小學(xué)拓展課教案

《小狗包弟》拓展練習(xí)。

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以保證學(xué)生們在上課時(shí)能夠更好的聽課，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供《小狗包弟》拓展練習(xí)，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

拓展練習(xí)

一、知識與能力

1．《小狗包弟》的作者是________，原名________，這篇文章選自他的散文集________，除此之外，他還有長篇小說代表作________、________、________，它們又被稱為“________”三部曲。

2．為下面的句子選擇合適的一組詞填進(jìn)去（）

忽然一只小狗從人叢中跑出來，非常高興地朝著他________去。它親熱的________著，撲到他跟前，到處________，用舌頭________，用腳爪在他的身上撫摸。

A．奔叫聞聞舔舔B．跑喊聞聞舔舔

C．奔叫走走舔舔D．奔哼聞聞舔舔

3．下列句子中，成語使用錯(cuò)誤的一句是（）

A．“陳泰康農(nóng)科小組”的同志們?yōu)楦脑禳S河故道鹽堿池，篳路藍(lán)縷，舍家忘我，一干就是五年，終于取得了突破性成果。

B．他們疼愛孩子，孩子也孝敬他們，一家人相濡以沫，生活美滿幸福。

C．這也許是一種取巧的寫法，但似乎也無可非議，因?yàn)檎l也不能規(guī)定作者必須怎樣寫。

D．我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。

4．選出下列表述中無誤的一項(xiàng)（）

A．遠(yuǎn)在春秋時(shí)期，我國的詩歌就取得了輝煌成就，《詩經(jīng)》中的國風(fēng)與屈原的《離騷》合稱“風(fēng)騷”，影響極為深遠(yuǎn)。

B．韓愈、柳宗元提倡用詞典雅、講究對偶和韻律的古文，并以自己的創(chuàng)作實(shí)踐推動(dòng)了古文運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

C．覺民、魯媽分別是巴金的《家》和曹禺的《雷雨》中的人物。

D．《茶花女》《基督山伯爵》分別是法國大仲馬、小仲馬父子的作品，《簡·愛》《呼嘯山莊》分別是英國夏洛蒂·勃朗特、艾米麗·勃朗特姐妹的作品?！緒WW.hC179.com 一起合同網(wǎng)】

5．根據(jù)原文，選出下列選項(xiàng)中不合適的一項(xiàng)（）

A．在十年“文革”期間，人的尊嚴(yán)被嚴(yán)重的踐踏，人自身尚且難以保全，當(dāng)然也就很難照顧到一只小狗了。但是，巴金卻為包弟的悲慘遭遇一直自責(zé)不休，這一方面是他對那個(gè)時(shí)代的反思，另一方面，也讓我們感受到了他的人格魅力。

B．包弟在那時(shí)的遭遇并不是單一的，他的悲劇其實(shí)代表了很多人所遭受的不幸。

C．巴金在懷念包弟，他同時(shí)也在懷念曾經(jīng)與他患難與共、一起度過了許多美好時(shí)光的妻子蕭珊。

D．巴金是個(gè)具有國際視野的作家，他一直對包弟愧疚不安有一個(gè)最重要的原因，那就是他擔(dān)心日本作家由起女士有朝一日要向他問起包弟的情況。

二、發(fā)散與遷移

你曾經(jīng)養(yǎng)過小狗嗎？想一想，為什么狗被視為人類的忠誠伙伴？翻閱相關(guān)資料，了解狗的馴養(yǎng)史、狗的生理特征，試圖對上面的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。

參考答案：

一、1．巴金李堯棠《隨想錄》《家》《春》《秋》激流

2．A3．B4．C5．D

二、略。

相關(guān)推薦

《小狗包弟》課后練習(xí)

課內(nèi)精練

閱讀下面的片段，完成以下練習(xí)。

形勢越來越緊。我們隔壁住著一位年老的工商業(yè)者，原先是某工廠的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹籬。有人到他家去抄“四舊”了。隔壁人家的，我們聽得，從籬笆縫里也看得見一些情況。這個(gè)晚上附近小孩幾次打門捉小狗，幸而包弟不曾出來亂叫，也沒有給捉了去。這是我六十多年來第一次看見哲抄家，人們拿東西進(jìn)進(jìn)出出，一些人在，有人壇壇罐罐。這情景實(shí)在可怕。十多天來我就睡不好覺，這一夜我想得更多，同蕭珊談起包弟的事情，我們最后決定把包弟送到醫(yī)院去，交給我的大妹妹去辦。

包弟送走后，我下班回家，聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟著我進(jìn)屋，我反而感到輕松，真有一種甩掉包袱的感覺。但是在我吞了兩片眠爾通、上床許久還不能入睡的時(shí)候，我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現(xiàn)的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥;為了保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。一方面責(zé)備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)?！?/p>

1、為引文的空格處選出最合適的一組詞語()

A、一動(dòng)一靜清清楚楚大聲叱罵摔破

B、一動(dòng)一靜仔仔細(xì)細(xì)大聲吆喝摔破

C、一舉一動(dòng)清清楚楚大聲嚷嚷敲打

D、一舉一動(dòng)清清楚楚大聲叱罵摔破

2、仔細(xì)揣摩作者所使用的這一組詞語，談?wù)勊鼈儗w現(xiàn)當(dāng)時(shí)情勢之險(xiǎn)惡有什么意義?

3、閱讀引文的第二段，巴金對送走包弟感到輕松嗎?在看這段文字之前，你能夠預(yù)測到作者送走包弟之后的心情嗎?如果你處在那種情況下，你又會(huì)怎么做?

4、作者說，“不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥;為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!”你能夠體會(huì)到他在這樣說的時(shí)候的心情嗎?你怎么理解?

課外強(qiáng)化

閱讀下文，完成文后各題。

今年，蟬鳴得很早，杜鵑花還沒有零落，就竟聽見斷續(xù)的蟬聲了。近日來，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽了很煩。

一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動(dòng)，沒有聲響。它就是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個(gè)夏天?曾這樣問：何必聒聒?那只不過是夏天罷了。

朋友說：知道嗎?它等了十七年，剛等到一個(gè)夏天，就只有這個(gè)夏天，它從呢土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了。

十七年埋在土中，出來就活一個(gè)夏天，為什么呢?

朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管是九十年，九十天?都不過要好好地活過。

哦!那是蟬的生命意義?

斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了煩人的聒聒。

1、文章開頭就用和兩個(gè)詞語表明作者對蟬的討厭態(tài)度。文章開頭這樣寫的目的是什么?

2、概括文章中有關(guān)蟬的知識較準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

A、蟬的生命短暫，只能活一個(gè)夏天。

B、蟬的軀體小，但發(fā)聲器很發(fā)達(dá)，它的叫聲使人心煩。

C、蟬從幼蟲成長到在秋天鳴叫之前，在泥土中孕育了十七年。

D、蟬鳴得早，杜鵑花還沒零落時(shí)就開始了。

3、文中劃線句中的“那”具體指：。

4、文章的結(jié)尾處說“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色”，就寬恕蟬煩人的鳴叫。為什么提到“斜了”和“秋風(fēng)”?正確的解釋是()

A、天色將晚，氣溫變涼，蟬會(huì)停止鳴叫。

B、秋天一到，蟬的生命，如同夕陽西下，行將結(jié)束，但它的生命意義值得肯定。

C、夕陽西下，秋風(fēng)瑟瑟，給人以凄涼哀傷之感，對原來“煩人的聒聒”也懶得計(jì)較了。

D、天色將晚，天氣變涼，蟬的生命行將結(jié)束，引起了作者的同情。

4、這篇散文蘊(yùn)含著怎樣的人生哲理?

高考鏈接

報(bào)秋

宗璞

似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然見卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了。

這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種簪花精神罷。

我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功?！斑B死不了都種死了?！蔽覀兂＿@樣自嘲。

玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便是綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能困氣味的緣故，不容蟲豸近身。

花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。

秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、二年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。

久居異鄉(xiāng)的兄長，業(yè)余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的《西江月》：

日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。

青史幾番春夢，紅塵多少奇才，不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。

我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。

領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。

1、作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然”。

(1)作者為什么吃驚?

答：因?yàn)椤酢酢酢酢酢酢酢?不超過8個(gè)字)

(2)聯(lián)系全文看，作者為什么悵然?

答：因?yàn)椤酢酢酢酢酢酢酢酢酢?不超過10個(gè)字)

2、作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用?

答：□□□□□□□□□□□□(不超過12個(gè)字)

3、作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了6個(gè)“便”字和5個(gè)“領(lǐng)取”，這樣寫在表達(dá)上有什么好處?

(1)反復(fù)使用“便”字的好處是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超過26個(gè)字)

(2)反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超過26個(gè)字)

4、下列對文章的分析和鑒賞，正確的三項(xiàng)是[][][]

A、玉簪花的芳香似乎有點(diǎn)醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來，讓人減少一些惰性。

B、的主旨可以概括為主要贊美那種“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花精神。

C、作者對“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度。

D、“領(lǐng)取自己那一份”，是勸慰人們要及時(shí)把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。

E、作者借助比較的手法，巧妙地寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。

F、作者把玉簪花的綠葉描寫為“綠波”，使人們聯(lián)想到生活的長河，有廣闊有空間感和深邃的時(shí)間感。

參考答案

【課內(nèi)精練】

1、A2、這一組詞語讓我們更真切的看到了當(dāng)時(shí)世道的可怕，以及這種非人道的時(shí)代對當(dāng)時(shí)人們的摧殘與折磨。把這種過去了的可怕情形復(fù)現(xiàn)出來，也可以讓我們這些后來者更加理性的對待這個(gè)社會(huì)，更加珍惜當(dāng)前的平靜、安定而有序的生活狀態(tài)。

3、送走包弟后，巴金無法入睡，可見他并沒有因?yàn)樗妥甙芏械捷p松，反而因此背上了沉重的心理負(fù)擔(dān)。其實(shí)，以巴金對生活、情感的感悟和他對生命的尊重，我們可以預(yù)測到他送走包弟后的心情，但是作者自我解剖如此之深確非常人所能為。

我們無法假設(shè)生活在當(dāng)前的自己去經(jīng)歷這樣的事情，如果大家都回答說根據(jù)自己的情感保護(hù)包弟這樣的動(dòng)物朋友，那么巴金當(dāng)時(shí)肯定也是想這樣做的，而他沒有做到，這也更加說明了那個(gè)時(shí)代的不合理。

4、作者發(fā)自內(nèi)心的自譴自責(zé)，當(dāng)年像甩掉包袱一般將包弟送到醫(yī)院的解剖桌，終成為作者心上永遠(yuǎn)也無法卸卻的重負(fù)。這樣的自遣自責(zé)一方面是解剖自己，具有攝人心魄的力量，另一方面，又為將來的人們提供一面值得借鑒的鏡子。

【課外強(qiáng)化】

1、知知不休煩為后文繼續(xù)寫蟬的生命歷程作鋪墊，同時(shí)與作者后來對蟬的感悟形成對比。

2、A3、不論生命的長短，必須好好的活著。

4、B5、無論生命多么短暫，都要愛惜并且自我尊重，這樣的生命才能有意義。

【高考鏈接】

1、(1)沒幾天便是立秋。(2)收獲季節(jié)卻兩手空空。解答第(1)小題，應(yīng)從第一段切脈。玉簪花開于夏末秋初，與絢爛的春花迥別，而后又接下來便是“這花一開，沒幾天便是立秋”的句子。玉簪花不爭春光，而報(bào)秋至，百花零落而一花獨(dú)香，焉得不驚。因此回答此題就移用原文語句“沒幾天便是立秋”，便恰到好處。解答第(2)題應(yīng)聯(lián)系全文。玉簪花已報(bào)秋之將至，而秋是收獲的季節(jié)。作者是一位只爭朝夕的志士，當(dāng)然常感光陰虛度，事業(yè)無成。因而第六段便有“秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空”之句。綜合這兩個(gè)句子用“收獲季節(jié)卻兩手空空”來回答“悵然”的原因，便天衣無縫。

2、反襯玉簪花生命力之強(qiáng)。解答本題，應(yīng)從賓主入手。太陽花是賓，玉簪花是主。太陽花，人稱死不了，可見其生命力之強(qiáng)，可是連太陽花都種不活的“我”，種的玉簪花卻“形成一片，綠油油的”，“晨光熹微或暮色朦朧中”，卻“一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆”，揚(yáng)帆起航。因此答案可為“反襯玉簪花生命力之強(qiáng)”。

3、(1)將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。(2)層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明主旨起到強(qiáng)化作用。解答(1)要揣摩使用“便”字的積極修辭意義，它的外在旋律是立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降六個(gè)節(jié)氣以一“便”緊緊相連，如此急促的時(shí)間旋律，無疑是強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的飛逝。解答(2)同樣通過揣摩反復(fù)使用“領(lǐng)取”的修辭意義是組成了排比的句式。把“而今現(xiàn)在”化為動(dòng)態(tài)的具體時(shí)令和鮮活的生活現(xiàn)實(shí)，使文章的內(nèi)容輻射擴(kuò)展，合使文章的主旨不斷深化。

4、A、C、E.作者把玉簪花放在時(shí)空的河流里體味生活，探討人生。往事如煙俱忘卻，只爭朝夕，“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”，這就是的旨趣。根據(jù)題面要求分析選項(xiàng)：A項(xiàng)與旨趣相符，是正確的。B項(xiàng)背離旨趣，是不正確的分析。C項(xiàng)切合旨趣，也是正確的，D項(xiàng)偏離旨趣，是不正確的。E項(xiàng)屬寫作方法的問題，是正確的。F項(xiàng)轉(zhuǎn)移了文章的旨趣，仿佛有“羨萬物之得時(shí)，感吾生之行休”之感，毫無疑問是不正確的。

《小狗包弟》

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。所以你在寫高中教案時(shí)要注意些什么呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《小狗包弟》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小狗包弟》教案
教學(xué)目的：
1.探索作品主旨，理解作者對小狗包弟的感情從而了解“文革”所帶來的傷害，進(jìn)而更恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)作者的行為。
2.領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情，學(xué)習(xí)作家勇于體剖自我的精神和文人為文的態(tài)度。
3.學(xué)習(xí)文章以小見大的寫作特色。
4.
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者對小狗包弟的感情，結(jié)合文中重點(diǎn)語句去評價(jià)作家和領(lǐng)悟作者
所表達(dá)的思想和感情。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章以小見大的寫作特色，并且引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)語句中去認(rèn)識作家和了解“文革”,學(xué)習(xí)作家真誠解剖自己，用真誠去感染讀者的文人為文態(tài)度。

教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)：導(dǎo)入
方法：提問和講授
教學(xué)內(nèi)容：講述一些有關(guān)“文革”的情況
1.提問：大家有沒有聽說過“文革”呢？那你們對“文革”的了解有多少？你們有沒有聽過祖輩父輩講過有關(guān)“文革”時(shí)期的事情？又或者從歷史書中或課外閱讀中聽講過有關(guān)“文革”的事情呢？有的話請同學(xué)們勇敢地舉手說給大家聽聽。
（學(xué)生回答后歸納總結(jié)，然后補(bǔ)充自己找到的有關(guān)“文革”的資料，讓學(xué)生更加了解“文革”的社會(huì)背景。）

文革資料：
（1）葉劍英元帥曾經(jīng)沉痛地說過：“文化大革命死了兩千萬人，整了一億人，浪費(fèi)了八千億人民幣。十年間國民收入損失約五千億元”而二戰(zhàn)期間，軍人、平民死亡人數(shù)超過５５００萬，參戰(zhàn)國物資總損失達(dá)４萬億美元。在中國，被日軍屠殺和作戰(zhàn)犧牲的民眾、軍人２０００余萬，日本侵略給中國造成直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)１０００億美元。
（2）馮冀才《100個(gè)人的10年》中的一個(gè)荒唐故事：一位非常受學(xué)生歡迎的故事大王似的語文教師因?yàn)橹v述膽略過人機(jī)警智謀的毛主席瀏陽遇險(xiǎn)水溝藏身而被人劃為歪曲毛主席偉大形象的右派而被判刑8年，導(dǎo)致喪妻失子。
（3）作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬著尸體游行?！薄耙惶煸缟?，當(dāng)我走回報(bào)社的時(shí)候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體。”

總結(jié)：這場運(yùn)動(dòng)堪稱“十年浩劫”，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。那真的是一個(gè)非人的瘋狂年代，親友疏遠(yuǎn)，人情殆盡。在這個(gè)動(dòng)亂的年代里，人的生命賤如草芥，一錢不值，人性扭曲變形。而在這樣的年代，我們的巴金先生又遭遇了什么呢？下面讓我們一起學(xué)習(xí)《小狗包弟》這篇課文來了解一下。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問題，聽講、思考和醞釀情緒。

環(huán)節(jié)：介紹作者和作品
方法：講授法
教學(xué)內(nèi)容：1.釋題：本篇課文選自巴金先生晚年散文集《隨想錄》，而本文是《隨想錄》里面經(jīng)典篇目之一，本文的出發(fā)點(diǎn)非常明確，是對“文革”做出個(gè)人反省。
2.作者：原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江紹興，生于四川成都。
3.作品：激流三部曲：《家》、《春》、《秋》；
愛情三部曲：《霧》、《雨》、《電》；
散文集：《隨想錄》；
第一部長篇小說：《滅亡》
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生拿出練習(xí)冊，把介紹作者和作品的重點(diǎn)內(nèi)容畫一畫。

環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)
方法：講授法和討論法
教學(xué)內(nèi)容：請學(xué)生上黑板寫出下列字詞的讀音（左邊請一名男生寫，右邊請一名女生寫，然后請其它的學(xué)生做“小老師”）
舔舔（）叱罵（）
作揖（）解剖（）
租賃（）墮落（）
籬笆（）修葺（）
學(xué)生活動(dòng)：寫字音

環(huán)節(jié)：文本分析
方法：教授法和討論法
教學(xué)內(nèi)容：1.大致上簡析文章思路。引導(dǎo)學(xué)生通過找出文中寫小狗包弟的段落來把文章分
為三大部分。
第一部分（第1自然段）：藝術(shù)家與狗的故事
第二部分（2—10自然段）：小狗包弟的故事
第三部分（11—13自然段）：作者反省和懺悔
（根據(jù)學(xué)生的答案來進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生寫出正確的答案）
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生快速通篇默讀后把文章分為三大部分，然后回答問題。

教學(xué)內(nèi)容：2.分析第一部分
問題：本文講的應(yīng)該是巴金先生和小狗包弟的故事，但為什么開頭第一自然段卻寫藝術(shù)家和狗的故事呢？這樣寫有什么作用呢？（請學(xué)生邊齊讀第一自然段的某些句子邊思考）
（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行分析歸納和補(bǔ)充總結(jié)。解決問題“開篇寫一位藝術(shù)家與狗的故事有什么作用和意義？”）
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生齊讀第一自然段后回答問題

教學(xué)內(nèi)容：3.分析第二部分
時(shí)間事件/情節(jié)情感語句
提問：請同學(xué)們根據(jù)時(shí)間找出和小狗包弟有關(guān)的事件或情節(jié)，此中表達(dá)了作者什么樣的情感？你從文中哪些語句可以體會(huì)到這樣的情感？
請前后兩排同學(xué)為一個(gè)小組進(jìn)行討論，討論后每組派一個(gè)代表發(fā)表意見，完成表格。
（課室內(nèi)走動(dòng)，了解學(xué)生討論情況并進(jìn)行引導(dǎo)。請學(xué)生回答后進(jìn)行分析歸納
補(bǔ)充總結(jié)）
學(xué)生活動(dòng)：分組討論，討論后每小組派一位代表發(fā)表意見，共同完成表格

環(huán)節(jié)：作業(yè)
教學(xué)內(nèi)容：1.根據(jù)對第二部分的學(xué)習(xí)，課后思考下面兩個(gè)問題：
（1）作者為什么要通過寫一只小狗的經(jīng)歷來反映文革現(xiàn)實(shí)呢？
（2）作者主要情感基調(diào)是什么？為什么要以此作為情感基調(diào)呢？
2.作者花了很大的篇幅寫第三部分，即寫作者的自我反省、歉疚和懺悔，請同學(xué)們預(yù)習(xí)第三部分后思考下面的問題：
你覺得作者僅是注重寫文革現(xiàn)實(shí)還是更注重寫作者的自我反??？
（三個(gè)問題在學(xué)生分組討論時(shí)寫在黑板上）

板書提綱：

1.釋題

2.作者及作品

3.字音
舔舔（）叱罵（）
作揖（）解剖（）
租賃（）墮落（）
籬笆（）修葺（）

4.文本分析
第一部分（第1自然段）：藝術(shù)家與狗的故事：鋪墊
引出下文
對比：

第二部分（2—10自然段）：小狗包弟的故事
時(shí)間事件/情節(jié)情感語句

第三部分（11—13自然段）：作者反省和懺悔

5.作業(yè)
（1）作者為什么要通過寫一只小狗的經(jīng)歷來反映文革現(xiàn)實(shí)呢？

（2）作者主要情感基調(diào)是什么？為什么要以此作為情感基調(diào)呢？

（3）你覺得作者僅是注重寫文革現(xiàn)實(shí)還是更注重寫作者的自我反??？

《小狗包弟》學(xué)案

老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能對工作更加有幫助！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《小狗包弟》學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《小狗包弟》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
㈠知識與技能：
1、了解作家巴金基本情況
2、理清全文的思路
㈡過程與方法：
⒈培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手合作探究的能力。
⒉閱讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。
⒊品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。
㈢情感態(tài)度與價(jià)值觀：
⒈認(rèn)識文革給人身心造成的巨大傷害，能夠正確評價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。
⒉領(lǐng)會(huì)作者懺悔精神，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確評價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。
學(xué)習(xí)思路與方法：了解文革，導(dǎo)入新課。快速概括文意，把握作者的情感，探究文章的主旨。拓寬眼界，展開討論，進(jìn)行價(jià)值觀教學(xué)。
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、作家作品介紹
巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報(bào)》發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號。
二、整體感知：
⒈學(xué)生自讀課文，通過工具書解決字詞
⒉這是一篇敘事性散文，有完整的故事情節(jié)，請大家品讀全文，用自己的話概述文章內(nèi)容。
情節(jié)情感
引子
↓
開端
發(fā)展
↓
結(jié)局
↓
尾聲
三、情感把握
1．該篇敘寫了一個(gè)凄婉的故事，也流瀉了一段復(fù)雜的心理歷程，溶入了作者的悲歡怨恨之情。讓我們緊貼作者的心，仔細(xì)品讀感受作者的情緒流程。
2．學(xué)生品文體驗(yàn)作品感情然后各抒己見

四、探究文旨、品味語言
探究、討論、交流：
1、包弟討人喜歡，作者卻不得不將它送走，為什么？

2、送走包弟后，作者為什么先是感覺輕松，隨后覺得沉重？

3、“您的小狗怎樣？”這句話反復(fù)出現(xiàn)，有什么用意？

4、“整整十三年零五個(gè)月過去了”“整整”一詞有什么作用？

5、“滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎”這句話如何理解？

6、“我懷念包弟，我想向它表示歉意?！比绾卫斫?？

課堂總結(jié)：
巴金是現(xiàn)代中國不多的文學(xué)大師、思想家之一，他以豐碩的文學(xué)成果以及一生坦蕩無瑕圣哲般高貴的人品，向世人證明了愛心的價(jià)值、真誠的偉大，以及天才的光芒，他的名字必將與魯迅等人一樣，長留青史，像北斗一樣在天空閃爍！讓我們記住這位老人并學(xué)習(xí)這位老人的不斷進(jìn)取的精神和嚴(yán)于解剖自己靈魂的勇氣，鑄造一種坦誠真實(shí)的人格。

小狗包弟（2）

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“小狗包弟（2）”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！