二年級英語小學教案

二年級英語上冊第二三四單元教案（牛津譯林版）。

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“二年級英語上冊第二三四單元教案（牛津譯林版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Unit2Ihavearabbit
單元教學計劃
教學目標：
1.Beabletolisten,speakandreadthevocabulary:rabbit,dog,hamster,cat,big,small.
2.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructure:
Ihavea….It’s….It’s….
教學重點：
1.Beabletolisten,speakandreadthevocabulary.
2.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructure.
教學難點：
1.Beabletopronounce“hamster”and“rabbit”correctlyandclearly.
2.Beabletodistinguishthecharacteristicsofthreeanimals.
教學準備：
課件、詞語卡片、掛圖
課時:4課時
Unit2Ihavearabbit
第一課時
教學目標：
1.Beabletolisten,speakandreadthevocabulary:rabbit,dog,hamster,cat,big,small.
2.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructure:Ihavea….It’s….It’s….
教學重點：
1.Beabletolisten,speakandreadthevocabulary.
2.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructure.
教學難點：
1.Beabletopronounce“hamster”and“rabbit”correctlyandclearly.
2.Beabletodistinguishthecharacteristicsofthreeanimals.
教學準備：
課件、詞語卡片、掛圖
教學過程：
Preparation
1.Freetalk:
T:Hello.Howareyou?/Isthis…?/…
Ss:….
2.Enjoyasong:
SingthesongThisismyuncle.
3.Lead-in:
Playagame:Magicears
Listenandguessthenameofanimals.
Moo!Moo!cow
Woof!Woof!dog
Squeak!Squeak!hamster
Miaow!Miaow!cat
Quack!Quack!duck
Teachtheword“dog”“cat”and“hamster”.
1.Lookandsay:
Showthepictures.
T:Ihaveahamster.It’ssmall.
T:Ihaveadog.It’sbig.
Teachthenewsentence“Ihavea….It’s….”
Showmorepictures.LeadSstopracticeandmakemoresentences.
Ss:Ihavea….It’s….
2.Watchandcompletethetable:
MasterPet/ToyColourFigure
YangLingwhitebig
dogbig
WangBinghamsterwhite
ALiuTao.Brabbit.Csmall.Dbrown.
Teachtheword“rabbit”.
3.Listenandrepeat.
4.Readtogether
5.Happyreading
Ssworkingroupsandchooseonewaytoreadthedialogue:
Readafteroneperson/Readtogether/Readinroles
5.Actthedialoguesinroles.
Production
1.Playagame:Littledetective
Sshelptofindthemissinganimalsaccordingtothedescription.
2.Summarizetheclassandassignhomework:
Listentothecassettetwiceandfollowit.
Talkaboutyourpetswithyourclassmates.
Step5Assignhomework
1.聽錄音，讀熟P6頁。
2.用家里的相片依次介紹進行練習。
3.鼓勵學生平時用所學的日常交際用語相互打招呼。

板書設計：
Unit2Ihavearabbit
Ihavea….It’s….It’s….
rabbitwhitesmall
dogbrownbig
hamsterwhitebig

Unit2Ihavearabbit
第二課時
教學目標：
1.Beabletolisten,speakandreadthevocabulary.
2.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructures:Ihavea….It’s….It’s….
3.Beabletointroducethetoyanimalscorrectlyandskillfully.
教學重點：
1.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructures:Ihavea….It’s….It’s….
2.Beabletointroducethetoyanimalscorrectlyandskillfully.
教學難點：
1.Beabletodistinguishthecharacteristicsofdifferentanimals.
2.Beabletointroducetoyanimalscorrectlyandskillfully.教學準備：
詞語卡片、掛圖
教學過程：
Preparation
1.Freetalk:
T:Hello.Howareyou?/Isthis…?/…Ss:….
2.Revision:
(1)Playagame:SuperMemory
Findthewordsmissinginthetableassoonaspossible.
rabbit,dog,hamster,cat,big,small
(2)Readandmatch
Matchthesentenceswiththecorrectpictures.
PresentationPractice
1.Listenandchoose:
Introducestoypets.
T:Ihaveacat.It’sbrown.It’sbig.
SslistenandhelpTchoosethecorrectoneinthebag.
2.Guessandsay:
Showpartofbodyofoneanimal.Ssguessthenameoftheanimalandintroduceit.
T:What’sthis?
Ss:Ahamster!
T:No.
Ss:Arabbit!
T:Yes.Canyouintroduceit?
Ss:It’swhite.It’ssmall.
3.Showandtell:
Ssworkingroups.Showtheirtoypetsandintroducethemtoclassmates.
Ss:Ihavea….It’s….It’s….
4.Showtime:Atoyparty
SelectsomeSstobeonbehalfoftheirgroups.Comefronttoshowtheirtoysandintroducethem.Voteforthebestgroupandrewardthem.
Step2Learntosay
1.Playagame:Lookandguess
Onestudentcopiestheactionoftheanimalandtheotherstudentsguesstheword.
2.Summarizetheclassandassignhomework:
Listentothecassettetwiceandfollowit.
Introduceyourpetstoyourfriends.
Step3Presentation
引出Myuncleistall.教學tall.
讓學生用tall試著說說。可以指班中的同學來說He’s/She’stall.
同法教學short
Step4Practice
分小組訓練：Thisis…He’s/She’stall/short.
Step5Assignhomework
1.聽錄音，朗讀A部分對話，嘗試和家長進行角色對話。
2.嘗試介紹自己的家人。

板書設計：
Unit2Ihavearabbit
Ihaveacat/dog/rabbit/hamster/….
It’swhite/brown/….
It’sbig/small/….
教后小記：

Unit2Ihavearabbit
第三課時
教學目標：
1.Beabletointroducetheanimalscorrectlyandskillfullybyusingthesentencestructures:Ihavea….Its….Its….
2.BeabletochanttherhymeIhaveacat.
3.Beabletoshowlovelinesstoanimalsandlearntosharewithothers.
教學重點：
1.BeabletochanttherhymeIhaveacat.
2.Beabletoshowlovelinesstoanimalsandlearntosharewithothers.
教學難點：
1.Beabletopronounce“mat”correctlyandclearly.
2.BeabletochanttherhymeIhaveacatskillfully.
教學準備：
圖片，照片等
教學過程：
Step1Warmup
Preparation
1.Freetalk:
T:Hello.Howareyou?/IsthisXXX?/…
Ss:….
Pointonestudentandaskhis/herpartner.
2.Revision:Brainstorm
(1)Findthewordsofthesamecategory.
uncle:aunt,mum,dad,…
white:brown,red,…
rabbit:cat,dog,hamster,…
big:small,tall,short,fat,…
Teachthenewword“red”and“fat”.
(2)Makesentences
Useatleasttwowordstomakesentences.
E.g.Isthisabrownhamster?
Ihavearabbit.It’sbrown.
PresentationPractice
1.Lookandlearn
Showthepicture.
T:Ihavearabbit.
Ss:It’sbig.
Ss:It’sfat.
T:It’sbig.It’sfat.It’sbigandfat.
Teachthesentence“It’s…and….”
Showmorepicturesforpractice.
Step2Presentation
2.Listenandchant:
ListentotherhymeIhaveacatandunderstandthemeaning.
Readandmasterthemeaning.
Listenandfollowit.
Trytochanttherhymetogether.
Trytochantwithgestures.
3.Makeanewrhyme
Ssworkingroupsandtrytomakeanewrhyme.
Ihavea
Ihavea.
It’sand.
Lookatmy.
Ontheredmat.
4.Haveacompetition:thebestreciter
Sshaveacompetition.Voteforthebestgroupandthethebestreciter.
Step3Consolidation
DoExerciseintheworkbook.
1.Tintroducethepicturesintheexercise.
2.Tmakeanexamplewithonestudent.
3.AsktheSstofinishtheexercises.
4.Checktheanswersinclass.
Step4Homework
1.Readandrecitethetext.
2.Makeanewsongandsingfortheparents.

板書設計：
Unit2Ihavearabbit
Ihavea
Ihavea.
It’sand.
Lookatmy.
Ontheredmat.
教后小記：
Unit2Ihavearabbit
第四課時
教學目標：
1.知識目標：Cansaythenewwords.
2.能力目標：Canusethenewsentence.
3.情感目標：Learnthenewwordsandintroducethethings.
教學重點：
Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirthings.
教學難點：
Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirthings.
教學準備：CD等
教學過程：
Step1.Warmingupandfreetalk.
Step2PresentationSayarhyme.
Step3Consolidation
DoExerciseintheexercisebooks.
1.Tintroducethepicturesintheexercise.
2.LetSstofinishtheexercises.
3.Checktheanswersinclass.
Step4Homework
1.Readthetext.
2.Communicatewithotherstousethesentencestructures.
Design：
Unit2Ihavearabbit
Ihavea…
It’s…It’s…
板書設計：

Unit3Ithasashorttail
單元教學計劃
教材分析：
本單元主要教學內容為“談論動物”。在教學中，教師要通過扎實的聽說訓練，讓學生熟練運用Lookatthe…Ithasashort/…用形容詞介紹動物特征。在引入本單元話題時可以充分利用學生已學的知識，在課堂上創(chuàng)設生活情景，引導學生產生介紹動物特征的欲望，鼓勵學生積極自主地參與交流。
教學目標：
（1）能聽懂、會說、初步認讀bear,giraffe，monkey，tiger，long，short這六個單詞，發(fā)音正確。
（2)能聽懂Lookatthe…Ithasashort/…。
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…來描述動物，發(fā)音正確。
（4）培養(yǎng)學生的交際能力和語言的表達能力。
（5）會唱Themonkeysinthezoo.
教學重點：
(1）能聽懂、會說、初步認讀bear,giraffe，monkey，tiger，long，short這六個單詞，發(fā)音正確。
（2)能聽懂Lookatthe…Ithasashort/…。
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…。來描述物品，發(fā)音正確。
教學難點：
（1）能聽懂、會說、初步認讀Lookatthe…Ithasashort/…。這六個單詞，發(fā)音正確。
（2）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…。來描述動物，發(fā)音正確。
課時安排：共四課時

Unit3Ithasashorttail
第一課時
教學目標：
（1）能聽懂、會說、初步認讀bear,giraffe，monkey，tiger，long，short這六個單詞，發(fā)音正確。
（2)能聽懂Lookatthe…Ithasashort/…
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…來描述動物。
教學重點：
（1）能聽懂、會說、初步認讀bear,giraffe，monkey，tiger，long，short這六個單詞，發(fā)音正確。
（2)能聽懂Lookatthe…Ithasashort/…
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…來描述動物。
教學難點：
（1）能聽懂、會說、初步認讀bear,giraffe，monkey，tiger，long，short這六個單詞，發(fā)音正確。
（2)能聽懂Lookatthe…Ithasashort/…
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…來描述動物。
教學準備：光盤等
教學過程：
Step1.Freetalk.
Introduceyourselvesandmakeanothersentence.
Step2.LookandLearn
One.WatchtheCDandlearnthenewword,rabbit.
Two.Learntheotherwordsinthesameway.
Three.Readthenewwordsinthedifferentways.
Readingroups,readtogetherorreadonebyone.
Four.Playagame.
Five.Learnthenewsentence.
Six.LetSslearntosaythenewsentence.
C．Singasong.
LetSslistentotheCDseveraltimesandjustknowit.
D、Practise
E、Assignhomework
（1）Listentothetapeandreadthenewwordsfivetimes.
（2）Practicethenewsentence.
Design：
Unit3Ithasashorttail
Bear,giraffe,monkey,tiger
Ithasa…tail.
教后小記：

Unit3Ithasashorttail
第二課時
教學目標：
（1）能聽懂、會說、初步認讀bear,giraffe，monkey，tiger，long，short這六個單詞，發(fā)音正確。
（2)能聽懂Lookatthe…Ithasashort/…并且發(fā)音正確。
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…來描述動物。
教學重點：
（1）能聽懂、會說、初步認讀bear,giraffe，monkey，tiger，long，short這六個單詞，發(fā)音正確。
（2)能聽懂Lookatthe…Ithasashort/…并且發(fā)音正確。
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…來描述動物。
教學難點：
（1）能聽懂、會說、初步認讀bear,giraffe，monkey，tiger，long，short這六個單詞，發(fā)音正確。
（2)能聽懂Lookatthe…Ithasashort/…并且發(fā)音正確。
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…來描述動物。
教學準備：光盤等
教學過程：
Step1.Warmingupandfreetalk.
Step2.Learntosay.
One.Watchandjudge.
Two.Learnthenewwords.
Three.Readthenewwordsinthedifferentways.
Readingroups,readtogetherorreadonebyone.
Four.Playagame.
Five.Learnthenewsentence.
Six.LetSslearntosaythenewsentence.
Seven.LetSswatchandfollowtheCD.
Step3．Consolidation.
ReadaftertheCDtogether.
Step4.Practise
Step5.Assignhomework
（1）Listentothetapeandreadthetext.
（2）Practicethenewsentence.
Design：
Unit3Ithasashorttail
Long,short
Ithasa…tail.
教后小記：

Unit3Ithasashorttail
第三課時
教學目標：
1.知識目標：Cansaythenewwords.
2.能力目標：Canusethenewsentence.
3.情感目標：Learnthenewwordsandintroducethethings.
教學重點：
Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirthings.
教學難點：
Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirthings.
教學準備：CD等
教學過程：
Step1.Warmingupandfreetalk.
Step2Presentation
Singasong.
One.(Showthesong)TteachSstosingthesong.
A.Listentothesong.
B.LearntosingitaftertheCD.
C.Singthesongtogether.
Step3Consolidation
DoExerciseintheworkbook.
1.Tintroducethepicturesintheexercise.
2.Tmakeanexamplewithonestudent.
3.AsktheSstofinishtheexercises.
4.Checktheanswersinclass.
Step4Homework
1.Readthetext.
2.Singthesong.
Design：

Unit3Ithasashorttail
Ithasa…tail.

Unit3Ithasashorttail
第四課時
教學目標：
1.知識目標：Cansaythenewwords.
2.能力目標：Canusethenewsentence.
3.情感目標：Learnthenewwordsandintroducethethings.
教學重點：
Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirthings.
教學難點：
Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirthings.
教學準備：CD等
教學過程：
Step1.Warmingupandfreetalk.
Step2Presentation
Singthesong.
Step3Consolidation
DoExerciseintheexercisebooks.
1.Tintroducethepicturesintheexercise.
2.LetSstofinishtheexercises.
3.Checktheanswersinclass.

Step4Homework
1.Readthetext.
2.Communicatewithotherstousethesentencestructures.
Design：

Unit3Ithasashorttail
Ithasa…tail.

Unit4Autumn
單元教學計劃
教材分析：
本單元以“水果和蔬菜”為話題。本單元教學的重點是辨識近處和遠處事物的陳述句These/Thoseare…和特殊疑問句Whatarethese/those？及其回答They’re…。本單元的詞匯是水果類和蔬菜類，需要多注意名詞單復數形式的用法及讀音。本單元的內容有濃厚的生活氣息，課上可以創(chuàng)設情境，通過玩游戲、唱兒歌、看圖說話等活動，復習舊知、練習新知。
學情分析：
一年級下冊Unit7What’sthat？中已經學過了this和that的用法，在教學辨識近處和遠處事物的陳述句These/Thoseare…和特殊疑問句Whatarethese/those？時，可以由此引入。水果類單詞和蔬菜類單詞在一上Unit5和一下Unit3都有出現過，在教授目標詞匯時要注意名詞單復數形式的用法及讀音。
教學目標：
1.能聽懂，會說，會讀:It’scool.It’sautumn..Theseareapples.They’rered.Thosearepears.Whatarethese/those?They’repumpkins/…
2.能聽懂，會說，會讀:
apple,pear,orange,pumpkin,potato,autumn,cool,these,are,those,what,so
3.能演唱:Applesong.
教學重點：
1.句型：These/Thoseare……They’re….Whatarethese/those?They’re…
日常用語：It’ssobig!
2.詞匯：apple,pear,orange,pumpkin,potato,these,are,those.
教學難點：
1.句型：Whatarethese/those?They’re….的用法。
2.詞匯：apple,pear,orange,pumpkin,potato,these,are,those.的讀音.
教學準備：
錄音機（帶）、卡片、人物頭飾。
課時安排：共四課時。
第一課時：storytime
第二課時：storytimefuntime
第三課時：songtime
第四課時：practice。

Unit4Autumn
第一課時
教學目標：
1.能聽懂，會說，會讀:It’scool.It’sautumn..Theseareapples.They’rered.Thosearepears.Whatarethese/those?They’repumpkins/…
2.能聽懂，會說，會讀:
apple,pear,pumpkin,autumn,cool,these,are,those,what,so
教學重點：
1.句型：These/Thoseare……They’re….Whatarethese/those?They’re…
日常用語：It’ssobig!
2.詞匯：apple,pear,orange,pumpkin,potato,these,are,those.
教學難點：
1.句型：Whatarethese/those?They’re….的用法。
2.詞匯：apple,pear,pumpkin,these,are,those.的讀音.
教學準備：光盤等
教學過程：
Step1.Warmingup
Singasong：Ayummybanana
T:What’sthis?
S:It’sapig.
T:What’sthat?
S:It’salamb.

Step2.Presentationandpractice
Drawandsay
T:Look.Thisisapig.That’salamb.
老師利用多媒體，將場景中的豬和羊羔變?yōu)槎鄠€（遠近位置不變）
T：Look！Thesearepigs.Thosearelambs.

Showsomepictures
T:Whatarethese?
（引導學生回答）Thesearebananas.
Teach:these
T:Whatarethose?
（引導學生回答）Thosearepeppers.
Teach:those
3.同法學習apples、pears、pumpkins
4.WatchtheCD.
Whatdotheysee?小朋友們看到了哪些東西。
5.Lookandchoose
Applesare.A.redB.green
Pearsare.A.greenB.yellow

5.Readafterthetape.
Readtogether.
Step3:Assignhomework
（1）Listentothetapeandreadthenewwordsfivetimes.
（2）Practicethenewsentence.
板書設計：
Unit4Autumn
Whatarethese/those?
They’re…
apples
pears
Pumpkins
教后小記：

Unit4Autumn
第二課時
教學目標：
1.能聽懂，會說，會讀:It’scool.It’sautumn..Theseareapples.They’rered.Thosearepears.Whatarethese/those?They’repumpkins/…
2.能聽懂，會說，會讀:
apple,pear,orange,pumpkin,potato,autumn,cool,these,are,those,what,so
教學重點：
1.句型：These/Thoseare……They’re….Whatarethese/those?They’re…
日常用語：It’ssobig!
2.詞匯：apple,pear,orange,pumpkin,potato,these,are,those.
教學難點：
1.句型：Whatarethese/those?They’re….的用法。
2.詞匯：apple,pear,orange,pumpkin,potato,these,are,those.的讀音.
教學準備：光盤等
教學過程：
Step1.Warmingup
Enjoyasong:Applesong
Tshowapicture
T:Whatarethese/those?
S:Theseareapples/pears/pumpkins
Step2.Learntosay.
1.接上T:Whatarethese?
S：Theseareoranges/potatoes.
2.Ppt呈現P18picture1
T：Whichseason？你知道這是哪個季節(jié)嗎
TS：Autumn.
T：Howdoyoufeel？Hot？Cold？動作讓學生理解。
TS：It’scool.
3..Learnthenewwords.
apple,pear,orange,pumpkin,potato
3.Readthenewwordsinthedifferentways.
Readingroups
readtogether
readonebyone.
4.Playagame:Touchandguess
Theseare…
Step3．Consolidation.
ReadaftertheCDtogether.
Step4.Practise:Showsomepictures
Step5.Assignhomework
（1）Listentothetapeandreadthetext.
（2）Practicethenewsentence.
板書設計：
Unit4Autumn
Whatarethese/those?
They’re…
apples
pears
pumpkins
oranges
Potatoes
教后小記：（zUoWeN101.cOm 高分作文網）

Unit4Autumn
第三課時
教學目標：
1.能聽懂，會說，會讀:It’scool.It’sautumn..Theseareapples.They’rered.Thosearepears.Whatarethese/those?They’repumpkins/…
2.能聽懂，會說，會讀:
apple,pear,orange,pumpkin,potato,autumn,cool,these,are,those,what,so
3.能演唱:Applesong.
教學重點：
1.句型：These/Thoseare……They’re….Whatarethese/those?They’re…
日常用語：It’ssobig!
2.詞匯：apple,pear,orange,pumpkin,potato,these,are,those.
教學難點：
1.句型：Whatarethese/those?They’re….的用法。
2.詞匯：apple,pear,orange,pumpkin,potato,these,are,those.的讀音.
教學準備：CD等
教學過程：
Step1.Warmingupandfreetalk.
Playagame:Magiceyes
PPTshowsomenewwords.
Touchandguess
Theseare…
Yes./Ohno!
Step2Presentation
Enjoyasong:Applesong.
(Showthesong)TteachSstosingthesong.
A.Listentothesong.
B.LearntosingitaftertheCD.
C.Singthesongtogether.
Step3Consolidation
DoExerciseintheworkbook.
1.Tintroducethepicturesintheexercise.
2.Tmakeanexamplewithonestudent.
3.AsktheSstofinishtheexercises.
4.Checktheanswersinclass.
Step4Homework
1.Readthetext.
2.Singthesong.
板書設計：
Unit4Autumn
Whatarethese/those?
They’re…
apples
pears
pumpkins
oranges
Potatoes
教后小記：

Project1Ananimalbook
單元教學計劃
單元教學內容：
譯林小學英語二年級上冊Project1Ananimalbook
單元教學目標:
1.能聽懂、會說、認讀Unit1-4的單詞uncle,cousin,bear,giraffe,monkey,tiger,long,short等這些單詞，發(fā)音正確。
2.能聽懂Unit1-4的句子He’s/She’s…Lookat…Ithas…等
3.能聽懂并簡單用Unit1-4的句型He’s/She’s…Lookat…Ithas….等進行描述。
4.培養(yǎng)學生對英語的熱愛之情并激發(fā)學生的英語學習興趣。
單元教學重點：
1.學生能聽懂、會說、認讀Unit1-4的單詞發(fā)音正確。
2.學生能聽懂Unit1-4的句子He’s/She’s…Lookatthe…Ithasashort/…等。
單元教學難點：
3.學生能能聽懂、會說、認讀He’s/She’s…Unit1-4d的單詞，發(fā)音正確。
4.學生能能聽懂并靈活運用Unit1-4的句型He’s/She’s…Lookatthe…Ithasashort/…
課時安排：3課時
Period1Project1Ananimalbook
Period2復習Unit1-2
Period3復習Unit3-4

Project1Ananimalbook
第一課時
教學目標：
1.能聽懂、會說、認讀Unit1-4的單詞uncle,cousin,bear,giraffe,monkey,tiger,long,short等這些單詞，發(fā)音正確。
2.能聽懂Unit1-4的句子He’s/She’s…Lookat…Ithas…等
3.能聽懂并簡單用Unit1-4的句型He’s/She’s…Lookat…Ithas….等進行描述。
4.培養(yǎng)學生對英語的熱愛之情并激發(fā)學生的英語學習興趣。
教學重點：
1.學生能聽懂、會說、認讀Unit1-4的單詞發(fā)音正確。
2.學生能聽懂Unit1-4的句子He’s/She’s…Lookatthe…Ithasashort/…等。
教學難點：
3.學生能能聽懂、會說、認讀He’s/She’s…Unit1-4d的單詞，發(fā)音正確。
4.學生能能聽懂并靈活運用Unit1-4的句型He’s/She’s…Lookatthe…Ithasashort/…
教學準備：
1.教具：光盤、動物卡片、家庭照片、PPT
2.板書：Project1Ananimalbook
教學過程：
Step1.Freetalk.
SingthesonginUnit1:Thisismyuncle.
thesonginUnit3:Themonkeysinthezoo.
SingSssingthesongs.
DirectthestudentstosaytherhymeinUnit2.
Sssaytherhymetogether:
Ihaveacat,it’sbigandfat.
Lookatmycat,ontheredmat.
Step2.Revision
1.Flashthepictures,Sslookandsaythewords.
Reviewanimalwords.
Rabbit,dog,hamster,cat,bear,giraffe,monkey,tiger…
2.Lookatthepicturesandtrytointroduce.（看家庭照片介紹家人）
Thisismy…
He’s…
She’s…
Sstrytosay:
E.g.Thisismymother.She’sthin.
Ssusetheirphotostointroduce.
3.Brainstorm:
1)Showpartofthepictures,Sstrytosaythecharactersoftheanimals.Lookatthetiger.Ithaslongtail.
Lookatthe…
Ithas…
2)Fourstudentsagroup.Theytrytodrawtheanimalpictures,orstickthepictures.FinishPartA.
4.Makeanimalpicturebooks.
Whatarethese?
Theyare…
Whatarethose?
Theyare…
5.FinishPartB(同桌看圖說話).
6.FinishPartC.（小組展示）
Fourstudentsagroup,trytointroduceinturn.
Sstrytointroducetheirpictures.
Lookatthecats.They’recute.Thiscatisbig.Ithas…Thatcatissmall.Ithas…
Step3Homework
1.Trytointroducetheanimalstoparents.
2.ListentothetapeaboutUnit5.
板書設計：
Project1Ananimalbook
Cat,bear,giraffe,monkey,tiger
教后小記：

Project1Ananimalbook
第二課時
教學目標：
1.能聽懂、會說、認讀Unit1-2的單詞uncle,cousin,aunt,tall,short,arabbit,adog,ahamster,acat,big,small等這些單詞，發(fā)音正確。
2.能聽懂Unit1-2的句子He’s/She’s…Lookat…Ithas…Ihave….It’s….等
3.能聽懂并簡單用Unit1-4的句型He’s/She’s…Lookat…It’s….等進行描述。
4.培養(yǎng)學生對英語的熱愛之情并激發(fā)學生的英語學習興趣。
教學重點：
1.學生能聽懂、會說、認讀Unit1-2的單詞發(fā)音正確。
2.能聽懂Unit1-2的句子He’s/She’s…Lookat…Ithas…Ihave….It’s….等
3.能聽懂并簡單用Unit1-4的句型He’s/She’s…Lookat…It’s….等進行描述。
教學準備：
1.教具：光盤、動物卡片、家庭照片、PPT
2.板書：Project1Ananimalbook
教學過程:
Step1.Warmingup
1.Singasong:
Thisismyuncle
2.Freetalk:
T:Look,Who’she/she?
S:He’s/She’s….
T:Oh,he’s/she’stall/short/small/
Step2ReviewUnit1
1.Readstorytime
2.Readandactinroles
3.Talkinpairs
師生示范：（準備好的家人照片）
T:Hello！Who’she/she?
S:He’s/She’smy…
T:Oh,She’s/He/scute,/tall/small/short…
生生互動
Step3ReviewUnit2
1.sayarhymeIhaveacat
2.Freetalk:
T:Ihaveananimalfriend.Doyouhaveananimalfriend?
S:Yes,Ido.Ihavea…
T:Whatcolourisit?
S:It’s…
3.Reviewtheword:
T:Whatanimalfriendsdoyouknow?
S:Rabbit,dog,hamster…
T:OK.Let’splaythegame.(Lookandread)
1-2單元單詞認讀，看圖片朗讀，讀得又快又準確。
4.Readstorytime
5.Readandactinroles
6.Showandtell
師示范：（準備小動物的圖片）
T:Ihaveadog.It’swhite.It’sbigandcute.
學生模仿說一說并表演。
Step3Homework
1.ReadUnit1-2
板書設計：
Project1Ananimalbook
Thisismy…He’s/She’s…
Ihavea….It’s….It’s…..
教后小記：

Project1Ananimalbook
第三課時
教學目標：
1.能聽懂、會說、認讀Unit3-4的單詞abear,agiraffe,amonkey,atiger,long,shortapples,pears,oranges,pumpkins,potatoes等這些單詞，發(fā)音正確。
2.能聽懂Unit3-4的句子Lookat…It’s….These/Thoseare….They’re等
3.能聽懂并簡單用Unit3-4的句型Lookat…It’s….These/Thoseare….They’r等進行描述。
4.培養(yǎng)學生對英語的熱愛之情并激發(fā)學生的英語學習興趣。
教學重點：
1.能聽懂、會說、認讀Unit3-4的單詞abear,agiraffe,amonkey,atiger,long,shortapples,pears,oranges,pumpkins,potatoes等這些單詞，發(fā)音正確。
2.能聽懂Unit3-4的句子Lookat…It’s….These/Thoseare….They’re等
教學難點：
3.能聽懂并簡單用Unit3-4的句型Lookat…It’s….These/Thoseare….They’r等進行描述。
教學準備：
1.教具：光盤、動物卡片、水果以及圖片、PPT
2.板書：Project1Ananimalbook
教學過程:
Step1.Warmingup
1.Themonkeysinthezoo
2.Freetalk:
T:Whatcanyouseeinthezoo?
S:Icansee….
3.Reviewtheanimalwords:Lookandread
Step2ReviewUnit3
1.Readstorytime
2.Readandactinroles
3.Talkinpairs
師生示范：（準備好的動物照片）
T:Lookatthe….
S:Ithasa…..
生生互動并展示
Step3ReviewUnit3
1.Singasong:Applesong
2.Freetalk:
T:Lookattheapple.It’s…S:It’sred/round/juice/sweet.
3.Reviewtheword:
T:Great!What’sthis?（看水果說英文）S:It’s…
T:Whatarethose/these?
S：Theyare…
3.Readstorytime
4.Readandactinroles
5.Showandtell
師示范：（準備水果圖片）
T:Whatarethese/those?
S;Theyare…
6.Workinpairs
Step3Homework
1.ReadUnit3-4
板書設計：
Project1Ananimalbook
Lookatthe…Ithas….
Whatarethese/those?
Theyare…
教后小記：

精選閱讀

Unit2Inthelibrary第二課時（譯林牛津英語）

教學內容Unit2Inthelibrary(Funtime)教材版本譯林版
教學課時共4課時第2課時課型練習課
教學目標1.能會用簡筆畫畫標識牌，并能用本單元主要語言進行表達。
2.在正確情境下應用句型Don’tshout/eat...
3.會書寫單詞shout,eat,run,talk,sleep,drink.
教學重點1.能夠正確使用日常用語Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink.
2.句型Don’tshout/eat...在正確情境下應用。
3.詞匯library,shout的發(fā)音以及talk,milk的正確拼寫。
教學難點單詞shout,eat,run,talk,sleep,drink的書寫
教學準備1.多媒體、寫有Don’tshout/run/...的條形卡。
2.拍攝一些不文明的畫面。
教學過程修注欄
Step1Warmup
1.Greeting
Standup
Goodmorning,class.
Goodmorning,MissSun.
Sitdown.Please.
…pleaseclosethedoor.
Lookatme,please.
……
句型Standup/Sitdown既是上一單元的重點，也是課堂日常用語。每節(jié)課反復操練能加深學生的印象，幫助學生理解應用，同時也能考察學生的聽力，集中他們的注意力。
Step2Revie
1.出示句型條形卡，指明學生認讀句子。
2.Listenandact
T:Standup.
Ss:Yes,MissSun.
T:Don’tstandup.
Ss:Yes,Mr./Miss...
T:Openyourbooks.
Ss:Yes,MissSun.
T:Don’topenyourbooks.
Ss:Yes,MissSun.
第一步是認讀句子，考察學生看卡片能否快速讀出并理解其意思；第二步是聽并表演，這兩步是層層遞進，由會讀到能聽懂最后做出動作，循序漸進，同時為下一階段畫標志牌做好鋪墊。
Step3Funtime
1.Drawandsay
1）教師在黑板上畫人物shout,eat,run,talk,sleep,drink的簡筆畫，學生說出相應單詞。
2）請學生上臺在每個簡筆畫下寫出單詞。
2.就“shout”示范標識的制作。
T:Weallknowwhatweshouldn’tdointhelibrary.Theboyisshouting.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’tshout.
教師示范畫標識。
3.學生分組討論、合作完成其他標識（引導學生模仿老師的簡筆畫）。
4.小組活動，談論制作好的標識卡片。
繪畫標識教師可以讓學生在課前做一些收集和搜索準備，借助于電腦或書籍，自己先了解標識有哪些，怎樣簡單的繪畫出來，讓人一目了然。教師最好在畫之前先和學生一起畫，給學生做個示范，這樣學生就明白了該如何去畫，既簡單又形象。
Step4Consolidation
出示一些公共場合中的不文明現象的照片或錄像，引導學生出示標識卡并說話：
1.戲院里
T:Atthetheatre.Peoplearewatchingmovies,andsomeoneistalking.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’ttalkhere.
2.公交車內
T:Onthebus.Achildisrunning.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’trunhere.
3.公園里
T:Inthepark.Agirlissleepingonthebench.Whatshouldwesaytoher?
Ss:Don’tsleephere.
……
此環(huán)節(jié)是本課的一個延伸，通過觀看錄像或廣告，教育學生在不同的場合該如何表現，做一個文明守紀、懂禮貌的好孩子。
Step5Homework
1.用制作的標識卡玩游戲，讀讀做做。
2.抄寫單詞shout,eat,run,talk,sleep,drink.4+1。
每節(jié)課的開始都設計Freetalk，既能拉近師生關系，也能溫故知新，讓學生快速進入學習狀態(tài)，但要注意對話的內容盡量和本課的教學內容相關。

這里的環(huán)節(jié)不能僅僅是教師說學生做，教師可以示范幾組后，將發(fā)言權交給學生，讓學生之間一個發(fā)布命令，一個執(zhí)行命令，教師只是一個裁判員。
鼓勵學生畫出課本以外的標識，教師適時新授，作為課外拓展，盡量不要干涉學生的繪畫，或指導過多，否則千篇一律。

場景可以讓學生去想，在不同的地點和不同的場合該如何去做，哪些事情是不能做的，引導學生積極思考，可用漢語表達，教師做好翻譯。
板書設計Unit2Inthelibrary

Don’tshout
eat
run標志圖
talk
sleep
drink.
教學反思

牛津英語二年級上冊2A全冊教案（上海版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《牛津英語二年級上冊2A全冊教案（上海版）》，僅供參考，大家一起來看看吧。

OxfordEnglish2A
M1U1(1)
AimsTolearnthefollowingwords,e.g,afternoon,evening,night,morning.
TeachingfocusTogreettheothers,e.g.,Good….
TeachingAidsmedia,mask,cards,etc.
Procedures
StepTeachersactivitiesStudentsactivitiesPurpose
Pre-task
preparation1.Singasong.
2.Sayarhyme.
1.
Singasong.
2.Sayarhyme.
利用歌曲，讓學生進入學習狀態(tài)。
While-taskprocedure

1.Toteach:afternoon
(1)Toelicit:
T:Goodafternoon,boysandgirls.
(Showthewordandpicture.)
(2)Readtheword.
(3)T:Say“goodafternoon”toyourclassmatesorteachers.
(4)Showsomepictures
(Kitty,Alice,Danny,Eddie,MissFang.)
2.Toteach:evening
(1)Showapictureandask:Lookatthesun.Isitafternoon?
(2)Readtheword.
(3)Fillintheblanks:_vening
(4)Guess:MorningorEvening?
(5)Say“Goodevening”toMrtiger,Mrdog,…
(6)Letstudentdopair-work
3.Toteach:night
(1)T:Look,thesunismissing.Whatdoyousee?
(2)Read
(3)Showapicture(agirlsays“Goodnight”tohermumanddad.)
Rhyme:
Night,night,goodnight,Mum.
Night,night,goodnight,Dad.
Goodnight,goodnight,
Hu----hu---
(4)Makeanewrhyme.
(5)Showapictureofnight.
T:It’snight.Goodnight,children.
4.Toteach:morning
(1)Listentoacock(sound)
(2)Read
(3)Enjoyasong.1.Ss:Goodafternoon.
2.Boysreadit.
Girlsreadit.
3.Say“Goodafternoon.”totheothers.
4.Saytogether.
(Goodafternoon,…)
1.Ss:No.
2.Choosetheanswer.
3.Playaguessinggame.

4.Role-playintheeveningshow(animals’masks)

5.Workinpairs.

1.S:Isee…
2.Read
3.Sayarhyme.
4.Makearhyme

1.Ss:Goodnight.
(Enjoyasong:Goodnight.)
2.Followtheteacher
3.Singorenjoythesong根據上課的實際時間，先教授afternoon一詞.
從情景過度到實際生活，學生從學到用。
通過這一練習，使學生初步感知單詞evening的詞形。

創(chuàng)設情景，給學生特定的語境，回歸生活實際。

通過歌曲，活躍課堂氣氛的同時鞏固單詞。
Post-taskactivity1.Followtheteacher,
thenread
2.Whatismissing?
3.Claporrepeat
4.Lookandsay
5.Lookandchoose
e.g.Good____.(picture)
1.afternoon2.morning1.Sayaftertheteacher

2.Domoreexercises
Homework1.Listentothetapeandreadthenewwords.
2.Trytogreetyourparents.養(yǎng)成課后復習、堅持聽錄音的學習英語的好習慣。

板書設計
教學反思
OxfordEnglish2A
M1U1(2)
Content2AM1U1GreetingsLookandsay

AimsTolearnthesentences:Howareyou,…?
I’mfine.Thankyou./Andyou?
I’mfine,too.
LanguagefocusTogreetothersfluently.
Teachingaidsmedia,mask,cards,etc.
Procedures
StepTeacher’sactivitiesStudents’activitiesPurpose
Pre-taskpreparation1.SongGoodmorningtoyou
2.Lookandsay.

3.Quickresponse.1.Singthesong.

2.Lookandsay.

3.Quickresponse.歌曲，互相招呼中讓學生對前一課時的內容進行適當的復習和回顧。
While-taskprocedure1.Teach:Howareyou,...?
I’mfine.Thankyou.
①ShowapictureaboutMissFangandEddie.

T-P
②PlaythemediaandTeach“I’mfine.Thankyou.

P-P
③PutonthemaskofEddieontheheadandgreetthestudents.

3.Teach:I’mfine.Thankyou.Andyou?/I’mfine,too.
①PutonthemaskofMissFangontheheadandgreetwiththestudents.
T-P
②Teach:I’mfine.Thankyou.Andyou?

③Teach:I’mfine,too.
T-P

④Workinpairs.
T-SS1-S2
G1-G2B-G
1.Learn:Howareyou,...?
I’mfine.Thankyou.
①Followtheteacherandsay.

T-P
②Learn“I’mfine.Thankyou.

P-P
③GreetEddie.

3.Learn:I’mfine.Thankyou.Andyou?/I’mfine,too.
①GreetMissFang.

T-P
②Learn:I’mfine.Thankyou.Andyou?

③Learn:I’mfine,too.
T-P

④Workinpairs.

開門見山，突破難點和重點。

聯系實際生活，對學生的語言量進行適當的擴充以達到在生活中的運用。

聯系生活，讓學生正確使用所學知識在生活加以實踐。
Post-taskactivity1.Lookandchoose.

2.Lookandsay.

3.Actoutthedialogue.1.Lookandchoose.

2.Lookandsay.

3.Actoutthedialogue.讓小朋友在看一看、選一選、讀一讀、演一演中加強對本課的鞏固。
Assignment1.Readthetextandreciteit.
2.Greetyourparentsorfriends.

板
書
設
計
1AM1U1Greetings
Howareyou,...?
I’mfine.Thankyou.I’mfine.Thankyou.Andyou?
I’mfine,too.

三年級英語下冊Unit5第四課時教案（牛津譯林版）

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經驗比較少。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級英語下冊Unit5第四課時教案（牛津譯林版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊Unit5第四課時教案（牛津譯林版）

Unit5Howoldareyou?
主備人上課時間課型新授教學內容Unit5Howoldareyou?第四課時教學
目標能聽懂，會說，會讀Whata...!Makeawish.Iwantarobot.內容分析重點Whatanicecake!在情境下的正確使用。難點Whatanicecake!在情境下的正確使用。教學準備Cards,pictures教學過程教師活動學生活動二次備課Step1.Warmup
1.Greeting
2.Listentotherhyme
3.Freetalk
T：Howoldareyou,×××?
Step2.Presentation
1.教師呈現Sam的角色形象，引導學生們猜Sam的年齡。
T：Look,thisisSam.Howoldishe?
T:He’stwo.Therearetwocandlesonthecake.Theyarefishcandles!It’sSom’sbirthday.Look,he’shavingabirthdayparty.
2.教師引導學生們開展小組內的閱

學生猜Sam的年齡

學生看課文圖片中Sam的生日聚會
教學過程教師活動學生活動二次備課讀，讓他們了解課文的大致含義，在學生們理解其情節(jié)并領會其幽默之處后，適當講解It’stimeforthecake.
T:Readingroups.Trytoknowwhathappened.
3.在學生理解課文情節(jié)并已學會新句子的基礎上，帶領學生朗讀文中語句。注意不同角色的語句。具體教學步驟如下：
T：Bobbyisveryhungry.Why?
Ss:It’stimeforthecake.
T:(教It’stimeforthecake)
T:NowI’mhungry,andyouaremyfriend,Let’sact.
Step3.Playagame
耳語游戲。
老師講解游戲規(guī)則，將學生分小組做游戲。
Step4.Assignwork
1.同步
2.讀課文引導學生們在
小組內分角色朗讀

朗讀句子

師生共同表演對話

學生了解游戲規(guī)則
板書
設計Unit5Howoldareyou?
Youareright.
Youareout.教后反思

冀教版語文二年級上冊第二單元單元備課

整體感知：

第二單元的文化主題是天真爛漫的兒童生活，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。課文反映了不同地區(qū)孩子們的快樂生活，貼近兒童生活，充滿兒童情趣。這些課文展示了是新時代兒童的情趣、品質和人格，他們熱愛勞動、充滿自信，團結友愛。如《采蘑菇的小姑娘》喜歡與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘；《雨后》兄妹倆嬉戲的快樂情境，滲透著哥哥對妹妹的關愛之情和孩子特有的情趣，《我想我能行》面對困難自己努力解決的小貝貝。

教學目標：

知識與技能

1、 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦《采蘑菇的小姑娘》《雨后》。

2、 會認46個生字，會寫23個生字。復習學習新出現的和過去筆畫、筆順和偏旁。能借助漢語拼音讀準字音，會分析記憶字形。

3、 讀懂短文，理解內容。

過程與方法

1、 識字方面：低年級識字還是主要教學任務之一，要采用多種方法讓學生掌握認讀生字和會寫生字。由于學生已經上二年級，有了一定的識字基礎，所以字的分析要注重實效，不要讓冗長的分析占據課堂，導致學生失去興趣。贊成階段性總結識字方法、交流識字經驗。寫字教學要注意幫助學生找出寫得不好看的原因，對癥下藥，糾正他們在書寫時字的結構、筆畫等方面存在的問題。

2、 閱讀教學低段應注意培養(yǎng)學生對語文的熱愛興趣，不宜過多進行技術性的指導。

3、 說話訓練要注意切實幫助學生提高口語交際能力。選擇學生生活中經常遇到的場景進行練習，讓學生在課堂上練習，在課外受益。

情感態(tài)度價值觀

1、 培養(yǎng)學生快樂的人生態(tài)度，感受童年的歡樂時光。

2、 培養(yǎng)學生對語文的熱愛，對漢字的熱愛。

3、 養(yǎng)成良好的學習習慣。

課時設置：

5、采蘑菇的小姑娘..2課時

6、雨后...2課時

7、我想我能行2課時

綜合學習二 ...2課時

口語交際 買和賣..1課時

二年級上冊第二單元數學教案

為了使每堂課能夠順利的進展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《二年級上冊第二單元數學教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

統編版二年級語文上冊第二單元《樹之歌》教案（四）

統編版二年級語文上冊第二單元《樹之歌》教案（四）

教學目標：

1.會認“梧、桐、楓”等15個生字，會寫“楊、壯” 2個字。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 （教學重點）

3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點。（教學難點）

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入新課，認識樹木，學習樹名

1.樹是我們人類的朋友，在我們的身邊隨處可見。你認識身邊的哪些樹呢？（指名說）今天，老師和大家一起學習識字2《樹之歌》，去認識更多的樹木，并了解它們的特點。（板書課題，齊讀課題）

2.師：老師給大家?guī)砹艘恍涞膱D片，你認識嗎？請快速說出它們的名字。貼樹木圖片，學生看圖說樹名（貼樹名），學生讀樹名。

3.師：這些樹名里，藏著我們今天要認識的8個生字呢。你們認識了嗎？大聲讀出來。

①（課件出示）仔細觀察字形，從這些生字中你發(fā)現了什么？（都是“木字旁”的字， 且都是形聲字。左邊的“木字旁”表示與樹木有關，右邊的字提示它們的讀音。）

②拓展樹名，用學到的識字方法，猜樹名。（課件出示樹木圖片）（榆樹、橡樹、楠樹、棕樹、石榴）

③生活中你還認識哪些帶有“木字旁”的字？

二、聽讀課文，學習生字

師：請同學們輕輕地打開書，我們要到課文里去找找，這些樹木都有什么特點？

1. 聽讀課文，請聽準你不認識的生字讀音。（播放課文范讀）

2.自由讀課文， 要讀準生字的讀音。

3.出示第二組生字：掌、裝、耐、守、疆、銀、化。

①借助拼音讀一讀，想一想用什么好辦法記住這些生字？

師：誰來和大家說說你是怎樣記住這些字的？

②全班交流，匯報方法。如“掌”，說一說漢字的結構、部首、組成部分、組詞。（提示注意平舌音、翹舌音和整體認讀音節(jié)）

4.老師把我們剛剛學完的15個生字朋友，放到了詞語中，你們能讀準確嗎？指名讀、齊讀。（課件出示詞語）

梧桐 手掌 楓樹 松柏

服裝 樺樹 邊疆 銀杏

水杉 化石 桂花 耐心 守衛(wèi)

三、再讀課文，了解樹木特點

1.師：同學們的識字方法可真多，認識了15個生字朋友。它們現在跑到課文中了，看看你們還能快速地認出他們嗎？

2.自讀兒歌，數一數，兒歌中共有幾句話？學生自讀。

3. 師：兒歌共有幾句話？（4句）指名分句讀，思考：每種樹木都有什么特點？指名讀全文。

4. 指名匯報每種樹木的特點（貼特點）（課件出示圖片）

(1)楊樹高，榕樹壯。結合圖片理解“高”和“壯”的特點。（指名讀）梧桐樹葉像手掌。（貼梧桐樹葉圖片）借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。你還知道什么樹葉的形狀比較明顯（貼銀杏樹葉圖片），用一個比喻句說出它的特點。（指名讀）

(2)楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經霜變紅的特點，借助古詩“霜葉紅于二月花” 來理解。（指名讀）松柏四季披綠裝。借助擬人修辭，體會松柏四季常青的特點，贊美松柏耐寒的特點。（指名讀）

（3）通過圖片體驗“南方”和“北疆”不同的氣候特點，感受“喜暖”和“耐寒”的習性特點，對對子，如“喜暖”對“耐寒”，“在南方”對“守北疆”，感受句子的工整對仗。

(４)引導學生交流生活中對這些樹木的印象，聊聊松樹、柏樹的四季常青，松樹的松子，銀杏樹的白果，桂花的香味等。教師補充資料了解植物中的“活化石”。

5. 練習朗讀

（1）接讀：我讀樹名，你們說出樹的特點。如，師讀：“楊樹”，生接讀“高”。

（2）問讀：下面我們來玩?zhèn)€“問讀”游戲，記住樹名。（如：什么樹高？什么樹壯？什么樹葉像手掌？）

6.模仿與運用

師：你們想不想自己來介紹介紹樹木，編一句兒歌？可以說說樹枝、樹葉的形狀，可以說說樹木的習性，也可以說說花開的樣子、香味。（出示圖片，學生介紹）（如，泡桐粗，柳樹垂，紫薇無皮）

四、寫字

師：我們學習了生字，讀熟了課文。接下來，我們要寫２個字。

1. （課件出示）要寫的“楊、壯”2個字。

2.觀察字形結構，你發(fā)現了什么？

3.說說關鍵筆畫，以及每一筆在田字格中的位置。

4.教師范寫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“木”字旁的寫法，“楊”右邊的橫折折折鉤一筆寫成，“壯”指導寫好左邊的將字旁的筆順，第一筆是點不是豎，遵循從左到右，從上到下的原則。提醒右邊是士字，下面一橫短。

５.學生練寫。寫完以后與前面的范例比對一下，看看哪寫得好，哪要修改。提醒寫字姿勢，提醒學生做到：一看， 看清字形；二記，記清間架結構；三默，回憶書寫規(guī)則。

６.比一比，評一評。展示2.3名同學的字，指名點評，并及時修改，再練寫一、兩個。

五、指導背誦

師：這首兒歌用生動有趣的語言寫出了各種樹木的特征，你們想不想給它背下來，儲存在自己的大腦中？你有沒有背誦的好方法？（指名說）練習背，指名背，齊背。

六、布置作業(yè)

1.上網查查更多樹木的圖片和特點。

2.搜集與樹木有關的語句，并抄寫在積累本上。

點擊查看更多：二年級語文上冊教案

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統編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案（四）

統編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案（四）

教學目標：

1.認識“灘、艘、軍、艦、帆、稻等12個生字；會寫”園、群兩個字“”

2.能夠正確流利的朗讀課文，背誦課文

3.初步感知數量詞的用法，積累量詞，能比較準確地運用量詞

4.嘗試用數量詞表達熟知事物

教學重難點：

1.認識12個生字，會寫2個生字

2. 能正確地使用量詞表示事物

教學資源(教具)：

詞語卡、課件

課型：新授課

教學過程：

一、情境導入，激發(fā)興趣

小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天跟老師去一趟旅行吧。你們看?。ǔ鍪菊n本插圖）

【設計意圖】開篇巧設旅行這一情境，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣，從而引起學生學習的欲望。

二、創(chuàng)設情境，自主識字

1.學習第四小節(jié)

（1）在剛才的畫面中，你看到了什么？聽到了什么？（粘貼詞語卡）

預設：生1：隊旗、銅號 生2：歡笑聲、紅領巾

我們來讀讀這些詞語吧（生齊讀）

我們看到這些劃線的詞就叫做數量詞。數量詞和后面的詞語要搭配得當，否則就會鬧笑話。

他們多高興?。≌l來讀一讀，注意讀準字音（指名讀）

（2）圖示理解“銅號”，你怎么記住這個字？ 加一加 換一換 猜字謎

（3）理解“紅領巾”，一群紅領巾是指誰呢？

（4）記憶“旗”字

除了隊旗，你還見過什么旗子？（國旗、軍旗、班旗）

（5）復習生字（課件出示火車票）你看，要去旅行就要獲取車票，讀準字音就可以獲得哦?。ǔ鍪荆宏犉?銅號 ）指名讀、齊讀

好了，旅行馬上開始了，出發(fā)前先聽導游來介紹一下本次行程安排（生聽教師朗讀課文）

2.學習第一小節(jié)

（1）創(chuàng)設情境：看，我們第一站來到的是美麗的海邊。你看到了什么？（海灘、軍艦、帆船、海鷗）粘貼詞卡

（2）指導朗讀：多美的海邊啊，金黃的沙灘、自由翱翔的海鷗，駛向遠方的帆船和軍艦。我們怎樣讀出海灘的美呢？同學們可以一邊讀一邊想象一下畫面，這樣就可以讀出海邊的美了。

（自由讀、指名讀、齊讀）

（3）小練習

一（）海鷗 一片（） 一艘（） 一條（）

（4）復習生字

想繼續(xù)參觀嗎？我們去獲取下一景點的門票吧（出示：沙灘、軍艦、帆船）

3.學習第三小節(jié)

導語：看，我們第二個目的地是哪？--美麗的鄉(xiāng)村

(1) 出示鄉(xiāng)村景色圖：你看到了什么？（貼詞卡：稻田、魚塘、花園、垂柳）

(2)認識“稻、園”

除了稻田，你在生活中在哪里見過“稻”？（稻米、稻谷）

（3）指導朗讀：鄉(xiāng)村這么美，我們再來讀一讀這些詞語吧

（4）復習生字

馬上就要到達最后一個目的地，我們趕緊去拿景點的門票吧（出示：稻田、花園、魚塘、垂柳）

指名讀，齊讀

4.學習第四小節(jié)

（1）看圖說事物，用上數量詞。

不知不覺，我們來到最后一個景點了--公園。（出示公園景物）你看到了什么？（引導學生說出事物與量詞的搭配）

貼詞卡：小溪 石橋 翠竹 飛鳥

（2）老師把看到的寫下來了，誰來讀一讀（指名讀、同桌讀、齊讀）

學習“孔”、“翠”

生活中哪里見過“孔”（孔雀、孔子）

翠是平舌音，跟老師再來讀一讀。翠竹，是什么樣的竹子？（青翠的竹子）

5.小結

旅行馬上結束了，我們來一起完成旅行筆記吧 我們來到海邊，看到_____________，來到鄉(xiāng)村，看到__________，來到公園，看到_____________。

【設計意圖】用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)作為突破口，精心設計以旅游為主線的大情境，激發(fā)學生學習的興趣。精心挑選了與課文內容相關的圖片，將課文中原本獨立的、毫無關聯的句子緊密聯系在一起。創(chuàng)設了大海、鄉(xiāng)村、公園三個情境，將枯燥的文字變得生動有趣，構成一個鮮活的畫面。

三、寓教于樂，鞏固識字

（一）游戲一：摘蘋果

（二）游戲二：猜字謎

（三）賞讀全文：同學們，知道嗎？剛剛我們所見的景物全部寫下來就是一篇很美的韻文，也就是我們今天學的一篇課文《場景歌》。想讀一讀嗎？（自由讀、同桌讀，配樂齊讀）

【設計意圖】利用教材，在完成識字、讀書基本任務上，通過游戲，調節(jié)學生的學習情緒，達到優(yōu)化課堂的目的。伴著音樂讀，培養(yǎng)學生的美感和想象力。

四、指導寫字，重在激勵

同學們，旅行這么久我們累了，有兩個朋友也累了，它們是園和群，我們一起把它們送回田字格的家吧。

（一）觀察字體結構

（二）書空

（三）生自行書寫

板書設計：

場景歌

海鷗 沙灘 軍艦 帆船

魚塘 稻田 垂柳 花園

小溪 石橋 翠竹 飛鳥

隊旗 銅號 紅領巾 歡笑

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三年級英語下冊單詞表（新版蘇教版譯林牛津）

Unit1shout喊；叫
inclass在上課run跑；跑步　
Standup.起立eat吃
Mr先生　here這里；在這里　
Sitdown.坐下talk說話；談話　
please請sleep睡覺　
open開；打開drink喝　
the這個；這些；那個；那些　milk牛奶　
door門English英語　
sorry對不起your你的，你們的
comein進來
close關上；合上　Unit3
window窗，窗戶　pencil鉛筆
blackboard黑板isn’t=isnot
book書　thats=thatis
rubber橡皮schoolbag書包
dont=donotpen鋼筆　
listento聽crayon蠟筆　
parrot鸚鵡ruler尺　
pencilcase鉛筆盒　
Unit2
lunchbox午餐盒　
In在……里　where在哪里
Library圖書館Where’s=whereis
Shh噓overthere在那里　

Unit4ten十
bird鳥　right對的；正確的　
beautiful漂亮的；美麗的　out出局　
under在……下面Whatanicecake!多么漂亮的蛋糕??！
desk課桌；書桌　Makeawish.許個愿吧。
behind在……的后面want想要；想　
on在……上面　it’stimefor…是……的時候了。
chair椅子　
tree樹Unit6
guess猜；猜測　Whattimeisit?幾點了？
one一　wakeup醒；醒來　
two二　mum媽媽
three三　oclock……點鐘
oh哦，啊　breakfast早餐，早飯　
wow哇，呀　Hurryup.快點　
class課；上課　

Unit5dinner晚餐；晚飯　
howoldareyou你多大？bed床　
lovely可愛的OK好；行
nine九　lunch午餐；午飯
eight八　eleven十一
four四　twelve十二
five五bag包
six六　these這些
seven七　heres＝hereis

Unit7Unit8
farm農場we我們
Welcometo歡迎來到……were＝weare
they他們；她們；它們twin雙胞胎之一
they’re=theyareaunt姑母；姨母；伯母；嬸母；舅母
pig豬girl女孩
those那些man男人；人
cow奶牛woman婦女；女人
apple蘋果boy男孩
pear梨baby嬰兒；寶寶
chicken雞cousin堂兄(弟)；堂姐（妹）；
表兄（弟）；表姐（妹）
duck鴨子name名字
orange橙子
picture圖畫；照片
who誰
who’s=whois

二年級語文上冊第二單元表格式教案（部編版）

“翻轉高效課堂”教學模式教案

總課時數：

課題場景歌課型新授課授課時間

教學

目標1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學

重難點教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用；

教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。突出教學重點環(huán)節(jié)指導書寫

練習背誦

教

學

流

程第一課時

激趣引入

上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

三、隨情境學文、識字

１、學習第四小節(jié)：

⑴先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券??！

（出示：“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2、情境延伸，學習第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）

⑴預設學路１：

①師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）

小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

⑵預設學路２：

①師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）

自主學習生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

⑶預設學路３：

①師：我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？

（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

四、誦讀全文

１、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

２、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）

３、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

五、課堂小結

同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊

第二課時

一：復習回顧，引入新課

1、出示詞，認讀詞語

2、出示課文，學生正確流利地朗讀。

二、創(chuàng)境學文，培養(yǎng)語感

1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2．感受美景，導入數量詞。

（1）感受美景，感受數量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……

（2）導入數量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”（板書：數量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？

3.指名用我們書本中的數量詞來說一說呢？

4.我還能說（看誰說的多）

師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書中的數量詞，還能用哪些數量詞來形容這些事物。

三：指導書寫，練習背誦。

師：讀了，說了，同學們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學們字寫得好不好，大家有信心嗎？

１、（課件出示“園、旗、領、群”等字。）

⑴學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

⑵觀察老師范寫，注意筆順。

⑶學生照樣子書寫。

⑷寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。

２．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

３．師生“對口令”游戲：老師說數量詞，學生說出相應的事物。

４．（課件出示全文），學生帶著喜愛之情試著背誦課文。

四、拓展延伸布置作業(yè)

1.游戲“找朋友”

2.談話激趣。

師：同學們課文中的數量詞學的這么好，老師有一首“數量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧……（出示課件）

一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。

3、大家想生活中的例子，也學著說說。（視時間靈活處理要作為課內延伸或作業(yè)）

4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。

5、觀察教室里的物品，用上數量詞說一說。（小練習）

師總結

今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風景，學習了數量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業(yè)：回家后仔細觀察家中物品，用上數量詞說給父母聽。課堂

生成

板書

設計場景歌

海邊鄉(xiāng)村公園活動

教后

“翻轉高效課堂”教學模式教案

總課時數：

課題樹之歌課型新授課授課時間

教學

目標1.會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。

教學

重難點1.會認識14個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

2.背誦課文。突出教學重點環(huán)節(jié)識字環(huán)節(jié)

課后理解

拓展遷移

教

學

流

程第一課時

一、談話導入，揭示新課。

1.同學咱們的學校綠樹成蔭，你們知道學校里有什么樹嗎？

2.出示學校一些書的圖片，讓學生猜是什么樹，并說明原因。

3.今天我們一起學習樹之歌，板書課題。

二、初學兒歌，學習檢查生字。

1.借助拼音，將兒歌讀通讀順，

2.指名讀兒歌，相機幫助正音。

3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內互相考查。

4.課件出示生字新詞。

梧桐掌楓松

柏裝樺耐守

疆銀杉化桂

5.讀一讀，記一記

泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果

三、觀察生字，指導書寫

1.仔細觀察P18，發(fā)現這些字有什么特點？

2.“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解

3.學生練習，教師巡視指導。

第二課時

一、激趣導入，解釋課題

1、同學們課本18頁畫了幾種樹？你知道他們都是什么樹嗎？

2.今天我們繼續(xù)學習樹之歌，板書課題。

二、再讀兒歌，理解意思。

1.全班齊讀兒歌。

2.現在請你根據課文再確定課本上的圖片都是什么樹？

3.結合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學生認識樹木。

4.再讀課文，你讀懂了什么？

5.指導背誦。

三、課后理解，拓展遷移

1、同學們中國俗語繁多，其中很多與樹相關，俗語都有其深刻的含義呢。

2.學生讀課后第一題的句子，小組討論其意思，全班交流：

（1）十年樹木，百年樹人。

句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。

（2）樹高百尺，葉落歸根。

意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。

（3）樹無根不長，人無志不立。

意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。

3、你還知道哪些關于樹的俗語嗎？

4、拿出圖片向同學介紹你喜歡的一種樹。課堂

生成

板書

設計樹之歌

楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏木棉銀杏金桂

教后

“翻轉高效課堂”教學模式教案

總課時數：

課題拍手歌課型新授課授課時間

教學

目標1.正確認讀“深”等13個生字，正確書寫“熊、貓”等10個字。

2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

教學

重難點熟讀課文，能做拍手游戲。突出教學重點環(huán)節(jié)細讀課文，借圖識記

教

學

流

程（一）展示圖片，談話導入，揭示課題

1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏

在今天要學習的課文中。

2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

3.認識“拍手歌”?；貞浂昙墝W過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學

生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

（二）初讀課文，整體感知

1.學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數一數課文有幾個小節(jié)。

2.學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。

3.同桌互讀，糾正字音。

（三）細讀課文，借圖識記

1.畫一畫，找一找。

引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。

認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。

最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

2.讀一讀，選一選。

這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：

牢記保護伙伴

我們要（）大自然中的動物。

動物是我們的好（）。

學過的生字大家一定要（）。

練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞

語說句子，看誰用得準確。

3.開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式

加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理

解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。

4.自由讀文，鞏固生字。

（四）拍手游戲，品讀課文

1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

2.同桌拍手互讀。

3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢

記”，體會詩歌的節(jié)奏。

（五）整體把握，練習說話

1.引導學生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。

2.學生思考后交流。

3.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。

（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。

（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能

夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。

（六）書寫“保、伙、伴”

1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁

需要注意些什么。

2.觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意

哪些筆畫或部件。

3.教師范寫，學生練習。

4.師生賞評，練習改進。

（七）拓展小結

1.總結全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物

和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁

有美麗的大自然。

2.拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。

（八）布置作業(yè)：1.熟讀課文。

2.把今天學過的內容講給家人聽。課堂

生成

板書

設計拍手歌

我們要愛護動物

教后

反思

“翻轉高效課堂”教學模式教案

總課時數：

課題田家四季歌課型新授課授課時間

教學

目標[知識與技能]

1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

[過程與方法]

1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

[情感、態(tài)度和價值觀]

1.通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

教學

重難點教學重點：

學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學難點：

能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。突出教學重點環(huán)節(jié)

教

學

流

程一、欣賞音樂，激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》。

激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。

二、學習字詞，誦讀兒歌

1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學生交流自學的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。）

2．叫號游戲。（鞏固四個生字）師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

3.聽課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們圈出來？生聽課文錄音。師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？

根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：（一）讀準字音1.跟錄音讀課文。

師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯。3.比賽讀。（2小組）

（二）理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。2、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）

3、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？6.師生合作讀。

師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？

四、鞏固拓展，看圖編兒歌

1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？

（3）想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？

2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌??？

3：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）4、請你讀一讀：

5、游戲：拍手歌五、總結：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現周圍的美。

五、總結拓展

那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

花開草長蝴蝶飛。

麥苗兒秀了，

桑葉兒正肥。

夏季里，農事忙，

才了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，

歸來帶月光。

秋季里，稻上場，

谷像黃金黃，

身上雖辛苦，

心里卻安康。

冬季里，雪初晴，

新做棉衣輕又輕，

一年農事了。課堂

生成

板書

設計

田家四季歌

春季蝴蝶麥苗

夏季插秧蠶桑

教后

反思

“翻轉高效課堂”教學模式教案

總課時數：

課題語文園地二課型新授課授課時間

教學

目標1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。

2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。

3、熟讀并背誦對聯，培養(yǎng)閱讀和積累對聯的興趣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

教學

重難點1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。

2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。

3、熟讀并背誦對聯，培養(yǎng)閱讀和積累對聯的興趣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。突出教學重點環(huán)節(jié)學習用部首查字法查字典

教

學

流

程第一課時

一、讀兒歌，導入新課。

1、學生讀兒歌：

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。

狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。

夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。

2、你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？

3、提示新課：查字典。

4、回憶音序查字法

5、當我們不知道字的讀音時，該怎么查字典呢？（板書部首查字法）

6、回憶學過的部首。

二、學習用部首查字法查字典。

1、學生自由讀部首查字法查字典四步驟，巡視。

2、請同學匯報用部首查字法的四個步驟。

3、老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。

4、練習

（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。

艸（）糸（）犭（）酉（）

（2）數一數下面的字除去部首還有幾畫。

葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）

5、實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。

6、檢查學生完成情況。

三、老師小結，布置作業(yè)。

1、字典是我們學習的好伙伴，上學期我們學習了音序查字法，現在我們有學習了部首查字法，以后在閱讀中遇到不會讀不理解的字詞，記得可以請教字典。

2、作業(yè)：用部首查出自己姓名里的字都在那一頁，并說說其意思。問問是否爸爸媽媽給你取得名字的寓意。

第二課時

一、提問引入，激發(fā)興趣。

1、孩子們會說對聯嗎？你都知道哪些對聯？

2、請部分同學來分享自己了解的對聯。

3、提示新課，今天我們也來學習對聯。

二、日積月累，對對聯

1、出示26頁3副對聯，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。

2、教師用課件出示對聯中難讀的生字。

3、認讀生字。（指名讀，齊讀）

4、學生逐句讀對聯，直到讀通順，讀熟為止。

5、師指導朗讀對聯，感受對聯所表現的意境。

6、生再次試讀對聯，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）

7、指名說說對聯的大致意思。

8、生帶著情感，小組合作試背。

9、指名背誦，全班齊背。

10、分享自己收集的對聯

三、我愛閱讀

1、同學們還記我們學過一首詩，寫的是一種冬天開放的花嗎？

2、全班齊背《梅花》

3、今天我學習《十二月花名歌》，大家會知道更多的花和他們開放的月份。

1、學生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。

2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。

3、認讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。

4、學生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。

5、學生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。

6、全班交流匯報。

7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。課堂

生成

板書

設計

語文園地二

對聯

教后

反思

二年級語文上冊第二單元教學設計（部編版）

第二單元教學設計

單元教學目標：

1、認識49個生字，會寫46個生字。

2、了解形聲字的構子規(guī)律，了解漢字形旁表義的特點，學習部首查字典的方法。

3、培養(yǎng)學生自主識字和積累語言的能力。

4、培養(yǎng)學生的口語表達能力和朗讀能力。

識字2

教學目標：

1、會認11個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

教學重點、難點：

識字寫字、感悟動詞的韻律。

教學準備：多媒體課件。

教學時數：兩課時

教學點：1、練習動詞與名詞的搭配。

2、練習一字組多詞。

第一課時

教學要點：認識生字，學習課文。

教學過程：

一、看圖引入：

1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

2、說說自已的學校生活經及自已的感受。

二、初讀課文，自主識字。

1、小組合作，認讀詞語。

a.你們認識這些新朋友嗎？請你大聲地喊喊它們的名字吧?。ㄉ杂刹倬殻?。

b.小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。

c.匯報：指名朗讀詞語（請2－3個學生讀詞語）齊讀

2、探究識字

剛才，我們認識了好多詞語寶寶，那么這些生字寶寶你們認識了嗎？

（課件出示“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?！钡?1個生字。）請你用自己喜歡的方式來記一記。（生自由操練）

a請一位小朋友做小老師帶讀，其他小朋友領讀。

b哪些熱心的小朋友想提醒大家怎樣記住這些字？（請小朋友用猜謎、加一加、減一減、換一換等方法說一說記字的方法。）

3）游戲鞏固字詞

3、再讀課文，深入探究

三、朗讀感悟。

1、自己輕聲讀一讀詞語，把不認識的字劃出來。如果遇到不認識的字時，你會怎么做？（請教書下的大蘋果、問同學和教師）

2、①生自由讀詞

②同桌互讀、聽、（生生互讀、糾錯）

③指讀詞語詞語都會讀了嗎？還有不會讀或覺得難讀需要老師幫忙的嗎?現在就來考考你！

課件示詞，分行讀。隨時糾錯，相機理解每一行的內容：

齊讀詞語

3、請你們再仔細地觀察黑板上的這些詞語，看看這些詞語有什么共同點，四人小組可以討論一下。（小組交流，各抒己見匯報）

【落實教學點1】

4、練習美讀。

【扣點練習】

①拍手讀，讀出詞語的節(jié)奏：練--書--法X--X--X

你發(fā)現了什么？（3個字的詞語）

練習（示填空題）

（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣

（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋

②你發(fā)現（）里填的都是表示什么的詞語？（練--書法X--XX

你也能說說這樣的詞語嗎？示題：在（）里填上表示動作的詞。

（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗

③一邊讀詞語一邊想像畫面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個句式來說嗎？

5、出示句式練習。

（1）課余時間，同學們有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。

（２）同學們的愛好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。指名說。

第二課時

教學要點：寫“胡、戲……”等生字，復習鞏固

教學過程：

一、復習導入

1、出示生字，指名認讀。

2、齊讀課文。

二、指導書寫，識寫結合。

1、交流識記的方法板書“記字方法”

2、請你讀一讀，仔細觀察，看你有什么發(fā)現--交流

3、你認為哪個字難寫？

4、指導“琴、養(yǎng)”：觀察：這兩個字有什么特點？

ａ都是上下結構

ｂ都有“撇和捺”，這兩筆要寫得舒展些c這2筆寫法有區(qū)別

5、范寫“琴、養(yǎng)”介紹筆畫在田字格中的位置、起筆、筆畫特點

6、學生描紅、臨寫、師巡視指導

7、展示作業(yè)，評議，取長補短。

8、形近字組詞。

【落實教學點2】【扣點練習】

棋（）剛（）湖（）觀（）

其（）鋼（）胡（）現（）

三、課外拓展，聯系鞏固

1、請小朋友從我們的日常生活中找找這樣的詞（師指著板書）。

2、選擇你喜歡的活動來充實自己的課余生活。

板書設計：（詞語卡片貼在黑板上）

識字二

下象棋練書法畫圖畫

彈鋼琴拉二胡唱京戲

栽花草喂鴿子養(yǎng)金魚

做航模學電腦觀天氣

愛生活講科學求創(chuàng)意

5一株紫丁香

教學目標：

1、能正確,流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

教學重、難點：有感情的朗讀課文，體會老師工作的辛苦。

教學課時：2課時

教學點：1、積累好詞好句。

2、練習朗誦。

3、練說“又……又……”詞語。

第一課時

教學要點：認讀生字，學習課文。

教學過程：

一、情境渲染，啟動情感。

1、配樂《每當我走過老師窗前》，教師用深情的語言導入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋，看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢？讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。

2、板題《一株紫丁香》。

二、自讀課文，整體感知。

1、提出自讀要求：

A、看清拼音,讀準字音,讀通句子。

B、畫出生字，生詞。

C、把不理解的為詞句或問題標出來。

2、學生匯報自讀情況。

A、同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。

B、小組合作學習，互相認讀生字，新詞，把自己不理解的內容或問題提出來討論。

C、抽檢識字和朗讀情況

三、讀中悟情、抒情。

1．自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？紫丁香為老師做了些什么？用……畫出相應的句子

2．教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。

3．小組合作學習：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會到了什么？

4．小組進行展示，表現出師生情，全班評讀。

5．品味詞語。

【落實教學點1】

“綠葉沙沙”像什么？

“盛開的花兒”像什么？

6、看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？

7、師總結：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關懷。

8、學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。

9、我會填。

【落實教學點3】【扣點練習】

又又又又又又

四、積累背誦，加深感悟。

【落實教學點2】

1、自讀自背。

2、借助多媒體演示嘗試背誦。

3、嘗試背誦。

第二課時

教學要點：復習鞏固，指導寫字。

教學過程：

一、復習鞏固。

1、出示生詞，指名認讀。

2、指名背誦（選擇其中一段背誦）

二、指導寫字。

三、識字寫字

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

②小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。

③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

④練習書寫。

院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。

“休”要和“體”區(qū)另字形。

休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。

⑥用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。

三、練習鞏固。（扣點練習）

1、認讀課后的“我會讀”。

2、比一比，組詞。

休（）伸（）歌（）院（）

體（）神（）哥（）完（）

板書設計：

5、一株紫丁香

夜夜作伴關心

我們（同學們）消除疲倦熱愛老師

感謝掛牽尊敬

教學反思2：

在生字教學中，我設計了這樣幾個環(huán)節(jié)：集中識字，以和漢字娃娃交朋友的形式將文中的生字集中呈現出來，開展自讀，糾正；指名讀，糾正；小組讀，開火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準確認讀；接著以教師說謎語，學生猜字的形式識記生字的模樣，同時也讓學生自己想辦法識記，學生方法多多，識記得興致高漲；而后我出示了一首兒歌讓學生認讀：踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。本首兒歌中涵蓋了本課所要認識的6個生字。在有趣的朗讀中，生字也得到了再次的復現與鞏固，學生學得不亦樂乎。最后，讓學生將生字放回到課文中再次朗讀。整個生字教學過程，節(jié)奏緊湊，而且學生的熱情始終處于高漲狀態(tài)。

6、我選我

教學目標：

1、學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容。

教學重點：學會生字，理解重點句子。

教學難點：通過了解同學態(tài)度的變化，體會同學對“我選我”的認同，明白王寧為什么要選自己。

教學準備：課文錄音。

教學時間：兩課時

教學點：1、進行“是”字句子的練習。

2、進行多音字組詞練習。

第一課時

教學要點：初讀課文，認讀生字，指導寫字。

教學過程：

一、揭示課題。

1、課件導入，板書：我選我。

2、齊讀課題，質疑。(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)

二、初讀、識字，掃清閱讀障礙。

1．播課件情境朗讀。

2、自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。

3、小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。

1）、出示卡片，組織各種形式的認讀。（小老師帶讀、開火車讀、齊讀、小組賽讀。）

2）、小組合作識字。

3）、口頭擴詞。

三、再讀感知課文內容。

1、自由讀課文：“我”指的是誰？

2．王寧為什么選自己？

3．小組按自然段讀課文。

4．學生質疑：提出不懂的問題和想了解的內容。

四、鞏固練習。

1、同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。

2、齊讀這些字在文中組成的詞。

五、完成“我會寫”。

1、看清這些字在方格里的布置情況。

2、老師重點指導：青下面“月”第一筆是豎

教右邊不是折文旁

切左邊不是“土”

3、學生練寫，投影評議。

4、多音字組詞。

【落實教學點2】【扣點練習】

Níng安寧qiè一切

寧切

Nìng寧可qiē切開

第二課時

教學要點：學習課文，練習鞏固。

教學過程：

一、導入新課，整體感知。

1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

二．理解內容，體會情感，讀出語氣。

1、學習第1自然段。

1）、指名讀。

2）、讀后交流：你從文章中知道了什么？

3）、學句子。比較句子有什么不同。

【落實教學點1】

李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。

4）找規(guī)律：讀句子，圈“是”，前后部分交換位置。

5）仿例寫句。

【扣點練習】

①劉爽是我的好朋友。

___________________________________。

②王老師是我們班的語文老師。

___________________________________。

③王音是我的好朋友。

___________________________________。

2、學習第二自然段

1）、指名讀第二自然段。

2）、出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

選誰呢？教室里靜悄悄的。

出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？

“選誰呢？”讀出思考的語氣。“我選我?！弊x出堅定的語氣。

3、學習第3自然段。

1）、請同學們自己讀第3自然段。

2）、指名誰來讀一讀

3）、分別指導三句話讀法

4、三人一組分角色讀

5、小結：大家表演得很好，讀得很棒，那么現在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？

6、對于王寧自己選自己王寧班同學怎么看？你從哪句話看出來的？

7、從“一片掌聲”中你體會到了什么？（同學們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。

8、關于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。

四、分角色朗讀課文，讀出語氣。

五、實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？

板書設計：

6、我選我

熱愛勞動

王寧大方自信

關心集體

7一分鐘

教學目標：

1、有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

4、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

教學重難點：理解、感悟一分鐘的重要。

教學準備：鬧鐘一只生字詞卡片課件

教學時間：兩課時

教學點：運用熟字加偏旁的方法識字。

第一課時

教學要點：認讀生字，學習第一段課文，指導寫字。

教學過程：

一、活動激趣，導入新課

1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？

2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

二、初讀課文，認讀生字，整體感知。

1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞－開火車讀。

3、小組交流識字記形情況。

4、給生字口頭組多詞，并選詞說句。

5、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

6、指名分段讀－評議－齊讀。（重點放在正音上。）

7、讀了課文，你知道了什么？學生自由說。

三、拓展延伸

1、課后練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用“門”和“口”組成“問”．也應給予肯定。

【落實教學點】

2、：加偏旁，組成新字，再組詞。

【扣點練習】

市（）（）又（）（）尺（）（）中（）（）

合（）（）包（）（）每（）（）交（）（）

四、課堂評價

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

教學目標：復習鞏固，指導寫字。

教學過程：

一、復習生字、新詞。

“開火車”認讀生字、新詞，自評、正音。

二、自學課文2～3自然段

1、自由讀：教師個別指導。

2、匯報：自己讀后知道些什么？

3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心情。

4、投影顯示句子：“元元非常后悔?！?/p>

（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因為什么而后悔。

（3）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。

（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?/p>

C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

三、拓展課文，實踐體悟。

1、你們有沒有和元元類似的經歷？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

2、你想對元元說些什么呢？

3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

學生自由編、演。

4、匯報演出（在演中議一議）。

四、指導寫字。

1、指導寫字分兩步進行。

（1）、寫字之前要仔細觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。

（2）、仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。

2、師范寫，生練習。

3、小組同學互評學寫得最好的一個。

五、選詞填空。

【扣點練習】

坐座

1我（）在草地上看書。

2這（）橋每場壯觀。

到道

1秋天（）了，樹葉黃了，燕子飛到南方去了。

2這（）題可真難呀！

六、實踐活動

組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。

(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

板書設計：

7一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間寶貴

教學反思3：

本節(jié)課主要就是通過朗讀來體會元元的心情，從而教導學生要珍惜時間。在這個環(huán)節(jié)中，我本來設計的是，抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。咋一看，朗讀的點還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。雖然設計的很好，可是由于在教學時，對學生放手放的過大，以至于出現了網放出去了，卻收不回來的現象，正因為上述的問題，使我在整個教學過程中都沒有很好的引導學生朗讀課文，體會元元的心情，學生體會不到元元的心情，自然也就不能理解為何要珍愛時間。

8難忘的一天

學習目標：

1、認識13個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺的崇敬之情。

3、激發(fā)對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。

教學重難點：

識字、寫字，朗讀感悟；體會鄧爺爺的話語，感悟自己肩上的責任。

教學準備：

1、多媒體課件，生字詞卡片。

2、搜集有關鄧小平爺爺的圖片、資料和小故事，了解關于計算機的知識。

教學時數：兩課時

教學點：1、詞語搭配，如：高興地（）

2、積累好詞。

第一課時

教學要點：認讀生字，讀通課文。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“植樹綠化要世世代代傳下去嗎？”今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？

2、板書：《難忘的一天》，齊讀，說說讀了課題你現在最想知道什么？

二、初讀感知，整體感悟。

1、通讀全文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？

三、檢查自讀情況。

1、出示生字，小組內認讀。

2、讀準字音：指名讀，領讀，比賽讀，重點指導讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。

強調“興奮”的讀音“xīng”

3、交流識字方法。說說自己怎樣記住這些生字。

4、組詞，造句展示。

5、長句子的朗讀指導：

出示語句，并用“／”做上自然停頓的符號。如：①我為鄧小平爺爺／做了／電了計算機表演。②想到馬上就要／見到鄧爺爺，我又緊張／又激動，心怦怦地／跳個不停。③我沉著地／操縱著計算機，順利地打出／各種各樣的圖形來。

范讀，讀完后告訴學生：畫“／”處要做自然停頓處理。這些地方的停頓要比逗號短，只是聲音斷開或稍微拉長即可，不必在自然停頓處換氣。

三、朗讀課文

我們輕聲把這篇文章一起讀一讀，好嗎？

1、學生自由讀課文，做到不加字、錯字、漏字。

2、請六個同學各讀一個自然段，其它同學聽聽，看他們是不是讀正確了。

四、我會填。

【落實教學點2】【扣點練習】

（）的日子（）的笑容（）的圖形

（）的微笑（）的心情（）的陽光

第二課時

教學要點：學習課文，指導寫字。

教學過程：

一、復習生字、新詞。

1、“開火車”認讀生字、新詞。

2、分段朗讀課文。

一、理解課文，指導朗讀

1、學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

2、說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。

3、邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題：

1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？

2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺的和藹可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。

圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺的鼓勵，認識到肩上責任的重大?？梢龑W生朗讀課文，談談自己的看法或進行小組討論。引導學生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺的稱贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。對于“肩上擔負的責任”，學生不易理解，學生需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。

最后一段，細讀，理解“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？

二、指導寫好10個生字。

1、出示要寫的生字，學生認讀。

2、觀察這些字的字形、結構，分析寫字應注意的地方并交流。

3、教師范寫，指導重點筆畫。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。

4、學生練習，同桌互相點評。

四、拓展性學習。

1、讀“我會讀”。說說自己發(fā)現了什么？

2、：照樣子，寫一寫。

【落實教學點1】【扣點練習】

（1）鄧爺爺仔細地看了我的表演。

仔細地——

（2）我高興地表演了計算機畫圖。

高興地——

板書設計：

８、難忘的一天

和藹可親

激動──────平靜

感到重任

語文園地二

教學目標：

1、學習“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。

2、積累音近字、形近字，學習部首查字法。

3、口語交際“我的想法”。

4、展示學生課外生活中的收獲。

教學重難點：

學習“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點；學習部首查字法。

教學準備：

1、師生每人準備一本字典。

2、學生準備一個課外活動中的拿手節(jié)目準備露一手。

課時安排：三課時

教學點：1、練習部首查字典。

2、認識其他的姓氏字。

第一課時

教學要點：我的發(fā)現、日積月累。

教學過程：

一、我會認

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

6、【扣點練習】加偏旁組新字，再組詞。

市（）（）田（）（）平（）（）

自（）（）木（）（）羊（）（）

二、我會讀

1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現？

2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？

3、你還能說出其他類似的字嗎

第二課時

教學要點：日積月累。

教學過程：

一、日積月累

（一）讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準字音。

2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。

（二）讀讀記記姓氏歌。

【落實教學點2】

1、學生同桌互讀姓氏歌。

2、能舉其他的例子。

3、多種形式反復讀。

4、讀讀寫寫。

【扣點練習】

古月（胡）十八子（）立早（）耳東（）草頭（）言午（）

木土（）雙口（）弓長（）三橫（）雙人（）口天（）

（三）學習查字典。

【落實教學點1】

1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟

5、引導學生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首找部首頁碼數剩下筆畫查找生字）

6比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。

第三課時

教學目標：口語交際、展示臺。

教學過程：

一、口語交際。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

A、出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）

B、王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

2、設定崗位，組織競選。（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?（2）設立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）（3）小組內選定崗位，進行練習。

3、競選展示。小組內進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議

二、展示臺。

這次的展示臺是“露一手”。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。

第二單元練習設計

設計意圖：通過復習，鞏固教學點的知識，使學生有所收獲，不斷進步。

設計目標：

1、積累詞語，內化訓練。

2、檢測本單元課文重點的學習情況。

訓練重難點：字詞句的訓練。

課時安排：一課時

一、我會拼會寫。（8分）

tiánqíjíxì

香下普唱

lǐgēshēnyǎng

貌聲體花

hāqianxuéxiàojiàoshìzǐxì

二、我會組詞。（6分）

三、字詞練習。（30分）

四、照樣子，寫句子。（9分）

Unit2Inthelibrary教案(牛津譯林版3B)

Unit2Inthelibrary
[單元教學內容]
Unit2Inthelibrary
[單元教學目標]
1、能聽、說、讀并拼寫單詞：shouteatruntalksleepdrink。
2、能聽懂、會讀、會運用祈使句的否定句：Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink。
3、能誦讀歌謠“Don’ttalk,Tom!”。
4、能發(fā)現和朗讀輔音字母“p”的發(fā)音規(guī)律。
5、能熟練表演文中的小故事。
6、能讀懂動畫中的幽默之處
[單元教學重點、難點]
1、能聽、說、讀并拼寫單詞：shouteatruntalksleepdrink。
2、能聽懂、會讀、會運用祈使句的否定句：Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink。
[單元課時設計]
第一課時Storytime
第二課時
第三課時
第四課時
第五課時
[單元學情分析]

第一課時
[教學內容]
Storytime
[教學目標]
1.能初步會聽、說、讀并拼寫單詞：shouteatruntalksleepdrinklibrary
2.結合動詞，聽懂、會讀、會運用祈使句的否定句:“Don’t…”，并會用“I’msorry.”來回答。
3.能初步聽懂，會說，會拼讀詞組inthelibrary
4.使學生樹立公共場合基本文明禮儀觀念，懂得遵守公共秩序，
培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。
[教學重點、難點]
能聽懂、會讀、會運用單詞shouteatruntalksleepdrinklibrary,并在適合的場合正確運用祈使句。
[學情分析]

[教學準備]
單詞卡片、PPT
[教學過程]
Step1.Warmingup
Step2.Pre-reading
1.Greeting
T：Classbegins!Ss：Standup!
T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissLi.
T:Sitdown,please.
2.Freetalk
Step3While-reading
1.words
T：Shh!Don’ttalk.Guess!WhatamIsaying?
S：不要說話出示talktalkabout:談論關于
Let’stalkaboutbooks.Talkboutcolours
T：Whenyouarehappyorangry,howcanyousay?
S:….
T:Look!LiuTaoisveryhappy,andhesayshellotohisfriend.Ishetalking?
S:No
出示shout/au/blousemouse
T：What’sthis?Ss:It’sapig.
T:Yes,helikeseating.Doyoulikeeatinganddrinking?
出示eat,drinkeat/i:/teacherdrink/dr/dress
出示諺語《Eatanappleaday,
cankeepthedoctoraway.》
每天吃一個蘋果,可以保持身體健康。
T：Pigislazy.Sohewouldliketosleepaftereating.
出示sleepee/i:/sweet
T：Look!Whoisthis?Ss:LiuXiang.
T:Whatishedoing?Ss:…
出示runu/^/buspuppet
2.Practice
a.Readafterteacher.(加動作練習)
b.Readafterthetape.
1.導題Unit2Inthelibrary
T:Look!Aretheyinclass?
S:No.圖書館
T:Theyareinthelibrary(出示inthelibrary)
like–libanana
library-inthelibrary
T:Today,let’slearnUnit2Inthelibrary.Look!
2.教授storytime
a.Watchandanswerthequestions.
--Whoareinthelibrary?—YangLingandLiuTao
--WouldYangLinglikethesweet?—No.
b.Watchthecartoonandreadafterit.
c.Readinagroup。
d.Act
Step4Consolidation
1.Funtime---makeandsay
T:Let’sdrawsomepictures.呈現標志，讓學生猜是什么意思，發(fā)揮想象力在P14頁畫上標志，讓同桌猜。
加第一單元圖片做禁止標志,讓學生練習“Don’t…”
祈使句和否定句的含義
Step5Summary
WehavelearntUnit2,let’sdoexercise
1.單詞和圖片連線
2.找反義詞
cancan’tdodon’tisisn’t
Step6Homework
.1.coppynewwords4+12.Readstorytime3.drawpublicsigns
[板書設計]

Unit2Inthelibrary
talkshout
Don’teatdrinkI’msorry.
sleeprun
[教學反思]

第二課時
[教學內容]
FuntimeCartoontime
[教學目標]
1.能熟練聽懂、會說、會拼寫單詞：shouteatruntalksleepdrinklibrary
2.能熟練聽懂、會說祈使句的否定句：“Don’t…”，并會用“I’msorry.”來回答。
3.能初步聽懂、會說、會運用句型Isthisyour…?
4.能讀懂動畫中的幽默之處。
5.懂得文明道德，沒有經過別人的同意，不能隨意拿別人的東西，這樣是不文明不禮貌的。
[教學重點、難點]
1.能初步聽懂、會說、會運用句型Isthisyour…?
2.能讀懂動畫中的幽默之處。
[學情分析]

[教學準備]
單詞卡片、PPT
[教學過程]
Step1.Warmingup
Greeting
T：Classbegins!Ss：Standup!
T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissLi.
T:Sitdown,please.
Step2.Beforereading
1.Guesstime
T:Now,let’splayagame.出示標志讓學生猜是什么意思。
Ss:Don’t…
2.祈使句的否定句練習
T.Whatshouldwedointhelibrary?
S:Don’tshout/run/eat/talk/sleep…
出示動詞拼讀，用Don’t做練習
T：Talkwithyourfriendaboutthepublicsignsonpage14.
A:Don’t…B:I’msorry.
3.Reviewstorytime
a.Magictime
T:Now,let’splayanothergame.-magiceys.（快速閃現圖片）
S:cake,pie,hamburger,orange,mike,sweet…
T:Doyoulikesweet?Ss:Yes/No
T:Canyoueatsweetinthelibrary?Ss:No
T:Look,thereisastoryinthelibrary.Let’sreadafterthetape.
b.1）readafterthetape
2）actout
Step3While-reading
T:Wearehappy,butisBobbyhappynow?
a.Watchthecartoonandanswerthequestions.
1)Whatdoeslittlemouse(小老鼠)eatanddrink?
A.cakeandorangeB.pieandmilk
C.cakeandmilkD.pieandorange
2)Whatdoeslittlemousetakeaway?
A.abookB.arobot
C.aCDD.aball
3)Bobbysays:
Don’t____mycake!Don’t____mymilk.
A.drink,eatB.eat,drink
C.run,drinkD.eat,run
b.Watchthecartoonagainandrepetthesentences:
Littlemouse:What’sthis?
Bobby:It’smyEnglishbook.
Bobby’ssister:IsthisyourEnglishbook?---一般疑問句
ThisismyEnglishbook.---陳述句
造句：Isthis…
總結：So,Bobbyisnothappy.
c.Readafterthetape.
d.Readinroles鼓勵學生加動作表演
e.感情升華
T：Doyoulikelittlemouse?Isitfunny?
Butit’snotgoodtotakeawaywithoutpermission.
沒有經過別人的同意拿別人的東西是不文明和不禮貌的行為
Step4Homework
1.Recitestorytime
2.Readcartoontime
3.Recitenewwordsandwrite2+1
[板書設計]
Unit2Inthelibrary
Don’t…---祈使句的否定句
What’sthis?IsthisyourEnglishbook?---一般疑問句
It’smyEnglishbook.ThisismyEnglishbook.---陳述句
[教學反思]

第三課時
[教學內容]
SoundtimeSongtime
[教學目標]
1.能熟練聽懂、會說、會拼寫單詞：shouteatruntalksleepdrinklibrary
2.能熟練聽懂、會說祈使句的否定句：“Don’t…”，并會用“I’msorry.”來回答。
3.能掌握字母P在單詞中的發(fā)音。
4.拓展單詞walk和walking,學生能初步聽懂和讀懂小詩。
[教學重點、難點]
1.拓展單詞walk和walking,學生能初步聽懂和讀懂小詩。
2.怎樣用簡易的語言給學生講Soundtime中出現的現在進行時，讓學生初步了解。
[學情分析]

[教學準備]
單詞卡片、PPT
[教學過程]
Step1.Warmingup
1.Greeting
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLi.
T:Howareyou,xxx.S:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,thanks.
2.Freetalk
T:I’msohot.Pleaseopenthedoor,xxxS1:Yes,MissLi.
T:Don’ttalk,xxxS2:I’msorry.
T:That’sallright.
T:What’sthis?S3:It’sabook.
T:IsthisyourEnglishbook?S3:Yes
T:Hereyouare.S3:Thankyou.T:You’rewelcome.
Step2.Revision
1.Reviewcartoontime
T:Now,pleaseopenyourbooksandtrytoactinagroup.
2.Playagame
a.請一位同學到前面，老師站教室后面提示，讓他/她做動作，讓其它同學猜。
b.出示十幾個單詞，讓學生歸類，提示學生可分為食物類，玩具類，動物類，動作類,寫在英語本，小組內1人負責1個類別，看哪個小組歸總最快，得分。
Step3While-reading
Soundtime
T：Youdidagoodjob.Look!Thisisanewfriend.He’sPaul.
1.圖片下方出示Paul.我們還學了哪些單詞帶p字母的呢？
Ss:cappiesleepup…
2.教授字母P的發(fā)音出示P：cappiesleepup
3.學單詞walk和walking
T：Look!Pauliswalking.出示單詞walkwalking---走
教讀單詞walkwalkingI’mwalkingtoo.老師邊說邊做動作
4.詞組upanddown出示Paul走樓梯的圖片：
T:Look,Pauliswalkingupanddown.出示詞組upanddown
5.出示完整的rhyme
Upanddown,upanddown,
Pauliswalkingupanddown.
Step4Checkouttime
1.出示library場景出示圖片和句型，進行對話操練
示范：
A：Let’sgotothelibrary.
B:Wouldyoulikeahotdog?
A:No,thankyou.Don’teathere.
B:I’msorry.
2.出示checkouttime中的圖片，讓學生做對話練習。
3.動筆在17頁完成相關內容
出示標準答案，核對。
1）Don’ttalk.2)Don’teat.3)Don’trun.
4)Don’tshout.5)Don’tsleep.
T:Great!Youdidverywelltoday.
Step5Homework
1.ReciteCartoontime.2.ReadSoundtime
3.Recitenewwordsandwrite2+1
[板書設計]
Unit2Inthelibrary
P：cappiesleepup
upanddown
walkwalking----走
[教學反思]

第四課時
[教學內容]
CheckouttimeTickingtime
[教學目標]
1.熟練掌握本單元和前一單元所掌握的動詞類單詞。
2.熟練掌握：“Don’t…”，并會用“I’msorry.”來回答。
3.進一步掌握否定句中not的使用方法。
4.學生能會唱本單元歌曲《Don’ttalk,Tom!》。
5.能初步理解wantto,并初步會使用.
[教學重點、難點]
1.進一步掌握否定句中not的使用方法。
2.學生能會唱本單元歌曲《Don’ttalk,Tom!》
3.能初步理解wantto,并初步會使用
[學情分析]

[教學準備]
單詞卡片、PPT
[教學過程]
Step1.Warmingup
1.Greeting
T：Classbegins!Ss：Standup!
T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissLi.
T:Sitdown,please.
2.Saysoundtime
T:Oneboyiswalkingupanddown.Who’she?
Ss:Paul.
T:You’reright.Let’stalkabouthim,OK?
齊讀Soundtime小組讀Soundtime
Step2.Pre-reading
1.Playagame
快速出現不同場景的圖片，讓學生根據每個場景不能做的行為，選擇正確的答案。例如：
1).Inthelibrary()A.Don’tshout
B.Don’tread(讀)
2).Inthezoo()A.Don’ttalk
B.Don’tshout.
3).Inclass()A.Don’teat
B.Don’tlisten
T:Canyousaymoreabouteachplace?S:Don’t…
2.Freetalk
T:Doyouruninclass?S:No,Idon’t
T:DoyousingataMusiclesson?S:Yes,Ido.
Step3Songtime
1.聽歌曲
T:Isee.Now,let’senjoyasong
教授歌曲出示圖片，介紹人物
T:Whatcanyouseeinthispicture?
S:Icanseetwoboysandabed.…
T:Yes.ThisisTomandthatisTim.
Whathappened,canyouguess?
S:…
T:Ok.Let’slearnthissongnow.ItsnameisDon’ttalk,Tom!
出示歌名出示歌詞Iwanttosleep部分加深顏色
LearningTips:
want想要
want=wouldlike
Iwanttosleep.我想要睡覺。
=Iwouldliketosleep.
a.讓學生造句
b.把以下句子改成同義句。
1）IWouldliketoeatacake.
=Iwanttoeatacake.
2)Iwanttodrinkmilk.
=Iwouldliketodrinkmilk.
3)Openthedoor,please.
=Pleaseopenthedoor.
逐句跟唱齊唱歌曲
Step4Consolidation
1.復習單詞
T：Wehavelearntthesewords,let’sreadtogetherandspellit.
出示所學單詞
1.)復習課文
T：Now,let’sreadstorytimeandcartoontimetogether.
2.)Doexercises
T:Openyourexercisebook.完成補充習題的練習
Step5Tickingtime
T:OpenyourbookP17andtickit.老師引導學生完成。
Step5Homework
1.Singthesong“Don’ttalk,Tom!
2.Finishtheexercises
[板書設計]

[教學反思]

第五課時

復習Unit5,完成《補充習題》
完成《評價手冊》練習并進行單元測試。

二年級上冊數學第二單元備課教案

二年級上冊數學第二單元備課教案

第二單元、100以內的加法和減法（二）
1、兩位數加兩位數
第一課時
教學目標：
知識點：1、使學生學會兩位數加兩位數的筆算方法。
2、通過實際操作、自主探究、小組協作等手段幫助學生掌握計算方法，能正確的進行計算。
能力點：培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。
德育點：對學生進行公德教育。
教學重點：兩位數加兩位數的筆算方法。
教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
二年級同學來參觀博物館啦！出示圖。每個班級都由2名老師帶隊。四個班級的中隊長都站在本班隊伍的最前面，打著自己班級的班牌：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。同學們站得整整齊齊，正等待盡管呢……仔細觀察，畫面里蘊涵著好多數學問題呢，讓我們一起去探索吧！
出示并板書課題
二、自主探究：
1、二（1）學生和本班的帶隊老師一共多少人？小組合作，也可以請小棒來幫忙。
學生匯報：
（1）理解題意并列式。
求總數要用加法計算，列式為：35+2=
（2）用口算。
先把兩個數個位上的數相加，所得的數再與30相加，即5+2=7,7+30=37，所以35+2＝37。
（3）擺小棒計算。
3捆=30根
5根+2根=7根
7根+30根=37根
所以35+2=37
（4）用豎式計算
先從個位加起，5+2=7，寫在得數的個位上。十位上的3直接落下來，寫在得數的十位上。
2、二（1）和二（2）班一共有多少名學生？需要什么信息？如何計算？
（1）理解題意并列示：35+32=
（2）口算。30+30=60,5+2=7,60+7=67，所以35+32=67。
（3）借助擺小棒計算。
（4）用豎式計算。先從個位加起，5+2=7,7寫在得數的個位上。再算十位上3+3=6，結果寫在得數的十位上。
歸納總結：筆算兩位數加兩位數（不進位）的方法：相同數位對齊，從個位加起。
三、拓展運用：
1、計算下面各題。
54+4＝21+7＝24+3＝46+3＝
62+17＝35+24＝13+84＝44+40＝
2、數學醫(yī)院：
17+2＝1950+6＝5642+3＝45
175042
+2+6+3
195645

24+61=53+22=37+40=
245337
+61+22+40
857577

教學反思：
有過之前的學習基礎，很多孩子口算就可以直接算出結果。

第二課時
教學目標：
知識點：1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。
2、會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。
能力點：培養(yǎng)學生初步的分析概括能力。
德育點：培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質。
教學重點：會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。
教學難點：理解進位加法的算理。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
1、計算：36+21＝23+7556+304+52

二、自主探究：
1、出示35+32＝，學生試算。交流算法。
2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？
3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。
4、比較36+21與36+35有什么不同？
5、計算46+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么？
6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？
相同數位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。
你認為還應該提醒同學們什么問題？
三、拓展運用：
1、“做一做”，圖中有什么信息？根據信息提出問題。自己動手解決問題。
2、猜一猜十位上是幾。
3867179
+39+4+53+36
3、數學醫(yī)院：
492165
+44+39+35
836100
說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的？
4、圖形計算。
＝5＝3＝4＝7
+＝（）+＝（）

+＝（）+＝（）
4、看誰加上一個相同的加數算得快。

開放題：誰先正確算出五星表示的數，就獎勵給誰。
24732
+69+9+28+6+
9486605599

教學反思：存在的問題是部分學生數位對不齊，進位之后忘記向十位進一

2、兩位數減兩位數
教學目標：
知識點：1、使學生理解兩位數減兩位數的算理，能正確的筆算。
2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。
能力點：1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現數學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數學問題的能力。
2、培養(yǎng)學生知識遷移的能力和口頭表達能力。
德育點：1、結合情景，對學生進行愛國主義教育。
2、培養(yǎng)學生仔細計算的良好學習習慣。
教學重點：掌握兩位數減兩位數的筆算方法。
教學難點：理解兩位數減兩位數的算理，能正確的筆算。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
誰知道2008年的奧運會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦2008奧運會的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關北京申奧的信息？
二、自主探究：
1、出示票數統計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數學問題嗎？
學情預測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？…
北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….
學生列式，可以用筆算加法解決。
學生計算。問：筆算加法要注意什么？
2、師：56－22該怎樣解決呢？
A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。
B、可以像加法一樣筆算。
該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴?。
3、你認為筆算減法應該注意什么？
三、拓展運用：
1、解決剛才沒有解決完的問題。
2、完成19頁“做一做”第1題。小組內交流算法。
3、48－18＝35－31＝
強調筆算35－31時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？
4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個？
5、猜一猜。
9465890
－4－25－1－70
0720
開放題：五一節(jié)，建強量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價錢如下：
25元30元18元
根據上述信息，你能解決什么問題？
教學反思：算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學目標：
知識點：1、使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。
2、使學生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。
能力點：1、培養(yǎng)學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
德育點：培養(yǎng)學生認真審題、仔細計算的學習習慣和互相幫助、團結協作的合作精神。
教學重點：掌握豎式計算的方法。
教學難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
1、計算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝
2、昨天我們交流了有關北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學習中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數上，你還想了解什么？
學生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學解決。
二、自主探究：
1、學生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。
學情預測：
（1）先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。
（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。
（3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。
（4）先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。
你發(fā)現了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？
2、你能試著列豎式嗎？
你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？
教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。
3、比較56－22與56－28在計算上有什么不同？
4、你認為筆算兩位數減法要注意什么？
相同數位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上的數合起來再減。
問：從十位減起方便嗎？
5、試練：67－39＝35－8＝81－56＝50－24＝
問：50－24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？
三、拓展運用：
1、你自己出兩道今天學的這樣的題。自己解決，小組內互相交換檢查。
2、做練習三第7題。
3、數學門診：
47806490
－28－51－23－17
29393187
4、螞蟻傳遞信息。
38－18（）－8（）+35（）－25
（）+40（）－26＝（）
實踐調查：回家調查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現了什么？
教學反思：兩位數減兩位數的退位減法是100以內筆算減法中的重點，也是難點，學生理解算理、掌握算法有一定的難度。

教學目標：
知識點：1、使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。
2、會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。
能力點：培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。
德育點：體驗數學在生活中的價值。結合教材培養(yǎng)學生講衛(wèi)生的習慣和環(huán)保意識。
教學重點：會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。
教學難點：使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
師：航空小學正在進行“全校衛(wèi)生評比”活動。清晨，幾個同學就集中在評比板前，為二年級粘貼小紅旗。
評比表的下半部分被遮住了，你能根據表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？
二、自主探究：
1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。
2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？
小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進行解決。
（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。
（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。
（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。
（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。
（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面?！?br> 學生交流，說一說為什么。
3、從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，……）
三、拓展運用：
1、做“做一做”。
你從圖中得到了什么信息？
優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個球比原來的錢少8元。）你能提出什么問題？（1）現在足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？
學生自己解決。
你還能提出什么問題？（1）買一個足球和一個籃球現在要多少錢？（2）足球比排球貴多少元？……
請同學們列式計算。
2、課本24頁第2題，獨立完成。
3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？
4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數學知識解答？
開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破壞，野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認識到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運”的口號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？

教學反思：用學生比較喜歡的游戲方式引入，在拍手游戲中學習新知，能夠激發(fā)學生學習的積極性和主動性，使學生在玩中“學”、在樂中“思”。

連加、連減和加減混合
第一課時
教學目標：
知識點：1、使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位數加、減兩位數。
2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。
能力點：培養(yǎng)學生正確計算的能力和遷移的能力。
德育點：培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。
教學重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。
教學難點：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
今年農場的西瓜豐收了,202班的同學去幫助收西瓜,他們分小組進行比賽,下面是他們比賽的統計,你們看到這些數據能提出什么問題?
第一組第二組第三組
28個34個23個
二、自主探究：
1、小組合作交流，提問題列算式。
學情預測：
第一組和第二組一共摘了多少個？28+34
第二組和第三組一共摘了多少個？34+23
第一組和第三組一共摘了多少個？28+23
第一組比第二組少摘了多少個？34-28
第二組比第三組多摘了多少個？34-23
三組一共摘了多少個？28+34+23
學生會做得讓學生練習，說算法。
摘出：28+34+23
2、小組討論：怎樣計算？
匯報：先算什么，再算什么？如何計算？
學情預測：2862
+314+23
6285
28
+314
62
+23
85
這兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？
3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機運走了40個，小明用推車運作了26個，還剩多少個？
學生列式，并試算。
學情預測：85－40－2640+26＝6685－66＝19
在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進行筆算。
三、拓展運用：
1、46+25+1775－28－19
注意書寫格式。
2、54+20+1690-58-24
能口算的不必列豎式。
3、把每行的三個數加起來。
244530
48365
171834
4、26+（）－20＝3073+5+（）＝98
開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米？（教給學生畫圖的方法）

教學反思：教學過程的設計充分利用舊知識，引導學生探索主動獲取新知識。

教學目標：
知識點：1、使學生理解加減混合的含義,掌握運算順序。
2、使學生掌握加減混合豎式的寫法。
能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和類推能力。
德育點：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重點：理解加減混合的含義，掌握運算順序。
教學難點：能正確的進行計算。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
1、25+28+36＝78-59-11＝
先算什么，再算什么？怎樣筆算？
2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只？
小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現在有多少支鉛筆？
學生列式后，說明這是加減混合運算。問：怎樣計算？
二、自主探究：
出示主體圖，學生說圖意。提醒學生看清題中的信息。
小組討論，列出算式。學情預測：67-25+28＝67+28-25
如何計算。先算什么？
學情預測：（1）分著列豎式。
（2）簡便寫法。
在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10，要進位。
做一做：56+24-30＝8078-24+39＝93
指名板演：5678
+24－24
8054
+39
93
第一題為什么只寫一個豎式？
三、拓展運用：
1、筆算下面各題。
45+35-4824+15-2965-43+1954-28+19
2、比一比看誰先得到小紅旗。
26+43-54+48-39

3、在圓圈里填上正確的數。
38+4640－29
○－5853+○
4、學校合唱隊原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學校合唱隊現在有多少人？

教學目標：
知識點：通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加、減法的估算，并通過對兩位數加、減法估算方法的交流，讓學生體會算法的多樣化。
能力點：1、培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力。
2、培養(yǎng)學生的估算能力。
德育點：讓學生用所學到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。
教學重點：初步學會加、減法的估算方法，
教學難點：培養(yǎng)估算能力。
教學模式：“自主探究”教學模式。
教具準備：主題圖，實物圖片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價錢嗎？學生猜完后，再出示價格。
熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元
二、自主探究：
媽媽帶了100元錢去買這三樣東西，夠嗎？
小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法？
學情預測：（1）熱水瓶的價格大約是30元，燒水壺的價格大約是40元，茶杯的價格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20＝90（元）90100
（2）買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。100-30-40＝30（元）3024
（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40＝70（元）100-70＝30（元）3024
三、拓展運用：
1、二年級參加學校的運動會，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人參加學校運動會？學校準備了62個座位夠嗎？
2、做練習六第1題。這些算式的估算結果大都和80比較接近，要判斷其精確的結果是否比80大，并不需要計算出精確的結果，只要大致估計就可以了。如：31+52中兩個加數十位上的數相加得8，不管個位上是幾，其和都超過80，38+39中兩個加數十位上的數相加得6，不管個位上是幾，其和都比80小。

開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應該怎樣租船？請你設計一個乘船方案，再預算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經濟合理？
通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？
教學反思：用舊知引新知。學生收獲頗多。

三年級上冊英語unit6Colours教案（新譯林版）

Unit6Colours第一教時
教學內容Storytime
教學目標
1.能聽懂、會說、會讀句型Whatcolour…?It’s…
2.能聽懂、會說、會讀詞匯colour,now,yellow,blue,brown,white,
3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯are,is,orange,green,it,red,and,black.
教學重點
1.句型：Whatcolouris…?It’s…
2.詞匯：what,colour,red,orange,green,yellow,blue,brown,white,black.
教學難點
句型：Whatcolouris…?的語序
詞匯：orange,green,yellow,blue,brown,white,black等單詞的讀音
教學準備：1.多媒體、掛圖、生詞卡，各種顏色的彩紙
3.學生準備水彩筆或蠟筆
教學過程
A.Freetalk
1.Greetings
2.SayarhymeNiceclothes
B.Watchacartoon
播放Unit5Cartoontime的動畫，著重引導學生理解
WhatcolourismyT-shirt?
It’s…red.
Red?
讓學生初步感知Whatcolouris…?是詢問物體的顏色
師生就本部分圖片對話
T:WhatcolouristheMotherMouse’snewT-shirt?
引導學生回答
Ss:It’syellow.
T:Whatcolourishernewskirt?
Ss:It’sgreen
T:Howmanycoloursdoyouknow?
C.Presentation
1.教師出示各種彩紙，讓熟悉有關顏色單詞的學生上臺，拿彩紙展示給同學，讀出單詞，教師糾正，同時在黑板上書寫該單詞。
2.句型操練
T:Whatcolourisit?
S:It’sblack.
……
隨著操練，教師把彩紙貼到黑板上相應的單詞后面
3.同桌拿出水彩筆或蠟筆操練
學生隨意抽一支筆，
S1:Whatcolourisit?
S2:It’s…
教師巡視，指導檢查。
4.師生討論各自的服裝
T:Lookatmyshirt.Isitnice?
Ss:Yes.It’snice.
T:Whatcolourismyshirt?
Ss:It’s…
T:LookathisT-shirt.
Ss:It’sgreat.
T:Whatcolourisit?
Ss:It’s…
……
D.Storytime
1.出示Storytime部分的圖片，引導學生觀察，對話
T:Whatcolourisit?（指圖1）
Ss:It’sorange.
T:Whatcolourisit?(指圖2)
Ss:It’sgreen.
T:Andnow?
Ss:It’sredandyellow.
2.播放動畫，學生跟讀，模仿語音、語調。
3.學生分組朗讀、表演
E.Cosolidation
同桌用Whatcolourisit?
It’s…
來討論各自的學習用品
F.Homework
1.聽錄音，跟讀Storytime部分的課文、單詞
2.在四線三格上學習抄寫單詞are,is,orange,green,it,red,and,black
試著制作YangLing的魔術裙子（用報紙或紙板做成裙子，上面覆蓋一層又一層不同顏色的布或紙。
Unit6第二教時
教學內容Cartoontime,Songtime
教學目標
1.復習鞏固第一課時中學習的語句和詞匯。
2.初步理解、會讀句子Wouldyoulikeanegg?Yes,please.
3.能聽懂、會說、會讀詞匯an,egg,or.
4.會唱歌曲Coloursong
教學準備
1.多媒體、掛圖、生詞卡、彩紙
2.學生在老師的幫助下，制作YangLing表演的魔術裙子，裙子上覆蓋的顏色是自己喜歡的
教學過程
A.Freetalk
1.Greetings
2.SayarhymeNiceclothes
3.欣賞同學的服裝
T:Whatcolourishisjacket?
Ss:It’swhite.
T:Yes,it’snice.
……
B.Revision
1.出示顏色類的生詞卡，學生認讀。
2.出示彩紙，師生操練
T:Whatcolourisit?
S1:It’sred.
Ss:It’sred
……
3.學生模仿YangLing上臺表演魔術,教師在傍邊適時指導
S1:Lookatme.Whatcolourismyskirt?
Ss:It’sred.
S1:Whatcolourisitnow?
Ss:It’syellow.
……
C.Songtime
1.播放歌曲Coloursong,學生感受歌曲的旋律，初步了解歌詞。
2.講解歌詞，教單詞who,wear,today.
3.再播放歌曲，學生跟唱。
4.學生上臺拿彩紙，替換歌詞中的顏色單詞表演唱。
5.邀請一個學生演唱，要求穿著此類顏色衣服的同學迅速起立。
D.Cartoontime
1.出示Cartoontime部分的五幅圖片，引導學生觀察、閱讀理解故事大意
2.讓學生根據圖片，猜測Wouldyoulikeanegg?Yes,please.的意思
教讀單詞an,egg,please,or，通過圖片、手勢幫助學生了解意思。
領讀Wouldyoulikeanegg?
Yes,please.
Orangeoryellow?
3.學生討論這個故事有趣在哪里？你最喜歡那幅圖，為什么？
4.播放Cartoontime動畫，學生觀看并跟讀，注意人物的語氣，模仿語音、語調。
5.學生分組、分角色表演
E.Homework
1.聽錄音，學唱歌曲Coloursong
2.聽錄音，跟讀Cartoontime
3.抄寫單詞are,is,orange,green,it,red,and,black

Unit6第三教時
教學內容Funtime,Lettertime
教學目標
1.復習鞏固本單元學習的語句、詞匯。
2.能聽懂、會說、會讀、會寫字母Rr,Ss,Tt
教學重點
1.字母Rr,Ss,Tt
教學難點
字母Rr的讀音
教學準備
1.多媒體、掛圖，字母卡片，彩紙
2.在黑板上畫好四線三格,收集一些形似字母Rr,Ss,Tt的圖片
3.學生制作Funtime部分的轉盤或準備一套服裝類單詞卡片、一套顏色類單詞卡片
教學過程
A.Greetings
B.Singasong
1.師生齊唱歌曲Coloursong
2.請一名或一組學生上臺，根據老師出示的彩紙顏色替換歌詞表演唱，穿著此類顏色衣服的學生迅速起立（多請幾名或幾組學生上臺表演，復習鞏固顏色類單詞）
C.Funtime
1.Freetalk
教師利用學生自身的穿著對話
T:Whatcolouristhisskirt?
Ss:It’sblue.
T:WhatcolouristhisT-shirt?
Ss:It’syellow.
……
2.多媒體出示轉盤，告訴學生游戲的規(guī)則，并演示游戲
T:Whatcolouristhiscap?
Ss:It’sred.
3.請兩名學生上臺表演
4.學生分組表演。同桌也可以用所帶的單詞卡片“玩牌”：一人出一張服裝類單詞，另一名出顏色類單詞，兩人根據各自出的牌進行問答，操練本單元重點句型。
D.Lettertime
1.出示形似字母Rr,Ss,Tt的圖片，激發(fā)學生想象。出示字母Rr,Ss,Tt,示范讀音，學生跟讀。注意字母Rr的讀音。
2.看口型，猜字母
3.Findingtheletters
讓學生在學過的單元中找一找含有字母Rr,Ss,Tt的單詞
5.書寫字母
1）教師示范
2）學生抄寫
3）寫字母比賽
E.Homework
1.課后同學玩單詞牌，操練本單元句型和詞匯
2.抄寫字母Rr,Ss,Tt.
3.默寫單詞are,is,it,green.

Unit6第四教時
教學內容Checkouttime
教學目標復習鞏固本單元學習的詞匯、語句、字母，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
教學重點培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力。
教學準備：
1.多媒體、掛圖，生詞卡片、字母卡片，兩個盒子。
2.學生給Checkouttime的圖片用自己喜歡的顏色涂色。
3.黑板上畫好四線三格
教學過程
A.Greetings
B.SingasongColoursong
C.Lettertime
1.出示字母Aa-Tt,學生認讀
2.寫字母比賽
T:BigletterR,smallletters,…
D.Playgames
出示兩個盒子，把服裝類單詞、顏色類單詞卡片分別放入這兩個盒子，請一名學生上臺，從兩個盒子中各摸出一張卡片，讀一讀，再造一個句子。
S1:T-shirt,white.ThisisaT-shirt.It’swhite.
S2:skirt,red.Thisskirtisred.
……
請兩名學生上臺，分別從不同的盒子里各抽一張卡片，對話
S1:Whatcolouristhiscap?
S2:It’syellow.
……
E.Lookandsay
播放Cartoontime動畫的圖片，師生分角色給動畫配音
F.Checkouttime
1.師生示范
T:Thisisa…
S:AT-shirt.It’sgreen.
學生四人一組談論各人的圖片。
2.Askandanswer
示范：
T:Lookatmyjacket.

S:It’snice.
T:Whatcolourisit?
S:It’sbrown.
學生分組看圖對話。
G.Homework
1.抄寫字母Aa-Tt.
抄寫單詞are,is,orange，green,it,red,and,black.

Unit6第五教時
教學內容《補充習題》中本單元的練習，Tickingtime
教學目標復習鞏固本單元學習的內容，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
教學過程
A.Freetalk
B.SingasongColoursong
C.Revision
1.當我們詢問某物的顏色時，可以問：Whatcolouris…?回答；It’s…
2.詞匯：1）顏色類單詞black,blue,brown,green,orange,red,white,yellow
2)colour,now,an,egg,or,it,are,is,and
D.Practice
參照教師用書中《補充習題》教學建議，指導學生完成本單元練習。
E.Tickingtime
指導學生結合練習情況，對本單元的學習作自我評價。