高中歷史選修二教案

高二歷史《輝煌燦爛的文學(xué)》教案。

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高二歷史復(fù)習(xí)資料：輝煌燦爛的文學(xué)

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編收集并整理了“高二歷史復(fù)習(xí)資料：輝煌燦爛的文學(xué)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

高二歷史復(fù)習(xí)資料：輝煌燦爛的文學(xué)

一、從《詩(shī)經(jīng)》到唐詩(shī)
1、《詩(shī)經(jīng)》
(1)中國(guó)第—部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》。分為風(fēng)、雅、頌三部分。
(2)《詩(shī)經(jīng)》經(jīng)孔子整理編定，奠定了中國(guó)古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的基礎(chǔ)，被后世奉為儒家經(jīng)典。
(3)屈原的抒情長(zhǎng)詩(shī)《離騷》想象奇特，具有浪漫主義風(fēng)格，是楚辭的代表作，楚辭因此又稱“騷體”。
2、唐詩(shī)
(1)唐詩(shī)繁榮的原因：
a唐朝文明開放與繁榮的社會(huì)環(huán)境。
b科舉考試中以詩(shī)賦為主促進(jìn)了詩(shī)歌的繁榮。
(2)代表人物及作品：
a初唐的著名詩(shī)人有王勃、陳子昂等。王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，是千古傳誦的名句。
b盛唐詩(shī)人：
高適的“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”，岑參的“四邊伐鼓雪海涌，三軍大呼陰山動(dòng)”，都洋溢著豪邁的氣概;孟浩然、王維的山水詩(shī)，景物如畫，意境幽深，孟浩然的“野曠天低樹，江清月近人”，王維的“江流天地外，山色有無中”，都富于詩(shī)情畫意。李白、杜甫和白居易的詩(shī)是唐詩(shī)發(fā)展繁榮的豐碑。李白以浪漫主義的創(chuàng)作，贏得“詩(shī)仙”的美譽(yù);杜甫以現(xiàn)實(shí)主義的“詩(shī)史”，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。
c中唐的白居易，主張“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”，創(chuàng)作了大量平實(shí)淺近，針砭時(shí)弊的諷喻詩(shī)。
二、宋詞和元曲
1、宋詞出現(xiàn)的原因：
(1宋代商業(yè)的發(fā)展。
(2)城市的繁榮。
(3)市民數(shù)量的不斷增加。
2、流派：
(1)婉約派代表人物柳永、李清照。
柳永州《雨霖鈴》的“多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)!今霄酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?
李清照的“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”等，都是流傳極為廣泛的佳句。
(2)豪放派代表人物蘇軾、辛棄疾等。
蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，
3、元曲：元代，散曲的創(chuàng)作進(jìn)入繁榮階段，與元雜劇一起，合稱為元曲。元曲通俗生動(dòng)，豪放飄逸，以關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)等人的創(chuàng)作成就最高。
三、明清小說
1、小說的發(fā)展歷程：
(1)魏晉南北朝，出現(xiàn)了《搜神記》等志怪小說。
(2)唐朝短篇小說傳奇。
(3)宋朝供說話人用的話本，把中國(guó)小說創(chuàng)作推向一個(gè)新階段。
2、明清小說繁榮的原因：
(1)專制中央集權(quán)進(jìn)入強(qiáng)化階段。
(2)手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)，市民階層擴(kuò)大。
(3)為適應(yīng)市民階層的需要，小說創(chuàng)作進(jìn)入蓬勃發(fā)展的階段。
3、代表作品：《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》和《紅樓夢(mèng)》四部長(zhǎng)篇小說最為著名。
4、評(píng)價(jià)：它們是中國(guó)文學(xué)的瑰寶，也是世界文學(xué)寶庫(kù)中的珍品。
高二歷史知識(shí)點(diǎn)-輝煌燦爛的文學(xué)為大家?guī)磉^了，希望大家能夠重視高二歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶，這樣才能熟練的運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行做答，從而取得好的歷史成績(jī)。

輝煌燦爛的文學(xué)

第9課　輝煌燦爛的文學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《輝煌燦爛的文學(xué)》是人教版高中歷史必修三第三單元《古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)》第9課的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)我國(guó)古代文學(xué)的重大成就。從《詩(shī)經(jīng)》、楚辭到漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲，再到明清小說，介紹了我國(guó)不同時(shí)期文學(xué)的主要形式和成就。學(xué)習(xí)本課，可將本課內(nèi)容概括為“中國(guó)古代輝煌燦爛的文學(xué)成就一覽表”，列表掌握不同歷史時(shí)期的不同的文學(xué)體裁、流派、代表人物及其代表作品等。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
(1)說出戰(zhàn)國(guó)、漢朝、唐朝時(shí)期的文學(xué)形式、代表人物、代表作品。
(2)說出宋詞、元曲、明清小說的代表人物和代表作品。
2．能力目標(biāo)：
(1)歸納比較不同歷史時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)。
(2)探究文學(xué)發(fā)展和不同歷史時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
(1)輝煌燦爛的文學(xué)是中華民族對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。
(2)以一些杰出文學(xué)家，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：唐詩(shī)、宋詞和明清小說。
難點(diǎn)：不同時(shí)期文學(xué)主流形式的形成及其特點(diǎn)。如何揭示一定社會(huì)文學(xué)與政治、經(jīng)濟(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。所以講解時(shí)需要詳細(xì)。但是，這一課內(nèi)容在語(yǔ)文課中都有接觸。所以，我們可以放手讓學(xué)生自學(xué)不同時(shí)期文學(xué)代表作品。教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同時(shí)期的文學(xué)形式。
五、教學(xué)方法
1．問題探究：教師提出問題，學(xué)生思考回答。
2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：依據(jù)所學(xué)知識(shí)和課本內(nèi)容，歸納不同時(shí)期的代表作品。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過程
(一)從《詩(shī)經(jīng)》到唐詩(shī)
學(xué)生回答預(yù)習(xí)學(xué)案問題：
1：《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容和地位？
A概況：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共305篇。絕大部分是西周至春秋中葉的詩(shī)歌。
B內(nèi)容：《詩(shī)經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三部分。
風(fēng)——民間的民歌，是《詩(shī)經(jīng)》中的精華部分。因多是周代各諸侯國(guó)的民歌，從而從各方面反映了勞動(dòng)人民的生活境況和思想感情。
雅——貴族宴飲時(shí)演唱的樂歌
頌——貴族宗廟祭祀時(shí)演唱的樂歌
C地位：《詩(shī)經(jīng)》的創(chuàng)作，為中國(guó)古典文學(xué)奠定了現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)我國(guó)文學(xué)的發(fā)展有深刻影響，在中國(guó)文化史和世界文化史上都占有重要地位。同時(shí)也被后世奉為儒家的經(jīng)典。

2：學(xué)生觀看教材第42頁(yè)的屈原像和屈子祠的圖片，讓學(xué)生了解屈原的大概生平及其憂國(guó)憂民的情懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
3：漢賦的特點(diǎn)和代表作品是什么？
A特點(diǎn)：賦是兩漢時(shí)期盛行的一種文學(xué)體裁，“體物寫志”。它直接源于騷體詩(shī)，但與先秦諸子的散文也有重要關(guān)系。賦講究文采、韻節(jié)，兼具散文、詩(shī)歌的性質(zhì)，后來逐漸向駢文、散文兩個(gè)方向發(fā)展。漢賦詞藻華麗，手法夸張，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)出大一統(tǒng)時(shí)代恢弘的文化氣度。
B代表作品：西漢的賦以恢宏的氣勢(shì)、奇麗的景物、夸張的手法、華美的辭藻，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)宏闊碩大的文化氣度、豪邁勇進(jìn)的時(shí)代精神、豐富多彩的物質(zhì)生活和精神生活。代表性作品有司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》。東漢的賦篇幅大多較短，以抒情為主，字句平淺，意境較為清新。代表作品有張衡的《二京賦》。

4：學(xué)生閱讀教材第43頁(yè)，了解唐詩(shī)的發(fā)展過程，并完成下列表格。
代表
人物詩(shī)歌
類型主要內(nèi)容特點(diǎn)及成因
初唐王勃
陳子昂
盛唐高適邊塞詩(shī)既描繪雄奇壯麗的邊塞風(fēng)光，也反映邊塞軍人無畏的氣概、樂觀的精神、思鄉(xiāng)的情懷和將士的苦樂，為唐詩(shī)增添了新鮮壯麗的色彩。特點(diǎn)：開朗奔放、剛健清新。
成因：唐朝國(guó)力強(qiáng)盛、文化開放。
岑參
孟浩然山水詩(shī)描寫了悠閑寧?kù)o的山水田園生活，充滿詩(shī)情畫意。
王維
李白詩(shī)仙浪漫主義
杜甫詩(shī)史現(xiàn)實(shí)主義
中唐白居易諷喻詩(shī)特點(diǎn)：平實(shí)淺近、針砭時(shí)弊。

晚唐李商隱

杜牧
教師提出探究問題，學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作，回答后，教師指導(dǎo)：
結(jié)合時(shí)代背景分析為何西漢和東漢的賦呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)？
西漢由于實(shí)現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)和文化思想的大一統(tǒng)，呈現(xiàn)一種蓬勃發(fā)展、昂揚(yáng)向上的氣派。在這種歷史背景之下產(chǎn)生的賦，大多篇幅較長(zhǎng)，氣勢(shì)恢宏，手法夸張，詞藻華美，充滿著豪邁昂揚(yáng)的精神。
東漢中期以后，政治黑暗，文人關(guān)注的熱點(diǎn)也從宮廷苑囿轉(zhuǎn)向更廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，賦的創(chuàng)作逐漸趨向短篇，以抒情為主，昔日以鋪張揚(yáng)厲、汪洋肆恣為主調(diào)的風(fēng)格和豪邁昂揚(yáng)的氣勢(shì)，也逐漸被深邃冷峻、平正典雅的風(fēng)格所取代。
引導(dǎo)學(xué)生回憶必修1、2的相關(guān)內(nèi)容及閱讀教材P43，分析唐詩(shī)繁榮的原因。教師總結(jié)如下：
A國(guó)家的統(tǒng)一和國(guó)力的強(qiáng)盛，為詩(shī)歌的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)條件；
B南北、中外的文化交流提供了深厚的文化基礎(chǔ)；
C開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩(shī)取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩(shī)歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。

（二）宋詞和元曲
學(xué)生依據(jù)教材回答預(yù)習(xí)學(xué)案問題：
1.宋詞的成因、特點(diǎn)和流派
特點(diǎn)：詩(shī)的另一種形式。句子長(zhǎng)短不齊，更便于抒發(fā)感情。
成因：
A兩宋城市手工業(yè)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮，是宋詞興盛的物質(zhì)基礎(chǔ)。
B市民階層的擴(kuò)大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂生活。
C兩宋社會(huì)矛盾尖銳，文學(xué)家用詞更能表達(dá)自己的思想情感。
流派：
宋詞有兩大流派即婉約派和豪放派。北宋的柳永和兩宋之際的李清照是婉約派的代表。蘇軾是豪放派的開創(chuàng)者和主要代表。南宋的辛棄疾繼承和發(fā)揚(yáng)了蘇軾的風(fēng)格，取得很高成就。陸游不僅是大詩(shī)人，而留下了很多的詞篇，其詞作品既有豪放的佳作，也有婉約的名篇。
2.元曲的含義和成就
元曲的含義，包括散曲和元雜劇。二、元雜劇的成就，關(guān)漢卿與《別情》，馬致遠(yuǎn)與《秋思》。

教師提出探究問題，學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作，回答后，教師指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生回憶語(yǔ)文課本中學(xué)過的宋詞，歸納出婉約派、豪放派的主要不同點(diǎn)。
婉約派風(fēng)格委婉含蓄，細(xì)膩感人，內(nèi)容以詠嘆個(gè)人身世、寫景抒情為主；
豪放派風(fēng)格豪放激憤，氣勢(shì)雄偉，內(nèi)容以記事、說理為主，表達(dá)內(nèi)心感慨。

（三）明清小說
學(xué)生依據(jù)教材回答預(yù)習(xí)學(xué)案問題：
1，小說的起源和發(fā)展：
小說起源于古代的神話傳說。魏晉時(shí)代，有一些文人或佛教徒，用古代的神話傳說作材料，進(jìn)行加工，創(chuàng)作了許多神仙鬼怪小說。到了唐朝，小說得到進(jìn)一步的發(fā)展，創(chuàng)造了相當(dāng)完整的短篇小說的形式。唐朝的傳奇小說，不僅篇幅比以前擴(kuò)大了，而且注意到結(jié)構(gòu)的安排和人物的性格描寫、形象塑造，內(nèi)容也由志怪述異擴(kuò)展到人情社會(huì)的廣闊生活領(lǐng)域。從魏晉南北朝直到唐代，小說都是用文言寫的。
宋代開始出現(xiàn)白話小說──“話本”。白話文體的運(yùn)用，在唐代的民間文學(xué)里已經(jīng)萌芽。到了宋代，適應(yīng)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市民生活的需要，民間藝人的說書活動(dòng)──“說話”日益活躍。由于聽眾大多是平民，說話人就采用當(dāng)時(shí)最流行的白話來講述故事。把這些故事記錄下來的話本，就是白話小說。到了元末明初，一些文人也開始用白話創(chuàng)作小說，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的短篇小說和章回體的長(zhǎng)篇小說。元末明初，我國(guó)的白話小說進(jìn)入了成熟階段。明清時(shí)期小說進(jìn)入繁榮。明清小說凝聚了中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳統(tǒng)和文化精神,要真切地認(rèn)識(shí)中華民族的文化傳統(tǒng)和文化精神,明清小說是不可多得的通俗讀本。
2，明清小說繁榮的原因繁榮原因：
A明清時(shí)期封建社會(huì)走向衰落，政治黑暗，官場(chǎng)腐朽，為明清小說的創(chuàng)作提供了豐富的文學(xué)題材。
B商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,資本主義萌芽出現(xiàn)，市民階層隊(duì)伍的擴(kuò)大,人們的社會(huì)生活日益豐富,對(duì)精神生活的需求日益增加,對(duì)文化作品的需求進(jìn)一步通俗化,這是小說在明清時(shí)期繁榮的物質(zhì)和社會(huì)基礎(chǔ)。
C小說體例,在經(jīng)歷了唐代傳奇,宋元話本這一過程后,到明清時(shí)期已非常成熟。
D印刷術(shù)的的進(jìn)步促進(jìn)小說繁榮。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
九、板書設(shè)計(jì)
一：從《詩(shī)經(jīng)》到唐詩(shī)
1.《詩(shī)經(jīng)》：
（1）概況：
（2）內(nèi)容：
（3）地位
2.楚辭：
3漢賦
4.唐詩(shī)：
（1）初唐
（2）中唐
(3)晚唐
二宋詞和元曲
1宋詞：
（1）特點(diǎn)：
（2）成就
（3）成因
2元曲
三：明清小說:
1.繁榮原因
2.代表：
十、教學(xué)反思
本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。
本節(jié)課內(nèi)容應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)生自學(xué)完全可以搞懂。所以，我們可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展，以及情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。比如，在講到宋詞的時(shí)候，我們可以通過辛棄疾的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國(guó)主義的情感。通過介紹我國(guó)的偉大文學(xué)成就，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族的偉大歷史成就。
本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，通過教師提出問題，學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作，展示提高等共30分鐘，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，教師指導(dǎo)下節(jié)課預(yù)習(xí)5分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。

臨清市第三高級(jí)中學(xué)高二歷史編寫人呂蘭起審稿人李玉梅

第9課　輝煌燦爛的文學(xué)
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
知道詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解古代中國(guó)不同時(shí)期的文學(xué)特色。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
閱讀教材，完成表格內(nèi)容
時(shí)期文學(xué)體裁分期/流派代表人物代表作品
先秦
戰(zhàn)國(guó)
漢西漢
東漢
唐初唐
盛唐
中唐
晚唐
宋豪放派
婉約派
元
明清元末明初
明朝
清朝
三、提出疑惑
同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中
疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
(1)說出戰(zhàn)國(guó)、漢朝、唐朝時(shí)期的文學(xué)形式、代表人物、代表作品。
(2)說出宋詞、元曲、明清小說的代表人物和代表作品。
2．能力目標(biāo)：
(1)歸納比較不同歷史時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)。
(2)探究文學(xué)發(fā)展和不同歷史時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
(1)輝煌燦爛的文學(xué)是中華民族對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。
(2)以一些杰出文學(xué)家，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，
重點(diǎn)：唐詩(shī)、宋詞和明清小說。
難點(diǎn)：不同時(shí)期文學(xué)主流形式的形成及其特點(diǎn)。如何揭示一定社會(huì)文學(xué)與政治、經(jīng)濟(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
二、學(xué)習(xí)過程
(一)從《詩(shī)經(jīng)》到唐詩(shī)
1：《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容和地位？
A概況：

B內(nèi)容：

C地位：

2：漢賦的特點(diǎn)和代表作品是什么？
A特點(diǎn)：

B代表作品：

結(jié)合時(shí)代背景分析為何西漢和東漢的賦呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)？

3：學(xué)生閱讀教材第43頁(yè)，了解唐詩(shī)的發(fā)展過程，并完成下列表格。
代表
人物詩(shī)歌
類型主要內(nèi)容特點(diǎn)及成因
初唐王勃
陳子昂
盛唐高適邊塞詩(shī)既描繪雄奇壯麗的邊塞風(fēng)光，也反映邊塞軍人無畏的氣概、樂觀的精神、思鄉(xiāng)的情懷和將士的苦樂，為唐詩(shī)增添了新鮮壯麗的色彩。特點(diǎn)：開朗奔放、剛健清新。
成因：唐朝國(guó)力強(qiáng)盛、文化開放。
岑參
孟浩然山水詩(shī)描寫了悠閑寧?kù)o的山水田園生活，充滿詩(shī)情畫意。
王維
李白詩(shī)仙浪漫主義
杜甫詩(shī)史現(xiàn)實(shí)主義
中唐白居易諷喻詩(shī)特點(diǎn)：平實(shí)淺近、針砭時(shí)弊。

晚唐李商隱

杜牧

引導(dǎo)學(xué)生回憶必修1、2的相關(guān)內(nèi)容及閱讀教材P43，分析唐詩(shī)繁榮的原因。

（二）宋詞和元曲
1.宋詞的成因、特點(diǎn)和流派
特點(diǎn)：

成因：

流派：

2.元曲的含義和成就

回憶語(yǔ)文課本中學(xué)過的宋詞，歸納出婉約派、豪放派的主要不同點(diǎn)。
婉約派

豪放派

（三）明清小說
2，小說的起源和發(fā)展：

3，明清小說繁榮的原因繁榮原因：

（三）反思總結(jié)
先秦至清代的主要文學(xué)成就及其演變趨勢(shì)
主要成就代表人物或代表作品演變趨勢(shì)
《詩(shī)經(jīng)》逐漸成熟、完善；逐漸通俗化、大眾化。
楚辭屈原《離騷》
漢賦西漢：司馬相如《子虛賦》《上林賦》；東漢：張衡《》二京賦
唐詩(shī)初唐：王勃、陳子昂；盛唐：高適、岑參、王維、孟浩然、“詩(shī)仙”李白；“詩(shī)圣”杜甫；中唐：白居易
宋詞婉約派：柳永《雨霖鈴》、李清照；豪放派：蘇軾、辛棄疾
元曲關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)
明清小說《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》；《聊齋志異》、《儒林外史》

(四)當(dāng)堂檢測(cè)體驗(yàn)高考
1.（2007年高考廣東卷）從漢賦、唐詩(shī)、宋詞、明清小說等主流文學(xué)表達(dá)形式的變化看，中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是（）
A．逐漸平民化B．逐漸貴族化C．逐漸神秘化D．逐漸宗教化
答案：A
辨析：本題主要考查對(duì)中國(guó)古代文學(xué)發(fā)展歷程問題的掌握。漢賦多為歌功頌德的“宮廷文學(xué)”，隋唐科舉制的實(shí)行使下層知識(shí)分子得到施展才華的機(jī)會(huì)，而宋詞、明清小說的繁榮是市民階層興起的一大表現(xiàn)。故答案為A。
2：(2008年高考廣東理科基礎(chǔ))中國(guó)古代文學(xué)作品的主流表達(dá)形式從詩(shī)、詞轉(zhuǎn)變到散曲、小說。這反映了（）
A．自然經(jīng)濟(jì)緩慢解體B．城市經(jīng)濟(jì)逐漸繁榮
C．中央集權(quán)不斷加強(qiáng)D．儒家地位逐步提高
答案：B
辨析：本題考查綜合分析和理解能力。自然經(jīng)濟(jì)的緩慢解體開始于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后；西漢時(shí)儒家思想成為中國(guó)封建社會(huì)的統(tǒng)治思想；中央集權(quán)的不斷加強(qiáng)在文化教育方面主要體現(xiàn)在考試內(nèi)容的限定上。因此A、C、D均不正確。從整體上看中國(guó)古代文學(xué)作品的主流表達(dá)形式的變化主要是為了適應(yīng)市民生活的需要，而市民文化生活水平的提高由取決于城市經(jīng)濟(jì)的繁榮和商業(yè)的發(fā)展。故答案為B。
3：(2007年高考上海B組19)當(dāng)代歷史學(xué)家開始關(guān)注“憂憤”這一情感因素對(duì)于歷史發(fā)展進(jìn)程的影響。如果你要選擇“憂憤之死”這一主題進(jìn)行研究，合適的人物是（）
A．鄧世昌B．林肯C．拿破侖D．屈原
答案：D
辨析：“憂憤之死”，從題中所列歷史人物的生平來看，屈原最切合題意。故答案為D。
4：（09安徽文綜卷，14）西方學(xué)者查爾斯默里在《文明的解析》一書中以下圖表示公園600～1800年中國(guó)繪畫的發(fā)展?fàn)顩r。約每200年間出現(xiàn)一個(gè)高峰。處于該圖第一個(gè)高峰期的著名畫家是
A．顧愷之B．吳道子C．張擇端D．鄭板橋
答案：B
辨析：從圖中可以看出，第一個(gè)高峰期是在公元700年前后，當(dāng)時(shí)正是盛唐時(shí)期，故B項(xiàng)符合。故答案為B。
5：（2009廣東歷史卷，1）下列文獻(xiàn)中，有較多反映西周時(shí)期平民社會(huì)生活內(nèi)容的是
A.《老子》B.甲骨卜辭C.《楚辭》D.《詩(shī)經(jīng)》
答案：D
辨析：《老子》一書是記錄春秋時(shí)期思想家老子言論的著作；甲骨卜辭是商周時(shí)期統(tǒng)治這刻在龜甲獸骨上的記錄占卜內(nèi)容的文字；楚辭是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的偉大詩(shī)人屈原根據(jù)楚地方言創(chuàng)作的一種詩(shī)體，這些文獻(xiàn)都不可能較多反映平民生活。而《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩(shī)歌305篇。分為風(fēng)、雅、頌三類。其中風(fēng)就是不同地區(qū)的地方音樂，多為民間的歌謠。故答案為A。

課后練習(xí)與提高
一、選擇題
1．郭沫若稱贊唐代一文學(xué)家“世上瘡痍。詩(shī)中圣哲，民間疾苦，筆底波瀾”。這人是（）
A．韓愈B．李白C．杜甫D．白居易
2．“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！边@說明了唐代詩(shī)歌的繁榮。唐詩(shī)的繁榮對(duì)我們今天的文化事業(yè)的啟示有（）
①堅(jiān)持百花齊放、百家爭(zhēng)鳴②注意兼收并蓄
③古為今用，洋為中用?、艽竽憚?chuàng)新，銳意改革
A．①②③B．①②③④C.①②D．①③④
3．貴州黃平卷煙廠設(shè)計(jì)了集詩(shī)歌書畫與一體的古代詩(shī)人煙標(biāo)，下列各項(xiàng)與該煙標(biāo)所體現(xiàn)的史實(shí)不相符的是（）
A．詩(shī)仙是偉大的浪漫主義詩(shī)人，其詩(shī)歌充滿大膽的夸張和奇特的想象
B．詩(shī)仙猛烈地抨擊社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，其詩(shī)歌熱烈的追求光明和理想
C．杜甫贊揚(yáng)詩(shī)仙“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”，“文采承殊渥，流傳必絕倫”
D．郭沫若贊揚(yáng)詩(shī)仙“世上瘡痍，詩(shī)中圣者；民間疾苦，筆底波瀾”
4．下列關(guān)于唐朝詩(shī)歌的說法，錯(cuò)誤的是（）
A．岑參的詩(shī)體現(xiàn)了寧?kù)o平和的自然之趣
B．李白的詩(shī)體現(xiàn)了盛唐蓬勃向上的時(shí)代精神
C．安史之亂打破了詩(shī)人們對(duì)美好生活的向往
D．白居易的詩(shī)關(guān)心民間疾苦
5．下列關(guān)于散曲的敘述正確的是（）
①宋代興起于宮廷的一種新的詩(shī)歌形式
②宋代興起于民間的一種新的詩(shī)歌形式
③便于抒情和敘事
④莊諧雜出，可雅可俗
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
6．郭沫若先生為山東某一歷史名人紀(jì)念祠題寫的楹聯(lián)為：“鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去，美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛。”這一歷史名人是）
A．蘇東坡B．李清照C．辛棄疾D．陸游
7．唐代有一位詩(shī)人，被稱為“詩(shī)風(fēng)壯浪縱恣，詩(shī)情一瀉千里，筆勢(shì)靈活矯健，充滿大膽夸張和奇特想象”。根據(jù)描述，你覺得這位詩(shī)人應(yīng)該是（）
A．李白B．杜甫C．白居易D．孟浩然
8．在表現(xiàn)手法和風(fēng)格上與李白的詩(shī)相近的明清小說是（）
A．《三國(guó)演義》B．《西游記》C．《紅樓夢(mèng)》D．《水滸傳》
9．下列宋朝著名詞人中屬于婉約派的是（）

①李清照②蘇軾③柳永④辛棄疾
10．閱讀下列圖片：

圖一：三打祝家莊圖二：黛玉葬花圖三：虎牢關(guān)三英戰(zhàn)呂布圖四：大鬧天宮
請(qǐng)回答問題：
（1）指出插圖這種藝術(shù)形式出現(xiàn)的時(shí)間及原因。
（2）上述四幅圖片出自四大古典名著，試判斷它們分別出自哪部小說。
（3）明清小說蓬勃發(fā)展，試分析其原因。
7．A．材料提供的信息為唐代詩(shī)人，詩(shī)風(fēng)有“大膽夸張與奇特想象”。由此判斷是有“詩(shī)仙”之稱的李白。故答案為A。
8．B．本題考查對(duì)文學(xué)風(fēng)格的理解。解題關(guān)鍵是對(duì)李白的詩(shī)歌以及明清時(shí)期小說的創(chuàng)作手法風(fēng)格的了解，李白的詩(shī)歌充滿大膽的夸張和奇特的想象；《西游記》用夸張、想象的手法描述了孫悟空的形象，兩者在表現(xiàn)手法上和風(fēng)格上相近。故答案為B。
9．D．本題考查基礎(chǔ)知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)。故答案為D。
10．解析：第（1）問較簡(jiǎn)單，由于圖片出自四大名著中，而四大名著又成書于明清時(shí)期，因而插圖出現(xiàn)的時(shí)間也就明顯了；配有插圖是為了圖文并茂，據(jù)此分析原因。第（2）難度較??；第（3）問要結(jié)合當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)等狀況分析原因。
答案：（1）時(shí)間：明清時(shí)期。
原因：適應(yīng)小說、劇本發(fā)展的需要；繪畫藝術(shù)的發(fā)展。
（2）圖一、二、三、四分別出自《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》
（3）專制主義中央集權(quán)進(jìn)入強(qiáng)化階段；經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)了一些新氣象，手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)，市民階層擴(kuò)大，為小說創(chuàng)作提供了豐富素材；為適應(yīng)市民階層的需要。

輝煌燦爛的古代文學(xué)

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“輝煌燦爛的古代文學(xué)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第9——10課輝煌燦爛的古代文學(xué)
課標(biāo)要求

知道《詩(shī)經(jīng)》、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。

落實(shí)課標(biāo)

一、漢代以前

1、詩(shī)經(jīng)：中國(guó)詩(shī)歌源頭，形成于西周初期到春秋中期；特點(diǎn)：內(nèi)容分為風(fēng)、雅、頌三部分，國(guó)風(fēng)是其中的精華；手法采用賦比興；四言為主；現(xiàn)實(shí)主義色彩濃厚；意義：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集；是古代詩(shī)歌成熟的標(biāo)志；奠定了古代文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的基礎(chǔ)；被奉為儒家經(jīng)典；代表作：《鹿鳴》《碩鼠》《關(guān)睢》等；

2、楚辭：特點(diǎn)：戰(zhàn)國(guó)屈原吸收南方民歌精華，采用楚國(guó)方言創(chuàng)造出新體詩(shī)歌；句式靈活；浪漫主義色彩；又稱騷體；代表作：屈原的《離騷》《天問》《九歌》等；

3、漢賦：特點(diǎn)：鋪陳辭藻，文采華麗；手法夸張；氣勢(shì)恢弘。原因：政治統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、豪邁的時(shí)代精神、粉飾太平、歌功頌德；代表作：司馬相如《子虛賦》；班固《兩都賦》；張衡《二京賦》等；

二、唐詩(shī)

1、特點(diǎn)：成就輝煌；題材豐富；流派眾多；詩(shī)體完備；

2、原因：唐代國(guó)家統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)繁榮、科舉制的推動(dòng)、開放多元、由盛轉(zhuǎn)衰；

3、代表：

邊塞詩(shī)：王昌齡、岑參、高適；田園詩(shī)：孟浩然、王維；浪漫主義：李白，盛唐張揚(yáng)個(gè)性，蓬勃向上的精神；現(xiàn)實(shí)主義：杜甫，安史之亂后國(guó)破國(guó)亡的痛苦；白居易，關(guān)心民間疾苦，寄托政治抱負(fù)。

三、宋詞

1、特點(diǎn)：句式長(zhǎng)短不一；適于演唱抒情；有程式詞牌；

2、原因：宋代商業(yè)繁榮，城市興起，市民階層壯大，能夠歌唱的詞更適應(yīng)市井生活的需要；兩宋之際階級(jí)矛盾和民族矛盾尖銳，詞更便于抒發(fā)憂國(guó)憂民的思想。

3、代表：婉約派：柳永、李清照；豪放派：蘇軾、辛棄疾等。

四、唐宋八大家的古文運(yùn)動(dòng)

1、原因：唐朝由盛轉(zhuǎn)衰、社會(huì)矛盾尖銳、內(nèi)憂外患；一些文人士大夫帶著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，迫切希望通過文學(xué)創(chuàng)新重樹儒學(xué)權(quán)威，整頓社會(huì)秩序。

2、主題：文以栽道——提倡以文章來宣揚(yáng)儒家的傳統(tǒng)思想

3、意義：一掃內(nèi)容空洞、辭藻華麗的文風(fēng)；造就了一批散文名篇和散文大家；文以載道的主張大大增強(qiáng)了作家的社會(huì)責(zé)任感和作品的思想性和現(xiàn)實(shí)性，對(duì)后世的文學(xué)發(fā)展有重要影響。

五、元曲：

1、淵源：元散曲源于宋代，與元雜劇合稱元曲；散曲又包括小令和套數(shù)。

2、特點(diǎn)：語(yǔ)言通俗、貼近生活、題材廣泛、形式靈活、

3、原因：元朝取消科舉制，實(shí)行民族分化，漢族文人進(jìn)取無望，用散曲抒發(fā)情懷；

4、代表：關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、張養(yǎng)浩等；

六、明清小說

1、淵源：興起于魏晉、推廣于唐傳奇、發(fā)展于宋話本。

2、特點(diǎn)：數(shù)量繁多、題材多樣、通俗生動(dòng)、批判現(xiàn)實(shí)、崇商色彩等；

3、原因：明清工商業(yè)市鎮(zhèn)興起、市民階層喜好通俗文學(xué)、封建社會(huì)由盛轉(zhuǎn)衰的危機(jī)；

4、代表：四大名著、三言（《警世通言》《醒世恒言》和《喻世明言》）、兩拍（《初刻拍案驚奇》與《二刻拍案驚奇》）

《輝煌燦爛的文學(xué)》備課教案

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)教師都不可缺少的。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？下面是由小編為大家整理的“《輝煌燦爛的文學(xué)》備課教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《輝煌燦爛的文學(xué)》備課教案

一、從《詩(shī)經(jīng)》到唐詩(shī)

1、《詩(shī)經(jīng)》

（1）中國(guó)第—部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》。分為風(fēng)、雅、頌三部分。

（2）《詩(shī)經(jīng)》經(jīng)孔子整理編定，奠定了中國(guó)古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的基礎(chǔ)，被后世奉為儒家經(jīng)典。

（3）屈原的抒情長(zhǎng)詩(shī)《離騷》想象奇特，具有浪漫主義風(fēng)格，是楚辭的代表作，楚辭因此又稱“騷體”。

2、唐詩(shī)

（1）唐詩(shī)繁榮的原因：

a唐朝文明開放與繁榮的社會(huì)環(huán)境。

b科舉考試中以詩(shī)賦為主促進(jìn)了詩(shī)歌的繁榮。

（2）代表人物及作品：

a初唐的著名詩(shī)人有王勃、陳子昂等。王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，是千古傳誦的名句。

b盛唐詩(shī)人：

高適的“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”，岑參的“四邊伐鼓雪海涌，三軍大呼陰山動(dòng)”，都洋溢著豪邁的氣概；孟浩然、王維的山水詩(shī)，景物如畫，意境幽深，孟浩然的“野曠天低樹，江清月近人”，王維的“江流天地外，山色有無中”，都富于詩(shī)情畫意。李白、杜甫和白居易的詩(shī)是唐詩(shī)發(fā)展繁榮的豐碑。李白以浪漫主義的創(chuàng)作，贏得“詩(shī)仙”的美譽(yù)；杜甫以現(xiàn)實(shí)主義的“詩(shī)史”，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。

c中唐的白居易，主張“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”，創(chuàng)作了大量平實(shí)淺近，針砭時(shí)弊的諷喻詩(shī)。

二、宋詞和元曲

1、宋詞出現(xiàn)的原因：

（1宋代商業(yè)的發(fā)展。

（2）城市的繁榮。

（3）市民數(shù)量的不斷增加。

2、流派：

（1）婉約派代表人物柳永、李清照。

柳永州《雨霖鈴》的“多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)!今霄酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?

李清照的“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”等，都是流傳極為廣泛的佳句。

（2）豪放派代表人物蘇軾、辛棄疾等。

蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，

3、元曲：元代，散曲的創(chuàng)作進(jìn)入繁榮階段，與元雜劇一起，合稱為元曲。元曲通俗生動(dòng)，豪放飄逸，以關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)等人的創(chuàng)作成就最高。

三、明清小說

1、小說的發(fā)展歷程：

（1）魏晉南北朝，出現(xiàn)了《搜神記》等志怪小說。

（2）唐朝短篇小說傳奇。

（3）宋朝供說話人用的話本，把中國(guó)小說創(chuàng)作推向一個(gè)新階段。

2、明清小說繁榮的原因：

（1）專制中央集權(quán)進(jìn)入強(qiáng)化階段。

（2）手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)，市民階層擴(kuò)大。

（3）為適應(yīng)市民階層的需要，小說創(chuàng)作進(jìn)入蓬勃發(fā)展的階段。

3、代表作品：《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》和《紅樓夢(mèng)》四部長(zhǎng)篇小說最為著名。

4、評(píng)價(jià)：它們是中國(guó)文學(xué)的瑰寶，也是世界文學(xué)寶庫(kù)中的珍品。