小學六體育教案

第六課　爸爸和書教案。

小編推薦

《第六課 我的老師》教案

教學目標：

1

、學習課文圍繞中心選取材料的寫法和掌握寫人記事文章的情感。

2

、理解關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

3

、感受文中真摯的師生情感，培養(yǎng)學生尊重老師、熱愛老師的美好品德。

教學重點：

通過人物外貌、動作、語言、心理描寫，深入人物內(nèi)心世界，揣摩人

物的人格魅力。

教學難點：

品味寫人記事文章的情感。

教學過程：

一、情境導入

有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師。”有人說：“老師像蠟燭，照亮了學生前進的道路?！庇腥苏f：“老師像梯子，載著學生攀登科學的高峰?！?/p>

從幼兒園到初中，我們同學接觸了不少老師。其中必然有一位是我們同學印象最深刻、最難忘的。那么魏巍筆下的老師是什么樣的？讓我們隨著作者所寫的回憶，一起去看看他的小學老師蔡蕓芝先生吧。

二、整體感悟

理清思路

默讀全文，你記得作者和蔡老師之間哪一件令人難忘的事？這些事在對象與詳略上有區(qū)別嗎？

(

引導學生概括事件：記敘文六要素→時間、地點、人物，事情的起

因，經(jīng)過和結(jié)果。

)

蔡

老師假裝發(fā)怒；老師教我們跳舞；老師帶我們觀察蜜蜂；老師教我們讀詩；我們看老師寫字——前五件事略寫，寫的是蔡老師與我們發(fā)生的事情。老師排除我和同學小糾紛；我夢里尋師——后兩件事詳寫，寫的是蔡老師與我之間發(fā)生的事，詳寫是為了表現(xiàn)我與他的感情。

三、分析人物

假如讓你們小組給蔡老師頒發(fā)榮譽證書，你們會在榮譽證書上寫什么呢？請同學們以小組為單位進行討論，以“最

的老師”的光榮稱號授予蔡老師，并說明授予這個稱號的理由。

預(yù)設(shè)：

1

、最溫柔美麗的老師，從“她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石

板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了?！笨闯鰜?。

師：哪些詞語看得出來不是真打？

輕輕、笑、好像、石板邊上。

師：這里的“迎”換成“擋”好不好，請對比讀讀，看看有什么區(qū)別？（如果是我送你糖，是禮物，你會用迎，但這里落下來的是教鞭，學生為什么還要“迎”呢？表現(xiàn)了師生之間融洽

和睦的感情。）

2

、最具教學特色的老師，從用唱歌的音調(diào)教我們讀詩、學生效仿老師寫字兩件事看得出來。

3

、最愛學生的

老師。如教鞭落下的細節(jié)。

4

、最慈愛、公平的老師。從她排除我和同學糾紛這件事看得出來。

師：她是怎么排除糾紛的呢？

批評了

我的“反對派”，還寫信勸慰我。

師：她為什么要批評“反對派”？

因為那些小“反對派”們在我耳邊喊“哎呦呦…

…”

師：請同學們齊讀“哎呦呦……”這

句話，聽聽看哪些詞語會特別刺耳？

“哎喲喲”、“回不來”、“炮子兒”等

師：

假如你是文中的“我”，你聽了這句話會有什么感受？

傷心、難過。

師：所以，這時候蔡老師的援助，對我的安慰，支持，其作用有多大就可想而知了。

四、品味情感

五、

面對這么一位溫柔慈祥

、熱愛學生、具有獨特教學風格、慈愛公平的老師，作者抒發(fā)了怎樣的情感呢？讓我們從文中找出表達作者情感的句子和詞語。

喜歡（第

8

段）、依戀（第

10

段）

師：文中哪些行為具體體現(xiàn)了我對蔡老師的喜歡和依戀呢？

夢中尋找老師的行為；放假前，我站在她身邊，看她收拾東西的行為。

師：我是怎么站她身邊的呢？哪個詞語最能體現(xiàn)我的依戀？

默默地

師：“默默”表示不出聲，他心里是否也是默默無聲的？他心里會怎樣想呢？

預(yù)設(shè)：蔡老師，我是多么舍不得你走……

師：同學們再讀一讀這句話，體會作者對蔡老師依依惜別的深情。除了用細節(jié)描寫表達感情

師：那么，原句朗讀時，我

們怎么讀出這份深情呢？抓住重音，“怎么會”。好，請同學們再來讀一次。除了這句話，還有直

接抒發(fā)作者情感的句子嗎？

“在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。”

師：這三個“多么”我們應(yīng)該用怎樣的語調(diào)去讀呢？

漸漸富含感激之情的語調(diào)。

師：“我是多么想念我的蔡老師啊！”這句話也直接點明了作者對蔡老師深深的思念之情。

五、小結(jié)

這篇文章記敘了作者兒童時代與老師之間發(fā)生的七件小事，同學們可不可以用抒情的語言表達自己對蔡老師的感情呢？最后，請同學們回顧自己上學以來，哪位老師給你的印象

最深刻？用一兩件事例，寫寫這位老師，注意用上我們這節(jié)課講過的描寫手法。不少于

200

字。下課。

好處。

《第六課 紀念伏爾泰逝世一百周年的演說（雨果）》教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《第六課 紀念伏爾泰逝世一百周年的演說（雨果）》教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【教學目標】

1．積累、理解和掌握佳詞麗句。

2．傾情朗讀中品味語言的激情美、詩意美、哲理美，體會演講詞強烈的鼓動性和感染力。

3．體悟先賢思想，拓展學生的精神視野，培養(yǎng)自由精神。

【教學重難點】

正確、流暢、聲情并茂地朗讀品味的激情美、詩意美、哲理美。

【課時安排】一課時

【教學流程】

一、預(yù)習作業(yè)

1．朗誦全文，抄寫文中佳句，制成知識卡片，至少背誦5句。

2．課外查閱伏爾泰這位偉人的生平簡歷。

二、激情導入

有這么一句話聽過一次就不會忘記：“我不同意你說的每一個字，但是我誓死保衛(wèi)你說話的權(quán)利。”說這話的人就是“教導人民走向自由”的“法蘭西思想之父”伏爾泰。兩百年多過去了，他倡導的自由之光依舊明亮。

三、走近伏爾泰

1．提取有關(guān)伏爾泰的關(guān)鍵信息在全班交流。

2．閱讀課文，說說伏爾泰為人類文明作出了怎樣的貢獻？

（由于時代的變遷、國情的差異，學生對伏爾泰的深邃思想和崇高人格認識不充分，朗讀時的感情可能不易調(diào)動，宜從講伏爾泰為民抗爭的故事入手，激發(fā)敬仰之情。）

伏爾泰以猛如雷電的筆寫下不朽的文章，揭露封建君主的殘暴，法官、神甫欺壓人民的本質(zhì)，教導人民從混沌愚昧中起來，推翻君主統(tǒng)治，開創(chuàng)一個民主文明的法蘭西。

他的棺木上，用法文刻著三行文字：“詩人，歷史學家，哲學家。他拓展了人類的精神。他使人類懂得，精神應(yīng)該是自由的。”

3．請你探究：雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？

在伏爾泰生活的時代前期，統(tǒng)治階級壓迫人民，而人民卻甘心受壓迫，不敢、也不懂起來反抗，社會愈加昏暗腐敗。這時許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的筆寫下了不朽的篇章，喚起了人們反抗的意識，投入到為民主自由的斗爭中，所以，雨果把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始。

4．自主質(zhì)疑，全班解答。

四、走近雨果

1．查閱雨果簡歷。（見資料）

2．我們曾經(jīng)學習過雨果的什么文章？從雨果激情澎湃的演講中，你感受到雨果是怎樣的人？

明確：《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》。

作為19世紀浪漫主義文學的代表人物，雨果在這篇演講中很好地展現(xiàn)了浪漫主義的語言風格。從文中找出一些飽含激情的、優(yōu)美的語言，體味作者表達的情感。

3．就近自由組合，兩人一組，朗讀品味。

五、激情演講

選擇你最喜歡的段落，把他們背下來，然后激情演講。

六、結(jié)語

兩百年足以讓人們遺忘很多人，很多事，但不朽的依舊不朽，伏爾泰不朽，雨果不朽。請為伏爾泰的墓地寫一則墓志銘（墓志銘是放在墓里或立在墓前刻有死者生平事跡或頌揚文字的石刻。要求語言簡練，抓住人物最突出的品格特點，寄托敬仰和哀思。）以表達對伏爾泰的敬意。

【資料寶藏】

1.伏爾泰故事：“歐洲的良心”

“每一位公民，都應(yīng)有一種受到平等關(guān)心和尊重的權(quán)利。”

——當代美國法理學家羅納德·德沃金《認真對待權(quán)利》

如果說，法國人與英國人一樣地熱愛自由，我相信這句話人人都會同意。但英國人爭取自由的方式是靠“改革、漸進和法治”，而很遺憾，法國人卻花了將近200年才能學到這一點。曾經(jīng)有人很挖苦地說過：在爭取自由的問題上，高盧雄雞們只懂得一件事，那就是——一次又一次地敲響警鐘、暴動、“革命”和熱血沸騰。

但歷史上那場轟轟烈烈的法國大革命，其最初的種子，卻又是由英國人播下的。英國有個著名的法官約翰·洛克，曾寫過一本法理學的名著：《政府論》。他在這本書里寫道：“人類天生是自由的、平等的和獨立的。人人都享有這些由上天賦予的、不可讓與和不可侵犯的人權(quán)?！彼@句“天賦人權(quán)”的口號一出，便如暴風雨般刮遍了大西洋兩岸。在美洲，它激起了那場驚天動地的美國獨立戰(zhàn)爭，孕育出了一個“美利堅合眾國”；而在歐洲，它引發(fā)了一場為“自由平等”而戰(zhàn)的法國大革命；200年后，這句話更由孫中山傳到了中國，驚醒了我們這頭古老的東方睡獅。

現(xiàn)在，我們的世界法律之旅就正被一陣好風吹送著，從英倫三島吹返了歐洲的法國。在這個“自由女神”的故鄉(xiāng)，去繼續(xù)追尋那些遙遠的法律故事。在法國，我們的首個拜訪地，不是巴黎，也不是馬賽，而是法國東部與瑞士交界的一個小山村——圖爾奈。這個小鎮(zhèn)雖然很小，但它所處的地方，卻正是在那座素有“歐洲之魂”之稱的阿爾卑斯山的山麓下。更重要的是，這里有一座古樸的莊園，莊園里曾棲息過一個被稱為“歐洲的良心”的偉人，這個人，就叫伏爾泰。

在那場震動了半個地球的法國大革命風暴來臨之前，在法蘭西大地上傳播洛克的“天賦人權(quán)”民主法治學說的，是三個最著名的啟蒙思想家——伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭。伏爾泰教導“自由”，盧梭鼓吹“民主”，而孟德斯鳩則闡述“法的精神”。如果要給這法蘭西的“自由三劍客”樹個墓碑的話，我個人的建議是：伏爾泰和孟德斯鳩應(yīng)用純白色的大理石，因為他們曾全力引導人類要走向“自由、公正和法治”。而盧梭呢，則正如前蘇聯(lián)總書記赫魯曉夫的墓碑一樣，要一半用白色，一半用黑色，來揭示他的學說之中，既有光明的一面，也有陰暗模糊的一面。而歷史的經(jīng)驗多次證明：從模糊的地帶里，最容易滋生出邪惡。

好了，盧梭的故事我們暫且不提，現(xiàn)在，我們就站在了一幢古老的莊園的門前。這莊園黑色的大鐵門上鑲嵌著一個銀盤，銀盤上刻有“圖爾奈伯爵”家族古老的紋章。銀盤下還釘著一個小銅牌，銅牌上簡簡單單地寫著一行字“伏爾泰（VOLTAIRE）之宅”。

走進莊園的大門，只見一條長長的花徑，一直繞到屋后翠綠的小山坡上。到處是青蔥茂密的樹木，粗大的常春藤爬滿了古老的紅磚塔樓。向東面遠眺，前面是瑞士連綿無際、千峰壁立的阿爾卑斯白云。向東南方望，天氣好時，可清晰地望見那座位于法意邊境的、海拔4807米的“歐洲屋脊”——終年白雪皚皚的勃朗峰。湖光山色，藍天白云，在這個童話世界般的仙境里，怪不得伏爾泰曾經(jīng)說過：他晚年時，曾在此地“度過了一生中最快樂的時光”。

伏爾泰出生于一個法國的貴族之家，31歲時就以文才而名滿天下。他創(chuàng)作的戲劇經(jīng)常在宮廷內(nèi)的劇場上演，他出版的詩集常常被人們搶購一空。歐洲許多國王都是他的朋友，但他卻從20歲起，便不停地、尖銳辛辣地批評天主教會和君主專制，宣傳“自由、平等、博愛”等等偉大思想。法王路易十五對他是又氣又恨，但又以能與他坐在一起高談藝術(shù)和哲學為榮。相比之下，我們中國的帝王們卻很少有這樣的雅興和雅量，所以，我們中國5000年來便從來只有“富豪”而從無“貴族”。但歐洲的君主和貴族們就不同了，伏爾泰一生之中，曾兩次因言論獲罪而被路易十五關(guān)入巴士底獄。當他幾次被判決逐出巴黎城外、到處流浪時，各地的貴族城堡卻都熱烈地歡迎他的光臨。在他64歲之時，他花重金買下了這座邊境的莊園，個中原因主要是：假如再有什么風吹草動、一旦再有什么“文字獄”的話，他隨時一抬腿，就可以溜入那個以“自由”而著稱的國度——瑞士。

一直到今天為止，伏爾泰都是以一個文學家、思想家而名世。而學術(shù)界也似乎沒有什么人會把他看作是一個法學家。但隱居這座莊園的三年后，一宗發(fā)生在法國南部的駭人聽聞的大冤案，卻似一顆巨石，使伏爾泰的“快樂時光”激起了千重浪，而在此后的17年里，也使伏爾泰從世人眼中一個優(yōu)哉游哉的“自由騎士”，變成一個風塵仆仆地為法律正義而戰(zhàn)的“大律師”或“人大代表”。

這宗冤案的故事大致上是這樣的——

1761年，法國南部的圖魯茲小城法院，作出了一宗殘忍的死刑判決。被判決的死囚名叫卡斯拉，是一個有6個兒女的普通商人和新教徒。當時，與羅馬天主教徒在英國受盡迫害相反，在法國等天主教國家，則是新教徒們受盡了壓迫和歧視?？ㄋ估膬鹤影矕|尼在大學讀的是法律，但當他畢業(yè)時，有關(guān)當局卻強迫他改變宗教信仰，否則，一輩子都休想取得成為法官或律師所必需的執(zhí)照。在大學里，讀了一腦門子“自由、平等、公平、正義、誠實、守信”等信條的這個年輕人，一口氣咽不下，便在家里上吊自殺了。

喪子之痛，已令卡斯拉痛不欲生，更糟糕的是，在當時法國的法律中，居然還有一條蔑視自殺者、羞辱自殺者家屬、沒收其家庭財產(chǎn)的荒唐法律。卡斯拉無奈之下，向警局提供了其子“自然死亡”的虛假證詞，想逃過這一劫。

那些獵犬似的警察們自然一眼就看穿了這個可憐的謊言，因為安東尼的脖子上有一條鮮明的勒痕。但“精明”的警察們卻硬是把“自殺”說成了“謀殺”，而謀殺的動機則是“卡斯拉企圖阻止兒子改信天主教”。這一來，當?shù)孛癖姷淖诮炭駸岜惚簧縿悠饋怼７ㄍゲ粏柷橛杀闩锌ㄋ估凶?。卡斯拉竭力為自己辯護，可遭受到的是警察們慘無人道的酷刑逼供——他的四肢被綁在一張鐵床上，用絞盤拉斷，灌辣椒水、鞭打，放在十字架上用鐵棒毒打。打了幾小時后，他被拖到一個廣場上，高高吊起，當眾燒死。

兩個星期之后，伏爾泰得知了這宗慘無人道的冤案。這位67歲的老人拍案而起，四處奔波，調(diào)查事件，接見受難者家屬和證人，然后，他以一個非法律專業(yè)人士的身份，揮筆寫下了一篇長長的司法調(diào)查報告——《卡斯拉先生之死的原始文件》，付諸出版。整個歐洲都被這宗冤案震動了，英國、俄國和波蘭的國王爭相捐獻金錢給死難者的家屬，連法王路易十五也過問了此案。最終，3年之后，冤案得以平反，卡斯拉的家屬獲得3萬鋰的國家賠償，而施行酷刑、制造冤案的警官、法官們，也遭到了相應(yīng)的懲罰。

消息傳來，伏爾泰老人又一次流出了熱淚，一半是為平民的悲慘，一半是為司法的黑暗。

從此以后，直至他84歲逝世為止，伏爾泰老人都一直地、持續(xù)地充當了一個“為民請命”的包青天、海青天的角色。他向全歐洲的知識界發(fā)出呼吁：請用學者們的筆，用學者們的良知，去“呼喚歐洲那個沉睡的良心！”去向那不公正的法律、向黑暗的舊司法制度宣戰(zhàn)！

他極沉痛地說道：“正是知識界的沉默，才造成了人民的不幸”，這句話雖然有點過火，但細思之下，卻也不無道理。

流連在伏爾泰那座世外桃源似的莊園里，凝視著那座巍峨壯麗的“歐洲之魂”——阿爾卑斯山高大的雪峰，遙想當年，那位可敬的老人曾在此日夜奮筆疾書，出版了一部又一部光輝的著作，去探討和闡述自由平等、宗教寬容、人道主義、公平正義等法哲學的情景，我們真的是肅然起敬。可惜，當時許多思想家學者卻對本國的司法腐敗噤若寒蟬，而有些人，譬如說——盧梭，似乎對煽動下層民眾搞“革命”更有興趣，于是，日后的法國，便終于是血流成河。

我們現(xiàn)在終于來到了巴黎。在巴黎蒙馬特爾高地下的法國先賢祠里，我們終于找到了安息在此地的伏爾泰老人。他的雕像果然是用潔白的大理石雕刻的。他的棺木上，用法文刻著三行文字：“詩人，歷史學家，哲學家。

他拓展了人類的精神。

他使人類懂得，精神應(yīng)該是自由的?！?/p>

而我很想給這墓志銘再加一句——“他比他的同胞們更早地知道：自由，必須用‘法治’來保障?！?/p>

凝視著伏爾泰那尊潔白的雕像，我分明看到，這石的軀殼里面，依然跳動著一顆——“歐洲的良心”。

（《尋找法律的印跡》余定宇）

2.永遠的雨果（文／江藍生）

雨果是一位充滿戰(zhàn)斗精神的詩人，他曾以《處罰集》、《兇年論》等氣勢恢宏、感情奔放的動人詩篇，吹響了反對帝制、歌頌光明的斗爭號角；1861年英法聯(lián)軍火燒圓明園以后，他曾發(fā)表著名的抗議信，憤怒地譴責了侵略軍毀滅東方文化的罪惡行徑；當巴黎公社被鎮(zhèn)壓的時候，他挺身而出，呼吁赦免公社社員，并且開放自己在布塞爾的住宅，作為社員們的避難所。我們今天紀念雨果，就是因為他繼承了法國資產(chǎn)階級革命以來進步的思想傳統(tǒng)，是一位杰出的民主斗士，是資產(chǎn)階級民主主義的卓越代表。

雨果是舉世聞名的大作家，在長達60年之久的創(chuàng)傷生涯中，他為我們留下的許多膾炙人口的杰作，至今仍然起著激勵人們奮發(fā)向上的作用。他的長篇小說《悲慘世界》，顯示出對勞動人民的深切同情，堪稱現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的典范，具有震撼人心的藝術(shù)力量，因此早在“五四”時期已經(jīng)被譯成中文。雨果的《悲慘世界》的序言中指出：只要本世紀的三大問題——男人因窮困而道德敗壞，女人因饑餓而生活墮落，兒童因黑暗而身體羸弱——還不能全部解決，只要在這個世界上還有愚昧和窮困，那么這一類書籍就不是虛設(shè)無用的。雨果所說的問題今天依然存在，世界上不少民族還在為爭取生存權(quán)和發(fā)展權(quán)而斗爭，因此雨果所倡導的人道主義，現(xiàn)在仍然具有進步的現(xiàn)實意義。

人類的文化是各民族的文化共同構(gòu)成的，每個民族的優(yōu)秀文化都屬于人類共有的文化寶庫。于是，一切優(yōu)秀的文學作品，它的影響是沒有疆界的。在中國，雨果的作品很早就有中譯本，他的名篇巨著《悲慘世界》和《巴黎圣母院》在我國讀者中廣為流傳，深深打動了人們的心。雨果的思想和創(chuàng)作風格對我國作家如巴金、郭沫若等一代大師也有很深的影響。雨果是法國的，但同時又是屬于世界的，他的作品是全人類共同的精神財富。

……

雨果不僅是詩人、小說家、劇作家、畫家、政治家，是“作家中的作家”，更是飽含熾烈情懷的人道主義者，具有不屈戰(zhàn)斗精神的政論家，具有非凡洞察力的預(yù)言家。

據(jù)《環(huán)球時報》報道，法國將2002年定為“雨果年”，專門成立了“雨果全國紀念委員會”，法國的文化部、教育部、外交部將攜手合作，全年不間斷地在全國各地舉行紀念活動。比如，1月7日，在開學的第一天，在第一節(jié)課上，全國的中小學生都自選一段雨果的詩歌或小說，在課堂上朗讀。之后5天是“雨果馬拉松”，即在各學校的“藝術(shù)沙龍”里接力式地朗讀雨果小說，形成一條“閱讀鏈”。學生、教師以及附近居民均可參加。而法國教育部與國民議會合作，將在全法國高中生中舉辦雨果演講比賽，讓學生在演講的準備工作過程中，了解雨果在19世紀如何為建立一個團結(jié)、寬容的共和國而奮斗，了解他的人格和作品的撼人力量。各地比賽的優(yōu)勝者將于3月9日到首都，在國民議會大廳進行決賽。

今年法國的讀書節(jié)、詩歌節(jié)、戲劇節(jié)……都以雨果為主題，今年的出版界出現(xiàn)了“雨果熱”——15卷的《雨果傳》已出了上卷(流亡前)，有關(guān)雨果和雨果小說的影視作品將再度熱銷，與雨果同時代的女作家喬治·桑在安德爾省的諾安故居也將舉行雨果展。今年，將是一個令人感奮的“雨果年”！

蘇教牛津版一上《On the farm》第六課時教案

教學目標：

Consolidate all the new words and sentence patterns of Unit 8

Sing the songs

教學重點：

new words and sentence patterns

教學難點：

sentence patterns

教學準備：

word cards, picture cards, tape-recorder, projector

教學過程：

I。Free talk

A. Whats your favourite colour?

B. I like pink. What about you?

A. I like purple.

B. Whats your favourite food?

A. I like Do you like fish?

B. Yes, I do. /No, I dont.

II。 Word revision

Review the new words by showing picture cards.

Ask some students to make some sentences with the words.

III。Sing a song.

IV。Presentation.（Listen, do and sing. P.46）

1.Revise the names of the animals shown in the small pictures, read the words for the animal sounds under each of the small pictures. Play the Pupils Book Cassette for the pupils to listen to the song.

2. Ask the pupils to get into groups according to their favourite farm animal. Then ask each pupil to make a picture of this animal. Ask each group Whats your favorite animal? Engcourage them to answer We like

3. Play the cassette again and tell the pupils to show their pictures for the correct verse. Play the cassette again and encourage the pupils to show their pictures and join in with the words.

V。 Workbook（P.43）

Tell the pupils to read the speech bubbles on the left and match them with the pictures on right by numbering the correct pictures.

Answers:

a: 2 b:3 c: 4 d: 1

VI。Summary

Sum up the main point.

1.Review what we learn today.

2.Review the words and sentence patterns

板書設(shè)計：

Unit 8 On the farm

Whats your favourite animal?

I like ducks.

What about you?

I like this horse.

第六課:遇難者的第三個電話

教學時間

2課時

教學目標

1.學會本課生字,理解本課的新詞.

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,品讀自己最受感動的部分,體會兒子對母親深沉的愛

教學準備

教師:搜集關(guān)于”9.11”事件的相關(guān)資料.

學生:搜集寫親情的名言或名篇.

教學重難點

重點:從朗讀中感受愛德華對母親的無限依戀,并能聯(lián)想到自己,去感受親情,感受生命.

難點:感知課文在表達上的特點.

教學過程

一,質(zhì)疑引入,激發(fā)興趣

1.電腦情景導入(2001年”9.11”事件),教師向?qū)W生講述關(guān)于”9.11”事件的大致情況.并詢問學生:看了圖片,報道,你們有什么想說的(四人小組交流)

(恐怖分子可惡,親情重要,世間充滿愛……)

2.揭題.

在恐怖分子的飛機撞向世貿(mào)大樓的那一剎那,一段母子親情的故事在這危難時刻演繹,這便是今天我們要學習的課文《遇難者的第三個電話》.(齊讀課題)

3.看題質(zhì)疑,導入課文:看到課題,你知道了什么——遇難者打了三個電話……

二,初讀課文,感知內(nèi)容

1.自由讀課文,邊讀邊思考:課文中遇難者打了哪三個電話遇到難讀的字,詞勾畫下來,多讀幾遍.

2.檢查初讀情況.

(1)交流識字,學詞情況,重點指導”廢墟”“婚姻”“悲慟”等詞語,并讓學生分辨”悲痛”與”悲慟”的異同.(悲痛:傷心.悲慟:極其悲哀傷心.)

(2)分小組分部分讀課文.

三,細讀課文,感悟深情

1.學生反饋思考情況:遇難者給助手,律師,母親各打了一個電話.

2.課文里,最讓你感動的是哪一個電話為什么

教師根據(jù)學生的回答,相機引導學生通過把握課文內(nèi)容,深入體會兒子對母親深沉的愛,感受那份人性中至純至真的感情.

(1)情況危急.

①什么是”生死關(guān)頭”(指關(guān)系到生存還是死亡的關(guān)鍵時刻.)哪些詞句讓你看到愛德華處于生死關(guān)頭抓住”第五十六層”“熊熊的大火”“爆裂聲”等詞語讓學生感受到當時危急的氣氛.

②小組討論:生死關(guān)頭對于一個人意味著什么在生死關(guān)頭你會想到什么

③通過朗讀讓學生感受生死關(guān)頭的危急.

(2)情感對比.

①你覺得愛德華打電話給他的助手,律師是為了什么(財產(chǎn),事業(yè))并相機板書:助手,律師(事業(yè),財產(chǎn))

②然而在這生死關(guān)頭,他卻沒等電話接通,又撥打了第三個電話,因為他想起一件更為重要的事情,這是撥給誰的電話呢(母親)(相機板書:母親)

③想象一下,他可能會在電話里給他的母親說些什么呢(學生討論并作答)

④愛德華的助手與律師也推斷,第三個電話很可能與他的遺產(chǎn)歸屬有關(guān).想一想他們?yōu)槭裁磿@樣推斷.(因為一個腰纏萬貫的銀行家,在生死攸關(guān)的時候,肯定有很多的話要說,特別是遺產(chǎn)的問題.在只可能打出一個電話而且說的話非常有限的情況下,他們推斷這個電話應(yīng)該與遺產(chǎn)歸屬有關(guān).)

⑤然而事實的真相是怎樣的呢為什么報紙”在醒目的位置”刊登這句話為什么說它是一個人的”生命留言”

師總結(jié):對于一位擁有巨額遺產(chǎn)的人,臨終不是忙著處理自己的財產(chǎn),也不是向下屬交代工作,在生命危在旦夕之際,他認為最重要的是母親.電話傳去的那一聲”媽媽,我愛您”道盡了母親的辛勞,也道盡了兒子對母親深深的眷戀,道盡了兒子對母親的牽掛……短短的五個字,蘊含其中的愛的力量沒法用任何東西來衡量.母愛是無私的,偉大的,兒女對母親的深情不也是偉大的嗎這種超出一切世俗與金錢的純真的感情怎能不產(chǎn)生一種震撼人心的力量呢!”媽媽,我愛你!”簡短的五個字,是愛德華最后一次向母親袒露心聲,最后一次向母親表達兒子對母親深深的愛(板書:愛),這一句看似平凡的話是兒子用生命來書寫的.相機板書:媽媽,我愛你!(生命留言)

⑥朗讀使自己深受感動的句子:通過情感朗讀,將學生的情緒引向高潮.

3.反饋說說你還從課文里知道了什么,讀懂了什么

4.學生質(zhì)疑:為什么文章一開始不揭示電話留言的內(nèi)容而是放到最后作用是什么(設(shè)出懸念,增添了”第三個電話”的神秘色彩,使文章的可讀性更強,突出重點.)

文章出現(xiàn)的省略號有什么作用(留給讀者猜想的空間.)

教師在引導學生解決問題時,適當滲透本課在表達上的特點.(本課圍繞”第三個電話”的內(nèi)容是什么而展開,并層層設(shè)懸念.)

四,學習生字及詞語

抄寫令你感動的句子(表達作者論點的句子).

五,小結(jié)本課

1.在這篇課文中,你知道了什么

2.你能說出你們關(guān)于生命的看法嗎小組交流.

六,拓展閱讀,交流資料

1.人最需要的是愛,你怎樣看待這個問題

(愛是需要建立在相互付出的條件下的,特別是親情之愛.)

2.學習小組交流匯報,閱讀課外資料.

你做過孝順父母的事情嗎交流一下.

3.說說通過學習,你學到了什么,懂得了什么道理.談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?

一年級數(shù)學下冊第六單元第六課時導學案

一年級數(shù)學下冊第六單元第六課時導學案

教學內(nèi)容：練習課（P648T至12T）

教學要求：

1、讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。

2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。

教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。

教學準備：口算卡

教學過程:

一、基礎(chǔ)練習：

1、看卡片開火車，說出結(jié)果

23+775+98+23

56+950+548+5

79+542+505+44

2、聽算，全班計算，后集體訂正

9+276+276+30

9+3014+654+5

36+546+333+7

3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？

還有不同的計算方法嗎？

二、自主練習

1、獨立完成練習十一的第8題。

要求：1、先口算，在填空。

2、指明說出計算方法。

3、你是怎么想的？你是怎么算的？

1、游戲——小小郵遞員

比一比，哪個郵遞員送的又快又準！

讓學生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。

3、練習十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫在橫線上。

要求：1、小組里口說結(jié)果。

2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？

3、仔細計算，獨立解答，后集體訂正。

注意：先計算再比較大小。

三、作業(yè)設(shè)計

練習十一的第11題，

要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？

2、獨立計算。

聯(lián)系十一的第12題。

反思：

這節(jié)聯(lián)系課采用游戲的形式，學生學習興趣比較濃。我覺得比較困惑得是學生沒有在原來的基礎(chǔ)上提高一層?？磥硪院筮€得在這方面下功夫，好好研究學生與教材。另外學生課堂紀律還得好好抓一抓。

5、爸爸和書

5、爸爸和書

教學目標：

1、閱讀中自主識字若干個，積累“節(jié)衣縮食，省吃儉用、異口同聲”等詞。

2、通過學習，懂得《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因

3、有感情地朗讀課文，特別是父子間的對話，體會父親對子女的深切關(guān)懷。

4、了解爸爸對孩子的希望，引導學生喜愛讀書，熱愛學習。

教學重點和難點：

1、通過學習，懂得《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因

2、從父子間的對話，體會父親對子女的深切關(guān)懷。

課前學生準備：

預(yù)習課文。

教學流程：

一、談話導入，揭示課題。

1、（板書：書）每學期爸爸媽媽都會為我們買許多書，最近，他們給你買了什么書呢？

2、這些書得來似乎是輕而易舉的，然而作者的家里也有一百多本書，都是爸爸買的（板書：爸爸），但他們與爸爸之間卻有著不同尋常的故事，若想知道，就讓我們一同學習第5課。（補全課題）齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，思考：課文講了一件什么事？

2、交流，檢查初讀情況。

明確課文主要講了當年爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書，他希望我和姐姐成為熱愛學習的人。

三、深入課文，理解重點段。

1、《黃帝的悲哀》到底是一本怎樣的書？（板書：《黃帝的悲哀》）

2、就這么一本破舊不堪，連伙伴都不愿翻閱的書卻為什么是我最珍貴的呢？默讀第3——13節(jié)，邊讀邊思考：爸爸是在怎樣的情況下給我買這本書的？

3、交流：爸爸是在公司倒閉，媽媽干零活，家中的生活十分貧困的情況下給我買書的，而且是省下了乘車的錢。（板書：生活貧困）

4、那天路過舊書店，我寧可買書，也不乘車回家，然而事實沒有我想象的那樣輕松，文中哪些語句給你留下了深刻的印象？（小組討論）

5、反饋（出示第7——12節(jié)）

理解重點句子：

（1）“怎么樣乘汽車比買書強吧？”

……“不，買書比坐車強！”

體會在路遠天寒的情況下，爸爸用反語激勵“我”，使我產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。引號在這里表示引用。

分角色讀男女齊讀齊讀第8、9節(jié)

（2）“走這么長的路是很累的。但是，不這樣做的話，爸爸就沒法給你買這本書了！”

體會爸爸的話包含了他對孩子的理解，及他這么做是迫不得已的。

個別讀小組讀

（3）盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。

體會爸爸那樸實的話語，溝通了父子間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話，使我倍感書的來之不易，所以視書為珍寶一般。

個別讀齊讀

6、觀察插圖，從爸爸和我的神情中你感受到什么？

感受到當時爸爸和我即使再冷再累，只要能有書讀，心里始終是熱乎乎的，很高興。

7、現(xiàn)在能說說為何對我來說，這本《皇帝的悲哀》是最珍貴的？

因為在家里生活貧困的情況下，我和爸爸頂著呼嘯的寒風，走了很遠的路，省下

乘車的錢買了這本書，同時，是它讓我懂得了讀書的樂趣，所以我覺得它最珍貴。

8、齊讀第3——13節(jié)，體會這本書背后那耐人尋味的意義。

9、后來爸爸病了，我們的生活更貧困了，那它還堅持買書嗎？自由讀第14——16節(jié)，其中哪些語句也讓你感動？

（1）理解“‘節(jié)衣縮食，省吃儉用！’我們異口同聲地說，和爸爸一同開心地笑起來?！?/p>

因為我們體會到了讀書的樂趣，在讀書中獲得了知識，即使省吃儉用也開心。雖然我們物質(zhì)貧乏，但精神富有。

（2）理解最后一節(jié)。板書：一心希望我們熱愛學習。

四、總結(jié)全文

1、在學生朗讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)板書總結(jié)：課文寫了我回憶爸爸買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。在生活貧困的情況下省吃儉用，為我們買了一百來本書，給全家?guī)須g樂，包含了爸爸對“我們“的希望，使我懂得了讀書的樂趣，成為熱愛學習的人。

2、學了課文，你覺得讀書有哪些樂趣？

3、“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀?！痹复蠹倚闹惺冀K充滿陽光，讓書成為我們的朋友，在知識的天空里盡情翱翔。

板書設(shè)計：

爸爸和書

買

生活貧困————《皇帝的悲哀》

省吃儉用

一心希望我們熱愛學習

教學反饋：

本節(jié)課的教學目標非常明確：通過學習，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習；了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望，立志做個熱愛學習的人；并有感情地讀出人物的對話。而這三者在實際教學中是相輔相成、緊密結(jié)合在一起的。這樣，就把課堂有限的時空集中在一個點上，保證了學習的高效。本課教學我緊扣“珍貴”、“父愛”，讓學生自學課文，尋找表現(xiàn)書珍貴的語句，感悟珍貴的深層次原因并領(lǐng)會其中蘊含的深層的父愛，效果不錯。課后作業(yè)是搜集積累關(guān)于讀書的名言，學生完成得不錯。

三年級語文下冊第六課燕子專列教學設(shè)計（人教版）

6、燕子專列

一、教學目的：
1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。
2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。
4、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。
二、教學重點：
引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。
三、教學難點：
領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。
四、教學時間：
2課時
五、教學過程：
第一課時
一、復習交流
1、背誦第一課《燕子》
師：活潑機靈的小燕子給大自然開來了勃勃生機?？墒怯幸荒甏禾?，在瑞士小燕子差點就瀕臨死亡，是誰救了它們？（人類）
2、交流課前搜集的有關(guān)瑞士的資料
多媒體出示：瑞士歐洲中部內(nèi)陸國家，和法國、意大利、奧地利、列支敦士登、德國接壤。面積4?13萬平方公里。人口704萬(1995年)，日耳曼人占84%，其他的是法蘭西人、意大利人。居民多數(shù)信基督教或天主教。城市綠化率約61%。首都在伯爾尼。瑞士由山地和高原組成，西北有侏羅山脈，中部、南部有阿爾卑斯山脈。瑞士境內(nèi)湖泊很多，萊茵河、羅訥河等發(fā)源于此。山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。水力豐富，有少量煤、鐵、石油和鈾礦。瑞士經(jīng)濟發(fā)達，人均國民收入居世界前列。工業(yè)、金融業(yè)、旅游業(yè)發(fā)達，為經(jīng)濟三大支柱。鐘表業(yè)歷史悠久，產(chǎn)量居世界前列，譽稱：鐘表王國。1950年9月與我國建交。）
二、初讀課文，檢查生字詞學習情況
1、自由朗讀課文，圈畫不認識或者容易讀錯的生字，結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。
2、教師檢查認讀情況，隨機糾正錯誤讀音。
3、以小組為單位，互相檢查。
4、通過熟字帶生字識字：區(qū)——歐、戶——啟、步——涉、相——廂。
5、歸類結(jié)合
（1）把要求會寫的生字集中在一起，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)，然后指導臨寫，注意結(jié)構(gòu)比例?！笆妗辈灰獙ⅰ坝琛睂懗伞懊?；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點；注意“載”的筆順。
（2）指導臨寫，注意結(jié)構(gòu)比例?！笆妗辈灰獙ⅰ坝琛睂懗伞懊保弧吧妗钡挠野氩糠帧安健辈灰鄬懸稽c；注意“載”的筆順。
三、再讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，理清文章的敘述順序。
1、抽讀、齊讀、默讀思考：
（1）課文寫了一件什么事？
（2）聯(lián)系課文內(nèi)容說說題目的意思？（運送燕子的專用列車）
2、分組讀文
（1）說說每個自然段講的什么？
先寫人們向乘坐在專列里的燕子送行，然后描述事情發(fā)生的經(jīng)過，再單獨介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子，最后再回到開頭的送行一幕。
（2）相機滲透：倒敘的方法，首尾呼應(yīng)。
四、課堂作業(yè)
（1）寫生字。
（2）抄生詞。
六、自由讀課文，提出不懂的問題，下節(jié)課交流解決。

第二課時

一、學生交流互解，歸納整理課前提出的不懂的問題。
二、教師組織討論學習解答重點問題，體會課文的思想感情學習表達方法
（1）自讀自悟課文
邊讀邊思考，在學生自己的生活中，燕子飛來時氣候是什么樣的?與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同?
（2）細讀課文，引導學生體會課文所表達的感情。
A、是誰拯救了它們？
政府：讀書第二自然段。
人們：讀書第三自然段
一個小姑娘：讀書第四自然段
B、通過這三個自然段的具體的描寫，課文表達怎樣的思想感情？（對燕子的關(guān)愛之情）
三、學生分組學習
（1）你從哪些語句體會到大家對燕子的關(guān)愛之情，請勾出來，再讀一讀。
（2）哪些描寫最讓你感動把它讀出來與大家分享。
四、全班交流，教師抓住重點句子、關(guān)鍵語句，指導朗讀，進行語感訓練，體會作者的表達方式。
（1）課文中有一個學習伙伴的泡泡“能夠作出這個決定真了不起”，引導學生去感受瑞士政府作出這個決定的難能可貴。聯(lián)系題目：反映了人們對于燕子的關(guān)愛——作為動物的燕子都能坐上了專列。用專列運送燕子是政府關(guān)心燕子的一個方面，但是這個舉動卻包含著非同一般的意義，作為一個政府，能夠下這樣的命令來關(guān)心一群遇難的燕子，的確難能可貴，因為這件事情與國家的其它大事相比實在是太“微不足道”了。
（2）出示：“居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子?！币龑W生理解三個層面：一是字面意義進行延伸，比如“紛紛”，從字面上看指的是拯救燕子的人多了，“四處”指尋找燕子的范圍廣泛：二是透過字面意義感受深層的內(nèi)涵，比如“紛紛、四處“反映了人們對于保護動物的博大的愛心、為拯救燕子所付出的辛苦勞動等等：三是說明表達效果，比如運用”冒著、頂著、踏著“這三個動詞，能夠較好的體現(xiàn)氣候、環(huán)境的惡劣以及人們無所畏懼的高尚品質(zhì)。
（3）在這些普通居民中，有一個叫貝蒂的孩子，她與父母一道，出示：“在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎?！痹谶@樣天寒地凍的惡劣天氣中，小孩子本應(yīng)該受到保護，可是她卻能夠和大人一起，不畏寒冷去拯救比自己更為弱小的、更需要保護的燕子，進一步體現(xiàn)了人們保護動物、維護生態(tài)環(huán)境的博大的愛心。
（4）在將燕子送到車站以后，人們又來到站臺上歡送這批特殊的客人，這樣的舉動體現(xiàn)了人們沒有將燕子作為動物來看待，而是將它們當作了富有人性和人情的“客人”，從更深層次表明人與動物是朋友、應(yīng)該和諧相處這個環(huán)保的主題。出示：一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準備起程，站臺上站滿了送行的人?！痹谶@句話中，“漂亮舒適、站滿了、送行”這三個詞語值得體會，透過這三個詞的表面上的意義，還應(yīng)該體會到人們將燕子看作了朋友以及對它們的重視。
四.總結(jié)，升華體會
1、師述：本文講述的是人們關(guān)愛、保護燕子的感人至深的故事，它表現(xiàn)了人類對動物的博大的愛心，一種濃濃的關(guān)愛之情貫穿于整篇課文。
2、齊讀課文最后一個自然段。
3、如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。
五.課堂訓練
小練筆：我想對貝蒂說句話。（可以是對貝蒂行為的贊賞，可以表達對貝蒂是否在惡劣天氣中被凍壞的關(guān)心，也可以是自己從貝蒂身上得到的啟示，還可以請貝蒂介紹當時拯救燕子時的想法和所見所聞……學生可以圍繞有關(guān)《燕子專列》的任何內(nèi)容與貝蒂對話。

三年級上冊unit2LookatMe第六課時教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“三年級上冊unit2LookatMe第六課時教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊unit2LookatMe第六課時教案

Unit2LookatMe
第六課時
一、教學目標：
1．能夠聽懂、會說Chant，并掌握句型：Whereisyour…?Hereitis.
2．能夠聽懂并理解Storytime。
3．進一步鞏固本單元身體部位單詞及相關(guān)句型。
二、教學內(nèi)容：
1．Storytime部分講的是Zoom和Zip一起做木偶，最后這木偶變活并逃走了。
2．Let’schant部分幫助學生以歌謠的形式在鞏固前面知識的基礎(chǔ)上拓展Whereisyour…?Hereitis.的句型。
3．Let’scheck部分屬于聽力練習，檢查學生對本課所學身體部位單詞的掌握情況。
三、教學重難點：
1．教學重點：通過Chant、故事、評價等活動鞏固本單元所學的單詞及句型。
2．教學難點：學會Chant中的新句型：Whereisyour…?Hereitis.尤其是Whereis和Hereitis的連讀。
四、教學準備：
身體部位圖片、單詞卡片、Zoom和Zip的頭飾、自制的木偶各部位、課件、磁帶或VCD。
五、教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up播放Let’sdo的錄音，與學生唱唱做做。邊說邊做Let’sdo。音頻：
Let’sdo復習前一課內(nèi)容，活躍課堂氣氛。
Review1．通過詞卡和圖卡復習所學的身體部位詞匯（Readthewordsonebyone）。1．學生看卡片快速讀單詞。快速朗讀詞卡，復習本單元單詞，為接下來的單詞游戲做準備。
2．游戲：讓學生盡可能多地說出教師手上剛閃過的詞卡。
2．認真觀察，快速記憶。用游戲的方式，激活學生的記憶，使他們更主動地去記憶單詞。
3．翻到74頁。帶領(lǐng)學生朗讀第2單元單詞。同桌互評。3．朗讀第2單元單詞表。復習第2單元詞匯。
4．播放Let’scheck部分的錄音。帶著學生做聽力練習。4．學生聽錄音，做聽力練習，根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或B。音頻：
Let’scheck通過錄音進一步鞏固所學知識。
Let’schant1．呈現(xiàn)句型。
Listenandpoint.
教師邊問：Whereisyour…?邊指邊示范回答：Hereitis.
Let’sread.
Where,where（作尋找狀，讓學生理解where是指“哪兒，哪里”）
Here,here（手指一處，作肯定狀，讓學生明白here是指“這兒，這里”）1．學習新句型，理解、跟讀、模仿where,here。

引出where，幫助學生理解新句型。
2．Askandanswer.
①教師問，學生齊答。
T:Whereisyour…?
Ss:Hereitis.
②一學生問，其他學生答。
S:Whereisyour…?
Ss:Hereitis.
③四人小組操練。一學生問，其他學生答。
④小組上來反饋問答。注意引導學生對whereis和Hereitis.的連讀。2．聽問句，邊指身體部位邊回答：Hereitis.
小組操練運用問句Whereisyour…?活動。
3．播放BLet’schant的音頻。
①全班完整地聽一遍歌謠。
②聽一句，學生模仿一句。
③拍手合著節(jié)奏熟讀。
④分角色男女生問答。
⑤同桌或小組問答。3．學生認真聽，并跟讀。
①學生先聽一遍。
②模仿一遍。
③拍手合節(jié)奏。
④男女生問答。
⑤同桌或小組操練。音頻：
BLet’schant
從模仿到初步運用所學知識。
Storytime1．承上，讓學生問，教師模仿puppet嗓音，邊回答邊出示自制的木偶各部位，直至展示完puppet的所有部位。1．學生問：Whereisyour…?
引出Storytime部分。
2．教師邊拼puppet，邊說：Let’smakeapuppet.First,makethehead.Then,makethebody.Look,armsandlegs.Look,thisisapuppet.
教學puppet,make,first,then等新詞。2．觀看教師制作，或被邀請上來一起制作。逐一導出并幫助學生理解篇章中的生詞，為表演故事打好基礎(chǔ)。
3．播放CStorytime的動畫。3．認真看CStorytime的動畫，理解故事大意。動畫：
Storytime
4．播放Storytime的錄音。4．聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)。音頻：
Storytime跟讀錄音是一個鞏固的過程。
5．兩人一小組操練對話，表演Storytime。5．操練并表演Storytime。初步達到運用語言的要求。
6．改編故事。
滾動1、2單元中的句型，添加進故事里?？梢约尤氲木渥佑蠬ello!Hi!Nicetomeetyou.Let’splay.等。6．調(diào)動已有的知識改編故事。滾動已學知識，根據(jù)情景運用語言。
六、板書設(shè)計：
Unit2LookatMeLesson6
Whereisyour________?Let’smakeapuppet.
First,makethe________.
Hereitis!Then,makethe________.
Look!________and________.
Look!Thisisapuppet.
七、Homework:
1．聽課本第19—21頁錄音并跟讀。
2．把Storytime的內(nèi)容介紹給家長聽。

三年級英語上冊Unit2Colours第六課時學案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語上冊Unit2Colours第六課時學案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊Unit2Colours第六課時學案

第六課時

教學目標：

1、會做聽力練習。

2、學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠

教學重點：

復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠

教學難點：

歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)

教法與教具準備：

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備上節(jié)課的指令牌。

3教師準備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個。

4教師和學生都準備10種顏色的卡片。

5讓學生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘

教與學的活動：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生進行口語對話活動。教師和學生進行對話，為下面的生生對話做引路。

（2）生生進行口語對話活動?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。

（3）游戲Simonsays將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。

（4）師生同唱歌曲《TeddyBear》。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師請學生用Icansee…的句型，說說圖上的內(nèi)容，教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T:“Pink,red,yellow,green,blue…It’sarainbow.Icanseearainbow.”教師帶讀rainbow，Icanseearainbow.。

（2）教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。

（3）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球Thisisaball.It’sapurpleball.，全體學生共同跟讀Purpleball。其他各色的小球?qū)W習方法同上。

（4）教師播放Let’schant部分的錄音，學生試說。

（5）教師將Let’schant部分內(nèi)容中的各色小球的順序畫在黑板上。如第一行畫pinkball，第二行畫pinkball,purpleball，第三行畫pinkball,purpleball,orangeball，以此類推，給學生一個直觀的感受。

3趣味操練(Practice)

（1）游戲：比比誰的記憶好。請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如：pink，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如：pink,purple，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。

（2）游戲：Touchgame將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W生來代替教師發(fā)指令。

（３）聽力練習：Let’scheck：要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

4課堂評價(Assessment)做本單元6部分的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

游戲：抽牌游戲

（1）學生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。

（2）一名學生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學生抽出卡片的同時要說出單詞的英文。

（3）同伴用此方法抽卡片。

（4）繼續(xù)這個游戲。游戲結(jié)束時，手中卡片數(shù)量多的學生為勝

五年級數(shù)學上冊第一單元小數(shù)乘法第六課時

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“五年級數(shù)學上冊第一單元小數(shù)乘法第六課時”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第一單元小數(shù)乘法第六課時

教學內(nèi)容: 連乘、乘加、乘減 (P.11頁的例6和“做一做”，練習三第7～9題。)

教學要求:

1、 知識與技能： 使學生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，能正確地進行計算，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

2、 過程與方法：體會轉(zhuǎn)化的方法是學習新知的工具。

3、 情感態(tài)度與價值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。

教學重點：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。

教學難點：正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。

教學用具：卡片。

教學過程：

一、激發(fā)：

1、口算。

1.02×0.20.45×0.60.8×0.1250.759×0

0.25×0.40.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4

2、說一說下面各題的運算順序，再計算。

12×5×60 30×7＋85 250×4－200

⑴ 讓學生說說每道題的運算順序；

⑵ 得出：

① 整數(shù)連乘的運算順序是：從左到右依次運算；

② 整數(shù)的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。

⑶ 讓學生算出結(jié)果并集體訂正。

3、揭題談話：同學們已學會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數(shù)向運算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就學習小數(shù)的連乘、乘加、乘減式題的計算方法。（板書課題：連乘、乘加、乘減。）

二、嘗試：

1、出示例7：

2、全班讀題，找出已知所求。

3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。

板書：0.9×0.9×100

4、這是一道幾步計算的式題？它的運算順序是怎樣的？

5、計算出結(jié)果并指名板演，集體訂正。

6、你認為在做連乘試題時應(yīng)注意什么？

7、嘗試后練習：P.11頁的“做一做”。

⑴ 生先說每題的運算順序。

⑵ 獨立計算出結(jié)果。

⑶ 師輔導有困難的學生，集體訂正。

⑷ 做乘加題注意什么？

三、運用：

1、 ⑴ 出示： 50.4×1.95－1.9 3.76×0.25＋25.8

＝50.4×0.05 ＝0.9776＋25.8

＝25.2 ＝26.7776

⑵ 怎樣判斷它對不對？

① 先看它的運算順序是否正確；

② 再看它的計算結(jié)果是否正確。

⑶ 根據(jù)這兩點進行判斷并把不正確的改正過來。

50.4×1.95－1.9 3.76×0.25＋25.8

＝98.28－1.9 ＝0.94＋25.8

＝96.38 ＝26.74

⑷ 集體訂正。

2、你會填嗎？

4.2×1.69＝□×□

2.5×（0.77×0.4）＝（□×□）×□

6.1×3.6＋3.9×3.6＝（□＋□）×□

⑴ 生獨立填在課本上。

⑵ 填好后說—說是根據(jù)什么填寫的。

⑶ 集體訂正。

3、看誰算得快。

19.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.818.1×0.92＋3.93

四、體驗：

今天都學了什么？

五、作業(yè)：

P.11頁8、 9題

新人教版二年級數(shù)學下冊第七單元第六課時《近似數(shù)》教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“新人教版二年級數(shù)學下冊第七單元第六課時《近似數(shù)》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

新人教版二年級數(shù)學下冊第七單元第六課時《近似數(shù)》教案

第六課時 近似數(shù)

教學目的：1、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計。

2、通過教學活動培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3、知識與生活實際結(jié)合，讓學生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。

教學重、難點：初步理解近似數(shù)的意義。

教學過程：

一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個4位數(shù)，學生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學生所猜數(shù)是否與目標數(shù)接近，猜中為止。

二、探究新知

1、教學例8

（1）出示主題圖和近似數(shù)"約是1500人"。

請猜猜育英小學的準確數(shù)是多少。

猜中之后提問：你如何想到這個數(shù)的？

（2）比較1500和1506兩數(shù)

指出：1506是一個準確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個近似數(shù)可方便記憶。

（3）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一

出示主題圖2 "新長鎮(zhèn)有9992人"

9992的近似數(shù)有什么？

同學們說的數(shù)哪個最接近9992？

在不要求準確的情況下，你會選擇哪個數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)？為什么？

小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。

2、生活中的數(shù)學

近似數(shù)的使用

舉例：二年級同學304人，可說大約300人。

購物總價錢2998元，可說大約3000元。

學生舉例

3、練習：P79 4、5、6

三、課堂作業(yè)P80 8、9

四、課后任務(wù)P80 7

教學反思：

編輯推薦：二年級數(shù)學下冊教案

新人教版二年級數(shù)學下冊第四單元第六課時《整理和復習》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“新人教版二年級數(shù)學下冊第四單元第六課時《整理和復習》教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

新人教版二年級數(shù)學下冊第四單元第六課時《整理和復習》教案

第6課時 整理和復習

目的要求：復習有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計算內(nèi)容，整理用1~9的口訣求商的方法，引導學生掌握除法的排列規(guī)律。

教學重點：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。

教學難點：應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識和倍的概念，來解決實際問題。

教學過程：

一、整理和復習

1、用乘法口訣求商

發(fā)給學生一張空白的表格，組織學生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式。

2、讓學生以小組為單位，按一定的規(guī)律合作整理排列除法算式。

3、指導復習兩步計算的實際問題。

（1）讓學生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。

（2）讓學生自主探索解決問題的步驟，確立先求全班認輸，再求可分的組數(shù)，然后計算。

（3）引導學生通過合作交流，體會同一個問題有不同的解題策略。

二、練習十四

第1題：先算出每道題的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從大到小的順序排列。

第2題：采用計時方式，進行百以內(nèi)加、減、乘、除口算的復習。

第3題：以動物園的鴿子為題材，提出不同的問題，通過問題的解決，使學生感受到生活中確實有許許多多的數(shù)學問題。

第4、6題：以乘除混合運算為主的練習，使學生對乘除混合運算的順序理解和記憶得更牢固。

第5題：通過游戲復習表內(nèi)乘除和倍的概念，兩人一組進行活動，使學生進一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解"倍"的意義。

第7題：是需通過兩步計算才能解決的問題，引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，獨立進行解答。

第8題：是一道開放型問題，以學生游泳為背景，給出多個信息，引導學生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，從中體會數(shù)學就在身邊，體會數(shù)學的應(yīng)用價值。

第9題：是通過游戲復習倍的概念，體會數(shù)的大小和數(shù)學學習的趣味，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

第10題：是供學有余力的學生利用混合運算進行逆向推理的練習，先讓學生自主探索，自己填上合適的數(shù)，然后組織交流，說一說填數(shù)的策略。

三、總結(jié)。

教學反思：

編輯推薦：二年級數(shù)學下冊教案

新課標語文第六冊第六單元試題