高中物理必修二教案

初二物理上冊《噪聲的危害和控制》知識點歸納。

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“初二物理上冊《噪聲的危害和控制》知識點歸納”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

初二物理上冊《噪聲的危害和控制》知識點歸納

【學習目標】
1.知識目標：知道樂音和噪聲的區(qū)別;知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，
了解噪聲強弱的等級
2.能力目標：培養(yǎng)學生自學能力和合作探究能力
3.情感目標：培養(yǎng)學生環(huán)保意識及社會公德意識
【學習重點】知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，
【學習難點】知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑
【學法指導】自主學習、合作學習、科學探究
【自學探究】
思考：作為學生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當課堂紀律很好時，我們會
對老師所講的知識的理解和記憶都較為深刻;但是當某一節(jié)課由于某種原因
而導致課堂紀律較亂時，這節(jié)課的聽講效果也就特別差，好象對老師講過的
知識沒有什么印象?！边@是為什么呢?
知識點一：噪聲
舉例：
(1)工地機器的轟鳴聲、混凝土攪拌機的轟隆聲;
(2)在音樂廳聽音樂;
(3)入睡時有人放聲歌唱;
問題：上述聲音是否是噪聲?應如何界定噪聲?(閱讀課本頁的相關內(nèi)容。
明確噪聲應從物理學和環(huán)境保護兩個角度來認識)
歸納小結(jié)：
(1)樂音和噪聲(從物理學角度看)：樂音的波形是有__________，噪聲的
波形是_____________。(從環(huán)境保護的角度看)：凡是影響人們
______________________的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音”，都
屬于噪聲。
(2)噪聲的來源：引導學生討論噪聲的來源，師生共同對噪聲來源進行簡
單分類。
知識點二：噪聲的等級和危害
閱讀課本小資料，通過讀表，了解一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺;
通過閱讀表格，你是否能感受到感受到：噪聲是我們?nèi)巳吮仨毭鎸Φ膯栴}，
如果處理不當，會給人類造成很大的危害.我們要有環(huán)保意識及社會公德意
識，保護環(huán)境要從自身做起。另外，在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、
水污染和固體廢物污染等都是當代社會的重大公害，因此減弱噪音污染具有
重大的現(xiàn)實意義。
歸納小結(jié)：
人們用________(符號：_______)為單位來表示聲音的強弱，人耳剛
能聽到的聲音為________dB，________dB以上的噪聲將會對人的聽力造成
損傷。
不同級別的聲音對人的影響
知識點三：噪聲的控制
與第一節(jié)教材中相應知識進行聯(lián)系：
在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學習過關于人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程：
聲源的振動→介質(zhì)(空氣)的振動→鼓膜的振動引起神經(jīng)反應聽到聲
音
①②③
聯(lián)系這個物理過程，
思考：針對上述人聽到聲音的過程，可以從哪幾個環(huán)節(jié)減弱噪聲?(閱讀課
本26頁有關控制噪聲的內(nèi)容，然后小組討論，列舉出生活中不同的噪聲并提
出減弱噪聲的方案)
歸納小結(jié)：
噪聲的控制
⑴控制噪聲________，如：______________________________________
⑵阻斷噪聲的________，如：______________________________________
⑶在__________減弱噪聲，如：______________________________________（通知范文吧 WWw.TV2288.COm）

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八年級上冊物理《噪聲的危害和控制》知識點

八年級上冊物理《噪聲的危害和控制》知識點

【學習目標】
1.知識目標：知道樂音和噪聲的區(qū)別;知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，
了解噪聲強弱的等級
2.能力目標：培養(yǎng)學生自學能力和合作探究能力
3.情感目標：培養(yǎng)學生環(huán)保意識及社會公德意識
【學習重點】知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，
【學習難點】知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑
【學法指導】自主學習、合作學習、科學探究
【自學探究】
思考：作為學生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當課堂紀律很好時，我們會
對老師所講的知識的理解和記憶都較為深刻;但是當某一節(jié)課由于某種原因
而導致課堂紀律較亂時，這節(jié)課的聽講效果也就特別差，好象對老師講過的
知識沒有什么印象。”這是為什么呢?
知識點一：噪聲
舉例：
(1)工地機器的轟鳴聲、混凝土攪拌機的轟隆聲;
(2)在音樂廳聽音樂;
(3)入睡時有人放聲歌唱;
問題：上述聲音是否是噪聲?應如何界定噪聲?(閱讀課本頁的相關內(nèi)容。
明確噪聲應從物理學和環(huán)境保護兩個角度來認識)
歸納小結(jié)：
(1)樂音和噪聲(從物理學角度看)：樂音的波形是有__________，噪聲的
波形是_____________。(從環(huán)境保護的角度看)：凡是影響人們
______________________的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音”，都
屬于噪聲。
(2)噪聲的來源：引導學生討論噪聲的來源，師生共同對噪聲來源進行簡
單分類。
知識點二：噪聲的等級和危害
閱讀課本小資料，通過讀表，了解一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺;
通過閱讀表格，你是否能感受到感受到：噪聲是我們?nèi)巳吮仨毭鎸Φ膯栴}，
如果處理不當，會給人類造成很大的危害.我們要有環(huán)保意識及社會公德意
識，保護環(huán)境要從自身做起。另外，在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、
水污染和固體廢物污染等都是當代社會的重大公害，因此減弱噪音污染具有
重大的現(xiàn)實意義。
歸納小結(jié)：
人們用________(符號：_______)為單位來表示聲音的強弱，人耳剛
能聽到的聲音為________dB，________dB以上的噪聲將會對人的聽力造成
損傷。
不同級別的聲音對人的影響
知識點三：噪聲的控制
與第一節(jié)教材中相應知識進行聯(lián)系：
在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學習過關于人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程：
聲源的振動→介質(zhì)(空氣)的振動→鼓膜的振動引起神經(jīng)反應聽到聲
音
①②③
聯(lián)系這個物理過程，
思考：針對上述人聽到聲音的過程，可以從哪幾個環(huán)節(jié)減弱噪聲?(閱讀課
本26頁有關控制噪聲的內(nèi)容，然后小組討論，列舉出生活中不同的噪聲并提
出減弱噪聲的方案)
歸納小結(jié)：
噪聲的控制
⑴控制噪聲________，如：______________________________________
⑵阻斷噪聲的________，如：______________________________________
⑶在__________減弱噪聲，如：______________________________________

八年級物理上冊《噪聲的危害和控制》知識點魯教版

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家應該在準備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關于教案課件的？下面是小編為大家整理的“八年級物理上冊《噪聲的危害和控制》知識點魯教版”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

八年級物理上冊《噪聲的危害和控制》知識點魯教版

知識點

噪聲：物體做無規(guī)則振動發(fā)出的聲音(物理學角度)。從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習、和工作的聲音，以及對人要聽到的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。

噪聲強弱的等級和危害：分貝(dB)為單位來表示聲音的強弱，0dB是人耳能聽到的最微弱的聲音;30-40dB是較理想的安靜環(huán)境。為了保護聽力聲音不得超過90dB;為了保證工作和學習，聲音不得超過70dB;為了保證休息和睡眠，聲音不得超過50dB。

控制噪聲：防止噪聲的產(chǎn)生;阻斷噪聲的傳播;防止噪聲進入人耳。即：1、在聲源處減弱噪聲;2、在傳播途中減弱噪聲;3、在人耳處減弱噪聲。

噪聲的危害表現(xiàn)

(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.

(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡.

(3)高強度的噪聲能夠損壞建筑物.

噴氣式飛機產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲導致工作設備“疲勞”以至斷裂等.

控制噪聲的三種途徑是

(1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱).

(2)阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱).

(3)防止它進入人耳(在人耳處減弱

課后練習

1、《掩耳盜鈴》這則寓言出自戰(zhàn)國時期呂不韋所著的《呂氏春秋自知》。這則寓言比喻愚蠢自欺的掩飾行為。從物理學的角度來講,盜鈴者是采用了哪種途徑來減弱鈴鐺所產(chǎn)生的噪聲傳入他的耳朵里()

A.在噪聲的產(chǎn)生處減弱

B.在噪聲的傳播過程中減弱

C.在噪聲的接收處減弱

D.盜鈴者采用“掩耳”的方法不能減弱噪聲

【解析】選C。本題考查噪聲的控制。盜鈴者捂住耳朵,鈴鐺振動,產(chǎn)生噪聲,并在空氣中傳播,當傳播到人耳處時,被阻擋,在接收處減弱了噪聲。故選C。

2、下列做法屬于在傳播過程中減弱噪聲的是()

A.摩托車裝有消聲器B.城市路旁設有隔聲板

C.工人戴防噪聲耳罩D.考場附近禁止鳴笛

【解析】選B。摩托車裝消聲器是在聲源處減弱噪聲;城市路旁設有隔聲板是在傳播過程中減弱噪聲;戴上耳罩是在人耳處減弱噪聲;考場附近禁止鳴笛是在噪聲的產(chǎn)生處減弱噪聲。故選B。

3、在許多地方,過春節(jié)時人們喜愛放鞭炮,下面是四位同學對于這件事的觀點,你覺得誰的觀點最正確()

A.小聰：放鞭炮能增加節(jié)日的喜慶氣氛,鞭炮聲不能算噪聲

B.小涵：放鞭炮沒有任何好處

C.小彤：放鞭炮雖然可以烘托節(jié)日氣氛,但它會產(chǎn)生噪聲、空氣污染等問題

D.小宇：只要用收錄機播放鞭炮燃放的錄音,就不存在噪聲污染問題了

【解析】選C。過春節(jié)放鞭炮能增加節(jié)日的喜慶氣氛,但是會產(chǎn)生很大的噪聲,影響別人的正常生活,釋放出的煙霧、灰塵還會污染環(huán)境。

噪聲的危害和控制

教學目標

知識目標：
1.知道樂音和噪聲的區(qū)別．
2.知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑．

能力目標：
將課堂上所學知識應用于實際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析，鍛煉學生的理論聯(lián)系實際的能力．

情感目標：
從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學生保護環(huán)境的意識和對社會的責任感．

教學建議

教材分析
本節(jié)教材包括三部分內(nèi)容：（1）噪聲和它的形成；（2）噪聲的等級和危害；（3）怎樣減弱噪聲．

教材首先指出，噪音污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當代社會的四大公害，點明了本節(jié)課教學的核心是提高學生的環(huán)境保護保護意識．隨后教材從物理學角度出發(fā)闡明了噪聲的形成，再從環(huán)境保護的角度說明了什么聲音屬于噪聲；緊接著指出聲音的強弱可以用分貝來表示后，文中列出表格，通過大量數(shù)據(jù)及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據(jù)，闡明了噪聲對人的危害，同時也說明了減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實意義．教材針對聽到聲音的條件，提出了減弱噪聲的三條途徑．教材最后的“想想議議”，目的是引導學生把知識運用到實際中去，改造自己的環(huán)境．

本節(jié)的重點是從環(huán)保角度出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學生保護環(huán)境的意識和對社會的責任感．

教法建議
1）教學大綱對本節(jié)知識點的要求較低，而這節(jié)教材的知識點雖少，但涉及到的是現(xiàn)今社會的敏感話題，是現(xiàn)實生活中正在面對的問題．所以，對于本節(jié)知識的講解決不能照本宣科，必須聯(lián)系實際．課前可讓學生調(diào)查和查找一些本地、本校周圍的環(huán)境、位置和當?shù)卣囊恍┮?guī)定和采取的措施等．

2）本節(jié)的重點是使學生掌握減弱噪聲的幾個途徑．在這個知識的講解過程中，應與第一節(jié)教材中相應知識相連系．例如：在第一節(jié)中，我們講到人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程是：
聲源的振動介質(zhì)（空氣）的振動鼓膜的振動引起神經(jīng)反應聽到聲音
①②③
聯(lián)系這個物理過程，帶領學生總結(jié)出可以從三個途徑減弱噪音污染：聲源處、傳播過程中或人耳處．最后讓學生參與進來，舉出生活中不同的噪聲并自己提出減弱噪聲的方案．

3）根據(jù)本課內(nèi)容，將本課作為閱讀、討論課比較適合．但一定要有充分的準備，擬出閱讀提綱．

教學設計示例

示例1：

教學重點：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，提高學生環(huán)境保護的意識.

教學難點：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑

教具：錄音機、錄制好的磁帶

教法：學生閱讀討論

教學過程：

（一）新課引入
用錄音機放一首學生中流行的歌曲，在演唱進行一半的時候逐漸有了雜音，最后只有建筑工地的敲擊聲或用戶裝修房屋時的電鋸聲.
學生指明這是噪聲.
點明課題：我們這節(jié)課將學習有關噪聲的知識.

（二）新課教學

閱讀提綱：
1．從物理學的角度看什么是噪聲？
2．優(yōu)美的歌曲一定是樂音嗎？（舉例說明）
3．從環(huán)境保護的角度看什么是噪聲？
4．上課時間教室里和教室周圍有無噪聲？如果有噪聲，這些噪聲的來源？
5．你知道城市噪聲的來源主要有哪些？
6．噪聲的等級用什么計量？
7．你知道噪聲對人的身體有哪些危害？（除影響聽覺外的其它危害你還知道什么？）
8．你認為應怎樣減弱噪聲？
9．你知道我國各級政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施？有哪些規(guī)定？
10．你對學校環(huán)境改善有哪些建議？
學生閱讀后，進行討論，討論中不限于課文中已提到的事例.

（三）小結(jié)
1．噪聲應從物理學和環(huán)境保護兩個角度來認識.
2．噪聲的等級劃分——分貝.
3．噪聲是當今社會的四大公害之一，有損人們的身心健康.
4．減弱噪聲的途徑

示例2：

（一）新課引入
教師提問引入：作為學生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當課堂紀律很好時，我們會對老師所講的知識的理解和記憶都較為深刻；但是當某一節(jié)課由于某種原因而導致課堂紀律較亂時，這節(jié)課的聽講效果也就特別差，好象對老師講過的知識沒有什么印象”這是為什么呢？
引出：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中；吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力，→由學生的切身體會引入

（二）新課教學

一、噪聲
舉出不同事例
（1）工地機器的轟鳴聲、混凝土攪拌機的轟隆聲
（2）在音樂廳聽音樂
（3）入睡時有人放聲歌唱
問題：上述聲音是否是噪聲？噪聲如何界定？
指出：噪聲應從物理學和環(huán)境保護兩個角度來認識.

二、噪聲的等級和危害
指導學生讀表：書第40頁（或用投影儀打出）
一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺

常聞聲

貝數(shù)（dB）

感覺

微風吹動樹葉沙沙聲
耳語

10
20

極靜

靜夜
室內(nèi)一般說話聲

30
50

安靜

大聲說話
嘈雜的鬧市

70
90

較吵鬧

電鋸

110

很吵鬧

響雷
螺旋槳飛機起飛

120
130

鼓膜震痛

噴氣式飛機起飛
火箭、導彈發(fā)射

140
150

無法忍受

通過閱讀表格，讓學生感受到：噪聲是個我們?nèi)巳吮仨毭鎸Φ膯栴}，如果處理不當，回給人類造成很大的危害.對學生進行環(huán)保意識及社會公德意識的必要的教育，保護環(huán)境要從自身做起.
教師指出：在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當代社會的重大公害，減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實意義.

三、噪聲的控制
與第一節(jié)教材中相應知識相連系：
在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學習過關于人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程：
聲源的振動→介質(zhì)（空氣）的振動→鼓膜的振動引起神經(jīng)反應聽到聲音
①②③

聯(lián)系這個物理過程，教師指導學生分析：從聲源的振動發(fā)出聲音，到鼓膜的振動引起神經(jīng)反應聽到聲音.
問題：針對上述人聽到聲音的過程，可以從幾個環(huán)節(jié)減弱噪聲？
總結(jié)出可以從三條途徑減弱噪音污染.并分別舉出事例：安裝消音器或隔音罩；植樹造林（重點講解其優(yōu)越性）；帶耳塞等.
學生參與：舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案.
請同學提出環(huán)境保護的建議.

（四）總結(jié)、擴展
教師應通過本節(jié)內(nèi)容的教學，加強學生理論聯(lián)系實際的能力，提高學生保護環(huán)境的意識和對社會的責任感.
對于程度較好的學生，應鼓勵他們利用課余時間進行社會調(diào)查，完成一份調(diào)查報告.

（五）布置作業(yè)：
閱讀課文，完成書后練習，提出環(huán)境保護的建議.

板書設計

探究活動

1）【課題】噪聲污染對人體聽覺危害的調(diào)查
【組織形式】個人或自由結(jié)組

【活動目的】
通過對不同作業(yè)環(huán)境下人群的健康調(diào)查，及查閱資料，寫出噪聲污染對人體聽覺危害的調(diào)查報告．

【活動流程】
制訂計劃；查閱和收集相關的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；寫出論文；與其他組交流．

【備注】
1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄．
2、和其他成員交流．

2）【課題】社區(qū)（或?qū)W校）噪聲污染調(diào)查
【組織形式】個人或自由結(jié)組

【活動目的】
調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出進一步防止噪聲的建議．

【活動流程】
制訂計劃；查閱和收集相關的材料；社會調(diào)查；綜合分析材料；寫出調(diào)查報告；與其他組交流．

【備注】
1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄．
2、社會調(diào)查要有過程紀錄．
3、和其他成員交流．