小學(xué)加法教案

加法的驗(yàn)算。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些加法的驗(yàn)算，僅供參考，希望可以幫助到您。

課題：加法的驗(yàn)算

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握加法驗(yàn)算的方法．

2．培養(yǎng)加法驗(yàn)算的靈活性，提高計(jì)算能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真驗(yàn)算的好習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握加法驗(yàn)算的方法．

教學(xué)難點(diǎn)

掌握在原豎式進(jìn)行驗(yàn)算的方法．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、口算卡片等．

教學(xué)步驟

（一）鋪墊孕伏

1．口算．（投影片）

4＋99＋47＋86＋93＋740＋10＋10

30＋70＋1050＋60＋10800＋500＋100200＋300＋100

2．堅(jiān)式計(jì)算例3：809＋3764

3．豎式計(jì)算，把例3中兩個(gè)加數(shù)調(diào)換位置相加．

4．計(jì)算下面各題，然后再調(diào)換兩個(gè)加數(shù)位置相加，從中發(fā)現(xiàn)什么？

使學(xué)生明確：調(diào)換加數(shù)的位置，和不變．

5．同桌同學(xué)編題練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)這樣做有什么好處．

使學(xué)生明確：用調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍計(jì)算，可以知道原來(lái)計(jì)算得對(duì)不對(duì)．

教師說(shuō)明：為了使我們知道計(jì)算是否正確，就需要檢驗(yàn)．我們可以調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，如果兩次計(jì)算結(jié)果一樣，說(shuō)明我們計(jì)算的正確，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做驗(yàn)算．板書(shū)：加法的驗(yàn)算．

今后我們進(jìn)行加法計(jì)算時(shí)，要用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率．

（二）探究新知

1．教學(xué)例4

（1）出示例4．

（2）教師板書(shū)豎式，并注意鞏固計(jì)算法則．

（3）提問(wèn)：要檢驗(yàn)加法算得對(duì)不對(duì)，怎樣驗(yàn)算呢？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出驗(yàn)算方法．）

（4）要求學(xué)生根據(jù)上面的結(jié)論調(diào)換加數(shù)位置并列出豎式計(jì)算．（一人板演，全班齊練．）

（5）引導(dǎo)學(xué)生比較兩次運(yùn)算的結(jié)果．指出：如果兩次運(yùn)算的結(jié)果相同，說(shuō)明計(jì)算正確；如果兩次結(jié)果不同，則需要重新計(jì)算一遍．

在驗(yàn)算時(shí)，要注意調(diào)換加數(shù)位置后，一定要重新算，不能照抄前次的結(jié)果．

2．認(rèn)識(shí)用原式進(jìn)行驗(yàn)算的方法．

（1）向?qū)W生指出：在題目沒(méi)有要求驗(yàn)算時(shí)，可以利用原來(lái)的豎式把每位上的數(shù)從下往上再加一遍，看得數(shù)與計(jì)算出的答案是否相等．

（2）教師口述利用原豎式從下往上的驗(yàn)算方法．

3．教師小結(jié)加法的驗(yàn)算方法及要求．

驗(yàn)算加法，可以用調(diào)換加數(shù)位置再加一遍的方法檢驗(yàn)，也可以利用原來(lái)豎式從下往上加一遍的方法檢驗(yàn)．

做練習(xí)的時(shí)候，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣．題目要求驗(yàn)算的，要寫(xiě)出驗(yàn)算的豎式；沒(méi)有要求驗(yàn)算的，就用原來(lái)的豎式驗(yàn)算．

4．反饋練習(xí)．

計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算．

（三）全課小結(jié)

教師明確：今后做練習(xí)時(shí)，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣．題目里要求驗(yàn)算的，要寫(xiě)出驗(yàn)算的豎式；沒(méi)有要求驗(yàn)算的，要自覺(jué)地驗(yàn)算，可以在原豎式上驗(yàn)算．

隨堂練習(xí)

1．新華書(shū)店運(yùn)來(lái)一批故事書(shū)，賣(mài)了326本，還剩547本，運(yùn)來(lái)了多少本？

2．學(xué)校體育組購(gòu)進(jìn)27個(gè)足球，購(gòu)進(jìn)的小皮球比足球多135個(gè)，購(gòu)進(jìn)小皮球多少個(gè)？

3．填空．

4．在下面的方格中填上合適的數(shù)．

5．在下面同樣的圖形中，填上同樣的數(shù)字.

布置作業(yè)

1．用原來(lái)的豎式檢驗(yàn)下面各題，把做錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)．

2．新華書(shū)店運(yùn)來(lái)一批《十萬(wàn)個(gè)為什么》，賣(mài)了247本，還剩103本．運(yùn)來(lái)了多少本？

板書(shū)設(shè)計(jì)

加法的驗(yàn)算

編輯推薦

除法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第45～46頁(yè)上的例6、例7．

教學(xué)目的

1．通過(guò)觀察、計(jì)算、驗(yàn)證，使學(xué)生明確“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”，理解除法驗(yàn)算的算理，掌握除法驗(yàn)算的方法．

2．通過(guò)新舊知識(shí)的類(lèi)比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類(lèi)推的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理，掌握除法的驗(yàn)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法．

教學(xué)過(guò)程

一、觀察算式，揭示規(guī)律

1．列三組題．

42 ÷ 6＝ 72 ÷ 8＝ 72 ÷ 4＝

7 × 6 ＝ 8 × 9 ＝ 18 × 4＝

自己任選一組進(jìn)行解答．

問(wèn)：通過(guò)做題你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生匯報(bào)：商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)．

板書(shū)：

2．設(shè)疑引出課題：

師：通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)：商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)．

利用這一規(guī)律我們可以做什么？（用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)．）

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算．（板書(shū)課題）

二、計(jì)算應(yīng)用，內(nèi)化新知

1. 出示例6：441÷7＝

請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確．

教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果．

師問(wèn)：為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢？（小組討論）

用等分除說(shuō)明：因?yàn)?41÷7＝63，是把441平均分成7份，每份是63．每份是63，7份就是63×7，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)．

用包含除說(shuō)明：441÷7＝63是441里面有63個(gè)7，63個(gè)7就是7×63正好等于441，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)．

2．教師反饋，小結(jié)．

驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫(xiě)上“驗(yàn)算：”，然后把商寫(xiě)在上面，除數(shù)寫(xiě)在下面，列出乘法豎式．在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫(xiě)出驗(yàn)算的豎式，沒(méi)有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算．

3．初步練習(xí)：

148÷2 656÷4 2232÷6

做完后讓學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法．

4．小組合作，學(xué)習(xí)例7．

出示例7： 2463÷5＝

（1）小組合作，計(jì)算例7，有問(wèn)題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出．

（2）在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況．

（3）問(wèn)：觀察、比較兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確？

（4）問(wèn)：第二種驗(yàn)算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)？結(jié)果不等于被除數(shù)，能說(shuō)明計(jì)算正確嗎？要想使結(jié)果等于被除數(shù)，應(yīng)該怎樣辦？（小組討論）

（5）問(wèn)：為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)？（小組討論）

明確：因?yàn)槔?中2469里面不是正好有493個(gè)5，而是比493個(gè)5多4，所以493個(gè)5多4就是5×493+4，結(jié)果就是2469，等于被除數(shù)．

（6）問(wèn)：有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算？

（7）教師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)．

5．提高練習(xí)．

計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算．

42÷8 209÷3 856÷7

三、練習(xí)與質(zhì)疑

1．計(jì)算下面的除法，并且驗(yàn)算．

學(xué)生獨(dú)立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正．

2．根據(jù)左邊的算式，直接寫(xiě)出右題的得數(shù)．

（1）126×7＝882 882÷7＝（）

（2）7056÷9＝784 784×9＝（）

讓學(xué)生快速說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出是怎樣想的？

3．游戲：鴿子送信．（出示課件“鴿子送信”）

四、看書(shū)質(zhì)疑，全課小結(jié)．

五、課堂作業(yè)

1．用乘法檢驗(yàn)下面各題的得數(shù)，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)．

354÷6＝59　 1663÷7＝239

2．46÷2 552÷3 2017÷3

68÷4 138÷6 3411÷9

板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

首先通過(guò)三組口算題使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，復(fù)習(xí)溝通，建立與新知識(shí)間的聯(lián)系，引出課題。當(dāng)學(xué)生知道用商和除數(shù)相乘的方法可以驗(yàn)算除法后，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。然后讓學(xué)生通過(guò)探索、交流、匯報(bào)、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。

練習(xí)的設(shè)計(jì)，注意與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

加法的初步認(rèn)識(shí) ,

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《加法的初步認(rèn)識(shí) ,》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、1.我們先來(lái)做手指謠吧，準(zhǔn)備好，速度快一點(diǎn)

拍拍手做游戲、幾和幾組成4。

《拍手算數(shù)》4可以分成1和3，1和3組成4

2.考一考數(shù)組成，出示題卡。

同學(xué)們的手越來(lái)越靈活了，牢記數(shù)的組成對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，我們還要經(jīng)常練習(xí)呀！

二、1.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容?？蠢蠋熯@有兩個(gè)神奇的盒子（出示）。猜猜里面有什么？（展示什么都沒(méi)有）。

2.沒(méi)有吧。（變魔術(shù)掏出蘋(píng)果）。這個(gè)盒子里有什么？這盒子里蘋(píng)果的數(shù)量用幾來(lái)表示？1板書(shū)

這個(gè)盒子里有什么？這盒蘋(píng)果的數(shù)量用幾來(lái)表示？板書(shū)2。

3.（放盤(pán)子里）。老師把蘋(píng)果怎么樣了？

4.你知道嗎？把這兩個(gè)盒子里的蘋(píng)果合起來(lái)可以用算式來(lái)表示呢，什么算式？

1+2=32+1=3

像這樣的算式就叫加法算式

5.對(duì)！怎么讀??？板書(shū)1加2等于3

指+這是什么啊？板書(shū)加號(hào)，=是什么？板書(shū)等號(hào)

6.1+2就是把1和2——合起來(lái)。

7.你會(huì)擺一擺嗎？沒(méi)有蘋(píng)果用學(xué)具來(lái)代替。比比誰(shuí)的動(dòng)作又輕又快。把學(xué)具拿出來(lái)放在桌子上。請(qǐng)你在左邊擺1個(gè)，右邊擺2個(gè)?，F(xiàn)在把它們合起來(lái)，看看是幾??？

8.你是怎么擺的？誰(shuí)愿意到前面說(shuō)說(shuō)？最后一人用蘋(píng)果圖片擺。5人（左~右合）

9.你剛才說(shuō)的就是1+2=3的含義。1+2=3的意思就是把1個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)蘋(píng)果合起來(lái)。

10.計(jì)算把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就要用加法來(lái)計(jì)算。

三、1.回憶一下，剛才你是怎么算出來(lái)1+2得3的呀？

①我是數(shù)的。我們一起數(shù)一數(shù)。

②1和2合起來(lái)是3。利用數(shù)的組成可以幫助我們計(jì)算加法，因?yàn)?和2組成3，所以1+3=45人

③接數(shù)。接著數(shù)就是，2、3

2.哦！計(jì)算1+2可以有這么多種方法呢。

①可以數(shù)

②根據(jù)數(shù)的組成來(lái)算

③接著數(shù)

3.2+1得多少??？方法是一樣的。我最喜歡用數(shù)的組成來(lái)算題。

4.經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你以后再遇到把兩個(gè)數(shù)合在一起時(shí)，用什么方法計(jì)算。

四、出示氣球，先3個(gè)粉，再1個(gè)藍(lán)，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，老師手里是什么？（合起來(lái)是多少？）連起來(lái)問(wèn)一問(wèn)會(huì)列式嗎？

3+11+3

五、在花瓶里插2朵花，再插3朵，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，再提一個(gè)問(wèn)題，把問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一遍。

會(huì)列式嗎？

六、P23做看圖、說(shuō)圖、列式。

七、P24做看圖、說(shuō)圖、列式。

八、看每組算式有什么特點(diǎn)？

九、比賽1+11+23+24+12+21+4

20以?xún)?nèi)的加法

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些20以?xún)?nèi)的加法，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)分析：

本課是學(xué)習(xí)10加幾和十幾加幾。學(xué)習(xí)10加幾時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生擺小棒知道：10表示一個(gè)十、也就是十個(gè)一，幾表示幾個(gè)一，十個(gè)一和幾個(gè)一合起來(lái)是十幾個(gè)一，是十幾；學(xué)習(xí)十幾加幾時(shí)，先讓學(xué)生試著計(jì)算并交流，說(shuō)出自己的算法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)10加幾、十幾加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)十幾加幾的計(jì)算方法。

學(xué)情分析：

利用學(xué)生積極參與操作活動(dòng)的特性，自己總結(jié)出自己的算法。

設(shè)計(jì)思路：

1.以擺小棒的形式來(lái)為接下來(lái)的計(jì)算方法打好基礎(chǔ)，給學(xué)生一個(gè)過(guò)渡的空間。同時(shí)幫助學(xué)生對(duì)加法算式的理解。

2.將故事導(dǎo)入數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)不再枯燥，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3.鞏固練習(xí)20以?xún)?nèi)的加法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷動(dòng)手操作、自主嘗試學(xué)習(xí)10加幾和十幾加幾計(jì)算方法的過(guò)程。

2.學(xué)會(huì)10加幾、十幾加幾的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3.積極參與操作活動(dòng)，能與他人交流自己的算法。

教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情引入擺一擺。

1.請(qǐng)小朋友數(shù)出20根小棒，并按要求擺小棒，先擺出一捆（10根）再任意擺出

幾根。每個(gè)小朋友擺的都不一樣，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的，擺了幾根。

2.請(qǐng)小朋友根據(jù)自己所擺小棒的根數(shù)列出一個(gè)加法算式，然后互相交流。

例：1個(gè)十和2個(gè)一，是12。

列式：10+2=12。

3.教師任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)，請(qǐng)小朋友用小棒擺出來(lái)。

（二）探究新知，攻堅(jiān)克難

1.出示情景圖（參見(jiàn)教材），一共有多少塊表？（先說(shuō)一說(shuō)在盒子里面有多少塊，盒外有多少塊，再提出問(wèn)題，請(qǐng)小朋友試算。）列出算式：12+3=□。

2.小朋友互相交流各自計(jì)算的方法。（并給予鼓勵(lì)，然后教師加以總結(jié)、教授。）

3.同學(xué)們，今天小猴子的水果店開(kāi)張了，你看，小猴子把香甜的桃子擺出來(lái)了（出示掛圖或課件）?？墒切『镒佑龅诫y題了，它上午賣(mài)出了13個(gè)，下午賣(mài)出了5個(gè)，一共賣(mài)出了多少個(gè)呀？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

上午下午

135

10以?xún)?nèi)數(shù)的加法

10以?xún)?nèi)數(shù)的加法

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

2、體會(huì)加法的意義，探索10以?xún)?nèi)兩數(shù)相加的計(jì)算方法。認(rèn)識(shí)加號(hào)，以及學(xué)習(xí)加法算式的讀寫(xiě)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)兩數(shù)相加的算法，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)加法算式。

四、教學(xué)方法：

自主探索、合作交流、啟發(fā)引導(dǎo)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀投影片教學(xué)卡片小木棒

教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境

激學(xué)導(dǎo)思

一、導(dǎo)課

出示影象資料《猴哥》主題曲快樂(lè)的35分鐘又要開(kāi)始了，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常有趣的地方，想不想知道是哪里？

（放課件《猴哥》）

以學(xué)生感興趣的《西游記》故事引入，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

自主探索

探求規(guī)律

二、新課

學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能用以有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。活動(dòng)一：

音樂(lè)里面唱的是誰(shuí)？今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉(xiāng)花果山去看一下。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)的27頁(yè)，仔細(xì)觀察這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

活動(dòng)二：

同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多信息，那你們能看這副圖畫(huà)也提出幾個(gè)小問(wèn)題么？

活動(dòng)三：

同學(xué)們真了不起，提出了這么多問(wèn)題，那下面讓我們一個(gè)個(gè)來(lái)解決好嗎？首先我們看書(shū)上小朋友提的問(wèn)題：“一共有幾只小猴子？”誰(shuí)來(lái)說(shuō)。

你是怎么知道的？

多中擇優(yōu)，第2種是把地上的5只小猴子，和樹(shù)上的3只小猴子合起來(lái)，知道有8只小猴子。

（學(xué)生跟教師邊做手勢(shì)邊說(shuō)）

學(xué)生認(rèn)真觀察信息窗，積極發(fā)言！圖上有：小猴子、小鳥(niǎo)……

學(xué)生認(rèn)真觀察圖，可能提出的問(wèn)題有：

一共有幾只小猴子？

一共有幾只小鳥(niǎo)？………

學(xué)生認(rèn)真看圖仔細(xì)思考，知道有8只，可能想出的方法有：

1、挨個(gè)數(shù)

2、地上的與樹(shù)上的合起來(lái)。

練習(xí)鞏固

提高能力

概括總結(jié)

提高能力那怎樣表示5和3合起來(lái)就是8呢？下面小組討論一下，我們比一比哪個(gè)小組討論的最積極，想出的辦法最好，老師就把“創(chuàng)新小學(xué)士”的獎(jiǎng)?wù)掳l(fā)給他們，下面開(kāi)始吧。

教師肯定每一種方法多中擇優(yōu)，隨教材進(jìn)行教學(xué)。

象這樣把5和3合起來(lái)的表示方法，我們把它叫做加法

介紹加法，板書(shū)課題：加法

（鼓勵(lì)想出這種方法的小組）

那么這個(gè)式子應(yīng)該怎么讀呢？

“+”叫做加號(hào)

下面你們能用剛剛學(xué)到的加法解決第2、3個(gè)問(wèn)題嗎？

解決28頁(yè)綠點(diǎn)標(biāo)示的兩個(gè)問(wèn)題。

誰(shuí)來(lái)解決第2…問(wèn)題。

（全班交流答案）

活動(dòng)四：

練習(xí)：

1、小游戲“小蝌蚪找媽媽

2、看圖提問(wèn)題，列算式。

活動(dòng)五：

下課的時(shí)間快要到了，可是我們還有一部分題沒(méi)解決完怎么辦？不如我們把它們放到問(wèn)題口袋里留著下節(jié)課解決好嗎？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲？

小組討論，可能想出：

1、用小棒

2、分成方法

3、5＋3=8

……

找有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生讀，然后集體讀，認(rèn)識(shí)加號(hào)。

學(xué)生獨(dú)立列出算式，口算結(jié)果。

交流答案，說(shuō)出理由

采用學(xué)生感興趣的形式，鞏固所學(xué)知識(shí)

學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行總結(jié)，談收獲！

板書(shū)：

加法

一共有多少只小猴子？

5+3=81、oooooooo

加2、用小棒

號(hào)3、分成法

………

一共有幾只小鳥(niǎo)？

一共有幾個(gè)小朋友？

…………………………

小數(shù)的加法和減法

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小數(shù)的加法和減法”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

第六單元

小數(shù)的加法和減法

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)。

教學(xué)課型：

練習(xí)課

教學(xué)要求：

1、 鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

2、 提高解題能力。

3、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 小數(shù)加減法的方法是什么？

2、 口算下列各題

3、 板演下面各題并演算

提問(wèn)：小數(shù)加減法如何計(jì)算呢？

二、 筆算練習(xí)

1、完成下表，并說(shuō)說(shuō)你了解到什么信息。（單位 元）

2、根據(jù)信息說(shuō)說(shuō)你了解到什么？

3、用小數(shù)計(jì)算下面各題

三、 解決問(wèn)題

1、 王叔叔一天賣(mài)菜的收入如下表。

（1） 白菜比蘿卜多賣(mài)多少錢(qián)？

（2） 你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、 班里要買(mǎi)一個(gè)足球和一個(gè)排球。

問(wèn)題：可以怎樣買(mǎi)？需要付多少錢(qián)？

四、 總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？

進(jìn)位加法

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“進(jìn)位加法”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

回顧本節(jié)課的教學(xué)，全體學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，思維活躍，收到了良好的教學(xué)效果。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生關(guān)注的情境。

情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的功能，必須從學(xué)生感興趣的或是與學(xué)生息息相關(guān)的事物入手，才能達(dá)到預(yù)期的效果。本節(jié)課的情境設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)主題，富有數(shù)學(xué)味。這個(gè)情境看似簡(jiǎn)單，但不會(huì)給學(xué)生一覽無(wú)余的感覺(jué)，因?yàn)槊靠脴?shù)上都有兩種顏色的蘋(píng)果，簡(jiǎn)潔中蘊(yùn)涵著層次性。新課標(biāo)指出要培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中獲取信息的能力。以?xún)煽脴?shù)為基準(zhǔn)，大多數(shù)學(xué)生能很快列出8+5=13的算式，直奔本節(jié)課的主題，顯示出該情境的直觀性，滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生成功的愿望。以蘋(píng)果的顏色為基準(zhǔn)，部分學(xué)生通過(guò)觀察與思考得出7+6=13的算式，這樣給信息獲取能力較強(qiáng)的學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，顯示出該情境的層次性，讓不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)該情境把8、7、6加幾的進(jìn)位加法的例題和協(xié)地統(tǒng)一起來(lái)，極少其他非數(shù)學(xué)因素的干擾，使教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接非常自然，在教學(xué)中發(fā)揮了高效性。

進(jìn)一步用湊十法口算8、7、6加幾的進(jìn)位加法，我以此為支點(diǎn)，在教學(xué)中進(jìn)行生成點(diǎn)的選擇。當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩棵樹(shù)一共有13個(gè)蘋(píng)果用算式怎樣表示時(shí)，居然有學(xué)生列出了10+3=13的算式。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《除法的驗(yàn)算》數(shù)學(xué)教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《除法的驗(yàn)算》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《除法的驗(yàn)算》數(shù)學(xué)教案

第3課時(shí) 除法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容：

教材第52-53頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生經(jīng)歷探究除法計(jì)算的驗(yàn)算過(guò)程，會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。初步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)乘法驗(yàn)算除法。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算練習(xí)。

42÷2=　27÷9=　64÷2=

84÷4=　80÷8=　36÷3=

26÷2=　46÷2=　36÷4=

2.用豎式計(jì)算，集體訂正。

二、互動(dòng)新授

（出示情境圖）提問(wèn)：你獲得了哪些信息？（毽子每個(gè)1 元，皮球每個(gè) 2 元，跳繩每根3元。）

根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并口頭列式解答。

1、教學(xué)沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。

提問(wèn)：如果小明帶了 3 6 元，他可以買(mǎi)多少根跳繩？

學(xué)生列式計(jì)算。 （根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)）

提問(wèn)：你們算出結(jié)果對(duì)嗎？有什么方法可以驗(yàn)證？學(xué)生思考后回答。

回答預(yù)設(shè)：

（1）再算一遍；

（2）用乘法驗(yàn)算。買(mǎi)一根跳繩需要3元，買(mǎi)12根跳繩就是12個(gè)3元，每根跳繩的單價(jià)乘根數(shù)，應(yīng)該等于總價(jià)錢(qián)。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫(xiě)出乘法驗(yàn)算的豎式。

根據(jù)學(xué)生完成的情況，教師板書(shū)驗(yàn)算的過(guò)程。

2、教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。

提問(wèn)：如果小明帶了 6 5 元，可以買(mǎi)幾根跳繩，還剩多少元？

學(xué)生列式計(jì)算。 （根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)）

提問(wèn)：這個(gè)結(jié)果算得對(duì)嗎？你能驗(yàn)算嗎？在小組里交流。

集體交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。

提問(wèn)：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗(yàn)算過(guò)程？學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算豎式中每一步表示的意義。

3、比較方法。

提問(wèn)：沒(méi)有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗(yàn)算時(shí)有什么不同？小組交流。

小結(jié)：在對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。

三、鞏固練習(xí)

1、完成想想做做第 1 題

學(xué)生獨(dú)立完成。

通過(guò)小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法驗(yàn)算的方法。

2、完成想想做做第 2 題

學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。

學(xué)生交流。

小結(jié)：計(jì)算要細(xì)心，書(shū)寫(xiě)豎式時(shí)數(shù)位對(duì)齊，用哪一位數(shù)除商就寫(xiě)在對(duì)應(yīng)被除數(shù)的上面，

驗(yàn)算能提高我們計(jì)算的正確率。

3、完成想想做做第 3 題

提示：要比較哪種樹(shù)苗每棵貴些，可以先計(jì)算什么？（每種樹(shù)苗的單價(jià)）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

4、完成想想做做第 4 題

出示題目，學(xué)生看圖讀題。

45個(gè)輪子可以裝多少輛車(chē)？還剩幾個(gè)輪子？要求的其實(shí)是什么？（是求 4 5 里面有幾個(gè)4）

獨(dú)立解答后，集體訂正。

追問(wèn)：可以裝12輛車(chē)嗎？

學(xué)生交流討論。

教師小結(jié)：余下的 1 個(gè)輪子，不夠裝一輛車(chē)，所以最多只能裝11輛車(chē)。

5、完成想想做做第 5 題

學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。全班交流評(píng)價(jià)。

四、課堂總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)過(guò)程：

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(有余數(shù))的筆算

65÷3=21(根)……2(元)

2 1

× 3

6 3

+ 2

6 5

驗(yàn)算

商×除數(shù)=被除數(shù)

商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

答：可以買(mǎi)21根跳繩，還剩2元。

列豎式計(jì)算時(shí)，第一步用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商寫(xiě)在被除數(shù)的

十位上面，第二步用余下的數(shù)與被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)重新組合，再除以除數(shù)，

商寫(xiě)在原來(lái)被除數(shù)的個(gè)位上面。可以用乘法驗(yàn)算除法。

教學(xué)過(guò)程：

在教學(xué)時(shí)，安排口算題，以為既然能口算了就必定能列豎式。其實(shí)能口算只是學(xué)生平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，要想把生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有一定的距離，需要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上激活學(xué)生的思維，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到提升。學(xué)生單憑對(duì)著算式說(shuō)算理有一定的困難，所以這時(shí)通過(guò)各種操作能幫助學(xué)生非常形象地理解過(guò)程，讓他們較好地理解每一步的算理，突破難點(diǎn)。學(xué)生單憑對(duì)著算式說(shuō)算理有一定的困難，所以這時(shí)通過(guò)各種操作能幫助學(xué)生非常形象地理解過(guò)程，讓他們較好地理解每一步的算理，突破難點(diǎn)。

加法運(yùn)算定律的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：教材第64頁(yè)例3，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十三第4～8題。

教學(xué)要求：

使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì)應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，并能用簡(jiǎn)便算法正確計(jì)算一些可以進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的加法算式，培養(yǎng)學(xué)生采用合理、靈活的方法進(jìn)行加法計(jì)算的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引新

1．下面各數(shù)再加多少100？(口答)

18 24 37 45 53 66 72 89

學(xué)生一邊口答，老師一邊在各數(shù)下板書(shū)出另一個(gè)數(shù)。

提問(wèn)：每組兩個(gè)數(shù)個(gè)位上和十位上的和各是多少?兩個(gè)數(shù)相加的和是多少?

指出：如果兩個(gè)數(shù)個(gè)位上數(shù)的和是10，十位上數(shù)的和是9，就正好湊成100。

2．什么叫做加法的交換律?你能用字母表示嗎?(板書(shū)字母表示的加法交換律)

3．什么叫做加法的結(jié)合律?你能用字母表示嗎?(板書(shū)字母表示的加法結(jié)合律)

4．引入新課。

應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。今天，我們就應(yīng)用加法的運(yùn)算定律，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算。(板書(shū)課題)通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們要弄清應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，能用簡(jiǎn)便方法正確地進(jìn)行計(jì)算。

二、教學(xué)新課

1．教學(xué)例3。

(1)出示例題。

(2)教學(xué)第(1)題。

板書(shū)出算式。

提問(wèn)：這里三個(gè)數(shù)連加，哪兩個(gè)數(shù)可以先湊成整百數(shù)?這道題怎樣算比較簡(jiǎn)便?為什么?這是應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?

說(shuō)明可以這樣想：137和63可以湊成200，應(yīng)用加法的結(jié)合律先把這兩個(gè)數(shù)加起來(lái)。

簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程應(yīng)該怎樣寫(xiě)?(學(xué)生口答，老師板書(shū)，注意強(qiáng)調(diào)先把后兩個(gè)數(shù)相加時(shí)要加小括號(hào))

追問(wèn)：這里的計(jì)算是怎樣想的?

指出：這道連加題按順序算要用筆算，現(xiàn)在應(yīng)用加法結(jié)合律，把能湊成整百的數(shù)先加起來(lái)，再加另一個(gè)數(shù)只要用口算，這種方法就比較簡(jiǎn)便。

(3)教學(xué)第(2)題。

板書(shū)出算式。

我們繼續(xù)用能湊成整百的數(shù)先加的方法來(lái)看第(2)題。

提問(wèn)：這道題里哪兩個(gè)數(shù)正好湊成整百數(shù)?怎樣算比較簡(jiǎn)便?為什么?

要先算118加182，應(yīng)先把它們的位置怎么樣?[板書(shū)：＝118+(182+159)]這是應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?接下來(lái)怎樣算才比較簡(jiǎn)便?[板書(shū)：＝(118+182)+159]這是應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣計(jì)算是怎樣想的?結(jié)果是多少?(板書(shū)得數(shù))

小結(jié)：從例3可以看出，如果在加法里有兩個(gè)數(shù)正好湊成整百(整千、整十)的數(shù)，一般應(yīng)用加法的運(yùn)算定律，把能湊成整百(整千、整十)的數(shù)先加，再與其他的數(shù)相加，這樣算比較簡(jiǎn)便。

2．鞏固練習(xí)。

(1)“練一練”第1題。

提問(wèn)：第1小題怎樣算比較簡(jiǎn)便?可以怎樣想?

第2小題怎樣算比較簡(jiǎn)便?可以怎樣想?

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。結(jié)合讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步用的是什么運(yùn)算定律。

(2)提問(wèn)：應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，一般先把哪兩個(gè)數(shù)相加?

(評(píng)析：這里的提問(wèn)是為了揭示加法里簡(jiǎn)便算法的一種規(guī)律，便于學(xué)生掌握方法。) ．

3．進(jìn)一步研究加法結(jié)合律的應(yīng)用。

(1)過(guò)去口算57+28是怎樣算的?

板書(shū)： 57+28

＝57+(20+8)

＝(57+20)+8

＝85

提問(wèn)：以前學(xué)過(guò)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算加法，實(shí)際上是應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?是怎樣應(yīng)用的?

(2)教學(xué)“試一試”。

我們過(guò)去學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法口算，實(shí)際上應(yīng)用了加法結(jié)合律：把一個(gè)加數(shù)看成是整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加的和，再應(yīng)用加法結(jié)合律，先加幾十，再加幾?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家按照這樣的方法，試著應(yīng)用加法結(jié)合律口算157+104。(板書(shū)：157+104)

提問(wèn)：怎樣應(yīng)用加法的結(jié)合律來(lái)口算?讓學(xué)生自己在練習(xí)本上試做，老師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生口答口算過(guò)程，教師板書(shū)。

提問(wèn)：這道題口算是怎樣想的?應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?

小結(jié)：一個(gè)加數(shù)接近整百數(shù)又比一個(gè)整百數(shù)稍大一點(diǎn)時(shí)，可以把它看成是幾百與幾的和，應(yīng)用加法結(jié)合律，先加幾百，再加幾，這樣可以用口算，比較簡(jiǎn)便。

4．鞏固練習(xí)。

(1)“練一練”第2題。

第1小題哪個(gè)數(shù)接近整百數(shù)?第2小題呢?

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。

(2)提問(wèn)：這兩道加法題有什么共同的特點(diǎn)?當(dāng)一個(gè)加數(shù)接近整百數(shù)又稍大一點(diǎn)時(shí)，可以怎樣口算?

三、課堂練習(xí)

1．練習(xí)十三第4題。

(1)指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組練習(xí)，每組一道題。

集體訂正。

(2)提問(wèn)：每一組里第二個(gè)算式與第一個(gè)算式比較，有什么相

同的地方?不同在哪里?對(duì)照第一個(gè)算式，第二個(gè)算式實(shí)際上應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律?哪個(gè)算式計(jì)算比較簡(jiǎn)便?

指出：這里的加法簡(jiǎn)便計(jì)算，就是應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律，把能湊成整百的兩個(gè)數(shù)先加起來(lái)，再接著計(jì)算。

2．練習(xí)十三第5題。

小黑板出示，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題里要把哪兩個(gè)數(shù)先加使計(jì)算比較簡(jiǎn)便，這樣應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。

3．練習(xí)十三第6題第一行。

指名學(xué)生口算得數(shù)，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

指出：一個(gè)加數(shù)如果接近整百數(shù)又稍大一點(diǎn)，可以用口算，方法是先加整百數(shù)，再加幾。

說(shuō)明：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，以后熟練了可以直接口算寫(xiě)出得數(shù)。但現(xiàn)在還是要一步一步根據(jù)運(yùn)算定律，把過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。

四、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)十三第5題，第6題第二行。

家庭作業(yè)：練習(xí)十三第7、8題。

和是6、7的加法

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《和是6、7的加法》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

和是6、7的加法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第44頁(yè)的例，第44~45頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入

在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來(lái)了，6說(shuō)：“兩個(gè)數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多。”7說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，兩個(gè)數(shù)相加，和是7的算式比較多。”小朋友，你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）

二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟

1、操作學(xué)具

請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，看看能寫(xiě)出幾個(gè)和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰(shuí)的加法算式多？

2、教學(xué)例1

電腦演示學(xué)生植樹(shù)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)的意思。

提問(wèn)：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？

質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？

教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）

提問(wèn)：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教學(xué)例2

電腦出示例2圖：3個(gè)青辣椒，4個(gè)紅辣椒，再出示括線(xiàn)和問(wèn)號(hào)，告訴學(xué)生：這是括線(xiàn)和問(wèn)號(hào)。

讓學(xué)生猜括線(xiàn)和問(wèn)號(hào)在這里是什么意思。

請(qǐng)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)整個(gè)圖的意思，再指名說(shuō)。

4、“想想做做”第2題——說(shuō)一說(shuō)

讓同桌學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，再指名說(shuō)，然后把算式寫(xiě)在書(shū)上。

5、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

提問(wèn)：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰(shuí)來(lái)整理一下？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣整理。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）

四、小結(jié)與質(zhì)疑

提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問(wèn)題或新的想法嗎？

六、教學(xué)后：1學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

2學(xué)會(huì)通過(guò)數(shù)的分合來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3對(duì)于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。

4計(jì)算的時(shí)間太長(zhǎng)，有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來(lái)

筆算加法（進(jìn)位）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“筆算加法（進(jìn)位）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握在十進(jìn)制中用豎式的方法來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加法（進(jìn)位）。

2.能夠正確地掌握豎式計(jì)算的格式與方法。

3. 培養(yǎng)同學(xué)們觀察和分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠掌握豎式計(jì)算的方法并正確計(jì)算進(jìn)位加法。

教學(xué)過(guò)程：

一、算法探究

1.師：小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，現(xiàn)在請(qǐng)用你喜歡的方法來(lái)算一算38+25=？

（學(xué)生可能會(huì)有許多的算法，可以讓他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師板書(shū)）

38＋25＝□ 38＋25＝□ 38＋25＝□

30＋20＝50 8＋2 ＝40 38＋20＝58

8＋5 ＝13 40＋23＝63 58＋5 ＝63

50＋13＝63

2.師：小朋友想到的方法真多，這也都是我們前幾節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，今天我們還要學(xué)習(xí)另一種計(jì)算方法。

3.演示

媒體演示38＋25的計(jì)算過(guò)程。（如書(shū)上的演示）

4.仔細(xì)看，剛剛發(fā)生了什么變化？

關(guān)鍵要得出個(gè)位上的10個(gè)藍(lán)色圓片進(jìn)入十位上后變成1個(gè)紅色圓片。

5.豎式計(jì)算

這個(gè)過(guò)程我們可以用一個(gè)豎式來(lái)表示，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)：豎式計(jì)算（筆算加法）。

同步在黑板上與位值板操作相應(yīng)的位置上展示豎式計(jì)算過(guò)程。

6.教學(xué)豎式計(jì)算的方法

①說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為豎式計(jì)算要注意些什么？ （個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位；先算個(gè)位上數(shù)的和；超過(guò)10，就在十位上標(biāo)上1等等）

②我們可以歸納為簡(jiǎn)單的3句話(huà)：鈥溝嗤灰云?；窗b鑫凰閆穡桓鑫宦?0向十位進(jìn)1鈥潯?/p>

③為什么個(gè)位上的10進(jìn)到十位上變成了1？（10個(gè)一就是1個(gè)十）

二、豎式計(jì)算

練習(xí) 1.用我們今天學(xué)習(xí)的方法來(lái)完成小兔出的題目。

（習(xí)題見(jiàn)書(shū)第35/題4）

學(xué)生在方格紙上用豎式來(lái)做。

（提供的方格紙起到數(shù)位對(duì)齊的作用）。

教師指導(dǎo)方法，核對(duì)講評(píng)。

2.書(shū)上題5：豎式計(jì)算，不能忘記在需要進(jìn)位的題上標(biāo)上進(jìn)位的符號(hào)。

3.找錯(cuò)：

① 忘記進(jìn)位

② 不滿(mǎn)十就進(jìn)一，不應(yīng)進(jìn)位亂進(jìn)位

③ 進(jìn)位的數(shù)將十位上原有的結(jié)果擠到百位上

④ 個(gè)位上計(jì)算結(jié)果為10，進(jìn)位后漏寫(xiě)零致使結(jié)果變成一位數(shù)。

4.計(jì)算

（1）根據(jù)提供的橫式，在練習(xí)冊(cè)第23頁(yè)上方格紙上進(jìn)行筆算。

（2）完成練習(xí)冊(cè)第24頁(yè)/（2）、（3）、（4）

三、小結(jié)

1.今天，你有什么收獲？

2.加法豎式計(jì)算要注意些什么？

小學(xué)一年級(jí)交叉線(xiàn)驗(yàn)算法

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)一年級(jí)交叉線(xiàn)驗(yàn)算法》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

交叉線(xiàn)驗(yàn)算法，就是先在草稿紙上畫(huà)出兩條交叉的直線(xiàn)，再分別把被乘數(shù)、乘數(shù)和積的每一位上的數(shù)橫著加起來(lái)，看是不是一位數(shù)，如果不是就再加一次，直到成為一位數(shù)為止。這樣可得到三個(gè)一位數(shù)，分別是a、b、c。把它們分別寫(xiě)在交叉線(xiàn)上(如下圖)

這里d=a脳b。(如果a脳b得兩位數(shù)，就像上面那樣相加，取最后得到的一位數(shù)作為d。)最后，如果c=d，那么你的計(jì)算就是正確的。例如,281脳282=79242

驗(yàn)算時(shí)，先在草稿紙上畫(huà)一個(gè)交叉線(xiàn)。把被乘數(shù)281橫著加變成11，再橫著加變成2，把2寫(xiě)在交叉線(xiàn)左方。把282橫著加變成12，再橫著加變成3，把3寫(xiě)在交叉線(xiàn)右方。把積橫著加變成24，再橫著加變成6，把6寫(xiě)在交叉線(xiàn)上方。然后把交叉線(xiàn)左右兩數(shù)相乘2脳3=6，把6寫(xiě)在交叉線(xiàn)下方。這時(shí)交叉線(xiàn)的上方和下方的數(shù)相同，說(shuō)明這道題算對(duì)了。

你會(huì)用交叉線(xiàn)驗(yàn)算法來(lái)進(jìn)行乘法的驗(yàn)算了，你可能會(huì)想除法能不能也用這個(gè)方法來(lái)驗(yàn)算呢?和乘法一樣，除法也是可以的。

除法的交叉線(xiàn)驗(yàn)算法和乘法略有不同，主要是每個(gè)數(shù)橫著加變成一位數(shù)之后，寫(xiě)在交叉線(xiàn)中的位置和乘法不一樣。寫(xiě)法如下

這里a是被除數(shù)橫著加得到的一位數(shù);b是除數(shù)橫著加得到的一位數(shù);c是商橫著加得到的一位數(shù);d是b脳c后再相加得到的一位數(shù)。如果a=d那么你的計(jì)算就對(duì)了。例如，207264梅816=254

驗(yàn)算時(shí)，先畫(huà)一個(gè)交叉線(xiàn)，把被除數(shù)橫著加變成21，再橫著加變成3，寫(xiě)在交叉線(xiàn)上方;除數(shù)橫著加變成15，再橫著加變成6，寫(xiě)在交叉線(xiàn)左方;商橫著加變成11，再橫著加變成2，寫(xiě)在交叉線(xiàn)的右方;再把交叉線(xiàn)左右兩數(shù)相乘6脳2=12，把12橫著加得3，寫(xiě)在交叉線(xiàn)的下方。這樣，交叉線(xiàn)上下方數(shù)字相同，你的題又算對(duì)了。

100以?xún)?nèi)的加法和減法教案

第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：100以?xún)?nèi)的加法和減法

單元教材分析：

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算。

單元教學(xué)要求：

1．使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

2．使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法計(jì)算，并說(shuō)明計(jì)算方法。

3．使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

單元教學(xué)重點(diǎn)：注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過(guò)程及方法的理解。

單元教學(xué)重點(diǎn)：在熟練掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問(wèn)題。

單元課時(shí)安排：

1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………3課時(shí)左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………5課時(shí)左右

3、連加、連減和加減混合………………………5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)左右

第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)

（不進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P12---P13例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？學(xué)生小組交流匯報(bào)。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。

2、完成P12做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

4、完成P13做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題交流算法并匯報(bào)。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P１4例３

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以?xún)?nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

獨(dú)立思考，小組討論交流。

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1.

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

１、完成P14做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。

２、完成P14想一想。交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第三課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本P15---P16練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。

2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。

二、合作探索，鞏固知識(shí)。

1、完成第15頁(yè)練習(xí)二第4、5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

2、指名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問(wèn)題？指名回答。

3、完成第15頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào)，并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。

5、完成第16頁(yè)練習(xí)二第7題。獨(dú)立完成。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。

9、完成第15頁(yè)練習(xí)二第11題。

（1）獨(dú)立完成，交流算法

（2）說(shuō)說(shuō)題意，該怎么買(mǎi)？有幾種買(mǎi)法？獨(dú)立列式。

（3）獨(dú)立提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。

三、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

四、布置作業(yè)

第四課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)

（不退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P18例1，練習(xí)三1---3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？

４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例1.

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書(shū)算式：56-22，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第18頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、完成第18頁(yè)第2題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的

3、完成練習(xí)三第1、2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

三、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

四、布置作業(yè)

第五課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)

（退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P19例2、例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌？思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦。

C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁(yè)做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么

五、布置作業(yè)

第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P20---P21練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、圖片和題卡

教學(xué)過(guò)程：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。

[設(shè)計(jì)意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)

1、完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書(shū)算式：32-11。這道題該如何計(jì)算呢？

2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第1、2、4題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。

4、完成第21頁(yè)練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢(qián)一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說(shuō)明算法。

6、第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。

三、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。

2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。

3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。

四、總結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

第七課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P23例4、例5

教學(xué)目標(biāo)：

1、解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

2、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例4

1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。

2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。

（二）教學(xué)例5

1、出示題目，生獨(dú)立完成。

2、學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。

3、小結(jié)方法。

（三）、完成第24頁(yè)做一做。

觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。

（四）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第4，選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第八課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P25---P26，練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說(shuō)。

二、合作探索

1、完成練習(xí)四第3題。觀察題目信息，要解決什么問(wèn)題？解決這個(gè)問(wèn)題需要什么信息？獨(dú)立列式。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說(shuō)計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？指名匯報(bào)、歸納。

3、完成練習(xí)四第7題。觀察圖中的信息。說(shuō)說(shuō)優(yōu)惠的意思，和同桌交流問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第5題。觀察圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。并匯報(bào)：怎樣做可以知道少得幾票？在練習(xí)本上解答出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。

2、完成練習(xí)四第6題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢(qián)？把你的方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。

五、布置作業(yè)

第九課時(shí)連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：

課本P27例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

3、鞏固100以?xún)?nèi)的加、減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例1。

（1）、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

（2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內(nèi)交流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。

（3）、怎樣求一共摘了多少個(gè)南瓜?學(xué)生回答，教師板書(shū)算式28+34+22這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫(xiě)出連寫(xiě)的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過(guò)程。

3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成28頁(yè)做一做。

2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

五、布置作業(yè)

第十課時(shí)加、減混合

教學(xué)內(nèi)容：

課本P28例3、4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們?cè)诔俗财?chē)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。

（2）出示應(yīng)用題：車(chē)上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。

3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第十一課時(shí)練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：

課本P30-31

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

１、進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快

1、口算。P30練習(xí)五第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2、完成P30練習(xí)五第10題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。

2、完成P30練習(xí)五第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、完成練習(xí)五第9題，出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn)：?jiǎn)栴}是什么？怎么解決？獨(dú)立列式，反饋。

4、完成P31練習(xí)五第13題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P30練習(xí)五第7題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。

2、完成P30練習(xí)五第6題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。

3、完成P31第11題。獨(dú)立完成，集體訂正。

4、完成第13題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

5、完成第12題。說(shuō)說(shuō)題意，小組討論你有什么發(fā)現(xiàn)？

6、完成第14題。討論思考方法，交流算法。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第十二課時(shí)解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

課本P32例5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解有兩個(gè)連續(xù)性問(wèn)題的應(yīng)用題的解題方法；

2、學(xué)會(huì)先解決一個(gè)稍簡(jiǎn)單的問(wèn)題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一個(gè)稍難的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯?xiě)生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

二、合作探究

1、提出問(wèn)題

男生有多少人？

美術(shù)興趣小組有多少人？

2、知道了什么？

美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎樣解答？

我們有兩個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個(gè)問(wèn)題呢？

生：先解答男生有多少人這個(gè)問(wèn)題。

為什么呢？

因?yàn)橹懒四猩卸嗌偃司湍芩愠鲆还灿卸嗌偃恕?/p>

怎樣求男生人數(shù)呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。

14-5=9（人）

一共有多少人呢？

9+14=23(人)

4、解答正確嗎？

5、小結(jié)解答方法

先解答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，再解決比較復(fù)雜的問(wèn)題。

三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果

1、完成做一做

全班交流解決方法

2、完成P33練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明是怎樣思考的。

3、完成練習(xí)六第3題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解答方法。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第十三課時(shí)練習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容：

課本P33

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

１、進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快

1、口算。P33練習(xí)七第3題學(xué)生獨(dú)立完成，反饋，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2、完成P33練習(xí)七第5題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、交流筆算加減法的計(jì)算方法。

2、完成P36練習(xí)六第5題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、完成練習(xí)六第4題，學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成第7題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。

2、完成P37第6題讀題理解題意。根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列式，交流反饋，說(shuō)說(shuō)解題思路。

3、完成第8題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第十四課時(shí)整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P35

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

１、進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快

1、口算。P37練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2、完成P36練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。

2、完成P36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、完成練習(xí)七第5題，出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報(bào)。

4、完成P37練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P36練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。

3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢(qián)？你是怎讀想的？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名回答。

4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第一課時(shí)：《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)P91－P92例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生準(zhǔn)確口算(和在100以?xún)?nèi))兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
能力目標(biāo)：
1．通過(guò)自主探究，小組合作交流，讓學(xué)生掌握口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
2．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
3．在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，提高個(gè)人的策略意識(shí)和能力。
情感目標(biāo)：在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索并構(gòu)建兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種口算方法。
解決重、難點(diǎn)的策略：
這節(jié)課以生活情景圖著手,以游覽鳥(niǎo)島為主線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,主要解決“兩個(gè)班合乘一條船是否能坐得下?”“怎樣坐？”“還剩幾人？”展開(kāi)的一連串的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)自主探究、交流、討論兩位數(shù)加、減法的不同口算方法，重點(diǎn)解決“十位上的數(shù)”加“十位上的數(shù)”、“個(gè)位上的數(shù)”加“個(gè)位上的數(shù)”的變化，并通過(guò)交流后了解到不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法、不退位和退位減法的不同之處，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：
課件、練習(xí)紙
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊.
1、我們先來(lái)熱熱身，開(kāi)小火車(chē)，看誰(shuí)算得對(duì)又快。
3+9=50＋8=50-30=53＋9=30＋59=43－30=
問(wèn):43－30=13,你是怎樣想的?
2、數(shù)的組成。
31=()＋()23=()＋()39=()＋()68=()＋()
【設(shè)計(jì)意圖：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)與100以?xún)?nèi)數(shù)的組成是在一年級(jí)的下冊(cè)學(xué)過(guò)的，本節(jié)課的學(xué)習(xí)是以上這些內(nèi)容延續(xù)，做好鋪墊作用。】
二、新授。（自主探索方法）
（1）出示生活情境圖。
介紹鳥(niǎo)島，跟著光明小學(xué)二年級(jí)的小朋友一起去鳥(niǎo)島！
問(wèn):聽(tīng),這是什么聲音?（課件播放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的聲音）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)聲音猜一猜，既可以集中學(xué)生的注意力，也可以激發(fā)他們的好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣?！?br> （2）觀察課本91頁(yè)情景圖，教師提問(wèn)思考：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
｛預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答二年級(jí)有4個(gè)班，二（1）班23人，二（2）班31人，二（3）班32人，二（4）班39人，限乘68人。}
【設(shè)計(jì)意圖：這幅圖為學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)提供了現(xiàn)實(shí)背景，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生乘船的經(jīng)歷不多，這種情景能增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?！?br> 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！船頭寫(xiě)著的限乘68人什么意思？
｛｝預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答，不能超過(guò)68人、可以正好是68人、還能比68人要少｝
師：67人能坐得下嗎？69人呢？（在68人以?xún)?nèi)）
4個(gè)班一起上船能坐得下嗎？（不安全）
有沒(méi)有更好的方案？｛預(yù)設(shè)：兩個(gè)班合乘一條船｝
二(1)班和二(2)班合乘一條船能坐得下嗎?(能)
（3）教學(xué)“不進(jìn)位加”。
1）學(xué)生列式,你是怎樣算的?
23＋31=54
｛預(yù)設(shè)：甲：23+30=53，53+1=54(板書(shū))
乙：23+1=24，24+30=54
丙：20+30=50，3+1=4，50+4=54
?。?+31=34，34+20=54｝
師：你發(fā)現(xiàn)這些方法有什么相同的地方嗎？
（都是把數(shù)拆開(kāi)來(lái)，再分別相加）
你喜歡哪種方法？為什么？
2）二(1)班和二(2)班合乘一條船能坐得下嗎?(能)
答:二(1)班和二(2)班合乘一條船能坐得下。
【設(shè)計(jì)意圖：很多學(xué)生都會(huì)有腦中想豎式口算的習(xí)慣，所以第一、第三種想法對(duì)于學(xué)生有點(diǎn)困難，用分一分的圖展示給學(xué)生看，可以幫助學(xué)生理解，也可以為學(xué)生以后口算時(shí)建立表象。】
（4）教學(xué)“進(jìn)位加”
師：那二(3)班、二(4)班能坐下嗎?怎樣列式計(jì)算？（隨學(xué)生匯報(bào)老師板書(shū)：32+39=）怎么算呢？
｛預(yù)設(shè)：甲：30+30=60，2+9=11，60+11=71，7168，坐不下
乙：32+9=41，41+30=71，7168，坐不下
丙：32＋30=62，62＋9=717168，坐不下｝
（5）小結(jié):對(duì)比23＋31和32＋39兩道題,注意些什么?
（當(dāng)個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一）
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)位加比不進(jìn)位加難一點(diǎn)，教師要抓住第一個(gè)數(shù)十位上的3和第2個(gè)數(shù)十位上的3加起來(lái)為什么不是60進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生清楚明白這道題目的各位上滿(mǎn)十就要向十位進(jìn)一，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加的方法】
（6）練一練：
53＋3632＋4637＋5415＋6537＋54
學(xué)生計(jì)算，教師巡邏，然后匯報(bào)，校對(duì)。
（7）教學(xué)“不退位減法”
1）二(3)班和二(4)班坐不下,這個(gè)方案行不通,我們讓二(1)班和二(2)班先上，還有位置剩嗎？還能上幾人呢？怎么算？
2）列式計(jì)算，小組匯報(bào)。
｛預(yù)設(shè)：甲：60－50=10,8－4=4,10＋4=14
乙：60－54=6,8＋6-14
丙：68－50=18,18－4=14｝
（8）教學(xué)“退位減法”
1）二（3）班上了一些人，還剩下幾人呢？
2）列式：32-14=18怎么算？
3）小組交流，匯報(bào)。
｛預(yù)設(shè)：甲：32－10=22,22－4=18（板書(shū)）
乙：30－14=16,2＋16=18
丙：32
－14
18（板書(shū)）｝
師：同學(xué)們真棒，口算的方法很多，你覺(jué)得哪一種最適合你，計(jì)算時(shí)就選那一種。
（9）小結(jié)：觀察黑板上這幾個(gè)算式，它們有什么特點(diǎn)？
（口算時(shí)，各位不夠減要向十位借一）
（10）練一練：
67－1546－2490－4534－26
追問(wèn)：90－45你是怎樣算？
【設(shè)計(jì)意圖：由于兩位數(shù)加、減算理基本相同，通過(guò)例1，學(xué)生已了解了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算思路，這里可以放手讓學(xué)生探索解題思路，對(duì)于不同的方法，教師要給予鼓勵(lì)，也不要強(qiáng)學(xué)生一定用某一種方法，尊重他們自己的想法；練習(xí)中關(guān)于兩位數(shù)減兩數(shù)退位減的口算題，要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)口算步驟?！?br> （11）鳥(niǎo)圖欣賞。
小朋友，大家來(lái)到了鳥(niǎo)島，都沒(méi)看過(guò)鳥(niǎo)，想不想看一看？
漂亮嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的注意時(shí)間短、好勝心強(qiáng)，這時(shí)插入一個(gè)欣賞鳥(niǎo)圖的過(guò)程，讓學(xué)生心情輕松，有利于保持他們的注意力集中?！?/p>

三、鞏固練習(xí)，提高能力。
1、連一連。（每只小鳥(niǎo)各應(yīng)飛到哪棵樹(shù)上？）
15＋4546＋5345－2496－45

21519960

2、幫小鳥(niǎo)找家。
23＋2287－6458－3590－4531＋23

2345

問(wèn)：31＋23的家在哪？你能幫它安個(gè)家？（54）
31＋23好孤單哦！能幫它找個(gè)伙伴嗎？
｛預(yù)設(shè)：甲：61－4=54
乙：71－15=54……｝
它的伙伴真多！
3、解決問(wèn)題：導(dǎo)游阿姨告訴我們，在湖中有28種鳥(niǎo)，在島上有65種鳥(niǎo)，鳥(niǎo)島上一共有多少種鳥(niǎo)？
（學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)、校對(duì)）
4、買(mǎi)紀(jì)念品。
VCD光盤(pán)26元項(xiàng)鏈58元耳環(huán)22元

小明有90元錢(qián)，他想給爸爸媽媽每人帶一件禮物，可以怎樣選？
我覺(jué)得他可以選（）和（）。
（1）一共要花多少元？
（2）應(yīng)找回多少元？
【設(shè)計(jì)意圖：這道解決問(wèn)題一方面使學(xué)生把兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加和兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減再練習(xí)一下；另一方面，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算經(jīng)常用在我們的生活中?！?br> 5、猜一猜，十位上的數(shù)是多少？
94－52=□280-66=□434＋53=□7
47＋38=□574－58=□445＋29=□4
學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)，你是這樣想的？
【設(shè)計(jì)意圖：這道題有拓展性，再一次鞏固學(xué)生對(duì)進(jìn)位、退位的口算方法的熟練性，也培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力和獨(dú)立思考的能力，拓展他們的思維?！?br> 四、全課總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的時(shí)，注意些什么地方？
（口算加法時(shí)，當(dāng)個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一
口算加法時(shí)，各位不夠減要向十位借一）
五、布置作業(yè)：
書(shū)上94頁(yè)的第2題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)：《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)P94-95第4-8題。
教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、經(jīng)歷兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算過(guò)程以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。
3、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能靈活地應(yīng)用兩位數(shù)加減兩位數(shù)的進(jìn)位加和退位減的口算方法進(jìn)行計(jì)算和解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。
解決重、難點(diǎn)的策略：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生熟悉的生活情境，提高學(xué)生參與課堂練習(xí)的興趣，例如從學(xué)生感興趣的比一比，誰(shuí)是計(jì)算小能手的情境引入課堂，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，如小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)火車(chē)、（接力賽、籃球比賽）、收集汽水瓶等活動(dòng)，使學(xué)生更投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。而這些生活情境非常接近學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)在練習(xí)中感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中廣泛運(yùn)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，學(xué)習(xí)興趣更加濃了，參與學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然更加強(qiáng)了。練習(xí)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在觀察、交流中思考，在思考中探索、鞏固新知，尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、合作交流的空間。充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、口算卡片。
教學(xué)流程圖：

教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧，口算練習(xí)
劉老師聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友是二年級(jí)中最棒的，我還想知道是男生更厲害，還是女生更棒一點(diǎn)，這節(jié)課我們就來(lái)比一比，好嗎？第一場(chǎng)比賽“口算大比拼”馬上開(kāi)始。
多媒體課件上出示以下計(jì)算題，讓學(xué)生在練習(xí)紙上算一算。
算一算
76+13=54+27=97─43=
34+56=44─19=82─48=
（讓學(xué)生說(shuō)出答案，全班集體訂正，并讓學(xué)生說(shuō)出34+56=和82─48=的計(jì)算方法）
【設(shè)計(jì)意圖】課前的談話(huà)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，接近學(xué)生與老師的距離。通過(guò)課前的口算練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的計(jì)算內(nèi)容的掌握程度，并能讓學(xué)生熟練掌握口算的技巧，提高口算速度，為進(jìn)一步的練習(xí)作準(zhǔn)備。
二、練習(xí)講解
（一）變式練習(xí)，熟練方法。（接力賽——練習(xí)十九第6題）
小動(dòng)物們看看你們的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)的熱火朝天的，他們也想來(lái)跟你們比一比，看看誰(shuí)的“接力賽”跑的最快。
1、出示接力賽算式

（1）請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)紙上完成，做完的可以站起來(lái)。
（2）請(qǐng)一排的同學(xué)說(shuō)出答案，并選其中兩道讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。
（3）評(píng)價(jià)小結(jié)：哪個(gè)組做得又快又對(duì)的就是接力比賽的冠軍。
【設(shè)計(jì)意圖】這道題的本意是接力比賽，但是考慮到如果這樣開(kāi)展，學(xué)生只能完成其中的一道題，練習(xí)的量是明顯不夠的，而且前面同學(xué)的錯(cuò)誤直接影響了會(huì)做的同學(xué)，也會(huì)造成學(xué)生對(duì)其他人有埋怨的情緒。而自己在練習(xí)時(shí)同樣要注意，接力賽環(huán)節(jié)中只要前面一個(gè)地方做錯(cuò)，下面的答案就會(huì)在此基礎(chǔ)上連環(huán)錯(cuò)下去，每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，提醒學(xué)生個(gè)人完成這些題目的時(shí)候，每一步都必須很小心，一步錯(cuò)，后面的全部都出錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和檢查的習(xí)慣。比賽的設(shè)計(jì)提高了學(xué)生參與的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（二）聯(lián)系生活，學(xué)以致用（環(huán)保小衛(wèi)士——練習(xí)十九第7題）
在生活中，口算也很用。請(qǐng)看運(yùn)動(dòng)會(huì)后的情景：
從圖中可以獲得哪些信息？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

1、學(xué)生說(shuō)知道的信息，并出示。
2、你能根據(jù)這幅圖提一個(gè)問(wèn)題嗎？
3、讓學(xué)生在練習(xí)紙上算一算。
4、學(xué)生回答解答方法，并小結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，同時(shí)這些回收物品賣(mài)了還可以幫助一些人，一舉多得，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生去看圖自由獲取信息，教師可通過(guò)學(xué)生的回答認(rèn)識(shí)學(xué)生獲取信息的能力和表達(dá)能力的差異。并鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。而讓學(xué)生自主探索解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
（三）逆向練習(xí)，提高能力。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，想接受更高的挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看：
4、在（）里填上合適的數(shù)
（）+23=6734+（）=52
27─（）=7（）─46=38
（1）讓學(xué)生在練習(xí)紙上完成（2）做完后與同桌交流自己的想法（3）學(xué)生說(shuō)出答案，重點(diǎn)是說(shuō)出自己的想法。
【設(shè)計(jì)意圖】這道題的練習(xí)形式有了較大的改變，與以后學(xué)習(xí)的代數(shù)知識(shí)相聯(lián)系，可以為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。但在低年級(jí)這種類(lèi)型也經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生不但要會(huì)口算，更要有一種逆向思考問(wèn)題的能力，也可以把加減法各部分的關(guān)系作為突破口來(lái)講解，還可以通過(guò)驗(yàn)算來(lái)檢驗(yàn)是否正確，這樣的練習(xí)更有利于提高學(xué)生的口算能力。

三、應(yīng)用數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題（籃球賽——練習(xí)十九第8題）
剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得很好。學(xué)習(xí)好還要身體好，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？介紹一下你們喜歡的運(yùn)動(dòng)?；@球比賽也是很好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
下面我們來(lái)看看籃球場(chǎng)上的情境：

1、有幾個(gè)隊(duì)在打籃球比賽？打了幾場(chǎng)比賽？
2、上半場(chǎng)的比賽結(jié)束了，1隊(duì)得了多少分？2隊(duì)得了多少分？
3、讓學(xué)生理解“領(lǐng)先”的含義（2隊(duì)比1隊(duì)多多少分。）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)提問(wèn)，將球賽變成了一個(gè)動(dòng)態(tài)的比賽過(guò)程，幫助學(xué)生理清了圖意。通過(guò)有序地理解這幾個(gè)問(wèn)題，最后領(lǐng)悟圖中問(wèn)題“領(lǐng)先”的含義。學(xué)生清晰地把上半場(chǎng)和下半場(chǎng)的時(shí)間差和先后順序分清楚了，才能為下一個(gè)問(wèn)題的理解打好基礎(chǔ)。
4、列式計(jì)算，為什么要用減法？理解減法的算理。
5、下半場(chǎng)2隊(duì)得了幾分？下半場(chǎng)2隊(duì)不是得了67嗎？學(xué)生會(huì)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題感到困惑：“這不是同一個(gè)問(wèn)題嗎？”（讓學(xué)生交流說(shuō)，理解上下半場(chǎng)的分累積算在一起的）而老師設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題就是在
幫助學(xué)生理解：67分其實(shí)是2隊(duì)全場(chǎng)的總分，下半場(chǎng)的得分還要用總分減去上半場(chǎng)的得分。
6、下半場(chǎng)1隊(duì)得了幾分？（讓學(xué)生自主解答，并說(shuō)出想法）
【設(shè)計(jì)意圖】這是一道與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的生活問(wèn)題，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中解決問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。而第二個(gè)問(wèn)題由于學(xué)生還不太具有這樣的比賽算分的經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生不理解，通過(guò)交流，讓學(xué)生說(shuō)自己的看法，更好地理解問(wèn)題，從而有效地拓展了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思想得到延伸，數(shù)學(xué)思維能力得到鍛煉和提高。

四、自主構(gòu)建，提高速度。（變化的魔術(shù)帶——練習(xí)十九第5題）
恭喜同學(xué)順利通過(guò)了比賽。下面讓我們見(jiàn)識(shí)一條神奇的魔術(shù)帶，請(qǐng)看這個(gè)變化的魔術(shù)帶將兩個(gè)數(shù)帶給我們，請(qǐng)讀一讀紅色框里的兩個(gè)數(shù)字。

1、請(qǐng)學(xué)生用框里的兩個(gè)數(shù)做個(gè)加法算式，并講清楚算理
例如57+36=93,先算57+30=87，再算87+6=93
2、請(qǐng)學(xué)生用框里的兩個(gè)數(shù)做個(gè)減法算式，并講清楚算理（學(xué)生開(kāi)火車(chē)形式直接說(shuō)出答案）
【設(shè)計(jì)意圖】上面兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道用框里出現(xiàn)的兩個(gè)數(shù)可以列出一道加法算式和一道減法算式，也就是兩個(gè)數(shù)的和與差，學(xué)生在思考兩個(gè)數(shù)的算式時(shí)對(duì)于和與差的意義有了更深的理解。
3、我想把框里面的數(shù)字變一變，誰(shuí)會(huì)變魔術(shù)？（電腦演示拉數(shù)過(guò)程）
變動(dòng)框里的兩個(gè)數(shù)，出現(xiàn)新的組合。讓學(xué)生先看一看，思考一下。
4、根據(jù)新變出來(lái)的兩個(gè)數(shù)列出一道加法算式和一道減法算式，并報(bào)答案。
（繼續(xù)開(kāi)火車(chē)進(jìn)行，直接說(shuō)出答案，其他同學(xué)注意訂正）
5、老師再變拉一下，繼續(xù)開(kāi)火車(chē)，好嗎？（可以多次拉動(dòng)再計(jì)算，讓全班學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)，大面積地進(jìn)行口算的練習(xí)）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)拉動(dòng)卡片，能夠出現(xiàn)不同的組合，在此過(guò)程中滲透了組的思想，也增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性。而在練習(xí)中，先讓學(xué)生進(jìn)行思考，并要求學(xué)生直接說(shuō)出算式和得數(shù)，讓學(xué)生真正意義上進(jìn)行了口算的練習(xí)，學(xué)生要更加熟練地掌握口算的方法，更加準(zhǔn)確地進(jìn)行口算，對(duì)學(xué)生的口算能力進(jìn)行了一次考驗(yàn)，也是鍛煉學(xué)生口算能力的重要過(guò)程。當(dāng)然，在此過(guò)程中要注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，不要只是成為個(gè)人的表現(xiàn)舞臺(tái)，要讓每道題都成為每一位學(xué)生口算的練習(xí)，不但提高學(xué)生的口算速度和準(zhǔn)確率，全面提高學(xué)生的口算能力。

五、全課小結(jié)，暢談收獲。
小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，今天你們都表現(xiàn)得很好！今天的這節(jié)課你們快樂(lè)嗎？有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)：《幾百幾十加、減幾百幾十》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)二年下冊(cè)96－97例3、例4及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，并能正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力；
2、過(guò)程與方法：通過(guò)收集整理信息，經(jīng)歷提出、解決問(wèn)題的過(guò)程，自主探究幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)；并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。
設(shè)計(jì)理念：根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化，提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動(dòng)地構(gòu)建方法。本課教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的情境，利用教材提供的資源，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生高興的學(xué)習(xí)，注意學(xué)生在交流、比較的基礎(chǔ)上完善自己的想法，同時(shí)受到愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法（進(jìn)位退位）
教學(xué)難點(diǎn)：探究加法進(jìn)位和減法退位的過(guò)程，理解算理。
解決策略：本課教師嘗試改變傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方式，把獲取新知的過(guò)程交給學(xué)生自己，以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)，注意為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)，并注重給學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間；本節(jié)課練習(xí)形式嘗試多樣化，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生能集中精神進(jìn)行計(jì)算，在練習(xí)的過(guò)程中突破難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)卡片
教學(xué)流程圖：

教學(xué)過(guò)程：
—、復(fù)習(xí)舊知、激趣引入
師：孩子們，上兩節(jié)課老師和大家一起學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加、減法，還會(huì)算嗎？（會(huì)）咱們來(lái)比一比，哪列火車(chē)算的又對(duì)又快。
師：火車(chē)、火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)
生：我來(lái)開(kāi)
師：火車(chē)從這里開(kāi)（出示課件）
1、直接說(shuō)得數(shù)
43+32=20+40=76-33=50﹣20=30-12=22+39=
【設(shè)計(jì)意圖】在新授課前先復(fù)習(xí)舊知，能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，還能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，開(kāi)小火車(chē)的游戲形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。
師：同學(xué)們的口算真好，上節(jié)課學(xué)得真不錯(cuò)，我們?cè)诳谒氵^(guò)程中要注意什么？（復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算法則）這節(jié)課我們要運(yùn)用這個(gè)法則來(lái)解決新問(wèn)題。
2、填空
（1）120是由()個(gè)百和()個(gè)十組成的。
（2）5個(gè)十加2個(gè)十是（）個(gè)十，5個(gè)十減2個(gè)十是（）個(gè)十。
（3）54個(gè)十加15個(gè)十是（）個(gè)十，就是（）。
【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
二、自主探究、理解算理
1、收集信息
師：我們的學(xué)校既干凈，又美觀，孩子們都養(yǎng)成了講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。瞧，（課件出示圖片）二年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了。他們?cè)谧鍪裁?？生回答，教師及時(shí)做進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。

（課件出示書(shū)中的主題圖）

提問(wèn)：出示主題圖，仔細(xì)觀察，從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）
2、學(xué)習(xí)例3.
生：知道第一周收集180個(gè)，第二周收集340個(gè)。
生：還知道500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎？
師：根據(jù)第一周、第二周收集的數(shù)，你能提出一個(gè)關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
師根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題。（出示課件）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)細(xì)心觀察，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
3、探究180+340的計(jì)算方法
師：你能根據(jù)問(wèn)題列出算式嗎？（能）
學(xué)生匯報(bào)時(shí)板書(shū)：180+340=
（1）師：那180+340=可以怎樣計(jì)算呢？
讓學(xué)生先想一想然后與同桌交流并匯報(bào)。
（2）匯報(bào)算法
師提問(wèn)“你有什么經(jīng)驗(yàn)要介紹給大家嗎？”
生1：180+340，我先從個(gè)位算起，個(gè)位0+0=0，十位4+8=12，滿(mǎn)十向百位進(jìn)一，百位1+3+1=5，所以180+340=520
生2：180+340，先算18+34=52，所以180+340=520
生3：豎式計(jì)算
師：板書(shū)180
+340
520
生：個(gè)位0+0=0
十位8+4=12，十位滿(mǎn)十，向百位進(jìn)一
師：為什么百位上不是4？
生：因?yàn)槭幌嗉訚M(mǎn)十，向百位進(jìn)一，所以180+340=520
【設(shè)計(jì)意圖】：給予學(xué)生思考、討論的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種算法，老師再歸納豎式計(jì)算的方法。
（3）教師小結(jié)：“十位滿(mǎn)十，向百位進(jìn)一”。
提問(wèn)：“在幾百幾十加幾百幾十列豎式時(shí)，你有什么想提醒其他同學(xué)的？”（點(diǎn)出重點(diǎn)并板書(shū)——“滿(mǎn)十進(jìn)一”）
（4）、比較算法：你喜歡用哪種方法計(jì)算？為什么？
⑥解決問(wèn)題
師：現(xiàn)在環(huán)保小衛(wèi)士收集了多少個(gè)礦泉水瓶？500個(gè)送一次夠嗎？（出示課件）
⑥做一做（P97“做一做”加法豎式）
過(guò)渡：筆算加法孩子們都記住了，請(qǐng)大家做一做這兩題（出示課件）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)做幾百幾十的加法練習(xí)，讓學(xué)生鞏固加法計(jì)算的方法。
4、學(xué)習(xí)例4
(1)提問(wèn)：你能根據(jù)主題圖提一個(gè)關(guān)于減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生自主提問(wèn)題，然后教師出示問(wèn)題:第二周比第一周多多少個(gè)？
(2)那這個(gè)問(wèn)題怎樣解答呢？
學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)：340-180=
那340－180你認(rèn)為應(yīng)該怎樣算呢？（先獨(dú)立思考，再選用自己喜歡的方法試做，同桌之間交流自己的算法）
師：“為什么百位上是2減1？”
（3）教師小結(jié)：“不夠減，退一加十再減”
提問(wèn)：“在幾百幾十減幾百幾十列豎式時(shí)，你有什么重要提醒嗎？”（點(diǎn)出重點(diǎn)——并板書(shū)退1加10再減）
4、做一做（課件出示課本97頁(yè)的做一做第一題）
（1）學(xué)生獨(dú)立在課本上完成，教師巡視輔導(dǎo)，并指名上黑板完成，然后集體訂正。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)觀察，讓學(xué)生能歸納出做幾百幾十減法豎式計(jì)算要注意的事項(xiàng)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
5、對(duì)比、找出規(guī)律，揭示課題。
師：孩子們通過(guò)觀察圖、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。這兩道算式分別是什么法算式？
生：一道是加法算式，一道是減法算式。
師：這些數(shù)都有什么特點(diǎn)？
生：都是幾百幾十的數(shù)相加或相減
師：對(duì)，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)幾百幾十加、減法。（師板書(shū)課題）
師：筆算加、減法要注意什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）
師出示課件
筆算法則：
l、相同數(shù)位對(duì)齊；
2、從個(gè)位算起；
3、做加法時(shí)，哪位滿(mǎn)10就向前一位進(jìn)1。
做減法時(shí)，哪位不夠減從上位退1，加10再減。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)細(xì)心觀察，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和歸納能力。

三、鞏固練習(xí)
1、

2、我會(huì)算。
3、

4、列豎式計(jì)算。
410+250=280-160=
340+370=450–260=
5、
【設(shè)計(jì)意圖】：整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，既讓學(xué)生掌握了幾百幾十加、減幾百幾十豎式計(jì)算的方法，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

四、拓展延伸
3860+2720=4920-2760=
【設(shè)計(jì)意圖】：拓展題的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生驗(yàn)證計(jì)算時(shí)進(jìn)位、退位的方法同樣適用于幾千幾百加、減法計(jì)算。

五、總結(jié)。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算幾百幾十加、減幾百幾十，在筆算過(guò)程中要注意什么？
【設(shè)計(jì)意圖】：在課的最后，老師把發(fā)言權(quán)交給了學(xué)生，讓他們對(duì)整節(jié)課所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，不但鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能提高學(xué)生的歸納能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)
第四課時(shí)：《萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：加減法估算(教材第98頁(yè)例5)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在具體的情境中，掌握加減法估算的一般方法。
2、體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?br> 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?br> 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
解決策略：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生回顧近似數(shù)，比較估算與計(jì)算準(zhǔn)確數(shù)的區(qū)別，然后自然而然地了解和掌握兩種估算的方法，知道那種方法最接近準(zhǔn)確數(shù),在具體的環(huán)境中應(yīng)怎樣選擇估算的方法。并知道估算在日常生活中的應(yīng)用和好處。
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：1、近似數(shù)（同學(xué)們我們學(xué)習(xí)過(guò)近似數(shù)，還記得怎樣找一個(gè)數(shù)的近似數(shù)嗎？看誰(shuí)能很快地說(shuō)出下面數(shù)的近似數(shù)）
325（）（）504（）582（）（）
246（）（）492（）（）319（）（）
2、口算下面各題(同學(xué)們的記性真好，現(xiàn)在老師想再考考你們的口算，有信心嗎？)
（1）280+320=（2）200+300=
（3）192+219=
【設(shè)計(jì)意圖】：新舊知識(shí)之間有著密切的聯(lián)系，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)梳理對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)尤為重要。通過(guò)對(duì)近似數(shù)的復(fù)習(xí)是為了引導(dǎo)學(xué)生把舊知遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。讓學(xué)生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗(yàn)估算策略的多樣性。
二、探究新知
師：（1）引入。同學(xué)們?cè)谧隹谒銜r(shí)，有什么感覺(jué)？第（1）、第（2）小題很快就想到了答案，第（3）小題卻感覺(jué)難些。對(duì)，這就是我們這節(jié)課要研究的問(wèn)題，（估算）怎樣把它們換成幾百幾十加幾百幾十或整百數(shù)加整百數(shù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，下面我們來(lái)回顧一下同學(xué)們收集礦泉水瓶的情況，看看“小精靈”又給我們提出了什么新的問(wèn)題，你們能幫他解答嗎？
（2）出示問(wèn)題
出示例5情景圖
收集礦泉水瓶
第一周180個(gè)
第二周340個(gè)
第三周192個(gè)
第四周219個(gè)
學(xué)生觀察后思考：“第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？
（3）討論、探究估算的方法
師：表中告訴我們什么已知條件，求什么?用什么方法計(jì)算？“大約”是什么意思？（“大約“一詞告訴我們，不需要準(zhǔn)確計(jì)算，只進(jìn)行估算就可以了。）
學(xué)生討論后回答;
生：用加法計(jì)算
生：我是這樣想的，192接近200，219接近200，
200+200=400（板書(shū)）
生：第三、四周大約一共收集了400個(gè)。
師：500個(gè)送一次，現(xiàn)在夠嗎？
生：不夠，大約再收集100個(gè)又可以送一次。
師：真棒。你是怎么算的？
生：我是這樣想的，192接近190，219接近220。
190+220=410（個(gè)）（板書(shū)）500-410=90（個(gè)）
生：第三、四周大約一共收集了410個(gè)。再收集90個(gè)又可以送一次。
師：你們能用四舍五入方法來(lái)進(jìn)行估算，老師非常高興。
師：“你們喜歡哪種算法？”
生：我喜歡第一種算法，因?yàn)樗?92和219都變成了與它接近的整百的數(shù)，用整百數(shù)來(lái)計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
生：我喜歡第二種算法。因?yàn)樗?92和219都變成了與它接近的幾百幾十的數(shù)，結(jié)果更接近準(zhǔn)確數(shù)。
師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)計(jì)算他們第三、四周實(shí)際一共收集了多少個(gè)？出示問(wèn)題2：
生：解答：219+192=411（個(gè)）
【設(shè)計(jì)意圖：】由于學(xué)生學(xué)習(xí)這一新知有比較近似數(shù)的基礎(chǔ)，完全可以借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主完成新知的學(xué)習(xí)，因此，放手讓學(xué)生自主探索、合作交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)地進(jìn)行追問(wèn)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生清晰地知道加減法估算的過(guò)程，在整個(gè)教學(xué)中教師只起“穿針引線(xiàn)”和“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和邏輯思維能力。
三、延伸拓展。
師：同學(xué)們還可以提出什么問(wèn)題？能估算出結(jié)果嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：】分散學(xué)生的思維，不受教材內(nèi)容的局限。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和靈活性。
四、總結(jié)：
加減法的估算方法
1.分別找出它們的近似數(shù)。
2.計(jì)算時(shí)把它們的近似數(shù)相加或相減。
【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)總結(jié)使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，不但培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。也使學(xué)生進(jìn)一步掌握了估算的方法。
師：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了估算的方法?，F(xiàn)在，老師想考考你們，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，有信心嗎？）書(shū)本100頁(yè)做一做
生：1、估算
382+246504+198
693-381486-315
師：同學(xué)們，掌握得真好。現(xiàn)在我們來(lái)玩小貓釣魚(yú)的游戲，看看誰(shuí)是釣魚(yú)高手。
生：2、游戲（小貓釣魚(yú)）書(shū)本100頁(yè)第5題找出結(jié)果比500大和比400小連一連
師：同學(xué)們旅游能增長(zhǎng)人的見(jiàn)識(shí)，小東要去旅游，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫他算一算，乘火車(chē)比乘飛機(jī)大約便宜多少元？
生：書(shū)本100頁(yè)第6題北京到大連，飛機(jī)票620元，火車(chē)票147元。乘火車(chē)比乘飛機(jī)大約便宜多少元？
師：同學(xué)們，小東是個(gè)孝順的孩子，他想買(mǎi)兩件電器送給媽媽?zhuān)銈兡軒退阋凰?，他帶的錢(qián)夠不夠？
課件演示：小東有400元，一臺(tái)風(fēng)扇246元，一個(gè)電飯鍋187元，他帶的錢(qián)夠嗎？
生：列式解答。
師：同學(xué)們真棒，小東也是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，他買(mǎi)了一本書(shū)，看了142頁(yè)，你知道他大約還有多少也沒(méi)看嗎？
生：5.書(shū)本100頁(yè)第8題
【設(shè)計(jì)意圖：】根據(jù)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)了5個(gè)層次的練習(xí)。第1、第2題突出估算的關(guān)鍵：如何根據(jù)四舍五入法確定估算值,進(jìn)一步鞏固了算法；第3題、第4題.第5題把所學(xué)的新知識(shí)及時(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)了學(xué)生解題的靈活性，也進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。以上層次的練習(xí)層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、逐步提高，真正實(shí)現(xiàn)了練習(xí)的作用。也讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
全課總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
【設(shè)計(jì)意圖：】這一環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容再次進(jìn)行梳理，使所學(xué)的知識(shí)得到鞏固和加深記憶。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
萬(wàn)以?xún)?nèi)加、減法估算
方法1192+219方法2192+219
200+200=400200+220=410