外研版小學(xué)英語教案

外研版七年級下冊Module7Unit1教學(xué)設(shè)計。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計劃，新的工作才會更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“外研版七年級下冊Module7Unit1教學(xué)設(shè)計”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

課題:Tonyhasthelongestjourney.
(外研版Module7Unit1)
一.課型:Listeningandspeaking
二.教材分析:
本單元是第七模塊第一單元,是在五,六模塊的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)形容詞的最高級形式及”by+交通工具”的用法.通過圍繞交通這一話題,展開了聽,說,讀,寫方面的活動,學(xué)生通過對形容詞的最高級形式的操練,能夠就相關(guān)話題進(jìn)行問答,并且在聽力過程中,學(xué)會通過圖表獲取文中信息的能力.最后使學(xué)生達(dá)到能夠用形容詞的最高級形式描述自己或他人旅行的目的.
三.教學(xué)對象分析:
本課的授課對象是七年級的學(xué)生們，他們活潑好動，善于表現(xiàn)自我。本單元的語法項目是在形容詞比較級的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形容詞的最高級形式，讓學(xué)生學(xué)會如何用正確的形容詞形式來描述有關(guān)交通和旅游方面的話題，該話題貼進(jìn)學(xué)生的生活，便于他們利用自己的實際情況來展開話題。因此根據(jù)新課標(biāo)的要求，我以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神為目的，將任務(wù)型教學(xué)的模式靈活的穿插在課堂中，使學(xué)生積極的參與到課堂中來，并且充分利用圖片、錄音機(jī)，多媒體課件等教學(xué)輔助設(shè)備，加強(qiáng)直觀印象，對難點進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、融會貫通的學(xué)習(xí)能力。
四.教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目標(biāo)的要求，鑒于對本課的理解，我制訂了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1）語言知識目標(biāo)：
詞匯:能聽懂、會讀及拼寫單詞:journey,ferry,subway,taxi,crowded,modern,fast,most,close,使學(xué)生在明確單詞的基本含義的同時，并能圍繞交通話題，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行問答,并用形容詞的最高級形式描述各類交通方式.
語法:形容詞的最高級形式的變化規(guī)則及用法;by+交通工具的表達(dá)方式.
2）語言技能目標(biāo)：
聽：能聽懂含有形容詞的最高級形式的對話以及聽辨有關(guān)交通方式的動詞短語；能借助表格內(nèi)容聽懂對話大意。
說：能用形容詞的最高級形式表達(dá)乘坐某種交通工具的優(yōu)勢.
讀：能讀懂有關(guān)用形容詞的最高級形式描述的交通方面的文章.
寫：正確使用形容詞的最高級形式介紹某種交通工具優(yōu)勢或選擇原因.
2、學(xué)習(xí)策略:
通過觀察，能注意發(fā)現(xiàn)形容詞最高級變化現(xiàn)象背后的規(guī)律,并運(yùn)用規(guī)律舉一反三.同時學(xué)會與他人分享，培養(yǎng)小組互助合作的學(xué)習(xí)策略.
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
通過對本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了有關(guān)交通方面的信息，并能密切聯(lián)系自己的日常生活展開對話，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。
4、教學(xué)重點和難點
1）重點：形容詞的最高級形式及by+交通工具”的用法
2）難點：能用形容詞的最高級形式來描述交通工具和旅行。
五、說教學(xué)過程
Step1Warming-up
1．PlayabeautifulEnglishsongbeforetheclass.
2．ThenTasks3questionstoleadinthenewlesson.
Q1:WhichcountrywillholdtheOlympicGamesin2008?
S:Beijing,China.ThenTgivesapictureofBeijing.
Q2:WouldyouliketogotoBeijing?
S:Yes.
Q3:Howcanyougetthere?S1:Byplane.
S2:Bybus…
Todaylet’slearnsomethingaboutthetransportandtravel.Showthetitleonthescreen.
[設(shè)計意圖]播放歌曲的目的是讓學(xué)生們放松心情，創(chuàng)設(shè)一個輕松的英語氛圍。
通過第六模塊的奧運(yùn)會的話題，引出本課的教學(xué)內(nèi)容—交通方式，激發(fā)起學(xué)生們的興奮點，有利于新課的學(xué)習(xí)，并使學(xué)生對本課的知識有了一定的預(yù)測。
Step2Presentation
1Givesomepicturesandteachthenewwordsandtheformsofsuperlativeadjectives
Forexample:
T:Whatcanyouseeinthepicture?S:Taxi.
T:Mymumgoestoworkbytaxi.Doyougotoschoolbytaxi?S:No.
T:Why?S:It’sexpensive.
T:Butit’sthemostcomfortable.
Thenshowmanypicturesaboutthetransport.LetSssaythewordsquickly.
[設(shè)計意圖]通過圖片創(chuàng)設(shè)一定的語境來教授本課的新單詞及短語和形容詞的最高級形式，讓學(xué)生在圖文之間建立聯(lián)系，便于學(xué)生理解記憶所學(xué)單詞，同時在應(yīng)用中掌握新詞匯，并為Activity2做了鋪墊。
2Texplains:Ifyouwanttosay“乘車”,“坐船”,youshoulduse“by”,Forexample,“byplane”,thenletSslookatthepicturesandmakethephraseslikethis:bybus,bytaxi,bytrain,bysubway…
Thengiveapicturethatagirlisworking.
Tasks:Iwalktoschool.Icanalsosay:Igotoschoolonfoot.
[設(shè)計意圖]通過交通方式的組圖來教授“by+交通方式”的短語，便于學(xué)生加深印象和理解掌握。
3Workinpairs,askandanswer.
Tasksastudent,“Igotoworkbybus.Howdoyougotoschool?”
S:Igotoschoolbybike/bicycle.
ThenletSsmakeashortdialoguelikethis.
S1:Howdoyougotoschool?S2:Igotoschoolbybus.
[設(shè)計意圖]通過詢問學(xué)生的上學(xué)方式來進(jìn)一步練習(xí)“by+交通方式”的短語，由于語境貼近學(xué)生的實際生活，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維完全被激活，馬上就將新詞匯運(yùn)用到問答中去。重點交通方式的教學(xué)就順利地解決了。
4Showthegrouppicturesofthetransportagain.
Tasks:Whichisthecheapestwayofall?HelpSsanswer:Walking.
Thengiveotherformsofsuperlativeadjectives.LetSsaskandanswer.
S1:Whichisthefastestwayofall?S2:Plane.
[設(shè)計意圖]用交通方式的組圖來進(jìn)行比較，從而引出形容詞的最高級形式的教學(xué)內(nèi)容，問答談?wù)摚瑥亩_(dá)到能熟練運(yùn)用所學(xué)形容詞的最高級形式來描述交通方式的目的，同時這些圖片又進(jìn)一步強(qiáng)化了本課所學(xué)的新單詞和短語，完成了對學(xué)生循環(huán)記憶單詞的引導(dǎo)。
Afterthat,Tgivessomeformsofsuperlativeadjectives.HaveSsfindouttherulesbythemselves.
fast→fastestcheap→cheapest
safe→safestclose→closest
big→biggesthot→hottest
heavy→heaviesteasy→easiest
comfortable→mostcomfortable
dangerous→mostdangerous
good/well→bestfarthest
[設(shè)計意圖]通過給出的同類別的形容詞的最高級形式變化，使學(xué)生能很容易的找到變化規(guī)律，并且能舉一反三，培養(yǎng)了觀察能力、分析能力和歸納能力。
Step3Listenandmatch
1HaveSslookatthewordsfirst.
2Listentothetapeandmatchthem.
3Describethetransportwiththeformsofsuperlativeadjectives.
[設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生能聽懂含有形容詞最高級形式的小對話，并從中獲取信息。同時又返回到口頭訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到能熟練應(yīng)用形容詞的最高級形式描述交通工具目的。
Step4Discussion.
T:ThisSunday,wewillgoonatrip,butwherearewegoing?
S1:Dalian.
T:Howarewegoingthere?
S1:Bybus.
T:Why?
S1:Becauseit’stheeasiestway.
ThenhaveSsdiscusslikethisinpairs.
[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生利用所學(xué)的“by+交通方式”的短語和形容詞最高級形式來自由討論。使“死”的知識能靈活的運(yùn)用到實際的生活中去，達(dá)到了情景教學(xué)的目的，另外又大大地提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
Step5Listenandfillinthetable.
T:HowdoDaming,TonyandLinglinggotoschool?Nowlistenandcheck.
OnfootBybusBybikeBytrainBytaxi
Tony
Daming
Lingling
Betty’sdad
Tplaysthetape,andthenchecktheanswers.
[設(shè)計意圖]聽的活動，既復(fù)現(xiàn)了本課的重要詞匯，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生能聽懂含有形容詞最高級形式的語音材料，培養(yǎng)了學(xué)生的聽力技巧。此外，這種給出提示信息的任務(wù)型聽力，一降低了難度，二能讓學(xué)生在聽時抓住關(guān)鍵詞，便于聽懂文章，這種方法更適于我們的學(xué)生們。
Step6Readthedialogue
1Ssreadthedialoguebythemselves.
2Dividetheclassintotwogroups.G1readBetty,G2readBetty’smum.
3BoysreadBetty’Mum,girlsreadBetty.
ThendoActivity5.Saywho.
[設(shè)計意圖]形容詞最高級形式的發(fā)音不是太容易，大量的讀的練習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)，提高學(xué)生的朗讀水平，同時鍛煉學(xué)生的閱讀理解及自學(xué)能力.使其更加熟悉本文內(nèi)容，為做Activity5掃清了障礙。
Step7Findoutthesentenceyoulikebest.
1HaveSsfindandreadthesentencetheylikebest.
2ThenhaveSsmakeupthesamesentence.
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生在體驗優(yōu)美句子的同時，能仿造他們造句，體會英語句子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生寫的技巧，并為下一步的寫作打下良好的基礎(chǔ)。
Step8Task.
T:ThisSunday,wewillgoonatrip,canyoumakeatravelplanforyourself?Thefollowingquestionscanhelpyou.
Wheretogo?
Howtogetthere?Bybus,bytrain…Why?
Howlongwillittake?
Whywillyougothere?(price,sightseeing,culture…)
Giveamodel.
Iwillgoonatripto…Iwillgothereby…Becauseit’sthecheapestwayofall.Itwilltake…togetthere.AndIthinkitisthemostbeautifulplace…
[設(shè)計意圖]：通過小組討論，自由對話等形式鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生把本課所學(xué)的語言知識自然地運(yùn)用于真實的語境中，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，既達(dá)到運(yùn)用語言來做事的任務(wù)型教學(xué)目標(biāo)。
Sspracticeingroups.Thenchoosesomeofthemtoshowtheirworksinfront.
Step9Dosomeexercises.
Dosomeexercisesaboutkeypoints
[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)，增加學(xué)生對知識點的掌握.
Step10:Homework
Writethecompositionaftertheclass..
[設(shè)計意圖]：通過寫作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并為unit2,3的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).
Blackboarddesign.
Module7Planes,boatsandtrains
Unit1Tonyhasthelongestjourney.
bybusWhichisthecheapestwayofall?
ferryfastest
subwaymostcomfortable
taximostcrowded/modern
onfoot

六、教學(xué)評價設(shè)計
評價表（小組成員之間進(jìn)行評價，以星號作為標(biāo)記，五個星為最高，但是必須小組全票才能通過生效）
_____小組
同學(xué)姓名學(xué)習(xí)態(tài)度、
習(xí)慣合作精神任務(wù)完成情況作業(yè)情況成績
小組長評語：
小組長簽名：教師評語：
教師簽名：
時間：www.lvshijia.net

教學(xué)流程：
看圖學(xué)習(xí)有關(guān)交通方式的詞匯和形容詞的最高級形式,口頭訓(xùn)練---交通方式的問答，用形容詞的最高級形式---描述交通方式,聽問題---引入形容詞的最高級---描繪圖片,創(chuàng)設(shè)情境---綜合練習(xí)交通方式和形容詞的最高級，聽文章---回答問題，讀文章---掃除“障礙”，口頭訓(xùn)練、自由交談---培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，通過習(xí)題---掌握知識點，課后作業(yè)，鞏固知識點，鍛煉語言綜合運(yùn)用能力，為新課作鋪墊

教學(xué)反思
本節(jié)課是一堂對話課，是在五,六模塊的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)形容詞的最高級形式及”by+交通工具”的用法.通過圍繞交通這一話題,展開了新課的教學(xué)。那么如何在真實的語境中學(xué)習(xí)形容詞的最高級形式及”by+交通工具”的用法就成了關(guān)鍵。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計的是三個問題：WhichcountrywillholdtheOlympicGamesin2008?WouldyouliketogotoBeijing?Howcanyougetthere?然后展示圖片。由此自然地展開本課的話題，使課堂教學(xué)從一開始就進(jìn)入比較真實的語境當(dāng)中。
單詞新授環(huán)節(jié)采用的是利用圖片來創(chuàng)設(shè)關(guān)于交通的情境，進(jìn)而學(xué)會用形容詞的最高級形式來描述交通方式。使學(xué)生在應(yīng)用中掌握重點詞匯。之后教師創(chuàng)設(shè)一個大家要去旅游的情境，很自然的引入了交通方式和形容詞的最高級形式，使”死”的知識能靈活的運(yùn)用到實際的生活中去，達(dá)到了情景教學(xué)的目的，另外又大大地提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。這一系列的活動的設(shè)計都是幫助學(xué)生們利用情境來學(xué)習(xí)本課重點，為后面的聽力練習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
對話的聽力練習(xí)采用給出表格的任務(wù)型聽力模式，該活動復(fù)現(xiàn)了本課的重要詞匯，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生能聽懂含有形容詞最高級形式的語音材料，培養(yǎng)了學(xué)生的聽力技巧。同時為最后的口頭作文奠定了基礎(chǔ)，本課設(shè)計上思路非常明晰，由淺入深，教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個腳印，漸漸進(jìn)入任務(wù)，讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會本課的知識點。任務(wù)的設(shè)計貼近學(xué)生生活，有趣又實用，學(xué)生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位，收放自如。
另外形容詞的最高級形式的教授，采取的是給出例詞，學(xué)生自己找出變化規(guī)律的自學(xué)方式。從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)策略。
當(dāng)然本課還存在很多不足，由于自身水平有限，課堂的調(diào)空能力還顯得有些不足。某些環(huán)節(jié)設(shè)計的不十分到位，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不是很高。另外關(guān)于旅游的話題過于廣泛，教師應(yīng)該給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提供方向性的資料，更有利于學(xué)生課下完成作文。
課雖上完了，但擺在我面前的是要更加努力，更加執(zhí)著于自己的事業(yè)，不求明日成為名師，但求無愧于今日學(xué)生口中的那聲----老師。

延伸閱讀

外研版七年級下冊Module5Unit3教學(xué)設(shè)計（英文）

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會寫教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《外研版七年級下冊Module5Unit3教學(xué)設(shè)計（英文）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第一部分教學(xué)設(shè)計

FunctionComparingplacesandgeographicalfeaturesStructureComparingplaces;comparativeadjectivesListening/SpeakingUnderstandingcomparisonsComparingplacesReading/WritingFindingspecificinformation;matchingphotoswithtitlesMakingnotesandwritingfullanswers;joiningsimplesentenceswithandAroundtheworldImportantcitiesTaskMakingapostercomparingtwocitiesorriversinChinaUnit3Languageinuse

Goals

lTolearntoputadjectivecomparisonsintouse;

lTolearntoreadaboutimportantcities;

lTolearnsomewordsandexpressions

Procedures

●Warningupbysingingagrammarsong

TheVeryBasicGrammarSong

AnARTICLEintroducesanoun.

ANOUNisanameofperson,placeorthing.

●Languagepractice

DalianissmallerthanShanghai.

ChangjiangiswiderthantheRiverThames.

ShanghaiisbusierthanHongKong.

ChinaisbiggerthantheUK.

1Askandanswer.

Workinpairs.Askandanswerquestionsabouttheplaces.

IsChinasmallerthantheUK?No,itisn’t.ChinaisbiggerthantheUK.IsLosAngelessmallerthanShanghai?Yes,itis.ShanghaiisbiggerthanLosAngeles.IsNewYorksmallerthanCambridge?No,itisn’t.NewYorkisbiggerthanCambridge.IsHongKongsmallerthanLondon?No,itisn’t.HongKongisbiggerthanLondon.IsChangJiangwiderthantheRiverThames?Yes,itis.2WritefullanswerstothequestionsinActivity1.

ChinaisbiggerthantheUK.

ShanghaiisbiggerthanLosAngeles.NewYorkisbiggerthanCambridge.HongKongisbiggerthanLondon.ChangJiangiswiderthantheRiverThames.3Saywheretheseplacesare.Useamap.

MumbaiIt’sabigcityinthewestofIndia.It’sonthecoast.CapeTownIt’sacityinthesouthofSouthAfrica.It’sonthecoast.RiodeJaneiroIt’sabigcityintheeastofBrazil.It’sonthecoast.

AlexandraIt’sabigcityinthenorthofEgypt.It’sontheRiverNile.

LosAngelesLosAngelesisthelargestcityinCaliforniaandthesecond-largesturbanareainthenation.ItisinthesouthernpartofthestateonthePacificOcean.ItistheseatofLosAngelesCounty.Geographically,itrunsmorethan40mifromthemountainstothesea.NewYorkIt’sabigcityontheeastcoastoftheUSA.NewYorkCityisthelargestcityintheUnitedStates.ItisinthesouthernpartofNewYorkState,atthemouthoftheHudsonRiver.DarwinDarwinisasmall,butmoderncitywithintheNorthernTerritoryofAustralia.MelbourneMelbourneistheonlycityintheworldthathasfiveinternationalstandardsportingfacilities(includingthreewithretractableroofs)onthefringeofitscentralbusinessdistrict.ParisParisisthecapitalcityofFrance,thelargestcountryofWesternEuropewith550000kmandwithabout60millionsinhabitantsintheWholeofFrance.MoscowMoscowisthecapitalofRussianFederation.Thecityareaisabout30kmindiameterandthepopulationreachestoalmost10millionpeople.●Aroundtheworld

Youaregoingtoreadthetextandcopydownalltheusefulexpressions.●Moduletask→MakingapostercomparingtwocitiesorriversinChina

4Workinpairs.Choosetwocitiesortworivers.Thenlookforinformationaboutthem

Findout:Wheretheyare(inthenorth,south,eastorwestofChina)Anyotherfacts….Puttheinformationinthetable:City/River1:_____________________________City/River2:___________________________WhatIsMoscow?

MoscowisthecapitalofRussianFederation.Thecityareaisabout30kmindiameterandthepopulationreachestoalmost10millionpeople.
MoscowwasfoundedbyYuryDolgorukyin1147.
NowadaysMoscowisthemostimportantpoliticalandbusinesscenterofRussiaandhasatrue"Russian"feel.Somepeopleevencallita"bigvillage".WhereisYellowRiver?

YellowRiver,greatriverofNChina,c.3,000mi(4,830km)long,risingintheKunlunMts.,NWQinghaiprov.,andflowinggenerallyeastintothe"greatnorthernbend"(aroundtheOrdosDesert),theneastagaintotheBohai,anarmoftheYellowSea.WhereisBeijing?

Beijing,city(1994est.urbanpop.6,093,300;1994est.totalpop.7,240,700),capitalofthePeoplesRepublicofChina.ItisincentralHebeiprov.,butconstitutesanindependentunit(6,564sqmi/17,000sqkm)administereddirectlybythenationalgovernment.ThesecondlargestcityinChina(afterShanghai),Beijingisthepolitical,cultural,andeducationalcenterofthecountry.5Makeaposter.

APosterisanylargepieceofpaperwhichhangsfromawallorothersuchsurface.Theyareafrequenttoolofadvertisers,propagandists,protestorsandothergroupstryingtocommunicateamessage,andtheyalsoseepersonalusebypeople,especiallytheyoung,whowishtodecorateinarelativelylow-costmanner.

Include:

Amapshowingwherethecities/riversareAparagraphwithfactscomparingthemTheRiver_________islongerthantheRiver____________.

6Displayyourposterandlookatotherstudents’posters.

TaiyuanismorebeautifulthanTianJin.YellowRiverislongerthanFenRiver.ChinahasalargerpopulationthatAmerica.RiveismorepopularinsouthChinathaninnorthChina.Thislakeiswiderthanthatone.Heismorefamousthansheis.Iambusierthanyouare.MyhometownisfartherawayfromTaiyuanthanyours.●Closingdownbylookingatpostersandsayingaboutthem

新外研版七年級英語下冊module10unit1教案

陽谷縣七級中學(xué)英語學(xué)科教案
課題Module10unit1備課人鄒敏授課日期2013年月日第課時

教
學(xué)
目
標(biāo)
詞匯：
Pacificguessexcitedarriverelaxword–famousFrenchselltoptilllightwonderfulpalaceaholidayjourneytwoyearsago
句型：
Wetookaboutninehours.
Ourfriendsmetusanddroveustotheirhome.
WeswaminthepacificOceanatSantaMonica.
教學(xué)重點一般過去時。
教學(xué)難點一般過去時

師　生互動個案補(bǔ)充
Step1.warming-up
ShowsomepicturesofcitiesinChinaandabroad.Askstudentswheretheyareandwhichcountrytheybelongto.
Askstudentswhichcitytheywouldliketogotoforaholidayandwhy.
Findtheplacesonthemap.
FindsomepicturesofCalifornia,Hollywood,LosAngeles,pacificOcean,SantaMonicaandDisneylandontheInternet.Forexample,youcanfindsomeonGoogleimages.h
AskstudentstoworkinpairstolookatthemapinActivity1andtrytofindtheseplaces.
Nowlistenandnumbertheplacesasyouhearthem.
Playtherecordingtwice.
Askstudentstocheckinpairs.Thenplaytherecordingtwice
Forthemtocheck.
Step2listenandread
Tellstudentsthattheyaregoingtohearaconversationaboutaholidayjourney.Writethefollowingquestionsontheboard.
1.WhendidBettygotoAngeles?
2.DidtheyseeanymoviestarsinHollyhood?
3.whatdidtheydoatSantaMonica?
thenstudentsanswerthequestionsontheboardandcheckwiththeirpartners.
Nowanswerthequestions新
Askstudentstoreadthequestionsfrist.
Tellthemtoreadtheconversationagaintofindtheanswersontheirown.
Checkanswerbyhavingstudentsaskandanswerinopenclass.
Learningtolearn
Writethewh-questionwordsontheboardandelicitwhattheymean.
Askstudentstomakequestionswiththemandaskeachotherinopenclass.
Step3
Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsandexpressionsfromthebox.
Tellstudentstoreadthesentencesandcompletethemwiththeappropriatewordsandexpressionsindividually.
Step4
Listenandnoticetheunderlinedstressedwords.
Playtherecordingandaskstudentstolistenandcheckiftheywerecorrect.Theycanthencheckwiththeirpartners.
Step5
Wokeinpairs.Talkaboutaspecialholiday.
Step6
Doexercises
用所給詞的適當(dāng)形式填空
1I_____(go)theretwoyearsago.
2Howlongdidit______(take)togetthere？
3ｏｕｒ　ｆｒｉｅｎｄｓ?。恚澹簟。酰蟆。幔睿洹。撸撸撸撸洌颍椋觯澹。酰蟆。簦铩。簦瑁澹椋颉。瑁铮恚澹?br> 4ｄｉｄ?。铮酢。撸撸撸撸ǎ螅澹澹幔睿。恚铮觯椋濉。螅簦幔颍?？
板
書
設(shè)
計aholidayjourneytwoyearsago
句型：
Wetookaboutninehours.
Ourfriendsmetusanddroveustotheirhome.
WeswaminthepacificOceanatSantaMonica.
4.WhendidBettygotoAngeles?
5.DidtheyseeanymoviestarsinHollyhood?
6.whatdidtheydoatSantaMonica?

教學(xué)
反思

2013八年級英語上冊Module7Unit1教案（新外研版）

做好教案課件是老師上好課的前提，是時候?qū)懡贪刚n件了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“2013八年級英語上冊Module7Unit1教案（新外研版）”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

Module7Afamousstory

Unit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

A.單詞和短語：

fall,follow,hole,rabbit,ssh,ground,teaparty,twice,onceortwice,suddenly,pink,pocket,field,thinkabout,deep,while,land,dry

B.交際用語：

1.Ssh!

2.Sorry!

3.—What’sthebook?

—It’sabout…

4.Whywasitrunning?

5.Alicewassittingwithhersisterbytheriver.

6.Itwassittinginatreeandwassmilingateveryone.

7.Theywerehavingateapartyinthegarden.

8.Shewasplayingastrangegame!

9.Wherewasitgoing?

10.Toseeifyourememberthestory!

11.—TheCheshireCatwassittingonthegrass.

—No,itwasn’t.Itwassittinginatree.

12.—Thewhiterabbitwaslookingatitswatch.

—Yes,itwas.

13—Whatwereyoudoingat5amyesterday?

—Iwasgettingup.

二.教學(xué)目標(biāo)

1.Function:Tellingastory

2.Structure:Pastcontinuous

3.Skills:

1)ListeningandunderstandingtheplotdevelopmentofAlice’sAdventuresinWonderland.Understandingthemajorcharactersandevents.

2)Participatinginarole-playwiththeteacher’sguidance.

3)ReadingandunderstandingthesequenceofeventsinAlice’sAdventuresinWonderland.

4)WritingashortpassageaboutwhathappenedafterAlicefelldowntherabbithole.

4.Aroundtheworld:Stories

5.Task:Writingashortstoryaboutyourownexperience.

三、重點及難點:

Grammar:Pastcontinuous

四、教學(xué)設(shè)計:

Unit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver.

ⅠTeachingmodel

Listeningandspeaking

ⅡTeachingmethod

PWPapproach

ⅢTeachingaims

1.Keyvocabulary:fall,follow,hole,rabbit,ssh,ground,teaparty

2.Keystructures:Pastcontinuous:was/were+v-ing

ⅣTeachingaids

Taperecorder,OHP,video

ⅤTeachingSteps

Step1Warming-up

1.Enjoyaplay:Alice’sAdventuresinWonderland

2.Showsomepicturesandtellthestory:Alice’sAdventuresinWonderland

3.Lookatthepictures,andtalksomethingaboutthepictures.

4.Introducethenewwords.

5.Learnthenewwords.

6.Readthenewwords.

Step2Listeningpractice.

1.AskthestudentstoreadthewordsintheboxinActivity1.

fallfollowholerabbitstrange

2.Playtherecordingoncewithoutstopping.

3.Listenandunderlinethecorrectwords.

4.Playtherecordingagainandaskthewholeclasstocheckwithapartner.

5.Checktheanswers:

Step3Listeningpractice.

1.AskthestudentstolookatthepicturesandreadthroughthesentencesinActivity2.

2.Playtherecordingoncewithoutstopping.

3.Listenandunderlinethecorrectwords.

4.Playtherecordingagainandaskthewholeclasstocheckwithapartner.

5.Checktheanswers:

Step4Listenandread.

1.Showsomepictures,andaskthestudentstotalkaboutthem.

2.Askthestudentstoreadtheconversationsilently.

3.Playtherecordingandaskthestudentstolistenandreadtheconversation.

4.Readtheconversation.

5.Actitout.

6.Learn“EverydayEnglish”

1)Ssh!

2)Sorry!

3)It’sabout…

Step5Completethesentences.

1.AskthestudentstoreadthesentencesintheboxinActivity3.

2.Readthroughthesentences.

1)Alicewas______withher______bytheriver.

2)Thewhiterabbitwitha______ranpast.

3)TheMadHatter,theMarchHare

andamousewerehavinga____party.

4)TheQueenofHeartswas______astrangegame.

3.Nowcompletethesentences.Usethewordsintheboxtohelpyou.

4.Askthestudentstocheckwithapartner.

5.Checktheanswers:

Keys:

1.sittingsister

2.watch

3.tea

4.playing

Step6Completethesentences.

1.AskthestudentstoreadthewordsintheboxinActivity4.

fallholesmilestrangewatch

2.Readthroughthesentences.

1)Somethingis___________ifitisnotusual.

2)You___________whenyouarehappy.

3)Youcanweara__________.Ittellsyouthetime.

4)Arabbit___________isaplacewhererabbitslive.

5)You___________whenyoumovedownquicklytotheground

3.Completethesentenceswiththewordsinthebox.

4.Askthestudentstocheckwithapartner.

5.Checktheanswers:

Keys:1.strange2.smile3.watch4.hole5.fall

Step7Listenandrepeat.

1.Playtherecordingoncewithoutstopping.

2.Playtherecordingagainandaskthewholeclasstorepeat.

1)—TheCheshireCatwassittingonthegrass.

—No,itwasn’t.Itwassittinginatree.

2)—Thewhiterabbitwaslookingatitswatch.

—Yes,itwas.

3.Nowworkinpairs.Listenandrepeat.

Step8Workinpairs.

1.AskthestudentstoreadtheconversationsinActivity6aloud.

2.Doaninterview.

StudentA:Youareaschoolnewspaperreporter.You’reinterviewingaschoolbasketballstaraboutwhathedidyesterday.

StudentB:Youareastaronyourschoolbasketballteam.Aschoolnewspaperreporterisinterviewingyou.

—Whatwereyoudoingat5amyesterday?

—Iwasgettingup.

3.Workinpairs.

Step9Grammar

一般來說，過去進(jìn)行時是指“過去的某一時間進(jìn)行發(fā)生的動作或事情”。

一、結(jié)構(gòu)

1.過去進(jìn)行時由“主語+was/were+現(xiàn)在分詞”構(gòu)成

例如：Wewerehavingsupperwhenthephonerang.我們正在吃晚飯時電話響了。

2.過去進(jìn)行時的否定式由“was/werenot+現(xiàn)在分詞”構(gòu)成

例如：ThistimeyesterdayJackwasnotwatchingTV.Hewasrepairinghisbike.昨天這個時候，杰克不是在看電視，而是在修理自行車。

3.過去進(jìn)行時的疑問式由“was/were+主語+現(xiàn)在分詞”構(gòu)成

　例如：Wereyouplayingbasketballatfouryesterdayafternoon？

昨天下午四點你們在打籃球嗎？

二、基本用法

　1.過去進(jìn)行時的基本用法主要表示過去某一時間正在進(jìn)行的動作。

　如：Hefellasleepwhenhewasreading.他看書時睡著了。

　2.過去進(jìn)行時表示感情色彩與現(xiàn)在進(jìn)行時相似，過去進(jìn)行時也可表示滿意、稱贊、驚訝、厭惡等感情色彩，也通常與always，forever，continually等副詞連用。

如：Theywerealwaysquarrelling.他們老是吵架。

3.常用的時間狀語：thismorning，thewholemorning，allday，yesterday，fromninetotenlastevening，when，while，atthattime，justnow，amomentago

常見考法：

對于過去進(jìn)行時的考查，多以單選、詞語運(yùn)用或完形填空的形式考查學(xué)生在具體語境中靈活運(yùn)用時態(tài)的能力。在考試中，會讓大家判斷是否該用過去進(jìn)行時。

典型例題1：Mary____adresswhenshecutherfinger.

A.madeB.ismaking

C.wasmakingD.makes

解析：割傷手指是已發(fā)生的事情，應(yīng)用過去時。同時，when表時間的同時性，表示“割傷手指”的時候“瑪麗做衣服”的動作正在進(jìn)行，它提供事情發(fā)生的背景，因此用過去進(jìn)行時。

答案C.

Step10Doexercises:

A.用動詞的正確形式填空。

1.John___________(work)alldayyesterday.

2.They_________(talk)toeachotherwhentheteachercameintotheclassroom.

3.—What______you_______(do)attenoclockyesterday﹖

—I____________(study)inclass．

4.WhenHarry__________(have)breakfastLily__________(telephone)him．

5.WhenI____________(go)toschoolthismorningI______(see)acarrunningintoabus．

6.ThistimeyesterdayJack____________(mend)hisbike.

7.I______________(write)aletterattenlastnight.

8.Itwassix.TheGreens_________________(have)supper.

9.Whenyou_____________(knock)atthedooryesterday,I_____________(do)somewashing.

10.Whilemymother_____________(watch)TV,I___________(make)akite.

Keys:1.wasworking2.weretalking3.were,doing;wasstudying4.washaving;telephoned5.wasgoing;saw6.wasmending7.waswriting8.werehaving9.knocked;wasdoing10.waswatching;wasmaking

B.單詞拼寫

1._________(突然)itbegantorainheavily.

2.How_________(奇怪的)itsounds.

3.Theyaredigging__________(洞)toplanttrees.

4.Thereareallkindsof_____________(手表)inthatmuseum.

5.Manytrees____________(倒下)inyesterday’sstorm.

Keys:

1.Suddenly2.strange3.holes4.watches5.fell

C.中考鏈接

()1.Yesterdayevening,I__________alongthestreetwhenIsuddenlymetmyteacher.

A.walkB.walkedC.waswalkingD.amwalking

()2.—Whydidn’tyouanswermytelephoneyesterday?

—Sorry.I__________abath.

A.tookB.takeC.amtakingD.wastaking

()3.WhenIcamebackyesterdayevening,mybrother__________homework.

A.isdoingB.hasdoneC.wasdoing

Keys:1.C2.D3.C

Step11Homework

RememberthewordsofUnit1andpreparethetextofUnit2.