小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案

蘇教版七年級上冊語文四、五、六單元復(fù)習(xí)教學(xué)案。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版七年級上冊語文四、五、六單元復(fù)習(xí)教學(xué)案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第四單元復(fù)習(xí)學(xué)案
第一課時（單元復(fù)習(xí)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認知目標(biāo)：（重點：目標(biāo)1、2、3、5難點：目標(biāo)4、5）
1．掌握本單元的文學(xué)常識。
2．識記本單元重點字詞的字音字形，積累成語。
3．進一步鞏固古文閱讀方面的重點詞匯注解和重點句子翻譯。
4．進一步認識寫景散文寫作特點，并能抓住這些特點進行有效閱讀。
5．鞏固背誦。
6．較系統(tǒng)地分析寫景散文閱讀題的考點，進行針對性的訓(xùn)練。
二、按照下列提綱自主復(fù)習(xí)自主復(fù)習(xí)(20分鐘)
1．文學(xué)常識：
①朱自清，現(xiàn)代著名家、人，代表作《》、《》等
②酈道元，人，我國著名的家，家，撰寫了地理巨著《》。
③老舍原名，字，中國現(xiàn)代，代表作《》、《》。
2．熟記下面的詞語并給加點字注音：
朗(lǎng)潤醞釀(yùnniàg)薄(báo)煙黃暈(yùn)
抖擻(sǒu)略無闕(qē)處重巖疊嶂(zàng)不見曦(x)月
襄(xiāg)陵沿溯(sù)素湍(tuān)絕巘(yǎn)
飛漱(shù)其間屬(zhǔ)引凄異水藻(zǎo)澄(chéng)清
貯(zhù)蓄芊芊(qiān)黛(dài)色磅礴(pángb)
匍匐(púfú)澹澹(dàn)搖曳(yè)靜謐(mì)
一年之計在于春
3．熟記下面古文重點詞匯并注解加點字：
自（在）三峽略無（完有）闕處（通“）重巖疊嶂(直立的)
自非（如果）亭午（正午）夜分（半夜）不見曦（晨指）月
襄（漫上）陵沿溯（逆上）或王命急宣（宣布）雖（使）
乘奔（）御風(fēng)不以（）疾（快）也　素湍（急）絕巘（山峰）
飛漱（沖）其間良(實在)多趣味　每至晴初霜旦（）屬引（）凄異
4．熟記下面古文重點句子的翻譯：
自非亭午夜分不見曦月。夏水襄陵，沿溯阻絕到了夏天，江水暴
雖乘奔御風(fēng)不以疾也即使騎著奔馳的駿馬，駕著長素湍綠潭，回清倒影白色的急流，回旋著清清榮峻茂，良多趣味水清，樹榮，山高，草盛，實每至晴初霜旦，林寒澗肅每秋雨初晴或降霜常高猿長嘯，屬引凄異常常有一些高處的猿猴拉長聲音在叫，叫聲持
5．依據(jù)課文默寫：
（1）桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。，，
。
（2）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，，還眨呀眨的。
（3）“”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
（4）看，，，，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
（5）文中描寫春天的三個比喻句是：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
，，。，，。
（6）山上的矮松越發(fā)的青黑，，。
（7）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，
（8）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山上，，。濟南是受不住大雪的，。
（9）《三峽》中總寫三峽峰巒重疊，雄偉峻拔山勢的句子是：、。側(cè)面描寫山勢峻拔的句子是：、。
（10）《三峽》中用比喻修辭表現(xiàn)水流湍急的句子：、。
（11）《三峽》中用夸張修辭表現(xiàn)水流湍急的句子：、。
（12）《三峽》中寫春冬之時三峽江水澄澈、風(fēng)光嫵媚的句子是：、。
（13）《三峽》中渲染山間空曠，境界清幽寂寥的句子：、。
（14）《三峽》中“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”與前文“、”一句相照應(yīng)。
學(xué)生要求：（一）按復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)教材。（二）強化記憶（基礎(chǔ)知識、基本技能）。
教師要求：
（一）對個別沒有按教師復(fù)習(xí)指導(dǎo)要求做的學(xué)生，要進行個別提示。
（二）指導(dǎo)記憶規(guī)律、方法、技巧。
（三）適度調(diào)整復(fù)習(xí)時間：要給學(xué)生適度的復(fù)習(xí)時間，并根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況對自主復(fù)習(xí)的時間進行靈活地增加或減少。
三、合作探究（10分鐘）
1．梳理課文知識，探究寫景散文的基本寫作思路
（1）抓特點
①《春》一課抓住春的特點：、、
②《三峽》一課抓住三峽山的特點：，水的特點：不同季節(jié)，各不相同（夏（）、春（）、秋（）
③《濟南的冬天》一課抓住濟南的冬天的特點：“”
④《夏》一課抓住夏特點：
（2）摹景象
①《春》一課描寫了圖、、圖、圖、圖；
②《三峽》一課描寫了、；
③《濟南的冬天》一課描寫了、、。
2．依據(jù)上面的課文梳理，探究寫景散文的基本寫作思路：首先是抓住描寫景物的主要特點；其次是選擇能突出這個特點的具體景物場面；用形象的語言表現(xiàn)出來。
注：第三環(huán)節(jié)雖不高深，但牽涉寫景散文的閱讀和寫作，最好叫學(xué)生總結(jié)，教師完善。
（二）依據(jù)文段，探究寫景散文的語言特點（考點分析）
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
1．這段文字的描寫對象是：（考察描寫對象）
2．全段共5句話，用最簡潔的話概括句意。①
②③④⑤（考察描寫對象的特點）
3．這段文字的描寫順序是：。（考察描寫的順序）
4．文段最后一句話里寫野花數(shù)量多的詞語是，寫種類多的詞語是，表現(xiàn)它在陽光下閃爍逗人喜愛的樣子所用的兩個比喻是；（考察依據(jù)描寫的特點找相關(guān)的語句）
5．作者寫春花從、角度進行觀察描寫的？突出了春花、、的特征？（考察描寫的觀察角度）
6．作者由花的甜香聯(lián)想到果實累累的景象的一句話是：；
，、、。（考察辨別寫實和寫虛能力）
7．這一段寫的是春花，可這里寫了蜜蜂和蝴蝶，其原因是。（考察襯托在描寫中的作用）
8．文中寫春花是描寫，寫蜜蜂等是對春花的描寫（考察襯托正　在描寫中的作用）
9．文中鬧字用得好，因為鬧寫出了：。（考察動詞在描寫中的作用）
10．從語言運用的角度，談?wù)劚径挝淖值奶攸c。（考察修辭在描寫中的作用）
（以上知識點不僅要學(xué)生熟悉，最好總結(jié)出答題格式。）
附：合作探究（二）答案
1．春花2．①百花爭放②花色鮮艷③花味香甜④蜂蝶鬧春⑤野花繁多3．按“樹上”“花下”“遍地”的由上到下的順序4．雜樣兒像眼睛；像星星5．嗅覺、視覺品種多、花色艷、花味香6．花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。7．為了襯托花的繁茂和甜香8．正面?zhèn)让婷鑼?．寫出蜜蜂之多，場面之大，群蜂之樂。10．本段運用了擬人、比喻、排比等修辭手法，以及短句，生動形象地寫出了繽紛絢麗的春花圖。

第二課時（單元檢測）
一、基礎(chǔ)積累與運用（38分）
1．文學(xué)常識填空(5分)
《春》的作者，現(xiàn)代著名家、人，代表作《》、《》等。
《濟南的冬天》的作者原名，字，中國現(xiàn)代，代表作《》。
2．給下面加點的漢字注音。(6分)
醞釀(yùnniàg)薄(báo)煙重巖疊嶂(zhàg)不見曦(xī)月
沿溯(sù)素湍(tuān)絕巘(yǎn)屬(zhǔ)引凄異
澄(ché)清貯(zhù)蓄芊芊(qiān)靜謐(mì)
3．下一段話中共有五個錯別字，請找出來并改正（5分）
最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一吉兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給籃天襄上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水文的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點簿雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太繡氣！
錯字
改正
4．填空題（14分）
（1），剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
（2）春天像　，，它生長著。春天像小姑娘,花枝招展的，笑著，走著。春天像，有鐵樣的胳膊和腰腳，。
（3）“”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
（4）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，。
（5）“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”與前文的“、”一句相照應(yīng)。沾衣欲濕杏花雨，。
（6）《三峽》中側(cè)面描寫山勢峻拔的句子是：、。（7）《濟南的冬天》的作者是　，現(xiàn)代作家，其作品有小說《》，話劇《茶館》等。
5.選詞填空。（4分）
(1)小草偷偷地從土里　(A．鉆　B．長　C．冒　D．竄)出來，嫩嫩的，綠綠的。
(2)這樣，一道兒白，一道兒　(A．金黃　B．土黃　C．亮黃　D．暗黃)，給山們穿上一件帶水紋的花衣。
(3)小村莊的房頂上　(A．落　B．堆　C．臥　D．鋪)著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
(4)野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，　(A．散　B．長　C．鋪　D．綴)在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
6．.簡答。（4分）
(1)《春》一文頌春部分的三個比喻句的含義各是什么?它們的次序能顛倒嗎?為什么?（2分）
(2)“對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧?！本渲小耙苍S”能否去掉?為什么?（2分）

二、閱讀理解。（62分）
（一）（22分）
最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
1．這段文字寫薄雪覆蓋下的小山是按照、　、的空間順序?qū)懙摹Ｈ螄@一個字，突出一個小字，把小山的色、態(tài)、光一一展現(xiàn)出來。（4分）
2．“這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。”這句話中的“這樣”指代的內(nèi)容是　。全句運用的修辭手法是　和　，“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”的修辭手法是。（4分）
3．“叫你希望看見一點更美的山的肌膚”一句中“更美的山的肌膚”指什么?（3分）
4．“那些小山太秀氣!”“秀氣”在文中的意思是：。（3分）
5．“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！薄拔⑽ⅰ币辉~用得準(zhǔn)確，請加以分析。（4分）
6．閱讀了這段文字后，你在學(xué)習(xí)寫景上得到哪些啟發(fā)?（4分）
(提示：可從“寫景的順序”、“抓住景物特點”等方面回答。)
（二）閱讀《三峽》中的有關(guān)語段，完成1～4題（共20分）
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”
1．本文作者酈道元是時期地理學(xué)家、散文家，其作品《》是我國古代一部重要的地理學(xué)著作。（2分）
2．解釋下列句中加點的字詞。（4分）
（1）略無闕處（）（2）沿溯阻絕（）
（3）飛漱其間（）（4）屬引凄異（）
3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（6分）
（1）素湍綠潭，回清倒影。
________________________________________________
（2）自非亭午夜分，不見曦月。
________________________________________________
（3）空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
________________________________________________
4．這篇文章在寫作上前后照應(yīng)，請在文中找出與下邊的詞語呼應(yīng)的詞句。（4分）
“高猿長嘯”中的“高”________________
“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！盻_______________
5．課文為何沒有按照“春夏秋冬”的順序來描寫三峽的景色？談?wù)勀愕目捶?。?分）
（三）閱讀《四季分明》一文，回答問題。（20分）
四季分明(程麗則)
①隆冬的深圳街頭依然保留著夏的痕跡，我第一次在這樣的季節(jié)里穿著絲襪、短裙來來去去，感覺好極了。乍回到寒風(fēng)蕭蕭的南京，忍不住頻頻回首，不料友人卻對我說：南京城冬天冷，夏天熱，可是它四季分明，每一季都讓你為生命的力量而感動。
②年復(fù)一年，我行走在北京西路上，兩行筆直的銀杏樹是一道四季分明的風(fēng)景線：初春的細雨淋濕了它們?nèi)崛醯哪垩?，不知不覺中綠就覆滿了枝頭；夏日的它們雖比不上法國梧桐的大家氣派，卻也亭亭玉立，碧陰如蓋；秋風(fēng)漸起是它們最美的時節(jié)，短短一季凝聚了一生的精彩，片片金黃的“小扇兒”在晴空下瀟灑飛揚又無聲飄落，簇簇白果已珠圓玉潤待字閨中；冬季來臨，它們淡妝素裹，脫盡繁華，只留下干干凈凈的枝條與風(fēng)雪共舞。
③有人說南京沒有春天，那是因為人們恨這里春光短暫，縷縷梅香攜春來到紫金山下，經(jīng)不得幾番風(fēng)雨，白玉蘭、櫻花已是落紅滿地，乍暖還寒之中，草也綠了，葉也綠了，南京的春天，活脫脫十六七歲少女的花季，轉(zhuǎn)瞬即逝。
④夏季說來就來，五月里滿城飄起靚麗的裙子，到了七月，更是熱得濃烈、熱得深沉，仿佛一場愛得死去活來的戀情，讓人大汗淋淋，透不過氣來。
⑤秋風(fēng)中的南京，天特別藍，云特別白，有大雁飛過，有菊黃枝頭，有艷陽高照，有雨絲纏綿，那千姿百態(tài)如人到中年歷經(jīng)甘苦，展現(xiàn)出成熟的魅力，欲說還休的無奈。
⑥一夜大雪裝飾了遼闊的天地，校園里許多來自南方的新同學(xué)興奮得在大操場厚厚的雪層上打滾，這是在他們十八歲年輕的生命中第一次驚訝四季變幻的奇光異彩，第一次驚訝冬天的如此美麗。
⑦紅紅綠綠，冷冷熱熱，四季分明的南京城給了我們生命的啟示，生命中的春夏秋冬賦予我們圓滿的人生。
⑧透過今夜雪色迷蒙，隱約可尋春影萌動，那是又一年四季的輪回。
1．閱讀全文后，補全下面的表。（10分）
第一部分：①通過引入話題
②通過進一步描摹南京四季分明的美麗景色。
第二部分按照順序描摹南京四季分明的美麗景色。南京四季特點是
③春天④夏天
⑤秋天⑥冬天
第三部分回應(yīng)開頭，總寫(2)抒發(fā)了
。
2．第②段中，作者抓住銀杏樹的變化，表現(xiàn)南京四季分明的特點。請從文中找出體現(xiàn)這一點的語句來，或用自己的話來說。（4分）
春天：________________________夏天：________________________
秋天：________________________冬天：________________________
3．第③段到第⑥段中寫南京的四季，用人的成長過程作比：春的短暫，像十六七歲少女的花季；夏的火熱，似愛得死去活來的戀情；秋的成熟，如歷經(jīng)甘苦的中年人。照理，第⑥段寫冬季，應(yīng)該用老年人來作比，但作者為什么沒有這樣寫呢？談?wù)勛约旱睦斫?。?分）
4．這篇文章語言形象生動，因而南京四季的特點給人留下鮮明、深刻的印象，請舉例從修辭方法方面說說你的理解。（3分）
第五單元復(fù)習(xí)學(xué)案第一課時（單元復(fù)習(xí)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認知復(fù)習(xí)目標(biāo)（復(fù)習(xí)重點：目標(biāo)1．2．3．5復(fù)習(xí)難點：目標(biāo)4．5）
1．掌握本單元的文學(xué)常識。
2．識記本單元重點字詞的字音字形，積累成語。
3．進一步鞏固古文閱讀方面的重點詞匯注解和重點句子翻譯。
4．鞏固背誦。
5．較系統(tǒng)地分析科學(xué)類閱讀題的考點，進行針對性的訓(xùn)練。
二．自主復(fù)習(xí)
１．文學(xué)常識
《斜塔上的實驗》作者是和。
《事物的正確答案不止一個》作者是國作。
《夢溪筆談》的作者是，字北宋的家家。《夢溪筆談》共卷。內(nèi)容涉及被稱為。
２．熟記下面的漢字并注音。
菩薩祈禱嘀咕卷帙滑稽打擾粗糙倔強妥協(xié)根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍思維淵博宇宙茫無涯際鉑金灼熱閃爍炫耀塵埃隔開
投奔廣漠螢火狗蝎其喙有鉗旬日歲以大穰傍不肯梵天寺喻皓
貽以金釵逐訖實釘矣彌胠篋履
３．積累下列成語或詞語
漫不經(jīng)心心不在焉默默無聞一勞永逸狗血噴頭天高地厚
付諸行動興高采烈等因奉此竊竊私語根深蒂固毫不相干
自言自語輕而易舉孜孜不倦一事無成持之以恒不言而喻
鍥而不舍茫無涯際微不足道足不出戶千萬蔽地歲以大穰
４．熟記下面古文重點詞匯注解
方()為秋田之害。旬日()子方皆盡歲以大穰。()
但逐層布板訖()，便實釘之。匠師如（）其言　
貽()以金釵患()其塔動
人皆伏（）其精煉
５．熟記下面古文重點句子的翻譯
旬日子方皆盡歲以大穰。
遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段
旬日子方皆盡，歲以大穰
匠師如其言，塔遂定
密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。
蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動。
皆伏其精練
６．名句積累（會背，理解意思，能活用）
（1）〈事物的正確答案不止一個〉
a.創(chuàng)造性思維的要素。b.區(qū)分一個人是否具有創(chuàng)造力的主要依據(jù)之一是？
c.表明本文論點的句子：任何人都擁有創(chuàng)造力。D、最后一節(jié)。
（２）〈宇宙里有些什么〉宇宙的特征。
（３）〈〈〈夢溪筆談〉二則〉〉
ａ．寫傍不肯形狀的句子。ｂ．寫傍不肯消滅子方蟲的辦法的句子。
ａ．匠師的語言和動作的句子。ｂ．喻皓的語言。
?。悖忉尅八ā痹虻恼Z句。ｄ．側(cè)面突出喻皓在建筑方面高明的句子。
三．合作探究
〈斜塔上的實驗〉是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。全文按“擺動掛燈的啟示—孩子和學(xué)生時代—比薩斜塔上的實驗”的思路展開的。描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律．自由落體定律的經(jīng)過和他孩童．學(xué)生時的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，熱愛科學(xué)．勇于探索創(chuàng)新．甘為科學(xué)奉獻終身的精神。
〈事物的正確答案不止一個〉是一篇議論文，全文按照“提出問題—分析問題—解決問題”的思路展開。緊緊圍繞論題“事物的正確答案不止一個”，論述了怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人。
〈宇宙里有些什么〉是一篇說明文（科學(xué)小品），課文采用了由近及遠．有已知到未知的邏輯順序，運用了列數(shù)字．作比較．打比方．分類別．舉例子等說明方法，用準(zhǔn)確生動的語言說明了宇宙里有些什么（（恒星．行星．星云．恒星系．（銀河系．河外星系））及宇宙的特征（宇宙是物質(zhì)的．運動的．無窮無盡的），人們一定能揭示更多的宇宙秘密。
〈〈夢溪筆談〉二則〉〉
〈以蟲治蟲〉記敘宋神宗元豐年間慶州地區(qū)秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲”，從而使農(nóng)作物獲得豐收的事例，說明開展生物防治，利用某些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害，是促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)．保護生態(tài)環(huán)境的一項有效措施。
〈梵天寺木塔〉記述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”．“實釘”來加強結(jié)構(gòu)整體性以解決木塔穩(wěn)定問題的生動事例，說明早在1000多年前，我國在建筑理論和技術(shù)方面已經(jīng)達到相當(dāng)高的水平。
四．單元小結(jié)：本單元的主題是關(guān)注科學(xué)，我們在學(xué)語文中學(xué)習(xí)科學(xué)，在學(xué)科學(xué)中學(xué)習(xí)語文，不僅要學(xué)到科學(xué)知識，更重要的是我們要學(xué)會創(chuàng)新，做一名富有創(chuàng)造力的人。

第二課時（單元檢測）
測試時間：120分鐘，總分100分，其中書寫占2分。
題號一二三四五總分
分數(shù)
一．語言積累運用（23分）
1．給下列加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（3分）
（）（）（）
祈禱汲取對稱
根深dì固（）qiè而不舍（）卷zhì（）
2．找出下列詞語中的錯別字用橫線畫出，再改正。（2分）
慢不經(jīng)心赫赫英名興高彩烈根深帝固
孜孜不倦再接再勵一語雙關(guān)不言而喻
改正：
3．下列詞語解釋錯誤的一項是()（2分）
A．比薩大學(xué)的數(shù)學(xué)教授席位突出了，伽利略總算得到了這個位置——主要是由于別人不屑要它。(屑：認為值得)
B．從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。
(一事無成：什么事都做不成)
C．洶涌的熱浪不斷地從這些大火球吐出來，射向廣漠的宇宙空間。
（廣漠：廣闊而冷漠。）
D．學(xué)而不思則罔(罔：迷惑而無所得)
4．下列句子有語病的一項是()（2分）
A．他的感覺正確嗎?既然正確，那他就發(fā)現(xiàn)了奇跡。
B．伽利略拒絕停止他的實驗，因此他們就決定將威脅付諸行動。
C．如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。
D．這樣就可以知道，宇宙里有發(fā)光的星星，還有亮星云．暗星云等。
5．對課文內(nèi)容表述正確的一項是()（2分）
A．《斜塔上的實驗》是一篇記敘文，說明要取得科研成果必須具有伽利略那種為科學(xué)獻身精神。
B．《事物的正確答案不正一個》讓我們明白了任何事物的答案都不止一個的道理，要求我們要有一種懷疑的精神。
C．《宇宙里有些什么》一文由近及遠地對宇宙進行了介紹。
D．《梵天寺木塔》反映了我國古代保護建筑物的決心和在技術(shù)方面所達到的水平。
6．對下列文言文句子翻譯不正確的一項是()（2分）
A．其蟲舊曾有之，土人謂之“傍不肯”。
翻譯：這種蟲過去曾經(jīng)有過，當(dāng)?shù)厝朔Q它為“傍不肯”
B．乃以瓦布之，而動如初。
翻譯：于是就把瓦片鋪排在塔上，但是木塔還像當(dāng)初一樣光列。
C．人皆伏其精練。
翻譯：人們都佩服喻皓的高明。
D．三人行，必有我?guī)熝伞?br> 翻譯：三個人一同走路，里面一定有我的老師。
7．默寫（7分）
①.《論語》中闡述思考與學(xué)習(xí)辨證關(guān)系的句子：______,___________。
②.請寫關(guān)于“傍不肯”消滅子方蟲的辦法的句子是：，
，。
③．唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話，，。
8．下面是某同學(xué)寫的一個作文的片斷，仔細閱讀后，用規(guī)定的修改符號（不必全使用）。對不通的地方．有廢話的地方．有語病和錯別字包括標(biāo)點使用不當(dāng)?shù)牡胤郊右孕薷摹＃?分）
星期天早上，我們幾個同學(xué)相約去登天平山。
出發(fā)不久，我們就來到了天平山麓的山腳下。同學(xué)們紛紛談?wù)撈鹱蛲砜吹碾娨暪?jié)目。稍作準(zhǔn)備后，我們開始登山。才到半山腰，馬明同學(xué)就已累得奄奄一息，落下了一大段。于是我們繼續(xù)往上爬。幾個同學(xué)主動上前攙扶他。同學(xué)們把一個個石階當(dāng)作一個個困難往腳下踩。站在山頂向下俯看，出現(xiàn)在眼前的是一幅秀美的圖畫…

二．綜合性運用（5分）
9．觀察下圖，說說你受到的啟示。（2分）
______________________________________
10．請從下面兩組作家中任選一組，按要求完成下表。（不能兩組都選，中國作家需要注明朝代或時代）（3分）
A組：安徒生辛棄疾沈從文
B組：屠格涅夫沈括老舍
作家國籍（朝代或時代）作品主要人物形象或故事情節(jié)
三．閱讀理解
（一）課內(nèi)閱讀《斜塔上的實驗》完成14---18題（14分）
①比薩城一個年輕的醫(yī)科大學(xué)生，正在大教堂里跪著祈禱。除了一條鏈條擾人的擦碰聲，大廳里一片寂靜。一個教堂司事，剛注滿一盞從教堂頂上懸掛下來的油燈，漫不經(jīng)心地讓它在空中來回擺動。擺動著的掛燈鏈條的嘀嗒聲驚擾了這個學(xué)生，引起他一連串的思考。
②突然，他跳起身來，這—舉動使其他禮拜者大為驚訝。在擺動著的油燈的節(jié)奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊。他覺得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時間似乎一樣長，盡管往返的距離越來越小。
③他的感覺正確嗎?如果正確，那他就是發(fā)現(xiàn)了奇跡。他決定立刻回家，馬上去弄明白究竟是看花了眼，還是發(fā)現(xiàn)了大自然的一個偉大真理。
④他一到家，就找來兩根同樣長的繩索，各墜上一塊重量相同的鉛塊，將兩條繩索分別系在不同的廳拄上，準(zhǔn)備做他的實驗。他請他的教父穆契柯鐵達迪幫助他進行這個實驗：“你數(shù)這條繩索的擺動次數(shù)，我數(shù)那一條。”
⑤老頭子聳一聳肩?！坝质琴だ砸粋€發(fā)瘋的念頭?！彼緡佒撬鈳兔Α?br> ⑥伽利略手拿兩個鉛擺，將一個拉到距垂直線四手掌寬的位置，另一個拉到兩手掌寬的位置，然后同時放開手，兩個人分別數(shù)兩條繩索的來回次數(shù)，然后加以比較。總數(shù)是一樣的，各為一百次。兩條繩索的起點雖大不相同，但在同樣時間內(nèi)到達同樣的點上。
⑦就這樣，從教堂的油燈的擺動中，伽利略發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。今天，這項原則已應(yīng)用于時鐘計時．計數(shù)脈搏．計算日食和推算星辰的運動等方面。
11．第1段的場面描寫起什么作用？（2分）
112．伽利略為什么會“突然”“跳起身來”?（2分）
13．下邊句子中加點的字能否刪去?為什么?（4分）
(1)他決定立刻回家，馬上去弄明白究竟是看花了眼，還是發(fā)現(xiàn)了大自然的一個偉大真理。
(2)老頭子聳一聳肩?！坝质琴だ砸粋€發(fā)瘋的念頭。”
14．用一句話概括上面幾段文字的主要內(nèi)容。（3分）
15．伽利略是怎樣發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的?（3分）
（二）閱讀下文，完成19－23題。（15分）
槐樹花真香
王梓夫
晚霞在熾烈地燃燒著，似乎能聽得見被它燒焦的樹梢在噼啪作響，小山村顯得更加恬靜了；村頭上有一棵洋槐樹，槐花開得正盛，粉嘟嘟的，連晚霞里也溶進了它那淡淡的馨香。
洋槐下坐著一位老奶奶。她已經(jīng)很蒼老了，頭頂差不多全禿了，只有后腦勺處還有一綹亂麻似的白發(fā)。臉上的皺紋縱在一起，眼窩很深，顴骨很高，像一塊褐色的石頭。她那裸露的瘦胳膊上，皮肉松懈地耷拉下來，上邊沾著一塊塊栗子皮似的老年斑。她手里擺弄著兩只毛茸茸的小雛雞，沖著落日安詳?shù)刈粍右膊粍?，似乎得了一種永恒的滿足。
在她的身邊，是一個十二三歲的女孩。這姑娘長得晚霞一樣光彩動人。光潤潤的小臉蛋兒，水汪汪的大眼睛，還有潮乎乎的紅嘴唇，都如含苞未綻的洋槐花一樣鮮嫩。她正伏身在一塊平展展的大石頭上，面前放著鉛筆盒．作業(yè)本，還有幾塊口香糖，她那只捏著鋼筆的右手支著下巴，歪著頭向遠處凝視著，像是看著滿天的彩霞，又像是看著老奶奶。在她們的腳下，是一條清凌凌的小溪，鍍了金的溪水靜靜地流著，聽不見一點兒聲響。
女孩突然說話了，那聲音像是從天邊的遐想中尋找出來的：“姥姥，您說，人為什么活著？”
“這太陽真美，槐樹花真香。”老奶奶喃喃地說。
“姥姥，您給我說說呀。要不，我的作文完不成了?！?br> “真是的，我活了快80歲，怎么就沒工夫看看這太陽，聞聞這槐花呢？”
“姥姥，您快說呀，人到底為什么活著？”女孩顯得有些焦急了。
“活著就活著唄，還管它為什么！”老奶奶漫不經(jīng)心地說。
“姥姥，您是怎么活過來的？”
“我那會兒也不想活。你姥爺死了，我本想跟他一起去，可放不下你媽。你媽才你這么大……”
“姥姥，你說的是什么呀？”
“為了你媽，我活下來了。這不，也是一輩子……”
女孩不再發(fā)問了。她望著山頂上的落日，又陷入了靜靜的沉思。那太陽很大，很紅。
老奶奶又喃喃自語：“這太陽真美，槐花真香。”
忽然，女孩那稚氣的臉頰上閃過一道霞光，她似乎悟出了什么，埋下頭在作業(yè)本上唰唰地寫上了兩行字：落山的太陽真美，盛開的槐花真香。
16.本文開頭的一段景物描寫有什么作用？用自己的話談?wù)勀愕囊娊?。?分）
17.“為了你媽，我活下來了，這不，也是一輩子……”這是老奶奶回答外孫女兒“人為什么活著”提問的答案。你覺得這樣回答正確嗎？為什么？（3分）
18.本文寫老奶奶的語言很少，只突出寫了兩句：“為了你媽，我活下來了”，“這太陽真美，槐樹花真香”。你能概括地說明這兩句話的含意嗎？（3分）
19.本文對祖孫兩人都作了生動的肖像描寫，請說說兩人的肖像描寫各有什么特點。（3分）
20.假如你是那個小女孩，受到奶奶話的啟示，悟出了“人為什么活著”的道理。請用300字左右寫出你的感受。（4分）
四．閱讀古文
完成21—24題
元豐中，慶州界生予方蟲，方為秋田之害。忽有一蟲生，如土中狗蝎，其喙有鉗，千萬蔽地；遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段。旬日子方皆盡，歲以大穰。其蟲舊曾有之，土人謂之“傍不肯”。
21．寫出文中加點的詞的意思。（4分）
(1)方為秋田之害：　(2)其喙有鉗：
(3)千萬蔽地：　(4)悉為兩段：
22．比較一下，下邊句子中的“之”的意思是否相同?為什么?（從詞性上答題）（4分）
(1)方為秋田之害
(2)則以鉗搏之
23．用現(xiàn)代漢語說說下邊句子的意思。（2分）
旬日子方皆盡，歲以大穰。
24．以蟲治蟲，利用某些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害是一種很好的辦法。請說說你還知道哪些以蟲治蟲的知識？（3分）
五．寫作（40分）
題目：我發(fā)現(xiàn)了　
要求：(1)選擇合適的詞語填在橫線上，使文題完整；
(2)以記敘為主，敘事完整；(3)不少于600字。
第六單元復(fù)習(xí)第一課時（單元復(fù)習(xí)）
一、認知復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．識記本單元重點字詞的字音字形，積累成語。
2．識記本單元的文學(xué)常識。
3．找出課文中聯(lián)想和想象的內(nèi)容，運用聯(lián)想和想象擴展文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
4．在通讀課文的基礎(chǔ)上，復(fù)述情節(jié)，理清思路，理解內(nèi)容，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得和看法。
5．品味富有表現(xiàn)力的語言并說出它們在具體語境中的作用。
復(fù)習(xí)重點：目標(biāo)1、2、3難點：運用聯(lián)想和想像擴展文章內(nèi)容。
二、按照復(fù)習(xí)提綱，自主復(fù)習(xí)（20分鐘）
1．基礎(chǔ)知識積累：
（1）識記課下注釋、字詞表，讀準(zhǔn)字音，認清字形。
易誤字詞：(易誤讀、易誤寫、易誤解)
飄渺滑稽頭銜陛下更衣干涸唾沫
清澈舔水和煦肺腑顫栗咫尺
駭人聽聞隨聲附和喜出望外
（2）識記文學(xué)常識：托爾斯泰、屠格涅夫、郭沫若、安徒生。作家、國籍、時代、作品等。
《天上的街市》作者，原名，四川樂山人，現(xiàn)代詩人、劇作家、歷史學(xué)家等，代表作有等。
《七顆鉆石》是______（國籍）作家____________的______（體裁）。他還有響譽世界的長篇小說作品，如____________、____________、____________等。
《蔚藍的王國》的作者是________國的________，根據(jù)課文內(nèi)容，可知此處的“蔚藍的王國”中的“王國”是指________。作者的代表作有《________》、《________》等。本文從體裁上說屬于。
《皇帝的新裝》的體裁是__________，作者__________，是__________人，著名的__________作家。
童話是兒童文學(xué)的一種，常通過豐富的__________、____________和__________來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。
（3）背誦默寫《天上的街市》。
2．快速瀏覽課文，感知課文內(nèi)容。
（1）《天上的街市》：面對星空，詩人看到了、想到了哪些事物、故事？寄托了詩人怎樣的思想感情？
（2）童話《七顆鉆石》講述了一個怎樣的故事？請你簡要復(fù)述。這個故事給我們什么啟示？
（3）屠格涅夫心中《蔚藍的王國》的什么樣子的？蔚藍的王國寄托了作者怎樣的思想感情？
（4）復(fù)述童話《皇帝的新裝》講述的故事，并說說這個故事給我們哪些啟示。
三、合作探究：
1．本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩（一首現(xiàn)代格律詩和一首散文詩），兩篇童話?！捌嫠济钕搿本褪俏覀兯f的想象和聯(lián)想的表現(xiàn)手法。請你以一課為例，說說該文哪里運用了想象或者聯(lián)想的表現(xiàn)手法，有什么作用。
2．《天上的街市》中詩人講述了一個與眾不同的牛郎織女的故事，詩人為什么要這樣寫？詩人為什么不寫人間的街市？
3．《蔚藍的王國》中，一個白發(fā)蒼蒼的“老人”來到“蔚藍的王國”做了一個美麗而神奇的夢，夢中的人健康快樂，夢中的景迷人神奇，夢中的情熱切、感人，老人陶醉了，他備感幸福、愉快，美好的事物、美好的生活、美好的青春、美好的愛情讓老人忘掉了自己的年齡而沉迷其中，放聲高歌：“大自然好美。”你能從中體會出作者的思想情懷嗎？
4．《皇帝的新裝》中出現(xiàn)了許多人物，在這些人物中主要人物是皇帝，請在“這是一個的皇帝”句中寫上一個詞談?wù)勀愕目捶?，并從文中找出理由說明。
（預(yù)設(shè)：愚蠢、虛偽、無知、不稱職、愛慕虛榮，荒淫奢侈，昏庸無能，自欺欺人……）
5．《七顆鉆石》中水罐的神奇表現(xiàn)在哪些地方？引起水罐發(fā)生神奇變化的原因是什么？
精講點撥：
第１題：示例：《天上的街市》中，第一小節(jié)中詩人由眼前的街燈聯(lián)想到了天上的明星，由天上的明星聯(lián)想到街燈，進而想象了天上的街市的美好以及牛郎織女的美好幸福生活。通過寫天上的美好來反襯人間的不美好，從而寄托了詩人對美好生活和理想的向往。
四、達標(biāo)訓(xùn)練
1．發(fā)揮想像，為童話《皇帝的新裝》續(xù)寫一段300字左右的結(jié)尾。

2．學(xué)習(xí)了《七顆鉆石》以后，根據(jù)下面的提示，選擇一個角度，發(fā)揮想象寫一段話。
①感激地說
例：小狗對小姑娘感激地說：“謝謝您，我尊敬的小姑娘，如果不是賜給我水喝，我真不知還能支撐多長時間了。你的仁慈善良，我沒齒不忘，它將永遠激勵著我去善待世間的一切生靈，施愛于美好的人間。
你代過路人對小姑娘說：
②富有哲理地說
例：小姑娘不畏艱難，深夜為母親找水，暈倒在草地上，最終感天動地，這告訴我：世上無難事，只怕有心人。
③深情地說
例：愛心的力量是神奇的。愛心是夜空中的明星，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。愛心是

第二課時（單元檢測）
一、基礎(chǔ)知識積累與運用。
1．根據(jù)拼音寫漢字。
piāomiǎohéshuòxùlún
干閃和絕
fǔchóuzhànzhǐchéng
感人肺唱栗近在尺報
bìhèhàixīánpìn
下附人聽聞頭御
2．默寫《天上的街市》第二小節(jié)。
3．文學(xué)常識填空。
（1）《蔚藍的王國》的體裁是_______，作者是______，他是______（國）著名作家等。
（2）《天上的街市》作者，原名，現(xiàn)代詩人、劇作家等，代表作有等。
（3）托爾斯泰，國作家，代表作有。
（4）安徒生，國童話作家，除《皇帝的新裝》外，你還知道他的哪些童話作品？寫兩個。
4．有位作者寫了一首詩《0的斷想》：0是謙虛者的起點，驕傲者的終點；0的負擔(dān)輕，但任務(wù)最重；0是一面鏡子，讓清醒者重新認識自己；0是一只救生圈，讓糊涂者隨波逐流……請你發(fā)揮想像，再續(xù)寫兩句。
______________________________，
______________________________；
______________________________，
______________________________。
二、簡答題。
1．“遠遠的街燈明了／好像是閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了／好像是點著無數(shù)的街燈?！薄伴W”和“點”能否互換？請說明理由。
2．《蔚藍的王國》中作者開頭與結(jié)尾兩次說“我看見過你在夢中”，為何反復(fù)指出是在夢里？“蔚藍的王國”寄寓了作者什么樣的理想？
3．“蔚藍的王國”是一個什么樣的王國？這里的“大?！笔且话阋饬x上的“大海”嗎？
三、閱讀題。
（一）
她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也_______不住，正想_____上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要______水喝。小姑娘______了一口唾沫，把水罐______給了這過路人。這時，突然從水罐里______出了七顆很大的鉆石，接著從里面_____出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。（節(jié)選自《七顆鉆石》）
1．根據(jù)語境，選擇你認為最準(zhǔn)確的一個動詞填到文中的橫線上。
A．涌B．跳C．遞D．咽
E．討F．湊G．忍
2．課文為什么以《七顆鉆石》為題，而不叫《大熊星座的由來》呢？請談?wù)勀愕睦斫狻?深入理解文章的主旨)
3．請你用兩個詞語概括這兩段話的情節(jié)特點，并分別舉例說明。(深入理解童話情節(jié)特
4．小姑娘被狗絆倒，水罐掉在地上。此時，她一定有著豐富的心理活動。你認為，她會想到什么呢？請你發(fā)揮想像，寫出她的心理活動。
5．水罐由木頭的變成了銀的，又由銀的變成了金的，最后從里面跳出了七顆很大的鉆石。這一變再變，說明了什么呢？
（二）
“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。他相信自己是無須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當(dāng)。全城的人都聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也都渴望借這個機會來測驗一下：他們的鄰人究竟有多笨，或者有多么傻。
“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去?！被实巯?，“他最能看出這布料是什么樣子，因為他這個人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他?！?br> 這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里，看見他們正在空織布機上忙碌地工作著。
“愿上帝可憐我吧！”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出口來。
那兩個騙子請他走近一點，同時指著那兩架空織布機問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮?？蓱z的老大臣的眼睛越睜越大，可是他仍然看不見什么東西，因為的確沒有什么東西可看。
“我的老天爺！”他想A“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成B我決不能讓人知道我看不見布料?！?br> “噯，您一點意見也沒有嗎？”一個正在織布的騙子說。
“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意?！?br> “嗯，我們聽了非常高興?！眱蓚€騙子齊聲說。于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上些名詞。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒去的時候，可以照樣背出來。事實上他也這樣做了。
（節(jié)選自《皇帝的新裝》）
1．在派大臣去看布料之前，皇帝“想”了許多。從這些“想法”里可見皇帝是個怎樣的人？請舉一例作簡要分析。
2．文中A、B兩處正確的標(biāo)點符號應(yīng)該是：
（1）A（）（2）B（）
3．請找出描寫老大臣心理的一個句子，并分析其作用。（2分）

4．《現(xiàn)代漢語詞典》對“誠實”的解釋是“言行跟內(nèi)心思想一致（好的思想行為）；不虛假”。聯(lián)系上下文，說說劃線句里“誠實”一詞的藝術(shù)效果。
5．選文說：“于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上些名詞?！闭埌l(fā)揮你的想像，把騙子的描述寫在下面橫線上，30～50字。
（三）人生的試金石
著名的亞歷山大圖書館在一次大火中被毀，人們在廢墟中發(fā)現(xiàn)了殘存的一本書?？上н@本書沒有什么學(xué)術(shù)價值，拍賣時，沒有人愿意買這本書。最終，一個窮學(xué)生以3個銅幣的低價購得了這本書。
這本書不但沒有學(xué)術(shù)價值，內(nèi)容也枯燥無味。那名窮學(xué)生在少有書讀的情況下，還是經(jīng)常把這本書拿出來翻閱。翻到后來，書被翻破了，書脊里掉出了一個小紙條，上面寫著試金石的秘密：試金石是能把任何金屬變成純金的一種小鵝卵石，它看起來和其他的鵝卵石沒有什么兩樣，靜靜地躺在沙灘上，然而，一般的鵝卵石較冷，只有試金石摸起來是溫暖的。
窮學(xué)生獲知這個秘密后欣喜若狂，立即趕到大海邊尋找試金石。窮學(xué)生滿懷信心地挑選鵝卵石，可是那些石頭摸起來都是涼涼的。窮學(xué)生漸漸地有些失望了，他憤怒地把撿來的鵝卵石朝大海深處扔去。日復(fù)一日，年復(fù)一年，他扔鵝卵石的力氣越來越大，那些鵝卵石也被越扔越遠。
多年后的一天，窮學(xué)生撿到一塊溫暖的鵝卵石。然而，他已經(jīng)形成了到手就扔的習(xí)慣，當(dāng)他意識到那是塊溫暖的鵝卵石時，那塊鵝卵石已被他扔到了深海中。他懊惱地潛入海底，尋找了許多天，還是找不到他扔出的那塊試金石。
窮學(xué)生終于失望了，他一無所獲地回到了首都。當(dāng)時，國內(nèi)正在舉行建國百年慶典，國王一時開心擺擂臺尋找全國力氣最大的人。冠軍將被封為伯爵，并可獲得黃金和良田的賞賜。窮學(xué)生想起這么多年來在海邊扔鵝卵石的經(jīng)歷，覺得機會來了。窮學(xué)生隨著眾人去看熱鬧，看來看去，覺得那些人的力氣都沒有自己的力氣大。于是他上臺去比試，結(jié)果把參賽者一個個打敗了，獲得了大力士冠軍，得到了國王的賞賜。
窮學(xué)生變成了富裕的伯爵，他感謝那本給他帶來好運的書，決定把那本書重新裝訂并保存起來。他拆開書脊以便重新裝訂，卻在書脊里發(fā)現(xiàn)了夾藏的另外一張紙條，上面寫著：世界上沒有真正的試金石，你對人生的態(tài)度就是試金石。當(dāng)你老是抱怨沒有機會的時候，或許機會真的到了手邊你也把握不了。（喬希罕茲選自《讀者》2004年第19期）
1．認真閱讀文章，你認為“人生的試金石”指的是什么？
2．這篇具有很濃童話色彩的小品文，情節(jié)大致可分為五個階段，下面已概括了首尾兩個階段。請根據(jù)文章內(nèi)容，用短語補寫出中間三個階段的情節(jié)。
獲知書中秘密→（）→（）→（）→重新裝訂獲真諦
3．聯(lián)系上下文，說出下面句子中加點詞語的含義。
窮學(xué)生想起這么多年來在海邊扔鵝卵石的經(jīng)歷，覺得機會來了。
含義：
4．文中的這本書很奇，那么，它“奇”在哪里呢？請簡要回答。

5．把文章的最后一節(jié)刪改為“窮學(xué)生變成了富裕的伯爵，他感謝那本給他帶來好運的書，便把那本書重新裝訂并保存起來了”好不好？為什么？

部分試題參考答案：
一、4、參考答案：0是強者的發(fā)動機，是懦夫的墳?zāi)埂?是智者的天堂，是愚者的地獄。
二、1、略2、點明是想像中的情景，非實寫；它寄托了作者美好的情懷，表明對美好事物和美好生活的向往、渴望與追求。3、應(yīng)該是光明、青春、幸福、自由的王國；不是一般意義上的大海，具有象征意味，是充滿幸福與愛情的海。
三、（一）1．GFEDCBA
2．①以《七顆鉆石》為題，能形象地體現(xiàn)小姑娘愛心的珍貴，而以《大熊星座的由來》為題則不能；②《七顆鉆石》題目本身就帶有故事性，體現(xiàn)童話文學(xué)體裁的特色；而《大熊星座的由來》給人的感覺是介紹天文知識的說明文。
3．曲折、離奇
4．這一題旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體語境，展開合理想像。言之有理即可。
5．這一變再變，說明了小姑娘的愛心在逐漸升華、推廣。
（二）1．皇帝是個愚蠢且自作聰明，既不稱職、也不理智的人。分析舉例：“雖然如此，他仍然覺得，先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當(dāng)?！边@句話刻畫了皇帝的心虛，既想了解真相又不敢正視現(xiàn)實的矛盾心態(tài)。非常害怕自己看不見那塊布卻又不想讓別人知道“可怕的結(jié)論”，實在是一個又笨又傻又自作聰明的人。
2．（1）A處的標(biāo)點是（，）（2）B處的標(biāo)點是（?。?br> 3．答案示例：“這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。”這里的心理描寫表現(xiàn)了老大臣內(nèi)心的恐懼，寫出了他虛偽、自私、愚蠢的性格特點。
4．這里“誠實”是褒義詞貶用，（對皇帝對老大臣都）含有諷刺意味?；实壅J為老大臣誠實，說明皇帝的昏庸和愚蠢；聯(lián)系老大臣后來不誠實的表現(xiàn)，表現(xiàn)出老大臣的虛偽和無能。
5．視想像合理、語句通順程度，按照0、1、2、3四檔給分。
（三）1．（1）人生的機遇只是由你自己來掌握，勤奮工作，努力學(xué)習(xí)，是取得成功的基本條件；（2）要及時抓住適合自己生存和發(fā)展的空間；（3）生活中存在許多機會，但是能夠真正把握的人卻少之又少。
2．尋找試金石→扔掉試金石→取得大力士冠軍。
3．打敗所有對手，獲得冠軍，得到國王的賞賜。
4．一是沒有被大火燒掉，二是書脊里居然夾藏著兩張催人深思的小紙條（或“內(nèi)容單調(diào)乏味，卻隱含著人生哲理”）。
5．不設(shè)統(tǒng)一答案。如持肯定意見，可圍繞故事情節(jié)直截了當(dāng)、寓意明了等方面作答；如持否定意見，可從寓意不夠深刻、沒有揭示試金石的真諦、情節(jié)缺乏波瀾等方面作答。示例：如同意，可以這樣說：故事情節(jié)完整，它告訴人們，任何的努力都不會白費，就是在海邊扔石頭，也能成就某種大業(yè)。如不同意，可以這樣說：改變結(jié)尾后，曲解了作者的用意，“人生的試金石”的真諦就揭示不出來；同時，故事情節(jié)缺乏波瀾，產(chǎn)生不了震撼人心的力量。

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語文：第四單元復(fù)習(xí)教學(xué)案（蘇教版七年級下）

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“語文：第四單元復(fù)習(xí)教學(xué)案（蘇教版七年級下）”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

七年級上冊語文第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)案（蘇教版）

第二單元復(fù)習(xí)
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.掌握本單元的文學(xué)常識。
2.識記本單元重點字詞的字音字形，積累成語。
3.進一步鞏固古文閱讀方面的重點詞匯注解和重點句子翻譯。
4.體會文章所表達思想感情的豐富和用詞的準(zhǔn)確性
5.鞏固背誦。
6.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀
復(fù)習(xí)重點：目標(biāo)1、2、3、5三、復(fù)習(xí)難點：目標(biāo)4、5
二、知識點梳理
1.文學(xué)常識
（1）《往事依舊》的作者是著名特級教師
（2）《幼時記趣》的作者是，字，朝人，本文選自他的
（3）《十三歲的際遇》作者，本文是為了紀念北京大學(xué)建校周年而作的，當(dāng)時她年僅歲。
2.重點字詞：根據(jù)拼音寫漢字,給加點的字注音。
chángyáng（）chán()娟浩miǎo()xī()利
雕lòu()juān()刻安tián()怪pì()
自xǔ()時máo()薈cuì()童zhì（）
hèlì（）（）云端凹者為hè（）藐（）小凹凸（）（）
土礫（）龐（）然大物
3.補全下面成語
記憶新走無路美不收其貌不談笑風(fēng)塞頓開白過隙然若失不屈不無動于揚揚小心
道聽說罪禍?zhǔn)啄涿钚臅缟衩鞑烨锶笩o聲
4.根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（1）幾十年過去，不少事情已經(jīng)。有的搜索枯腸而不可得。
（2）書，給我以廣闊的天地，而其中我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》
（3）這種感情了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。
5.用課文中的詞或句子填空。
（1）我渴望生活，渴望，渴望。
（2）喜歡讀北大的書，更喜歡讀……吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大人特有的，學(xué)生特有的，言談的與，精神壯態(tài)的。
6.《往事依依》中作者寫出了多少含有季節(jié)和色彩的詩句？你能寫出下面的句嗎？
（1）詠草（2）詠風(fēng)
（3）詠花（4）詠雨
7.熟記《幼時記趣》重點詞匯注解
余（我）稚（幼?。┟鞑烨锖粒ㄐ稳菅哿梢钥辞鍢O其細小的東西）紋理（泛指花紋）
藐（?。┬闹颍ㄐ闹邢胂蟮木坝^）項為之強（脖頸）（“強”同“僵”，僵硬）
素帳（白色的）徐噴以煙（慢慢的）鶴唳（高亢的叫）云端怡然（喜悅的樣子）自樂
壑（山溝）龐然大物（很大的樣子）
8.按要求用課文原句填空。
（1）余憶童稚時，，。見藐小微物，，。
（2）《幼時記趣》中表現(xiàn)“我”觀賞群鶴舞空圖的專注，入迷的語句是。
（3），，，，神游其中，怡然自得。
（4）《幼時記趣》中“，”一句表現(xiàn)了作者懲罰強暴、同情弱小的純真童心。
9.把下列句子中的省略成分補寫出來。
（1）群鶴舞（）空（2）使（）與臺齊
（3）見二蟲斗（）草間（4）二蟲盡為（）所吞
（5）鞭（）數(shù)十（）（6）驅(qū)之（）別院
（1）于（2）之（3）于（4）之（5）之下（6）于
10.指出下列句中的通假字，并解釋
①項為之強：②以土礫凸者為邱：
11.翻譯下列句子
①又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴
②神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
12.名句積累（會背，理解意思，能活用）
（1）《千家詩》中描寫四季風(fēng)光的詩句：萬紫千紅總是春春城無處不飛花綠樹陰濃夏日長五月榴花照眼明青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章
（2）辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》
何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流。
年少萬兜鍪(dōumóu)，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉！生子當(dāng)如孫仲謀。
（3）田漢的《南歸》詩：模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。
（4）北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。
（5）你卻永遠年輕，微笑著擁抱一代又一代青年人的夢想，激勵一屆又一屆學(xué)子的抱負，也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵。
（6）《偉人細胞》爸爸的話：不做小事的人，怎么干得成大事！
（7）年華似流水徜徉于山水之間
三、自主復(fù)習(xí)：（一）按復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)教材。（二）強化記憶（基礎(chǔ)知識、基本技能）。
四、合作探究
(一)“我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，想那充滿希望的未來流淌?！边@句話運用了什么修辭手法？表達了作者什么樣的思想感情？（運用比喻?！氨贝蟆笔潜倔w，“河流”是喻體，比喻詞“是”，這個補語形象生動地表現(xiàn)了北大歷史悠久，表達了作者對北大未來的美好祝愿）
（二）語言是刻畫人物性格最重要的手段之一，品讀下列人物語言，想想作者刻畫了他們這樣的性格。
A“我要去大工廠打工?！辟Z里宣布道。
B“你瘋了！”魯智勝不死不活地說，“人家大工廠不是慈善機構(gòu)，什么人都照顧?！?br> C邱士力笑的咧開了嘴，當(dāng)然，他根本不知道賈里心里的宿怨：“少說話，多干事，你會吹小號嗎？”
【指破迷津】：語言描寫是刻畫人物的重要手段之一，分析人物需要認真研讀人物的語言，要抓住人物語言中的重點語句，從而概括出性格特征。參考答案：賈里追求轟轟烈烈的人生又充滿稚氣，容易一時沖動；魯智勝：理智、穩(wěn)健；邱士力：沉著、足智多謀。
（三）閱讀《幼時記趣》回答問題
1.給下列加點字或詞釋義。
（1）童稚（）（2）藐小微物（）
（3）項為之強（）（4）鶴唳云端（）
(5）龐然大物（）（6）凹者為壑（）
（7）秋毫（）（8）私擬：()
（9）素帳（）（10）怡然稱快（）
2.用原文語句回答下列問題
(1)“余”憶童稚時的特異之處如何？
(2)作者小時侯善于觀察，常常得到怎樣的妙處？
(3)把蚊子記作鶴時，作者下自己入神的語句有哪些？
(4)在觀察土墻、花臺時，作者有何感受？
(5)在觀察二蟲爭斗時，癩蛤蟆攪局，“我”的第一反應(yīng)是什么，接著有何舉動？
3.文章處處體現(xiàn)“物外之趣”，請你寫出文中描寫“物外之趣”的語句。
（1）
（2）
（3）
4.“夏蚊成雷”運用了什么修辭？“蚊”與“雷”“鶴”有何聯(lián)系？
5.“夏蚊成雷”在文中起什么作用？
6.寫出文中三處表現(xiàn)“我”神游其間的心理描寫。
7.“見藐小微物，必細察其紋理”說明了什么？
8、讀了文章后，你能說出作者幼時的樂趣來自何處的嗎？（不超過10個字）
答案：2.⑴能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。⑵時有物外之趣⑶昂首觀之，項為之強⑷神游其中，怡然自得⑸不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。3.⑴心之所向，則或千或百果然鶴也。⑵又留蚊于素長中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，做青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。⑶以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。4.夸張和比喻?！拔摇睆奈萌何宋说穆曇襞c悶雷聲相似的特點聯(lián)想到雷聲，而把蚊比作鶴，也是蚊子的體現(xiàn)，長足與鶴相像，這里運用了聯(lián)想。5.寫出蚊蟲之多，轟鳴之響；既照應(yīng)前文，又為下文鋪墊。6.怡然稱快，怡然自得，呀然驚恐7.既反映了小孩視覺敏銳，又表現(xiàn)出孩子的稚氣、天真。
（概括：觀察仔細、想想奇特；用原文回答是：見藐小微物，必細察紋理）

第二課時（單元檢測）
一、積累與運用（22分）
1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）
每個人都有一個金色的少年時代。有的人的少年時代如白駒()過隙，充滿惆（）悵；有的人的少年時代五彩紛呈（），樂趣薈cuì（）；有的人的少年時代徜（）徉在浩淼的書海中xié（）取最美的果實……愿我們的少年時代都juān（）刻著最美的記憶。mò（）然回首，年華無限。
2.下列詞語中共有四個錯別字，請找出來填在下表，然后改正。（4分）
危言聳聽走頭無路紅紫芳菲半明半味心曠神怡
龐然大物茅塞頓開相題并論道聽途說一視同人
錯別字
改正
3.下列有關(guān)文學(xué)常識及課文內(nèi)容的表述，有錯誤的一項是（）(2分)
A、《十三歲的際遇》中作者運用敘述、議論、抒情相結(jié)合的手法。敘述自己同北大的淵源與際遇是為了抒發(fā)對北大的感情，二對北大既依戀又決心自由飛翔的復(fù)雜感情正出于對創(chuàng)造的渴望。
B、《偉人細胞》這篇文章情節(jié)安排巧妙，四次失敗的經(jīng)過、結(jié)局及直接原因各不相同，從不同側(cè)面塑造了人物形象。最后一次不經(jīng)意而獲得的成功，產(chǎn)生了喜劇效果。
C、《冰心詩四首》中的《紙船》，作者選用紙船這一意象，曲折地表達了對母親的愛與依戀，一波三折，情致?lián)u曳。
D、《繁星》圍繞著看繁星，依次寫了“我”在不同時期，不同地點觀看繁星的情景，運用了比喻、擬人和排比等修辭手法，把繁星表現(xiàn)得形象而富有情趣，書寫了熱愛自然，向往美好生活的感受。
4.根據(jù)下面提供的語言環(huán)境回答問題，說話要符合人物身份。（3分）
幾個不同身份的人圍繞“世界上最寶貴的東西是什么”這一話題進行探討，都從自己的角度去理解。國腳說：“最寶貴的東西是激動人心的進球。”商人說：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤。”畫家說：“最寶貴的東西是絢麗豐富的色彩。”對此，小孩和病人會怎么說？
小孩說：“”
病人說：“”
5.默寫（5分每空1分，錯字、漏字、添字不得分）。
（1）潮平兩岸闊，。(2)，自將磨洗認前朝。
(3)誰道人生無再少，。(4)，松間沙路凈無泥。
(5)，銅雀春深鎖二喬。
6.填空。（4分）
《湯姆．索亞歷險記》是國作家的作品，它和是兩部及相關(guān)又獨立的小說?！抖粗袣v險》一文描寫了湯姆在歷險過程中所表現(xiàn)出來的的精神，以及湯姆和蓓姬在死亡與恐怖的威脅中表現(xiàn)出來的那種毫無雜質(zhì)的人性特征與高尚純潔的友情，在今天仍有無窮的魅力。
二、現(xiàn)代文閱讀（24分）
（一）閱讀下面語段，完成練習(xí)。(10分)
學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。
祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙佔鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前?！叭f紫千紅總是春”“春城無處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭春未肖降，騷人擱筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。
1．本語段第1節(jié)概述________，引出對________的美好回憶。(2分)
2．本語段第1節(jié)運用了________的修辭手法。(1分)
3．本語段第2節(jié)前兩句用優(yōu)美的語句贊頌________________，飽含著作者________________的激情。(2分)
4．“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”引用時省略了一些詞，請補充完整寫在下面橫線上。
_____________________________________________________(1分)
5．回憶所學(xué)過的詩歌，寫出帶有“鳥”字的詩句，不少于兩句。(2分)
________________________________________________________。
6．《千家詩》“按春夏秋冬時序編排”，作者引用的詩句中，寫夏日的有(2分)

（二）閱讀下文，完成1-6題（14分）
給美麗做道加法
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起來。靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正進行課堂練習(xí)。有初冬的陽光從窗外涌進來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，男老師感覺到自己好像一位農(nóng)
民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。
一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美！扮啥酷呀！”
“上課怎么能照鏡子？”
“活該受批評了。”
“看老師怎么辦？”
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職校的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾經(jīng)過精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢出窩的小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應(yīng)。
其實，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆作業(yè)就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)夾舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開口問了一個物理問題。
“請說說平面鏡的作用?！?br> “有反射作用?！边@很簡單，全班五十六個同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
“是啊！”老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里五十六位同學(xué)變成了五十七朵花，有一個同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持總數(shù)不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指，我們一次次作進步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本?！?br> 再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。當(dāng)天晚自習(xí)時，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。
1.根據(jù)上下文語境解釋下列詞語。（2分）
小憩酷
2.文中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣，請作簡要分析（2分）
3.文中劃線“靈感”一詞的具體內(nèi)容是什么？（2分）
4.第二段劃橫線的句子是對老師感覺的描寫，請說說這樣寫有什么好處？（2分）
5.概括分析文中老師是怎樣的一位老師。（2分）
6.分析下列句子的深刻含義。（4分）
①歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)。
②給美麗做到加法。
三．古詩文閱讀，完成1-6題（14分）
（一）閱讀《幼時記趣》一文，完成1-4題
1.解釋下列句中加點的詞語。（2分）
（1）必細察其紋理（2）私擬作群鶴舞空
（3）素帳中（4）果如鶴唳云端
2.翻譯下列句子（4分）
昂首觀之，項為之強。
能張目對日，明察秋毫
3.這段文字中，作者運用奇特的想象，寫出了觀蚊如鶴的兩個畫面。請簡要概括這兩個畫面的內(nèi)容（2分）
4.作者觀蚊如鶴，達到如此高妙的境地，根本原因是什么？請簡要分析。（2分）
（二）賞析古詩，完成文后問題
次北固山下王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！?br> 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。
5.這首詩寫北固山冬末的美麗景色，并由此抒發(fā)詩人的情懷。（2分）
6.寫出你最欣賞的一句詩并說明理由。（2分）
四.第三部分作文
愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中充滿著愛，它伴隨著我們的成長，豐富著我們的人生，同時我們也都在獻出自己的愛，使世界變得更加美好。有些，我們正在感受著，老師、父母、長輩，甚至陌生人的愛；有些，我們正在期盼著，無私、真誠、深沉，甚至永恒的愛……
請以《________的愛》為題作文。（40分）
要求：（1）在題目空缺處填上一個合適的詞語，構(gòu)成完整的文題；
（2）不少于600字，除詩歌外，文體不限。

蘇教版七年級語文上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案

蘇教版七年級語文上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案
十八、斜塔上的實驗
亨利托馬斯達納李托馬斯
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解伽利略追求真理的可貴精神。
2．體會文章用倒敘手法開頭的巧妙構(gòu)思。
學(xué)習(xí)重點：
目標(biāo)2、
學(xué)法指導(dǎo)：
1．學(xué)生學(xué)會多渠道搜集整理資料。
2．學(xué)生學(xué)會分析討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3．學(xué)生學(xué)會在實驗中感受語文的魅力。
學(xué)習(xí)過程：
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
大千世界，充滿著神奇和奧秘，很普通的自然現(xiàn)象中往往蘊含著永恒的規(guī)律，牛頓從蘋果落地中得到啟示發(fā)現(xiàn)了萬有引力，瓦特從沸騰的茶水壺中得到啟示發(fā)明了蒸汽機，今天，我們也來做個小實驗，看看同學(xué)們能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
這是兩個鐵球，一大一小，當(dāng)它們同時從同一高度落下時，哪個球會先落地呢？（學(xué)生回答）
其實，四百多年前，一位年輕人曾經(jīng)在意大利著名建筑比薩斜塔上做過這個實驗，后人稱這個實驗為“著名的斜塔實驗”。這個年輕人是誰呢？（學(xué)生回答）
能介紹一下你所了解的伽利略嗎？（學(xué)生介紹）
這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)課文《斜塔上的實驗》，進一步了解這位偉大的科學(xué)家身上所具有的精神和品質(zhì)。（揭示課題——《斜塔上的實驗》）
（一）查資料或網(wǎng)上搜索如下信息。
1.伽俐略
2.亞里士多德
3.比薩斜塔
4.人物傳記的一般常識。
5.其他科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的小故事
（二）初讀課文，整體感知
1、自查工具書，掃清字詞障礙。
2、學(xué)生在家做“自由落體”實驗，觀察比較結(jié)果,準(zhǔn)備上課演示并交流。
3、文章寫了伽俐略的哪兩個發(fā)現(xiàn)？為什么會有這兩個發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)研討
（一）導(dǎo)入
（二）小組交流討論，師生共同探討預(yù)習(xí)成果。
1．介紹比薩斜塔。
2．介紹伽俐略、亞里士多德。
3．請一生做“自由落體”實驗，其他學(xué)生仔細觀察，交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
4．寫人物傳記一般是按時間順序，從小時候?qū)懫穑n文卻首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過，這樣寫有什么好處？
師生小結(jié)本課內(nèi)容
作業(yè)：同步導(dǎo)學(xué)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會語言的豐富內(nèi)涵。
2．學(xué)習(xí)文章記敘和描寫相結(jié)合的寫法
重點：同上1,2
學(xué)法指導(dǎo)：
1．學(xué)生學(xué)會分析討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2．學(xué)生學(xué)會在實驗中感受語文的魅力。
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1，熟讀課文，把握人物精神。
2，圈點相關(guān)語句，把握語言特點。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)檢查
二、深入研討，把握重點
首先，請同學(xué)們速讀瀏覽課文，仿照黑板上給出的填空題，完成對課文內(nèi)容的概括。
《斜塔上的實驗》這篇課文主要寫了，表現(xiàn)了。
三、研究重點。
閱讀一篇文章，關(guān)鍵是找出文章的重點內(nèi)容，也就是那些值得我們?nèi)ブ攸c研究的內(nèi)容。請同學(xué)們通過小組合作，確定學(xué)習(xí)重點。
（確定重點內(nèi)容）
通過同學(xué)們的討論，我們確定的學(xué)習(xí)重點為斜塔上的實驗部分，那么在伽利略專心于實驗時，學(xué)生和教授們對伽利略的態(tài)度怎樣呢？請同學(xué)們自由朗讀13-19節(jié)，找出相關(guān)語句，抓住關(guān)鍵詞，分析他們的含義和表達效果。
出示問題：
伽利略專心于實驗時，學(xué)生和教授們對伽利略的態(tài)度是怎樣的？請找出相關(guān)語句，抓住關(guān)鍵詞，分析他們的含義和表達效果。
講解范例：學(xué)生們聽了他的講課，不客氣地嘲笑他。
這句話中“不客氣”和“嘲笑”說明了學(xué)生看不起伽利略，對伽利略做法的一種不理解，對伽利略是一種嘲諷和譏笑的態(tài)度。
（小組交流語句，分析，）
提示：在分析語句時，要抓住關(guān)鍵詞，體會詞語含義，分析句子作用。
學(xué)生試評析：
1、有些教授也罵得他狗血噴頭，這個不知天高地厚的后生小子想要干什么？
分析：“也”和“罵”說明學(xué)生們對老師是如此，連教授，有思想的人也對伽利略的做法持堅決反對態(tài)度，“狗血噴頭”說明罵得很兇。“天高地厚”指事物的復(fù)雜性，“不知天高地厚”說明在這些人的心目中，伽利略是個天真無知的人，
這些詞都是貶義，表明伽利略當(dāng)時所面對的反對勢力之巨大。
2、“制止這種胡鬧”他們威脅說，否則，他們將給他一頓教訓(xùn)，叫他永不會忘記。
分析：“胡鬧“說明教授們認為伽利略的實驗是小孩子的把戲，“威脅”說明教授們心中也有點恐慌。
3、表演的地點在比薩斜塔，教授們穿著他們的紫色絲絨長袍，整隊走到塔前，學(xué)生們和鎮(zhèn)上的人則走在這些人的前面，大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準(zhǔn)備看伽利略出洋相，對他的人品宣判死刑。
分析：“表演”說明對伽利略來說這只是一次公開演示，從另一側(cè)面反映伽利略很有信心，這已不是一次實驗。
教授們穿著長袍反映了他們對這件事的鄭重，從另一側(cè)面可以看出他們想看看伽利略會在這具有代表性的建筑——比薩斜塔上做出怎樣荒唐的“游戲”，學(xué)生“不客氣地嘲笑”使得他們最想看到這個可笑的老師會怎樣出丑。
“大家“說明觀看這次實驗的人數(shù)之多，場面之大?！俺吵橙氯?，興高采烈，”說明議論之聲很多，大家興致很高，神采飛揚。
前面是“給他一頓教訓(xùn)”后面變成了“對他的人品宣判死刑”說明所有的人對這次實驗都抱定了一定會失敗的想法。這“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時候了”。說明教授們認為伽利略的思想和言行錯誤到使人覺得荒唐的程度，他們要徹底敗壞伽利略的名聲，讓他永遠抬不起頭來。
4、當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時，大家都噓他?！蠹蚁仁且魂嚦芭暮逍Α缓箅S之是大吃一驚的竊竊私語。難以相信的事情真的發(fā)生了！
分析：“噓”說明就在實驗的最后關(guān)頭，人們都不忘給伽利略施加壓力，想迫使伽利略在最關(guān)鍵的時候放棄。當(dāng)實驗進行時，人們的態(tài)度從一陣“哄笑”到大吃一驚的“竊竊私語”反映了他們愿望的破滅。
5、他居然把亞里士多德的神圣的卷帙從書架上搬走，而代之以繩索……這樣那樣滑稽玩意兒。
分析：“神圣”反映了當(dāng)時人對亞里士多德著作的評價很高，奉為至高無上的真理和經(jīng)典，“滑稽”是令人發(fā)笑的意思，這里指那些教授對伽利略的實驗及實驗器材的鄙視。
他們的態(tài)度動搖了伽利略的想法了嗎？
面對來自周圍的巨大壓力，伽利略表明了自己怎樣的態(tài)度？請找出相關(guān)語句，抓住關(guān)鍵詞，分析他們的含義和表達效果。
（學(xué)生閱讀相關(guān)語句、分析）
1、他說“他的目的是重新檢驗亞里士多德有關(guān)科學(xué)的學(xué)說，而不是把這些學(xué)說當(dāng)作福音真理來接受，他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學(xué)習(xí)”大自然這本寶書“。
分析：“重新檢驗說明是再次檢驗，也反映了以前有人檢驗過，但沒能推翻亞里士多德的結(jié)論，說明伽利略不是把前人的結(jié)論當(dāng)作真理，而是要用實驗去證明。反映了伽利略注重實驗、實踐，不迷信權(quán)威的精神。
2、伽利略拒絕停止他的實驗，伽利略樂于接受這個挑戰(zhàn)。
分析：“拒絕”說明伽利略的堅持，“樂于”說明伽利略愿意用實驗來證明自己的結(jié)論。
剛才大家分析得都不錯，其實，在語文課的學(xué)習(xí)中，我們要能堅持用這樣的方法去閱讀和分析課文，就一定會有所收獲。
認真閱讀文章，把握重點內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵詞語，體會語句的深刻內(nèi)涵，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上得出自己的理解和感悟。
我想，此時的你一定對伽利略有了更深的印象和了解了，你認為伽利略是個怎樣的科學(xué)家呢？
我認為伽利略是一個科學(xué)家。（學(xué)生回答）
四、拓展延伸
其實在科學(xué)發(fā)展史上像伽利略這樣的科學(xué)家有很多，你最喜歡的科學(xué)家是誰呢？
老師贈言：科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨立思考的人給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。---華羅庚（中國）
作業(yè)：同步導(dǎo)學(xué)
板書：斜塔上的實驗
發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏原則
↓
追憶孩童、中學(xué)時代
↓
自由落體實驗

十九、事物的正確答案不止一個
羅迦費因格
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．閱讀文章，掌握本文的中心論點。
2．體會文章謀篇布局的特點。
3．能通過對文章的學(xué)習(xí)，了解作者觀點，學(xué)會如何進行創(chuàng)造性思維。
學(xué)習(xí)重點：
1、議論文的一般結(jié)構(gòu)。
2、本文的論證方式及其方法。
3、新穎的開頭藝術(shù)與鞭辟入里的結(jié)尾藝術(shù)。
4、創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義。
學(xué)法指導(dǎo)：
青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段，對自然界對科學(xué)充滿了好奇和幻想，學(xué)習(xí)本課可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識地注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
這是學(xué)生第一次接觸議論文，對議論文的知識術(shù)語應(yīng)點到為止，不宜過分深入，以此來化解難點。本文觀點鮮明、結(jié)構(gòu)謹嚴，學(xué)生理解起來不是太難，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生在讀中體味，注重學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，真正把“主動權(quán)”交給學(xué)生。
學(xué)習(xí)過程：
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
（一）掌握下列詞語的含義(注意加橫線字的意思)。
根深蒂固孜孜不倦汲取一事無成持之以恒推敲
不言而喻輕而易舉鍥而不舍。
（二）根據(jù)課文注釋填空。
①貝多芬是德國家、家，作品有、、等。
②愛因斯坦是家，最重要的成就是、。
③莎士比亞是國時期的戲劇家、詩人。主要作品有喜劇、，歷史劇、，悲劇、等。
（三）思考：如果你是老師，你最想讓同學(xué)們研究的問題是什么？請?zhí)岢鰜怼?br> 學(xué)習(xí)研討
（一）情境導(dǎo)入
請同學(xué)們快速地說出答案：
2+1=？
3+4=？
看看這樣的結(jié)果可能嗎？[括號的內(nèi)容在講解時展示]
2（月）+1（月）=1（季度）
3（天）+4（天）=1（周）
從這個小練習(xí)中，你有什么啟示？
[學(xué)生討論，全班交流]
教師評價歸納：面對生活里那些看似不可思議的東西，只要調(diào)整一下思維方式，換一個思考角度，跳出習(xí)慣的思維圈圈，就會得到異乎尋常的答案，使不可能變?yōu)榭赡堋?br> 今天我們來學(xué)習(xí)美國實業(yè)家羅迦費因格的一篇文章《事物的正確答案不止一個》，學(xué)習(xí)如何成為一個富有創(chuàng)造力的人。
二．整體感知課文內(nèi)容
1．過渡：在課前我們請大家做一回小老師針對文章提出問題，現(xiàn)在請大家以小組為單位朗讀課文，在小組內(nèi)將問題進行整理，寫在紙上，準(zhǔn)備在全班進行交流。
2．學(xué)生集中紙片，由全班同學(xué)選擇最想研究的問題分小組進行研究、討論
[老師可指導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)問題再次整合，小組討論時，教師可巡回指導(dǎo)]
3．學(xué)生以小組為單元講解、陳述小組研究的成果
補充：教師參考討論問題
（1）怎樣成為一個富有創(chuàng)造力的人？除了書上所說的，你覺得還應(yīng)該注意些什么？
（2）不滿足于一個答案，不放棄探索這一點非常重要，為什么？（可舉例說明）
（3）本文為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何運用知識”列舉兩個事例？試聯(lián)系自己的生活體驗，補充一兩個事例。
三．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
過渡：有人認為，“創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的”，你認為這種說法對嗎？為什么？（你能舉出例子嗎）
[學(xué)生思考、回答，老師評價]
創(chuàng)造思維不是名人的專利，讓我們大家也來鍛煉自己的創(chuàng)造性思維，成為一個有創(chuàng)造力的人吧，請看下面的練習(xí)：
1．發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維：請說出下列題目的答案，多說幾種。
1+1=？
4+9=？
5+7=？
6+18=？
附答案：
1（里）+1（里）=1（公里）
4（點）+9（點）=1點（13點即下午1點）
5（月）+7（月）=1（年）
6（小時）+18（小時）=1（天）
2．思維體操：請說出回形針的用途？盡可能多說。
[展示回形針的圖片]
3．你來評一評：
一群小學(xué)生在空地上踢球。一個孩子不小心，一球砸壞了一位長者家的窗玻璃。這個孩子跑到長者家里，當(dāng)頭就是一句“一塊玻璃多少錢？”人們對這件事情看法不一，歸納起來有三種：
（1）沒有逃走，主動上門賠錢，應(yīng)予以表揚；沒有道歉可以原諒。
（2）賠錢就是認錯、道歉的表現(xiàn)。
（3）首先應(yīng)該道歉，同時應(yīng)該賠錢。
你贊成哪一種？事物的答案是豐富多彩的，各人提出自己的看法和理由。有其他看法也可以提出來。
四、小結(jié)本課
作業(yè)：同步導(dǎo)學(xué)

第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本文圍繞中心，逐層展開論述的方法。
2．進一步了解作者觀點，學(xué)習(xí)作者針對現(xiàn)實生活中很多局限于“事物的正確答案只有一個”的認識，提出了相反觀點的創(chuàng)新思維。
3．體會本文語言通俗易懂、深入淺出的特點。
4．分析課文第三層次并總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)重點：
1、課文結(jié)構(gòu)嚴謹、過渡自然。
2、理解本文的思辨特點
3、語言欣賞：通俗易懂、深入淺出。
學(xué)法指導(dǎo)：
1．學(xué)生在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己閱讀、體味、探究、交流作者的論述及觀點。
2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主閱讀，從而理解本文思辨的特點。
3．聯(lián)系學(xué)生的生活實際，加深對觀點的理解。
學(xué)習(xí)過程：
溫故知新
（一）填空
1．“事物的正確答案”，很多人都局限于這一觀念，本文作者卻從一道說起，提出了生活中的觀點。本文選自，作者—是國家，曾發(fā)表過等著作。
2作者介紹了約翰古登貝爾克和羅蘭布歇內(nèi)爾的發(fā)明創(chuàng)造，這是運用了的論證方法。作用是什么？。
學(xué)習(xí)研討
（一）導(dǎo)入
（二）自主閱讀，合作探究
1．上節(jié)課，我們回答了創(chuàng)造性思維必須具備的要素這一問題，作者還向我們提出了哪兩個問題。
2．請一學(xué)生讀第二、三兩個問題。
3．請同學(xué)們針對問題，自己閱讀，體味，探究，小組之間進行交流小結(jié)。
（三）交流思辨，與文本對話
1．創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？
2．富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人的外在表現(xiàn)有沒有太大的區(qū)別呢？
3．我們怎樣才能成為富有創(chuàng)造力的接班人？
（同學(xué)們可以暢所欲言，針對①②兩題老師可以稍作點撥：從古人談到今人，從國內(nèi)談到國外）。
4．帶著思辨的語氣朗讀七、八自然段，體會作者語言的通俗易懂、深入淺出的特點。把握其中的論證方法。
（四）小結(jié)課文
回顧全文，課文開頭先引用材料，引出“事物的正確答案不止一個”的話題，這是提出問題；主體部分從“創(chuàng)造性的思維必需要素”和“富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別”的角度進行分析，這是分析問題；結(jié)尾部分歸給總結(jié)出：“怎樣才能成為具有創(chuàng)造性思維的人呢”，這是解決問題。課文寫得深入淺出，通俗易懂，結(jié)構(gòu)嚴謹。
作業(yè)：同步導(dǎo)學(xué)
板書設(shè)計：事物的正確答案不止一個
（尋找第二種答案）
↓
創(chuàng)造性思維（論題）
↓↓
必需的要素（論點）
↓↓
自信淵博的知識探求新事物并為此活用知識的態(tài)度、意識
持之以恒嘗試留意細小的想法
↓↓
富有創(chuàng)造力的人（結(jié)論）

二十、宇宙里有些什么
鄭文光
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點。
2、初步學(xué)會辯識課文中用到的說明方法。領(lǐng)會課文語言準(zhǔn)確、簡明、生動形象的好處。
3、感受無窮無盡的宇宙的遼闊和人們認識征服宇宙的信心。
學(xué)習(xí)重點：
1、這是一篇科學(xué)小品，運用了多種說明方法，請同學(xué)們能找出例子并體會。
2、對于“整個宇宙都在運動，在發(fā)展”的理解。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、用圈點閱讀法，了解宇宙里有些什么，認識宇宙的本質(zhì)特征。
2、在講解討論中把握本文的說明方法，在朗讀分析中體會本文的語言特色。
學(xué)習(xí)過程：
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
由學(xué)生講述民間故事《后羿射日》而引入。（指生講故事）
問：后羿真的能射到太陽嗎？請講出理由。
（指生回答：不能，因為太陽離地球太遠了，而且太陽表面溫度很高。）
是的，在很早時候，由于人們對宇宙的認識有限，因此只能用這種方式來表達人們的美好愿望。隨著人類科技的發(fā)展，人們正在逐漸揭開宇宙神秘的面紗。請看課文《宇宙里有些什么》。
（一）查資料或網(wǎng)上搜索如下信息，整理歸納后寫在下面。
1、科學(xué)小品：
2、指生介紹作者鄭文光。（注釋2）
3、指生回答何為宇宙？（注釋1）
（二）自查工具書，掃清生字詞障礙。
（三）填空
《宇宙里有些什么》是一篇，因此，本文除講究科學(xué)性外，還做到，用漫談的方式和親切的語氣跟讀者交談。讀了本文后，我們知道宇宙里有、、、。宇宙的特征是、、。
學(xué)習(xí)研討
（一）導(dǎo)入
（二）自主學(xué)習(xí)反饋，和學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況。
（三）親近文本，共同探討
這是一篇科學(xué)小品，屬于說明文，對于說明文的學(xué)習(xí)我們在這學(xué)期已學(xué)過兩個單元，該學(xué)些什么大家有了點經(jīng)驗，請同學(xué)來說說學(xué)習(xí)說明文應(yīng)抓住幾點來學(xué)？（說明事物要抓住特點，要有說明順序，要有恰當(dāng)?shù)恼f明方法。）
今天我們的學(xué)習(xí)也要從這幾個方面入手，具體的學(xué)習(xí)任務(wù)是（出示小黑板）：
1．理解宇宙的特點。
2．掌握文中運用多種說明方法來說明宇宙的特點。
（四）讀疑研練過程：
1．請大家結(jié)合課后練習(xí)一，快速瀏覽課文，然后回答課后練習(xí)一。（指生回答。）
學(xué)生在回答第三小題時可能有爭論，可引導(dǎo)學(xué)生看課文從哪里說起的。（從肉眼“看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星”說起的，再寫到行星，寫到星云中暗黑的暗星云等。從而判斷這篇說明文的說明順序是從近到遠。）
2．請大家找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
（學(xué)生回答。恒星2——9，星云10——11，銀河系12——14，恒星系15——19）
3．課文從我們?nèi)庋劭吹玫胶阈菍懫?，那么我們先來學(xué)習(xí)恒星的特點吧。請一學(xué)生朗讀2——9自然段。要求：
A．在課文中畫出恒星的特點。（第6自然段）
明確恒星是一個的星體。（自身會發(fā)光發(fā)熱的）
B．文中運用了哪些說明方法來說明的，請舉例分析。（句式為：我認為哪一句話運用了什么說明方法，它說明了什么。）（讀后討論，交流，點評）
學(xué)生在分析“大約1000億顆以上的恒星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系。”這一句時，可能會認為是運用了下定義的說明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生與以下兩句進行比較：
（1）恒星是一個自身會發(fā)光發(fā)熱的星體。
（2）生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個環(huán)節(jié)彼此保持著一定的相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是生態(tài)平衡。
從比較中讓學(xué)生明確下定義是：在說明事物時，用簡明的敘述，準(zhǔn)確地提示概念的含義。因而判斷此句沒有運用下定義的說明方法。
4．用同樣的方法自讀下面的段落，要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點，并且用不同的符號劃出運用說明方法的句子，并分析其作用。
（列數(shù)字用“——”，作比較“（）”，打比方“===”）
（學(xué)生自學(xué)——交流——點評）
5．宇宙是由物質(zhì)組成的，它是無窮無盡，運動發(fā)展的，同時也可以讓我們認識和征服的，請齊讀最后一段。
6．文章主要運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，使我們對于這深奧的科學(xué)知識容易理解、接受，讓我們覺得文章既生動形象又準(zhǔn)確。
7．小結(jié)延伸：
A．請學(xué)生到黑板前補充板書。（斜體字部分）
B．這篇文章是1957年出版的，離現(xiàn)在有40多年了，在這科技飛速發(fā)展的今天，對于宇宙一定還有更多的發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)們來談?wù)?。（學(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)言）
結(jié)束語：宇宙的奧秘還有許多，它有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和研究，今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的探索打下扎實的基礎(chǔ)。
作業(yè)：同步導(dǎo)學(xué)
板書：
《夢溪筆談》二則
沈括
第一學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會“歲”、“穰”、“患”、“貽”等常見文言實詞及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虛詞意義或用法，熟練翻譯課文。
2、掌握本文簡潔、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?br> 3、了解《夢溪筆談》及作者沈括
學(xué)習(xí)重點：
目標(biāo)1、2
學(xué)法指導(dǎo)：
1、生自主學(xué)習(xí)，感知課文，引導(dǎo)學(xué)生對照注釋了解課文大意。
2、分組學(xué)習(xí)，相互質(zhì)疑，學(xué)生分小組進行合作探究。
3、師生互動，欣賞分析，教師和學(xué)生相互問答，共同解決懸而未決的問題。
4、學(xué)習(xí)本文簡潔生動，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?br> 學(xué)習(xí)過程：
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
導(dǎo)入新課，請學(xué)生展示各自收集的有關(guān)本課的圖片、資料，教師作總結(jié)，并點評準(zhǔn)備材料，準(zhǔn)備得最詳細。
（一）查閱資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于沈括和《夢溪筆談》的資料。
（二）借助注釋和工具書，自學(xué)課文。完成下列練習(xí)。
　1、請你正確無誤地給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
方為秋田之害（）　如土中狗蝎（）　其喙有鉗（）
歲以大穰（）千萬bì地（?。∑湎x舊曾有之（）
　2、填空
（1）《夢溪筆談》內(nèi)容涉及廣泛，其中自然科學(xué)部分，總結(jié)了我國古代，特別是　時期的科學(xué)成就。作者是　，科學(xué)家、政治家。
（2）《以蟲治蟲》中，第一個蟲是指“”，第二個蟲是指“”。
　3、文言文朗讀時要注意正確斷句。請對下列幾句需停頓的地方用“　/　”標(biāo)出。
（1）忽　有　一　蟲　生，如　土　中　狗　蝎。
（2）則　以　鉗　搏　之，悉　為　兩　段。
（3）其　蟲　舊　曾　有　之，土　人　謂　之　“傍不肯”。
　4、對字義和句義有疑惑的地方請用鉛筆標(biāo)出。
學(xué)習(xí)研討
（一）導(dǎo)入
中國古代在科技文化方面一直處于世界領(lǐng)先水平。中國古代的“四大發(fā)明”，為人類文明發(fā)展和進步作出巨大的貢獻?！盎钭钟∷⑿g(shù)”就被記錄在《夢溪筆談》中。今天，我們就來學(xué)習(xí)同樣選自《夢溪筆談》的兩篇文章，感受我們古代科技成就，感受我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
（二）學(xué)生自主學(xué)，疏通文意。
1、學(xué)生根據(jù)手中工具書和有關(guān)資料自讀課文，分小組交流：字音、字形、字義、語句意。
2、集體討論探究，教師作歸納。
（1）字音、字形部分：
喙(hui)穰(rang)梵(fan)胠(qu)篋(qie)履(lu)貽(yi)釵(chai)
（2）字義部分
大穰：莊稼大豐收方：才級：層患：嫌、擔(dān)心貼：贈給但：只
蓋：因為伏：通“服”胠篋：從旁邊打開箱子以：用悉：全之：結(jié)構(gòu)助詞的
其：代詞，它的
（3）語段意：（重、難點）
方為秋田之害：
譯：正要成為秋田里莊稼的禍害。
則以鉗搏之，悉為二段：
譯：就用嘴上的鉗子跟子方蟲搏斗，子方蟲全都被咬成兩段。
旬日子方皆盡，歲以大穰：
譯：十天后，子方蟲全部殺盡，年成因此而獲得大豐收。
方兩三級，錢帥登之，患其塔動。
譯：才建了兩三層，錢帥登上木塔，嫌它晃動。
未布瓦，上輕，故為此。
譯：木塔上沒有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣。
匠師如其言，塔遂定。
譯：工匠師傅遵照他的話辦，塔身就穩(wěn)定了。
人皆服其精練
譯：人們都佩服喻皓的高明。
三、根據(jù)大家剛才的集體探討對課文的了解、學(xué)生在次自習(xí)課文，簡述文章主要內(nèi)容。
答案：《以蟲治蟲》記敘宋神宗元豐年間慶州地區(qū)秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲”，從而使作物獲得豐收。
《梵天寺木塔》記述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“實釘”來加強結(jié)構(gòu)整體性以解決“塔動”問題的生動事例。
四、聽老師讀課文，再次整體感知課文，注意停頓和重音，學(xué)生交流互讀。
作業(yè)：識記相關(guān)文言字詞
第二學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解古代的科學(xué)成就。
2、理解文中“患”、“貽”等文言實詞和“之”、“其”、“以”等虛詞的意義和用法。
3、掌握本文簡潔生動、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?br> 學(xué)習(xí)重點：
目標(biāo)2、3
學(xué)法指導(dǎo)：
1、借助注釋和工具書疏通文意。
2、分組學(xué)習(xí)、相互質(zhì)疑，進行小組合作探究。
3、在疏通文意的基礎(chǔ)上，熟讀課文。朗讀時要注意文言斷句，斷句應(yīng)根據(jù)句意來確定。
4、在熟悉課文的基礎(chǔ)上，感受我國古代和科學(xué)成就以及文章簡潔生動、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。
學(xué)習(xí)過程：
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
一借助注釋和工具書，自學(xué)課文。完成下列練習(xí)。
　1、請你正確無誤地給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
梵天寺（?。┵O以金釵（?。┑饘硬及逵櫍ā。?br> 人lǚ（?。┢浒濉×幌嗦?lián)如qūqiè（　）（?。?br> 　2、填空
對梵天寺“塔動”，匠師所用的方法是“　”，而喻皓所用的方法是“　”。（請用文中的語句來回答。）
　3、文言文朗讀時要注意正確斷句。請對下列幾句需停頓的地方用“　/　”標(biāo)出。
（1）密　使　其　妻　見　喻　皓　之　妻，貽　以　金　釵，問　塔　動　之　因。
（2）但　逐　層　布　板　訖，便　實　釘　之，則　不　動　矣。
（3）人　皆　伏　其　精　練。
　4、對字義和句義有疑惑的地方請用鉛筆標(biāo)出。
學(xué)習(xí)研討
一、作業(yè)檢查：小組間互相提問（字、段翻譯，課文背誦）。
二、合作探究，賞析課文，完成問題。
1、用自己的話說說“傍不肯”這種蟲子的形狀和消滅“子方蟲”的辦法。
2、歲以大穰的原因是什么？
答案：害蟲天敵的出現(xiàn)，降低了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，促進了農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，保護了生態(tài)環(huán)境。
3、動物中還有哪些天敵，學(xué)生比賽發(fā)言。
例如：貓——鼠青蛙——害蟲
4、那么，請同學(xué)們談?wù)勀銈儗ΜF(xiàn)代農(nóng)業(yè)的看法。
要點：糧食增產(chǎn)，農(nóng)藥的使用對人體有害。生態(tài)環(huán)境遭到破壞。提倡綠色農(nóng)業(yè)。
5、論《梵天寺木塔》中如何表現(xiàn)當(dāng)時解決“塔動”問題之難？在文中起什么作用？
要點：“動如初”表現(xiàn)建筑工匠的認識和實踐都未能解決問題，“無可奈何”一詞也寫出了大家對“塔動”無計可施。
作用：為后面喻皓輕易解決難題作了鋪墊，反襯其技藝高超。
6、《梵天寺林塔》寫人著墨不多，卻很生動。
“密使其妻”寫出匠師怎能樣的心態(tài)？一個“笑”字透露出喻皓什么樣的心理活動？
討論要點：匠師認為“塔動”的原因是“未面瓦”，“上輕”，可實踐的結(jié)果讓匠師很難堪。為了向錢帥交待而又不失面子，于是“密使其妻”見喻皓的妻子，請求喻皓解決塔動難題。“密使其妻”寫出了匠師的難堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他對匠師無能的嘲笑，另一方面表現(xiàn)出他對解決“塔動”胸有成竹。
7、用自己的話說說喻皓采用了什么方法解決了“塔動”這一難題？
8、學(xué)生討論，舉例說明本文寫作特點。
要點：（1）詳略得當(dāng)如《以蟲治蟲》觀突出以蟲治蟲這一中心，對“傍不肯”外貌、特征、剿滅子方蟲的情況介紹比較詳細而對“子方蟲”為害則一筆帶過。
《梵天寺木塔》對如何解決塔動，對人物動作、語言、神態(tài)作了傳神的描寫。
（2）生動簡潔
如：“方”“笑”“密使其妻”
9、《梵天寺木塔》體現(xiàn)了我國古代在建筑技術(shù)上的偉大成就，你還能說出我國古代還在哪些方面的科技水平長處于領(lǐng)先地位。
10、本課總結(jié)，學(xué)習(xí)了這兩篇課文對你有哪些啟發(fā)，各抒己見。
要點：A：綠色農(nóng)業(yè)環(huán)保可持續(xù)性發(fā)展
B：為國家的過去的發(fā)達自豪的一種責(zé)任感，使命感，為使現(xiàn)代科技水平領(lǐng)先世界而自強不息。
作業(yè)：同步導(dǎo)學(xué)
誦讀欣賞
《論語》八則
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語說出語錄的意義。
2．理解課文思想內(nèi)容，并能融入學(xué)習(xí)態(tài)度、方法及品德的養(yǎng)成之中。
3．能流暢地朗讀、背誦課文。
4．學(xué)習(xí)分類整理筆記的方法；積累成語、格言、警句。
學(xué)習(xí)重點：
　目標(biāo)2、3
學(xué)法指導(dǎo)：
1．搜集資料：了解孑L子及其儒家學(xué)說的概況；了解《論語》的主要內(nèi)容。
2．借助工具書，通讀全文，把握內(nèi)容梗概。
學(xué)習(xí)過程：
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
導(dǎo)人(質(zhì)疑激趣)
（一）自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于孔子以及《論語》的資料。
（二）自讀課文，整體感知，完成下面“沖關(guān)”練習(xí)。
1、讀準(zhǔn)下列加點的字。
不亦說乎？（?。〔灰鄻泛?？（?。┤瞬恢粦C（?。W(xué)而不思則罔（?。?br> 思而不學(xué)則殆（?。┱d女知之乎（　）（?。┠R之（?。┎汇话l(fā)（?。?br> 舉一隅不以三隅反（?。?br> 2、填空
?。?）《論語》是記錄的書，是由孔子弟子和再傳弟子收集編纂而成。“論語”的“論”讀音，是的意思。
?。?）孔子，名，字　，末期魯國人。我國古代偉大的思想家、教育家，家學(xué)派的創(chuàng)始人。
3、對字義和句義有疑惑的地方請用鉛筆標(biāo)出。
4、在初步理解課文的基礎(chǔ)上，朗讀課文。
學(xué)習(xí)研討
（一）、導(dǎo)入
同學(xué)們，我國古代有“半部《論語》治天下”之說，因為《論語》的思想內(nèi)容博大精深。相信大家通過先前的預(yù)習(xí)，一定會對學(xué)習(xí)態(tài)度和方法有了更深的認識吧。
（二）學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)古人談學(xué)習(xí)的成語、明言警句，抓住其中的“學(xué)而不厭”“誨人不倦”“溫故知新”“不恥下問”“舉一反三”等成語引入《論語》。
（三）、教師簡介《論語》、孔子等有關(guān)文化常識，播放朗讀磁帶，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，并要求學(xué)生利用工具書解決字詞問題。
（四）、誦讀欣賞。
1．學(xué)生齊讀。
2．教師針對齊讀中存在的問題一一指正；范讀；領(lǐng)讀。
3．聽朗讀磁帶，自讀兩遍；齊背一遍。
4．教師指導(dǎo)美讀，指名學(xué)生朗讀。
（五）、指名學(xué)生翻譯，教師適當(dāng)點撥，扼要分析，最后歸納總結(jié)。
（六）、鞏固。進行背誦默寫比賽。
當(dāng)堂訓(xùn)練
1.給加點的字注音。
論（）語不亦說乎（）人不知而不慍（）誨女知之乎（）是知（）也罔（）殆（）
而內(nèi)自省（）也默而識之（）何有于我哉（）
2.解釋加點的詞。
（1）學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎（）（）
（2）人不知而不慍（）（）
（3）溫故而知新（）（）
（4）不知為不知，是知也。（）（）
（5）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（）（）
（6）見賢思齊焉，則不賢而內(nèi)自省也（）（）
（7）孔文子何以謂之“文”也？（）（）
3.下面句子中沒有通假字的一項是（）
A.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？
B.誨女知之乎？
C.不知為不知，是知也。
D.默而識之，學(xué)而不厭。
E.思而不學(xué)則殆。
拓展延伸
1、根據(jù)提示，用課文中的語句填空。
（1）闡述志同道合的人從遠方來也是一種樂趣的句子是：__________________。
（2）論述“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系的句子是：__________________________。
（3）認為應(yīng)該虛心求教、博采眾長的句子是：____________________________。
2、翻譯下列句子。
（1）人不知而不慍，不亦君子乎？
_________________________________________
（2）溫故而知新，可以為師矣。
_________________________________________
（3）見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
_________________________________________
（4）擇其善者而從之，其不善者而改之。
_________________________________________

寫作
簡單地說明小制作
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步掌握寫作這類說明文的一般的方法。
2、初步學(xué)會寫作這類說明文。
學(xué)習(xí)重點：
目標(biāo)2
學(xué)法指導(dǎo)：
1、認真閱讀“簡單地說明小制作”這個知識短文，初步體會此類說明文章的通常寫法。
2、加強課外相關(guān)說明文的閱讀，體會此類說明文的特點。
課時：2課時
學(xué)習(xí)過程：
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、查閱相關(guān)資料，了解說明文的相關(guān)知識。
2、認真閱讀“簡單地說明小制作”這個知識短文。
3、課余做一個小制作，并做好做這個小制作所需要的材料、工具以及制作的步驟、方法等情況收集整理工作。
學(xué)習(xí)研討
（一）導(dǎo)入
（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。
（三）合作探究
1、寫說明文，在說明事物時最基本要求是什么？（說明事物要準(zhǔn)確、通俗）
2、介紹小制作：先想想自己曾經(jīng)制作的小物品，如小動物、小車輛、小文具等等。
3、介紹制作過程。
當(dāng)堂訓(xùn)練
一、布置寫作訓(xùn)練題。
簡單地介紹一個小制作，盡量運用比喻說出這個小制作的結(jié)構(gòu)和特點。
要求：1、說明條理清晰。　2、語句通順、通俗?！?、字數(shù)不少于500字。
二、閱讀同類例文，取長補短。
三、寫作
專題狼
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．朗誦文言課文。
2．了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
3．積累文言詞匯。
4．理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。
5．理解句意、文意。
學(xué)習(xí)重點：
目標(biāo)2，5
學(xué)習(xí)課時：
三課時
學(xué)習(xí)過程：
第一學(xué)時
狼
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解蒲松齡及其《聊齋志異》。
2、積累文言詞匯：止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等
3、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會其中蘊含的道理。
4、揣摩動作描寫和心理描寫，學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。
學(xué)習(xí)重點：
目標(biāo)2、3、4
學(xué)法指導(dǎo)：
1、借助注釋和工具書疏通文意。
2、分組學(xué)習(xí)、相互質(zhì)疑，進行小組合作探究。
3、在疏通文意的基礎(chǔ)上，熟讀課文。朗讀時要注意文言斷句，斷句應(yīng)根據(jù)句意來確定。
4、在熟悉課文的基礎(chǔ)上，感受在困難面前要敢于斗爭、善于斗爭的道理。
學(xué)習(xí)過程：
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境：要求學(xué)生講一則狼的故事。
教師講解：狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動腦筋就一定會戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。
（一）自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于蒲松齡、《聊齋志異》以及《狼三則》的資料。
（二）借助注釋和工具書，自讀課文，整體感知，完成下列“沖關(guān)”練習(xí)。
1、請給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
zhuì（）行甚遠屠大窘（）積xīn（）其中苫（）蔽成丘chí（）擔(dān)持刀眈（）眈相向少（）時目似瞑（）意暇甚（）意將suì（）入
止露尻（）尾假寐（）狼亦黠（）矣
2、填空。
課文選自《》，作者是，代文學(xué)家。
3、朗讀課文。朗讀文言文要注意正確斷句。請對下列幾句需停頓的地方用“　/　”標(biāo)出。
（1）后狼止而前狼又至
（2）而兩狼之并驅(qū)如故
（3）其一犬坐于前
（4）意將隧入以攻其后也
（5）禽獸之變詐幾何哉？
4、對字義和句義有疑惑的地方請用鉛筆標(biāo)出。
學(xué)習(xí)研討
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們在小時候一定聽說過許多關(guān)于狼的故事吧，還知道許多關(guān)于狼的成語和諺語。誰來給大家說說。
從這些故事、成語和諺語中，你對狼的感受是什么？
二、自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。
三、合作探究，品味鑒賞。
　1、疏通字句義。
（1）請說出你在字義或句義有疑惑的地方，讓大家共同來解決。
（2）請你將課文再逐字逐句理順一遍，并記住“綴”、“驅(qū)”、“窘”、“顧”、“苫”、“弛”、“瞑”、“洞”、“隧”、“寐”、“黠”等文言實詞和“之”、“其”、“以”、“止”、“矣”、“耳”等虛詞的意思。
（3）試用自己的話簡述文章主要內(nèi)容（能說出故事發(fā)生的時間、地點、矛盾雙方、故事的過程）。
2、探究思考。
（1）理清故事的情節(jié)（從屠戶的角度來歸納）。
（2）揣摩屠夫當(dāng)時的心理和狼當(dāng)時的心態(tài)，并概括出屠夫的性格和狼的特性。
（3）你讀了這個故事有什么感悟？
（4）體會課文中對屠夫和狼的神態(tài)、動作、心理描寫的作用，以及在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。

第二學(xué)時
母狼的智慧
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理清文章的脈絡(luò)，分析并理解母狼的性格特征，感受母狼的智慧。
2、正確把握文章的主題思想。正確辨證的認識狼，進而學(xué)會一分為二的看待和處理問題。體會狼作為動物所具有的人性的一面，全面認識狼的獸性與人性的和諧統(tǒng)一。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
學(xué)習(xí)重點：
目標(biāo)1、2
學(xué)法指導(dǎo)：
1、在誦讀的基礎(chǔ)上，理清文章的脈絡(luò)。
2、抓住相關(guān)段落，分析并理解母狼的性格特征。
3、閱讀相關(guān)“狼”的資料，結(jié)合人們對狼的普遍感受，重新認識狼。
學(xué)習(xí)過程：
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、查閱有關(guān)資料或合理并有效利用網(wǎng)上資源搜集有關(guān)狼的小故事。
2、自讀課文，完成后面練習(xí)。
（1）、請你給下面加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
gōu（）火黏（）稠叼（）伺（）機抹平（）兜（）
（2）、填空
課文的作者是，當(dāng)代作家。
學(xué)習(xí)研討
（一）、導(dǎo)入
同學(xué)們，在剛剛學(xué)過的蒲松齡的《狼》一文中，我們看到了一個機智勇敢的屠夫的形象。雖然文章以“狼”為題，但作者通過這則故事更多地還是寄托了對人類智慧的贊美。狼在文中不過是作為反襯人類智慧的一個對立面而存在的。其實，狼作為一種動物，也有其獸性與人性的兩面。讓我們來感受一下畢淑敏筆下那只母狼吧。
（二）、自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果
（三）、合作探究，品味鑒賞
1、快速默讀課文，完成下列練習(xí)：
（1）作者是通過哪些例子來具體體現(xiàn)母狼的智慧的呢??
（2）找出課文中感人肺腑的句子或語段，細細品位其中的韻味，并嘗試用生動、流暢的語言向大家闡述你對此的理解。
（3）概括出課文中母狼所表現(xiàn)出的性格特征。
2、探究思考：
（1）比較蒲松齡《狼》與畢淑敏《母狼的智慧》中的狼，你感觸最深的是什么？
（2）蒲松齡《狼》中的兩只狼，對于它們分工捕食的行為，你能從其中發(fā)掘出什么深意來？
（3）老獵人說“僅次于人的聰明的動物是狼”，你贊同他的觀點嗎？說說你的理由。
鞏固練習(xí)
根據(jù)你現(xiàn)在對狼的認識與感受，請你選取一個角度，寫一篇關(guān)于“狼”的小文章。
第三學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、更為全面地認識狼及其生存價值。
2、理解科學(xué)家和文學(xué)家對狼的態(tài)度的不同之處。
3、學(xué)會辯證地看待周圍的事物，培養(yǎng)自己的語言表達能力。
學(xué)習(xí)重點：
目標(biāo)1、3
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
1、閱讀資料時，要注意比較資料間的不同之處，注意感受作者的情感。
2、要能從自然法則、人性的角度來認識事物。
學(xué)習(xí)過程：
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于“狼”的不同資料，尤其是對于狼的不同認識。整理歸納后寫在下面。
2、閱讀課本P187~189中關(guān)于狼的資料，并將閱讀后的感受寫在下面。
學(xué)習(xí)研討
（一）導(dǎo)入
（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果
（三）合作探究
1、在先前學(xué)習(xí)的文學(xué)作品中，我們已經(jīng)感受到了作者對于狼的情感傾向，無論是嘲諷狼還是贊賞狼。而大家在閱讀了《中國大百科全書生物學(xué)》“狼”詞條的文段后，是否也發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)家的文章中也帶有感情傾向呢？說說你的看法。

2、應(yīng)該說科學(xué)家們還是能夠比較客觀公正地看待狼這一動物的，但是絕大多數(shù)的人對狼仍然充滿了恐懼與厭惡。甚至有人認為：狼的食肉性、兇殘性對人類以及家畜造成了不少傷害，應(yīng)該把這種動物斬盡殺絕，讓它從地球上消失。你是如何看這個問題?你認為人類對狼應(yīng)當(dāng)是以獵殺為主呢，還是以保護為主?（注意結(jié)合P188資料3來思考喲！）

3、閱讀新聞，結(jié)合自己的認識發(fā)表觀點：
學(xué)校實施“狼”的教育，狼雕變?yōu)樯倌昱枷?br> ——6月24日廣州日報報道，昨日上午，一個狼群雕塑在深圳市南山區(qū)一小學(xué)揭幕，這組雕塑的底座上刻有說明：“東方似‘羊’的教育，培養(yǎng)的是溫文爾雅、逆來順受、安于現(xiàn)狀的人。西方似‘狼’的教育，培養(yǎng)的是個性張揚、敢于挑戰(zhàn)，不斷超越的人。在物競天擇適者生存的世界里，我們通過對狼的性格剖析，教育我們的孩子要成為強者?！痹撔ＰｉL表示，目前他們倡導(dǎo)的是對孩子進行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是為了讓孩子們學(xué)習(xí)“狼”的精神。
在如今競爭激烈的社會中，我們要不要學(xué)做一只狼?
拓展延伸
1、請寫出漢語里有關(guān)狼的成語和諺語（看誰寫的最多）。
2、閱讀下面這段文字，寫出自己的閱讀感受（至少兩點）。
泰肯等人認為，在長期的共同生活中，人類甚至從狼群那里學(xué)會了許多和社會學(xué)有關(guān)的知識。
我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，狼對于領(lǐng)地的意識是十分強烈的。對于它們來說，屬于自己的領(lǐng)地，是不能與其他動物一起分享的。它們的這種天性，漸漸地被人類學(xué)會了。當(dāng)然，人類不可能像狼一樣，用小便作為標(biāo)記，來圈定自己的領(lǐng)地，而必須采用一些看得見的、相對持久固定的標(biāo)記，作為自己領(lǐng)地的標(biāo)志。這些方法可能是擺放一些石塊，或者是印上手印。于是，人類漸漸形成了領(lǐng)地不可侵犯的意識，形成了最初的“領(lǐng)土”的觀念。不僅如此，那些用來標(biāo)示地盤的標(biāo)記經(jīng)過長期的發(fā)展變化，大約在四萬年前，最終演變成了各種形式的早期藝術(shù)，如繪畫等等。
同時，人類還效仿了狼群中森嚴的等級制度，在日后建立起了階級社會。而狼群在狩獵生活中的協(xié)作方式，也被人類學(xué)去，建立了人類社會最初的基本行為規(guī)范和公共秩序，這也是人類種群能夠在無情的自然選擇面前戰(zhàn)勝其他物種得以延續(xù)和發(fā)展的最重要的基礎(chǔ)之一。
然而，在與狼的共同生活中，更重要的意義在于，人類通過與狼的和睦相處，學(xué)會了人類彼此間如何進行友好交往。
雖然人類具有本能的母子親情，但是，最初在人與人之間的交際交往當(dāng)中，還存在著許多障礙。通過與狼的友好相處，人類學(xué)會了在群體生活中，以及在一群人和另一群人的交往中，友善地進行思想的和物質(zhì)的交流，甚至是在各種族之間進行基因的交流?？梢哉f正是這種交流，才使我們?nèi)祟惸軌蛉〉媒裉爝@樣偉大的成就。（《師從于狼》）
成語或諺語：
閱讀感受：

通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)、討論和探究，我們對狼有了比較全面的認識。請選取一個角度，從各種參考書和網(wǎng)絡(luò)上進一步搜集資料，寫一篇有關(guān)小論文或簡單的調(diào)查報告。
題目可從下面兩個示例中任選一個，也可自定題目。
可以從以下角度暢談：狼的生存能力狼的本領(lǐng)狼的思維方式
狼的命運狼與人的關(guān)系狼的傳說狼與自然的關(guān)系