小學(xué)英語三年級教案

三年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)案1（湘少版）。

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些三年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)案1（湘少版），供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（湘少版）

Unit1hello!
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說本課會話；
2、能運用“Hello!I’m….”進(jìn)行問候、作自我介紹；
3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)重點及難點
重點：能運用“Hello!I’m….”進(jìn)行問候、作自我介紹
難點：句型“Hello!I’m….”
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問候。
T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
用中文或動作幫助學(xué)生理解。
Step2Presentationanddrill
1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.
用動作幫助寫生理解“Iam…”
T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”
板書課題及主題句。帶讀單詞one.
2、走到幾個學(xué)生面前并與之打招呼。
T:Hello,I’mMissXiao.
放慢速度，強調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello,I’m…”
游戲——Makingfriends
讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m…”作自我介紹。
S1：Hello,I’m…
S2:Hello,I’m…
S3:…
T:Hello,I’mMiss…
Ss:Hello,I’m…
3、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step3Practice
游戲——Alittleactor
準(zhǔn)備一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。
游戲——Dragongame
Step4Consolidation
創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。
評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說本課會話；
2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！I’m…”；
3、能在適當(dāng)?shù)膱龊线\用“Nicetomeetyou”向他人致意。
二、教學(xué)重點及難點
重點：自我介紹，運用“Nicetomeetyou!”向他人致意。
難點：理解too的用法。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問候。
復(fù)習(xí)句型。
師生會話示范。
Step2Presentationanddrill
1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個同學(xué)。
T：Hello!I’m…Nicetomeetyou.
S1：…
幫助學(xué)生回答：“Nicetomeetyou,too.”,幫助學(xué)生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回答。
T:Hello!I’m…Gladtomeetyou.
S2:…
…
2、通過幾次對話幫助學(xué)生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含義一樣都用于問候。
Step3Practice
1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。
2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；
2、能唱歌曲“Hello！”
3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)重點及難點
重點：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！”
難點：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問候。
自由會話和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書寫Aa、Bb、Cc,分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示新單詞的卡片，強調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。
T:Aa、Aa、Aa、Anne,
Bb、Bb、Bb、bag，
Cc、Cc、Cc、cat。
3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。
Step3Practice
教唱英文歌曲“Hello！”
Step4Consolidation
1.鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會話。
2.評價、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
Unit2Goodmorning.
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說課文里的人名。
2、能運用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人問好，及對此作出回應(yīng)；
3、能聽懂、會讀、理解A部分內(nèi)容。
二、教學(xué)重點及難點：
重點：運用“Goodafternoon!”向他人致意。
難點：靈活的運用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人問候致意。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問候。
唱英語歌曲《hello!》
Step2Presentationanddrill.
1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”
板書課題及主題句。帶讀單詞：two
2、任意走到一個學(xué)生面前打招呼。
T:Goodmorning,I’mMissXiao.
幫助學(xué)生理解并回答：“Goodmorning,I’m…”接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Goodmorning”的意思。
3、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。
4、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說課文里的人名。
2、復(fù)習(xí)“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、能運用“Whoareyou?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。
4、能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。
二、教學(xué)重點及難點：
重點：運用“Goodafternoon!”向他人致意。運用“Whoareyou?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。
難點：運用“Whoareyou?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟：
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4Consolidation
1、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。
2、任意走到一個學(xué)生面前打招呼。
T:Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?
幫助學(xué)生理解并回答：“Hello,I’m…”接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Whoareyou?”的意思。
3、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。
4、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
5、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。
2、能唱歌曲“Goodmorning”。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用情景，靈活運用語言的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點及難點
重點：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Goodmorning”
難點：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)本單元已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill.
1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T：Dd、Dd、Dd、dog，
Ee、Ee、Ee、egg，
Ff、Ff、Ff、fish，
Gg、Gg、Gg，goat。
…
提示學(xué)生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。
2、教學(xué)生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導(dǎo)。
3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。
Step3Practice
1、聽課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。
2、分組進(jìn)行唱歌比賽。
Step4Consolidation
1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
Unit3What’syourname?
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。
2、掌握并熟練運用句型“what’syourname?/mynameis…”。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：掌握新單詞及新句型。
難點：掌握并熟練運用句型“what’syourname?/mynameis…“
三、教學(xué)過程：
Step1Warmingup
1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.”
2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。
3、自由會話。
Step2Presentationanddrill.
1、教學(xué)新句型。
T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教師出示指套人物MissHu和Dino。）表演對話：
MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:Nicetomeetyou,too.
MissHu:What’syourname?
Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:Yes.
T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機提出問題:What’syourname?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對話“MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.”中尋找答案。
2、游戲—Loudandlowvoice
教師大聲說單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大聲說。
3、操練句型。
1)教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題,師問生答。如：
T:I’mAnne.What’syourname?
S1:Mynameis…
2)生問師答。
4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會新句型。
5、學(xué)生自由會話。
6、學(xué)生表演。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“what’syourname?/mynameis…”
2、能聽懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動作。
二、教學(xué)重點難點
能聽懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動作；
三、教學(xué)過程
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、唱已學(xué)的英語歌曲。
3、自由會話。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)課文B部分。
T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:MynameisSustain.
T:What’syouname?
S2:Mynameis……
2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生表演課文B部分。
4、游戲——快速反應(yīng)
教師發(fā)出口令:“Standup.”or“Sitdown.”，學(xué)生做出相應(yīng)動作，看誰反應(yīng)快。
5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音，能聽懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動作。
6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。
7、游戲——問答接龍。
S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:Mynameis……
……
Step4Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握并熟練運用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點難點
掌握并熟練運用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、唱已學(xué)的英語歌曲。
3、自由會話。
Step2Presentationanddrill
1、學(xué)生自讀課文D部分。
2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。
3、分角色進(jìn)行對話表演。
4、教學(xué)課文E部分。
1）用動作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T：Hh、Hh、Hh、hat，
Ii、Ii、Ii、icecream，
Jj、Jj、Jj、juice，
Kk、Kk、Kk、kite。
……
5、練讀E部分，根據(jù)F部分的步驟制作卡片。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
Unit4Howoldareyou？
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。
2、掌握并熟練運用句型“Howoldareyou？/I’m…”。
二、教學(xué)重點難點
掌握并熟練運用句型“Howoldareyou？/I’m…”。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、自由會話。
Step2Presentationanddrill
1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“Howoldareyou？/I’m…”并板書。
3、師生接龍游戲
T：Hello！Nicetomeetyou！Howoldareyou？
S1：Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou？
S2:I’mnine.Howoldareyou？
……
4、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。
5、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Howoldareyou？/I’m…”。
2、掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“Howoldareyou？”作出回應(yīng)。
二、教學(xué)重點難點
掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“Howoldareyou？”作出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、自由會話。
Step2Presentationanddrill
1、運用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學(xué)習(xí)，掌握讀音。
2、T:Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyoutoo.
T:Howoldareyou？
S2:I’m…，Howoldareyou？
S3：I’m…，Howoldareyou？
S4：I’m…，Howoldareyou？
……
一直接龍，熟悉句型。
2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生表演課文C部分。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Howoldareyou？/I’m…”。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點難點
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、唱已學(xué)的英語歌曲。
3、自由會話。
Step2Presentationanddrill
1、學(xué)生自讀課文D部分。
2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。
3、分角色進(jìn)行對話表演。
4、教學(xué)課文E部分。
1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T：Ll、Ll、Ll、lemon，
Mm、Mm、Mm、milk，
Nn、Nn、Nn、nose，
Oo、Oo、Oo、orange，
Pp、Pp、Pp、pen.
……
5、練讀E、F部分，請同學(xué)表演G部分。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
Unit5Thisismyfamily
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說新單詞。
2、熟練的介紹家庭成員。
3、能運用句型“Thisis……”介紹自己的家人。
二、教學(xué)重點難點
能熟練運用句型“Thisis……”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。
Step2Presentationanddrill
1、教師出示課前準(zhǔn)備的家庭照片：
T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?
說完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書句型“Thisis……”。
2、指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“Thisis……”進(jìn)行一一介紹。
3、讓同學(xué)們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。
4、玩游戲—fingerfamily
讓同學(xué)們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型“Thisis……”向同學(xué)介紹自己的fingerfamily。
5、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。
6、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練的介紹家庭成員。
3、能運用句型“Thisis……”介紹自己的家人。
二、教學(xué)重點難點
能熟練運用句型“Thisis……”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。
Step2Presentationanddrill
1、看B部分插圖的照片，用句型“Thisis……”介紹該照片里的人。
2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。
4、學(xué)生自讀課文D部分。
1）讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。
2）幫助同學(xué)理解對話內(nèi)容。
3）分角色進(jìn)行對話表演。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Thisis…”。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點難點
掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)課文E部分。
1）用動作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T：Qq、Qq、Qq、queen，
Rr、Rr、Rr、rice，
Ss、Ss、Ss、sing，
Tt、Tt、Tt、tea，
……
5、練讀E、F部分。
Step3Consolidations
1、通過G部分內(nèi)容進(jìn)行模仿進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、幫助學(xué)生理解G部分內(nèi)容大意。
3、評價。
4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
Unit6Who’she？
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。
2、能用Who’she/she?問別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員。
二、教學(xué)重點難點
能用Who’she/she?問別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、師生問候
T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。
3、拿出一位同學(xué)的全家照片
指著學(xué)生的母親問：Who’sshe?
引導(dǎo)學(xué)生回答：She’smymother.
板書mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說mother
4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。
5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。
6、聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。
7、分角色表演會話。
8、情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。
根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。
9、老師根據(jù)表演評價。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。
2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重點難點
能用Who’she/she?問別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員
二、課前準(zhǔn)備
Step1Warmingup
1、師生問候
Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
Hello,Miss!Nicetomeetyou!
2、唱已學(xué)過的英文歌
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。
Step2Presentationanddrill
1、活動一：
1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。
2）聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。
3）幫助學(xué)生看懂家庭分支圖。
活動二：
分組游戲：
將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’she/she?組員搶答：He/Sheismy……
學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導(dǎo)。
3、活動三：
1）聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。
2）老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。
4、活動四：
讓學(xué)生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Who’she/she?問別人，能用He/She’smy……回答”。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點難點
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)課文E部分。
1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T：Uu、Uu、Uu、up，
Vv、Vv、Vv、violin，
Ww、Ww、Ww、watch，
Xx、Xx、Xx、box，
Yy、Yy、Yy、yellow，
Zz、Zz、Zz、zoo.
……
5、練讀E、F部分。
6、教學(xué)G部分英語歌曲。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：

編輯推薦

三年級下冊《Ilikeasunnyday》學(xué)案（新版湘少版）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級下冊《Ilikeasunnyday》學(xué)案（新版湘少版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級下冊《Ilikeasunnyday》學(xué)案（新版湘少版）

Unit8、Ilikeasunnyday.
教學(xué)目標(biāo)：
用“Ilike/don’tlikea...day!”表達(dá)對不同天氣的喜好。
掌握語言結(jié)構(gòu)：Ilikeasunnyday.
Idon’tlikerain.
掌握詞匯：like,hot,ice-cream,summer,sunny,warm,sun,rain,let’sgotopark.
理解詞匯：can,play,have,need,water,want,any,verymuch,excuseme,taxi,axe,wax,x-ray,put,shine,grass,tree,house,top,upon
4、語法：字母Xx的讀音及書寫。
二、教學(xué)重點、難點：
用“Ilike/don’tlikea...day!”表達(dá)對不同天氣的喜好。
掌握語言結(jié)構(gòu)：Ilikeasunnyday.
Idon’tlikerain.
3、語法：字母Xx的讀音及書寫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、字母卡片等
Period1
教學(xué)目標(biāo)：
能聽懂、會說新單詞ice-cream,sunny,rain；
用“Ilike/don’tlikea...day!”表達(dá)對不同天氣的喜好。
能掌握陳述句的肯定及否定形式；
二、教學(xué)重點及難點：
重點：能運用一般疑問句“Isthisa...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答；
難點：掌握一般疑問句“Isthis...?”的結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等
四、教學(xué)步驟：
Step1Warmingup
師生問候。
自由會話。
T:Doyoulikebananas/mangoes/lemons/...?
游戲——Whispering(悄悄話)
分組進(jìn)行游戲。老師將寫有“Doyoulikebananas/mangoes/lemons/...?”的紙條分別發(fā)給每組最前一排的學(xué)生，該學(xué)生將這句話小聲地向后傳，以此類推，倒數(shù)第二排的學(xué)生大聲說出所傳的問題，最后一排的學(xué)生作答。傳得最快、完成得最好的一組為勝。
Step2Presentationanddrill
在黑板上畫一個太陽的簡筆畫。
T:What’sthis?
S1:It’sthesun.
T:Doyoulikethesun?
S1:Yes,Ido./No,Idon’tlikethesun.
T:Whataboutyou?
S2:Yes.Ido./No,Idon’t
板書并教學(xué)單詞sun。
T（指著窗外的太陽或黑板上的太陽）：Lookatthesun.It’sasunnyday.板書并教學(xué)單詞sunny。
在黑板上畫雨的簡筆畫。
T:What’sthis?
S3:It’srain.
T:Doyouliketherain?
S3:Yes,Ido./No,Idon’t.Idon’tliketherain.
T:Whataboutyou?
S4:Yes.Ido./No,Idon’t.
板書并教學(xué)單詞rain。
Step3Practice
出示課文A部分教學(xué)掛圖。
T（指著圖上的太陽）：What’sthis?
Ss:It’sthesun.
T:It’sthesun.It’sasunnyday.Peter.Anne,MingmingandLinglingaresittingonthegrass.Theyaretalking.
關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文內(nèi)容。
打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。
分角色表演對話。
Step4Consolidation
小組活動。每組選出一位“小記者”，采訪其他同學(xué)是喜歡太陽，還是喜歡雨。完成下表，在表格中打勾。誰采訪的人最多，誰獲勝。
MingmingWangYanLiMing...RainSun評價。對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
練習(xí)。
家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。
Period2
教學(xué)目標(biāo)：
能聽懂、會說新單詞summer,warm,hot；
能運用所學(xué)句型談?wù)撟约合矚g的天氣并說明原因。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
二、教學(xué)重點及難點：
重點：談?wù)撟约合矚g的天氣并說明原因。
難點：理解課文D部分的內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
一幅夏天的圖片、一幅春天的圖片（圖中有一人穿毛衣）、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟：
Step1Warmingup
師生問候。
聽課文F部分英語小詩歌。。
Step2Presentationanddrill
T（指著窗外的太陽或太陽的簡筆畫）：Lookatthesun.It’sasunnyday.(做酷熱狀)I’mhot.Areyouhot?
S:Yes,I’mveryhot.
板書單詞hot,教學(xué)單詞。
T：We’reveryhot.Idon’tlikethesun.Whyarewealwayshot?Becauseit’ssummer.
出示夏季圖片，教學(xué)單詞summer。
T:It’sasunnyday.It’snotsobad.(出示公園的圖片)Wecangotothepark.Let’sgototheparkafterschool.
S：Yeah!
出示春天的圖片。圖中有一人穿毛衣。
T:Isitsummer?
Ss:No,itisn’t.
T:Ishehot?
Ss:No,heisn’t.
T:He’snothot.He’swarm.
板書并教學(xué)單詞warm.
Step3Practice
聽課文B部分錄音，跟讀。
師生對話，練習(xí)句型。
T:Doyoulikeafineday?
S1:Yes,Ido.
T:Ilikeafineday,too.Wecangotothepark.
S2:Yes,Ido.
T:Why?
S2:Ilikeahotday.Icanhavemyice-cream.
...
學(xué)生分組自由談?wù)搶μ鞖獾南埠茫⒄f出原因。
S1:Ilikeafineday.Wecanplay.
S2:Idon’tlikeahotday.It’shot.
Step4Consolidation
課文D部分。
閱讀短文，回答問題。IsDinohot?
關(guān)上書，聽錄音，理解短文。
打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容然后模仿說故事。
分角色表演。
評價。對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和表演能力。
練習(xí)。見P38
家庭作業(yè)。識記本課新單詞。有感情地朗讀課文D部分對話。
Period3
教學(xué)目標(biāo)
能掌握字母Xx在單詞中的發(fā)音。
能讀由含有字母Xx的單詞組成的句子；
能掌握字母Xx的書寫。
能誦讀課文F部分英語韻律小歌謠。
教學(xué)重點及難點
重點：字母Xx在單詞中的發(fā)音。
難點：理解并誦讀課文F部分英語小詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問候。
聽課文F部分英語小詩歌。
游戲——Whispering(悄悄話)
分組進(jìn)行游戲。老師將寫有hot,ice-cream,summer,sunny,warm,rain,like等單詞的紙條分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生，該學(xué)生將單詞小聲地向前傳，以此前傳，第一排的學(xué)生將單詞寫在黑板上，傳得最快、最準(zhǔn)的一組為準(zhǔn)。
Step2Presentationanddrill
聽課文E部分，感知單詞的發(fā)音。
聽課文E部分錄音，跟讀單詞。
小組活動。全班學(xué)生分成前后四人小組，互相讀單詞給組內(nèi)其他同學(xué)聽。
Step3Practice
游戲——What’smissing!(眼力大考驗！)
老師板書課文E部分單詞taxi,axe,wax,x-ray,box,然后讓一名學(xué)生上講臺背對黑板，把其中的一個單詞擦掉之后，要求該學(xué)生轉(zhuǎn)身的同時迅速說出所擦掉的單詞。
聽課文E部分錄音，理解句子大意。
幫助學(xué)生理解句子含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。
自由練習(xí)朗讀句子。
教授書寫字母Xx,區(qū)分大小寫。
Step4Consolidation
課文F部分。
聽錄音，感知英語小詩歌的節(jié)奏，小聲跟讀。
幫助學(xué)生理解句子含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。
帶著節(jié)奏有感情地表演朗誦英語小詩歌。
評價。對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生聽音和辨音的能力。
家庭作業(yè)。
熟讀并背誦課文A部分。
配樂朗誦英語小詩歌。
懼表示天氣的單詞。

三年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（外研版）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“三年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（外研版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

外研版三年級上冊英語學(xué)科

導(dǎo)學(xué)案匯編

北冶鎮(zhèn)三年級英語教研組

二〇一五年九月

目錄
第一單元第1課I’mSam第1課時……………………………………3
第2課時……………………………………5
第2課Haoareyou第1課時……………………………………7
第2課時……………………………………9
第二單元第1課I’mMsSmart第1課時……………………………………11
第2課時……………………………………13
第2課What’syourname?第1課時……………………………………15
第2課時……………………………………17
第三單元第1課Pointtothedoor第1課時……………………………………19
第2課時……………………………………21
第2課Pointtothedesk第1課時……………………………………23
第四單元第1課It’sred第1課時……………………………………25
第2課時……………………………………27
第2課It’sablackdog第1課時……………………………………29第2課時……………………………………31
第五單元第1課Howmany?第1課時……………………………………33
第2課時……………………………………35
第2課Ninegirls?第1課時……………………………………37
第2課時……………………………………39
期中復(fù)習(xí)第1課時……………………………………41
第2課時……………………………………43
第六單元第1課Happybirthday!第1課時……………………………………45
第2課時……………………………………47
第2課Howoldareyou?第1課時……………………………………49
第2課時……………………………………51
第七單元第1課What’sthis?第1課時……………………………………53
第2課時……………………………………55
第2課What’sthat?第1課時……………………………………57
第2課時……………………………………59
第八單元第1課Isitamonster?第1課時……………………………………61
第2課時……………………………………63
第2課Where’sthecat?第1課時……………………………………65
第2課時……………………………………67
第九單元第1課Thisismymother第1課時……………………………………69
第2課時……………………………………71
第2課He’sadoctor第1課時……………………………………73
第2課時……………………………………75
第十單元第1課Thisishishead第1課時……………………………………77
第2課時……………………………………79
第2課Pointtohernose第1課時……………………………………81
第2課時……………………………………83
期末復(fù)習(xí)第1課時……………………………………85
第2課時……………………………………87

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級_英語___學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師高紅歌審核教師劉利利
課題Module1
Unit1I’mSam.課型新授課課時1
教學(xué)目標(biāo)知識與技能識記本模塊新單詞，熟讀Unit1對話
過程與方法講授、對話
情感態(tài)度價值觀1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；2.學(xué)生們通過相互打招呼，逐漸形成一定的語感
教材分析教學(xué)重點單詞：I,am,Im(Iam)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye
句型：I’m…
教學(xué)難點聽懂別人的招呼并作出回應(yīng)
學(xué)具單詞卡片
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課
1.教師在走進(jìn)教室時熱情地向同學(xué)們打招呼說：Hello或Hi。
2．用英語告訴學(xué)生本人名字學(xué)生向教師打招呼。
學(xué)生用中文介紹自己。
自
主
學(xué)
習(xí)活動1：學(xué)習(xí)單詞：I,am,Im(Iam)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye1．師范讀，領(lǐng)讀。2．聽錄音，跟讀。3.指導(dǎo)書寫單詞1、學(xué)生拼讀單詞。
2、跟讀，注意發(fā)音。
3、正確書寫。
4、識記單詞,組內(nèi)同讀
小
組
合
作
1.互讀單詞。
2.分角色讀課文。
3.翻譯句子：
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.
展
示
反
饋
單詞英漢互譯：
我_____am_____你好_____
再見_____你好么？___________
Good_____you_____健康的_____
早晨______謝謝_______
釋
難
解
疑
I’m=Iam
你好：hello、hi
再見：goodbye、bye-bye
I’mSam.我是Sam。
句子中首字母要大寫，人名首字母大寫。
拓
展
訓(xùn)
練連線：
Hello,I’mSam.你好，玲玲。.
Hello,I’mAmy.再見，大明。
Hi,Liping.再見，薩姆。
Goodby,Daming.你好，我是薩姆。
Byebye,Sam.你好，我是艾米。
作業(yè)設(shè)計抄寫本單元新單詞。

板書設(shè)計Module1Unit1I’mSam.
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級_英語__學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師高紅歌審核教師劉利利
課題Module1
Unit1I’mSam.課型新授課課時2
教學(xué)目標(biāo)知識與技能能用英語和別人打招呼、道別，學(xué)會用英語介紹自己
過程與方法創(chuàng)設(shè)情境對話
情感態(tài)度價值觀使學(xué)生在不同情境中聽懂、會說主要句型
教材分析教學(xué)重點掌握單詞，熟練運用句型I’m…
教學(xué)難點能熟練運用句型I’m…進(jìn)行自我介紹
學(xué)具課件
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課用英語向?qū)W生打招呼。Hello/Hi
請同學(xué)們相互向小組同學(xué)用英語打招呼并介紹自己。相互打招呼，并進(jìn)行自我介紹。
Hello,I’m……
Hi,I’m……
Goodbye,……
Bye-bye,……
自
主
學(xué)
習(xí)聽音指圖
打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)，介紹Sam,Amy,Daming,Lingling1.學(xué)生拼讀單詞。
2.跟讀，注意發(fā)音。正確書寫。
3.學(xué)生看書聽錄音，用手指相應(yīng)的人。
4.學(xué)習(xí)句型A:Hello，I’m…B:Hello,…
5.用Sam和Amy為例對話
小
組
合
作運用句型對話,同桌練習(xí)。
A:Hi!B:Hello!A:GoodbyeB:Bye-bye
學(xué)生邊說邊揮手:―Hi，MsGao.Bye-bye,MsGao
展
示
反
饋
漢譯英：
你好，玲玲。__________________________.
再見，大明。___________________________
再見，薩姆。___________________________
你好，我是薩姆。______________________
你好，我是艾米。_______________________
釋
難
解
疑Hello,I’m-------用于自我介紹。
Goodbye，為告別時的習(xí)慣用語。還可以用Bye-bye。
拓
展
訓(xùn)
練
補充句子：
Lili:Hello,I’m_______.A.Lili
Jiajia:_________,Lili.I’mJiajia.B.Goodbye
Lili:Bye-bye,Jiajia.C.Hi
Jiajia:__________,Lili.

作業(yè)設(shè)計完成英語練習(xí)冊P1、2.
板書設(shè)計Module1Unit1I’mSam
Hello,I’m-------用于自我介紹。
Goodbye，為告別時的習(xí)慣用語。還可以用Bye-bye

北冶鎮(zhèn)中小學(xué)三年級英語學(xué)科教案
主備教師王玉靜審核教師劉利利
課題Module1
Howareyou?課型新授課時1
教學(xué)目標(biāo)知識與技能基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou.
過程與方法聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello/hi/Goodbye。句型I’m……
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。
教材分析教學(xué)重點基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
教學(xué)難點注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置
學(xué)具錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話。
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此時學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。
自
主
學(xué)
習(xí)教師教學(xué)語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:“HelloGoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Goodmorning并引導(dǎo)學(xué)生回答GoodmorningAnnie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Goodmorning，學(xué)生回答Goodmorning比卡丘。
教師出向卡片Goodmorning附有漢語“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。
小
組
合
作
活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好！我很好謝謝I’mfinethankyou.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）
展
示
反
饋
活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候Howareyou!
活動3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布，蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼Howareyou，此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進(jìn)行3-4組。
釋
難
解
疑學(xué)生猜測運用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵。
拓
展
訓(xùn)
練活動1：熱線電話
教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到學(xué)校很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。
作業(yè)設(shè)計熟讀并規(guī)范抄寫課文
板書設(shè)計Module1Unit2Howareyou?
HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou!
I’mfine，thankyou

北冶鎮(zhèn)中小學(xué)三年級英語學(xué)科教案
主備教師王玉靜審核教師劉利利
課題Module2Unit1
Howareyou?課型練習(xí)課時2
教學(xué)目標(biāo)知識與技能會運用Howareyou?練習(xí)做題
過程與方法會運用Howareyou?練習(xí)做題
情感態(tài)度價值觀會運用Howareyou?練習(xí)做題
教材分析教學(xué)重點Howareyou的回答基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
教學(xué)難點Howareyou的回答基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
學(xué)具玩具熊
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話。
互評互助
自
主
學(xué)
習(xí)二、將所給的字母重新排列組成單詞，并寫出漢語意思。1.arihc______()
2.okbo______()
3.eksd______()同桌互相檢查
小
組
合
作選擇正確答案：
1.What’sthis?__________achair.A.ThisB.It’s
2.How__________you?A.areB.is
3.Howareyou?__________fine.A.I’mB.My
展
示
反
饋四、把所給的單詞重新排列，使之成為完整的句子，并寫出漢語意思。
1.youarehowtoday__________________________________________________
2.thisiswhat__________________________________________________
3.aItdeskis
釋
難
解
疑“HelloGoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Goodmorning并引導(dǎo)學(xué)生回答GoodmorningAnnie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Goodmorning，學(xué)生回答Goodmorning比卡丘。
教師出向卡片Goodmorning附有漢語“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。
拓
展
訓(xùn)
練T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou.
S：Nicetomeetyou
作業(yè)設(shè)計HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou？
I’mfine，thankyou
板書設(shè)計Module1Unit2Howareyou?
Howareyou？
I’mfine，thankyou.

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師高琳審核教師劉利利
課題Module2
I’mMsSmart課型新授課課時1課時
教學(xué)目標(biāo)知識與技能能夠運用“Andhowareyou?”來反問對方情況。
過程與方法初步了解和感知詞匯：too，boysandgirls
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心周圍人的習(xí)慣
教材分析教學(xué)重點學(xué)會運用“Howareyou?I’mfine,thankyou.”
教學(xué)難點詞匯girls，MsSmart的發(fā)音
學(xué)具多媒體課件，單詞卡片
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課中國人在日常生活中見面時如何問好呢？回顧在日常生活中的禮貌用語，并思考西方人是這樣說的嗎。要注意區(qū)分中西文化的差異
自
主
學(xué)
習(xí)通讀課文，找出不會的地方。
1、找出本課要學(xué)習(xí)的單詞，猜猜它的意思。
2、看書，拼寫單詞。自主學(xué)習(xí)，邊熟悉課文邊找重難點要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣
小
組
合
作小組內(nèi)分角色扮演，提高學(xué)生的口語水平
T：Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MsSmart.
T：Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T：I’mfinetoo.要熟練掌握課文內(nèi)容
展
示
反
饋練習(xí)對話
T：Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MsSmart.
T：Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T：I’mfinetoo.
2、強調(diào)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)and開頭后how仍然大寫的情況，“Howareyou?”中的問號也經(jīng)常遺忘。要糾正學(xué)生經(jīng)常出的錯誤
釋
難
解
疑是否可以把“Andhowareyou?”簡略成“Andyou？”
答：可以，后者是前者的口語化。要了解一些口語常識。
拓
展
訓(xùn)
練了解連接詞and和too的用法。掌握?？键c
作業(yè)設(shè)計背寫單詞和課文
板書設(shè)計Module2Unit1I’mMsSmart.
1.認(rèn)識單詞并會背寫
2.分角色扮演課文
3.自讀課文內(nèi)容

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師高琳審核教師劉利利
課題Module2
I’mMsSmart課型新授課課時2課時
教學(xué)目標(biāo)知識與技能能夠運用“Andhowareyou?”來反問對方情況。
過程與方法掌握詞匯：too，boysandgirls
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心周圍人的習(xí)慣
教材分析教學(xué)重點學(xué)會運用“Howareyou?I’mfine,thankyou.”
教學(xué)難點掌握詞匯：too，boysandgirls
學(xué)具多媒體課件，單詞卡片
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課教師通過談話,激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課學(xué)生讀課文，感受一下課文情景。學(xué)生要能夠聽懂一定的英語課堂描述。
自
主
學(xué)
習(xí)讀課文，要求熟練準(zhǔn)確，發(fā)音清晰，并且能夠在熟讀的基礎(chǔ)上背寫課文。把讀過的課文背寫到自己的練習(xí)本上。處處留心皆學(xué)問。
小
組
合
作今天是開學(xué)第一天，同學(xué)們互相問候。他們見到了他們的老師斯馬特女士。
S：Goodmorning,MsSmart.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Howareyou?
T：I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
S：I’mfinetoo.充分發(fā)揮小組內(nèi)每一個學(xué)生的才能，共同提高。
展
示
反
饋學(xué)生經(jīng)常忘記英語句子的開頭字母要大寫，標(biāo)點符號也經(jīng)常忘記加。糾正錯誤，提高學(xué)生的口語水平。
釋
難
解
疑Ms：意為“女士”，既可指結(jié)婚的，也可以指未結(jié)婚的。
Mrs：指已婚女士
Miss：未婚女性
Mr：意為先生
學(xué)區(qū)分這些詞語。
拓
展
訓(xùn)
練練習(xí)對話
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:I’mfinetoo.掌握?？键c，提升應(yīng)試能力
作業(yè)設(shè)計課文寫兩遍，不能出錯。
板書設(shè)計Module2Unit1I’mMsSmart.
1.認(rèn)識單詞并會背寫
2.分角色扮演課文
3.熟讀課文內(nèi)容

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師趙瑾審核教師劉利利
課題Module3
What’syourname?課型新授課課時1
教學(xué)目標(biāo)知識與技能What’syourname?的靈活運用
過程與方法朗讀對話練習(xí)
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)習(xí)英語積極性
教材分析教學(xué)重點1、功能：問候下午好；詢問他人姓名
2、單詞：what,is,what’s(=whatis),your,name,afternoon,Mr
3、句型：Goodafternoon.What’syourname?I’mSam.
教學(xué)難點1、afternoon和name的發(fā)音；
2、What’syourname?的靈活運用。
學(xué)具課件，放音機
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課教師導(dǎo)入
談話：
說明游戲規(guī)則
尋找4個好朋友：Sam,Lingling,Amy,Daming
游戲規(guī)則：事先在班上告之4個學(xué)生，請他們擔(dān)任Sam,Lingling,Amy,Daming，其他同學(xué)不知道，通過詢問What’syourname?來尋找這4個小朋友。
自
主
學(xué)
習(xí)學(xué)習(xí)對話
1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀對話。Yourname,please?I’m…
2、學(xué)生自由讀。
3、指名讀1、學(xué)生讀對話，邊讀邊試著翻譯。
2、指名讀。
小
組
合
作以小組為單位，逐個用“What’syourname?”來提問，被問同學(xué)回答。
游戲規(guī)則：事先在告之小組學(xué)生，請他們擔(dān)任Sam,Lingling,Amy,Daming,LiPing,Xiaoqiang其他同學(xué)不知道，通過詢問What’syourname?來尋找這6個小朋友。
展
示
反
饋男女生互相練習(xí)對話。
Yourname,please?
I’mSam.
What’syourname?
I’m…
釋
難
解
疑your的讀音
afternoon的拼寫
拓
展
訓(xùn)
練找朋友
what下午
afternoon先生
your名字
name你的
Mr什么
作業(yè)設(shè)計抄寫單詞，要求字母書寫規(guī)范。
板書設(shè)計Module2Unit2What’syourname?
what什么afternoon下午Mr先生your你的name名字

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師趙瑾審核教師劉利利
課題Module3
What’syourname?課型新授課課時2
教學(xué)目標(biāo)知識與技能What’syourname?的靈活運用
過程與方法對話練習(xí)
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)習(xí)英語積極性
教材分析教學(xué)重點1、功能：問候下午好；詢問他人姓名
2、單詞：what,is,what’s(=whatis),your,name,afternoon,Mr
3、句型：What’syourname?I’mSam.
教學(xué)難點
What’syourname?的靈活運用。
學(xué)具課件
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課教師導(dǎo)入
What’syourname?
I’mSam.
同桌用這個句型互相問候
自
主
學(xué)
習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生讀對話，要求讀音準(zhǔn)確，發(fā)音清晰。1、聽錄音
2、聽錄音，跟讀。
3、3、自由讀課文，要求讀音準(zhǔn)確，發(fā)音清晰
Goodmorning,boys
Goodmorning,girls
What’syourname?
I’mSam.
小
組
合
作
以小組為單位，分角色朗讀課文。
T:Yourname,please?
S1:I’mSam.
T:Yourname,please?
S2:I’mAmy.
T:Yourname,please?
S3:I’mDaming.
T:Yourname,please?
S:Haha.
展
示
反
饋出示課件
釋
難
解
疑強調(diào)What’syourname?與Yourname,please?的用法一樣，都是詢問別人的名字。
拓
展
訓(xùn)
練同桌之間相互提問
作業(yè)設(shè)計句型練習(xí)
板書設(shè)計Module2Unit2What’syourname?
Goodmorning,boys.
Goodmorning,girls.
What’syourname?
I’m......

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師王紅梅審核教師劉利利
課題Module3Unit1
Pointtothedoor,課型新授課時第一課時
教學(xué)目標(biāo)知識與技能熟記單詞短語。
過程與方法能在圖片提示下識別單詞。
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生口語交際能力。
教材分析教學(xué)重點Pointtothedoor.
教學(xué)難點冠詞the的用法。
學(xué)具卡片
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課教師出示實物，讓學(xué)生猜這些物體用英語怎樣說。學(xué)生猜，教師導(dǎo)入新課。
自
主
學(xué)
習(xí)1、利用看圖猜物品的方式進(jìn)行單詞教學(xué)。
2、檢測學(xué)生是否理解課文中新詞的英漢意思。
3、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文1、熟記單詞point、to、window、bird、door、blackboare
聽錄音學(xué)單詞。
老師領(lǐng)導(dǎo)。
跟讀過幾遍錄音后，請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班練習(xí)。
2、聽錄音讀課文。
3、根據(jù)指令做出正確動作。

小
組
合
作老師把全班分為人小組，請小組成員仿照課本上的示例輪流發(fā)出指令。
由一個學(xué)生發(fā)出指令，其他學(xué)生執(zhí)行指令，并做出相應(yīng)動作。
展
示
反
饋sitdown,please,
pleasestandup
Pointtothedoor
釋
難
解
疑一般現(xiàn)在時中，如果主語是第三人稱單數(shù)，一般在動詞后加s.
Standsup起立
拓
展
訓(xùn)
練祈使句的用法：祈使句用于表達(dá)命令請求，勸告，警告禁止等的句子，通常省略主語you,直接以動詞原形開關(guān)，例如：sitdown,pleasecomein,please,stand_____(起立)
作業(yè)設(shè)計1、抄寫單詞。
2、對課文進(jìn)行英漢互澤。
板書設(shè)計
Module3Unit1Pointtothedoor.
pointstandsitwindowbirddoordeskchairblackboard

指站坐窗戶鳥門書桌椅子黑板

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師王紅梅審核教師劉利利
課題Module3Unit1Point
tothedoor,課型練習(xí)課時第二課時
教學(xué)目標(biāo)知識與技能Please的用法
過程與方法熟記單詞并理解英漢語意思。
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生口語交際能力。
教材分析教學(xué)重點祈使句的用法
教學(xué)難點能發(fā)出和聽懂指令并能正確執(zhí)行指令
學(xué)具實物圖片
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課老師使用學(xué)過的語言向?qū)W生重復(fù)發(fā)指令，使學(xué)生通過游戲熟練掌握所學(xué)知識。1、聽錄音指圖。讓學(xué)生看書，指出所聽到的錄音圖片。
2、聽錄音說話。跟著錄音相讀出所聽到的句子。
3、說話做動做。
讀例句。
自
主
學(xué)
習(xí)1、老師使用學(xué)過的語言向?qū)W生重復(fù)發(fā)指令，使學(xué)生通過游戲熟練掌握所學(xué)知識。
2、自讀課文，邊讀邊試著翻譯。1、聽錄音指圖。讓學(xué)生看書，指出所聽到的錄音圖片。
2.聽錄音說話。跟著錄音讀出所聽到的句子。
3、跟讀課文。
4.孰記本課的指令句子。
5、熟練掌握“Pointto,sitdown和standup”的意思。
6、自己邊說邊做動作。
小
組
合
作1、同桌互相練習(xí)，再請表演，通過實物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段刺激思維器官。
2、小組成員輪流做指令練習(xí)。
展
示
反
饋1、Pointtothedoor
2、pointtothewindow
3、Sitdownplease
4、Pleasestandup
釋
難
解
疑the被稱為冠詞，意為這那個，這那些，一般情況下用來特指某些人或物例如：Pointtothewindow.
拓
展
訓(xùn)
練同桌互相練習(xí)以下句子（一人說英語，另外一人做動作）
1、指向窗戶。
2、指向黑板。
3、指向椅子。
作業(yè)設(shè)計練習(xí)冊14、15頁。
板書設(shè)計Module3Unit1Pointtothedoor.
Sitdown,please.
Pleasestandup.

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師高小玲審核教師劉利利
課題Module3
Pointtothedesk課型新授課課時1
教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、知道指一指某物體用英語怎么說，并能讀準(zhǔn)句中單詞的發(fā)音；2、能夠發(fā)出指令并能正確地執(zhí)行別人的指令；
過程與方法3、通過聽、圈、唱、說、做等活動及自主、合作等方法強化訓(xùn)練本課的主題句型；
情感態(tài)度價值觀4、增強愛學(xué)校、愛公物、愛學(xué)習(xí)的情感’
教材分析教學(xué)重點目標(biāo)1、2、3、4
教學(xué)難點目標(biāo)3
學(xué)具（教具：錄音機）自制卡片
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課1、教師挑寫本課單詞；
2、教師提問、小結(jié)，并相機導(dǎo)入新課。學(xué)生聽寫，對改，訂正。
自
主
學(xué)
習(xí)1、播放活動2錄音；
2、巡查指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述；
3、播放活動3錄音；
4、播放歌曲；1、聽一聽，說一說,說出錄音內(nèi)容的漢語大意。
2、練習(xí)復(fù)述活動2；
3、聽一聽，選一選；
4、唱一唱（先弄清歌詞大意）
小
組
合
作1、同桌結(jié)合獲小組內(nèi)同學(xué)自由結(jié)合，一方發(fā)指令，另一方執(zhí)行指令；2、小組學(xué)生結(jié)合以活動5為內(nèi)容進(jìn)行游戲；
3、共同說一下我們學(xué)校都有什么物體，你喜愛它們嗎？
展
示
反
饋每個小組舉薦兩名學(xué)生到講臺前展示（一人發(fā)指令，另一人做）
Pointtothedesk.
Pointtothewindow.
Pointtothedoor.
Pointtothedesk
Pointtothechair.
Pointtotheblackboard.
釋
難
解
疑教師強調(diào)1、句中the不能少；
2、寫句子時開頭字母一定大寫。

拓
展
訓(xùn)
練教師提供一些單詞，如tree,fiower,teacher,pen,pencil,book,pencil,bag等，讓學(xué)生用上這些單詞演一演（發(fā)指令，做一做。）
作業(yè)設(shè)計一、英漢互譯。1、門；2、窗戶；3、椅子；4課桌；5、sitdown;6pointto;7、please;8、standup.
二、圖文對照，連線。句子為：1、Pleasestandup;2、Pointtothechair；3、Pointtothedesk;;4、Pointtothewindow;5、Pleasesitdown;
板書設(shè)計Module3Unit2Pointtothedesk
Pointtothedesk
(首字母大寫)window
door
desk
chair
blackboard（愛學(xué)校、愛公物、愛學(xué)習(xí)）

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師高采云審核教師劉利利
課題Module4It’sred!課型新授課課時1
教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽懂、會說、會認(rèn)、會拼讀單詞并知道詞義。
過程與方法通過聽、說、讀、寫、演等活動激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感態(tài)度價值觀讓學(xué)生了解豐富多彩的顏色，從而喜歡生活與大自然。
教材分析教學(xué)重點使用句型：“It’s…”語言結(jié)構(gòu)說明事物。
教學(xué)難點green和chameleon的正確發(fā)音。
學(xué)具錄音機、顏色卡片
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課1、熱身活動
2、出示單詞（1）、讀出下面字母：
HYLFWRKESUB
lhywrfesubk
（２）、用“pointto……”句型說句子。
（３）學(xué)習(xí)單詞
itit’sredlookwowyellowblue　greenblack
自
主
學(xué)
習(xí)1、預(yù)習(xí)自學(xué)。
2、播放錄音、領(lǐng)讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以下單詞。
itit’sredlookwowyellowblue　greenblack1、預(yù)習(xí)自學(xué):
試讀Unit1的“Listen,pointandsay”，
2、自主模仿（1）跟錄音讀。
（2）跟教師讀。（3）學(xué)生領(lǐng)讀。
小
組
合
作（1）、師生共同表演活動四，根據(jù)實物問顏色，學(xué)生回答。
師：Whatcolouris…?生：It’s….
（2）、以小組為單位，組長當(dāng)老師，其他學(xué)生表演
（3）、組內(nèi)幫扶，共同提高，做好展示準(zhǔn)備
展
示
反
饋方法：朗讀、對話、表演；
形式：小組內(nèi)、全班組表演活動,評出優(yōu)秀小組。
生1：Whatcolouris…?（bookdeskchairblackboard）
生2：It’s….
釋
難
解
疑用“Whatcolouris…?It’s…句型說句子
拓
展
訓(xùn)
練讀出下列單詞并寫出漢語：
itit’sredlookwowyellowblue
漢語意思
它它是紅色的看呀，哇黃色的藍(lán)色的
作業(yè)設(shè)計讀寫下列單詞
itit’sredlookwowyellowblue

板書設(shè)計Module4Unit1It’sred
Whatcolourisit?
It’sred.
blue.
yellow.
green.

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師高采云審核教師劉利利
課題Module4It’sred!課型新授課課時2
教學(xué)目標(biāo)知識與技能會用“It’s…”句型說自己喜歡的顏色。
過程與方法通過情景對話、歌曲游戲等活動來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的話題感興趣，樂于參加討論。

教材分析教學(xué)重點能聽懂、會說、會認(rèn)、會拼讀單詞并知道詞義。
教學(xué)難點yellow,blue,green,black,red的讀音。能用“It’s…”說出事物的顏色。
學(xué)具顏色卡片
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課1、復(fù)習(xí)單詞。
2、師說漢語，生說英語。1、復(fù)習(xí)單詞。
2、師說漢語，生說英語。
它是紅色的。
它是黃色的。
它是藍(lán)色的。
自
主
學(xué)
習(xí)1、出示新單詞
achameleonmypandanow
2、播放錄音
3、領(lǐng)讀1、預(yù)習(xí)自學(xué)：
（１）學(xué)生自學(xué)本單元單詞。
achameleonmypandanow?。ǎ玻╊A(yù)習(xí)活動２listenandsay找出不懂的地方。
2、自主模仿:（１）、跟錄音讀。（2）、跟教師讀。
小
組
合
作合作演練
（１）、表演活動2
（2）、組內(nèi)幫扶，共同提高，做好展示準(zhǔn)備。
展
示
反
饋方法：朗讀、對話、表演、背誦；
形式：小組內(nèi)、全班；
釋
難
解
疑4、重點指導(dǎo)：
I’machameleon.I’mapanda.
Nowit’sred,blue,greenandyellow.
拓
展
訓(xùn)
練找出不同類的一項。
（）1、A、redB、youC、I
（）2、A、yourB、myC、panda
（）3、A、yellowB、windowC、blue
（）4、A、isB、doorC、desk
作業(yè)設(shè)計1、熟讀本課單詞。
2、畫出自己喜歡的物品，用red,blue,yellow,green涂出來。
板書設(shè)計Module4Unit1It’sred!
It’s…red
Pointoyellow
green
blue
black

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師趙濤審核教師劉利利
課題Module4Unit2
It’sablackdog課型新授課課時1
教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽懂會說本課重點單詞dogcatcap
過程與方法通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
教材分析教學(xué)重點會運用重點句型：It’sa+（表示物品的單詞）
教學(xué)難點會運用重點句型：It’sa+（表示物品的單詞）
學(xué)具動物頭飾
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課1、復(fù)習(xí)顏色單詞。
2、導(dǎo)入新課
教師談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。拼寫單詞
自
主
學(xué)
習(xí)1、拿出小狗卡片：
2、拿出小貓卡片：
3、拿出帽子卡片：
教師范讀，學(xué)生試著模仿。多種方式操練，開火車讀、分組讀、自己小聲讀，反復(fù)讀單詞，達(dá)到熟練、準(zhǔn)確。
小
組
合
作分角色扮演復(fù)習(xí)新單詞
S1：What’sthis?
S2:It’sadog/cat/cap……
展
示
反
饋歌謠練習(xí)復(fù)習(xí)單詞：
Dog,dog,dog,actlikeadog.
Cat,cat,cat,actlikeacat.
Cap,cap,cap,actlikeacap.
釋
難
解
疑Dog讀音[dɡ]cat讀音[kt]cap讀音[kp]
拓
展
訓(xùn)
練
擊鼓傳帽：復(fù)習(xí)單詞及句型
It’sadog/cat/cap……
作業(yè)設(shè)計
用It’sa+（表示物品的單詞）句型描述身邊的物品。

板書設(shè)計

Module4Unit2It’sablackdog
It’sa+（表示物品的單詞）

三年級下冊《Itsacoldday》學(xué)案（新版湘少版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些三年級下冊《Itsacoldday》學(xué)案（新版湘少版），僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級下冊《Itsacoldday》學(xué)案（新版湘少版）

Unit9It’sacoldday.
教學(xué)目標(biāo)：
能運用句型“It’s...day”“Ilike...”談?wù)撎鞖夂图竟?jié)。
掌握語言結(jié)構(gòu)：It’sverycold.
Ilikefinedays/winter/...
掌握詞匯:weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet
理解詞匯:outside,very,onMonday,feel,want,borrow,blanket,sleep,together,yo-yo,yolk,young,yacht,yesterday
語法：字母Yy的讀音及書寫。
二、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：能運用句型“It’s...day”“Ilike...”談?wù)撎鞖夂图竟?jié)。
教學(xué)難點：掌握語言結(jié)構(gòu)：It’sverycold.
Ilikefinedays/winter/...
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。
Period1
教學(xué)目標(biāo)：
能聽懂、會說新單詞weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet；
能運用句型“It’sa...day”“Ilike...”談?wù)撎鞖夂图竟?jié)。
二、教學(xué)重點及難點
重點：描述天氣和季節(jié)。
難點：本課新音訊的認(rèn)讀和識記。
教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問候。
唱英語歌曲。（可采用歌曲“OldMacdonald”的曲調(diào)）
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯asunnyday.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯awindyday.
Thesuncameby.
Thecloudswentaway.
Cloudssunwindrain.
Herecomesthesun.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯asunnydayya.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯awindydattoy.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯acloudyday.
Thecloudscameby.
Thesunwentaway.
Cloudssunwindrain.
Herecometheclouds.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯acloudydayya.
Theraincameby.
Thesunwentaway.
Herecomestherain.
Cloudssuwnwindrain.
Wecan’tgooutsidetoplay.
It’sarainyday.
Step2Presentationanddrill
師生自由會話，談?wù)撎鞖狻?br> T:What’stheweatherliketoday?
S:It’s...
T:Let’s...
S:OK!
在黑板上畫一個太陽的簡筆畫。
T:What’stheweatherlike?
S:It’ssunny.
板書并教學(xué)單詞sunny。
出示單詞卡片lightningandthunder。
T:What’stheweatherlike?
S:It’slightingandthunder.（幫助學(xué)生回答）
板書并教學(xué)單詞lightingandthunder。
用同樣的方法教學(xué)單詞windy,cloudy,cold,dry,wet。
出示夏天的圖片。
T:It’ssummer.What’stheweatherlikeinsummer?
S:It’slightningandthunder/wet/hot...
T:Whatcanwedo/eat/...insummer?
S:Wecanswiminsummer.
S:Wecaneatice-creaminsummer.
...
鼓勵學(xué)生大膽想象和表達(dá)。
出示秋天的圖片。
T：It’sautumn.
板書并教學(xué)單詞autumn。
T：What’stheweatherlikeinautumn?
S:It’swindy/cloudy/dry/...
T:Doyoulikeautumn?Why?
S:Yes,Ilikeautumn.Icaneatmanyfruitsinautumn.
S:No,Idon’tlikeautumn.It’scloudyinautumn.
...
啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識自由發(fā)揮。
出示冬天的圖片。
T:It’swinter.
板書并教學(xué)單詞winter。
T:What’stheweatherlikeinwinter?
S:It’scold/windy/dry/...
T:Whatdoyouliketodomostinwinter?
S:Iliketomakesnowmaninwinter.
S:Iliketogoskatinginwinter.
...
引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，自由地表述對四季的感覺、喜好及其原因。
Step3Practice
師生會話。
T:Isit...outside?（根據(jù)實際天氣情況提問）
S：Yes,itis./No,itisn’t.
出示課文A部分教學(xué)掛圖。
T:Itiswetcoldandwindy.DongdongandLinglingareintheclassroom.LinglingwearsaT-shirt.Shefeelsverycold.Sosheputsonhercoat.Dongdongclosesthewindow.Thentheytalkabouttheweather.
關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文內(nèi)容，回答問題。
Isitverycold?
打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。
聽課文B部分錄音，跟讀。
Step4Consolidation
創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
情景：以課文A部分為情景，分角色表演。
評價。對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
練習(xí)。
家庭作業(yè)。
熟讀并背誦課文A部分對話。
識記本課新單詞。
準(zhǔn)備一些表示不同天氣的圖片。
Period2
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)描述天氣的單詞，能熟練地運用這些詞語描述天氣狀況；
能自如地談?wù)搶Σ煌鞖獾母惺埽?br> 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
教學(xué)重點及難點
重點：談?wù)搶Σ煌鞖獾母惺堋?br> 難點：理解課文D部分短文。
教學(xué)準(zhǔn)備
表示天氣weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等的簡筆畫（小黑板上或白紙板上）、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。
Step1Warmingup
師生問候。
游戲——Memorygame(記憶力大比拼)
全班分為四人一組進(jìn)行游戲。老師將畫有表示天氣weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等簡和畫的小黑板或白紙板亮出來，各組看一分鐘后收起，學(xué)生將圖畫表示的英語單詞寫出來，兩分鐘內(nèi)寫得最多、最準(zhǔn)的一組獲勝。
Step2Presentationanddrill
師生對話。
T:What’stheweathertoday?
S:It’s...
T:Howdoyoufeel?
S:Ifeel...
出示一張表示又冷又濕的天氣的圖片，圖片上標(biāo)記“星期一”。
T：What’stheweatheronMonday?
S:It’scoldandwet.
T:Howdoyoufeel?
S:Ifeelcold.
自由練讀課文C部分對話。
兩人一組分角色表演課文C部分對話，或自由創(chuàng)設(shè)情景會話。
Step3Practice
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的表示天氣的圖片，自由進(jìn)行對話。
S:What’stheweather?
S:It’s...
S:Howdoyoufeel?
S:Ifeel...
Step4Consolidation
課文D部分。
閱讀短文，回答問題。IsDinoveryhot?
關(guān)上書，聽錄音，理解短文大意。
打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿說故事。
分角色表演。
評價。對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和表達(dá)能力。
練習(xí)。
家庭作業(yè)
識記本課新單詞、有感情地朗讀課文D部分對話。
Period3
教學(xué)目標(biāo)
能掌握字母Yy在單詞中的發(fā)音；
能讀出由含有字母Yy的單詞組成的句子；
能掌握字母Yy的書寫；
能唱課文F部分英語歌曲。
教學(xué)重點及難點
重點：字母Yy在單詞中的發(fā)音。
難點：理解并讀出由含有字母Yy的單詞組成的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問候。
聽課文F部分英語歌曲。
Step2Presentationanddrill
聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母Yy在單詞中的發(fā)音。
聽錄音，跟讀單詞。
分成前后四人小組，互相讀單詞給組內(nèi)其他同學(xué)聽。
Step3Practice
聽課文E部分錄音，幫助學(xué)生理解句子含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。
自由練讀句子。
教授字母Yy的書寫，注意大小寫。
Step4Consolidation
課文F部分。
有節(jié)奏地朗讀歌詞，幫助學(xué)生理解歌詞含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。
學(xué)生齊聲朗讀歌詞。
聽錄音，跟唱。
齊聲有感情地演唱歌曲。
評價。對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵；培養(yǎng)學(xué)生聽音和辨音的能力。
家庭作業(yè)
熟讀并背誦課文。
對本單元進(jìn)行自我總結(jié)。
收集表示各類衣服的詞語。

三年級下冊《Isheafarmer》學(xué)案（新版湘少版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“三年級下冊《Isheafarmer》學(xué)案（新版湘少版）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級下冊《Isheafarmer》學(xué)案（新版湘少版）

Unit10Isheafarmer?
Period1
教學(xué)目的與要求：
1、能聽懂，會說新單詞：farmer、teacher.postman、nurse、doctor、driver。
2、能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。
教學(xué)重點：
能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。
教學(xué)難點：
了解一般疑問句的用法，掌握新單詞。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備活動：
1、師生問候。
2、唱已學(xué)過的英語歌曲。
3、自由會話：讓學(xué)生拿出自家的全家福照片，分別對上面的人員進(jìn)行介紹。
二、新授與訓(xùn)練：
創(chuàng)設(shè)情境（教師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動作），依次
板書單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，幫助學(xué)生理解他們的含義，然后帶讀。
游戲——快速反應(yīng)（即中英文互說）
三、讀與聽：
1、快速閱讀課文A部分，根據(jù)已學(xué)知識猜猜畫面中的大概內(nèi)容。
2、這時對一般疑問句的知識進(jìn)行講授。
3、師生共同學(xué)習(xí)課文A部分。
4、帶讀課文，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。
四、鞏固：
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由對話。
2、評價。
五、作業(yè)：
熟讀單詞、課文，并利用課余時間進(jìn)行口語練習(xí)。
Period2
教學(xué)目的與要求：
1、能正確運用一般疑問句句型，結(jié)合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等單詞進(jìn)行表演。
2、能聽懂、理解課文D部分并進(jìn)行表演。
教學(xué)重點：在情境中熟練地進(jìn)行一般疑問句的問答。
教學(xué)難點：能聽懂、理解課文D部分并進(jìn)行表演。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備活動：
1、師生問候。
2、唱已學(xué)過的英語歌曲。
3、游戲——Guess,guess,guess!（做動作或戴頭飾，讓學(xué)生猜）
二、創(chuàng)設(shè)情境，自由問答：
1、學(xué)生快速閱讀課文C部分，討論這一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。
2、進(jìn)行匯報，教師小結(jié)。
3、教師帶讀，對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。
4、結(jié)合課文F部分，創(chuàng)設(shè)情境，分小組進(jìn)行對話表演。
5、集體進(jìn)行評價。
三、讀與聽：
1、快速閱讀課文D部分，回答下列問題：
指著書中插圖上的男孩提問：Isheapupil?
檢查學(xué)生閱讀情況，幫助學(xué)生理解“pupil”這個單詞并回答所提問題：Yes,heis。
2、教師帶讀課文，學(xué)生掌握新詞難句的正確讀音。
四、鞏固：
讓學(xué)生分角色扮演，將課文表演出來。
五：作業(yè)：
1、熟度課文。
2、掌握新單詞。
Period3
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂、會說新單詞：girl、bag、pig、goat、grass、green。
2、能結(jié)合圖片理解詞語句子，并找出其規(guī)律，認(rèn)識所共有的字母“Gg”，讀準(zhǔn)音，按要求寫入英語格中。
3、能熟練地運用一般疑問句進(jìn)行問答。
教學(xué)重點：
認(rèn)識字母“Gg”，能正確的認(rèn)讀和書寫。
教學(xué)難點：
一系列含“Gg”的單詞及句子的認(rèn)讀、理解、運用。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備活動：
1、師生問候。
2、利用自制卡片復(fù)習(xí)單詞與句型。
二、講授與訓(xùn)練：
1、將畫有女孩、書包、豬、山羊、草、綠色的圖片依次粘貼在黑板上。（正面朝上）
2、讓學(xué)生根據(jù)老師的提示逐個的猜，并引入英語單詞的教學(xué)。
3、將單詞逐個寫在對應(yīng)圖畫的下邊，讓學(xué)生找找這些單詞的規(guī)律。
4、引出字母“Gg”，先組織學(xué)生觀察討論，再具體講授，教讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生在英語格中正確書寫“Gg”。
三、鞏固：
1、讓學(xué)生回憶從前學(xué)過的單詞，看是否還能找出含有字母“Gg”的。（以小組為單位進(jìn)行競賽）
2、學(xué)生匯報，教師板書：egg、dog、doll等，再進(jìn)行帶讀。
3、游戲——金手指：
教師出示單詞卡片，其他學(xué)生做動作或口型，臺上兩名學(xué)生根據(jù)動作或口型指出正確的單詞。
4、利用單詞卡片，進(jìn)行一般疑問句的問答練習(xí)。

湘少版英語三年級上冊《Who's he?》教學(xué)反思

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的湘少版英語三年級上冊《Who's he?》教學(xué)反思，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級是學(xué)生開始真正英語學(xué)習(xí)岸的初始階段，在英語中有這么一句諺語：well begun is half done .（良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，表演，競爭和相互評價，為真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。

許多英語老師或許都有此感嘆：學(xué)生所學(xué)的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到言行一致 ！其實在不少英語課時上，只要教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實性，實用性和功能性。在教學(xué)這一課時中，我設(shè)計了這樣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生準(zhǔn)備了家庭成員的圖片，并把全班學(xué)生分為幾個小組。每組一個學(xué)生扮演一個外賓，用對話的形式操練怎么用英語來介紹自己的家人。我隨即教學(xué)了以用語：Hello！ This is ..... Shes Hes 等句型讓他們分組練習(xí)。然后自己扮演外賓詢問引出用語：Is this？ Whos he/she?。學(xué)生學(xué)習(xí)并分組練習(xí)，表演。當(dāng)然，此時，我要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽這一組學(xué)生的對話中是否有誤。如此學(xué)生在課堂表演中正確掌握了有關(guān)人問答用語。

由于在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚 Well done Very good 等等，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺。學(xué)中用，用中學(xué)是我們教師一直提倡的觀點。本節(jié)課所涉及的新句型What are those?貼近學(xué)生的日常生活，我通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞，導(dǎo)入要學(xué)的句型，并讓學(xué)生體驗到被認(rèn)同感和使用英語所能獲得的成功感，獲得了初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)句型，我還引入了兩個新單詞a tree,an ant,以及復(fù)數(shù)形式，再把單詞放入句型中操練，真正做到詞不離句。

在本節(jié)課中，教師實際上是導(dǎo)演，對學(xué)生提出角色體驗的要求，并通過示范活動讓學(xué)生體會到中西方文化的差異。使學(xué)生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學(xué)習(xí)、理解所學(xué)的英語，由此也達(dá)到了這一堂課的教學(xué)目標(biāo)。但在時間上還未能做到調(diào)控自如，單詞操練時由于時間不夠了，倉促了些。但我相信唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使我們的英語教學(xué)工作更上一層樓！

湘少版英語三年級上《This is a nose》說課設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“湘少版英語三年級上《This is a nose》說課設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、說教材

教材內(nèi)容：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的新單詞有biscuits, dumplings,jam, bread, rice, noodles，句型是用like和dont like表達(dá)個人喜好和用what do you like?詢問他人的喜好。

教材分析：

本課是小學(xué)三年級第一冊第9單元第一課時。課型為操練課。它通過讓學(xué)生在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學(xué)習(xí)用英語表達(dá)自己身體的各個部位，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握身體部位的詞匯：head, eye, nose, mouth, ear等，以及運用此句型：This is +名詞。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體主義精神。

重點難點：

本課的重點是掌握人體各部位的詞匯，難點是this的發(fā)音及運用簡單的句型進(jìn)行描述。

運用任務(wù)：

1、用直觀教學(xué)法

2、結(jié)合TPR活動教學(xué)法

3、愉快游戲教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

磁帶、單詞卡片。

二、說教法

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，根據(jù)三年級小學(xué)生的心理特點和現(xiàn)有英語認(rèn)知水平，在本課的教學(xué)中，我運用一些傳統(tǒng)的直觀手段如圖片、簡筆畫等豐富教學(xué)內(nèi)容，用各種有趣有效的游戲幫學(xué)生識記單詞，在教學(xué)單詞的同時教授句型，使單詞和句子緊密相連，讓單詞和句子的教學(xué)做到詞不離句，句不離詞。最后我在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上補充了句子This is my nose，讓學(xué)生能用句型指認(rèn)自己的五官，并且配上chant和全身反應(yīng)法，叫學(xué)生根據(jù)指令指自己的五官。從而在實際情景中很好地運用了句型及單詞。最后，我再將句型加以遷移運用，給學(xué)生一些已學(xué)單詞的圖片，讓他們運用句型回答問題。

三、說學(xué)法

通過讓學(xué)生在聽、做、動、的過程中，學(xué)會用英語說出自己身體各部位的名稱，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運用能力，同時多表揚，勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗。

教學(xué)過程：

Step I Warm up

1、Greetings

2、Sing an English song Body song

[設(shè)計思路]：伴隨著輕松音樂，通過師生相互的問候和吟唱歌謠等熱身活動迅速地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英語世界，營造一個良好的用英語的氛圍，為新課的教學(xué)做好鋪墊。

Step II Presentation and drill

教師依次在黑板上畫出人體的五官圖，結(jié)合本課重點句型，讓學(xué)生猜猜老師畫的是什么。教師用本課句型問學(xué)生，逐個呈現(xiàn)這些新單詞和句型，然后教師采用升降調(diào)逐個帶讀這幾個單詞，同時把單詞放入句子中讀，再指名讓學(xué)生讀一讀。最后采用比賽的形式用幾個有趣有效的游戲操練句型及識記單詞。符合小學(xué)生爭強好勝愛玩游戲的心理年齡特點。

[設(shè)計思路]：用簡筆畫將單詞引出，單詞卡片展示人體五官圖，讓學(xué)生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點。

Step III consolidation

1、老師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生試著說一說自己的五官：this is my nose/eye/并且采用學(xué)生邊chant邊指自己五官的形式鞏固對新單詞的運用。既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握知識的基礎(chǔ)上，教師運用體態(tài)語示范新動作，引導(dǎo)學(xué)生對指令做出新動作，讓學(xué)生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生各機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、通過學(xué)生喜愛的繪畫形式讓學(xué)生畫五官，不僅鞏固了新單詞，同時培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力和繪畫能力。

Step4 Application

教師出示圖片，讓學(xué)生運用句型回答問題，不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)單詞，同時增強了學(xué)生運用語言的能力。

有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的會話能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力，也再一次體現(xiàn)了語言教學(xué)的整體性原則，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

板書單詞時，我特意畫上了四線三格，為將來學(xué)生能書寫漂亮的英語起到強的示范作用。

三年級上冊英語期末總復(fù)習(xí)資料（湘少版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“三年級上冊英語期末總復(fù)習(xí)資料（湘少版）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)英語三年級上冊英語復(fù)習(xí)資料
收藏者：
一．考考自己：自己能在最短的時間內(nèi)聽聽、說說、讀讀下列單詞嗎？
Unit1、2禮貌用語：hello(你好）I（我）am(是）hi（嗨）Miss（小姐）good(好）
morning(早上）class（班級）goodbye(再見）afternoon(下午）

Unit3問名字：what(什么）is(是）your(你的）name(名字）my(我的）
Unit4詢問年齡及數(shù)字：how(怎樣）old(…歲的，老的）are(是）you(你）one(一）two(二）three(三）four(四）five(五）six(六）seven(七）eight(八）nine(九）ten(十）

Unit5、6介紹家人：this(這個）family(家庭）who(誰）he(他）she(她）father（爸爸）
mother(媽媽）brother(哥哥弟弟）sister(姐妹）grandfather(爺爺）grandmother(奶奶）
cousin(堂弟）aunt(姑姑）uncle(叔叔）

Unit7、11動物：it(它）a(一個）the(那個）yes(是的）no(不）not(不是）like(喜歡）dog(狗）cow(奶牛）duck(鴨子）cat(貓）horse(馬）hen(母雞）bird(鳥）monkey(猴子）
lion(獅子）tiger(老虎）panda(熊貓）elephant(大象）allright(好的）

Unit8學(xué)習(xí)文具：schoolbag(書包）pencil(鉛筆）pencil-box(文具盒）
pen(鋼筆）ruler(尺子）book(書）that(那個）how(多么）beautiful(美麗、漂亮）

Unit9、10身體部位：head(頭)hand(手）face(臉)hair(頭發(fā)）nose(鼻子)mouth(嘴)
eye(眼睛)ear(耳朵)arm(手臂)leg(腿)foot(腳)feet(雙腳）neck（脖子）　body(身體)
sorry(對不起）know(知道）touch(摸）raise(舉起）

Unit12過生日：happy(快樂的）birthday(生日）gift(禮物）
for(為了）love(愛）toy(玩具）card(卡片）cake(蛋糕）
picture(圖畫）notebook(筆記本）

二．牢記下面的對話，會讓你的英語說得更好！更棒！
1、向別人問好應(yīng)該說――A:Hello，I’mPeter.(你好,我是彼得。)
B:Hi,I’mLingling.!(你好，我是玲玲。)
2、問別人的名字應(yīng)該說-A：What’syourname？你的名字是什么？
B：Myname’sChenJie.我的名字是陳潔。
3、跟別人分手應(yīng)該說――A:Goodbye!(再見)
B:Goodbye.(再見)
4、早上相見應(yīng)該說-――A:Goodmorning.早上好！
B:Goodmorning!早上好!
5、下午相見應(yīng)該說――A:Goodafternoon!下午好！
B:Goodafternoon!下午好！
6、跟新朋友第一次見面――A:Nicetomeetyou!見到你很高興。
B:Nicetomeetyou，too!見到你也很高興！
7、詢問某人是誰？－A:Who’she?他是誰？
B:He’smyfather/brother/uncle/grandfather.
－A:Who’sshe?她是誰？
B:She’smymother/sister/aunt/grandmother.
8、問別人的歲數(shù)，應(yīng)該說：A:Howoldareyou?你多大了？
B:Iameight.我八歲啦。（I’m…后用數(shù)字回答）
9、祝賀生日A：Happybirthday.生日快樂！
B:Thankyou.謝謝。
10、問…是什么？A:What’sthis?(這是什么？）
What’sthat?(那是什么？）
What’sit?(它是什么？）
回答：B:It’sapen/dog/nose/…(文具、動物、身體部位）
11、一般疑問句的問答：A:Isitabird?(它是一只小鳥嗎？）
B:Yes,itis.(是的，它是。）
No,itisn’t.It’sacat.(不，它不是。它是一只貓。）

三年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（新版陜西旅游版）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（新版陜西旅游版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

高效課堂導(dǎo)學(xué)案
課題Unit1Hello!PartA年級學(xué)科三年級英語
課型預(yù)習(xí)+展示課時第一課時主備人段淑梅
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教材第1-3頁
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1．了解英語的廣泛應(yīng)用及其區(qū)別于漢語的特點。
2．能熟練運用問候用語。
重難點What’syouname?Mynameis…的靈活運用，課堂用語的理解與反應(yīng)。
學(xué)習(xí)過程
環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案
學(xué)案
導(dǎo)學(xué)
自主
探究
1、學(xué)習(xí)用英語打招呼。
A:Hello!
B:Hi!
2、用英語說再見
A:Goodbye,MissWhite!
B:Bye-bye,Colin!
同桌進(jìn)行練習(xí)。再分別以組為單位進(jìn)行接龍練習(xí)。
同伴
互助
小組
合作1、課文的第一部分：
-Hello!
-Hi!
-Goodbye,MissWhite!
-Bye-bye,Colin!
聽錄音，學(xué)習(xí)讀法，同學(xué)之間進(jìn)行交流。
組織學(xué)生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
教師
點撥
釋疑
解難
2、課文的第二部分：
-Hi！I’mSuNan.What’syourname?
-MynameisLiShan.
讓學(xué)生說出各句的含義。
組織學(xué)生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
歸納
總結(jié)
反饋
練習(xí)

句型：-Hello!I’m…What’syouname?
-Mynameis…
組織學(xué)生在練習(xí)中掌握句型，能靈活運用句型。
走進(jìn)
生活
拓展
延伸

學(xué)習(xí)
反思
審閱簽字
月日

高效課堂導(dǎo)學(xué)案
課題Unit1Hello!PartB年級學(xué)科三年級英語
課型預(yù)習(xí)+展示課時第二課時主備人段淑梅
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教材第4-6頁

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1．能夠聽說、認(rèn)讀單詞
2．能夠熟練掌握字母的大小寫書寫形式。

重難點1、能聽說、認(rèn)讀字母ABCDEFG的印刷體和書寫體的大小寫形式。
2、通過學(xué)習(xí)單詞appleboycatdogeggfishgirl初步了解字母在單詞中的讀音。
學(xué)習(xí)過程
環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案
學(xué)案
導(dǎo)學(xué)
自主
探究

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
先兩人為一組做會話練習(xí)，再請幾組到前面進(jìn)行會話練習(xí)。
同伴
互助
小組
合作
課文
-Hello!I’mA.Aisin“apple”.
-Hello!I’mB.Bisin“boy”.
組織學(xué)生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
教師
點撥
釋疑
解難
字母:ABCDEFG
單詞:appleboycatdogeggfishgirl
歸納
總結(jié)
反饋
練習(xí)

句型：Hello!I’m…
…isin“…”.

組織學(xué)生在練習(xí)中掌握句型，能靈活運用句型。
走進(jìn)
生活
拓展
延伸
學(xué)習(xí)
反思審閱簽字
月日

高效課堂導(dǎo)學(xué)案
課題Unit1Hello!PartC年級學(xué)科三年級英語
課型預(yù)習(xí)+展示課時第三課時主備人段淑梅
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教材第7-8頁

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、能夠聽說、認(rèn)讀單詞
2、能夠熟練掌握字母的大小寫書寫形式。

重難點1、書寫字母ABCDEFG的大小寫形式。
2、書寫單詞appleboycatdogeggfishgirl
學(xué)習(xí)過程
環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案
學(xué)案
導(dǎo)學(xué)
自主
探究

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
同伴
互助
小組
合作
字母大小寫：AaBbCcDdEeFfGg
單詞：appleboycatdogeggfishgirl
組織學(xué)生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
教師
點撥
釋疑
解難

單詞：appleboycatdogeggfishgirl
組織學(xué)生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
歸納
總結(jié)
反饋
練習(xí)

單詞：appleboycatdogeggfishgirl

走進(jìn)
生活
拓展
延伸
學(xué)習(xí)
反思審閱簽字
月日
洮陽學(xué)區(qū)臥龍片高效課堂導(dǎo)學(xué)案
課題Unit2Howareyou?PartA年級學(xué)科三年級英語
課型預(yù)習(xí)+展示課時第一課時主備人段淑梅
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教材第9-11頁

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1．了解英語的廣泛應(yīng)用及其區(qū)別于漢語的特點。
2．能熟練運用問候用語。
重難點Howareyou?I’mfine.Thankyou.的靈活運用，課堂用語的理解與反應(yīng)。
學(xué)習(xí)過程
環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案
學(xué)案
導(dǎo)學(xué)
自主
探究

學(xué)習(xí)用英語對話
A:Hello，LiuZhaoyang！Howareyou?
B:I’mfine.Thankyou.
B:Kitty,thisisLinLin.LinLin,thisisKitty.
A:Hello，LinLin.Nicetomeetyou.
C:Me,too!
同桌進(jìn)行練習(xí)。再分別以組為單位進(jìn)行接龍練習(xí)。
同伴
互助
小組
合作-Thisis…
-Hi,…Nicetomeetyou!
聽錄音，學(xué)習(xí)讀法，同學(xué)之間進(jìn)行交流。
組織學(xué)生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
教師
點撥
釋疑
解難

-Hello，Kevin!Howareyou?
-I’mfine.Thankyou.
讓學(xué)生說出各句的含義。
組織學(xué)生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
歸納
總結(jié)
反饋
練習(xí)
句型：
1、-Howareyou?
-I’mfine.Thankyou.
2、-Thisis…
-Hi,…Nicetomeetyou!組織學(xué)生在練習(xí)中掌握句型，能靈活運用句型。

湘少版三年級上冊《This is my family》說課設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“湘少版三年級上冊《This is my family》說課設(shè)計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、說教材

我說課的內(nèi)容是湘少版小學(xué)英語三年級上冊第五單元，本課是交際訓(xùn)練課，我借助任務(wù)型教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下

語言知識目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型： This is..

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞： father , mother，brother,sister,family.

①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

文化意識目標(biāo)

能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進(jìn)行親情教育。

重點難點：

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

1、介紹他人的句型 This is

2、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材設(shè)置靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

二、說教法和學(xué)法

1、小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間榮辱與共的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2、情境教學(xué)法

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

3、鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境語言交流人格發(fā)展

教學(xué)過程：

整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身新知趣味操練鞏固練習(xí)。

Step1 課前熱身

1、學(xué)生唱Good morning 渲染課堂氣氛

2、出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。

3、自由對話。

Step 2、新知導(dǎo)入

1、教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family. Whoˊs he? Do you know .自答：This is my father.為教學(xué)This is my... 做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用This is my... 詢問照片中的其他人，這樣一來This is my... 這一句式就會在情景中被輸入。

2、教師指著母親的照片說This is my mother. 然后指著爸爸的照片。反問Whos that, do you know? Oh,自答This is my father.板書三會單詞并進(jìn)行教學(xué)。

3、每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

Step 3.趣味操練

1、玩埋地雷的游戲，教師先在一個單詞下埋一個地雷，然后帶讀單詞，如果有學(xué)生踩到老師埋下的地雷，其他學(xué)生一起說one,two,three,bomb

2、玩金手指的游戲，教師叫兩個學(xué)生上臺，面向?qū)W生站好，教師指著黑板上新單詞中的一個，其他學(xué)生讀出老師指著的單詞，之前上臺的兩個學(xué)生聽到后要立馬轉(zhuǎn)身指出聽到的單詞，最先指出的學(xué)生加一分。

3、玩猜謎游戲：教師出示照片反面，使用句型This is my ...學(xué)生搶答；答對的獎勵小禮物一件。這個游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的brother即表示哥哥也表示弟弟，sister既可以表示姐姐也可以表示妹妹。

Step 4.鞏固補充

1、教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。

2、作出一個chant 家庭成員我熟悉， 英語說來挺容易

最忙碌的是爸爸， father，father, my father This is my father.

親愛的媽媽是mother, my mother, my mother This is my mother.

調(diào)皮的兄弟my brother, my brother, my brother This is my brother.

文靜的姐姐/妹妹sister, my sister, my sister This is my sister.

4、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

5、家庭作業(yè)：聽磁帶，讀課文。

板書設(shè)計：

Unit 5 This is my family

family father mother brother sister

This is my...

三年級英語下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（三）（冀教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（三）（冀教版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

湘少版三年級上《Is he a soldier?》教學(xué)反思

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“湘少版三年級上《Is he a soldier?》教學(xué)反思”，希望對您的工作和生活有所幫助。

首先這堂課的教學(xué)內(nèi)容比較多，有四個新單詞，一個一般疑問句以及它的肯定回答和否定回答，時間緊任務(wù)重。四個新單詞其中teacher是很多同學(xué)都會的，所以作為導(dǎo)入的關(guān)鍵詞。其余新授的3個單詞中，postman和nurse是個難點。Postman的發(fā)音容易把t的音吞掉沒發(fā)出來，而nurse的音有同學(xué)把它發(fā)成了nose鼻子的音。由于時間的原因單詞的操練沒有到位，錯音沒能及時發(fā)現(xiàn)并糾正。

句子部分是要學(xué)生在掌握了這四個單詞之后，能自己仿照句型提問，Is he a ？ 并進(jìn)行肯定回答和否定回答： Yes，he/she is. No,he/she isnt. 該句的否定回答isnt，對學(xué)生來說是個重點和難點。由于前面的單詞操練的不到位操作不太合理，導(dǎo)致后面的輸出有困難。而且這堂課沒有一個主要的環(huán)節(jié)，沒達(dá)到預(yù)期的效果。

之前我采用的是每教一個新單詞就把這個單詞帶到Is he a ？的句型里，并引導(dǎo)學(xué)生回答。之后，我發(fā)現(xiàn)這種操練模式對于三年級的學(xué)生有些難，不易于他們接受?？梢圆捎?，確保把所有新單詞都操熟了并檢驗了，再帶入到句型里進(jìn)行練習(xí)。還有就是，我個人覺得這堂課的教學(xué)內(nèi)容是比較多的，作為一堂展示課的話達(dá)不到它預(yù)期的效果。因為我的經(jīng)驗問題，沒能很好的把握和處理教材。這堂課更適合把第二課時作為展示課，這樣才有一個側(cè)重點。主要是句型的操練，單詞的復(fù)習(xí)以及2個新授單詞，這樣的教學(xué)內(nèi)容更合理。

三年級英語下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（二）（冀教版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（二）（冀教版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級英語下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（一）（冀教版）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級英語下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（一）（冀教版）》，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級英語下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（一）（冀教版）

Lesson1I’mHungry!
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1、要求學(xué)生掌握下列單詞eat、drink、table、food
2、能理解并能口頭運用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；
能力目標(biāo)：能夠在真實的環(huán)境中表達(dá)自己的需求。
情感目標(biāo)：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。
二、教學(xué)重點和難點：本課的四個單詞和句子。
三、教具：錄音機和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫，實物，獎勵用的金星。
四、學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五、教學(xué)過程：
Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）師生同唱“ILoveYou”，（可以邊做動作邊唱）
Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生：Whoarethey?學(xué)生可以說出一些家庭成員的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？學(xué)生可以用漢語回答，從而引出本課要學(xué)的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson1）
Step3、利用卡片出示桌子，放錄音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。依次學(xué)習(xí)food,eat,drink,(在學(xué)習(xí)eat,drink時教師可以加上動作,板書eat,drink)鼓勵發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長組織練習(xí)，直至讀熟。
Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
（2）Guessingwords.（猜單詞）
Step5、Practiceingroups（小組之內(nèi)組長組織練習(xí)上面游戲）。
Step6、Demonstrate：(Introduce:want)
T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!
Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)
Step7、(板書Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).
Step8、Drill：練習(xí)舉著有食物和飲料的卡片，引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。
T:(舉著有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…
Ss:Eat.
T:(舉著有飲料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…
Ss:Drink.
Step9、引導(dǎo)學(xué)生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？聽一聽他們在說些什么？播放錄音，看圖學(xué)習(xí)句子。（配合手偶同時使用）
小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。
六、板書
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
Lesson2Meat、ChickenAndFish
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1、要求學(xué)生掌握下列單詞meat、chicken、fish。
2、正確的聽、說、口頭運用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3、能理解并能口頭說句子Thisfoodisgood.。
能力目標(biāo)：通過圖片，詞語和對話理解句子所表達(dá)的意思，并能口頭運用句子表達(dá)自己的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生情感，繼續(xù)關(guān)注飲食的營養(yǎng)衛(wèi)生。
二、教學(xué)重點和難點：本課的八個單詞和句子。
三、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫，獎勵用的小星和實物。
四、學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五、教學(xué)過程：
Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）師生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟錄音邊做動作邊唱）
（3）復(fù)習(xí)單詞food,eat,drink,舉起詞匯卡片，讓學(xué)生說出這些單詞。
Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖：學(xué)生可以說出一些熟悉的食物的名稱（比如bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying？引出Danny的話：Thisfoodisgood!說明good是一個我們可以用來描述食品的詞。如果喜歡某種食物，我們就說Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本課要學(xué)的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson2Meat、ChickenAndFish）
Step3、用課件出示meat，放音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。依次學(xué)習(xí)chicken、fish。（同時將張貼畫貼在黑板上并板書）鼓勵發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多讀幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長組織練習(xí)，直至讀熟。
Step4、播放錄音，讓他們指著書上的小圖畫看書跟讀。
Step5、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
（2）Guessingwords.（猜單詞）
Step6、Practiceingroup（小組之內(nèi)組長組織練習(xí)上面游戲）。
Step7、Demonstrate：eleven和twelve.課件出示十一個蘋果，當(dāng)學(xué)生數(shù)到ten的時候，教師接著說eleven，并讓學(xué)生跟自己一起說.依次學(xué)習(xí)(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen將標(biāo)有數(shù)字的張貼畫掛在黑板上)
Step8、為了便于記憶解釋為什么后面數(shù)字的結(jié)尾都有“teen”。播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀，同時還可以用手指來表示所說的數(shù)字。
Step9、Drill：讓全班學(xué)生跟老師一起數(shù)到11，然后讓他們自己接著往下數(shù)，反復(fù)練習(xí)twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.
教師舉著1到15不同數(shù)目的物品（例如彩筆），讓學(xué)生數(shù)數(shù)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長組織練習(xí)，直至掌握為止。表現(xiàn)好的小組獎勵小笑臉。
Step9、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習(xí)完成寫單詞的部分。
六、板書
Lesson2Meat、ChickenAndFish
meat、chicken、fish
eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.要求學(xué)生掌握下列單詞noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口頭運用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.
3.能在真實地環(huán)境中進(jìn)行會話。
4.注意用餐中的禮節(jié)。
二、教學(xué)重點和難點：本課的四個單詞和句子。
三、教具、學(xué)具：computers,radio,pictures,cards
四、教學(xué)過程：
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood，
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板書Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome｛soup?Yes,please./No,thanks.
Rice
Lesson4:VegetablesandFruit
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.
能力目標(biāo)：能夠表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康飲食，不偏食的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點：學(xué)會使用句子：Ilike/don’tlike______.表達(dá)自己喜歡什么食物。
三、教具學(xué)具：蔬菜水果粘貼畫，哭臉和笑臉卡片，學(xué)生自畫的喜歡的食物圖片，單詞卡片等。
四、教學(xué)過程：
StepI：GreetingandRevision:
1.Greeting
2.Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.
3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.
StepII:Newclass
PartI:DoYouLikeThis
1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“l(fā)ike”.)wouldyoulike______?
S:Yes,please./No,thanks.
T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
S:Yes/No
T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
S:Yes/No
2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
3.Gamenamed“FindingFriends”
用兩套相同的食物卡片分發(fā)給同學(xué)們，請他們用Doyoulike_______?句型問其他的同學(xué),當(dāng)問到和自己手里卡片食物名稱一樣的同學(xué)時就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.
(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)
2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
4.Playagame:
告訴每行第一個同學(xué)一個單詞，然后傳到最后一個同學(xué)，再請最后一個同學(xué)在黑板上畫出他所聽到的，請第一個同學(xué)猜，當(dāng)然最后一個同學(xué)不能說?？茨慕M同學(xué)傳得快，猜得準(zhǔn)。（可使用我們已學(xué)過的蔬菜水果的單詞，重點復(fù)習(xí)本課學(xué)的單詞）
五、Blackboard:
Lesson4:VegetablesandFruit
Ilike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!
Lesson5　BreakfastLunchandSupper
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
(1)能正確的說、認(rèn)識和口頭運用下列單詞：breakfastlunchsupper
(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運用：
Myfavouritefoodis________.
2、能力目標(biāo)
能把所學(xué)單詞、句子運用到日常生活之中，做到學(xué)以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物……
二、教學(xué)重難點
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
學(xué)會向別人介紹自己的喜好，同時學(xué)會去了解別人的喜好，并做到實際生活中的靈活運用。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、幻燈片、錄音機、學(xué)生自帶的食物、食物的卡片
四、教學(xué)過程
Part1:Greetings!　
(師生互相問候)師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。
Part2:Warming-up
Singasong:Igetupinthemorning(見L4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動投入到學(xué)習(xí)中。)
Part3:Review
利用食物圖片或?qū)W生自己帶的食物，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識，讓學(xué)生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動作表情來讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！
Ilike________.(微笑，點頭)
Idon’tlike________.　（皺眉，搖頭）
Part4:NewConcepts
（１）做游戲ColourPoint（出示食物大掛圖）
利用食物大掛圖中顏色，做此游戲。Pointtored,pointtoblue……用已學(xué)過的知識，讓更多的孩子有展示自己的機會。然后自然的導(dǎo)出以前所作游戲。
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
……　……
適當(dāng)?shù)膸捉M游戲，師生互動，生生互動，自然導(dǎo)入MyFavouriteFood的新授.
（２）T:What’syourfavouritefood?
(從上一游戲自然導(dǎo)入，同時舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問，并微笑點頭。語調(diào)中Favouritefood要有所突出，應(yīng)起孩子們的注意——現(xiàn)在游戲有所變化了！)
S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)
T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
全班讀數(shù)遍。
（３）依照Myfavouritecolour接著做Myfavouritefood的游戲，學(xué)生可以走到大掛圖前，也可以展示自己帶來的食物，向別人介紹自己FavouriteFood.讓游戲涉及到更多的學(xué)生，讓英語課堂人人都有機會。
S4:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S5:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
……　……
（４）T:我們都有自己喜歡的食物，讓我們?nèi)タ匆豢矗琖hat’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯delicious,good并說明delicious比good更進(jìn)一步.
(栩栩如生的卡通片把枯燥無味的課本知識變得形象直觀，把需要老師用很多語言來表達(dá)的東西輕而易舉的表現(xiàn)出來。)
（５）操練：學(xué)生利用食物或卡片小組之間合作做游戲。
S6:Doyoulike________?
S7:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皺眉)
S8:What’syourfavouritefood?
S9:Myfavouritefoodis________.（做興高采烈狀）
評選最佳小組，獎勵小畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。
（６）利用多媒體課件，學(xué)習(xí)第二部分：breakfast,　lunch,supper
①放光盤，并讓學(xué)生觀察圖片，理解breakfast,lunch,supper的含義，并跟讀幾遍。
②用P11頁第二部分的內(nèi)容做歌詞，教授歌曲。
采用曲調(diào)為Thisisthewaywewalktoschool的曲調(diào)。
（老歌新唱，降低了學(xué)習(xí)的難度，使孩子們學(xué)得更快，掌握起來格外的容易，孩子們就更愿意學(xué)了。）
Part5:Class-Closing
（１）做活動手冊——學(xué)生自我檢測本課所學(xué)。
讓學(xué)生了解自己在課堂上的所得和不足，以便及時的進(jìn)行自我提高和更正。使孩子們能不斷進(jìn)步。
（２）唱歌結(jié)束課堂
SinganEnglishsong.整堂課在輕松愉快的歌曲中結(jié)束.
五、板書
Lesson5　BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
Lesson6What’sforbreakfast?
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能：
認(rèn)知詞匯juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal
能夠運用句子Ilike____forbreakfast.進(jìn)行問答。
二、過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在語言情境中體會并使用語句。
學(xué)生小組合作，給學(xué)生更多的交流機會。
運用事物或圖片，學(xué)生更直觀的理解認(rèn)知詞匯。
三、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運用英語進(jìn)行交流。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)重難點：理解認(rèn)知本課詞匯及句子。
了解西方的飲食文化，介紹早餐。
教具學(xué)具：與本課教學(xué)相關(guān)的實物及圖片，單詞卡片等。
教學(xué)過程：
一、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?
2、Review
Ilike____.Idon’tlike____.
二、Newconcepts
1、What’sthis?
Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？
Look,askandanswer“What’sthis？”.
出示實物及圖片，演示詞匯juiceeggsbreadtoastandjam
Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
Play“What’smissing？”
2、Porridgeorcereal?
(1).利用手偶演示
板書Ilike____.Ilike____forbreakfast.
(2).Askandanswerinpairs.
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
(3)幫助學(xué)生理解本課中涉及到的食物及相關(guān)的文化背景。
InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit.
(4).Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
(5).小組創(chuàng)編對話usethesesentences:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？
Yes,please.No,thanks.Iput___onit.
It’sdelicious!
三、Classclosing
《活動手冊》
板書：
Lesson6What’sforbreakfast?
juiceeggsbreadtoastandjam
What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.
Lesson7What’sforlunch?
教學(xué)目標(biāo)：
四、知識與技能：
認(rèn)知詞匯sandwichmilkdessertcookiesicecreamcake
四會單詞juice回答問句What’sfor___?
能理解會唱本課英文歌曲“It’stimeforlunch”。
五、過程與方法：
學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生在語言情境中快樂使用語言。
運用事物或圖片，使學(xué)生更直觀的理解認(rèn)知詞匯。
六、情感態(tài)度與價值觀：
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，擴展知識面。
教學(xué)重難點：理解認(rèn)知本課詞匯及句子，會唱本課英文歌曲。
教具學(xué)具：與本課教學(xué)相關(guān)的實物及圖片，單詞卡片，錄音機等。
教學(xué)過程：
二、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
SinganEnglishsongyoulikebest.
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilikeeat___forbreakfast.
Whataboutyou？
二、Newconcepts
3、Lunch-time
(1).T:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?
(2).Look,askandanswer“What’sthis？”.
出示實物及圖片，演示詞匯sandwichmilkjuice
(3).Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
(4).Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
4、What’sfordessert?
(1).教師介紹西方飲食習(xí)慣。引出dessert
(2).出示實物及圖片，介紹學(xué)習(xí)詞匯cookiesicecreamcake
(3)Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
三、Let’ssingasong.
Listenandintroduce:It’stimeforlunch.
Pointtoeachpictureasreadallthesentenceswiththesong.
Singafterthetapeanddoactionstogether.
七、展示活動
小組創(chuàng)編對話Ilike___forbreakfastlunchsupperdessert.或唱(改編)本課歌曲It’stimeforlunch.
三、Classclosing
《活動手冊》
板書：Lesson7What’sforlunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
Lesson8Again,please!
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能：
能夠聽、說、讀、寫本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15
會唱本單元英文歌曲“It’stimeforlunch”。
二、過程與方法：
運用游戲，調(diào)動學(xué)生積極參與。創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編對話。
三、情感態(tài)度與價值觀：
小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
教具學(xué)具：與本課教學(xué)相關(guān)的實物及圖片，單詞卡片，錄音機等。
教學(xué)過程：
一、Greating.
（1）Freetalk.
Howareyou?Howoldareyou?
What’sthis?Doyoulike____?
Howmany____?
What’sforbreakfast/lunch/supper？
（2）SinganEnglishsongyouhavelearned.
或唱你改編的歌曲It’stimeforlunch.
二、Review
5、Guessinggame“What’sthis?”
教師將所學(xué)過的表示食物的卡片背面展示給學(xué)生，請他們猜測What’sthis?（本單元要求掌握的單詞：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）當(dāng)學(xué)生回答正確后，教師作為獎勵將卡片贈送給學(xué)生。
2、全班活動
將所學(xué)的單詞分類，如：1—三餐（breakfastlunchsupper），2—時間（morningafternoonevening），3—食品（chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables），4---狀態(tài)(hungrythirsty),5---動作(eat,drink)各組選擇一個，重組新句。
Ieat三餐inthe時間.
Ilike食品for_三餐.
Ilike食品.Idon’tlike食品.
I’m_狀態(tài).Iwantto_動作_.
3．我問你答
Askandanswerinpairs
如：2-10=twelve看誰作對的題目多。（學(xué)生自己出題，評判）
4．Talkabout“Myday.”學(xué)生自由發(fā)言
usethewordsandsentenceswehavelearn.
如：Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?Ilike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou？
對學(xué)生的表現(xiàn)給與積極的評價與鼓勵。
三、Classclosing
《活動手冊》
Let’ssingasong:It’stimeforlunch.
八、Homework
Write“Myday”onyourpracticebook.
板書：
Lesson8Again,please!
breakfastlunchsupper
chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup
drinkeathungrythirsty
morningafternoonevening
數(shù)詞11-15
Lesson9:Let’seat!Let’sdrink!
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識
（1）聽懂會說單詞apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry.
（2）聽懂會用句子：Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
2、能力
（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學(xué)以致用。
（2）通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并學(xué)會運用語言，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
3、情感
使同學(xué)們了解多吃蔬菜水果的好處，養(yǎng)成多吃水果蔬菜的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點、難點
1、教學(xué)重點：
(1)聽懂會說strawberry,grapes.
(2)聽懂會說Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
2、教學(xué)難點
（1）聽懂會說strawberry,grapes及相關(guān)句型。
（2）聽懂會說Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
三、教具、學(xué)具
1、教具
（1）有關(guān)本課水果的掛圖及幻燈片。
（2）水果及托盤實物。
（3）錄音機。
2、學(xué)具
（1）學(xué)生準(zhǔn)備apple,strawberry,grapes,orange,banana,melon圖片。
（2）水果實物。
四、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。
Breadchickencookiesdumplingseggsfruitjuicemeatnoodlesricesoupdrinkeat(采用拼讀方法)
教師出示圖片讓同學(xué)進(jìn)行拼讀練習(xí)。
2、新授
（1）出示掛圖或幻燈片，(strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon)
T:Look,somanynicefruit.Doyouwanttoeat?
Ss:Yes.
T:OK,Let’shaveafruitparty.
Ss:Great.
（2）教師指著圖上的水果或?qū)嵨锱c同學(xué)對話。
T：Wouldyouliketoeatstrawberry?
S1:Yes,please.
T:Wouldyouliketoeatapple?
S2:Yes,please.
T:strawberry……(教師領(lǐng)讀幾遍)
Ss:strawberry……
T:Wouldyouliketoeatgrapes?
S2:Yes,please.
T:grapes……
Ss:grapes……
(3)同學(xué)二人之間對話練習(xí)
S1：Wouldyouliketoeatbanana?
S2:Yes,please.
S1:Hereyouare.
S2:Thankyou.
S1:You’rewelcome.
(4)教師邊讀單詞邊在黑板上進(jìn)行板書：
Applebananagrapesmelonorangestrawberry
(5)游戲：聽音樂傳水果
學(xué)生坐成環(huán)狀，教師分別將兩個水果交給兩頭的兩名學(xué)生，音樂響起后，兩頭同時向里傳水果，音樂停止后，拿水果的兩名學(xué)生走到前面進(jìn)行會話表演。
（6）水果傳到教師手中，教師和學(xué)生進(jìn)行會話表演。
（7）介紹句型Thereare_____(數(shù)字)
教師手指書中掛圖提問。
T:What’sthis?
S1:Pop.
T:Yes,It’sabottleofpop.
T:Howmanybottlesofpop?
S1:Ten.
T:Yes,tenbottlesofpop.
T:Therearetenbottlesofpop.
(8)播放課文錄音，讓學(xué)生看書跟讀。
五、板書設(shè)計
Lesson9:Let’seat!Let’sdrink!
strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon
Lesson10:IntheRestaurant
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識
（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon數(shù)字16—20。
（2）聽懂會用句子：Iwouldlikea____.
2、能力
（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學(xué)以致用。
（2）通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生感受并學(xué)會運用語言，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
3、情感
養(yǎng)成在家?guī)椭改缸黾覄?wù)，飯后洗餐具的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點難點
1、教學(xué)重點
（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon
（2）聽懂會用句子：Iwouldlikea____.
2、教學(xué)難點
（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon
（2）聽懂會說Iwouldlikea____.有關(guān)的句型。
三、教具、學(xué)具
1、教具
（1）有關(guān)本課餐具的掛圖或?qū)嵨铩?br> （2）錄音機。
2、學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備（六人一組）一個餐具。
四、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)數(shù)字1—20讓全班每個學(xué)生數(shù)1—20，然后讓他們一個接一個站起來，按正確順序每人說出一個數(shù)字。
2、新授
（1）出示實物或掛圖
T:Look,whatarethese?
Ss:Bowls.
T:Yes,Theyarebowls.
T:Howmanybowlsarethere?
Ss:Sixteenbowls.
T:Yes,sixteenbowls.領(lǐng)讀幾遍
T:Whatarethose?(指plates)
S1:Plates.
T:Yes,plates.Howmanyplatesarethere?
S1:Seventeenplates.
T:Yes,thereareseventeenplates.領(lǐng)讀幾遍。
T:Whatarethese?(指glasses)
S2:Glasses.
T:Yes,glasses.Howmanyglassesarethere?
S2:Eighteen.
T:Yes,thereareeighteenglasses.領(lǐng)讀幾遍。
T:Whatarethose?(指spoons)
S3:Spoons.
T:Yes,spoons.Howmanyspoonsarethere?
S3:Nineteen.
T:Yes,therearenineteenspoons.(領(lǐng)讀幾遍)
T:Whatarethese?(指cup)
S4:Cups.
T:Twenty.
T:Yes,twentycups.Therearetwentycups.
（2）同學(xué)二人之間對話練習(xí)。
S1:Howmanybowlsarethere?
S2:Therearesixteenbowls.
S3:Howmanyplatesarethere?
S4:Thereareseventeenplates.
S5:Howmanyglassesarethere?
S6:Thereareeighteenglasses.
S7:Howmanyspoonsarethere?]
S8:Therearenineteenspoons.
S9:Howmanycupsarethere?
S10:Therearetwentycups.
(3)教師邊讀單詞邊在黑板上進(jìn)行板書
Bowl,abowlofrice,
Plate,aplateoffish,
Glass,aglassofwater/juice,
Cup,acupoftea.
(4)教師扮演飯店服務(wù)員與學(xué)生對話：
T:Areyoureadytoorder?
S1:Yes,please.Iwouldlikeabowlofrice,aplateoffish,aglassofjuice.
T:Areyoureadytoorder?
S2:Yes,please.Iwouldlikeabowlofnoodles,acupoftea.
(5)二同學(xué)之間進(jìn)行對話練習(xí)：
S3:Whatwouldyoulike?
S4:Iwouldlikeabowlofrice,please.
S5:Whatwouldyoulike?
S6:Iwouldlikeaplateoffish.
S7:Whatwouldyoulike?
S8:Iwouldlikeaglassofwater.
(6)聽錄音學(xué)生看書跟讀。
五、板書設(shè)計
Lesson10:IntheRestaurant
Sixteenbowlsseventeenplates
Eighteenglassesninteenspoons
Twentycups
Iwouldlikea________.