全英語小學(xué)教案

仁愛英語七年級下冊案全冊教案2。

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準備教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“仁愛英語七年級下冊案全冊教案2”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

Thereis…
Thereisn’t…
Thereare…
Therearen’t…
It’son/in/behind/infrontof…
They’reon/in/behind/infrontof…
(2)T:Thendrawaroom.Thestudentwhodrawsthethingsinthebestplaceisthewinner.
3.(讓學(xué)生自主歸納整理本話題重點,以加深印象,鞏固記憶。四人一組,進行自主學(xué)習(xí),每名學(xué)生負責歸納整理一個section的重點句型與詞組。最后四名學(xué)生將總結(jié)的結(jié)果合并到一起,向全班學(xué)生匯報,與全班共享話題1的重點句型與詞組,并與課本3a和3b對照。)
4.(家庭作業(yè)。)
(讓學(xué)生給他/她的朋友寫一封信。介紹一下自己家的房間分類及房子周圍的環(huán)境。不少于70字。)

Unit6Topic2
陽秋寧
SectionA
教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)談?wù)摼用窠ㄖQ和居家方位。2.能看懂并會寫租賃房屋廣告。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)“therebe”結(jié)構(gòu)。
本課重點:1a，2a和2b難點：方位介詞的用法
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1～2
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.教師出示圖片，以“Myhouse”或“Myapartmentbuilding”為題，介紹自己的居住環(huán)境和室內(nèi)布置等。
2.學(xué)生出示自己的居家圖片或“理想家園”圖片，向其它同學(xué)介紹其周圍環(huán)境和室內(nèi)布置，每張圖片5～8句話。
3.邊畫圖邊問學(xué)生喜歡住在哪里。apartmentbuilding，townhouse還是farmhouse。
第二步：呈現(xiàn)
1.教師介紹對話的大致內(nèi)容：
WangWeiandKangkangaretalkingabouttheirhousesandtheirgrandparents’houses.Listencarefullyandtrytofindoutwheretheyandtheirgrandpenrentsarelivingnow，inanapartmenthouse，inatownhouseorinafarmhouse.
2.布置聽力任務(wù)，聽錄音。
WhereareWangWei’sgrandparentsliving?/WhereareKangkang’sgrandparentsliving?/CouldWangWeigotoplaysoccerwithKangkang?
3.完成1b。
4.師生共同完成1c，通過下列問題進行回答：
Wholivesinapartmentbuildings?/Wholivesintownhouses?/Wholivesinfarmhouses?/Wholivesindormitories?
第三步：鞏固
1.讀2a中的廣告，弄清哪些是租房廣告，哪些是賃房廣告。
2.讀廣告，找出生詞。rent，furniture，quiet，single，per
3.根據(jù)廣告內(nèi)容，完成2b。
第四步：練習(xí)
學(xué)生活動：談?wù)撛鯓訉懽赓U房廣告。廣告內(nèi)容包括：對所租房的要求，對所賃房的簡單描述和聯(lián)系方式等。
第五步：綜合探究活動
1.教師展示。教師本人先說出想租房的條件，看學(xué)生中誰家的房子更合適，然后寫成廣告的形式。
2.學(xué)生活動。學(xué)生說出并寫出租賃房屋的廣告。貼在墻上（租房南墻，賃房北墻），學(xué)生分別找出自己的理想之家。
SectionB
教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)小區(qū)設(shè)施名稱。2.描述自己的居住環(huán)境。3.學(xué)習(xí)用打電話尋求幫助。
本課重點:1a和2a難點：方位介詞的用法/打電話尋求幫助
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1～2
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.出示一張小區(qū)生活示意圖（教學(xué)掛圖），介紹小區(qū)內(nèi)的公共設(shè)施和功能。
2.學(xué)生談一談自己所住的小區(qū)有哪些設(shè)施。
Thereisasmallgardeninfrontofmyhouse.
Therearealotoftallbuildingsinourarea.
第二步：呈現(xiàn)
1.出示教學(xué)掛圖，圖片講解1a。教師介紹圖片內(nèi)容，使聽力容易一些。如：
MikeisMary’snewneighbor.Heislookingforastore.Thereisastoreinfrontoftheirbuilding.Alsothereisabankonthestreetcorner.
2.聽錄音，模仿語音語調(diào)。
3.讀對話，做結(jié)對練習(xí)。
4.完成1b，1c。
5.游戲時空：以小組為單位，要求一個學(xué)生用英語描述所看到的圖片，另一個學(xué)生說出那個詞。如：
學(xué)生A：Wecanparkourcarsthere.學(xué)生B：Parkinglot.
學(xué)生A：Wecaneatmealsthere.學(xué)生B：Restaurant.
先小組比賽，然后小組的獲勝者在黑板前進行比賽。
第三步：鞏固
1.圖片描述：Linda正在給“綠色社區(qū)服務(wù)中心”打電話。一個男人正在接電話，討論修理廚房排氣扇的問題。
2.聽錄音，兩人一組練習(xí)，完成2a。
3.兩人一組的長時間的對話練習(xí)。
第四步：練習(xí)
1.完成2b，學(xué)生通過聽、說、讀，然后進行鏈狀對話檢查，訓(xùn)練學(xué)生的流利程度。
2.學(xué)生從機械練習(xí)過渡到有意義的練習(xí)，可以進行人稱、地點和物品的替換。如對下列詞的替換：man，Linda，GreenCommunityServiceCentre，Apartment606，BuildingA，kitchenfan等。
第五步：綜合探究活動
做調(diào)查：調(diào)查你的社區(qū)有哪些公共設(shè)施，這些公共設(shè)施給你的生活帶來了什么方便和實惠。你認為還需要增加哪些設(shè)施，使你的生活更美好。如：
Inmyarea，lifeiseasy.Ifyouwanttoeatout，youcangotoarestaurant.AmanfromHunanrunsit.Thedishestherearecheapanddelicious.Ifyouwantto…Andinmyopinion,Ithinkabankisnecessary…
SectionC
教學(xué)目標：1.談?wù)撋鐓^(qū)環(huán)境。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)“therebe”結(jié)構(gòu)。3.談?wù)撊绾胃玫嘏c鄰居相處。
本課重點:1和3a難點：“therebe”結(jié)構(gòu)的用法/打電話尋求幫助
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.談?wù)撃闼畹纳鐓^(qū)情況，回答下列問題。
問題1：Isthereabankaroundyou?
問題2：Wherecanyoubuyfruits?
問題3：Isthereacommunityservicecentreinyourarea?
2.討論：如果你家中的東西壞了，誰能幫你的忙？
3.展示1，教師出示圖片1（教學(xué)掛圖）。盡量多地用therebe結(jié)構(gòu)講述1。
4.對1部分進行師生問答，檢查理解的程度（口頭）。
Whereisyourhome?/Aretheremanybuildingsinyourarea?/Aretheremanyshopsandrestaurantsthere?/What’snearthesupermarket?
5.學(xué)生獨自完成2。
第二步：呈現(xiàn)
1.圖片引入3a：教師根據(jù)圖片內(nèi)容，復(fù)述對話，然后問問題。
Look!Daveisplayingthepiano.Heisplayingbeautifully，butitistooloud.Mr.Smithisknockingatthedoor.Mr.SmithistalkingaboutittoDave.Daveisreallysorry.Hewilltrytoplayquietly.
2.聽錄音，回答問題。
WhatisDavedoing?/WhoisDave’sneighbor?/Whatishappeningtothem?
3.讀課文，學(xué)生間互問互答。
第三步：鞏固
學(xué)生兩人一組練習(xí)3b，并表演對話。
第四步：練習(xí)
1.說一說：Howdoyougetonwellwithyourneighbors?Areyouagoodneighbor?
2.完成4，學(xué)生兩人一組做結(jié)對練習(xí)，然后再做小組練習(xí)，最后讓學(xué)生把問題的答案串成一篇文章。
3.歌曲時空：完成5。
第五步：綜合探究活動
分別描述各自鄰居的生活起居情況，然后讓學(xué)生寫出來，盡量多地用上SectionB中學(xué)過的詞。題目：MyNeighbor。
SectionD
教學(xué)目標：復(fù)習(xí)“therebe”結(jié)構(gòu)。
本課重點:1，2a和5難點：“therebe”結(jié)構(gòu)的用法
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.開始歌曲“HomeontheRange”。
2.談一談居住的房子，回答下列問題：
Whichtypeofhomedoyoulive?/Wheredoyouwantdolive?/Doyouhaveagoodneighbor?
3.完成1，找出更多/Ｉ//ｅ//Ｉ//ｕ/音的單詞。
第二步：呈現(xiàn)
1.圖片引入2a，簡單介紹圖片內(nèi)容。
2.讀課文填表格（用suburbs或cities）
ahousewithlawnabigyardnoisycleanlowcostquietbusytraffic
3.回答問題:
Whydosomanypeopledislikelivinginthecities?
Whydotheylikelivinginthesuburbs?
Whichonedoyouprefer，livinginthecitiesorlivinginthesuburbs?
What’stheopinionofyourclassmates?
4.完成2b。
第三步：鞏固
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)3a，3b。總結(jié)歸納“therebe”結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用語。
2.聽錄音，完成4。
第四步：練習(xí)
1.回答問題，完成5。
2.整理問題的答案，寫出一篇文章。
第五步：綜合探究活動
1.寫一篇50字左右的文章，參考題目為“我喜歡住在城市/郊區(qū)”。
2.完成6，使語言的學(xué)習(xí)更加有趣。
Unit6Topic3
SectionA
教學(xué)目標：1.復(fù)習(xí)交通工具的名稱。2.學(xué)習(xí)問路、指路。3.認識交通標志。
本課重點:1a難點：學(xué)習(xí)問路、指路
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議:1～2
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.出示教學(xué)掛圖1a，學(xué)習(xí)社區(qū)建筑名稱。
你能在1a地圖上找出清華大學(xué)、北京大學(xué)、海淀橋、仁愛教育研究所的位置嗎？
2.畫出自己所在社區(qū)的簡易圖，并寫出英語名稱。
第二步：呈現(xiàn)
1.你能用英語談?wù)勆蠈W(xué)的路線嗎？
2.看地圖1a，聽錄音，找出對話中提到的地方。
3.老師和全體學(xué)生進行對話練習(xí)，然后學(xué)生兩人一組練習(xí)。
4.學(xué)生做鏈狀練習(xí)（chainwork）。
第三步：鞏固
1.情景設(shè)置，完成1b。假設(shè)教師本人分別在A，B，C，D點，怎樣到達不同的地方。
從A點到Ren’aiEducationInstitute/從B點到PekingUniversity
從C點到TsinghuaUniversity/從D點到Park
2.（1）完成1c，復(fù)習(xí)第5單元學(xué)過的交通方式。
byboat/ship/sea，bytrain，bybus，bysubway，onfoot，bycar，bybike，byplane/air/airplane
（2）把教室當作模擬社區(qū)（modelcommunity），在教室內(nèi)標出建筑物名稱（buildingnames），并且給rows/teams命名。當你在教室“旅游”（travel）時，練習(xí)學(xué)過的英語。（老師可把1a地圖搬到教室來。）
（3）完成2、3。
第四步：練習(xí)
1.教師展示：教師拿出自己的上班線路圖，說出自己的行走路線。
2.學(xué)生展示：學(xué)生兩人一組，說出自己所經(jīng)過的社區(qū)建筑名稱，說出自己的上學(xué)路線。
第五步：綜合探究活動
畫出地圖，并完成下列短文。
本周五晚上，你要在家中開一個生日晚會，請你在你的請柬上寫清楚時間、地點，并畫出到你家的路線圖。
SectionB
教學(xué)目標：1.復(fù)習(xí)SectionA中學(xué)過的問路和指路。2.認識街上的交通標志。
本課重點:1a和2難點：學(xué)習(xí)問路、指路
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.熟悉社區(qū)各種建筑的名稱。
2.把教室當作模擬社區(qū)，在教室內(nèi)標出“建筑物”的名稱。如：北京大學(xué)、清華大學(xué)等，并命名道路。即把SectionA1a地圖搬到教室進行模擬活動?？梢允褂玫木涫剑?br> （1）Excuseme.HowcanIgetto…?
Gostraightahead/on…，turnright…
（2）Excuseme.Whichisthewayto…?
Goalong…turnleft.It’sonyourleft/right.
Youcan’tmissit.
第二步：呈現(xiàn)
1.聽錄音1a并回答如下問題：
IsthemaninPictureBnewhere?/HowfarisitfromthestationtoBeitaiRoad?/Whichbuscanhetake?
2.再聽一遍錄音，核對答案。
3.教師和全體學(xué)生做對話練習(xí)。
4.兩人一組對話練習(xí)。
第三步：鞏固
1.聽錄音，填空，完成1b。
2.分角色朗讀，完成1c。
3.學(xué)生4人一組練習(xí)，然后表演出來。
第四步：練習(xí)
1.假設(shè)你是一個司機，當你看到這些標志，你該怎么辦？
Whenyouseethissign，youcanturnleft.
Youcannotparkyourcarherewhenyouseethissign.
2.兩人一組練習(xí)，一個人描述圖片，一個人畫出（找出）圖片。
3.看圖，完成3。
4.輕松一下,Let’schant。
第五步：綜合探究活動
假設(shè)你是一名首都警察，一外地出租車司機正在拿著北京市地圖（SectionA1a），向你詢問去北京大學(xué)西門怎么走，請寫一段對話，盡量多地用上問路、指路的用語。
（注意：出租車司機正在SectionA1a的A點。）
SectionC
教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)交通規(guī)則。2.學(xué)習(xí)交通設(shè)施。3.學(xué)習(xí)祈使句。
本課重點:1a難點：學(xué)習(xí)祈使句。
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程:
第一步：復(fù)習(xí)
1.向全體同學(xué)迅速地展示有關(guān)交通標志的圖片，讓他們集體說出其含義。
2.展示SectionA1a的地圖，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起描述如何從地鐵站到清華大學(xué)。給幾分鐘準備時間，可以用多種表達方式。
第二步：呈現(xiàn)
1.略讀1a，然后完成1b中的真假判斷題，并核對答案。
2.精讀1a，將要點列于黑板上，并給出必要的解釋。
3.老師按要點復(fù)述短文，給學(xué)生做出示范。
4.然后讓全體同學(xué)按黑板的提示改寫短文，最好不要看課本，然后選取幾名同學(xué)將他們的短文讀給大家聽。
第三步：鞏固新課標第一網(wǎng)
1.先讓學(xué)生說出自己所知道的社會公共設(shè)施的名稱，老師將答案收集寫到黑板上。
2.再將2中的圖片展示給學(xué)生讓他們辨認，并試著說出其英文名字。
3.最后再教授生詞。
第四步：練習(xí)
1.完成3的練習(xí)，看誰可以寫出更多的交通規(guī)則，畫出更多的交通標志。注意使用祈使句。
2.放歌曲的錄音先讓學(xué)生聽幾遍，然后讓學(xué)生跟著錄音一起學(xué)唱。
3.學(xué)會后給歌曲配上動作讓學(xué)生進行表演。
第五步：綜合探究活動
1.假設(shè)老師打算到學(xué)生家進行家訪，但不知路線，兩人一小組來編排一個師生間有關(guān)指路問路的對話。然后選取幾組進行表演。
2.讓學(xué)生盡可能多地用祈使句說出一些交通規(guī)則和學(xué)校的規(guī)章制度。如：
Don’tplayinthestreet.Don’ttalkinclass.
SectionD
教學(xué)目標：1.復(fù)習(xí)總結(jié)本單元內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)元音音標/??//??//ａ?//?/。
本課重點:1，2和5難點：學(xué)習(xí)問路、指路/學(xué)習(xí)祈使句。
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程:
第一步：復(fù)習(xí)
1.齊唱第46頁4的歌曲,并選幾組表演。
2.以3a，3b為線索來復(fù)習(xí)“therebe”結(jié)構(gòu)和有關(guān)方位的介詞。
第二步：呈現(xiàn)
1.先給出1的圖片，讓學(xué)生說出英文。
2.將單詞一一無規(guī)律地寫在黑板上。
3.讓學(xué)生們集體總結(jié)出發(fā)音的規(guī)律。
4.盡可能地添加更多的含有同樣發(fā)音的其它單詞。
5.聽錄音完成2的對話填空。然后集體檢查糾正錯誤。
第三步：鞏固
1.讓學(xué)生們單獨畫出自己家到學(xué)校的路線圖。
2.兩個一組活動，向?qū)Ψ浇榻B如何從自己家到學(xué)校。如：Thisismyhouse.WhenIgotoschool,first…second……Last…
3.選幾名同學(xué)上講臺向全班匯報他們寫的小短文。
第四步：練習(xí)
1.向?qū)W生解釋如何操作5。
2.四人一組進行活動。
3.將方框內(nèi)的詞分別配給A，B，C，D，E，F(xiàn)。
4.每人選定一條路線來描述。
第五步：綜合探究活動
將全體同學(xué)分為兩組，A組的第一個同學(xué)開始提問B組的第一個同學(xué)，如果他/她可以流利地回答的話就可以去提問A組的第二個同學(xué)，如果不能的話就被淘汰出局，由A組的第二個同學(xué)提問B組的第二個同學(xué)。由此進行下去看哪組剩下的人多就獲勝?？商釂柸缦聠栴}：
Isthereacomputerinyourstudy?/Arethereanybooksinyourbookcase?/What’sinyourdesk?/…
Unit7unit1,2
黃明川
一、教學(xué)目標
（一）語言知識
語音/e?//I?//??//ａ?/
詞匯掌握birthday,thirteenth,Saturday,celebrate,date,January,February,March,April,
born,was,present,doll,shape,square,circle,camel,lookup,word,etc.
理解bet,eleventh,Toronto,Havana,Spain,birthplace,etc.
（二）語法
1.數(shù)詞
基數(shù)詞（cardinalnumbers）:one,two,three…
序數(shù)詞（ordinalnumbers）:fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,
twentieth…
2.情態(tài)動詞can/can’t,could/couldn’t
3.一般過去時(thesimplepasttense)
Ifelldown.
Ididn’thearyou.
Didyouplaytheguitar?Yes,Idid./No,Ididn’t.
Whydidyoucomebacksolate?
功能用語與話題
1.談?wù)撊掌赪hat’sthedatetoday?It’sMaytwelfth.
2.談?wù)撋誛henisyourbirthday?Maythirteenth.
3.描寫物體形狀特征What’stheshapeofyourpresent?It’sround.
Howlongisit?Howwideisit?
4.談?wù)撠焸渑c抱怨Whydidyoucomebacksolate?
Howcouldyoulietome?
（三）能力培養(yǎng)
聽1.能聽懂課堂用語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
2.能聽懂有關(guān)生日話題的語段和簡短的故事。
3.能從有關(guān)生日話題的聽力材料中提取信息,解決問題。
說1.能結(jié)合日期表達法就有關(guān)生日的話題交流信息和簡單的意見。
2.能用英語描述物品的顏色、形狀等特征。
3.能用英語說出自己或他人能做和不能做什么事情。
讀1.能讀懂有關(guān)生日話題的簡短的文章或語段,并從中獲取信息。
2.能正確地朗讀對話及課文。
寫1.能寫便條和簡單的書信。
2.能用英文寫簡單的日記和敘述過去發(fā)生的事件。
3.能參照圖片或范例寫出簡單的句子。
情感態(tài)度本單元就生日聚會這一學(xué)生很感興趣的話題,通過很多的對話及活動設(shè)計,給學(xué)生一種新鮮感,使學(xué)生積極參與到各種活動中來,從親身經(jīng)歷的實踐中獲取知識。并教育學(xué)生以誠待人,不說謊話。
學(xué)習(xí)策略本單元在內(nèi)容設(shè)置上以對話為主,旨在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,即要求學(xué)生能夠用英語在生日這一特定語境中進行簡單的對話和交流。設(shè)計新穎的活動給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適當?shù)恼Z言環(huán)境,教師應(yīng)有意識地教會學(xué)生預(yù)習(xí)、聽講、整理知識點,還要教會學(xué)生學(xué)會交際,擅于使用各種豐富的學(xué)習(xí)資源從不同角度獲取信息。
三、教學(xué)建議
Topic1
SectionA
教學(xué)目標：
1.基數(shù)詞和序數(shù)詞1～100。2.月、日、星期的表達法。
本課重點:2,3a和3b難點：基數(shù)詞和序數(shù)詞/月、日、星期的表達法
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1～2
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.學(xué)生活動,兩人一組,就雙方掌握的地點進行提問：
Couldyoutellmethewayto…?
2.教師課前準備一些寫有交通法規(guī)和交通警示牌的紙片出示給學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生進行討論。如：“Noparking”,讓學(xué)生討論它的意思和它所出現(xiàn)的場合。
第二步：呈現(xiàn)
1.教師提出問題：CouldyoutellmethewaytoKangkang’shome?Wewanttocelebratehisbirthday.
推出新單詞：celebrate
2.教師提出問題：WhenisKangkang’sbirthday?
學(xué)生聽錄音1,找出問題的答案。（Maythethirteenth）
3.再放一遍錄音,學(xué)生聽錄音跟讀,并找出關(guān)鍵詞。
4.兩人一組練習(xí)對話1。
5.讓學(xué)生由1數(shù)到100,可以找?guī)讉€學(xué)生來數(shù),也可分為幾組,進行接力賽。
6.學(xué)生看書,播放錄音2,學(xué)生跟讀幾遍。
7.引導(dǎo)學(xué)生找出基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律,提醒學(xué)生注意first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth。
8.放3b錄音,學(xué)生跟讀,反復(fù)幾次,確定每一個學(xué)生都會讀一年的十二個月。
第三步：鞏固
1.快速問答：
A:What’sthefirstmonthoftheyear?B:It’sJanuary.
A:What’sthesecondmonthoftheyear?B:It’s…
2.雙人活動
A:January!B:It’sthefirstmonthoftheyear.
A:September!B:It’stheninthmonthoftheyear.
3.學(xué)生兩個人一組練習(xí)3a。
4.聽錄音3b,學(xué)生跟讀,反復(fù)幾次確定每一個學(xué)生都能熟練地讀出月、日。
第四步：練習(xí)
1.用所學(xué)的數(shù)字、月份,對1部分做替換練習(xí)。
2.游戲數(shù)字接龍：全班同學(xué)參加。從1到100,遇到7,7的倍數(shù)或帶7的數(shù)字,說“pass”。如five,six,pass,...sixteen,pass,eighteen...說錯的站起來。數(shù)數(shù)時可用基數(shù)詞也可用序數(shù)詞?！皃ass”也可用學(xué)生感興趣的詞代替。下課前或下節(jié)課讓說錯的同學(xué)表演節(jié)目。
第五步：綜合探究活動
1.總結(jié)知識點。
2.課堂活動Let’schant,讓學(xué)生稍微放松一下。
3.布置作業(yè)：讓學(xué)生自制日歷或月歷,標出自己和全家人的出生日期。如:
Feb.4th,2006Saturday
SectionB
教學(xué)目標：
1.談?wù)撊掌凇?br> 2.一般過去時was,were的用法。
本課重點:1a,2和3a難點：was,were的用法/月、日、星期的表達法
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.學(xué)生值日：如：I’mondutytoday.Todayis…It’smybirthday.這項工作可加入以后的課堂中,讓學(xué)生匯報上一節(jié)課學(xué)過的知識,談?wù)撊掌凇⑻鞖獾茸鰹橐粋€課前2分鐘的freetalk。
2.游戲,數(shù)字接龍：全班同學(xué)參加。從1到100,遇到8,8的倍數(shù)或帶8的數(shù)字,說“pass”。如：five,six,seven,pass,...fifteen,pass,seventeen,...
第二步：呈現(xiàn)
1.師生對話：
A:Whenisyourbirthday?B:It’s…
A:Whenwereyouborn?B:Iwasborn…
2.推出新單詞“beborn”。
3.聽錄音1a,回答下列問題：
（1）Whenwassheborn?（2）Whenwasherdaughterborn?
（3）Wherewasherdaughterborn?
答案：（1）ShewasborninJune,1970.
（2）ShewasbornonOctober22nd,1996.
（3）ShewasborninHenan.
4.兩人一組練習(xí)1a的對話。
第三步：鞏固
1.兩人一組練習(xí)1b。
2.學(xué)生獨立完成1c,教師核對答案。
3.帶領(lǐng)學(xué)生讀2。
第四步：練習(xí)
1.學(xué)生模擬例句獨立完成3a,教師核對答案。
2.學(xué)生合上書,教師舉起寫有各種資料的卡片引導(dǎo)學(xué)生說出類似的句子。如：MariawasbornonJulythetwelfth.
3.學(xué)生兩人一組完成3b。
4.聽錄音,學(xué)生獨立完成4,教師核對。
第五步：綜合探究活動
1.總結(jié)知識點。
2.讓學(xué)生寫幾句話,介紹自己的出生時間、出生地點、年齡,越詳細越好。
SectionC
教學(xué)目標：
1.談?wù)撐锲返男螤睢㈩伾⒋笮〉取?br> 2.掌握下列句型：
（1）What’stheshapeofyourpresent?It’sround.
Whatdoesitlooklike?Itlookslikeastar.
（2）Whatcolorisit?It’sblackandwhite.
（3）Howlongisit?It’s20centimeterslong.
（4）Howwideisit?It’s15centimeterswide.
本課重點:1,2a和2b難點：談?wù)撐锲返男螤?、顏色、大?br> 教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.檢查上節(jié)課的作業(yè)。
2.學(xué)生自由談?wù)摦斕斓娜掌?、自己的生日等?br> 第二步：呈現(xiàn)
1.告訴學(xué)生,今天是某某的生日,老師想送她／他一件禮物,但你們要先猜一猜是什么,從而引出本課目標語言。
What’stheshapeofthepresent?Whatcolorisit?
2.推出新單詞“shape”。
3.聽錄音1,回答下列問題：
（1）What’stheshapeofyourpresent?
（2）Whatcolorisit?
答案：（1）It’sround.（2）It’sblackandwhite.
4.學(xué)生再聽一遍錄音并跟讀,找出關(guān)鍵詞。
5.學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞練習(xí)對話1。
第三步:鞏固
1.將所學(xué)的新詞寫在黑板上,如2a部分,教師領(lǐng)讀幾遍,確保每個學(xué)生都會拼讀。
2.學(xué)生個人活動：觀察周圍,用所學(xué)的詞描述周圍物品的形狀,如:Thisismypencil?box.Itisgreenandblue.Itisarectangle…
3.分組練習(xí),完成2b。
學(xué)生談?wù)撘恍┪锲?提醒學(xué)生注意物品的形狀、大小、顏色等,在對話中回答下列問題。
(1)Whatcolorisit?(2)Whatshapeisit?
(3)Howlongisit?(4)Howwideisit?
第四步：練習(xí)
1.聽錄音3,學(xué)生獨立完成表格,教師核對答案。
2.雙人練習(xí)：學(xué)生說出一件物品,另一個學(xué)生說出它的形狀、大小、顏色,可如此反復(fù)幾次。
3.抽幾組學(xué)生到臺前表演。
第五步：綜合探究活動
1.課堂活動：猜謎游戲。
2.布置作業(yè)：描述你熟悉的一些物品（至少三件,包括顏色、形狀、長度和寬度）。
SectionD
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)音標/e?//??//I?//ａ?/。
2.復(fù)習(xí)一般過去時was,were的用法。
3.復(fù)習(xí)日期的表述。
4.復(fù)習(xí)描述物品特征。
本課重點:1,2a和4難點：was,were的用法/日期的表述/描述物品特征教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.教師在黑板上列出音標。耐心教會學(xué)生音標的讀法,并盡可能多地列出單詞,完成1。
2.給出一些單詞,讓學(xué)生試著去拼讀,以便鞏固讀音和加深記憶。
3.通過猜詞游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)物品的形狀、大小、顏色的表達方式。
4.復(fù)習(xí)日期的表達法。問：
Whatdayisittoday?What’sthedate?
Whenwereyouborn?Whenwasheborn?
5.復(fù)習(xí)描述物品。問：
Whatshapeisit?Whatcolorisit?
Howlongisit?Howwideisit?
第二步：呈現(xiàn)
1.學(xué)生獨立完成2a,教師核對答案。
2.完成2b。
第三步：鞏固
1.給出一些課前準備的紙片,如：Kangkang,May1st,1990（Beijing）,10月5日,星期日等,讓學(xué)生根據(jù)圖片進行問答。
2.學(xué)生自己制作各種卡片。兩人一組,根據(jù)卡片內(nèi)容進行問答。
第四步：練習(xí)
1.總結(jié)知識點。
2.完成3a和3b。
第五步：綜合探究活動
1.用下列問題做一個調(diào)查。
(1)Whenwereyouborn?(2)Wherewereyouborn?
(3)What’syourfavoritepresent?
2.根據(jù)調(diào)查的信息練習(xí)對話。
Topic2
SectionA
教學(xué)目標：
1.情態(tài)動詞can/can’t的用法。
2.重點掌握句型:
Canyou…?Yes,Ican./Yes,alittle./Yes,verywell.
No,Ican’t./No,notatall.
本課重點:1a和3難點：情態(tài)動詞can/can’t的用法
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.學(xué)生自由對話。
Whenwereyouborn?Wherewereyouborn?
2.學(xué)生用以下問題猜謎語。
Whatshapeisit?Whatcolorisit?
Howlongisit?Howwideisit?
第二步：呈現(xiàn)
1.引出“Canyou…？”
Thereisanobject.It’sround.It’sblackandwhite.Canyouguesswhatitis?
2.師生問答。
A：Whatcanyoudo?B:Ican…
A:Whatcan’tyoudo?B:Ican’t…
3.教師可做各種動作,引導(dǎo)學(xué)生說。
Icanwrite./Ican’tfly./Icansing.…
4.提出問題：
WhatcanMariaandJanedoattheparty?
Whatcan’ttheydoattheparty?
5.學(xué)生聽1a錄音,同時完成1b。
第三步：鞏固
1.放1a錄音,學(xué)生跟讀,核對1b答案。
2.雙人活動。學(xué)生兩人一組,說出或?qū)懗鲎约涸诰蹠夏茏鍪裁春筒荒茏鍪裁?雙方交換檢查。
3.聽錄音,完成2。
第四步：練習(xí)
1.分組活動。將學(xué)生分為若干小組,進行比賽。一組說Ican…。另一組說Ican’t…。教師把學(xué)生所用的動詞分別寫在黑板上,動詞不得重復(fù),所用動詞多的一方取勝。可多進行幾次,也可由學(xué)生自己將動詞寫在黑板上。
2.學(xué)生兩人一組練習(xí)3。
3.學(xué)生獨立完成4,教師核對答案。
4.知識點總結(jié)。
第五步：綜合探究活動
1.小組活動。對同學(xué)們進行調(diào)查,完成5的表格。
2.學(xué)生制作海報,列出自己能做和不能做的事。
3.雙人活動,一個學(xué)生說Icando…,Ican’tdo…,另一個學(xué)生做作。
SectionB
教學(xué)目標：
1.情態(tài)動詞can/can’t的用法。
2.重點掌握句型:
Whatelsecanyoudo?Icancount.
Whatcanahendo?
Itcanjump,butitcan’tswim.
CanMr.WangspeakEnglish?
Yes,hecan.Hecanspeakitverywell/alittle.
Yes,butnotverywell.
No,hecan’tspeakitatall.
本課重點:1a和2難點：情態(tài)動詞can/can’t的用法
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.學(xué)生展示上節(jié)課的作業(yè),教師簡單點評。
2.兩人一組進行表演,一人做動作,一人說句子,看哪一組配合得好。
第二步：呈現(xiàn)
1.導(dǎo)入1a對話。
Thereisabird.Shecanspeak.Canyouguesswhatitis?
Oh,it’saparrot.
2.提出問題：Whatelsecantheparrotdo?
3.聽錄音1a,學(xué)生找出答案,教師核對答案。
4.再聽一遍錄音1a并跟讀。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生說話。
T:Cantheparrotsing?S:Yes,shecan.
T:Canshecount?S:No,shecan’t.Shecan’tcount.
T:CanshesinganEnglishsong?S:Yes,shecan.
6.推出新單詞：smart=clever
第三步：鞏固
1.學(xué)生獨立完成1b,教師核對答案。
2.提出任務(wù),兩人一組,假設(shè)你有一只小貓、小狗或一只小鳥,告訴你的搭擋他/她會做什么,不會做什么。如：
Ihavealittledog.Hecanswim.Hecan’tclimbthetree.
3.小組活動：
A:Canyourdog/cat…?B:Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.
第四步：練習(xí)新課標第一網(wǎng)
1.由3引導(dǎo)學(xué)生說出Hecan…,buthecan’t….
2.游戲：課前準備幾張寫有豬、雞、青蛙等的紙片和面具,紙片扣放在講臺上,面具放在一邊。兩人一組,一人手持面具,另一個翻看桌上的紙片,然后說：Ican…,butIcan’t…手持面具者根據(jù)他的解說,判斷出是哪一種動物后,戴上面具說：He/Sheisa…He/Shecan…buthe/shecan’t…面具與紙片上所寫的動物對上的獲勝,由時間長短定,可尋找?guī)捉M進行練習(xí)。
3.學(xué)生兩人一組練習(xí)3。
4.小組活動,完成4。
第五步：綜合探究活動
布置作業(yè)：學(xué)生5人一組,每人向大家描述自己的能與不能。如：
A:Icanswim,butIcan’tsing.
B:Icanplaytheguitar,butIcan’tplayfootball.
C:Icanrun,butIcan’t…
D:...
四人說完后,第五位同學(xué)向大家重復(fù)一句剛才的句子,讓大家正誤。
SectionC
教學(xué)目標：
1.情態(tài)動詞could/couldn’t的用法。
2.重點掌握句型：
(1)Oneyearago,shecouldn’tflyakiteatall.
(2)Shecouldonlydancealittlewhenshewasfive.
(3)Kangkangisgoodatplayingsoccer.
3.復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時。4.復(fù)習(xí)頻度副詞。
本課重點:1a和2難點：情態(tài)動詞can/can’t與could/couldn’t的用法
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.檢查作業(yè)。
2.猜迷活動：一個學(xué)生談?wù)撟约旱耐瑢W(xué),其它同學(xué)猜猜她／他是誰。
A:Hecanswimbuthecan’tsing.
B:HeisJim.
C:No,heisn’t.Jimcansingbuthecan’tswim.
第二步：呈現(xiàn)
1.讓學(xué)生讀短文1a,然后找出問題的答案。
(1)What’sJanedoing?(2)What’sMariadoing?
(3)WhatareMichaelandKangkangdoing?
答案:(1)Sheisflyingakite.(2)Sheisperformingballet.
(3)Theyareplayingtabletennis.
3.學(xué)生再仔細讀一遍短文,獨立完成1b,教師核對答案。
4.教師講解could/couldn’t和begoodat的用法。
第三步：鞏固
1.學(xué)生獨立完成2。
2.學(xué)生合上書本,教師展出圖片。學(xué)生描述課本2,練習(xí)過程中教師可用關(guān)鍵詞給學(xué)生提供適當?shù)膸椭?br> 3.雙人練習(xí)示范。一個學(xué)生說：Icanswimnow.另一個學(xué)生說：Youcouldn’tswimtwoyearsago.如此反復(fù)練習(xí)幾次或找?guī)捉M學(xué)生到講臺前,一個學(xué)生說：Icanplaybasketballnow.另一個學(xué)生說：Butyoucouldn’tplaybasketballthreeyearsago.
第四步：練習(xí)
1.教師在黑板上畫如下表格（內(nèi)容可由學(xué)生自己填寫）。
could
cancouldn’t
can’ttime
Swimcometoschoolnow
dancesingayearago
rideabiketwoyearsago
whenIwasfour
fiveyearsago
引導(dǎo)學(xué)生說出如下句子：
Icanswimnow.ButIcouldn’tswimwhenIwasfour.
Icandancenow.ButIcouldn’tdancetwoyearsago.
2.學(xué)生獨立完成3,教師核對答案。
第五步：綜合探究活動
1.總結(jié)知識點。
2.根據(jù)表格寫四個句子。
SectionD
教學(xué)目標:1.復(fù)習(xí)can/can’t的用法。2.復(fù)習(xí)could/couldn’t的用法。
本課重點:1,2和4難點：情態(tài)動詞can/can’t與could/couldn’t的用法
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.檢查作業(yè)。
2.教師把動詞短語制成卡片（本單元的相關(guān)動詞短語）進行復(fù)習(xí)。如：
T:Lookatmypictures!Whocanspeakthemostquickly?
S:Playfootball/flyakite/playbasketball...
第二步：呈現(xiàn)
1.播放1錄音,學(xué)生完成下面的習(xí)題。
2.教師領(lǐng)讀。注意句子的語音語調(diào)。
3.教師講解課文。讓學(xué)生復(fù)述1,盡可能用上can,can’t,could,couldn’t。
第三步：鞏固
1.先讓學(xué)生閱讀2。
2.由學(xué)生讀出例句,再讓學(xué)生獨立完成2,寫出正確的句子。
3.學(xué)生根據(jù)自己的情況,寫出類似的句子。
第四步：練習(xí)
1.總結(jié)知識點,完成課本3a和3b。
2.小組活動：四人一組,互相調(diào)查,可用以下句子進行問答。
Canyouswim?Couldyouswimwhenyouwerefouryearsold?
第五步：綜合探究活動
1.調(diào)查報告,要求學(xué)生對班里的5名同學(xué)做出調(diào)查,如：現(xiàn)在會做什么,三年前是否會做,三年前會做什么,現(xiàn)在是否會做,寫出自己的調(diào)查報告。
2.小組活動,完成課本上的4。
Unit7TheBirthdayParty
Topic3Wehadawonderfulparty.
姚顯貴中學(xué)英語一級教師
SectionA
SectionAneeds1period.SectionA需用1課時。
Themainactivitiesare1aand2.本課重點活動是1a和2。
Ⅰ.Aimsanddemands目標要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
did,recite,poem,magic,himself,enjoyoneself,yesterday
2.Learnthepastsimpletense.
(1)Didyousingasongattheparty?Yes,Idid.
(2)WhatdidSallydo?Shedanced.
(3)WhataboutTom?Heperformedmagictricks.
3.Praiseandencouragement.
YouspeakChineseverywell.
Ⅱ.Teachingaids教具
圖片/錄音機
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:5分鐘)
復(fù)習(xí)動詞短語,引入1a。
1.(教師呈現(xiàn)圖片,復(fù)習(xí)動詞短語。)
(教師手拿圖片,將圖片背對學(xué)生,叫一名學(xué)生到前面來做圖片上的動作,讓其他學(xué)生猜出其動作。)
(板書關(guān)鍵句型。)
Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.
T:Nowlookatthispicture,anddotheactionslikethis.
S1:(手拿話筒做唱歌狀。)
T:Guesslikethis“Didyou…?”andanswerlikethis“Yes,Idid./No,Ididn’t.”
S2:Didyousingasong?
S1:Yes,Idid.
S3:(做跳舞狀。)
S4:Didyouplaytheguitar?
S3:No,Ididn’t.
S4:Didyoudance?
S3:Yes,Idid.
(練習(xí)四張圖片,讓學(xué)生初步了解did的用法,然后與同桌互相問答。)
T:OK!Youdidverywell.WeknowKangkanghadabirthdaypartylastWednesday.CanyouguesswhatthechildrendidatKangkang’sbirthdayparty?
(過渡到下一步。)
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:10分鐘)
呈現(xiàn)1a和2,回答有關(guān)的問題,了解行為動詞的過去式。
1.(學(xué)生猜孩子們在康康的生日聚會上做了什么，教師呈現(xiàn)2中更多的動詞短語。教學(xué)生詞。)
(板書動詞短語，掌握recite,poem,magic；理解trick,Kungfu。)
singanEnglishsong
singaChinesesong
reciteaChinesepoem
performmagictricks
playthepiano
dancethedisco
playtheguitar
performChineseKungfu
2.(設(shè)置并板書聽力任務(wù),放1a錄音。)
(1)DidJanereciteaChinesepoemattheparty?
(2)WhatdidSallydo?
(3)WhatdidTomdo?
(4)HowwasKangkangattheparty?
T:Let’slistento1aandanswerthequestionsontheblackboard.
(聽完錄音,回答問題，并核對答案。用彩色粉筆將原來板書的動詞短語中的動詞變成過去式。)
3.(讓學(xué)生看70頁2中的節(jié)目單,了解演出情況，然后聽2錄音，完成2。)
T:Nowlet’sturntopage70.Firstpleaselookattheprogramlist,thencircletheprogramsyouhearandfillinblankswithproperformsoftheverbs.
(讓六名學(xué)生回答所填答案,每人一句。注意動詞過去式的讀音變化。)
T:Let’schecktheanswers.I’llasksixofyoutoanswerthequestions.
S1:…played…sang…recited…played…danced…performed…
T:Verygood!jAB88.cOM

相關(guān)知識

仁愛英語七年級下冊案全冊教案4

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，是時候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標性！你們會寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《仁愛英語七年級下冊案全冊教案4》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

SectionB
Themainactivitiesare1aand2a.本課重點活動是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標
1.Learnwordsofdescribingweather:
cloudy,snowy,foggy,sunny,windy,rainy,bright,quiet,wet,dry,low,temperature
2.Reviewthesimplepasttenseandpresentcontinuoustense:
Howwastheweatheryesterday?
Itwascloudyallday.
Whataretheydoing?
Theyareflyingkitesandaboyisridingabikeoverthere.
3.Learntounderstandweatherreports:
What’sthetemperature,doyouknow?
Thelowesttemperatureis20℃andthehighesttemperatureis25℃.
Ⅱ.Teachingaids教具
課前要求學(xué)生將1c各詞制作成卡片?？ㄆ媳M量顯示圖畫和單詞兩部分。教師制作天氣預(yù)報簡圖。簡圖上標明北京當天的天氣及最高溫度和最低溫度。
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時間:5分鐘）

1.（男,女生各一人作英語課堂值日報告,復(fù)習(xí)上節(jié)課關(guān)于季節(jié),天氣和活動的描述。）
S1:Goodmorning,everyone.TodayisTuesday,June10th.It’ssummernow.Ilikesummerbest.Becauseitishot.Icangoswimmingintheriver.（面向全班同學(xué)）What’syourfavoriteseason,everyone?
Ss:Spring／Summer／Fall／Winter.
S1:Why?
Ss:Becausespringiswarm.Itisagoodseasonforhiking.／BecauseFalliscool.It’sagoodtimetoclimbmountains.／Becauseitiscoldinwinter.Icanmakeasnowmaninwinter.
S2:Hello,everyone.Ilikespringbetter.It’sniceandwarm,andIcanflykitesinspring.
2.（學(xué)生作完報告舉起一張畫有一男孩正在放風(fēng)箏的圖片,同時標有flykites的詞導(dǎo)入下
步。）
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:10分鐘）
T:What’stheweatherlikeinspring?
（指著圖片復(fù)習(xí)進行時,圖片上有多云和下雨的圖片,呈現(xiàn)另一類描述天氣的詞。例:rainny,snowy等,導(dǎo)入用一般過去時詢問天氣的句型。）
Ss:It’swarm.
T:What’stheboydoing?
Ss:Heisflyingakite.
T:What’stheweatherlikeinsummer?
（老師指著學(xué)生3舉起的圖片。圖片上有夏日一群孩子在湖里劃船和一小孩在湖邊公路上騎車的場面,圖片上標有rowboats,rideabike,hot,dry詞。）
Ss:It’sveryhot.Itisdry,too.
T:Whataretheydoing?
Ss:Theyarerowingboats.Aboyisridingabikeoverthere.
（老師手指窗外。）
T:What’stheweatherliketoday?
Ss:It’sraining.It’srainningheavily.
T:Soitisrainytoday.Whatacoolday!Itiswet,too.
（老師讓作下雨圖片的學(xué)生舉起,可結(jié)合實際情況變換。圖片上標有rain,wet詞。）
T:TodayisTuesday.Whatdaywasityesterday?
Ss:ItwasMonday.
T:Whatwastheweatherlikeyesterday?
Ss:Itwascloudy.
（老師分別讓學(xué)生舉起下雪,有霧,晴朗,有風(fēng),多云的圖片。）
T:Whatwastheweatherlikeyesterday?
Ss:Itwassnowy.
Itwasfoggy.
Itwassunny
Itwaswindy.
（師生互動練習(xí)。）
Step3Consolidation第三步鞏固（時間:10分鐘）
1.（完成1b。）
T:Lookatthepictureinyourtextbook.Listenandmatchthewordsontherightoftheboxwiththecorrectpicture.
（兩分鐘后老師和學(xué)生核對答案。）
T:Herearetheanswers.／Tellmeyouranswers.
（或者）Discusswithyourpartnertofindthecorrectanswers.
snowy—efoggy—bcloudy—a
sunny—dwindy—frainy—c
2.（完成1c。）
T:Practicetheconversationin1awiththewordsintheboxwithyourpartner.
3.（做游戲,快樂中鞏固復(fù)習(xí)。）
T:Let’splayagame.
Therearethreesectionsin1c.
Ifyouhavethecardwithwordsofsection1,pleasestandontheleft.
Ifyouhavethecardwithwordsofsection3,pleasestandontheright.
Ifyouhavethecardwithwordsofsection2,pleasestandinthemiddle.
Now,therearethreegroups.
Thefirststudentofeachgroup,pleasecometothefrontofclass.Holdupyourcards.
Thenthewholeclasscanmakeasentence.
Example:
（1）Itwasrainyyesterday.Todayiswet.
Theyareclimbingmountains.
（2）Itwaswindyyesterday.
Todayisdry.
Wearerowingboats.
（3）Itwassunnyyesterday.
Todayisfoggy.
Weareflyingkites.
（4）Yesterdaywasniceandbright.
Todayisrainy.
Wearemakingsnowmen.
（5）Yesterdaywaswet.
Todayiswindy.
Wearegoinghiking.
（有些句子可能很不符合邏輯,學(xué)生大笑,同時鞏固復(fù)習(xí)句型,培養(yǎng)交際能力。）
Step4Practice第四步練習(xí)（時間:10分鐘）
1.（老師出示北京天氣預(yù)報簡圖呈現(xiàn)關(guān)于濕度的詞,句型。）
T:Now,lookatthepicture.Listen,readandsayafterthetape.
（老師板書關(guān)鍵詞。）
cityweatherlowesttemperaturehighesttemperature
Beijingnice,sunny28℃37℃
（模仿讀三遍,糾正發(fā)音,語調(diào)。）
T:Now,lookatthewordsinthebox.
Whatdoyouthinkoftheweathertoday?
Ss:It’sniceandsunny.
T:What’sthetemperature,doyouknow?
Ss:Thelowesttemperatureis28℃.Thehighesttemperatureis37℃.
2.（兩人對話練習(xí)。）
T:Workinpairs.Practice2aanddiscussabouttheweatherofothercities.
3.（完成2b。）
T:Now,lookatthepictureofweatherreportonPage80,answermyquestions.
What’stheweatherlikeinToronto?
Ss:It’ssnowy.
T:What’sthetemperature?
Ss:Itisfrom-10℃to-4℃.
T:What’sthehighesttemperature?
Ss:Itis-4℃.
（完成后換成紐約市讓學(xué)生提問老師答。師生互動,增強交際性培養(yǎng)。）
Ss:WhatistheweatherlikeinNewYork?
T:Itissunny.
Ss:What’sthetemperature?
T:Itisfrom3℃to7℃.
Ss:What’sthelowesttemperature?
T:Itis3℃.
Ss:What’sthehighesttemperature?
T:Itis7℃.
4.Practicetheconversationin2awiththewordsintheboxwithyourpantner.（活學(xué)活用。）
Harbinsunnyquitecoolfrom5℃to15℃gohiking
Xi’anwindyhot,dryfrom8℃~20℃flykites
Guangzhourainyhot,wetfrom10℃~30℃takeanumbrella

Step5Project第五步綜合探究活動（時間:10分鐘）

1.（放松學(xué)習(xí)。）
T:Boysandgirls,let’sdoanactivitywithallclassmatestogether.
TurntoPage80.Lookat4.
Let’sreadtherhyme"TheLightRain."
（然后分組朗誦比賽。）
2.（分成七人一組。每人做一天的天氣預(yù)報。擴展什么天氣里注意什么等,關(guān)于注意事項的描述。彈性課堂,知識遷移。）
SurveytheweatherinyourareaforawholeweekinJune,workingroupofseven.Eachmakesaweatherreportofoneday.
Example:
S1:TodayisMonday.It’sniceandbright.Thetemperatureisfrom10℃to27℃.It’sagooddaytoworkandstudyinschool.
S2:TodayisTuesday.It’scloudy.It’shot.Thelowesttemperatureis9℃.Thehighest
temperatureis31℃.Itwillberainythisafternoon.Ifyougooutintheafternoon,please
takeyourumbrella.
S3:TodayisSunday.It’ssunny.Itwillbeniceandwarmallday.Thelowesttemperatureis10℃.Thehighesttemperatureis25℃.It’sagoodtimetogohiking.
3.（調(diào)查兩個城市近五天天氣情況。分別做一份天氣預(yù)報。寫到作業(yè)本上,為下一節(jié)課作準備。）
T:Findtwocities.Makeasurveyofthepasttwodaysandfuturetwodays,andtoday’s
weather.Makeaweatherreportforeachcity。
Writeyourweatherreportsdown.（學(xué)了就用。）
Andthatisyourhomework.
Getreadyfornextsection.
SectionC
Themainactivitiesare1a,2and3.本課重點活動是1a,2和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標
1.Learnsomeusefulwordsamdexpressions:
holiday,remember,wear,part,sun,shine,brghtly,shorts,suddenly,spend,as,travel,overcoat,if,report
2.Reviewhowtousethehighestandlowesttoexpresstemperature:
Thehighesttemperatureis5℃.
Thelowesttemperatureis2℃.
3.Learntomakeweatherreportandsuggestionsfortravelling.
HereistheweatherreportonFebruary20thforsomebigcitiesintheword.
Itisagoodplacetospendyourholidays.
Ⅱ.Teachingaids教具
一張世界天氣預(yù)報圖／一個旅行包／一頂太陽帽／一幅太陽鏡／一把雨傘／一條冬天用的毛圍巾／一架照相機／12幅教學(xué)單詞卡
Ⅲ.Five?fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時間:5分鐘）
1.（男,女生各一人扮演天氣預(yù)報員作天氣預(yù)報,完成英語課堂值日報告。報告的依據(jù)是
上節(jié)課的作業(yè)。）
S1:HereisXi’an.Inthepasttwodays,itwaswindyandcloudy.Thetemperaturewasfrom10℃to23℃.Buttodayissunnyandveryhot.Thehighesttemperaturecanbe35℃.Forthefuturetwodays,itisthesame.Thisafternoon,thereisalittlerain.Itcanbecool.
S2:HereisChengdu.Todayisfoggy.Thetemperatureisfrom15℃to25℃.Itwasrainyinthepasttwodays.Butitissunnyforthefuturetwodays.Itisagoodtimefortraveling.
2.（老師可以根據(jù)以上報告向全班同學(xué)提問,鞏固復(fù)習(xí)句型。）
T:What’stheweatherliketodayinChengdu?
WhataboutXi’an?
Ss:It’sfineandsunnyinChengdu.
InXi’anitissunnyandhot.
T:HowwastheweatherinthepasttwodaysinXi’an?
HowaboutChengdu?
Ss:ItwaswindyandcloudyinXi’an.
ItwasrainyinChengdu.
T:What’sthehighesttemperatureinXi’an?
AndWhat’sthetemperatureinChengdu?
Ss:Itis35℃inXi’an.
InChengduitisfrom15℃to25℃.
（導(dǎo)入下步。）
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:10分鐘）

1.（老師設(shè)問導(dǎo)入閱讀）
T:Summerholidaysarecoming.Ifyouplantogotraveling,whichcitydoyouwanttogo,Xi’anorChengdu?
Ss:Chengdu.
T:Why?
Ss:Itisnotveryhot.Itiscool.
T:Right.Goodidea.Buttherearebetterplacestotravel.
NowturntoPage81.Readthepassagein1a.
Findyourfavoriteplacefortravelingonsummerholidays.
Ss:OK.
2.（學(xué)生閱讀,老師掛上世界天氣預(yù)報圖。）
T:First,pleasefinish1b.
（5分鐘后老師和學(xué)生共同商討核對答案。）
T:Number1,istheweatherinEnglandthesameasthatinAustralia?
Ss:No.
T:Number2,what’stheweatherlikeinEnglandinAugust?
Ss:Itishotandrainsalot.
T:Number3,whatseasonisitinAustraliainAugust?
3.（老師找一學(xué)生3回答。）
S3:Itiswinter.
Ss:Right.
T:Number4,doesitrainalotinChina?
（老師找另一學(xué)生4回答。）
S4:No,sometimesitrains.
Ss:Right.
4.（完成1c,兩人討論暑假去哪里度過？需要注意什么問題？依據(jù)1a的短文。）
T:Talkwithyourpartneraboutwhereyouaregoingforyourholidaysandwhy.
5.（學(xué)生結(jié)對討論。）
T:Now,reportyourfavoriteplacetoourclass.
S5:MyfavoriteplaceisKunming,China.Becausetheweatherisfinethere.Thewindblows
softly.Itisagoodplacetospendholidays.
S6:MyfavoriteplaceisAustralia.Becauseitissunnyandnotverycoldthere.Itiswinternow.Ilikewinterverymuch.
S7:IlikeEnglandbest.Becauseitishot.Itrainsalotthere.Iplantogothere.Icanbringmyumbrellathere.Ilikerainydaysverymuch.
S8:MyfavoriteplaceisChina.It’snear.TravellinginChinaisnotexpensive.

Step3Consolidation第三步鞏固（時間:10分鐘）
（全班分成四組。每組抽出來一人組成新的四人小組。對照天氣預(yù)報圖。第一人選擇自己最佳旅游城市。第二人為其做天氣預(yù)報。第三人宣布注意事項。第四人拿上正確的所帶物品,做好旅游準備。老師取出所有教具。）
T:Herearethethingsyouhavetotakewhenyoutravel.Pleaseworkinfour.
T:Thefirstonetellstheclasshis／herfavoriteplacetotravel.
Thesecondonemakesaweatherreportforhim／her.
Thethirdonemakessuggestionforhim／her.
Thelastone,pleasegetreadyfortraveling.
（學(xué)生對照世界天氣預(yù)報圖,隨意發(fā)揮表演。全班同學(xué)觀看。一邊獲取信息,一邊核實活動情況是否真實。）
Group1
S1:MyfavoriteplacetotravelisWashingtonD.C.
S2:It’ssunnyandhot.
S3:Youshouldwearyoursunglasses.
S4:OK.
（學(xué)生4戴上太陽鏡背上旅行包準備出發(fā)。）
Group2
S1:MyfavoriteplacetospendmysummerholdaysisCanada.
S2:It’snotveryhot.Thetemperatureisfrom15℃to25℃.
S3:Itisagoodplacefortraveling.
（學(xué)生4背上旅行包出發(fā),猶豫了一會兒拿上了照相機。因為沒有得到明確指示。）
Group3
S1:IwanttogotoJapan.
S2:Itisrainyandwet.
S3:Youshouldtakeyourumbrellawithyou.
S4:OK.
（學(xué)生4背上旅行包,帶上傘準備出發(fā)。）
Group4
S1:MyfavoriteplaceisAustralia.
S2:Itisverycoldandsunny.
S3:Youshouldtakewarmclotheswithyou.
S4:OK.
（學(xué)生背上旅行包戴上毛圍巾開始出發(fā)。）
Group5
S1:IwanttotravelinCuba.
S2:Itissunnyandhot.
S3:Youshouldwearyourcap.
S4:OK.
（學(xué)生4背上旅行包,戴上太陽帽準備出發(fā),突然想到還應(yīng)戴上太陽鏡。突然聽到S3發(fā)話。）
S3:Butsuddenlyitsnows.
（學(xué)生4匆忙轉(zhuǎn)身拿上毛圍巾,還沒出發(fā),又聽S3說。）
S3:Nowitrainsheavily.
（學(xué)生4又匆忙轉(zhuǎn)身拿上雨傘,要出發(fā),又聽S3說。）
S3:Intheafternoon,it’sniceandbright.Itissunny.
（學(xué)生4干脆轉(zhuǎn)身把照相機也帶上。）
（活動結(jié)束。全班同學(xué)興致昂然,意猶未盡。）
（此活動中遇到生詞,老師可拿教具實物做提示。例:sunglasses）
Step4Practice第四步練習(xí)（時間:10分鐘）
1.（老師取出上節(jié)課學(xué)生做的單詞卡片等教具,上面有描述天氣的詞。）
T:Lookatthecardinmyhand.Readtheword,please.
Ss:Snow.
T:Makeasentencewithit.
Ss:Itsnowsinwinter.／Thereissnowontheground.
T:Now,readthisone,please.
（老師取出另一張。）
Ss:Snowy.
T:Givemeasentence.
Ss:Sometimesitissnowyinwinter.
T:Right.Snowisanoun.Snowyisanadjective.
T:Itisthesame.Now,readthisone,please.
（老師取出另一張。）
Ss:Sun.
T:Asentence,please.
Ss:Thesunshinesbrightly.
T:Thisone,please.
Ss:Sunny.
T:Asentence,please.
Ss:It’ssunnytoday.
T:Right.Sunisanoun.Sunnyisanadjective.
（至此,學(xué)生心領(lǐng)神會。配合老師學(xué)完構(gòu)詞法,關(guān)于天氣的詞,由名詞變形容詞的規(guī)則。）
2.（讀的過程中,老師可引導(dǎo)學(xué)生不斷擴充句子,復(fù)習(xí)天氣預(yù)報所用句型,為下一環(huán)節(jié)天氣預(yù)報寫作打基礎(chǔ)。）
Example:
T:Readit,please.
Ss:Cloud.Thereisalotofcloudintheair.（老師訂正為inthesky。）
Cloudy.Itwascloudyyesterday.
T:Andthetemperature?
Ss:Thelowesttemperatureis10℃.
Thehighesttemperatureis20℃.
（老師可用天氣預(yù)報圖作提示。）
T:Nextone,please.
Ss:Fog.Thereisalittlefogtoday.
T:Thisone,please.
Ss:Foggy.ItisoftenfoggyinChengdu.
T:WhatwastheweatherlikeyesterdayinBeijing?
Ss:Itwassunny.
T:What’sthedatetoday?
Ss:It’sJune15th.
T:TomorrowisJune16th.WhatwilltheweatherbelikeinBeijing?
Ss:Itwillbesunny,too.
T:Whatdayisittoday?
Ss:ItisThursday.
T:ItwillbeFridaytomorrow.
Andtheweatherwillbehot.
（由此導(dǎo)入用將來時詢問天氣的句型。）

Step5Project第五步綜合探究活動（時間:10分鐘）

1.T:TurntoPage82.Readthechartandtheweatherreport.
Usesixsentencesormoretowriteanewweatherreport.
（學(xué)生寫完后,小組活動,互相閱讀,批改,挑出最好的,向班級匯報。）
Example:
HereistheweatherreportonFebruary21stforSydney.Itwillbefoggy.Thehighesttemperatureis20℃.Thelowesttemperatureis15℃.It’sagoodplacetotravel.Youcantakeyourcapandcamerawithyou.
HereistheweatherreportonFebruary22ndforToronto.Itwillbesnowy.Thelowesttemperatureis-10℃.Thehighesttemperatureis-4℃.Itwillbeverycold.Youmusttakeyourwarmclotheswithyou.Itisnotagoodplacefortraveling.
HereistheweatherreportonFebruary23rdforNewYork.Itwillbecloudy.Thelowesttemperatureis3℃.Thehighesttemperatureis7℃.Ifyougothere,pleasetakeyourumbrellawithyou.
2.（完成3。）
T:Ifyourfriendwantstogoonatripinabigcity,pleasetrytofindtheinformationabouttheweatherandgivehim／hersuggestions.
3.（要求學(xué)生把建議寫下,通過e?mail發(fā)給朋友。此項活動為本節(jié)課后用。）
Writeyoursuggestionsdown.Sendittoyourfriendbye?mail.新課標第一網(wǎng)
(附板書。)

SectionD

Themainactivitiesare1aand5.本課重點活動是1a和5。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
hopeful,heavily,crop,ripe,busy,havest,leaf（p1.leaves）strongly,comebacktolife
2.Learnsomeusefulsentences:
Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter?
Itisagoodseasonforhiking.
It’sagoodtimetoclimbmountains.
3.Learntodescribethedifferencesbetweenseasons:
Itisahopefulseason.
Itistheharvestseason.
...manytreesandflowerscomebacktolifeinMarch.
WinterlastsfromDecembertoFebruary.
Ⅱ.Teachingaids教具
四幅反映四季自然界不同變化的教學(xué)掛圖／幾幅有天氣圖標的中國天氣預(yù)報圖
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時間:10分鐘）
1.（分組活動。收集描寫四季不同之處的句子在黑板上。）
T:Therearefourwordsontheblackboard:

2.（全班按座位分成四組。）
T:Therearefourseasonsinayear,buttheyarealldifferent.Now,Let’sseehowtheyaredifferent.
Group1,pleasewritedownthesentencesdescribingspring.
Group2,pleasewriteandtelluswhatsummerislike.
Group3,pleaseworkforfall.
Group4,pleasedescribehowwinterisdifferentfromothers.
Ss:OK.
（學(xué)生開始分組活動。老師在旁邊觀看,指點和糾正一些必要的錯誤。）
（活動結(jié)果板書預(yù)計如下。）

springsummerfallwinter
（1）It’swarm.（1）It’shot.（1）It’scool.（1）It’scold.
（2）It’sfromDecembertoFebruary.（2）It’sfromMarchtoMay.（2）It’sfromJunetoAugust.（2）It’sfromSeptembertoNovember.
（3）It’sagoodseasonforhiking.（3）It’sagoodseasonforswimming.（3）It’sagoodseasonforclimbingmountains.（3）It’sagoodseasonformakingsnowmen.
（4）It’softensunny.（4）Itsometimesrains.（4）Itisoftenwindy.（4）Itsometimessnows.
（5）Springisgreen.（5）Summerisbright.（5）Fallisyellow.（5）Winteriswhite.
（6）Icanflykites.（6）Icanwearsunglassesandshorts.（6）
Icaneatapples.（6）Icanskate.
（7）Whenitrains,itiswet.（7）It’sdry.（7）Wecangotraveling.（7）Wecanwearwarmclothes.
(8）Wecanwearlightclothes.（8）Wecanhavesummerholidays.（8）Wecanbeginournewterm.（8）Wecanhavewinterholidays.
（9）Treescomebacktolife.（9）Thehighesttemperaturecanbe37℃sometimes.(9)Wecaneatdifferentkindsoffruit.(9)Thelowest
temperaturecanbe-17℃sometimes.
（10）Thewindblowssoftly.（10）Sometimesitrainssuddenly.（10）Leavesbegintofallfromthetrees.（10）Farmersarenotbusy.
（導(dǎo)入下步。）
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:10分鐘）
1.（完成1a,1b。）
T:TurntoPage83,readthepassagein1aandfinish1b.
（學(xué)生獨自閱讀。老師個別指點,輔導(dǎo)速度慢的同學(xué)。8分鐘后核對答案。）
T:Now,let’sseewhatyouranswersare.
Spring:March,April,May/comebacktolife／warm／ahopefulseason
Summer:inJune／hot／oftenrains,sometimesitrainsheavily
Fall:aftersummer／theharvestseason／fruitandcropsareripe／thefarmersarebusyharvesting／cool
Winter:fromDecembertoFebruary／cold／warmclothes／theleavesfallfromthetrees／sometimesitsnows
2.（學(xué)生自己活動,根據(jù)自己所做的筆記,不看課本,復(fù)述短文。）
Example:
InChina,springreturnsandmanythingscomebacktolifeinMarch.Theweathergetswarm.Itisahopefulseason.
SummerbeginsinJune.Itisveryhot.
Fruitandcropsareripeinfall,andthefarmersarebusyharvesting.
Thenwintercomes.ItlastsfromDecembertoFebruary.Weallwearwarmclothes,andtheleavesfallfromthetrees.Sometimesitsnows.

Step3Consolidation第三步鞏固（時間:5分鐘）

1.（完成2。）
T:Listenandfillintheblanksaccordingtotheinformationyouhear.
（看學(xué)生做完后。）
T:Now,checkyouranswerswithyourpartner.
2.（完成4。）
T:ReadthechartonPage84andcompletethesentences.
Ss:Allright.
Answers:
TodayisJune2nd.TheTVsaystheweatherissunny.Thehighesttemperatureis30℃.June1stwascloudyandsunny.Thelowesttemperaturewas18℃andthehighesttemperaturewas26℃.
Step4Practice第四步練習(xí)（時間:10分鐘）
1.（兩個小組活動。用比較級最高級討論自己喜歡的和最喜歡的東西,季節(jié)和活動等。）
Example:
S1:IlikeT-shirtsbetter.Ilikefruitbest.Whataboutyou?
S2:Ilikefootballbetter.
Ilikecomputergamesbest.
S3:Ilikereadingbooksbetter.
IlikeEnglishbest.Andyou?
S4:Ilikephysicsbetter.
Ilikemathsbetter.
S5:Ilikedrawingbetter.
Ilikemusicbest.What’syourfavoriteseason?
S6:Ilikefallbetter.
Ilikespringbest.
S8:Hi.Whichdoyoulikebetter,bybusorbybike?
Andwhichdoyoulikebest,onfoot,bysubwayorbyship?
S9:Bybus.Onfoot.
S10:Whichdoyoulikebetter,redorblack?
Whichdoyoulikebest,green,blueorpurple?
S11:Ilikeredbetter.Myfavoritecolorispurple.
S12:Whichdoyoulikebetter,BeijingorKunming?
Whichdoyoulikebest,NewYork,TorontoorWashingtonD.C?
S13:IlikeBeijingbetter.IplantotravelinToronto,sothat’smyfavoritecity.
2.（掛出天氣預(yù)報圖。四人一組,向天氣預(yù)報員,為指定地點作天氣預(yù)報,選出最佳預(yù)報員,向全班匯報。）
Example:
TodayisJune3rd.TheTVsaystheweatherisrainy.Thehighesttemperatureis20℃.
TodayisJune5th.TheTVsaystheweatherwillbecloudy.Thehighesttemperatureis23℃.Thelowesttemperatureis15℃.
TodayisJune6th.TheTVsaystheweatherwillbesnowy.Thelowesttemperatureis-10℃.Thehighesttemperatureis5℃.
Step5Project第五步綜合探究活動（時間:10分鐘）
1.（復(fù)習(xí)鞏固本topic要點。）
T:WehavelearnedalltheSectionsofthistopic.
PleasegobacktoSectionA,SectionBandSectionC.
Reviewallthewordsandsentencesofseasonsandweather.
Don’tforgetthefavoriteactivities.
Writethemdowninyournotebook.
Thenreporttotheclasswhatwelearnedinthistopic.
Ss:OK.
（學(xué)生埋頭復(fù)習(xí),鞏固,總結(jié)本topic重難點,作好報告準備。）
T:Now,timeisup.
Whowouldliketobethefirsttomakeyourreporttoourclass?
SA:Weknowwordsofseasons.
Spring,summer,fallandwinter.
SB:Weknowwordsofweather.
Theyarewarm,hot,coolandcold.
SC:Wehaveotherwordsofweather.
Snow,rain,fog,wind.
SD:Sunny,rainny,snowy,foggy,windy,cloudy.
SE:Therearesentences:
What’stheweatherlikeinspring?
It’swarm.
SF:Howistheweatherinsummer?
It’shot.
SG:Howwastheweatheryesterday?
Itwascloudy.
SH:Itisagoodseasonforhiking.
SI:Itisagoodtimeforswimming.
SJ:Look!whataretheydoing?
Theyarerowingboatsandaboyisridingabike.
SK:Whatisthetemperature?
Itisfrom15℃?25℃.
SL:Thehighesttemperatureis35℃.
Thelowesttemperatureis5℃.
SM:What’syourfavoriteseason?
Whichdoyoulikebetter?
SN:SpringreturnsandmanythingscomebacktolifeinMarch.
SO:Thisisahopefulseason.
SummerbeginsinJune.
SP:Fallcomesaftersummer.Thisistheharvestseason.Fruitandcropsareripe.
SQ:ItlastsfromDecembertoFebruary.
Weallwearwarmclothes,andtheleavesfallfromthetrees.Sometimesitsnows.
2.（小組活動。討論不同季節(jié)不同的服裝穿戴,和各種喜歡的運動。也可把活動畫出來,和同學(xué)談?wù)?。?br> 3.Homework:
（把自己一年四季不同的所喜歡的衣服和活動寫成一篇短文。不少于6句話。）
T:Hereisyourhomework.Writedownapassageaboutyourfavoriteclothesandactivitiesindifferentseasons.
Topic2
盧燕
SectionA
Themainactivitiesare1a,1band2.（1課時）
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標
1.Learnotherusefulwordsandexpressions:
soon,local,hope,together,stay,placesofinterest,each
2.Learntoexpressplansandintentions:
Theywanttogotodifferentcountries.
Iplantotravelaroundthecountryandtakepicturesofthelocalpeople.
Ihopetogettogetherwiththem.
Iwouldliketotraveltosomeplacesofinterest.
3.Learntotalkabouttravelsandholidays,mapsandcountries.
Thesummerholidaysarecoming.
IwanttogotoAustralia.
IwanttogobacktoCuba.
Eachofushasagoodplanfortheholidays.
Ⅱ.Teachingaids教具
一張世界地圖／錄音機／10張教學(xué)掛圖:每張的正面寫上P86頁2中所列10個國家的名稱,背面畫上代表本國家的特色的名勝,動物,國旗等畫面。
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時間:5分鐘）
1.（班級活動。復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容。）
T:Goodmorning,everyone.Now,Let’sbeginourclass.But,firstlet’schanttogether.
TurntoPage86.Read4byyourselves.Trytounderstandit.
（班級一起chant三次。然后分組chant.最后四組進行四重chant,整個課堂掀起高漲的熱情?；顒觕hant內(nèi)容如下。）
Iwanttogoonholiday.
Inthesummerwhentheweatherishot,
WewearshortsandT-shirtsonthebeach.
Andweswiminthesea.
Iwanttogoonholiday.
Inthewinterwhentheweatheriscold,
Wewearcoatsandhatsinthepark.
Andweplayinthesnow.
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:10分鐘）
1.（聽短文,把正確的圖片用線連起來。培養(yǎng)通過聽力,獲取信息,處理信息的能力。）
T:Reallythesummerholidaysarecoming.TherearemanyplacesofinterestinChinaandintheworld.Itisagoodtimefortraveling.OnPage85,therearefourstudents,whoarethey?
Ss:Kangkang,Jane,MariaandMichael.
T:Listentola,findtheirfavoriteplacestotravel.Matchthepicturesabovethepassage.
Ss:Allright.
（老師檢查糾正連線錯誤的同學(xué)。）
2.T:Now,listenagain,pleasereadafterthetape,thenmakeadialogwiththetape.
（學(xué)生大聲跟讀錄音,進行人機對話。老師板書生詞,詞組和關(guān)鍵詞在黑板上,并糾正發(fā)音錯誤。）
3.（填表格。根據(jù)表格練習(xí)對話,直至不看表格描述。）
T:Listenagain,andthencompletetheform.
（老師板書表格在黑板上。）
T:Afterfinishingit,practicetheconversationin1awithyourpartnerwiththehelpofthewordsintheform.
KangkangJaneMariaMichael
EnglandChinaCubaAustralia
Helikesit.Shewouldliketotraveltosomeplacesofinterest.Shemissesherparents.Shewantstocelebrateherbirthdaywithheroldfriends.Itiscool.Hewantstotakepicturesofthelocalpeople.

Step3Consolidation第三步鞏固（時間:5分鐘）
1.（四人小組活動。一個裝扮成Kangkang,一個扮Jane,一個扮Michael,另一個裝扮成Maria。表演1a的對話。）
2.（兩小組一起討論自己假期旅游的情況。）
3.（鞏固,復(fù)習(xí)重點句型。分四組,舉行造句比賽。）
T:In1a,therearefourimportantsentencesasfollows:
Kangkang:IwanttogotoEngland.
Michael:Iplantotravelaroundthecountryandtakepicturesofthelocalpeople.
Maria:IwanttogobacktoCuba.Ihopetogettogetherwiththem.
Jane:Iwouldliketotraveltosomeplacesofinterest.
Pleasemakesentencesasmanyaspossiblewiththefourstructuresin1a.You
havefourgroupsinall.Letusseewhichgroupcanmakethemostsentences.
Example:
Mybrotherwantstostayathomeforhissummerholidays.
HerfriendplanstovisithergrandparentsthisSunday.
WehopetoseetheGreatWallinChinanextmonth.KangkangwouldliketowearT-shirttoday.
Iplantotravelaroundtheworld.
Theyhopetobeaweatherreporter.
AllofuswouldliketosinganEnglishsong.
Hewantstocelebratehisbirthdaypartywithhisparentstogether.
Step4Practice第四步練習(xí)（時間:15分鐘）
1.（取出十張教學(xué)掛圖。根據(jù)畫片、提示,呈現(xiàn)相對應(yīng)的國家名稱。）
T:Now,Lookatthispicture.Whatcanyousee?
Ss:TheGreatWall.
T:Whichcountryisitin?
Ss:China.
T:Right.
T:Nextone,please.Whatcanyousee?
Ss:Animals.
T:WhatkindofAnimals?
Ss:"袋鼠"。
T:Yes,InEnglish,Kangroos.WhichcountryisthehomeofKangroos?
Ss:Australia.
T:Good.Next,please.
Ss:Maria.
T:Oh?WheredoesMariacomefrom?
Ss:Cuba.
T:Thisone,please.
Ss:"金字塔"。
T:Yes.Howtosay"金字塔"inEnglish,doyouknow?
Ss:No.
T:Itispyramid.
（老師板書pyramid,領(lǐng)讀數(shù)遍。同時領(lǐng)讀Kangaroo一詞。）

仁愛英語七年級下冊案全冊教案3

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準備新的教案課件工作計劃了，未來工作才會更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“仁愛英語七年級下冊案全冊教案3”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(表揚學(xué)生,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂。)
(板書生詞yesterday并要求掌握。)
yesterday
Step3Consolidation第三步鞏固(時間:15分鐘)
鞏固1a,掌握語音和語調(diào)。進一步理解對話。
1.(再放1a錄音,學(xué)生跟讀并用鉛筆標出重讀與語調(diào)。)
T:Nowlistentothetapeagainandmarkthestressandintonationwithyourpencil.
(板書生詞。理解certainly；掌握enjoyoneself。)
certainly,enjoyoneself
2.(先自讀一遍對話,然后跟錄音機一起讀。)
T:First,I’llgiveyouoneminutetoreadthedialog.
(大聲朗讀并根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞理解整個對話。)
T:Followthetape.
3.(人機對話。然后交換角色再對話一遍。)
T:OK.Nowlet’smakeaconversationwiththetape.SupposethetapeisBenandyouareJane.
4.(學(xué)生閱讀1a，完成1b中的A。教師在已板書的動詞短語旁加上施動者的人名。)
(板書)
JaneHelenSallyTomMichaelKangkangJackMaria
5.(根據(jù)板書,兩人一組表演1a，需要記的部分可自己組織語言。)
T:Workinpairs,closeyourbooksandlookattheblackboard,thenactoutthedialog.
S1:HowwasKangkang’sbirthdayparty?
S2:Itwasverynice.
…
6.(根據(jù)板書，結(jié)合1a和2，復(fù)述康康的生日聚會，完成1b的B部分。強調(diào)動詞過去式的運用。)
Step4Practice第四步練習(xí)(時間:10分鐘)
鞏固2，掌握規(guī)則動詞的過去式。
1.(讓學(xué)生根據(jù)2的節(jié)目單,兩人一組對話。進一步掌握句型Didyou…?)
T:Nowlet’sdooralworkinpairs.Lookattheprogramlistin2andmakeconversationswith
yourpartnerlikethis:
(示意兩名學(xué)生作示范。)
S1:Hi,Maria.DidyougotoKangkang’sparty?
S2:Yes,Idid.
S1:Didyouplaytheguitar?
S2:No,Ididn’t.Iplayedthepiano.
T:Ready?Go!
2.(教師板書一些變化規(guī)則的動詞，讓學(xué)生試著寫出它們的過去式。)
playmisswashuselikedancecarrytryshopplan
Step5Project第五步綜合探究活動(時間:5分鐘)
通過游戲鞏固一般過去式,同時聯(lián)系實際加以運用。
1.(完成3。)
T:Let’splaythisgame.SupposeyouareoneofKangkang’sfriends.ActandletyourpartnerguesswhatyoudidatKangkang’sparty.
2.(家庭作業(yè)。)
(1)(注意觀察、總結(jié)動詞過去式有什么變化規(guī)則。)
(2)(根據(jù)自己過生日的情景,做一個報告。)
T:Writeareportaboutyourbirthdayparty.Youcanbeginlikethis:HereisareportabouthowIspentmybirthday…
Ⅳ.疑點探究
做節(jié)目單時,一般用guitarplaying而不說playingtheguitar。此時,guitarplaying為復(fù)合名詞。
SectionB
SectionBneeds1period.SectionB需用1課時。
Themainactivitiesare1aand2a.本課重點活動是1a和2a。
Ⅰ.Aimsanddemands目標要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
fall,wash,atonce,happen,standup,comeback,videogame,truth,everyone,had,tellalie,angry
2.Talkaboutpastevents.
Imissedthechairandfelldown.
Didyouhurtyourself?
Whattimedidyoucomebackhomelastnight,Judy?
3.Blameandcomplaint.
Howcouldyoulietome?
Whydidyoucomebacksolate?
Whydidn’tyoutellmethetruth?
4.Praise.
Itwaswonderful.
5.Surprise.
Really?
Ⅱ.Teachingaids教具
圖片/錄音機/掛圖
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:5分鐘)
復(fù)習(xí)生日聚會上的功能用語,導(dǎo)入1a。
(方案一:此方案知識性強,要求學(xué)生一定要熟悉上節(jié)課的內(nèi)容。)
(用SectionA,1a復(fù)習(xí)康康生日晚會的情況,引出康康生日的另一項活動。)

T:AtKangkang’sbirthdayparty.Whatdidhisfriendsdo?
(教師手拿圖片,正面是人物,背面是動詞短語,和學(xué)生一同回憶在康康的生日晚會上他們都做了哪些活動。)
Ss:HelenrecitedaChinesepoem.Janesangasong.Sallydanced.Tomperformedmagictricks.
T:You’reright.Afterthat,KangkangplayedagamenamedMusicalChairswithhisclassmates.DoyouwanttoknowwhathappenedtoMichael?Nowlet’slistentotheconversationamongMichael,Jane,KangkangandMaria.
(板書happen并要求掌握。)
happen
(方案二:該方案活動性強,易于提高學(xué)習(xí)興趣,可使學(xué)生迅速進入角色。)
(以MusicalChairs游戲鋪墊1a對話。事先組織學(xué)生在教室的空地上放好五把椅子,讓六個學(xué)生來做游戲,看誰最后獲勝。完成3。)
T:Todaywe’llplayagamenamedMusicalChairs.Listentothemusic,andrunaroundthechairs.Whenthemusicstops,sitdownonthechairbesideyou.Theonewhomissesthechairhastoleavethegamewithonechair.Thenthegamegoesonthiswayuntiltherearetwopeopleleftcompetingforonechair.Theonewhositsonthelastchairisthewinner.
T:OK.Nowstop!…isthewinner.Clapyourhandsforhim/her.Gobacktoyourseat.AtKangkang’sbirthdayparty,Kangkangalsoplayedthisgamewithhisfriends.Doyouwanttoknowwholostthegame?AndwhathappenedtoMichael?Nowlet’slistentotheconversationcarefully.
(板書happen并要求掌握。)
happen
(過渡到下一步。)
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:5分鐘)
呈現(xiàn)1a,理解課文內(nèi)容,有針對性地回答問題。
1.(設(shè)置并板書聽力任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)聽1a錄音。)
(1)Whomissedthechair?
(2)Didhehurthimself?
(3)Whatdidhedonext?
T:Nowlet’slistentothetapeandthenanswerthequestionsontheblackboard.
2.(聽完錄音,回答問題,然后核對答案。)
T:OK!Nowlet’schecktheanswers.
(板書生詞。理解ouch；掌握fall,wash,atonce。)
ouch,fall,wash,atonce
3.(學(xué)生說出短文中的關(guān)鍵詞和短語,教師一邊補充說明一邊板書。)
missedthechair—felldown—hurtyourself—hands—washroom
Step3Consolidation第三步鞏固(時間:10分鐘)
鞏固1a,表演并應(yīng)用。
1.(再聽1a錄音,看黑板上的重點單詞和詞組并跟讀。)
T:Lookatthekeywordsandphrasesontheblackboard.Listentothetapeagainandfollowit.
2.(糾正語音和語調(diào)。)
T:Followthetape.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.
3.(讓學(xué)生自己讀兩分鐘對話。)
T:Nowreadtheconversationof1abyyourselvesonpage71.I’llgiveyoutwominutes.
4.(看黑板上的關(guān)鍵詞和短語,四人一組,脫離書本，根據(jù)自己的理解和記憶表演1a,也可加入自己的語言、情感,為用而學(xué),學(xué)以致用。)
(1)T:Workingroupsoffour.Closeyourbooks,andlookatthekeywordsandphrasesontheblackboard.Actoutthedialog.
…
(2)T:Lookatthepictures,getthekeysentences,andthenmakeconversationsingroups.
(培養(yǎng)合作精神。此步驟可根據(jù)實際情況選用。)
Step4Practice第四步練習(xí)(時間:15分鐘)
完成1b。聽2a錄音回答問題,并練習(xí)對話。
1.(讓學(xué)生獨立完成1b,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。)
T:Nowworkalone.Do1bbyyourselves,andcheckthestatementstoknowwhathappenedtoMichaelattheparty.
Ss:Michaelmissedthechairandfelldown.HewasOKandwashedhishands.
(板書生詞并要求掌握。)
stand,standup
2.(學(xué)生根據(jù)1a掛圖和關(guān)鍵詞復(fù)述對話,培養(yǎng)語言遷移能力。)
T:Makeareporttoretellthestory,youcanbeginlikethis:
AtKangkang’sbirthdayparty,theyplayedagame…
3.(我們知道了邁克爾在康康生日晚會上MusicalChairs游戲中的遭遇,下面我們再來了解一下朱迪昨晚做了些什么,又遇到了什么事?？磮D,或自做一幅圖片讓學(xué)生猜究竟發(fā)生了什么。)
T:AtKangkang’sbirthdayparty,weknowMichaelmissedthechairandfelldown,butwhathappenedtoJudylastnight?Lookatthepicture.Canyouguess?
4.(由圖片上的目標語言猜出了朱迪晚歸,從而導(dǎo)出blameandcomplaint。)
(1)(設(shè)置并板書聽力任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)聽2a錄音并回答問題。)
DidJudygotoplayvideogameslastnight?
(2)(板書關(guān)鍵詞組。)
T:Lookatthekeyphrasesontheblackboard.
Whattimecomebackhalfpastten
Howlieatthattime
Whylatevideogameswenttothepartyreally
Whydidn’ttellthetruthendlateforgotthetime
(3)(再聽一遍錄音,根據(jù)關(guān)鍵詞組，回答黑板上的問題,并掌握關(guān)于責備和抱怨的句型。)
T:Listentothetapeagain,andanswerthequestionsusingthekeyphrases.
①Whattimedidshecomeback?
()Halfpastten.
()Midnight.
②WhatdidJudyreallydolastnight?
()Shewenttoplayvideogames.
()ShewenttoKangkang’sbirthdayparty.
③Howdidshelietoherfather?
(4)(兩人一組做對話練習(xí)，注意對話中表示責備、贊揚和驚訝等句子的語調(diào)，然后根據(jù)板書的關(guān)鍵詞組再練習(xí)對話。)
T:Nowpleaseworkinpairsandpracticethedialog.Payattentiontotheintonation.
(板書并掌握生詞。)
everyone,had
5.(學(xué)生根據(jù)2a完成2b，然后集體核對答案。板書動詞的過去式和一些重要詞組。)
go—wenthave/has—hadforget—forgotcome—came
get—gottell—toldmake—madethink—thought
thenextmorningtellaliemakesb.veryangry
Step5Project第五步綜合探究活動(時間:10分鐘)
實踐調(diào)查,培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀。
1.(讓學(xué)生作調(diào)查,練習(xí)對話。)
(首先,讓學(xué)生分四組做一個調(diào)查報告,老師板書問題“Didyouevercomebackhomeverylateatnight?”“Didyouevertellalie?”并讓學(xué)生猜ever的意思,然后全組集體調(diào)查,讓學(xué)生提問“Howmanystudentsnever/seldom/sometimes…camehomeverylate/toldalie?”最后任意抽查學(xué)生向大家匯報。)
Didyouevercomebackhomeverylateatnight?
Didyouevertellalie?
Howmanystudentsnever/seldom/sometimes…camehomeverylate/toldalie?
Example:
S1:Inourgroup,8studentstoldalieonce,2studentsnever…
2.(教師鼓勵學(xué)生說實話,正視自己所犯的錯誤,不要說謊,要做誠實的孩子,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價值觀。)
T:Didyouevertellalie?Why?
3.(讓學(xué)生根據(jù)自己撒過的謊進行反思,并寫出其危害,回到家里及時和父母溝通,增進與
父母的感情。此活動可根據(jù)學(xué)生具體情況彈性把握。)
T:Writeapassageaboutalieandreadittoyourparents.
4.(介紹一些有關(guān)撒謊的習(xí)語。)
It’sgoodtotellawhitelie.
Tellingliesisbad.
Cheatingothersischeatingourselves.
5.(家庭作業(yè)。)
(預(yù)習(xí)下一課單詞和動詞的過去式。)
Ⅳ.疑點探究
1.Whydidn’tyoutellmethetruth?此句為否定疑問句，表示責備或抱怨。
2.lie的現(xiàn)在分詞形式為lying。教師可提醒學(xué)生注意它的特殊形式。
3.WhathappenedtoMichaelattheparty?此句主語是what故不用助動詞did。sth.happenstosb.意為“某人發(fā)生某事”。提醒學(xué)生不能說sb.happenssth.。
SectionC
SectionCneeds1period.SectionC需用1課時。
Themainactivitiesare1and3.本課重點活動是1和3。
Ⅰ.Aimsanddemands目標要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
each,silent,blowout,breath,sunny,delicious,funny
2.Learntheirregularpastformsofverbs.
is/am—was,are—were,stand—stood,do—did,sing—sang,fall—fell,go—went,forget—forgot,come—came,get—got,have/has—had,tell—told,make—made,think—thought,lose—lost,buy—bought,bring—brought,give—gave,sit—sat,blow—blew
3.TalkaboutKangkang’sbirthdaypartycelebration.
Ⅱ.Teachingaids教具
圖片/掛圖/錄音機/卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:5分鐘)
復(fù)習(xí)并引入1。
1.(復(fù)習(xí)康康的生日慶祝方式。)
(方案一:用圖片協(xié)助回顧。)
T:CanyourememberwhattheydidatKangkang’sbirthdayparty?
Ss:Yes.JanesanganEnglishsong;HelenrecitedaChinesepoem;Sallydanced;Tomperformed
magictricks;andKangkangperformedkungfu.
(方案二:用簡筆畫協(xié)助回顧,內(nèi)容同方案一。)
(教師展現(xiàn)SectionB,1a中的MusicalChairs游戲圖。)
T:WhathappenedtoMichaelinthegame?
(幫助引導(dǎo)學(xué)生回答出關(guān)鍵詞和短語missed,felldown,lost。)
Ss:Michaelmissedthechairandfelldown,sohelostthegame.
T:Verygood.
T:Fromthelastlesson,weknewwhatthechildrendidatKangkang’sbirthdayparty.Doyouwanttoknowmoreaboutit?Let’sreadthepassageonPage73.
(板書課題)
SectionC
Kangkang’sBirthdayParty
2.(教師把1中圍坐在桌旁吃蛋糕的圖片掛在黑板上,讓學(xué)生看康康過生日時的場景。沒有條件的地區(qū),教師可直接讓學(xué)生看教材73頁的圖片。)
T:First,let’scirclethepastformofverbsinthepassageandreadthemaloud.(檢查預(yù)習(xí)情況。)
T:Nowlookatthepictureontheblackboard/onPage73.HowdidKangkangcelebratehisbirthdayparty?HowoldisKangkang?Doyouknow?
Ss:…
(過渡到下一步。)
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:15分鐘)
呈現(xiàn)1,回答有關(guān)問題,理解并初步掌握課文內(nèi)容。
1.(設(shè)置并板書聽力任務(wù)。讓學(xué)生聽1的錄音。)
T:Nowlookatthequestionsontheblackboard,thenlistenandanswerthesequestions:
(板書)
(1)WhatdidKangkang’sparentsbuyforhisfriends?
(2)HowoldisKangkang?
(3)Didtheyhaveagoodtime?
(聽完錄音，回答問題，然后師生一起核對答案。)
T:Nowcanyouanswerthesequestionsontheblackboard?Let’schecktheanswers.
T:OK.NextI’llgiveyou3minutestoreadthepassagein1quickly,thenanswerthefollowingquestionsin1.
(學(xué)生讀完文章后,師生再一起核對答案。)
T:Nowlet’schecktheanswerstogether.Thefirstone…
2.(通過聽力和閱讀訓(xùn)練,學(xué)生已大致了解了康康生日聚會的一些情況。讓學(xué)生們一起討論這是誰的生日,在哪里舉行,都有誰參加了,都干了些什么,最后結(jié)果怎樣。以此培養(yǎng)學(xué)生的語言遷移能力。)
T:WehavelearnedsomethingaboutKangkang’sbirthdayparty.Nowdiscussingroups,thenfillouttheformontheblackboard,andafterawhileIwillchecktheanswers.
(板書)
WhosebirthdayWhereWhoWhatHow
(學(xué)生討論2分鐘后,師生一起核對答案。)
T:Areyouready?Nowlet’schecktheanswerstogether.
T:Whosebirthdaywasit?
Ss:ItwasKangkang’sbirthday.
…
3.(學(xué)生互相討論,找出上面表格中的關(guān)鍵詞和詞組，教師板書呈現(xiàn),為下一步學(xué)生復(fù)述做準備。)
T:Verygood.Nowpleasediscusswitheachotherandfindoutthekeywords,andI’llwritethemdownontheblackboard.
lastWednesday(when)—atKangkang’shome(where)—hisfriends(who)—eachonegavehimpresentsandbirthdaycards—byhand—sataroundthecake—madeasilentwish—blewthecandlesoutinonebreath—danced—sangsongs—playedgames(what)—hadagoodtime(how)
Step3Consolidation第三步鞏固(時間:9分鐘)
鞏固并進一步掌握描述生日的功能用語。
1.(讓學(xué)生根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞和詞組，用2-3分鐘準備復(fù)述課文。)
T:Usethekeywordsandphrasesontheblackboardtoretellthepassage.I’llgiveyoutwotothreeminutestoprepareit.(一定時間后教師再叫同學(xué)復(fù)述。)Whowillhaveatry?
S1:LastWednesday,Kangkangcelebratedhisbirthdayathishome,andhisfriendsgavepresentsandbirthdaycardstohim…
(學(xué)生不會表達的詞匯,教師給予幫助,體現(xiàn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系——即教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。)
2.(讓學(xué)生獨立完成2,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)
T:Welldone!Youusedmanypastformsofirregularverbstoretellthepassagein1,nowlet’slearnmore.Pleasedo2byyourselves.I’llgiveyoutwominutestofinishit.
(2分鐘后,核對答案。)
T:Timeisup.Nowlet’schecktheanswers.
Step4Practice第四步練習(xí)(時間:11分鐘)
進一步練習(xí)動詞的不規(guī)則變化形式，同時完成3。
1.(把變化不規(guī)則的動詞制成卡片,強化練習(xí)?？ㄆ鎸憚釉~原形,反面寫過去式。讓學(xué)
生以搶答的方式進行練習(xí)?？吹皆握f出過去式,看到過去式說出原形。)
aresinglosecomehavebuy…

weresanglostcamehadbought…

T:Nowlet’shaveacompetition.I’llshowyousomecardswithverbsonthem.Whenyouseethepastform,pleasetellusitsoriginalform.Whenyouseetheoriginalform,pleasetellusitspastform.OK?Nowlet’sseewho’sthebest.I’llgivehimorheraprize.
(教師出示卡片have。)
S1:Had.
(教師出示卡片lost。)
S2:Lose.
…
(通過獎勵，鼓勵學(xué)生做好預(yù)習(xí)。進入下一步。)
2.(通過大量的練習(xí),學(xué)生已掌握了本節(jié)課動詞過去式的不規(guī)則變化,在此基礎(chǔ)上,可以
進入到3的練習(xí)。)
T:Nowdo3byyourselvesasquicklyasyoucan.
(學(xué)生填完空格后,教師核對答案。)
T:Timeisup.Let’schecktheanswerstogether.
Ss:…was…h(huán)ad…came…played…sang…lost…
T:Verygood!
(板書生詞并要求掌握。)
sunny,delicious,funny
3.(讓學(xué)生變換人稱復(fù)述3，盡可能多地運用最近學(xué)過的單詞或短語。)
T:Retell3,payingspecialattentiontothechangeofthefirst,secondandthirdpersonpronounsasthespeakerischanged,usingthewordsandphraseswehavelearntrecentlyasmanyaspossible.
Step5Project第五步綜合探究活動(時間:5分鐘)
用有關(guān)生日的詞匯和動詞短語展開活動,鍛煉學(xué)生的語言綜合運用能力。
1.(這一課談?wù)摰氖强悼档纳?，教師可以問學(xué)生有沒有今天或最近幾天要過生日的。如果有，大家一起唱生日快樂歌祝福他/她生日快樂。完成4。)
T:WehavetalkedaboutKangkang’sbirthday.Isanybody’sbirthdaytoday?Pleasehandsup.
(有一個學(xué)生舉手。)
S1:It’smybirthdaytoday.
T:Good!Let’ssingHappyBirthdayforhim/her.
Ss:Happybirthdaytoyou…
2.(唱完后讓學(xué)生在兩分鐘內(nèi)盡可能多地說出有關(guān)過生日的詞匯和動詞短語。)
T:Pleasesaythewordsandverbalphrasesaboutbirthdayasmanyaspossible.
S2:Cake,cutthecake.
S3:Candle,blowthecandle.
S4:Party,holdaparty.
…
3.(家庭作業(yè)。)
(根據(jù)剛才所說的有關(guān)過生日的詞匯和動詞短語,使用一般過去時寫一篇關(guān)于過生日的短文。不少于50個單詞。)
T:Writeapassageaboutsomebody’sbirthdayparty,usingthesimplepasttense.
Example:
Ihadabirthdayparty20daysago.Iaskedmanyfriendstocometomyhome.Myparentsboughtlotsoffoodanddrinksforus.Theygavemedifferentpresentsandbirthdaycards.Ilovedthemalot.
Itwasmyfourteenthbirthday.Weput14candlesonabigbirthdaycake.BeforeIcutthecake,Imadeasilentwishandblewthecandlesoutinonebreath.Thenweatethebirthdaycaketogether.Afterthat,weperformeddifferentprograms.Weallenjoyedourselvesverymuch.
Ⅳ.疑點探究
Therewasabigbirthdaycakewith13candlesonit.此句中用介詞on指蠟燭輕插在蛋糕表面上而非深插入,故不用in。
SectionD
SectionDneeds1period.SectionD需用1課時。
Themainactivitiesare1and5.本課重點活動是1和5。
Ⅰ.Aimsanddemands目標要求
1.Learnthepronunciationofthepastformsoftheverbsendingwith-ed/-d:
/t//d//Id/
2.Reviewthepastsimpletense.
Heperformedsomemagictricks.
Ididn’tplayvideogamesatall.
Didyousingasongattheparty?Yes,Idid./No,Ididn’t.
Whattimedidyoucomebackhomelastnight,Judy?
3.Reviewtheregularandirregularpastformsofverbs.
4.Reviewusefulexpressions.
(1)Didyouhurtyourself?
(2)Thisway,please.
(3)WhathappenedtoMichaelattheparty?
(4)Howcouldyoulietome?
(5)Whydidyoucomebacksolate?
(6)Whydidn’tyoutellmethetruth?
Ⅱ.Teachingaids教具
卡片/圖片/錄音機
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:5分鐘)
復(fù)習(xí)本單元重點詞匯、短語。
1.(頭腦風(fēng)暴。教師根據(jù)Topic3中生日聚會的慶祝過程,運用卡片、圖片提示,讓學(xué)生在限定時間內(nèi),運用集體智慧,說出全部所學(xué)的知識。)
T:Accordingtotheprocessofthebirthdayparty,let’sdoabrainstorming.First,speakoutthesentencesofhowtocelebrateKangkang’sbirthdayasmanyaspossible.Onlyoneminute.Go!
S1:Janeplayedtheguitarandsangasong,er…
S2:HelenrecitedaChinesepoem.
S3:Kangkangperformedkungfuandenjoyedtheparty.
S4:Tomperformedsomemagictricks.
S5:Mariaperformedballetandplayedthepiano…
S6:…
T:Timeisup!Welldone!Let’sreviewtogether.
Ss:Janeplayedtheguitarandsangasong.Mariaplayedthepianoandperformedballet.
…
T:Second,speakouttheverbsorverbalphrasesofMusicalChairs.
S7:Missedthechair,felldown,er…
S8:Hurthimself,couldn’tstandup,washedhishands…
T:Goodjob!
2.(通過男、女生兩組競賽復(fù)習(xí)動詞的過去式。教師先后出示不規(guī)則動詞原形及規(guī)則動詞原形的卡片，學(xué)生快速說出其過去式。答對者得一分，最后得分多的組獲勝。)
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:12分鐘)
練習(xí)并掌握規(guī)則動詞過去式的變化規(guī)律。呈現(xiàn)1,總結(jié)讀音規(guī)則。
1.(1)(總結(jié)動詞過去式的變化規(guī)律。)
T:Stophere,please!I’llaskonestudenttocometotheblackboard.S1,pleasecomehere.
(叫一名學(xué)生站在講臺上,教師讓學(xué)生做動作,其他學(xué)生猜并用“Didyou…”來提問,教師將其問句轉(zhuǎn)換成陳述句板書在黑板上,句子呈現(xiàn)動詞過去式的一般規(guī)律：動詞+ed。)
T:Nowonestudentdoestheaction,andotherstudentsguesswhathedid.
(S1做打排球的動作。)
S2:Didyouplayvolleyball?
S1:Yes,youareright.
T:Wecansay“Heplayedvolleyball.”
…
play—played
perform—performed
T:Whocantellmetherulesoftheseverbs?
S3:詞尾+ed。
T:Verygood.Let’sgoon.
(導(dǎo)入下一步。)
(2)(教師呈現(xiàn)兩張圖片,體現(xiàn)動詞過去式的第二種變化形式,即以e結(jié)尾的動詞+d。)
T:Lookatthetwopicturesandfindoutwhattheydid.
S4:Shedanced.
S5:Sherecitedapoem.
(教師板書danced和recited并問學(xué)生變化規(guī)律。)
dance—danced,recite—recited
T:Yes.Andcanyoutellmetherules?
Ss:詞尾+d。
(3)(板書例句。呈現(xiàn)以輔音字母+y結(jié)尾的動詞,讓學(xué)生了解其過去式的變化規(guī)律,即把y變i+ed。)
HetrieshisbesttolearnEnglishwell.
T:Pleaselookatthesentenceontheblackboardandseehowtochangeit.
(學(xué)生不熟悉,可進行激烈討論,教師板書答案。)
HetrieshisbesttolearnEnglishwell.
→HetriedhisbesttolearnEnglishwell.
try—tried
T:Doyouknowtherules?
Ss:Yes.變y為i+ed。
(教師糾正,必須是輔音字母+y結(jié)尾,才能變y為i+ed。)
(4)(呈現(xiàn)stop,plan等詞，讓學(xué)生猜測其過去式，然后板書答案。)
T:Guessthepastformsof“stop”and“plan”.
stop—stopped,plan—planned
T:Canyoufindtherules?
Ss:雙寫+ed。
(教師強調(diào)必須是重讀閉音節(jié)，末尾只有一個輔音字母時才能雙寫該輔音字母，再+ed。)
(5)(教師做動作,讓學(xué)生猜出動作的動詞短語,體現(xiàn)動詞過去式的特殊變化。)
T:Idotheaction,andyouguess.
S6:Sangasong/Didhousework.
T:Yes,good.Let’ssumuptherules.
(總結(jié)動詞一般過去式的變化規(guī)律,板書呈現(xiàn)。)
①詞尾+ed②以e結(jié)尾,直接+d③輔音+y,把y變?yōu)閕,再+ed④重讀閉音節(jié)且結(jié)尾只一個輔音字母，雙寫該輔音字母，再+ed⑤不規(guī)則變化
2.(聽1錄音,注意動詞過去式詞尾-ed/-d的發(fā)音有幾種。)
T:Let’slistentothetapeandpayattentiontothepronunciationofthepastformsoftheverbsendingwith-ed/-d.
3.(再聽1,并跟讀。注意-ed/-d的發(fā)音與鄰近音的關(guān)系。)
T:Listento1again,andfollowit.Payattentiontotherelationshipbetweenthepronunciationof–ed/-dandthatofthesoundnexttoit.
4.(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動詞加-ed的讀音規(guī)則。)
T:Lookatthewords,pleasefindouttherulesofpronunciation.Whocandoit?
S1:清輔音結(jié)尾加-ed讀成/t/。
T:Yes,verygood.當-ed加在清輔音結(jié)尾的動詞后時,讀/t/。Anyotherrules?
S2:元音和濁輔音結(jié)尾的動詞后加-ed讀成/d/。
T:You’reclever.當-ed加在元音或濁輔音結(jié)尾的動詞后時讀成/d/。Whatelse?
S3:t或d結(jié)尾的動詞加-ed讀成/Id/。
T:Great!在以/t/或/d/音結(jié)尾的動詞后加-ed讀成/Id/。Thefollowingstatementmayhelpyou.
(板書發(fā)音規(guī)則。)
元、濁讀/d/；清讀/t/；/t/,/d/后面讀/Id/。
Step3Consolidation第三步鞏固(時間:10分鐘)
鞏固1并完成3。
1.(讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,找出本話題中出現(xiàn)的規(guī)則動詞的過去式。)
T:Pleasefindoutthepastformsofregularverbsinthistopic.Let’sbegin.
2.(把所找到的過去式按照詞尾-ed/-d的發(fā)音進行分類,然后朗讀。)
T:Pleaseclassifyyourwordsaccordingtothepronunciationofverbsendingwith-ed/-d.Thenreadthem.
(板書動詞過去式。)
/t/danced,missed,washed,liked
/d/performed,played
/id/recited
3.(聽錄音,完成3。)
T:OK,stophere!Lookat3,please.Let’slistentothetape.Thenfillintheblankswiththeinformationyouhear.Understand?
Ss:Yes.
T:Good!Begin!
(播放錄音。)
4.(再聽3,然后核對答案。)
T:Let’slistenagain.Afterlisteningwewillchecktheanswers.
(播放錄音。)
T:OK.Areyouready?
Ss:Yes.
T:Good!Whocandothefirstone?
S1:Mary—Date:May22nd.Activities:cookedaspecialdinnerforhermotherathome.
T:OK,sitdown,please.Ishe/sheright?
Ss:Yes.
T:WhataboutTom?
S2:…
…
5.(讓學(xué)生分別描述聽到的有關(guān)信息。)
T:Pleaserepeattheinformationyouhear.I’llaskthreestudentstodo.NowS4…
Step4Practice第四步練習(xí)(時間:10分鐘)
練習(xí)一般過去時句型并歸納總結(jié),完成4a,4b。
1.(兩人一組做對話,練習(xí)疑問句。教師可提醒學(xué)生加上如yesterday/lastnight/twodaysago/thenextmorning/in1995等表示過去的時間狀語。)
T:Workinpairs,makeaconversationlikethis:
S1:Didyouplaytheguitarlastnight?
S2:Yes,Idid.
S1:DidyoureciteaChinesepoemattheparty?
S2:No,Ididn’t.
(給學(xué)生兩分鐘時間準備。)
T:Iwillgiveyoutwominutestoprepare.ThenIwillasksomepairstoactouttheconversations.
(學(xué)生準備對話。)
T:Timeisup.Stophere!Youtwo,please!
S3:DidyouplayvideogameslastSunday?
S4:No,Ididn’t.
S3:DidyouwatchTVyesterdayevening?
S4:Yes,Idid.
(兩者角色相互轉(zhuǎn)換,對調(diào)練習(xí)。)
…
2.(接龍游戲。全班學(xué)生起立圍成一個圓形,練習(xí)過去時的特殊疑問句。提醒學(xué)生分別用be動詞、情態(tài)動詞或行為動詞的過去式回答。答案不得重復(fù)，否則將淘汰出局。)
T:Let’splayagame.Beginlikethis:
S5:Iplayedfootballyesterday.Whatdidyoudo?
S6:IwatchedTV.Wherewereyoulastnight?
S7:Iwasathome.Whatcouldyoudoattheageofsix?
S8:Icouldrideabike.
…
T:Youarewonderful!
3.(讓學(xué)生通過觀察對話和游戲的疑問句及答語,歸納總結(jié)一般過去時的用法,并在黑板上寫出重點句型。)
T:Let’ssumupthepastsimpletense.Volunteers?
Iplayedtheguitar/wasathomelastnight/couldrideabike.
Ididn’tplaytheguitar/wasn’tathomelastnight/couldn’trideabike.
Didyouplaytheguitar?Yes,Idid./No,Ididn’t.
Wereyou…?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.
Couldyou…?Yes,Icould./No,Icouldn’t.
4.(完成4a和4b。)
T:Great!Nowpleaseread4aand4b.Youshouldpayattentiontothesegrammarfocusandusefulexpressions.
Step5Project第五步綜合探究活動(時間:8分鐘)
通過寫作和談?wù)?提高學(xué)生語言綜合運用能力和探究能力。
1.(根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生分組完成2,使學(xué)生了解寫信的格式。)
T:SupposeyouareKangkang,writealetterbacktoyourfriendLulutodescribeyourbirthdayparty.Youmaybeginliketheformin2.
2.(每一個小組選出一名代表,朗讀他們所寫的信,并選出獲勝組。)
T:Noweachgroupchoosesyourrepresentativetoreadyourletter,andthenwewillchoosethewinner.Whichgroupwantstobethefirst?
G1:…
…
T:You’reallgreat.Butwhichgroupisthebest?Let’sgivethemmarks.
(師生給各組打分。)
Group1234…
Point
T:OK.Let’sseetheresult.Congratulations,…isthewinner.
3.(完成5，讓學(xué)生描述一次生日晚會。)
T:Inthisunit,wehavelearnedaboutcelebratingabirthday.Canyoudescribeyourbirthdayparty?Youcanbeginlikethis:
…ismybirthday.Ihadabirthdayparty.Iaskedmanyfriendstocometomyhome.TheysangthesongHappyBirthdaytogetherforme…
4.(家庭作業(yè)。)
(給你朋友或筆友寫一封信，介紹你難忘的一次生日聚會,并寫好信封。)新課標第一網(wǎng)
T:Writealetteraboutyourunforgettablebirthdaypartytoyourfriendorpenpalaccordingto5,andthenwritetheenvelope.
Unit8
教學(xué)目標
語

言

知

識類別內(nèi)容課次要求
詞

匯weather,spring,warm,season,summer,mountain,winter,cold,rain,
ground,snow1A掌

握
cloudy,snowy,sunny,windy,rainy,bright,quite,wet,dry,low,temperature,from...to...1B
holiday,remember,wear,part,sun,shine,brightly,shorts,suddenly,spend,as,thesameas,travel,overcoat,if,report1C
comebacktolife,busy,leaf1D
soon,hope,together,stay,placesofinterest,each2A
anytime,fantastic,expensive,camera,famous,tent,raincoat,notebook,whom,prepare2B
enter,takeoff,point,touch,finger,arrive,giftmoney,paper,pass,person,MayDay,during,had,bedifferentfrom2C
greeting,foreigner,polite,into2D
festival,SpringFestival,Christmas,gettogether,potato,mark,sweet,luck,riddle,stayup,honor,familygettogether,Mid-autumnFestival,send,believe3A
inside,shout,chocolate,candy,grape3B
international,labor,race,NationalDay,capital,flag,hang3C
whole,greet,lucky,burn,god3D
gohiking1A理

解
foggy,degreecentigrade1B
softly1C
hopeful,heavily,crop,ripe,harvest,strongly1D
local,Germany,France,NewZealand,Egypt,India,Russia2A
exciting,backpack,thePalaceMuseum,MountTai2B
custom,Brazil,Indonesia,Muslim,Thailand,Korea,Italy,wrap,Tibet,temple,Tibetan2C
necklace,impolite,earn2D
dragon,Thanksgiving,roast,turkey,LanternFestival,Lunar,eve,midnight,fool,adult,mooncake,Christian,Easter,Christ,colorful3A
Halloween,scary,broomstick,witch,ghost,applebobbing,pumpkin,treat,trickortreat,Jewish,honey3B
normally,decorate,stocking,fireplace,SantaClaus,exchange3C
event3D

語

言

知

識類別內(nèi)容
語

法1.一般過去時的特殊疑問句
Howwasyourtrip?
Itwaswonderful.
Howlongwereyouthere?
Onlyfivedays.
Whatplacesdidyouvisit?
Wevisitedsomefamoustemples.
2.動詞過去式（不規(guī)則變化）
be→was/weredo→didhave→had
buy→boughtsend→sent
get→gottell→told
hang→hung
功能和話題1.季節(jié)和天氣及相關(guān)的活動
What’stheweatherlikeinsummer?
Howistheweatherinwinter?
Whatdoyouthinkoftheweathertoday?
What’sthetemperature,doyouknow?
Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter?
What’syourfavoriteseason?
Itisagoodseasonforhiking.
It’sagoodtimetoclimbmoutains.
Wecanmakeasnowmaninwinter.
2.旅行計劃和談?wù)摱燃?br> IwanttogotoAustralia.
Iplantotravelaroundthecountryandtakepicturesofthelocalpeople.
Iwouldliketotraveltosomeplacesofinterest.
Ihopetogettogetherwiththen.
What’sthebesttimetogothere?
What’stheweatherlikeinKunming?
Isitexpensivethere?
WhatplacesshouldIvisitinYunnan?
Wheredidyougoonholiday?
WhatdidyoudolastSunday?
Howwasyourtrip?
3.文化、風(fēng)俗習(xí)慣
Whenyoutravelinothercountries,youshouldknowthecustomsofthosecountries.
InJapan,whenyouentersomeone’shome,youshouldtakeoffyourshoes.
InBrazil,peoplenevergooutwiththeirhairwet.
InIndonesia,youmustn’tpointtoanythingwithyourfoot.
Don’ttouchachildontheheadinThailand.
BeforetheChineseNewYear,manyChinesefamiliesburntheoldpictureofkitchengod,ZaoShen’tobringgoodluck.
4.節(jié)日慶祝
Chinesepeoplemakedumplingsandperformlionanddragondances.
PeopleinmanycountriescelebrateChristmasandgiveeachotherpresents.
Theyoftenwearscaryclothesandknockontheirneighbors’doorsandshout,"Trickortreat?"
Bestwishestoyou.

Topic1SectionA
Themainactivitiesare1aand3.本課重點活動是la和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標
1.Learnthewordsofseasonsandthewordsdescribingtheweatherandactivities:
weather,spring,summer,fall,winter,warm,season,cold,rain,ground,snow,gohiking,swimming,climbmountains,makeasnowman
2.Learnhowtodescribeweather:
What’stheweatherlikeinsummer?
It’shot.Wecangoswimming.
Howistheweatherinfall?
Itiscool.It’sagoodtimetoclimbmountains.
3.Learntousethecomparativeandsuperlativeformstoexpresspreferenceaboutseasons:
Ilikespringbetter.
Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter?
IthinkIlikesummerbest.
Ⅱ.Teachingaids教具
四張教學(xué)掛圖。每張的上方分別標有春、夏、秋、冬四個英語單詞。掛圖背面標有暖、熱、涼、冷四個英語單詞,下方有hiking,swimming,climbmountains,makeasnowman短語。
掛圖背面的下方為四季活動的圖片。圖與詞應(yīng)是相對應(yīng)的。作為教學(xué)掛圖的紙張應(yīng)為紙板式,有一定硬度。

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時間:5分鐘）
1.（師生互動問好導(dǎo)入復(fù)習(xí)呈現(xiàn)。）
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Whatdayisittoday?
Ss:It’sTuesday.
T:Sowewilllearnanewsectiontoday.ButfirstIwouldliketoknowthedatetoday.
2.（找一學(xué)生協(xié)助導(dǎo)入復(fù)習(xí)。）
T:What’sthedatetoday?
S2:It’sJune11th.
（找學(xué)生2。）
T:Whenwereyouborn?
Ss:September21st.
（找學(xué)生3。）
T:What’sthe11thmonthoftheyear?
S3:November.
3.（活動繼續(xù),同時老師分欄板書月份名稱在黑板上。）

T:Therearetwelvemonthsinayear.
Buttherearefourseasonsinayear,too.
Lookattheblackboard.Whatarethefourseasons?
Listento1a,findtheanswersandtellme.
（導(dǎo)入下步。）
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:10分鐘）
1.T:Now,tellmetheanswers.
Ss:Spring,summer,fallandwinter.
（學(xué)生根據(jù)錄音模仿,老師板書在黑板上相應(yīng)位置,同時糾正。）
T:Listentothetapeagain,finishlb,trytofindthewordsdescribingtheweather.
2.（放錄音1a第二遍,學(xué)生聽,完成1b。）
T:Canyoufindthewordsdescribingtheweather?
Ss:Yes.
T:Whatarethey?
Ss:Theyarewarm,hot,coolandcold.
3.（學(xué)生模仿錄音機發(fā)音,老師板書,糾正。）
T:Listentothetapeforthethirdtime.Findthesentencesofdoingactivities.
Ss:Allright.
4.（放完錄音,師生商討核對答案,然后老師板書重點句型在黑板上。）
T:Whatareyouranswers?
Itisagoodseasonforhiking.
Ilikeswimmingintheriver.
It’sagoodtimetoclimbmountains.
Wecanmakeasnowmaninwinter.
Step3Consolidation第三步鞏固（時間:5分鐘）
1.（小組活動。一邊看課本Page77的四幅圖畫,兩人互問互答,熟練掌握句型。學(xué)生重點操練句型,除了黑板上呈現(xiàn)的外,還有以下。）
What’sthewetherlikeinspring?
It’swarm.
Howistheweatherinfall?
It’scool.
2.（讓學(xué)生不看課本,借助黑板上的關(guān)鍵詞,復(fù)述對話內(nèi)容。）
Step4Practice第四步練習(xí)（時間:10分鐘）
1.（完成2,聽對話,填表格。）
T:Listento2,completethechart.
T:Herearetheanswers,pleasecheckit.
NameFavoriteSeasonFavoriteActivity
ZhouWeilunsummergoswimming
Mariaspringflykites
2.（學(xué)生兩人對話,仿照4,表達自己對季節(jié)的喜好和原因。）
T:Workinpairs.Followtheexampletomakeadialog.
3.（完成3。）
T:Listento3,readandfindKangkang’sandJane’sfavoriteseason.Andwhy?
（學(xué)生聽,讀,找答案。）
T:Now,tellmeyouranswers.
（找一學(xué)生檢查填寫情況及的短文理解程度。）
S:Janelikessummerbest.Becauseshelikesswimmingverymuch.Kangkang’sfavoriteseasoniswinter.Becausewhenitsnows,thegroundiswhitewithsnowandhecanmakesnowmen.Helikesdoingthatverymuch.
4.（四人小組活動。討論自己最喜歡的季節(jié)及原因。并且需要對本季節(jié)的天氣進行描述。）
T:Now,workinfour.Discussaboutyourfavoriteseason.
Describetheweatherandyourfavoriteactivities.
Example:
S1:Ilikespringbest.Itiswarm.Icangohiking.Ilikehikingverymuch.
S2:Myfavoriterseasoniswinter.Itiscold.Itisnotverycold.Itoftensnowsinwinter.Alliswhite.Ilikewhite.Ilikemakingsnowmenwithsnow.
S3:Ilikesummerbetter.Itishot.Itisnotcold.Icangoswimmingintheriver.Ilikeswimmingverymuch.
S4:Ilikefallbetter.Itiscool,notveryhotandnotverycold.Icangoclimbingmountains.That’smyfavoriteactivity.
Step5Project第五步綜合探究活動（時間:15分鐘）
1.（班級比賽活動。全班分成男、女兩組。每組一次一人。挑出自己最喜歡的季節(jié),取出相應(yīng)的教學(xué)掛圖,藏在身后,不讓對方看到。然后互相猜。猜中了要描述天氣和適宜的活動情況。每人有三次機會。猜不中的被淘汰,記零分。最后哪組得分最多,算贏家。）
T:Now,Let’splayagame.
Boysarethefirstgroup.Girlsarethesecondgroup.
Oneboyandonegirlworkinasmallgroup.
Theymustguesstheother’sfavoriteseason,thendescribetheweatherandactivities.Eachcanguessthreetimes.
Let’sseewhichgroupcanbethewinner.
Example:
（第一小組）
A1:Isyourfavoriteseasonspring?
B1:No.
A1:Isyourfavoriteseasonsummer?
B1:No.
A1:Isyourfavoriteseasonfall,either?
B1:Yes.
A1:Itiscoolinfall.It’sagoodtimetoclimbmountains.
（換過來）
B1:Whatisyourfavoriteseason?Isitwinter?
A1:No.
B1:Isitfall?
A1:No.
B1:Isitwinter?
A1:Yes.
B1:Itiscold.Wecanmakeasnowmaninwinter.
（第二小組）
A2:Whichisyourfavoriteseason?Springorfall?
B2:Idon’tlikespring.Idon’tlikefall,either.
A2:Isitsummer?
B2:Yes.
A2:Itishot.Itisagoodseasonforswimming.
（換過來）
B2:Iguessyourfavoriteseasonissummer,too.
A2:Yes.Itisright.
B2:Itishot.Itisagoodtimetogoswimming.
（第三小組）
A3:Yourfavoriteseasonissummer?
B3:No.
A3:Spring?
B3:No.
A3:Winter?
B3:No.
（A3被淘汰。換過來問。）
B3:Whichisyourfavoriteseason,spring,summer,fallorwinter?
A3:Spring.
（B3出乎意料地運用妙計一次性猜中。）
（活動繼續(xù),直到完成。）
2.（完成Page785）
T:Now,Let’schant.
（全班同學(xué)一齊大聲朗讀歌謠TheSeasons。教室里一片歡快的氣氛。）
3.（留作業(yè)。寫一篇不少于五句的短文,和天氣、季節(jié)有關(guān)。）
T:Thisisyourhomework.
Writeashortpassageaboutweather.Youshouldhavefivesentencesormoreinyourpassage.
（附本課板書:）

Unit8TheseasonsandtheWeather
Tpoic1What’stheweatherliketoday?
SectionA
March
April
May
↓
spring
↓
warm
↓
It’sagoodseason
ForhikingJune
July
August
↓
summer
↓
hot
↓
Ilikeswimming
intheriver.September
October
November
↓
fall
↓
cool
↓
It’sagoodtime
Toclimbmountains.December
January
February
↓
winter
↓
cold
↓
Wecanmakea
Snowmaninwinter.

What’stheweatherlikeinspring?
Howistheweatherinwinter?
Itiswarm.
Itiscold.

仁愛英語七年級下冊案全冊教案5

T:Whereisthepyramids?
Ss:"埃及"。
T:Right.InEnglish"Egypt".
（老師板書,領(lǐng)讀）
T:Next,please.Whatisthis?
Ss:Wedon’tknow.
T:TheBigBen.InChinese"大本鐘".ItisinEngland.OK.Nextone.
Ss:TheWhiteHouse.
T:Whereisit?
Ss:TheUnitedStates.
T:InwhichcountrydopeoplespeakbothFrenchandEnglishasofficiallanguage?
Ss:Canada.
T:Now,thisoneisGermany,inChinese"德國".
WhatdoyouknowaboutGermany?
SomeoftheSs:Car.Benzcar.（奔馳）
T:Yes.AndFrance.WhatdoyouknowaboutFrance?
Ss:InChinese,"香水"（perfume）.
T:ThelastoneisNewZealand.Canyouguesswhichcountry?
Ss:"新西蘭"。
T:Yes.ItisnearAustralia.Itscapitalis"惠靈頓"Wellington.
2.（老師用卡片,輪流呈現(xiàn)畫面,國家名稱,讓學(xué)生跟讀,加深印象。）
Example:
T:Egypt／音標／
Ss:Egypt／音標／
T:Pyramid／音標／
Ss:Pyramid／音標／
T:Germany／音標／
Ss:Germany／音標／
T:Kangaroo／音標／
Ss:Kangaroo/音標/
3.（完成2。）
T:LookatthemaponPage86,readafterthetape.Pleasematchthecountrywiththerightletter.
Answers:
theUnitedStates—○B(yǎng)England—○FCuba—○H?Germany—○G
Canada—○EAustralia—○DChina—○AFrance—○C?NewZealand—○IEgypt—○J
4.（完成3。）
T:Listentothedialogandcheck(√)thecorrectanswer.Checkyouranswerswitheachother.
Answers:
（1）WheredoesZhouWeilunwanttogoforaholiday?
Cuba.√India.England.
（2）WheredoesWangJunfengplantogo?
√France.theUnitedStates.Russia.
（3）WherewouldTonyliketogo?
Australia.√Canada.Germany.
（4）WheredoesZhangMinghopetogo?
√Germany.Cuba.England.
Step5Project第五步綜合探究活動（時間:10分鐘）
1.（掛出世界地圖。讓學(xué)生盡可能多的找出國家及其準確的位置。并收集有關(guān)國家的風(fēng)俗、習(xí)慣、文化、名勝等信息。）
2.（彈性課堂。讓學(xué)生自由發(fā)揮,對照世界地圖,談自己熟悉的國家及其特色,包括風(fēng)俗、習(xí)慣,文化等。）
T:Talkaboutyourfavoritecountry.
Ss:Allright.
Example:
MyfavoritecountryisChina.Itisbig.Ithasmanyplacesofinterest.TherearetheGreatWall,Tian’anmenSquareandsoon.Chinesefoodtastesgood.Chinesepeoplearefriendly.Chineseclothesarebeautiful.SomebigcitiessuchasBeijing,Xi’an,Kunmingarebeautiful,too.Chinesenationalflagisred.The2008OlympicGameswillbeheldinChina.
Australiaisabigcountry.Theweatherissunnyanddry.Itisveryrich.Ithasmanysheep.WhenChinaisinsummer,itiswinterinAustralia.WhilewhenitiswinterinChina,itissummerinAustralia.OnlyAustraliahasKangaroosintheworld.Australianslikeoutdoorsportsallyearround.
3.（布置作業(yè)。把收集到的各個國家的情況寫下來,成為短文。為下節(jié)課作準備。）
T:Writedownwhatyouknowaboutyourfavoritecountry.
GetreadyforSectionB.
附錄:（掛圖）（略）
SectionB
Themainactivitiesare1a,2and3a.本課重點活動是1a,2和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標
1.（1）Learnsomenewwordsabouttravelsandholidays:
camera,famous,tent,raincoat,notebook,whom,prepare
（2）Learnwordsofdescribingajourney:
exciting,fantastic
（3）Reviewwordsofcountriesandmaps:
China,England,UnitedStates,Australia,Canada,NewZealand,Egypt,Cuba
2.Learntomakesuggestions:
WhatplacesshouldIvisitinYunnan?
YoushouldvisitDaliandLijiang.Andyoushouldn’tmissXishuangbanna.
3.Reviewhowtomakefutureplansandintentions:
Nextmonth,IplantogotoYunnanformysummerholidays.
Whatwouldyouliketoknow?
What’sthebesttimetogothere?
Ithinkyoucangoanytime.
Ⅱ.Teachingaids教具
上節(jié)課所用的十幅教學(xué)掛圖／一張世界地圖／一張中國地圖／學(xué)生每人帶一件旅游出行需帶的東西或物品（盡可能不重要）
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時間:5分鐘）
（利用頭腦風(fēng)暴法復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容countriesandmaps。）
T:I’llshowyousomepicturesonebyone.Pleasetellmethecountries’namesandpointoutthepositionsonthemap.Areyouready?Anyonecananswermyquestions,butpleasebequick,tobethefirstone.Thenyoucanhavethechanceofansweringquestions.
Ss:Pleasebegin.
T:Kangaroos.
S1:Australia.Here,onthemap.
（學(xué)生在地圖上準確地指出了位置。）
T:TheBigBen.
S2:England.Here.Londonisitscapital.
T:Thepyramids.
S3:Egypt.Here.Itisasmallcountry.
T:WashingtonD.C.
S4:ThecapitaloftheUnitedStates.Itishereonthemap.
T:Maria.
Ss:Cuba.Maria’shometown.
T:Acarwithsign"BMW"onit.
S6:Germany.
T:TheneighborofAmerica.
S7:Canada.
T:Theredflagwithfivestarsonit.
S8:China.
T:WhichcountryspeakFrench?
S9:France.
T:ThecityofWellington.
S10:NewZealand.
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:10分鐘）
1.（看圖Page87,談?wù)劺ッ鞯奶鞖饧斑m宜旅游情況。）
T:TherearethreepicturesonPage87.Look,canyoutellmewhichcityitis?
Ss:Kunming.／Yunnan.
T:Howdoyouknow?
Ss:Therearewords"石林"inthepicture.
T:Now,talkaboutKunmingwithyourpartner.
（學(xué)生互相討論。復(fù)習(xí)以前關(guān)于昆明天氣的描述。）
T:DoyoulikeKunming?Listentotheconversation.TrytofindZhouWeilun’sdescriptionof
Kunming.
Ss:OK.
（學(xué)生邊聽邊讀,邊找答案。）
T:What’stheanswer?
Ss:ZhouWeilunsaystheweatherisalwaysniceandKunmingistheSpringCity.
T:WhatareWangJunfeng’squestions?
Ss:CanyoutellmesomethingaboutYunnan?
What’sthebesttimetogothere?
What’stheweatherlikeinKunming?
WhatplacesshouldIvisitinYunnan?
Itsoundsreallyinterestingandexciting!Isitexpensivethere?
AndwhatshouldItakewithme?
T:WhatareZhouWeilun’ssuggestionsforhim?
Ss:Ithinkyoucangoanytime.
Theweatherisalwaysnice.KunmingistheSpringCity.YoushouldvisitDaliandLijiang.Andyoushouldn’tmissXishuangbanna.It’sfantastic.
Youshouldtakeacamera,apairofsunglasses,somemoneyandsoon.
T:What’sWangJunfeng’splanfornextmonth?
Ss:HeplanstovisitYunnanonhissummerholidays.
T:Now,listenagain,readafterthetape.
Step3Consolidation第三步鞏固（時間:5分鐘）
1.（完成1b。）
T:Listenagainandcompletethechart.Thenpracticetheconversationwithyourpartner.
Answers:
Weather:alwaysnice
Cost:notveryexpensive
FamousPlaces:LijiangandXishuangbanna
Thingstotake:acamera,apairofsunglasses
2.（兩人一組,在班級表演對話。）
T:Workinpairs.Actitoutinclass.
Step4Practice第四步練習(xí)（時間:10分鐘）
1.（小組活動。學(xué)生每人取出自己所帶的旅行物品?；ハ嗾f出物品的名稱,談?wù)撍鶐锲返脑?。?br> T:Now,takeoutyourthingsyouwanttobringfortraveling.Telltheotherswhatitis,andwhyyouwanttobringit.
Example:
S1:Hereisacellphone.IfIgetlost,Icanuseit.
S2:Iwanttobringwaterwithme.Oritwillbeexpensivetobuy.
S3:Acamera.Wecanuseittotakepictures.
S4:Ifitrains,wemayuseanumbrellaoraraincoat.SoIbringthemwithme.
S5:Ifitishot,Iwanttowearmysunglasses.Heretheyare.
S6:ThefirstthingIwanttotakeisabackpack.Itissonecessary／useful.
S7:Moneyisimportant,too.Iwanttobringsome.
S8:Iwanttowritesomethinginterestingdown,soIbringanotebookwithme.
S9:Atentcanbeusedforsleeping.Ihaveonehere.
S10:Andamapisnecessary,too.
S11:Fruit.
S12:Food.
S13:Someclothes.
S14:...
2.（完成2。）
T:Michael,Kangkang,JaneandMariaaregoingonatrip.Whatdotheywanttotake?Listenandnumberthewordsintheorderyouhear.
3.（完成3a。）
T:Makealistofotherthingsyouthinkweshouldbringonourtravels.
localarea:
Tian’anmenSquare,sunny,￥1000,abackpack,cellphone,someplasticbags,oldnewspapers...
Step5Project第五步綜合探究活動（時間:15分鐘）
1.（老師掛上中國地圖。學(xué)生進行小組活動。）
T:Now,workinpairs.Oneofyouactsasaforeigner,theotheroneactsasaChinesestudent.TheforeignerwantstovisitChina,pleaseintroducesomeplacesofinteresttotheforeigner,andmakesuggestionsforhim.
Thenrepeatyourconversationtoourclass.
Example:
Foreigner:Excuseme,myboy.I’mnewinChina.WouldyouliketotellmesomethingaboutChina,thenIcanmakemytravelplansinChina.
Student:OK.It’smypleasure.WelcometoChina.First,therearemanyfamouscitiesinChina,youshouldn’tmissthem.Theyare:Shanghai,Guangzhou,Kunming,Chengdu,Qingdao,Xi’an...andthecapitalcityisBeijing.ManyplacesofinterestareinBeijing.Youcanstaythereforseveraldays.IthinkyoushouldvisittheGreatWall.Itisthebiggestwallofallintheworld.TheChinesecallit"TheTen?thousandGreatWall".Whenyouvisitit,youmaywanttoknowhowtheChinesepeoplecouldbuildsuchagreatwallthousandsofyearsago.QingdaoisamostbeautifulcityinChina.Itisnearthesea.Ithasmanydifferentstylesofhousesthere.KunmingistheSpringCity...
2.（進行采訪活動。以小組為單位。提前預(yù)約外國朋友到教室。設(shè)想他已在中國做完短期旅游,讓他談?wù)剬χ袊挠∠?。?br> T:EveryonewantstospeakEnglishwithrealEnglish.Theythinkitisinterestinganduseful.But,theyarealittlenervous,becausetheydon’tknowhowtostarttheirtalk.Theyhavenochancetotalkwithforeigners.Todaya"foreigner"hascometoourclass.It’sMr.Li,theteacherofEnglishinoneschoolinthesamecity.He’ssittingattheback.Pleasemakeapreparationingroupsandthenmakeaninterview.
（學(xué)生分組進行準備。）
T:Well,class.Iseeeachgrouphasmadeagoodpreparation.Youarereadyforthe"interview"today.AndIbelieveyouknowtherulesofthe"interview".Doyou?(停頓)Good.Let’sbegin!
Example:
Group1:Excuseme,Mr.Li.MayIaskyousomequestions?
Mr.Li:Yes,please.
Group1:WhatdoyothinkofChina?
Mr.Li:Itisgreat.Ilikeit.It’sbeautiful,too.
Group1:DoyoulikeChinesefood?
Mr.Li:Yes,verymuch.Theyaredelicious.Therearesomanykinds.EspeciallyChinesepeoplearefriendly.
Group1:What’syourfavoriteplace?HaveyoueverbeentotheGreatWall?
Mr.Li:MyfavoriteplaceisKunming.Theweatherissonice.IwenttotheGreatWalltwodaysago.
Group1:MayItakepictureswithyou?
Mr.Li:Yes,ofcourse.
Group1:Canyouwritesomethingforme?
Mr.Li:OK.
Group1:Thanks.WelcometoChinaagain.
Mr.Li:Sure.Bye.
3.（完成3b。小組活動,寫短文,作匯報。）
T:Chooseoneplacetovisit.Answerthefollowingquestionstowriteapassageaboutyourtripplan,andthenreportittoyourclass.
1.Wherewouldyouliketogoandwhomwouldyouliketotravelwith?
2.Whatplacesofinterestwouldyouliketovisit?
3.Howmuchmoneydoyouplantotake?
4.Beforeyougoonthetrip,whatwouldyouliketopackforit?
4.（布置作業(yè)。結(jié)束課堂。）
T:Pleasecollectmoreinformationaboutdifferentcountriesandcustoms,writeitdownandgetreadyfornextsection.
SectionC

Themainactivitiesare1aand3a.（1課時）
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標
1.Learnotherusefulwordsandexpressions:
enter,takeoff,point,touch,finger,arrive,gift,pass,person,during,had
2.Makesuggestions:
Youshouldtakeoffyourshoesbeforeenteringsomeone’shome.
Youshouldn’teatwithyourlefthand.
3.Talkaboutcustomsindifferentcountries.
（1）InJapan,whenyouentersomeone’shome,youshouldtakeoffyourshoes.
（2）InBrazil,peoplenevergooutwiththeirhairwet.
（3）Don’teatwithyourlefthandinMuslimcountries.
Ⅱ.Teachingaids教具
錄音機／世界地圖
Ⅲ.Five?fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時間:7分鐘
1.（將全班分成四個小組,每組抽的每一位同學(xué)輪流說出一個已學(xué)過的國家名稱,后面的同學(xué)不能重復(fù)前面說過的國名。）
T:Let’splayagame.Pleasesaythenamesofcountriesyouknow.Thegroupwhichusestheshortesttimeisthebestgroup.
T:Group1,begin.
S1a:England.
S1b:France.
S1c:...
Group1234
Time
?（以上是一個評價表,在Time的一欄里分別記錄各小組的用時,既便于評價,也對學(xué)生起到激勵作用。）
2.（讓學(xué)生說出自己所知道的和并未教學(xué)過的英文國名,鼓勵學(xué)生拓展思維。）
T:Doyouknowanymorenamesofcountries?
S1:Peru.（秘魯）
S2:Mexicol.（墨西哥）
（展示一幅世界地圖,教學(xué)Indonesia及Muslim等詞匯。）
T:Lookatthemap.HereisIndonesia.HereisPakistan.HereisIran.PakistanandIranareMuslimcountries.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:8分鐘）

1.（在黑板上寫出如下問題。）
1.Arethecustomsthesameindifferentcountries?
2.Shouldyoutakeoffyourshoesbeforeenteringsomeone’shomeinJapan?
3.CanpeoplegooutwiththeirhairwetinBrazil?
4.CanyoupointtoathingwithyourfootinIndonesia?
5.DopeopleinMuslimcountrieseatwithlefthandorrighthand?
6.InThailand,canpeopletouchachildonthehead?
（讓學(xué)生閱讀短文,并回答以上問題）
T:Pleasereadpassagein1a,andtrytowirtedowntheanswers.
2.（核對答案）
T:Pleaseanswerthequestions.
S1:No.
S2:Yes.
S3:No.
S4:No.
S5:Withlefthand.
S6:No.
3.（播放錄音,讓學(xué)生跟讀。）
T:Pleaselistentothetapeandrepeat.

Step3Consolidation第三步鞏固（時間:15分鐘）

1.（在黑板上列出關(guān)鍵詞。）
customsdifferentcountries
shouldtakeoffshoesJapan
gooutwiththeirhairwetBrazil
pointtoanythingIndonesia
shouldn’teatwithlefthandMuslimcountries
touchachildontheheadThailand
（讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述短文。）
T:Pleaseretellthepassage.
S:Differentcountrieshavedifferentcustoms.Youshouldtakeoffshoesbeforeenteringsomeone’shomeinJapan...
2.（讓學(xué)生完成1b的活動。）
T:Pleasematchthecountrieswiththerightpicturesandfillintheblanks.
3.（核對答案。）
T:Let’schecktheanswers.
S1:PictureA.Youshouldn’teatwithyourlefthandinBrazil.
S2:...
Step4Practice第四步練習(xí)（時間:7分鐘）
1.（分小組,讓學(xué)生用Youshould／shouldn’t...介紹本國當?shù)氐娘L(fēng)俗。）
T:Wehaveourowncustoms.Forexample,weshouldeattworedeggsonourbirthdays.Weshouldn’tpointtothemoononMid-autumnnight.
Pleasetellussomecustomswith"Youshould／shouldn’t..."
S1:Youshould...
S2:Youshouldn’t...
2.（讓學(xué)生閱讀2中圖表里列出的國家的不同習(xí)俗,然后寫短文。）
T:Pleasereadthechart,findthedifferentcustomsinthosecountriesandwritedown.
（讓學(xué)生閱讀自己的短文）
T:Pleasereadyourpassagesaloud.
S1:...
3.（老師舉例說明不同地區(qū)的人除了風(fēng)俗不同,飲食也不同。）
T:Differentareashavedifferentcustoms.Andthepeopleindifferentareaseatdifferentfood.Fuzhoupeoplelikesweetfood.Sichuanpeoplelikehotfood.Pleasetellussomethingaboutdifferentfoods.
S1:Welikerice.
S2:PeopleinBeijinglikenoodles.
4.（帶著問題聽3a的錄音。）
T:Nowpleaselistentothetape,andthenanswerthequestion.IsTibetanfoodthesameasours?
5.（核對答案。）
T:IsTibetanfoodthesameasours?
S:No,it’sverydifferentfromours.
6.（讓學(xué)生跟讀對話。）
T:Pleaselistentothetapeandrepeat.
（讓學(xué)生練習(xí)對話。）
Practicetheconversationinpairs.
Step5Project第五步綜合探究活動（時間:8分鐘）
1.（讓學(xué)生說出不同國家的不同習(xí)俗,看哪位同學(xué)能說得最全,最流利。）
T:Welearneddifferentcountrieshavedifferentcustoms.Pleasetellussome.
S:InJapan...InBrazil...
2.（講一些場景片斷,讓學(xué)生判斷這些人的行為對不對。）
T:I’lltellyousomestories.Pleasetellmeinstories,whoisrightorwrongandwhy?
Kumikocamebackfromschool,hewentintohishomewithhershoes.Mr.GreeniseatinglunchwithchopsticksathomeinEngland.Mr.Leelikeschildren.HetouchedachildontheheadwhenhewasinThailand.Lucyhadaparty,herfriendswenttothepartyearly.
（讓學(xué)生做判斷,并回答。）
T:Pleasetellmewhoisrightorwrong,why?
S1:Kumikoiswrong.Sheshouldtakeoffhershoes.
S2:Mr.Greeniswrong.Heshouldn’teatwithchopsticks.
S3:Mr.Leeiswrong.Heshouldn’ttouchachildonthehead.
S4:Lucy’sfriendsarewrong.Theyshouldgotothepartyontimeoralittlelater.
3.Homework:
Pleasewritesomemoredifferentcustomsontheexercisebooks.
（可以讓學(xué)生通過上網(wǎng),去圖書館查資料獲得信息。）
SectionD
Themainactivitiesare1、2and5.（1課時）
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標
1.Learntheusefulexpressions:
greeting,foreigner,politeinto
2.Reviewthewh-questionsofthesimplepasttense:
（1）Howwasyourtrip?
（2）Howlongwereyouthere?
（3）Whendidyoucomeback?
3.（1）Talkaboutholidaysandtravels.
（2）Talkaboutcountries,customsandculture:
ArethesequestionspoliteorimpoliteinEnglish-speakingcountries?
①Doyouhaveanybrothersorsisters?
②Wheredoyouwork?
Ⅱ.Teachingaids教具
錄音機／北京風(fēng)光明信片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時間:8分鐘）
1.（復(fù)習(xí)世界及國內(nèi)的一些著名旅游城市。）
T:WeknowKangkang,Maria,JaneandMichaelaregoingtodifferentcountries.WangJunfengplanstovisitYunnanonhisholiday.Whereareyougoingforyourholiday?
S1:Xiamen.
S2:Fuzhou.
S3:Anhui.
S4:Tokyo.
S5:Sydney.
（板書這些地名。）
XiamenTokyo

FuzhouSydney
Anhui
（讓學(xué)生說出以上城市的風(fēng)景名勝。）
T:Theyarefamouscities.Inthesecities,therearealotofplacesofinterest.Canyoutellussomeplacesofinterestinthesecities?
S1:Gulangyu.
S2:Gushan,ZuhaiPark.
S3:MountHuang.
?　┆
（板書這些名勝,對應(yīng)著地名。）
XiamenGulangyu
FuzhouGushan,ZuhaiPark
AnhuiMountHuang
??┆┆
（呈現(xiàn)本課的關(guān)鍵動詞visit。）
T:WecanvisitGulangyuinXiamen.Pleasetellmewhatplacewecanvisitinthecities.
S1:WecanvisitGushaninFuzhou.
S2:WecanvisitZuhaiParkinFuzhou.
S3:...
（呈現(xiàn)關(guān)鍵動詞buy。）
T:Wevisittheplacesofinterest.Wealsocanbuysomepresentsforourfriends.Whatcanyoubuy?
S1:WecanbuyGulangyupiesinXiamen.
S2:WecanbuycombsinFuzhou.
S3:...
2.（復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的各地的不同習(xí)俗。）
T:Differentcountrieshavedifferentcustoms.WhenyoutravelinThailand,canyoutouchachildonthehead?
S1:No,Weshouldn’ttouchachildonthehead.
T:InMuslimcountries,weshouldeatwithlefthandorrighthand?
S2:Righthand.
T:InBrazil,canpeoplegooutwithhairwet?
S3:No.
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:8分鐘）
1.（完成1中的明信片。）
T:TonyisinGuilin.Hewantstosentapostcardtohisfriend,Carrie.Pleaseworkalone,helphimtocompletethepostcard.
2.（核對答案。）
T:Who’dliketowriteyouranswersontheblackboard?
（讓學(xué)生將答案寫在黑板上,并核對。）
arrivedrenteddidvisitedbought
（讓學(xué)生觀察黑板上的答案,并發(fā)現(xiàn)用了動詞的何種形式。）
T:Lookattheblackboard.Theyareverbs.Whatformoftheverbsdoweuse?
S:Thepastform.（幫助學(xué)生回答。）
Step3Consolidation第三步鞏固（時間:10分鐘）
1.（根據(jù)短文內(nèi)容提問,復(fù)習(xí)過去式的特殊疑問,并解釋greeting,foreigner等生詞。）
T:Now,pleaseanswermyquestions.
WhendidTonyarriveinGuilin?
S:HearrivedinGuilinthedaybeforeyesterday.
T:Whatdidherent?
S:Herentedabike.
T:Didhedosometouring?
S:Yes,hedid.
T:Wheredidhevisit?
S:HevisitedForeigners’Street.
T:WhatdidhebuyforJennie?
S:HeboughtabeautifulnecklaceforJennie.
2.（在黑板上呈現(xiàn)關(guān)鍵詞,讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)述賀卡內(nèi)容。）
arrived—rented—didsometouring—visited—bought
T:Whocanretellthestory?
S:TonyarrivedinGuilinthedaybeforeyesterday.Herentedabike...
3.（把學(xué)生按前后桌四人分組,讓學(xué)生根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷,在小組里相互介紹,并推選
出表達最好的學(xué)生,向全班同學(xué)匯報。）
T:Everyonehadatrip.Pleasetalkaboutyourtripinthegroup.
（小組里同學(xué)進行相互口頭交流旅游經(jīng)歷。）
T:Who’dliketotellussomethingaboutyourtrip?
S1:IwenttoFuzhouinMay.IvisitedGushanandZuhaiPark.Iboughtacomb.
S2:...
（學(xué)生沒有學(xué)過的詞匯,可用漢語代替,教師幫助他們用英語表達。）
Step4Practice第四步練習(xí)（時間:10分鐘）
1.（向?qū)W生簡介英語國家有不同于我國的習(xí)俗。）
T:Weknowdifferentcountrieshavedifferentcustoms.Forexample:InChina,whenyoumeetyourfriends,weoftengreetwith"你吃了沒有？","你要去哪里?",CanwegreetanEnglishmanlikethis?
S:Ha!Ha!No.
2.（播放2的聽力,讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容,做出選擇。）
W:WeknowinEngland,wecan’tasksomequestionsaswedoinChina.It’simpolite.Wemustbepolite.Pleaselistentothetape,andchoose.
3.（核對答案。）
T:Askthequestion."Doyouhaveanybrothersorsisters？",isitpoliteorimpolite?
S:Polite.
T:Isitpoliteorimpolitetoaskthequestion"..."？
S:...
4.（完成4,讓學(xué)生搭配問題與答案。）
T:Pleasematchthequestionsandanswersin4.
（核對答案。）
T:Pleasereadthequestionsandanswers.
S1a:Wheredidyougoonholiday?
S1b:ToAustralia.
S2a:...
S2b:...
（S1a是指第一小組中第1個同學(xué),S2b是第二小組中第2個同學(xué)...）
5.（讓學(xué)生認真觀察問句,發(fā)現(xiàn)問句的結(jié)構(gòu)及時態(tài)。）
T:Pleasepayattentiontothequestions.Let’sfindtherules.
S:They’repasttense.（幫助學(xué)生回答。）
（請學(xué)生到黑板上將句式結(jié)構(gòu)補充完整。）
T:Lookandcompletethestructures.
Where
Why
———
———
———
———
———
（老師在黑板上用漢字標出句式結(jié)構(gòu)要點。）
Where
Why
How
Whattime
Whom
When
What
特殊疑問句助動詞過去式動詞原形
（讓學(xué)生朗讀3aGrammafocus中的例句加深理解。）
T:Pleasereadthroughthesentencesin3a.
6.（復(fù)習(xí)3b中的Usefulexpression。）
（1）T:Youlikeabook.Andyou’llbuyit.Youcansay,"Iwanttobuyabook".
wantto
T:Doyouknowtheotherwaystoexpress"wantto"?
S1:Planto...
S2:Hopeto...
S3:Wouldliketo...
wantto
planto
hopeto
wouldliketo
T:Pleasereadthesentencesin3b.
Whocanmakesentenceswith"planto","hopeto"and"wouldliketo"?
S1:Iplantoplaybasketballthisafternoon.
S2:Ihopetohaveabirthdayparty.
S3:I’dliketohaveacupoftea.
┆
?（2）（復(fù)習(xí)用should給建議。）
T:Youshouldn’thaveacupofteabeforeyougogobed.Youshouldgetupearlyinthemorning.Wecanuse"should"togivesuggestions.Pleasemakesentenceswith"should".
S1:YoushouldgotoFuzhouforyourholiday.
S2:...
T:Pleasereadthroughthesentencesin3b.
Step5Project第五步綜合探究活動（時間:9分鐘）
1.（向?qū)W生展示一張有北京風(fēng)光的明信片。）
T:Now,Ihaveapostcard.Iwanttowriteittomyfriend.AndtellhimIamonholidayinBeijing.Pleasehelpmetowriteit.
2.（讓學(xué)生在班里朗讀自己的postcard。）
T:Pleasereadwhatyouwroteonthepostcard.
S:...
3.（作業(yè),讓學(xué)生給朋友寫一張賀卡,告訴他／她在哪旅游,并做了哪些活動。）
T:Pleasewriteapostcardtoyourfriend.