小學(xué)三年級體育課教案

三年級下冊Unit2Myfamily六課時學(xué)案（人教PEP）。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“三年級下冊Unit2Myfamily六課時學(xué)案（人教PEP）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級下冊Unit2Myfamily六課時學(xué)案（人教PEP）

Unit2MyFamily
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’stalk
本部分主要是通過真實(shí)自然的情景會話，教給學(xué)生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he,she.(可補(bǔ)充we,they)
2.Let’spractice
本部分練習(xí)如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，使學(xué)生鞏固掌握Let’stalk部分的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
如何詢問他人的家庭成員和介紹自己的家庭成員。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備主要人物頭飾、朋友和家庭成員的照片。
學(xué)生準(zhǔn)備家人、教師和朋友的照片。
四、教學(xué)過程：
熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）日?？谡Z練習(xí)。I’mfrom…(國家，還可適當(dāng)擴(kuò)展為省、市的名稱)
可將前面學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)地組織在一起。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師讓學(xué)生戴上頭飾，邀請其中一位起立，問：
T：Whoisthisgirl/boy?
S:　She/Heis….(引導(dǎo)學(xué)生說)
教師繼續(xù)和學(xué)生對話，強(qiáng)調(diào)人稱代詞的發(fā)音，并補(bǔ)充進(jìn)We,they等。
（2）教師出示自己或朋友的照片。教師趁機(jī)引入本課對話
Whoisthatwoman?
學(xué)生自然回答Sheis….教師接過話來。Sheismyfriend.
（3）教師再出示一張全家福，介紹說Thisismyfamily.教讀family;再引出其他的家庭成員，這些學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸。
（4）播放錄音或VCD，展示對話內(nèi)容。教師注意要進(jìn)行單詞正音。
3．趣味操練（Practice）
（1）教師將對話的插圖打亂順序，然后播放錄音，學(xué)生比賽誰最快指出相應(yīng)的圖。
（2）再請學(xué)生上來展示他們帶來的照片，請其余生提問，該生來回答。再在各小組內(nèi)交流。師示范：Look！Ihaveapicture.生：Who’sthatman?…在練習(xí)中教師注意幫助孩子們區(qū)分he,she。
4．課堂評價（Assessment）
內(nèi)容：活動手冊P7。
目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分句型的理解和掌握情況。
5．課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話
（2）向家長談?wù)務(wù)掌械娜宋铩?/p>

第二課時：
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’slearn
主要學(xué)習(xí)掌握家庭成員類單詞。
2．Let’ssing
本部分是通過學(xué)唱英文歌曲，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生對父母的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
家庭成員單詞的記憶，認(rèn)讀和演唱歌曲。并培養(yǎng)學(xué)生對父母的感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備家庭照片一張。一張familytree的掛圖，以及本課的單詞卡和圖卡。
學(xué)生準(zhǔn)備自己的全家照。
四教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）唱一冊六單元的數(shù)字歌曲，簡單復(fù)習(xí)數(shù)字。
（2）聽對話部分錄音，分角色表演。
2．新課展示（Presentation）
（1）老師出示一張familytree的掛圖，如下：
Myfamily
Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)[工作總結(jié)之家 Www.dg15.cOM]

Father(dad)mother(mom)

Isisterbrother
教師指著照片介紹家庭成員，同時配合familytree給學(xué)生形象的理解，其中sister,brother只作提前的一種輸入。重點(diǎn)是其余的家庭成員，grandma,grandpa更多地用于日常口語當(dāng)中。
（2）游戲：看誰拿得快。
師或請一生發(fā)令，請幾位同學(xué)上臺來拿照片，再后是單詞卡。
（3）再請拿到卡片的同學(xué)當(dāng)小老師，教讀
聽錄音，認(rèn)讀單詞。注意觀察學(xué)生的讀書習(xí)慣，不良的習(xí)慣要及時糾正。
3．趣味操練（Practice）
（1）TPR活動
T：showmethepictureofyourmom.
學(xué)生可舉照片，也可舉卡片。
（2）先請生示范，老師或同學(xué)指著照片提問，他回答。再用帶來的照片小組內(nèi)進(jìn)行交流。
（3）放錄音，聽歌曲。用動作幫助學(xué)生理解。培養(yǎng)他們愛父母，愛家庭的情感態(tài)度。
課堂評價（Assessment）
活動手冊第8頁的內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞的掌握情況。
5．課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，跟讀單詞。
（2）唱歌給家長聽，向他們對你們的愛表示感謝，可以用自己的特別的方式，如唱曲歌，或是畫上一幅畫。

第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’ssay
學(xué)習(xí)字母Ff,Gg,以及以這些字母開頭的單詞。
2．Let’schant
本部分是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語感。
3．Culture
教師介紹中西方飲食文化差異，同時復(fù)習(xí)一冊西餐禮儀。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握2個字母的書寫和單詞。歌謠中under的理解，文化中餐具的說法不對學(xué)生作要求。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及單詞卡。中西方餐具。
（2）教師準(zhǔn)備書寫用小黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動手冊。
四、教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）先讓學(xué)生演唱上節(jié)課的歌曲。
（2）TPR活動，老師說單詞，學(xué)生做出最能體現(xiàn)家庭成員的動作。再交換，師做動作，學(xué)生說單詞。
（3）認(rèn)讀練習(xí)
老師出示單詞卡，認(rèn)讀出來給小組再一分。不對則失去一分。計(jì)入課堂總比分。
2．新課展示（Presentation）
（1）將學(xué)過的字母進(jìn)行展示，讓學(xué)生認(rèn)讀。在展示的過程中，突然出示出新字母卡，有些學(xué)生會讀，讓學(xué)生或老師自己教讀。同樣教Gg.
（2）將字母卡和前面的字母卡，兩套一起發(fā)給學(xué)生，老師說字母，下面的學(xué)生比賽，誰先讀出并舉起字母。分兩組對抗。
（3）再學(xué)習(xí)新單詞，只要鞏固一下goose,其余的學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：找朋友（大小寫）
設(shè)計(jì)對話：A：F
B:I’mf.
A:Nicetomeetyou!(totheclass)Thisismyfriend,f.
C:Nicetomeetyou.
（2）發(fā)揮想象，看看今天的字母象什么。
（3）Let’schant
加上動作學(xué)習(xí)chant,可以用簡筆畫幫助學(xué)生理解under.
（4）教師在四線格上教字母，學(xué)生在活動手冊上描紅練習(xí)。
（5）culture：出示中西方餐具，向?qū)W生講解中西文飲食文化的差異，可適當(dāng)復(fù)習(xí)一冊的西餐禮儀。
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。
5.課外活動（Add-activities）
讀字母給家長聽。
將chant說給家長聽。

第四課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’stalk
本部分以兩個孩子觀看家庭錄像為背景，引出一段對話，對A部分對話進(jìn)行了補(bǔ)充。另外，還引入了一些感嘆詞，及口語“Comeon!Really?”
2.Let’spractice
鞏固、操練對話的游戲活動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
單詞sister,brother的記憶。感嘆詞的掌握及應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備家庭成員的照片.
學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙及彩筆。
教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）日?？谡Z練習(xí)。
游戲：老師說單詞，學(xué)生快速出示卡片。
復(fù)習(xí)一冊4單元的對話，進(jìn)行感嘆詞的復(fù)習(xí)。
2．新課展示（Presentation）
(1)TPR活動：
老師發(fā)口令，學(xué)生做動作，雖然學(xué)生還未學(xué)動詞，老師可以邊做邊說，給學(xué)生做示范。從而引入WatchTV.在活動的過程中，老師用會出現(xiàn)的感嘆詞來表揚(yáng)學(xué)生。
(2)老師放錄音，學(xué)生看圖理解大意。
3．趣味操練（Practice）
（1）讓學(xué)生用紙筆畫出任意一個人物，老師用投影儀呈現(xiàn)。
反復(fù)問：Isshe/heyourmom/dad?
引導(dǎo)生說：Yes或No.再逐步完整
Sheismymom.
（2）請生在小組內(nèi)用剛剛畫的畫進(jìn)行交流。用上一步驟來作示范。
4．課堂評價（Assessment）
活動手冊上P10的內(nèi)容。檢查對對話的掌握情況。
課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話。
（2）和同伴表演對話

第五課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)sister,　brother。要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，現(xiàn)代家庭中上述兩個單詞很少可用了，可補(bǔ)充cousin.
2.Let’schant
通過歌謠鞏固本課單詞。
3.Let’ssay
學(xué)習(xí)字母Hh,Ii,以及以這些字母開頭的單詞。
4.Let’sdo
通過說一說，做一做鞏固學(xué)過的字母，增加學(xué)習(xí)樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
單詞的記憶與應(yīng)用。流暢地說小詩
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備familytree的掛圖及一張家庭合影。新舊字母卡，四線格小黑板。
學(xué)生準(zhǔn)備好照片及上一課畫好的畫。小字母卡及活動手冊。
四、教學(xué)過程：
１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）聽錄音，唱FatherandMother。
（2）日?？谡Z練習(xí)。
（3）用照片或上節(jié)課畫的圖片進(jìn)行口語操練。
2．新課展示（Presentation）
教師通過復(fù)習(xí)familytree，引入新單詞。進(jìn)行教讀。
提示學(xué)生感嘆句Whatabigfish!,指導(dǎo)學(xué)生仿造幾個感嘆句，輸入beautiful等詞。
放錄音，學(xué)生認(rèn)讀單詞。
趁學(xué)生剛學(xué)新單詞，引入chant,可以邊說邊用手打節(jié)奏，增加樂趣。
復(fù)習(xí)舊字母卡，引出新字母卡反復(fù)教讀。再出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的卡片。指導(dǎo)學(xué)生通過ice-cream來認(rèn)讀ice.
3．趣味操練（Practice）
（1）老師出示一些學(xué)過的單詞卡，讓學(xué)生來找出H，I。
（2）游戲：找朋友。
（3）播放Let’sdo，然后邊說和老師邊做動作。
4．課堂評價（Assessment）
內(nèi)容：做活動手冊第11，12頁內(nèi)容。描紅可留做家庭作業(yè)。
5．課外活動（Add-activities）
聽本課的錄音，將Let’sdo表演給家長看。

第六課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom談?wù)揨oom的mom而引出的小故事。
（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，能隨著錄音跟讀。
2.Let’scheck
對本單元進(jìn)行檢測。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解Sheisbeautiful!Mymomisanactress.Lookatme!Howwonderful!有能力的學(xué)生要求會說。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備頭飾，學(xué)生準(zhǔn)備表演要用道具。
四、教學(xué)過程：
1.Let’scheck
放錄音，學(xué)生做聽力練習(xí)。
2．storytime部分
（1）放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。
（2）老師可將actress，beautiful先解釋給學(xué)生聽，再教讀，再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。
（3）進(jìn)行整個故事的分角色朗讀，為表演打基礎(chǔ)。
（4）鼓勵學(xué)生分角色表演故事。
3.課堂評價（Assessment）
（1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進(jìn)行評價。
（2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。
4.課外活動（Add-activities）
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。
對故事進(jìn)行改編。下節(jié)課來表演給全班看

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三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool!六課時學(xué)案（人教PEP）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool!六課時學(xué)案（人教PEP）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool!六課時學(xué)案（人教PEP）

Unit1Welcomebacktoschool
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
Let’stalk
本部分主要鞏固Goodmorning./Hi.并學(xué)習(xí)新句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(國家)。Welcome!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。
Let’spractice
為了鞏固Let’stalk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
國家名稱及介紹他人和自己。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。
四、教學(xué)過程：
1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。
（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對話。
2.新課展示（Presentation）
（1）接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入Wehaveanewfriend.如沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。
T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。
（2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演BaiLing:
Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中揮動中國國旗)。
利用國旗卡片，教讀China,America,Canada三國的名字。
（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。
（4）再進(jìn)行介紹他人的操練。
3.趣味操練（Practice）
用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。
表演對話內(nèi)容。
（3）鼓勵學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。
4.課堂評價（Assessment）
內(nèi)容：活動手冊P1。
目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。
5.課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話
（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。

第二課時：
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’slearn
主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy,要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會說“Watchout!”這個短語。
2.Let’splay
本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的機(jī)會。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動。
3.學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。
4.Let’schant
通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
單詞的記憶，認(rèn)讀和對話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備人物圖片
學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。
有四線格的小黑板
四、教學(xué)過程：
1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。
2.新課展示（Presentation）
老師利用卡片教讀boy,girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。
創(chuàng)設(shè)情景出示watchout.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。
聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。
3.趣味操練（Practice）
（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boyorgirl。
（2）游戲“聽音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boyorgirl。猜對可為本組贏得一分。
學(xué)習(xí)新字母及以這個字母開頭的單詞。
請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對游戲。
放錄音，學(xué)說歌謠。
4.課堂評價（Assessment）
活動手冊第2頁的內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞boy，girl的掌握情況。
字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。
5.課外活動（Add-activities）
聽錄音，跟讀單詞。
用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boyorgirl。
畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。

第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
Let’stalk
主要學(xué)習(xí)句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。
Let’spractice
鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實(shí)情景中會話。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對話Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實(shí)情景中的應(yīng)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。
教師準(zhǔn)備人物頭飾。
四、教學(xué)過程：
1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）師生問候，并進(jìn)行日常口語練習(xí)。
（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。
2.新課展示（Presentation）
（1）T：Thisismyfriend,Amy.
S:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（語速放慢，并重復(fù)幾遍）
A:I’mfromAmerica.
老師再用同樣的方法介紹Mike.
（2）老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)
（3）讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。
3.趣味操練（Practice）
（1）游戲“抽簽”
學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：
Whereareyoufrom?該生回答I’mfrom….
（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。
（3）自由組合表演對話。
4.課堂評價（Assessment）
活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評價。
5.課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話。
（2）和同伴表演對話

第四課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)teacher,student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會說“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三個短語和句子。
2.Let’ssing
通過歌曲鞏固本課單詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.單詞的記憶與應(yīng)用。
2.短語的應(yīng)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。
教學(xué)過程：
１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）師生互致問候。
（2）日?？谡Z練習(xí)。
2.新課展示（Presentation）
（1）教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩，引出I’mlate.Comein.幫助學(xué)生說出I’msorry.老師回答It’sOK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。
（2）指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….
（3）鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。
3.趣味操練（Practice）
（1）游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’she?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。
（2）學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進(jìn)行對唱。
4.課堂評價（Assessment）
內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。
5.課外活動（Add-activities）
聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

第五課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’ssay
學(xué)習(xí)字母Dd,Ee,以及以這些字母開頭的單詞。
2．Let’sdo
本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。
Culture
教師介紹Women’sDay,也可補(bǔ)充其他幾個節(jié)日。
Let’scheck
通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握5個字母的書寫和單詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個字母卡。
（2）相關(guān)的圖片及小錘子。
（3）教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動手冊。
四、教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。
（2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
2．新課展示（Presentation）
（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。
（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是anegg。
（3）放Let’ssay部分的錄音，學(xué)生跟讀。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：找朋友
（2）游戲：看誰站得快
學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。
看誰敲得快
將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。
介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。
做書上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。
課外活動（Add-activities）
（1）讀字母給家長聽。
（2）將chant說給家長聽。

第六課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom斗智的故事。
（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!這幾個難句。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備頭飾。
四、教學(xué)過程：
Storytime部分
放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。
再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。
鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進(jìn)行改編。
2．課堂評價（Assessment）
（1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進(jìn)行評價。
（2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。
3．課外活動（Add-activities）
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案設(shè)計(jì)

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案設(shè)計(jì)”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)
1.能聽說、認(rèn)讀表示家庭成員的單詞：man,woman,father,grandfather,mother,grandmother
2.學(xué)唱歌曲《Fatherandmother》。
3.通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.教育學(xué)生熱愛自己的家人，尊敬長輩。
單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
家庭成員單詞的認(rèn)讀。

1．教師及學(xué)生的家庭照片
2．教學(xué)掛圖和單詞卡
3．教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物

Step1：Warm-up
1．教師熱情的和學(xué)生打招呼問好，同學(xué)們互相問好。因?yàn)檫@個練習(xí)是鍛煉學(xué)生口語的最好方法，且能快速集中學(xué)生的注意力。
2．同學(xué)們齊唱《Howareyou》歌謠來營造氣氛，導(dǎo)入新課。
Step2：Presentation
1．教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.
注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
6．讓學(xué)生觀看教學(xué)書課件Let’stalk的內(nèi)容，聽完后并跟讀。
7．讓學(xué)生分組表演課文并展示?！?br> 8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。
當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。
Step3：　Practice　
1．Listenandchoose
教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。教師對在活動中表現(xiàn)積極優(yōu)秀，進(jìn)步大比較大的同學(xué)發(fā)送小禮物表示鼓勵。同時在學(xué)生練習(xí)的時候，教師要多給孩子賞識性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)到給他們的成就感和快樂感。
Step4：Summary
師生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點(diǎn)，回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。
Step5：Homework
回家后拿著家庭相片，用今天所學(xué)的單詞介紹給爸爸媽媽聽，他們一定會很高興，把學(xué)的歌唱給他們聽，他們一定會夸獎你的。

三年級下冊Unit2Myfamily教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“三年級下冊Unit2Myfamily教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊Unit2Myfamily教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的三年級英語下冊Unit2Myfamily教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit2A

▲★1聽懂會說詢問別人的語句。
2掌握he和she的用法

本部分通過真實(shí)自然的情景會話，教給學(xué)生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he和she。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

通過Letspractise練習(xí)如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，從而鞏固Letstalk的內(nèi)容。充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語,鼓勵學(xué)生在真實(shí)情境中會話。
教師：錄音機(jī)、磁帶,頭飾，照片。
學(xué)生：課本、活動手冊，照片。

一、Warm-up
1、日?？谡Z練習(xí)
A:Goodmorning/afternoon.Im...Imfrom...
Whereareyoufrom?
B:Imfrom...
A:Nicetomeetyou.
向全班同學(xué)介紹。
ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.
C:Welcome.
：與學(xué)生進(jìn)行日常會話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
二、Presenation
1.讓學(xué)生帶上準(zhǔn)備好的頭飾，其中一位指著Amy問全班Look!Whosthisgirl?
然后示范回答Oh,shesAmy.Shesmyfriend.
并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀ShesAmy.Shesmyfriend.
接著請Mike起立，提問其他同學(xué)Whosthisboy?讓學(xué)生做嘗試性回答。然后加以糾正。教師示范：HesMike.Hesmyfriend.
2.將其余帶頭飾的同學(xué)叫起來，問相同的問題，全班做答。
3.教師出示照片，引導(dǎo)學(xué)生提問。教師可以說：Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?Trytoaskme"Whosthatwoman?"重復(fù)幾遍，直到學(xué)生理解。然后回答：Shesmyfriend.
4.教師出示全家福，說：Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學(xué)生指著照片中的人提問。當(dāng)說到父母時，引出生詞，mother,mom,father,dad,教讀幾遍。
：達(dá)到師生互動教學(xué),并充分利用教學(xué)情景。
三、Practice
1.學(xué)生聽錄音，指出圖中相應(yīng)的句子。
2.老師不按順序讀句子，學(xué)生兩人一組比賽，看誰指的對。
3.學(xué)生出示照片，另一學(xué)生提問，Whosthatman?帶照片的同學(xué)回答：Hesmydad/Shesmymom...教師注意糾正he和she的誤用。
4.學(xué)生兩人一組，談?wù)摳髯缘恼掌倬歀etspractise的內(nèi)容。
：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。
四、Homework
聽錄音三遍朗讀Letstalk的內(nèi)容。
課后反思：
學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子,學(xué)生能夠區(qū)分he與she的區(qū)別,但運(yùn)用的還不夠很熟練.可在以后的課程中繼續(xù)出現(xiàn)并加以練習(xí).

Unit2A

▲★1聽懂會說father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman.2Letssing.

本部分將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman，單詞量比較大，是本課的重難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^游戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

本節(jié)課的內(nèi)容含量不是很適合三年級的水平，應(yīng)提前讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，另外，充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Letssing鞏固、操練Letslearn出現(xiàn)的單詞，鼓勵學(xué)生在真實(shí)情境中會話。

教師：錄音機(jī)、磁帶，家庭照片。
學(xué)生：課本、照片。

一、Warm-up
1.唱第一冊Unit6里關(guān)于數(shù)字的歌曲，簡單復(fù)習(xí)數(shù)字。
2.日?？谡Z練習(xí)。
T:Hello,Imfrom...Thisismyfamily.
A:Whosthatman?
T:Hesmydad.
Im...Thisismyfamily.
T:Whosthatwoman?
A:Shesmymom.
然后請兩人一組進(jìn)行操練。
：與學(xué)生進(jìn)行日常會話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
二、Presenation
1.出示一張familytree的掛圖
Myfamily
Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教師指著家庭樹說：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.然后指著本課要學(xué)的單詞教讀，如：granderfather,反復(fù)教讀幾遍，然后將其照片貼在相應(yīng)位置上。
2.用同樣方法教學(xué)grandmother(grandma),father(dad),mother,并將人物照片貼在相應(yīng)位置。
3.聽Letslearn部分錄音。
：達(dá)到師生互動教學(xué)。
三、Practice
1.TPR活動。
教師說Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉mom的照片。舉錯的退出游戲。
2.讓學(xué)生在familytree上展示他的家庭成員情況。
學(xué)生將照片放在相應(yīng)位置，然后介紹。
3.放錄音，聽Letssing部分的歌曲，學(xué)生學(xué)唱。
：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。
四、Homework
聽Letslearn部分錄音三遍.
課后反思：
本節(jié)課出現(xiàn)的單詞量比較大,通過游戲與不同形式的練習(xí)通過游戲與不同形式的練習(xí),學(xué)生已基本掌握.但還不夠熟練.

Unit2A

▲★1學(xué)寫字母Ff,Gg,和以這些字母開頭的單詞。
2學(xué)習(xí)Letschant

本課內(nèi)容安排比較適合三年級學(xué)生的年齡特征。Letschant是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語感。

設(shè)計(jì)多種活動形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。
教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動手冊。

一、Warm-up
1.SinganEnglishsong:FatherandMother
2.TPR活動
學(xué)生想象最能體現(xiàn)家中成員grandmother,grandfather,father,mother的表情與動作。每當(dāng)教師說出一個詞，學(xué)生馬上模仿出來。說Thisismymom.
：此活動能培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。
二、Presenation
1.教師將學(xué)過的字母一一展示在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后問：Whatsthenext?(引出Ff.)Oh,ItsFf.教讀Ff,將大小寫分開后再教讀幾遍。用同樣方法教讀Gg.
2.將這兩張字母卡片連同前面學(xué)過的五張一同發(fā)給學(xué)生。教師每念到一個字母，持有者張字母卡的學(xué)生就站起來，并響亮的讀出來。
3.出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問：Whatsthis?教讀Itsafish.同樣的方法教goose.并不時出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
4.讓學(xué)生聽Letssay部分的錄音并跟讀。
：達(dá)到師生互動教學(xué)。
三、Practice
1.game
將學(xué)過的7個字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡片，一部分拿小寫字母卡，讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，拿對應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跑到他跟前舉起手中的字母，說Im...(字母)兩人握手并進(jìn)行日常會話。
2.教師在四線格上教寫字母，學(xué)生觀察后在活動手冊上描紅。
3.聽Letschant錄音，學(xué)生跟著節(jié)奏一起說。
：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。
四、Homework
聽Letschant部分的錄音并跟讀。
讀字母給家長和朋友聽。
課后反思：
學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,字母f書寫較困難。個別學(xué)生對goose掌握的不是很好.
Unit2Myfamily
句型：Isshe/heyour….?
詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV.
正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語

學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照
有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像
教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let’slearn］
教材相配套的教學(xué)錄音帶

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1Readandact
教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.
2Readandmatch
教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。
學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1Talkaboutthepictures
學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片
學(xué)生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。
2Watchvideo
播放BLet’stalk錄像，教師提問：
1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？
2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？
3)學(xué)生回答問題。
4)再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。
3觀看課件
1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿
2)再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說
3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。
4)小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。
5)教師及時獎勵表演好的小組。
三趣味操練（Practice）
1活動一：Talkaboutthepicture
學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對話中的句子
2活動二：Let’spractice
教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”
學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Issheyoursister/…?”
3活動三：
教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四擴(kuò)展性活動（Add-activities）
錄像展播
播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對話中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

三年級英語下冊Unit2Myfamily第四課時教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級英語下冊Unit2Myfamily第四課時教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊Unit2Myfamily第四課時教案

第四課時
教學(xué)內(nèi)容ＢLetstalkLet’splay
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀單詞：brother.
2、能夠聽、說、讀句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及用英語思維的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、能夠聽、說、讀單詞：brother.
2、能夠聽、說、讀句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。
四．教學(xué)難點(diǎn)：
1.能夠聽、說、讀句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。
五．教具：錄音機(jī)、卡片、PPT
六．教學(xué)方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、課時類型：新授課
課時1課時
教學(xué)過程：
（一）.第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、自讀課文，理解對話內(nèi)容；
2、能夠聽、說、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher!具體的語境中熟運(yùn)用三會句子。
3、和你的同桌來讀一讀對話內(nèi)容。
后教
1、Talkaboutthepictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。
2、Watchvideo播放BLet’stalk錄音，教師提問：(1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2)學(xué)生回答問題。（3)再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。
3、觀看課件（1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿（2)再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說（3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。（4)小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。（5)教師及時獎勵表演好的小組。
(二).第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
再讀課文，感知內(nèi)容；
拿出你的家庭照，和你的同桌自編對話；
四人一組，互相介紹自己的家人（照片）給別人認(rèn)識；
后教
1、Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”
2、出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。
3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。
4、指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。
5、教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的FamilyTree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”進(jìn)行問答。
6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。
小組朗讀，分角色朗讀。
（三）.當(dāng)堂訓(xùn)練
1、活動一：Talkaboutthepicture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對話中的句子。
2、活動二：Let’spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Issheyoursister/…?”
3.、活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
(四)、家庭作業(yè)
1、Readandchoose.
()(1)---Who’sthatman?---_______
He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.
()(2)Whois_________woman?
A.itB.thisC.that
2、給句子排序，組成一個完成的對話。
(1)She’mymother.(2)No,sheisn’t.(3)Guess!(4)Issheyoursister?(5)Who’sthatwoman?
板書
Unit2Myfamily
ＢLetstalk
Who’sthatboy?
He’smybrother.

三年級英語下冊Unit2Myfamily第二課時教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語下冊Unit2Myfamily第二課時教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級英語下冊Unit2Myfamily第二課時教案

UnitMyfamily第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：ALetslearn
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：woman,mother,mom.
2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。
3、能夠聽音跟唱本課chant。
4、培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣，學(xué)會感恩。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：woman,mother,mom.
2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。
四．教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。
五．教具：卡片、PPT
六．教學(xué)方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、課時類型：新授課
八、課時1課時
九、教學(xué)過程：
（一）。第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2、教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3、出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4、教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.（注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。）
5、教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
6、讓學(xué)生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
后教
1、播放Let’slearnA部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
2、讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。
4、鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。
（二）.第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、Let’schant:
Man,man,who’sthatman?Father,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatman?Dad,Dad,he’smyDad.
2、Freetalk
根據(jù)學(xué)生爸爸的照片，四人小組活動：
Groupleader:Who’sthatman?
S1:He’smyfather.
S2:He’smyfather.He’stall.
S3:He’smyfather.He’sateacher…
后教
T:Who’she?S1:He’sMrJones.
T:Isheaman?S2:Yes,heis.
呈現(xiàn)MissWhite,師生對話：
T:Who’sshe?S1:She’sMissWhite.
T:Issheaman,too?S2:No,sheisn’t.
對比學(xué)習(xí)man和woman。
1、運(yùn)用man和woman。
如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說Myfatherisman.Mymotherisawoman.對比學(xué)習(xí)father和mother。
2、自編歌謠：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
.當(dāng)堂訓(xùn)練
1、用明星照片，讓學(xué)生兩人一組運(yùn)用句型
Who’sthatman?/Who’sthatwoman?
She’s/he’s......
2、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。
3、總結(jié)本課所學(xué)的單詞和三會句子。
(四)、Homework:
聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。
板書：
Unit2Myfamily
woman,mother,mom.
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.

三年級英語下冊unit2Myfamily第四課時教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三年級英語下冊unit2Myfamily第四課時教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊unit2Myfamily第四課時教學(xué)設(shè)計(jì)

課題Unit2Myfamily(第四課時)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課句型：Isshe/heyour…?.Yes,she’smysister./No,she’smymom..

詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV.

2.使學(xué)生掌握一些感嘆詞來表達(dá)心中的想法，如Cool!Great!Wow!及常用口語Comeon!Really?

教學(xué)重點(diǎn)1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型：Who’sthisgirl/boy?She’s/He’s…

Isshe/heyour….?Yes，sheheis.No,sheheisn’t.

2.詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV.

教學(xué)難點(diǎn)本課句型：Isshe/heyour…?及回答Yes,she’smysister./No,she’smymom.

教具準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱：

1.課前讓學(xué)生聽錄音，復(fù)習(xí)PartALet’stalk的內(nèi)容：who’sthatwoman/man?She’s/He’s…

2.課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一張自己的全家福并練習(xí)對話。

一.熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)

學(xué)生各自拿出自己的全家福，根據(jù)PartA的句型，兩人一組進(jìn)行操練，表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵貼花。

S1：Thisismyfamily。

S2：Who’sthatwoman?

S1：She’smymother.

S2:Who’sthatman?

S1:He’s…

二.新課呈現(xiàn)：(Presentation)

1.Game:Isayyoudo

讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識。教師發(fā)號口令，學(xué)生做動作。教師說：Comeon,children!

Standup,please!Cool!

Sitdown,please.

Openyourbooks.

WatchTV.(手指電視，做按遙控器的動作)等。對于學(xué)生完成的動作，教師及時給予學(xué)生表揚(yáng)和肯定。如：Great!Cool!等。

2.領(lǐng)讀詞組Comeon!WatchTV.并板書。

3.對讀的好的同學(xué)適當(dāng)表揚(yáng)，用上語氣詞：Wow,cool.

4.板書Wow,cool.，教授幾個感嘆詞，其實(shí)此詞學(xué)生已大多數(shù)知道Cool!Great!Wow!的意思。

5.讓學(xué)生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組watchTV,comeon,并講授中文“Really?”“Howfunny!”的發(fā)音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。

三.趣味操練(Practice)

1.讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖畫，教師指著畫中人物問：Isshe/heyour…?反復(fù)問幾次，提示學(xué)生用YesNo做簡單回答。

2.教讀句子：Issheyourmom?Yes,She’smymom.No,she’smysister.表揚(yáng)讀的好的學(xué)生：Cool/Great.

3.Listenandnumber.要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容及順序，給對應(yīng)的圖標(biāo)標(biāo)號，教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)號。

4.游戲(game)

學(xué)生用自己課前準(zhǔn)備的畫分小組完成Let’spractice.中的游戲活動。

四.課堂總結(jié)(Assessment)

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的感嘆詞和常用口語。

總結(jié)本節(jié)課需掌握的句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

三年級英語下冊unit2Myfamily第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三年級英語下冊unit2Myfamily第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊unit2Myfamily第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1.掌握單詞：mother,father,woman,man

掌握句型：Whosthatwoman?Shesmymother.

Whosthatman?Hesmyfather并能在情景中運(yùn)用。

2.通過對話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會詢問他人的家庭成員。

教學(xué)重點(diǎn)1.句型：Whosthatman(boy)?Hesmy…

Whosthatwoman(girl)?Shesmy…

2.詞匯：father,mother,woman,man

教學(xué)難點(diǎn)1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he和she，及發(fā)音。

2.新句型Who’sthat…?的運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備1.教師及學(xué)生的家庭照片。

2.姚明等明星畫片

3.錄音機(jī)及磁帶。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.人教版三年級英語下冊《Unit2Myfamily》教案：課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：Hi,thisismyfriend,Amy…

2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。

一、熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)

1.播放英語歌曲BoyandGirl和學(xué)生一起唱一唱。

2.日?？谡Z練習(xí)，播放Unit1BLetstalk錄音，讓同學(xué)上講臺操練一下，并做的好的獎勵貼畫

二、新知呈現(xiàn)(Presentation)

1.教師給學(xué)生出示照片，告訴學(xué)生老師給大家介紹一位新朋友。Doyouknowwhoisshe?你想知道他是誰嗎?然后說：Thisismyfriend.HernameisLinda.講解She’s...

出示另外幾張畫片問：Who’sthisgirl?引出句型“She’s...She’smyfriend."并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音。同樣方法引出He’s...He’smyfriend.突出he的發(fā)音。并強(qiáng)調(diào)he和she的區(qū)別。

2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’sthatwoman/man?She’s...He’s...領(lǐng)讀新句型。

然后出示卡通圖片說：Look!Who’sthatwoman?學(xué)生回答:She’sDog.教師適時加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mom)Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。

3.課文呈現(xiàn)

A.讓學(xué)生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：(1)Who’sthatgirl?

(2)Who’sthatman?

(3)Who’sthatwoman?

B.聽課文錄音的方式展示let’stalk的內(nèi)容。讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。教師一句一句的領(lǐng)著學(xué)生讀句子。

C.分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來表演。

D.Playthetape.Singasong:”Fatherandmother”分組比賽唱一唱。

E.鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。(引出“Heis和Sheis，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。

三、趣味操練(Practice)

1.Who’sfamilyisthis?

教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2.游戲：Guess

請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s.../She’s...猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)猜對的同學(xué)貼畫獎勵。

3.做本單元let’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

四、擴(kuò)展性活動(Extension)

向周圍的小朋友介紹自己的家人。

五、課堂總結(jié)(Assessment)

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。

2.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。

三年級英語下冊unit2Myfamily第五課時教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級英語下冊unit2Myfamily第五課時教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級英語下冊unit2Myfamily第五課時教學(xué)設(shè)計(jì)

課題Unit2Myfamily(第五課時)

教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：sister,brother

2.在學(xué)習(xí)Let’sChant中的歌謠時，要讓學(xué)生通過有節(jié)奏地說唱，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)單詞。

教學(xué)重點(diǎn)1.單詞sister,brother。

2.學(xué)習(xí)Let’sChant中的歌謠

教學(xué)難點(diǎn)能夠聽懂本單元的小故事。

教具準(zhǔn)備1.教材相配套的教學(xué)錄音帶

2.本課相關(guān)的照片，掛圖

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元PartALet’sLearn部分的內(nèi)容。

2.讓學(xué)生準(zhǔn)備好與本課相關(guān)的照片。

一.熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)

用句型：Issheyour…?來做對話。

教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。小組合作：學(xué)生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”

做的好的同學(xué)貼畫獎勵!

二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示BLet’slearn的掛圖

教師提問：Whatcanyousee?Whataretheydoing?在掛圖中有幾個人?他們什么關(guān)系?引出單詞brother,sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。

2.在掛圖上，你還看到什么?What’sthis?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower”

學(xué)生回答：fish,boat,goose,flower等并板書。

教師領(lǐng)讀單詞。

教師指著魚說：Wow!Whatabigfish!教師做動作并領(lǐng)讀句子，提醒學(xué)生注意語調(diào)，體會句子的意思。

出示句子，試著理解：

Whatabiggoose!

Whatatalltree!

Whatanicegirl!

3.出示17頁上的感嘆句，讀一讀，體會感嘆句的語調(diào)。齊讀并做動作表示一下這些詞。

Great!Cool!Oh!Look!Howfunny!

4.聽錄音，教讀單詞。

5.教師出示家庭成員的單詞卡片，請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。。

6..師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。

三、趣味操練(Practice)

1.Listenanddo聽一聽，做一做

教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。

T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.

T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….

2.Let’schant

展示Let’schant的掛圖，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。

邊看邊跟讀。

以小組為單位，表演Chant，表現(xiàn)好的哪一組加小紅花。

四、擴(kuò)展性活動(Extension)

學(xué)生們做自己的FamilyTree.

學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”進(jìn)行問答。

課題Unit2Myfamily(第六課時)

教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫字母Hh,Ii,并能聽說認(rèn)讀以這些字母為首字母的單詞：hamburger,hotdog,ice-cream,ice.

2.聽懂Let’sdo中的字母和短語，并做出相應(yīng)的動作。如：ABC,lookandsee.

3.聽懂Storytime的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)掌握字母Hh,Ii單詞：hamburger,hotdog,ice-cream,ice。

教學(xué)難點(diǎn)1.能夠聽懂一些指令性短語，并做出相應(yīng)的動作。

2.Storytime的內(nèi)容

教具準(zhǔn)備1.本課時相關(guān)的單詞卡和圖片

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.課前了解一些食物英語的名稱。

2.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級上冊Unit5FoodPartALet’sLearn部分的單詞：cake,bread,chicken…

一.熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)

1.游戲：找朋友

將學(xué)過的七個字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m…兩人握手

2.讓學(xué)生聽三年級上冊Unit5PartALet’sLearn部分的錄音，了解相關(guān)的食物的名稱。

二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示肯德基海報，問這是什么，在這些食物中你最喜歡吃什么?引出“hamburger”領(lǐng)讀。

同樣的方法教hotdog,ice-cream和ice并總結(jié)出這些單詞的首；

字母Hh，Ii，教師出示字母Hh,反復(fù)教讀幾遍，然后，出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張問：What’sthat?Oh,it’sahamburger.教師先讓學(xué)生跟讀單詞，然后模仿回答。

2.出示圖片背后的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓他們從中找到本課學(xué)過的字母。

3.放Let’ssay部分的錄音，學(xué)生跟讀兩遍。

三.趣味操練(Practice)

1.放Let’sdo錄音，學(xué)生先聽兩遍，然后教師講解并示范。

2.學(xué)生在理解的基礎(chǔ)止作出相應(yīng)的動作，然后邊說邊跟教師一起做動作。

3.聽錄音教師講解PartCStorytime的內(nèi)容意思。

四.課題總結(jié)(Assessment)

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.聽錄音，跟讀字母，單詞和句子。

三年級英語下冊unit2Myfamily第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語下冊unit2Myfamily第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級英語下冊unit2Myfamily第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

課題Unit2Myfamily(第二課時)

教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說，認(rèn)讀主要生詞：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

3.培養(yǎng)語感，了解西方文化氛圍

教學(xué)重點(diǎn)man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。

教學(xué)難點(diǎn)單詞的發(fā)音尤其是grandpagrandma的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備1.一張familytree的掛圖

2.準(zhǔn)備一張全家照

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級下冊Unit2PartAlet’stalk部分的內(nèi)容：Whosthatman(boy)?Hesmy…

2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一張全家照。

一、熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)

1、Greating：

T:Goodmorning，boyandgirls.

S:Goodmorning,Mr.Mrs..;

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時內(nèi)容，兩個同學(xué)進(jìn)行對話，如：

S1:Who’sthatman?

S2:He’smyfather.

S1:Who’sthatwoman?

S2:She’smymother?

二、新知呈現(xiàn)(Presentation)

1、教師出示Linda的照片，問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sLinda，并把照片貼在黑板上。出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sLinda’sfather(dad).She’sLinda’smother(mom).出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,

mother,mom..指出：dad,mom更多的用于日?？谡Z當(dāng)中。

2.教師出示一張familytree的掛圖，如下

Myfamily

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

father(dad)mother(mom)

Isisterbrother

教師指著掛圖說：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日?？谡Z當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。

3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀對的得一分。

2、聽錄音：聽let’slearn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽音邊認(rèn)讀單詞：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。

三、鞏固練習(xí)(Practice)

三年級下冊Unit4Whereismycar？第1課時學(xué)案（人教PEP）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級下冊Unit4Whereismycar？第1課時學(xué)案（人教PEP）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級下冊Unit4Whereismycar？第1課時學(xué)案（人教PEP）

Unit4Whereismycar?
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容
ALet’stalk/Let’splay
二、教學(xué)內(nèi)容
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2.能夠在語境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。使用Whereis…?詢問物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
3.能夠朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。
4.使用學(xué)過的文具、食品等拓展Let’splay的練習(xí)內(nèi)容。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
本課重點(diǎn)是能夠在語境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。本課難點(diǎn)是使用Whereis…?詢問物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
四、教具準(zhǔn)備
1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖及單詞圖片。
2.Let’stalk部分的教學(xué)課件。
3.各種學(xué)習(xí)用品。
五、教學(xué)內(nèi)容與過程
Step1Warmingup
1.播放Let’ssing錄音，師生共同演唱歌曲Whereisthetoycar，并伴有打節(jié)拍等動作。
2.學(xué)生口語表演。
激趣明標(biāo)創(chuàng)設(shè)各種找東西的情景。
Step2PresentationandPractice
1．教師通過找課本的情景，引出并教授單詞desk，under和on。
2．教師通過猜學(xué)生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授與單詞in。
3.TPR活動。每個方位介詞配上一個動作，教師說，學(xué)生做，逐步過渡到一學(xué)生說，其余學(xué)生做，也可以在小組里進(jìn)行。
4.奇怪的位置。在講臺上百分ABC三個盒子，A盒子裝著寫有人名的卡片（可以是課文中的人名，也可以是班里學(xué)生的名字）。B盒子里裝著寫有方位詞的卡片，如in，on，under。C盒子裝著寫有學(xué)過的食物名詞的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。黑板上有一個公式組成的句子：
ｉｓ
ＡＢＣ
三個學(xué)生上臺，分別從A，B，C三個盒子里抽出一張卡片，然后站在黑板前相應(yīng)的地方，卡片上的內(nèi)容即組成一個句子，如Johnisunderanapple。然后請全班講該句讀出。
5.組織學(xué)生對Let’stalk對話內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。播放錄音，提問：WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?請學(xué)生打開課本聽對話，教師對語言進(jìn)行解釋。學(xué)生跟著錄音朗讀對話，然后進(jìn)行角色扮演。
6.合作展示,兩人對話
學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in，on，under進(jìn)行如下對話：
A：Whereismypencil？
B：It’sinthepencilbox.
Step3Consolidationandextension
1.教師分別準(zhǔn)備幾幅圖，每幅圖的內(nèi)容如下：
圖1.一個禮物在學(xué)生A的書桌下；
圖2.一個禮物在學(xué)生B的書桌上面；
圖3.一個禮物在學(xué)生C的書下面；
圖4.一個禮物在學(xué)生D的鉛筆盒里面；
圖5.一個禮物在學(xué)生E的書桌里面。
圖6.一個禮物在學(xué)生F的書上面；
圖7.一個禮物在學(xué)生G黨的書包里。
2.教師先讓找禮物的學(xué)生H閉上眼睛或來到教師門口，然后分別把7蝠圖放在相應(yīng)的地方，放在學(xué)生G書包里的是個類似玩具狗的實(shí)物。
3.提升小結(jié)
在本課時主要學(xué)習(xí)用Whereis…？/It’sin/on/under…來詢問和回答物品所在的位置。
Step5Homework

板書設(shè)計(jì)
Unit4Whereismycar?
ALet’stalk
Whereismy...?
It’s...the...
教學(xué)反思：

三年級下冊Unit4Whereismycar？第6課時學(xué)案（人教PEP）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“三年級下冊Unit4Whereismycar？第6課時學(xué)案（人教PEP）”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級下冊Unit4Whereismycar？第6課時學(xué)案（人教PEP）

第六課時
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’scheckLet’ssingStorytime
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，回答Zoom提出的問題找到Zip的藏身之處。（Starttoread）
2.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。
3.能夠?qū)W會唱歌曲Whereisthetoycar?
4.能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，在教師的幫助下表演故事。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
本課的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)本單元知識，要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞，做聽力與閱讀練習(xí)。本課的難點(diǎn)是能夠理解故事內(nèi)容，并嘗試表演故事。
四、教具準(zhǔn)備
玩具實(shí)物，單詞卡片，教學(xué)掛圖，錄音帶等。
六、教學(xué)內(nèi)容與過程
Step1Warm-up
Singasong：Whereisthetoycar？
1.在學(xué)生聽歌曲之前，教師布置學(xué)生聽完以后回答問題：Whereisthetoycar？
2.教師播放歌曲，要求學(xué)生為歌曲配上動作。
3.學(xué)生跟著錄音節(jié)奏，邊做動作邊唱歌。
4.小組練習(xí)并展示。
Step2Revision
1.Flashcardsorshow。
（1）教師快速呈現(xiàn)圖片或者玩具實(shí)物，學(xué)生以最快的速度說出玩具的名稱。
（2）教師在黑板上呈現(xiàn)本單元所學(xué)的詞匯，請全體學(xué)生看過以后，把身體背向黑板，三秒鐘后轉(zhuǎn)向黑板，教師已經(jīng)把其中的一張單詞卡片取下，然后學(xué)生：Whatismissing？學(xué)生以搶答的形式把消失的單詞說出。
2.Listenandpoint。通過主情景圖引導(dǎo)學(xué)生對本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行復(fù)習(xí)和評價。值得注意的是，主情景圖上除了本單元學(xué)習(xí)的玩具單詞，還復(fù)現(xiàn)了pencilbox，ruler等文具盒duck，elephant等動物單詞，因此把這些單詞融入到以下兩個小組活動中。
活動一：兩人小組活動。學(xué)生A說出單詞car，學(xué)生B馬上在圖中指認(rèn)出該玩具。看誰說得多說得快。
活動二：利用主情景圖進(jìn)行錄音標(biāo)號活動。
Let’scheck。先請學(xué)生觀察四幅圖片，教師分別問船、帽子、小汽車和球在什么位置，學(xué)生回答。然后教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。教師請幾個學(xué)生說出答案。
4.參考補(bǔ)充教學(xué)資源里的文化活動，讓學(xué)生了解和判斷，什么才是良好的學(xué)校行為和準(zhǔn)則。請學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表意見，師生共同討論并得出正確做法。
Step3practice
Lookandtick.請一些學(xué)生說出玩具箱里的玩具，再請一些學(xué)生讀出玩具箱旁的單詞。小組討論，在玩具箱旁的單詞中，有哪些是玩具箱里的玩具。如果玩具箱里有這一玩具，就在該單詞前的空格里打勾。
Step4Homework
板書設(shè)計(jì)Unit4Whereismycar?
Let’scheck
教學(xué)反思：

三年級下冊Unit4Whereismycar？第3課時學(xué)案（人教PEP）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“三年級下冊Unit4Whereismycar？第3課時學(xué)案（人教PEP）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級下冊Unit4Whereismycar？第3課時學(xué)案（人教PEP）

第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’sspellListenandwrite
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，理解字母o對應(yīng)發(fā)音。
2.能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。
3.能夠在之前的練習(xí)基礎(chǔ)上給出幾個獨(dú)立的音，讓學(xué)生試著自己拼起來。
4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是能夠在教師的引導(dǎo)下說出O在dog，box，orange，body等單詞中的發(fā)音。本課的難點(diǎn)是能夠在之前的練習(xí)基礎(chǔ)上給出幾個獨(dú)立的音，能夠在四線三格中正確書寫單詞。
四、教具準(zhǔn)備
1.dog，box，orange和body四個單詞的圖片與單詞卡片。
2.尺子、書包、文具盒等學(xué)習(xí)用品。
3.錄音機(jī)，Let’sspell部分的錄音。
五、教學(xué)內(nèi)容與過程
Step1Warm-up/Revision
1.根據(jù)講臺上的文具位置，教師與學(xué)生用Whereisthe…？It’sin/on/under…進(jìn)行對話。
2.兩個學(xué)生一組對文具位置進(jìn)行對話表演。
Step2Presentationandpractice
1.教師同時呈現(xiàn)dog，box，orange，body的單詞和圖片，請學(xué)生讀出單詞，并找一找四個單詞的共同點(diǎn)，如單詞中都有字母o，都有/?/音等，教師不急著給答案。
2.播放課文錄音，請學(xué)生進(jìn)一步熟悉發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其共同字母，然后歸納出字母o的短音發(fā)音/?/。
4.以dog為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞dog，引導(dǎo)學(xué)生思考dog由幾個音素組成，分別是什么。并以同樣地方法對box，orange和body進(jìn)行拆音。
5.教師利用動畫講解語音歌謠，在理解的基礎(chǔ)上請學(xué)生跟著動畫或錄音吟唱歌謠，進(jìn)一步鞏固字母o的發(fā)音/?/。
6.引導(dǎo)學(xué)生拼讀各個學(xué)過的音素讀出單詞，如/b/-/?/-/ks/,/b?ks/。播放錄音，要求學(xué)生聽音排序。
7.播放錄音，請學(xué)生聽著錄音描紅單詞。
Step3Consolidationandextension
1.拆音游戲，抱人團(tuán)。
學(xué)生站在座位上，聽教師讀單詞，單詞中有幾個音素，幾個人就抱在一起。2.拍拍手。
學(xué)生坐在座位上，聽教師讀單詞，單詞中有幾個音素，就拍幾次手掌。
3.拼音游戲，舉舉說說。
教師準(zhǔn)備多張輔音字母卡片（如b,d,x,g,l,m,n,y）和一張o字母卡片，請六個學(xué)生上講臺，在規(guī)定時間內(nèi)要求臺上同學(xué)組合成一個單詞并站好，雙手舉起字母卡然后請臺下的學(xué)生拼讀此單詞。
Step4Homework
教學(xué)反思：