？

二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知：

1、學(xué)生回答后教

師指出：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？學(xué)生回答，教師板8+5。

2、8＋5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。

小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。

一個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，

邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。這種方法不錯(cuò)

其他小組還有不同的方嗎？

4、剛才我們通過(guò)擺小棒，計(jì)算出了8＋5＝13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8＋4、7＋6、6＋5的結(jié)果嗎？學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的方法研究過(guò)了，所以用“湊十法”計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法。

5、師小結(jié)“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。（板書課題）

三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維：

同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法有什么關(guān)系？（一樣）那老師這里有一組題目8＋9，看那個(gè)同學(xué)想到的方法最多？

匯報(bào)：2和8湊十、9和1湊十、因?yàn)?＋8＝17所以8加9也等于17

四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題：

1、圈一圈，算一算。

+=+=

2、公交車上原來(lái)有6個(gè)人，又上來(lái)了7個(gè)人，這時(shí)車上有多少人？小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù)，學(xué)生做對(duì)后，小兔就能回到自己家。

五、小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？了解到什么？

板書設(shè)計(jì)：

課后小記：

第三課時(shí)：用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教材107頁(yè)用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力。

步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。

教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、5個(gè)信封、5種數(shù)量不一的小動(dòng)物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

1、今天老師請(qǐng)來(lái)了好多小客人，

2、想知道他們是誰(shuí)嗎？那就打開信封，

3、請(qǐng)他們出來(lái)吧！

4、都有哪些小客人呀？

5、小客人都是第一次來(lái)我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀？不過(guò)小客人有個(gè)要求，就是在玩的過(guò)程中，大家要把小動(dòng)物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個(gè)小組合作得最愉快最成功

6、學(xué)生分組活動(dòng)。

老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們組提的問(wèn)題？

7、展示各小組提出的問(wèn)題。

同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題呢？（讓學(xué)生任選一個(gè)問(wèn)題，但不能選自己小組的，把算式寫在小黑板上。）

8、分組解決問(wèn)題，

9、小組匯報(bào)。

10、結(jié)合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。（以小馬圖為例）

我們重點(diǎn)來(lái)看一下小馬圖，除了按左右來(lái)分，還可以怎么計(jì)算？

（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）

小結(jié)：同學(xué)們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個(gè)不同的角度，用不同的方法來(lái)解決“一共有多少匹馬？”這個(gè)問(wèn)題。你們真棒！

反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知：

看到同學(xué)們玩的這么開心，小兔子們也想來(lái)咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請(qǐng)出他們好嗎？（出示帶問(wèn)題的兔子圖）

今天小兔子是帶著問(wèn)題來(lái)的，它問(wèn)咱們什么？你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。

11、分組匯報(bào)。

12、教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，但說(shuō)得很好，而且還想出了兩種來(lái)解答，連小兔都在夸獎(jiǎng)你們呢！

13、對(duì)想出兩種方法的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)：每組獎(jiǎng)一顆智多星。

鞏固新知：

今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁(yè)的內(nèi)容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題。該幫助誰(shuí)解決問(wèn)題了？

14、學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”中的練習(xí)題。同學(xué)互評(píng)。做對(duì)的可以得朵花。

15、集體訂正。

四、小結(jié)：

今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動(dòng)物解決了這么多問(wèn)題，都是用的什么知識(shí)？用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。

5、4、3、2加幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書第110頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

使學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、口算9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=

9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=

2、板書8+9=？讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程，演示各種計(jì)算方法

同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的餓進(jìn)位加法。（板書：20以內(nèi)的進(jìn)位加法）

合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。

A、獨(dú)立思考

B、反饋：生1把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12

生2把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12

生3想7+5=12，所以5+7=12（以上3種板書）

C、小結(jié)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡用什么方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。

2、小組合作，探究5+8、4+8、3+9

A、學(xué)生分析每道題的算法，B、把得數(shù)寫在書上

C、匯報(bào)不同D、的算法，E、師板書

3、討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？

4、做一做。

A看圖列式（此題可以一圖四式，學(xué)生說(shuō)哪種都可以）

B7+5=9+5=8+4=

5+7=5+9=4+8=

9+4=8+3=9+2=

4+9=3+8=2+9=

學(xué)生自己做題，觀察上下兩題有什么規(guī)律。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。

小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無(wú)論用哪種方法都可以。

鞏固練習(xí)

12、先說(shuō)得數(shù)，

13、再說(shuō)算式。（練習(xí)二十一第1題）

14、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（練習(xí)二十一第2題）

時(shí)間一分半，答完之后對(duì)照投影自批自改。

15、學(xué)生自己出題，16、其他同17、學(xué)搶答。

全課總結(jié)。

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第112頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能很快地講出答案。

2、使學(xué)生能仔細(xì)觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前組織：

1、背誦10以內(nèi)的加法表。

2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9

二、仔細(xì)觀察，探究新發(fā)現(xiàn)

1、揭題，明題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法

2、仔細(xì)觀察，豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)？

3、小組交流

4、匯報(bào)并板書：豎著看第一個(gè)加數(shù)一樣

第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來(lái)

和一個(gè)一個(gè)大起來(lái)

橫著看第一個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)小起來(lái)

第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來(lái)

和一樣

5、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？

這些題你是怎么計(jì)算的？（湊十法，調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)）

鞏固練習(xí)

游戲：出示一些算術(shù)卡片，找得數(shù)是12的卡片（看課堂實(shí)際可多來(lái)幾次）

課后錄：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)真的蠻多的，如斜著看，第二個(gè)加數(shù)是一樣的；一列一列的小起來(lái)……有了這些發(fā)現(xiàn)，我順勢(shì)讓學(xué)生試著背出來(lái)，主要是想讓那些平時(shí)做作業(yè)比較慢的學(xué)生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習(xí)做了沒(méi)多久的時(shí)間。我想背誦還是太難了，有點(diǎn)出課標(biāo)，且浪費(fèi)時(shí)間。

我們的校園

教學(xué)內(nèi)容：教科書第114---115頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識(shí)，并滲透統(tǒng)計(jì)的教學(xué)思想。

讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：接力棒，小跳繩統(tǒng)計(jì)圖等

教學(xué)過(guò)程：

一談話引入：

教師：同學(xué)們你們喜歡我們的校園嗎？為什么？

學(xué)生相互交流后，歸納：我們的校園生活、豐富多彩，同學(xué)們不僅能學(xué)到知識(shí)，交到好朋友，還能開展豐富多彩的的課外活動(dòng)。你知道哪些課外活動(dòng)？

提出課題：我們的校園

二投影展示，回顧知識(shí)：

出現(xiàn)校園的活動(dòng)場(chǎng)景：從這里你看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)，由其他同學(xué)回答或討論。

學(xué)生用多種方法解答生活中的問(wèn)題。

三嘗試統(tǒng)計(jì)、感知統(tǒng)計(jì)：

課外活動(dòng)，分組嘗試統(tǒng)計(jì);分成四個(gè)場(chǎng)地，跑步；跳長(zhǎng)繩；拍皮球；做操。大家可以任意選擇喜歡參加的活動(dòng)，每組選擇一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，活動(dòng)五分鐘后，統(tǒng)計(jì)出本組的人數(shù)，選擇代表匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)方法。

各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答相關(guān)的問(wèn)題：八各組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果在黑板上統(tǒng)計(jì)，從圖中我們能清楚的了解我們班小朋友都開展了哪些活動(dòng)？

想一想，你還能提出什么問(wèn)題？先同桌兩人互相提問(wèn)，然后解答。全班匯報(bào)：一人提問(wèn)全班回答。

四全課小結(jié)：

今天通過(guò)開展活動(dòng)，小朋友又重新認(rèn)識(shí)了我們的校園，通過(guò)大家的努力，把我們的活動(dòng)作了清楚的統(tǒng)計(jì)，還會(huì)根據(jù)活動(dòng)情況提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用不同的方法盡心解決，小朋友真能干！

五課同中或課堂外再次實(shí)踐：打開數(shù)114---115頁(yè)，試著回答大家提出的問(wèn)題。

課后小記：學(xué)生在整堂課中熱情高漲，究其原因，我想是今天的數(shù)學(xué)真正做到了數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。

筆算加法（進(jìn)位）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“筆算加法（進(jìn)位）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握在十進(jìn)制中用豎式的方法來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加法（進(jìn)位）。

2.能夠正確地掌握豎式計(jì)算的格式與方法。

3. 培養(yǎng)同學(xué)們觀察和分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠掌握豎式計(jì)算的方法并正確計(jì)算進(jìn)位加法。

教學(xué)過(guò)程：

一、算法探究

1.師：小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，現(xiàn)在請(qǐng)用你喜歡的方法來(lái)算一算38+25=？

（學(xué)生可能會(huì)有許多的算法，可以讓他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師板書）

38＋25＝□ 38＋25＝□ 38＋25＝□

30＋20＝50 8＋2 ＝40 38＋20＝58

8＋5 ＝13 40＋23＝63 58＋5 ＝63

50＋13＝63

2.師：小朋友想到的方法真多，這也都是我們前幾節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，今天我們還要學(xué)習(xí)另一種計(jì)算方法。

3.演示

媒體演示38＋25的計(jì)算過(guò)程。（如書上的演示）

4.仔細(xì)看，剛剛發(fā)生了什么變化？

關(guān)鍵要得出個(gè)位上的10個(gè)藍(lán)色圓片進(jìn)入十位上后變成1個(gè)紅色圓片。

5.豎式計(jì)算

這個(gè)過(guò)程我們可以用一個(gè)豎式來(lái)表示，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)：豎式計(jì)算（筆算加法）。

同步在黑板上與位值板操作相應(yīng)的位置上展示豎式計(jì)算過(guò)程。

6.教學(xué)豎式計(jì)算的方法

①說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為豎式計(jì)算要注意些什么？ （個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位；先算個(gè)位上數(shù)的和；超過(guò)10，就在十位上標(biāo)上1等等）

②我們可以歸納為簡(jiǎn)單的3句話：鈥溝嗤灰云?；窗b鑫凰閆穡桓鑫宦?0向十位進(jìn)1鈥潯?/p>

③為什么個(gè)位上的10進(jìn)到十位上變成了1？（10個(gè)一就是1個(gè)十）

二、豎式計(jì)算

練習(xí) 1.用我們今天學(xué)習(xí)的方法來(lái)完成小兔出的題目。

（習(xí)題見(jiàn)書第35/題4）

學(xué)生在方格紙上用豎式來(lái)做。

（提供的方格紙起到數(shù)位對(duì)齊的作用）。

教師指導(dǎo)方法，核對(duì)講評(píng)。

2.書上題5：豎式計(jì)算，不能忘記在需要進(jìn)位的題上標(biāo)上進(jìn)位的符號(hào)。

3.找錯(cuò)：

① 忘記進(jìn)位

② 不滿十就進(jìn)一，不應(yīng)進(jìn)位亂進(jìn)位

③ 進(jìn)位的數(shù)將十位上原有的結(jié)果擠到百位上

④ 個(gè)位上計(jì)算結(jié)果為10，進(jìn)位后漏寫零致使結(jié)果變成一位數(shù)。

4.計(jì)算

（1）根據(jù)提供的橫式，在練習(xí)冊(cè)第23頁(yè)上方格紙上進(jìn)行筆算。

（2）完成練習(xí)冊(cè)第24頁(yè)/（2）、（3）、（4）

三、小結(jié)

1.今天，你有什么收獲？

2.加法豎式計(jì)算要注意些什么？

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》知識(shí)點(diǎn)

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》知識(shí)點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)

1.從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

讀數(shù)、寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

2.單數(shù)：個(gè)位上是1,3,5,7,9的自然數(shù)。

3.雙數(shù)：個(gè)位上是0,2,4,6,8的自然數(shù)(0除外)。

4.整十?dāng)?shù)：個(gè)位上是0的自然數(shù)(0除外)。

5.5個(gè)十，5個(gè)一，組成起來(lái)是55。(十位上的5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一。)

讀作：五十五(寫語(yǔ)文漢字)寫作：55(寫數(shù)學(xué)字)

6.10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。(一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫漢字)

數(shù)的組成：(注意不同的問(wèn)法)

例：68是由6個(gè)十和8個(gè)一組成的;68是由8個(gè)一和6個(gè)十組成的

68里面有(6)個(gè)十和(8)個(gè)一，有(68)個(gè)一。

68十位上的數(shù)是6，表示6個(gè)十(寫漢字)，個(gè)位上的數(shù)是8，表示8個(gè)一(寫漢字)。

7.比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個(gè)

位，哪位數(shù)大它就大。(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。)

8.當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差很大時(shí)可以用“多得多，少得多”來(lái)描述;當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差不大時(shí)可以用“多一些，少一些”來(lái)描述。

9.最小的三位數(shù)是100;最大的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;最大的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。

注意題型：

個(gè)位上的數(shù)是7，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)少3，這個(gè)數(shù)是()。(寫完記得對(duì)照題意檢查一遍)

練習(xí)題

一、填空

1、100里面有()個(gè)十，45里面有()個(gè)一。

2、45讀作();七十四寫作()。

3、98里面的“9”在()位上，表示()個(gè)();“8”在()位上，表示()個(gè)()。

二、判斷

1、96讀作：六十九。()

2、個(gè)位是4，十位是5這個(gè)數(shù)是45。()

3、一個(gè)數(shù)從右邊數(shù)第一位是個(gè)位。()

參考答案

一、填空

1、100里面有(10)個(gè)十，45里面有(45)個(gè)一。

2、45讀作(四十五);七十四寫作(74)。

3、98里面的“9”在(十)位上，表示(9)個(gè)(10);“8”在(個(gè))位上，表示(8)個(gè)(1)。

二、判斷

1、96讀作：六十九。(×)

2、個(gè)位是4，十位是5這個(gè)數(shù)是45。(×)

3、一個(gè)數(shù)從右邊數(shù)第一位是個(gè)位。(√)

二年級(jí)下冊(cè)100以內(nèi)進(jìn)位加法 ,

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的二年級(jí)下冊(cè)100以內(nèi)進(jìn)位加法 ,，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

2、使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、通過(guò)實(shí)踐操作總結(jié)計(jì)算方法的能力。

教學(xué)過(guò)程：

談話：今天我們第一次來(lái)到多媒體教室上課，感覺(jué)怎么樣？請(qǐng)大家四處看看，對(duì)這里的學(xué)習(xí)環(huán)境還滿意嗎？可不知道后面的聽課老師對(duì)你們的表現(xiàn)是否滿意，想聽到他們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)我們嗎？（生說(shuō)）就讓我們一起把最優(yōu)秀的一面展示給大家。上課。

一、新課情境導(dǎo)入：

在多媒體教室里，原來(lái)聽課老師的椅子有38把，為了讓更多的老師來(lái)聽課，又借來(lái)了25把椅子。請(qǐng)同學(xué)們幫忙想一想，大約有60位老師來(lái)聽課，能不能坐下？

1、除了用估算的方法知道60人不夠座，我們還可以用精確計(jì)算的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。（貼此題內(nèi)容）

2、想知道60人夠不夠坐，需要先求什么？（一共有幾把椅子）

3、誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)內(nèi)容列個(gè)算式？（板書38﹢25﹦）

（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)）

今天我們就一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

4、大家想一想你能用哪些方法來(lái)計(jì)算這道題呢？接下來(lái)，請(qǐng)把你的好算法和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，也可以用學(xué)具擺一擺。一會(huì)兒請(qǐng)小組的代表來(lái)和大家交流。

5、哪位同學(xué)想代表小組說(shuō)說(shuō)不同算法。

（匯報(bào)交流，師板書方法）

①筆算的方法

38﹢25﹦63

38

﹢25

63

②口算的方法

30﹢20﹦50

8﹢5﹦13

50﹢13﹦63

③擺小棒的方法

請(qǐng)一名同學(xué)到投影儀前用學(xué)具擺一擺。

6、用你們的方法來(lái)計(jì)算，雖然得數(shù)都是正確的，但大家看一看用哪個(gè)方法計(jì)算更好呢？

7、豎式的方法更簡(jiǎn)便不容易出錯(cuò)。豎式計(jì)算也叫做筆算。那么筆算時(shí)要注意些什么呢？（生總結(jié)）

①相同數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位算起；③個(gè)位滿10向十位進(jìn)一，可以標(biāo)記進(jìn)位“1”。

二、新課內(nèi)容練習(xí)：

1、（生活中的問(wèn)題）數(shù)學(xué)書12頁(yè)做一做習(xí)題。學(xué)生列式筆算，然后同桌之間互相檢查習(xí)題對(duì)錯(cuò)。

2、游戲（摘蘋果）

請(qǐng)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)和老師一起玩游戲，猜猜蘋果后面藏著幾？誰(shuí)猜對(duì)就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

①36②28③53

﹢29+45+35

538

④17

﹢3

3、再請(qǐng)大家玩?zhèn)€游戲（考眼力）

判斷改錯(cuò)題，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就先舉手指出來(lái)。

①39②54③43④28

+23+25+38﹢42

5289717

三、課延伸：

奪紅旗比賽

這節(jié)課大家學(xué)的都很好。想不想展示一下你們的本領(lǐng)呢？好，接下來(lái)以小組為單位進(jìn)行一場(chǎng)奪紅旗比賽，獲勝小組將插上勝利的旗幟。聽清比賽要求：

①每組選出4名選手進(jìn)行比賽；

②哪個(gè)組最先、最準(zhǔn)地完成任務(wù)將獲勝；

③看過(guò)奧運(yùn)比賽吧，觀眾們要保持安靜，才不會(huì)影響場(chǎng)上選手發(fā)揮好成績(jī)，所以請(qǐng)大家都做一名文明小觀眾。

25

﹢13

（）

﹢29

（）

﹢16

（）

﹢17

（）

我宣布第（）小組獲勝，讓我們?yōu)樗麄児恼?，沒(méi)獲勝的小組也不要?dú)怵H，再接再勵(lì)，下次賽場(chǎng)上見(jiàn)！

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí)》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽老師愛(ài)講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí)》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí)》教案

20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第86—87頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。

2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的情景畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算比賽

教師把20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的題目寫在卡片上，組織學(xué)生進(jìn)行口算比賽。

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第3題

先讓生看圖列出算式再交流。練習(xí)本題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)獨(dú)立地列出算式，通過(guò)小組交流，加強(qiáng)對(duì)多方面知識(shí)的鞏固。

2、自主練習(xí)第4題

通過(guò)這道題目的練習(xí)，讓學(xué)生初步了解加減法之間的關(guān)系

3、自主練習(xí)第5題

出示87頁(yè)停車場(chǎng)的情景圖，先讓生看圖，理清圖中所所包含的種種信息。然后根據(jù)信息提出盡可能多的問(wèn)題。獨(dú)立解答后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說(shuō)出運(yùn)用了圖中的哪些信息，解決了什么問(wèn)題，是怎樣解決的。

4、自主練習(xí)第6題

通過(guò)涂得數(shù)是11的部分，練習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、課堂小結(jié)

四、教學(xué)隨筆