小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)教案

八年級(jí)物理上冊(cè)《噪聲的危害和控制》復(fù)習(xí)資料。

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“八年級(jí)物理上冊(cè)《噪聲的危害和控制》復(fù)習(xí)資料”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級(jí)物理上冊(cè)《噪聲的危害和控制》復(fù)習(xí)資料

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)：知道樂(lè)音和噪聲的區(qū)別;知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，
了解噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作探究能力
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑
【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、科學(xué)探究
【自學(xué)探究】
思考：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)
對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻;但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因
而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽(tīng)講效果也就特別差，好象對(duì)老師講過(guò)的
知識(shí)沒(méi)有什么印象?！边@是為什么呢?
知識(shí)點(diǎn)一：噪聲
舉例：
(1)工地機(jī)器的轟鳴聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲;
(2)在音樂(lè)廳聽(tīng)音樂(lè);
(3)入睡時(shí)有人放聲歌唱;
問(wèn)題：上述聲音是否是噪聲?應(yīng)如何界定噪聲?(閱讀課本頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。
明確噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí))
歸納小結(jié)：
(1)樂(lè)音和噪聲(從物理學(xué)角度看)：樂(lè)音的波形是有__________，噪聲的
波形是_____________。(從環(huán)境保護(hù)的角度看)：凡是影響人們
______________________的聲音，凡是人們?cè)谀承﹫?chǎng)合“不需要的聲音”，都
屬于噪聲。
(2)噪聲的來(lái)源：引導(dǎo)學(xué)生討論噪聲的來(lái)源，師生共同對(duì)噪聲來(lái)源進(jìn)行簡(jiǎn)
單分類(lèi)。
知識(shí)點(diǎn)二：噪聲的等級(jí)和危害
閱讀課本小資料，通過(guò)讀表，了解一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺(jué);
通過(guò)閱讀表格，你是否能感受到感受到：噪聲是我們?nèi)巳吮仨毭鎸?duì)的問(wèn)題，
如果處理不當(dāng)，會(huì)給人類(lèi)造成很大的危害.我們要有環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意
識(shí)，保護(hù)環(huán)境要從自身做起。另外，在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、
水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害，因此減弱噪音污染具有
重大的現(xiàn)實(shí)意義。
歸納小結(jié)：
人們用________(符號(hào)：_______)為單位來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱，人耳剛
能聽(tīng)到的聲音為_(kāi)_______dB，________dB以上的噪聲將會(huì)對(duì)人的聽(tīng)力造成
損傷。
不同級(jí)別的聲音對(duì)人的影響
知識(shí)點(diǎn)三：噪聲的控制
與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系：
在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的物理過(guò)程：
聲源的振動(dòng)→介質(zhì)(空氣)的振動(dòng)→鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲
音
①②③
聯(lián)系這個(gè)物理過(guò)程，
思考：針對(duì)上述人聽(tīng)到聲音的過(guò)程，可以從哪幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲?(閱讀課
本26頁(yè)有關(guān)控制噪聲的內(nèi)容，然后小組討論，列舉出生活中不同的噪聲并提
出減弱噪聲的方案)
歸納小結(jié)：
噪聲的控制
⑴控制噪聲________，如：______________________________________
⑵阻斷噪聲的________，如：______________________________________
⑶在__________減弱噪聲，如：______________________________________（wWw.zW5000.Com 作文5000網(wǎng)）

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人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《聲的利用噪聲的危害和控制》復(fù)習(xí)教案

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《聲的利用噪聲的危害和控制》復(fù)習(xí)教案，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《聲的利用噪聲的危害和控制》復(fù)習(xí)教案

“聲的利用噪聲的危害和控制”復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。

2.能區(qū)分樂(lè)音與噪聲并能認(rèn)識(shí)到生活中的噪聲危害；說(shuō)出控制噪聲的途徑和方法。

復(fù)習(xí)過(guò)程

一、板書(shū)課題、出示目標(biāo)（1分鐘）

同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)聲現(xiàn)象中第二部分內(nèi)容。請(qǐng)看復(fù)習(xí)目標(biāo)

二、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1（20分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)（15分鐘）

認(rèn)真閱讀教材P38---P41內(nèi)容，完成中考突破4頁(yè)考點(diǎn)3

2.學(xué)生自學(xué)

3.學(xué)生自學(xué)檢測(cè)

（1）以下利用了超聲波的反射來(lái)獲取信息的是()

A．大象的“聲音”交流B．蝙蝠的“回聲”定位

C．外科醫(yī)生對(duì)結(jié)石病人的“超聲”排石

D．站在天壇圜丘的中央說(shuō)話，會(huì)感到聲音特別洪亮

（2）關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法，不正確的是()

A．雷雨天氣，先看到遠(yuǎn)處的閃電，稍后聽(tīng)到雷聲

B．擊鼓的力量越大，響度越大C．聲波具有傳遞能量的性質(zhì)

D．聲音只能在空氣中傳播

（3）關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是()

A．聲波在真空中傳播速度最大

B．“聽(tīng)診器”能使人的心臟振動(dòng)幅度增大，讓醫(yī)生聽(tīng)得更清楚

C．住宅安裝雙層玻璃窗可以減小室外噪聲對(duì)室內(nèi)的影響

D．只有房主說(shuō)出暗語(yǔ)時(shí)才能打開(kāi)“聲紋鎖”，主要是辨別聲音的音調(diào)

（4）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是()

A．用超聲波能粉碎人體內(nèi)的結(jié)石，說(shuō)明超聲波具有能量

B．中考期間學(xué)校路段禁止鳴喇叭，這是在傳播過(guò)程中減弱噪聲

C．聲音在固體物質(zhì)中的傳播速度一般比在空氣中的傳播速度更慢

D．聲音在真空中的傳播速度是340m/s

（5）汽車(chē)上的電子防盜報(bào)警裝置，在汽車(chē)被撬開(kāi)時(shí)能發(fā)出報(bào)警聲，提醒人們車(chē)輛被盜，這是利用了聲音可以傳遞________。

（6）中考指導(dǎo)P11頁(yè)7、8

4.學(xué)生自學(xué)展示，教師精講與點(diǎn)評(píng)（5分鐘）

三、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2（10分鐘）

1.自學(xué)指導(dǎo)（8分鐘）

認(rèn)真閱讀教材P42---P45內(nèi)容，完成中考突破P4頁(yè)考點(diǎn)4

2.學(xué)生自學(xué)

3.學(xué)生自學(xué)檢測(cè)

（1）“五一”期間某學(xué)校舉行了歌唱比賽，下列說(shuō)法中不正確的是()

A．通過(guò)揚(yáng)聲器中發(fā)出的歌曲的伴奏聲是揚(yáng)聲器的紙盆做有規(guī)則的振動(dòng)發(fā)出的

B．從揚(yáng)聲器傳出的歌聲是通過(guò)空氣傳到同學(xué)們的耳中的

C．坐在揚(yáng)聲器旁邊的同學(xué)互相聽(tīng)不清對(duì)方的說(shuō)話聲，只能依靠手勢(shì)交流，揚(yáng)聲器發(fā)出的聲音對(duì)他們來(lái)說(shuō)是噪聲

D．學(xué)校周?chē)木用窨梢月?tīng)到同學(xué)們演唱的動(dòng)聽(tīng)的歌聲，歌聲對(duì)于居民來(lái)說(shuō)一定不屬于噪聲

（2）我們都有這樣的親身經(jīng)歷：大雪過(guò)后，大地披上厚厚的銀裝，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)貏e寧?kù)o，這是因?yàn)檠┑乩锏奈⒖啄芪章曇簟８鶕?jù)這一描述，你認(rèn)為大會(huì)堂、劇院的墻壁做成凹凸不平的形狀，或采用蜂窩狀的材料，這主要是為了()

A．減小聲波的反射B．增強(qiáng)聲波的反射

C．增大聲音的響度D．裝飾美觀些

（3）(多選)下列實(shí)驗(yàn)中，用到了轉(zhuǎn)換法的是()

A．探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系B．探究力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系

C．探究聲音的產(chǎn)生原因D．牛頓第一定律的得出

（4）控制噪聲污染應(yīng)從防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進(jìn)入人耳三個(gè)方面著手。下列事例中屬于阻斷噪聲傳播的是()

A．中考期間考場(chǎng)周邊工地停止施工B．飛機(jī)場(chǎng)附近居民采用雙層真空窗

C．工人工作時(shí)戴防噪聲耳罩D．汽車(chē)駛?cè)胧袇^(qū)禁止鳴喇叭

（5）中考指導(dǎo)10頁(yè)11、12、22、23

4.學(xué)生自學(xué)展示，教師精講與點(diǎn)評(píng)（5分鐘）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）

中考新突破“能力訓(xùn)練”與“中考經(jīng)典檢測(cè)”題目

課后反思

人教版初中八年級(jí)物理上冊(cè)：《噪聲的危害與控制》教案

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版初中八年級(jí)物理上冊(cè)：《噪聲的危害與控制》教案》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

2.4《噪聲的危害與控制》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解噪聲的定義和來(lái)源；

2．知道噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害；

3.知道防止和減弱噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

引入

優(yōu)美的樂(lè)音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲則令人心煩意亂。噪聲是嚴(yán)重影響我們生活的污染之一。噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有哪些危害？怎樣才能有效地防止或減弱噪聲。

一、噪聲的來(lái)源

演示

觀察泡沫塑料塊刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形與樂(lè)音的波形，歸納噪聲波形的特點(diǎn)

學(xué)生觀看演示實(shí)驗(yàn)后，教師抽生回答，然后教師進(jìn)行歸納：

噪聲波形的特點(diǎn)：無(wú)規(guī)則、雜亂無(wú)章

2.噪聲的環(huán)保定義

從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人正常休息，學(xué)習(xí)和工作的聲音，

以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音，都屬噪聲。

3.噪聲的四大來(lái)源

想想議議：你周?chē)Ｓ心男┰肼?？?qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的感受并找到這些噪聲的來(lái)源。

學(xué)生回答：生活噪聲；交通噪聲；施工噪聲；工業(yè)噪聲。

二、噪聲的強(qiáng)弱等級(jí)和噪聲的危害

1.噪聲等級(jí)的單位

觀看噪聲等級(jí)的視頻，在觀看中注意掌握噪聲等級(jí)中與人們學(xué)習(xí)、生活、工作有重要關(guān)系的幾個(gè)分界點(diǎn)。

噪聲的等級(jí)中的幾個(gè)重要點(diǎn)

①0dB是人們剛剛能聽(tīng)到的最弱的聲音——聽(tīng)覺(jué)下限；

②為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)50dB；

③為了保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)70dB；

④為了保護(hù)聽(tīng)力，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)90dB；

⑤達(dá)到或超過(guò)150dB，鼓膜可能破裂，失去聽(tīng)力。

3.噪聲的危害

①心理危害：

使人煩躁、精力不集中、妨礙休息。二戰(zhàn)期間，德國(guó)法西斯就曾通過(guò)用噪聲折磨人來(lái)獲取口供。

②生理危害：

出現(xiàn)耳鳴、頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊等癥狀，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。

③物理危害：

高強(qiáng)度的噪聲甚至能夠損壞建筑物。

噪聲的三大危害：心理危害、生理危害、物理危害。

三、控制噪聲

1.聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的三個(gè)階段

2.控制噪聲的三大途徑

（1）在聲源處防止或減弱

（2）在傳播過(guò)程中防止或減弱；

在傳播過(guò)程中通過(guò)安裝隔聲屏、植樹(shù)種草(吸收噪聲)、安裝隔音窗來(lái)阻斷噪聲的傳播。

（3）在人耳處防止或減弱。

人們可以通過(guò)佩戴護(hù)耳器、耳塞、耳罩、頭盔等設(shè)備來(lái)防止或減少噪聲進(jìn)入人耳。

聯(lián)系實(shí)際

由于噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此人們把噪聲叫做人類(lèi)生活的“隱形殺手”。現(xiàn)代的城市把控制噪聲列為環(huán)境保護(hù)的重要項(xiàng)目之一。在需要安靜環(huán)境的醫(yī)院、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等部門(mén)附近，一般都有禁止鳴笛的標(biāo)志。家用電器、機(jī)動(dòng)車(chē)等在設(shè)計(jì)時(shí)都必須考慮噪聲對(duì)環(huán)境的影響。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?yīng)盡量避免制造噪聲，以免影響他人的學(xué)習(xí)、工作和休息。

本課小結(jié)：

教學(xué)反思

這節(jié)課理論聯(lián)系實(shí)際較緊密，可通過(guò)生產(chǎn),生活實(shí)際，讓學(xué)生知道噪聲的概念，噪聲的來(lái)源，噪聲危害及際治方法，所以在教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，認(rèn)真討論,分析,歸納出各知識(shí)點(diǎn)，十分重要。因此，教師在備課過(guò)程中要充分預(yù)測(cè)在各教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在教學(xué)中要善于捕促學(xué)生的亮點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，實(shí)現(xiàn)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，使學(xué)生較好地掌握科學(xué)文化知識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己及同學(xué)的探究過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力。
這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)不是太難，可以通過(guò)大量生活中的實(shí)例進(jìn)行解釋?zhuān)寣W(xué)生對(duì)本節(jié)課中的知識(shí)與技能得以掌握。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，活躍氣氛，注意多一些單獨(dú)提問(wèn)，加強(qiáng)學(xué)生的注意力，但要控制課堂的興奮度。在做練習(xí)評(píng)測(cè)時(shí)，要多一些時(shí)間給學(xué)生做，再進(jìn)行提問(wèn)，盡可能的照顧到中下程度的學(xué)生。注意加強(qiáng)整節(jié)課的環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡連接，要思考怎么讓整節(jié)課更連貫，更有整體性。

噪聲的三個(gè)控制途徑是本節(jié)課的重難點(diǎn)，因此在突破這方面的時(shí)候，需要盡可能多舉例子，讓學(xué)生明白。以后，在講課時(shí)到了突破重難點(diǎn)的地方都要注意和加強(qiáng)。

八年級(jí)上冊(cè)物理《噪聲的危害和控制》知識(shí)點(diǎn)

八年級(jí)上冊(cè)物理《噪聲的危害和控制》知識(shí)點(diǎn)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)：知道樂(lè)音和噪聲的區(qū)別;知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，
了解噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作探究能力
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑
【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、科學(xué)探究
【自學(xué)探究】
思考：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)
對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻;但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因
而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽(tīng)講效果也就特別差，好象對(duì)老師講過(guò)的
知識(shí)沒(méi)有什么印象。”這是為什么呢?
知識(shí)點(diǎn)一：噪聲
舉例：
(1)工地機(jī)器的轟鳴聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲;
(2)在音樂(lè)廳聽(tīng)音樂(lè);
(3)入睡時(shí)有人放聲歌唱;
問(wèn)題：上述聲音是否是噪聲?應(yīng)如何界定噪聲?(閱讀課本頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。
明確噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí))
歸納小結(jié)：
(1)樂(lè)音和噪聲(從物理學(xué)角度看)：樂(lè)音的波形是有__________，噪聲的
波形是_____________。(從環(huán)境保護(hù)的角度看)：凡是影響人們
______________________的聲音，凡是人們?cè)谀承﹫?chǎng)合“不需要的聲音”，都
屬于噪聲。
(2)噪聲的來(lái)源：引導(dǎo)學(xué)生討論噪聲的來(lái)源，師生共同對(duì)噪聲來(lái)源進(jìn)行簡(jiǎn)
單分類(lèi)。
知識(shí)點(diǎn)二：噪聲的等級(jí)和危害
閱讀課本小資料，通過(guò)讀表，了解一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺(jué);
通過(guò)閱讀表格，你是否能感受到感受到：噪聲是我們?nèi)巳吮仨毭鎸?duì)的問(wèn)題，
如果處理不當(dāng)，會(huì)給人類(lèi)造成很大的危害.我們要有環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意
識(shí)，保護(hù)環(huán)境要從自身做起。另外，在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、
水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害，因此減弱噪音污染具有
重大的現(xiàn)實(shí)意義。
歸納小結(jié)：
人們用________(符號(hào)：_______)為單位來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱，人耳剛
能聽(tīng)到的聲音為_(kāi)_______dB，________dB以上的噪聲將會(huì)對(duì)人的聽(tīng)力造成
損傷。
不同級(jí)別的聲音對(duì)人的影響
知識(shí)點(diǎn)三：噪聲的控制
與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系：
在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的物理過(guò)程：
聲源的振動(dòng)→介質(zhì)(空氣)的振動(dòng)→鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲
音
①②③
聯(lián)系這個(gè)物理過(guò)程，
思考：針對(duì)上述人聽(tīng)到聲音的過(guò)程，可以從哪幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲?(閱讀課
本26頁(yè)有關(guān)控制噪聲的內(nèi)容，然后小組討論，列舉出生活中不同的噪聲并提
出減弱噪聲的方案)
歸納小結(jié)：
噪聲的控制
⑴控制噪聲________，如：______________________________________
⑵阻斷噪聲的________，如：______________________________________
⑶在__________減弱噪聲，如：______________________________________