小學(xué)語文微課教案

《巍巍中山陵》3。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《《巍巍中山陵》3》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)抓住特征，按空間順序，有重點(diǎn)地說明事物。

2．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的說明語言。

3．了解中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。

教學(xué)重難點(diǎn)

抓住特征，按空間順序，有重點(diǎn)地說明事物以及準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的說明語言。教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板或課件。

設(shè)計(jì)思路

講解這篇課文，要先引導(dǎo)學(xué)生讀課文，熟悉課文內(nèi)容，明確中山陵的建筑特征及

其在人民心中的崇高地位。在此基礎(chǔ)上，再去理解如何抓住特征，有重點(diǎn)地說明事物，揣摩準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的寫作思路。以上這些問題，可讓學(xué)生在合作、探究的基礎(chǔ)上完成。安排一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．教師導(dǎo)人。

中山陵是偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵墓，坐落在南京市東郊鐘山南麓，西鄰明孝陵，東毗靈谷寺，整個(gè)建筑群依山勢(shì)而層層上升，氣勢(shì)宏偉。今天，我們一起隨著作者的筆墨，去瞻仰一下中山陵。(板書課題。)

2．介紹作者。

劉敘杰，東南大學(xué)古建筑研究所教授。

二、自主學(xué)習(xí)

師：本文是一篇介紹陵園建筑的說明文。下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示

幻燈片1。)

1．認(rèn)真讀課文。朗讀或男女生分角色讀。

2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。

3．寫中山陵的巍巍氣勢(shì)與寫孫中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系?營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對(duì)孫中山先生怎樣的思想感情?

4．本文是介紹中山陵的，為什么文中第2自然段用一多半的文字寫鐘山的地理形勢(shì)、優(yōu)美景色?

5．陵園的設(shè)計(jì)方案是怎樣人選的?呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有哪些特點(diǎn)?

6．中山陵的總體設(shè)計(jì)為什么是“值得稱道的”?陵園大道及其周圍栽種的樹木，與陵園莊嚴(yán)肅穆氣氛的形成有何作用?

7．文章第7—1l自然段分寫了陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園的平面布局?

8．找出自學(xué)中的疑難問題。

三、合作學(xué)習(xí)

1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。

2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。

四、反饋交流

1．給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片2。)

麓莽靈柩竣工深邃牌坊琉璃門楣趺參錯(cuò)

要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行糾正。

2．寫中山陵的巍巍氣勢(shì)與寫孫中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系?營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對(duì)孫中山先生怎樣的思想感情?

明確：(“鐘靈毓秀”“人杰地靈”，中山陵的巍巍氣勢(shì)襯托了孫中山先生的偉大品格和不朽精神，也可以說它是孫中山先生品格和精神的象征。作者營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對(duì)孫中山先生無限敬仰的思想感情。孫中山先生是高山景行，令人仰慕。)

3．本文是介紹中山陵的，為什么文中第2自然段用一多半的文字寫鐘山的地理形勢(shì)、優(yōu)美景色?

明確：(正因?yàn)殓娚缴叫涡蹅ザU(xiǎn)峻，景色鮮麗而和諧，中山先生才有身后要埋葬于此的愿望。)

，4．陵園的設(shè)計(jì)方案是怎樣人選的?呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有哪些特點(diǎn)?

明確：(陵園的設(shè)計(jì)方案是通過競(jìng)爭(zhēng)入選的。“密封評(píng)議的方式”，避免了后門、人情等弊端，保證了設(shè)計(jì)方案的最優(yōu)化。呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有如下特點(diǎn)：較好地考慮了陵園與周圍環(huán)境、地形的結(jié)合，參照了我國古代建筑中若干優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，采用了中軸對(duì)稱的總平面布局、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡(jiǎn)潔的裝修和大面積綠化等手法，達(dá)到了表現(xiàn)陵園莊嚴(yán)氣氛和中山先生不朽精神的要求。)

5．中山陵的總體設(shè)計(jì)為什么是“值得稱道的”?陵園大道及其周圍栽種的樹木，與陵園莊嚴(yán)肅穆氣氛的形成有何作用?

明確：(中山陵的設(shè)計(jì)將三區(qū)名勝聯(lián)為一體，擴(kuò)大了東郊風(fēng)景區(qū)的游覽范圍和內(nèi)容，因而在總體設(shè)計(jì)上“值得稱道”。

陵園大道及周圍栽種的樹木濃翠蔽日，莽蒼深邃，象征了孫中山先生的博大胸懷和不朽業(yè)績(jī)，使人們?cè)谖催_(dá)陵墓之前，就已逐步進(jìn)入莊嚴(yán)肅穆的氣氛之中。)

6．文章第7一11自然段分寫了陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園的平面布局?

明確：(本文是按照先總后分、自下而上的順序介紹中山陵的。這段關(guān)于陵園平面布局的總說，起了提挈下文的作用，使讀者對(duì)中山陵的主要建筑有了一個(gè)概括的了解。)

7．放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。

(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)

8．重點(diǎn)研討文章第9自然段。．

(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片3。)

①本段采用的主要說明方法有哪些?

②說明文的語言一般要求準(zhǔn)確，樸實(shí)。為什么第9自然段寫平臺(tái)所見景象卻用了生動(dòng)的語言描寫手法?

(2)小組代表發(fā)言交流。

明確：

(①列數(shù)字、作比較、打比方。

②誠然，說明文的語言要求準(zhǔn)確、平實(shí)。但為了生動(dòng)地表現(xiàn)說明對(duì)象的本質(zhì)特征，并不排斥適當(dāng)使用描寫的手法。本文寫登臨平臺(tái)所見景象即為典型一例。它用語生動(dòng)，蘊(yùn)合深情，既準(zhǔn)確地說明了中山陵的建筑特征，又很好地襯托了中山先生的偉大品格。)

五、梳理鞏固

學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

(不必只局限于一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。)jab88.cOm

六、拓展訓(xùn)練

(如果有時(shí)間的話，可在課堂上進(jìn)行，如無時(shí)間可不進(jìn)行。)

《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”部分。

七、布置作業(yè)

《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“積累運(yùn)用”部分。

板書設(shè)計(jì)

巍巍中山陵

劉敘杰

介紹中山陵(第5—11段)

總體介紹總體特點(diǎn)南北中軸對(duì)稱，三處風(fēng)景區(qū)聯(lián)為一體

陵園大道兩旁及道外大面積綠化

總平面布局南：石牌坊墓道

北：陵門——墓室

依次介紹南一石牌坊墓道守陵衛(wèi)士駐所陵門

北——石階碑亭

平石石階祭殿

祭堂

墓室

延伸閱讀

巍巍中山陵

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“巍巍中山陵”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《巍巍中山陵》教案

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，接下來的工作才會(huì)更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《巍巍中山陵》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

巍巍中山陵導(dǎo)學(xué)案

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“巍巍中山陵導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題：巍巍中山陵
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．體會(huì)本文抓住特征，按空間順序有重點(diǎn)地說明事物的特點(diǎn)。
2．揣摩本文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
1.體會(huì)本文抓住特征，按空間順序有重點(diǎn)地說明事物的特點(diǎn)。
2.中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。
【學(xué)法指導(dǎo)】介紹建筑物的說明文主要掌握說明的順序，語言特點(diǎn)，使學(xué)生掌握寫作這類文章的方法。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【學(xué)習(xí)過程】
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.字音互填，并將你認(rèn)為重要的字詞寫在下面的橫線上。
zuò（）落林yīn（）大道叱咤（）風(fēng)云
嵯峨（）chán（）巖深suì（）纖（）細(xì)
jùn（）工斷垣（）頹壁參差（）
2．俗話說：“文史不分家”。老師想考考你的歷史知識(shí)。
孫中山是中國革命的先行者，你能說出與他相關(guān)的歷史事件嗎？（至少兩件，它對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)是有幫助的。）
3．依據(jù)所給的標(biāo)題，你能確定這些說明文的說明順序嗎？
A、《鏡子小史》B、《霜葉紅于二月花》C、《雄偉的人民大會(huì)堂》
D、《從甲骨文到縮微圖書》E、《我的學(xué)?！稦、《萬紫千紅的花》
時(shí)間順序_____________它一般適用于_______________________說明文
空間順序_____________它一般適用于_______________________說明文
邏輯順序_____________它一般適用于______________________說明文
4.根據(jù)課文說明的內(nèi)容填寫下列示意圖，
并思考是按怎樣的順序來說明中山陵的。

5.從課文中找出描寫好的語句，把它寫在下面，說說作者在說明中穿插描寫的好處。
描寫句：
好處：
6.讀完文章，你有疑問嗎？請(qǐng)將你的疑問寫在下面的橫線上。
疑問：

二、課堂助學(xué)
1．導(dǎo)入：
2.整體感知
①第二段為什么用一多半的文字寫鐘山的地理形式、優(yōu)美景色？

②陵園的設(shè)計(jì)方案是怎樣入選的？呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有哪些特點(diǎn)？

③中山陵的總體設(shè)計(jì)為什么是“值得稱道的”？陵園大道及其周圍栽種的樹木，對(duì)形成陵園莊嚴(yán)肅穆的氣氛有何作用？

○4文章第7至11段既分寫陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園平面布局？

3.合作探究

①你認(rèn)為中山陵的哪些建筑、設(shè)計(jì)直接表現(xiàn)中山先生革命思想和偉大形象。

②研讀課文，談?wù)勚猩搅辍拔∥　睔鈩?shì)主要體現(xiàn)在哪些方面？

③本文語言典范，準(zhǔn)確平實(shí)之中不乏生動(dòng)形象，讀來富有興趣。請(qǐng)從語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的角度各舉一例，談?wù)勀愕母惺堋?br> 4.釋疑解難

5.教師小結(jié)

四、課堂鞏固
自碑亭再往北，地勢(shì)陡然高峻，由此上至祭臺(tái)前平臺(tái)，全部砌以寬大的石階。石階分為8段，每段30余步至50余步不等，共290級(jí)。石階盡處，就是寬135米、深30米的大平臺(tái)，中央則矗立著陵園的主體建筑——祭殿。平臺(tái)是全陵的制高點(diǎn)，與入口處石坊的垂直高度差超過70米，這里視野遼闊，氣象萬千，既便近觀，又宜遠(yuǎn)眺。當(dāng)陽光燦爛時(shí)，遠(yuǎn)處方山如屏，秦淮似帶；近處村舍相望，天圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無不纖細(xì)入微，仿佛眼前展開了一軸工筆長卷。而當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛龍，山若伏鱉，館閣樓臺(tái)，隱約參錯(cuò)，遠(yuǎn)峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對(duì)著大幅的潑墨山水。無論是春夏秋冬，還是風(fēng)霜雨雪，大自然都在向人們展示它那變幻無窮的奇妙景色。
1.用一句話概括選文的主要內(nèi)容。
2.文段中用了很多數(shù)字來介紹建筑物，你能說說這些數(shù)字的作用嗎？

3.請(qǐng)根據(jù)原文寫出“工筆長卷”和“潑墨山水”具體所表現(xiàn)的內(nèi)容。
○1工筆長卷：_________________________________________________
○2潑墨山水：_________________________________________________
4.畫出文段中的比喻句，并就其中一處比喻，寫一段賞析性文字。

五、拓展延伸
（一）課外練筆
如果有一群外校的學(xué)生慕名來鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀校園環(huán)境，學(xué)校派你當(dāng)陪同參觀的小導(dǎo)游，你將如何介紹？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫一段能吸引參觀者的解說詞。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）閱讀《雄偉的人民大會(huì)堂》。（節(jié)選自七（下）《自讀課文》）回答問題。
我們?cè)诮ㄖ煹呐阃?從天安門廣場(chǎng)往西走,參觀了人民大會(huì)堂。老遠(yuǎn)就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺(tái)階,迎面是12根淺灰色的大理石門柱。門柱有25米高,柱身要4個(gè)人才能合抱過來.柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式,明間寬,緊鄰的兩個(gè)次間較窄,再往兩旁,各4個(gè)次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊,是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出來的。
進(jìn)金黃色大銅門,穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳,就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里,指著四周向我們介紹了整個(gè)建筑的布局:朝西直入萬人大禮堂;往北通宴會(huì)廳;向南穿過長長的廊道,是全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的辦公大樓。整個(gè)建筑就是由這3部分組成的。
萬人大禮堂,里面寬76米,深60米,中部高33米,體積達(dá)86萬立方米,像一座大廈.但是由于設(shè)計(jì)師們處理得巧妙,走進(jìn)大禮堂的人放眼一望,從屋頂?shù)降孛?上下渾然一體,并不感到怎樣空曠。屋頂是穹窿形的,天花板上縱橫密排著近500個(gè)燈孔。燈光齊明的時(shí)候,就像滿天星斗。頂部的中心掛著紅寶石般的五星燈,燈的周圍是70條瑰麗的光芒線和40瓣鎦金的向日葵花瓣,象征著全國各族人民萬眾一心,緊密團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。在它的外圍,有3環(huán)層次分明的水波形暗燈槽,同周圍裝貼的淡青色塑料板相映,形成水天一色的奇觀。
大禮堂橢圓形,有兩層挑臺(tái)像兩彎新月圍拱著主席臺(tái),使大禮堂成為層次分明錯(cuò)落有致的整體。兩層挑臺(tái)連地面共3層座席,有9600多個(gè)席位。禮堂的主席臺(tái)像個(gè)小會(huì)場(chǎng),能容納300多人。禮堂底層席位的桌柜都裝有能同時(shí)翻譯12種語言的譯意風(fēng),每4個(gè)席位還有一個(gè)即席發(fā)言的擴(kuò)音器。第一層挑臺(tái)的第一排同樣裝有擴(kuò)音器,其余席位都有能聽到一種語言的擴(kuò)音小喇叭。屋頂和挑臺(tái)下的燈光,能夠把禮堂的各個(gè)角落照得通明。
1.在括號(hào)內(nèi)填寫“我們”走進(jìn)萬人大禮堂的路線：
從天安門廣場(chǎng)往西走————（）————（）————（）————（）————朝西直入大禮堂

2.從走進(jìn)萬人大禮堂的路線來看，作者是按照怎樣的順序介紹大會(huì)堂的?
3.從第3段中摘錄一些描寫語言，并分析其表達(dá)效果。
4.作者在介紹突出了萬人大禮堂在建筑規(guī)模上的什么特征？
_____________________________________________________________
5.第3、4兩段文字主要介紹了___________、____________、_________
6.第四段中的“層次分明”、“錯(cuò)落有致”兩個(gè)詞語是從哪個(gè)角度準(zhǔn)確說明萬人大禮堂座布局特點(diǎn)的？_____________________________________________
______________________________________________________________