小學(xué)英語三年級教案

pep三年級英語下冊表格式教案。

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“pep三年級英語下冊表格式教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

目錄
Unit1Welcomebacktoschool！6
Unit2MyFamily22
Unit3Atthezoo37
Recycle150
Unit4Whereismycar？57
Unit5Doyoulikepears?70
Unit6Howmany?83
Recycle2101
復(fù)習(xí)教案107
學(xué)生人數(shù)189人合格率優(yōu)秀率不合格率
上學(xué)期學(xué)生達(dá)標(biāo)情況100%96%0%
本學(xué)期預(yù)期達(dá)標(biāo)情況99%97%1%
教材版本PEP人民教育出版社
教材分析
1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

分析
該年級學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點我課上多以表揚(yáng)為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。
但這個年級的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語教材的時間不是很長，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。

除以上所說的幾種情況之外，三年級個別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對這種情況我采取趣味教學(xué)的模式課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且課下我經(jīng)常找機(jī)會和他們聊天、交朋友，幫助他們轉(zhuǎn)變厭學(xué)思想。另外我還鼓勵各班中英語學(xué)習(xí)較好的同學(xué)主動幫這些學(xué)困生提高成績。

總體教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

4、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

教學(xué)計劃
周次日期課題課時備注
13.9-3.15Unit1Welcomebacktoschool!3
23.16-3.22Unit1Welcomebacktoschool!3
33.23-3.29Unit2Myfamily3
43.30-4.5Unit2Myfamily3
54.6-4.12Unit3Atthezoo3
64.13-4.19Unit3Atthezoo3
74.20-4.26Recycle13
84.27-5.3Unit4Whereismycar?3
95.4-5.10Unit4Whereismycar?3
105.11-5.17Unit5Doyoulikepears?3
115.18-5.24Unit5Doyoulikepears?3
125.25-5.31Unit6Howmany?3
136.1-6.7Unit6Howmany?3
146.8-6.14Recycle23
15-166.15-6.30
Revision

Unit1Welcomebacktoschool
教學(xué)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)Welcomebacktoschool，主要學(xué)習(xí)用英語介紹自己來自哪里，以及字母Aa的發(fā)音。
單元目標(biāo)1.知識與技能：
A能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運(yùn)用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。
B字母Aa在單詞中的發(fā)音
2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。
單元重點1.認(rèn)識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
2.用英語介紹自己來自哪里
單元難點1.理解單詞boy，girl，friend,boy和from的讀音不易掌握。
2.字母Aa在單詞中的發(fā)音
課時安排6課時

Unit1Welcomebacktoschool
教學(xué)內(nèi)容Let’stalk第一課時
教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：能聽說單詞Welcome,from,America,Canada,China等；會運(yùn)用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。
2.過程與方法：借助國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點1.理解單詞America,Canada,China。Canada和from的讀音不易掌握。
2.認(rèn)識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學(xué)難點1.理解單詞America,Canada,China。Canada和from的讀音不易掌握。
2.認(rèn)識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備人物頭飾、單詞卡片
學(xué)生準(zhǔn)備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第一課時

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’ssing/A部分配套錄音帶.
2．對話練習(xí)：教師：Hello,A.
學(xué)生：Hello，teacher.
教師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
學(xué)生：Nicetoseeyou,too.
請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．師生問侯：
教師：Goodmorning,boysandgirls.
學(xué)生：Goodmorningteacher.
教師：I’mMissWang.I’mfromChina.(手中舉起中國國旗)Andyou?
鼓勵學(xué)生說出：I’m…I’mfromChina.
2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m…I’mfrom…

3．教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Let’stalkA動畫課件］教師反復(fù)點擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。
4．教師問：What’sthegirl’sname?(Amy)
IsshefromChina?(No)
WhatdoesAmysay？
讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.
學(xué)生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.
5．教師解釋并教讀單詞：welcome
6．讓學(xué)生表演課文對話，以小組為單位進(jìn)行競賽。
7．用手中的國旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy,BaiLing和Mike上臺做自我介紹。
（三）趣味操練（Practice）
1．Passtheballoon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’mTom.I’mfromChina.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）
2．在Let’stalk的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。
A:（指著B）Ihaveanewfriend.
B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:(全班)Nicetomeetyou.
B：Nicetomeetyou,too.
3．讓學(xué)生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I’mfrom....來表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：
Who’she/she?（可讓學(xué)生用中文回答）
Whereishe/shefrom?教師可向?qū)W生介紹一些主要的國家名稱。

.修改意見
板書設(shè)計

Unit1WelcomeBackToSchool
Welcome!Iamfrom…

教學(xué)內(nèi)容Let’slearn第二課時
教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運(yùn)用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。
2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。
教學(xué)重點1.理解單詞boy，girl，friend。boy和from的讀音不易掌握。
2.認(rèn)識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學(xué)難點1.理解單詞boy，girl，friend。boy和from的讀音不易掌握。
2.認(rèn)識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教材相配套的視頻、動畫課件［Unit1ALet’slearn
學(xué)生準(zhǔn)備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第二課時

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)Let’stalk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。
2．教師出示國旗，讓學(xué)生說出該國家的英文名稱。
3．學(xué)生自我介紹：I’m…I’mfrom…
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用Let’slearn/A相配套的視頻課件]
2．教師提：Howmanypeopledoyousee?
　Whoarethey?
3．教師接著學(xué)生的答案來教讀新單詞。
T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.
T:Look!（分別指著男孩和女孩說）Thisisaboy.Thatisagirl.
4．讓學(xué)生模仿說句子：Thisisaboy.Thisisagirl.
5．讓學(xué)生模仿教師說：I’m…I’maboy/girl.I’mfrom…
6．讓學(xué)生模仿教師說：I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.
7．教師出示動畫ALet’slearn，學(xué)習(xí)單詞boy,girl。
8．讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。問學(xué)生：WhatdoesWuYifansay?
9．學(xué)習(xí)短語Watchout!讓學(xué)生先猜一猜中文意思,教師再解釋：Watchout相當(dāng)于Lookout!。
10.教師反復(fù)點擊動畫中的人物或?qū)υ捒?，讓學(xué)生跟讀單詞和短語。
（三）趣味操練（Practice）
一起學(xué)唱歌曲：Iamaboy;youareagirl……
聽音猜人
先看Let’splay部分的視頻演示，再讓學(xué)生模仿做該游戲。叫一個學(xué)生上臺背對大家，下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是“boyorgirl”。
?。ㄋ模U(kuò)展性活動（Add-activities）
讓學(xué)生指著班上的某一個同學(xué)說：Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.練習(xí)使用he和she來表達(dá)。也可讓學(xué)生打開書，指著書中的某一個人物來進(jìn)行這一活動。修改意見
板書設(shè)計Unit1WelcomeBackToSchool
HiI’mAmy.I’mfromtheUK.
課后反思

教學(xué)內(nèi)容Let’ssayLet’sdo第三課時
教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個字母的單詞。
2.過程與方法：借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。
教學(xué)難點元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母有元音和輔音之分。
教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備字母卡、圖片、單詞卡片
學(xué)生準(zhǔn)備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第三課時
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．師生做日?？谡Z練習(xí):
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。
3．學(xué)生模仿Let’spractiseA部分介紹自己。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant,apple。
1）教師播放ALet’ssay的動畫課件，讓學(xué)生跟讀模仿。
2）教師用鼠標(biāo)指著螞蟻和蘋果問學(xué)生：Whatarethese?
3）教師用鼠標(biāo)分別點擊螞蟻和蘋果，讓學(xué)生聽一聽單詞的發(fā)音。
4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。
5）教師教讀單詞ant,apple
6)教師問：你認(rèn)識這兩個單詞的第一個字母嗎？
7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫。
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
2．學(xué)習(xí)字母Bb和單詞boy,bag。
教師用鼠標(biāo)指著男孩和書包問學(xué)生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(學(xué)生已學(xué)過這兩個單詞)
教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿動畫跟讀單詞。
教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：b。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。
教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
3．學(xué)習(xí)字母Cc和單詞Coke,coffee。
1）教師出示課件，讓學(xué)生說出英文單詞。（第一冊書中已學(xué)過）
2）教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。
3)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫。
4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。
4．讓學(xué)生先仔細(xì)觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5．讓學(xué)生看該部分的視頻課件跟讀模仿。
6．播放Let’schantA的動畫，讓學(xué)生聽歌謠。
7．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
(三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
教師可將字母Aa,Bb,Cc的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
出示以Aa,Bb,Cc字母為首字母單詞卡片，問學(xué)生：What’sthis?（學(xué)生也許認(rèn)識其中一些單詞，這時教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：It’sanapple…It’sabag….
修改意見
板書設(shè)計Unit1WelcomeBackToSchool
cat,（圖片）bag（圖片）dad（圖片）,hand（圖片）。

教學(xué)內(nèi)容Let’stalk第四課時
教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運(yùn)用。
2.過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。
教學(xué)重點國家名稱的讀音。
教學(xué)難點句型Whereareyoufrom？Australia的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備各國國旗圖片、單詞卡片
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生自己的頭飾
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第四課時
（一）　熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’mlily.I’mfromCanada?！?br> （引導(dǎo)其他孩子用:“Goodmorning.lily!”回答）
2、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let’stalk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）
　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、game
（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’mAmy.”教師提問：“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”
孩子們試著提問：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。
2、學(xué)生小組間的問答：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)
3、請幾個小組開火車問答：“Whereareyoufrom?”
4、教師出示鐘表（把時間調(diào)到下午）：“Goodafternoon!”教師帶上Mr.Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說：“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”
教師提問一組孩子。然后請學(xué)生到前面來扮演Mr.Black.
5、教師帶著Mr.Black的頭飾走到臺前，說：“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說：“ThisismyfriendAmy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)
Ss:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too!
Ss:Whereareyoufrom?
A:I’mfromAmerica.
Ss:Welcome!
6、教師播放Let’stalk部分的課件,學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。
7、小組分角色練習(xí)對話。
8、小組表演對話。
趣味操練（Practice）
1、Listenandorderthecards:將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽,擺一擺。
2、表演Let’stalk部分的對話。
3、小組中互換頭飾（國家、名字），進(jìn)行對話練習(xí)。（Whereareyoufrom?I’mfrom…）
(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）
介紹好朋友
請孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。
板書設(shè)計

Unit1Welcomebacktoschool
Let’stalk
教學(xué)內(nèi)容Let’slearn第五課時
教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：聽說認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞heshe的不同用法，并能靈活運(yùn)用。
2.過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點掌握單詞的讀音。
教學(xué)難點理解student和pupil的含義相同。
教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備圖片、單詞卡片
學(xué)生準(zhǔn)備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第五課時

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.日?？谡Z復(fù)習(xí)：Thisis.
2.復(fù)習(xí)boy和girl。
二、新課展示（Presentation）
1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補(bǔ)充：Sheisastudent.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。
2.教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補(bǔ)充：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。
3.播放Let’slearn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。
4.小組學(xué)習(xí)：看圖片指認(rèn)單詞。
5.單詞游戲：看圖片認(rèn)讀單詞，比比誰讀的又快又準(zhǔn)確。三、趣味操練（Practice）
1.游戲：看圖片說句子，看看誰說的多。
2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。
3.聽錄音跟讀Let’schant！
四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞和Let’schant！
課堂檢測
一、找出與眾不同的單詞。
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustraliastudent修改意見
板書設(shè)計Unit1Welcomebacktoschool
Let’slearn

教學(xué)內(nèi)容Let’ssay第六課時
教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容。
2.過程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對小幽默故事的印
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。
教學(xué)重點理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。
教學(xué)難點理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備圖片、單詞卡片
學(xué)生準(zhǔn)備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第六課時

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！教材10頁。
2.日常口語復(fù)習(xí)句子I’mastudent.I’mfromWu’an.二、新課展示（Presentation）
1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。
2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。
3.學(xué)生回答教師的提問，Whoarethey？Whoisclever？并說說故事大概意思。
4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。教師點撥重點詞匯和口語：playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？5.小組活動：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。
6.小組展示：小組上臺表演故事，看看那組表演得好！三、趣味操練（Practice）
1.Listenandnumber（10）
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音。
課堂檢測
一、讀句子，排一排。
()Nicetomeetyou.
()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.()I’mfromAmerica.
()Goodmorning,Mike.
()Whereareyoufrom?修改意見
板書設(shè)計Unit1Welcomebacktoschool
Let’scheck

Unit2MyFamily
教學(xué)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)的主題是家庭成員，通過復(fù)活節(jié)假日一家人在公園找彩蛋的活動呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。
單元目標(biāo)1.知識與技能：
A能聽說單詞father，mother，man，woman，grandfather，grandmother，brother，sister等；會運(yùn)用句子Thisis….介紹家庭成員，能夠在在圖片、實物或者情景的幫助下運(yùn)用句型Who’sthatman/woman?談?wù)摷彝コ蓡T。
B字母Ee在單詞中的發(fā)音。
2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛家，關(guān)愛家庭成員的情感。
單元重點1.能聽說有關(guān)家庭成員的單詞并會運(yùn)用句子Thisis….介紹家庭成員。
2.字母Ee在單詞中的發(fā)音
單元難點能夠在在圖片、實物或者情景的幫助下運(yùn)用句型Who’sthatman/woman?談?wù)摷彝コ蓡T
課時安排6課時
Unit2MyFamily
教學(xué)內(nèi)容Let’stalkPartALet’splayPartB第一課時
教學(xué)目標(biāo)1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy….
2．詞匯：father,friend
教學(xué)重點he和she的意義區(qū)分及發(fā)音
教學(xué)難點句型：Who’sthatman?He’smy….
教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音帶、單詞卡片
學(xué)生準(zhǔn)備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第一課時

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet’stalk動畫，讓學(xué)生模仿表演。
2．學(xué)生3人一組做對話表演。
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’syourname?引導(dǎo)這個女生回答：Myname’s(Diana).教師對其他學(xué)生說：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。
2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’sthatgirl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…
3．用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。
4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’sthatboy?讓學(xué)生回答：He’s…
5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…
6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問答練習(xí)。
8．教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復(fù)單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。
9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’stalk的內(nèi)容。
10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。
11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。
三趣味操練（Practice）
1．Who’sfamilyisthis?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2．猜人
請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）
四擴(kuò)展性活動（Add-activities）
Drawyourbestfriend.
發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…
修改意見
板書設(shè)計

UnitTwoMyfamily
ALetstalk
Who’sthatman(boy)?He’smy….

課后反思

教學(xué)內(nèi)容ALetslearn第二課時
教學(xué)目標(biāo)單詞:father,mother,mum,woman,dad
教學(xué)重點單詞:father,mother,mum,woman,dad
教學(xué)難點家庭成員單詞的認(rèn)讀

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音帶、單詞卡
學(xué)生準(zhǔn)備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第二課時

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.
2．讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’sthatman?Who’sthatwoman?
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.
注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
6．讓學(xué)生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
7．播放Let’slearnA部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。
當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。
10．鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。
三趣味操練（Practice）
1．Listenandshow
教師說：Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：She’smymom.舉錯的退出游戲。
2．Listenandchoose
教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。
3．Makeafamilytree
以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.
四．?dāng)U展性活動（Add-activities）
出示Let’slearn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。
請學(xué)生上臺操作動畫，問：Who’sthis/thatman/woman?其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵。

修改意見
板書設(shè)計UnitTwoMyfamily
ALetslearn
fathermothermumwomandad
教學(xué)內(nèi)容ALetsspell第三課時
教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀和書寫單詞ten,pen,leg,red.
教學(xué)重點正確認(rèn)讀和書寫
教學(xué)難點字母印刷體與手寫體的區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和單詞卡
學(xué)生準(zhǔn)備課本
教學(xué)方法讀寫法
課時安排第三課時
一熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝播放Unit1Let’schant的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。
二呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師讓學(xué)生聽Let’sspell部分的錄音，鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。
2．復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten,pen,leg,red.。
3.教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4.學(xué)生做書空練習(xí)。
5.聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個
7．讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個單詞進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。修改意見
板書設(shè)計UnitTwoMyfamily
ALetsspell四線格
ten,pen,leg,red
課后反思

教學(xué)內(nèi)容ALetstalk第四課時
教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s….She’s….
Issheyour….?Yes/No,she….
教學(xué)重點能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s….She’s….
Issheyour….?Yes/No,she….
教學(xué)難點操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話
教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音帶、單詞卡
學(xué)生準(zhǔn)備
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第四課時

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1Readandact
教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.
2Readandmatch
教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。
學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1Talkaboutthepictures
學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片
學(xué)生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。
2Watchvideo
播放BLet’stalk錄像，教師提問：
1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？
2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？
3)學(xué)生回答問題。
4)再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。
3觀看課件
1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿
2)再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說
3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。
4)小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。
5)教師及時獎勵表演好的小組。
三趣味操練（Practice）
1活動一：Talkaboutthepicture
學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運(yùn)用對話中的句子
2活動二：Let’spractice
教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”
學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Issheyoursister/…?”
3活動三：
教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四擴(kuò)展性活動（Add-activities）
錄像展播
播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對話中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

編輯推薦

三年級下冊語文全冊表格式教案（人教版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“三年級下冊語文全冊表格式教案（人教版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

夸父追日課型略讀
備課時間4月25日授課時間6、3
教
學(xué)
目
標(biāo)1．了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。
2．感受夸父的巨人形象，體會夸父身上所折射出來的人文精神，樹立征服自然，改造自然的信心，培養(yǎng)堅強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。
3．交流從故事中得到的收獲。
4．培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學(xué)重點體會夸父身上所折射出的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點體會神話傳說的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
主體設(shè)計備注
談話導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們看過哪些有關(guān)太陽的神話呢？（后羿射日）
2．根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日圖，引入課題。出示“夸父”。（預(yù)設(shè)：正音。）字典上只有這一個音，齊讀。
3．讀了課題，你想知道什么？（夸父為什么追日？怎樣追日？追日的結(jié)果怎樣？）1、自由讀課文，看看課文哪些自然段寫了夸父為什么要追日？哪些自然段寫了他是怎么追日的？寫夸父追到日沒有，又是哪個自然段？
2、交流反饋：
（1）夸父為什么追日（第1自然段），指名讀文。
（2）夸父追日的經(jīng)過（2—4）
先讀詞語，再讀文。
A.虞淵、渭河、瀚海、大澤
指名讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：這些都是地名；“淵、澤、河、?！边@四個字都帶有三點水，它們的字義都與水有關(guān)，并且是對“溪流、湖泊、江河、海洋”的不同稱呼。）可追問：“瀚海”就是“大澤”你是從哪兒讀出來的？
B.伏下身子、向前一拋
指名讀。它們又有什么特點？（表示動作的詞語）
（3）齊讀最后一個自然段“夸父追日”的結(jié)果。
主體設(shè)計備注
（一）“夸父為什么要追日？”
1.找到句子
2.難道僅僅是為了自己喜歡光明而追日嗎？(是為了讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。)
3.指名讀，評議，指導(dǎo)讀出夸父追求光明的決心。小結(jié)：夸父喜歡光明，喜歡看到神州大地永遠(yuǎn)充滿光明，因此他要去追敢太陽，抓住太陽，他是多么——了不起?。?br> （二）“夸父怎樣追日？”
請同學(xué)們再次默讀課文2-4自然段，把夸父追日過程中你認(rèn)為最神奇的地方勾出來，說說怎么神奇？
1.指名讀。
2.說說原因。(抓住“像風(fēng)似的奔跑，一眨眼，兩千里”體會夸父速度快。)
3.再讀，感受風(fēng)馳電掣般的速度，一起讀出夸父跑步的速度。
4.夸父，你為什么跑的這么快，這么急？（因為太陽要落山了）
5.你看到了一個怎樣的夸父？（宏大志向）不知不覺中，一個“神”已深深印在我們心頭。
(霎時，形容時間非常短。大河之大，喝水之多，喝干之快，體會夸父的渴和神話的神奇。)
1.指名讀。
2.理解“頹然”：可結(jié)合上下文換詞理解（失望）；查字典理解(形容敗興的樣子)
師小結(jié)：夸父奮力一拋，他不僅拋出的是手杖，還拋出了自己的信心與希望?？涓鸽m然倒下了，但是對光明的向往仍是那么強(qiáng)烈。
（三）夸父追日的結(jié)果。
精疲力竭的夸父雖然倒地長眠了，但他的追日之路卻并沒有停止。又發(fā)生了什么神奇的變化？請同學(xué)們默讀第四個自然段，用書上的話來回答。
這個神奇的變化，正是夸父追日之路的繼續(xù)，讓我們看看夸父給我們留下了什么？
（1）指名一生范讀，其他人閉眼邊聽邊想象，眼前出現(xiàn)怎樣的畫面。（大片，鮮果累累，枝葉茂密的桃林）
（2）生自己練讀。
師小結(jié)：那一大片桃林是夸父追日之路的延續(xù)，那里有夸父頑強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的的精神。
三、回歸整體，升化認(rèn)識。
1、孩子們，學(xué)了這篇神話，你想對夸父說什么呢？
師總結(jié)：是呀，夸父為了追求光明，去追趕太陽。他有宏大的志向，他有無以倫比的決心與勇氣。追日的路上，任何困難都不能停止他追趕的步伐。他的頑強(qiáng)拼搏，自強(qiáng)不息，他的奉獻(xiàn)與犧牲精神，正是我們中華民族幾千年不屈不撓的民族精神。
1.“夸父追日”是一則神化故事。它最早出現(xiàn)于《山海經(jīng)》（課件）上面是這樣寫的：“夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林?！?br> 2.東晉的大詩人陶淵明寫詩贊道：“夸父誕宏志，乃與日競走。余跡寄鄧林，功竟在身后?！闭l來讀讀？這句詩什么意思？（他的遺跡留在了桃林，身后功績垂千古。）

思考：夸父留下的僅僅是那片枝葉繁茂，鮮果累累的桃林嗎？他留給人們的是什么？（板書：頑強(qiáng)不屈，不強(qiáng)不息的精神）

作
業(yè)
設(shè)
計按要求寫句子。
1、我們從小要做到講衛(wèi)生的習(xí)慣。（修改病句）
_____________________________________________________
2、夸父奔跑起來。（改成比喻句）
______________________________________________________

板
書
設(shè)
計32*夸父追日

頑強(qiáng)拼搏

宏大志向光明奮勇前行

自強(qiáng)不息

教案
課題語文園地八課型語文園地
備課時間4月29日授課時間6、4
教
學(xué)
目
標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)特點的角度辨析形近字，增強(qiáng)學(xué)生獨立識字和主動識字的能力。
2.積累成語、歇后語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和興趣。
3．在成語故事的閱讀中理解成語，并在今后的表達(dá)中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。
教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)特點的角度辨析形近字，增強(qiáng)學(xué)生獨立識字和主動識字的能力。
2.積累成語、歇后語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和興趣。
教學(xué)難點在成語故事的閱讀中理解成語，并在今后的表達(dá)中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教
主體設(shè)計備注
一、口語交際
（一）談話導(dǎo)入：
最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
（二）分組講故事
1.明確要求：
（1）要按一定的順序吧內(nèi)容講清楚，能夠打動別人。
（2）要認(rèn)真傾聽別人的講述。
（3）聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”1～2名。
2.各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
（三）全班交流
1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。
2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？
（四）學(xué)生總結(jié)
今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時，你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)。
二、我的發(fā)現(xiàn)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.出示古詩《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。
2.同學(xué)們早就發(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投影片）
（二）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)
1.認(rèn)真讀詞語，把詞語讀準(zhǔn)確。
2.仔細(xì)觀察帶點的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。
3.交流發(fā)現(xiàn)成果。
a.小組內(nèi)互說，互相啟發(fā)。
b.集體交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。
（三）拓展延伸
1.你還知道那些字形相近的字？請學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。
2.課下搜集形近字，裝入識字袋中。
三、日積月累和成語故事
（一）讀讀記記
1.讀詞語：自讀──輪讀──指名讀。
2.想一想每一行詞語的特點。
a.第一行詞語中有數(shù)字；
b.第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式；
c.第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式；
d.第四行詞語中有兩個詞意思相反。
3.仿照每組詞語的特點，補(bǔ)充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。
4.請同學(xué)們課下收集詞語，并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。
（二）讀讀背背和成語故事
1.激趣導(dǎo)入。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個成語意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。接下來我們就來一個成語、歇后語大放彩。
2.閱讀歇后語和成語故事《畫龍點睛》。
a.自主閱讀。
b.小組合作，練習(xí)講故事。
3.成語故事、歇后語比賽。
c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。
4.拓展練習(xí)。
繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)習(xí)作興趣。
１、同學(xué)們，你最大的心愿是什么？指名回答。
２、師：我的心愿可多了。我想穿越時空去會古人，揭開古老的歷史的謎底”；我想登上時光穿梭機(jī)，到未來去看一看；我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人……
３、同桌說說自己的心愿。

共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”。

教主體設(shè)計備注
４、這么多心愿能實現(xiàn)嗎？（不能）誰說不行，看看，誰來了。大屏幕出示《西游記》動畫剪輯片斷：
同學(xué)們，還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎？現(xiàn)在就讓我們重溫這個精彩的場面吧!
二、學(xué)生自由想象，引導(dǎo)口頭作文
１、想想：
同學(xué)們，你們愿不愿意和孫悟空一比高下呢！咱們也來變一變呢？想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥，一條魚，一只老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯……為了實現(xiàn)我們心中的美好愿望，你變成了什么？
２、指名說：（出示）我的愿望是什么？我變成了什么？
師隨機(jī)點撥：變的人可以是現(xiàn)實中的風(fēng)云人物（國家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動員、歌星等）、身邊的人（親人、同學(xué)）社會上的(清潔工)、童話里的（白雪公主）、歷史的（伽利略、毛澤東）科幻人物（藍(lán)貓、外星人）、動物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。
３、想：（出示）我變成了以后，干了什么事情。
以小組為單位，在小組中交流“自己變成了什么？”當(dāng)一個人說的時候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來。
⑴小組選代表交流：
同學(xué)們交流得非常愉快，誰愿意把你的故事和大家分享分享呀？⑵其他同學(xué)傾聽──生生評價、師生評價：教師注意點評：學(xué)生思維的廣度及深度。
４、師小結(jié)：其實，說出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了。
五、寫作
同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！你可以給文章，自己加個小題目。
六、寫完后，讀給爸爸或媽媽聽，聽聽他們的意見，修改一下。

作
業(yè)
設(shè)
計補(bǔ)充歇后語
八仙過?！ǎ?br> 韓信點兵————（）
姜太公釣魚————（）
包公斷案————（）
板
書
設(shè)
計語文園地八
口語交際：評選“故事大王”
我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事
教
學(xué)
后
記

三年級下冊《花瓣飄香》表格式導(dǎo)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“三年級下冊《花瓣飄香》表格式導(dǎo)學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

班級

三

學(xué)科

語文

導(dǎo)學(xué)案編號

XX

學(xué)習(xí)內(nèi)容

6花瓣飄香

課時

第2課時

課型

以文帶文

設(shè)計人

陳xx

審核人

陳xx

授課人

陳xx

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有感情、分角色地朗讀課文。

2．精讀課文，感悟小女孩是個怎樣的“懂事的好孩子”。

重點

精讀課文，感悟小女孩是個怎樣的“懂事的好孩子”。

難點

精讀課文，感悟小女孩是個怎樣的“懂事的好孩子”。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

多媒體課件

重點要解決的問題

“我”是個怎樣的小女孩？

導(dǎo)

學(xué)

過

程

學(xué)生行為

教師行為

復(fù)備

說一說：媽媽的愛是感人的，我愛媽媽。

讀詩歌《母愛》：小時侯，母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜；上學(xué)后，母愛寫在書本里，讀著它，情真真；寒冬里，母愛織在毛衣里，穿著它，情牽牽；雨天里，母愛撐在雨傘里，擎著它，淚漣漣。

匯報交流。

導(dǎo)入新課，導(dǎo)引誘思

小朋友，老師想把一首小詩送給大家，想聽聽嗎？聽了這首詩，你想說什么？是啊，孩子們，媽媽為了我們的健康成長，不知操了多少心！那么你有沒有關(guān)心過媽媽呢？
上節(jié)課，我們認(rèn)識了一位可愛的小女孩，誰來說說，她為媽媽做了一件什么事情呢？（相機(jī)板書：小女孩摘花瓣）
不過要真正認(rèn)識這位小女孩，僅僅知道她做的事情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這節(jié)課上，我們要通過仔細(xì)讀書來走近

導(dǎo)

學(xué)

過

程

小組合作，交流解惑

1.請同學(xué)們把書打開，分角色朗讀課文，一邊聽一邊把描寫小女孩懂事的語句用線畫下來。你是從哪些語句看出小女孩很懂事的？

2.閱讀材料：

1）在這個世界上，母愛是最無私的愛，不知年幼的你們是否能夠感受到，讓我們拿出閱讀材料，來細(xì)細(xì)品味《媽媽喜歡吃魚頭》

2）同學(xué)們一邊聽一邊找一找文中作者共幾次寫到“媽媽喜歡吃魚頭”？請同學(xué)們按順序給他標(biāo)上序號。

3）那這三句話中的”媽媽”是同一個人嗎？第一次的“媽媽”是作者的什么人？第二次？第三次呢？

4）怎么天下的媽媽都喜歡吃魚頭？同學(xué)們自由讀讀文章，想想這是為什么？

測試內(nèi)化，反芻評價

1.在“我”送花時會對小女孩說些什么呢？

2.和小女孩比一比，你平時是怎樣愛媽媽的？

3.在小姑娘的故事中，愛就是一片飄香的花瓣。

在你的世界里，愛是什么？

她，感受她。

精講點撥，啟迪思維

根據(jù)學(xué)生回答出示

A課件出示：小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她，花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。”

你很會讀書，“媽媽生病了”讀得很輕很慢，我聽出了你很舍不得媽媽。你在讀“媽媽會高興的”時候臉上還帶著甜甜的微笑，真是個懂事的孩子。

B課件出示：“爸爸在南沙當(dāng)解放軍，他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劭衾镩W動著淚花。你為什么找這句話，你從哪看出小女孩很懂事？

C課件出示：她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”不摘整朵花說明女孩懂事，摘一片花瓣更說明小女孩懂事。

D你為什么找這句話，你從哪里看出小女孩懂事？

拓展升華，引導(dǎo)遷移

（送給媽媽的一份愛）

清晨，月季花上閃動著露珠，小女孩摘下一片花瓣，輕輕放在媽媽的枕邊。表一份心愿，道一聲祝福，媽媽的臉上漾起了微笑。
小小的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風(fēng)飄散。

小小的女孩，像露珠一樣透亮，你不就是那片清香的花瓣嗎？

在大詩人孟郊的世界里，對母親的愛是一首詩。出示《游子吟》。

同學(xué)們，就讓我們做一個真正懂得愛、珍惜愛，并且能無私奉獻(xiàn)自己愛的人吧，因為有了愛，就有了一切。

板書

設(shè)計

6、花瓣飄香

小女孩摘花

花瓣飄香（孝心）送媽媽

“我”買花

PEP三年級英語下冊教案（Unit3）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“PEP三年級英語下冊教案（Unit3）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

PEP三年級英語下冊教案（Unit3）

Unit3Howmany

Howmanykitescanyousee?

Icansee12.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學(xué)后記：四會詞句基本上掌握。

教學(xué)內(nèi)容：Unit3Howmany?(2)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’slearnthenumbers

2、Trytolistenanddo

3、Sayoutthenumbers

教學(xué)重點：Thenumbers

教學(xué)難點：Sayoutthenumbers

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Askandanswer

Step2:Learnthenumbers

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers

3、Sayoutthenumbers

4、Listentothetape

5、Readthewordsaftertherecording

6、Readandsaythenumbers

7、Lookandsay

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Lookatthenumbers

3、Listentothetape

4、Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit3Howmany

Howmanycatscanyousee?

Icansee10.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthenumbers

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit3Howmany(3)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learnthesong

2、LearnthesentencesofPartB

教學(xué)重點：Thesentences

教學(xué)難點：Thesentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Sayoutthenumbers

2、Let’spaint

Step2:Let’ssing

1、Trytounderstandthemeaningofthesong

2、Listentotherecording

3、Singafterthetape

Step3:Let’stalk

1、Askandanswer

2、Listentotherecording

3、Trytounderstandthedialogue

4、Readthedialogue

5、Actthedialogueout

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit3Howmany

Eleventwelvethirteen………

作業(yè)布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

3、Drawapicture.

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit3Howmany(4)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learnthesentences

2、Learnthenumbers

教學(xué)重點：Thenewwords

教學(xué)難點：Thenewwords

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewwordsofnumbers

1、Lookatthenumbers

2、Learnthenewnumbers

3、Listentotherecording

4、Readthewords

5、Sayoutthenumbers

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listenanddo

Step4:Exercises

1、活動手冊

2、Lookandsay

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit3Howmany

Jeepjumpkeykangaroo

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords.

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit3Howmany(5)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’scheck

2、Let’schant

3、Storytime

教學(xué)重點：Let’scheck/Let’schant/Storytime

教學(xué)難點：Let’scheck

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures

教學(xué)過程：

Step1:Let’scheck

1、Listentothetape

2、Finishtheexercises

3、Checktheanswers

Step2:Let’schant

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers

3、Listentothetape

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentencestogether

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecorder

3、Trytounderstandthemeaningofthestory

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentences

Step4:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit3Howmany

Howmanycrayonsdoyouhave?

Guess!!!

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit3Howmany(6)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Toknowtheculture

2、Learnthesong

3、Finishtheexercises

教學(xué)重點：Theexercises

教學(xué)難點：Theexercises

教學(xué)用具：Tape/recorder

教學(xué)過程：

Step1:Tokowntheculture

1、Lookattheflags

2、Sayoutthenumbersoftheflags

Step2:Let’ssing

1、Lookatthewordsofthesongs

2、Listentothetape

3、Readthewords

4、Singthesong

Step3:Finishtheexercises

1、Listeningwork

2、活動手冊

Step4:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit3Howmany

Lionmilkmousenest

作業(yè)布置：

3、Listentothetape

4、Finishthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Recycle(1)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Trytunderstandthestory

2、Trytocatthestory

教學(xué)重點：Let’sact

教學(xué)難點：Let’sact

教學(xué)用具：Tape/recorder

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Singasong

2、Greeting?

Step2:Let’sact

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Readthedialogueafterthetape

5、Trytounderstandthesentences

6、Readthestorytogether

7、Actthestory

Step3:Amatch

1、Groupwork

Actthestoryout

2、Retellthestory

Step4:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Let’sshare!!

Goodidea!!

Thanks!!!

作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Readthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit4Doyoulikepears?(1)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

3、LearnthesentencesofPartA

4、Trytoasksomeone“Doyoulikepears?.”

教學(xué)重點：Thenewsentences

教學(xué)難點：Thenewsentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

6、Lookatthepictures

7、Listentothetape

8、Readthesentencesafterthetape

9、Readthesentences

10、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

3、Lookatthesentences

4、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

PEP三年級英語下冊教案（Unit5）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《PEP三年級英語下冊教案（Unit5）》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

PEP三年級英語下冊教案（Unit5）

Unit5Whereismyruler?

Whereismycar?

Inonunder…..

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。

教學(xué)內(nèi)容：Unit5Whereismyruler?(2)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learnthenewwords

2、Trytolistenandact.

教學(xué)重點：thenewwords

教學(xué)難點：Let’sdo

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Greetings

2、Singasong.

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatnewcards.

2、Learnthenewwords

3、Listentothetape

4、Readthenewwords

5、Guessinggame

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepicture

2、Listenanddo

Step4:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit5Whereismyruler?

Bikejeeptaxibuslookout

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教學(xué)后記：學(xué)生對sentences習(xí)得較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit5Whereismyruler?(3)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’sdraw

2、Singthesong

3、LearnPartB:Let’stalk

教學(xué)重點：Let’stalkandLet’ssing

教學(xué)難點：umbrella的發(fā)音

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:LearnthesentencesofPartB

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentences

4、Readthesentences

5、Perforthedialogue

Step3:Let’splay

1、Lookatthepictures

2、Readthesentences

3、Playthegamewithyourpartner.

Step4:Singthesong

1、Readthewords

2、Listentothetape

3、Singthesong

4、Singanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit5Whereismyruler?

Umbrellaundervestviolinwindowwind

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

3、Singthesong

教學(xué)后記：學(xué)生對句子學(xué)習(xí)較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit5Whereismyruler?(4)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learnthenewwords

2、Let’sdoandchant

教學(xué)重點：Thenewwords

教學(xué)難點：Thenewwords

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Greetings

2、Let’sdo

Step2:Learnthenewwords

1、LookattheVCD

2、Sayoutthewords

3、Lookandsay

4、Listentotherecording

5、Listenanddo

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Let’sdo

Step4:Let’schant

1、Listentothetape

2、Sayanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit5Whereismyruler?

Excuseme,CanIuseyourpencil?

Noproblem.

Whereismypencil?

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教學(xué)后記：對句子的練習(xí)反饋較理想。

教學(xué)內(nèi)容：Unit5Whereismyruler?(5)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Trytounderstandthemeaningofthestorytime

2、Trytoknowtheculture.

3、Let’scheck

教學(xué)重點：Storytome;Culture;Let’scheck

教學(xué)難點：Let’scheck

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecording

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Trytounderstandthemeaningofstory

5、Readthestory

Step3:Toknowculture

1、Lookatthepictures

2、Theculture.

Step4:Let’ssing

1、Listentotherecording

2、Readthewordsofthesong

3、Singthesongaftertherecording

4、Singthesongtogether

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit5Whereismyruler?

Lampwalkmandeskchair

作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Singthesong

教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)反饋較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit6atthezoo(1)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

LearnthesentencesofPartA

教學(xué)重點：Thenewsentences

教學(xué)難點：Thenewsentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesafterthetape

4、Readthesentences

5、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

1、Lookatthesentences

2、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

PEP三年級英語下冊教案（Unit2）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《PEP三年級英語下冊教案（Unit2）》，僅供參考，大家一起來看看吧。

PEP三年級英語下冊教案（Unit2）

Unit2Myfamily

Fathermothermanwoman

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。

教學(xué)內(nèi)容：UnitTwoMyfamily(2)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learnthenewwords

2、Trytolistenandtouch

教學(xué)重點：thenewwords

教學(xué)難點：Let’sdo

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：Step1:Revision

1、Greetings

2、Introducesomeone

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatnewpectures.

2、Learnthenewwords

3、Listentothetape

4、Readthenewwords

5、Guessinggame

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepicture

2、Listenanddo

Step4:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit2Myfamily

Who’sthisman?He’smyfather.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教學(xué)后記：學(xué)生對練習(xí)完成得較好。

教學(xué)內(nèi)容：UnitTwoLookatme(3)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’sdraw

2、Singthesong

3、LearnPartB:Let’stalk

教學(xué)重點：Let’stalkandLet’ssing

教學(xué)難點：afternoon的發(fā)音

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：Step1:Revision

1、Touchyour…

2、Goodmorning/Nicetomeetyou!

Step2:LearnthesentencesofPartB

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readtheaentences

4、Readthesentences

5、Peforthedialogue

Step3:Let’splayr

1、Lookatthepictures

2、Readthesentences

3、Playthegamewithyourpartner.

Step4:SingtheTeddybearsong

1、Readthewords

2、Listentothetape

3、Singthesong

4、Singanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit2Myfamily

Who’sthisboy?He’smybrother.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

3、Singthesong

教學(xué)后記：學(xué)生對句子學(xué)習(xí)較好。

教學(xué)內(nèi)容：UnitTwoMyfamily(4)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learnthenewwords

2、Let’sdoandchant

教學(xué)重點：Thenewwords

教學(xué)難點：Thenewwords

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Greetings

2、Let’sdo

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatthetoy

2、Sayoutthewords

3、Lookandsay

4、Listentotherecording

5、Listenanddo

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Let’sdo

Step4:Let’schant

1、Listentothetape

2、Sayanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit2Myfamily

Comeon.

Who’sthisboy?

He’smybrother.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教學(xué)后記：

對比較級的練習(xí)反饋較理想。

教學(xué)內(nèi)容：UnitTwoMyfamily(5)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Trytounderstandthemeaningofthestorytome

2、Trytoknowtheculture.

3、Let’scheck

教學(xué)重點：Storytome;Culture;Let’scheck

教學(xué)難點：Let’scheck

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecording

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Trytounderstandthemeaningofstory

5、Readthestory

Step3:Toknowculture

1、Lookatthepictures

2、ThecultureofHalloween

Step4:Let’ssing

1、Listentotherecording

2、Readthewordsofthesong

3、Singthesongaftertherecording

4、Singthesongtogether

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit2Myfamily

Howbeautiful.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong

教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)反饋較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit3Howmany(1)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、LearnthesentencesofPartA

2、Trytoasksomeone“Howmany?”

教學(xué)重點：Thenewsentences

教學(xué)難點：Thenewsentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesafterthetape

4、Readthesentences

5、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

1、Lookatthesentences

2、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

三年級語文爬天都峰教案表格式

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級語文爬天都峰教案表格式”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

編寫者第1-2教時

教學(xué)內(nèi)容

3、爬天都峰

設(shè)計理念

引導(dǎo)學(xué)生用想象步步再現(xiàn)"我"與老爺爺爬天都峰的艱難過程，再現(xiàn)的過程也是學(xué)生體會"爬"的艱辛過程，也是"爬"的意義不斷升華的過程，即"爬"是一種堅持不懈的精神，是一種堅韌的意志，是一種不畏懼困難勇于攀登的勇氣，這才是解讀文本所達(dá)至的終極目標(biāo)。

課時

教學(xué)

目標(biāo)1、初讀課文，讓學(xué)生通'過查字典，認(rèn)識生字，了解字義，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2、掌握聯(lián)系上下文理解重點詞語的方法。3、講讀全文，教育學(xué)生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難的品格。

教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。教學(xué)難點領(lǐng)悟爬的真正含義

教學(xué)資源收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。

修改意見

教學(xué)過程教學(xué)過程?

第一課時

一、學(xué)生初讀課文，查字典自學(xué)生字?；仡欁詫W(xué)生字詞的方法步驟。1．讀：自讀課文。2．畫：畫出文中生字詞。3．查：用音序查字法從字典中查找所學(xué)的生字。4．找：根據(jù)詞義，從字典中找出難解字的字義。二、指名按自然段讀文，檢查自學(xué)情況。1．讀準(zhǔn)字音：2．注意字形：3．理解詞意。（1）讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。鼓舞：使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣。終于：經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。奮力：充分鼓起勁來。本文指努力向上登攀。汲?。何　＊q豫：拿不定主意。居然：表示出乎意料。本文指白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰。出乎意料，令人敬佩。三、自由讀文，鞏固生字詞。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1．講讀全文，教育學(xué)生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難的品格。2．掌握聯(lián)系上下文理解重點詞語的方法。?

教學(xué)過程：?

一、談話導(dǎo)入，交流資料。同學(xué)們?nèi)ミ^天都峰嗎？誰能介紹一下有關(guān)天都峰的資料？（去過天都峰的同學(xué)可說說自己的所見所聞、所感；沒去過的同學(xué)可介紹一下自己從網(wǎng)上或其它地方所查找到的資料。）如：天都峰：是黃“七十二峰”中的最險峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石階約有1.5公里長，坡度在70度之上，最險處近乎于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。1934年才修鑿了石凳，增設(shè)了鐵索。解放后又修鑿了1000多級石階。天都峰最險處是鯽魚脊。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。

?二、圍繞課題，質(zhì)疑。1．誰爬天都峰？2．怎樣爬天都峰？3．在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事？4．寫這篇文章的目的是什么？……?

三、帶著問題學(xué)習(xí)課文。1．了解大意：本文寫了一件什么事？主要寫誰爬天都峰？帶著問題默讀課文。（本文主要寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事。主要寫"我"和老爺爺。）2．理清思路：小組討論，哪幾個自然段是寫爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪幾個自然是寫爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪幾個自然段是寫爬天都峰之后的對話（8-10自然段）3．抓住山峰險勢，通過朗讀，理解“我”的心理。“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告訴我們峰頂很高，是運(yùn)用夸張的手法，寫出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”寫出了石級壁陡實指天都峰之險。“掛”是直上直下的意思，作者用“我爬得上去嗎？”寫出了自己在險峻山勢面前擔(dān)心，怕爬不上去，用“發(fā)顫”寫出了當(dāng)時害怕的心理。在朗讀時一是讀出山勢的險峻、陡峭；二是讀出來作者心理的緊張與擔(dān)心。4．抓住“奮力而攀”，通過朗讀體會登峰之艱難。①“我奮力向峰頂爬去?！薄皧^力”讀時要加強(qiáng)語氣，讀出充分鼓起勁來，盡所有的力量爬。②“一會兒攀著鐵鏈上；一會兒手腳并用向上爬……”兩個“一會兒”讀出作者爬山時不怕累，巧用爬山方法，歷盡艱辛克服各種困難。③“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易?！敖K于”是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出“我們”經(jīng)過巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。把帶點詞的語氣讀出來，從而體會到：要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達(dá)到目的。5．抓住“互相道謝”，通過討論，明白登山成功之理。同桌交流，談?wù)勛约簩Α拔摇奔盃敔斦f的話的理解。①"要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！這句話肯定了“我”爬山的勇氣對老爺爺行為的影響。“居然”是說老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒有想到的。②“我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！”這句話告訴我們“我”由望峰生畏到堅定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺?shù)男袨楣奈?。通過交流，由此得出他們都是在對方的鼓舞下，爬上頂峰的。6．有感情地朗讀，體會爸爸的話。（1）自己動手畫出爸爸說的話，認(rèn)真讀一讀，“汲取”是什么意思？（吸?。?）爸爸說的話“真有意思”你怎么理解？（這一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)。）（3）爸爸為什么說這句話？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，才能取得進(jìn)步。）?

四、總結(jié)全文在日常生活中，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。五、課外拓展。(1)開展以“當(dāng)我們遇到困難時”為話題的討論會，可搜集一些典型事例交流。(2)開展“黃山風(fēng)景圖片展”活動或出一期墻報、手抄報?？?/p>

板書設(shè)計3、爬天都峰

“我”老爺爺

互相鼓舞汲取力量

課后記錄

三年級英語下冊unit2教案（新版pep英語）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級英語下冊unit2教案（新版pep英語），歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

Step3.
Practice
consolidation
1.Let’sguess
(1)呈現(xiàn)教師自己弟弟小時候的照片。問：Who’sthatboy?Guess,please!
(2)讓學(xué)生猜測，最后教師給出答案：He’smybrother.
2.學(xué)習(xí)新知
呈現(xiàn)Let’stalk對話動畫。播放錄音。
3.Let’sdiscuss
(1)呈現(xiàn)對話：Issheyourmother?Isheyourfather?
(2)讓學(xué)生就對話中的Yourmother?Yourfather?展開討論，說說自己對這句話的理解。
(3)教師教學(xué)句子：Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
(4)呈現(xiàn)一些學(xué)生爸爸媽媽的照片，在教師引導(dǎo)下看照片作對話。
T:Who’sthatman/woman?
T:Issheyourmother?/Isheyourfather?
S:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑臉和哭臉來操練Isshe/he…?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.

1.Let’schant:
Who’sthatboy?Brother,brother.He’smybrother.
Who’sthatman?Father,father.He’smyfather.
Who’sthatwoman?Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈現(xiàn)該部分動畫，讓學(xué)生熟悉會話內(nèi)容，然后兩人一組，用自己家人的照片進(jìn)行自由會話。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…

Guessand
Learnthenewwords

學(xué)生跟讀感知對話。然后學(xué)習(xí)brother一詞。對比學(xué)習(xí)：brother,father,mother.

Askandanswer
用Yes,sheis.或No,sheisn’t.來回答
看圖片，師生問答

Pairwork

Let’schant

Pairwork

作業(yè)布置：
（1）聽錄音，仿讀對話。
（2）和同伴表演對話
板書設(shè)計：

知禮節(jié)樂學(xué)習(xí)會玩耍尚達(dá)人
課題Unit2MyFamily第五課時
教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能夠聽、說、讀句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。
3.能夠聽音跟唱本課的chant。
教學(xué)重點掌握三會單詞和句子。
教學(xué)難點能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用句型：Thisis…
課前準(zhǔn)備課件，錄音機(jī)，磁帶，詞卡，照片。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖與反思
Step1.
Warmup
1.Let’ssing
2.Let’schant
Thisismother,kindanddear.
Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.
Thisissister,notsotall.

3.Issheyour...?
教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。
學(xué)生們一起唱《Fatherandmother》，邊唱邊演。

學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour...?”

Step2.
Presentation

1.Let’slearn
(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”,讓學(xué)生們感受家庭的愛和自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)單詞family.
(2)Whosefamilyphotoisthis?
呈現(xiàn)全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?學(xué)生：Thisismyfamilyphoto.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子來提問：Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
通過學(xué)生之間的對話，引出新單詞并學(xué)習(xí)。
(3)學(xué)習(xí)新單詞：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口語中)
(4)Describethepictures
呈現(xiàn)Let’slearn動畫，讓學(xué)生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.綜合操練
讓學(xué)生拿出自己的全家福照片，在小組內(nèi)向其他同學(xué)進(jìn)行介紹。

3.Let’schant
(1)呈現(xiàn)chant動畫。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生處理chant中的難點單詞。
(3)學(xué)生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進(jìn)行展示。
4.學(xué)唱歌曲Ilovemyfamily.

Learnthenewwords

Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
Learnthenewwords

看圖，介紹家庭成員

Groupwork
介紹自己的家庭成員

Let’schant
學(xué)唱歌曲

作業(yè)布置：
1、聽本課的錄音，將Let’sdo表演給家長看。
2、畫一棵家庭樹。
板書設(shè)計：
Unit2MyfamilyBLet’slearn
Thisismyfamily.
Thisismy…

知禮節(jié)樂學(xué)習(xí)會玩耍尚達(dá)人
課題Unit2MyFamily第六課時
教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。
2.能夠準(zhǔn)確完成Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。
3.了解Storytime部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。
4.學(xué)唱歌曲Ilovemyfamily.
教學(xué)重點完成Starttoread和Let’scheck部分的內(nèi)容，了解Storytime部分的小故事。
教學(xué)難點正確理解歌曲的含義，能夠分角色表演小故事。
課前準(zhǔn)備課件，錄音機(jī)，磁帶，詞卡。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖與反思
Step1.
Warmup
1.Enjoythesong
“Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
(1)播放歌曲“Mommyfinger”。
(2)改編該歌曲成為歌謠，同時加入grandpa和grandma兩個單詞。
3.Reviewthewords：快速認(rèn)讀本單元的單詞。最后創(chuàng)編一個小歌謠，如Father,father,thisismyfather…
4.Freetalk:用全家福照片，進(jìn)行會話交流。

學(xué)生們一起欣賞歌曲
“Ilovemyfamily”.

快速復(fù)習(xí)本單元的單詞

用全家福照片，介紹自己的家庭成員。

Step2.
Presentation
1.Starttoread
Readandmatch
2.Let’scheck:
(1)Listenandnumber：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。
(2)Lookandtick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學(xué)生對圖片進(jìn)行簡單描述。
3.Storytime
(1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。
(2)以教師為主導(dǎo)，解決故事中的難點詞句。
A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。對比學(xué)習(xí)actor和actress.
B.Waitaminute!復(fù)習(xí)上冊Recycle2Read里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復(fù)習(xí)Waitaminute!組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)說。
C.Howbeautiful!課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學(xué)生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學(xué)生贊美圖片。
(3)操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學(xué)生模仿、學(xué)說。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題：
a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)
(5)讓學(xué)生匯報回答問題，教師進(jìn)行總評。
(6)讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說故事。
(7)讓學(xué)生分角色表演故事。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真閱讀，完成連線。
(1)Listenandnumber

(2)Lookandtick

學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。

Learnthenewwords

學(xué)生理解故事中出現(xiàn)的難點的句子
四人小組為單位合作閱讀，討論問題

學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說故事，分角色表演故事。
作業(yè)布置：
1、聽讀本單元所有內(nèi)容。
2、講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。下節(jié)課來表演給全班看
板書設(shè)計：

PEP小學(xué)英語三年級下冊PartALet’sspell名師教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“PEP小學(xué)英語三年級下冊PartALet’sspell名師教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

PEP小學(xué)英語三年級下冊PartALet’sspell名師教案

課題Unit2Myfamily!課型語音課
內(nèi)容PartALet’sspell主備人復(fù)備教師
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
1.能正確書寫單詞和字母。
2.能根據(jù)圖文說出單詞或短句。
二、教材解析
本部分分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學(xué)習(xí)字母e在單詞中的發(fā)音，教學(xué)目標(biāo)是通過拆音，拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生歸納字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，書寫部分要求學(xué)生通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)詞形。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.能聽懂、會說、認(rèn)讀、書寫單詞：ten,pen,leg,red。
2.了解元音字母e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
四、重難點預(yù)設(shè)
(一)重點：書寫單詞：ten,pen,leg,red。
(二)難點：元音字母e在單音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。
五、評價設(shè)計
1.通過小組內(nèi)讀寫，組長檢查匯報檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況。
2.通過教師指導(dǎo)讀、聽、圈活動檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況。
六、教學(xué)設(shè)計
第3課時
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)
熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.復(fù)習(xí)：ALet’slearn的句型：
Who’sthatman?He’smyfather.
Who’sthatwoman?She’smyfather.
教師出示幾張班級各科教師的圖片，師生用句型“Who’sthatman/woman?He’s/She’smy…進(jìn)行對話。如：
教師：Who’sthatman?學(xué)生：
He’smy…
教師：Who’sthatwoman?
學(xué)生：She’smy…
教師出示一張自己家庭的全家福照片，教師鼓勵學(xué)生用句型“Who’sthatman/woman?”問問題，教師回答。
2.師生互相打招呼并唱“ALet’schant”歌謠。

呈現(xiàn)新課
（Presentation）Listen,repeatandchant
1.出示課件復(fù)習(xí)三年級上冊Uint3第三課時中的egg和elephant兩個單詞和圖片，第四課時中的對話：Hi,Mike!Howareyou?Verywell,thanks.
目的是為了讓學(xué)生感知字母e在單詞中的發(fā)音，為學(xué)生們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
2.出示一張標(biāo)有數(shù)字10的圖片，問學(xué)生：What’sthis?學(xué)生回答：It’sten.，教師說：Yes,youareright.接著出示單詞。用同樣的方法引出單詞“pen”,“l(fā)eg”,“red”。
3.教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這幾個單詞中字母“e”的發(fā)音是相同的，都發(fā)/e/；它的發(fā)音口型為：嘴巴自然張開，兩齒間剛好能塞進(jìn)小指尖，嘴角微笑向后咧，發(fā)音時要收小腹，聲音要急促有力。
4.說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學(xué)生自由說短語或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenredpens.等等。
5.呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E,e,e/e//e//e/，用肢體語言表演這個自拼規(guī)則。
6.根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會單詞ten,red,leg,pen。讓學(xué)生體會字母e的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母e的單詞。如：egg,Ted,hen等。自由說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學(xué)生自由說短語或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。以“l(fā)eg”為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀單詞“l(fā)eg”，引導(dǎo)學(xué)生思考“l(fā)eg”由幾個音素組成，分別是什么音素；以同樣的方法引出“ten”,“pen”和“red”，進(jìn)行拆音訓(xùn)練。
趣味操練
（Practice）1.以“ten”為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀單詞“ten”，引導(dǎo)學(xué)生思考“ten”由幾個音素組成，分別是什么音素；進(jìn)行拆音訓(xùn)練。
2.學(xué)生看課件由學(xué)生感興趣的紅包入手練習(xí)red的發(fā)音，同樣的方法引出penlegtensevenyellowbedhen。
3.教師收集含有字母e發(fā)/e/的單詞，letgetpetsetmetdesklessneckcheck讓小組進(jìn)行討論這些單詞的發(fā)音，然后上講臺展示發(fā)音情況。全部讀對的同學(xué)加上5顆星。
4.學(xué)唱Chant：
Tenredpens.
Tenredpens.
Eightpens.
Ninepens.
Tenredpens.
(1)先播放一遍錄音，讓學(xué)生聽1遍，說出自己聽到的含有/e/的單詞；
(2)播放“chant”動畫，讓學(xué)生再聽1遍，找出含有/e/的單詞；
(3)播放動畫，學(xué)生跟唱歌謠；
(4)學(xué)生唱幾遍之后，將全班學(xué)生分成幾組進(jìn)行歌唱比賽。
5.Read,listenandcircle
(1)學(xué)生自己觀察各組單詞，同桌之間練習(xí)讀單詞；
(2)播放錄音，學(xué)生邊聽邊圈出所聽到的單詞；
(3)再次播放，教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案；
(4)教師出示更多的單詞讓學(xué)生練習(xí)拼讀，如：“yellow”,“egg”,‘bed”,“l(fā)et”,“get”。
6.Listenandwrite
(1)教師在黑板上示范寫單詞“dog”,“box”,“body”和“orange”，邊寫邊提醒學(xué)生需要注意的地方；
(2)教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞；
(3)教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽錄音描紅單詞，并在旁邊的四線三格中練習(xí)書寫單詞。教師及時觀察，表揚(yáng)寫的好的學(xué)生，指導(dǎo)書寫不規(guī)范的學(xué)生。
小結(jié)
（Summary）本節(jié)課學(xué)習(xí)了：/e/的發(fā)音、本課所學(xué)的發(fā)音為/e/的單音節(jié)單詞。
作業(yè)設(shè)計
（Homework）1.登錄“xx同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，跟讀Let’sspell錄音，用正確的語音、語調(diào)朗讀單詞。
2.正確抄寫課本第16頁的單詞3遍。
3.登錄“xx同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，預(yù)習(xí)：Unit2第4課時。
七、板書設(shè)計：
Unit2Myfamily!
eee/e//e//e/
ten,pen,leg,red
八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)
聽Unit2AListen,repeatandchant錄音，跟讀單詞。

三年級英語下冊Recycle2教案（新版pep）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“三年級英語下冊Recycle2教案（新版pep）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

Recycle2
教材分析
本單元是一個復(fù)習(xí)單元，是對本冊教材4-6單元所學(xué)的語言知識的綜合復(fù)習(xí)。通過閱讀、興趣活動、聽力和書寫練習(xí)及演唱歌曲的形式再現(xiàn)3個單元所學(xué)的語音、詞匯、句型、話題等語言知識，使其進(jìn)一步得到強(qiáng)化和鞏固。同時在完成復(fù)習(xí)單元的活動中，提升學(xué)生歸納、總結(jié)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的綜合性和適用性。其中Readaloud.不分班是通過閱讀的形式復(fù)習(xí)水果和數(shù)字的英語表達(dá)及句型Ilike/don’tlike…/Whereis…?Listenanddraw.部分是通過完成聽音、畫圖的練習(xí)復(fù)習(xí)介詞額用法。Gouptheladders.Godownthesnakes.部分是通過完成練習(xí)復(fù)習(xí)詞匯及元音字母在單詞中的發(fā)音。Singasong.部分是通過歌曲，進(jìn)一步強(qiáng)化元音字母在單詞中的讀音和一些詞匯。而在本單元的學(xué)習(xí)過程中，教師可結(jié)合復(fù)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計形式各異的活動，且活動要有梯度、可操作性強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我、勇于探究合作的平臺，讓全體學(xué)生都有所收獲，有所提高。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)4-6單元的語音和詞匯。
2.復(fù)習(xí)4-6單元的句型，能夠熟練掌握并運(yùn)用到日常生活中。
3.能夠根據(jù)情境圖片聽懂、會說Readaloud.的內(nèi)容。
4.能夠完成復(fù)習(xí)單元的各項活動和各項練習(xí)。
5.學(xué)唱英文歌曲。
能力目標(biāo)
1.能夠聽、說、認(rèn)讀4-6單元的三會單詞。
2.能夠熟練掌握4-6單元的重點句型并運(yùn)用到日常生活中。
3.通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固4-6單元所學(xué)的重點詞句和元音字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。
4.能夠聽懂、會唱英文歌曲“Shortvowelsong”。
情感、文化及學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體驗英語學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、歸納和總結(jié)的能力。
單元課時劃分
第一課時：Readaloud.
第二課時：Listenanddraw.
第三課時：Gouptheladders.Godownthesnakes.Lookandwrite.Singasong.
第一課時
教學(xué)內(nèi)容Readaloud.
教學(xué)目標(biāo)及要求
1.復(fù)習(xí)本冊書六個單元的詞匯和句型，能夠聽說、認(rèn)讀，并能在實際情景中表達(dá)。
2.能夠聽說、認(rèn)讀各種動物名稱，并通過句子I’mbigandtall.從而進(jìn)行形容詞的復(fù)習(xí)運(yùn)用。
3.能夠運(yùn)用句式Icangetthe…Ilike/don’tlike…進(jìn)行語言交際活動。
4.通過水果的展示，鞏固復(fù)習(xí)數(shù)字在情景中的運(yùn)用。
5.積極調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)重點和難點
重點：復(fù)習(xí)水果banana,grape,strawberry,apple的英文表達(dá)，動物giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger的英文名稱。形容詞fat,tall,short的復(fù)習(xí)及運(yùn)用。復(fù)習(xí)數(shù)字1-20的英文表達(dá)。正確運(yùn)用句式I’m…and…Icangetthe…Ilike/don’tlike…
難點：單詞strawberries的準(zhǔn)確讀音，能夠把所學(xué)句型，詞匯，整合運(yùn)用到真實環(huán)境中，從而進(jìn)行交際活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)及磁帶，水果照片，動物圖片
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:“Atthezoo”and“Fruits”
2.let’schantonpage
3.Review
1)game:Who’sfastest?
教師拿出動物肖像圖片，把學(xué)生分成若干組，每一組選一個同學(xué)為代表，隨意選出一個動物圖片，學(xué)生拿著圖片快速描述出動物的外表特征，從而復(fù)習(xí)形容詞，誰答得對，答得快，就給該小組加分，分?jǐn)?shù)最多的小組為獲勝者
2）Lookandsay
出示多媒體課件，讓學(xué)生認(rèn)真看水果圖片并回答問題。如教師出示一張葡萄的圖片，對學(xué)生進(jìn)行提問：Whocangetthegrapes?S:Giraffe.此時教師可以啟發(fā)、幫助學(xué)生用句子來回答：Giraffeisbigandtall.Itcangetthegrapes.從而進(jìn)行水果的復(fù)習(xí)
3）Let’scount(review1-20).
出示水果的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)水果有多少，復(fù)習(xí)數(shù)詞11-20
Step2PresentationPractice
1.Sentences:Look!Somuchfruit!I’m…and….Icangetthe…
1)Drawabigtreeandmuchfruit.Look!Somuchfruit!
在認(rèn)識句子的基礎(chǔ)上，也再一次認(rèn)讀水果單詞
2)Showtheanimalsphotos.
What’sisit?Whatisitlike?Itissmallandshort.…
出示各種已經(jīng)學(xué)過的動物，對其進(jìn)行簡單的描述，借此復(fù)習(xí)下形容詞的使用方法以及形容詞的單詞
3)Introduce:I’m….I’m…and….Icangetthe…
給每一位學(xué)生發(fā)動物圖片或者是水果的圖片，然后把自己當(dāng)成是這個動物或者是水果介紹自己，熟練運(yùn)用句式：I’m….I’m…and….Icangetthe…
4)Everyonechooseananimalandintroduceit.
2.Sentence:13bananas!Ilike/don’tlike….Whereis…?Hereyouare!
1)Showthefruit.Ilikeapples.Whatdoyoulike?Metoo!/Idon’tlikeapples.（Ilike/Idon’tlike….）
2)Ask:Whereis…?(putthefruitindifferentplace)
T:Whereismybananas?S:Hereyouare!Bananas!
Step3ExtensionConsolidation
1.Freetalk
T:Whocangetthebananas?S1:Monkeys!
T:Yes,I’mamonkeys.I’msmallandshort.Icangetthebananas.
2.Haveatest
（1）連詞成句
So,fruit,Look,much__________________
don’t,apples,like,I_____________________
are,you,here.____________
grapes,I,the,get,can__________________
（2）選詞填空
A.don’tB.youC.bananasD.big
I’mamonkey,Icangetthe________
I______likegrapes.Ilikeapples
I’m_______andtall.Icangetthegrapes.
Here_____are!
3.finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Reviewthesentencesinthislesson.
2.Homework:Makeanewdialoguelikepage66.
Blackboardwriting:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容Listenanddraw.
教學(xué)目標(biāo)及要求
1.復(fù)習(xí)Whereisthe…?句式，并熟練運(yùn)用方位詞on,in,under來回答。
2.能夠運(yùn)用句式Whereisthe…?It’son/in/under…進(jìn)行Listenanddraw.中的語言交際活動。
3.調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)重點和難點
重點：掌握方位介詞on,in,under，正確運(yùn)用句式Whereisthe…?It’son/in/under…進(jìn)行問答。
難點：能夠把文中句式熟練應(yīng)用到真實環(huán)境中。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:Whereisthetoycar?
2.Reviewthewords:
1）Game:Whereisthe….
出示一把尺子，問：What’sthis?學(xué)生回答完畢后，讓學(xué)生閉上眼睛，教師把尺子藏起來，讓學(xué)生猜一猜：Whereismyruler?答對得學(xué)生給予獎勵
2）lookandsay
帶領(lǐng)學(xué)生觀察教室里的物品，先由教師帶領(lǐng)學(xué)生一問一答，之后學(xué)生以兩人小組為單位，進(jìn)行whereisthe…?句式的問答活動
3.Homeworkshowing
學(xué)生上臺展示他們的回家作業(yè)所編寫的新對話
Step2PresentationPractice
1.Listenanddraw
1)Showthewallmap,ask:What’sinthispicture？
2)Listentothetapeanddrawthemout
3)Accordingtothewallmap,use“in,on,under”toask
andanswer:Whereisthe…?It’sin/on/under….
2.Let’scount:Howmanyfootprintsdoyousee?
1)Lookatthebook,countthefootprintsandunderstand“footprints”.
2)Showthewallmapwithanotherroad,countit(reviewthenumber)
3)Showthecontentonthebook,readthedialogue.
S1:Lookatthispicture.Whereisthe…?
S2:It’son/in/under….
S1:Howmany…doyousee?
S2:Isee….
（就書中的東西以及其位置進(jìn)行問答，先從師生問答開始，然后讓學(xué)生之間進(jìn)行互問互答，一次熟悉句型和發(fā)音）

Step3ExtensionConsolidation
1.Freetalk
Showthepicturesoffruits.
T:Howmanyapplesdoyousee?S1:Isee9.
T:Youareright.
2.Listenandfind
Twostudentsinateam,askandanswer
兩人一組做游戲，一個同學(xué)發(fā)口令，如：Thebookisunderthedesk.同伴根據(jù)他她的提示，找到相應(yīng)的物品。兩人要互相交換角色進(jìn)行游戲。
3.Haveatest
1）看圖，完成句子
--Howmany_________doyousee?-----Isee________.
---Howmany_______-doyousee?------Isee_________.
(以此多選幾樣文具或水果或動物等進(jìn)行問答填空)
2）看圖寫句子
出示一幅房間的圖片，里面有孩子們所熟悉的物品：學(xué)習(xí)用品、水果、動物、日常用品等，讓孩子們看圖描述物體的自身特點或者是其所在的方位
4.finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Sentences：讓學(xué)生總結(jié)本課重點句子
2.Homework:1）Reviewthewordsandsentencesofunit4—6.
Blackboardwriting:

第三課時
教學(xué)內(nèi)容Gouptheladders.Godownthesnakes.Lookandwrite.Singasong.
教學(xué)目標(biāo)及要求
1.能根據(jù)圖片正確說英語單詞、短語和句子，并運(yùn)用到實際生活中去。
2.能正確拼讀Lookandwrite.中的單詞，并體會元音字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。
3.會唱英文歌曲“Shortvowelsong”，并能替換其他四組單詞。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中感知，在任務(wù)中完成交際活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
教學(xué)重點和難點
重點：綜合復(fù)習(xí)學(xué)過的英語知識，能根據(jù)文中的圖片進(jìn)行交際問答。
難點：掌握元音字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:“Where’sthethumb?”
復(fù)習(xí)句型：Where’s….？也為學(xué)習(xí)本課歌曲作鋪墊
2.Reviewthewords
Showthefruits,animals,numbersandsoon,readthemasquicklyasyoucan.
(復(fù)習(xí)所有的單詞)
3.Actthestoryout
小組自薦上臺表演readaloud部分的小故事
Step2PresentationPractice
1.Gouptheladders.Godownthesnakes.
1）Showthewallmapofpage68.Understandthecontentofthepictures.Usethesentence:Where’stheball?It’sinthebox.Howmanypeardoyousee?…Then,playthegame.
2）同桌兩人合作，利用身邊的物品或者自制圖片，進(jìn)行自由問答。
3）教師將書第68頁教學(xué)圖片放大，展示在大屏幕，用自制的骰子和學(xué)生一起玩游戲，分成男女生兩組，輪流擲骰子，按照數(shù)字走，遇到梯子就沿著爬上去，遇到蛇就沿著蛇形滑下來，到哪幅圖片，就停下來，說出關(guān)于此圖片的句子或短語。先到者為勝。
2.Accordingtothepicture,talkaboutthem.
Step3ExtensionConsolidation
1.Interviewyourpartner
1)Usethesentencestoask:Howmany…doyousee/have?
Whereisthe…?Doyoulike…?
2)將學(xué)生分成7組，一豎列為一組，每個同學(xué)選擇一個問句，然后在組內(nèi)進(jìn)行關(guān)于學(xué)習(xí)用品的訪問。要求每次提問的內(nèi)容不能相同，至少要訪問三名以上的同學(xué)，如：
Howmanypencils/rulers/books…doyouhave?
2.Lookandwrite
1)Showthelettersandpictures.Hidethevowelletter,accordingtothepicture,writedownthelostletter.
2)Finishthe“Lookandwrite”onpage69.
showmeyourfingers,followmetowrite
writethemonyourbook
3.Singasong.
1)Listentothetape,learnthesong:shortvowelsong.
2)Accordingtorhyme.Usee,i,ouinstead“a”.usethewordsred,pen;big,pig;hot,dog;fun,duck
3)把學(xué)生分成5組，分別為a,e,i,o,o組，讓學(xué)生進(jìn)行表演競賽唱，如：
e組：Whereisshorte?Whereisshorte?
HereIam.HereIam.
I’minaredpen.I’minaredpen.
HereIam.HereIam.
4.Haveatest
1)選出對應(yīng)的答語
（）①Doyoulikeoranges?A.I’mfromChina.
（）②Howmanybirdsdoyousee?B.It’sinthebox.
（）③Where’sthecap?C.Iseeseven.
（）④Whereareyoufrom?D.She’smygrandma.
（）⑤Who’sshe?E.No,Idon’t.
2)Finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Sumupthesentencesinthislesson.
2.Homework:listentoandsingthesong:shortVowelsong
Blackboardwriting:

人教版語文三年級下冊生字組詞（表格式）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版語文三年級下冊生字組詞（表格式）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版語文三年級下冊生字組詞（表格式）

第１課
燕燕子燕雀海燕勞燕分飛
聚聚集聚會聚精會神物以類聚
增增添增高增強(qiáng)與日俱增
掠掠過掠影掠奪掠取
稻水稻稻草稻草稻谷飄香
尖筆尖針尖刀尖尖嘴猴腮
偶偶爾偶數(shù)木偶玩偶
沾沾滿沾水沾濕沾沾自喜
圈眼圈圈地鐵圈可圈可點
漾漾起蕩漾漾出
倦疲倦?yún)捑胝d人不倦孜孜不倦
符音符符號符合護(hù)身符
演演奏演戲演變演練
贊贊成贊助贊同贊不絕口

第2課
詠歌詠吟詠詠雪詠梅
碧碧草碧綠金碧輝煌碧波蕩漾
妝梳妝化妝紅妝粉妝玉砌
裁裁縫裁判裁決別出心裁
剪剪紙剪裁剪除剪刀
濱海濱湖濱濱海濱江
紫紫菜紫紅青紫萬紫千紅
第3課
荷荷花荷包荷塘荷蘭豆
挨挨近挨邊挨次挨個兒
蓮蓮子采蓮雪蓮蓮蓬
蓬蓮蓬蓬松蓬頭垢面朝氣蓬勃
脹腫脹膨脹肚子發(fā)脹熱脹冷縮
仿仿佛相仿模仿仿生學(xué)
佛fú仿佛
佛fó佛像大佛
裳衣裳
翩翩翩翩然風(fēng)度翩翩翩翩起舞
蹈舞蹈赴湯蹈火手舞足蹈重蹈覆轍
蜻蜻蜓綠蜻蜓
蜓蜻蜓蜻蜓點水

第5課
翠翠綠珠翠青翠欲滴蒼松翠柏
稈葦稈麥稈
腹腹部空腹捧腹腹背受敵
赤赤膽赤誠赤手空拳面紅耳赤
襯陪襯襯托襯布相互映襯
衫襯衫衣衫長衫衣衫襤褸
透滲透穿透透徹透明
泛泛舟廣泛空泛泛指
泡水泡冒泡化為泡影
飼飼養(yǎng)飼料飼養(yǎng)員
翁漁翁老翁塞翁失馬
陡陡峭陡坡陡峻陡變
壁墻壁隔壁壁畫半壁江山
第6課
歐歐洲歐化歐元歐姆
洲亞洲綠洲美洲五洲四海
瑞瑞雪祥云瑞氣瑞雪兆豐年
士士兵士氣醫(yī)士博士
舒舒適舒坦舒緩舒眉展眼
啟啟程開啟啟蒙啟封
殊特殊懸殊殊榮殊途同歸
驟步驟驟變驟然暴風(fēng)驟雨
涉涉及跋涉涉獵遠(yuǎn)涉重洋
疲疲勞疲軟疲憊疲倦
政政府政黨民政政治
踏tà踏訪踏步踐踏腳踏實地
tā踏實
救救護(hù)營救挽救救死扶傷
載zài裝載載重載歌載舞
載zǎi記載轉(zhuǎn)載三年五載
第7課
森森林陰森森羅萬象
郁蔥郁憂郁抑郁郁悶
蔥蔥綠洋蔥蔥白郁郁蔥蔥
湛湛藍(lán)精湛清湛
蓋鍋蓋蓋章蓋子鋪天蓋地
犁犁地犁杖犁鏵huá
砍砍柴砍斷亂砍濫伐
裸裸露裸視赤裸裸赤身裸體
擴(kuò)擴(kuò)大擴(kuò)建擴(kuò)展擴(kuò)招
棟棟梁一棟房棟梁之才雕梁畫棟
柴柴草砍柴柴米油鹽骨瘦如柴
喘喘息喘氣氣喘吁吁茍延殘喘
黎黎明黎族黎民百姓
第9課
寓寓言寓意寓所公寓
則規(guī)則準(zhǔn)則細(xì)則原則
窟窟窿石窟洞窟貧民窟
窿廢窿冰窿
狼狼狗狼狽狼吞虎咽狼心狗肺
叼叼走叼草叼食
街街坊街道街景街市
勸勸告勸阻勸解勸勉
悔后悔悔恨懊悔悔過自新
盤盤算棋盤盤旋軟盤
纏纏繞糾纏難纏胡攪蠻纏
硬堅硬硬木硬挺硬件
第10課
弓弓箭拉弓弓背dàn彈弓
魏魏國魏碑北魏圍魏救趙
射射箭發(fā)射反射輻射
箭弓箭箭步火箭一箭雙雕
獵獵取獵戶獵奇打獵
雁大雁雁群鴻雁雁過拔毛
弦琴弦弓弦弦樂弦外之音
悲悲慘傷悲慈悲悲憫
慘慘痛凄慘慘不忍睹慘無人道
愈愈合病愈愈加每況愈下
痛病痛痛苦疼痛傷痛
裂裂開破裂山崩地裂四分五裂
第11課
叮叮囑叮咬千叮萬囑
囑囑咐囑托叮囑
排彩排排隊排榜排名
靠靠近依靠可靠無依無靠
幅單幅幅度振幅幅員遼闊
審審視審閱審稿審慎
肅嚴(yán)肅肅穆肅立肅然起敬
晌半晌晌午晌飯一時半晌
悅喜悅愉悅和顏悅色悅耳動聽
熟熟悉熟人熟睡熟練
悉熟悉悉心獲悉悉數(shù)歸還
誨教誨誨人不倦諄諄教誨

第13課
賽賽跑比賽賽過初賽
疼疼愛頭疼腳疼心疼
憂憂愁憂患憂慮杞人憂天
慰安慰慰勞慰問欣慰
梭梭子穿梭梭鏢日月如梭
雖雖然雖說雖死猶生雖敗猶榮
狂狂奔狂風(fēng)瘋狂狂歡
贏贏家輸贏贏利雙贏
暑暑天中暑酷暑寒來暑往
益利益益蟲收益受益
窮貧窮窮盡窮困無窮
將將來即將將要將計就計
若假若若是如若若有所思
第14課
俱俱全俱樂部面面俱到一應(yīng)俱全
博廣博博取淵博博古通今
鴉烏鴉寒鴉信手涂鴉鴉雀無聲
截截止截取攔截截然不同
伍隊伍落伍退伍入伍
默沉默默寫默默無聞潛移默化
局局面結(jié)局局域顧全大局
棒棍棒木棒鐵棒接力棒
羨羨慕欣羨艷羨臨淵羨魚
慕慕名仰慕思慕愛慕
禁jīn禁受禁不住情不自禁
jìn嚴(yán)禁禁止禁令
席主席出席入席涼席
眾眾多群眾觀眾與眾不同
糾糾正糾紛糾纏糾察
第15課
匠工匠石匠能工巧匠獨具匠心
替代替替補(bǔ)替換交替
抄抄寫查抄摘抄包抄
墨墨鏡墨汁油墨墨守陳規(guī)
罵責(zé)罵痛罵罵街指桑罵槐
縮收縮縮短縮水退縮
承承辦承擔(dān)繼承承重
肩肩負(fù)肩膀肩章并肩戰(zhàn)斗
扛扛住扛起來扛不住
緣緣分緣由邊緣人緣
憤憤怒氣憤悲憤義憤
畢畢業(yè)禮畢畢生原形畢露
戒戒心戒除戒指戒煙
既既然一如既往既成事實

第17課
賀祝賀賀卡賀喜恭賀
顧回顧照顧兼顧不顧一切
迅迅速迅猛迅即疾風(fēng)迅雷
速速度飛速風(fēng)速速遞
復(fù)重復(fù)復(fù)雜回復(fù)復(fù)發(fā)
恰恰當(dāng)恰巧恰好恰如其分
犯犯病犯愁侵犯犯規(guī)
緩緩慢遲緩緩沖緩期
婆外婆媒婆公婆婆媳
議議論建議提議商議
達(dá)表達(dá)轉(zhuǎn)達(dá)到達(dá)四通八達(dá)
稚幼稚稚嫩稚氣稚子
煩煩惱耐煩煩悶厭煩
享享受享用享福分享

第18課
炸炸彈爆炸轟炸炸開
醫(yī)醫(yī)術(shù)軍醫(yī)醫(yī)治中醫(yī)
輸運(yùn)輸輸送輸贏輸血
眉眉毛頁眉眉開眼笑眉飛色舞
型模型血型新型類型
否否定是否否認(rèn)不置可否
墊草墊鞋墊墊子坐墊
酒酒水酒精酒量酒足飯飽
掩掩蓋掩護(hù)遮掩掩蔽
咬咬定咬住咬緊牙關(guān)反咬一口
拳拳腳拳術(shù)打拳握拳
制制止限制制定制造
柔輕柔溫柔柔和柔軟

第19課
渴口渴解渴渴望渴求
罐水罐鐵罐罐子破罐破摔
累lèi累人勞累
lěi累計積累日積月累
léi累累累贅
竟竟然畢竟究竟竟敢
匆匆忙急匆匆匆促來去匆匆
哀悲哀哀傷哀悼哀求
舔舔凈舔盤子舔手
反反正反面反抗反復(fù)
遞傳遞快遞遞交遞增
忍忍受容忍忍心忍耐
湊湊合湊近拼湊湊巧
咽yàn吞咽下咽狼吞虎咽
yān咽喉
yè哽咽哭咽
唾唾液唾沫唾棄唾手可得
沫泡沫白沫唾沫肥皂沫
涌洶涌涌出涌進(jìn)風(fēng)起云涌
第21課
差chā差距差價溫差
chà差不多差不離兒
chāi差事美差聽差
抵抵擋抵抗抵達(dá)抵制
氏姓氏攝氏度
莊村莊農(nóng)莊莊嚴(yán)莊園
稼莊稼耕稼稼穡sè
獸獸性獸行人面獸心飛禽走獸
存存在生存保存封存
繁繁忙繁多繁重繁衍
殖養(yǎng)殖繁殖生殖
蔬蔬菜時蔬
麻芝麻麻糖麻煩麻木
較比較較量較多計較
殺殺敵殺害抹殺殺菌
預(yù)預(yù)防預(yù)先預(yù)測預(yù)兆

第22課
幕夜幕開幕閉幕帳幕
臨降臨臨近臨街面臨
懸懸掛懸崖懸賞口若懸河
曾曾經(jīng)未曾似曾相識
奧奧秘深奧奧妙奧運(yùn)會
努努力努嘴怒勁兒張眉努眼
登登記登山登載zǎi五谷豐登
任任何任憑委任任意
撒sā撒手撒謊撒歡
sǎ撒種撒播
藻水藻海藻詞藻藻類
旦一旦旦夕花旦元旦
項項目用項項背項圈
估估計估測估量估價
齡年齡學(xué)齡工齡高齡

第23課
絡(luò)網(wǎng)絡(luò)脈絡(luò)籠絡(luò)絡(luò)繹不絕
箱信箱皮箱風(fēng)箱木箱
迫急迫強(qiáng)迫迫近饑寒交迫
悟領(lǐng)悟覺悟感悟恍然大悟
盯盯梢盯住盯防
鼠鼠標(biāo)老鼠鼠目寸光膽小如鼠
唐荒唐唐裝唐代唐人街
警警察警覺警備機(jī)警
瞇瞇眼瞇縫笑瞇瞇
覽展覽游覽閱覽博覽
敞敞開寬敞敞亮敞篷車
寄寄托寄信寄錢寄存
秒秒表秒針分秒必爭
戀戀愛迷戀留戀戀人
第25課
彤彤云紅彤彤彤云密布
霞晚霞彩霞朝霞云霞
陪陪伴陪同陪練陪讀
趁趁機(jī)趁錢趁熱打鐵

第26課
窄狹窄寬窄窄小冤家路窄
脖脖子脖領(lǐng)脖頸gěng
段線段手段片段階段
漆油漆漆黑漆畫如膠似漆
膽壯膽膽量瓶膽肝膽相照
蹤蹤影蹤跡跟蹤失蹤
鎮(zhèn)鎮(zhèn)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)守
攤攤開攤牌攤販小攤
鼻鼻梁鼻音鼻祖鼻子
猶猶如猶豫猶豫不決記憶猶新
換交換變換更換偷天換日
摔摔倒摔跤摔打摔跟頭
豎豎立橫豎豎琴豎起
第27課
賣賣貨買賣賣弄熱賣
售出售零售售后銷售
馱馱運(yùn)馱轎馱馬
構(gòu)結(jié)構(gòu)構(gòu)成構(gòu)圖構(gòu)造
端端正端莊開端發(fā)端
掏掏錢掏洞掏耳朵掏腰包
館賓館旅館飯館圖書館
飯晚飯稀飯米飯粗茶淡飯
辨分辨辨別辨識辨認(rèn)
堆土堆堆積堆放堆砌
模mú模板模具模樣
mó模仿模型
付支付交付付錢對付
標(biāo)標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)尺標(biāo)新立異
齒牙齒齒輪鋸齒兒口齒伶俐

第29課
乞乞丐乞討乞求乞憐
巧靈巧巧合恰巧能工巧匠
霄云霄重霄九霄云外
渡渡過橫渡渡船遠(yuǎn)渡重洋
屏屏幕屏風(fēng)畫屏屏蔽
燭燭光蠟燭燭臺風(fēng)燭殘年
曉報曉破曉揭曉家喻戶曉
偷偷竊偷盜小偷偷工減料

第30課
淹淹沒淹死水淹七軍
官官員官職軍官官兵
逼逼迫逼近逼債寒氣逼人
姓姓氏姓名百家姓隱姓埋名
睜睜眼睜開眼睜睜
旱干旱旱情抗旱旱冰
徒徒弟信徒教徒師徒
騰撲騰奔騰騰飛騰云駕霧
催催促催肥催生催人奮進(jìn)
吊吊燈吊床吊窗提心吊膽
跪跪下跪倒跪拜三跪九叩
渠渠道水渠溝渠水到渠成
灌澆灌灌溉灌木灌輸
溉灌溉
第31課
隆隆重隆冬興隆轟隆隆
塌崩塌倒塌塌陷塌方
露lù露天露營露宿
lòu露面露頭露臉
燃燃燒燃料點燃燃放
熊黑熊熊貓狗熊熊熊大火
掙zhēng掙扎
zhèng掙脫睜開掙錢
熄熄滅熄燈熄火
噴噴泉噴水噴火噴出
缺缺少缺口稀缺缺席
純純潔純凈單純純粹
冶冶金冶煉妖冶
煉煉鋼提煉鍛煉煉鐵
盆臉盆飯盆盆地傾盆大雨

小學(xué)三年級語文第三單元教案表格式

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“小學(xué)三年級語文第三單元教案表格式”，希望對您的工作和生活有所幫助。

科目：第五冊語文第9課執(zhí)教時間：課題9、古詩兩首

編寫者：教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景，陶冶愛美情趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

2、理解詞句意思了解古詩敘述的內(nèi)容。

教學(xué)重點：理解詞句，想像詩歌內(nèi)容

教學(xué)難點：理解詞句，想像詩歌內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程

一、溫故知新，引入新課。

二、觀察畫面、解題。

1、出示圖畫，指導(dǎo)觀察。

2、解題。

3、師配樂范讀古詩，學(xué)生思考。這首古詩給你留下了怎樣的印象。

三、指導(dǎo)自學(xué)

1、你們有什么學(xué)習(xí)方法嗎？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

四、師生交流

1、看第一句詩句，你們讀懂了什么？

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、過渡：此時詩人又看到了什么景色呢？

5、在這一句中你讀懂了什么？

6、學(xué)生質(zhì)疑

你最喜歡詩中哪一句或哪個詞。

五、感情朗讀、激活畫面、練習(xí)背誦。

1、齊讀，同桌互相說說你腦海中出現(xiàn)了哪些畫面。

2、自愿上臺描述。

3、背誦古詩。

六、布置作業(yè)。

修改意見：

科目：第五冊語文第10課執(zhí)教時間：課題10.風(fēng)箏

編寫教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“依、歇、喪”等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。

3、能模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

4、樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。教學(xué)重點：1、“村”、“喪”的字形，“磨”、“坊”的讀音。

2、有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。

教學(xué)難點：1、體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。

2、能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、尋找一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏的文字片段，有條件地可制作相關(guān)的多媒體課件。

2、搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。

教學(xué)過程

第一課時

一、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、喚起情感：童年的生活都是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？

2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂吧！板書并齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、把自己喜歡的讀給同桌聽聽，請同桌評出讀得好的，給予表揚(yáng)。

3、感知內(nèi)容：說說課文講了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書：做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏。

三、讀中悟情，以情促讀

1、以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段，請學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽、評。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。”

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）自讀本段，邊讀邊把自己讀懂的和不懂的勾下來、寫下來。（估計學(xué)情：學(xué)生能讀懂做風(fēng)箏所用的材料是什么？他們做完風(fēng)箏后的心情。對于“憧憬”、“依然”二詞，學(xué)生可能不大明白。）

（2）學(xué)生匯報。學(xué)生在說用什么做風(fēng)箏時，教師可讓孩子結(jié)合自身經(jīng)歷及收集的資料談?wù)効捶?。“憧憬”一詞可根據(jù)“泡泡”的提示引導(dǎo)學(xué)生查字典，或在具體的語境中解決。

（3）當(dāng)學(xué)生在談到書中孩子的心情時，引導(dǎo)他們讀兩個句子

a、我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望。

b、我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。
（4）假如就是你在做風(fēng)箏，你會想些什么？做些什么？

（5）多種方式讀全段。、

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）角色轉(zhuǎn)換：風(fēng)箏做好了，此時你最想干什么？

（2）創(chuàng)設(shè)情境：或者教師有感情地朗讀一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏場面的文章，讓學(xué)生入情入境。

（4）角色轉(zhuǎn)換：當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？

（5）品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。

需要精讀的句子：a、一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。

b、風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。

（6）深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗和感受（興奮、激動、自豪）再讀全段課文。

四、小組自學(xué)生字，交流學(xué)法。

1、出示生字，指名組詞朗讀。

注：“拼”“村”“喪”的讀音需特別注意，磨的讀音：二聲（摩擦）、四聲（磨面）；坊的讀音：一聲（牌坊）、二聲（作坊）

2、觀察生字，交流識字寫

3、練習(xí)書寫生字。

五、課堂練習(xí)。

抄寫自己喜歡的詞語和句子。

第二課時

一、誦讀回味表現(xiàn)情感

1、選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，讀出感情。

2、作者在做風(fēng)箏，放風(fēng)箏時的心情怎樣？用一個詞概括。

二、細(xì)讀深究體悟感情

1、學(xué)習(xí)第4自然段

a、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎？

b、說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。

c、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來？（可采用多次讀的方式進(jìn)行）

重點讀好這個句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。

d、評一評：你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。

2、學(xué)習(xí)5、6、7、8自然段

（1）師：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會怎樣呢！

（2）師：我們來看看這些小朋友們是怎么做的？請讀讀5、6、7、8自然段。

重點讀好：我們垂頭喪氣地坐在田埂上……

（3）體驗：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感。（我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……為主要體會句。）

三、回顧課文，暢談感受

1、放箏時，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢？你有過這種生活體驗嗎？

2、一個提問下，幫助學(xué)生再次疏導(dǎo)出全文線索，板書：做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏，并再次朗讀幾個描寫心情的重點句。

四、課堂練習(xí)

1、把自己玩耍、活動時候的心情告訴大家，寫一寫。

2、寫幾個描寫心情的詞語，并在小組內(nèi)交流。

修改意見：

科目：第五冊語文第11課執(zhí)教時間：課題11、秋天的雨

編寫者：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字，會寫“扇、枚、郵”等12個生字。能正確讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

3.抄寫喜歡的語句。能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對秋雨的喜愛。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

教學(xué)難點：能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對秋雨的喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：咱們學(xué)了《聽聽，秋的聲音》這首詩，感受到它語言的優(yōu)美。大家能試著回憶，背誦一下嗎？（生復(fù)習(xí)舊知識，背誦詩歌《聽聽，秋的聲音》）

師：誰也沒想到，不會開口說話的秋天，其實藏著這么多美妙的聲音。這些聲音，也只有會細(xì)心觀察、品味的人才能發(fā)現(xiàn)。那你們知道，這美麗的秋天大門，是誰將它打開的嗎？（板書課題：秋天的雨）

師：就是秋天的雨。秋天的雨，可不是普通的雨，他是一個會魔法的精靈，他的魔法棒只要這兒一指，那兒一點，就會有神奇的景象出現(xiàn)。想進(jìn)入他的魔法樂園嗎？就請你趕快打開課本，翻到第十一課——《秋天的雨》。

二、識字

1、自由朗讀課文

師：先請同學(xué)們自由朗讀課文。在朗讀之前，請你們看清老師的要求：

聲音響亮（板書：聲——響

把句子讀正確、流利（句——通順、流利）

（生自由朗讀，初步讀通課文）

2、字詞

師：讀的時候，老師感到你們非常認(rèn)真?，F(xiàn)在，老師這里有一首優(yōu)美的小詩,也想請你們來讀一讀。誰愿意來（出示：是誰像一把神奇的鑰匙，趁你沒留意，打開了秋天的大門？是誰用五彩繽紛的顏料，給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳?是誰吹起了金色的小喇叭,告訴小喜鵲該銜樹枝造房子了？啊，就是綿綿的秋雨，就是像精靈一樣的秋雨。生自由讀詩）

預(yù)設(shè):請中上水平的同學(xué)來讀.

師：你可真不簡單,已經(jīng)能準(zhǔn)確地讀好躲在這首小詩里的8個生字.(師劃出8個生字)

師：老師請你領(lǐng)讀這８個生字，作為你的獎勵。（生領(lǐng)讀）

師：在這8個生字中,有幾個生字需要特別注意（師指出“匙、裳”）它們要讀（）（“輕聲”）一起來讀一讀，把輕聲讀到位。（生讀好這兩個生字。再齊讀生字）

師：現(xiàn)在我給這些生字找?guī)讉€朋友，變成詞語（師在小詩中劃出相應(yīng)的詞語：一把鑰匙、趁你沒留意、柿子、菠蘿穿上美麗的衣裳、金色的小喇叭、銜樹枝造房子。再加上“五彩繽紛、頻頻點頭）邊讀，邊把這些詞語在課本上劃下來。（生邊劃邊讀）

師：齊讀詞語。讀之前，還記得老師以前讀詞語的要求嗎？（要將詞語的感情通過朗讀來表現(xiàn)）那就按要求，每個詞語讀兩遍。（生試讀。如果讀的不夠好，師可再指導(dǎo)讀）

三、朗讀課文

（１）讀第一自然段

師：“一把鑰匙、趁你沒留意”這兩個詞出現(xiàn)在課文哪一自然段？

指名讀一讀第一自然段。（對于讀的好的同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)像他一樣來嘗試；而對于讀得還不夠好的同學(xué)，也要給予鼓勵。并請其他學(xué)生再做嘗試）

師：秋天的大門是如何被打開的，課文中重復(fù)用了一個詞——輕輕地。聽老師來讀一讀，注意聽我的朗讀的語氣。

師：請大家齊讀這一段，注意要把文中重點詞、句的感情讀出來。

（２）美美地讀二、三自然段（7—8分鐘）

師：我們繼續(xù)看下面的詞語（出示:橘子、柿子你擠我碰、菠蘿甜甜的）看，他們多淘氣，多愛熱鬧，你擠我碰的。打開秋天的大門，你就會看到更多新奇的景象。那我們趕快來讀一讀第二、三自然段，找一找你喜歡的句子，并用朗讀表達(dá)出你的喜歡.

（生通過朗讀，展示自己喜愛的句子。當(dāng)讀到“你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。”這一句時，要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這是一個多音字。并讓學(xué)生來幫助學(xué)生理解“扇”在表示動作時，讀第一聲；表示名稱時，讀第四聲）

（３）學(xué)習(xí)第四自然段（3分鐘）

師：秋天多美啊。他用色彩繽紛的顏料，將天地萬物裝扮得特別迷人；他有誘人的香味，把小朋友的腳步都勾住了。而且，他還有一個吹起來“嘀嘀嗒”響的小喇叭呢！如果想聽聽小喇叭吹的是什么，就請你讀一讀課文的第四自然段。（生自由讀）

師：你在讀的時候，有沒有找到你最喜歡的句子呢？如果有，請你讀給大家聽聽，和大家分享一下。（生要讀好，能夠通過朗讀展現(xiàn)自己的喜愛之情。在讀的時候，師重點指導(dǎo)讀好“舒舒服服”這一詞的朗讀）

四、聽配畫朗讀，小結(jié)

師：秋天是美的，是多彩而燦爛的。同學(xué)們通過自己的朗讀，已經(jīng)感受到一些秋天的絢麗多彩了吧。接下來，請你輕輕地跟著老師讀下去，同時思考這樣一個問題：課文介紹了秋天的雨的哪些魔法？（如果學(xué)生不理解，教師可以解釋：課文是從那幾方面來寫秋天的雨）

（板書：是鑰匙、有顏色、有氣味、吹喇叭）

五、總結(jié)，布置課堂作業(yè)

師：這節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了生字、新詞，并且很好地朗讀了課文?，F(xiàn)在，請你們拿出課堂作業(yè)本，看第一題。我們來寫寫這些生字。有幾個字容易寫錯，我們一起先看一下。（師先在小黑板上畫好田字框，指導(dǎo)學(xué)生書寫正確，結(jié)構(gòu)得當(dāng)。指導(dǎo)完后，學(xué)生開始做課堂作業(yè)）

修改意見：

科目：第五冊語文第12課執(zhí)教時間：課題12、聽聽，秋的聲音

編寫者：教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2．一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會。3．仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。教學(xué)重點：交流讀后的體會。教學(xué)難點：仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。教學(xué)準(zhǔn)備：1．選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。2．準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺、實物投影儀1架（或小黑板3塊）。

教學(xué)過程

一、享受音樂，發(fā)揮想象1．描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽（放音樂磁帶）。2．直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，想象畫面。3．交流感受：說說你聽到了什么？看到了什么？4．導(dǎo)入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是相同，想知道嗎？（揭題讀題）二、欣賞朗讀，感受詩情1．讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2．感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。3．朗讀展示，想象表演。a、鼓勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。b、開展想象性的表演活動。出示字卡或小黑板：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說：“_______”蟋蟀振動翅膀，“qǘqǘ”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”（朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以以用想象地表演來促讀。）4．配樂朗讀。a、老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。b、指名朗讀，大堂展示。三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩1．各自仿寫：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。2．大堂展示：把自己寫的一段小詩通過實物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展現(xiàn)出來。3．匯編成詩：幾個同學(xué)自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫上插圖，制成作品，準(zhǔn)備展覽。四、課外活動舉行小小詩展，感受成功的喜悅。

修改意見：

科目：第五冊語文第課執(zhí)教時間課題語文園地三教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

2、通過讀讀背背和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。

3、以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語交際能力。教學(xué)重點：以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語交際能力教學(xué)難點：以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語交際能力教學(xué)準(zhǔn)備：把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

教學(xué)過程

第一課時口語交際

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說理由。

師：秋天真是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟目鞓?。讓我們來說一說秋天帶給我們的快樂。好嗎？板書：秋天的快樂

二．拓展思路，展開話題。

1、請學(xué)生說說自己在金秋時節(jié)做過哪些事，感到最快樂的事是什么。

2、提出要求，各自準(zhǔn)備。要求：

（1）把做的事兒說清楚。

（2）說出自己的快樂。

（3）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。

三．講評結(jié)合，促進(jìn)交流。

1、指名學(xué)生上臺口述，師生結(jié)合要求評點。

2、同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受到快樂的同桌向全班交流。共同評議。

四．學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實踐。

小結(jié)學(xué)生交際的情況，以指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。

五．拓展活動畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

第二課時習(xí)作

一、談話引入：同學(xué)們，上節(jié)課，我們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎？

二、寫前指導(dǎo)

把畫展示給同桌看，并說說畫上的內(nèi)容。

1、各自準(zhǔn)備，說說圖畫的內(nèi)容。要求：描述圖畫要有一定的順序。用上平時積累的詞句。要把圖畫的美表達(dá)出來。

2、同桌互說，推薦說得好的同學(xué)上臺交流。

3.、全班交流，師生評議。

三、寫作

1.、根據(jù)自己的畫和描述寫一段話。

2.、同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。

3、把話端正地寫在圖畫下面，把完成的作品貼在教室里。

第三課時

[我的發(fā)現(xiàn)]

一、教師引趣：漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。

二、分組讀詞，發(fā)現(xiàn)，交流。

黃色一組：事物+顏色綠色一組：綠前加上表示深淺的詞

學(xué)生再按這兩個特點分別組詞，豐富詞匯。

三、讓學(xué)生讀“紅色”“藍(lán)色”兩組詞，說說在構(gòu)詞上有什么特點。

四、以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍(lán)”顏色的詞，看哪一組說的詞多。

[讀讀背背]

1、引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或意義相反的詞成對地用在詩文中，用來表達(dá)一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。

2、采用多種方式讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。

4、再讀這兩段文字，并說說讀后產(chǎn)生怎么的感受。

5、試著背誦對子歌。

第四課時

[我會填]

1、口頭填空“匆匆地（）”“快活地（）”。交流激發(fā)興趣。2、各人在書上填寫。3、讀讀個人填寫的詞語，組織評議。[趣味語文]

1、繞口令比賽。學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)、讀熟并背出。在小組里比賽，選出一至二名最佳選手。各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。比賽后授獎。2、拓展活動。課余搜集繞口令，并熟讀成育，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。

修改意見：

pep三年級英語下冊Unit5Whereismyruler?教案

課題Unit5Whereismyruler?第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說并理解句子Wheres...?Itsin/on/under....
2、在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用Wheres...?詢問某物在哪里，并做簡單回答。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)用英語交際的意識和能力。
教學(xué)重點
日常用語Where’s…?及其回答It’sin/on/under….的運(yùn)用。
教學(xué)難點句子:Whereismycar?Inthetoybox?的理解

教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶，所學(xué)單詞的卡片和圖片。
2、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備pen,pencil,等文具，和car,toy,doll等玩具。
3、學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫畫用。

導(dǎo)學(xué)過程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
教師播放上冊Unit2B部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地吟唱。
1、熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1）日常用語練習(xí)：師生問候，生生問候。
（2）游戲Showmethe…
教師說單詞，如pencil一詞，師生共同說Showmethepencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。
2、呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）游戲：“捉迷藏”
教師出示文具pen,pencil,……讓學(xué)生自由用英語表述。教師將其中一個文具，如：ruler藏在課桌底下，問：Whereismyruler?用此方法引出單詞：in,on,under并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。
（2）活動：“動一動”
教師告訴學(xué)生左手是地點，右手是物品。當(dāng)教師說其中的某個單詞時，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：
in，將右手放到左手中，并將右手包緊，
on，是將右手放在左手上，
Under，將右手放在左手底下。
（3）播放Let’stalk部分錄音，學(xué)生跟讀。然后可讓學(xué)生扮演角色。
3、趣味操練(Practice)
（1）游戲：Listenanddo
按教師的指令做動作或擺放物品，指令如：Putabagunderyourchair.
（2）小組活動：四人一組，做Let’spractise的游戲。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第1部分的練習(xí).
5、擴(kuò)展性活動(Add-activities)
1、教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫畫。指令內(nèi)容如：Listenanddraw。Drawaballinatoybox…..
2、教師讓學(xué)生交上來他們的畫，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由展示的空間。

課題Unit5Whereismyruler?第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步在情景中運(yùn)用表詢問某物在哪里的句型。
2、能聽、說、認(rèn)讀表示交通工具的單詞：bus,bike,jeep,taxi，并復(fù)習(xí)介詞on,in,under，使學(xué)生能在生活中使用。
3、能聽懂短語“Lookout!”。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)單詞bus,taxi,bike,jeep
教學(xué)難點
短語“Lookout!”的理解和連讀。

教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶、單詞卡片和圖片
3、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)單詞的玩具。

導(dǎo)學(xué)過程
二次備課

預(yù)習(xí)提綱
讓學(xué)生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。
1熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）日?？谡Z練習(xí)。學(xué)生編演對話，展示1—2組。
（2）學(xué)生倆人一組，表演Let’stalk部分的對話。
（3）游戲：Simonsays
T:Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。
Putapencil-boxonyourdesk.……
2呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知
a.教師首先畫兩個圓形,問：Whatisit?學(xué)生回答：Itisabike.
b.用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus,jeep,taxi。
（2）教師出示準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個再次認(rèn)讀

3趣味操練(Practice)
（1）游戲：Whatisit?
學(xué)生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學(xué)手舉玩具，讓戴眼罩的同學(xué)摸摸玩具的一小部分，進(jìn)行問答練習(xí)：Whatisit?Itisabike….
（2）游戲：Whereisit?
教師將玩具準(zhǔn)備好，請一位學(xué)生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處，全班學(xué)生問：Whereisthetaxi?讓前面的同學(xué)猜在哪？
(3)活動：Let’splay
四人一組，說說Let’splay部分的圖片上各物品的位置。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分的練習(xí).

5擴(kuò)展性活動（Add-activities）
將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地點詞時做適當(dāng)記錄，以便下面的學(xué)習(xí)。

課題Unit5Whereismyruler?第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww。
2、能聽懂、會說以字母Uu,Vv,Ww為首的單詞umbrella,under,vest,violin,window,wind。
3、能聽懂Letsdo部分的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞。
教學(xué)難點
單詞umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶、字母卡Aa——Ww。
2、教師準(zhǔn)備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。

導(dǎo)學(xué)過程
二次備課

預(yù)習(xí)提綱
自畫交通工具，練習(xí)Whatisit?It’sabus…
1熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生口語會話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們增加對內(nèi)容。
（2）游戲：“猜猜看”。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?學(xué)生隨意想象，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，最后說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說：Look!It’sa…
2呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’sunderthebus/jeep?教師出示圖片說：It’sanumbrella。將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學(xué)說：Whatletteristhis?并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu，區(qū)分大小寫。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞：vest,window可用實物講解；violin,wind用動作講解。然后學(xué)習(xí)字母Vv,Ww，教師要注意提示學(xué)生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。
（3）讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。
（4）教師播放Let’sdo部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動作
3趣味操練(Practice)
（1）折一折，猜一猜。
教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個字母。還可以讓學(xué)生親自動手折字母，猜一猜。
（2）將學(xué)生分為2大組，一組讀Let’sdo中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)，字母描紅。
5擴(kuò)展性活動(Add-activities)
讓學(xué)生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。

課題
Unit5Whereismyruler?第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“Excuseme,canI...?Noproblem.Hereyouare.”等常用語。
2、鞏固復(fù)習(xí)A部分所學(xué)的句型和單詞
3、學(xué)會如何有禮貌的請求幫助及其應(yīng)答。
教學(xué)重點
句型：“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”

教學(xué)難點
1、理解并在具體情境中運(yùn)用新句子。
2、單詞excuse、problem的讀音,CanI兩個單詞的連讀。

教具準(zhǔn)備
.1、教師準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備相配套的教學(xué)錄音帶
3、學(xué)生準(zhǔn)備畫紙和彩筆。。

導(dǎo)學(xué)過程
二次備課

預(yù)習(xí)提綱
小組合作，練習(xí)Let’stalk對話。
l.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）、說一說，演一演A部分Let’sdo的歌謠。
（2）、活動：Listenanddo
教師發(fā)出口令：“putyourbookonthedesk，
putyourrulerinyourpencil-case…”
2.呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫尺子，教師邊畫邊說：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教師給以答復(fù)。
（2）、在一番尋找后，教師走到一個孩子面前說：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”，反復(fù)練習(xí)本課的句型。
（3）、播放錄音，孩子分角色跟讀。教師教學(xué)excuse、problem的讀音和CanI兩個單詞的連讀。小組表演練習(xí)后各小組展示。
3.趣味操練(Practice)
（1）、游戲：借東西
運(yùn)用句型“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”向同學(xué)借東西。
（2）、Let’spractice
學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’slearn部分的單詞：Whereismycar…
4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習(xí).
5.擴(kuò)展性活動(Add-activities)
教師給出情景，孩子自選情景，小組為單位編對話。然后各小組展示：
A:在學(xué)校，向好朋友借橡皮。
B:在家，請媽媽幫自己找帽子

課題
Unit5Whereismyruler?第五課時

教學(xué)目標(biāo)

1、聽說認(rèn)讀單詞lampwalkmandeskchair,要求全面掌握。
2、結(jié)合本課單詞鞏固復(fù)習(xí)本單元主句型：Whereis...?Itsin/on/....等。
3、通過Letsplay部分的活動鞏固復(fù)習(xí)本課時的新詞匯。
教學(xué)重點
聽說、認(rèn)讀單詞：Lampwalkmandeskchair。

教學(xué)難點
認(rèn)讀新詞：Lampwalkmandeskchair。　walkman中字母l的發(fā)音，舌
尖要頂上腭。

教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片
2、教師準(zhǔn)備課文的配套掛圖
3、教師準(zhǔn)備相配套的教學(xué)錄音帶

導(dǎo)學(xué)過程
二次備課

預(yù)習(xí)提綱
畫交通工具，練習(xí)英語名稱。
1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）.游戲：Whereismyball?
教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：It’sunderthedesk.…
(2).練習(xí):Whereismy…?
一個孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：Inyourbag?…
2.呈現(xiàn)新知(Presentation)
(1)、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”
讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說,如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍.
(2)、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Whereisthepencil…?”，請其他孩子回答。
教師將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。
(3)、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。聽錄音，跟讀練習(xí)。
3.趣味操練(Practice)
(1)、Listenandpoint
教師發(fā)出指令：Pointtothelamp…！學(xué)生邊指邊說。
（2）、CanIuseyourchair…？
教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應(yīng)答，并將物品遞上
4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。
5拓展性活動(Add-activities)
Talkaboutthepicture.
教師出示第五單元的場景圖（48---49頁），在圖中加上新學(xué)的詞匯。小組中問答，運(yùn)用所學(xué)過的句型：“Whereis…?”提問或是猜測：“Isitinthedesk?”

課題
Unit5Whereismyruler?第六課時

教學(xué)目標(biāo)

1、聽說認(rèn)讀字母Xx、Yy、Zz.
2、掌握包含字母的單詞foxboxyellowyo-yozoozebra.
3、鞏固復(fù)習(xí)26個字母.
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)字母XxYyZz及以其為首字母的單詞。
教學(xué)難點
字母Xx與Ss發(fā)音的區(qū)別,字母Zz的兩種發(fā)音。

教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備相配套的教學(xué)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備字母卡片。

導(dǎo)學(xué)過程
二次備課

預(yù)習(xí)提綱
吟唱英語字母歌。
l.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）、Let’schant
學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。
(2)、找朋友。
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
2.呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）、教師拿出一個盒子問：“What’sthis?”s:“It’sabox.”教師同時出示box的單詞卡片，帶讀單詞。教師接著引導(dǎo);“Guess,what’sinthebox?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”,同時出示單詞卡片。在反復(fù)練讀以后，找出兩個單詞相同字母：“X”,出示大小寫的字母帶讀。
（2）、教師出示Yo-yo實物，問：“CanyouplaytheYoyo?”反復(fù)重復(fù)單詞。
教師問：“Whatcolorisit?”“Yellow”讓孩子反復(fù)讀兩個單詞，找出共同的字母：“Yy”,出示大小寫字母卡，練讀。
（3）、教師出示Zoo的圖片，讓孩子說說動物園里有什么動物。教師指著圖中的Zebra,“Thisiszebra.”教師帶讀單詞。出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”,出示大小寫字母卡，練讀。
(4)、教師出示Let’ssay部分掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。
3.趣味操練(Practice)
(1)、看一看，猜一猜。
教師將字母XxYy對折，讓孩子猜一猜字母。
(2)、找鄰居。
一個孩子拿著Xx,拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁。
4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第6部分
5.擴(kuò)展性活動(Add-activities)
Let’ssing:Hideandseek。
讓孩子們邊聽音樂邊打節(jié)奏，教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義。

pep三年級英語下冊Unit3Howmany?教案

課題Unit3Howmany?第一課時
教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時的主要句型：Howmany…canyousee?Icansee…以及表示數(shù)字的單詞eleven,twelve等。
2、能夠運(yùn)用本課時句型進(jìn)行自由對話。
教學(xué)重點1、句型Howmany…canyousee?Icansee…
2、數(shù)字eleven,twelve的認(rèn)讀
教學(xué)難點Beautiful的發(fā)音。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。
2、讓學(xué)生課下自己動手制作幾個簡易風(fēng)箏。
3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于課文相關(guān)的詞卡。
一、溫故知新
1．Listenanddo.（做第一冊Unit6A部分Let’sdo）教師和學(xué)生邊做手勢邊說出：
Showme1and2.
Showme3and4.
Showme5and6.
Showme7and8.
Showme9and10.
2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10）
教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價。
3．游戲：Howmanyfingers?
1)教師伸出4個手指問學(xué)生：Howmanyfingers?學(xué)生回答:Four.教師繼續(xù)問：Howmanyfingerscanyousee?引導(dǎo)學(xué)生回答：Icanseefourfingers.
2)教師再伸出6個手指，問學(xué)生：Howmanyfingerscanyousee?學(xué)生回答：Icanseesixfingers.
3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。
二、新課呈現(xiàn)
1．教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學(xué)生：Ihavemanypencils/erasers/crayons...here.Doyouwanttoknowhowmanythereare?OK，Let’scount.
2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：Howmanypencils/erasers/crayonscanyousee?讓學(xué)生回答出：Icanseeelevenpencils,elevenpencils,elevenpencils.Icanseetwelveerasers,twelveerasers,twelveerasers.Icansee….（教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。）
3．教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標(biāo)注eleven,twelve,thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。
4．教師再指著出示的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行Howmany…canyousee?Icansee…的問答練習(xí)。
5．教師拿出一朵花兒：Look!It’sabeautifulflower.It’sbeautiful.教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Isitbeautiful?教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Isitbeautiful?讓學(xué)生在回答It’sbeautiful的同時理解這一詞的含義。
6．教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：Whatcanyousee?讓學(xué)生回答：Icanseeakite.教師接著問：Isitbeautiful?讓學(xué)生回答：Yes,it’sbeautiful.教師問學(xué)生：Let’sflyit,OK?學(xué)生回答OK后，教師說：WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether.
7．讓學(xué)生打開課本，認(rèn)真觀察圖片并放錄音展示Let’stalk部分的內(nèi)容。
8．出示以下問題并讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容進(jìn)行回答：
HowmanykitescanAmysee?
HowmanykitescanWuYifansee?
9．播放動畫，讓學(xué)生跟讀課文。
10．學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。
三、趣味操練
1．兩人一組用實物或圖片進(jìn)行對話：Howmany…canyousee?Icansee…
2．教師出示Let’spractise部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：Howmanycatscanyousee?Howmanyrabbitscanyousee?Icansee…
四、擴(kuò)展性活動
讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對話練習(xí)，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?
五達(dá)標(biāo)檢測
出示達(dá)標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂總結(jié)
1.讓學(xué)生總結(jié)howmany…canyousee?的用法，并結(jié)合運(yùn)用數(shù)字11、12、13、14、15、舉例說明。
2.聽錄音跟讀課文

課題Unit3Howmany?第二課時
教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時的主要單詞：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.
2、能夠從one數(shù)到fifteen。
教學(xué)重點eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.
教學(xué)難點數(shù)字的發(fā)音。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。
2、讓學(xué)生課下自己動手制作幾個帶有數(shù)字的氣球。
3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于本課時相關(guān)的詞卡。
一、溫故知新
1．做游戲：報電話號碼對抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字1－10。
將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行參賽的每個學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個號碼說出來，然后該學(xué)生出示手中的號碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的不得星，最后哪組得星最多為優(yōu)勝。
2．教師播放第一冊Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?br> 二、實物展示，學(xué)習(xí)新知。
1．教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1－10的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。
2．做“找朋友”的游戲：教師準(zhǔn)備好1－10的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。
3．教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：Howmanycandles?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。
3．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：Howmanycandlescanyousee?讓學(xué)生用Icansee…candles.來回答。同時教師教學(xué)生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。
4．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，然后小組輪流讀。
5．讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11－15卡片貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。
6．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。
7．找15個學(xué)生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。
8．教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。
三、趣味操練
1．報數(shù)：Let’splay部分可結(jié)合學(xué)生平時上體育課的要求，請兩小組的學(xué)生上臺，先要求學(xué)生排好隊（Lineup），然后要求他們大聲報數(shù)1－15（Countfrom1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進(jìn)行1－15的報數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。
2．猜年齡
教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競賽。由教師出示一張圖片并詢問每組的第一名學(xué)生Howoldishe/she?第二名學(xué)生輪流猜，依次進(jìn)行。哪個組的學(xué)生猜對了就給該組記一顆星，然后接著往下猜。第一組的學(xué)生猜過后第組排接著猜。最后哪個組得星最多為優(yōu)勝。
四、擴(kuò)展性活動
1看誰的記憶力最好
教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學(xué)生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學(xué)生問他：Howmany…canyousee?這時那個學(xué)生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。自制表格如下：
物品名稱penballoonballpencilscrayondoll
數(shù)量109157114
2競答游戲
把寫有簡單數(shù)學(xué)算式的卡片或紙條放入一個帽子或盒子里。以小組為單位進(jìn)行比賽，第一組的一位學(xué)生來抽出一張卡片，展示算式后，讓下一組的同學(xué)快速競答，答對得一星。然后二組再抽卡片讓下一組競答，一次輪流進(jìn)行。各小組輪流抽取，輪流競答。得星最多的小組獲勝。
五課堂檢測
出示達(dá)標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂總結(jié)
1.讓學(xué)生正確說出11-15的英語表達(dá)方法。
2.讓學(xué)生從1數(shù)到15.
課題Unit3Howmany?第三課時
教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。
2．學(xué)習(xí)單詞jeep,jump,kangaroo,key,能聽懂會說。
3.會唱英文歌曲OneTwoThreeFourFive
教學(xué)重點Jj，Kk的讀音及書寫
教學(xué)難點1.印刷體與手寫體的區(qū)別。
2.Jj的讀音。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字母。
2、讓學(xué)生準(zhǔn)備于本課時相關(guān)的單詞卡。
一、溫故知新
復(fù)習(xí)字母Aa－Ii
1．做游戲：搶讀字母
這是一個訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組得一顆星，最后得星最多的組為優(yōu)勝。
2．做游戲：看誰快
這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩顆星，后站起來的得一顆星，沒站出來的不得星，得星多的組獲勝。
3.復(fù)習(xí)上冊unit4中partA、B中的Let’sdo部分。
二、實物展示，學(xué)習(xí)新知。
1．學(xué)習(xí)字母Jj和單詞jeep,jump。
1）教師播放Let’ssay部分動畫，學(xué)生觀看。
2）學(xué)習(xí)單詞jump時，教師說：Therabbitcanjump.Look!Thefrogcanjump,too.邊說邊反復(fù)點擊青蛙。教師接著問某一個學(xué)生：Canyoujump?引導(dǎo)學(xué)生回答：Icanjump.
3）學(xué)生跟著動畫學(xué)習(xí)字母和單詞。
4）教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？
5）教師出示字母動畫，教讀字母Jj，并讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。
6)讓學(xué)生說一說我們學(xué)過的單詞中哪個是以字母Jj開頭的？(juice)
7）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
2．學(xué)習(xí)字母Kk和單詞kangaroo,key。
1）復(fù)習(xí)所學(xué)過的有關(guān)動物的單詞。教師出示動物圖片，讓學(xué)生用英語說出動物名稱。
2）點擊袋鼠，學(xué)習(xí)單詞“kangaroo”
3)教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，帶讀單詞。
4)教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：What’sinit?教師點擊鑰匙，讓學(xué)生聽到單詞的發(fā)音后回答：It’sakey.教師教讀單詞key。
5）教師讓學(xué)生讀一讀這兩個詞，讓學(xué)生說一說它們的第一個字母是哪個？
6)教師出示字母Kk動畫，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。
7)教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
3．讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Jj和Kk進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4．再次播放Let’ssay/A部分動畫讓學(xué)生跟讀模仿。
5．播放錄像，讓學(xué)生欣賞歌曲《OneTwothreeFourFive》。
7．教師教讀歌詞。
8．讓學(xué)生跟著錄音或錄像學(xué)唱歌曲。
三、趣味操練
游戲1：看誰找得快
學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。
游戲2：配對子
小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A,B,C,D,E…,a,b,c,d,e…。游戲方法：把這22張卡片扣著放在桌面上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。
四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）
教師：小朋友，你能將我們學(xué)過的以Jj和Kk開頭的所有單詞記下來嗎？
五、課堂檢測
出示達(dá)標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂總結(jié)
1.讓學(xué)生正確寫出Jj，Kk。
2.讓學(xué)生正確讀出jeep,jump,kangaroo,key.

課題Unit3Howmany?第四課時
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)詢問別人有多少物品的表達(dá)法Howmany…doyouhave?及回答：Ihave….學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品。學(xué)說Guess,并在實際生活中自然運(yùn)用。
教學(xué)重點句型：Howmany…doyouhave?Ihave…
教學(xué)難點名詞復(fù)數(shù)的讀音。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
一．溫故知新
1．復(fù)習(xí)A部分的課文對話:先看ALet’stalk部分動畫或錄像,然后請學(xué)生上臺表演會話.
2．復(fù)習(xí)數(shù)字onetofifteen.
1）報數(shù)游戲。每個學(xué)生按自己座位的順序進(jìn)行報數(shù)，報到15后，下一個學(xué)生從1開始接著報。
2）11－15單詞的認(rèn)讀。教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀出來,對反應(yīng)快的學(xué)生教師給予表揚(yáng)和鼓勵
二．新課呈現(xiàn)
1．教師手中拿著3本書說：Look!Ihavethreebooks.Howmanybooksdoyouhave?引導(dǎo)學(xué)生回答出：Ihavethreebooks.
2．讓學(xué)生用自己身邊的物品說句子：Ihave…在學(xué)生說的過程中，教師可以對某個學(xué)生的物品給與贊賞：Oh,hownice!并引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中加以運(yùn)用。
3．教師拿出一個鉛筆盒說：Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?啟發(fā)學(xué)生用Howmanypencilsdoyouhave?進(jìn)行提問。教師說：Guess,please?。ㄗⅲ簺]學(xué)過的數(shù)字可用中文表達(dá)）如果有學(xué)生答對，教師及時說：That’sright!如果沒有學(xué)生回答對：教師可對一個學(xué)生說：Openitandsee.并把鉛筆拿出來對全班學(xué)生說：Count,please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教師教讀單詞sixteen。
4．教師把鉛筆一根根增加，學(xué)習(xí)單詞17－20。
5．讓學(xué)生兩人一組操練：Howmany…doyouhave?Ihave…結(jié)合Let’spractise部分。
6．教師拿出一盒蠟筆：Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice?使學(xué)生說出：Oh,hownice!
教師繼續(xù)問：Whosecrayonsarethey?Howmanycrayons?
7．教師播放錄像展示Let’stalk部分的內(nèi)容。
8．請學(xué)生回答教師提出的問題,教師可根據(jù)學(xué)生回答問題的情況決定是否再看一遍.
9．播放動畫,學(xué)生一句一句跟讀課文.
10．兩人一組表演課文。
11．模仿課文自編并表演新對話。
三．趣味操練
GuessingGame
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記一顆星。
四．?dāng)U展性活動
猜一猜
兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：Howmany…doIhave?如果A三次還沒有猜對，那B說：Openitandsee,please.
A打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：Youhave…。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。
五、課堂檢測
出示達(dá)標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂小結(jié)
1、總結(jié)句型Howmany…doyouhave?Ihave…
2、讓學(xué)生讀出數(shù)字11--20

課題Unit3Howmany?第五課時
教學(xué)目標(biāo)在A部分學(xué)習(xí)數(shù)字11-15的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)16-20,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀。
教學(xué)重點學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20。
教學(xué)難點16－20英文數(shù)字的認(rèn)讀。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
一．溫故知新
1．教師播放“One,two,three,four,five”歌曲的錄音帶，讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。
2．復(fù)習(xí)數(shù)字1－15
1）報數(shù)：教師讓學(xué)生從1－15按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到15了，那么下一個學(xué)生就要從1再開始。
2）游戲：叫號。教師把寫有one—fifteen的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。
3．操練句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以內(nèi)的數(shù)字)
二.新課呈現(xiàn)
1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計算，如Tenandfiveisfifteen.
2．讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生擺算式，另一個學(xué)生用英文說出結(jié)果。
3．教師出示算式卡，如Nineandseven,讓學(xué)生快速說出兩數(shù)之和，并請最先說出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上，在單詞卡中找到相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。
4．教師在出示算式時，拿出一個和超過15－20以內(nèi)的算式，如10＋6＝？讓學(xué)生回答。也許學(xué)生會用中文說出答案，也可能有的學(xué)生能用英文說出。教師應(yīng)表揚(yáng)用英文說出的學(xué)生，并出示相應(yīng)的單詞卡，教讀sixteen。
5．用同樣的方法,學(xué)習(xí)數(shù)詞seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
6．播放動畫,學(xué)生跟讀單詞。
7．教師出示1－20的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師要注意及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
8．教師拿出事先準(zhǔn)備的跳繩和皮球，讓學(xué)生上臺根據(jù)指令做相應(yīng)的動作?？筛鶕?jù)跳繩和皮球的數(shù)量，請相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行比賽。看誰最先完成指令，如：jump16times.Bounce20times.
9．讓學(xué)生自己說指令（也可為中文，但數(shù)字要說英文）并請其他學(xué)生按指令做出相應(yīng)的動作。
三．趣味操練
游戲聽指令撥數(shù)
教師準(zhǔn)備好幾個計數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到對方小組同學(xué)說出20以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一顆星。錯誤的不加星。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個小組得星最多，哪個小組就獲勝。
此游戲還可讓被選的學(xué)生在計數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學(xué)馬上說出英文。說對的加星，沒說對的不加星。
一、課堂檢測
出示達(dá)標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。
二、課堂小結(jié)
讓學(xué)生用英語以此說出11-20這是個數(shù)字

課題Unit3Howmany?第六課時
教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Ll,Mm,Nn并讓學(xué)生掌握以這些字母開頭的6個單詞。
教學(xué)重點學(xué)習(xí)英文字母LL，Mm，Nn及以其為首字母的單詞。
教學(xué)難點字母印刷體與手寫體的區(qū)別
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
一．溫故知新
1．復(fù)習(xí)字母Aa－Kk
訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)字母能力:教師先把所學(xué)過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2顆星，對而慢的得1星，不對的不得星，在教師念第一個字母時，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進(jìn)行，最后得星多的組為優(yōu)勝。
2．教師指著黑板上的字母，讓學(xué)生說一說以該字母為首的單詞。
二．呈現(xiàn)新課
1．學(xué)習(xí)字母LL和單詞lion,lock。
1）教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。
2）讓學(xué)生說一說所學(xué)過的動物的英文名稱還有哪些。
3）教師出示獅子的圖片：Look!Thisisalion.教讀單詞lion。
4）教師拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What’sthis?學(xué)生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的？學(xué)生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：Thisisalock.邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。
5）教師問：你們好好讀一讀這兩個單詞，能說出它們的第一個字母是什么嗎？
6）教師出示字母卡，教讀字母Ll，并讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。
7)讓學(xué)生說一說我們學(xué)過的單詞中哪個是以字母Ll開頭的？
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
2．學(xué)習(xí)字母Mm，復(fù)習(xí)單詞milk,mouse.
1)教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞milk,mouse.
2)讓學(xué)生從圖片中找出milk和mouse的圖片。
3）讓學(xué)生觀察這兩個單詞，問學(xué)生：Canyoureadthefirstletter?
4）教師出示字母卡，教讀字母Mm，并讓學(xué)生辨別字母Mm的大小寫。
5）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
3．學(xué)習(xí)字母Nn和單詞night,nest。
1）教師出示圖片：圖上有一個太陽，一棵大樹上有一個鳥窩。教師指著圖片上的鳥窩說：Look!There’sanestonthetree.Thebirdsliveinit.（因圖片較小，學(xué)生看不清nest是什么，教師可以稍加解釋）教讀單詞nest.
2）教師把一個月亮粘貼在圖片中的太陽的位置，把太陽遮擋起來。教師告訴學(xué)生：It’snight,now.并讓學(xué)生根據(jù)圖片解釋night的意思。
3)讓學(xué)生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字母的發(fā)音。
4)讓學(xué)生說一說它們的第一個字母是哪個？
5）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。
6)教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
4．讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Ll,Mm和Nn進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5．教師播放BLet’ssay部分的動畫,先讓學(xué)生整體聽看，再逐個跟讀字母和單詞;也可請學(xué)生操作動畫,扮演教師請其他學(xué)生讀單詞和字母。
6．播放Let’sdo的動畫，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起吟唱，并作出相應(yīng)的動作。
7．根據(jù)Let’sdo部分的內(nèi)容，教師報一個字母，如Jj，學(xué)生應(yīng)立即說出：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump。每次打亂順序來報字母，讓學(xué)生聽后邊說邊做。
三．趣味操練
游戲：Bingo
讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。
四．?dāng)U展性活動
復(fù)習(xí)本課時所學(xué)的單詞及字母。
1.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的L,M和N字母卡。
2.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。
3.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。
4.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。
5.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。
五、課堂檢測
出示達(dá)標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂小結(jié)
讓學(xué)生順次讀出Aa—Nn14個字母