小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二、三單元知識(shí)點(diǎn)匯總（青島版）。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會(huì)更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二、三單元知識(shí)點(diǎn)匯總（青島版）”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二、三單元知識(shí)點(diǎn)匯總（青島版）

第二單元對(duì)稱
沿一個(gè)圖形的中線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形，折痕所在的直線就是對(duì)稱軸。
常見的軸對(duì)稱圖形以及對(duì)稱軸的條數(shù)：
圖形名稱
對(duì)稱軸的條數(shù)
圖形名稱
對(duì)稱軸的條數(shù)
正方形
4
等腰梯形
1
長方形
2
菱形
2
圓形
無數(shù)條
扇形
1
正三角形
3
正五角星
5
等腰三角形
1
正六邊形
6
第三單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)
1、口算乘法：整十、整百的數(shù)相乘，只需把0前面的數(shù)字相乘，再看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，就在結(jié)果后面添上幾個(gè)0。
如：30×500=15000可以這樣想，3×5=15，兩個(gè)因數(shù)一共有3個(gè)0，在所得結(jié)果15后面添上3個(gè)0就得到30×500=15000
2、筆算乘法：先把第一個(gè)因數(shù)同第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)相乘，再與第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)相乘（積與十位對(duì)齊），最后把兩個(gè)積加起來。
3、幾個(gè)特殊數(shù)：25×4=100，125×8=1000
4、相關(guān)公式：因數(shù)×因數(shù)=積積÷因數(shù)=另一個(gè)因數(shù)

精選閱讀

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)（青島版）

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？小編特地為您收集整理“四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)（青島版）”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)（青島版）

回顧整理
教學(xué)內(nèi)容：43~46頁，回顧整理，綜合練習(xí)，我學(xué)會(huì)了嗎
教學(xué)目標(biāo)：
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的計(jì)算方法，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進(jìn)行解答。
讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)知識(shí)的梳理與復(fù)習(xí)的方法，在自主復(fù)習(xí)中逐步完善知識(shí)體系。
在糾錯(cuò)行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的剖析自己的態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計(jì)算方法，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題。
難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的正確率，解決相應(yīng)的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
單元知識(shí)的梳理與復(fù)習(xí)
揭題
師：今天我們來上一節(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)整理復(fù)習(xí)課。（出示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)）
知識(shí)的復(fù)習(xí)與整理
師：回憶一下，我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)了些什么？（板書：口算、估算、筆算）在生活中哪些地方有用到三位數(shù)乘兩位數(shù)來解決問題？你還有什么疑惑的地方，或者是還需要幫助的地方嗎？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)造性的回顧整理交流，梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，初步內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。
感悟，掌握計(jì)算方法
估算，口算
師：小明同學(xué)學(xué)了本單元，就寫了篇數(shù)學(xué)日記，文章大約有多少個(gè)字？
出示教學(xué)日記。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)體會(huì)：學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)這個(gè)單元之后，我覺得這個(gè)知識(shí)在生活中太重要了，讀書寫字、解決數(shù)學(xué)問題、購買生活用品......時(shí)時(shí)刻刻都需要他。這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)了三部分：口算——能使人思維靈活。怎么口算呢？例如130×40，先算13×4=52，再添兩個(gè)零就行了。這種方式能讓我們?cè)谟?jì)算時(shí)更靈活、更快；估算是口算的好伙伴。它和口算差不多，如：104×49，把104估成100，把49估成50，再用口算，容易嗎？筆算是本單元的重點(diǎn)。一看這題目，你準(zhǔn)會(huì)問我：“張楠，你寫錯(cuò)了嗎？”“沒錯(cuò)。你會(huì)口算、估算了，那166×23等于多少？”所以說筆算很重要。而當(dāng)其中一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，如：132×20，我們就先算132×2=264，再在264的后面添個(gè)零就可以了。另外，需要進(jìn)位時(shí)不要忘記進(jìn)位哦。
師：你是用什么方法來解決的？（板書：每行24個(gè)字，共13行）
師：我們是怎么估算的？小組開火車來練幾道。
141×22206×42192×9127×311
師：在估算時(shí)用到了口算，我們是怎么口算的？就用這樣的方法口算：
70×6012×4033×4050×50400×2090×3060×20
筆算
小明家平均每月的水電費(fèi)是207元，準(zhǔn)備1800元付水電費(fèi)夠嗎？一年的實(shí)際的水電費(fèi)是多少？
生獨(dú)立完成。
師分析題意，強(qiáng)調(diào)列豎式時(shí)要注意什么，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤集體更正。
積的變化規(guī)律
在這個(gè)單元中，我們還學(xué)習(xí)了積的變化規(guī)律，你會(huì)根據(jù)積的變化規(guī)律計(jì)算嗎？
交流：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘或除以幾（0除外），積也乘或除以幾。
糾錯(cuò)
師：平時(shí)在口算、估算、筆算的過程中你犯過錯(cuò)誤嗎？把它拿出來和大家講講。
知識(shí)的運(yùn)用與拓展
師：接下來讓我們看看生活中的例子
獨(dú)立完成自主練習(xí)第8題列式計(jì)算
自主檢評(píng)，完善提高
自主練習(xí)2、5、6、7、9、10，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，互相評(píng)價(jià)，完善提高。
交流：通過今天的整理，你有了哪些新的收獲？
板書設(shè)計(jì)：回顧整理
口算、估算、筆算
積的變化規(guī)律
教學(xué)反思：
本單元學(xué)習(xí)的乘法運(yùn)算，不論是口算還是筆算，估算，其基本算理和運(yùn)算方法學(xué)生是不陌生的。所以在教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)，放手讓學(xué)生通過自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，自行總結(jié)出口算、估算、筆算的一般方法。難點(diǎn)是因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便寫法。
在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、口算、計(jì)算、交流等活動(dòng)，歸納出積的變化規(guī)律。學(xué)生在探索活動(dòng)中興趣很高，交流得也很積極，由于前面的練習(xí)的滲透，學(xué)生較容易地說出積的變化規(guī)律。另外，對(duì)于積的變化規(guī)律的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的練習(xí)能夠運(yùn)用自如，但是靈活度較高的練習(xí)卻有些困難。因此，教師在選擇練習(xí)時(shí)應(yīng)該關(guān)注練習(xí)的廣度和新鮮度，讓學(xué)生見多識(shí)廣、靈活運(yùn)用。

初三數(shù)學(xué)下冊(cè)《函數(shù)與它的表示法》知識(shí)點(diǎn)青島版

初三數(shù)學(xué)下冊(cè)《函數(shù)與它的表示法》知識(shí)點(diǎn)青島版

函數(shù)的概念

設(shè)A、B是非空的數(shù)集，如果按照某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系f，使對(duì)于集合A中的任意一個(gè)數(shù)x，在集合B中都有唯一確定的數(shù)f(x)和它對(duì)應(yīng)，那么就稱f：A→B為從集合A到集合B的一個(gè)函數(shù)，記作：y=f(x)，x∈A。

其中，x叫做自變量，x的取值范圍A叫做函數(shù)的定義域;與x的值相對(duì)應(yīng)的y值叫做函數(shù)值，函數(shù)值的集合{f(x)|x∈A}叫做函數(shù)的值域。

注意：

如果只給出解析式y(tǒng)=f(x)，而沒有指明它的定義域，則函數(shù)的定義域即是指能使這個(gè)式子有意義的實(shí)數(shù)的集合;

函數(shù)的定義域、值域要寫成集合或區(qū)間的形式。

(補(bǔ)充)定義域：

能使函數(shù)式有意義的實(shí)數(shù)x的集合稱為函數(shù)的定義域。

求函數(shù)的定義域時(shí)列不等式組的主要依據(jù)是：

(1)分式的分母不等于零;

(2)偶次方根的被開方數(shù)不小于零;

(3)對(duì)數(shù)式的真數(shù)必須大于零;

(4)指數(shù)、對(duì)數(shù)式的底必須大于零且不等于1;

(5)如果函數(shù)是由一些基本函數(shù)通過四則運(yùn)算結(jié)合而成的，那么，它的定義域是使各部分都有意義的x的值組成的集合;

(6)指數(shù)為零底不可以等于零;

(7)實(shí)際問題中的函數(shù)的定義域還要保證實(shí)際問題有意義。

注意：求出不等式組的解集即為函數(shù)的定義域。

蘇科版初三年級(jí)上冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編精心為您整理的“蘇科版初三年級(jí)上冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

蘇科版初三年級(jí)上冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)

物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，物理學(xué)研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。它的理論結(jié)構(gòu)充分地運(yùn)用數(shù)學(xué)作為自己的工作語言，以實(shí)驗(yàn)作為檢驗(yàn)理論正確性的標(biāo)準(zhǔn)，它是當(dāng)今最精密的一門自然科學(xué)學(xué)科。我們搜集的《蘇科版初三年級(jí)上冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)》，希望對(duì)同學(xué)們有幫助。

【杠桿】

1.杠桿：一根在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒就叫杠桿。
2.杠桿要素：
(1)支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)(o)
(2)動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力(F1)
(3)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力(F2)
(4)動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力的作用線的距離(L1)。
(5)阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離(L2)
3.杠桿平衡的條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂或?qū)懽鳎篎1L1=F2L2
4.三種杠桿：
(1)省力杠桿：L1L2,平衡時(shí)F1
(2)費(fèi)力杠桿：L1F2。特點(diǎn)是費(fèi)力，但省距離。(如釣魚桿，理發(fā)剪刀等)
(3)等臂杠桿：L1=L2,平衡時(shí)F1=F2。特點(diǎn)是既不省力，也不費(fèi)力。(如：天平、定滑輪)
5.定滑輪特點(diǎn)：不省力，但能改變動(dòng)力的方向。(實(shí)質(zhì)是個(gè)等臂杠桿)
6.動(dòng)滑輪特點(diǎn)：省一半力，但不能改變動(dòng)力方向,要費(fèi)距離.(實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂為阻力臂二倍的杠桿)
7.滑輪組：使用滑輪組時(shí),滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物重+動(dòng)滑輪重的幾分之一。(忽略摩擦阻力)

【浮力】

1.浮力：一切浸入液體的物體，都受到液體對(duì)它豎直向上的力，這個(gè)力叫浮力。浮力方向總是豎直向上的。(物體在空氣中也受到浮力)
2.物體沉浮條件：(開始是浸沒在液體中)
方法一：(比浮力與物體重力大小)
(1)F浮G，上浮(3)F浮=G，懸浮
方法二：(比物體與液體的密度大小)
(1)ρ液ρ物，上浮(靜止時(shí)漂浮)(3)ρ液=ρ物，懸浮。
3.浮力產(chǎn)生的原因：浸在液體中的物體受到液體對(duì)它的向上和向下的壓力差。
4.阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力大小等于它排開的液體受到的重力。(浸沒在氣體里的物體受到的浮力大小等于它排開氣體受到的重力)
5.阿基米德原理公式：F浮=G排=ρ液gv排
6.計(jì)算浮力方法有：
(1)稱量法：F浮=G—F，(G是物體受到重力，F(xiàn)是物體浸入液體中彈簧秤的讀數(shù))
(2)壓力差法：F浮=F向上-F向下
(3)阿基米德原理：F浮=G排
(4)平衡法：F浮=G物(適合漂浮、懸浮)
7.浮力利用
(1)輪船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排開更多的水。這就是制成輪船的道理。
(2)潛水艇：通過改變自身的重力來實(shí)現(xiàn)沉浮。
(3)氣球和飛艇：充入密度小于空氣的氣體。

【機(jī)械能】

1.一個(gè)物體能夠做功，這個(gè)物體就具有能(能量)。
2.動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能。
3.運(yùn)動(dòng)物體的速度越大，質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大。
(1)探究動(dòng)能與速度關(guān)系，要控制質(zhì)量不變。通過改變同一小球A由斜面下落的高度來改變速度，高度越高，速度越大;
(2)探究動(dòng)能與質(zhì)量關(guān)系，要控制速度不變。讓不同質(zhì)量小球由同一高度下落。
(3)通過觀察木塊B移動(dòng)的距離來觀察動(dòng)能的大小。
4.勢(shì)能分為重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能。
5.重力勢(shì)能：物體由于被舉高而具有的能。
6.物體質(zhì)量越大，被舉得越高，重力勢(shì)能就越大。
7.彈性勢(shì)能：物體由于發(fā)生彈性形變而具的能。
8.物體的彈性形變?cè)酱?，它的彈性?shì)能就越大。
9.機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能的統(tǒng)稱。(機(jī)械能=動(dòng)能+勢(shì)能)單位是：焦耳
10.動(dòng)能和勢(shì)能之間可以互相轉(zhuǎn)化的。方式有：動(dòng)能重力勢(shì)能;動(dòng)能彈性勢(shì)能。
11.自然界中可供人類大量利用的機(jī)械能有風(fēng)能和水能。