外研版小學(xué)英語(yǔ)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-01外研版九年級(jí)Unit1Whenwillthematchbeheld？教學(xué)設(shè)計(jì)。
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“外研版九年級(jí)Unit1Whenwillthematchbeheld？教學(xué)設(shè)計(jì)”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！
典型教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
Module3Sportinglife
Unit1Whenwillthematchbeheld？
科別
英語(yǔ)
年級(jí)
九年級(jí)
設(shè)計(jì)者
時(shí)間
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
1、詞匯:掌握against,standfor,defeat,tough,allow的基本含義及在特定語(yǔ)境下的應(yīng)用.
了解詞匯sporting,season的基本含義及在特定語(yǔ)境下的應(yīng)用.
2、語(yǔ)法：基本一般過(guò)去時(shí)及一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的表意功能,構(gòu)成或基本用法.
3、深化體育精神
4、能編在運(yùn)動(dòng)話題下含有一般過(guò)去時(shí)及一般將來(lái)時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的對(duì)話.
教學(xué)后記
貼近學(xué)生生活的內(nèi)容總能引起學(xué)生的共鳴。本課的各個(gè)活動(dòng)從生活中來(lái)，又提煉出相對(duì)具代表性的主題，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，為他們今后的生活提供指導(dǎo)參考。
任
務(wù)
分
析
1、學(xué)生在第二模塊中已學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)態(tài)，基本掌握被動(dòng)態(tài)的主要結(jié)構(gòu)，但是一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)態(tài)還沒有接觸過(guò)。這是第一個(gè)課時(shí)。
2、本課時(shí)是一個(gè)語(yǔ)法導(dǎo)入課和對(duì)話課
3、通過(guò)圖片刺激學(xué)生的視覺，引起學(xué)生的興趣。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)達(dá)到互補(bǔ)的目的，從而使學(xué)生掌握本課時(shí)的目標(biāo)。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，錄音機(jī)
教
學(xué)
過(guò)
程
教
學(xué)
過(guò)
程
Step1Leadin
1.(ChooseonestudentwhoseT-shirtisbeautiful.)T:Wow,howbeautifulyourT-shirtis!Whowasitboughtby?Helphim/heranswer:Itwasboughtby…S:…
T:Wherewasitbought?S:Itwasboughtin…
Asktwomorestudents.
2.Askstudentstoworkinpairstomakeasimilarconversationlikethis：
A：Whowas/wereyourT-shirt/shoes/trousersboughtby?
B:Itwasboughtby…
A:Wherewas/wereit/theybought?
B:It/Theywas/wereboughtby…
3.T:WhowasmyT-shirtboughtby?Guess.
S…
T:..Itwasboughtbymyhusband.YouknowIlikewearingsportsclothes.Doyouknowwhy？S:…
T:BecauseIlikesports.Doyoulikesports?Whatkindofsportsdoyoulike?
S:…basketball.
T:Thisgameislovedbypeopleallovertheworld.ManypeoplelikewatchingthegameplayedinNBA.WhatdoesNBAstandfor?IhavegotthethemesongofNBAthisseason.Nowlet’senjoythesong.ButIhavegottwoquestionsforyou.One:Whatisthesongcalled?TwWhoisthesongsungby？
Playthesongforstudents.
Askthemtoanswerthetwoquestions.（ItiscalledMoreanditissungbyUsher.HeisfromAmerica.
Step2Drill
1.T:Asweknow,YaoMingalsoplaysintheNBA.Whichteamdoesheplayfor?S:HoustonRockets.
Showapictureforstudents.Andthenaskthemtomakeaconversationusinggiveninformation.(practisethesimplepastpassivevoice.)
A:WhowasRocketsagainst?
B:
A:Whenwasthematchheld?
B:
A:Wherewasitheld?
B:
A:Whatwasthescore?
B:
A:Lakerswasdefeated.Whatdoyoureckon?
B:
2.T:NextmonthRocketswillplayagainstMagic
ShowthemanotherpictureAndthenaskthemtomakeaconversationusinggiveninformation.(practisethesimplefuturepassivevoice.)
A:WhowillRocketsbeagainst?
B:
A:Whenwillthematchbeheld?
B:
A:Wherewillitbeheld?
B:
A:Whatdoyoureckon?
B:
3.Showthepictureinactivity1.Askthemtomakeaconversation.
A:WhatisHomeagainst?
B:Itisagainst….
A:Whatisthescorenow?
B:ItisHome…pointstoGuest….
A:Whatdoyoureckon?
B:It’sgoingtobea…match.Maybe…
Step3Words
Askthemtoreadthewordsandexpresions.
Step4Listen(activity2)
T:TonyandhisDadaretalkingaboutbasketballtoo.Let’slistenandcheckthewordsyouhear.
Playthetapeforthem.
Checktheanswertogether.
Step5Readandfill(activity3)
Showthemtwoforms.Askthemtoreadtheconversationandthenfilltheforms.(Lastmatchandnextmatch)).Whiletheyread,playthetapeforthem
Checktheanswer.
Step6EverydayEnglish
Showthemimportantsentencesintheconversation
Explainforthemandreadtogether.
Step7.Grammerfocus
Explainthestructureofthepassivevoiceforthem.
Step7Homework
Learnsomebasketballmatches,volleyballmatchesorfootballmatches.Makeaconversationforoneofthem.Youshoulduseasmanypassivevoicesetencesaspossible.
教
學(xué)
設(shè)
計(jì)
特
點(diǎn)
這個(gè)模塊的話題是運(yùn)動(dòng)，大部分學(xué)生都喜歡運(yùn)動(dòng)，而農(nóng)村初中的學(xué)生不擅長(zhǎng)說(shuō)，英語(yǔ)的底子較薄弱，所以學(xué)生熟知的衣服入手引出一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)態(tài)，然后以運(yùn)動(dòng)為主線，以NBA的圖片引出一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)態(tài)，使學(xué)生有話可講，并在此過(guò)程中充分的練習(xí)了這兩種的被動(dòng)態(tài)和對(duì)話中大部分新單詞。最后作業(yè)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了學(xué)而后用，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
設(shè)
計(jì)
理
論
依
據(jù)
本課以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，設(shè)計(jì)的任務(wù)由難而易循序漸進(jìn)。根據(jù)建構(gòu)主義理論，在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、建構(gòu)性。本課還體現(xiàn)了輸入假設(shè)和輸出假設(shè)理論。
優(yōu)
勢(shì)
及
局限分析
通過(guò)圖片的對(duì)話訓(xùn)練，學(xué)生能較好的掌握這兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)態(tài)，課堂的氣氛也較好，學(xué)生配合默契，課后的作業(yè)學(xué)生也能較好的完成，并且完成的質(zhì)量不錯(cuò)，這種類型的作業(yè)拓寬了農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和查找的能力。但是說(shuō)方面練的不夠，應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練，在課堂上應(yīng)該給他們充分練英語(yǔ)的時(shí)間，把時(shí)間還給學(xué)生，老師要少說(shuō)。jAb88.coM
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Module3Sportinglife
Unit2LiuXiangwastrainedforgold
一、教學(xué)依據(jù)
外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社教科書《英語(yǔ)》初中三年級(jí)冊(cè)（上）Module3unit2
二、教材內(nèi)容分析
本單元以體育運(yùn)動(dòng)及奧運(yùn)會(huì)為話題，介紹劉翔的成長(zhǎng)歷程。要求掌握一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；學(xué)習(xí)與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯及日常用語(yǔ)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，放眼時(shí)事，體會(huì)體育明星光環(huán)背后所付出的勤奮與努力。
三、教學(xué)目標(biāo):
（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):
(1)詞匯：Encourage，medal，record，setup，firstofall，represent，advertisement，coach，regularly，racesportsman,overnight,skill,hurdling,sportswoman
（2語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí)與一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
(3)話題：討論有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)與奧運(yùn)會(huì)的話題以及體育明星的成長(zhǎng)歷程。
（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)：
說(shuō)：通過(guò)對(duì)文本等的學(xué)習(xí)，輔以問(wèn)答及討論等形式反復(fù)操練，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單講述某名人的成長(zhǎng)歷程。
讀：提高閱讀能力，掌握文本精髓。
寫：寫一篇關(guān)于體育明星成長(zhǎng)歷程的簡(jiǎn)單報(bào)道。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。了解有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技比賽的要素；了解當(dāng)代體育明星成功的奮斗歷程，用理性的思維體會(huì)成功背后的艱辛與努力，指導(dǎo)青少年學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
(一)掌握與體育運(yùn)動(dòng)等相關(guān)的詞匯、句型。
(二)掌握一般過(guò)去時(shí)與一般將來(lái)時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。
(三)簡(jiǎn)單撰寫某體育明星的一段成長(zhǎng)經(jīng)歷或成功史。
五、教學(xué)流程：
課前準(zhǔn)備（板書）----談?wù)摚▕W運(yùn)明星）-----引入（劉翔）-----閱讀課文-----歸納每段大意------再讀課文------完成活動(dòng)3（運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)與一般將來(lái)時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子）------復(fù)述課文------小結(jié)------談?wù)擉w育明星成長(zhǎng)歷程------作業(yè)（寫一篇關(guān)于體育明星成長(zhǎng)歷程的簡(jiǎn)單報(bào)道。）
六、教學(xué)過(guò)程
Step1Warming-up
1.Guessinggame:TheChinesechampionsintheOlympicGames.
TalksomethingaboutLiuXiang，Introducethenewwords.
Step2Reading
1.ReadthepassageinActivity2.
Choosethesentencewhichbestexpressesthemainidea.
2．Readthepassageagain.
CompletethetimelinewiththenotesinActivity3.
3.RewritethenotesinActivity3infullsentences.
Step3Retelling
Step4Writing
TalkingaboutanOlympicstar
Step5Homework
Finishtheexercisesintheworkbook
七、教學(xué)反思：
本節(jié)課基本達(dá)到了課前計(jì)劃，完成了教學(xué)目的。閱讀課教學(xué)流程清晰，初步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。把語(yǔ)法教學(xué)運(yùn)用在課文教學(xué)之中，給初三聽課教師起到了一個(gè)小榜樣作用。不足之處在于時(shí)間運(yùn)用還需調(diào)整。
外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module 3 Unit 2教學(xué)設(shè)計(jì)
老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。寫好教案課件工作計(jì)劃，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module 3 Unit 2教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。
1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析：
外研版九年級(jí)上冊(cè)第三模塊中心話題是通過(guò)談?wù)撔哪恐杏⑿?，讓學(xué)生掌握because.so引導(dǎo)的從句的用法。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撚⑿廴宋?，?huì)運(yùn)用原因狀語(yǔ)從句；通過(guò)第二單元閱讀材料的學(xué)習(xí)，了解白求恩同志的生平經(jīng)歷及為中國(guó)人民的解放事業(yè)和醫(yī)學(xué)事業(yè)所做的突出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他的偉大的國(guó)際主義精神。
2、教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)生通過(guò)本模塊元前期的學(xué)習(xí),對(duì)原因狀語(yǔ)的用法有了些許的語(yǔ)感和模仿運(yùn)用的能力,也能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)復(fù)述人物經(jīng)歷。
基于這是一篇閱讀課，學(xué)生主要以閱讀理解文本為目標(biāo)，由此我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.知識(shí)目標(biāo)：
●80%的學(xué)生能夠基本了解本節(jié)課的單詞和詞組。了解本節(jié)課的
單詞有:Canadian,sick,soldier,treat,war,wound,realise,dying.tool,invention,useful,rest,manage.operation,continue,Canada等。
詞組有：diefor,dieof,takecareof,atthattime,ononesown等。
2.能力目標(biāo)：
●學(xué)生能夠通過(guò)略讀、細(xì)讀的方法閱讀課文，能捕捉全文和段落大意，其錯(cuò)誤率不超過(guò)30%。
●學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中，能夠排除不重要生詞、推測(cè)關(guān)鍵詞義，理解篇章，理解程度達(dá)70%。
●學(xué)生在閱讀過(guò)程中形成正確的閱讀策略，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。
3.情感目標(biāo)：
●通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，克服羞怯心理，加強(qiáng)與伙伴的合作，不怕出錯(cuò)，樂于糾錯(cuò)。
●激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)的興趣和喜愛，培養(yǎng)其學(xué)英語(yǔ)的積極性和自信心。
4.德育目標(biāo)：
●了解白求恩同志的生平經(jīng)歷，學(xué)習(xí)他的獻(xiàn)身革命工作和愛國(guó)主義精神。
1.掃讀技巧在閱讀中的運(yùn)用。
2.閱讀過(guò)程中采用做筆記和劃線找出文中的關(guān)鍵信息，并能總結(jié)出文章核心內(nèi)容。
1、閱讀過(guò)程中采用做筆記和劃線找出文中的關(guān)鍵信息，并能總結(jié)出文章核心內(nèi)容。
2、如何介紹人物的寫作方法。
1.為了導(dǎo)入本節(jié)課的話題，采用free-talk的形式談?wù)摫灸K中出現(xiàn)的人物鄧亞萍和白求恩同志，這樣的設(shè)計(jì)，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又為本文的即將進(jìn)行的話題做了鋪墊。
2.閱讀中的回答問(wèn)題、尋找關(guān)鍵詞、填空，如此設(shè)計(jì)，均為對(duì)學(xué)生的閱讀過(guò)程進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià)。
3.教師的即時(shí)鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)。。
根據(jù)初三學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)和規(guī)律，按照任務(wù)型教學(xué)模式，我將本節(jié)課分為以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
Step1:FreeTalk(5)
T:Class,todayweregoingtotalkaboutagreathero,NormanBethune.Doyouknowhim?Whatdoyouknowaboutwhereheisfrom?WhatdidhedoforChinese?
設(shè)計(jì)目的：教師詢問(wèn)這這些話題，為引入本節(jié)課的話題做好鋪墊。基于語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的需要，通過(guò)語(yǔ)境引出文本出現(xiàn)的部分新單詞；展示白求恩醫(yī)生生平中的重要圖片，學(xué)生在觀看的同時(shí)，復(fù)述白求恩的生平經(jīng)歷。
Step2:Reading(25)
1.Pre-reading
Class,letslookatthepictures,doyouknowwhoheis?Yes,heisNormanBethune?HeisagreatCanadiandoctor.HeisagreatheroinChina.Doyouknowwhatgreatthingshedidinhislife?WhatdidhedoforChinese?Withthesequestionsinmind,LetscometolearnModule3Unit2.
設(shè)計(jì)目的：讀前展示圖片，學(xué)生在觀看的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片，預(yù)測(cè)文章將要講述什么內(nèi)容，增加了學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
2.Skimming
Task1：Readandanswer
Readthetextquickly.ThendoActivity3NumbertheeventsaboutNormanBethuneintheordertheyhappened.
設(shè)計(jì)目的：通過(guò)略讀文本，使學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)宏觀的把握，對(duì)事件敘述有個(gè)時(shí)間上的把握。引導(dǎo)學(xué)習(xí)讀前技巧，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)別信息的能力。
3.Scanning
Task2:Match
T:ReadagainandmatchthetimewiththefactsaboutNormanBethune
1890wasborn
1916becameadoctor
1936wenttoSpain
1938cametoChina
1939died
設(shè)計(jì)目的：通過(guò)快速掃讀找數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中獲取關(guān)鍵信息的能力。
4.Carefulreading
Para1Whoisthehero?
Task3:Askandanswer
Thistime,letsreadparagraphbyparagraph.
Readparagraph1,answerthetwoquestions.
1Whoisthehero?
2Whereishefrom?
設(shè)計(jì)目的：學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，加深對(duì)文本的理解。滲透核心句型oneoftheadjestpl.用法，學(xué)習(xí)短語(yǔ)dieof等。并提示學(xué)生在閱讀時(shí)，注意做筆記。
Para2-4:Whatdidtheherodo?
T:InthePara2-4,LetslearnaboutwhatNormanBethuneinhisshortlife.
Task4:summary
1ReadthePara2-4carefully,dothesummaryaccordingthetext.time18901916193619381939what設(shè)計(jì)目的：通過(guò)尋找關(guān)鍵年代的方式，了解白求恩每個(gè)重要年份都做了什么？在閱讀過(guò)程中，提示學(xué)生劃出關(guān)鍵詞，幫助理解文本。通過(guò)本段的思維導(dǎo)圖，提煉出本段的重點(diǎn)，為學(xué)生做summary做好鋪墊。
Task5:Readandanswer
2ReadthePara2-4carefullyagain,thenanswerthefollowingthequestions:
A:WhydidNormanBethunegotoSpainin1936?
B:WhatdidNormanBethunedidinSpain?
C:WhydidNormanBethunecometoChinain1938?
D:WhatdidNormanBethunedidinChina?
設(shè)計(jì)目的：通過(guò)以上問(wèn)題的設(shè)計(jì)，提煉出本段的重點(diǎn):takecareof,inventspecialmedicaltools,sothat,developtrainingcourses,atthattime.對(duì)重點(diǎn)短語(yǔ)以及目的狀語(yǔ)、原因狀語(yǔ)從句的語(yǔ)法知識(shí)有進(jìn)一步練習(xí)。
Task6:completethepassage
ReadthePara2-4carefullyonceagain,thencompletethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.
NormanBethunewas,butheisoneofthemostfamousheroesinChina.DuringtheinSpain,hetreatedthewoundedsoldiersthere.Heinventedspecialtouseoutsidehospitals.Hissavedmanylives.InChina,
Hetotreatandwoundedsoldiers.Heoftenworkedwithouttakingarestanddidnotlookafter.Atonepoint,hetosaveoverhundredlivesinsixty-ninehours.Duringanoperation,hecuthisfinger.Andfinallydiedofhis.HeisstillrememberedinbothChinaandCanada.
設(shè)計(jì)目的：通過(guò)完成本題任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了進(jìn)一步細(xì)致的理解，又對(duì)重點(diǎn)知識(shí)得到強(qiáng)化練習(xí)。起到強(qiáng)化重難點(diǎn)的作用。
Para5:Whyishethehero?
Task7:Translate
TranslatetwosentencesintoEnglish
1白求恩為中國(guó)人民的工作使他成為中國(guó)的英雄
DrBethunesworkfortheChinesepeoplehiminChina.
2他今天仍然在中國(guó)和加拿大被懷念
HestillinChinaCanadatoday
Step3：After-reading（6）
Task8:Re-tell
Class,Letsre-tellthepassage,payattentiontowhatimportantthingsNormanBethunedid.
設(shè)計(jì)目的：讀后通過(guò)四段文本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)文本做一個(gè)口頭summary，從而加深對(duì)文章的理解，為下節(jié)課的復(fù)述做好準(zhǔn)備。
Step4:Think(4)
Boysandgirls,asweknow,NormanBethunedidmanygreatthingsforChina,whatwilllearnfromhim?
設(shè)計(jì)目的：這是對(duì)閱讀文本的一個(gè)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考回顧，復(fù)習(xí)反思
Step5:Summary(4)
So,class,asamiddlestudent,weshouldlearngoodqualityofthegreatpeople,doourbesttodosomemeaningfulthingsforourcountryandpeople.Inall,fromnowon,beagood,creative,activeandsunnystudent.
設(shè)計(jì)目的：這一部分是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)，主要從文本的總結(jié)到情感的提升。
Step6Homework（1）
LookatthefactsaboutYuanLongpinginActivity5,andwriteapassageabouthim.
設(shè)計(jì)目的：本題為開放性的作業(yè)，學(xué)生可根據(jù)本課所學(xué)的內(nèi)容，以時(shí)間為順序介紹人物的寫法。
板書M3U2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown
18901939
19161938
1936
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學(xué)習(xí)
目標(biāo)1.重點(diǎn)詞句的掌握與運(yùn)用
2.能正確辨別所學(xué)習(xí)過(guò)的各種時(shí)態(tài)并總結(jié)其用法。
3.學(xué)會(huì)意群之間的停頓。
4.學(xué)會(huì)處理緊急情況，做到安全出行。
重點(diǎn)情態(tài)動(dòng)詞與連讀
難點(diǎn)情態(tài)動(dòng)詞與連讀
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課拋出問(wèn)題：Howtodealwithemergency?
Discussthe
question.話題引入，做好鋪墊。
講授新課1.Showthenewwordsandexpressions,askthestudentstoreadthem,ExsittheEnglishspelling,askthemtoreadthenewwordsandexpressionsbymemory.
2.AskthestudentstosaylookatthepictureinPart1andanswerthequestions..
3.AskthestudentstogothroughthequestionsinPart2,andlistentothetapetofindtheanswers.Showtheanswersatlast.
4.First,haveasmallinclusionaboutouragreementinUnit1,Module4.ThengothroughtheaccidentreportinPart3,Askthemtolistentothetapewithoutopeningtheirbooks,completeitandcheckanswers.
5.Askthemtoreaditmorecarefullyandfindsome
keys,solvetheminpairsorgroups.Haveasmall
inclusionatlast.
6.PlaythevideoinPart3.Askthemtoreadthe
dialoguefreely,theninpairs.
7.Showsomesentencesandaskthestudentstosay
whattensestheyare.
8.AskthemtocompleteParts4-5andcheckanswers.
9.Showsomerulesaboutpauses.PlaythetapeinPart
10.AskthestudentstoreadPart7intherightplaces.
11.Askthemtotalkaboutanaccidenttheyhavehad.
12.Homework：
1)Writeapassageaboutanaccidentyouhavehad
before.
2)PreviewthenewwordsandexpressionsinUnit2.
3)Additionalexercisesabouttenses.Learnthenew
words.
Lookandsay.
Listenand
answer.
Reviseand
completethe
Report.
Readand
solvethekeys.
Watch,read
andworkin
pairs.
Learntherules
ofpauses.
Talkabout
theiraccidents.重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)強(qiáng)化記憶能力。
重在口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。
聽讀結(jié)合，解決實(shí)際問(wèn)題。
自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，攻克要點(diǎn)難點(diǎn)。
視頻欣賞，輕松一刻。
時(shí)態(tài)判斷，重點(diǎn)再現(xiàn)。
意群的停頓。
合作學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用。
時(shí)態(tài)鞏固。
補(bǔ)充材料"意群"是一個(gè)稍長(zhǎng)的句子分成的具有一定意義的若干個(gè)短語(yǔ);"停頓"是在意群之間進(jìn)行的。它是根據(jù)語(yǔ)意、語(yǔ)速的需要而自然產(chǎn)生的一種語(yǔ)音停頓現(xiàn)象;"連讀"是在一個(gè)意群內(nèi)進(jìn)行的，它是在說(shuō)話較快時(shí)自然產(chǎn)生的一種語(yǔ)音連讀現(xiàn)象。
課堂小結(jié)情態(tài)動(dòng)詞表建議，時(shí)態(tài)，意群
板書1.Unit1We’dbettergetyoutohospital.
2.Tenses.
3.Pauses.
