高中牛頓第二定律教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-20第二單元總結(jié)歸納。
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第二單元總結(jié)歸納”，相信能對(duì)大家有所幫助。
第二單元總結(jié)歸納1、知識(shí)與能力：掌握第二單元的基礎(chǔ)知識(shí)，能綜合歸納相關(guān)知識(shí)。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生獨(dú)立思考，交流合作，綜合歸納相關(guān)知識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)中國(guó)近代化起步的艱難歷程。
重點(diǎn)：掌握第二單元的基礎(chǔ)知識(shí)。
難點(diǎn)：能夠初步閱讀、理解和歸納一些基本的歷史材料。
近代化的起步是八年級(jí)歷史第二單元的主題。這一節(jié)課，我們還要對(duì)這一主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧與歸納。
一、基礎(chǔ)知識(shí)回顧與鞏固
（略）二、知識(shí)綜合與歸納
1、中國(guó)近代史發(fā)展的兩條主線
①列強(qiáng)不斷入侵，民族危機(jī)日益嚴(yán)重，中國(guó)人民為了爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放，進(jìn)行了前赴后繼不屈不撓的斗爭(zhēng)。②中國(guó)近代化。2、列強(qiáng)侵華的雙重后果
一方面，他加重了中國(guó)危機(jī)，給中國(guó)人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，這是最主要的；另一方面，它給中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)和政治以強(qiáng)烈的沖擊，客觀上迫使中國(guó)社會(huì)向工業(yè)化、資本主義化的方向發(fā)展，加速了近代化的進(jìn)程。3、近代化的內(nèi)涵
中國(guó)近代是一個(gè)急劇變動(dòng)的時(shí)期，社會(huì)結(jié)構(gòu)開(kāi)始逐步從傳統(tǒng)社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型，這反映在政治上，使一系列政治變革的此伏彼起；反映在經(jīng)濟(jì)上，是新的經(jīng)濟(jì)因素——資本主義的發(fā)生與發(fā)展；反映在社會(huì)生活方面，是不斷求新求變。中國(guó)近代化實(shí)質(zhì)就是中國(guó)資本主義發(fā)生發(fā)展的過(guò)程。但是在外國(guó)資本主義和本國(guó)封建勢(shì)力的雙重?cái)D壓下，中國(guó)近代化的起步歷程極為艱難曲折。4、中國(guó)近代化的起步歷程極為艱難曲折，這一歷程中的四次嘗試（或四個(gè)階段）及其主要領(lǐng)導(dǎo)人，并概括中國(guó)近代化起步歷程的基本線索（特征）。
①四次嘗試：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)——曾國(guó)藩、李鴻章等（19世紀(jì)60--90年代）；維新變法運(yùn)動(dòng)——康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同等（19世紀(jì)末）；辛亥革命——孫中山、黃興等（20世紀(jì)初）；新文化運(yùn)動(dòng)——陳獨(dú)秀、胡適、李大釗、魯迅等（1915年）。②基本線索（特征）：層層推進(jìn)；急速深入；艱難曲折；由技術(shù)器物到制度再到思想文化心理等領(lǐng)域逐步發(fā)展；等等。
5、19世紀(jì)末20世紀(jì)初，面對(duì)民族危機(jī)，中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)維新派、資產(chǎn)階級(jí)革命派、農(nóng)民階級(jí)、清朝統(tǒng)治者等階層各抱有什么態(tài)度？采取什么行為？結(jié)合最后結(jié)果，這又說(shuō)明了什么問(wèn)題？
提示：①維新派抱著“救亡圖存”的思想，進(jìn)行了戊戌變法；革命派肩負(fù)“振興中華”的責(zé)任，進(jìn)行辛亥革命，推翻清朝統(tǒng)治；農(nóng)民階級(jí)打著“扶清滅洋”的旗幟，開(kāi)展聲勢(shì)浩大的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)；光緒帝抱著“不能成為亡國(guó)之君”的態(tài)度，支持變法；而以慈禧太后為首的清朝統(tǒng)治者中的頑固派卻反對(duì)變法，發(fā)動(dòng)政變。②說(shuō)明：在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，維新派的資產(chǎn)階級(jí)改良道路、革命派的共和國(guó)方案都行不通；農(nóng)民階級(jí)的自發(fā)斗爭(zhēng)也不能取得勝利；腐敗的封建制度也是不能自救的；只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，只有無(wú)產(chǎn)階級(jí)才能領(lǐng)導(dǎo)革命取得最后勝利，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。6、新文化運(yùn)動(dòng)和文化大革命中都曾提出過(guò)“打倒孔家店”，全盤(pán)否定孔子和儒家文化，對(duì)此，談?wù)勀愕目捶ā?br> 有失偏頗。雖然是出于斗爭(zhēng)的需要，但全盤(pán)否定傳統(tǒng)文化的做法是不可取的，對(duì)待傳統(tǒng)文化應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)辨證的態(tài)度，取其精華，去其糟粕。更何況，孔子是中國(guó)古代杰出的大思想家和大教育家，其創(chuàng)立的儒家思想有很多在今天仍有潛在價(jià)值。此外，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容（或經(jīng)過(guò)）等相關(guān)史實(shí)及其作用意義的評(píng)價(jià)，具體參見(jiàn)各課教案。
中國(guó)人民為反抗列強(qiáng)侵略，爭(zhēng)取民族獨(dú)立，進(jìn)行著英勇的斗爭(zhēng)，開(kāi)始了救亡圖存的探索。以“自強(qiáng)”“求富”為目的的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)客觀上刺激了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。資產(chǎn)階級(jí)維新派為了挽救民族危亡，發(fā)展資本主義，進(jìn)行了維新變法運(yùn)動(dòng)。辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的君主專制制度，開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命。新文化運(yùn)動(dòng)沖擊了封建主義的思想、道德和文化，開(kāi)啟了思想解放的閘門(mén)。中國(guó)在飽受列強(qiáng)欺凌、被迫開(kāi)放的環(huán)境中不斷進(jìn)行著經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化的變革，中國(guó)的近代化艱難起步，社會(huì)結(jié)構(gòu)開(kāi)始逐步從傳統(tǒng)社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型。
1、近代中國(guó)面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)，無(wú)數(shù)仁人志士都在探索救國(guó)救民的道路，下列選項(xiàng)中搭配不當(dāng)?shù)氖牵˙）
A.李鴻章——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)B.魏源——戊戌變法
C.孫中山——辛亥革命D.陳獨(dú)秀——新文化運(yùn)動(dòng)2、請(qǐng)根據(jù)提示信息列出相應(yīng)的歷史事件。
（1）以自強(qiáng)求富為口號(hào)，刺激了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展的運(yùn)動(dòng)——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
（2）旨在變法圖強(qiáng)，挽救中華民族危亡的資產(chǎn)階級(jí)改革——戊戌變法
（3）結(jié)束了中國(guó)2000多年封建帝制的革命——辛亥革命
（4）以民主科學(xué)為旗號(hào)，為馬克思主義在中國(guó)傳播創(chuàng)造條件的思想解放運(yùn)動(dòng)——新文化運(yùn)動(dòng)
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初二語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)歸納
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“初二語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)歸納”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！
初二語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)歸納
基礎(chǔ)常識(shí)
1、體會(huì)文章選取典型事例表現(xiàn)人物形象(性格)的手法
根據(jù)表達(dá)中心意思的需要來(lái)選擇材料，詳略得當(dāng)，不失細(xì)節(jié)，使得人物形象立體、生動(dòng)。
2、通過(guò)多角度閱讀等方式，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行整體感知
可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)(形式)、人物、所敘述事件、寫(xiě)作風(fēng)格等角度出發(fā)，進(jìn)行感知。
3、體會(huì)文章語(yǔ)言的特色(風(fēng)格)
以《背影》為例，可體會(huì)出作者的樸實(shí)無(wú)華卻飽含深情的語(yǔ)言。
4、識(shí)記記敘文的六要素
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的開(kāi)端、發(fā)展與結(jié)局。
5、詞語(yǔ)積累
【第6課阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》】
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
憎惡zēngwù書(shū)齋zhāi震悚sǒng詰jié問(wèn)
(點(diǎn)撥：“憎”不要誤讀成zèng，“惡”、“詰”是多音字。)
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)絮說(shuō)：絮絮叨叨地說(shuō)。
(2)震悚：身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。
3.用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
(1)書(shū)的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。
(2)《山海經(jīng)》也另買(mǎi)了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫(huà)，字是紅的，比那木刻的精致得多了。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》的作者是魯迅，選自《朝花夕拾》，你還能寫(xiě)出兩篇出自這部散文集的文章題目嗎?
《從百草園到三味書(shū)屋》、《藤野先生》。
【第7課背影】
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
奔喪sāng差chāi使簌sù蹣跚pánshān
頹tuí唐箸zhù
點(diǎn)撥：注意多音字“喪”、“差”的讀音。
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
滿院狼(jí)藉晶(yíng)瑩妥(tiē)帖
瑣(xiè)屑
點(diǎn)撥：不要把“藉”誤寫(xiě)為“籍”，“瑩”誤寫(xiě)為“螢”。
3.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)典質(zhì)：(把財(cái)產(chǎn)、衣物)典當(dāng)、抵押出去。
(2)慘淡：凄慘暗淡，不景氣。
(3)賦閑：失業(yè)在家。
(4)勾留：短時(shí)間停留。
(5)蹣跚：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。(6)觸目傷懷：看到(眼前的情況)心里感到悲傷。
(7)情郁于中：感情積聚在心里。
(8)頹唐：衰頹敗落。
4.用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。
我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路!”
2.我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《背影》選自《朱自清散文全集》，作者朱自清。
【第8課臺(tái)階】
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
揩kāi黏nián尷尬gāngà凹凼dàng
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)微不足道：非常渺小，不值得一談。
(2)大庭廣眾：人多而公開(kāi)的場(chǎng)合。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
天若放晴，穿堂風(fēng)一吹，青石板比泥地干得快，父親又用竹絲掃把掃了，石板上青幽幽的，寬敞陰涼，由不得人不去坐一坐，躺一躺。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《臺(tái)階》的作者是當(dāng)代小說(shuō)家李森祥。
【第9課老王】
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
取締dì傴yǔ翳yì愧怍kū骷髏lóu
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)湊合：將就。(2)滯笨：呆滯笨拙。
(3)愧怍：慚愧。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他?都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《老王》的作者是當(dāng)代女作家楊絳，她的丈夫錢(qián)鐘書(shū)，著名學(xué)者、作家(稱謂)，是著名小說(shuō)《圍城》的作者。
【第10課信客】
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
脾pí?dú)庳ê奈目Uzhōu縐
伎倆jìliǎng吊唁yàn
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)接濟(jì)：在物質(zhì)上援助。
(2)噩耗：指親近或敬愛(ài)的人死亡的消息。
(3)伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>
(4)吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
婦女們一把眼淚、一把鼻涕在信客家里訴說(shuō)，信客鋪紙磨墨，琢磨著句子。他總是把無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語(yǔ)句，鄭重地裝進(jìn)信封，然后，把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠(yuǎn)方。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《信客》的作者是著名學(xué)者余秋雨，文章選自《秋雨散文》。
初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納（第二單元部編版）
教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們會(huì)寫(xiě)適合教案課件的范文嗎？小編特地為您收集整理“初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納（第二單元部編版）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納（第二單元部編版）
第二單元
語(yǔ)文知識(shí)：
⑴史鐵生《秋天的懷念》、莫懷戚《散步》、《散文詩(shī)二首（泰戈?duì)枴督鹕ā?、冰心《荷葉·母親》）》、劉義慶《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則（詠雪、陳太丘與友期）》一般性文學(xué)常識(shí)（出處、作者）；散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)（或曰志人小說(shuō)）的一些必要的文體知識(shí)；
⑵詞義和語(yǔ)境
⑶古代常見(jiàn)的敬辭與謙辭
文章語(yǔ)言的品味、關(guān)鍵語(yǔ)句的理解、景物描寫(xiě)及其作用、對(duì)稱句子的作用、
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
【秋天的懷念】憔悴癱瘓暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨訣別淡雅高潔爛漫翻來(lái)覆去喜出望外
【散步】信服分歧取決一霎兩全粼粼各得其所
【散文詩(shī)二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴禱告姊妹亭亭徘徊遮蔽心緒流轉(zhuǎn)蔭蔽
【〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則】?jī)?nèi)集兒女文義俄而驟何所似差可擬未若因風(fēng)期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顧（實(shí)詞、虛詞的理解與用法）
寫(xiě)作：
⑴記事能力的培養(yǎng)方法與途徑：反復(fù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練；寫(xiě)日記或周記的習(xí)慣
⑵記事的要求：寫(xiě)清楚；起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；理清來(lái)龍去脈，按順序有條理地寫(xiě)；
⑶記事的目的：傳達(dá)情感、分享經(jīng)驗(yàn)；
⑷如何記事：寫(xiě)親身經(jīng)歷的、有真切感受的，說(shuō)發(fā)自內(nèi)心的話
⑸模仿課文寫(xiě)法
綜合性學(xué)習(xí)：
⑴如何交友？
⑵展示自我（自我介紹）的方法
⑶綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
第二單元《我們周?chē)目諝狻分R(shí)點(diǎn)歸納
第二單元《我們周?chē)目諝狻分R(shí)點(diǎn)歸納
1、第一個(gè)對(duì)空氣組成進(jìn)行探究的化學(xué)家：拉瓦錫（第一個(gè)用天平進(jìn)行定量分析）。
2、空氣的成分和組成
空氣成分
O2
N2
CO2
稀有氣體
其它氣體和雜質(zhì)
體積分?jǐn)?shù)
21%
78%
0.03%
0.94%
0.03%
（1）空氣中氧氣含量的測(cè)定
a、可燃物要求：足量且產(chǎn)物是固體
b、裝置要求：氣密性良好
c、現(xiàn)象：有大量白煙產(chǎn)生，廣口瓶?jī)?nèi)液面上升約1/5體積
d、結(jié)論：空氣是混合物；O2約占1/5，可支持燃燒；
N2約占4/5，不支持燃燒，也不能燃燒，難溶于水
e、探究：①液面上升小于1/5原因：裝置漏氣，紅磷量不足，未冷卻完全
②能否用鐵、鋁代替紅磷？不能原因：鐵、鋁不能在空氣中燃燒
能否用碳、硫代替紅磷？不能原因：產(chǎn)物是氣體，不能產(chǎn)生壓強(qiáng)差
（2）空氣的污染及防治:對(duì)空氣造成污染的主要是有害氣體（CO、SO2、氮的氧化物）和煙塵等
目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目為CO、SO2、NO2、O3和可吸入顆粒物等。
（3）空氣污染的危害、保護(hù)：
危害：嚴(yán)重?fù)p害人體健康,影響作物生長(zhǎng),破壞生態(tài)平衡.全球氣候變暖,臭氧層破壞和酸雨等
保護(hù)：加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)，改善環(huán)境狀況，使用清潔能源，工廠的廢氣經(jīng)處理過(guò)后才能排放，積極植樹(shù)、造林、種草等
（4）目前環(huán)境污染問(wèn)題:
臭氧層破壞（氟里昂、氮的氧化物等）溫室效應(yīng)（CO2、CH4等）
酸雨（NO2、SO2等）白色污染（塑料垃圾等）
6.氧氣
(1)氧氣的化學(xué)性質(zhì)：特有的性質(zhì)：支持燃燒，供給呼吸
(2)氧氣與下列物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象
物質(zhì)
現(xiàn)象
碳
在空氣中保持紅熱，在氧氣中發(fā)出白光，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體
磷
產(chǎn)生大量白煙
硫
在空氣中發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，而在氧氣中發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，
產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體
鎂
發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體
鋁
鐵
劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體(Fe3O4)
石蠟
在氧氣中燃燒發(fā)出白光，瓶壁上有水珠生成，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體
*鐵、鋁燃燒要在集氣瓶底部放少量水或細(xì)砂的目的：防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底
*鐵、鋁在空氣中不可燃燒。
(3)氧氣的制備:
工業(yè)制氧氣——分離液態(tài)空氣法（原理:氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同物理變化）
實(shí)驗(yàn)室制氧氣原理2H2O2MnO22H2O+O2↑
2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑
2KClO3MnO22KCl+3O2↑
（4）氣體制取與收集裝置的選擇△
發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型收集裝置：根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性
（5）制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)（以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例）
a、步驟：連—查—裝—固—點(diǎn)—收—移—熄
b、注意點(diǎn)
①試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂
②藥品平鋪在試管的底部：均勻受熱
③鐵夾夾在離管口約1/3處
④導(dǎo)管應(yīng)稍露出橡皮塞：便于氣體排出
⑤試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
⑥排水法收集時(shí)，待氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)再收集（剛開(kāi)始排出的是試管中的空氣）
⑦實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先移導(dǎo)管再熄滅酒精燈：防止水倒吸引起試管破裂
⑧用排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管伸到集氣瓶底部
（6）氧氣的驗(yàn)滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口
檢驗(yàn)：用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)
7、催化劑（觸媒）：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)。（一變兩不變）
催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。
8、常見(jiàn)氣體的用途：
①氧氣：供呼吸（如潛水、醫(yī)療急救）
支持燃燒（如燃料燃燒、煉鋼、氣焊）
②氮?dú)猓憾栊员Ｗo(hù)氣（化性不活潑）、重要原料（硝酸、化肥）、液氮冷凍
③稀有氣體（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的總稱）：
保護(hù)氣、電光源（通電發(fā)不同顏色的光）、激光技術(shù)
9、常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)方法
①氧氣：帶火星的木條
②二氧化碳：澄清的石灰水
③氫氣：將氣體點(diǎn)燃，用干冷的燒杯罩在火焰上方；
或者，先通過(guò)灼熱的氧化銅，再通過(guò)無(wú)水硫酸銅
9、氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧（氧元素）發(fā)生的反應(yīng)。
劇烈氧化：燃燒
緩慢氧化：鐵生銹、人的呼吸、事物腐爛、酒的釀造
共同點(diǎn)：①都是氧化反應(yīng)②都放熱
