小學(xué)三年級的美術(shù)教案

初中物理八年級上冊《噪聲的危害和污染》知識點(diǎn)。

初中物理八年級上冊《噪聲的危害和污染》知識點(diǎn)

一、噪聲的來源

1．定義

（1）從物理學(xué)的角度來看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。

（2）從環(huán)保的角度來看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。

2．來源

街道上的汽車聲、安靜的圖書館里的說話聲、建筑工地里的機(jī)器聲，以及鄰居電視機(jī)過大的聲音都屬于噪聲。

二、噪聲強(qiáng)弱的等級

1．單位

聲音強(qiáng)弱的單位是分貝，符號是dB。

2．等級

（1）人耳剛能聽見的最微弱的聲音為0dB；

（2）為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB；

（3）為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過70dB；

（4）為了保護(hù)聽力，聲音不能超過90dB。

三、控制噪聲

1．聲源處

防止噪聲產(chǎn)生。

2．傳播過程中

阻斷噪聲的傳播。

3．人耳處

防止噪聲進(jìn)入耳朵。

相關(guān)知識

八年級物理上冊《噪聲的危害和控制》知識點(diǎn)魯教版

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“八年級物理上冊《噪聲的危害和控制》知識點(diǎn)魯教版”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

八年級物理上冊《噪聲的危害和控制》知識點(diǎn)魯教版

知識點(diǎn)

噪聲：物體做無規(guī)則振動發(fā)出的聲音(物理學(xué)角度)。從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)、和工作的聲音，以及對人要聽到的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。

噪聲強(qiáng)弱的等級和危害：分貝(dB)為單位來表示聲音的強(qiáng)弱，0dB是人耳能聽到的最微弱的聲音;30-40dB是較理想的安靜環(huán)境。為了保護(hù)聽力聲音不得超過90dB;為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不得超過70dB;為了保證休息和睡眠，聲音不得超過50dB。

控制噪聲：防止噪聲的產(chǎn)生;阻斷噪聲的傳播;防止噪聲進(jìn)入人耳。即：1、在聲源處減弱噪聲;2、在傳播途中減弱噪聲;3、在人耳處減弱噪聲。

噪聲的危害表現(xiàn)

(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.

(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.

(3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.

噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚椋肼晫?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等.

控制噪聲的三種途徑是

(1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱).

(2)阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱).

(3)防止它進(jìn)入人耳(在人耳處減弱

課后練習(xí)

1、《掩耳盜鈴》這則寓言出自戰(zhàn)國時期呂不韋所著的《呂氏春秋自知》。這則寓言比喻愚蠢自欺的掩飾行為。從物理學(xué)的角度來講,盜鈴者是采用了哪種途徑來減弱鈴鐺所產(chǎn)生的噪聲傳入他的耳朵里()

A.在噪聲的產(chǎn)生處減弱

B.在噪聲的傳播過程中減弱

C.在噪聲的接收處減弱

D.盜鈴者采用“掩耳”的方法不能減弱噪聲

【解析】選C。本題考查噪聲的控制。盜鈴者捂住耳朵,鈴鐺振動,產(chǎn)生噪聲,并在空氣中傳播,當(dāng)傳播到人耳處時,被阻擋,在接收處減弱了噪聲。故選C。

2、下列做法屬于在傳播過程中減弱噪聲的是()

A.摩托車裝有消聲器B.城市路旁設(shè)有隔聲板

C.工人戴防噪聲耳罩D.考場附近禁止鳴笛

【解析】選B。摩托車裝消聲器是在聲源處減弱噪聲;城市路旁設(shè)有隔聲板是在傳播過程中減弱噪聲;戴上耳罩是在人耳處減弱噪聲;考場附近禁止鳴笛是在噪聲的產(chǎn)生處減弱噪聲。故選B。

3、在許多地方,過春節(jié)時人們喜愛放鞭炮,下面是四位同學(xué)對于這件事的觀點(diǎn),你覺得誰的觀點(diǎn)最正確()

A.小聰：放鞭炮能增加節(jié)日的喜慶氣氛,鞭炮聲不能算噪聲

B.小涵：放鞭炮沒有任何好處

C.小彤：放鞭炮雖然可以烘托節(jié)日氣氛,但它會產(chǎn)生噪聲、空氣污染等問題

D.小宇：只要用收錄機(jī)播放鞭炮燃放的錄音,就不存在噪聲污染問題了

【解析】選C。過春節(jié)放鞭炮能增加節(jié)日的喜慶氣氛,但是會產(chǎn)生很大的噪聲,影響別人的正常生活,釋放出的煙霧、灰塵還會污染環(huán)境。

八年級物理寒假復(fù)習(xí)知識點(diǎn)：噪聲的危害和控制（魯教版）

八年級物理寒假復(fù)習(xí)知識點(diǎn)：噪聲的危害和控制（魯教版）

噪聲：物體做無規(guī)則振動發(fā)出的聲音(物理學(xué)角度)。從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)、和工作的聲音，以及對人要聽到的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。

噪聲強(qiáng)弱的等級和危害：分貝(dB)為單位來表示聲音的強(qiáng)弱，0dB是人耳能聽到的最微弱的聲音;30-40dB是較理想的安靜環(huán)境。為了保護(hù)聽力聲音不得超過90dB;為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不得超過70dB;為了保證休息和睡眠，聲音不得超過50dB。

控制噪聲：防止噪聲的產(chǎn)生;阻斷噪聲的傳播;防止噪聲進(jìn)入人耳。即：1、在聲源處減弱噪聲;2、在傳播途中減弱噪聲;3、在人耳處減弱噪聲。

噪聲的危害表現(xiàn)

(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.

(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.

(3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.

噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等.

控制噪聲的三種途徑是

(1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱).

(2)阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱).

(3)防止它進(jìn)入人耳(在人耳處減弱

人教版初中八年級物理上冊：《噪聲的危害與控制》教案

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認(rèn)真寫教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版初中八年級物理上冊：《噪聲的危害與控制》教案》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

2.4《噪聲的危害與控制》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解噪聲的定義和來源；

2．知道噪聲強(qiáng)弱的等級和危害；

3.知道防止和減弱噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

引入

優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲則令人心煩意亂。噪聲是嚴(yán)重影響我們生活的污染之一。噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對人有哪些危害？怎樣才能有效地防止或減弱噪聲。

一、噪聲的來源

演示

觀察泡沫塑料塊刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形與樂音的波形，歸納噪聲波形的特點(diǎn)

學(xué)生觀看演示實(shí)驗(yàn)后，教師抽生回答，然后教師進(jìn)行歸納：

噪聲波形的特點(diǎn)：無規(guī)則、雜亂無章

2.噪聲的環(huán)保定義

從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人正常休息，學(xué)習(xí)和工作的聲音，

以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬噪聲。

3.噪聲的四大來源

想想議議：你周圍常有哪些噪聲？請說說自己的感受并找到這些噪聲的來源。

學(xué)生回答：生活噪聲；交通噪聲；施工噪聲；工業(yè)噪聲。

二、噪聲的強(qiáng)弱等級和噪聲的危害

1.噪聲等級的單位

觀看噪聲等級的視頻，在觀看中注意掌握噪聲等級中與人們學(xué)習(xí)、生活、工作有重要關(guān)系的幾個分界點(diǎn)。

噪聲的等級中的幾個重要點(diǎn)

①0dB是人們剛剛能聽到的最弱的聲音——聽覺下限；

②為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過50dB；

③為了保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過70dB；

④為了保護(hù)聽力，應(yīng)控制噪聲不超過90dB；

⑤達(dá)到或超過150dB，鼓膜可能破裂，失去聽力。

3.噪聲的危害

①心理危害：

使人煩躁、精力不集中、妨礙休息。二戰(zhàn)期間，德國法西斯就曾通過用噪聲折磨人來獲取口供。

②生理危害：

出現(xiàn)耳鳴、頭痛、消化不良、視覺模糊等癥狀，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。

③物理危害：

高強(qiáng)度的噪聲甚至能夠損壞建筑物。

噪聲的三大危害：心理危害、生理危害、物理危害。

三、控制噪聲

1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段

2.控制噪聲的三大途徑

（1）在聲源處防止或減弱

（2）在傳播過程中防止或減弱；

在傳播過程中通過安裝隔聲屏、植樹種草(吸收噪聲)、安裝隔音窗來阻斷噪聲的傳播。

（3）在人耳處防止或減弱。

人們可以通過佩戴護(hù)耳器、耳塞、耳罩、頭盔等設(shè)備來防止或減少噪聲進(jìn)入人耳。

聯(lián)系實(shí)際

由于噪聲會嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此人們把噪聲叫做人類生活的“隱形殺手”?，F(xiàn)代的城市把控制噪聲列為環(huán)境保護(hù)的重要項(xiàng)目之一。在需要安靜環(huán)境的醫(yī)院、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等部門附近，一般都有禁止鳴笛的標(biāo)志。家用電器、機(jī)動車等在設(shè)計(jì)時都必須考慮噪聲對環(huán)境的影響。我們在日常生活中，應(yīng)盡量避免制造噪聲，以免影響他人的學(xué)習(xí)、工作和休息。

本課小結(jié)：

教學(xué)反思

這節(jié)課理論聯(lián)系實(shí)際較緊密，可通過生產(chǎn),生活實(shí)際，讓學(xué)生知道噪聲的概念，噪聲的來源，噪聲危害及際治方法，所以在教學(xué)過程中，調(diào)動學(xué)生積極參與，認(rèn)真討論,分析,歸納出各知識點(diǎn)，十分重要。因此，教師在備課過程中要充分預(yù)測在各教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，在教學(xué)中要善于捕促學(xué)生的亮點(diǎn)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，實(shí)現(xiàn)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，使學(xué)生較好地掌握科學(xué)文化知識。同時，讓學(xué)生學(xué)會對自己及同學(xué)的探究過程與結(jié)果進(jìn)行評估，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。
這節(jié)課的知識點(diǎn)不是太難，可以通過大量生活中的實(shí)例進(jìn)行解釋，讓學(xué)生對本節(jié)課中的知識與技能得以掌握。同時，通過與學(xué)生的互動，活躍氣氛，注意多一些單獨(dú)提問，加強(qiáng)學(xué)生的注意力，但要控制課堂的興奮度。在做練習(xí)評測時，要多一些時間給學(xué)生做，再進(jìn)行提問，盡可能的照顧到中下程度的學(xué)生。注意加強(qiáng)整節(jié)課的環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡連接，要思考怎么讓整節(jié)課更連貫，更有整體性。

噪聲的三個控制途徑是本節(jié)課的重難點(diǎn)，因此在突破這方面的時候，需要盡可能多舉例子，讓學(xué)生明白。以后，在講課時到了突破重難點(diǎn)的地方都要注意和加強(qiáng)。