高中教案教案
發(fā)表時間：2020-12-04《Unit 5 Do you have a soccer ball》教案。
Unit5Doyouhaveasoccerball？
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
單元整體說明
單元教材分析
本單元主要學習動詞have的一般現(xiàn)在時的用法；使用do和does引導的一般疑問句的構成以及簡單回答。本單元圍繞“和朋友一起歡度時光”這一話題安排了三個任務：一是列舉所學的運動項目，從中挑選出各自喜歡的體育項目，并說明原因，目的是鞏固并新學一些體育項目的名詞；二是讓學生互相詢問所愛好的運動，并根據(jù)情況發(fā)出邀請，學會用have對物品的所屬進行提問與回答，掌握用do和does引導的一般疑問句的構成及使用，了解用Let’s提建議的句型；三是寫作，把任務一、二的完成情況寫成日記，進一步復習、鞏固所學的語言目標。
Doyou／theyhaveaTV?Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t.
Doeshe／shehaveasoccerball?Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.
Let’splaysoccer．Idon’thaveasoccerball．／Thatsoundsgood.
單元總體目標
學會用have對物品的所屬進行提問與回答；學會用let’s…句型提建議；能夠談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動及原因；能夠談論怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光
重點難點
1.復習詞匯：baseballsoccerball,have
2.詞匯：tennis,racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,class
3.句型：DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No,Idon’t.
Dotheyhavecomputer?Yes,theydo./No,theydon’t.
Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
DoesChiyounghaveabaseball?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
Let’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball.
Well,Let’splayvolleyball.Thatsoundsgood.語法重點：行為動詞have的一般現(xiàn)在時的用法；使用do和does引導的一般疑問句的構成和使用。
單元學情分析
本單元的主題是使用have對物品的所屬進行提問及回答，以掌握行為動詞在一般現(xiàn)在時中的構成和使用；同時引導學生使用所學的句型談論自己在球類運動中的喜好。行為動詞在一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句中的構成和使用是初中英語教學中非常重要的內(nèi)容，本單元知識的掌握程度將直接影響今后的英語學習。學生在以前的學習中已經(jīng)掌握了be動詞在一般現(xiàn)在時中的構成和使用，在學生的頭腦中也已經(jīng)形成了一個模式，這種模式將直接影響學生對本單元知識內(nèi)容的接受，所以教師在教學中一定要善于引導，以免學生養(yǎng)成不良習慣。
單元教學建議
采用Discussionandguess和Classifying的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、畫紙和蠟筆等來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和小組活動，使用have對物品的所屬進行提問及回答。本單元的教學法建議：語音教學——讓學生進行模仿操練；詞匯教學——采取演示講解的方式進行教學，讓學生進行情景操練、反復使用；口語教學——采取pairwork問答式的口語交際活動互相操練練習；閱讀教學——讓學生學會抓住主要詞匯和句型；聽力教學——采取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學——以填空、造詞為主；語法教學——總結規(guī)律、模仿操練。
單元課時分配
本單元用3課時教學
SectionA部分用1課時
SectionB部分用1課時
SelfCheck用1課時
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SectionA
教學內(nèi)容
SectionA(教材P25—27)
教學目標
知識與能力
SectionA的主要內(nèi)容是學會用have對物品的所屬進行提問以及應答，學會使用do和does引導的一般疑問句，學會用Let’s…提建議。能夠談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動。
過程與方法
采用Discussionandguess和Classifying的學習策略，利用實物、教學幻燈片、圖片等來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，使用have對物品的所屬進行提問及回答。
情感態(tài)度價值觀
該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題是符合學生喜愛運動的心理，極易于激發(fā)學生學習英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。
教學重、難點及教學突破
重點
學習運用重點句型Doyou／theyhave…?Doeshe／shehave…?Let’splaysoccer．等；
語法難點
行為動詞have的一般現(xiàn)在時的用法；使用do和does引導的一般疑問句的構成和使用。
教學突破
SectionA重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動，學習由助動詞do或does引導的一般疑問句的構成以及回答。教師要善于引導學生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構成和回答上的區(qū)別，通過大量和反復地操練以達到運用自如
教學準備
教師準備
收集課文中所涉及的或學生常見的球類運動器材或有關的教學幻燈片或圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片；制作1a部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內(nèi)容插人，通過詢問對方的所屬以及回答來引入新課。
學生準備
搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過的球類運動器材的名稱，并通過詢問老師、同學或上網(wǎng)查詢的方式了解各種運動的競賽方法。
教學步驟
(1課時)
一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課
教師活動學生活動
SectionA主要內(nèi)容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應答，來學會使用do和does引導的一般疑問句。所以在教學中可采取問答式導人法：
1．教學一些球類運動器材名詞，教師拿出一個足球或放映幻燈片或出示圖片進行演示：Ihaveafootba11．DoIhaveafootball?自己回答：Yes，Id0．再問：DoIhaveabasketball?自己回答：No，Idon’t．再使用其它物體詢問學生：DoIhave…?詢問學生：Doyouhave…?詢問學生：Doeshe／shehave…?詢問學生：Dotheyhave…?
1．學生回答：Yes，youdo．№，youdon’t．學生回答：Yes，Ido．No，Idon’t．學生回答：Yes，he／shedoes．No，he／shedoesn’t．學生回答：Yes,theydo．No，theydon’t．
2．學生進行Pairwork對話練習，運用所
學知識進行互動交流。
二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究
教師活動學生活動
1．播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生圈出所聽到的單詞，并能畫出相應的圖片，完成lb部分的教學任務。
2．引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動學生互動的交流方式：
Doyouhave…?Yes，Ido．/No，Idon’t．1．聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單詞，并畫出相應的圖片，完成1b部分的學習任務。
2．Pairwork活動，完成lc部分口語交際的學習任務，學會運用助動詞do進行問答。
3．播放2a部分的錄音，引導學生選出他們所聽到的對話并標明順序，完成2a部分的教學任務.
4．重新播放2a部分的錄音，要求學生將對話中所提到的球類和人物對應起來，并標明順序，完成2b部分中的聽力訓練任務。
5．引導學生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。讓學生根據(jù)圖畫內(nèi)容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞do／does引導的一般疑問句結構，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：
Doyouhave…?Yes，Ido．／No．Idon’t．Doeshe／she…?Yes．he／shedoes．／No，he／shedoesn’t．。
6．引導學生觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。
7．引導學生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。要求學生學會使用Let’s…句型表示“提建議”。可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：Let’splaysoccer．Idon’thaveasoccerball．Well，let’splayvolleyball．Thatsoundsgood．。3．聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的對話并標明順序，完成2a部分的學習任務。
4．重聽2a部分的錄音，將對話中所提到的球類和人物對應起來，并標明順序，完成2b部分中的聽力訓練任務。
5．Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學習任務。根據(jù)圖畫內(nèi)容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞do／does引導的一般疑問句結構。
6．觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。
7．Pairwork活動，完成3b部分口語交際
的學習任務。學會使用Let’s…句型表示“提建議”。
三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動學生活動
引導學生展開Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的教學任務。要求學生閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的學習任務。閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。
本課總結
本課采用了Discussionandguess和Classifying的學習策略，利用實物、教學幻燈片或圖片等來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，通過使用have對物品的所屬進行提問及回答，使學生學會使用do和does引導的一般疑問句，同時學會使用Let’s…提建議。通過本課的學習使學生能夠談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動。本課重在對學生進行聽力和口語交際能力的訓練。
板書設計
Unit5Doyouhaveasoccerball
SectionA
Words：tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,ping-pong,more,join,class…
重點句型:DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No.Idon’t.
Dotheyhaveacomputer?Yes,theydo./No,Idon’t.
Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t
Let’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball./Thatsoundsgood.
語法重點：由do/does引導的一般疑問句的構成以及回答
Doyou/theyhaveaTV?Yes,I/theydo.No,I/theydon’t
Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t
問題探究與拓展活動
動詞的第三人稱單數(shù)形式：當句子的主語是“第三人稱單數(shù)”時，即：不是I，不是you的其它單數(shù)形式時，謂語動詞必須改變形式，也就是在詞尾加一s或一es(同名詞的復數(shù)形式)，我們可以簡稱為“三單形式”。有些動詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。在構成否定句時。要在動詞前加助動詞don’t或doesn’t；在構成疑問句時，則要在主語前加上助動詞do或does，does／doesn’t是do／don’t的三單形式。助動詞后應該用動詞的原形。
練習設計
隨堂練習設計
請根據(jù)下面的圖畫猜出這些都是什么運動，寫出來并在你喜歡的圖中畫?，不喜歡的畫?。
1.______2.________3._______4._______5._______6._______
KEY：l.volleyball2.baseball3．tennis4．basketball5．football6．pingpong
個性練習設計
猜測游戲：教師讓每個學生在白紙上畫一幅畫，畫的內(nèi)容是反映一個人在做運動或某個活動，并在畫中畫出電腦、網(wǎng)球拍或籃球等物體；然后收集圖畫，出示給學生看，使用Doeshe／shehave…?句型向學生提問，讓學生回答；把圖畫放在講臺上，再選派一些學生上臺就圖畫內(nèi)容向學生詢問(可不把圖畫給學生看)，讓學生猜出答案。這種活動可練習have一般疑問句的構成和回答，又能調(diào)動學生的學習興趣，十分有效。
SectionB
教學內(nèi)容
SectionB(教材P28～29)
教學目標
知識與能力
SectionB的主要內(nèi)容是學會使用描述性形容詞，復習和鞏固所學的知識，并學會運用所學知識進行寫作(行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句)。過程與方法運用Classifying的學習策略，引導學生進行聽力和口語交際訓練，學會使用do和does引導的一般疑問句，學會用Let’s…提建議，并能夠談論自己喜歡哪些球類運動、不喜歡哪些球類運動及其原因，能夠談論怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光，同時也進行適當?shù)拈喿x和寫作練習(主要是組詞、造句)。
情感態(tài)度價值觀
該部分學習內(nèi)容主要是談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動及其原因，符合學生喜愛運動的心理，同時通過談論怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光，培養(yǎng)同學之間和睦相處，互相幫助，團結友愛的精神。
教學重、難點及教學突破
重點
學習使用描述性形容詞：interesting，boring，fun，difficult，relaxing:復習do／does引導的一般疑問句和let’s…句型；復習名詞的復數(shù)構成與使用。
語法難點
行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句的結構，尤其是單三形式的變化。
教學突破
復習和鞏固所學的行為動詞一般現(xiàn)在時的結構，引導學生進行一些閱讀和寫作的練習，對強化記憶有很大的幫助。
教學準備
教師準備
設計學生常見的球類運動和其它活動的教學幻燈片，圖片或制作反映各種運動活動的課件；設計課后鞏固練習的幻燈片。
學生準備
通過詢問老師、同學或上網(wǎng)查詢的方式了解各種運動的競賽方法；調(diào)查同學、朋友或家人所喜歡的運動項目及其原因。
教學步驟
（1課時）
一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課
教師活動學生活動
1．出示實物或圖片或放映幻燈片，引導學生進行pairwork(活動，復習前一部分所學的單詞。
2．播放教學課件或出示圖片、幻燈片(能反映各種情緒的內(nèi)容)，一邊讓學生觀看，一邊描述：It’sinteresting/boring/fun/difficult／relaxing，并重復讓學生跟讀，理解其語義。
3．引導學生讀1a部分內(nèi)容，將描述性形容詞與圖畫一一對應，完成la中的教學任務。
1．根據(jù)實物或圖片或幻燈片內(nèi)容，進行pairwork活動，復習前一部分所學的單詞。
2．觀看教學課件或圖片、幻燈片(能反映各種情緒的內(nèi)容)，一邊觀看，一邊聽老師描述：It’sinteresting/boring/fun／difficult／relaxing，然后跟讀，理解其語義。
3．讀la部分內(nèi)容，將描述性形容詞與圖畫一一對應，完成la中的學習任務。同時可與同伴進行Pairwork活動，互相畫出某個形容詞的內(nèi)容，讓同伴猜出這個單詞，以完全理解其含義。
二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動。學習探究
教師活動學生活動
1．播放2a部分的錄音，引導學生一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞，完成2a部分的教學任務。
2．再播放2a部分的錄音，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將形容詞與活動一一對應，并寫出該形容詞，完成2b部分的教學任務。
3．引導學生進行Pairwork活動，根據(jù)示例談論2a部分所提到的活動，正確使用所學的描述性形容詞，完成2e部分的教學任務。
4．引導學生閱讀3a部分的短文，要求學生圈出文中的體育器材名稱并理解其含義，完成3a部分的教學任務。
5．引導學生先看圖，再填空，完成3b部分的教學任務。要求學生正確使用名詞的復數(shù)形式，并注意行為動詞的單三形式。
6．引導學生寫出自己所擁有的體育器材名稱或其它物品的名稱，注意使用名詞的復數(shù)形式，完成3c部分的教學任務。1．聽2a部分的錄音，一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞，完成2a中的學習任務。
2．再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將形容詞與活動一一對應，并寫出該形容詞，完成2b部分的學習任務。
3．Pairwork活動，根據(jù)示例談論2a部分所提到的活動，正確使用所學的描述性形容詞，完成2c部分的學習任務。
4．閱讀3a部分的短文，圈出文中的體育器材名稱并理解其含義，完成3a部分的學習任務。
5．先看圖再填空，完成3b部分的學習任務。要正確使用名詞的復數(shù)形式，并注意行為動詞的單三形式。
6．寫出自己所擁有的體育器材名稱或其它物品的名稱，注意使用名詞的復數(shù)形式，完成3c部分的學習任務。
三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動學生活動
引導學生進行Survey活動，完成第4部分的教學任務?？刹扇熒訋由拥姆绞?，先由教師做調(diào)查，再讓學生進行模仿：Doyouhave…?No,Idon’t．(換一個人)Yes，Ido．(記下姓名)。進行Survey活動，完成第4部分的學習任務。先看教師做調(diào)查，再進行模仿：
Doyouhave…?No，Idon’t．(換一個人)Yes，Ido．(記下姓名)。
本課總結
本課內(nèi)容主要學習使用描述性形容詞：interesting，boring，fun，difficult，relaxing；復習do／does引導的一般疑問句和let’s…句型；復習名詞的復數(shù)構成與使用。正確掌握行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句的結構，尤其是單三形式的變化，并進行閱讀和寫作的練習。
板書設計
Unit5Doyouhaveasoccerball?
SectionB
Words:interesting,boring,fun,difficult,relaxing
playvolleyball/basketball,watchTV,asportscollection,everyday
have→has,but→and,only,them→they
Sentences:Let’splaycomputergames.Thatsoundsinteresting.
Grammar:行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句構成：
Hehas7tennisrackets.Hedoesn’tplaysports.
問題探究與拓展活動
Let’s祈使句的構成和用法：基本構成是Let+someone+dosomething．，意思是“讓某人做某事”，表示“征求意見或提出建議”。如：Let’splaybasketball．讓我們打籃球吧。，It’stimeforclass．Let’sgototheclassroom．上課了，讓我們?nèi)ソ淌野伞?br>
實踐活動，做調(diào)查：調(diào)查學生喜歡什么球類運動?不喜歡什么球類運動?為什么?在活動開展之前，教師要在黑板上畫一個表完成，即讓學生自己說出喜歡什么，不喜歡什么，最后說出理由。教師可將學生的答案填在表格中，再進行歸類。這種活動可使同學們學會表示描述性形容詞的用法。
NameIlike…Idon’tlike…Why
練習設計
隨堂練習設計
仔細觀察下表中各句的規(guī)律，選用have，do的適當形式填空。
AskAnswer
1．D0you_______asoccerball?Yes，I_______．／No，I________．
2．_______he________abaseball?Yes，he_________．／No，he__________．
3．________you_________acomputer?N0，Idon’t________one．
4．_________thegirlhaveaTV?Yes，she_________one．
5．Doestheboy_______afootball?Yes，hedoes，butthegirldoesn’t_______one．
6．Dothey__________anysisters?No．they________．
KEYS：1．have；do；don’t2．Does；have；does；doesn’t3．Do；have；have4．Does；has5．have；have6．have；don’t
個性練習設計
談論自己在體育方面的愛好、興趣及原因：無論是男生還是女生，對體育的愛好是一種共性，但每個人的愛好是不相同的。讓學生談論自己在體育方面的愛好、興趣是他們愿意做的事情，進一步要求學生說出自己對某項運動感興趣的原因。學生可以這樣介紹：Ilikebasketball．Ihaveabasketball．Ilikeit，becauseit’sinteresting.。這種活動可以幫助學生更好地使用描述性形容詞，也可以了解和掌握學生在體育方面的愛好。
SelfCheck
教學內(nèi)容
SelfCheck(教材P30)
教學目標
知識與能力
復習詞匯tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun．difficult，relaxing；引導學生鞏固、掌握關于球類運動的名詞和一些描述性形容詞，并運用它們談論自己對球類運動的喜好以及原因；同時繼續(xù)復習使用動詞have對物品的所屬進行詢問和回答，以掌握行為動詞一般現(xiàn)在時一般疑問句的結構。
過程與方法
運用Summarizing和Classiflying的學習策略。在復習教學中，運用聽寫、提問、對話演練與檢測，促使學生不斷地使用所學內(nèi)容，從而提高他們靈活運用知識的能力。
教學重、難點及教學突破
重點
復習詞匯tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun，difficult，relaxing
教學突破
通過各種復習手段的檢測，促使學生掌握所學知識，并能使用所學知識進行交
際活動。
教學準備
教師準備
制作能顯示本單元重點詞匯和句型的單詞圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片。
學生準備
復習所學詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進行適當?shù)目偨Y、歸類。
教學步驟
(1課時)
一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設。導入新課
教師活動學生活動
引導學生進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成第1部分的教學內(nèi)容。進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成第1部分的學習要求。
二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動。學習探究
教師活動學生活動
l．引導學生在筑詞表上進行筑詞活動，引導學生采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學習提供保障，完成第2部分的學習要求。
2．引導學生根據(jù)圖畫內(nèi)容整理對話的順序，并復習所學的目標語言，完成第3部分的教學內(nèi)容。1．在筑詞表上進行筑詞活動，學會采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學習提供保障，完成第2部分的學習要求。
2．根據(jù)圖畫內(nèi)容整理對話的順序，并復習所學的目標語言，完成第3部分的學習要求。
三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動學生活動
引導學生進行Justforfun!游戲活動，復習、鞏固所學的Doyouhave…?Yes，Ido．No，Idon’t．等句型和語法知識。進行Justforfun!游戲活動，復習、鞏固所學的Doyouhave…?Yes，Ido．N0，Idon’t．等句型和語法知識。
本課總結
通過單詞檢測、對話練習和游戲等，對所學知識講行系統(tǒng)而全面的復習和鞏固，不僅使學生掌握所學知識，更重要的是培養(yǎng)靈活運用的能力；同時教授學生了解一些有效的學習策略。
板書設計
Unit5Doyouhaveasoccerball?
SelfCheck
Words:tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxing
Sentences:Doyouhave…?Yes,Ido.No,Idon’t.
Let’splay….Thatsounds…
問題探究與拓展活動
everyday與everyday：everyday為名詞短語，作時間狀語，意思是“每天；天天”；everyday是形容詞，意思是“每天的；日常的”。如：Sheplayssportseveryday．她每天都運動。IspeakeverydayEnglisheveryday．我每天都說日常交際英語。
練習設計
隨堂練習設計
根據(jù)漢語提示完成下列句子。
1．Mr．White_______(有)asonandadaughter．
2．_______(有)somebooksinthebookcase．
3．_______she_______(有)asoccerball?
4.________they_________(有)computergames?
5．Mybrother____________(喜歡打籃球)．
6．Thoseare____________(我叔叔的東西)．
7．That___________(聽起來有趣)．
8．She________________(沒有)atennisracket．
9．I______________(做運動)everyday．
10．Peterdoesn’t____________(看電視)everyday．
KEY：1．has2．Thereare3．Does；have4．Do；have5．1ikestoplaybasketball6．myuncle’sthings7．soundsinteresting8．doesn’thave9．dosports10．WatchTV
個性練習設計
做調(diào)查：學生喜歡什么球類運動?不喜歡什么球類運動?為什么?在活動開展之前，教師要在黑板上畫一個表格(如下表)。這個任務由學生自己完成，即讓學生自己說出喜歡什么，不喜歡什么，最后說出理由。教師可將學生的答案填在表格中，再進行歸類。這種活動可使同學們學會表示描述性形容詞的用法。
Namellike…Idon’tlike…Why
jAB88.CoM
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Unit 5 Do you have a soccer ball精品教案
Unit5Doyouhaveasoccerball?
ThePlanoftheUnit:
Topic:Spendingtimewithfriends
Functions:askandanswerquestionsaboutownership,makesuggestions
Structures:Presenttensetohave
Yes/Noquestionsandshortanswers
Let’s
Adjectivesofquality
TargetLanguage(重點句型):Doyouhaveabasketball?Yes,Ido.Let’swatchTV.No,thatsoundsboring.Thatsoundsgreat.
Vocabulary(重點詞匯):TV,ball,basketball,soccer,bat,tennisracket,volleyball,interesting,boring,fun,difficult,relaxing
學習策略：運用對話練習,掌握如何用英語向對方詢問是否擁有某物,
增強個人與他人的聯(lián)系與交流.
跨學科學習：體育球類,禮貌邀請別人
課時劃分:根據(jù)需要共用4課時完成本單元的教學任務.
第一課時:球類單詞，學習句型Doyouhave….?Yes,Ido.No,Idon’t.
第二課時:部分生詞,復習句型Doyouhave….?Yes,Ido.No,Idon’t.學習Doeshe/shehave….?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
第三課時:部分生詞,復習Doyouhave….?Doeshe/shehave….?學習have的陳述句形式:I(We,You,they)have….He/Shehas…..及否定句和句型Let’s…..Thatsoundsgood.
第四課時:部分生詞,復習前面的內(nèi)容,進行Selfcheck.
Theplanofeachunit:
第一課時
教材分析：本課主要介紹球類單詞和句型Doyouhave…..?所以在講解句型之前，先讓學生認知單詞,可采用圖片和實物等方法進行教學。
教學目標：1.認知生詞tennisracket,baseballbat,soccerball,volleyball,basketball,have.
2.掌握句型:Doyouhave….?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.根據(jù)場景會熟練運用Doyouhave….?進行詢問且能正確的肯定和否定回答,并擴展到運用DoI/wehave….?Dotheyhave….?進行問答.
語法：have的一般疑問句用法（用于第一、二人稱和第三人稱的復數(shù)）及其肯定和否定回答
語言目標：1.Doyouhave….?
Yes,Ido.No,Idon’t.
2.DoI/wehave….?
Yes,youdo.No,youdon’t.
3.Dotheyhave….?
Yes,theydo.No,theydon’t.
學習策略：通過上下文內(nèi)在的邏輯關系，運用句型進行對話。
語言功能：詢問你,我(我們),他們是否擁有某物
Teachingsteps:
Step1.Greeting,singanEnglishsongtogether
Step2.presentation(用實物導課,引出新單詞)
(showaball).Askthestudent:What’sthis?
It’saball.It’sasoccerball.
Isthisyoursoccerball?
No,itisn’t.
Doyouhaveasoccerball?Yes.
Step3.(展示圖片)showapicturetostudythenewwords:tennisracket,baseballbat,soccerball,volleyball,basketball,television
學習方法：先用圖片認知單詞，然后領讀,注意講解單詞拼寫和讀音之間的聯(lián)系,滲透音標教學.再用熟識的句型練習運用這些單詞,讓學生在不知不覺中達到熟識程度。如：What’sthis?It’satennisracket.Isthisyourvolleyball?Yes,itis.
Thendotheexercises:
1a(P25)Matchthewordswiththethingsinthepicture.
Keys:1.c2.a3.e4.f5.d6.b
Listento1b(P25)andfinishtheexercise.
Step4.Makesentenceswiththenewwordstopracticethestructure:
Doyouhave….?Yes,Ido.No,Idon’t.
師生先進行對話,然后生生對話,可以用實物,也可以用圖片,還可以用周圍的事物.
Dothefollowingpairwork:
1c(P25)PairworkLetthestudentsaskandanswereachother:Doyouhaveabaseball?Yes,Ido.No,Idon’t.
3(P26)Pairworklookatthethingsinthepicture.Askyourpartnerifheorshehasthesethingswith“Doyouhavea….?Yes,Ido.”
Listento2a(P26)and2b(P26),thenfinishtheexercises.
Step5.現(xiàn)場調(diào)查
Thestudentsasktheirpartnersifheorshehasapen,aruler,asharpnerandsoon.讓每個學生都參與到這個活動來，人人都有表現(xiàn)的機會。
Step6.lookback
Letthestudentssumupwhatwehavelearnedthisclass.Thenaskwhattheyhaven’tunderstood.
Step7.Homework口語練習:
問你的父母,兄弟姐妹和你的好朋友是否有…..,然后把它記錄下來.遇到的生詞可以查詞典,然后寫到你的單詞積累本上.
教后一得：
學生已經(jīng)從死背語法知識，機械模仿句型為主的學習方式過渡到“做中學”的活學活用階段。學生的學習積極性大大提高，課堂氣氛也更加活躍。
第二課時
教材分析：初步掌握了句型Doyou/theyhave…?及其肯否定回答后，學生對此有了一定的交際興趣，再講Doeshe/shehave….?就容易接受了。
教學目標：1掌握生詞television,has,does,doesn’t,collection,but,playsports,only,them,small,every,day,everyday.
2.掌握句型Doeshehave….?Doesshehave….?及回答.
3.根據(jù)場景詢問,熟練應用句型進行交際.
語言目標：Doeshehave….?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
Doesshehave…?Yes,shedoes.No,shedoesn’t.
語法項目：have的一般疑問句用法（適用于第三人稱單數(shù)）及其肯定否定回答。
學習策略：由問及你是否有某物引到他或她是否有某物。
Teachingsteps:
Step1.Greeting,singanEnglishsongtogether
Step2.presentation
(toaboy)Doyouhaveapen?
Yes,Ido.
(tootherstudents)Doeshehaveapen?
Yes,hedoes.
(toagirl)Doyouhaveaknife?
No,Idon’t.
(tootherstudents)Doesshehaveaknife?
No,shedoesn’t.
學習單詞：does,doesn’t,has,television(將單詞板書,解釋does,doesn’t是do,don’t的第三人稱單數(shù)，has是have的第三人稱單數(shù),解釋何為第三人稱單數(shù),以及它的用法)
Step3.showapicture.(someballs)
Pleasemakeadialoguewith“Doeshe/shehave…?Yes,he/shedoes.
No,he/shedoesn’t.”
Jane
Mike
Barry
Peter
baseball
√
basketball
√
√
Soccerball
√
volleyball
√
可要求學生先口語練習,然后書面寫出來.
Step4.現(xiàn)場調(diào)查(利用周圍事物練習句型)
4(P29)SurveyWritefourquestionswithDoyouhave?Findpeopleintheclasswhohasthesethings.Writetheirnames.
然后再將這些句子轉換成他/她有……嗎？
練習兩種句型Doyouhave…..?Doeshe/shehave….?
Step5.Dotheexercises
3a(P29)Readthemagazinearticle.Circlethesportsthings.
Keys:tennisrackets,basketballs,baseballs,soccerballs,volleyballs
出現(xiàn)的生詞：collection,but,playsports,only,them要求學生會讀，認知其意義，當堂不必要求會拼寫，可放到課后。
3b(P29)Lookatthepicture.FillintheblanksinthismagazinearticleaboutSueSwanson.
出現(xiàn)的生詞：small,every,day,everyday.要求學生認知并記住。（small可補充其反義詞big,every可補充其他短語，如everymorning,everySunday,everystudent等）
3a,3b這兩個題目是閱讀類型，可讓學生先按照要求去完成任務，然后讓他們朗讀全文，把握其全意，增強語感。
3c(P29)Writeaboutsportsthingsandotherthingsyouhave.
本題目是復習生詞，并擴展學生的詞匯量，鼓勵他們?nèi)ソ佑|新的單詞。
Step6.lookback(GrammarFocus)
Letthestudentssumupwhatwehavelearnedthisclass.Lookatthegrammarfocus:
DoyouhaveaTV?Yes,Ido.No,Idon’t.
Dotheyhaveacomputer?Yes,theydo.No,theydon’t.
Doeshehaveatennisracket?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
Doesshehaveasoccerball?Yes,shedoes.No,shedoesn’t.
DoesChi-Younghaveabaseball?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
總結句型，強調(diào)人稱的變化和助動詞的變化。
Thenaskwhattheyhaven’tunderstood.
Step8.Homework口語練習：向你的同桌詢問,Mike是否有字典？Kate是否有鋼筆？Jane是否有新自行車？等等，然后把你的句子記錄下來，遇到的生詞可以查詞典，然后記錄到你的單詞積累本上。
教后一得：
課堂上把時間還給學生，讓每個學生都動起來。學生通過討論交流和合作方式展示他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。教師應為學生創(chuàng)設寬松，和諧，民主的學習氣氛，設計多種合作方式或活動內(nèi)容，多思考導入的途徑和技巧。
第三課時
教材分析：這節(jié)課我們將學習如何向別人提出建議，這個話題很貼
近生活，所以學起來氣氛比較輕松。學習了Doyou
have…?Doeshe/shehave….?后，同學們都想知道怎么表
達“我有…..你有….他(她)有….”了。
教學目標：1.掌握生詞let,us,let’s,play,well,sound,good,welcome
our,sport,center,like,we,many,club,ping-pong,more,join,class,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watchTV.（重點詞匯：let,us,let’s,play,well,sound,good）
2.認知句型：Let’s…Thatsoundsgood.會用它向別人提出建議。
3.會用句型I(We,You,They)have….He(She,Kate,Jane)has….及否定句自由表達。
語言目標：1.Let’swatchTV.
No,thatsoundsboring.
Thatsoundsgreat.
2.I(We,You,They)have….
He(She,Kate,Jane)has….
3．I(We,You,They)don’thave….
He(She,Kate,Jane)doesn’thave….
語言功能：用祈使句對別人提出建議以及回答,表達某人有(沒有)某物。
跨學科學習：繪畫、用形容詞描述某件事、禮貌待人
Teachingsteps:
Step1.Greeting,singanEnglishsongtogether
Step2.presentation
(toonestudent)Doyouhaveasoccerball?
Yes,Ido.
Let’splaysoccerball.
Thatsoundsgood.
(toanotherstudent)Let’splayfootball.
Idon’thaveafootball.
Well,Let’splaybaseball.
Thatsoundsgreat.
Step3.showthenewwords:let,us,let’s,play,well,sound,good.
要求學生會讀單詞，并掌握其拼寫、含義及用法。
Step4.Dotheexercises:
3a.(P27)Fillintheblankswithwordsfromthebox.
Keys:1.don’t2.Let’s3.have4.soccer
讓學生填寫后，讀熟并同位之間互相練習。
3b.(P27)Pairwork
讓兩個學生對話，練習句型。
Doanotherexercise
4(P27)Pairwork
閱讀“招收廣告”后，填寫右邊的表格。Firstname,lastname在前面已經(jīng)講過，注意和漢語拼音之間的區(qū)別，class要注意大寫，sportyoulike寫上你喜歡的體育項目。
文中出現(xiàn)的生詞：welcome,our,sport,center,like,we,many,club,ping-pong,more,join,class.要求學生會讀，認知其意義，要求課后記住。
Step5.你認識這些形容詞嗎？(SectionB)
用漢語解釋什么樣的詞是形容詞，然后解釋interesting,boring,difficult,relaxing的意思。這幾個單詞比較長，在講解時，注意滲透音標教學，按音節(jié)去記憶其拼寫，這樣就簡單多了。
Dotheexercises:1a,1b(P28)學生畫完后，可傳閱他們的作品。
2a,2b(P28)聽力題目可在聽完之后，將材料投放在屏幕上，作為閱讀材料練習。
2c.(P28)Pairwork口語練習，復習句型Let’s…..Thatsounds…..和形容詞interesting,boring,difficult,relaxing.
Step6.練習句型I(We,You,They)have….He(She,Kate,Jane)has….
I(We,You,They)don’thave….He(She,Kate,Jane)doesn’thave….
T:Doyouhaveabaseball?
S1:Yes,Ido.Ihaveabaseball.
T:Doeshehaveabaseball?
S2:Yes,hedoes.Hehasabaseball.
T:Doesshehaveabaseball?
S2:No,shedoesn’t.Shedoesn’thaveabaseball.Shehasabasketball.
板書：I(We,You,They)have….
He(She,Kate,Jane)has….
I(We,You,They)don’thave….
He(She,Kate,Jane)doesn’thave….
同位之間用這幾個句型相互交流。特別強調(diào)He(She,Kate,Jane)has….中的has,和He(She,Kate,Jane)doesn’thave….中doesn’thave形式。
Step7.lookback
Letthestudentssumupwhatwehavelearnedthisclass.Thenaskwhattheyhaven’tunderstood.
Step9.Homework以小組為單位，記述每個人有的物品。將它寫在練習本上，下節(jié)課互相交流。
教后一得：
充分體現(xiàn)了學以致用的教學原則。學生已經(jīng)從死背語法知識，機械模仿句型為主的學習方式過渡到“做中學”的活學活用階段。學生的學習積極性大大提高，課堂氣氛也更加活躍。課堂上把時間還給學生，讓每個學生都動起來。學生通過討論交流和合作方式展示他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。
第四課時
教材分析：Selfcheck是本單元的復習部分，主要對本單元的重點詞匯和句型進行復習和運用。
教學目標：1.復習球類單詞和形容詞
2.熟悉句型Doyouhave….?Let’s…..Thatsoundsgood.
3.根據(jù)場景詢問,熟練應用句型進行交際.
語言目標：Doyouhave…?Let’s…Thatsoundsgood.
語法項目：have的一般疑問句用法及其肯否定回答，have的陳述句、否定句用法，與Therebe句型的區(qū)別。
學習策略：聯(lián)想、編短劇、合作精神
Teachingsteps:
Step1:greetingandsinganEnglishsongtogether
Step2:Checkthenewwords
Dotheexercise1:checkthewordsyouknow.(readandwritetheChinesemeaningsofthem)
Showapictureandletthestudentswritethenamesofthethingsinthepicture.
Dotheexercise2:writethenewwordsinyourVocab-builder.
Findthestudentwhowritesthemostnewwords.
Step3:練習Doyouhave….?及肯定句、否定句，注意與Therebe句型的區(qū)別。
1．口語練習Doyouhave….?Doeshe/shehave….?Dotheyhave….?
然后將這些句子變?yōu)殛愂鼍?
2.（出示大屏幕）
用“有”的適當詞填空：
1.____abookonthedesk.
2.WangBing_____aruler.
3..____you_____anewbag?
4.Howmanystudents_____inyourclass?
5.____he_____anicepen?Yes,he____.
6.________abaseballunderthebed?
7.___Tom’smother____aredcar?Yes,________.
8.Kate____abeautifultoy.
Step4:Dotheexercise3:Writenumbersintheboxestomaketheconversation.(排好順序后，讓學生反復朗讀，也可以作為材料讓學生上臺表演)
Step5:Justforfun鼓勵所有學生上臺表演，可以讓一組學生每人手拿一樣東西，藏起來，讓另一學生猜：你有鋼筆嗎？你有橡皮嗎？你有小刀嗎？猜完之后，也可以問第三個人：他（她）有鋼筆嗎？他（她）有橡皮嗎？他（她）有小刀嗎？Step6:homework總結本單元的主要內(nèi)容，主要學習了什么，遇到了哪些困難，如何克服的，以后學習應注意些什么等。將它寫在練習本上。
教后一得：
每學完一個單元學生就能用英語進行簡單的交流。充分體現(xiàn)了學以致用的教學原則。學生已經(jīng)從死背語法知識，機械模仿句型為主的學習方式過渡到“做中學”的活學活用階段。學生的學習積極性大大提高，課堂氣氛也更加活躍。課堂上把時間還給學生，讓每個學生都動起來。
UnitSixDoyoulikebananas?
單元教材分析：
本課包括三部分：SectionA,SectionB和Self-check.
主題:Food.
語言功能:Talkaboutlikesanddislikes.
詢問某人是否喜歡某種食物及回答；表達喜歡什么和不喜歡什么。
語言結構:PresenttensetolikeYes/Noquestionsandshortanswers
Affirmativeandnegativestatements
like的一般現(xiàn)在時，一般疑問句及肯、否定回答；肯定句和否定句。
語言目標:主要語法
Doyoulikehamburgers?Yes,Ido.No,Idon’t.
IlikeFrenchfries.Idon’tliketomatoes.
Mainvocabulary（詞匯）:hamburgers,tomatoes,broccoli,Frenchfries,oranges,icecream,salad,bananas,eggs,strawberry,carrots,apples,chicken,breakfast,lunch,dinner,fruit,vegetable.
品德：在平日飲食中要做到不挑食。
根據(jù)需要可以分為四課時來講。
第一課時：
I.教材分析：這是本單元的第一部分，生詞比較多，但是因為涉及到吃的東西，每個同學都有自己的愛好，學生比較感興趣。
Languagetopic:Doyoulikebananas?
Yes,Ido.No,Idon’t.
Languagestrategies:Talkaboutlikesanddislikes.
Mainvocabulary:food,banana,hamburger,tomato,broccoli,Frenchfries,strawberry,orange,icecream,salad
II.語言結構:like的一般現(xiàn)在時的一般疑問句及回答。
III.語言功能:詢問某人是否喜歡某物及怎樣回答.
IV.活動設計：采訪調(diào)查Doyoulike…?
V.Teachingsteps:
Step1:Greetings.
Step2:Words:(pictures)
What’sthis?(picture)It’sasoccerball.Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulikeit?Yes,Ido./No,Idon’t.
What’sthis?It’sahamburger.Doyoulikeit?Yes,Ido.No,Idon’t.
Whatarethese?They’rebananas.Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon’t.
運用圖片和對話教學單詞：hamburger,banana,tomato,broccoli,Frenchfries,strawberry,orange,icecream,salad并運用這些單詞進行對話：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.
Step3:1aMatchthewordswiththepictures.(P31)
Step4:1bListenandnumbertheconversations1-3.
Doyoulikesalad?No,Idon’t.Doyoulikebananas?Yes,Ido.
Doyoulikeoranges?Yes,Ido.
Practicetheconversations,andthenmakeyourownconversations.
Step5:2aListenandcirclethefoodyouhear.(P32)
hamburgerstomatoesbroccoliFrenchfriesorangesicecreamsaladbananas
Step6:2bListenagainandfillintheblanks.
Ilikehamburgers.Doyoulikehamburgers?Yes,Ido.
Doyoulike______:No,Idon’tlike______.
Let’shave_______.Oh,no.Idon’tlike_________.
Step7:4(P33)Makeafoodsurvey.Doyoulike…?
Food
likeit
doesn’tlikeit
tomatoes
LiuLi
ZhaoJun
hamburgers
bananas
Frenchfries
broccoli
salad
oranges
Howmanystudentslikehamburgers?
Howmanystudentslikebananas?
日常生活中飲食要做到不偏食，不挑食。
Step8:Let’ssumwhatwehavelearnedthisclass.
Words:
Sentences:
Somethingelse:
Step9:Homework
1.Rememberthewordsinthisclass.
2.Practisethedialogueinpairs.
教后一得：教完這堂課，感慨頗多。以前經(jīng)常埋怨學生厭學，沒興趣，從這節(jié)課來看，主要是教師沒有認真的去備課，沒有去從學生的角度去處理教材，學生當然沒興趣。這節(jié)課，以學生的日常生活為話題，學生積極踴躍參加，效果很好，自我感覺良好。
第二課時：
I.教材分析：這是本單元的第二部分，生詞也比較多。
Languagetopic:Doeshelikesalad?Yes,hedoes.
Doesshelikesalad?No,shedoesn’t.
Languagestrategies:Talkaboutlikesanddislikes.
Mainvocabulary:egg,apple,carrot,chicken,fruit,vegetable,breakfast,lunch,dinner
II.語言結構:like一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的一般疑問句及回答。
III.語言功能:詢問第三人稱是否喜歡某物及怎樣回答.
IV.活動設計：Guessinggame
V.Teachingsteps:
Step1:Greetings.
Step2:Words:(由對話引出)
(Askaboy)Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon’t.
(Askanotherstudent)Doeshelikebananas?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
(Askagirl)Doyoulikeeggs?Yes,Ido./No,Idon’t.
(Askanotherstudent)Doesshelikebananas?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
依次類推chicken,apple,carrot,fruit,vegetable.
Doyoulikeeggsforbreakfast?Breakfastisthefirstmealofaday.
Doyoulikevegetablesforlunch?Anddoyoulikechickenfordinner?
(轉到第三人稱)Doesheorshelikecarrotsforlunch?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
Askthestudentstorememberthenewwords.
Step3:1aWritethenumberintheboxnexttothecorrectfood.(P34)
1.broccoli2.salad3.eggs4.apple5.icecream6.hamburger7.banana
8.orange9.carrots10.chicken
Step4:2aListenandcirclethewordsfrom1athatyouhear.(P34)
Step5:1bHowmanyotherwordscanyouaddtothelists?(P34)
Fruit:apples
Vegetables:broccoli
AddfivenewwordstoyourVocab-Builder.Askthestudentstorememberthem.
Step6:Writedownwhatyourfamilyliketoeat.
Myfather:eggs,apples…
Mymother:chicken,oranges,carrots…
Mysister:hamburgers,icecream…
Mybrother:
Askanotherstudenttoguess:Whatdoesmyfatherlike?
Doeshelikevegetables?No,hedoesn’t.
Whatdoesmysisterlike?Doesshelikeicecream?Yes,shedoes.
Step7:Let’sseewhatwe’velearnedtoday.
Words:
Sentences:
Somethingelse:
Questions:
Step9:Homework.
1.Rememberthewords.
2.Practisethedialogueinpairs.
3.Finishtheworkbook.
教后一得：這節(jié)課不如上一節(jié)課效果好。原因是：今天我的情緒不好，把自己的個人情緒帶到了課堂，這樣是不對的。教師應當以飽滿的熱情來影響學生，調(diào)動學生，從而收到良好的課堂效果。
第三課時：
I.教材分析：
Languagetopic:Ilikeoranges.Idon’tlikebananas.
Theylikesalad.Theydon’tlikebroccoli.
Helikeshamburgers.Hedoesn’tlikebroccoli.
Shelikesicecream.Shedoesn’tbananas.
Languagestrategies:Talkaboutlikesanddislikes.
Mainvocabulary:eat,runningstar,lotsof,healthy,food,dessert,list
II.語言結構:like一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句。
III.語言功能:怎樣表達喜歡什么和不喜歡什么.
IV.Teachingsteps:
Step1:Greetings.
Step2:Practisedialoguelikethis:
Doyoulikebananas?Yes,Ido.Ilikebananas.
Doyoulikesalad?No,Idon’t.Idon’tlikebananas.Ilikesalad.
Practiseingroups:Ilike…,Idon’tlike.轉到第三人稱
Askanotherstudent:Doeshelikesalad?No,hedoesn’t.Helikesbananas.
Step3:3(P33)Pairwork.Findoutwhat/BillandBoblikeanddon’tlike.
Frenchfriesstrawberrysaladicecream
Bob
Bill
Practiselikethis:BoblikesFrenchfries.Hedoesn’tlikesalad.
Billlikes…
Step4:2bListenandfillinthechart.(P34)
likesdoesn’tlike
Katrina:applescarrots
Tom:
AskandanswerquestionsaboutwhatKatrinaandTomlikeanddon’tlike.
Step5:2cLookatthebreakfast,lunch,anddinnerinactivity1a.AretheyKatrina’sorTom’s?WriteKorT(P34)
Step6:3aReadthearticleandunderlinethefruitsandthevegetables.(P35)
Runnerseatswell!
MiddlebrookHighrunningstarKatrinaPedrosaeatslotsofhealthyfood.Forbreakfast,shelikeseggs,bananas,andapples.Forlunch,shelikeshamburgers,salad,andoranges.Andfordinner,shehaschicken,tomatoes,Frenchfriesand,fordessert,icecream.
Newwords:eat,runningstar,lotsof,healthy,food,dessert
(有些單詞讓學生會讀即可。)
Step7:4aYouaregoingonapicnicwithagroupoffriends.Makealistoffoodtobuy.(P35)
Ilikeapples.Doyoulikeapples?Yes,Ido.Doyoulikeoranges?
Yes,Ido.Whatdotheylike?…
Thenreadyourlistoffoodtotheclass.
Step8:Let’sseewhatwe’velearnedtoday.(Askthestudentstosumbythemselves)
Words:
Sentences:
Somethingelse:
Questions:
Step8:Homework.
1.Askthestudentstorememberthenewwords.
2.Practisethedialogueinpairs.
2.Exercises.
教后一得：本單元主要學習如何表達喜歡什么和不喜歡什么，對于這一話題，學生非常感興趣，通過教給學生一些食物名詞，并適當補充一些日常用到的名稱，進行對話練習，學生熱情高漲。
第四課時
Self-check(Revision)
I．教材分析:這是本單元的最后一部分:Self-check,即本單元的復習部分。這一部分的課本是由以下幾部分組成的。
1.Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.
2.AddfivenewwordstoyourVocab-builder.
3.Drawthefoodyouliketoeatforlunch.
4.Askyourclassmateswhattheyliketoeatforlunch.Findsomeonewholikestoeatthesamelunchasyou.
Justforfun!Doyoulikebroccoli?
II.這一部分可分為如下幾個步驟進行：
Step1:Reviewwordslikethis:
Food:chickenhamburgersFrenchfriesicecream
Fruit:applesbananasoranges
Vegetables:saladcarrotstomatoes
Askthestudentstorememberthemandcheckup.
Step:II.Practisethelanguagetopic(P32)GrammarFocus.
Doyoulikesalad?Yes,Ido.No,Idon’t
Dotheylikesalad?Yes,theydo.No,theydon’t.
Doeshe/shelikesalad?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
I/Theylikeoranges.I/Theydon’tlikebananas.
He/shelikesicecream.He/Shedoesn’tlikebananas.
StopIII.WriteaboutwhatTomlikestoeatforbreakfast,lunch,anddinner.
Forbreakfast,Tomlikeseggs,oranges,andbananas.Forlunch,helikeshamburgers,____________________________________.Andfordinner,helikes______________________________________.
StepIV.Writeaboutwhatyoulikeforbreakfast,lunchanddinner.
StepV.Drawthefoodyouliketoeatforlunch.
StepVI.Askyourclassmateswhattheyliketoeatforlunch.Findsomeonewholikestoeatthesamelunchasyou.
StepVIIFun(Askthestudentstoreadthedialogueinastrangevoicetomakemorefun)
StepVIII.WhatyouhavelearnedfromthisUnit.
Questions:
Homework:1.RememberallthewordsinthisUnit.
2.Practisethedialogueinpairs.
3.Finishtheexercisesaboutthisunit.
教后一得：本課時回顧、練習了本單元的教授內(nèi)容，通過練習，進一步鞏固了本單元的所學內(nèi)容，進一步設計活動來完成本單元的教學任務，但切忌避免機械地重復，活動應本著由簡到繁的活動設計原則。
Unit 5 Do you have a soccer ball 教學設計
一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家應該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“Unit 5 Do you have a soccer ball 教學設計”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
Unit5Doyouhaveasoccerball?教學內(nèi)容
在這一單元中，學生要學會就有關人與物之間所屬關系進行問答的句子。本單元大量引入有關運動的名詞，要求學生彼此詢問有無此類物品，并做出相應的回答。同時學習表示建議的句型Let’s運動的形容詞。
本單元所選用的話題來自學生所喜歡的生活片段，在教學中生生交流、師生交流會更融洽，會促進師生彼此間的了解，成功的教學還會讓部分學生養(yǎng)成良好的運動習慣和收藏習慣。
教學目標
1）語言知識：A.在詢問對方是否有某物的對話中學會使用do和does引導的一般疑問句;
B.學會使用描述性的形容詞來評價事物;
C.學會在對話中使用名詞復數(shù);
D.學會用祈使句來向對方提出建議.
2)語言技能:A.學會用祈使句詢問某人是否有某物;
B.學會向他人提出建議的句子.
3)學習策略:A.通過與同學討論,做出猜測;
B.對所學的知識進行分類.
4)情感態(tài)度:A.在本單元中,通過閱讀有關運動的文章和對話,使學生更加熱愛體育活動并培養(yǎng)一種適合自己的體育愛好;
B.在小組活動中,培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神.
教學重點、難點
重點:A.學會就有關人與物之間所屬關系進行問答的句子;
B.學習并掌握Let’s…句型.
難點:A.學會使用描述性形容詞對事物做出評價,如difficult/relaxing/collection/television等;
B.學會使用第三人稱單數(shù)的一般疑問句及回答做對話.
課時安排
第一課時SectionA1a-1c
第二課時SectionA2a-4
第三課時SectionB1a-2c
第四課時SectionB3a-4
PeriodOne
課前準備
教師:準備表格、鉛筆、格尺或橡皮。
學生：調(diào)查。
教學設計
StepOne:Learnthenewwords.
1.Presentthekeyvocabulary.
(Showabasketballtotheclass.)
T:What’sthisinEnglish?
S1:It’sabasketball.
T:Yes,youareright.Readafterme.B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.
Ss:B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.
(Showthestudentsotherobjects.Teachthenewwords“tennisracket,ping-pongball,volleyball,basketball”inthesameway.Andthenshowstudentsthepictureoftelevisionandteachit.)
T:Readthewordstogethertwice.
Ss:…
T:Askandanswerinpairswiththesethings.Usethedrill“What’sthisinEnglish?”and“Whereisthe..?”
2.Lookatthewordsin1aandmatchthewordswiththethingsinthepicture.
T:Number1is(c),tennisracket.What’sNumber2Matchthem.
3.Askonestudenttoshowtheanswersandcheckthem.
StepTwo:Presentthestructures.
1.Presentthesequestionsandanswers.
(Pointtoastudentwhohasapenorapencilcase.)
T:Doyouhaveapencilcase?
S1:Yes,Ido.(Nodyourheadyes)
T:Doyouhaveacomputergame?
S1:No,Idon’t.(Shakeyourheadno)
2.Practicethedrill“Doyouhavea…?”inpairs.Youcanuseyourschoolthingsandtheseballs.Lookatthemodel,thenpracticelikethis.
Model:
Sa:Doyouhaveabackpack?
Sb:Yes,Ido.Doyouhaveasoccerball?
Sa:No,Idon’t.Ihaveavolleyball.
(Studentsworkinpairs.)
StepThree:Listeningpractice.
T:Lookatthefouritemsof1binthepictures.Listentotheconversation.
(Playtherecordingof1bthefirsttime.Studentsonlylisten.)
T:Listentotheconversationandcirclethewordsyouhear.
(Playtherecordingagain.)
T:Checktheiranswers.
S:…
StepFour:Practicetheconversations.
1.Readtheconversationsin1c.
(Askstudentstorepeat.)
2.Lookatthepicturein1aandpracticetheconversationwitheachotherinpairs.
S1:Doyouhave…?
S2:Yes,Ido.
S1:Doyouhavea…?
S2:No,Idon’t.
3.Workingroupsoffourandusethepicturetopracticethesimilarconversationswiththenewwords.(television,basketball,baseballbat,soccerball,volleyball,television)
T:Askandanswerthequestionsasmanyasyoucan.
S1:Doyouhavea…?
S2:…
S1:…
S2:…
StepFive:Task.
T:Makeasurveyabout“Whatkindofballsdothestudentshave?”Wewanttohaveaballgame.Butwedon’tknowwhatkindofballsyouhave.Pleaseaskyourclassmatesinthegroupwhatballshe/shehas.Thenwritedowntheinformationinthechart.
1.Fillinthechartusingthestructureandmodelsonthescreen.
NamesDoyouhave…?Ballsyouhave
1
2
3
4
5
Structures:Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatballsdoyouhave?
Ihavea…
Example:
S1:Doyouhaveatennisracket,Tom?
S2:No,Idon’t.
S1:Whatballsdoyouhave?
S2:Ihavebasketballandfootball.
S1:Whataboutyou?
S3:…
2.Chooseonestudentfromeachgrouptoreportabouthisorhergroup.
Reportlikethis:Sheorhelikes…Oneofthemhasa…Buttwoofthemhave…
StepSix:Homework.
Makeasurveyaboutyourparents’collection.
Namecollection
Mother
father
