小學英語三年級教案

三年級下冊Whereismyruler?教案（人教PEP）。

三年級下冊Whereismyruler?教案（人教PEP）

學習單詞bus,taxi,bike,jeep

短語“Lookout!”的理解和連讀。

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備Let’slearn部分的教學課件。

3教師和學生都準備所學單詞的玩具。

4教師準備所學交通工具類單詞卡片和圖片。

5學生按小組準備眼罩。

1熱身、復習(Warm-up/Revision）

（1）日?？谡Z練習。讓學生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。每節(jié)課進行1—2組，所用時間為3—5分鐘。

（2）學生倆人一組，表演Let’stalk部分的對話。

（3）游戲：

Simonsays

教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。學生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Putapencil-boxonyourdesk.學生則不做任何動作。指令語以介詞為主。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知

a.教師首先畫兩個圓形,問：Whatisit?學生回答：Itisabike.

b.用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus,jeep,taxi。

（2）讓學生看動畫,學習Let’slearn部分的詞匯。

（3）教師出示準備好的單詞卡片，讓學生逐個再次認讀單詞。

3趣味操練(Practice)

（1）學生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學手舉玩具，讓戴眼罩的同學摸摸玩具的一小部分，進行問答練習：Whatisit?Itisabike(…).

（2）游戲：Whereisit?

教師將玩具準備好，請一位學生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處如：inadesk，全班學生問：Whereisthetaxi?讓前面的同學猜在哪？

（3）四人一組，說說51頁Let’splay部分的圖片上各物品的位置。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊第30頁的練習，方法和步驟同以前。

5擴展性活動(Add-activities)

將學生帶到室外，讓學生將自己準備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地點詞時做適當記錄，以便下面的學習。

延伸閱讀

pep三年級英語下冊Unit5Whereismyruler?教案

課題Unit5Whereismyruler?第一課時

教學目標

1、能聽懂、會說并理解句子Wheres...?Itsin/on/under....
2、在創(chuàng)設的情景中，能用Wheres...?詢問某物在哪里，并做簡單回答。
3、進一步培養(yǎng)用英語交際的意識和能力。
教學重點
日常用語Where’s…?及其回答It’sin/on/under….的運用。
教學難點句子:Whereismycar?Inthetoybox?的理解

教具準備
1、教師準備教材配套的錄音帶，所學單詞的卡片和圖片。
2、教師和學生都準備pen,pencil,等文具，和car,toy,doll等玩具。
3、學生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。

導學過程
二次備課
預習提綱
教師播放上冊Unit2B部分Let’schant的錄音，學生有節(jié)奏地吟唱。
1、熱身,復習(Warm-up/Revision)
(1）日常用語練習：師生問候，生生問候。
（2）游戲Showmethe…
教師說單詞，如pencil一詞，師生共同說Showmethepencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。
2、呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）游戲：“捉迷藏”
教師出示文具pen,pencil,……讓學生自由用英語表述。教師將其中一個文具，如：ruler藏在課桌底下，問：Whereismyruler?用此方法引出單詞：in,on,under并讓學生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。
（2）活動：“動一動”
教師告訴學生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學生用兩手表示出某物所在位置。如：
in，將右手放到左手中，并將右手包緊，
on，是將右手放在左手上，
Under，將右手放在左手底下。
（3）播放Let’stalk部分錄音，學生跟讀。然后可讓學生扮演角色。
3、趣味操練(Practice)
（1）游戲：Listenanddo
按教師的指令做動作或擺放物品，指令如：Putabagunderyourchair.
（2）小組活動：四人一組，做Let’spractise的游戲。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第1部分的練習.
5、擴展性活動(Add-activities)
1、教師讓學生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。指令內容如：Listenanddraw。Drawaballinatoybox…..
2、教師讓學生交上來他們的畫，可以為學生創(chuàng)設一個自由展示的空間。

課題Unit5Whereismyruler?第二課時

教學目標

1、進一步在情景中運用表詢問某物在哪里的句型。
2、能聽、說、認讀表示交通工具的單詞：bus,bike,jeep,taxi，并復習介詞on,in,under，使學生能在生活中使用。
3、能聽懂短語“Lookout!”。
教學重點
學習單詞bus,taxi,bike,jeep
教學難點
短語“Lookout!”的理解和連讀。

教具準備
1、教師準備教材配套的錄音帶、單詞卡片和圖片
3、教師和學生都準備所學單詞的玩具。

導學過程
二次備課

預習提綱
讓學生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。
1熱身,復習(Warm-up/Revision)
（1）日?？谡Z練習。學生編演對話，展示1—2組。
（2）學生倆人一組，表演Let’stalk部分的對話。
（3）游戲：Simonsays
T:Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。
Putapencil-boxonyourdesk.……
2呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知
a.教師首先畫兩個圓形,問：Whatisit?學生回答：Itisabike.
b.用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus,jeep,taxi。
（2）教師出示準備好的單詞卡片，讓學生逐個再次認讀

3趣味操練(Practice)
（1）游戲：Whatisit?
學生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學手舉玩具，讓戴眼罩的同學摸摸玩具的一小部分，進行問答練習：Whatisit?Itisabike….
（2）游戲：Whereisit?
教師將玩具準備好，請一位學生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處，全班學生問：Whereisthetaxi?讓前面的同學猜在哪？
(3)活動：Let’splay
四人一組，說說Let’splay部分的圖片上各物品的位置。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分的練習.

5擴展性活動（Add-activities）
將學生帶到室外，讓學生將自己準備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地點詞時做適當記錄，以便下面的學習。

課題Unit5Whereismyruler?第三課時

教學目標

1、能聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww。
2、能聽懂、會說以字母Uu,Vv,Ww為首的單詞umbrella,under,vest,violin,window,wind。
3、能聽懂Letsdo部分的指示語，并能按照指令做出相應的動作
教學重點
學習字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞。
教學難點
單詞umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的發(fā)音。

教具準備
1、教師準備教材配套的錄音帶、字母卡Aa——Ww。
2、教師準備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。

導學過程
二次備課

預習提綱
自畫交通工具，練習Whatisit?It’sabus…
1熱身,復習(Warm-up/Revision)
（1）學生口語會話展示。教師可根據(jù)學生情況提示他們增加對內容。
（2）游戲：“猜猜看”。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?學生隨意想象，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，最后說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：Look!It’sa…
2呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’sunderthebus/jeep?教師出示圖片說：It’sanumbrella。將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：Whatletteristhis?并出示字母卡片，認讀Uu，區(qū)分大小寫。
（2）繼續(xù)學習其它單詞：vest,window可用實物講解；violin,wind用動作講解。然后學習字母Vv,Ww，教師要注意提示學生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。
（3）讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。
（4）教師播放Let’sdo部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作
3趣味操練(Practice)
（1）折一折，猜一猜。
教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手折字母，猜一猜。
（2）將學生分為2大組，一組讀Let’sdo中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第3部分的練習，字母描紅。
5擴展性活動(Add-activities)
讓學生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。

課題
Unit5Whereismyruler?第四課時

教學目標

1、學習“Excuseme,canI...?Noproblem.Hereyouare.”等常用語。
2、鞏固復習A部分所學的句型和單詞
3、學會如何有禮貌的請求幫助及其應答。
教學重點
句型：“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”

教學難點
1、理解并在具體情境中運用新句子。
2、單詞excuse、problem的讀音,CanI兩個單詞的連讀。

教具準備
.1、教師準備本課生詞的單詞卡片。
2、教師準備相配套的教學錄音帶
3、學生準備畫紙和彩筆。。

導學過程
二次備課

預習提綱
小組合作，練習Let’stalk對話。
l.熱身/復習(Warm-up/Revision)
（1）、說一說，演一演A部分Let’sdo的歌謠。
（2）、活動：Listenanddo
教師發(fā)出口令：“putyourbookonthedesk，
putyourrulerinyourpencil-case…”
2.呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫尺子，教師邊畫邊說：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教師給以答復。
（2）、在一番尋找后，教師走到一個孩子面前說：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學生根據(jù)情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”，反復練習本課的句型。
（3）、播放錄音，孩子分角色跟讀。教師教學excuse、problem的讀音和CanI兩個單詞的連讀。小組表演練習后各小組展示。
3.趣味操練(Practice)
（1）、游戲：借東西
運用句型“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”向同學借東西。
（2）、Let’spractice
學生運用自己的單詞小卡片，鞏固復習A部分Let’slearn部分的單詞：Whereismycar…
4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習.
5.擴展性活動(Add-activities)
教師給出情景，孩子自選情景，小組為單位編對話。然后各小組展示：
A:在學校，向好朋友借橡皮。
B:在家，請媽媽幫自己找帽子

課題
Unit5Whereismyruler?第五課時

教學目標

1、聽說認讀單詞lampwalkmandeskchair,要求全面掌握。
2、結合本課單詞鞏固復習本單元主句型：Whereis...?Itsin/on/....等。
3、通過Letsplay部分的活動鞏固復習本課時的新詞匯。
教學重點
聽說、認讀單詞：Lampwalkmandeskchair。

教學難點
認讀新詞：Lampwalkmandeskchair?！alkman中字母l的發(fā)音，舌
尖要頂上腭。

教具準備
1、教師準備本課生詞的單詞卡片
2、教師準備課文的配套掛圖
3、教師準備相配套的教學錄音帶

導學過程
二次備課

預習提綱
畫交通工具，練習英語名稱。
1熱身/復習(Warm-up/Revision)
（1）.游戲：Whereismyball?
教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：It’sunderthedesk.…
(2).練習:Whereismy…?
一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：Inyourbag?…
2.呈現(xiàn)新知(Presentation)
(1)、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”
讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說,如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍.
(2)、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Whereisthepencil…?”，請其他孩子回答。
教師將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。
(3)、出示單詞卡片，開火車認讀。聽錄音，跟讀練習。
3.趣味操練(Practice)
(1)、Listenandpoint
教師發(fā)出指令：Pointtothelamp…！學生邊指邊說。
（2）、CanIuseyourchair…？
教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應答，并將物品遞上
4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習。
5拓展性活動(Add-activities)
Talkaboutthepicture.
教師出示第五單元的場景圖（48---49頁），在圖中加上新學的詞匯。小組中問答，運用所學過的句型：“Whereis…?”提問或是猜測：“Isitinthedesk?”

課題
Unit5Whereismyruler?第六課時

教學目標

1、聽說認讀字母Xx、Yy、Zz.
2、掌握包含字母的單詞foxboxyellowyo-yozoozebra.
3、鞏固復習26個字母.
教學重點
學習字母XxYyZz及以其為首字母的單詞。
教學難點
字母Xx與Ss發(fā)音的區(qū)別,字母Zz的兩種發(fā)音。

教具準備
1、教師準備本課生詞的單詞卡片。
2、教師準備相配套的教學錄音帶。
3、學生準備字母卡片。

導學過程
二次備課

預習提綱
吟唱英語字母歌。
l.熱身/復習(Warm-up/Revision)
（1）、Let’schant
學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。
(2)、找朋友。
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
2.呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）、教師拿出一個盒子問：“What’sthis?”s:“It’sabox.”教師同時出示box的單詞卡片，帶讀單詞。教師接著引導;“Guess,what’sinthebox?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”,同時出示單詞卡片。在反復練讀以后，找出兩個單詞相同字母：“X”,出示大小寫的字母帶讀。
（2）、教師出示Yo-yo實物，問：“CanyouplaytheYoyo?”反復重復單詞。
教師問：“Whatcolorisit?”“Yellow”讓孩子反復讀兩個單詞，找出共同的字母：“Yy”,出示大小寫字母卡，練讀。
（3）、教師出示Zoo的圖片，讓孩子說說動物園里有什么動物。教師指著圖中的Zebra,“Thisiszebra.”教師帶讀單詞。出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”,出示大小寫字母卡，練讀。
(4)、教師出示Let’ssay部分掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。
3.趣味操練(Practice)
(1)、看一看，猜一猜。
教師將字母XxYy對折，讓孩子猜一猜字母。
(2)、找鄰居。
一個孩子拿著Xx,拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁。
4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第6部分
5.擴展性活動(Add-activities)
Let’ssing:Hideandseek。
讓孩子們邊聽音樂邊打節(jié)奏，教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義。

三年級下冊Unit 3 At the zoo學案（人教PEP）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級下冊Unit 3 At the zoo學案（人教PEP）”,希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級下冊Unit3Atthezoo學案（人教PEP）

第一課時
一、教學內容與目標：
1.Let’slearn
本部分主要學習數(shù)字11-15的英語表達法。
2.Let’splay
通過游戲活動讓學生練習1-15的數(shù)字。
二、教學重點、難點：
11-13的掌握和游戲指令的掌握。
三、教學準備：
教師準備11-15的數(shù)字卡片和單詞卡，一些算式卡，答案和算式分兩面寫。
四、教學過程：
1.熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）播放一冊六單元中的let’sdo的錄音，學生有節(jié)奏地吟唱。
2.新課展示（Presentation）
（1）接著教師出示11件某物，讓學生一直數(shù)，直到新單詞出現(xiàn)，引出11。出示算式讓答案為11，引導學生鞏固所學內容。再出示答案為12的算式引出12，以此方式教剩下的數(shù)字。
（2）讓學生聽錄音，練習直接拼讀法拼讀本課的單詞。
3.趣味操練（Practice）
（1）報數(shù)：請兩組同學上臺，結合上體育課的要求，大聲報數(shù)比賽哪組快，響亮。教師趁機引出隊列的用語及補充一些整隊用語。
算式：看算式比答數(shù)或是看答數(shù)猜算式。
師用英文報算式，學生快速計算，并找出單詞卡貼到黑板上。
4.課堂評價（Assessment）
內容：活動手冊P14。
目標：通過聽力練習，檢查學生對1-15的掌握情況。
5.課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話
（2）家長出算式，小朋友用英語計算，回答。

第二課時：
一、教學內容與目標：
1.Let’stalk
主要通過情景對話學習詢問別人能看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并在實際情景中自然運用。
2.Let’spractice
本部分是為了練習和運用對話部分的內容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。
二、教學重點、難點：
對話的自然運用。
三、教學準備：
教師準備人物頭飾和一個風箏。準備數(shù)個同類的文具，玩具和一個盒子。1-15的數(shù)字卡。
四、教學過程：
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
日?？谡Z練習
播放一冊unit6B中的Chant，學生邊聽邊做動作。
2.新課展示（Presentation）
（1）老師出示手指，問：Howmanyfingers?生答：Ten.師再問：Howmanyfingerscanyousee?引導學生說：Icanseeten.
（2）教師出示事先準備好的各種水果、玩具等，師問：Howmany…canyousee?讓學生反復練習Icansee….句子。再分組進行問答練習
（3）根據(jù)對話內容向學生提問，讓學生理解對話。
（4）聽錄音，跟讀對話。
3.趣味操練（Practice）
（1）兩人一組用實物或圖片進行對話。
（2）進行對話表演。
（3）教師引導學生對教室內的東西提問，一生問，其余生回答或由該生指名回答。
4.課堂評價（Assessment）
活動手冊第13頁的內容。
目標：檢查學生對對話的掌握情況。
5.課外活動（Add-activities）
聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中自然運用?？梢愿木幷n本上的對話。

第三課時
一、教學內容與目標：
1.Let’ssay
學習字母Jj,Kk,以及以這些字母開頭的單詞。
2.Let’ssing
本部分通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的部分數(shù)字。
二、教學重點、難點：
掌握2個字母的書寫和單詞及歌曲的演唱表演。
三、教學準備：
（1）教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡、單詞卡。
（2）準備各種有一定數(shù)量的物品圖片。
（3）教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手冊。
四、教學過程：
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
日?？谡Z練習。
（2）游戲：誰的眼力好。老師快速出示圖卡，問：Howmany…canyousee?學生回答。
2.新課展示（Presentation）
（1）出示字母卡并問：HowmanyLetterscanyousee?數(shù)到Jj,Kk的時候就教讀這兩個字母，并用Aa的發(fā)音去帶讀。
（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片。
（3）放Let’ssay部分的錄音，學生跟讀。
（4）播放歌曲，解釋歌詞大意并讓學生跟讀歌詞，跟隨著錄音學唱歌曲，并編上動作增加樂趣。
3.趣味操練（Practice）
（1）游戲：連線將Aa,Hh,Jj,Kk的大小寫分開貼，學生連線。
（2）游戲：摘蘋果。
老師畫棵樹在黑板上，在蘋果上貼上字母，老師問：CanIhaveB?學生將聽到的字母取下，交給老師說：ThisisB.Hereyouare.師：Thankyou.生：You’rewelcome.
（3）學寫字母，并指導學生描紅。
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應的練習。P15
5.課外活動（Add-activities）
讀字母給家長聽。將歌曲表演并唱給家長聽。

第四課時
一、教學內容與目標：
1．Let’slearn
本部分在A部分學習數(shù)字11-15的基礎上繼續(xù)學習16-20,要求學生能夠聽、說、認讀。
2.Let’splay
通過游戲讓學生練習1-20的數(shù)字。
3．Let’stalk
本部分在A部分的基礎上，學習詢問別人有多少物品的表達法Howmany…doyouhave?及回答：Ihave….學生還需要學習如何贊美別人的物品。學說Guess,并在實際生活中自然運用。
4．Let’spractise
練習和運用所學的對話部分的內容，提供學生一個實際運用語言的機會。
二、教學重點、難點：
對話的生活中自然運用。
三、教學準備：
20的數(shù)字卡和單詞卡。20內的算式卡。Bingo游戲用的空格紙。
四、教學過程：
１．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）日常口語練習。包含進A部分的對話。
（2）播放上一課的歌曲，學生表演唱。
2．新課展示（Presentation）
根據(jù)1-10的數(shù)字學習對應的16-20，找出規(guī)律。
學生聽錄音，跟讀詞匯，注意做到“四到”，積累拼讀規(guī)則。
做賓果游戲。
（4）教師拿出一些文具，放在盒子里，引導學生問Howmanypencilsdoyouhave?強調新內容doyouhave?將A部分對話進行遷移練習。
（5）在班上兩人用實物進行問答
（6）教師出示盒子，與學生練習上述對話，老師有意將練習引往課本對話中的短句如：Openitandsee.That’sright.教讀，幫助學生在實際情景中進行運用。
（7）教師先對對話內容提問，讓學生帶著問題去聽對話（少用暫停鍵），幫助學生理解對話意思。
3．趣味操練（Practice）
（1）用準備好的圖片或實物操練對話。
（2）學生自由組合進行對話表演，可以進行改編。
4．課堂評價（Assessment）
內容：做活動手冊相應內容。
目標：檢查學生掌握生詞、對話情況。
5．課外活動（Add-activities）
聽本課的錄音，和同伴表演對話。

第五課時
一、教學內容與目標：
1.Let’ssay
本部分主要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母Ll,Mm,Nn并讓學生掌握以這些字母開頭的6個單詞。
2.Let’sdo
通過有節(jié)奏的聽聽做做活動，讓學生在輕松、愉快的過程中熟悉、掌握所學的字母。
二、教學重點、難點：
字母、單詞的掌握。
三、教學準備：
教師準備本課所需的單詞卡。所有的字母卡
教師準備一些畫有各種數(shù)量的物品圖片。
四、教學過程：
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）師生問候，并進行日常口語練習。
（2）游戲：接力問答
要求學生根據(jù)實際情況互相問答。
2．新課展示（Presentation）
(1)師出示一些動物的圖片，問：Howmany…canyousee?復習句子，直到出示Lion,學習新單詞，并同時學習新字母Ll,并將它和Ii進行比較。同樣學習字母Mm,Nn及它們的單詞。
(2)讓學生聽錄音，用手指字母及單詞跟讀Let’ssay部分。
(3)播放Let’sdo的錄音，讓學生跟著節(jié)奏一想吟唱，并做出相應的動作。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲“看誰拿得快”
教師將字母卡打亂順序放在講臺上，學生在聽到老師的指令后快速找出字母卡，找到的人獲勝。
（2）游戲：看誰反應快
每一組派一名學生上來，師說Jj,生應立即說：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump。最快的學生可為小組得到一分，最后記總分。
（3）游戲：報數(shù)
用所學字母報數(shù)，要求準確，快速。比賽哪個小組最快完成。
4．課堂評價（Assessment）
活動手冊上相應的內容。
字母描紅
5.課外活動（Add-activities）
將所學的字母Aa-Nn說給家長聽，并表演Let’sdo.

第六課時
一、教學內容與目標：
Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom到蘋果園摘蘋果比賽的故事。
要求學生理解故事大意，能聽懂“Goodidea!Iwon!”。
Let’scheck
通過聽力練習檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。
Culture
復活節(jié)的來歷和風俗。
二、教學重點、難點：
讓學生理解Goodidea!Iwon!這幾個句子。了解復活節(jié)風俗。
三、教學準備：
教師準備頭飾。
四、教學過程：
1.Let’scheck
學生做聽力練習。
2.Storytime部分
錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。
聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。
鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。
3.Culture
教師介紹復活節(jié)風俗及來歷。
4．課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應的內容。
5．課外活動（Add-activities）
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。向父母講解復活節(jié)風俗。

人教PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案分析

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案分析》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案分析

課題Unit2Myfamily!課型對話課
內容PartALet’stalkPointandsay
一、課程標準
1.能根據(jù)錄音模仿說話；
2.能在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。
二、教材解析
本單元學習主題是家庭成員。主要是學習詢問家庭成員的日常交際用語。核心句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smyfather/mother.本課時是該單元的第一課時，通過Sarah到陳杰家做客的情景讓學生感知主要句型：Who’sthat...?He’smy...詢問并回答他人身份。學生在三年級上冊Unit2第4課時已經接觸過了見面打招呼的用語：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.因此學生學起來不是太難。
三、目標預設
1.能通過真實的自然的情景會話，懂得如何詢問別人家里人的身份，正確使用人稱代詞he和she。
2.能聽懂、會說句型“Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”并能在所創(chuàng)設的情景中自然會話，要求發(fā)音準確，語調自然。
四、重難點預設
(一)重點：掌握句型：Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
(二)難點：能在所創(chuàng)設的情景和真實情景中自然使用本課所學內容進行對話，并做到語調自然，發(fā)音準確。
五、評價設計
1.通過小組內組長帶頭讀、組長領讀、Pairwork等活動，組長檢查并匯報檢查目標1的達成情況。
2.利用多媒體，通過小組兩人扮演檢查目標2的達成情況。
六、教學設計
第1課時
教學環(huán)節(jié)教學預設
熱身/復習（Warm-up/Revision）1.三組學生上臺展示第一單元的對話。
2.師生相互問候并用三年級上冊Unit2所學句型進行簡單對話。如：
教師：—Goodmorning.學生：—Goodmorning.
—Nicetoseeyou.學生：—Nicetomeetyou,too.
3.讓學生見到各個職業(yè)的男人：讓學生領悟到(he或者man)來稱呼男的，為本課時的重點單詞(he)和重點句型(Who’sthatman?)做鋪墊。
呈現(xiàn)新課
（Presentation）1.教師出示課件一張全家福照片展示給學生，引出本單元主題。Look,thisisthefamilyphoto.教師板書課題：Myfamily
2.利用圖片進行提問，引出who’s=whois；he’s=heis.
3.教師手指著本班的一個男生說Who’sthatboy?引導學生說：He’s...教師從本班一位男生的手里拿出事先讓同學們準備好的全家福，指著照片上的男同學問：Who’sthatboy?學生回答：He’s...
4.老師再出示吳一凡的頭飾，讓學生扮演，班上女生問，Who’sthatboy?男生回答He’s...
5.教師出示本年級的一位男教師的照片。教師新授Who’sthatman?提問，鼓勵學生用He’smyteacher.回答。
6.每個孩子都喜歡美味的食物，出示廚師的圖片，教師Who’sthatman?引出He’smyfather.。
7.利用游戲：警察捉小偷的游戲教新學的知識點Who’sthatman?He’smyfather.。
8.觀看動畫，再次增加孩子的記憶力。
9.教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。
趣味操練
（Practice）1.讓學生在三人小組內分角色表演對話。（學生可以看著課件中的原文）
(1)學生拿出自己課前準備的全家福照片，教師指著一位學生的全家福照片中的一位家庭成員，問：Who’sthatman/boy?He’s...
(2)小組內合作。就自己的全家福照片進行對話，如：—Who’sthatman?—He’smyfather.
2.Lookandsay
我是小小配音員。教師再次播放Let’stalk中的角色扮演，讓學生模仿。
小結
（Summary）我們今天學習了：
—Who’sthatman?
—He’smyfather.
作業(yè)設計
（Homework）1.登錄“優(yōu)教同步學習網”，跟讀課文動畫，用正確的語音、語調朗讀課文對話。
2.用今天所學句子Who’sthatman?Heismyfather.與朋友對話。
3.登錄“優(yōu)教同步學習網”，預習：Unit2第2課時。
七、板書設計：
Unit2Myfamily
Who’sthatman?
Heismyfather.
八、課前預習作業(yè)
1.聽Unit2ALet’stalk錄音并跟讀，在書上劃出生詞。
2.準備一張全家福照片。

人教(PEP)三年級英語上冊全冊教學設計

三年級英語上冊Unit1Hello！
ALet’stalkLet’splayLet’ssing
設計：莒南縣大店中小楊文慧
一、教學分析：
Let’stalk部分主要是會話學習。通過MissWhite和學生第一次見面打招呼的情景，提供學生要學習的核心句型Hello/Hi,I’m…要求學生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，能在語境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m…介紹自己。本課時的學習內容在兒童英語有相關的學習單元，學生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學習打下基礎。這是正式學習英語的第一節(jié)課，對培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)英語學習熱情尤為重要。Let’splay部分讓學生在游戲活動中鞏固練習所學問候語及自我介紹用語。Let’ssing部分通過學唱歌曲“Hello!”，讓學生感知英語學習帶來的快樂。
二、教學目標：
1.知識目標：聽懂、會說Hello./Hi.Im….
2.能力目標
(1)能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。
(2)能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。
(3)能夠在情境中運用Hello！Hi！與別人打招呼；能夠在情境中運用舉行I’m...自我介紹。
3.情感、文化目標
(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
(2)文化目標：了解中西方名字的不同形式。
三、教學重、難點：
1.重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學習，使學生在不同的生活情景中聽懂、會說Hello./Hi.Im….
2.難點：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
四、教學過程：
教學設計參考個性化備課
Step1Preparation
1.Freetalk
T:Hello,boysandgirls.I’m….I’myourEnglishteacher.(PPT教師作簡單自我介紹)WelcometomyEnglishclass!
2.IntroduceEnglish
教師用交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。讓學生知道雖然還沒學習英語，但是我們已經會說一部分英語了！引導學生說說我們日常生活中已經會說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。對回答較好的學生進行評價，鼓勵。
3.Enjoythesong“Hello”.師播放錄音,讓學生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。
Step2Presentation
1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?(觀看文本視頻，猜一猜老師和同學們正在討論什么？A打招呼B數(shù)數(shù)字)鼓勵學生勇于表達，建立學好英語的信心。
2.教學Hello！
T:Hello,boysandgirls.教師與學生見面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導學生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。
3.教學Hi！
以同樣的方式呈現(xiàn)練習Hi!
告訴學生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。
師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學生打招呼，生生練習打招呼。
4.教學I’m….
(1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello,I’m….YoucancallmeMiss/Mr....師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學生對老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。
(2)T:Hello,I’m….鼓勵并引導學生學說Hello,I’m….名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說：
Hello!/Hi!I’mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板書（中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異），讓學生看口型強調I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領讀，生跟讀，個讀。
(3)學生觀察板書，引導學生歸納總結中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學生對男女教師的英文稱呼。
(4)學生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!I’m….學生用真實姓名簡單介紹：Hello!/Hi!I’m….
Step3Practice
1.T:Listenandpoint.觀看視頻，注意正確的語音、語調。
T:Listenandrepeat.生跟讀，模仿正確的語言、語調。
2.Readinroles.先師生示范，再小組內生生角色朗讀課文。
3.Let’splay.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進行練習，小組內練習。
4.游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學生傳花。當教師的鼓聲停止時，拿到花的同學站起來說：Hello/Hi!I’m….如果學生已有英文名字，在此處進行練習，如果沒有，可先用中文名字代替。
Step4Production
1.教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內的其他同學抽卡片進行打招呼練習。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。
2.自我介紹，互換自制名片
由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi!I’m…進行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。
Step5Progress
1.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?教師指板書，引導學生總結本課所學內容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。
2.Homework：
(1)聽錄音，跟讀會話。
(2)給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學生選擇。（審定：徐蕾）
教學反思：

編號：備課時間：
三年級英語上冊Unit1Hello
ALet’slearnLet’schant
設計：莒南縣大店中小楊文慧
一、教材分析：
Let’slearn本部分主要學習4個有關文具的單詞crayon,pencil,eraser,ruler。單詞是學生身邊常用的物品，比較貼近生活，學習起來易產生學習興趣。Let’schant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固所學的詞匯。
二、教學目標：
1.能力目標：
(1)能用英語表達自己有的文具：Ihavea/an….
(2)能吟唱Let’schant部分的歌謠。
2.知識目標：
(1)聽、說、認讀pencil,ruler,eraser和crayon。
(2)理解Let’schant的內容。
(3)能聽、說句子Ihavea/an….
3.情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣。教育學生要愛惜文具。
三、教學重、難點：
1.重點：聽、說、認讀單詞pencil,ruler,eraser,crayon.
2.難點：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。
四、教學過程：
教學設計參考個性化備課
Step1Preparation
1.Singasong:“Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。
2.Freetalk:Hello!/Hi!師生、生生打招呼。
3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….
Step2Presentation
(一)創(chuàng)設情境Zip,Zoomandabag猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學們猜到的文具盒，一起認識文具盒里的學習用品。
(二)單詞導呈
拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞。再在下一個PPT中展示pencil,ruler,crayon,eraser四個單詞。詞形---詞音---詞義相結合學習單詞
1.教學單詞pencil
(1)教師拿出一個文具盒，在學生面前晃一晃，Guess!Whatsinit?讓學生猜測里面的文具。師從盒子里拿出實物鉛筆說：“Look!Apencil”.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞。”（可慢讀2遍）
待到學生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個個音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。
(2)師拿著實物鉛筆并做動作演示、說：Apencil.Ihaveapencil.引導學生展示鉛筆，學說Ihaveapencil.
2.教學單詞ruler
(1)師出示尺子，問：Whatsthis?生可用漢語回答，對用英語回答的學生要鼓勵。師說Aruler.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！保陕x2遍）
待到學生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個音素示范發(fā)音、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。
(2)師拿著實物尺子并做動作演示、說：Ihavearuler.板書，引導學生展示尺子，學說Ihavearuler.師回答：Metoo!滲透Metoo!
3.教學單詞crayon
(1)師拿出文具盒，讓學生繼續(xù)猜盒子里面有什么？Whatsinit?師說Itsacrayon.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！保陕x2遍）
待到學生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個音素示范發(fā)音、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動突破難點，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠聲音越小---開火車讀，檢查個讀。注意糾正crayon的發(fā)音。
(3)師出示蠟筆并做動作演示，說Ihaveacrayon.引導學生展示蠟筆，并說：Ihaveacrayon.Metoo!
4.教學單詞eraser
(1)師直接展示橡皮，師說Aneraser.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！保陕x2遍）
待到學生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個音節(jié)示范發(fā)音、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。注意糾正eraser的發(fā)音。
(2)師拿著實物橡皮說：Ihaveaneraser.板書句子，用紅色粉筆標出aneraser引導學生展示橡皮，并說：Ihaveaneraser.Metoo!
5.指板書整體認讀單詞。
讓學生觀察板書句子，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T:Whatcanyoufind?并進行總結：表達“我有一…?！庇肐havea….但是，我有一塊橡皮，用Ihaveaneraser.
(三)聽音正音
放兩遍音頻，第一遍學生看，聽音，用手指，注意語音；第二遍聽音跟讀。糾正語音語調。
(三)合作學習
師做出明確要求：小組內依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰做得最好。
Step3Practice
1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學生猜是什么單詞。
2.快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學生快速說出英文。
3.找朋友：兩位同學到講臺前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺下學生認讀出抽取的單詞，臺前兩位同學聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對又快的一組加一分。
4.讓學生聽音，做Letschant部分的活動。
Step4Production
1.介紹文具
(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’mMiss/Mr….Ihavea/an….
(2).生上前展示。
(3).小組內仿照示范進行練習，然后表演展示。
2.玩Metoo游戲。
(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹Ihavea/an….拿相同文具的學生站起來說Metoo.最快的同學得到一個贊。
(2).小組內仿照示范進行練習，然后表演展示。
3.Yesorno(情感教育).
教師圖片展示一些同學在平時生活或學習中對文具的管理方法，學生用手勢×或√來表明立場，教師適時進行情感教育。
Step5Progress
1.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday?生總結。
2.Homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。
（審定：徐蕾）
教學反思：

編號：備課時間：
三年級英語上冊Unit1Hello！
BLet’stalkLet’splayCLet’scheck
設計：大店鎮(zhèn)中心小學李婭萌
一、教材分析：
Let’stalk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學生學習如何用What’syourname?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye!Bye,….Let’splay部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固Let’stalk中的會話。Let’scheck部分中的Listenandnumber這道題通過聽力練習檢測學生對本單元所學對話內容的掌握情況。
二、教學目標：
1.能力目標
(1)能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。
(2)能完成Let’scheck部分的聽力檢測。
2.知識目標
聽懂、會說Whatsyourname?Myname’s….Goodbye!Bye.
3.情感、策略、文化目標
培養(yǎng)學生運用所學知識與他人交流的習慣，滲透尊重他人的情感。
三、教學重、難點：
1.重點：詢問對方的姓名What’syourname?及回答Myname’s….以及道別的表達法：Goodbye!Bye,…
2.難點：(1)能在實際情景中靈活運用What’syourname?Myname’s….
(2)name’s的發(fā)音。
四、教學過程：
教學設計參考個性化備課
Step1Preparation
1.Singasong"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。
2.師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹,Hello,Im…Myname’s...(注意放慢語速，可重復)
Step2Presentation
1.教學Myname’s….
(1)課件展示情境圖并通過：Whataretheirnames?引出本節(jié)課的人物。T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJohnsay?引出第一個知識點：Myname’s...
(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學生中間和其中一名學生打招呼：T:Hello,ImMr….Mynames….重復兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學生的姓名卡片問Whatsyourname?
(3)教師引導學生回答Mynames….用類似的方法與其他學生進行問答練習。
板書句子Myname’s….師教讀、示范發(fā)音（強調name’s的發(fā)音）、領讀，生跟讀，個讀。
(4)指生做自我介紹Hello！/Hi!Myname’s….小組內練習。
(5)引導學生歸納總結，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im..../Mynames....
2.教學What’syourname?
(1)Listenandchoose:WhatdoesMikesay?
A.What’syourname?B.Myname’sMike.通過聽音選擇引出第二個知識點：What’syourname?
(2)教師帶著自己的姓名卡片說Mynames….問2---3名學生What’syourname?
(3)師板書句子What’syourname?師教讀、示范發(fā)音（多次示范what’s的發(fā)音）、領讀，生跟讀，個讀。
(4)讓一生站起，其余生齊問：What’syourname?此生回答：Myname’s…
(5)Pairwork小組內問答What’syourname?Myname’s….
3.教學Goodbye!Bye,...
(1)Listen,watchandanswer.播放視頻并出示問題：WhatdoesMissWhitesay?引出Goodbye并教學。師請一位同學到講臺前與自己對話。例如：
Hello,Im….Whatsyourname?/Mynames…./(分別時說)Goodbye!/Goodbye或Bye!
教師板書Goodbye!Bye.師教讀、示范發(fā)音、領讀，生跟讀，個讀。
(2)師生示范，小組內進行問答練習。
(3)引導學生歸納總結道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學生Goodbye.是道別的正式用語，Bye!Bye-bye.是非正式用語。
Step3Practice鞏固練習
1.T:Listenandpoint.生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調。
T:Listenandrepeat.生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。
2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。
3.Letsplay.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whatsyourname?同學回答Mynames….的方式練習，答對的同學拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學生進行示范，分小組練習。
Step4Production輸出運用
1.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Letstalk的對話。
2.Let’sact.讓學生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內進行交流。如：
Hello!/Hi!What’syourname?/Mynameis…./Goodbye!/Bye!
Step5Progress檢測提高
1.做當堂達標題。
做基礎訓練第3頁第一、二題。
2.Letscheck聽錄音，完成聽力練習，核對答案。教師及時表揚。
3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導生總結本課所學的內容。
3.Homework
(1)聽錄音跟讀課文。
(2)用對話中所學的內容與同學和老師交流。
（審定：徐蕾）
教學反思：

編號：備課時間：
三年級英語上冊Unit1Hello！
BLet’slearnLet’sdoLet’scheck
設計：大店鎮(zhèn)中心小學李婭萌
一、教材分析：
Let’slearn部分通過Zoom上學途中不斷掉文具的情景繼續(xù)學習4個有關學習用品的詞匯pencilbox,book,bag,pen以及情景語言Zoom!Yourbag!Oh,no!Let’sdo部分通過聽懂指令做動作來鞏固Let’slearn部分詞匯。Let’scheck部分中的Lookandmatch通過連線活動，檢測學生對本單元單詞的掌握情況。
二、教學目標：
1.能力目標
(1)能在真實的情境中用所學英語介紹自己的學習用品。(2)能聽懂指示語，并按照要求做出相應的動作。(3)能完成本單元Let’scheck.部分的連線練習。
2.知識目標
(1)聽、說、認讀單詞bag，pen，book，pencilbox.(2)理解Let’sdo部分的內容和聽懂、會說情景語言Zoom!Yourbag!Oh,no!
3.情感目標
(1)激發(fā)學生學習英語的興趣，敢于開口說英語。
(2)教育學生做事細心，不要馬虎，愛護文具。
三、教學重、難點：
1.重點：聽、說、認讀bag，pen，book，pencilbox4個有關學習用品的詞匯。
2.難點：（1）聽懂指示語做出相應的動作。（2）box的發(fā)音。
四、教學過程：
教學設計參考個性化備課
Step1Preparation準備活動
1.教師播放Let’schantP5錄音，師根據(jù)錄音拿出相應的文具，學生也拿出同樣的文具，說唱并做動作。
2.通過圖片、單詞卡片或多媒體課件復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pencil.
Step2Presentation新知呈現(xiàn)
(一)單詞導呈
1.教學單詞bag
(1)教師播放文本視頻，問生:Zoomhassomeschoolthings.Lookatthepicture.Whatdoeshehave?從而引出單詞bag.師教讀bag，示范發(fā)音（注意字母a的發(fā)音，口要張大），領讀，生跟讀，貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖，板書，整體讀，出示詞卡認讀，男女生讀，檢查個讀。(2)師展示書包，邊說邊做動作：Ihaveabag.Carrymybag(邊說邊做動作)教師手指一生的書包說:…!Yourbag!Now,carryyourbag.OK?師邊說邊做Carryyourbag.此生做動作。師對全體學生說:Carryyourbag.生邊做動作邊說單詞bag.
2.教學單詞book
(1)師繼續(xù)出示情境圖PPT:Guess!WhatsinZoom’sbag?讓生自由猜。師拿出書說：Look！Abook.師教讀book，示范發(fā)音(注意示范oo的發(fā)音)，領讀，生跟讀，貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖，板書，整體讀，出示詞卡認讀，男女生讀，檢查個讀。
(2)師做合上書的動作，并說:DoasIdo！Ihaveabook.Closeyourbook!師邊說邊做動作，生邊做動作邊說單詞book.
3.教學單詞pencilbox
(1)師展示一支鉛筆，說：Look！Ihaveapencil.師把鉛筆放進鉛筆盒說：Look！Ihaveapencilbox.師教讀pencilbox,示范發(fā)音（多領讀幾遍box），領讀，生跟讀，貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖，板書，整體讀，出示詞卡認讀，男女生讀，小組讀或高低音讀，開火車讀，檢查個讀。教師同時出示鉛筆袋pencil-case，并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencilbox.(2)師拿出鉛筆盒，引導學生做打開鉛筆盒的動作。師要邊說邊做動作:Openyourpencilbox!生邊做動作邊說單詞pencilbox.
4.教學單詞pen
(1)師出示情境圖PPT:Look,Zoomisonhiswaytoschool.Guess!WhatsinZoom’spencilbox?生可用漢語回答，對用英語回答的學生師要鼓勵。師說：Apen.師教讀pen,示范發(fā)音，領讀，生跟讀，貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖，板書，整體讀，出示詞卡認讀，男女生讀，小組讀，檢查個讀。(2)師拿著鋼筆并做動作演示，說：Ihaveapen.Showmeyourpen.引導學生拿出鋼筆，學生邊做動作邊說單詞pen.
5.教師戴Zoom的頭飾并收拾文具，把它們放進書包，一邊收拾一邊問：Look!Ihavea….(書包/書/鉛筆盒/橡皮/尺子/蠟筆/鋼筆/鉛筆)教師邊背書包邊說：Carrymybag.師故意把書包背掉了并播放Snail的語音：Zoom！Yourbag!隨即滲透情感教育：做事細心，不要馬虎，愛護文具。
(二）Let’schant.整合所學詞匯。
(三)合作學習
師做出明確要求：小組內依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰做得最好。
Step3Practice鞏固操練
1.聽音正音
聽音跟讀，模仿準確的語言語調。
2.看口型猜單詞游戲。師做口型，學生猜他說的單詞，最先猜出的可獲獎勵。
3.聽音說單詞活動。教師讓學生把學過的文具放桌上，師說T:Showmeyourbook.學生快速舉起書并大聲說book.
4.配對比賽游戲。將學生分成兩大組，每一組派一個選手，如bag,則一組的學生找詞卡，另一組的學生找圖片，誰快誰是勝利者。比賽結束，一生舉單詞，領讀；另一生舉圖片，領讀。
5.Let’sdo.師放錄音，讓學生作出相應動作。教師說指令，全班學生一起做動作。
Step4Production拓展運用
Groupwork:文具展覽會
1.師展覽文具,Ihaveabag/pen/pencil/....
2.學生拿出自己的文具，小組內布置展柜，用Ihavea/an...介紹自己的文具。
3.小組展示，看哪個小組的展覽更精彩。
Step5Progress檢測提高
1.做當堂達標題：做基礎訓練第3頁第三、四題。
2.完成Let’scheck部分的練習。
3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導生總結本課所學的內容。
4.Homework：(1)聽錄音，跟讀單詞和句子。(2)將學習用具用英語說給家人聽。
（審定：徐蕾）
教學反思：

編號：備課時間：
三年級英語上冊Unit1Hello！
ALet’ssingLet’sfindoutBStarttoreadCStorytime
設計：大店鎮(zhèn)中心小學李婭萌
一、教材分析：
Let’ssing部分通過學唱歌曲“ABCsong”，讓學生初步感知26個英語字母。
Let’sfindout部分通過游戲活動，讓學生初步感知字母的形狀。
Starttoread中的Circlethesameletters部分通過尋找相同字母，進一步從形狀上熟悉字母a,b,h,q.Readandcount部分主要是通過尋找單詞的個數(shù)來復習鞏固8個文具單詞。
Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，在閱讀理解的基礎上擴展并運用語言。
二、教學目標：
1.能力目標:能學唱歌曲“ABCsong.”
2.知識目標:(1)初步認識26個字母。(2)了解Storytime故事內容。
3.情感目標:進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓學生逐步養(yǎng)成敢于開口說英語的習慣。
三、教學重、難點：
能學唱“ABCsong”字母歌。
四、教學過程：
教學設計參考個性化備課
Step1Preparation
1.教師播放“Hello”歌，師生拍手齊唱。
2.Freetalk,如：Hello!/Hi!/Hello!I’m….What’syourname?/Myname’s…./Goodbye!/Bye!
3.教師展示所學詞卡，生認讀文具單詞。
4.教師播放動畫“ABCsong”，師生拍手齊唱。
Step2Presentation
Let’ssing.(1)讓學生聽“ABCsong”錄音。(2)師生拍手并有節(jié)奏地跟唱。(3)男女生分組競賽。
Step3Practice
1.Let’sfindout.讓學生找出圖中的字母，有大小寫字母。教師可參與當中，及時鼓勵表揚。
2.Starttoread.Circlethesameletters.
(1)教師告訴學生打開課本第八頁，請學生圈出相同的字母。(2)讓學生試讀圈出的字母。(3)師告訴學生字母有26個，每個字母都有大小寫字母。a,b是小寫字母；H,Q是大寫字母。
Readandcount.(1)讓學生讀一讀這些單詞。(2)師讓學生發(fā)現(xiàn)每個單詞有幾個？填在右面的橫線上。(3)小組內核對答案。
Step4Production
Storytime.(1)聽故事錄音，讓學生手指書上相應的圖片。聽完后，讓學生猜猜故事中各副圖片中對話的意思。(2)讓學生再聽錄音，了解故事內容。(3)教師預先讓一位學生上課后在門外敲門，教師問：Who’sthere？讓學生明白這句話的意思是“誰在那兒？”，此生說：Guess！教師猜“Areyou…？”讓學生明白“你是…嗎？”最后教師拉著該生的手說：Let’splay！（教師可漢語解釋）(4)請學生聽故事錄音，看掛圖或投影，并試著跟讀。(5)鼓勵學生扮演角色，進行故事表演。
Step5Progress
1.做基訓第二頁第五題，第四頁第六題。
2.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導生總結本課所學的內容。
3.Homework:（1）唱ABC歌給父母聽。（2）找一找生活中你認識的英文字母。（3）讀這8個文具單詞給父母聽。（審定：徐蕾）
教學反思：

編號：備課時間：
三年級上冊Unit2Let’spaint
ALet’stalkDrawandsay
設計：莒南縣大店中小魏錦秀
一、教材分析：
ALet’stalk主要是通過一組真實的情景會話，讓學生學習早上（上午）問候語Goodmorning、介紹別人的會話用語Thisis...，且能夠在實際情景和生活中自然運用。并通過兩個老師不同的稱呼，讓學生了解Mr和Miss的用法。Drawandsay通過畫人物并介紹該人物的游戲活動，來鞏固和運用Let’stalk部分的內容。
二、教學目標：
1.能力目標：
（1）能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話。
（2）能夠在實際情景中正確運用所學句型進行早上（上午）問候和介紹他人的練習。
2.知識目標：
（1）聽懂、會說早上（上午）問候語Goodmorning.以及介紹別人用語Thisis...
（2）熟悉MrJones和MissGreen兩個新人物，并能夠區(qū)別Mr與Miss的用法。
3.情感、策略、文化目標
（1）進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓學生逐步養(yǎng)成敢于開口、敢于運用的習慣。
（2）遇到熟人能夠積極用英語打招呼，樂于與人交流。
三、教學重、難點：
1.重點：能夠在真實情景中熟練運用早上（上午）問候語Goodmorning.，能夠用Thisis....介紹人物。
2.難點：（1）Thisis....的正確發(fā)音。（2）在實際情景中能正確運用Thisis...介紹他人。
四、教學過程：

教學設計參考個性化備課
Step1Preparation
1.Singasong“Hello”.師播放U1歌曲，師生拍手、揮手同唱。師出示不同的人物頭飾讓學生試著替換吟唱，當出示MrJones時，教師刻意把MrJones貼黑板上并板書名字，師適當教讀該名字。
2.Freetalk.師生互相問候，復習打招呼語Hello/Hi.和詢問名字的句型What’syourname?以及告別用語Goodbye!Bye!
Step2Presentation
1.教學“Goodmorning.”（早上好?。┘捌浯鹫Z“Goodmorning.”
（1）在Freetalk師生會話中自然引出。
T:Goodmorning邊說邊引導學生觀察自備圖片（一個升起的太陽，并在旁邊標注時間8：00am)，師邊板書邊教讀，示范發(fā)音，讓生跟讀，并及時給予評價Welldone！Goodjob！等。
（2）師出示課本圖片，請生認真聽當男老師說Goodmorning時女老師是怎樣回應的。教師用Goodmorning問候學生，并引導學生用Goodmorning回應老師，使生理解Goodmorning的答語是“Goodmorning.”然后師生、男女生、排與排等形式操練“Goodmorning.”及答語。師生開火車問候T：Goodmorning,....S1:Goodmorning!Goodmorning,….S2:….S3:….
（3）教師戴MrJones頭飾和學生繼續(xù)練習“Goodmorning.”：T-Ss,T-S1S2…，S1-Ss-S2...
2.教學介紹別人的用語“Thisis.…”
（1）請生繼續(xù)聽錄音，說說MissWhite是怎樣介紹兩位老師認識的，師拿出MissGreen頭像向全班同學介紹:ThisisMissGreen.并把的圖片貼黑板MrJones的旁邊，然后板書MissGreen，師示范Green的發(fā)音。最后讓學生觀察MrJones和MissGreen兩個名字，引導學生如何區(qū)別運用Mr與Miss，ppt呈現(xiàn)學生熟悉的校內男女教師圖片，讓生進行試說練習，通過正確稱呼老師生成Mr和Miss的概念。
（2）請一女生戴MissGreen的頭飾，師先用“Goodmorning，MissGreen”和她相互打招呼，然后向全班同學介紹:ThisisMissGreen.師引導全班學生和MissGreen打招呼。
師教讀Thisis…示范發(fā)音并板書。（注意Thisis.…的發(fā)音，師示范字母組合th和字母s的發(fā)音，注意發(fā)音時字母組合th咬舌頭，字母s不咬舌頭。）
（3）Drill:Drawandsay:學生先畫自己喜歡的老師或自己的朋友，然后同桌相互介紹Thisis....
Step3Practice
1.聽音正音：師播放錄音，生聽錄音跟讀并模仿Let’stalk。T：Listen,pointandrepeat.2.分角色朗讀對話。（師、男女生、小組分角色讀。）3.分角色表演:讓生戴頭飾分角色表演Let’stalk的對話內容。4.學生小組內用自帶的朋友照片向其他同學介紹練習句型。
Step4Production
1.根據(jù)情境自編對話，星期六的早上，你在公園里和好朋友Mike/John一起玩，正好遇上晨練的MrLiu/MissLi。（鼓勵學生用上之前學過的Goodbye等句子。）
2.“歡迎新朋友”。教師戴MissGreen頭飾請讓學生向自己介紹自己的同桌。然后學生小組內用MissGreen和MrJones分別介紹并練習。最后小組展示。
要求：師先示范，然后小組討論，師巡視指導，再找2—4組的學生進行匯報展示。
Step5Progress
1.做當堂達標題:《基訓》和《配練》。
2.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導學生總結本課所學知識。
3.Homework.（1）Listenandrepeat.(2）早上遇到老師和同學時，要用Goodmorning!打招呼。（3）向父母介紹自己的朋友會用Thisis.…來介紹自己的老師、朋友和家長。
（審定：徐蕾）

編號：備課時間：
三年級英語上冊Unit2Let’spaint
ALetslearnLet’sdoLet’ssing
設計：莒南縣大店中小魏錦秀
一、教材分析：
ALetslearn主要學習四個顏色單詞blue,green,yellow,red，教材中4個顏色單詞是放在彩虹中呈現(xiàn)的，用Isee...這個句型引出，其中green在上節(jié)課MissGreen的人名中已經學過讀音，在教學中以舊帶新，來降低教學難度即可。Letsdo通過Showme….的指令來練習和運用四個顏色單詞，通過TPR活動使學生動起來，在手腦眼的配合中，鍛煉各個部位的反應速度。Letssing通過coloursong歌曲讓學生在歡快的音樂中鞏固所學的顏色詞匯。
二、教學目標:
1.能力目標:(1)能在實際生活中用Iseered/...說出見到的四種顏色blue,green,yellow,red。(2)能聽懂Showme….指令，并做動作。(3)能唱歌曲coloursong，鞏固所學顏色單詞。
2.知識目標:（1）聽、說、認讀顏色單詞blue,green,yellow,red.（2）聽懂、會說句子Iseered/…（3）理解Let’sdo部分的內容。
3.情感、策略、文化目標:（1）進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓學生逐步養(yǎng)成敢于開口、敢于運用的習慣。（2）培養(yǎng)學生關注生活中的色彩，出行遵守交通規(guī)則，熱愛大自然的美好情感。
三、教學重、難點：
1.重點：聽、說、認讀顏色單詞blue,green,yellow,red，并能用“Iseered…”說出看到的顏色：2.難點：green一詞的字母組合“gr”的正確發(fā)音。
四、教學過程：
教學設計參考個性化備課
Step1Preparation
1.通過快看快說復習單詞pencil,eraser,ruler,pen等。2.TPR活動：Showmeyourpen/...3.Enjoyasong“Coloursong.”
Step2.Presentation
1.單詞導呈。（1）順承上一環(huán)節(jié)，T：Icansingarainbow.Look!Thisisarainbow.Isee..師邊指彩虹邊介紹彩虹的七種顏色，讓學生整體感知部分顏色單詞。（2）教學red.幻燈片出示課本圖片。①T:Look,ThisisWuyifan,TheyareChenJieandSarah,Theyareinapark。引導學生聽音回答吳一凡看見了紅色：Iseered.②師教讀red,示范發(fā)音并在相應位置用紅筆板書或貼紅色的詞卡。再出示詞卡引導學生認讀red，師升降調領讀，生跟讀模仿，生齊讀，男女生讀，開火車讀。師指彩虹圖的紅色部分：Iseered.師教讀，學生輪流試說Iseered.③讓學生指教室內看到的紅色物品或同學的紅色衣服或紅色的文具并大聲說Red,red,Iseered.④讓生拿出不同顏色的彩筆，師先拿起紅色蠟筆，并發(fā)指令：Red,red,showmered.生快速拿出紅色的蠟筆，并跟讀顏色詞red.（3）請生猜測ChenJie和Sarah分別看到了哪種顏色，依此同樣的方式進行yellow，green,blue的教學及操練。（4）教學完四個顏色詞之后，整體認讀。
2.聽讀正音:（1）學生第一遍邊聽邊指，先聽清單詞讀音。（2）第二遍邊聽邊跟讀，在跟讀的過程中要邊讀邊用手指著單詞。
3.合作學習:要求：兩人一組，一生讀一生指，交替進行，看誰做的又快又好。（1）小組成員先一起讀單詞，不會的詞問老師或同學，合作練習所學內容。（2）教師檢查個別小組學生掌握情況。
Step3.Practice
1.Game1：師舉手中的單詞卡，穿相應顏色衣服的學生站起來。
2.Game2:猜顏色游戲。T：Look!Ihaveacrayon.Guess,whatcolourisit?師生共同拿出本課所學四種顏色的蠟筆，從中抽取一只，握在手里，讓學生用升調Blue？Red？來猜蠟筆的顏色。學生猜對了后師說：Yes..Showme….生做動作并說red.
3.（1）幻燈片多次出示red,yellow,green,blue顏色圖片，引導學生在看到圖片時能用Isee...快速描述。（2）將出示的多張顏色圖片重新排組合列成3個國家（中國，毛里求斯，羅馬尼亞）的國旗圖片。①請生用Isee...句型描述國旗顏色。②臺下生描述，臺上生選擇國旗圖片。
4.Let’sdo.師播放Letsdo部分內容，學生邊聽邊做活動。也可個別學生當小老師發(fā)指令，其他學生做動作。
Step4Production
1.師在黑板上貼上制好的交通紅綠燈（柱子是藍色），師讓一生到黑板聽音貼圖，師先出示一張詞卡，讓其他學生齊讀出單詞，讓該生聽后把詞卡貼在相應顏色旁邊。然后師用手電筒依次照射不同的顏色，生快速說：Isee....并根據(jù)不同的交通燈做出相應的動作。提醒學生能夠多關注生活中的顏色,遵守交通規(guī)則。2.你一言我一語：讓學生小組內仔細觀察教室內看到物品、同學的衣服或窗外的景色，然后指著互說看到的顏色Iseered…
此處適時進行情感教育：生活是多姿多彩的，要熱愛生活。
Step5.Progress
1.做當堂達標題:《基訓》和《配練》。
2.Summary：（1）教師讓學生觀察彩虹圖，看能說出哪些顏色？（2）引導學生總結Whathaveyoulearnedtoday?
3.Homework:（1）聽錄音仿讀單詞.（2）將自己家的物品的顏色用英語說給家長聽:Isee…
（審定：徐蕾）
教學反思：
編號：備課時間：
三年級英語上冊Unit2Let’spaint
ALettersandsoundsStarttoread
設計:莒南縣大店中小魏錦秀
一、教材分析：
Lettersandsounds部分主要學習Aa，Bb，Cc，Dd四個英語字母的大小寫和以這些字母開頭的8個單詞以及字母在單詞中的發(fā)音。本部分內容包括Listen,repeatandchant,Listenandcircle,和Writeandsay。三部分內容從聽、說到聽、認讀再到說、寫，聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。四個字母的聽、說、讀、寫訓練由易到難，符合三年級學生的認知規(guī)律。四組生動形象的圖配詞讓學生對所學字母有一個清楚的感知，達到字母不離詞，詞中感知字母的音與形。另外，8個單詞中的book,bag,crayon在第一單元已三會掌握，其他5個ant,apple,cat,dog,duck也將在后面單元中陸續(xù)學到。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為今后學生的單詞書寫打好堅實的基礎。
二、教學目標：
1.能力目標：（1）能夠正確讀出四個字母Aa，Bb，Cc，Dd的發(fā)音，明確其在字母表中的順序，并能夠在四線格內正確書寫這四個字母。（2）能夠根據(jù)圖片聽單詞，選擇正確的詞首字母。
2.知識目標：（1）聽、說、讀、寫字母Aa，Bb，Cc，Dd。
（2）能夠聽懂、會說以字母Aa，Bb，Cc，Dd為首的八個單詞。（3）讓學生明確關于26個英語字母的相關知識：英語字母共有26個；每個字母有大小寫；字母有印刷體和手寫體兩種形式等。
3.情感目標：（1）教育學生養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。（2）培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
三、教學重、難點：
1.重點：聽、說、讀、寫字母Aa-Dd。2.難點：（1）大寫C和D,小寫b和d的讀音及書寫;大寫B(tài)和小寫d的筆順。(2)首字母在單詞中的發(fā)音。
四、教學過程：
教學設計參考個性化備課
Step1Preparation
1.Let’sdo(P8).T:Showmeyourbagbookcrayonblue…
2.Singasong“ABCsongs”P6師生拍手聽唱歌曲。
Step2Presentation
1.教學字母Aa
（1）T:教師播放chant,問：Whatcanyouhear?學生回答。師拿apple的詞卡Ihaveanapple.師教讀，男女生讀，小組讀；學生手持實物蘋果或圖片開火車讀單詞apple；師板書單詞apple并在旁邊貼圖片或畫簡筆畫。
同樣的方法呈現(xiàn)螞蟻ant，并板書單詞ant，同時貼圖片或畫簡筆畫。
（2）將兩個單詞豎列寫在黑板上，并將相同的字母a用紅筆強調，齊讀后讓學生觀察這兩個單詞并找出所含的相同詞首字母a，借此導入字母Aa。然后師手持字母卡（印刷體）教讀Aa的發(fā)音：師升降調領讀---生跟讀---集體讀---男女競讀等。
（3）T:showmeAa（學生出示自己的字母卡并大聲讀出Aa）
（4）師再出示手寫體Aa，告訴學生這是手寫體。引導學生Aa是字母表中的第一個，A是大寫字母，a是小寫字。接著師先呈現(xiàn)有筆順的字母Aa,生觀察仿寫，然后師示范板書Aa，寫在四線格內，強調占格，學生書空。教師引領學生書空時應和學生相同的方向，給學生最直觀的示范。師告訴學生剛才寫的就是手寫體，并把印刷體和手寫體進行比較。　
學生在練習本上仿寫Aa。
T:Let’sseehowtowritethebigletterA,showmeyourfinger，please。
T:Now，Iwriteitdown。師范寫,生觀察書空仿寫。
T:Now，let’sseehowtowritethesmalllettera。師呈現(xiàn)有筆順的字母Aa,生觀察仿寫。T:Now，Iwriteitdown。師范寫。T：Now，showmeyourfinger，please。生仿寫。
（5）T:IcanmakeaA。（師做動作。）Canyoumake？makeaAwithyourpartner。生小組內討論做動作。指生導前面展示，并給予鼓掌或獎勵。
（6)老師指向板書中的圖片和單詞，讓生齊讀單詞一遍，讓學生試著歸納字母在單詞中的發(fā)音，在學生的多次嘗試后，師引導學生找字母Aa在這兩個單詞中的發(fā)音，師注意糾正學生的發(fā)音。教師再領讀單詞：apple,ant,Aa,Aa,Aa,，讓學生充分感知語音。然后同桌互說apple,ant,Aa,Aa,Aa,，互相讀并糾音正音，
2．同法教學字母BbCc、Dd及相應的單詞，基本過程為：圖卡或實物呈現(xiàn)教讀單詞--板書單詞及圖片--找共同的字母--教讀字母發(fā)音--區(qū)別印刷體和手寫體--學生出示自己的字母卡讀字母—出示有筆順的字母卡生觀察書空仿寫—師范寫字母--學生書空仿寫—生用肢體動作表示字母--讀詞感知字母的音素音。
3．學生聽錄音跟讀字母和單詞。（第一遍讓學生聽錄音Listenandpoint；第二遍讓學生聽錄音并跟讀Listen,repeatandchant）
4.pairwork:一生指字母與相應圖片，一生快速讀字母和單詞，兩人相互糾音。師巡視并根據(jù)學生讀的情況適時給予幫助。
Step3Practice
1.游戲Sayletters：教師出示一張圖片，如apple,生快速讀出單詞并大聲說出相應的字母Aa。此活動先由教師出示，全體學生說，再指個別學生說，然后學生在小組內進行Sayletters：學生輪流出示圖片，其他學生快說字母。
2.看誰找得快游戲：讓所有學生拿出自己的四張字母卡Aa-Dd，依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母邊說邊舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學生為勝者。教師示范后，接著讓學生小組內照樣練習，小組長讀單詞。
3.字母排序：T:Nowlet’splayanothergame.Ihave8lettercards.Look！ABCDabcd.BigAandsmallaarefriends.Now,everyonetakesoneout.師拿著卡片做洗牌的姿勢，然后走到學生下面讓每個學生抽出一張，抽到卡片的學生到前面來，幫字母找到他的朋友，然后按順序排列，下面的學生齊讀。找一組做示范，讓學生在小組內練習。
4.Listenandcircle.（處理課本中的Listenandcircle）
5.仿例抄寫Writeandsay（教材中的）：課堂上給學生一定的時間進行書寫練習，教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。適時進行情感教育：養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。
接著讓學生完成《基訓》仿寫練習題，此題作為當堂書面上交作業(yè)即可。
Step4Production
1.Lettersandlife：Talkaboutthelettersinourlife.
（1）WhatlookslikethelettersAa,Bb,Cc,Dd師示范部分生活中的字母。（2）小組內活動。（3）生展示。
Step5Progress
1.完成《基訓》和《配練》相應題目。
2.小結：Whathaveyoulearnedtoday?引導學生總結本課所學知識。
3.Homework：（1）WritethelettersAa,Bb，Cc，Dd3times.（2）Say26letterstoyourfriendsandparents.
（審定：徐蕾）
教學反思：

編號：備課時間：
Unit2Colours
BLet’stalkLet’splay
設計：莒南縣第四小學鄭家梁
一、教材分析：
BLet’stalk部分是在學習了A部分Goodmorning.Thisis….的基礎上，學習Goodafternoon!及答語，以及Nicetomeetyou.及其答語Nicetomeetyou,too.等會話用語并進行簡單的師生交流。Let’splay部分主要是通過做活潑有趣的布袋木偶游戲活動，來鞏固練習和運用Let’stalk部分的內容。
二、教學目標：
1.能力目標：
能在實際情景中運用會話Goodafternoon!及答語，以及Nicetomeetyou.及其答語Nicetomeetyou,too.與他人之間進行簡單的交流。
2.知識目標：
聽懂、會說句型Goodafternoon.Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.
3.情感目標：
情感態(tài)度：培養(yǎng)學生在學習中樂于模仿，敢于表達的能力。
三、教學重、難點：
1.重點：
在實際情景中聽懂、會說Goodafternoon!Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
2.難點：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀,及afternoon的正確發(fā)音。
四、教學過程：
教學設計參考個性化備課
Step1Preparation
1.Singasong“Hello”.師先放錄音，后師生隨錄音跟唱并伴有動作。
2.請同學上臺戴頭飾表演A部分Let’stalk。
Step2Presentation
1.教學Nicetomeetyou.及答語:Nicetomeetyou,too.和Mom.
(1)教師戴MissGreen的頭飾向學生打招呼:Goodmorning.I’mMissGreen.What’syourname?學生回答。教師主動同學生握手，引出對Nicetomeetyou.的教學。師教讀，重點示范nice的發(fā)音并板書。學生跟讀、模仿Nicetomeetyou.的發(fā)音，然后機械操練（多種形式）。
師讓一生戴著MissGreen的頭飾，示意該生向老師打招呼：Goodmorning.I’mMissGreen.Nicetomeetyou.師馬上接著說Nicetomeetyou,too.并和MissGreen握手，引出對Nicetomeetyou,too.的教學。師教讀，示范發(fā)音，并板書Nicetomeetyou,too.學生跟讀、模仿Nicetomeetyou,too.的發(fā)音，進行機械操練。
(2)讓三生分別戴WuYifan和WuYifan’smotherandfather的頭飾，師介紹并引導其他學生向他們問好，并適時鼓勵評價。例如：T:Hello!ThisisWuYifan.其他學生向他問好Nicetomeetyou,接著WuYifan說：Nicetomeetyou,too.接著師戴著WuYifan的頭飾說：Hello!Thisismymom.Thisismydad.Ss:Nicetomeetyou!mom/dad:Nicetomeetyou,too.接著師教讀mom/dad，示范發(fā)音，并讓生跟讀。集體讀，分組讀，個人讀。
(3)同桌練習：一人充當新朋友John，互相握手問好。師先示范：Hello/Hi,I’mJohn/Myname’sJohn,Nicetomeetyou.S1:Hello/hi,I’mxxx/Myname’sxxx,Nicetomeetyou，too.
2.教Goodafternoon及其答語Goodafternoon.
(1)用準備好的時鐘（4:15）來表示afternoon,讓學生明白下午的意思。教學afternoon,Goodafternoon.師教讀，示范發(fā)音并板書Goodafternoon.讓學生跟讀。集體讀——男女生讀——開火車讀。
(2)小組內練習，出示鐘表（下午三點），讓一生戴ChenJie的頭飾，引導其他學生向她問好。師先示范：Hello!ChenJie.Goodafternoon!C:Goodafternoon!MrZheng.
Step3Practice
1.聽音正音：
學生邊聽邊跟讀模仿對話內容，在跟讀的過程中要邊讀邊用手指著對話內容。
2.師生、生生分角色朗讀對話。
3.表演展示：讓生戴頭飾分角色表演對話。
4.游戲Let’splay：準備一些布袋木偶，讓學生拿著木偶按照Let’splay的對話，同桌一起玩游戲。
Step4Production
Groupwork:周末你常去朋友家做客，見到他（她）的家人，你們會怎樣用英語進行交流？
師與一生示范：Hello!Goodafternoon/morning.Mom/Dad,Thisis….Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
每個小組分別是一個家庭，組內交流，師巡視指導，再找2—4組的學生進行匯報展示，教師要及時地給予鼓勵評價。
Step5Progress
1.小結：T:Whathaveyoulearnedtoday?引導學生總結所學知識。
2.Homework：
（1）聽錄音并跟讀Let’stalk的對話。
（2）運用所學知識分別向家長及老師介紹自己的朋友。

PEP三年級英語下冊教案（Unitone）

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“PEP三年級英語下冊教案（Unitone）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

PEP三年級英語下冊教案（Unitone）

教學內容：UnitoneWELCOMEBACKTOSCHOOL（1）

教學目標和要求：

1、Learnthenames.

2、Learntosay“IamfromAmerica/Canada/China.”

3、Learntointroduceyourself.

教學重點：Learntosay“IamfromAmerica/Canada/China.”

教學難點：Learntointroduceyourself.

教學用具：wordcards/pictures。

教學過程：

Step1:

1、Lookatthepicture:WELCOMEBACKTOSCHOOL

2、SayouttheEnglishinthepictures

Step2:Learnthenames.

1、Lookatthepeople.

2、Learnthenames:Amy

3、Lookandsay.

Step3:Learntosay:

WELCOMEBACKTOSCHOOL

IamfromAmerica/Canada/China.

Step4:Introduceyourself

Step5:Summary

Step6:homework

板書設計：

Unit1WELCOMEBACKTOSCHOOL

IamfromAmerica/Canada/China.

作業(yè)布置：

1、Revisethenames；

2、Say“IamfromAmerica/Canada/China.”

教學后記：

學生對英語的學習興趣很濃。

教學內容：UnitoneHello!（2）

教學目標和要求：

1、LearnPartA(Let’stalkLet’slearn).

2、Learnthenewwords

教學重點：Let’stalkLet’slearn

教學難點：Thenewwordsandsentences.

教學用具：Tape/wordcards/pictures。

教學過程：

Step1:Revision

1、Revisethenames.

2、IamfromAmerica/Canada/China.

Step2:LearnthesentencesofPartA

1、Lookatthepictures.

2、Listentotherecording

3、Lookatthesentencesandreadthemaftertherecording

4、Readthesentencestogether

5、Trytosay“watchout”tosomeone..

Step3:Let’splay

Step4:LearnthenewwordsofPartA

1、Learnthenewwords.

2、Playagame

Listenanddo.

.Step5:Summary

Step6:homework

板書設計：

Unit1WELCOMEBACKTOSCHOOL

Watchout!boyorgirl!

作業(yè)布置：

1、Readthesentences；

2、Readthewords

3、Listentothetape.

教學后記：對新單詞學的較快，并能較快理解新句子。

教學內容：UnitoneUnit1WELCOMEBACKTOSCHOOL（3）

教學目標和要求：

1、Revision

2、Trytolearntheletters:A/B/C.

3、Learntosingthesong:boysandgirls

教學重點：Let’smakeandLet’ssing

教學難點：Writethename.

教學用具：Tape/wordcards/pictures/recorder。

教學過程：

Step1:Revision

1、Revisethewords

2、Let’sdo.

Step2:Let’ssaytheletters.

1、Learntosaytheletters.Aa/Bb/Bc

2Trytowritetheletters.Aa/Bb/Bc

Step3:Learntosing

1、Learntoreadthewordsofthesong.

2、Listentotherecording

3、Trytosingafterrecorder

4、Singthesongtogether

Step4:Summary

Step6:homework

板書設計：Unit1welcomebacktoschool

Appleant/boybag/cokecoffee

作業(yè)布置：

1、Listentotherecorder

2、Trytosingthesong教學后記：對對話的理解較好。

教學內容：Unitonewelcomebacktoschool（4）

教學目標和要求：

1、Learnthenewwords

2、Trytodo:Showme…

教學重點：Thenewwords

教學難點：eraser和crayon的發(fā)音

教學用具：Tape/wordcards/pictures/recorder。

教學過程：Step1:Revision

Step2:Learnthenewwords

1、Theteachershowoutsth.

2、Thestudentssaythewordsaftertheteacher

3、Lookandsay

4、Playagame:Guessinggame

Step3:Let’sdo

5、Listentothetapeandshowoutthethings

Step4:Summary

Step6:homework

板書設計：

Unit1welcomebacktoschool

Whereareyoufrom?

I’mfromAmerica.

作業(yè)布置：

3、Listentotherecorder

4、Readthewords

教學后記：學生對本課掌握得較好，樂于用本文學的句型造句。

教學內容：Unitonewelcomebacktoschool!（5）

教學目標和要求：

1、Revisethewords

2、LearnthesentencesofPartB.

3、Trytoasksomeone:Whereareyoufrom?

教學重點：Thenewsentences

教學難點：Askyourname

教學用具：Tape/wordcards/pictures/recorder。

教學過程：Step1:Revision

1、Sayoutthewords

2、Readthewords

Step2:Learnthenewwords

1、LookatthepicturesofPartB

2、Listentotherecorder

3、Askandanswer

4、Readthesentences

5、Pairwork

6、Let’stalk.

Step3:Let’splay

1、Wearthenamecards.

2、Makedialogue.

Step4:Summary

Step6:homework

板書設計：

Unit1welcomebacktoschool

I’msorry.It’sOK.Comein!

作業(yè)布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

教學后記：學生對話較好，能正確理解對話。

教學內容：Unitonewelcomebacktoschool（6）

教學目標和要求：

1、Learnthenewwords

2、Let’sdo

3、Let’schant.

教學重點：Thenewwords

教學難點：Ee的發(fā)音

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

1、Lookandsay:

2、Askandanswer

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatthepictures

2、Learnthenewwords

3、Lookandsay

4、Listentothetapeandreadthewordsaftertherecording

Step3:Let’sdo

1、Listentothetape

2、Lookatthepictures

3、Listenanddo

Step4:Let’schant

1、Listentothetape

2、Learntosay“D/E”

3、Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設計：

Unit1welcomebacktoschool

I’msorry.It’sOK.Comein!

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewordsandsentences

教學后記：學生理解較好。

教學內容：Unitonewelcomebacktoschool（7）

教學目標和要求：

1、TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:Teachers’Dayandlearnthesong

3、Let’scheck

教學重點：Let’scheck.Thesong

教學難點：Storytime

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：Step1:Revision

1、Thewords

2、Thesentences

Step2:Finish‘Let’scheck”

1、Listenandchosetherightanswer.

2、Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

1、Whenisthe‘women’sDay?

2、Happy‘Teacher’sDay!”

Step5:Let’ssing:Happy‘Teacher’sDay!

1、Readthesong

2、Listentothetape

3、Singtogether

Step6:Summaryandhomework

板書設計：

Unit1welcomebacktoschool

Happywomen’sDay!

Thankyou!

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教學后記：學生的練習反饋情況較上一節(jié)課好。

教學內容：UnitTwoMyfamily(1)

教學目標和要求：

1、Let’stalkPartA

2、Let’splayPartB

教學重點：ThesentencesofPartA

教學難點：Who’sthat…?Who’sthis…?

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：Step1:Revision

1、SayHello/Hi

2、Revisethenames.

Step2:Learnthesentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Readthesentencestogether

5、Groupwork

6、Performances

Step3:Let’splay

Trytointroducesomeone

Step4:Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設計：

pep三年級英語下冊表格式教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“pep三年級英語下冊表格式教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

目錄
Unit1Welcomebacktoschool！6
Unit2MyFamily22
Unit3Atthezoo37
Recycle150
Unit4Whereismycar？57
Unit5Doyoulikepears?70
Unit6Howmany?83
Recycle2101
復習教案107
學生人數(shù)189人合格率優(yōu)秀率不合格率
上學期學生達標情況100%96%0%
本學期預期達標情況99%97%1%
教材版本PEP人民教育出版社
教材分析
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

分析
該年級學生有著極強的求知欲強和表現(xiàn)欲。根據(jù)學生的心理特點我課上多以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學習英語。
但這個年級的學生畢竟接觸正規(guī)英語教材的時間不是很長，在學習方法和學習策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。

除以上所說的幾種情況之外，三年級個別學生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學習效率也較差。針對這種情況我采取趣味教學的模式課上多為學生創(chuàng)設習得語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學習興趣，而且課下我經常找機會和他們聊天、交朋友，幫助他們轉變厭學思想。另外我還鼓勵各班中英語學習較好的同學主動幫這些學困生提高成績。

總體教學目標
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

教學方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

4、多與學生交流，進行口語交際訓練。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

教學計劃
周次日期課題課時備注
13.9-3.15Unit1Welcomebacktoschool!3
23.16-3.22Unit1Welcomebacktoschool!3
33.23-3.29Unit2Myfamily3
43.30-4.5Unit2Myfamily3
54.6-4.12Unit3Atthezoo3
64.13-4.19Unit3Atthezoo3
74.20-4.26Recycle13
84.27-5.3Unit4Whereismycar?3
95.4-5.10Unit4Whereismycar?3
105.11-5.17Unit5Doyoulikepears?3
115.18-5.24Unit5Doyoulikepears?3
125.25-5.31Unit6Howmany?3
136.1-6.7Unit6Howmany?3
146.8-6.14Recycle23
15-166.15-6.30
Revision

Unit1Welcomebacktoschool
教學內容本單元學習Welcomebacktoschool，主要學習用英語介紹自己來自哪里，以及字母Aa的發(fā)音。
單元目標1.知識與技能：
A能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。
B字母Aa在單詞中的發(fā)音
2.過程與方法：創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質。
單元重點1.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
2.用英語介紹自己來自哪里
單元難點1.理解單詞boy，girl，friend,boy和from的讀音不易掌握。
2.字母Aa在單詞中的發(fā)音
課時安排6課時

Unit1Welcomebacktoschool
教學內容Let’stalk第一課時
教學目標1.知識與技能：能聽說單詞Welcome,from,America,Canada,China等；會運用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。
2.過程與方法：借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質。
教學重點1.理解單詞America,Canada,China。Canada和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學難點1.理解單詞America,Canada,China。Canada和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學準備教師準備人物頭飾、單詞卡片
學生準備課本
教學方法情景交際法
課時安排第一課時

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．復習第一冊所學歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’ssing/A部分配套錄音帶.
2．對話練習：教師：Hello,A.
學生：Hello，teacher.
教師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
學生：Nicetoseeyou,too.
請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．師生問侯：
教師：Goodmorning,boysandgirls.
學生：Goodmorningteacher.
教師：I’mMissWang.I’mfromChina.(手中舉起中國國旗)Andyou?
鼓勵學生說出：I’m…I’mfromChina.
2．讓更多的學生進行自我介紹：I’m…I’mfrom…

3．教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學生觀看教學課件。［使用Let’stalkA動畫課件］教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。
4．教師問：What’sthegirl’sname?(Amy)
IsshefromChina?(No)
WhatdoesAmysay？
讓學生模仿Amy說出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.
學生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.
5．教師解釋并教讀單詞：welcome
6．讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。
7．用手中的國旗做提示，教讀學習單詞China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8．讓學生戴上頭飾分別扮演Amy,BaiLing和Mike上臺做自我介紹。
（三）趣味操練（Practice）
1．Passtheballoon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’mTom.I’mfromChina.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）
2．在Let’stalk的基礎上，自編對話并表演。
A:（指著B）Ihaveanewfriend.
B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:(全班)Nicetomeetyou.
B：Nicetomeetyou,too.
3．讓學生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用I’mfrom....來表達出他們所喜歡的地方。如：I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。
（四）擴展性活動（Add-activities）
拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學家或運動員等知名人士照片或圖片向學生提問：
Who’she/she?（可讓學生用中文回答）
Whereishe/shefrom?教師可向學生介紹一些主要的國家名稱。

.修改意見
板書設計

Unit1WelcomeBackToSchool
Welcome!Iamfrom…

教學內容Let’slearn第二課時
教學目標1.知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。
2.過程與方法：創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。
教學重點1.理解單詞boy，girl，friend。boy和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學難點1.理解單詞boy，girl，friend。boy和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學準備教師準備教材相配套的視頻、動畫課件［Unit1ALet’slearn
學生準備課本
教學方法情景交際法
課時安排第二課時

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．復習Let’stalk部分的內容，讓學生做角色扮演。
2．教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。
3．學生自我介紹：I’m…I’mfrom…
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．讓學生觀看教學課件。[使用Let’slearn/A相配套的視頻課件]
2．教師提：Howmanypeopledoyousee?
　Whoarethey?
3．教師接著學生的答案來教讀新單詞。
T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.
T:Look!（分別指著男孩和女孩說）Thisisaboy.Thatisagirl.
4．讓學生模仿說句子：Thisisaboy.Thisisagirl.
5．讓學生模仿教師說：I’m…I’maboy/girl.I’mfrom…
6．讓學生模仿教師說：I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.
7．教師出示動畫ALet’slearn，學習單詞boy,girl。
8．讓學生再看一遍教學課件。問學生：WhatdoesWuYifansay?
9．學習短語Watchout!讓學生先猜一猜中文意思,教師再解釋：Watchout相當于Lookout!。
10.教師反復點擊動畫中的人物或對話框，讓學生跟讀單詞和短語。
（三）趣味操練（Practice）
一起學唱歌曲：Iamaboy;youareagirl……
聽音猜人
先看Let’splay部分的視頻演示，再讓學生模仿做該游戲。叫一個學生上臺背對大家，下面的學生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學生根據(jù)聲音猜出他/她是“boyorgirl”。
?。ㄋ模U展性活動（Add-activities）
讓學生指著班上的某一個同學說：Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.練習使用he和she來表達。也可讓學生打開書，指著書中的某一個人物來進行這一活動。修改意見
板書設計Unit1WelcomeBackToSchool
HiI’mAmy.I’mfromtheUK.
課后反思

教學內容Let’ssayLet’sdo第三課時
教學目標1.知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。
2.過程與方法：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重點掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。
教學難點元音a的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。
教學準備教師準備字母卡、圖片、單詞卡片
學生準備課本
教學方法情景交際法
課時安排第三課時
（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）
1．師生做日?？谡Z練習:
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
2．請學生表演A部分Let’stalk的對話。
3．學生模仿Let’spractiseA部分介紹自己。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．學習字母Aa和單詞ant,apple。
1）教師播放ALet’ssay的動畫課件，讓學生跟讀模仿。
2）教師用鼠標指著螞蟻和蘋果問學生：Whatarethese?
3）教師用鼠標分別點擊螞蟻和蘋果，讓學生聽一聽單詞的發(fā)音。
4）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。
5）教師教讀單詞ant,apple
6)教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？
7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Aa的大小寫。
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
2．學習字母Bb和單詞boy,bag。
教師用鼠標指著男孩和書包問學生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(學生已學過這兩個單詞)
教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，讓學生模仿動畫跟讀單詞。
教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：b。
教師出示字母卡，讓學生辨別字母Bb的大小寫。
教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學生仔細觀察后，做書空練習。
3．學習字母Cc和單詞Coke,coffee。
1）教師出示課件，讓學生說出英文單詞。（第一冊書中已學過）
2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。
3)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Cc的大小寫。
4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學生進行書空練習。
4．讓學生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
5．讓學生看該部分的視頻課件跟讀模仿。
6．播放Let’schantA的動畫，讓學生聽歌謠。
7．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
(三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
教師可將字母Aa,Bb,Cc的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。
（四）擴展性活動（Add-activities）
出示以Aa,Bb,Cc字母為首字母單詞卡片，問學生：What’sthis?（學生也許認識其中一些單詞，這時教師引導他們用完整的句子回答。）學生回答：It’sanapple…It’sabag….
修改意見
板書設計Unit1WelcomeBackToSchool
cat,（圖片）bag（圖片）dad（圖片）,hand（圖片）。

教學內容Let’stalk第四課時
教學目標1.知識與技能：能聽說認讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。
2.過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。
教學重點國家名稱的讀音。
教學難點句型Whereareyoufrom？Australia的發(fā)音。
教學準備教師準備各國國旗圖片、單詞卡片
學生準備學生自己的頭飾
教學方法情景交際法
課時安排第四課時
（一）　熱身／復習（Warm-up/Revision）
1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’mlily.I’mfromCanada?！?br> （引導其他孩子用:“Goodmorning.lily!”回答）
2、學生以小組為單位擴展表演A部分Let’stalk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴展表演。）
?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1、game
（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’mAmy.”教師提問：“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”
孩子們試著提問：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同學根據(jù)情況回答。
2、學生小組間的問答：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)
3、請幾個小組開火車問答：“Whereareyoufrom?”
4、教師出示鐘表（把時間調到下午）：“Goodafternoon!”教師帶上Mr.Black的頭飾(走到一位學生面前)說：“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”
教師提問一組孩子。然后請學生到前面來扮演Mr.Black.
5、教師帶著Mr.Black的頭飾走到臺前，說：“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?”教師指著扮演Amy的同學說：“ThisismyfriendAmy.”(引導全班孩子問好)
Ss:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too!
Ss:Whereareyoufrom?
A:I’mfromAmerica.
Ss:Welcome!
6、教師播放Let’stalk部分的課件,學生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。
7、小組分角色練習對話。
8、小組表演對話。
趣味操練（Practice）
1、Listenandorderthecards:將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽,擺一擺。
2、表演Let’stalk部分的對話。
3、小組中互換頭飾（國家、名字），進行對話練習。（Whereareyoufrom?I’mfrom…）
(四)擴展性活動（Add-activities）
介紹好朋友
請孩子用所學的句型把自己的好朋友介紹給大家。
板書設計

Unit1Welcomebacktoschool
Let’stalk
教學內容Let’slearn第五課時
教學目標1.知識與技能：聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞heshe的不同用法，并能靈活運用。
2.過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學生學習新單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生合作學習的能力。
教學重點掌握單詞的讀音。
教學難點理解student和pupil的含義相同。
教學準備教師準備圖片、單詞卡片
學生準備課本
教學方法情景交際法
課時安排第五課時

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
1.日常口語復習：Thisis.
2.復習boy和girl。
二、新課展示（Presentation）
1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學生理解單詞she。教師在補充：Sheisastudent.出示單詞卡片student（pupil）,讓學生猜單詞的意思。
2.教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學生理解單詞he。教師在補充：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。
3.播放Let’slearn部分的錄音，讓學生跟讀。
4.小組學習：看圖片指認單詞。
5.單詞游戲：看圖片認讀單詞，比比誰讀的又快又準確。三、趣味操練（Practice）
1.游戲：看圖片說句子，看看誰說的多。
2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。
3.聽錄音跟讀Let’schant！
四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞和Let’schant！
課堂檢測
一、找出與眾不同的單詞。
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustraliastudent修改意見
板書設計Unit1Welcomebacktoschool
Let’slearn

教學內容Let’ssay第六課時
教學目標1.教學目標知識與技能：能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內容。
2.過程與方法：借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。
教學重點理解故事內容，并能表演出這個小幽默。
教學難點理解故事內容，并能表演出這個小幽默。
教學準備教師準備圖片、單詞卡片
學生準備課本
教學方法情景交際法
課時安排第六課時

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！教材10頁。
2.日常口語復習句子I’mastudent.I’mfromWu’an.二、新課展示（Presentation）
1.老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。
2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。
3.學生回答教師的提問，Whoarethey？Whoisclever？并說說故事大概意思。
4.聽錄音，跟讀故事內容。教師點撥重點詞匯和口語：playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？5.小組活動：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內容。
6.小組展示：小組上臺表演故事，看看那組表演得好！三、趣味操練（Practice）
1.Listenandnumber（10）
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音。
課堂檢測
一、讀句子，排一排。
()Nicetomeetyou.
()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.()I’mfromAmerica.
()Goodmorning,Mike.
()Whereareyoufrom?修改意見
板書設計Unit1Welcomebacktoschool
Let’scheck

Unit2MyFamily
教學內容本單元學習的主題是家庭成員，通過復活節(jié)假日一家人在公園找彩蛋的活動呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。
單元目標1.知識與技能：
A能聽說單詞father，mother，man，woman，grandfather，grandmother，brother，sister等；會運用句子Thisis….介紹家庭成員，能夠在在圖片、實物或者情景的幫助下運用句型Who’sthatman/woman?談論家庭成員。
B字母Ee在單詞中的發(fā)音。
2.過程與方法：創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生愛家，關愛家庭成員的情感。
單元重點1.能聽說有關家庭成員的單詞并會運用句子Thisis….介紹家庭成員。
2.字母Ee在單詞中的發(fā)音
單元難點能夠在在圖片、實物或者情景的幫助下運用句型Who’sthatman/woman?談論家庭成員
課時安排6課時
Unit2MyFamily
教學內容Let’stalkPartALet’splayPartB第一課時
教學目標1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy….
2．詞匯：father,friend
教學重點he和she的意義區(qū)分及發(fā)音
教學難點句型：Who’sthatman?He’smy….
教學準備教師準備錄音帶、單詞卡片
學生準備課本
教學方法情景交際法
課時安排第一課時

一熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet’stalk動畫，讓學生模仿表演。
2．學生3人一組做對話表演。
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’syourname?引導這個女生回答：Myname’s(Diana).教師對其他學生說：She’s(Diana).并示意學生跟著重復這句話。
2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’sthatgirl?引導學生回答：She’s…
3．用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。
4．教師指著離自己稍遠的男生問：Who’sthatboy?讓學生回答：He’s…
5．讓學生指著班里的同學做問答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…
6．教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引導學生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7．教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問答練習。
8．教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進行回答，向學生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。
9．讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’stalk的內容。
10．讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。
11．讓學生分組表演課文并展示。
三趣味操練（Practice）
1．Who’sfamilyisthis?
教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導該家庭的學生迅速反應：Thisismyfamily.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2．猜人
請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）
四擴展性活動（Add-activities）
Drawyourbestfriend.
發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…
修改意見
板書設計

UnitTwoMyfamily
ALetstalk
Who’sthatman(boy)?He’smy….

課后反思

教學內容ALetslearn第二課時
教學目標單詞:father,mother,mum,woman,dad
教學重點單詞:father,mother,mum,woman,dad
教學難點家庭成員單詞的認讀

教學準備教師準備錄音帶、單詞卡
學生準備課本
教學方法情景交際法
課時安排第二課時

一熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.
2．讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’sthatman?Who’sthatwoman?
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示ChenJie的圖片問學生：Who’sthisgirl?讓學生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who’sthatman(woman)？引導學生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3．出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。
4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.
注：教師向學生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內容，稍帶即可。
5．教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。
6．讓學生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
7．播放Let’slearnA部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8．讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。
當學生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學生反復學唱。
10．鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。
三趣味操練（Practice）
1．Listenandshow
教師說：Showmethepictureofyourmom.學生立刻高舉Mom的照片說：She’smymom.舉錯的退出游戲。
2．Listenandchoose
教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。
3．Makeafamilytree
以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.
四．擴展性活動（Add-activities）
出示Let’slearn（A）部分的課件，向學生展示。
請學生上臺操作動畫，問：Who’sthis/thatman/woman?其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。

修改意見
板書設計UnitTwoMyfamily
ALetslearn
fathermothermumwomandad
教學內容ALetsspell第三課時
教學目標正確認讀和書寫單詞ten,pen,leg,red.
教學重點正確認讀和書寫
教學難點字母印刷體與手寫體的區(qū)別
教學準備教師準備錄音機和單詞卡
學生準備課本
教學方法讀寫法
課時安排第三課時
一熱身、復習（Warm-up/Revision）
1．復習已學單詞。搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝播放Unit1Let’schant的錄音，學生邊聽邊做動作。
二呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師讓學生聽Let’sspell部分的錄音，鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。
2．復習學習單詞ten,pen,leg,red.。
3.教師帶讀單詞，讓學生認讀。
4.學生做書空練習。
5.聽音，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個
7．讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。修改意見
板書設計UnitTwoMyfamily
ALetsspell四線格
ten,pen,leg,red
課后反思

教學內容ALetstalk第四課時
教學目標能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s….She’s….
Issheyour….?Yes/No,she….
教學重點能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s….She’s….
Issheyour….?Yes/No,she….
教學難點操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話
教學準備教師準備錄音帶、單詞卡
學生準備
教學方法情景交際法
課時安排第四課時

一熱身／復習（Warm-up/Revision）
1Readandact
教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.
2Readandmatch
教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。
學生當小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1Talkaboutthepictures
學生們出示自己的照片和自己家人的照片
學生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。
2Watchvideo
播放BLet’stalk錄像，教師提問：
1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？
2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？
3)學生回答問題。
4)再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。
3觀看課件
1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿
2)再次觀看，鼓勵學生邊看邊說
3)關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。
4)小組為單位練習對話，然后上臺表演。
5)教師及時獎勵表演好的小組。
三趣味操練（Practice）
1活動一：Talkaboutthepicture
學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子
2活動二：Let’spractice
教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”
學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/…?”
3活動三：
教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四擴展性活動（Add-activities）
錄像展播
播放學生或教師的家庭錄像，學生根據(jù)錄像內容，小組為單詞談論（運用對話中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

人教（PEP）英語三年級上冊《Hello!》第三課時教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教（PEP）英語三年級上冊《Hello!》第三課時教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材分析：

Lets talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學生學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye！ Bye,。 Lets play部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固Lets talk 中的會話。Lets check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習檢測學生對本單元所學對話內容的掌握情況。

教學目標：

能力目標

1、能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。

2、能完成Lets check部分的聽力檢測。

知識目標

聽懂、會說Whats your name? My names 。 Goodbye！Bye.

情感、策略、文化目標

培養(yǎng)學生運用所學知識與他人交流的習慣，滲透尊重他人的情感。

教學重點：

詢問對方的姓名Whats your name?及回答 My names。 以及道別的表達法：Goodbye！ Bye,

教學難點：

1、能在實際情景中靈活運用Whats your name? My names。

2、names 的發(fā)音。

教學過程：

Step 1 Preparation

1. Sing a songHello.課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

2. 師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹， Hello, Im My names...（注意放慢語速，可重復）

Step 2 Presentation

1.教學My names。

（1）課件展示情境圖并通過：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個知識點：My names...

（2）師帶著自己的姓名卡片，走到學生中間和其中一名學生打招呼：T: Hello, Im Mr。My names。重復兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學生的姓名卡片問Whats your name?

（3）教師引導學生回答My names。用類似的方法與其他學生進行問答練習。

板書句子My names。師教讀、示范發(fā)音（強調names的發(fā)音）、領讀，生跟讀，個讀。

（4）指生做自我介紹Hello！/Hi！ My names。小組內練習。

（5）引導學生歸納總結，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im..../My names....

2.教學Whats your name?

（1）Listen and choose:What does Mike say ?

A.Whats your name ? B.My names Mike.通過聽音選擇引出第二個知識點：Whats your name ?

（2）教師帶著自己的姓名卡片說My names。問2---3名學生Whats your name?

（3）師板書句子Whats your name?師教讀、示范發(fā)音（多次示范whats的發(fā)音）、領讀，生跟讀，個讀。

（4）讓一生站起，其余生齊問：Whats your name?此生回答：My names

（5）Pair work 小組內問答Whats your name? My names。

3.教學Goodbye！ Bye,...

（1）Listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學。師請一位同學到講臺前與自己對話。例如

Hello, Im。Whats your name?/ My names 。/ （分別時說） Goodbye！/ Goodbye或Bye！

教師板書Goodbye！ Bye.師教讀、示范發(fā)音、領讀，生跟讀，個讀。

（2）師生示范，小組內進行問答練習。

（3）引導學生歸納總結道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學生Goodbye.是道別的正式用語，Bye！ Bye-bye.是非正式用語。

Step 3 Practice鞏固練習

1. T: Listen and point. 生看課本，聽錄音，注意正確的語音、語調。

T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。

2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

3.Lets play. 四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡收集在一起，再由每組的小老師通過問Whats your name?同學回答My names。的方式練習，答對的同學拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學生進行示范，分小組練習。

Step 4 Production輸出運用

1.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對話。

2.Lets act.讓學生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內進行交流。如

Hello！/ Hi！ Whats your name?/ My name is。/ Goodbye！/ Bye！

Step 5 Progress檢測提高

1. 做當堂達標題。

做基礎訓練第3頁第一、二題。

2.Lets check 聽錄音，完成聽力練習，核對答案。教師及時表揚。

3. Summary：What have you learned today?引導生總結本課所學的內容。

4.Homework

（1）聽錄音跟讀課文。

（2）用對話中所學的內容與同學和老師交流。

三年級下冊Unit4Whereismycar？第1課時學案（人教PEP）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級下冊Unit4Whereismycar？第1課時學案（人教PEP）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級下冊Unit4Whereismycar？第1課時學案（人教PEP）

Unit4Whereismycar?
第一課時
一、教學內容
ALet’stalk/Let’splay
二、教學內容
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2.能夠在語境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。使用Whereis…?詢問物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
3.能夠朗讀對話，并能進行角色表演。
4.使用學過的文具、食品等拓展Let’splay的練習內容。
三、教學重難點分析
本課重點是能夠在語境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。本課難點是使用Whereis…?詢問物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
四、教具準備
1.與本課時相關的教學掛圖及單詞圖片。
2.Let’stalk部分的教學課件。
3.各種學習用品。
五、教學內容與過程
Step1Warmingup
1.播放Let’ssing錄音，師生共同演唱歌曲Whereisthetoycar，并伴有打節(jié)拍等動作。
2.學生口語表演。
激趣明標創(chuàng)設各種找東西的情景。
Step2PresentationandPractice
1．教師通過找課本的情景，引出并教授單詞desk，under和on。
2．教師通過猜學生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授與單詞in。
3.TPR活動。每個方位介詞配上一個動作，教師說，學生做，逐步過渡到一學生說，其余學生做，也可以在小組里進行。
4.奇怪的位置。在講臺上百分ABC三個盒子，A盒子裝著寫有人名的卡片（可以是課文中的人名，也可以是班里學生的名字）。B盒子里裝著寫有方位詞的卡片，如in，on，under。C盒子裝著寫有學過的食物名詞的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。黑板上有一個公式組成的句子：
ｉｓ
ＡＢＣ
三個學生上臺，分別從A，B，C三個盒子里抽出一張卡片，然后站在黑板前相應的地方，卡片上的內容即組成一個句子，如Johnisunderanapple。然后請全班講該句讀出。
5.組織學生對Let’stalk對話內容進行預測。播放錄音，提問：WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?請學生打開課本聽對話，教師對語言進行解釋。學生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色扮演。
6.合作展示,兩人對話
學生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學習用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in，on，under進行如下對話：
A：Whereismypencil？
B：It’sinthepencilbox.
Step3Consolidationandextension
1.教師分別準備幾幅圖，每幅圖的內容如下：
圖1.一個禮物在學生A的書桌下；
圖2.一個禮物在學生B的書桌上面；
圖3.一個禮物在學生C的書下面；
圖4.一個禮物在學生D的鉛筆盒里面；
圖5.一個禮物在學生E的書桌里面。
圖6.一個禮物在學生F的書上面；
圖7.一個禮物在學生G黨的書包里。
2.教師先讓找禮物的學生H閉上眼睛或來到教師門口，然后分別把7蝠圖放在相應的地方，放在學生G書包里的是個類似玩具狗的實物。
3.提升小結
在本課時主要學習用Whereis…？/It’sin/on/under…來詢問和回答物品所在的位置。
Step5Homework

板書設計
Unit4Whereismycar?
ALet’stalk
Whereismy...?
It’s...the...
教學反思：

三年級下冊Unit4Whereismycar？第6課時學案（人教PEP）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“三年級下冊Unit4Whereismycar？第6課時學案（人教PEP）”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級下冊Unit4Whereismycar？第6課時學案（人教PEP）

第六課時
一、教學內容
Let’scheckLet’ssingStorytime
二、教學目標
1.能夠在圖片和語境的幫助下認讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，回答Zoom提出的問題找到Zip的藏身之處。（Starttoread）
2.檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。
3.能夠學會唱歌曲Whereisthetoycar?
4.能夠在圖片的幫助下理解故事內容，在教師的幫助下表演故事。
三、教學重難點分析
本課的重點是復習本單元知識，要求學生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞，做聽力與閱讀練習。本課的難點是能夠理解故事內容，并嘗試表演故事。
四、教具準備
玩具實物，單詞卡片，教學掛圖，錄音帶等。
六、教學內容與過程
Step1Warm-up
Singasong：Whereisthetoycar？
1.在學生聽歌曲之前，教師布置學生聽完以后回答問題：Whereisthetoycar？
2.教師播放歌曲，要求學生為歌曲配上動作。
3.學生跟著錄音節(jié)奏，邊做動作邊唱歌。
4.小組練習并展示。
Step2Revision
1.Flashcardsorshow。
（1）教師快速呈現(xiàn)圖片或者玩具實物，學生以最快的速度說出玩具的名稱。
（2）教師在黑板上呈現(xiàn)本單元所學的詞匯，請全體學生看過以后，把身體背向黑板，三秒鐘后轉向黑板，教師已經把其中的一張單詞卡片取下，然后學生：Whatismissing？學生以搶答的形式把消失的單詞說出。
2.Listenandpoint。通過主情景圖引導學生對本單元內容的學習情況進行復習和評價。值得注意的是，主情景圖上除了本單元學習的玩具單詞，還復現(xiàn)了pencilbox，ruler等文具盒duck，elephant等動物單詞，因此把這些單詞融入到以下兩個小組活動中。
活動一：兩人小組活動。學生A說出單詞car，學生B馬上在圖中指認出該玩具?？凑l說得多說得快。
活動二：利用主情景圖進行錄音標號活動。
Let’scheck。先請學生觀察四幅圖片，教師分別問船、帽子、小汽車和球在什么位置，學生回答。然后教師播放錄音，學生完成練習。教師請幾個學生說出答案。
4.參考補充教學資源里的文化活動，讓學生了解和判斷，什么才是良好的學校行為和準則。請學生根據(jù)自己的理解發(fā)表意見，師生共同討論并得出正確做法。
Step3practice
Lookandtick.請一些學生說出玩具箱里的玩具，再請一些學生讀出玩具箱旁的單詞。小組討論，在玩具箱旁的單詞中，有哪些是玩具箱里的玩具。如果玩具箱里有這一玩具，就在該單詞前的空格里打勾。
Step4Homework
板書設計Unit4Whereismycar?
Let’scheck
教學反思：

三年級下冊Unit4Whereismycar？第3課時學案（人教PEP）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“三年級下冊Unit4Whereismycar？第3課時學案（人教PEP）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級下冊Unit4Whereismycar？第3課時學案（人教PEP）

第三課時
一、教學內容
Let’sspellListenandwrite
二、教學目標
1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的字母，理解字母o對應發(fā)音。
2.能夠在教師的引導下說出例詞由哪些音構成。
3.能夠在之前的練習基礎上給出幾個獨立的音，讓學生試著自己拼起來。
4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。
三、教學重難點
本課的重點是能夠在教師的引導下說出O在dog，box，orange，body等單詞中的發(fā)音。本課的難點是能夠在之前的練習基礎上給出幾個獨立的音，能夠在四線三格中正確書寫單詞。
四、教具準備
1.dog，box，orange和body四個單詞的圖片與單詞卡片。
2.尺子、書包、文具盒等學習用品。
3.錄音機，Let’sspell部分的錄音。
五、教學內容與過程
Step1Warm-up/Revision
1.根據(jù)講臺上的文具位置，教師與學生用Whereisthe…？It’sin/on/under…進行對話。
2.兩個學生一組對文具位置進行對話表演。
Step2Presentationandpractice
1.教師同時呈現(xiàn)dog，box，orange，body的單詞和圖片，請學生讀出單詞，并找一找四個單詞的共同點，如單詞中都有字母o，都有/?/音等，教師不急著給答案。
2.播放課文錄音，請學生進一步熟悉發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。
3.引導學生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其共同字母，然后歸納出字母o的短音發(fā)音/?/。
4.以dog為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞dog，引導學生思考dog由幾個音素組成，分別是什么。并以同樣地方法對box，orange和body進行拆音。
5.教師利用動畫講解語音歌謠，在理解的基礎上請學生跟著動畫或錄音吟唱歌謠，進一步鞏固字母o的發(fā)音/?/。
6.引導學生拼讀各個學過的音素讀出單詞，如/b/-/?/-/ks/,/b?ks/。播放錄音，要求學生聽音排序。
7.播放錄音，請學生聽著錄音描紅單詞。
Step3Consolidationandextension
1.拆音游戲，抱人團。
學生站在座位上，聽教師讀單詞，單詞中有幾個音素，幾個人就抱在一起。2.拍拍手。
學生坐在座位上，聽教師讀單詞，單詞中有幾個音素，就拍幾次手掌。
3.拼音游戲，舉舉說說。
教師準備多張輔音字母卡片（如b,d,x,g,l,m,n,y）和一張o字母卡片，請六個學生上講臺，在規(guī)定時間內要求臺上同學組合成一個單詞并站好，雙手舉起字母卡然后請臺下的學生拼讀此單詞。
Step4Homework
教學反思：

三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool!六課時學案（人教PEP）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool!六課時學案（人教PEP）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool!六課時學案（人教PEP）

Unit1Welcomebacktoschool
第一課時
一、教學內容與目標：
Let’stalk
本部分主要鞏固Goodmorning./Hi.并學習新句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。
Let’spractice
為了鞏固Let’stalk部分而設計的練習。
二、教學重點、難點：
國家名稱及介紹他人和自己。
三、教學準備：
教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。
四、教學過程：
1.熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。
（2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。
2.新課展示（Presentation）
（1）接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入Wehaveanewfriend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。
T:帶領全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。
（2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演BaiLing:
Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中揮動中國國旗)。
利用國旗卡片，教讀China,America,Canada三國的名字。
（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。
（4）再進行介紹他人的操練。
3.趣味操練（Practice）
用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。
表演對話內容。
（3）鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。
4.課堂評價（Assessment）
內容：活動手冊P1。
目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。
5.課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話
（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。

第二課時：
一、教學內容與目標：
1.Let’slearn
主要學習掌握單詞：girl,boy,要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watchout!”這個短語。
2.Let’splay
本部分是為了練習和運用對話部分的內容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。
3.學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。
4.Let’schant
通過歌謠復習字母，增強語感。
二、教學重點、難點：
單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學生的書寫習慣。
三、教學準備：
教師準備人物圖片
學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。
有四線格的小黑板
四、教學過程：
1.熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學過的句型做介紹。
2.新課展示（Presentation）
老師利用卡片教讀boy,girl。學生在前面的學習中已經積累了這兩個詞匯。
創(chuàng)設情景出示watchout.讓學生明白是當心的意思。
聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。
3.趣味操練（Practice）
（1）教師出示卡片一部分，讓學生判斷boyorgirl。
（2）游戲“聽音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boyorgirl。猜對可為本組贏得一分。
學習新字母及以這個字母開頭的單詞。
請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。
放錄音，學說歌謠。
4.課堂評價（Assessment）
活動手冊第2頁的內容。
目標：檢查學生對單詞boy，girl的掌握情況。
字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。
5.課外活動（Add-activities）
聽錄音，跟讀單詞。
用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boyorgirl。
畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。

第三課時
一、教學內容與目標：
Let’stalk
主要學習句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內容的延伸。
Let’spractice
鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。
二、教學重點、難點：
對話Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實情景中的應用。
三、教學準備：
教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。
教師準備人物頭飾。
四、教學過程：
1.熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）師生問候，并進行日?？谡Z練習。
（2）復習字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。
2.新課展示（Presentation）
（1）T：Thisismyfriend,Amy.
S:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（語速放慢，并重復幾遍）
A:I’mfromAmerica.
老師再用同樣的方法介紹Mike.
（2）老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習
（3）讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。
3.趣味操練（Practice）
（1）游戲“抽簽”
學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：
Whereareyoufrom?該生回答I’mfrom….
（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。
（3）自由組合表演對話。
4.課堂評價（Assessment）
活動手冊上P4的內容。為花朵涂色進行自我評價。
5.課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話。
（2）和同伴表演對話

第四課時
一、教學內容與目標：
1.Let’slearn
本部分主要學習teacher,student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三個短語和句子。
2.Let’ssing
通過歌曲鞏固本課單詞。
二、教學重點、難點：
1.單詞的記憶與應用。
2.短語的應用。
三、教學準備：
教師準備對話人物的頭飾及相關的單詞卡。
教學過程：
１．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）師生互致問候。
（2）日?？谡Z練習。
2.新課展示（Presentation）
（1）教師通過復習《新路徑英語》小詩，引出I’mlate.Comein.幫助學生說出I’msorry.老師回答It’sOK.讓學生在情景中理解句子的含義。
（2）指自己，說teacher,再指向多名學生，引出student.讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….
（3）鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。
3.趣味操練（Practice）
（1）游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜what’she?游戲前可補充一些職業(yè)。
（2）學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。
4.課堂評價（Assessment）
內容：做活動手冊第5頁內容。
目標：檢查學生掌握生詞情況。
5.課外活動（Add-activities）
聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

第五課時
一、教學內容與目標：
1．Let’ssay
學習字母Dd,Ee,以及以這些字母開頭的單詞。
2．Let’sdo
本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。
Culture
教師介紹Women’sDay,也可補充其他幾個節(jié)日。
Let’scheck
通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。
二、教學重點、難點：
掌握5個字母的書寫和單詞。
三、教學準備：
（1）教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。
（2）相關的圖片及小錘子。
（3）教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手冊。
四、教學過程：
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學生猜出字母，并大聲讀出。
（2）出示字母卡，學生認讀，并提問學生回憶以它開頭的單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
2．新課展示（Presentation）
（1）出示字母卡學習Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復教讀。用同樣方法教讀Ee。
（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是anegg。
（3）放Let’ssay部分的錄音，學生跟讀。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：找朋友
（2）游戲：看誰站得快
學生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產成一排，下面的學生邊讀邊檢查。
看誰敲得快
將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。
介紹文化，婦女節(jié)。教育學生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務事。
做書上Let’scheck檢查學習情況。
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應的練習。
課外活動（Add-activities）
（1）讀字母給家長聽。
（2）將chant說給家長聽。

第六課時
一、教學內容與目標：
Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom斗智的故事。
（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，
二、教學重點、難點：
讓學生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!這幾個難句。
三、教學準備：
教師準備頭飾。
四、教學過程：
Storytime部分
放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。
再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。
鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。
2．課堂評價（Assessment）
（1）引導學生對剛才的表演進行評價。
（2）做活動手冊上相應的內容。
3．課外活動（Add-activities）
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

三年級下冊Unit2Myfamily六課時學案（人教PEP）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編收集整理了一些“三年級下冊Unit2Myfamily六課時學案（人教PEP）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級下冊Unit2Myfamily六課時學案（人教PEP）

Unit2MyFamily
第一課時
一、教學內容與目標：
1.Let’stalk
本部分主要是通過真實自然的情景會話，教給學生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he,she.(可補充we,they)
2.Let’spractice
本部分練習如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，使學生鞏固掌握Let’stalk部分的內容。
二、教學重點、難點：
如何詢問他人的家庭成員和介紹自己的家庭成員。
三、教學準備：
教師準備主要人物頭飾、朋友和家庭成員的照片。
學生準備家人、教師和朋友的照片。
四、教學過程：
熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）日常口語練習。I’mfrom…(國家，還可適當擴展為省、市的名稱)
可將前面學習內容有機地組織在一起。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師讓學生戴上頭飾，邀請其中一位起立，問：
T：Whoisthisgirl/boy?
S:　She/Heis….(引導學生說)
教師繼續(xù)和學生對話，強調人稱代詞的發(fā)音，并補充進We,they等。
（2）教師出示自己或朋友的照片。教師趁機引入本課對話
Whoisthatwoman?
學生自然回答Sheis….教師接過話來。Sheismyfriend.
（3）教師再出示一張全家福，介紹說Thisismyfamily.教讀family;再引出其他的家庭成員，這些學生在前面的學習中已經有所接觸。
（4）播放錄音或VCD，展示對話內容。教師注意要進行單詞正音。
3．趣味操練（Practice）
（1）教師將對話的插圖打亂順序，然后播放錄音，學生比賽誰最快指出相應的圖。
（2）再請學生上來展示他們帶來的照片，請其余生提問，該生來回答。再在各小組內交流。師示范：Look！Ihaveapicture.生：Who’sthatman?…在練習中教師注意幫助孩子們區(qū)分he,she。
4．課堂評價（Assessment）
內容：活動手冊P7。
目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分句型的理解和掌握情況。
5．課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話
（2）向家長談談照片中的人物。

第二課時：
一、教學內容與目標：
1．Let’slearn
主要學習掌握家庭成員類單詞。
2．Let’ssing
本部分是通過學唱英文歌曲，鞏固所學單詞，培養(yǎng)學生對父母的感情。
二、教學重點、難點：
家庭成員單詞的記憶，認讀和演唱歌曲。并培養(yǎng)學生對父母的感情。
三、教學準備：
教師準備家庭照片一張。一張familytree的掛圖，以及本課的單詞卡和圖卡。
學生準備自己的全家照。
四教學過程：
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）唱一冊六單元的數(shù)字歌曲，簡單復習數(shù)字。
（2）聽對話部分錄音，分角色表演。
2．新課展示（Presentation）
（1）老師出示一張familytree的掛圖，如下：
Myfamily
Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)

Father(dad)mother(mom)

Isisterbrother
教師指著照片介紹家庭成員，同時配合familytree給學生形象的理解，其中sister,brother只作提前的一種輸入。重點是其余的家庭成員，grandma,grandpa更多地用于日?？谡Z當中。
（2）游戲：看誰拿得快。
師或請一生發(fā)令，請幾位同學上臺來拿照片，再后是單詞卡。
（3）再請拿到卡片的同學當小老師，教讀
聽錄音，認讀單詞。注意觀察學生的讀書習慣，不良的習慣要及時糾正。
3．趣味操練（Practice）
（1）TPR活動
T：showmethepictureofyourmom.
學生可舉照片，也可舉卡片。
（2）先請生示范，老師或同學指著照片提問，他回答。再用帶來的照片小組內進行交流。
（3）放錄音，聽歌曲。用動作幫助學生理解。培養(yǎng)他們愛父母，愛家庭的情感態(tài)度。
課堂評價（Assessment）
活動手冊第8頁的內容。
目標：檢查學生對單詞的掌握情況。
5．課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，跟讀單詞。
（2）唱歌給家長聽，向他們對你們的愛表示感謝，可以用自己的特別的方式，如唱曲歌，或是畫上一幅畫。

第三課時
一、教學內容與目標：
1．Let’ssay
學習字母Ff,Gg,以及以這些字母開頭的單詞。
2．Let’schant
本部分是一首歌謠，用以熟悉字母，增強語感。
3．Culture
教師介紹中西方飲食文化差異，同時復習一冊西餐禮儀。
二、教學重點、難點：
掌握2個字母的書寫和單詞。歌謠中under的理解，文化中餐具的說法不對學生作要求。
三、教學準備：
（1）教師準備本課的字母卡及單詞卡。中西方餐具。
（2）教師準備書寫用小黑板，學生準備好活動手冊。
四、教學過程：
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）先讓學生演唱上節(jié)課的歌曲。
（2）TPR活動，老師說單詞，學生做出最能體現(xiàn)家庭成員的動作。再交換，師做動作，學生說單詞。
（3）認讀練習
老師出示單詞卡，認讀出來給小組再一分。不對則失去一分。計入課堂總比分。
2．新課展示（Presentation）
（1）將學過的字母進行展示，讓學生認讀。在展示的過程中，突然出示出新字母卡，有些學生會讀，讓學生或老師自己教讀。同樣教Gg.
（2）將字母卡和前面的字母卡，兩套一起發(fā)給學生，老師說字母，下面的學生比賽，誰先讀出并舉起字母。分兩組對抗。
（3）再學習新單詞，只要鞏固一下goose,其余的學生應該已經掌握。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：找朋友（大小寫）
設計對話：A：F
B:I’mf.
A:Nicetomeetyou!(totheclass)Thisismyfriend,f.
C:Nicetomeetyou.
（2）發(fā)揮想象，看看今天的字母象什么。
（3）Let’schant
加上動作學習chant,可以用簡筆畫幫助學生理解under.
（4）教師在四線格上教字母，學生在活動手冊上描紅練習。
（5）culture：出示中西方餐具，向學生講解中西文飲食文化的差異，可適當復習一冊的西餐禮儀。
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應的練習。
5.課外活動（Add-activities）
讀字母給家長聽。
將chant說給家長聽。

第四課時
一、教學內容與目標：
1.Let’stalk
本部分以兩個孩子觀看家庭錄像為背景，引出一段對話，對A部分對話進行了補充。另外，還引入了一些感嘆詞，及口語“Comeon!Really?”
2.Let’spractice
鞏固、操練對話的游戲活動。
教學重點、難點：
單詞sister,brother的記憶。感嘆詞的掌握及應用。
教學準備：
教師準備家庭成員的照片.
學生準備圖畫紙及彩筆。
教學過程：
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）日常口語練習。
游戲：老師說單詞，學生快速出示卡片。
復習一冊4單元的對話，進行感嘆詞的復習。
2．新課展示（Presentation）
(1)TPR活動：
老師發(fā)口令，學生做動作，雖然學生還未學動詞，老師可以邊做邊說，給學生做示范。從而引入WatchTV.在活動的過程中，老師用會出現(xiàn)的感嘆詞來表揚學生。
(2)老師放錄音，學生看圖理解大意。
3．趣味操練（Practice）
（1）讓學生用紙筆畫出任意一個人物，老師用投影儀呈現(xiàn)。
反復問：Isshe/heyourmom/dad?
引導生說：Yes或No.再逐步完整
Sheismymom.
（2）請生在小組內用剛剛畫的畫進行交流。用上一步驟來作示范。
4．課堂評價（Assessment）
活動手冊上P10的內容。檢查對對話的掌握情況。
課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話。
（2）和同伴表演對話

第五課時
一、教學內容與目標：
1．Let’slearn
本部分主要學習sister,　brother。要求學生能夠聽、說、認讀，現(xiàn)代家庭中上述兩個單詞很少可用了，可補充cousin.
2.Let’schant
通過歌謠鞏固本課單詞。
3.Let’ssay
學習字母Hh,Ii,以及以這些字母開頭的單詞。
4.Let’sdo
通過說一說，做一做鞏固學過的字母，增加學習樂趣。
二、教學重點、難點：
單詞的記憶與應用。流暢地說小詩
三、教學準備：
教師準備familytree的掛圖及一張家庭合影。新舊字母卡，四線格小黑板。
學生準備好照片及上一課畫好的畫。小字母卡及活動手冊。
四、教學過程：
１．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）聽錄音，唱FatherandMother。
（2）日常口語練習。
（3）用照片或上節(jié)課畫的圖片進行口語操練。
2．新課展示（Presentation）
教師通過復習familytree，引入新單詞。進行教讀。
提示學生感嘆句Whatabigfish!,指導學生仿造幾個感嘆句，輸入beautiful等詞。
放錄音，學生認讀單詞。
趁學生剛學新單詞，引入chant,可以邊說邊用手打節(jié)奏，增加樂趣。
復習舊字母卡，引出新字母卡反復教讀。再出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的卡片。指導學生通過ice-cream來認讀ice.
3．趣味操練（Practice）
（1）老師出示一些學過的單詞卡，讓學生來找出H，I。
（2）游戲：找朋友。
（3）播放Let’sdo，然后邊說和老師邊做動作。
4．課堂評價（Assessment）
內容：做活動手冊第11，12頁內容。描紅可留做家庭作業(yè)。
5．課外活動（Add-activities）
聽本課的錄音，將Let’sdo表演給家長看。

第六課時
一、教學內容與目標：
1.Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom談論Zoom的mom而引出的小故事。
（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，能隨著錄音跟讀。
2.Let’scheck
對本單元進行檢測。
二、教學重點、難點：
讓學生理解Sheisbeautiful!Mymomisanactress.Lookatme!Howwonderful!有能力的學生要求會說。
三、教學準備：
教師準備頭飾，學生準備表演要用道具。
四、教學過程：
1.Let’scheck
放錄音，學生做聽力練習。
2．storytime部分
（1）放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。
（2）老師可將actress，beautiful先解釋給學生聽，再教讀，再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。
（3）進行整個故事的分角色朗讀，為表演打基礎。
（4）鼓勵學生分角色表演故事。
3.課堂評價（Assessment）
（1）引導學生對剛才的表演進行評價。
（2）做活動手冊上相應的內容。
4.課外活動（Add-activities）
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。
對故事進行改編。下節(jié)課來表演給全班看

PEP三年級英語下冊教案（Unit3）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“PEP三年級英語下冊教案（Unit3）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

PEP三年級英語下冊教案（Unit3）

Unit3Howmany

Howmanykitescanyousee?

Icansee12.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學后記：四會詞句基本上掌握。

教學內容：Unit3Howmany?(2)

教學目標和要求：

1、Let’slearnthenumbers

2、Trytolistenanddo

3、Sayoutthenumbers

教學重點：Thenumbers

教學難點：Sayoutthenumbers

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

Askandanswer

Step2:Learnthenumbers

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers

3、Sayoutthenumbers

4、Listentothetape

5、Readthewordsaftertherecording

6、Readandsaythenumbers

7、Lookandsay

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Lookatthenumbers

3、Listentothetape

4、Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設計：

Unit3Howmany

Howmanycatscanyousee?

Icansee10.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthenumbers

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內容：Unit3Howmany(3)

教學目標和要求：

1、Learnthesong

2、LearnthesentencesofPartB

教學重點：Thesentences

教學難點：Thesentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

1、Sayoutthenumbers

2、Let’spaint

Step2:Let’ssing

1、Trytounderstandthemeaningofthesong

2、Listentotherecording

3、Singafterthetape

Step3:Let’stalk

1、Askandanswer

2、Listentotherecording

3、Trytounderstandthedialogue

4、Readthedialogue

5、Actthedialogueout

Step5:Summaryandhomework

板書設計：

Unit3Howmany

Eleventwelvethirteen………

作業(yè)布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

3、Drawapicture.

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內容：Unit3Howmany(4)

教學目標和要求：

1、Learnthesentences

2、Learnthenumbers

教學重點：Thenewwords

教學難點：Thenewwords

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewwordsofnumbers

1、Lookatthenumbers

2、Learnthenewnumbers

3、Listentotherecording

4、Readthewords

5、Sayoutthenumbers

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listenanddo

Step4:Exercises

1、活動手冊

2、Lookandsay

Step5:Summaryandhomework

板書設計：

Unit3Howmany

Jeepjumpkeykangaroo

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords.

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內容：Unit3Howmany(5)

教學目標和要求：

1、Let’scheck

2、Let’schant

3、Storytime

教學重點：Let’scheck/Let’schant/Storytime

教學難點：Let’scheck

教學用具：Tape/recorder/pictures

教學過程：

Step1:Let’scheck

1、Listentothetape

2、Finishtheexercises

3、Checktheanswers

Step2:Let’schant

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers

3、Listentothetape

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentencestogether

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecorder

3、Trytounderstandthemeaningofthestory

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentences

Step4:Summaryandhomework

板書設計：

Unit3Howmany

Howmanycrayonsdoyouhave?

Guess!!!

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內容：Unit3Howmany(6)

教學目標和要求：

1、Toknowtheculture

2、Learnthesong

3、Finishtheexercises

教學重點：Theexercises

教學難點：Theexercises

教學用具：Tape/recorder

教學過程：

Step1:Tokowntheculture

1、Lookattheflags

2、Sayoutthenumbersoftheflags

Step2:Let’ssing

1、Lookatthewordsofthesongs

2、Listentothetape

3、Readthewords

4、Singthesong

Step3:Finishtheexercises

1、Listeningwork

2、活動手冊

Step4:Summaryandhomework

板書設計：

Unit3Howmany

Lionmilkmousenest

作業(yè)布置：

3、Listentothetape

4、Finishthesentences

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內容：Recycle(1)

教學目標和要求：

1、Trytunderstandthestory

2、Trytocatthestory

教學重點：Let’sact

教學難點：Let’sact

教學用具：Tape/recorder

教學過程：

Step1:Revision

1、Singasong

2、Greeting?

Step2:Let’sact

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Readthedialogueafterthetape

5、Trytounderstandthesentences

6、Readthestorytogether

7、Actthestory

Step3:Amatch

1、Groupwork

Actthestoryout

2、Retellthestory

Step4:Summaryandhomework

板書設計：

Let’sshare!!

Goodidea!!

Thanks!!!

作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Readthesentences

教學后記：學生練習較好。

教學內容：Unit4Doyoulikepears?(1)

教學目標和要求：

3、LearnthesentencesofPartA

4、Trytoasksomeone“Doyoulikepears?.”

教學重點：Thenewsentences

教學難點：Thenewsentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

6、Lookatthepictures

7、Listentothetape

8、Readthesentencesafterthetape

9、Readthesentences

10、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

3、Lookatthesentences

4、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板書設計：