小學(xué)英語三年級教案

三年級下冊Whereismyruler?學(xué)案（人教PEP）。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“三年級下冊Whereismyruler?學(xué)案（人教PEP）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級下冊Whereismyruler?學(xué)案（人教PEP）

UnitFiveWhereismyruler?【www.Qx54.cOM 群學(xué)網(wǎng)】

學(xué)習(xí)字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞

單詞umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的發(fā)音.

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。

3教師準備字母卡Aa----Ww。

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）Oralpractice學(xué)生口語會話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們增加對內(nèi)容。

（2）游戲：“猜猜看”。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?學(xué)生隨意想象，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說：Look!It’sa…猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學(xué)生代替教師進行此項活動。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’sunderthebus/jeep?能力強的學(xué)生說：It’sanumbrella.Or:Umbrella.教師出示準備好的雨傘或圖片說：It’sanumbrella.強調(diào)Umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認讀單詞。Under是第一課時已學(xué)過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學(xué)說：Whatletteristhis?如果學(xué)生會，請學(xué)生答，如果學(xué)生不會，教師告訴學(xué)生是Uu，并出示字母卡片，認讀Uu。讓學(xué)生分別認讀字母的大小寫。

（2）教師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞：vest,window可用實物講解；violin,wind用動作講解。（可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改）讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進一步認讀單詞。注意violin,wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認讀單詞再后學(xué)習(xí)字母Vv,Ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同Mm的大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提示學(xué)生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。

（3）讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。

（4）Let’sdo

a.教師播放Let’sdo部分的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。

b.再次播放Let’sdo部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動作。

3趣味操練(Practice)

（1）游戲1：SilentSpeech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Ww。

（2）折一折，猜一猜。

教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個字母。還可以讓學(xué)生親自動手折字母，猜一猜。

（3）將學(xué)生分為2大組，一組讀Let’sdo中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。

（4）學(xué)玩字母后，教師讓學(xué)生做活動手冊中的描紅字母。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第31頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴展性活動(Add-activities)

Makinglettersbyqueuing

可將學(xué)生帶到室外，或?qū)⒔淌业淖酪伪M量向后擺，讓學(xué)生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。

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三年級下冊Unit 3 At the zoo學(xué)案（人教PEP）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級下冊Unit 3 At the zoo學(xué)案（人教PEP）”,希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級下冊Unit3Atthezoo學(xué)案（人教PEP）

第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)數(shù)字11-15的英語表達法。
2.Let’splay
通過游戲活動讓學(xué)生練習(xí)1-15的數(shù)字。
二、教學(xué)重點、難點：
11-13的掌握和游戲指令的掌握。
三、教學(xué)準備：
教師準備11-15的數(shù)字卡片和單詞卡，一些算式卡，答案和算式分兩面寫。
四、教學(xué)過程：
1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）播放一冊六單元中的let’sdo的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地吟唱。
2.新課展示（Presentation）
（1）接著教師出示11件某物，讓學(xué)生一直數(shù)，直到新單詞出現(xiàn)，引出11。出示算式讓答案為11，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。再出示答案為12的算式引出12，以此方式教剩下的數(shù)字。
（2）讓學(xué)生聽錄音，練習(xí)直接拼讀法拼讀本課的單詞。
3.趣味操練（Practice）
（1）報數(shù)：請兩組同學(xué)上臺，結(jié)合上體育課的要求，大聲報數(shù)比賽哪組快，響亮。教師趁機引出隊列的用語及補充一些整隊用語。
算式：看算式比答數(shù)或是看答數(shù)猜算式。
師用英文報算式，學(xué)生快速計算，并找出單詞卡貼到黑板上。
4.課堂評價（Assessment）
內(nèi)容：活動手冊P14。
目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對1-15的掌握情況。
5.課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話
（2）家長出算式，小朋友用英語計算，回答。

第二課時：
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’stalk
主要通過情景對話學(xué)習(xí)詢問別人能看見多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并在實際情景中自然運用。
2.Let’spractice
本部分是為了練習(xí)和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設(shè)計一些游戲活動。
二、教學(xué)重點、難點：
對話的自然運用。
三、教學(xué)準備：
教師準備人物頭飾和一個風(fēng)箏。準備數(shù)個同類的文具，玩具和一個盒子。1-15的數(shù)字卡。
四、教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
日常口語練習(xí)
播放一冊unit6B中的Chant，學(xué)生邊聽邊做動作。
2.新課展示（Presentation）
（1）老師出示手指，問：Howmanyfingers?生答：Ten.師再問：Howmanyfingerscanyousee?引導(dǎo)學(xué)生說：Icanseeten.
（2）教師出示事先準備好的各種水果、玩具等，師問：Howmany…canyousee?讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)Icansee….句子。再分組進行問答練習(xí)
（3）根據(jù)對話內(nèi)容向?qū)W生提問，讓學(xué)生理解對話。
（4）聽錄音，跟讀對話。
3.趣味操練（Practice）
（1）兩人一組用實物或圖片進行對話。
（2）進行對話表演。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生對教室內(nèi)的東西提問，一生問，其余生回答或由該生指名回答。
4.課堂評價（Assessment）
活動手冊第13頁的內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生對對話的掌握情況。
5.課外活動（Add-activities）
聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中自然運用?？梢愿木幷n本上的對話。

第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’ssay
學(xué)習(xí)字母Jj,Kk,以及以這些字母開頭的單詞。
2.Let’ssing
本部分通過演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的部分數(shù)字。
二、教學(xué)重點、難點：
掌握2個字母的書寫和單詞及歌曲的演唱表演。
三、教學(xué)準備：
（1）教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡、單詞卡。
（2）準備各種有一定數(shù)量的物品圖片。
（3）教師準備書寫用黑板，學(xué)生準備好活動手冊。
四、教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
日常口語練習(xí)。
（2）游戲：誰的眼力好。老師快速出示圖卡，問：Howmany…canyousee?學(xué)生回答。
2.新課展示（Presentation）
（1）出示字母卡并問：HowmanyLetterscanyousee?數(shù)到Jj,Kk的時候就教讀這兩個字母，并用Aa的發(fā)音去帶讀。
（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片。
（3）放Let’ssay部分的錄音，學(xué)生跟讀。
（4）播放歌曲，解釋歌詞大意并讓學(xué)生跟讀歌詞，跟隨著錄音學(xué)唱歌曲，并編上動作增加樂趣。
3.趣味操練（Practice）
（1）游戲：連線將Aa,Hh,Jj,Kk的大小寫分開貼，學(xué)生連線。
（2）游戲：摘蘋果。
老師畫棵樹在黑板上，在蘋果上貼上字母，老師問：CanIhaveB?學(xué)生將聽到的字母取下，交給老師說：ThisisB.Hereyouare.師：Thankyou.生：You’rewelcome.
（3）學(xué)寫字母，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。P15
5.課外活動（Add-activities）
讀字母給家長聽。將歌曲表演并唱給家長聽。

第四課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’slearn
本部分在A部分學(xué)習(xí)數(shù)字11-15的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)16-20,要求學(xué)生能夠聽、說、認讀。
2.Let’splay
通過游戲讓學(xué)生練習(xí)1-20的數(shù)字。
3．Let’stalk
本部分在A部分的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問別人有多少物品的表達法Howmany…doyouhave?及回答：Ihave….學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品。學(xué)說Guess,并在實際生活中自然運用。
4．Let’spractise
練習(xí)和運用所學(xué)的對話部分的內(nèi)容，提供學(xué)生一個實際運用語言的機會。
二、教學(xué)重點、難點：
對話的生活中自然運用。
三、教學(xué)準備：
20的數(shù)字卡和單詞卡。20內(nèi)的算式卡。Bingo游戲用的空格紙。
四、教學(xué)過程：
１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）日?？谡Z練習(xí)。包含進A部分的對話。
（2）播放上一課的歌曲，學(xué)生表演唱。
2．新課展示（Presentation）
根據(jù)1-10的數(shù)字學(xué)習(xí)對應(yīng)的16-20，找出規(guī)律。
學(xué)生聽錄音，跟讀詞匯，注意做到“四到”，積累拼讀規(guī)則。
做賓果游戲。
（4）教師拿出一些文具，放在盒子里，引導(dǎo)學(xué)生問Howmanypencilsdoyouhave?強調(diào)新內(nèi)容doyouhave?將A部分對話進行遷移練習(xí)。
（5）在班上兩人用實物進行問答
（6）教師出示盒子，與學(xué)生練習(xí)上述對話，老師有意將練習(xí)引往課本對話中的短句如：Openitandsee.That’sright.教讀，幫助學(xué)生在實際情景中進行運用。
（7）教師先對對話內(nèi)容提問，讓學(xué)生帶著問題去聽對話（少用暫停鍵），幫助學(xué)生理解對話意思。
3．趣味操練（Practice）
（1）用準備好的圖片或?qū)嵨锊倬殞υ挕?br> （2）學(xué)生自由組合進行對話表演，可以進行改編。
4．課堂評價（Assessment）
內(nèi)容：做活動手冊相應(yīng)內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞、對話情況。
5．課外活動（Add-activities）
聽本課的錄音，和同伴表演對話。

第五課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’ssay
本部分主要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Ll,Mm,Nn并讓學(xué)生掌握以這些字母開頭的6個單詞。
2.Let’sdo
通過有節(jié)奏的聽聽做做活動，讓學(xué)生在輕松、愉快的過程中熟悉、掌握所學(xué)的字母。
二、教學(xué)重點、難點：
字母、單詞的掌握。
三、教學(xué)準備：
教師準備本課所需的單詞卡。所有的字母卡
教師準備一些畫有各種數(shù)量的物品圖片。
四、教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）師生問候，并進行日?？谡Z練習(xí)。
（2）游戲：接力問答
要求學(xué)生根據(jù)實際情況互相問答。
2．新課展示（Presentation）
(1)師出示一些動物的圖片，問：Howmany…canyousee?復(fù)習(xí)句子，直到出示Lion,學(xué)習(xí)新單詞，并同時學(xué)習(xí)新字母Ll,并將它和Ii進行比較。同樣學(xué)習(xí)字母Mm,Nn及它們的單詞。
(2)讓學(xué)生聽錄音，用手指字母及單詞跟讀Let’ssay部分。
(3)播放Let’sdo的錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一想吟唱，并做出相應(yīng)的動作。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲“看誰拿得快”
教師將字母卡打亂順序放在講臺上，學(xué)生在聽到老師的指令后快速找出字母卡，找到的人獲勝。
（2）游戲：看誰反應(yīng)快
每一組派一名學(xué)生上來，師說Jj,生應(yīng)立即說：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump。最快的學(xué)生可為小組得到一分，最后記總分。
（3）游戲：報數(shù)
用所學(xué)字母報數(shù)，要求準確，快速。比賽哪個小組最快完成。
4．課堂評價（Assessment）
活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。
字母描紅
5.課外活動（Add-activities）
將所學(xué)的字母Aa-Nn說給家長聽，并表演Let’sdo.

第六課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom到蘋果園摘蘋果比賽的故事。
要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂“Goodidea!Iwon!”。
Let’scheck
通過聽力練習(xí)檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。
Culture
復(fù)活節(jié)的來歷和風(fēng)俗。
二、教學(xué)重點、難點：
讓學(xué)生理解Goodidea!Iwon!這幾個句子。了解復(fù)活節(jié)風(fēng)俗。
三、教學(xué)準備：
教師準備頭飾。
四、教學(xué)過程：
1.Let’scheck
學(xué)生做聽力練習(xí)。
2.Storytime部分
錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。
聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。
鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進行改編。
3.Culture
教師介紹復(fù)活節(jié)風(fēng)俗及來歷。
4．課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。
5．課外活動（Add-activities）
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。向父母講解復(fù)活節(jié)風(fēng)俗。

pep三年級英語下冊Unit5Whereismyruler?教案

課題Unit5Whereismyruler?第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說并理解句子Wheres...?Itsin/on/under....
2、在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用Wheres...?詢問某物在哪里，并做簡單回答。
3、進一步培養(yǎng)用英語交際的意識和能力。
教學(xué)重點
日常用語Where’s…?及其回答It’sin/on/under….的運用。
教學(xué)難點句子:Whereismycar?Inthetoybox?的理解

教具準備
1、教師準備教材配套的錄音帶，所學(xué)單詞的卡片和圖片。
2、教師和學(xué)生都準備pen,pencil,等文具，和car,toy,doll等玩具。
3、學(xué)生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。

導(dǎo)學(xué)過程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
教師播放上冊Unit2B部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地吟唱。
1、熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1）日常用語練習(xí)：師生問候，生生問候。
（2）游戲Showmethe…
教師說單詞，如pencil一詞，師生共同說Showmethepencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。
2、呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）游戲：“捉迷藏”
教師出示文具pen,pencil,……讓學(xué)生自由用英語表述。教師將其中一個文具，如：ruler藏在課桌底下，問：Whereismyruler?用此方法引出單詞：in,on,under并讓學(xué)生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。
（2）活動：“動一動”
教師告訴學(xué)生左手是地點，右手是物品。當(dāng)教師說其中的某個單詞時，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：
in，將右手放到左手中，并將右手包緊，
on，是將右手放在左手上，
Under，將右手放在左手底下。
（3）播放Let’stalk部分錄音，學(xué)生跟讀。然后可讓學(xué)生扮演角色。
3、趣味操練(Practice)
（1）游戲：Listenanddo
按教師的指令做動作或擺放物品，指令如：Putabagunderyourchair.
（2）小組活動：四人一組，做Let’spractise的游戲。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第1部分的練習(xí).
5、擴展性活動(Add-activities)
1、教師讓學(xué)生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。指令內(nèi)容如：Listenanddraw。Drawaballinatoybox…..
2、教師讓學(xué)生交上來他們的畫，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由展示的空間。

課題Unit5Whereismyruler?第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、進一步在情景中運用表詢問某物在哪里的句型。
2、能聽、說、認讀表示交通工具的單詞：bus,bike,jeep,taxi，并復(fù)習(xí)介詞on,in,under，使學(xué)生能在生活中使用。
3、能聽懂短語“Lookout!”。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)單詞bus,taxi,bike,jeep
教學(xué)難點
短語“Lookout!”的理解和連讀。

教具準備
1、教師準備教材配套的錄音帶、單詞卡片和圖片
3、教師和學(xué)生都準備所學(xué)單詞的玩具。

導(dǎo)學(xué)過程
二次備課

預(yù)習(xí)提綱
讓學(xué)生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。
1熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）日常口語練習(xí)。學(xué)生編演對話，展示1—2組。
（2）學(xué)生倆人一組，表演Let’stalk部分的對話。
（3）游戲：Simonsays
T:Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。
Putapencil-boxonyourdesk.……
2呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知
a.教師首先畫兩個圓形,問：Whatisit?學(xué)生回答：Itisabike.
b.用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus,jeep,taxi。
（2）教師出示準備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個再次認讀

3趣味操練(Practice)
（1）游戲：Whatisit?
學(xué)生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學(xué)手舉玩具，讓戴眼罩的同學(xué)摸摸玩具的一小部分，進行問答練習(xí)：Whatisit?Itisabike….
（2）游戲：Whereisit?
教師將玩具準備好，請一位學(xué)生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處，全班學(xué)生問：Whereisthetaxi?讓前面的同學(xué)猜在哪？
(3)活動：Let’splay
四人一組，說說Let’splay部分的圖片上各物品的位置。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分的練習(xí).

5擴展性活動（Add-activities）
將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生將自己準備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地點詞時做適當(dāng)記錄，以便下面的學(xué)習(xí)。

課題Unit5Whereismyruler?第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww。
2、能聽懂、會說以字母Uu,Vv,Ww為首的單詞umbrella,under,vest,violin,window,wind。
3、能聽懂Letsdo部分的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞。
教學(xué)難點
單詞umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的發(fā)音。

教具準備
1、教師準備教材配套的錄音帶、字母卡Aa——Ww。
2、教師準備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。

導(dǎo)學(xué)過程
二次備課

預(yù)習(xí)提綱
自畫交通工具，練習(xí)Whatisit?It’sabus…
1熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生口語會話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們增加對內(nèi)容。
（2）游戲：“猜猜看”。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?學(xué)生隨意想象，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，最后說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說：Look!It’sa…
2呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’sunderthebus/jeep?教師出示圖片說：It’sanumbrella。將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認讀單詞。之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學(xué)說：Whatletteristhis?并出示字母卡片，認讀Uu，區(qū)分大小寫。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞：vest,window可用實物講解；violin,wind用動作講解。然后學(xué)習(xí)字母Vv,Ww，教師要注意提示學(xué)生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。
（3）讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。
（4）教師播放Let’sdo部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動作
3趣味操練(Practice)
（1）折一折，猜一猜。
教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個字母。還可以讓學(xué)生親自動手折字母，猜一猜。
（2）將學(xué)生分為2大組，一組讀Let’sdo中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)，字母描紅。
5擴展性活動(Add-activities)
讓學(xué)生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。

課題
Unit5Whereismyruler?第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“Excuseme,canI...?Noproblem.Hereyouare.”等常用語。
2、鞏固復(fù)習(xí)A部分所學(xué)的句型和單詞
3、學(xué)會如何有禮貌的請求幫助及其應(yīng)答。
教學(xué)重點
句型：“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”

教學(xué)難點
1、理解并在具體情境中運用新句子。
2、單詞excuse、problem的讀音,CanI兩個單詞的連讀。

教具準備
.1、教師準備本課生詞的單詞卡片。
2、教師準備相配套的教學(xué)錄音帶
3、學(xué)生準備畫紙和彩筆。。

導(dǎo)學(xué)過程
二次備課

預(yù)習(xí)提綱
小組合作，練習(xí)Let’stalk對話。
l.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）、說一說，演一演A部分Let’sdo的歌謠。
（2）、活動：Listenanddo
教師發(fā)出口令：“putyourbookonthedesk，
putyourrulerinyourpencil-case…”
2.呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫尺子，教師邊畫邊說：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教師給以答復(fù)。
（2）、在一番尋找后，教師走到一個孩子面前說：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”，反復(fù)練習(xí)本課的句型。
（3）、播放錄音，孩子分角色跟讀。教師教學(xué)excuse、problem的讀音和CanI兩個單詞的連讀。小組表演練習(xí)后各小組展示。
3.趣味操練(Practice)
（1）、游戲：借東西
運用句型“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”向同學(xué)借東西。
（2）、Let’spractice
學(xué)生運用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’slearn部分的單詞：Whereismycar…
4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習(xí).
5.擴展性活動(Add-activities)
教師給出情景，孩子自選情景，小組為單位編對話。然后各小組展示：
A:在學(xué)校，向好朋友借橡皮。
B:在家，請媽媽幫自己找帽子

課題
Unit5Whereismyruler?第五課時

教學(xué)目標(biāo)

1、聽說認讀單詞lampwalkmandeskchair,要求全面掌握。
2、結(jié)合本課單詞鞏固復(fù)習(xí)本單元主句型：Whereis...?Itsin/on/....等。
3、通過Letsplay部分的活動鞏固復(fù)習(xí)本課時的新詞匯。
教學(xué)重點
聽說、認讀單詞：Lampwalkmandeskchair。

教學(xué)難點
認讀新詞：Lampwalkmandeskchair?！alkman中字母l的發(fā)音，舌
尖要頂上腭。

教具準備
1、教師準備本課生詞的單詞卡片
2、教師準備課文的配套掛圖
3、教師準備相配套的教學(xué)錄音帶

導(dǎo)學(xué)過程
二次備課

預(yù)習(xí)提綱
畫交通工具，練習(xí)英語名稱。
1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）.游戲：Whereismyball?
教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：It’sunderthedesk.…
(2).練習(xí):Whereismy…?
一個孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：Inyourbag?…
2.呈現(xiàn)新知(Presentation)
(1)、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”
讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說,如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍.
(2)、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Whereisthepencil…?”，請其他孩子回答。
教師將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認讀。
(3)、出示單詞卡片，開火車認讀。聽錄音，跟讀練習(xí)。
3.趣味操練(Practice)
(1)、Listenandpoint
教師發(fā)出指令：Pointtothelamp…！學(xué)生邊指邊說。
（2）、CanIuseyourchair…？
教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應(yīng)答，并將物品遞上
4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。
5拓展性活動(Add-activities)
Talkaboutthepicture.
教師出示第五單元的場景圖（48---49頁），在圖中加上新學(xué)的詞匯。小組中問答，運用所學(xué)過的句型：“Whereis…?”提問或是猜測：“Isitinthedesk?”

課題
Unit5Whereismyruler?第六課時

教學(xué)目標(biāo)

1、聽說認讀字母Xx、Yy、Zz.
2、掌握包含字母的單詞foxboxyellowyo-yozoozebra.
3、鞏固復(fù)習(xí)26個字母.
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)字母XxYyZz及以其為首字母的單詞。
教學(xué)難點
字母Xx與Ss發(fā)音的區(qū)別,字母Zz的兩種發(fā)音。

教具準備
1、教師準備本課生詞的單詞卡片。
2、教師準備相配套的教學(xué)錄音帶。
3、學(xué)生準備字母卡片。

導(dǎo)學(xué)過程
二次備課

預(yù)習(xí)提綱
吟唱英語字母歌。
l.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）、Let’schant
學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。
(2)、找朋友。
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
2.呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）、教師拿出一個盒子問：“What’sthis?”s:“It’sabox.”教師同時出示box的單詞卡片，帶讀單詞。教師接著引導(dǎo);“Guess,what’sinthebox?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”,同時出示單詞卡片。在反復(fù)練讀以后，找出兩個單詞相同字母：“X”,出示大小寫的字母帶讀。
（2）、教師出示Yo-yo實物，問：“CanyouplaytheYoyo?”反復(fù)重復(fù)單詞。
教師問：“Whatcolorisit?”“Yellow”讓孩子反復(fù)讀兩個單詞，找出共同的字母：“Yy”,出示大小寫字母卡，練讀。
（3）、教師出示Zoo的圖片，讓孩子說說動物園里有什么動物。教師指著圖中的Zebra,“Thisiszebra.”教師帶讀單詞。出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”,出示大小寫字母卡，練讀。
(4)、教師出示Let’ssay部分掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。
3.趣味操練(Practice)
(1)、看一看，猜一猜。
教師將字母XxYy對折，讓孩子猜一猜字母。
(2)、找鄰居。
一個孩子拿著Xx,拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁。
4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第6部分
5.擴展性活動(Add-activities)
Let’ssing:Hideandseek。
讓孩子們邊聽音樂邊打節(jié)奏，教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義。

人教PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案分析

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案分析》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案分析

課題Unit2Myfamily!課型對話課
內(nèi)容PartALet’stalkPointandsay
一、課程標(biāo)準
1.能根據(jù)錄音模仿說話；
2.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。
二、教材解析
本單元學(xué)習(xí)主題是家庭成員。主要是學(xué)習(xí)詢問家庭成員的日常交際用語。核心句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smyfather/mother.本課時是該單元的第一課時，通過Sarah到陳杰家做客的情景讓學(xué)生感知主要句型：Who’sthat...?He’smy...詢問并回答他人身份。學(xué)生在三年級上冊Unit2第4課時已經(jīng)接觸過了見面打招呼的用語：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.因此學(xué)生學(xué)起來不是太難。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.能通過真實的自然的情景會話，懂得如何詢問別人家里人的身份，正確使用人稱代詞he和she。
2.能聽懂、會說句型“Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”并能在所創(chuàng)設(shè)的情景中自然會話，要求發(fā)音準確，語調(diào)自然。
四、重難點預(yù)設(shè)
(一)重點：掌握句型：Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
(二)難點：能在所創(chuàng)設(shè)的情景和真實情景中自然使用本課所學(xué)內(nèi)容進行對話，并做到語調(diào)自然，發(fā)音準確。
五、評價設(shè)計
1.通過小組內(nèi)組長帶頭讀、組長領(lǐng)讀、Pairwork等活動，組長檢查并匯報檢查目標(biāo)1的達成情況。
2.利用多媒體，通過小組兩人扮演檢查目標(biāo)2的達成情況。
六、教學(xué)設(shè)計
第1課時
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)
熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.三組學(xué)生上臺展示第一單元的對話。
2.師生相互問候并用三年級上冊Unit2所學(xué)句型進行簡單對話。如：
教師：—Goodmorning.學(xué)生：—Goodmorning.
—Nicetoseeyou.學(xué)生：—Nicetomeetyou,too.
3.讓學(xué)生見到各個職業(yè)的男人：讓學(xué)生領(lǐng)悟到(he或者man)來稱呼男的，為本課時的重點單詞(he)和重點句型(Who’sthatman?)做鋪墊。
呈現(xiàn)新課
（Presentation）1.教師出示課件一張全家福照片展示給學(xué)生，引出本單元主題。Look,thisisthefamilyphoto.教師板書課題：Myfamily
2.利用圖片進行提問，引出who’s=whois；he’s=heis.
3.教師手指著本班的一個男生說Who’sthatboy?引導(dǎo)學(xué)生說：He’s...教師從本班一位男生的手里拿出事先讓同學(xué)們準備好的全家福，指著照片上的男同學(xué)問：Who’sthatboy?學(xué)生回答：He’s...
4.老師再出示吳一凡的頭飾，讓學(xué)生扮演，班上女生問，Who’sthatboy?男生回答He’s...
5.教師出示本年級的一位男教師的照片。教師新授Who’sthatman?提問，鼓勵學(xué)生用He’smyteacher.回答。
6.每個孩子都喜歡美味的食物，出示廚師的圖片，教師Who’sthatman?引出He’smyfather.。
7.利用游戲：警察捉小偷的游戲教新學(xué)的知識點Who’sthatman?He’smyfather.。
8.觀看動畫，再次增加孩子的記憶力。
9.教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。
趣味操練
（Practice）1.讓學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色表演對話。（學(xué)生可以看著課件中的原文）
(1)學(xué)生拿出自己課前準備的全家福照片，教師指著一位學(xué)生的全家福照片中的一位家庭成員，問：Who’sthatman/boy?He’s...
(2)小組內(nèi)合作。就自己的全家福照片進行對話，如：—Who’sthatman?—He’smyfather.
2.Lookandsay
我是小小配音員。教師再次播放Let’stalk中的角色扮演，讓學(xué)生模仿。
小結(jié)
（Summary）我們今天學(xué)習(xí)了：
—Who’sthatman?
—He’smyfather.
作業(yè)設(shè)計
（Homework）1.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，跟讀課文動畫，用正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。
2.用今天所學(xué)句子Who’sthatman?Heismyfather.與朋友對話。
3.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，預(yù)習(xí)：Unit2第2課時。
七、板書設(shè)計：
Unit2Myfamily
Who’sthatman?
Heismyfather.
八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)
1.聽Unit2ALet’stalk錄音并跟讀，在書上劃出生詞。
2.準備一張全家福照片。

三年級下冊Unit4Whereismycar？第1課時學(xué)案（人教PEP）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級下冊Unit4Whereismycar？第1課時學(xué)案（人教PEP）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級下冊Unit4Whereismycar？第1課時學(xué)案（人教PEP）

Unit4Whereismycar?
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容
ALet’stalk/Let’splay
二、教學(xué)內(nèi)容
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2.能夠在語境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。使用Whereis…?詢問物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
3.能夠朗讀對話，并能進行角色表演。
4.使用學(xué)過的文具、食品等拓展Let’splay的練習(xí)內(nèi)容。
三、教學(xué)重難點分析
本課重點是能夠在語境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。本課難點是使用Whereis…?詢問物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
四、教具準備
1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖及單詞圖片。
2.Let’stalk部分的教學(xué)課件。
3.各種學(xué)習(xí)用品。
五、教學(xué)內(nèi)容與過程
Step1Warmingup
1.播放Let’ssing錄音，師生共同演唱歌曲Whereisthetoycar，并伴有打節(jié)拍等動作。
2.學(xué)生口語表演。
激趣明標(biāo)創(chuàng)設(shè)各種找東西的情景。
Step2PresentationandPractice
1．教師通過找課本的情景，引出并教授單詞desk，under和on。
2．教師通過猜學(xué)生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授與單詞in。
3.TPR活動。每個方位介詞配上一個動作，教師說，學(xué)生做，逐步過渡到一學(xué)生說，其余學(xué)生做，也可以在小組里進行。
4.奇怪的位置。在講臺上百分ABC三個盒子，A盒子裝著寫有人名的卡片（可以是課文中的人名，也可以是班里學(xué)生的名字）。B盒子里裝著寫有方位詞的卡片，如in，on，under。C盒子裝著寫有學(xué)過的食物名詞的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。黑板上有一個公式組成的句子：
ｉｓ
ＡＢＣ
三個學(xué)生上臺，分別從A，B，C三個盒子里抽出一張卡片，然后站在黑板前相應(yīng)的地方，卡片上的內(nèi)容即組成一個句子，如Johnisunderanapple。然后請全班講該句讀出。
5.組織學(xué)生對Let’stalk對話內(nèi)容進行預(yù)測。播放錄音，提問：WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?請學(xué)生打開課本聽對話，教師對語言進行解釋。學(xué)生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色扮演。
6.合作展示,兩人對話
學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in，on，under進行如下對話：
A：Whereismypencil？
B：It’sinthepencilbox.
Step3Consolidationandextension
1.教師分別準備幾幅圖，每幅圖的內(nèi)容如下：
圖1.一個禮物在學(xué)生A的書桌下；
圖2.一個禮物在學(xué)生B的書桌上面；
圖3.一個禮物在學(xué)生C的書下面；
圖4.一個禮物在學(xué)生D的鉛筆盒里面；
圖5.一個禮物在學(xué)生E的書桌里面。
圖6.一個禮物在學(xué)生F的書上面；
圖7.一個禮物在學(xué)生G黨的書包里。
2.教師先讓找禮物的學(xué)生H閉上眼睛或來到教師門口，然后分別把7蝠圖放在相應(yīng)的地方，放在學(xué)生G書包里的是個類似玩具狗的實物。
3.提升小結(jié)
在本課時主要學(xué)習(xí)用Whereis…？/It’sin/on/under…來詢問和回答物品所在的位置。
Step5Homework

板書設(shè)計
Unit4Whereismycar?
ALet’stalk
Whereismy...?
It’s...the...
教學(xué)反思：

三年級下冊Unit4Whereismycar？第6課時學(xué)案（人教PEP）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“三年級下冊Unit4Whereismycar？第6課時學(xué)案（人教PEP）”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級下冊Unit4Whereismycar？第6課時學(xué)案（人教PEP）

第六課時
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’scheckLet’ssingStorytime
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠在圖片和語境的幫助下認讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，回答Zoom提出的問題找到Zip的藏身之處。（Starttoread）
2.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。
3.能夠?qū)W會唱歌曲Whereisthetoycar?
4.能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，在教師的幫助下表演故事。
三、教學(xué)重難點分析
本課的重點是復(fù)習(xí)本單元知識，要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞，做聽力與閱讀練習(xí)。本課的難點是能夠理解故事內(nèi)容，并嘗試表演故事。
四、教具準備
玩具實物，單詞卡片，教學(xué)掛圖，錄音帶等。
六、教學(xué)內(nèi)容與過程
Step1Warm-up
Singasong：Whereisthetoycar？
1.在學(xué)生聽歌曲之前，教師布置學(xué)生聽完以后回答問題：Whereisthetoycar？
2.教師播放歌曲，要求學(xué)生為歌曲配上動作。
3.學(xué)生跟著錄音節(jié)奏，邊做動作邊唱歌。
4.小組練習(xí)并展示。
Step2Revision
1.Flashcardsorshow。
（1）教師快速呈現(xiàn)圖片或者玩具實物，學(xué)生以最快的速度說出玩具的名稱。
（2）教師在黑板上呈現(xiàn)本單元所學(xué)的詞匯，請全體學(xué)生看過以后，把身體背向黑板，三秒鐘后轉(zhuǎn)向黑板，教師已經(jīng)把其中的一張單詞卡片取下，然后學(xué)生：Whatismissing？學(xué)生以搶答的形式把消失的單詞說出。
2.Listenandpoint。通過主情景圖引導(dǎo)學(xué)生對本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況進行復(fù)習(xí)和評價。值得注意的是，主情景圖上除了本單元學(xué)習(xí)的玩具單詞，還復(fù)現(xiàn)了pencilbox，ruler等文具盒duck，elephant等動物單詞，因此把這些單詞融入到以下兩個小組活動中。
活動一：兩人小組活動。學(xué)生A說出單詞car，學(xué)生B馬上在圖中指認出該玩具?？凑l說得多說得快。
活動二：利用主情景圖進行錄音標(biāo)號活動。
Let’scheck。先請學(xué)生觀察四幅圖片，教師分別問船、帽子、小汽車和球在什么位置，學(xué)生回答。然后教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。教師請幾個學(xué)生說出答案。
4.參考補充教學(xué)資源里的文化活動，讓學(xué)生了解和判斷，什么才是良好的學(xué)校行為和準則。請學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表意見，師生共同討論并得出正確做法。
Step3practice
Lookandtick.請一些學(xué)生說出玩具箱里的玩具，再請一些學(xué)生讀出玩具箱旁的單詞。小組討論，在玩具箱旁的單詞中，有哪些是玩具箱里的玩具。如果玩具箱里有這一玩具，就在該單詞前的空格里打勾。
Step4Homework
板書設(shè)計Unit4Whereismycar?
Let’scheck
教學(xué)反思：

三年級下冊Unit2Myfamily六課時學(xué)案（人教PEP）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“三年級下冊Unit2Myfamily六課時學(xué)案（人教PEP）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級下冊Unit2Myfamily六課時學(xué)案（人教PEP）

Unit2MyFamily
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’stalk
本部分主要是通過真實自然的情景會話，教給學(xué)生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he,she.(可補充we,they)
2.Let’spractice
本部分練習(xí)如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，使學(xué)生鞏固掌握Let’stalk部分的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點、難點：
如何詢問他人的家庭成員和介紹自己的家庭成員。
三、教學(xué)準備：
教師準備主要人物頭飾、朋友和家庭成員的照片。
學(xué)生準備家人、教師和朋友的照片。
四、教學(xué)過程：
熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）日?？谡Z練習(xí)。I’mfrom…(國家，還可適當(dāng)擴展為省、市的名稱)
可將前面學(xué)習(xí)內(nèi)容有機地組織在一起。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師讓學(xué)生戴上頭飾，邀請其中一位起立，問：
T：Whoisthisgirl/boy?
S:　She/Heis….(引導(dǎo)學(xué)生說)
教師繼續(xù)和學(xué)生對話，強調(diào)人稱代詞的發(fā)音，并補充進We,they等。
（2）教師出示自己或朋友的照片。教師趁機引入本課對話
Whoisthatwoman?
學(xué)生自然回答Sheis….教師接過話來。Sheismyfriend.
（3）教師再出示一張全家福，介紹說Thisismyfamily.教讀family;再引出其他的家庭成員，這些學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸。
（4）播放錄音或VCD，展示對話內(nèi)容。教師注意要進行單詞正音。
3．趣味操練（Practice）
（1）教師將對話的插圖打亂順序，然后播放錄音，學(xué)生比賽誰最快指出相應(yīng)的圖。
（2）再請學(xué)生上來展示他們帶來的照片，請其余生提問，該生來回答。再在各小組內(nèi)交流。師示范：Look！Ihaveapicture.生：Who’sthatman?…在練習(xí)中教師注意幫助孩子們區(qū)分he,she。
4．課堂評價（Assessment）
內(nèi)容：活動手冊P7。
目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分句型的理解和掌握情況。
5．課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話
（2）向家長談?wù)務(wù)掌械娜宋铩?/p>

第二課時：
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’slearn
主要學(xué)習(xí)掌握家庭成員類單詞。
2．Let’ssing
本部分是通過學(xué)唱英文歌曲，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生對父母的感情。
二、教學(xué)重點、難點：
家庭成員單詞的記憶，認讀和演唱歌曲。并培養(yǎng)學(xué)生對父母的感情。
三、教學(xué)準備：
教師準備家庭照片一張。一張familytree的掛圖，以及本課的單詞卡和圖卡。
學(xué)生準備自己的全家照。
四教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）唱一冊六單元的數(shù)字歌曲，簡單復(fù)習(xí)數(shù)字。
（2）聽對話部分錄音，分角色表演。
2．新課展示（Presentation）
（1）老師出示一張familytree的掛圖，如下：
Myfamily
Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)

Father(dad)mother(mom)

Isisterbrother
教師指著照片介紹家庭成員，同時配合familytree給學(xué)生形象的理解，其中sister,brother只作提前的一種輸入。重點是其余的家庭成員，grandma,grandpa更多地用于日?？谡Z當(dāng)中。
（2）游戲：看誰拿得快。
師或請一生發(fā)令，請幾位同學(xué)上臺來拿照片，再后是單詞卡。
（3）再請拿到卡片的同學(xué)當(dāng)小老師，教讀
聽錄音，認讀單詞。注意觀察學(xué)生的讀書習(xí)慣，不良的習(xí)慣要及時糾正。
3．趣味操練（Practice）
（1）TPR活動
T：showmethepictureofyourmom.
學(xué)生可舉照片，也可舉卡片。
（2）先請生示范，老師或同學(xué)指著照片提問，他回答。再用帶來的照片小組內(nèi)進行交流。
（3）放錄音，聽歌曲。用動作幫助學(xué)生理解。培養(yǎng)他們愛父母，愛家庭的情感態(tài)度。
課堂評價（Assessment）
活動手冊第8頁的內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞的掌握情況。
5．課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，跟讀單詞。
（2）唱歌給家長聽，向他們對你們的愛表示感謝，可以用自己的特別的方式，如唱曲歌，或是畫上一幅畫。

第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’ssay
學(xué)習(xí)字母Ff,Gg,以及以這些字母開頭的單詞。
2．Let’schant
本部分是一首歌謠，用以熟悉字母，增強語感。
3．Culture
教師介紹中西方飲食文化差異，同時復(fù)習(xí)一冊西餐禮儀。
二、教學(xué)重點、難點：
掌握2個字母的書寫和單詞。歌謠中under的理解，文化中餐具的說法不對學(xué)生作要求。
三、教學(xué)準備：
（1）教師準備本課的字母卡及單詞卡。中西方餐具。
（2）教師準備書寫用小黑板，學(xué)生準備好活動手冊。
四、教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）先讓學(xué)生演唱上節(jié)課的歌曲。
（2）TPR活動，老師說單詞，學(xué)生做出最能體現(xiàn)家庭成員的動作。再交換，師做動作，學(xué)生說單詞。
（3）認讀練習(xí)
老師出示單詞卡，認讀出來給小組再一分。不對則失去一分。計入課堂總比分。
2．新課展示（Presentation）
（1）將學(xué)過的字母進行展示，讓學(xué)生認讀。在展示的過程中，突然出示出新字母卡，有些學(xué)生會讀，讓學(xué)生或老師自己教讀。同樣教Gg.
（2）將字母卡和前面的字母卡，兩套一起發(fā)給學(xué)生，老師說字母，下面的學(xué)生比賽，誰先讀出并舉起字母。分兩組對抗。
（3）再學(xué)習(xí)新單詞，只要鞏固一下goose,其余的學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：找朋友（大小寫）
設(shè)計對話：A：F
B:I’mf.
A:Nicetomeetyou!(totheclass)Thisismyfriend,f.
C:Nicetomeetyou.
（2）發(fā)揮想象，看看今天的字母象什么。
（3）Let’schant
加上動作學(xué)習(xí)chant,可以用簡筆畫幫助學(xué)生理解under.
（4）教師在四線格上教字母，學(xué)生在活動手冊上描紅練習(xí)。
（5）culture：出示中西方餐具，向?qū)W生講解中西文飲食文化的差異，可適當(dāng)復(fù)習(xí)一冊的西餐禮儀。
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。
5.課外活動（Add-activities）
讀字母給家長聽。
將chant說給家長聽。

第四課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’stalk
本部分以兩個孩子觀看家庭錄像為背景，引出一段對話，對A部分對話進行了補充。另外，還引入了一些感嘆詞，及口語“Comeon!Really?”
2.Let’spractice
鞏固、操練對話的游戲活動。
教學(xué)重點、難點：
單詞sister,brother的記憶。感嘆詞的掌握及應(yīng)用。
教學(xué)準備：
教師準備家庭成員的照片.
學(xué)生準備圖畫紙及彩筆。
教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）日?？谡Z練習(xí)。
游戲：老師說單詞，學(xué)生快速出示卡片。
復(fù)習(xí)一冊4單元的對話，進行感嘆詞的復(fù)習(xí)。
2．新課展示（Presentation）
(1)TPR活動：
老師發(fā)口令，學(xué)生做動作，雖然學(xué)生還未學(xué)動詞，老師可以邊做邊說，給學(xué)生做示范。從而引入WatchTV.在活動的過程中，老師用會出現(xiàn)的感嘆詞來表揚學(xué)生。
(2)老師放錄音，學(xué)生看圖理解大意。
3．趣味操練（Practice）
（1）讓學(xué)生用紙筆畫出任意一個人物，老師用投影儀呈現(xiàn)。
反復(fù)問：Isshe/heyourmom/dad?
引導(dǎo)生說：Yes或No.再逐步完整
Sheismymom.
（2）請生在小組內(nèi)用剛剛畫的畫進行交流。用上一步驟來作示范。
4．課堂評價（Assessment）
活動手冊上P10的內(nèi)容。檢查對對話的掌握情況。
課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話。
（2）和同伴表演對話

第五課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)sister,　brother。要求學(xué)生能夠聽、說、認讀，現(xiàn)代家庭中上述兩個單詞很少可用了，可補充cousin.
2.Let’schant
通過歌謠鞏固本課單詞。
3.Let’ssay
學(xué)習(xí)字母Hh,Ii,以及以這些字母開頭的單詞。
4.Let’sdo
通過說一說，做一做鞏固學(xué)過的字母，增加學(xué)習(xí)樂趣。
二、教學(xué)重點、難點：
單詞的記憶與應(yīng)用。流暢地說小詩
三、教學(xué)準備：
教師準備familytree的掛圖及一張家庭合影。新舊字母卡，四線格小黑板。
學(xué)生準備好照片及上一課畫好的畫。小字母卡及活動手冊。
四、教學(xué)過程：
１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）聽錄音，唱FatherandMother。
（2）日常口語練習(xí)。
（3）用照片或上節(jié)課畫的圖片進行口語操練。
2．新課展示（Presentation）
教師通過復(fù)習(xí)familytree，引入新單詞。進行教讀。
提示學(xué)生感嘆句Whatabigfish!,指導(dǎo)學(xué)生仿造幾個感嘆句，輸入beautiful等詞。
放錄音，學(xué)生認讀單詞。
趁學(xué)生剛學(xué)新單詞，引入chant,可以邊說邊用手打節(jié)奏，增加樂趣。
復(fù)習(xí)舊字母卡，引出新字母卡反復(fù)教讀。再出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的卡片。指導(dǎo)學(xué)生通過ice-cream來認讀ice.
3．趣味操練（Practice）
（1）老師出示一些學(xué)過的單詞卡，讓學(xué)生來找出H，I。
（2）游戲：找朋友。
（3）播放Let’sdo，然后邊說和老師邊做動作。
4．課堂評價（Assessment）
內(nèi)容：做活動手冊第11，12頁內(nèi)容。描紅可留做家庭作業(yè)。
5．課外活動（Add-activities）
聽本課的錄音，將Let’sdo表演給家長看。

第六課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom談?wù)揨oom的mom而引出的小故事。
（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，能隨著錄音跟讀。
2.Let’scheck
對本單元進行檢測。
二、教學(xué)重點、難點：
讓學(xué)生理解Sheisbeautiful!Mymomisanactress.Lookatme!Howwonderful!有能力的學(xué)生要求會說。
三、教學(xué)準備：
教師準備頭飾，學(xué)生準備表演要用道具。
四、教學(xué)過程：
1.Let’scheck
放錄音，學(xué)生做聽力練習(xí)。
2．storytime部分
（1）放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。
（2）老師可將actress，beautiful先解釋給學(xué)生聽，再教讀，再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。
（3）進行整個故事的分角色朗讀，為表演打基礎(chǔ)。
（4）鼓勵學(xué)生分角色表演故事。
3.課堂評價（Assessment）
（1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進行評價。
（2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。
4.課外活動（Add-activities）
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。
對故事進行改編。下節(jié)課來表演給全班看

三年級下冊Unit4Whereismycar？第3課時學(xué)案（人教PEP）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“三年級下冊Unit4Whereismycar？第3課時學(xué)案（人教PEP）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級下冊Unit4Whereismycar？第3課時學(xué)案（人教PEP）

第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’sspellListenandwrite
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，理解字母o對應(yīng)發(fā)音。
2.能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。
3.能夠在之前的練習(xí)基礎(chǔ)上給出幾個獨立的音，讓學(xué)生試著自己拼起來。
4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。
三、教學(xué)重難點
本課的重點是能夠在教師的引導(dǎo)下說出O在dog，box，orange，body等單詞中的發(fā)音。本課的難點是能夠在之前的練習(xí)基礎(chǔ)上給出幾個獨立的音，能夠在四線三格中正確書寫單詞。
四、教具準備
1.dog，box，orange和body四個單詞的圖片與單詞卡片。
2.尺子、書包、文具盒等學(xué)習(xí)用品。
3.錄音機，Let’sspell部分的錄音。
五、教學(xué)內(nèi)容與過程
Step1Warm-up/Revision
1.根據(jù)講臺上的文具位置，教師與學(xué)生用Whereisthe…？It’sin/on/under…進行對話。
2.兩個學(xué)生一組對文具位置進行對話表演。
Step2Presentationandpractice
1.教師同時呈現(xiàn)dog，box，orange，body的單詞和圖片，請學(xué)生讀出單詞，并找一找四個單詞的共同點，如單詞中都有字母o，都有/?/音等，教師不急著給答案。
2.播放課文錄音，請學(xué)生進一步熟悉發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其共同字母，然后歸納出字母o的短音發(fā)音/?/。
4.以dog為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞dog，引導(dǎo)學(xué)生思考dog由幾個音素組成，分別是什么。并以同樣地方法對box，orange和body進行拆音。
5.教師利用動畫講解語音歌謠，在理解的基礎(chǔ)上請學(xué)生跟著動畫或錄音吟唱歌謠，進一步鞏固字母o的發(fā)音/?/。
6.引導(dǎo)學(xué)生拼讀各個學(xué)過的音素讀出單詞，如/b/-/?/-/ks/,/b?ks/。播放錄音，要求學(xué)生聽音排序。
7.播放錄音，請學(xué)生聽著錄音描紅單詞。
Step3Consolidationandextension
1.拆音游戲，抱人團。
學(xué)生站在座位上，聽教師讀單詞，單詞中有幾個音素，幾個人就抱在一起。2.拍拍手。
學(xué)生坐在座位上，聽教師讀單詞，單詞中有幾個音素，就拍幾次手掌。
3.拼音游戲，舉舉說說。
教師準備多張輔音字母卡片（如b,d,x,g,l,m,n,y）和一張o字母卡片，請六個學(xué)生上講臺，在規(guī)定時間內(nèi)要求臺上同學(xué)組合成一個單詞并站好，雙手舉起字母卡然后請臺下的學(xué)生拼讀此單詞。
Step4Homework
教學(xué)反思：

三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool!六課時學(xué)案（人教PEP）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool!六課時學(xué)案（人教PEP）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool!六課時學(xué)案（人教PEP）

Unit1Welcomebacktoschool
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
Let’stalk
本部分主要鞏固Goodmorning./Hi.并學(xué)習(xí)新句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(國家)。Welcome!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。
Let’spractice
為了鞏固Let’stalk部分而設(shè)計的練習(xí)。
二、教學(xué)重點、難點：
國家名稱及介紹他人和自己。
三、教學(xué)準備：
教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。
四、教學(xué)過程：
1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。
（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進行日常對話。
2.新課展示（Presentation）
（1）接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入Wehaveanewfriend.如沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。
T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。
（2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演BaiLing:
Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中揮動中國國旗)。
利用國旗卡片，教讀China,America,Canada三國的名字。
（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。
（4）再進行介紹他人的操練。
3.趣味操練（Practice）
用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。
表演對話內(nèi)容。
（3）鼓勵學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。
4.課堂評價（Assessment）
內(nèi)容：活動手冊P1。
目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。
5.課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話
（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。

第二課時：
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’slearn
主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy,要求學(xué)生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watchout!”這個短語。
2.Let’splay
本部分是為了練習(xí)和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設(shè)計一些游戲活動。
3.學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。
4.Let’schant
通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強語感。
二、教學(xué)重點、難點：
單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應(yīng)用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)準備：
教師準備人物圖片
學(xué)生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。
有四線格的小黑板
四、教學(xué)過程：
1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。
2.新課展示（Presentation）
老師利用卡片教讀boy,girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。
創(chuàng)設(shè)情景出示watchout.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。
聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。
3.趣味操練（Practice）
（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boyorgirl。
（2）游戲“聽音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boyorgirl。猜對可為本組贏得一分。
學(xué)習(xí)新字母及以這個字母開頭的單詞。
請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。
放錄音，學(xué)說歌謠。
4.課堂評價（Assessment）
活動手冊第2頁的內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞boy，girl的掌握情況。
字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。
5.課外活動（Add-activities）
聽錄音，跟讀單詞。
用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boyorgirl。
畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。

第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
Let’stalk
主要學(xué)習(xí)句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。
Let’spractice
鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。
二、教學(xué)重點、難點：
對話Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實情景中的應(yīng)用。
三、教學(xué)準備：
教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學(xué)生準備朋友的照片。
教師準備人物頭飾。
四、教學(xué)過程：
1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）師生問候，并進行日?？谡Z練習(xí)。
（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。
2.新課展示（Presentation）
（1）T：Thisismyfriend,Amy.
S:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（語速放慢，并重復(fù)幾遍）
A:I’mfromAmerica.
老師再用同樣的方法介紹Mike.
（2）老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)
（3）讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。
3.趣味操練（Practice）
（1）游戲“抽簽”
學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：
Whereareyoufrom?該生回答I’mfrom….
（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。
（3）自由組合表演對話。
4.課堂評價（Assessment）
活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。
5.課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話。
（2）和同伴表演對話

第四課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)teacher,student,要求學(xué)生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三個短語和句子。
2.Let’ssing
通過歌曲鞏固本課單詞。
二、教學(xué)重點、難點：
1.單詞的記憶與應(yīng)用。
2.短語的應(yīng)用。
三、教學(xué)準備：
教師準備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。
教學(xué)過程：
１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）師生互致問候。
（2）日?？谡Z練習(xí)。
2.新課展示（Presentation）
（1）教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩，引出I’mlate.Comein.幫助學(xué)生說出I’msorry.老師回答It’sOK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。
（2）指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….
（3）鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。
3.趣味操練（Practice）
（1）游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’she?游戲前可補充一些職業(yè)。
（2）學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進行對唱。
4.課堂評價（Assessment）
內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。
5.課外活動（Add-activities）
聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

第五課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’ssay
學(xué)習(xí)字母Dd,Ee,以及以這些字母開頭的單詞。
2．Let’sdo
本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。
Culture
教師介紹Women’sDay,也可補充其他幾個節(jié)日。
Let’scheck
通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。
二、教學(xué)重點、難點：
掌握5個字母的書寫和單詞。
三、教學(xué)準備：
（1）教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。
（2）相關(guān)的圖片及小錘子。
（3）教師準備書寫用黑板，學(xué)生準備好活動手冊。
四、教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。
（2）出示字母卡，學(xué)生認讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
2．新課展示（Presentation）
（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。
（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是anegg。
（3）放Let’ssay部分的錄音，學(xué)生跟讀。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：找朋友
（2）游戲：看誰站得快
學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。
看誰敲得快
將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。
介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。
做書上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。
課外活動（Add-activities）
（1）讀字母給家長聽。
（2）將chant說給家長聽。

第六課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom斗智的故事。
（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，
二、教學(xué)重點、難點：
讓學(xué)生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!這幾個難句。
三、教學(xué)準備：
教師準備頭飾。
四、教學(xué)過程：
Storytime部分
放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。
再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。
鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進行改編。
2．課堂評價（Assessment）
（1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進行評價。
（2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。
3．課外活動（Add-activities）
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

人教(PEP)三年級英語上冊全冊教學(xué)設(shè)計

三年級英語上冊Unit1Hello！
ALet’stalkLet’splayLet’ssing
設(shè)計：莒南縣大店中小楊文慧
一、教學(xué)分析：
Let’stalk部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過MissWhite和學(xué)生第一次見面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Hello/Hi,I’m…要求學(xué)生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能在語境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m…介紹自己。本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情尤為重要。Let’splay部分讓學(xué)生在游戲活動中鞏固練習(xí)所學(xué)問候語及自我介紹用語。Let’ssing部分通過學(xué)唱歌曲“Hello!”，讓學(xué)生感知英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：聽懂、會說Hello./Hi.Im….
2.能力目標(biāo)
(1)能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。
(2)能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。
(3)能夠在情境中運用Hello！Hi！與別人打招呼；能夠在情境中運用舉行I’m...自我介紹。
3.情感、文化目標(biāo)
(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
(2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。
三、教學(xué)重、難點：
1.重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽懂、會說Hello./Hi.Im….
2.難點：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計參考個性化備課
Step1Preparation
1.Freetalk
T:Hello,boysandgirls.I’m….I’myourEnglishteacher.(PPT教師作簡單自我介紹)WelcometomyEnglishclass!
2.IntroduceEnglish
教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語，但是我們已經(jīng)會說一部分英語了！引導(dǎo)學(xué)生說說我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。對回答較好的學(xué)生進行評價，鼓勵。
3.Enjoythesong“Hello”.師播放錄音,讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。
Step2Presentation
1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?(觀看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么？A打招呼B數(shù)數(shù)字)鼓勵學(xué)生勇于表達，建立學(xué)好英語的信心。
2.教學(xué)Hello！
T:Hello,boysandgirls.教師與學(xué)生見面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)學(xué)生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。
3.教學(xué)Hi！
以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi!
告訴學(xué)生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。
師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招呼。
4.教學(xué)I’m….
(1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello,I’m….YoucancallmeMiss/Mr....師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學(xué)生對老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。
(2)T:Hello,I’m….鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說Hello,I’m….名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說：
Hello!/Hi!I’mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板書（中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異），讓學(xué)生看口型強調(diào)I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。
(3)學(xué)生觀察板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學(xué)生對男女教師的英文稱呼。
(4)學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!I’m….學(xué)生用真實姓名簡單介紹：Hello!/Hi!I’m….
Step3Practice
1.T:Listenandpoint.觀看視頻，注意正確的語音、語調(diào)。
T:Listenandrepeat.生跟讀，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.Readinroles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。
3.Let’splay.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。
4.游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停止時，拿到花的同學(xué)站起來說：Hello/Hi!I’m….如果學(xué)生已有英文名字，在此處進行練習(xí)，如果沒有，可先用中文名字代替。
Step4Production
1.教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。
2.自我介紹，互換自制名片
由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi!I’m…進行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。
Step5Progress
1.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?教師指板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。
2.Homework：
(1)聽錄音，跟讀會話。
(2)給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。（審定：徐蕾）
教學(xué)反思：

編號：備課時間：
三年級英語上冊Unit1Hello
ALet’slearnLet’schant
設(shè)計：莒南縣大店中小楊文慧
一、教材分析：
Let’slearn本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Let’schant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)：
(1)能用英語表達自己有的文具：Ihavea/an….
(2)能吟唱Let’schant部分的歌謠。
2.知識目標(biāo)：
(1)聽、說、認讀pencil,ruler,eraser和crayon。
(2)理解Let’schant的內(nèi)容。
(3)能聽、說句子Ihavea/an….
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛惜文具。
三、教學(xué)重、難點：
1.重點：聽、說、認讀單詞pencil,ruler,eraser,crayon.
2.難點：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計參考個性化備課
Step1Preparation
1.Singasong:“Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。
2.Freetalk:Hello!/Hi!師生、生生打招呼。
3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….
Step2Presentation
(一)創(chuàng)設(shè)情境Zip,Zoomandabag猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認識文具盒里的學(xué)習(xí)用品。
(二)單詞導(dǎo)呈
拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞。再在下一個PPT中展示pencil,ruler,crayon,eraser四個單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞
1.教學(xué)單詞pencil
(1)教師拿出一個文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!Whatsinit?讓學(xué)生猜測里面的文具。師從盒子里拿出實物鉛筆說：“Look!Apencil”.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！保陕x2遍）
待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個個音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。
(2)師拿著實物鉛筆并做動作演示、說：Apencil.Ihaveapencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說Ihaveapencil.
2.教學(xué)單詞ruler
(1)師出示尺子，問：Whatsthis?生可用漢語回答，對用英語回答的學(xué)生要鼓勵。師說Aruler.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！保陕x2遍）
待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。
(2)師拿著實物尺子并做動作演示、說：Ihavearuler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說Ihavearuler.師回答：Metoo!滲透Metoo!
3.教學(xué)單詞crayon
(1)師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么？Whatsinit?師說Itsacrayon.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！保陕x2遍）
待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動突破難點，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠聲音越小---開火車讀，檢查個讀。注意糾正crayon的發(fā)音。
(3)師出示蠟筆并做動作演示，說Ihaveacrayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說：Ihaveacrayon.Metoo!
4.教學(xué)單詞eraser
(1)師直接展示橡皮，師說Aneraser.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！保陕x2遍）
待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。注意糾正eraser的發(fā)音。
(2)師拿著實物橡皮說：Ihaveaneraser.板書句子，用紅色粉筆標(biāo)出aneraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說：Ihaveaneraser.Metoo!
5.指板書整體認讀單詞。
讓學(xué)生觀察板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T:Whatcanyoufind?并進行總結(jié)：表達“我有一…?！庇肐havea….但是，我有一塊橡皮，用Ihaveaneraser.
(三)聽音正音
放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽音，用手指，注意語音；第二遍聽音跟讀。糾正語音語調(diào)。
(三)合作學(xué)習(xí)
師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰做得最好。
Step3Practice
1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。
2.快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說出英文。
3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺下學(xué)生認讀出抽取的單詞，臺前兩位同學(xué)聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對又快的一組加一分。
4.讓學(xué)生聽音，做Letschant部分的活動。
Step4Production
1.介紹文具
(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’mMiss/Mr….Ihavea/an….
(2).生上前展示。
(3).小組內(nèi)仿照示范進行練習(xí)，然后表演展示。
2.玩Metoo游戲。
(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹Ihavea/an….拿相同文具的學(xué)生站起來說Metoo.最快的同學(xué)得到一個贊。
(2).小組內(nèi)仿照示范進行練習(xí)，然后表演展示。
3.Yesorno(情感教育).
教師圖片展示一些同學(xué)在平時生活或?qū)W習(xí)中對文具的管理方法，學(xué)生用手勢×或√來表明立場，教師適時進行情感教育。
Step5Progress
1.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday?生總結(jié)。
2.Homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。
（審定：徐蕾）
教學(xué)反思：

編號：備課時間：
三年級英語上冊Unit1Hello！
BLet’stalkLet’splayCLet’scheck
設(shè)計：大店鎮(zhèn)中心小學(xué)李婭萌
一、教材分析：
Let’stalk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’syourname?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye!Bye,….Let’splay部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固Let’stalk中的會話。Let’scheck部分中的Listenandnumber這道題通過聽力練習(xí)檢測學(xué)生對本單元所學(xué)對話內(nèi)容的掌握情況。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。
(2)能完成Let’scheck部分的聽力檢測。
2.知識目標(biāo)
聽懂、會說Whatsyourname?Myname’s….Goodbye!Bye.
3.情感、策略、文化目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。
三、教學(xué)重、難點：
1.重點：詢問對方的姓名What’syourname?及回答Myname’s….以及道別的表達法：Goodbye!Bye,…
2.難點：(1)能在實際情景中靈活運用What’syourname?Myname’s….
(2)name’s的發(fā)音。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計參考個性化備課
Step1Preparation
1.Singasong"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。
2.師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹,Hello,Im…Myname’s...(注意放慢語速，可重復(fù))
Step2Presentation
1.教學(xué)Myname’s….
(1)課件展示情境圖并通過：Whataretheirnames?引出本節(jié)課的人物。T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJohnsay?引出第一個知識點：Myname’s...
(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T:Hello,ImMr….Mynames….重復(fù)兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的姓名卡片問Whatsyourname?
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答Mynames….用類似的方法與其他學(xué)生進行問答練習(xí)。
板書句子Myname’s….師教讀、示范發(fā)音（強調(diào)name’s的發(fā)音）、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。
(4)指生做自我介紹Hello！/Hi!Myname’s….小組內(nèi)練習(xí)。
(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im..../Mynames....
2.教學(xué)What’syourname?
(1)Listenandchoose:WhatdoesMikesay?
A.What’syourname?B.Myname’sMike.通過聽音選擇引出第二個知識點：What’syourname?
(2)教師帶著自己的姓名卡片說Mynames….問2---3名學(xué)生What’syourname?
(3)師板書句子What’syourname?師教讀、示范發(fā)音（多次示范what’s的發(fā)音）、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。
(4)讓一生站起，其余生齊問：What’syourname?此生回答：Myname’s…
(5)Pairwork小組內(nèi)問答What’syourname?Myname’s….
3.教學(xué)Goodbye!Bye,...
(1)Listen,watchandanswer.播放視頻并出示問題：WhatdoesMissWhitesay?引出Goodbye并教學(xué)。師請一位同學(xué)到講臺前與自己對話。例如：
Hello,Im….Whatsyourname?/Mynames…./(分別時說)Goodbye!/Goodbye或Bye!
教師板書Goodbye!Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。
(2)師生示范，小組內(nèi)進行問答練習(xí)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學(xué)生Goodbye.是道別的正式用語，Bye!Bye-bye.是非正式用語。
Step3Practice鞏固練習(xí)
1.T:Listenandpoint.生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調(diào)。
T:Listenandrepeat.生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。
3.Letsplay.四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whatsyourname?同學(xué)回答Mynames….的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進行示范，分小組練習(xí)。
Step4Production輸出運用
1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Letstalk的對話。
2.Let’sact.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進行交流。如：
Hello!/Hi!What’syourname?/Mynameis…./Goodbye!/Bye!
Step5Progress檢測提高
1.做當(dāng)堂達標(biāo)題。
做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第一、二題。
2.Letscheck聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對答案。教師及時表揚。
3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。
3.Homework
(1)聽錄音跟讀課文。
(2)用對話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師交流。
（審定：徐蕾）
教學(xué)反思：

編號：備課時間：
三年級英語上冊Unit1Hello！
BLet’slearnLet’sdoLet’scheck
設(shè)計：大店鎮(zhèn)中心小學(xué)李婭萌
一、教材分析：
Let’slearn部分通過Zoom上學(xué)途中不斷掉文具的情景繼續(xù)學(xué)習(xí)4個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯pencilbox,book,bag,pen以及情景語言Zoom!Yourbag!Oh,no!Let’sdo部分通過聽懂指令做動作來鞏固Let’slearn部分詞匯。Let’scheck部分中的Lookandmatch通過連線活動，檢測學(xué)生對本單元單詞的掌握情況。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能在真實的情境中用所學(xué)英語介紹自己的學(xué)習(xí)用品。(2)能聽懂指示語，并按照要求做出相應(yīng)的動作。(3)能完成本單元Let’scheck.部分的連線練習(xí)。
2.知識目標(biāo)
(1)聽、說、認讀單詞bag，pen，book，pencilbox.(2)理解Let’sdo部分的內(nèi)容和聽懂、會說情景語言Zoom!Yourbag!Oh,no!
3.情感目標(biāo)
(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，敢于開口說英語。
(2)教育學(xué)生做事細心，不要馬虎，愛護文具。
三、教學(xué)重、難點：
1.重點：聽、說、認讀bag，pen，book，pencilbox4個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯。
2.難點：（1）聽懂指示語做出相應(yīng)的動作。（2）box的發(fā)音。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計參考個性化備課
Step1Preparation準備活動
1.教師播放Let’schantP5錄音，師根據(jù)錄音拿出相應(yīng)的文具，學(xué)生也拿出同樣的文具，說唱并做動作。
2.通過圖片、單詞卡片或多媒體課件復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pencil.
Step2Presentation新知呈現(xiàn)
(一)單詞導(dǎo)呈
1.教學(xué)單詞bag
(1)教師播放文本視頻，問生:Zoomhassomeschoolthings.Lookatthepicture.Whatdoeshehave?從而引出單詞bag.師教讀bag，示范發(fā)音（注意字母a的發(fā)音，口要張大），領(lǐng)讀，生跟讀，貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖，板書，整體讀，出示詞卡認讀，男女生讀，檢查個讀。(2)師展示書包，邊說邊做動作：Ihaveabag.Carrymybag(邊說邊做動作)教師手指一生的書包說:…!Yourbag!Now,carryyourbag.OK?師邊說邊做Carryyourbag.此生做動作。師對全體學(xué)生說:Carryyourbag.生邊做動作邊說單詞bag.
2.教學(xué)單詞book
(1)師繼續(xù)出示情境圖PPT:Guess!WhatsinZoom’sbag?讓生自由猜。師拿出書說：Look！Abook.師教讀book，示范發(fā)音(注意示范oo的發(fā)音)，領(lǐng)讀，生跟讀，貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖，板書，整體讀，出示詞卡認讀，男女生讀，檢查個讀。
(2)師做合上書的動作，并說:DoasIdo！Ihaveabook.Closeyourbook!師邊說邊做動作，生邊做動作邊說單詞book.
3.教學(xué)單詞pencilbox
(1)師展示一支鉛筆，說：Look！Ihaveapencil.師把鉛筆放進鉛筆盒說：Look！Ihaveapencilbox.師教讀pencilbox,示范發(fā)音（多領(lǐng)讀幾遍box），領(lǐng)讀，生跟讀，貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖，板書，整體讀，出示詞卡認讀，男女生讀，小組讀或高低音讀，開火車讀，檢查個讀。教師同時出示鉛筆袋pencil-case，并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencilbox.(2)師拿出鉛筆盒，引導(dǎo)學(xué)生做打開鉛筆盒的動作。師要邊說邊做動作:Openyourpencilbox!生邊做動作邊說單詞pencilbox.
4.教學(xué)單詞pen
(1)師出示情境圖PPT:Look,Zoomisonhiswaytoschool.Guess!WhatsinZoom’spencilbox?生可用漢語回答，對用英語回答的學(xué)生師要鼓勵。師說：Apen.師教讀pen,示范發(fā)音，領(lǐng)讀，生跟讀，貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖，板書，整體讀，出示詞卡認讀，男女生讀，小組讀，檢查個讀。(2)師拿著鋼筆并做動作演示，說：Ihaveapen.Showmeyourpen.引導(dǎo)學(xué)生拿出鋼筆，學(xué)生邊做動作邊說單詞pen.
5.教師戴Zoom的頭飾并收拾文具，把它們放進書包，一邊收拾一邊問：Look!Ihavea….(書包/書/鉛筆盒/橡皮/尺子/蠟筆/鋼筆/鉛筆)教師邊背書包邊說：Carrymybag.師故意把書包背掉了并播放Snail的語音：Zoom！Yourbag!隨即滲透情感教育：做事細心，不要馬虎，愛護文具。
(二）Let’schant.整合所學(xué)詞匯。
(三)合作學(xué)習(xí)
師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰做得最好。
Step3Practice鞏固操練
1.聽音正音
聽音跟讀，模仿準確的語言語調(diào)。
2.看口型猜單詞游戲。師做口型，學(xué)生猜他說的單詞，最先猜出的可獲獎勵。
3.聽音說單詞活動。教師讓學(xué)生把學(xué)過的文具放桌上，師說T:Showmeyourbook.學(xué)生快速舉起書并大聲說book.
4.配對比賽游戲。將學(xué)生分成兩大組，每一組派一個選手，如bag,則一組的學(xué)生找詞卡，另一組的學(xué)生找圖片，誰快誰是勝利者。比賽結(jié)束，一生舉單詞，領(lǐng)讀；另一生舉圖片，領(lǐng)讀。
5.Let’sdo.師放錄音，讓學(xué)生作出相應(yīng)動作。教師說指令，全班學(xué)生一起做動作。
Step4Production拓展運用
Groupwork:文具展覽會
1.師展覽文具,Ihaveabag/pen/pencil/....
2.學(xué)生拿出自己的文具，小組內(nèi)布置展柜，用Ihavea/an...介紹自己的文具。
3.小組展示，看哪個小組的展覽更精彩。
Step5Progress檢測提高
1.做當(dāng)堂達標(biāo)題：做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第三、四題。
2.完成Let’scheck部分的練習(xí)。
3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。
4.Homework：(1)聽錄音，跟讀單詞和句子。(2)將學(xué)習(xí)用具用英語說給家人聽。
（審定：徐蕾）
教學(xué)反思：

編號：備課時間：
三年級英語上冊Unit1Hello！
ALet’ssingLet’sfindoutBStarttoreadCStorytime
設(shè)計：大店鎮(zhèn)中心小學(xué)李婭萌
一、教材分析：
Let’ssing部分通過學(xué)唱歌曲“ABCsong”，讓學(xué)生初步感知26個英語字母。
Let’sfindout部分通過游戲活動，讓學(xué)生初步感知字母的形狀。
Starttoread中的Circlethesameletters部分通過尋找相同字母，進一步從形狀上熟悉字母a,b,h,q.Readandcount部分主要是通過尋找單詞的個數(shù)來復(fù)習(xí)鞏固8個文具單詞。
Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，在閱讀理解的基礎(chǔ)上擴展并運用語言。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo):能學(xué)唱歌曲“ABCsong.”
2.知識目標(biāo):(1)初步認識26個字母。(2)了解Storytime故事內(nèi)容。
3.情感目標(biāo):進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成敢于開口說英語的習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點：
能學(xué)唱“ABCsong”字母歌。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計參考個性化備課
Step1Preparation
1.教師播放“Hello”歌，師生拍手齊唱。
2.Freetalk,如：Hello!/Hi!/Hello!I’m….What’syourname?/Myname’s…./Goodbye!/Bye!
3.教師展示所學(xué)詞卡，生認讀文具單詞。
4.教師播放動畫“ABCsong”，師生拍手齊唱。
Step2Presentation
Let’ssing.(1)讓學(xué)生聽“ABCsong”錄音。(2)師生拍手并有節(jié)奏地跟唱。(3)男女生分組競賽。
Step3Practice
1.Let’sfindout.讓學(xué)生找出圖中的字母，有大小寫字母。教師可參與當(dāng)中，及時鼓勵表揚。
2.Starttoread.Circlethesameletters.
(1)教師告訴學(xué)生打開課本第八頁，請學(xué)生圈出相同的字母。(2)讓學(xué)生試讀圈出的字母。(3)師告訴學(xué)生字母有26個，每個字母都有大小寫字母。a,b是小寫字母；H,Q是大寫字母。
Readandcount.(1)讓學(xué)生讀一讀這些單詞。(2)師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個單詞有幾個？填在右面的橫線上。(3)小組內(nèi)核對答案。
Step4Production
Storytime.(1)聽故事錄音，讓學(xué)生手指書上相應(yīng)的圖片。聽完后，讓學(xué)生猜猜故事中各副圖片中對話的意思。(2)讓學(xué)生再聽錄音，了解故事內(nèi)容。(3)教師預(yù)先讓一位學(xué)生上課后在門外敲門，教師問：Who’sthere？讓學(xué)生明白這句話的意思是“誰在那兒？”，此生說：Guess！教師猜“Areyou…？”讓學(xué)生明白“你是…嗎？”最后教師拉著該生的手說：Let’splay?。ń處熆蓾h語解釋）(4)請學(xué)生聽故事錄音，看掛圖或投影，并試著跟讀。(5)鼓勵學(xué)生扮演角色，進行故事表演。
Step5Progress
1.做基訓(xùn)第二頁第五題，第四頁第六題。
2.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。
3.Homework:（1）唱ABC歌給父母聽。（2）找一找生活中你認識的英文字母。（3）讀這8個文具單詞給父母聽。（審定：徐蕾）
教學(xué)反思：

編號：備課時間：
三年級上冊Unit2Let’spaint
ALet’stalkDrawandsay
設(shè)計：莒南縣大店中小魏錦秀
一、教材分析：
ALet’stalk主要是通過一組真實的情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Goodmorning、介紹別人的會話用語Thisis...，且能夠在實際情景和生活中自然運用。并通過兩個老師不同的稱呼，讓學(xué)生了解Mr和Miss的用法。Drawandsay通過畫人物并介紹該人物的游戲活動，來鞏固和運用Let’stalk部分的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)：
（1）能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
（2）能夠在實際情景中正確運用所學(xué)句型進行早上（上午）問候和介紹他人的練習(xí)。
2.知識目標(biāo)：
（1）聽懂、會說早上（上午）問候語Goodmorning.以及介紹別人用語Thisis...
（2）熟悉MrJones和MissGreen兩個新人物，并能夠區(qū)別Mr與Miss的用法。
3.情感、策略、文化目標(biāo)
（1）進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成敢于開口、敢于運用的習(xí)慣。
（2）遇到熟人能夠積極用英語打招呼，樂于與人交流。
三、教學(xué)重、難點：
1.重點：能夠在真實情景中熟練運用早上（上午）問候語Goodmorning.，能夠用Thisis....介紹人物。
2.難點：（1）Thisis....的正確發(fā)音。（2）在實際情景中能正確運用Thisis...介紹他人。
四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課
Step1Preparation
1.Singasong“Hello”.師播放U1歌曲，師生拍手、揮手同唱。師出示不同的人物頭飾讓學(xué)生試著替換吟唱，當(dāng)出示MrJones時，教師刻意把MrJones貼黑板上并板書名字，師適當(dāng)教讀該名字。
2.Freetalk.師生互相問候，復(fù)習(xí)打招呼語Hello/Hi.和詢問名字的句型What’syourname?以及告別用語Goodbye!Bye!
Step2Presentation
1.教學(xué)“Goodmorning.”（早上好！）及其答語“Goodmorning.”
（1）在Freetalk師生會話中自然引出。
T:Goodmorning邊說邊引導(dǎo)學(xué)生觀察自備圖片（一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)注時間8：00am)，師邊板書邊教讀，示范發(fā)音，讓生跟讀，并及時給予評價Welldone！Goodjob！等。
（2）師出示課本圖片，請生認真聽當(dāng)男老師說Goodmorning時女老師是怎樣回應(yīng)的。教師用Goodmorning問候?qū)W生，并引導(dǎo)學(xué)生用Goodmorning回應(yīng)老師，使生理解Goodmorning的答語是“Goodmorning.”然后師生、男女生、排與排等形式操練“Goodmorning.”及答語。師生開火車問候T：Goodmorning,....S1:Goodmorning!Goodmorning,….S2:….S3:….
（3）教師戴MrJones頭飾和學(xué)生繼續(xù)練習(xí)“Goodmorning.”：T-Ss,T-S1S2…，S1-Ss-S2...
2.教學(xué)介紹別人的用語“Thisis.…”
（1）請生繼續(xù)聽錄音，說說MissWhite是怎樣介紹兩位老師認識的，師拿出MissGreen頭像向全班同學(xué)介紹:ThisisMissGreen.并把的圖片貼黑板MrJones的旁邊，然后板書MissGreen，師示范Green的發(fā)音。最后讓學(xué)生觀察MrJones和MissGreen兩個名字，引導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別運用Mr與Miss，ppt呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的校內(nèi)男女教師圖片，讓生進行試說練習(xí)，通過正確稱呼老師生成Mr和Miss的概念。
（2）請一女生戴MissGreen的頭飾，師先用“Goodmorning，MissGreen”和她相互打招呼，然后向全班同學(xué)介紹:ThisisMissGreen.師引導(dǎo)全班學(xué)生和MissGreen打招呼。
師教讀Thisis…示范發(fā)音并板書。（注意Thisis.…的發(fā)音，師示范字母組合th和字母s的發(fā)音，注意發(fā)音時字母組合th咬舌頭，字母s不咬舌頭。）
（3）Drill:Drawandsay:學(xué)生先畫自己喜歡的老師或自己的朋友，然后同桌相互介紹Thisis....
Step3Practice
1.聽音正音：師播放錄音，生聽錄音跟讀并模仿Let’stalk。T：Listen,pointandrepeat.2.分角色朗讀對話。（師、男女生、小組分角色讀。）3.分角色表演:讓生戴頭飾分角色表演Let’stalk的對話內(nèi)容。4.學(xué)生小組內(nèi)用自帶的朋友照片向其他同學(xué)介紹練習(xí)句型。
Step4Production
1.根據(jù)情境自編對話，星期六的早上，你在公園里和好朋友Mike/John一起玩，正好遇上晨練的MrLiu/MissLi。（鼓勵學(xué)生用上之前學(xué)過的Goodbye等句子。）
2.“歡迎新朋友”。教師戴MissGreen頭飾請讓學(xué)生向自己介紹自己的同桌。然后學(xué)生小組內(nèi)用MissGreen和MrJones分別介紹并練習(xí)。最后小組展示。
要求：師先示范，然后小組討論，師巡視指導(dǎo)，再找2—4組的學(xué)生進行匯報展示。
Step5Progress
1.做當(dāng)堂達標(biāo)題:《基訓(xùn)》和《配練》。
2.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識。
3.Homework.（1）Listenandrepeat.(2）早上遇到老師和同學(xué)時，要用Goodmorning!打招呼。（3）向父母介紹自己的朋友會用Thisis.…來介紹自己的老師、朋友和家長。
（審定：徐蕾）

編號：備課時間：
三年級英語上冊Unit2Let’spaint
ALetslearnLet’sdoLet’ssing
設(shè)計：莒南縣大店中小魏錦秀
一、教材分析：
ALetslearn主要學(xué)習(xí)四個顏色單詞blue,green,yellow,red，教材中4個顏色單詞是放在彩虹中呈現(xiàn)的，用Isee...這個句型引出，其中g(shù)reen在上節(jié)課MissGreen的人名中已經(jīng)學(xué)過讀音，在教學(xué)中以舊帶新，來降低教學(xué)難度即可。Letsdo通過Showme….的指令來練習(xí)和運用四個顏色單詞，通過TPR活動使學(xué)生動起來，在手腦眼的配合中，鍛煉各個部位的反應(yīng)速度。Letssing通過coloursong歌曲讓學(xué)生在歡快的音樂中鞏固所學(xué)的顏色詞匯。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.能力目標(biāo):(1)能在實際生活中用Iseered/...說出見到的四種顏色blue,green,yellow,red。(2)能聽懂Showme….指令，并做動作。(3)能唱歌曲coloursong，鞏固所學(xué)顏色單詞。
2.知識目標(biāo):（1）聽、說、認讀顏色單詞blue,green,yellow,red.（2）聽懂、會說句子Iseered/…（3）理解Let’sdo部分的內(nèi)容。
3.情感、策略、文化目標(biāo):（1）進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成敢于開口、敢于運用的習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中的色彩，出行遵守交通規(guī)則，熱愛大自然的美好情感。
三、教學(xué)重、難點：
1.重點：聽、說、認讀顏色單詞blue,green,yellow,red，并能用“Iseered…”說出看到的顏色：2.難點：green一詞的字母組合“gr”的正確發(fā)音。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計參考個性化備課
Step1Preparation
1.通過快看快說復(fù)習(xí)單詞pencil,eraser,ruler,pen等。2.TPR活動：Showmeyourpen/...3.Enjoyasong“Coloursong.”
Step2.Presentation
1.單詞導(dǎo)呈。（1）順承上一環(huán)節(jié)，T：Icansingarainbow.Look!Thisisarainbow.Isee..師邊指彩虹邊介紹彩虹的七種顏色，讓學(xué)生整體感知部分顏色單詞。（2）教學(xué)red.幻燈片出示課本圖片。①T:Look,ThisisWuyifan,TheyareChenJieandSarah,Theyareinapark。引導(dǎo)學(xué)生聽音回答吳一凡看見了紅色：Iseered.②師教讀red,示范發(fā)音并在相應(yīng)位置用紅筆板書或貼紅色的詞卡。再出示詞卡引導(dǎo)學(xué)生認讀red，師升降調(diào)領(lǐng)讀，生跟讀模仿，生齊讀，男女生讀，開火車讀。師指彩虹圖的紅色部分：Iseered.師教讀，學(xué)生輪流試說Iseered.③讓學(xué)生指教室內(nèi)看到的紅色物品或同學(xué)的紅色衣服或紅色的文具并大聲說Red,red,Iseered.④讓生拿出不同顏色的彩筆，師先拿起紅色蠟筆，并發(fā)指令：Red,red,showmered.生快速拿出紅色的蠟筆，并跟讀顏色詞red.（3）請生猜測ChenJie和Sarah分別看到了哪種顏色，依此同樣的方式進行yellow，green,blue的教學(xué)及操練。（4）教學(xué)完四個顏色詞之后，整體認讀。
2.聽讀正音:（1）學(xué)生第一遍邊聽邊指，先聽清單詞讀音。（2）第二遍邊聽邊跟讀，在跟讀的過程中要邊讀邊用手指著單詞。
3.合作學(xué)習(xí):要求：兩人一組，一生讀一生指，交替進行，看誰做的又快又好。（1）小組成員先一起讀單詞，不會的詞問老師或同學(xué)，合作練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。（2）教師檢查個別小組學(xué)生掌握情況。
Step3.Practice
1.Game1：師舉手中的單詞卡，穿相應(yīng)顏色衣服的學(xué)生站起來。
2.Game2:猜顏色游戲。T：Look!Ihaveacrayon.Guess,whatcolourisit?師生共同拿出本課所學(xué)四種顏色的蠟筆，從中抽取一只，握在手里，讓學(xué)生用升調(diào)Blue？Red？來猜蠟筆的顏色。學(xué)生猜對了后師說：Yes..Showme….生做動作并說red.
3.（1）幻燈片多次出示red,yellow,green,blue顏色圖片，引導(dǎo)學(xué)生在看到圖片時能用Isee...快速描述。（2）將出示的多張顏色圖片重新排組合列成3個國家（中國，毛里求斯，羅馬尼亞）的國旗圖片。①請生用Isee...句型描述國旗顏色。②臺下生描述，臺上生選擇國旗圖片。
4.Let’sdo.師播放Letsdo部分內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊做活動。也可個別學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。
Step4Production
1.師在黑板上貼上制好的交通紅綠燈（柱子是藍色），師讓一生到黑板聽音貼圖，師先出示一張詞卡，讓其他學(xué)生齊讀出單詞，讓該生聽后把詞卡貼在相應(yīng)顏色旁邊。然后師用手電筒依次照射不同的顏色，生快速說：Isee....并根據(jù)不同的交通燈做出相應(yīng)的動作。提醒學(xué)生能夠多關(guān)注生活中的顏色,遵守交通規(guī)則。2.你一言我一語：讓學(xué)生小組內(nèi)仔細觀察教室內(nèi)看到物品、同學(xué)的衣服或窗外的景色，然后指著互說看到的顏色Iseered…
此處適時進行情感教育：生活是多姿多彩的，要熱愛生活。
Step5.Progress
1.做當(dāng)堂達標(biāo)題:《基訓(xùn)》和《配練》。
2.Summary：（1）教師讓學(xué)生觀察彩虹圖，看能說出哪些顏色？（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)Whathaveyoulearnedtoday?
3.Homework:（1）聽錄音仿讀單詞.（2）將自己家的物品的顏色用英語說給家長聽:Isee…
（審定：徐蕾）
教學(xué)反思：
編號：備課時間：
三年級英語上冊Unit2Let’spaint
ALettersandsoundsStarttoread
設(shè)計:莒南縣大店中小魏錦秀
一、教材分析：
Lettersandsounds部分主要學(xué)習(xí)Aa，Bb，Cc，Dd四個英語字母的大小寫和以這些字母開頭的8個單詞以及字母在單詞中的發(fā)音。本部分內(nèi)容包括Listen,repeatandchant,Listenandcircle,和Writeandsay。三部分內(nèi)容從聽、說到聽、認讀再到說、寫，聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。四個字母的聽、說、讀、寫訓(xùn)練由易到難，符合三年級學(xué)生的認知規(guī)律。四組生動形象的圖配詞讓學(xué)生對所學(xué)字母有一個清楚的感知，達到字母不離詞，詞中感知字母的音與形。另外，8個單詞中的book,bag,crayon在第一單元已三會掌握，其他5個ant,apple,cat,dog,duck也將在后面單元中陸續(xù)學(xué)到。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為今后學(xué)生的單詞書寫打好堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)：（1）能夠正確讀出四個字母Aa，Bb，Cc，Dd的發(fā)音，明確其在字母表中的順序，并能夠在四線格內(nèi)正確書寫這四個字母。（2）能夠根據(jù)圖片聽單詞，選擇正確的詞首字母。
2.知識目標(biāo)：（1）聽、說、讀、寫字母Aa，Bb，Cc，Dd。
（2）能夠聽懂、會說以字母Aa，Bb，Cc，Dd為首的八個單詞。（3）讓學(xué)生明確關(guān)于26個英語字母的相關(guān)知識：英語字母共有26個；每個字母有大小寫；字母有印刷體和手寫體兩種形式等。
3.情感目標(biāo)：（1）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
三、教學(xué)重、難點：
1.重點：聽、說、讀、寫字母Aa-Dd。2.難點：（1）大寫C和D,小寫b和d的讀音及書寫;大寫B(tài)和小寫d的筆順。(2)首字母在單詞中的發(fā)音。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計參考個性化備課
Step1Preparation
1.Let’sdo(P8).T:Showmeyourbagbookcrayonblue…
2.Singasong“ABCsongs”P6師生拍手聽唱歌曲。
Step2Presentation
1.教學(xué)字母Aa
（1）T:教師播放chant,問：Whatcanyouhear?學(xué)生回答。師拿apple的詞卡Ihaveanapple.師教讀，男女生讀，小組讀；學(xué)生手持實物蘋果或圖片開火車讀單詞apple；師板書單詞apple并在旁邊貼圖片或畫簡筆畫。
同樣的方法呈現(xiàn)螞蟻ant，并板書單詞ant，同時貼圖片或畫簡筆畫。
（2）將兩個單詞豎列寫在黑板上，并將相同的字母a用紅筆強調(diào)，齊讀后讓學(xué)生觀察這兩個單詞并找出所含的相同詞首字母a，借此導(dǎo)入字母Aa。然后師手持字母卡（印刷體）教讀Aa的發(fā)音：師升降調(diào)領(lǐng)讀---生跟讀---集體讀---男女競讀等。
（3）T:showmeAa（學(xué)生出示自己的字母卡并大聲讀出Aa）
（4）師再出示手寫體Aa，告訴學(xué)生這是手寫體。引導(dǎo)學(xué)生Aa是字母表中的第一個，A是大寫字母，a是小寫字。接著師先呈現(xiàn)有筆順的字母Aa,生觀察仿寫，然后師示范板書Aa，寫在四線格內(nèi)，強調(diào)占格，學(xué)生書空。教師引領(lǐng)學(xué)生書空時應(yīng)和學(xué)生相同的方向，給學(xué)生最直觀的示范。師告訴學(xué)生剛才寫的就是手寫體，并把印刷體和手寫體進行比較?！?br> 學(xué)生在練習(xí)本上仿寫Aa。
T:Let’sseehowtowritethebigletterA,showmeyourfinger，please。
T:Now，Iwriteitdown。師范寫,生觀察書空仿寫。
T:Now，let’sseehowtowritethesmalllettera。師呈現(xiàn)有筆順的字母Aa,生觀察仿寫。T:Now，Iwriteitdown。師范寫。T：Now，showmeyourfinger，please。生仿寫。
（5）T:IcanmakeaA。（師做動作。）Canyoumake？makeaAwithyourpartner。生小組內(nèi)討論做動作。指生導(dǎo)前面展示，并給予鼓掌或獎勵。
（6)老師指向板書中的圖片和單詞，讓生齊讀單詞一遍，讓學(xué)生試著歸納字母在單詞中的發(fā)音，在學(xué)生的多次嘗試后，師引導(dǎo)學(xué)生找字母Aa在這兩個單詞中的發(fā)音，師注意糾正學(xué)生的發(fā)音。教師再領(lǐng)讀單詞：apple,ant,Aa,Aa,Aa,，讓學(xué)生充分感知語音。然后同桌互說apple,ant,Aa,Aa,Aa,，互相讀并糾音正音，
2．同法教學(xué)字母BbCc、Dd及相應(yīng)的單詞，基本過程為：圖卡或?qū)嵨锍尸F(xiàn)教讀單詞--板書單詞及圖片--找共同的字母--教讀字母發(fā)音--區(qū)別印刷體和手寫體--學(xué)生出示自己的字母卡讀字母—出示有筆順的字母卡生觀察書空仿寫—師范寫字母--學(xué)生書空仿寫—生用肢體動作表示字母--讀詞感知字母的音素音。
3．學(xué)生聽錄音跟讀字母和單詞。（第一遍讓學(xué)生聽錄音Listenandpoint；第二遍讓學(xué)生聽錄音并跟讀Listen,repeatandchant）
4.pairwork:一生指字母與相應(yīng)圖片，一生快速讀字母和單詞，兩人相互糾音。師巡視并根據(jù)學(xué)生讀的情況適時給予幫助。
Step3Practice
1.游戲Sayletters：教師出示一張圖片，如apple,生快速讀出單詞并大聲說出相應(yīng)的字母Aa。此活動先由教師出示，全體學(xué)生說，再指個別學(xué)生說，然后學(xué)生在小組內(nèi)進行Sayletters：學(xué)生輪流出示圖片，其他學(xué)生快說字母。
2.看誰找得快游戲：讓所有學(xué)生拿出自己的四張字母卡Aa-Dd，依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母邊說邊舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝者。教師示范后，接著讓學(xué)生小組內(nèi)照樣練習(xí)，小組長讀單詞。
3.字母排序：T:Nowlet’splayanothergame.Ihave8lettercards.Look！ABCDabcd.BigAandsmallaarefriends.Now,everyonetakesoneout.師拿著卡片做洗牌的姿勢，然后走到學(xué)生下面讓每個學(xué)生抽出一張，抽到卡片的學(xué)生到前面來，幫字母找到他的朋友，然后按順序排列，下面的學(xué)生齊讀。找一組做示范，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)。
4.Listenandcircle.（處理課本中的Listenandcircle）
5.仿例抄寫Writeandsay（教材中的）：課堂上給學(xué)生一定的時間進行書寫練習(xí)，教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。適時進行情感教育：養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。
接著讓學(xué)生完成《基訓(xùn)》仿寫練習(xí)題，此題作為當(dāng)堂書面上交作業(yè)即可。
Step4Production
1.Lettersandlife：Talkaboutthelettersinourlife.
（1）WhatlookslikethelettersAa,Bb,Cc,Dd師示范部分生活中的字母。（2）小組內(nèi)活動。（3）生展示。
Step5Progress
1.完成《基訓(xùn)》和《配練》相應(yīng)題目。
2.小結(jié)：Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識。
3.Homework：（1）WritethelettersAa,Bb，Cc，Dd3times.（2）Say26letterstoyourfriendsandparents.
（審定：徐蕾）
教學(xué)反思：

編號：備課時間：
Unit2Colours
BLet’stalkLet’splay
設(shè)計：莒南縣第四小學(xué)鄭家梁
一、教材分析：
BLet’stalk部分是在學(xué)習(xí)了A部分Goodmorning.Thisis….的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Goodafternoon!及答語，以及Nicetomeetyou.及其答語Nicetomeetyou,too.等會話用語并進行簡單的師生交流。Let’splay部分主要是通過做活潑有趣的布袋木偶游戲活動，來鞏固練習(xí)和運用Let’stalk部分的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)：
能在實際情景中運用會話Goodafternoon!及答語，以及Nicetomeetyou.及其答語Nicetomeetyou,too.與他人之間進行簡單的交流。
2.知識目標(biāo)：
聽懂、會說句型Goodafternoon.Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.
3.情感目標(biāo)：
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達的能力。
三、教學(xué)重、難點：
1.重點：
在實際情景中聽懂、會說Goodafternoon!Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
2.難點：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀,及afternoon的正確發(fā)音。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計參考個性化備課
Step1Preparation
1.Singasong“Hello”.師先放錄音，后師生隨錄音跟唱并伴有動作。
2.請同學(xué)上臺戴頭飾表演A部分Let’stalk。
Step2Presentation
1.教學(xué)Nicetomeetyou.及答語:Nicetomeetyou,too.和Mom.
(1)教師戴MissGreen的頭飾向?qū)W生打招呼:Goodmorning.I’mMissGreen.What’syourname?學(xué)生回答。教師主動同學(xué)生握手，引出對Nicetomeetyou.的教學(xué)。師教讀，重點示范nice的發(fā)音并板書。學(xué)生跟讀、模仿Nicetomeetyou.的發(fā)音，然后機械操練（多種形式）。
師讓一生戴著MissGreen的頭飾，示意該生向老師打招呼：Goodmorning.I’mMissGreen.Nicetomeetyou.師馬上接著說Nicetomeetyou,too.并和MissGreen握手，引出對Nicetomeetyou,too.的教學(xué)。師教讀，示范發(fā)音，并板書Nicetomeetyou,too.學(xué)生跟讀、模仿Nicetomeetyou,too.的發(fā)音，進行機械操練。
(2)讓三生分別戴WuYifan和WuYifan’smotherandfather的頭飾，師介紹并引導(dǎo)其他學(xué)生向他們問好，并適時鼓勵評價。例如：T:Hello!ThisisWuYifan.其他學(xué)生向他問好Nicetomeetyou,接著WuYifan說：Nicetomeetyou,too.接著師戴著WuYifan的頭飾說：Hello!Thisismymom.Thisismydad.Ss:Nicetomeetyou!mom/dad:Nicetomeetyou,too.接著師教讀mom/dad，示范發(fā)音，并讓生跟讀。集體讀，分組讀，個人讀。
(3)同桌練習(xí)：一人充當(dāng)新朋友John，互相握手問好。師先示范：Hello/Hi,I’mJohn/Myname’sJohn,Nicetomeetyou.S1:Hello/hi,I’mxxx/Myname’sxxx,Nicetomeetyou，too.
2.教Goodafternoon及其答語Goodafternoon.
(1)用準備好的時鐘（4:15）來表示afternoon,讓學(xué)生明白下午的意思。教學(xué)afternoon,Goodafternoon.師教讀，示范發(fā)音并板書Goodafternoon.讓學(xué)生跟讀。集體讀——男女生讀——開火車讀。
(2)小組內(nèi)練習(xí)，出示鐘表（下午三點），讓一生戴ChenJie的頭飾，引導(dǎo)其他學(xué)生向她問好。師先示范：Hello!ChenJie.Goodafternoon!C:Goodafternoon!MrZheng.
Step3Practice
1.聽音正音：
學(xué)生邊聽邊跟讀模仿對話內(nèi)容，在跟讀的過程中要邊讀邊用手指著對話內(nèi)容。
2.師生、生生分角色朗讀對話。
3.表演展示：讓生戴頭飾分角色表演對話。
4.游戲Let’splay：準備一些布袋木偶，讓學(xué)生拿著木偶按照Let’splay的對話，同桌一起玩游戲。
Step4Production
Groupwork:周末你常去朋友家做客，見到他（她）的家人，你們會怎樣用英語進行交流？
師與一生示范：Hello!Goodafternoon/morning.Mom/Dad,Thisis….Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
每個小組分別是一個家庭，組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo)，再找2—4組的學(xué)生進行匯報展示，教師要及時地給予鼓勵評價。
Step5Progress
1.小結(jié)：T:Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識。
2.Homework：
（1）聽錄音并跟讀Let’stalk的對話。
（2）運用所學(xué)知識分別向家長及老師介紹自己的朋友。

PEP三年級英語下冊教案（Unitone）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“PEP三年級英語下冊教案（Unitone）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

PEP三年級英語下冊教案（Unitone）

教學(xué)內(nèi)容：UnitoneWELCOMEBACKTOSCHOOL（1）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learnthenames.

2、Learntosay“IamfromAmerica/Canada/China.”

3、Learntointroduceyourself.

教學(xué)重點：Learntosay“IamfromAmerica/Canada/China.”

教學(xué)難點：Learntointroduceyourself.

教學(xué)用具：wordcards/pictures。

教學(xué)過程：

Step1:

1、Lookatthepicture:WELCOMEBACKTOSCHOOL

2、SayouttheEnglishinthepictures

Step2:Learnthenames.

1、Lookatthepeople.

2、Learnthenames:Amy

3、Lookandsay.

Step3:Learntosay:

WELCOMEBACKTOSCHOOL

IamfromAmerica/Canada/China.

Step4:Introduceyourself

Step5:Summary

Step6:homework

板書設(shè)計：

Unit1WELCOMEBACKTOSCHOOL

IamfromAmerica/Canada/China.

作業(yè)布置：

1、Revisethenames；

2、Say“IamfromAmerica/Canada/China.”

教學(xué)后記：

學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣很濃。

教學(xué)內(nèi)容：UnitoneHello!（2）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、LearnPartA(Let’stalkLet’slearn).

2、Learnthenewwords

教學(xué)重點：Let’stalkLet’slearn

教學(xué)難點：Thenewwordsandsentences.

教學(xué)用具：Tape/wordcards/pictures。

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Revisethenames.

2、IamfromAmerica/Canada/China.

Step2:LearnthesentencesofPartA

1、Lookatthepictures.

2、Listentotherecording

3、Lookatthesentencesandreadthemaftertherecording

4、Readthesentencestogether

5、Trytosay“watchout”tosomeone..

Step3:Let’splay

Step4:LearnthenewwordsofPartA

1、Learnthenewwords.

2、Playagame

Listenanddo.

.Step5:Summary

Step6:homework

板書設(shè)計：

Unit1WELCOMEBACKTOSCHOOL

Watchout!boyorgirl!

作業(yè)布置：

1、Readthesentences；

2、Readthewords

3、Listentothetape.

教學(xué)后記：對新單詞學(xué)的較快，并能較快理解新句子。

教學(xué)內(nèi)容：UnitoneUnit1WELCOMEBACKTOSCHOOL（3）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Revision

2、Trytolearntheletters:A/B/C.

3、Learntosingthesong:boysandgirls

教學(xué)重點：Let’smakeandLet’ssing

教學(xué)難點：Writethename.

教學(xué)用具：Tape/wordcards/pictures/recorder。

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Revisethewords

2、Let’sdo.

Step2:Let’ssaytheletters.

1、Learntosaytheletters.Aa/Bb/Bc

2Trytowritetheletters.Aa/Bb/Bc

Step3:Learntosing

1、Learntoreadthewordsofthesong.

2、Listentotherecording

3、Trytosingafterrecorder

4、Singthesongtogether

Step4:Summary

Step6:homework

板書設(shè)計：Unit1welcomebacktoschool

Appleant/boybag/cokecoffee

作業(yè)布置：

1、Listentotherecorder

2、Trytosingthesong教學(xué)后記：對對話的理解較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unitonewelcomebacktoschool（4）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learnthenewwords

2、Trytodo:Showme…

教學(xué)重點：Thenewwords

教學(xué)難點：eraser和crayon的發(fā)音

教學(xué)用具：Tape/wordcards/pictures/recorder。

教學(xué)過程：Step1:Revision

Step2:Learnthenewwords

1、Theteachershowoutsth.

2、Thestudentssaythewordsaftertheteacher

3、Lookandsay

4、Playagame:Guessinggame

Step3:Let’sdo

5、Listentothetapeandshowoutthethings

Step4:Summary

Step6:homework

板書設(shè)計：

Unit1welcomebacktoschool

Whereareyoufrom?

I’mfromAmerica.

作業(yè)布置：

3、Listentotherecorder

4、Readthewords

教學(xué)后記：學(xué)生對本課掌握得較好，樂于用本文學(xué)的句型造句。

教學(xué)內(nèi)容：Unitonewelcomebacktoschool!（5）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Revisethewords

2、LearnthesentencesofPartB.

3、Trytoasksomeone:Whereareyoufrom?

教學(xué)重點：Thenewsentences

教學(xué)難點：Askyourname

教學(xué)用具：Tape/wordcards/pictures/recorder。

教學(xué)過程：Step1:Revision

1、Sayoutthewords

2、Readthewords

Step2:Learnthenewwords

1、LookatthepicturesofPartB

2、Listentotherecorder

3、Askandanswer

4、Readthesentences

5、Pairwork

6、Let’stalk.

Step3:Let’splay

1、Wearthenamecards.

2、Makedialogue.

Step4:Summary

Step6:homework

板書設(shè)計：

Unit1welcomebacktoschool

I’msorry.It’sOK.Comein!

作業(yè)布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生對話較好，能正確理解對話。

教學(xué)內(nèi)容：Unitonewelcomebacktoschool（6）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learnthenewwords

2、Let’sdo

3、Let’schant.

教學(xué)重點：Thenewwords

教學(xué)難點：Ee的發(fā)音

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Lookandsay:

2、Askandanswer

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatthepictures

2、Learnthenewwords

3、Lookandsay

4、Listentothetapeandreadthewordsaftertherecording

Step3:Let’sdo

1、Listentothetape

2、Lookatthepictures

3、Listenanddo

Step4:Let’schant

1、Listentothetape

2、Learntosay“D/E”

3、Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit1welcomebacktoschool

I’msorry.It’sOK.Comein!

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewordsandsentences

教學(xué)后記：學(xué)生理解較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unitonewelcomebacktoschool（7）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:Teachers’Dayandlearnthesong

3、Let’scheck

教學(xué)重點：Let’scheck.Thesong

教學(xué)難點：Storytime

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：Step1:Revision

1、Thewords

2、Thesentences

Step2:Finish‘Let’scheck”

1、Listenandchosetherightanswer.

2、Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

1、Whenisthe‘women’sDay?

2、Happy‘Teacher’sDay!”

Step5:Let’ssing:Happy‘Teacher’sDay!

1、Readthesong

2、Listentothetape

3、Singtogether

Step6:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit1welcomebacktoschool

Happywomen’sDay!

Thankyou!

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較上一節(jié)課好。

教學(xué)內(nèi)容：UnitTwoMyfamily(1)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’stalkPartA

2、Let’splayPartB

教學(xué)重點：ThesentencesofPartA

教學(xué)難點：Who’sthat…?Who’sthis…?

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：Step1:Revision

1、SayHello/Hi

2、Revisethenames.

Step2:Learnthesentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Readthesentencestogether

5、Groupwork

6、Performances

Step3:Let’splay

Trytointroducesomeone

Step4:Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

pep三年級英語下冊表格式教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“pep三年級英語下冊表格式教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

目錄
Unit1Welcomebacktoschool！6
Unit2MyFamily22
Unit3Atthezoo37
Recycle150
Unit4Whereismycar？57
Unit5Doyoulikepears?70
Unit6Howmany?83
Recycle2101
復(fù)習(xí)教案107
學(xué)生人數(shù)189人合格率優(yōu)秀率不合格率
上學(xué)期學(xué)生達標(biāo)情況100%96%0%
本學(xué)期預(yù)期達標(biāo)情況99%97%1%
教材版本PEP人民教育出版社
教材分析
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

分析
該年級學(xué)生有著極強的求知欲強和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點我課上多以表揚為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。
但這個年級的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語教材的時間不是很長，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。

除以上所說的幾種情況之外，三年級個別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對這種情況我采取趣味教學(xué)的模式課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且課下我經(jīng)常找機會和他們聊天、交朋友，幫助他們轉(zhuǎn)變厭學(xué)思想。另外我還鼓勵各班中英語學(xué)習(xí)較好的同學(xué)主動幫這些學(xué)困生提高成績。

總體教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

4、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

教學(xué)計劃
周次日期課題課時備注
13.9-3.15Unit1Welcomebacktoschool!3
23.16-3.22Unit1Welcomebacktoschool!3
33.23-3.29Unit2Myfamily3
43.30-4.5Unit2Myfamily3
54.6-4.12Unit3Atthezoo3
64.13-4.19Unit3Atthezoo3
74.20-4.26Recycle13
84.27-5.3Unit4Whereismycar?3
95.4-5.10Unit4Whereismycar?3
105.11-5.17Unit5Doyoulikepears?3
115.18-5.24Unit5Doyoulikepears?3
125.25-5.31Unit6Howmany?3
136.1-6.7Unit6Howmany?3
146.8-6.14Recycle23
15-166.15-6.30
Revision

Unit1Welcomebacktoschool
教學(xué)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)Welcomebacktoschool，主要學(xué)習(xí)用英語介紹自己來自哪里，以及字母Aa的發(fā)音。
單元目標(biāo)1.知識與技能：
A能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。
B字母Aa在單詞中的發(fā)音
2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。
單元重點1.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
2.用英語介紹自己來自哪里
單元難點1.理解單詞boy，girl，friend,boy和from的讀音不易掌握。
2.字母Aa在單詞中的發(fā)音
課時安排6課時

Unit1Welcomebacktoschool
教學(xué)內(nèi)容Let’stalk第一課時
教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：能聽說單詞Welcome,from,America,Canada,China等；會運用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。
2.過程與方法：借助國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認讀國家名稱。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點1.理解單詞America,Canada,China。Canada和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學(xué)難點1.理解單詞America,Canada,China。Canada和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學(xué)準備教師準備人物頭飾、單詞卡片
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第一課時

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’ssing/A部分配套錄音帶.
2．對話練習(xí)：教師：Hello,A.
學(xué)生：Hello，teacher.
教師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
學(xué)生：Nicetoseeyou,too.
請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．師生問侯：
教師：Goodmorning,boysandgirls.
學(xué)生：Goodmorningteacher.
教師：I’mMissWang.I’mfromChina.(手中舉起中國國旗)Andyou?
鼓勵學(xué)生說出：I’m…I’mfromChina.
2．讓更多的學(xué)生進行自我介紹：I’m…I’mfrom…

3．教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Let’stalkA動畫課件］教師反復(fù)點擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。
4．教師問：What’sthegirl’sname?(Amy)
IsshefromChina?(No)
WhatdoesAmysay？
讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.
學(xué)生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.
5．教師解釋并教讀單詞：welcome
6．讓學(xué)生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。
7．用手中的國旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy,BaiLing和Mike上臺做自我介紹。
（三）趣味操練（Practice）
1．Passtheballoon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’mTom.I’mfromChina.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）
2．在Let’stalk的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。
A:（指著B）Ihaveanewfriend.
B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:(全班)Nicetomeetyou.
B：Nicetomeetyou,too.
3．讓學(xué)生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I’mfrom....來表達出他們所喜歡的地方。如：I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。
（四）擴展性活動（Add-activities）
拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運動員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：
Who’she/she?（可讓學(xué)生用中文回答）
Whereishe/shefrom?教師可向?qū)W生介紹一些主要的國家名稱。

.修改意見
板書設(shè)計

Unit1WelcomeBackToSchool
Welcome!Iamfrom…

教學(xué)內(nèi)容Let’slearn第二課時
教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。
2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。
教學(xué)重點1.理解單詞boy，girl，friend。boy和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學(xué)難點1.理解單詞boy，girl，friend。boy和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學(xué)準備教師準備教材相配套的視頻、動畫課件［Unit1ALet’slearn
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第二課時

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)Let’stalk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。
2．教師出示國旗，讓學(xué)生說出該國家的英文名稱。
3．學(xué)生自我介紹：I’m…I’mfrom…
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用Let’slearn/A相配套的視頻課件]
2．教師提：Howmanypeopledoyousee?
　Whoarethey?
3．教師接著學(xué)生的答案來教讀新單詞。
T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.
T:Look!（分別指著男孩和女孩說）Thisisaboy.Thatisagirl.
4．讓學(xué)生模仿說句子：Thisisaboy.Thisisagirl.
5．讓學(xué)生模仿教師說：I’m…I’maboy/girl.I’mfrom…
6．讓學(xué)生模仿教師說：I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.
7．教師出示動畫ALet’slearn，學(xué)習(xí)單詞boy,girl。
8．讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。問學(xué)生：WhatdoesWuYifansay?
9．學(xué)習(xí)短語Watchout!讓學(xué)生先猜一猜中文意思,教師再解釋：Watchout相當(dāng)于Lookout!。
10.教師反復(fù)點擊動畫中的人物或?qū)υ捒?，讓學(xué)生跟讀單詞和短語。
（三）趣味操練（Practice）
一起學(xué)唱歌曲：Iamaboy;youareagirl……
聽音猜人
先看Let’splay部分的視頻演示，再讓學(xué)生模仿做該游戲。叫一個學(xué)生上臺背對大家，下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是“boyorgirl”。
?。ㄋ模U展性活動（Add-activities）
讓學(xué)生指著班上的某一個同學(xué)說：Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.練習(xí)使用he和she來表達。也可讓學(xué)生打開書，指著書中的某一個人物來進行這一活動。修改意見
板書設(shè)計Unit1WelcomeBackToSchool
HiI’mAmy.I’mfromtheUK.
課后反思

教學(xué)內(nèi)容Let’ssayLet’sdo第三課時
教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。
2.過程與方法：借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。
教學(xué)難點元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認識字母有元音和輔音之分。
教學(xué)準備教師準備字母卡、圖片、單詞卡片
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第三課時
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．師生做日?？谡Z練習(xí):
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。
3．學(xué)生模仿Let’spractiseA部分介紹自己。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant,apple。
1）教師播放ALet’ssay的動畫課件，讓學(xué)生跟讀模仿。
2）教師用鼠標(biāo)指著螞蟻和蘋果問學(xué)生：Whatarethese?
3）教師用鼠標(biāo)分別點擊螞蟻和蘋果，讓學(xué)生聽一聽單詞的發(fā)音。
4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。
5）教師教讀單詞ant,apple
6)教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？
7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫。
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。
2．學(xué)習(xí)字母Bb和單詞boy,bag。
教師用鼠標(biāo)指著男孩和書包問學(xué)生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(學(xué)生已學(xué)過這兩個單詞)
教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿動畫跟讀單詞。
教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：b。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。
教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。
3．學(xué)習(xí)字母Cc和單詞Coke,coffee。
1）教師出示課件，讓學(xué)生說出英文單詞。（第一冊書中已學(xué)過）
2）教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。
3)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫。
4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。
4．讓學(xué)生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。
5．讓學(xué)生看該部分的視頻課件跟讀模仿。
6．播放Let’schantA的動畫，讓學(xué)生聽歌謠。
7．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
(三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
教師可將字母Aa,Bb,Cc的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。
（四）擴展性活動（Add-activities）
出示以Aa,Bb,Cc字母為首字母單詞卡片，問學(xué)生：What’sthis?（學(xué)生也許認識其中一些單詞，這時教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：It’sanapple…It’sabag….
修改意見
板書設(shè)計Unit1WelcomeBackToSchool
cat,（圖片）bag（圖片）dad（圖片）,hand（圖片）。

教學(xué)內(nèi)容Let’stalk第四課時
教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：能聽說認讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。
2.過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生理解和認讀國家名稱。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。
教學(xué)重點國家名稱的讀音。
教學(xué)難點句型Whereareyoufrom？Australia的發(fā)音。
教學(xué)準備教師準備各國國旗圖片、單詞卡片
學(xué)生準備學(xué)生自己的頭飾
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第四課時
（一）　熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’mlily.I’mfromCanada?！?br> （引導(dǎo)其他孩子用:“Goodmorning.lily!”回答）
2、學(xué)生以小組為單位擴展表演A部分Let’stalk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴展表演。）
　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、game
（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’mAmy.”教師提問：“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”
孩子們試著提問：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。
2、學(xué)生小組間的問答：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)
3、請幾個小組開火車問答：“Whereareyoufrom?”
4、教師出示鐘表（把時間調(diào)到下午）：“Goodafternoon!”教師帶上Mr.Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說：“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”
教師提問一組孩子。然后請學(xué)生到前面來扮演Mr.Black.
5、教師帶著Mr.Black的頭飾走到臺前，說：“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說：“ThisismyfriendAmy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)
Ss:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too!
Ss:Whereareyoufrom?
A:I’mfromAmerica.
Ss:Welcome!
6、教師播放Let’stalk部分的課件,學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。
7、小組分角色練習(xí)對話。
8、小組表演對話。
趣味操練（Practice）
1、Listenandorderthecards:將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽,擺一擺。
2、表演Let’stalk部分的對話。
3、小組中互換頭飾（國家、名字），進行對話練習(xí)。（Whereareyoufrom?I’mfrom…）
(四)擴展性活動（Add-activities）
介紹好朋友
請孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。
板書設(shè)計

Unit1Welcomebacktoschool
Let’stalk
教學(xué)內(nèi)容Let’slearn第五課時
教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞heshe的不同用法，并能靈活運用。
2.過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點掌握單詞的讀音。
教學(xué)難點理解student和pupil的含義相同。
教學(xué)準備教師準備圖片、單詞卡片
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第五課時

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.日?？谡Z復(fù)習(xí)：Thisis.
2.復(fù)習(xí)boy和girl。
二、新課展示（Presentation）
1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補充：Sheisastudent.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。
2.教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補充：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。
3.播放Let’slearn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。
4.小組學(xué)習(xí)：看圖片指認單詞。
5.單詞游戲：看圖片認讀單詞，比比誰讀的又快又準確。三、趣味操練（Practice）
1.游戲：看圖片說句子，看看誰說的多。
2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。
3.聽錄音跟讀Let’schant！
四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞和Let’schant！
課堂檢測
一、找出與眾不同的單詞。
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustraliastudent修改意見
板書設(shè)計Unit1Welcomebacktoschool
Let’slearn

教學(xué)內(nèi)容Let’ssay第六課時
教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容。
2.過程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對小幽默故事的印
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。
教學(xué)重點理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。
教學(xué)難點理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。
教學(xué)準備教師準備圖片、單詞卡片
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第六課時

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！教材10頁。
2.日常口語復(fù)習(xí)句子I’mastudent.I’mfromWu’an.二、新課展示（Presentation）
1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。
2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。
3.學(xué)生回答教師的提問，Whoarethey？Whoisclever？并說說故事大概意思。
4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。教師點撥重點詞匯和口語：playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？5.小組活動：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。
6.小組展示：小組上臺表演故事，看看那組表演得好！三、趣味操練（Practice）
1.Listenandnumber（10）
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音。
課堂檢測
一、讀句子，排一排。
()Nicetomeetyou.
()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.()I’mfromAmerica.
()Goodmorning,Mike.
()Whereareyoufrom?修改意見
板書設(shè)計Unit1Welcomebacktoschool
Let’scheck

Unit2MyFamily
教學(xué)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)的主題是家庭成員，通過復(fù)活節(jié)假日一家人在公園找彩蛋的活動呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。
單元目標(biāo)1.知識與技能：
A能聽說單詞father，mother，man，woman，grandfather，grandmother，brother，sister等；會運用句子Thisis….介紹家庭成員，能夠在在圖片、實物或者情景的幫助下運用句型Who’sthatman/woman?談?wù)摷彝コ蓡T。
B字母Ee在單詞中的發(fā)音。
2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛家，關(guān)愛家庭成員的情感。
單元重點1.能聽說有關(guān)家庭成員的單詞并會運用句子Thisis….介紹家庭成員。
2.字母Ee在單詞中的發(fā)音
單元難點能夠在在圖片、實物或者情景的幫助下運用句型Who’sthatman/woman?談?wù)摷彝コ蓡T
課時安排6課時
Unit2MyFamily
教學(xué)內(nèi)容Let’stalkPartALet’splayPartB第一課時
教學(xué)目標(biāo)1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy….
2．詞匯：father,friend
教學(xué)重點he和she的意義區(qū)分及發(fā)音
教學(xué)難點句型：Who’sthatman?He’smy….
教學(xué)準備教師準備錄音帶、單詞卡片
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第一課時

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet’stalk動畫，讓學(xué)生模仿表演。
2．學(xué)生3人一組做對話表演。
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’syourname?引導(dǎo)這個女生回答：Myname’s(Diana).教師對其他學(xué)生說：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。
2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’sthatgirl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…
3．用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。
4．教師指著離自己稍遠的男生問：Who’sthatboy?讓學(xué)生回答：He’s…
5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…
6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問答練習(xí)。
8．教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復(fù)單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常口語中。
9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’stalk的內(nèi)容。
10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。
11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。
三趣味操練（Practice）
1．Who’sfamilyisthis?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2．猜人
請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）
四擴展性活動（Add-activities）
Drawyourbestfriend.
發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…
修改意見
板書設(shè)計

UnitTwoMyfamily
ALetstalk
Who’sthatman(boy)?He’smy….

課后反思

教學(xué)內(nèi)容ALetslearn第二課時
教學(xué)目標(biāo)單詞:father,mother,mum,woman,dad
教學(xué)重點單詞:father,mother,mum,woman,dad
教學(xué)難點家庭成員單詞的認讀

教學(xué)準備教師準備錄音帶、單詞卡
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第二課時

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.
2．讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’sthatman?Who’sthatwoman?
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3．出示單詞卡，讓學(xué)生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.
注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
6．讓學(xué)生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
7．播放Let’slearnA部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。
當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。
10．鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。
三趣味操練（Practice）
1．Listenandshow
教師說：Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：She’smymom.舉錯的退出游戲。
2．Listenandchoose
教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。
3．Makeafamilytree
以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.
四．?dāng)U展性活動（Add-activities）
出示Let’slearn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。
請學(xué)生上臺操作動畫，問：Who’sthis/thatman/woman?其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵。

修改意見
板書設(shè)計UnitTwoMyfamily
ALetslearn
fathermothermumwomandad
教學(xué)內(nèi)容ALetsspell第三課時
教學(xué)目標(biāo)正確認讀和書寫單詞ten,pen,leg,red.
教學(xué)重點正確認讀和書寫
教學(xué)難點字母印刷體與手寫體的區(qū)別
教學(xué)準備教師準備錄音機和單詞卡
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法讀寫法
課時安排第三課時
一熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝播放Unit1Let’schant的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。
二呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師讓學(xué)生聽Let’sspell部分的錄音，鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達。
2．復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten,pen,leg,red.。
3.教師帶讀單詞，讓學(xué)生認讀。
4.學(xué)生做書空練習(xí)。
5.聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個
7．讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。修改意見
板書設(shè)計UnitTwoMyfamily
ALetsspell四線格
ten,pen,leg,red
課后反思

教學(xué)內(nèi)容ALetstalk第四課時
教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s….She’s….
Issheyour….?Yes/No,she….
教學(xué)重點能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s….She’s….
Issheyour….?Yes/No,she….
教學(xué)難點操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話
教學(xué)準備教師準備錄音帶、單詞卡
學(xué)生準備
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第四課時

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1Readandact
教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.
2Readandmatch
教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。
學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1Talkaboutthepictures
學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片
學(xué)生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。
2Watchvideo
播放BLet’stalk錄像，教師提問：
1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？
2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？
3)學(xué)生回答問題。
4)再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。
3觀看課件
1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿
2)再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說
3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。
4)小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。
5)教師及時獎勵表演好的小組。
三趣味操練（Practice）
1活動一：Talkaboutthepicture
學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子
2活動二：Let’spractice
教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”
學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/…?”
3活動三：
教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四擴展性活動（Add-activities）
錄像展播
播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\用對話中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

人教（PEP）英語三年級上冊《Hello!》第三課時教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教（PEP）英語三年級上冊《Hello!》第三課時教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材分析：

Lets talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye！ Bye,。 Lets play部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固Lets talk 中的會話。Lets check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習(xí)檢測學(xué)生對本單元所學(xué)對話內(nèi)容的掌握情況。

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)

1、能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。

2、能完成Lets check部分的聽力檢測。

知識目標(biāo)

聽懂、會說Whats your name? My names 。 Goodbye！Bye.

情感、策略、文化目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。

教學(xué)重點：

詢問對方的姓名Whats your name?及回答 My names。 以及道別的表達法：Goodbye！ Bye,

教學(xué)難點：

1、能在實際情景中靈活運用Whats your name? My names。

2、names 的發(fā)音。

教學(xué)過程：

Step 1 Preparation

1. Sing a songHello.課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

2. 師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹， Hello, Im My names...（注意放慢語速，可重復(fù)）

Step 2 Presentation

1.教學(xué)My names。

（1）課件展示情境圖并通過：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個知識點：My names...

（2）師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T: Hello, Im Mr。My names。重復(fù)兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的姓名卡片問Whats your name?

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生回答My names。用類似的方法與其他學(xué)生進行問答練習(xí)。

板書句子My names。師教讀、示范發(fā)音（強調(diào)names的發(fā)音）、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。

（4）指生做自我介紹Hello！/Hi！ My names。小組內(nèi)練習(xí)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im..../My names....

2.教學(xué)Whats your name?

（1）Listen and choose:What does Mike say ?

A.Whats your name ? B.My names Mike.通過聽音選擇引出第二個知識點：Whats your name ?

（2）教師帶著自己的姓名卡片說My names。問2---3名學(xué)生Whats your name?

（3）師板書句子Whats your name?師教讀、示范發(fā)音（多次示范whats的發(fā)音）、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。

（4）讓一生站起，其余生齊問：Whats your name?此生回答：My names

（5）Pair work 小組內(nèi)問答Whats your name? My names。

3.教學(xué)Goodbye！ Bye,...

（1）Listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學(xué)。師請一位同學(xué)到講臺前與自己對話。例如

Hello, Im。Whats your name?/ My names 。/ （分別時說） Goodbye！/ Goodbye或Bye！

教師板書Goodbye！ Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。

（2）師生示范，小組內(nèi)進行問答練習(xí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學(xué)生Goodbye.是道別的正式用語，Bye！ Bye-bye.是非正式用語。

Step 3 Practice鞏固練習(xí)

1. T: Listen and point. 生看課本，聽錄音，注意正確的語音、語調(diào)。

T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

3.Lets play. 四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的小老師通過問Whats your name?同學(xué)回答My names。的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進行示范，分小組練習(xí)。

Step 4 Production輸出運用

1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對話。

2.Lets act.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進行交流。如

Hello！/ Hi！ Whats your name?/ My name is。/ Goodbye！/ Bye！

Step 5 Progress檢測提高

1. 做當(dāng)堂達標(biāo)題。

做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第一、二題。

2.Lets check 聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對答案。教師及時表揚。

3. Summary：What have you learned today?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

4.Homework

（1）聽錄音跟讀課文。

（2）用對話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師交流。

三年級下冊《觀潮》學(xué)案魯教版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“三年級下冊《觀潮》學(xué)案魯教版”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級下冊《觀潮》學(xué)案魯教版

觀潮
第一課時
教學(xué)目的：1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。2．學(xué)習(xí)本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。3．介紹有關(guān)擴展資料。教學(xué)重點、難點：1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、檢查生字。（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn（5）說說你還有哪個字記不?。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。2、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。三、理清敘述順序1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。附：板書觀潮潮來前潮來時潮過后（時間順序）第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學(xué)過程：一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。3、小組合作學(xué)習(xí)。（1）交流感受，品讀佳句。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？（3）分工進行有語氣地朗讀。4、反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住以下要點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼）6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。四、總結(jié)1、我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3、根據(jù)具體情況進行小結(jié)
附：板書設(shè)計◆