高中安全第一課教案

第六課 唐朝的衰落和滅亡 示例一。

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(一)教學(xué)目的

要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識有：天寶危機(jī)、安史之亂、藩鎮(zhèn)割鋸、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭。

要求學(xué)生認(rèn)識：安史之亂、藩鎮(zhèn)割鋸和宦官專權(quán)，大大削弱衛(wèi)唐朝的統(tǒng)治力量，加深了唐朝后期政治的腐敗和國勢的衰落；唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭沉重打擊了地主階級，瓦解了唐朝的統(tǒng)治。

要求培養(yǎng)學(xué)生的能力有：引導(dǎo)學(xué)生思考安史之亂爆發(fā)的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和總結(jié)歷史經(jīng)驗的能力。

(二)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)提問:

同學(xué)們曾學(xué)習(xí)過《從“貞觀之治”到“開元盛世”》這一課。請同學(xué)們回憶一下，回答“開元盛世”是指哪個皇帝統(tǒng)治時期史事?開元年間是從哪年到哪年?“開元盛世”的含義是什么?同學(xué)回答后教師小結(jié)：唐玄宗統(tǒng)治前期的年號叫開元，指713年到741年的這段時間?！伴_元盛世”指開元年間，唐朝在政治上比較清明，社會比較安定，經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，進(jìn)入全盛時期，呈現(xiàn)出中國封建社會前所未有的盛世景象。

2.導(dǎo)入新課:

唐朝有一位著名的詩人，寫了一首《憶昔》詩，稱贊“開元盛世”，同學(xué)們還記得這位詩人的名字嗎?(杜甫)大家還記得這首詩的內(nèi)容嗎?(憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。)答得很好。盡管這首詩不無溢美之處，但大體上還是符合事實的。這么一個難得的盛世局面，到了天寶年間竟從頂峰急劇地跌落下來。唐朝由盛而衰從衰落到滅亡。這些就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.講授新課

一、天寶危機(jī)(板書)請同學(xué)們閱讀“天寶危機(jī)”這一子目的小字，用簡短的語言概括“天寶危機(jī)”產(chǎn)生的原因。課文P38“唐玄宗與楊貴妃終日飲酒作樂?！薄百F妃的三個姐妹每年從玄宗那里得到的脂粉錢，就有上百萬?！边@些內(nèi)容說明了什么?(“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”)對的，這是白居易《長恨歌》里的詩句。(唐玄宗后期驕奢淫逸，寵愛楊貴妃，重賞其家族，不理政事。)說得很好。接著課文又寫道：“那時候，唐玄宗重用的大臣，已不再是賢能之輩，而是一郡巧于獻(xiàn)媚，善于逢迎的小人。李林甫達(dá)到獨(dú)攬朝政的目的。”李林甫死后，楊國忠繼任宰相。“貴妃的堂兄楊國忠，身兼40多個職務(wù)，權(quán)傾天下。”這些內(nèi)容又說明了什么?(玄宗昏聵，奸相當(dāng)?shù)溃殉殖?，結(jié)黨營私，妒賢嫉能，排擠忠良，朝政腐敗。)也說得很好。同學(xué)們從生動的史事中，概括出了天寶危機(jī)的原因。我們把他板書下來：天寶(742—756)年間，玄宗驕奢，寵愛貴妃，不理政事，重用奸相，朝政腐敗。因此，預(yù)伏著“危機(jī)”。歷代王朝，無論“盛世”或“危機(jī)”的出現(xiàn)，有多種原因，然而，其中至少有一個重要原因是聯(lián)系著在位皇帝的所作所為?！伴_兇盛世”和“天寶危機(jī)”，同是唐玄宗統(tǒng)治時期，同一個皇帝前后期的所作所為判若兩人，不能不對“盛世”和“危機(jī)”的出現(xiàn)產(chǎn)生重要的影響。掛出《唐玄宗前、后期行為對比表》：有一名成語說：生于憂患，死于安樂。唐太宗也曾說過：“治安則驕侈易生，驕侈則危亡立至。”我們是不是可以認(rèn)為，這是唐朝由“盛世”跌入“危機(jī)”的一條重要的歷史教訓(xùn)!

二、安史之亂(板書)“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲?！边@是唐朝詩人白居易，對安史之亂的描寫。這動地而來的鼙鼓宛如一股龍卷風(fēng)，驚破了皇家的清歌妙舞。安史之亂的爆發(fā)決非偶然，它有必然的原因。

1.安史之亂爆發(fā)的原因(板書)

根本原因：唐玄宗后期政治腐敗，內(nèi)部兵力空虛。

直接原因：節(jié)度使勢力日益強(qiáng)大。

唐初，為了加強(qiáng)邊防，在邊地曾設(shè)置大都督或都督率兵戌邊。高宗時，都督“帶使持節(jié)”，直接代表皇帝，稱為“節(jié)度使”，仍不是正式官名。到公元710年，睿宗開始設(shè)置節(jié)度使。玄宗時，邊境設(shè)有10個節(jié)度使。他們不僅是軍事長官，還掌握政治、財政大權(quán)。雖然一般還接受唐政府的命令，但是已逐漸形成獨(dú)立于中央政權(quán)之外的封建割據(jù)勢力。安祿山是胡人，原來位卑官小，由于他以財貨賄賂奸相李林甫和玄宗宏愛的楊貴妃，甚至于甘當(dāng)楊貴妃的干兒子。還無恥地對唐玄宗表白，他的“大肚皮里只有一顆忠心?！比〉锰菩趯λ臉O度的信賴，不斷給他加官晉爵，先任平盧節(jié)度使，后來兼范陽和河?xùn)|節(jié)度使，掌握北方三鎮(zhèn)的大權(quán)。他有近20萬軍隊，成為“兵雄天下”割據(jù)一方的勢力。從根本原因和直接原因分析可知，一場節(jié)度使企圖奪取中央政權(quán)的叛亂已是不可避免的。

2.安史之亂的經(jīng)過(板書)

請同學(xué)們閱讀P39“安史之亂”一目。然后教師掛出“安史之亂”放大地圖。提問：安史之亂是以何人為叛亂首領(lǐng)在何時何地起兵?(755年節(jié)度使官祿山在范陽起兵。)請一位同學(xué)手持教鞭指著《安史之亂》放大地圖，邊指圖邊回答：叛軍的主攻路線是哪條，當(dāng)時玄宗的情況如何?叛軍南下洛陽、潼關(guān)，長安一片混亂，玄宗攜楊貴妃等想向西逃往蜀地。叛軍攻下長安。玄宗行至距長安不遠(yuǎn)的馬嵬驛，隨行將士們殺死了楊國忠，又逼唐玄宗縊死楊貴妃。玄宗逃往蜀中。P40《玄宗逃往蜀地》就是他們逃難的情景。為什么說楊國忠罪有應(yīng)得?楊貴妃被縊也不過分?真正造成天寶危機(jī)的罪魁禍?zhǔn)资钦l?楊國忠身兼40多職。在經(jīng)濟(jì)上，他搜刮百姓，聚斂財富；在政治上，他排斥異己，專橫跋扈，還不惜讓幾十萬人慘死疆場。他是一個十惡不赦的奸相。楊貴妃至少是助長了玄宗的荒淫誤國，也應(yīng)受到懲罰。但是寵信楊氏兄妹，放縱他們禍國殃民的罪魁禍?zhǔn)讘?yīng)是唐玄宗。叛軍對待人民的態(tài)度是怎樣的?唐朝軍民是如何反南叛軍的?(叛軍所到之處燒殺搶掠、無惡不作，唐朝軍民進(jìn)行了激烈的抗擊。常山太守顏杲卿率軍攻占了井陘關(guān)，河北各郡紛紛響應(yīng)，重新歸附唐朝。后來顏杲卿在常山戰(zhàn)敗被俘，他在叛軍面前，正氣凜然，至死罵不絕口)。叛軍內(nèi)部矛盾重重有哪些表現(xiàn)?(叛軍內(nèi)部為了發(fā)權(quán)奪利，相互殺戮。756年正月安祿山在洛陽，稱大燕皇帝。事隔一年，其子安慶緒殺安祿山即位。史思明是安祿山親信。突厥族人。安史之亂中被安任為范陽節(jié)度使。對安慶緒殺父不服，降唐。不久又起兵反唐，759年正月殺死安慶緒，在范陽稱大燕皇帝。761年在洛陽又被兒子史朝義殺死。安祿山、史思明、安慶緒、史朝義之流都是一些見利忘義的野心家，暴虐百姓的劊子手。這就注定了他們的‘亂’必敗無疑。)叛軍是怎樣失敗的呢?(唐朝派兵平叛。玄宗入蜀，太子在靈武即位，他就是唐肅宗。肅宗任用大將郭子儀、李光弼率軍平叛，又借回紇兵幫助，收復(fù)了長安、洛陽。后來，安祿山的部將史思明又起兵反唐。直到763年，唐朝才打敗叛軍。這場持續(xù)八年(755—763)的戰(zhàn)爭——安史之亂終于結(jié)束。)

3.安史之亂的性質(zhì)和影響(板書)

安史之亂，是一場地方節(jié)度使發(fā)動的對中央政權(quán)的叛亂，它對人民來說是一場大災(zāi)難。安另外叛亂集團(tuán)代表分裂割據(jù)的勢力。這就是安史之亂的性質(zhì)。安史之亂的影響有兩方面：一是使北方生產(chǎn)遭受摧殘，給人民造成巨大災(zāi)難。長安城內(nèi)曾是一片火海，黃河中下游“人煙斷絕，千里蕭條”，洛陽周圍幾百里變成一片廢墟。二是導(dǎo)致了蕃鎮(zhèn)割據(jù)(下面要講到)的局面?？傊?，安史之亂是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此唐朝便一蹶不振了。

三、藩鎮(zhèn)割據(jù)(板書)

同學(xué)們知道，玄宗時，邊境共設(shè)10個節(jié)度使。安史之亂期間和以后，唐朝增設(shè)了許多節(jié)度使。不少節(jié)度使管轄的地區(qū)，名義上是唐朝的藩鎮(zhèn)，實際上是割據(jù)勢力。“雖稱藩臣，實非王臣”。掛出《藩鎮(zhèn)的割據(jù)性》表。蕃鎮(zhèn)割據(jù)性請同學(xué)們看《藩鎮(zhèn)的割據(jù)性》表。藩鎮(zhèn)在政治上表現(xiàn)為第“1”、“4”兩點(diǎn)，即自行委派官吏和節(jié)度使職位傳子或部將；在經(jīng)濟(jì)上表現(xiàn)為第“2”點(diǎn)，不向中央交賦稅；在軍事上表現(xiàn)為第“3”點(diǎn)，軍隊中聽中央調(diào)動。這樣的藩鎮(zhèn)實際上處于獨(dú)立地位，是各自為政的割據(jù)王國。同學(xué)們看課本P41《節(jié)度使出行圖》，它說明了什么?(節(jié)度使出行，氣盛勢大，顯示其威鎮(zhèn)一方，割據(jù)稱雄。)藩鎮(zhèn)割擾的局面，不僅在北方出現(xiàn)，而后遍及全國很多地區(qū)，甚至都城長安附近都成了藩鎮(zhèn)的地盤。這好比是一個患有四肢腫大癥的病人，大腦幾乎失去了對四肢的支配能力。藩鎮(zhèn)之間、藩鎮(zhèn)和中央之間，不斷爭戰(zhàn)，一直持續(xù)到唐朝滅亡。藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，嚴(yán)重削弱了唐朝后期的統(tǒng)治力量。

四、宦官專權(quán)(板書)

唐玄宗后期，宦官高力士受寵，四方奏章都要先經(jīng)過高力士審閱。政事一般由高力士處理，大事才送皇帝裁決。安史之亂時，唐肅宗在位，宦官李輔國開始掌握禁軍。后來，宦官的權(quán)力越來越大；國策的制定，朝臣的任免，皇帝的廢立，幾乎都由宦官把持?；鹿賹?quán)加深了唐后期政治的黑暗，削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，加速了唐朝的衰落。

五、“黃王起兵，本為百姓”—唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭

1.原因(板書)請同學(xué)們看課文第42頁的小字：“唐僖宗不理朝政……就命人毒打報災(zāi)的人。”同學(xué)看完后教師補(bǔ)充指出，災(zāi)荒年月照舊催收租稅，百姓若不堪言。唐詩《山中寡婦》對此有過描述，它的大意是：丈夫當(dāng)兵戰(zhàn)死，她只能守在茅屋里，身穿麻布衣，鬢發(fā)枯黃。養(yǎng)蠶的桑林已經(jīng)殘盡，田地已經(jīng)荒蕪還要交絲交糧。吃的是野菜、樹根湯，燒的是帶葉的枝條。即使躲到深山無人處，也難逃脫賦稅和徭役。請同學(xué)們歸納一下唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因：(唐后期，統(tǒng)治者腐朽貪婪，土地兼并嚴(yán)重，天災(zāi)稅重，戰(zhàn)火連綿，農(nóng)民再也無法生活下去了。)

2.經(jīng)過(板書)邊指課文P42《黃巢起義流動作戰(zhàn)圖》(放大)邊講：

(1)875年，王仙芝、黃巢起義在山東，河南爆發(fā)。

(2)轉(zhuǎn)戰(zhàn)大半個中國(講時突出流動性)，進(jìn)入長安，國號大齊。掛出P43《黃巢》放大圖。請同學(xué)們閱讀本面小字：“黃巢是山東冤句人……‘甲第朱門無一半’”。黃巢不愧是一位農(nóng)民起義的英雄。

(3)起義軍沒有乘勝追殲唐軍，唐僖宗反撲，起義軍撤出長安。

(4)884年，黃巢在泰山附近兵敗自殺。

3.特點(diǎn)(板書)流動作戰(zhàn)。(板書)

4.影響(板書)唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭沉重打擊了封建地主階級，瓦解了唐朝的統(tǒng)治。907年唐朝滅亡。

4.鞏固小結(jié)請同學(xué)們回憶一下安史之亂的原因、經(jīng)過和影響。掛出《安史之亂圖示》，教師邊指圖邊歸納小結(jié)。請同學(xué)們回憶一下唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過、特點(diǎn)和作用。掛出下列《唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭表》，請一位同學(xué)根據(jù)表格復(fù)述。

小結(jié)；唐朝從618年李淵稱帝起到907年唐朝滅亡為止，共存在了將近300年的時間。其前期和后期各占一百四、五十年。唐前期曾出現(xiàn)過“貞觀之治”和“開元盛世”的盛世景象，唐朝呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮，社會安定，國力強(qiáng)盛的繁榮局面。唐朝后期，政治腐敗，各種矛盾尖銳起來。唐朝從強(qiáng)盛轉(zhuǎn)向衰落，安史之亂是由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。安史之亂以后，地方上出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，中央政府里出現(xiàn)了宦官專權(quán)。藩鎮(zhèn)割據(jù)和宦官專權(quán)進(jìn)一步削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，加速了唐朝的衰落。唐末，一場席卷大半個中國有農(nóng)民戰(zhàn)爭，瓦解了唐政權(quán)。最后唐朝被節(jié)度使所滅。

5.作業(yè)強(qiáng)盛的唐朝為什么會爆發(fā)安史之亂?想一想唐朝的宦官專權(quán)，在學(xué)過的朝代里有類似的現(xiàn)象嗎?

(三)教法建議注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，讓他們動腦、動手、動口。為此，宜采用由學(xué)生閱讀課文并回答問題，教師提問，讓學(xué)生上講臺指圖回答問題，并根據(jù)圖示或圖表回答問題的教學(xué)方法。教師在課前要制表和繪制圖示。這一先閱讀或講述史實然后歸納結(jié)論的作法，即論從史出的教學(xué)方法，有利于使學(xué)生對歷史的認(rèn)識由歷史表象上升到歷史概念，從而進(jìn)一步認(rèn)識歷史事件的本質(zhì)。自制的教具有：《唐玄宗前后期行為對比表》《安史之亂》地圖(按課本地圖放大)《黃巢》頭像圖(按課本圖放大)《藩鎮(zhèn)的割據(jù)表》(按課本表放大)《安史之亂圖示》《唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭表》

延伸閱讀

第六課雪

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計劃了，我們的工作會變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《第六課雪》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第六課雪

教師寄語：

一個人的毅力不是天生的，你與困難不斷地作斗爭，毅力便會你身上萌生。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．掌握本課的生字詞。

2．了解散文詩的一般特點(diǎn)，能有感情地朗誦散文詩。

3．體味兩幅雪景的不同，探究在不同雪景的描繪中寄寓作者的精神追求。

4．學(xué)習(xí)和感悟魯迅先生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

體味兩幅雪景的不同，探究在不同雪景的描繪中寄寓作者的精神追求。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

散文詩的特點(diǎn)，感悟魯迅先生的審美情趣，培養(yǎng)熱愛生活，拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。

學(xué)習(xí)過程

一、積累運(yùn)用

1.給下列加點(diǎn)字注音：

磬口（）塑羅漢（）脂粉奩（）

灼灼（）朔方（）凜冽（）

2.解釋下列詞語：

①博識②美艷

③灼灼④蓬勃

⑤凜冽⑥天宇

⑦精魂⑧升騰

3．簡介作者及作品：

4．說說散文詩有什么特點(diǎn)？

二、自主探究

1．作者為我們描繪了哪兩幅雪景？

2．作者怎樣描寫江南雪的？抓住了什么特點(diǎn)來寫的？

3．作者又是怎樣描寫朔方雪的？感覺朔方的雪是一個怎樣的形象？

三、討論交流，合作釋疑。

（一）語句品析

“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！?/p>

（“孤獨(dú)的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）

（二）問題研討

1．南方的雪和北方的雪整體上有何不同？從哪些地方可以看出？

2．作者在描寫雪中表達(dá)了什么情感，其寫作的目的是什么？你認(rèn)為最能體現(xiàn)文章主旨的句子是哪一句？

四、拓展延伸

你還知道哪些有關(guān)雪的詩句、歌曲、或諺語等，寫出來說說表達(dá)了作者什么感情？

五、課堂小結(jié)

收獲：

疑問：

六、達(dá)標(biāo)測試

（一）基礎(chǔ)知識

1.給下列句中加點(diǎn)的字注音，并按拼音寫出漢字。

⑴　孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩（?。┲型档秒僦瑏硗吭谧齑缴稀?/p>

⑵　連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪（　）盡了。

⑶雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的

qìng（　）口的蠟梅花。

2.結(jié)合語境，解釋句中的詞語。

⑴　他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

灼灼：

⑵　博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？

博識：

⑶　在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

升騰：

彌漫：

⑷　朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連。

朔方：

　3．作者寫懷念中的江南的雪，主要抓住了兩個方面來寫，一是寫____________，意在表現(xiàn)____________；一是寫____________，意在表現(xiàn)____________。

　4．簡答。

⑴那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)？

⑵是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

“孤獨(dú)的雪”、“死掉的雨”、“雨的精魂”分別是什么意思？

（二）課內(nèi)閱讀。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)急來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

1．段首使用“但是”，有什么作用？

2．朔方的的特征雪是什么？它象征什么？

3．朔方的雪的贊頌，包含了作者什么樣的感情？體現(xiàn)了魯迅什么樣的精神品格？

4．文中運(yùn)用了哪些修辭？試舉例說明。

（三）課外閱讀

　冬韻

樹的疏朗的枝椏縱橫交錯在蒼穹，招引來幾只小麻雀在其間飛上舞下，雪的舞蹈柔曼飄逸，令觀者悄然動容。

這世界寧靜得似乎凝固了。聽不見紛爭，消失了塵囂，所有的坑凹被柔軟的線條抹平掩埋，城池只在這時才顯示它少有的溫情，幢幢高層建筑不露聲色地觀賞萬里雪飄，沉浸在一種詩意的境界。

居高遠(yuǎn)眺是放飛心靈之歌的最佳契合。此時此刻，崇山之偉岸，丘壑之跌宕，江河之邈遠(yuǎn)，天地之無際……這一切，都因?qū)さ目释C然起敬了。萬類不語，幾千年幾萬年歷史就這樣一步步向你走來，歲月就這樣失而復(fù)生，周而復(fù)始，一如不被留意的野草，唯生存是它們畢生的追求。其實人也是草木，盡管他們有腿，都拼命去城里擁擁擠擠頂頂撞撞，但其根永遠(yuǎn)也離不開大自然的蔭護(hù)和恩澤。唯有如此，古往今來，子子孫孫，人類才衍蕩成為生物家族中最龐大的一支。

雪仍在下著，厚厚的積雪告訴你冬季原是封閉的房子，而躲在房子思維最活躍、最富靈感。是的，他們不會躲進(jìn)洞里木然置之，總該思想一下一年的得與失，以利來春播下希冀，為此誰都看重這雪飄之季。

所以沉默不語不是冬的呼喚！就這樣，每當(dāng)飄飄蕩蕩的一天飛雪向你親近的時候，跟著雪的昭示走，是溫馨的，充滿活力的。你就能聽到一位詩人曾播下的詩句，在雪地里鮮活起來：冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？這冬天的詩句，在不分國界的漫天雪片的賀歲聲中，終于舒展成美麗的起起伏伏的流韻。

（選自《中學(xué)生閱讀文選》）

1.談?wù)勛x完該文后你的感受。

2．“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”是____________的一句詩，本文引用它有什么含義？

3．冬帶給作者獨(dú)特的體驗和感受，品讀原文，試說說作者對冬的理解。

第六課邪惡的軸心

第六課邪惡的軸心
課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))
了解德國、意大利和日本的法西斯暴行，認(rèn)識什么叫邪惡的軸心。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識與能力
了解德國法西斯專政建立的原因及制造“國會縱火案”鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨，迫害猶太人的情況；了解意大利入侵埃塞俄比亞的原因；西方大國對意大利入侵埃的態(tài)度；了解德意武裝干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)給西班牙人民帶來的災(zāi)難；了解日本制造南京大屠殺的暴行
過程與方法
通過分析埃塞俄比亞、西班牙反法西斯斗爭失敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用內(nèi)因、外因的相互關(guān)系分析問題的能力。通過總結(jié)30年代西方大國推行的綏靖政策及其影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。通過注意世界歷史的前后聯(lián)系及世界歷史與中國歷史的比較，培養(yǎng)學(xué)生縱向和橫向分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
通過了解埃塞俄比亞、中國、朝鮮和西班牙等國的反法西斯斗爭，使學(xué)生認(rèn)識到，這些國家的斗爭體現(xiàn)了它們抗擊外來侵略、維護(hù)民族獨(dú)立的精神，這些斗爭是世界人民反法西斯斗爭的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)英、法、美等國對德、意、日侵略推行的綏靖政策，使學(xué)生認(rèn)識：這一政策助長了法西斯的侵略氣焰，最終搬起石頭砸了自己的腳。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)希特勒的法西斯恐怖
難點(diǎn)綏靖政策。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計意圖
1、由經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生初讀課文，了解法西斯的暴行。
3、結(jié)合法西斯的暴行看大國的綏靖政策。
4、指導(dǎo)學(xué)生分析綏靖政策可能會引發(fā)的后果。
教具準(zhǔn)備
法西斯暴行的圖片和相關(guān)的文字資料。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計過程教師
導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動
個性化設(shè)計
一、導(dǎo)入新課有經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政引出新課的學(xué)習(xí)。
二、布置學(xué)生初讀課文，了解大意。
三、導(dǎo)學(xué)新課
（一）希特勒的法西斯恐怖
1、法西斯專政建立的原因有哪些？
2、德國法西斯專政建立的時間、標(biāo)志和影響。
3、德國法西斯專政實行了哪些內(nèi)外政策？
（二）非洲之角的戰(zhàn)火
1、這是意大利第二次侵略埃塞俄比亞，意大利為何總和埃塞俄比亞過不去？
2、埃塞俄比亞抗意斗爭失敗的原因何在？
3、究竟什么是“綏靖政策”？主要推行者是誰？如何推行的？產(chǎn)生了什么樣的后果呢？（三）憤怒的“格爾尼卡”
1、西班牙內(nèi)戰(zhàn)是怎樣發(fā)生的？結(jié)果怎樣？
2、德、意法西斯對西班牙進(jìn)行武裝干涉的原因是什么？
3、當(dāng)?shù)?、意法西斯侵入西班牙后，西班牙?zhàn)爭的性質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化？
4、在對待德、意法西斯人侵西班牙的問題上，英、法等西方大國吃怎樣的態(tài)度？
5、《格爾尼卡》是怎樣的一部作品？
（四）“死亡工廠”
1、指導(dǎo)學(xué)生回憶日本的侵華暴行。
2、法西斯同盟的建立（提示：1936年和1937年；兩個協(xié)定：德意協(xié)定和《**產(chǎn)國際協(xié)定》，德、意、日三國形成了柏林——羅馬——東京軸心。
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)回顧美國是通過什么辦法來擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)的，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。初讀課文，了解大意?？焖匍喿x教材并思考老師提出的問題。學(xué)生看圖，結(jié)合老師的點(diǎn)撥，認(rèn)識埃塞俄比亞在地理上的重要。分組討論這一問題，然后得出結(jié)論。閱讀教材注釋和小字部分了解回答。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行討論，得出結(jié)論閱讀小字、插圖，感受德意法西斯造成的痛苦和災(zāi)難，培養(yǎng)熱愛和平的情操回憶看過的影片、圖書，控訴日本侵華過程中犯下的滔天罪行。談?wù)劯邢胪瓿勺鳂I(yè)

第六課西周的分封

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計劃，新的工作才會如魚得水！適合教案課件的范文有多少呢？小編特地為大家精心收集和整理了“第六課西周的分封”，供您參考，希望能夠幫助到大家。