小學(xué)英語(yǔ)單元教案

第二單元單元綜合闖關(guān)卷。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第二單元單元綜合闖關(guān)卷”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第二單元單元綜合闖關(guān)卷

班級(jí)_________姓名___________得分_______（時(shí)間：100分鐘滿分：100分）

一、積累與運(yùn)用。（14分）

1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（4分）

愛(ài)因斯坦的母親有很高的文化修養(yǎng)，懂文學(xué)，愛(ài)音樂(lè)，會(huì)彈鋼琴。每當(dāng)xiánxiá（）的時(shí)候，她便習(xí)慣地坐在鋼琴前，彈起心愛(ài)的名曲。優(yōu)美而動(dòng)人的旋律，像juānjuānxìliú（），從她那靈巧的手中輕輕地líuxièérchū（），飄蕩在yōujìng（）的宅院里。她本人也沉浸在這美妙的音樂(lè)之中。

2．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）

A.靦腆羞怯怡然自得慷慨厚道不可磨滅

B.無(wú)地自容輕舉妄動(dòng)相題并論滂沱大雨

C.引經(jīng)據(jù)典怒不可遏不解之緣大名鼎鼎

D.愛(ài)不釋手肅然起敬青黃不接如饑似渴

3．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.現(xiàn)在，面對(duì)科學(xué)和真理的好奇心，已經(jīng)使他變得雄心勃勃，他要振翅起飛了。

B.我開(kāi)始意識(shí)到，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。

C.這個(gè)十二歲的男孩，雖然性格靦腆，而且一雙棕色的眼睛總是閃爍著異樣的光芒。

D.我看到球以美妙的弧線，飛過(guò)安地拉特張開(kāi)的手掌，進(jìn)入球網(wǎng)。

4．（1）根據(jù)語(yǔ)境，把句子補(bǔ)充完整。（4分）

秋是什么顏色？

谷子說(shuō)：秋是黃色的，我就是叫秋風(fēng)吹黃的。高粱說(shuō)：棉花說(shuō)：墨菊和說(shuō)：秋是黑色的，我開(kāi)放的花朵就是明證。松柏說(shuō)：秋和夏沒(méi)什么區(qū)別，都像我一樣青翠……

（2）用一句話概括下面語(yǔ)段所透露出來(lái)的信息。（4分）

我國(guó)中小學(xué)生健康狀況教過(guò)去雖有進(jìn)步，但仍不容樂(lè)觀。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家、中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)促進(jìn)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)于若木呼吁，推廣學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐勢(shì)在必行。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于膳食結(jié)構(gòu)不合理，引起的缺鐵性貧血、佝僂病、缺鋅等，成為影響我國(guó)中小學(xué)生健康發(fā)育的突出問(wèn)題。許多孩子偏食、挑食、吃零食過(guò)多，營(yíng)養(yǎng)不全面、不平衡，成了“豆芽菜”和“小胖墩”。

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二、閱讀理解。（46分）

（一）(26分)

回憶魯迅先生

魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。

魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。

青年人寫(xiě)信，寫(xiě)得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。

“字不一定要寫(xiě)得好，但必須得使人一看了就認(rèn)識(shí)，青年人現(xiàn)在都太忙了……他自己趕快胡亂寫(xiě)完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費(fèi)了多少工夫，他不管。反正這費(fèi)的工夫不是他的。這存心是不太好的?！?p>但他還是展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來(lái)看，常常看到夜里很深的時(shí)光。

魯迅先生吃的是清茶，其余不吃別的飲料?？Х取⒖煽?、牛奶、汽水之類，家里都不預(yù)備。

魯迅先生的休息，不聽(tīng)留聲機(jī)，不出去散步，也不倒在床上睡覺(jué)，魯迅先生自己說(shuō)：

“坐在椅子上翻一翻書(shū)就是休息了?！?p>魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家吃飯，吃過(guò)飯又必要在一起喝茶，或者剛剛吃完茶走了，或者還沒(méi)走就又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。

客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開(kāi)始工作。

在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來(lái)，躺在床邊上，這一支煙還沒(méi)有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了。（許先生為什么睡得這樣快?因?yàn)榈诙煸绯苛唿c(diǎn)鐘就要起來(lái)管理家務(wù)。）海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著了。

全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐到書(shū)桌邊，在那綠色的臺(tái)燈下開(kāi)始寫(xiě)文章了。

許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車(chē)嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。

有時(shí)許先生醒了，看著玻璃白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。

魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。

大家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。

海嬰從三樓下來(lái)了，背著書(shū)包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過(guò)魯迅先生的

門(mén)前，保姆總是吩咐他說(shuō)：

“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走?！?p>魯迅先生剛一睡下，太陽(yáng)就高起來(lái)了。太陽(yáng)照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。

魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的，寫(xiě)好的文章壓在書(shū)下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。

一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。

5．第一段主要寫(xiě)了什么?（3分）

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6．對(duì)青年人寫(xiě)信，字跡草率一事，魯迅先生的態(tài)度怎樣?（3分）

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7．魯迅先生的休息方式是什么?（3分）

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8．從魯迅先生陪客人一事中，我們能體會(huì)出魯迅怎樣的精神品質(zhì)?（3分）

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9．為什么強(qiáng)調(diào)魯迅先生的背影是灰黑色的?（3分）

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10．文中出現(xiàn)的海嬰，你知道是誰(shuí)嗎?（3分）

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11．結(jié)尾兩段描寫(xiě)有什么特點(diǎn)?含義是什么?（4分）

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12．蕭紅是魯迅的學(xué)生，也是現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家。她的這篇回憶性的文章，使我們了解了哪些事情?（4分）

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（二）（20分）

永遠(yuǎn)的唐詩(shī)宋詞

梁宇廣

①我情有獨(dú)鐘于唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)月照庭院或雨打沙窗，從床頭柜上隨手拿過(guò)一本唐詩(shī)宋詞，低聲讀起來(lái)，頓覺(jué)滿口清香。想像那月照唐朝雨落宋朝，該是怎樣的意境?。?p>②感謝詩(shī)歌。感謝它們使那些古代大師們不朽的精神千百年來(lái)得以流傳至今。走進(jìn)唐詩(shī)宋詞，就走進(jìn)了一個(gè)神奇迷人的王國(guó)。我們的大師從薄薄的書(shū)頁(yè)上站起來(lái)，沿著字里行間向我們走來(lái)，一襲古裝，長(zhǎng)發(fā)飄飄，風(fēng)姿萬(wàn)千：古樸雄渾的陳子昂，清朗雄健的王之渙，閑靜淡遠(yuǎn)的孟浩然，飄逸豪放的李白，沉郁頓挫的杜甫，清揚(yáng)暢麗的白居易，奇詭璀璨的李賀，精巧艷麗的溫庭筠，凄婉優(yōu)柔的李煜，閑雅清婉的晏殊，豪放曠達(dá)的蘇軾，雄放流暢的陸游……

③“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家?！被秀敝校乙渤闪艘幻溲诺墓糯迳?，微風(fēng)拂動(dòng)我頭上淡藍(lán)色的逍遙巾。我坐上一輛古舊的馬車(chē)，“吱吱呀呀”而去，驛道兩邊是一片火紅的楓林，把我的雙頰也映照得微紅，叫我怎能不停下車(chē)來(lái)望上幾眼？

④“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！毕氘?dāng)年，晏殊徜徉在小園的香徑上，借著老酒寫(xiě)下這首詞的時(shí)候，又怎能知道千年之后的我能讀到它？又怎能知道我是懷著怎樣的一種心境去咀嚼去品味它？我想，這就是所謂的滄桑吧!這份滄桑之感，并非建立在“生命無(wú)為”的悲觀基調(diào)上。相反，它是我對(duì)生命的反思。它讓我更加理解生命，珍惜生命。

⑤獨(dú)愛(ài)唐詩(shī)宋詞，獨(dú)愛(ài)其中所展示的一個(gè)個(gè)古雅的詩(shī)詞意境，獨(dú)愛(ài)浪蕩于境界之中的一個(gè)個(gè)不羈的靈魂?？膳c之?dāng)y手同游，可與之相對(duì)品茗。無(wú)論是“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的胡天八月，還是“客舍青青柳色新”的渭城客棧，無(wú)論在“花市燈如晝”的元夜，還是在有“暗香盈袖”的黃昏，或笑、或泣，或長(zhǎng)歌、或短嘆，或無(wú)語(yǔ)徘徊、或滔滔不絕，都是那么令人難忘。

⑥現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，許多事物正在不斷地遭到拋棄。對(duì)物質(zhì)的狂熱追求，使人的心靈愈來(lái)愈孤獨(dú)。面對(duì)今天的生活，我們的心在隱隱作痛，我們痛苦：噪音、污染、腐敗蔓延、生態(tài)失調(diào)……人，成為一臺(tái)開(kāi)足馬力的機(jī)器，在復(fù)雜的人情世故中無(wú)休止地旋轉(zhuǎn)……

⑦好不容易覓個(gè)閑時(shí)，吟吟唐詩(shī)，讀讀宋詞，在月色花影中超脫現(xiàn)實(shí)，進(jìn)入那個(gè)理想的古樸純美的世界，我們的靈魂便找到了一個(gè)臨時(shí)的寓所：歸隱于一片“屋上春鳩鳴，村邊杏花白”的田園，汲泉煮茗，但覺(jué)人淡如花，一身寵辱偕忘。

⑧滲透著人文精神的唐詩(shī)宋詞，已經(jīng)影響了一代又一代的中國(guó)人，也必將使更多的現(xiàn)代人產(chǎn)生心靈的共鳴，在人生的路途上投去懷舊的一瞥。

⑨用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀。永遠(yuǎn)的唐詩(shī)宋詞，永遠(yuǎn)也讀不盡…（選文有刪改）

13．請(qǐng)從文章中找出表現(xiàn)作者對(duì)唐詩(shī)宋詞感情的詞語(yǔ)。（3分）

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14．結(jié)合全文來(lái)看，題目“永遠(yuǎn)的唐詩(shī)宋詞”中“永遠(yuǎn)”的含義是什么？（4分）

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15．上文寫(xiě)作者讀唐詩(shī)宋詞的獨(dú)特感受的你如何理解“用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀”？(4分)

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16．請(qǐng)辨別第⑥段的表達(dá)方式，并說(shuō)說(shuō)這種表達(dá)方式在文章中的作用。（4分）

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17．本文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，請(qǐng)舉一例加以說(shuō)明。（5分）

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三、作文（40分）

18．閱讀下面材料，找出你感受最深的地方，自擬題目，600字以上。（40分）

老師在桌子上放了一個(gè)裝水的罐子，然后裝進(jìn)鵝卵石，問(wèn)他的學(xué)生：“這罐子是不是滿的？”“是”學(xué)生回答說(shuō)。

老師又拿出一袋碎石子，從罐口倒下去，問(wèn)：“這罐子現(xiàn)在是不是滿的？”學(xué)生沉默。

老師又從桌下拿出一袋沙子倒進(jìn)罐子里，再問(wèn)學(xué)生，“這罐子是滿的嗎？”

“好像是的。”同學(xué)回答說(shuō)。

老師又從桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起來(lái)已經(jīng)填滿了的罐子里……

第二單元單元綜合闖關(guān)卷

1．閑暇涓涓細(xì)流流瀉而出幽靜
2．B
3．C

4．（1）秋是紅色的，我就是叫秋氣染紅的秋是白色的，不然，我哪里會(huì)有這銀裝素裹呢？（2）中小學(xué)生“豆芽菜”和“小胖墩”增多，專家呼吁推廣學(xué)生營(yíng)養(yǎng)套餐勢(shì)在必行

5．主要寫(xiě)魯迅的笑?！?．深惡痛絕。但還是耐心展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信。　7．坐在椅子上翻一翻書(shū)就是休息了?！?．熱情、和藹、有耐心?！?．強(qiáng)調(diào)了環(huán)境特點(diǎn)，此時(shí)已是黎明了，魯迅工作了整整一夜。　10．海嬰是魯迅的兒子?！?1．結(jié)尾兩段的描寫(xiě)仿佛靜物寫(xiě)生一般逼真而又自然。于不動(dòng)聲色的客觀描寫(xiě)中，烘托出了魯迅先生廢寢忘食的工作熱情，以及本文作者對(duì)先生由衷的敬愛(ài)之情?！?2．使我們看到了魯迅一天內(nèi)的工作和起居情況，讓我們從生活這個(gè)側(cè)面了解了魯迅。13．“情有獨(dú)鐘”“感謝”“獨(dú)愛(ài)”

14．滲透著人文精神的唐詩(shī)宋詞，已經(jīng)影響了一代又一代的中國(guó)人，也必將使更多的現(xiàn)代人產(chǎn)生心靈的共鳴。

15．“用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀”指讀書(shū)首先要通過(guò)眼睛來(lái)看懂詩(shī)詞內(nèi)容，然后要用自己的心靈去感知作者的感受，再結(jié)合自己和作者的人生經(jīng)歷領(lǐng)悟詩(shī)詞里的深刻精神。

16．議論；可使文章的主題得以拓展，表現(xiàn)唐詩(shī)宋詞對(duì)當(dāng)代人有更深刻的影響。

17．多用短句，四字短語(yǔ)和修飾性短語(yǔ)整齊排列形成排比的句式，用詞準(zhǔn)確富于變化。比如“我們的大師從薄薄的書(shū)頁(yè)上站起來(lái)，沿著字里行間向我們走來(lái)，一襲古裝，長(zhǎng)發(fā)飄飄，……豪放曠達(dá)的蘇軾，雄放流暢的陸游……”

18．略。

延伸閱讀

第四單元單元綜合闖關(guān)卷

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“第四單元單元綜合闖關(guān)卷”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第四單元單元綜合闖關(guān)卷

班級(jí)_______姓名_________得分_________（時(shí)間：100分鐘滿分：100分）

一、積累與運(yùn)用。（16分）

1．給加點(diǎn)字注音。（4分）

綻開(kāi)（）嘶啞（）()喉嚨（）洶涌（）雙瞳（）淪喪（）吹刮（）

2．指出下列詩(shī)句沒(méi)有比喻修辭的一項(xiàng)（）（2分）
A．鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。
B．你可知道這塊神奇的土地，埋藏著黃金般的相思。
C．快樂(lè)或者好的思想，都變成聲音飛到四方八面去吧，不管它像一陣微風(fēng)，或者像一片陽(yáng)光。
D．我投我的紙船到水里，仰望天空，看見(jiàn)小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆。
3．根據(jù)課文內(nèi)容默寫(xiě)。（4分）
（1）所有使我顫抖過(guò)的快樂(lè)或者好的思想，___________，_____________。____________。
（2）假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：___________________，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，__________________，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明。

（3）而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是，__________________。
4．仿寫(xiě)句子。（3分）
小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭，母親在那頭
長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭，新娘在那頭
仿寫(xiě)：小時(shí)候，母愛(ài)____________________________________________
長(zhǎng)大后，母愛(ài)__________________________________________________
5．請(qǐng)從下面兩句中自選一句，進(jìn)行品析。（3分）
A.我投我的紙船到水里，仰望天空，看見(jiàn)小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些紙船放下來(lái)同我的船比賽！
B.我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱屬于未來(lái)的事物，我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。
我來(lái)品析（）句：______________________________________________
二、閱讀理解。（44分）

（一）（14分）

再別康橋（徐志摩）

輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；

我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；

波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，我甘心作一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹

揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，

滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；

夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；

我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

6．從表態(tài)方式上看，這首詩(shī)屬于。（1分）

7．第一節(jié)詩(shī)中用了三個(gè)“輕輕的”，從修辭角度講，可以看做　，表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。（2分）

8．第二至五節(jié)，詩(shī)人為我們描繪了怎們的畫(huà)面？請(qǐng)分別用一句話加以表達(dá)。（8分）

第二節(jié)：_____________________________________________________

第三節(jié)：_____________________________________________________

第四節(jié)：_____________________________________________________

第五節(jié)：_____________________________________________________

9．結(jié)尾一節(jié)中兩次出現(xiàn)“悄悄的”，在結(jié)構(gòu)上與開(kāi)頭的“輕輕的”形成，在內(nèi)容上。（3分）

（二）（6分）

老馬（臧克家）

總得叫大車(chē)裝個(gè)夠，

它橫豎不說(shuō)一句話，

背上的壓力往肉里扣，

它把頭沉重地垂下！

這刻不知道下刻的命，

它有淚只往心里咽，

眼里飄來(lái)一道鞭影，

它抬起頭望望前面。

10．下面對(duì)詩(shī)句的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．“總得叫大車(chē)裝個(gè)夠”表現(xiàn)老馬心甘情愿背負(fù)沉重的壓力。

B．“背上的壓力往肉里扣”中的“扣”字寫(xiě)出了老馬負(fù)荷過(guò)重、力不能支的痛苦。

C．“眼里飄來(lái)一道鞭影”，“飄”字看似很輕，實(shí)際上是很重的欺壓，有“揚(yáng)起來(lái)很很抽下”的意思。

D．“它抬起頭望望前面”，表明老馬希望看到苦難的盡頭。

11．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．老馬象征著貧苦的農(nóng)民，作者通過(guò)寫(xiě)老馬，實(shí)際上寫(xiě)出了三十年代農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。

B．全詩(shī)充滿了哀怨的氣氛和凄楚的情調(diào)，飽含了作者對(duì)農(nóng)民的同情，對(duì)統(tǒng)治者的憤恨。

C．作者以悲憤的筆觸，表達(dá)發(fā)對(duì)勞動(dòng)人民“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的感情。

D．詩(shī)人善于在現(xiàn)實(shí)生活中捕捉典型鏡頭，逼真地刻畫(huà)出老馬的形象，樸素中見(jiàn)堅(jiān)實(shí)，平淡中見(jiàn)深遠(yuǎn)。

12．下列對(duì)該詩(shī)的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

Ａ．《老馬》寫(xiě)的就是一匹可憐的老馬。

Ｂ．《老馬》實(shí)際上寫(xiě)的就是詩(shī)人自己。

Ｃ．《老馬》寫(xiě)的是受苦受難的舊社會(huì)的農(nóng)民。

Ｄ．《老馬》寫(xiě)的半封建半殖民地的舊中國(guó)。

（三）（24分）

小樹(shù)的靈魂

于源

前年春節(jié)，我從承德叔叔家?guī)Щ匾恢晷“貥?shù)。小柏樹(shù)長(zhǎng)在一塊石頭上，石頭坐在托盤(pán)里，托盤(pán)里水幽幽存焉，透著殷實(shí)之氣?？墒?，它能在北京落戶嗎?我心里沒(méi)有底。直到有一天，小柏樹(shù)的枝條上冒出鮮綠的新芽時(shí)，我才放下心來(lái)。

小柏樹(shù)的存活，使我感到養(yǎng)些木本植物該是不難吧。我便來(lái)到花市上，選購(gòu)了三株盆景——小榆樹(shù)、小榕樹(shù)和小楓樹(shù)，并與小柏樹(shù)一起擺在了窗臺(tái)上。一時(shí)間，窗臺(tái)上郁郁蔥蔥，欣欣向榮，好看極了。其中，尤以小榕樹(shù)最美。它的枝葉舒展文靜，像是依欄沉思的女人。小榆樹(shù)則以稠密而熱烈的葉子，顯示了繁榮景象。小楓樹(shù)更是風(fēng)骨不俗，氣度超然。因?yàn)樗拿科~子都在翹首以待那個(gè)火紅的秋天。倒是小柏樹(shù)顯得不起眼了。一塊土里土氣的石頭，一株再普通不過(guò)的柏樹(shù)枝子。仿佛窮山溝里走來(lái)的孩子，有些相形見(jiàn)絀。好在它“要求于人的甚少”，只要托盤(pán)里有點(diǎn)水就行了。什么心也不用操。另外三株就不同，施肥澆水，喜陰喜陽(yáng)，很有些講究。就是澆水也不能大意，弄不好還會(huì)爛根。為此，我真請(qǐng)教了不少花匠。

誰(shuí)知，越是竭盡呵護(hù)之能事，越是容易出問(wèn)題。還不到秋天，小楓樹(shù)的葉子忽然打卷了，有的還變黑，一副病兮兮的樣子。我趕緊四處求醫(yī)，忙著打藥治療，盼著它“春風(fēng)又綠”。然而，可嘆它一日不似一日，眼見(jiàn)著一片片葉子都卷了起來(lái)。小楓樹(shù)到底一命嗚呼了。我也好生傷感。原本我還期待著坐在屋里獨(dú)賞紅葉呢!

秋天過(guò)去了，天氣漸漸冷起來(lái)。小榆樹(shù)和小榕樹(shù)的葉子越來(lái)越少了。一場(chǎng)雪后，它們的葉子幾乎全干了。便想：大概是冬眠吧。而我依然按時(shí)澆水，盡職盡責(zé)，以待來(lái)年春暖花開(kāi)時(shí)，讓它們?cè)偻滦戮G。

然而，它們?cè)僖矝](méi)有醒來(lái)!

如今，小榆樹(shù)，小榕樹(shù)，小楓樹(shù)的“遺骨”陳列在陽(yáng)臺(tái)上，好像三塊墓碑，讓人神傷。

這時(shí)，我卻不得不驚異于小柏樹(shù)的生命力了。只見(jiàn)它所有的葉端紛紛吐出了新綠，鮮活鮮活的耀眼極了，竟有一種光芒四射的神采，令人激賞，令人感奮。

我禁不住把小柏樹(shù)搬到寫(xiě)字臺(tái)上，仔細(xì)端詳起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)它竟然是從石頭縫里長(zhǎng)出來(lái)的。那石頭的下半截分明有一道裂縫，裂縫里布滿了小柏樹(shù)的根須，根須之密，仿佛老壽星的胡子，又仿佛網(wǎng)一樣的脈絡(luò)。它們裸露著，有如豐富的神經(jīng)系著一顆美麗的靈魂，我的心被這個(gè)靈魂深深觸動(dòng)著……

是的，樹(shù)是有靈魂的。人類從“樹(shù)神崇拜”時(shí)就這樣認(rèn)為著。古希臘的亞里斯多德也說(shuō)過(guò)“植物是有靈魂的”。不過(guò)，靈魂與靈魂卻有所不同。正如人世間有著形形色色的靈魂。然而，一個(gè)美麗的靈魂卻是需要?dú)v練的。小柏樹(shù)一定是歷練過(guò)的，否則它不會(huì)有這樣叫人暗暗尊敬的樹(shù)品。其實(shí)，它的樹(shù)品本來(lái)就有著悠遠(yuǎn)的脈系?！渡胶＝?jīng)》記載：“白於之山，其上多柏?！薄秶?guó)語(yǔ)》曰：“松柏之地，其土不肥?！敝劣凇鞍亟?jīng)冬而不凋，蒙霜不變，可謂得其真也”的說(shuō)法就更多了。

還有一個(gè)說(shuō)法，是古代畫(huà)論：“人品既已高矣，氣韻不得不高；氣韻既已高矣，生動(dòng)不得不至?！蔽蚁耄喝似啡绱?，樹(shù)品亦然。只可惜我與小柏樹(shù)相伴一年有余，竟如此賞悟不敏，實(shí)在是徒知人之有神，而不知樹(shù)之有神。

失敬了，小柏樹(shù)!

13．解釋詞語(yǔ)。（3分）

相形見(jiàn)絀：_______________________________________________________

翹首以待：_______________________________________________________

14．第②自然段是從哪兩方面對(duì)比小柏樹(shù)和其他三株樹(shù)的?（3分）

____________________________________________________________

15．找出兩處描寫(xiě)小柏樹(shù)外形的句子。（3分）

_____________________________________________________________

16．本文第③自然段“誰(shuí)知，越是竭盡呵鏟之能事，越是容易出問(wèn)題?！币痪湓谖闹衅鹗裁醋饔?（3分）

______________________________________________________________

17．寫(xiě)小柏樹(shù)的根須一段突出了小柏樹(shù)什么精神?（3分）

______________________________________________________________

18．引用《國(guó)語(yǔ)》中的句子起什么作用?（3分）

______________________________________________________________

19．用橫線畫(huà)出兩處抒情的句子，分析作者感情。（3分）

⑴_(tái)_______________________________________________________________

⑵________________________________________________________________

20．小柏樹(shù)給我們什么樣的啟示?（3分）

__________________________________________________________________

三、作文。（40分）

21．請(qǐng)從風(fēng)、云、雨、雪、霞等景物中任選一種，設(shè)置情境，加以聯(lián)想、想像，寫(xiě)一首抒情或詠物的小詩(shī)，行數(shù)不限。（40分）

第四單元單元綜合闖關(guān)卷

1．zhànsīyǎlóngxiōngtongsàngguā　2．D
3．（1）都變成聲音飛到四面八方去吧不管它像一陣微風(fēng)還是一陣陽(yáng)光
（2）這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)

（3）一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭
4．略
5．根據(jù)答題情況評(píng)改。如選擇第A句，可以這樣品析：這句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把藍(lán)天上的朵朵白云比作船上的白帆，并且希望天上的伙伴能把船放下來(lái)和自己比賽，表現(xiàn)了孩子的奇思妙想，展現(xiàn)了童心的美好，充滿了童趣。
6．抒情詩(shī)　7．反復(fù)；對(duì)心目中的圣地——康橋的無(wú)限眷戀。（意近即可）　8．⑵河邊的金柳像夕陽(yáng)中的新娘。⑶軟泥里的水草向我揮手致意。⑷榆樹(shù)蔭下的清泉如天上彩虹。⑸“我”揚(yáng)起長(zhǎng)篙向綠草深處漫游。（意近即可）　9．照應(yīng)；使詩(shī)人對(duì)康橋的眷戀之情更加濃郁?！?0．A　11．C　12．D　13．相形見(jiàn)絀：跟另一個(gè)人或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。翹首以待：抬起頭來(lái)盼望。　14．從外形和對(duì)人的要求兩方面對(duì)比的。　15．找對(duì)即可，如“只見(jiàn)它所有的葉端紛紛吐出了新綠，鮮活鮮活的耀眼極了。”　16．承上啟下　17．小柏樹(shù)依靠自己力量與惡劣的生存環(huán)境抗?fàn)幍木?。?8．贊美小柏樹(shù)在貧瘠的土地上仍能頑強(qiáng)生長(zhǎng)的生命力?！?9．如：“我也好生傷感”寫(xiě)出了小楓樹(shù)死后我的惋惜和悲傷?！白屓松駛睂?xiě)出了三株樹(shù)都死后我的極度失望與悲傷?！拔业男谋贿@個(gè)靈魂深深觸動(dòng)著”寫(xiě)我的心靈被小柏樹(shù)的頑強(qiáng)震動(dòng)了，體悟到了它靈魂的美麗。“失敬了，小柏樹(shù)！”表明對(duì)小柏樹(shù)深深的敬意?！?0．啟示我們不可盲目地抱怨、逃避，要與生存環(huán)境抗?fàn)?，要具有頑強(qiáng)的斗志。

21．略。

第5單元單元綜合闖關(guān)卷

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第5單元單元綜合闖關(guān)卷”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第5單元單元綜合闖關(guān)卷

班級(jí)________姓名__________得分_________（時(shí)間：100分鐘滿分：100分）一、積累與運(yùn)用。（18分）

1．下列加點(diǎn)字的注音全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．池沼（zhǎo）　承載（zǎi）　貽誤（yí）　鏤空（lòu）

B．鑒賞（jiàn）　顛簸（bò）　威懾（shè）嶙峋（lín）

C．軒榭（xiè）　橋墩（guō）　黏液（nián）　蔓延（mán）

D．丘壑（hè）　比擬（nǐ）　掘洞（qū）　疊嶂（zhāng）

2．根據(jù)語(yǔ)境，選擇合適的詞語(yǔ)填入括號(hào)中。（4分）

（1）誰(shuí)如果要（）我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。（欣賞鑒賞）
（2）假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)（）而不僅是（）。（技術(shù)藝術(shù)）
（3）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不（）。（相同雷同）
（4）針鼴能游泳，像刺毛球一樣（）在水上，樣子十分逗人。（停漂）

3．下面沒(méi)有說(shuō)明事物特征的句子是（）（3分）

A．針鼴的外形和刺猬差不多，長(zhǎng)300~450毫米，寬不到70毫米，雄的略大一些。

B．我有飛得快、爬得高、打得準(zhǔn)的絕技，具有強(qiáng)大的威懾力量。

C．蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。

D．“道高一尺，魔高一丈”，我的本領(lǐng)也在不斷提高。

4．指出下列句子的說(shuō)明方法。（4分）

⑴我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。（）

⑵橋是什么？不過(guò)是一條板凳。兩條腿架著一塊板，板上就可承擔(dān)重量。把這板凳放大，“跨”過(guò)一條河，或是一個(gè)山谷，那就形成一座橋。（）

⑶外界干擾對(duì)我不起作用，飛行一萬(wàn)多公里，彈頭命中目標(biāo)的誤差不超過(guò)一公里，甚至只有二百米。（）

⑷一旦遇到敵害，如老鷹啦，蛇啦，蜥蜴啦，它就可以蜷成一團(tuán)，像刺猬一樣，全身根根尖刺一致朝外，敵人也就對(duì)它無(wú)從下手了。（）

5．把下面一條消息，其中有一句話可以概括這則新聞的主要內(nèi)容，請(qǐng)把

它找出來(lái)寫(xiě)在下面的方框內(nèi)。（不超過(guò)25個(gè)字）（4分）

北京時(shí)間2006年12月2日凌晨0點(diǎn)05分，第15屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式在卡塔爾多哈正式舉行。長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)的開(kāi)幕盛典極盡奢華，卡塔爾人既向人們驕傲地展示了這片神秘的沙漠綠洲，更是通過(guò)自己的眼光再現(xiàn)了瑰麗奇異的全亞洲文化。全場(chǎng)觀眾的情緒一直非常高漲，可以說(shuō)這是一次震撼人心的視覺(jué)盛宴。

二、閱讀理解。（42分）

（一）閱讀下面文字，完面成后面的題目。（17分）

⑴設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的（），講究假山池沼的（），講究花草樹(shù)木的（），講究近景遠(yuǎn)景的（）?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的實(shí)感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。

⑵蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林的池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。

6．在第一段文字括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。、、、（4分）

7．“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù)”句中“藝術(shù)”和“技術(shù)”不能互換的原因是。（3分）

8．兩段中劃線的兩個(gè)句子所用的說(shuō)明方法依次是、。（2分）

9．說(shuō)明事物要注意合理安排說(shuō)明順序，這兩個(gè)文段采取的是順序。從全文看，這兩段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系是。（2分）

10．“如在圖畫(huà)中”、“魚(yú)戲蓮葉間”加上引號(hào)的作用分別是　、。（2分）

11．從語(yǔ)言的角度分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（4分）（）

Ａ．第一段中的“一切”“決不”等詞語(yǔ)表達(dá)了十分肯定的語(yǔ)氣，對(duì)突出蘇州園林的特征有著重要的作用。

Ｂ．第二段中的“大多”“往往”等詞語(yǔ)用得極有分寸，既不夸大又不縮小，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

Ｃ．說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格可以平平實(shí)實(shí)，也可以生動(dòng)活潑。選文的語(yǔ)言以平實(shí)為主。

Ｄ．第二段最后一句話中的“又”字，既呼應(yīng)了前文中石岸的修砌、石頭的布置和花草的栽種都已“入畫(huà)”的介紹，又強(qiáng)調(diào)游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”的成畫(huà)效果，體現(xiàn)了語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)的連貫性。

（二）閱讀下面文章，完成文后的題目。（25分）

①今年是人類與艾滋病抗?fàn)幍诙迥?，全球犯艾滋病的人?shù)和死亡的人數(shù)卻在不斷增加。自1981年美國(guó)公布世界首起艾滋病病例以來(lái)，全世界因艾滋病死亡的人數(shù)已達(dá)2500萬(wàn)。如今飛速蔓延的病毒每天吞噬8000個(gè)生命、感染1．4萬(wàn)人，全球感染者目前高達(dá)3860萬(wàn)。

②中國(guó)感染艾滋病毒的人數(shù)也在逐年增加，在日前舉行的中國(guó)健康聯(lián)盟成立大會(huì)上，一組公布的數(shù)據(jù)顯示，目前中國(guó)現(xiàn)有65萬(wàn)艾滋病病毒感染者和病人，去年平均每天有192人感染艾滋病。但只有8％的感染者和病人登記在冊(cè)。

③然而不管怎么說(shuō)，只要你沾上它，哪怕是在世界上醫(yī)學(xué)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，也難逃死神的光顧。所以艾滋病已向人類再次拉響了警報(bào)。警報(bào)中，縈繞在我們腦海里最迫切的問(wèn)題是：在艾滋病毒面前，人類如何應(yīng)付。下面價(jià)紹一種能使艾滋病得到有效的控制的療法，即雞尾酒療法。紐約艾倫戴蒙德艾滋病研究中心主持艾滋病研究工作的何大一發(fā)明了治療艾滋病的著名的“雞尾酒療法”，就是把蛋白酶抑制劑與多種抗病毒的藥物混合使用的療法?！?p>④雞尾酒療法的原理是：假使艾滋病人只服用一種治療藥物，艾滋病毒終究會(huì)發(fā)展出抵抗藥效的能力，而如果病人服用兩種藥物，即使病毒發(fā)展出對(duì)其中一種藥物的抵抗能力，也無(wú)法同時(shí)兼具對(duì)另一種藥物的防御能力。

⑤接受這種療法的病人如果在感染的最初幾個(gè)月同時(shí)服用三種藥物，最能有效地抑制病毒的復(fù)制擴(kuò)散。例如接受AZT、3TC和蛋白酶抑制劑3種藥物混合療法，其中AZT、和3TC兩種藥物能夠初步中斷病毒的繁衍，而蛋白酶抑制劑能完全阻斷病毒的復(fù)制擴(kuò)散。

⑥不過(guò)，這種混合多項(xiàng)藥物療法價(jià)格非常高昂，每年約需花費(fèi)兩萬(wàn)美元，而新近研究成功的第三種藥物蛋白酶抑制則仍供不應(yīng)求，雖然這種療法對(duì)絕大多數(shù)艾滋病人能產(chǎn)生顯著的療效，仍有少數(shù)的病人情況絲毫沒(méi)有改善，此外，接受這種療法的病人，初斯會(huì)出現(xiàn)許多藥物副作用引發(fā)的癥狀，例如嚴(yán)重腹瀉、腹部痙攣和貧血等現(xiàn)象，某些藥物必須要在飯后服用，其他的則又應(yīng)空腹時(shí)服用，對(duì)于病人能否持之以恒并且正確服藥，構(gòu)成相當(dāng)大的考驗(yàn)。

⑦雖然目前艾滋病的知識(shí)已經(jīng)比較普及，人們大都能知道它的傳播途徑。但我們還不能作到徹底的避免病毒的傳播。比如“吸毒者”問(wèn)題，吸毒人群一直是感染病毒的高發(fā)人群，我們的社會(huì)一日不能解決吸毒的問(wèn)題，吸毒者作為病毒傳染者的角色就不會(huì)結(jié)束。此外還有些經(jīng)濟(jì)貧困地區(qū)，那里的人們生活貧困，受教育程度低，衛(wèi)生條件又差，所以經(jīng)濟(jì)貧困地區(qū)的人群也是艾滋病的高發(fā)人群。還有就是整個(gè)社會(huì)對(duì)艾滋病人的歧視還相當(dāng)嚴(yán)重，導(dǎo)致很多人不敢到醫(yī)院檢查和登記，從而成為一種隱性的傳染源。另外因公共用品的消毒問(wèn)題，醫(yī)療垃圾的后期管理等問(wèn)題都是急需解決的，由此可見(jiàn)消滅艾滋病的道路必定是荊棘載途，任重道遠(yuǎn)。

12．選文的第①②段分別說(shuō)明了什么？請(qǐng)用這兩段的中心句來(lái)回答，請(qǐng)把這這兩句話找出來(lái)并寫(xiě)在下面的橫線上。（6分）

第①段：

第②段：

13．文中的第③段有一句話對(duì)“雞尾酒療法”作了下定義，請(qǐng)把它找出來(lái)，寫(xiě)在下面的橫線上。

“雞尾酒療法”，就是

的療法。（4分）

14．第⑦段給我們介紹了艾滋病的兩大高發(fā)人群是：，

（4分）

15．第⑥段中劃線的句子用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（4分）

16．“雖然這種療法對(duì)絕大多數(shù)愛(ài)滋病人能產(chǎn)生顯著的療效”這句話中加點(diǎn)的“絕大多數(shù)”能否刪掉？為什么？（3分）

17．每年的12月1日是世界愛(ài)滋病宣傳日，如果你是一名宣傳志愿者，請(qǐng)給社區(qū)擬一條有關(guān)消除對(duì)愛(ài)滋病人歧視的標(biāo)語(yǔ)（4分）

三、作文。（40分）

18．生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞……此時(shí)，你需要看看周?chē)鹈鄣奈⑿?，?tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)。請(qǐng)以“生活需要________”為題，寫(xiě)一篇文章。（40分）

提示和要求：

①在題目橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(如“愛(ài)、樂(lè)觀、挫折、互助、歡樂(lè)、掌聲、陽(yáng)光、理智、感動(dòng)……”)

使題目完整，并將題目抄寫(xiě)在正文第一行。

②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

③文中若需出現(xiàn)真實(shí)校名、人名，可用化名代替。

第5單元單元綜合闖關(guān)卷1．A　

2．（1）鑒賞（2）藝術(shù)技術(shù)（3）雷同（4）漂
3．D　4．⑴作比較⑵打比方⑶列數(shù)字⑸舉例子　

5．第15屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式在卡塔爾多哈正式舉行。

6．布局、配合、映襯、層次　

7．“藝術(shù)”比“技術(shù)”有更高層次的要求，這樣符合句意?！?p>8．舉例子；摹狀貌

9．邏輯；總分

10．強(qiáng)調(diào)；引用

11．Ｃ　

12．①全球犯艾滋病的人數(shù)和死亡的人數(shù)卻在不斷增加

②中國(guó)感染艾滋病毒的人數(shù)也在逐年增加

13．“雞尾酒療法”，就是把蛋白酶抑制劑與多種抗病毒的藥物混合使用的療法。

14．吸毒人群；經(jīng)濟(jì)貧困地區(qū)的人群

15．舉例子，作用：用例子具體說(shuō)明了接受雞尾酒療法的病人，初期會(huì)出現(xiàn)許多藥物副作用引發(fā)的癥狀。

16．不能刪掉，因?yàn)槿绻麆h掉會(huì)讓人誤認(rèn)為這種療法對(duì)所有的病人有效，這明顯與客觀事實(shí)不相符，太絕對(duì)化，使說(shuō)明不夠準(zhǔn)確嚴(yán)密。

17．略。（意思有表達(dá)到，沒(méi)有明顯的錯(cuò)字病句即可得滿分。）

18．略。

第二單元地圖

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會(huì)更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“第二單元地圖”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

第二單元地圖
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握比例尺的概念和三種表示方法。理解比例尺的大小與所示地區(qū)范圍的大小、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系。
2．能夠運(yùn)用地圖辨別方向、量算距離、估算海拔高度與相對(duì)高度。
3.。掌理解等高線地形圖對(duì)高度、地形坡度、地形類型表達(dá)；準(zhǔn)確判斷地形部位的類型。運(yùn)用等高線知識(shí)，分析地形區(qū)(或地形類型)、地形特征、地勢(shì)、水文特征、地形對(duì)氣候影響；繪制等高線地形剖面圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．比例尺的計(jì)算，比例尺大小與范圍、內(nèi)容的關(guān)系；地圖上方向的判斷；
2．等高線地形圖的判讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．經(jīng)緯網(wǎng)地圖上方向的判讀
2．等高線地形圖的閱讀分析和運(yùn)用
課時(shí)安排：
四節(jié)課
教學(xué)方法：
講授法
授課過(guò)程：

一、地圖三要素：
(一)．比例尺：
1、定義：也叫縮尺，一般是指圖上距離與實(shí)地水平距離之比。表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。
2、公式：
比例尺=
計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：
a.分子一定要為1，在計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一
b,比例尺沒(méi)有單位
c.在一般情況下，圖距用cm為單位，實(shí)距用km為單位
3、比例尺的三種表示方式：
①數(shù)字式：如1：4000000或1：4000000或四百萬(wàn)分之一
②文字式：圖上1cm代表實(shí)地距離40km。
③直線式：；
注意：直線式比例尺在考試時(shí)經(jīng)常碰到，使用時(shí)需特別小心，因?yàn)樵嚲碇械谋壤哂锌赡鼙环糯笠灿锌赡鼙豢s小，所以我們首先必須去量比例尺上到底是用多少cm來(lái)代表1cm,然后在量算圖距時(shí)我們也要相應(yīng)地用該cm數(shù)來(lái)表示1cm
4、比例尺的大小及表示范圍與地圖內(nèi)容詳略程度的關(guān)系：
在同樣的圖幅上：比例尺越大，地圖上所表示的實(shí)際范圍越小，但表示的內(nèi)容越詳細(xì)，精確度越高。比例尺越小，則表示的范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)單，精確度越低。
規(guī)律：大范圍的地區(qū)多選用較小的比例尺地圖。如世界政區(qū)圖、中國(guó)政區(qū)圖等。小范圍的地區(qū)多選用較大的比例尺地圖。如平面圖、軍事圖、旅游圖等。
注意：
a.比例尺的大小取決于分式中的分母，分母越大，比例尺越小，反之。
b.隱含比例尺的地圖中比例尺的計(jì)算
[經(jīng)典例題1]讀圖2-1，兩幅圖表示的區(qū)域范圍相同，圖甲比例尺為：1：100000，則()
A．圖乙的比例尺為1：200000
B．圖乙的比例尺為l：400000
C．圖乙表示的地理事物較圖甲詳細(xì)
D．圖甲比例尺是圖乙的4倍
圖中兩幅圖的實(shí)地范圍相同，從圖中可以看出，圖乙的水平距離是圖甲的2倍，則圖乙的比例尺是圖甲的2倍，圖乙的比例尺為1／100000×2＝1/50000，圖乙的比例尺大，表示的地理事物更詳細(xì)。
C
5、地圖縮放的計(jì)算：
在地圖縮放計(jì)算中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個(gè)錯(cuò)誤：
a.比例尺縮放與圖幅縮放不分
b.“放大（縮小）”、“放大到（縮小到）”與“放大了（縮小了）”不分
①比例尺的縮放：
比例尺縮放實(shí)際上是長(zhǎng)度的縮放。
比例尺放大到原先的n倍就是原比例尺乘以n
比例尺放大或放大了n倍就是比原來(lái)的比例尺多了n倍，即原比例尺乘以（n+1）
例如將1/20000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/10000，比例尺變大。
同理：原比例尺縮小到1/n,就是用原比例尺×1/n。
原比例尺縮小或縮小了1/n,就是原比例尺×(1--1/n)
例如將1/120000的比例尺縮小1/4，即比例尺縮小到3/4，縮小后的比例尺應(yīng)為：3/4×1/120000=1/160000，比例尺縮小。
②圖幅的縮放：
圖幅的縮放就是面積的縮放
比例尺放大后的圖幅面積=原圖面積×放大到的倍數(shù)之平方.
如將比例尺放大到原圖的2倍，則放大后圖幅面積是原來(lái)的4倍。
比例尺縮小后的圖幅面積=原圖面積×縮小到的倍數(shù)之平方。
如將比例尺縮小到原圖的1/3，則圖幅面積為原圖的1/9
[經(jīng)典例題2]將1：1000的地圖比例尺放大1倍后，下列說(shuō)法正確的是()
A．新圖比例尺為1：2000
B．新圖圖幅面積比原圖增加了2倍
C．新圖表示的地理事物比原圖簡(jiǎn)略
D．在原圖上淮河的長(zhǎng)度為10厘米，在新圖上長(zhǎng)20厘米
D
（二）．地圖上的方向：
▲野外如何確定地平面上的方向（以北半球?yàn)槔?br> 1、指南針定向：
將指南針平放，磁針總是指向南北方向
2、北極星定向：
在晴朗的夜空找到北極星，面對(duì)北極星的方向就是正北方向
3、太陽(yáng)定向：
根據(jù)太陽(yáng)東升西落的方位定向
4、太陽(yáng)和手表定向：
一般來(lái)說(shuō)，在中高緯度地區(qū)，把手表平放，讓時(shí)針對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，時(shí)針和表盤(pán)上的12點(diǎn)之間的夾角平分線所指的方向，大致就是南方。
（1）一般定向方法：
在沒(méi)有任何標(biāo)記的圖上一般遵循“面對(duì)地圖，上北下南，左西右東”方法進(jìn)行定向。
（2）指向標(biāo)定向方法：
在有指向標(biāo)的地圖上，要根據(jù)指向標(biāo)確定方向。指向標(biāo)一般指向正北。
在實(shí)地使用地圖時(shí)，必須使圖上的方向與地面實(shí)際方向一致。
（3）經(jīng)緯網(wǎng)定向方法：
在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上判讀：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。
東西方向是無(wú)限方向，互為東西的A和B兩點(diǎn)，A既可被定為是在B的東面，也可被認(rèn)為是在B的西面，一般在地圖上按“就近舍遠(yuǎn)原則”來(lái)確定方向關(guān)系。
在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上定方向，首先是要判斷該圖所示區(qū)域位于北半球還是南半球。
以極地為中心的地圖上，可以按地球自轉(zhuǎn)方向或經(jīng)度大小的變化趨勢(shì)來(lái)判斷方向。
▲如何依據(jù)經(jīng)度判讀東西方向？
（1）兩個(gè)相比較地點(diǎn)同為東經(jīng)度，則經(jīng)度數(shù)值大者為東，數(shù)值小者為西；
兩個(gè)相比較地點(diǎn)同為西經(jīng)度，則經(jīng)度數(shù)值大者為西，數(shù)值小者為東。
（2）兩個(gè)相比較地點(diǎn)分別為東經(jīng)度和西經(jīng)度時(shí)，需用兩個(gè)地點(diǎn)東西經(jīng)度之和的大小來(lái)辨別東西方位：
a.若兩地經(jīng)度和小于180°,則東經(jīng)度地點(diǎn)在東，西經(jīng)度地點(diǎn)在西
b.若兩地經(jīng)度和大于180°，則東經(jīng)度地點(diǎn)在西，西經(jīng)度地點(diǎn)在東
c.若兩地經(jīng)度和等于180°，則兩地位于正相對(duì)的經(jīng)線上，說(shuō)哪個(gè)地點(diǎn)在東均可，此種情況比較不出東西方位。
（3）圖例和注記：------地圖的語(yǔ)言
圖例是用各種符號(hào)表示地理事物
注記是文字說(shuō)明地理事物的名稱或用數(shù)字表示地理事物的數(shù)量。
[經(jīng)典例題3]
①在圖2-2中，A地在B地的方向，A地在C地的方向。
②讀圖2-3，判斷圖中河流的大致流向和公路走向的變化。

①西南正西
②河流的大致從南向北流
公路先西南——東北走向，后東西走向（或：先東西走向，后東北——西南走向）
二、在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏：
（一）地面高度的方法：
1、海拔（絕對(duì)高度）：地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。
地圖上標(biāo)注某地高度的數(shù)值均為海拔
2、相對(duì)高度：地面某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。
3、兩者的關(guān)系：相對(duì)高度等于兩地海拔之差。
（二）等高線地形圖：
1、概念：在地圖上把海拔相同的點(diǎn)連成的線。
等深線：在地圖上把海洋或湖泊中深度相同的點(diǎn)連成的線。
2．等高線的特點(diǎn)：
①同線等高：同一條等高線上的各點(diǎn)海拔相同，
②等高距全圖一致：等高距指兩條相鄰等高線之間的高度差。（若是同一幅等高線圖中相鄰兩條等高線的相對(duì)高度不同，則須標(biāo)出每一條等高線的數(shù)值）
③零米等高線表示的是海岸線。
④等高線是封閉的曲線，無(wú)論怎樣迂回曲折，終必環(huán)繞成圈，但在一幅圖上不一定全部閉合。
⑤除了陡崖和懸崖外，不同海拔高度的等高線不相交、不重合、不分支，且在圖的中間部位不中斷。
⑥等高線與“示坡線”“分水線”、“集水線”垂直相交。
3．等高線圖上的基本地貌類型：
地形表示方法示意圖等高線圖地形特征說(shuō)明
山地山峰閉合曲線外低內(nèi)高▲符號(hào)
四周低中部高示坡線畫(huà)在等高線外側(cè)，坡度向外側(cè)降
盆地洼地閉合曲線外高內(nèi)低
四周高中間低示坡線畫(huà)在等高線內(nèi)側(cè)，坡度向內(nèi)側(cè)降
山脊等高線凸向低處山脊連線
從山頂?shù)缴铰赐蛊鸶呗柌糠稚郊咕€也叫分水線
山谷等高線凸向高處山谷連線
山脊之間低洼部分山谷線也叫集水線
鞍部一對(duì)山脊等高線組成
相鄰兩個(gè)山頂之間呈馬鞍形鞍部是山谷線最高處，山脊線最低處
陡崖多條等高線會(huì)合重疊在一處
近于垂直的山坡，稱峭壁。峭壁上部突出處，稱懸崖或陡崖
峽谷：兩組山脊等高線對(duì)壘，中間是一道比較狹窄而低平的河谷或谷地的是峽谷。
4、等高線地形圖中相對(duì)高度的計(jì)算：
在等高線地形圖中，假若等高線的條數(shù)為n,等高距為d,則
（1）等高線不重合時(shí)，相對(duì)高度h=(n－1)d或（n－1）d≤h＜
(n＋1)d
（2）等高線會(huì)合重疊在一起時(shí)，則相對(duì)高度h的取值范圍為（n－1）d≤h＜(n＋1)d
如圖2-4是一個(gè)陡崖，可能400米等高線剛好穿過(guò)崖頂，而100米等高線剛好穿過(guò)崖底，則陡崖的最小高度為300米，但可能陡崖的最高點(diǎn)高度為499.99……米，而崖底高度為0.0……01米。則這個(gè)陡崖的最大高度為近500米，所以陡崖相對(duì)高度為300米≤H500米。
（3）重合等高線中最高值為G,最小數(shù)值為D,等高距為d,則
陡崖頂部海拔高度H的取值范圍為G≤H＜G＋d
陡崖底部海拔高度H的取值范圍為D－d＜H≤D
陡崖相對(duì)高度h的取值范圍為G－D≤h＜(G－D)＋2d
[經(jīng)典例題4]在等高距為50米的地形圖中，5條等高線重疊于某斷崖處，該斷崖處的相對(duì)高度可能為（）
A.180米B.220米C.320米D.280米
BC
5．不同地形的等高線：
①零米等高線表示海平面，也是海岸線；
②地形類型包括以下五種，在地形圖上的基本特征如下：
地形名稱特征
平原海拔200米以下，等高線稀疏，廣闊平坦
山地海拔500米以上，相對(duì)高度大于100米，等高線密集，河谷轉(zhuǎn)折呈V字形
盆地閉合等高線的數(shù)值從中心向四周降低
丘陵海拔500米以下，相對(duì)高度小于100米，等高線稀疏，彎折部分較和緩
高原海拔高度大，相對(duì)高度小，等高線在邊緣十分密集，而頂部明顯稀疏
[經(jīng)典例題5]讀圖2-5：(1)該地地形為（）
A.山地B.丘陵C.高原D.平原
(2)以下對(duì)該地的敘述，正確的是（）
A.此地適宜大規(guī)模的機(jī)械化作業(yè)
B.此地發(fā)展耕作業(yè)需要修筑梯田
C.此地的等高距為100m
D.此地只適宜發(fā)展林牧業(yè)
(1)B（2）B
6．等高線圖的判讀方法：
（1）看等高線數(shù)值：
①可讀出任意點(diǎn)的海拔高度，還可以看其極值，表示該地區(qū)海拔最大與最小情況，進(jìn)而顯示該區(qū)域地勢(shì)起伏的大小。如果沒(méi)有數(shù)值注記，可根據(jù)示坡線(示坡線——垂直于等高線并指向低處的短線)來(lái)判斷。
②看局部小范圍閉合等高線，如在相鄰兩條等高線的中間，又增加了一條閉合等高線，則表示其高度不在正常范圍，新增等高線的數(shù)值必定等于相鄰兩條等高線的數(shù)值之一，等高線內(nèi)的高度特點(diǎn)是：“大于大者”和“小于小者”。若下圖中a＞b,則
P區(qū)域的值大于a，即a≤P＜2a－b
Q區(qū)域的值小于b,即2b－a＜Q≤b
[經(jīng)典例題6]
讀等高線示意圖，已知a＞b?；卮稷?-②題。
①有關(guān)P、Q兩處地形的正確敘述是
①P為山坡上洼地②Q為山坡上洼地
③P為山坡上小丘④Q為山坡上小丘
A.①②B.①③
C.②③D.②④
②若b海拔高度為200米，a海拔高度為300米，則
P、Q處的海拔高度為
①200＜P＜300②300＜P＜400③100＜Q＜200④200＜Q＜300
A.①②B.①③C.②③D.②④
①讀圖可知，該地地勢(shì)總的趨勢(shì)是由a向b傾斜。ab之間是山坡，P的數(shù)值應(yīng)大于a，Q的數(shù)值應(yīng)小于b，所以P為山坡上的小丘，Q為山坡上的洼地。②從上一題分析得知：P是一個(gè)坡地上的高地，Q是坡地上的洼地，從圖中可看出P、Q均為封閉的等高線，因此，P地最低處為300米，Q地周邊最高處為200米。已知a為300米，b為200米，可推知該地等高距為100米，只要兩地高差達(dá)100米，就該出現(xiàn)等高線，所以，P地最高處不可能大于400米，Q地最低處不可能低于100米，即300＜P＜400；100＜Q＜200。
①C②C
（2）看等高線的疏密程度：
①在同一等高線圖上，等高線分布越密集，則坡度越陡，等高線越稀疏，則坡度越緩。
可根據(jù)“坡度=垂直相對(duì)高度/水平距離”來(lái)決定。
②在同—等高線圖上，若某坡面等高線高處密，低處疏，則為凹坡，反之為凸坡。

③在不同等高線圖上，不能根據(jù)不同圖上等高線的疏密來(lái)直接判斷坡度陡緩，而要看清
楚不同等高線圖的比例尺、等高距的差別。要比較它們的陡緩，要看兩點(diǎn)間的相對(duì)高度
與實(shí)際水平距離的比值，比值越大，坡度越陡，反之坡度越緩。
[經(jīng)典例題7]讀圖2-8，判斷在下面四圖中，坡度最陡的一幅是（）
A.A圖B.B圖C.C圖D.D圖
坡度取決于坡高與坡寬之比。在四幅圖上，坡高相同。由于比例尺不同，實(shí)際水平距離不等。比例尺越大，實(shí)際水平距離越小，坡度越大。
B
▲在幾幅等高線地形圖完全相同的情況下：
若比例尺相同，但等高距不同，則坡度隨等高距的增大而增大；
若等高距相同，但比例尺不同，則坡度隨比例尺的增大而增大。
（3）看等高線的走向：
①根據(jù)等高線的走向，可判斷某些地形的走向，如，山脈走向。
②與等高線垂直方向?yàn)槠露茸疃阜较?，也是坡面上的水流方向?br> ③若一組等高線的走向是向地勢(shì)低的方向凸，則此處地形為山脊；相反則為山谷。
④若一個(gè)方向是一對(duì)山脊等高線組成，垂直于它的另一個(gè)方向是由一對(duì)山谷等高線組成，
則該地為鞍部(鞍部是在山脊的最低處，或山谷的最高處)。
⑤若多條等高線會(huì)合重疊一處，則該地形為懸崖、峭壁。
6．地形圖的綜合應(yīng)用：
（1）與氣候結(jié)合：海拔高的地區(qū)應(yīng)考慮氣溫的垂直遞減，垂直遞減率為0.60C/100m。山區(qū)應(yīng)考慮迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡，迎風(fēng)坡降水量多、背風(fēng)坡降水量少；陽(yáng)坡氣溫高，蒸發(fā)強(qiáng)，陰坡氣溫低，蒸發(fā)弱。盆地不易散熱，又容易引起污染空氣的滯留。
[經(jīng)典例題8]
圖2-10為某地等高線示意圖。讀圖回答①～③題。
①關(guān)于下圖的說(shuō)法，正確的是（）
A.甲、乙兩山相對(duì)高度為2470米
B.CD是山谷，EF是山脊
C.H在西南坡上，陽(yáng)光充足
D.H地比B地降水多
②B點(diǎn)此時(shí)的溫度為18℃，如果只考慮高度因素，那么甲峰與乙峰的溫度分別為（）
A.13.5℃，12.5℃
B.22.5℃，13.5℃
C.22.5℃，14.5℃D.13.5℃，14.5℃
③圖中，有一處適合戶外攀巖運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)員從崖底攀至陡崖最高處，高差可能有（）
A．101米B．198米C．298米D．601米
①H坡西北高，東南低，為東南坡，是該地盛行東南風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水多。等高線從高處向低處凸出的區(qū)域?yàn)樯郊梗粗疄樯焦?。②在?duì)流層，氣溫直減率為：平均每上升100米，氣溫下降0.6℃。③等高距為200米，根據(jù)陡崖相對(duì)高度的計(jì)算公式：(n－1)h≤△H(n＋1)h，即可判斷高差的范圍。
①D②A③C
（2）水庫(kù)選址：
①判斷河流位置、流向、落差大小、流速，壩址最好在峽谷處（即口小肚大處），工程量小，投資省，安全系數(shù)高；
②庫(kù)區(qū)范圍應(yīng)是面積較大的山間盆地或?qū)掗煿鹊?，能提供足夠的容水空間；
③大壩以上應(yīng)有一定的集水面積，能為庫(kù)區(qū)提供充足的水源；
④庫(kù)區(qū)流域內(nèi)植被覆蓋率贏較高，以保證庫(kù)區(qū)有足夠的水源補(bǔ)給，減少泥沙淤積，延長(zhǎng)使用壽命；
⑤盡量避開(kāi)斷層、破碎帶、喀斯特地貌區(qū)等。
[經(jīng)典例題9]圖2-11是某水庫(kù)大壩位置示意圖。據(jù)此回答①～②題。
②若水庫(kù)大壩再加高100米，該地區(qū)的四個(gè)村莊可能會(huì)發(fā)生什么情況？（）
A.①號(hào)村莊會(huì)被淹沒(méi)B.②號(hào)村莊會(huì)被淹沒(méi)
C.③號(hào)村莊會(huì)被淹沒(méi)D.④號(hào)村莊會(huì)被淹沒(méi)
②關(guān)于下圖的敘述，正確的是（）
A.支流甲河畫(huà)錯(cuò)了B.乙河向西北流
C.①位于②有正南方向D.③比④高100米
①大壩加高100米后，水庫(kù)理論水位最高可達(dá)200米。③號(hào)村莊海拔低于200米，位于庫(kù)區(qū)，可能被淹沒(méi)。②河流總是出現(xiàn)在山區(qū)的山谷集水線上，甲河所在地形為山脊。
①C②A
（3）判斷水系、水文特征：
山地常形成放射狀水系；盆地常形成向心狀水系。
山脊常形成河流的分水嶺，河流由山脊向兩側(cè)分流；山谷常有河流發(fā)育。
等高線密集的河谷，河流流速大；山谷中的陡崖處有時(shí)形成瀑布
（4）道路選線：
建鐵路、公路應(yīng)建在坡度平緩的地區(qū)，翻山時(shí)應(yīng)選擇緩坡，一般在兩條等高線之間繞行，并通過(guò)鞍部；要利用有利的地形地勢(shì)，充分考慮路線的長(zhǎng)度、坡度、少過(guò)河建橋；避免通過(guò)高寒區(qū)、沙漠區(qū)、沼澤區(qū)、永久凍土區(qū)、地下溶洞區(qū)等。
（5）鋪設(shè)輸油、氣、水管線：
路線盡可能短，盡量避免通過(guò)山脈、大河等障礙，盡量利用地勢(shì)高差，使之從地勢(shì)高處向低處自流。
（6）城鎮(zhèn)、工廠等的選址：
城鎮(zhèn)一般在地面開(kāi)闊，靠近水源，交通便利的地方，且位于具有污染環(huán)境的工廠的上風(fēng)向和河流上游。
工廠區(qū)位的確定要從多方面進(jìn)行分析，對(duì)環(huán)境有污染的廠礦，要選擇河流下游，常年主導(dǎo)風(fēng)向的下方，結(jié)合地質(zhì)地形條件，宜放在地基堅(jiān)實(shí)，等高線間距較大的地形平坦開(kāi)闊的地方；若是電子、半導(dǎo)體、感光器材廠等需要建在空氣清潔、環(huán)境優(yōu)美的地點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)效益考慮，要盡量接近原料、燃料、水源等資源產(chǎn)地。
港口的建設(shè)應(yīng)考慮選擇在避風(fēng)深水海灣；避開(kāi)含沙量大的河流(以免引起航道淤塞)。
氣象站應(yīng)建在地勢(shì)坡度適中、地形開(kāi)闊的地點(diǎn)。
療養(yǎng)院應(yīng)建在地勢(shì)坡度較緩、氣候宜人、空氣清新的地方。
（7）農(nóng)業(yè)土地利用：
①平原、谷地、三角洲等地一般布局種植業(yè)。再根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)具體安排農(nóng)作物。
②山地、丘陵地區(qū)宜以林業(yè)為主，開(kāi)辟梯田應(yīng)選擇在坡度平緩（坡度小于25°），有灌溉水源及其附近修筑水庫(kù)后不會(huì)被淹沒(méi)的地方；若為陡坡則應(yīng)布局林業(yè)，還可以結(jié)合我國(guó)南方低山丘陵區(qū)布局立體農(nóng)業(yè)。
③高原應(yīng)確定具體位置再布局，我國(guó)以畜牧業(yè)為主。
三、分層設(shè)色地形圖：
是根據(jù)等高線原理繪制的，即在不同等高線之間，著上不同的顏色而成的，稱為等高線分層設(shè)色地形圖。
四．地形剖面圖的繪制及其應(yīng)用
1、概念;
以等高線地形圖為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)繪而成，指沿地表某一直線方向上的垂直剖面圖，以顯示剖面線上斷面的地勢(shì)起伏情況和坡度陡緩。
2、繪制方法：
（1）確定剖面的方向，定出剖面基線，如圖甲圖中的AB線；
（2）確定比例尺：
一般地說(shuō)剖面圖的水平比例尺與等高線圖的比例尺相同，如圖中乙圖中的A′B′線；而垂直比例尺比水平比例尺大若干倍，倍數(shù)越大，起伏越明顯。如圖中的垂直比例尺是水平比例尺的10倍。
（3）在圖紙上畫(huà)水平線段與剖面線等長(zhǎng)，如乙圖中的A′B′。
（4）從水平線段的兩端點(diǎn)引垂線作為標(biāo)高尺，并按照比例尺作出標(biāo)高虛線。
（5）點(diǎn)出剖面線與等高線的各交點(diǎn)c.d.e.f等，并把它們按水平比例尺轉(zhuǎn)繪到水平線段A′B′上，即可得出相對(duì)應(yīng)的各點(diǎn)c′.d′.e′.f′等。通過(guò)各點(diǎn)作垂線，垂線的高度是按各點(diǎn)高程依垂直比例尺計(jì)算出來(lái)的。
（6）將垂線各端點(diǎn)連成光滑曲線，曲線以下部分用陰影表示。并注出水平比例尺和垂直比例尺，即成為沿AB線的剖面圖。（連接海拔相等的相鄰兩點(diǎn)時(shí)要注意分析等高線圖上兩點(diǎn)間的地勢(shì)高低走勢(shì)及兩點(diǎn)間的海拔高度，從而做到準(zhǔn)確平滑過(guò)渡）
▲通視能力：人的視線是直線，中間不能有任何障礙物。
▲等高線地形圖（俯視圖）與地形剖面圖（側(cè)視圖）的關(guān)系：
山谷山脊鞍部盆地山頂山嶺陡崖

[能力訓(xùn)練]
1．要繪制一幅上海市地圖，用下列哪種比例尺可使圖上的內(nèi)容最為詳細(xì)？（）
A．1︰500000B．1厘米代表50千米
C．D．1/1000000
右圖為一方格狀經(jīng)緯網(wǎng)示意圖，圖中A、B兩地相距33.3厘米，地方時(shí)相差4小時(shí)。據(jù)此回答2～3題。
2.有關(guān)該圖比例尺的敘述正確的是（）
A.圖上比例尺到處都一樣B.AC段的比例尺大于AB段
C.AB段的比例尺為1：10000000D.CD間段比例尺比AB段大2倍
3.從A點(diǎn)去B點(diǎn)，距離最短的走法可能是（）
A.從A點(diǎn)向東至B點(diǎn)B.從A點(diǎn)向西至B點(diǎn)
C.先向東北，再轉(zhuǎn)向東南D.先向東南，再轉(zhuǎn)向東北
4.下圖四幅地圖中的虛線，可能發(fā)育成河流的是：()
A．①②B．③④C．①③D．②④
讀下圖，四圖等高距相等，回答5～8題：
5.四幅圖中坡度最陡的是()
A.甲B.乙C.丙D.丁
6.關(guān)于四圖的描述正確的是()
A.四幅圖的地勢(shì)均為東北高西南低B.反映的區(qū)域面積甲圖最大
C.反映實(shí)際地形最詳細(xì)的是丁D.甲圖的比例尺是丙圖的3倍
7.若把四圖反映地區(qū)用同一比例尺繪圖，則圖幅面積從大到小排列正確的是()
A.甲乙丙丁B.丙甲乙丁C.丁乙甲丙D.丙丁甲乙
8.四圖中不可能有河流的是()
A.甲丙B.乙丁C.甲乙丙丁D.以上都不對(duì)
9.若下圖為等高線圖，a＞b＞c＞d,甲、乙均在等高線閉合中，兩地的地形最有可能的是()
A.甲為洼地，乙為山丘
B.甲為山丘，乙為洼地
C.甲、乙均為洼
D.甲、乙均為山丘
讀圖后完成10～13題：
10.關(guān)于陡崖的敘述正確的是()
A．a(chǎn)處陡崖高于b處
B．a(chǎn)處陡崖相對(duì)高度在20米以上
C．b處陡崖相對(duì)高度在20米以上
D．b處陡崖相對(duì)高度在30米以上
11.高速公路選擇在圖中地形部位通過(guò)，主要原因是()
A．該地位于山脊，地勢(shì)較高
B．該地位于山谷，工程量小
C．該地巖層脆弱，易于開(kāi)挖
D．該地位于鞍部，地勢(shì)較低
12.d地植物比c地長(zhǎng)勢(shì)更好些，主要原因是()
A．地勢(shì)低，坡度小B．蒸發(fā)量小，土壤濕潤(rùn)
C．光照條件好，氣溫高D．土層厚度大，地下水位淺
13.為了防止陡崖處山體滑坡，下列措施最有效的是()
①植樹(shù)造林②修筑梯田③控制水流量④整修加固裸露巖體
A．①④B．②③C．③④D．②④
14．下圖是三幅世界地圖
ABC
圖A說(shuō)明：公元2世紀(jì)埃及著名的數(shù)學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)家PTOLEMAIOS描繪出本圖，1482年被歐洲學(xué)者編入《地理學(xué)入門(mén)》。
圖B說(shuō)明：1581年歐洲印制的十字軍的世界地圖。圖中將世界描繪成三葉草形態(tài)，其中心是耶路撒冷。十字軍是歐洲中世紀(jì)天主教會(huì)以羅馬教皇為首組成的軍隊(duì)，多次以?shī)Z回圣城耶路撒冷等借口向地中海東部地區(qū)發(fā)動(dòng)侵略性遠(yuǎn)征。
圖C說(shuō)明：17世紀(jì)時(shí)朝鮮人繪的世界地圖。
讀圖后請(qǐng)回答：從地理學(xué)的角度看，這三張世界地圖各有什么錯(cuò)誤？
15．讀下面地形圖、完成以下要求。
(1)圖中等高線所表示的地形種類是，判斷理由是：海拔高度在米以下，以下；相對(duì)高度在米以下。
(2)河流的大致流向?yàn)?；圖中A、B兩點(diǎn)的距離是1厘米，地面實(shí)際距離為米。
(3)圖示流域降水豐富，計(jì)劃修建一個(gè)小水電站。僅此地形考慮，比較C、D、E三處在處建壩工程量最小，估計(jì)壩高不超過(guò)米。
16．讀下面等高線地形圖，回答下列問(wèn)題。
（1）在B山設(shè)計(jì)了CB、DB兩條登山公路線。根據(jù)等高線圖判斷，沿線修建公路比較合理，理由是。
（2）G城是化學(xué)工業(yè)城市，此山區(qū)的主導(dǎo)風(fēng)向
是。在該山區(qū)要建立一處療養(yǎng)院，
如在甲、乙兩處選址的話，以處較好,理
由是。
（3）在A、B兩山頂之間有山地電纜車(chē)相通。電
纜車(chē)速度是每分鐘200米，乘纜車(chē)從B山頂?shù)紸
山頂約需分鐘。
（4）在方框中，畫(huà)出EF剖面線的地形剖面圖（垂直比例尺是1：5000）。

1．A
2．C解析：AB間的實(shí)地距離為4×15×111×cos60°Km。AC、CD、BD所示的實(shí)際長(zhǎng)度相等,為4×15°×111Km。
3．C解析：地球球面上兩點(diǎn)間的最短距離應(yīng)為過(guò)這兩點(diǎn)大圓的劣弧長(zhǎng)。北半球同一緯度上的兩點(diǎn)，大圓的劣弧向北彎曲，南半球反之。
4.C5.D6.C7.B8.D9．A10.C11.D12.D13.A
14．①圖A中歐洲、亞洲比例失當(dāng)，非洲南部失真，其他大洲、大洋未標(biāo)出。②圖B中大洲、大洋輪廓嚴(yán)重失真，缺少大洋和南極洲。③圖C只繪出中國(guó)、朝鮮、日本等東亞國(guó)家，而且沒(méi)有統(tǒng)一的比例尺，其他大洲均未繪出。
15.(1)丘陵500（300米以下）70
（2）自南向北流400米
（3）D20
16.（1）DB等高線稀疏，坡度較小，工程量較小（2）西北風(fēng)甲化工廠盛行風(fēng)向的上風(fēng)向，陽(yáng)坡，環(huán)境優(yōu)美（3）9（4）作圖略