外研版小學(xué)英語教案

七年級英語下冊《Mypastlife》教案1外研版。

七年級英語下冊《Mypastlife》教案1外研版

Module8Mypastlife
一.教學(xué)內(nèi)容：
Module8Mypastlife
二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一般過去時
三.具體內(nèi)容：
（一）語法：一般過去時
1.在確定的過去時間里所發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)或表示在過去一段時間內(nèi)，經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作，就必須用到一般過去時態(tài)的謂語動詞來表示，時間狀語有：yesterday,lastweek,anhourago,theotherday,in1982等。
例如：
Wheredidyougojustnow?
WhenIwasachild,Ioftenplayedfootballinthestreet.
2.一般過去時由動詞的過去式表示，動詞be有was,were兩個過去式，was用于第一、三人稱單數(shù)，were用于其他情況。
肯定句：主語+be動詞的一般過去時（was/were）
否定句：主語+be動詞的一般過去時（was/were）+not
一般疑問句：be動詞的一般過去時（was/were）+主語
Iwasthere.
Iwasnotthere.
WasIthere?
肯定句否定句一般疑問句回答特殊疑問句Iwastherelastyear.Iwasnottherelastyear.＊WasItherelastyear?＊Yes,Iwas.
No,Iwasn’t.＊WherewasIlastyear?YouwereinBeijinglastyear.YouwerenotinBeijinglastyear.WereyouinBeijinglastyear?Yes,youwere.
No,youweren’tWherewereyoulastyear?Hewasatworkyesterday.Hewasnotatworkyesterday.Washeatworkyesterday?Yes,hewas.
No,hewasn’t.Whenwasheatwork?We/You/Theywereathomeyesterday.We/You/Theywerenotathomeyesterday.＊Werewe/you/theyathomeyesterday?＊Yes,we/you/theywere.
No,we/you/theyweren’t.＊Wherewerewe/you/theyyesterday?注：＊代表自問自答
Text：
1.Beckywaswell-behavedatschoolbutAdamwasnaughty.
貝基在學(xué)校表現(xiàn)的很好，規(guī)矩有禮，但是亞當(dāng)卻很淘氣。
well-behaved是形容詞
意思是：行為端莊的，彬彬有禮的，守規(guī)矩的。反義詞為badly-behaved。
如：
He’sabadly-behavedboy.Nobodylikeshim.他是一個不守規(guī)矩的孩子，沒有人喜歡他。
2.TherewerelotsofthingstodoinQuincy,withmanystores,twomovietheatres,andfootballandbaseballteamstoo.
昆西有許多商店，兩個電影院，還有足球隊和棒球隊。在那里有很多事可以做。
不定式todo在此句中充當(dāng)定語，修飾things.
如：
Therearemanyletterstowrite.有很多信要寫。
Ihavesomeclothestowash.我有些衣服要洗。
3.TwoPresidentsoftheUSA,JohnAdamsandhissonJohnQuincyAdam,wereborninQuincy.
美國兩位總統(tǒng)，約翰·亞當(dāng)斯和他的兒子約翰·昆西·亞當(dāng)斯，都出生于昆西。
JohnAdamsandhissonJohnQuincyAdam是towPresidentsoftheUSA的同位語。
IwasborninQuincy,atownontheeastcoastofAmerica.我出生于昆西，它是美國東海岸的一個城鎮(zhèn)。
atownontheeastcoastofAmerica是Quincy的同位語。
4.TherewasabiglivingroomwithaTV,akitchen,abathroomandthreebedrooms.
有一個很大的起居室，里面有一臺電視機(jī)，此外還有一間廚房，一個衛(wèi)生間和三間臥室。withaTV,akitchen,abathroomandthreebedrooms是一個介詞短語，做定語，修飾abiglivingroom.
如：
Chinaisacountrywithapopulationof1.3billion.中國是一個擁有13億人口的國家。
Ihaveahousewithaswimmingpool.我有一座帶有游泳池的房子。
Ourteacherisawomanwithbrowneyes.
我的老師是一位女老師，她有著一雙褐色的眼睛。
5.Itwasgreattoplaythere.在那里玩太棒了。
It是形式主語，真正的主語是toplaythere，為了避免頭重腳輕。
6.WewerelookingforwardtocomingtoChina.我們期待著來中國。
lookingforwardto+n./pron./doing表示“期待著某事或做某事”
如：They’relookingforwardtothenewterm.他們期待著新學(xué)期的到來。
I’mlookingforwardtoseeingyouagain.我期待著再次見到你。
7.Hewasbornon18thJuly,1918.他出生于1918年7月18號。
（1）注意日期的表示方法，順序日，月，年，或者月，日，年，日期用序數(shù)詞或基數(shù)詞均可。
1stJune,1999June1st,1999June1,1999
注意在具體某一天用介詞on，在某一年/星期/月用in，在上午，下午，晚上用in。但是有形容詞修飾的上午，下午，晚上用on，例如：
inthemorning/afternoon/evening在上午，下午，晚上
in1987在1987年
inJuly在7月份
inthisweek在本周
onawindymorning在一個有風(fēng)的早上

一.改錯題
1.HowisJaneyesterday?_____________________
2.Whenareyouborn?_________________________
3.Whereisheborn?__________________________
4.IamlookforwardtogotoAmerica._______________
答案：
1.HowwasJaneyesterday?
2.Whenwereyouborn?
3.Wherewasheborn?
4.IamlookforwardtogoingtoAmerica.
二.句型轉(zhuǎn)換
1.Mybrotherwasintheparkjustnow.
否定句：__________________________________________
一般疑問句：________________________________________
對劃線部分提問：____________________________________
答案：
Mybrotherwasnotintheparkjustnow.
Wasyourbrotherintheparkjustnow?
Wherewasyourbrotherjustnow?
2.Therewereaboutninehundredpeopleattheconcert.（音樂會）
否定句：__________________________________________
一般疑問句：________________________________________
對劃線部分提問：____________________________________
答案：
Therewerenotaboutninehundredpeopleattheconcert.
Werethereaboutninehundredpeopleattheconcert?
Howmanypeoplewerethereattheconcert?
3.Therewasonlyoneproblem.
否定句：__________________________________________
一般疑問句：________________________________________
對劃線部分提問：____________________________________
答案：
Therewasnotonlyoneproblem.
Wasthereonlyoneproblem?
Howmanyproblemswerethere?
三.用所給詞的適當(dāng)形式填空。
1.There_________（be）noonehereamomentago.
2.He________（watch）TVandI__________（read）aninterestingbooklastnight.
3._________（be）itcoldinyourcityyesterday?
4.Howmanypeople________（bethereinyourclasslastterm?
5.It________（be）hotyesterdayandmostchildren_______（be）outside.
6.There________（be）afootballmatchonTVyesterdayevening
7.There____________atelephonecallforyoujustnow.（be）
8.There__________notenoughpeopletopickapplesthatday.（be）
9.There___________anyhospitals（醫(yī)院）inmyhometown（家鄉(xiāng)）in1940.（benot）
10.There____________enoughmilkathomelastweek,wasn’tthere?
答案：1.was2.waswatching,wasreading3.Was4.were5.was,were6.was7.was8.were9.wasnot10.was
四.選擇填空
1.Washeatwork__________________?
A.nowB.nextweekC.nextSundayD.yesterday
2.Doyouknowwhyshe__________athomelastnight?
A.isn’tB.wasn’tC.notD.notin
3.______wasthefoodintherestaurant??
A.HowmanyB.How?C.WhyD.Where?
4.—Whenandwhere____youborn?—I____borninShanghai___September1,1990.
A.was,were,atB.were,was,inC.was,was,onD.were,was,on
5.Myfatherlikes_______booksintheevening.Hedoesn’toften______TV.
A.reading,watchB.watches,see
C.toread,watchesD.lookingat,see
6.Pandaslikeeating_____andelephantslikeeating____.
A.leafs,grassesB.leaves,grass
C.leaf,grassD.leaves,grasses
7.—Excuseme,Whereisthezoo?
—Sorry,Idon’tknow.Askthatpoliceman.He____know.
A.shallB.needC.mayD.would
8.—Wouldyoulikesomethingto____?
—Yes,please.Astory-book.
A.eatB.drinkC.washD.read
9.Hegotuplatethismorning.There_________notimetohavebreakfast.
A.haveB.hadC.wasD.were
10.—Ihopeyoucangotothecinemawithus.—I’dloveto,______Ican’t.
A.soB.andC.becauseD.but
答案：1—10DBBDABCDCD

延伸閱讀

外研版英語七年級下Module8Mypastlife

外研版英語七年級下Module8Mypastlife

Unit1單元教案

教學(xué)內(nèi)容：UnitOneIwasborninasmallvillage.教材分析：本單元出現(xiàn)的一般過去時對學(xué)生來說是一個全新的內(nèi)容，而一般過去時對學(xué)生來說又是一個很重要的時態(tài)。所以學(xué)好此單元的內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。本單元主要圍繞出生這個話題來展開。教學(xué)目標(biāo)：1.能掌握be動詞的一般過去時的陳述句,一般疑問句及肯定和否定的回答..2.能用be動詞的過去式來表述個人過去的生活,并能詢問別人的過去的經(jīng)歷.3.能聽懂包含be動詞的過去式的對話.教學(xué)重點(diǎn)：1.讓學(xué)生掌握be動詞的過去式.2.記牢本單元的新詞匯.3.練習(xí)含有be動詞過去式的句型.教學(xué)主要內(nèi)容：1.本單元要求掌握的詞匯:past,was,were,beborn,founder,scientist,professor,strict,nice,friendly,naughty,primaryschool,well-behaved,hey,province.2.本單元要求掌握的句型:1)Wherewereyouborn?Iwasborninasmallvillage.2)Whatwashelike?Hewasnaughty.3)Whatwasthenameof…….?4)WereyouborninShanghai?Yes,Iwas.No,Iwasn’t.教學(xué)準(zhǔn)備：ataperecorder教學(xué)過程：Stepone:1.Greetingeachother.2.Tellthestudents:Todaywe’lltalkaboutourhometownfirst.T:MyhometownisGuanqiao.Tellmewhatwasthenameofyourhometown.S:Myhometownis…….(學(xué)生模仿老師的句子).Thestudentspractisebetweeneachotherlikethis:A:Whatwasthenameofyourhometown?B:Itwas……..Afterthestudentscanspeakthisdialoguewell,thentellthem:MyhometownisGuanqiao,thatmeans:IwasborninGuanqiao.(Letthestudentsguessthemeaningofthissentence)Tellthemthemeaning“wasborn”andwhyweuse“was”here.be-------was,were3.Letthestudentslearntosay:Iwasbornin…….4.Afterthestudentsarefamiliarwith“Iwasbornin…..”,T:WereyouborninGuanqiao?S:Yes,Iwas.IwasborninGuanqiao.No,Iwasn’t.Iwasn’tborninGuanqiao.Iwasbornin……(Ifthestudentsdon’tknowtheanswer,wecanhelpthemanswer).Nowthestudentscanpractisethequestionandthenegative:Wereyoubornin……?Yes,Iwas.Iwasbornin……

No,Iwasn’t.Iwasn’tbornin…..

5.T:WereyouborninGuanqiao?S:No,Iwasn’t.Iwasn’tborninGuanqiao.T:Wherewereyouborn?S:Iwasbornin……..Thenthestudentscanmakedialogueslikethis:A:Wherewereyouborn?

B:Iwasbornin……..

（教學(xué)反思：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，也都愛自己的家鄉(xiāng)，所以本部分從學(xué)生們熟悉的家鄉(xiāng)入手，容易引起學(xué)生的興趣。通過本部分的學(xué)習(xí)和操練，讓學(xué)生掌握以下內(nèi)容：1）Whatwasthenameofyourhometown?2）Wereyoubornin……..?Yes,Iwas.Iwasbornin……….No,Iwasn’t.Iwasn’tbornin……..3)Wherewereyouborn?Iwasborn……..Steptwo:Nowweareinamiddleschool.Wearenotinaprimaryschool.(explainthemeaningof“aprimaryschool”)Sothisisnotyourfirstschool.T:Whatwasthenameofyourfirstschool?S:Itwas……..T:WhowasyourfirstChineseteacher?S:MyfirstChineseteacherwasMiss/Mr……T:Whowasyourfirstfriend?S:Myfirstfriendwas……..T:Doyoulikeyourfirstteacher?/firstfriend?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Whatishischaracter?(Tellthemthemeaningof“character”andshowthemsomewordstodescribeone’scharacterlikethis:friendly,naughty,nice,strict,well-behaved)T:Nowtellmewhatyourcharacteris.Whatareyoulike?S:Iam………T:Whatishe/shelike?S:He/Sheis………Thestudentsaskeachotherabouttheircharacter.T:Nowyouarefriendly.Wereyoufriendlyattheprimaryschool?S:Yes,Iwas.Iwasfriendly.No,Iwasn’t.Iwasverynaughty.Nowthestudentsaskabouttheircharacterwhentheywereattheprimaryschool.DialogueOne:A:Wereyou…………?B:Yes,Iwas.No,Iwasn’t.DialogueTwA:Whatwereyoulikeattheprimaryschool?B:Iwas…………A:WhowasyourfirstChineseteacher?B:Whatwashelike?A:Hewas………(教學(xué)反思：本部分討論的是同學(xué)們自己的性格，和他們的兒時的老師和朋友的性格。話題仍然是同學(xué)們所熟悉的內(nèi)容。幾個形容詞的提出剛好是他們的需要，所以學(xué)生也會很樂意接受。第一和第二部分的學(xué)習(xí)是為課文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在熟悉了以上的內(nèi)容，接下來的課文學(xué)習(xí)就變得容易多了。)StepThree:Nowopenthebooks.LetthestudentslookatthepicturesofActivityOne:Askthemthefollowingquestions:1.T:Whoisthis?S:HeisBillGates.T:Whatdoeshedo?S:HeisthefounderofMicrosoft.T:Wherewasheborn?S:HewasbornintheUSA.T:Whatishelike?S:Heis……..2.T:Whoisthis?S:ThisisYuanLongping.T:Whatdoeshedo?S:HeisaChinesescientist.T:Wherewasheborn?S:HewasborninChina.T:Whatishelike?S:Heis………3.T:Whoisthis?S:HeisStephenHawking.T:Whatdoeshedo?S:HeisaprofessorofCambridgeUniversity.T:Wherewasheborn?S:HewasborninEngland.T:Whatishelike?S:Heis……Nowmatchthephotoswiththesentences.(第三部分討論的人物都是世界上著名的人物，對學(xué)生來說也是比較熟悉。在復(fù)習(xí)前兩部分的句型基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)部分新的單詞。)StepFour:NowlookatActivityTwListentothetapeandmatchthequestionsandtheanswers.

ActivityThree:AnswerthequestionsinActivity2.

(書本上的Activity2andActivity3的問題都是前面所學(xué)的內(nèi)容，所以這兩部分可以說是一邊復(fù)習(xí)，一邊鞏固所學(xué)的知識。)StepFive:LookatActivityFour:

1.Firstjustlistentothetapewithoutlookingattheirbooks,andanswerthefollowingquestions:1)Whoarethepeopleinthedialogue?2)WherewasLinglingborn?3)WherewasTonyborn?2.Nowlookattheirbooksandlistentothetapeagain:Afterthat,doexerciseinActivityFive.Choosethecorrectanswertoeachquestion.3.Studentsreadthedialogue,andremembersomephrases:1)inasmallvillageinShanxiProvince.2)bestrictwithsb.3)befriendlytosb4)bewell-behaved/naughtyStepSix:ActivitySixandActivitySeven.教學(xué)反思：本教案設(shè)計的主要思路是分散難點(diǎn)，逐一掌握本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所采用的素材也盡量采用學(xué)生所熟悉的，比如學(xué)生的家鄉(xiāng)和身邊人物的性格。

七年級英語下冊Peopleandplaces教案1（外研版）

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開始動筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《七年級英語下冊Peopleandplaces教案1（外研版）》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

七年級英語下冊Peopleandplaces教案1（外研版）

Module1Peopleandplaces
一．教材內(nèi)容分析
本模塊以旅游為話題，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)介紹世界各地的時差,并且讓學(xué)生了解在不同的時間,不同的國家人們做些什么事情.是學(xué)生感興趣的話題.教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容（或增加，或刪除，或前后調(diào)整），合理設(shè)置課時。適當(dāng)進(jìn)行拓展，以豐富學(xué)生知識，拓展學(xué)生視野.
二．學(xué)情分析
本單元是7下的第一單元.在經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)之后,學(xué)生也積累了一定的詞匯量.教師在教學(xué)時盡量用游戲,圖片或flash動畫的多種媒體來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在交際中動態(tài)生成，學(xué)生有話可說，樂于合作分享。這樣就有利于他們更好的運(yùn)用課本知識，達(dá)到提高綜合運(yùn)用語言能力的目的。

三．教學(xué)目標(biāo)
1．語言知識目標(biāo)
語音掌握3個元音//////詞匯buycalldriveenjoydrivelieshoptaketellwaitforpostcardreallyanywaycarthingleaveworkpubrestaurantoperaballetsleepwashdressstartmiddayhotdogcoffeeseegreetingsoonlovenightstreet詞組
句型takephotoswaitforputonlookat
Whatareyoudoing?I’mwaitingforabus.
Areyouwaitingforabus?Yes,Iam./No,I’mnot.
Whatishe/shedoing?He/Sheiswaitingforabus.
Ishe/shewaitingforabus?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.語法1．現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法.
2．動詞-ing形式的變化規(guī)則.功能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)正確地寫一張明信片.話題介紹不同國家的時差,在不同的時間里不同國家的人們做些什么事情.
2．語言技能目標(biāo)
聽聽懂有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。說能利用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句型表達(dá)正在發(fā)生的事情；流利地說出本模塊的生詞、短語。讀能閱讀包含現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句型的有關(guān)簡單文章。進(jìn)行簡單的閱讀技能訓(xùn)練。寫1．能寫包含現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子；
2．能正確寫一張明信片.
演示與表達(dá)能向全班表達(dá)正在發(fā)生的事情和描述一張圖片.
3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
不斷提升自主學(xué)習(xí)能力，有效交際、信息處理、英語思維能力。認(rèn)知聯(lián)系，歸納，推測等技能。調(diào)控從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進(jìn)行修改。交際學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語和句子介紹正在發(fā)生的事情.資源通過其他資源獲取更多其他國家的信息,如時差等信息.自學(xué)策略能借助其他的手段了解別的國家的情況.
4．文化意識目標(biāo)：
在中外對比中，了解不同國家生活情況.

5．情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家園的意識。參加各種英語活動，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹立正確的語言學(xué)習(xí)觀。

四．重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
[1]重點(diǎn)句型:現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句子的肯定，疑問與否定形式
[2]重點(diǎn)話題:用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)敘述正在發(fā)生的事情.
2.教學(xué)難點(diǎn)
[1]動詞-ing形式的構(gòu)成規(guī)則.
[2]掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句型和結(jié)構(gòu).

3.突破途徑
以話題為核心，通過游戲、小組及班級活動等不同途徑，在聽、說、讀、寫中使單詞及句型以不同的形式反復(fù)出現(xiàn)，在足夠的輸入中，達(dá)成有效的語言輸出。

五.教學(xué)設(shè)計：
Unit1we’rehavingagreattime!
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:buycalldriveenjoylieshoptakephotostellwaitforpostcardtheGreatWallreallyagoodtimealotanyway
Keystructure:Whatareyoudoing?I’mtakingphotos.
2.Listeningskill:TounderstandconversationsinvolvingthepresentContinuousTenseinlistening.Improvethestudents’listeningability.
TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1Playaguessinggame
Showstudentssomephotosoffamouspersonsandgetthemtoguesswhotheyare.
設(shè)計意圖:從學(xué)生熟悉并且感興趣的名人著手,玩猜猜看的游戲,由美國總統(tǒng)布什的滑稽造型引出本單元的重點(diǎn)句子:Heisrunning.
Step2Leadin
ShowstudentsapictureofYaoMingandaskthem“whatishedoing?”andgetthemtoanswer“Heisplayingbasketball.”ThendothesamewithpicturesofBillGates,LiYuchunandYangLiping.
設(shè)計意圖:從學(xué)生所熟悉的名人出發(fā),用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子進(jìn)行問答,不必要求學(xué)生說得非常正確,只是讓學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子有一個初步的認(rèn)識.
Step3Practice
Showmorepicturesandgetstudentstopracticethepattern:whatishe/shedoing?He/Sheis….Andatthesametimeteachsomenewwords.
設(shè)計意圖:在這一步驟中,要盡量引導(dǎo)學(xué)生說正確的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子,在不斷的操練中熟悉句型.
Step4Listenandread
ListentothedialogueinActivity3,andbeforetheylistenaskthemtothinkabout2questions.1)WhereisBettycalling?2)Whyisshethere?Afteransweringthe2questions,getthemtoreadthedialogueinpairs.
Step5Match
Matchthepeopleandtheactions.Thengetthemtowritefullsentencesusingnames.Forexample:Bettyistalkingtohermother.
設(shè)計意圖:在這一步驟中,讓學(xué)生從說轉(zhuǎn)移到寫上,這對以后的兩個單元的學(xué)習(xí)會起到很好的幫助.
Step6Playagame
把全班學(xué)生分成3大組分別寫一些短語,第一組寫主語,第二組寫正在做什么,第三組寫地點(diǎn).然后每組分別叫一個同學(xué)上來,把他們的短語組合成一句句子.這樣組合起來的句子肯定非?；?讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍下把當(dāng)天所學(xué)的知識加以鞏固.在游戲中結(jié)束了第一單元的學(xué)習(xí).
Step7Homework
Readthewordsandthedialoguefrequently.Trytorecitethedialogue.
Bringyourfavouritephotoandtalkaboutitnexttime.

Unit2They’regoingtotheopera.
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:carputonthingleaveworkathomepubrestaurantoperaballetsleepwashdressstartmiddayhotdogcoffeesee
Keystructure:Peoplearesleeping.Peoplearen’tworking.
Speakingskill:TosaysentenceswiththePresentContinuoustense.
TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1Playagame
模仿中央電視臺的幸運(yùn)52節(jié)目,讓同學(xué)兩個一組上臺,一個人做動作,另一個同學(xué)問,例如:Areyouswimming?
設(shè)計意圖:由游戲開始上課,同學(xué)們會比較感興趣,并且這個游戲正好可以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容.
Step2Revise
Use9picturestorevisethepattern.Getstudentstoaskandanswerinpairs.Forexample:Whatisshedoing?Sheisgettingup.
Step3Sumup
用中文總結(jié)一下現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法和現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則.并帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀單詞原形和現(xiàn)在分詞形式.
Step4Presentation
首先用一張世界地圖來教時差。然后出示世界著名城市的圖片，如北京、倫敦、莫斯科、紐約和洛杉磯，老師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來說句子。例如，It’s1:00a.m.inBeijing.Peoplearesleeping.Peoplearen’thavingdinner.在同學(xué)們自由發(fā)言的時候，老師有目的的來引出本活動中的幾個重點(diǎn)短語：runningfortrains;havingafternoontea;goingtotheopera;watchingaballet;gettingdressed,etc.
設(shè)計意圖：在這一步驟中，要讓同學(xué)們積極主動的發(fā)言，并且答案可以是不統(tǒng)一的。老師鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，并且給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓學(xué)生感受成功，增加自信心和求知欲。
Step5Listenandcheck
ListentothepassageinActivity1onlyonceandcheckthetruesentencesinActivity3.
設(shè)計意圖：只讓學(xué)生聽一遍磁帶，然后馬上判斷句子正誤。目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽力，在聽力練習(xí)中抓住主要內(nèi)容。
Step6Magictrip
Showstudentspicturesoffamouscities,andtellthemyoucangotooneofthemwithyourfriendsatonce.Discussingroupsoffour,andchooseoneandsaysomethingaboutthetrip.Forexample:Hello!NowI’minHangzhou.Iamshopping.MyfriendChengLongisdrinkingmilkinapub.YaoMingis
myfriend,too.Heissleepinginthehotel.
設(shè)計意圖：學(xué)以致用，小組進(jìn)行合作，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，大膽合作的精神。
Step7Readthepostcard.
Givestudents3minutestoreadthepostcardandanswerthe6questions.Checktheanswerstogether.Thenplaythetape.Studentsreadafterthetape.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生模仿課文錄音，語調(diào)，感受語言的節(jié)奏
Step8Homework
Readthepassagefrequently.
Writeapassageaboutthemagictrip.

Unit3Languageinuse
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:Seeyoulater.goodnightstreet
Keystructure:Issheenjoyinghervisit?Yes,sheis./No,sheisn’t.
Aretheybuyingpostcards?Yes,theyare./No,theyaren’t.
Speakingskill:TosaysentenceswiththePresentContinuoustense.
Writingskill:TowriteapostcardusingthePresentContinuousTense.
TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1Playagame
Showtheflashofsomepigs,butstudentscan’tseewhattheyaredoing.Getstudentstoguess.Theteachercanasklikethis:Whatishedoing?Isherunning?Ishesinging?
設(shè)計意圖:本單元是一個復(fù)習(xí)單元,以游戲引出話題，活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。
Step2Enjoytalking
Showstudents9pictures.Getthemtoaskandanswerquestions.Forexample:Whatishedoing?Heissinging.
Step3Findouttherules
Letstudentsseeninesentencesandaskthemtotrytofindouttherulesofv.ingforms.(句子見幻燈片)
Step4Dosomeexercises
Giveeachstudentapieceofpaperandtrytofillintheblanks.Payattentiontotheform:be+v.ing(題目見幻燈片)
Step5Aroundtheworld
Showstudentspicturesofdifferentcities.Andtellthemthereisdifferenttimeindifferentplaces.
Step6Tryimagination
Showstudentsapictureofaboy.Tellthemlikethis:ThisismyfriendTony.Completethedialogueandguesswhereheis.
T:Hi,Dad!
D:Hi,Tony.What________________(you/do)?
T:We___________(visit)theForbiddenCity.LinglingandBetty______________(write)postcards.
D:What______________(Daming/do)/
T:He_____________(take)photos.Therearelotsofpeoplehere.They____________(enjoy)thesun.Som__________(look)atthebuildingandsome_______________(listen)totheguide.
D:________________(you/have)agoodtime?
T:Yes,we_____________(have)agreattime,Dad!Seeyoulater.
D:Bye.
Step7Writeapostcard
TellthestudentstheanswerofthequestioninStep6.TonyisvisitingtheForbiddenCitywithhisfriends.Hehasmanyfriends.Tellthestudents:Supposeyouareoneofhisfriends.Nowyouwriteapostcardtohim.GetthemtopayattentiontowritingpostcardsinEnglishcorrectly.
Step8Match
MatchthewordsinBox1withthewordsinBox2tomakephrases.
Step9Homework
Finishtheexercisesinworkbook.
Finishthepostcard.

七年級英語下冊《Peopleandplaces》教案1外研版

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《七年級英語下冊《Peopleandplaces》教案1外研版》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級英語下冊《Peopleandplaces》教學(xué)設(shè)計1

一．教材內(nèi)容分析
本模塊以旅游為話題，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)介紹世界各地的時差,并且讓學(xué)生了解在不同的時間,不同的國家人們做些什么事情.是學(xué)生感興趣的話題.教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容（或增加，或刪除，或前后調(diào)整），合理設(shè)置課時。適當(dāng)進(jìn)行拓展，以豐富學(xué)生知識，拓展學(xué)生視野.
二．學(xué)情分析
本單元是7下的第一單元.在經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)之后,學(xué)生也積累了一定的詞匯量.教師在教學(xué)時盡量用游戲,圖片或flash動畫的多種媒體來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在交際中動態(tài)生成，學(xué)生有話可說，樂于合作分享。這樣就有利于他們更好的運(yùn)用課本知識，達(dá)到提高綜合運(yùn)用語言能力的目的。

三．教學(xué)目標(biāo)
1．語言知識目標(biāo)
語音掌握3個元音//////詞匯buycalldriveenjoydrivelieshoptaketellwaitforpostcardreallyanywaycarthingleaveworkpubrestaurantoperaballetsleepwashdressstartmiddayhotdogcoffeeseegreetingsoonlovenightstreet詞組
句型takephotoswaitforputonlookat
Whatareyoudoing?I’mwaitingforabus.
Areyouwaitingforabus?Yes,Iam./No,I’mnot.
Whatishe/shedoing?He/Sheiswaitingforabus.
Ishe/shewaitingforabus?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.語法1．現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法.
2．動詞-ing形式的變化規(guī)則.功能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)正確地寫一張明信片.話題介紹不同國家的時差,在不同的時間里不同國家的人們做些什么事情.
2．語言技能目標(biāo)
聽聽懂有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。說能利用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句型表達(dá)正在發(fā)生的事情；流利地說出本模塊的生詞、短語。讀能閱讀包含現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句型的有關(guān)簡單文章。進(jìn)行簡單的閱讀技能訓(xùn)練。寫1．能寫包含現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子；
2．能正確寫一張明信片.
演示與表達(dá)能向全班表達(dá)正在發(fā)生的事情和描述一張圖片.
3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
不斷提升自主學(xué)習(xí)能力，有效交際、信息處理、英語思維能力。認(rèn)知聯(lián)系，歸納，推測等技能。調(diào)控從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進(jìn)行修改。交際學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語和句子介紹正在發(fā)生的事情.資源通過其他資源獲取更多其他國家的信息,如時差等信息.自學(xué)策略能借助其他的手段了解別的國家的情況.
4．文化意識目標(biāo)：
在中外對比中，了解不同國家生活情況.

5．情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家園的意識。參加各種英語活動，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹立正確的語言學(xué)習(xí)觀。

四．重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
[1]重點(diǎn)句型:現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句子的肯定，疑問與否定形式
[2]重點(diǎn)話題:用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)敘述正在發(fā)生的事情.
2.教學(xué)難點(diǎn)
[1]動詞-ing形式的構(gòu)成規(guī)則.
[2]掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句型和結(jié)構(gòu).

3.突破途徑
以話題為核心，通過游戲、小組及班級活動等不同途徑，在聽、說、讀、寫中使單詞及句型以不同的形式反復(fù)出現(xiàn)，在足夠的輸入中，達(dá)成有效的語言輸出。

五.教學(xué)設(shè)計：
Unit1we’rehavingagreattime!
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:buycalldriveenjoylieshoptakephotostellwaitforpostcardtheGreatWallreallyagoodtimealotanyway
Keystructure:Whatareyoudoing?I’mtakingphotos.
2.Listeningskill:TounderstandconversationsinvolvingthepresentContinuousTenseinlistening.Improvethestudents’listeningability.
TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1Playaguessinggame
Showstudentssomephotosoffamouspersonsandgetthemtoguesswhotheyare.
設(shè)計意圖:從學(xué)生熟悉并且感興趣的名人著手,玩猜猜看的游戲,由美國總統(tǒng)布什的滑稽造型引出本單元的重點(diǎn)句子:Heisrunning.
Step2Leadin
ShowstudentsapictureofYaoMingandaskthem“whatishedoing?”andgetthemtoanswer“Heisplayingbasketball.”ThendothesamewithpicturesofBillGates,LiYuchunandYangLiping.
設(shè)計意圖:從學(xué)生所熟悉的名人出發(fā),用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子進(jìn)行問答,不必要求學(xué)生說得非常正確,只是讓學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子有一個初步的認(rèn)識.
Step3Practice
Showmorepicturesandgetstudentstopracticethepattern:whatishe/shedoing?He/Sheis….Andatthesametimeteachsomenewwords.
設(shè)計意圖:在這一步驟中,要盡量引導(dǎo)學(xué)生說正確的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子,在不斷的操練中熟悉句型.
Step4Listenandread
ListentothedialogueinActivity3,andbeforetheylistenaskthemtothinkabout2questions.1)WhereisBettycalling?2)Whyisshethere?Afteransweringthe2questions,getthemtoreadthedialogueinpairs.
Step5Match
Matchthepeopleandtheactions.Thengetthemtowritefullsentencesusingnames.Forexample:Bettyistalkingtohermother.
設(shè)計意圖:在這一步驟中,讓學(xué)生從說轉(zhuǎn)移到寫上,這對以后的兩個單元的學(xué)習(xí)會起到很好的幫助.
Step6Playagame
把全班學(xué)生分成3大組分別寫一些短語,第一組寫主語,第二組寫正在做什么,第三組寫地點(diǎn).然后每組分別叫一個同學(xué)上來,把他們的短語組合成一句句子.這樣組合起來的句子肯定非?；?讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍下把當(dāng)天所學(xué)的知識加以鞏固.在游戲中結(jié)束了第一單元的學(xué)習(xí).
Step7Homework
Readthewordsandthedialoguefrequently.Trytorecitethedialogue.
Bringyourfavouritephotoandtalkaboutitnexttime.

Unit2They’regoingtotheopera.
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:carputonthingleaveworkathomepubrestaurantoperaballetsleepwashdressstartmiddayhotdogcoffeesee
Keystructure:Peoplearesleeping.Peoplearen’tworking.
Speakingskill:TosaysentenceswiththePresentContinuoustense.
TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1Playagame
模仿中央電視臺的幸運(yùn)52節(jié)目,讓同學(xué)兩個一組上臺,一個人做動作,另一個同學(xué)問,例如:Areyouswimming?
設(shè)計意圖:由游戲開始上課,同學(xué)們會比較感興趣,并且這個游戲正好可以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容.
Step2Revise
Use9picturestorevisethepattern.Getstudentstoaskandanswerinpairs.Forexample:Whatisshedoing?Sheisgettingup.
Step3Sumup
用中文總結(jié)一下現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法和現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則.并帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀單詞原形和現(xiàn)在分詞形式.
Step4Presentation
首先用一張世界地圖來教時差。然后出示世界著名城市的圖片，如北京、倫敦、莫斯科、紐約和洛杉磯，老師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來說句子。例如，It’s1:00a.m.inBeijing.Peoplearesleeping.Peoplearen’thavingdinner.在同學(xué)們自由發(fā)言的時候，老師有目的的來引出本活動中的幾個重點(diǎn)短語：runningfortrains;havingafternoontea;goingtotheopera;watchingaballet;gettingdressed,etc.
設(shè)計意圖：在這一步驟中，要讓同學(xué)們積極主動的發(fā)言，并且答案可以是不統(tǒng)一的。老師鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，并且給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓學(xué)生感受成功，增加自信心和求知欲。
Step5Listenandcheck
ListentothepassageinActivity1onlyonceandcheckthetruesentencesinActivity3.
設(shè)計意圖：只讓學(xué)生聽一遍磁帶，然后馬上判斷句子正誤。目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽力，在聽力練習(xí)中抓住主要內(nèi)容。
Step6Magictrip
Showstudentspicturesoffamouscities,andtellthemyoucangotooneofthemwithyourfriendsatonce.Discussingroupsoffour,andchooseoneandsaysomethingaboutthetrip.Forexample:Hello!NowI’minHangzhou.Iamshopping.MyfriendChengLongisdrinkingmilkinapub.YaoMingis
myfriend,too.Heissleepinginthehotel.
設(shè)計意圖：學(xué)以致用，小組進(jìn)行合作，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，大膽合作的精神。
Step7Readthepostcard.
Givestudents3minutestoreadthepostcardandanswerthe6questions.Checktheanswerstogether.Thenplaythetape.Studentsreadafterthetape.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生模仿課文錄音，語調(diào)，感受語言的節(jié)奏
Step8Homework
Readthepassagefrequently.
Writeapassageaboutthemagictrip.

Unit3Languageinuse
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:Seeyoulater.goodnightstreet
Keystructure:Issheenjoyinghervisit?Yes,sheis./No,sheisn’t.
Aretheybuyingpostcards?Yes,theyare./No,theyaren’t.
Speakingskill:TosaysentenceswiththePresentContinuoustense.
Writingskill:TowriteapostcardusingthePresentContinuousTense.
TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1Playagame
Showtheflashofsomepigs,butstudentscan’tseewhattheyaredoing.Getstudentstoguess.Theteachercanasklikethis:Whatishedoing?Isherunning?Ishesinging?
設(shè)計意圖:本單元是一個復(fù)習(xí)單元,以游戲引出話題，活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。
Step2Enjoytalking
Showstudents9pictures.Getthemtoaskandanswerquestions.Forexample:Whatishedoing?Heissinging.
Step3Findouttherules
Letstudentsseeninesentencesandaskthemtotrytofindouttherulesofv.ingforms.(句子見幻燈片)
Step4Dosomeexercises
Giveeachstudentapieceofpaperandtrytofillintheblanks.Payattentiontotheform:be+v.ing(題目見幻燈片)
Step5Aroundtheworld
Showstudentspicturesofdifferentcities.Andtellthemthereisdifferenttimeindifferentplaces.
Step6Tryimagination
Showstudentsapictureofaboy.Tellthemlikethis:ThisismyfriendTony.Completethedialogueandguesswhereheis.
T:Hi,Dad!
D:Hi,Tony.What________________(you/do)?
T:We___________(visit)theForbiddenCity.LinglingandBetty______________(write)postcards.
D:What______________(Daming/do)/
T:He_____________(take)photos.Therearelotsofpeoplehere.They____________(enjoy)thesun.Som__________(look)atthebuildingandsome_______________(listen)totheguide.
D:________________(you/have)agoodtime?
T:Yes,we_____________(have)agreattime,Dad!Seeyoulater.
D:Bye.
Step7Writeapostcard
TellthestudentstheanswerofthequestioninStep6.TonyisvisitingtheForbiddenCitywithhisfriends.Hehasmanyfriends.Tellthestudents:Supposeyouareoneofhisfriends.Nowyouwriteapostcardtohim.GetthemtopayattentiontowritingpostcardsinEnglishcorrectly.
Step8Match
MatchthewordsinBox1withthewordsinBox2tomakephrases.
Step9Homework
Finishtheexercisesinworkbook.
Finishthepostcard.