高中教案教案

Understandingeachother教案。

Understandingeachother教案
Unit3Understandingeachother
●TaskWritingalettertoexplainculturalmisunderstandings
Skillsbuilding1:completingatext
Inthispart,youwilllearnhowtocompleteatextbylistening.Youareexpectedtolearnwhattodobeforeandafterlisteningandhowtousetheskillsinpractice.
1.Readtheguidelinesonpage42.Readtheinstructionsoutandmakesureyouunderstandthefourtipsaboutwhatyoushoulddobeforeyoulisten.
Whatisthefirstthingyouneedtodobeforelistening?Whyshouldwedothis?
Whatshouldwedonext?
Howcanwedecidewhatthemissingwordsprobablyare?
Whatisthefourththingabout?
2.Whatdoyouthinkweshoulddoafterwehavefinishedapassage?(Proofreadittoensurethatitmakessenseandcheckwhetherthereareanymistakesinit,includeanyspellingmistakes.)Rememberthatitisveryimportanttoreviewthetextandmakesuretherearenomistakesormissingwords.
Step1:showingforeignvisitorsaround
1.GoovertheinstructionstofindoutwhatyouaregoingtodoinPartA.ReadthediaryandtrytoguesswhateachofthemissingwordsisbyusingthemethodsyouhavelearntinSkillsbuilding1.
Youcandothisinpairs.
2.Listeningpractice:Listentotherecordingandfillinthemissingwords.Youmaycheckyourguessesatthesametime.
Tapescript
LiLin:Well,Ithinkthatwasagreatday.WeshowedthethreevisitorsaroundBeijingandIthinktheyenjoyedit.Whatweretheirnamesagain?
ZhuQing:Well,therewasMrSinghfromIndia,MrTakashifromJapanandMrHudsonfromtheUSA.
LiLin:Yes,Ithoughtitwasagooddayandwemanagedtovisitquiteafewplaces.Wedidhaveafewstrangeincidentsthough,didn’t?
ZhuQing:Mmm,itwasveryoddhowMrSinghreactedwhenyouheldoutyourlefthand.Hewouldn’tshakehandswithyou!
LiLin:Also,hegotabitupsetintherestaurantandrefusedtotrytheblackpepperbeeronthemenu.Ithoughtmostpeoplelikedblackpepperbeef.Perhapshewouldhavepreferredbeefandonions.
ZhuQing:AllthevisitorsIhavetakentothatrestaurantbeforehavereallyenjoyedit.MrTakashiandMrHudsonlikedit.MrTakashiseemedtohaveareallygoodtime.HeaskedsomanyquestionsintheForbiddenCitythatIthinkIknowthehistoryverywellnow!Hemusthavetakenaboutahundredphotosinadayandhekeptbuyinglotsofgifts.Somewereveryexpensive.OnethingInoticedthoughwasthathewasalwaysgivingpeoplehisbusinesscard.Hedidn’tlookveryhappywhenIjustputinmypocket.Also,itwasveryconfusingwhenhekeptmakinganokaysign.Wejustdidn’tknowwhathewanted.
LiLin:MrHudsonthoughttheSummerPalacewasamazingbuthegotabitupsetbeforewegotontheboat.Itwasreallyapainthathewantedtowaitforthenextboatashethoughtthefirstonewastoocrowded.Ithoughttherewasplentyofspaceonit.Well,Isupposeweshouldvolunteertoshowanothersetofvisitorsaroundnextyear----atleastwegettoimproveourEnglish!

Answers
A:(1)three(2)strange(3)upset(4)shakehands(5)beef
(6)gifts(7)businesscards(8)OK(9)crowded(10)space
3.Listentothetapeagainandtrytoanswerthefollowingquestions:
Whichtouristattractionsdidthetwostudentsshowthethreeforeignersaround?(TheForbiddenCityandtheSummerPalace.)
WhydidthewriterfeelstrangeaboutMrSingh?(Becausehelookedupsetwhenthewriter
heldouthislefthandtoshakehandswithhim.)
WhereisMrSinghfrom?(HeisfromIndia.)
WhereisMrTakashifrom?(He’sfromJapan.)
DoyouthinktheOKsignmadebyMrTakashimeans‘verygood’or‘great’?(No.)
Whywouldn’tMrHudsongetontheboat?(Hethoughtitwastoocrowded.)
1.ReadthefirstparagraphofPartBandfindoutwhattheword‘taboo’means.YoucangobacktothediaryentryinPartA.Thenreadtherestofthearticleandcirclethetaboosindifferentcultures.FindoutthereasonwhyMrTakashididnotlookveryhappywhenthestudentjustputhisbusinesscardinhispocket.
Answers
B:Paragraph2
…,ifyouarefromIndia,youmaynoteatbeefbecauseofyourreligion.
Paragraph3
InIndia,itisimpossibletoshakehandsorgivesomeonesomethingwithyourlefthand.Japanese
peoplemaybowandevengiveouttheirbusinesscardstogreetothersandgetupsetifpeopledo
notlookatthecardscarefully.Soremembernottojustputtheminyourpocketwithoutlooking.

5.ReadtheguidelinesinPartCtoknowwhatyouwilldointhispart.Listentotherecordingto
getmoreinformationaboutculturalhabits.
Tapescript
Teacher:Frommyexperience,peoplefromtheUSAoftenfeeluncomfortableifpeopleareintheir‘personalspace’(aboutfiftycentimetersaroundtheirbody).ButIheardthatbusinesspeoplefromAsiahaveadifferentideaaboutpersonalspaceandusuallystandcloserthansomepeoplefromtheUSAmightlike.LatinAmericansarethesame,andliketogreettheircolleagueswithahug.IalsonoticedthatintheUSA,gift-givingisnotpartofthecultureunlikeinmanyothercountries.Isawthatgift-givingisveryimportantinJapanandonatrip,Japanesepeoplemustbringbacklotsofgifts.Therearealsosignswhichmeandifferentthingsindifferentcountries.IntheUSA,an‘OK’signisformedbytouchingthethumbtotheindexfinger.ThisisapositivesignintheUnitedStated,butinFrance,thesamesignmeans‘zero’or‘worthless’andinJapan,itisarequestforsmallchange.
Skillsbuilding2:askingquestions
1.Therearemanytypesofquestionsyoucanask.Theyareasfollows:
Doyouknow…?
Couldyoupleasetellmeif/whether…?
Pleasetellmeif/whether…
Whois…?
Pleasetellmehis/hername.
When/Wheredid…?
Pleasetellmewhen/where…
Howdid…?
Doyouknowhowto…?
Whydid…?
Canyoutellmethereasonwhy…?
2.Readtheguidelinesonpage44.Makesomesentencesbyusingthecorrectquestionwords.
Step2:askingaboutculturaldifferences
1.Readtheinstructionstomakesureyouknowwhatyouaregoingtodo.Workindividuallytoformtheeightquestionsinthispart.
Answers
(1)WhatdosomepeoplefromIndianoteat?
(2)Whichhandshouldn’tbeusedtoshakehandswithorgivethingstopeoplefromIndia?
(3)WhatdoJapanesepeoplehavetobuywhentheytravelanywhere?
(4)WhatshouldyoudowhenaJapanesepersongivesyouabusinesscard?
(5)WhatdoestheOKsignmeantoJapanesepeople?
(6)WhydopeoplefromtheUSAnotlikecrowdedplaces?
2.Workinpairstodothequestion-and-answerexerciseaccordingtowhatyouhavereadinthemagazinearticleonpage42andwhatyouhaveheardintherecording.
Answers
(1)SomepeoplefromIndiadonoteatbeef.
(2)Thelefthandshouldn’tbeusedtoshakehandswithorgivethingstopeoplefromIndia.
(3)Whentheytravelanywhere,Japanesepeoplehavetobuymanythings.
(4)WhenaJapanesepersongivesyouabusinesscard,youshouldlookatthecardcarefully.
(5)TheOKsignmeansarequestforsomesmallchangeforJapanesepeople.
(6)PeoplefromtheUSAfeeluncomfortableifothersareintheir‘personalspace’,whichisabout50centimetresaroundthem.

Skillsbuilding3:writingaletterofapology
Inthispart,youwillreadabouthowtowritealetterofapologytoexplainmisunderstandings.
1.TherearedifferencesbetweenwritinglettersinChineseandwritinglettersinEnglish.InaformalEnglishletter,youshouldfirstwriteyouraddressandthedate.Hereistheformatofaletterasanexample.SunTingfromBeijingSunshineSecondarySchoolwantstowritealettertoherfriendTanYiinSunshineTown:
BeijingSunshine
SecondarySchool
SunshineTown
Beijing100000
Date10June
TanYi
88SunnyStreet
SunshineTown
Beijing100000
DearTanYi,
(Contentoftheletter)
Yourssincerely,
SunTing

2.Ifyouwanttomakeanapology,whatdoyouusuallysay?(Iapologyfor…;Iwanttoapologyfor…)
Whatdowedoifwewanttowritealetterofapology?
Shouldwegivesomeexplanations?
Step3:explainingmisunderstandings
Inthispart,youwillusetheinformationabouttaboosindifferentculturesinSteps1and2,andusetheskillsyouhavelearntinSkillsbuilding3towritealettertoexplainhowthemisunderstandingsarosewhenyoushowedthethreeforeignersaroundBeijing.
1.ReadthediaryentryandthearticleinStep1againandthendiscussinpairswhatshouldbeincludedintheletter.Chooseoneofthethreevisitorstowriteyourletterofapologyto.
2.Choosearecipientandwritetheletterofapology.Readyourlettertothewholeclassandtrytoimproveit.[迷你句子網(wǎng) wWW.JZ139.cOm]

相關知識

Unit3Understandingeachother

Unit3Understandingeachother
●GrammarandUsage
Step1:Generalintroduction
Thegrammaritemsinthisunitfocusonunrealconditionals.Unrealconditionalsareusedtoexpressaconditionorsituationthatisnotrealorisimaginary.Youshouldpayattentiontotheformsofthepredicateverbsindifferenttenseswhenyouusesentencesinunrealconditionals.Youareexpectedtouseunrealconditionalsandhowtouseunrealconditionalscorrectly.
Step2:Explanation
1.Readthefollowingsentences.
Ifmyhusbandhadn’tbeencaughtintherain,hewouldnothavegotafever.
NothingwouldhavehappenedtohimifhehadnotvisitedhisfriendonSaturday
IfIwereyou,IwouldnothavevisitedthefriendonSaturday.
Intheabovesentences,whathasbeensaidisunreal.Theverbformslikethesecanalsobe
calledthesubjunctive.Canyoufindoutinwhatcasestheunrealconditionalsareused?Andcanyousaythesentencesinanotherway,notusingtheunrealconditionals?
Sampleanswers
(1)Myhusbandwascaughtintherain,sohegotafever.
(2)HevisitedhisfriendonSaturday,sosomethinghappenedtohim.
(3)Iamnotyou,soIvisitedthefriendonSaturday.
2.ReadPoint4toseehowtoformunrealconditionalsofthepresent,pastoffuturetime.Usethethreestructurestotranslatesomesentences.

(1)如果我是一個學生，我將更加努力地學習。
(2)如果你昨天去聽音樂會的話，你將會遇到她了。
(3)如果明天下雨的話，會議將會推遲。
Sampleanswers
(1)IfIwereadoctor,Iwouldsaveherlifewithouthesitation.
(2)Ifyouhadgonetotheconcertyesterday,youwouldhavemether.
(3)Ifitrainedtomorrow,themeetingwouldbeputoff.
3.PleasereadPoint3andyouwillfindoutonlyshould,wereorhadcanbeusedintheinversion.Changethefollowingsentencesintotheirnormalorderandcomparethedifferencesbetweenthetwotypesofsentences.
(1)Shoulditraintomorrow,wewouldnotgoouting.
(2)Hadyoucomeearlier,youwouldhavemetmysister.
(3)Wereyoutotakethetrain,youwouldbetheremuchsooner.
Answers
(1)Ifitshouldraintomorrow,wewouldnotgoouting.
(2)Ifyouhadcomeearlier,youwouldhavemetmysister.
(3)Ifyouweretotakethetrain,youwouldbetheremuchsooner.

Forreference
動詞的語氣——虛擬語氣
一、語氣的定義和種類
l、語氣：語氣是動詞的一種形式，它表示說話人對某一行為或事情的看法和態(tài)度。
2、語氣的種類：
(1)陳述語氣:表示動作或狀態(tài)是現(xiàn)實的、確定的或符合事實的，用于陳述句、疑問句和某些感嘆句。如：Wearenotready.我們沒準備好。Whatafinedayitis!多好的天氣啊!
(2)祈使語氣:表示說話人的建議、請求、邀請、命令等。如:Openthedoor,please。請打開門。
(3)虛擬語氣:表示動作或狀態(tài)不是客觀存在的事實，而是說話人的主觀愿望、假設或推測等。如:IfIwereyou,IshouldstudyEnglish.如果我是你，我就學英語了。Mayyousucceed!祝您成功！
二、虛擬語氣在條件從句中的用法
條件句有兩類，一類是真實條件句，一類是虛擬條件句。如果假設的情況是有可能發(fā)生的，就是真實條件何。在這種真實條件句中的謂語用陳述語氣。如:Ifitdoesn’traintomorrow,wewillgotothepark.如果明天不下雨，我們就去公園。
如果假設的情況是過去或現(xiàn)在都不存在的，或?qū)聿淮罂赡馨l(fā)生的，則是虛擬條件句。如:Ifhehadseenyouyesterday,hewouldhaveaskedyouaboutit.如果他昨天見到你，他會問你這件事的。(事實上他昨天沒見到你，因此也未能問你這件事。)
在含有虛擬條件句的復合句中，主句和從句的謂語都要用虛擬語氣?，F(xiàn)將虛擬條件從句和主句的動詞形式列表如下:
從句主句
與現(xiàn)在事實相反動詞的過去式（be的過去式一般用were）would/should/could/might+動詞原形
與過去事實相反had+過去分詞would/should/could/might+have+過去分詞
與將來事實相反動詞過去式，should+動詞原形，wereto+動詞原形would/should/could/might+動詞原形
注:主句中的should只用于I、we，但在美國英語中，should常被would代替；從句中的should可用于各種人稱。
l.表示與現(xiàn)在事實相反的假設和結果。如:Ifmybrotherwerehere,everythingwouldbeallright.要是我哥哥在這兒,一切都沒問題了。
2.表示與過去事實相反的假設和結果。如:Ifyouhadtakenmyadvice，youwouldnt(couldn’t)havefailedintheexam.如果你按照我的建議去做，你一定不會(不可能)考試不及格。
3.表示與將來事實可能相反的假設和結果。如:IfitwereSundaytomorrow,Ishould(would，could，might)gotoseemygrandmother.如果明天是星期天，我就(可能)去看望我奶奶。Ifitweretosnowthisevening,theywouldnotgoout.如果今晚下雪，他們將不出去了。
4.在條件句中如果出現(xiàn)were,had,should可省去if，將主語與這些詞倒裝，例如：
Hadthedoctorcomelastnight,theboywouldhavesaved.
WereItogotothemoononeday,Iwouldseeitwithmyowneyes.
Shoulditraintomorrow,wewouldstayathome.

Forreference
Relativeitemsinrecentyears’collegeentranceexamination:
1．Iwasreallyanxiousaboutyou.You_____homewithoutaword.(2001全國)
A.mustntleaveB.shouldnthaveleftC.couldnthaveleftD.needntleave
2．—Howdoyou___wegotoBeijingforourholidays?(2004福建)
—Ithinkwe’dbetterflythere.It’smuchmorecomfortable.
A.insistB.wantC.supposeD.suggest
3.Ihavelostoneofmygloves.Iitsomewhere.
A.mustdropB.musthavedropped
C.mustbedroppingD.musthavebeendropped
4.Elizarememberseverythingexactlyasifit___yesterday.(2006全國I)
A.washappeningB.happensC.hashappenedD.happened
5._______fired,yourhealthcareandotherbenefitswillnotbeimmediatelycutoff.
A.WouldyoubeB.ShouldyoubeC.CouldyoubeD.Mightyoube
Keys:1-5BDBDB
Step3:practice
1.ReadthedialoguebetweenMaLiandYeFeionpage40andfillineachblankwiththeproperverbform.
Answers
(1)went(2)wouldexpect(3)went(4)wouldgive(5)went
(6)wouldsee(7)did(8)wouldbe(9)hadtraveled(10)wouldhavefound
(11)went(12)wouldtake(13)had(14)wouldjoin(15)wouldknow
2.Readtheinstructionsandthearticlesonpage41andunderlinethesentenceswhichuseunrealconditionals.
Answers
Inmyyouth,ifIcouldhavetraveledtoanothercountry,Iwouldhave,butIhadtowork,asourfamilywasverypoorandneededanotherwage.ThatmeantIcouldnotfinishmyeducation.MaLi,educationisveryimportant.Agoodeducationwillhelpyousucceed.Shouldyougetintouniversityinthefuture,youwouldhavetogoandtaketheopportunity.Thiswillenableyoutogetagoodjob.HadIhadthechance,Iwouldhavereallyenjoyedit.IthinkIwouldhavestudiedMedicine.Ifyoushouldgetthechancetogooverseas,thenyoushouldtakeit.Ithinkitisveryimportanttotrytounderstandasmuchabouttheworldaspossibleandtravelhelpsyoutodothat.Hopefullyyoumightbecomeasuccessfulbusinesspersonoraconsultantsomeday.Wereyoutodothat,youwouldcertainlyhaveourapprovalandwewouldallbeveryproudofyou.Iamanldmannow,butIstillhaveanambitiontotraveltoBeijingoneday.ShouldIgettoBeijing,IwouldvisittheForbiddenCitywheretheemperorsoncelived.ButIwonder,MaLi,hadIhadmoreopportunitieswhenIwasgrowingup,wouldIhavebeenashappyasIamnow?
Step4:Consolidation
I.Multiplechoice
1.IfI____wherehelived,I____anotetohim.
A.knew,wouldB.hadknown,wouldhavesent
C.know,wouldsendD.knew,wouldhavesent
2.Maryisilltoday.Ifshe_____,she____absentfromschool.
A.werenotill;wouldntbeB.hadbeenill;wouldnthavebeen
C.hadbeenill;shouldhavebeenD.hadntbeenill;couldbe
3.Ifyouhadenoughmoney,what________?
A.willyoubuyB.wouldyoubuyC.wouldyouhaveboughtD.willyouhavebought
4.WereItodoit,I________itsomeotherway.
A.willdoB.woulddoC.wouldhavedoneD.weretodo
5.I________himtheanswer________possible,butIwassobusythen.
A.couldtell;ifithadbeenB.musthavetold;wereit
C.shouldhavetold;haditbeenD.shouldhavetold;shoulditbe
6.Youdidnttakehisadvice.________hisadvice,you________suchamistake.
A.Hadyoutaken;wouldnthavemadeB.Ifyouhadtaken;wouldmake
C.Wereyoulotake;shouldn’thavemadeD.Haveyoutaken;wonthavemade
7.Ifhe_____,he______thatfood.----Luckilyhewassenttothehospitalimmediately.
A.waswarned;wouldnottakeB.hadbeenwarned;wouldnothavetaken
C.wouldbewarned;hadnottakenD.wouldhavebeenwarned;hadnottaken
8.Ididntseeyoursisteratthemeeting.Ifshe_________,shewouldhavemetmybrother.
A.hascomeB.didcomeC.cameD.hadcome
9.Janewouldneverhavegonetotheparty________thatMarywouldcometoseeher.
A.hassheknownB.hadsheknownC.ifsheknowD.ifshehasknown
10.Ididn’tknowhistelephonenumber.____it,I____then.
A.HadIknown,wouldringhimupB.ShouldIknow,wouldhaverunghimup
C.IfIknew;wouldringhimupD.HadIknown;wouldhaverunghimup
II.Translation
1.如果你聽了醫(yī)生的話，你早就恢復健康了。

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2．如果沒有虛擬語氣，英語就容易多了。

3．如果她更加努力的話，她就成功了。

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4．萬一他不來，你就代替他。

5．如果我是你，我就不回這個電話。

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6．如果我的女兒不忙的話，她就會來幫助你。

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Keys
I.1—5BACBC6—10ABDBD
II.
1.Ifyouhadlistenedtothedoctor,youwouldhavealreadyrecovered.
2.Iftherewerenosubjunctivemood,Englishwouldbemucheasier.
3.Ifshehadworkedharder,shewouldhavesucceeded.
4.Shouldhenotcome,youwouldtakehisplace.
5.IfIwereyou,Iwouldntreturnthecall.
6.Weremydaughternotsobusy,shewouldcometohelpyou.

Module6Unit3Understandingeachother教案

Unit3Understandingeachother單元復習學案

Unit3Understandingeachother單元復習學案
詞匯導練
1．Dustanddirtsoona____________ifahouseisnotcleanedregularly.
2．Itwouldbeu____________thatsuchanhonestfellowshouldhavebetrayedhisfriends.
3．Despairisas____________ofweakness.
4．Hetoldaratherrudejoke，andeveryonelookede____________.
5．Theteacher’sexplanationc____________thepuzzlingproblem.
6．Wehaveseveralquestions____________(關于)thereport.
7．Thisbuttonisfor____________(調(diào)整)thevolume.
8．Theequipmentmustbeboughtfromasupplier____________(認可)bythecompany.
9．Hisremarksshowthathe____________(誤解)mypositiononthequestion.
10．Please____________(包，裹)theboxinredpaper.
11．Acompanycannotbesoldwithoutthe____________(approve)oftheshareholders.
12．Shefulfilledher____________(ambitious)tobecomethefirstwomantorunthe10,000metreswithin30minutes.
1.accumulate　2.unbelievable　3.sign　4.embarrassed　5.clarified　6.concerning　7.adjusting　8.approved9.misunderstood　10.wrap　11.approval　12.ambition
短語匯集
1．________________　慶祝
2．________________參加
3．________________總的來說
4．________________釋放；散發(fā)，分發(fā)
5．________________屬于
6．________________舉起，抬起
7．________________講和；求和
8．________________調(diào)整；適應
9．________________占據(jù)(時間或空間)
10．________________對……關心
11．________________打獵；搜捕
12．________________遇見，碰見
1.incelebrationof　2.takepartin　3.insummary　4.giveout　5.belongto　6.holdup　7.makepeace　8.adjust...to...　9.takeup　10.beconcernedabout　11.huntfor　12.meetwith
語句試譯
1．(回歸課本P38)________________thattherearesomanyFrenchwordsinEnglish________________theFrenchruledEnglandforquiteanumberofyears.
英語中有許多法語單詞的一個原因是法國人曾經(jīng)統(tǒng)治英國好多年。
2．(回歸課本P33)Doyouknowofanyother________________________thatpeoplearoundtheworlduse?
你了解世界上與人打招呼的其他方式嗎？
3．(回歸課本P41)________yougetintouniversityinthefuture，youwouldhavetogoand________theopportunity.
如果你將來進入大學，你將不得不去利用這個機會。
4．(回歸課本P47)________________________theMaoripeoplecamefromthePacificislandsofPolynesia.
人們相信毛利人來自太平洋的波利尼西亞島。
5．(回歸課本P34)He________quite________wheneveritcomestothistopic.TheBritishteachersdidn’tknowwhathewastalkingaboutorwhatThanksgivingwasheldincelebrationof.
每當談到這個話題他就格外興奮。而英國教師就不知道對方在說些什么，也不知道為什么要過感恩節(jié)。
1.Onereason；isthat　2.waysofgreeting　3.Should；take4.It’sbelievedthat　5.gets；excited
核心知識
1.celebration　n．　慶祝會；慶祝；贊美
(回歸課本P34)TheBritishteachersdidn’tknowwhathewastalkingaboutorwhatThanksgivingwasheldincelebrationof.
英國教師不知道他(美國教師)在談什么，也不知道為什么要過感恩節(jié)。
歸納拓展
例句探源
①(朗文P304)TherewillbeapartyincelebrationofJoanandDave’s40thanniversary.
將舉辦一個聚會來慶祝瓊和戴夫結婚40周年。
②(牛津P306)Theservicewasacelebrationofhislife.
舉行的宗教禮儀頌揚了他的一生。
③HowdopeoplecelebrateNewYearinyourcountry?
你們國家的人怎樣慶賀新年？
易混辨析
celebrate，congratulate
(1)celebrate表“慶?！保e語是事，即后接sth.。
(2)congratulate表“祝賀”，其賓語是受到祝賀的人，可組成短語congratulatesb.onsth./doing...。名詞congratulation可構成短語：congratulationstosb.onsth./doing...。
1.Thestudentscomingfromallovertheworldheldapartyto________theirteacher’s70thbirthday.
A．congratulateB．memorize
C．celebrateD．honour
解析：選C。句意：來自世界各地的學生為慶祝老師的70大壽舉行了一個聚會。congratulate“祝賀”；memorize“記住；記憶”；celebrate“慶祝”；honour“紀念”。
2．EveryyeartheCCTVwillholdaneveningparty________theSpringFestival.
A．incelebrationofB．inhonorof
C．inmemoryofD．inrespectof
解析：選A。incelebrationof“為……舉行慶?；顒印?，inhonorof“為了對……表示敬意”，inmemoryof“作為對……的紀念”，inrespectof“關于”。
2.adjust　vi.　適應
vt.　調(diào)整，調(diào)節(jié)
(回歸課本P35)It’squitefunnywatchingthenewforeignteacherstryingtoadjusttodoingthat.
觀看那些新外教努力去適應那樣做法非常好玩。
歸納拓展
例句探源
①(牛津P24)Watchoutforsharpbendsandadjustyourspeedaccordingly.當心急轉(zhuǎn)彎并相應調(diào)整車速。
②(朗文P26)AdjustingtothetropicalheatwasmoredifficultthanIhadexpected.
適應熱帶地區(qū)的高溫比我預料的更為困難。
③We’vehadtomakesomeadjustmentstotheschedule.
我們不得不對日程安排作了一些調(diào)整。
3．完成句子
(1)你將很快適應學生生活。
You’llquickly________yourself________studentlife.
答案：adjust；to
(2)她過了一段時間才適應獨自生活。
Ittookherawhile________________________livingalone.
答案：toadjustto
4.Mycameracanbe________totakepicturesincloudyorsunnyconditions.
A．treatedB．a(chǎn)dopted
C．a(chǎn)djustedD．reminded
解析：選C。adjust意為“調(diào)整，調(diào)節(jié)，適應”，符合句意。如Thebodyadjustsitselftochangesoftemperature.身體能自行調(diào)節(jié)以適應溫度的變化。
5.IhavejustbeeninAustraliaforaweekandIamtryingto________thenewclimatehere.
A．a(chǎn)greewithB．fitin
C．a(chǎn)djusttoD．relyon
解析：選C。句意：我在澳大利亞呆了一周了，正在努力地適應這兒的新氣候。adjustto意為“調(diào)整以適應”，符合句意。relyon意為“依賴”；agreewith有“適合”之意，但多指氣候、品味適合于某人；fitin常和介詞with搭配，也指適合之意。
3.participate　vi.　參加
(回歸課本P35)IfamanparticipatesinaweddingreceptioninBrunei，hehastositwiththebridegroomandtheothermen.
如果一個男人在Brunei參加一個婚禮，他就得和新郎和其他男人坐在一起。
歸納拓展
participatein參加
participantn.參加者，參與者
participationn.參加，參與
例句探源
①(朗文P1489)Morethan400childrenparticipatedinacleanupofthepark.
400多個孩子參加了公園的清掃活動。
②(牛津P1450)Shedidn’tparticipateinthediscussion.
她沒有參加討論。
③Hehasbeenonanactiveparticipantinthediscussion.
他一直積極參與這次討論。
易混辨析
participatein，takepartin，join(in)，attend
上述詞(組)都表示“參加”。
(1)participatein(較正式)與takepartin(較口語化)同義，表示參加活動或在活動中負責。
(2)join為及物動詞，表示“加入某組織(團體、機構)，并為其中一員”，也可用于joinsb.(與某人一起)，joinsb.insth./doingsth.(和某人一起做某事)。短語joinin指參加正在進行著的活動或游戲等，有時可與takepartin換用。
(3)attend用作及物動詞，相當于bepresentat，指參加會議、典禮、演講、上學等活動。
6．用participatein，takepartin，join(in)，attend的適當形式填空
(1)Ihopeyouwill________________allourclubactivities.
答案：participatein
(2)Kate________usindancingandsinging，andhadagoodtime.
答案：joined
(3)Theheadmasterpromisedusto________ourclassmeetingnextweek.
答案：attend
(4)Chris________________theclassdiscussionenthusiastically.
答案：joinedin
4.request　vt.n．　請求，要求
(回歸課本P42)HekeptmakinganOKsignandmyclassmateandIthoughtitwasarequest...
他不斷地打出“OK”的手勢，我的同學和我都認為那是一個表示請求的手勢……
歸納拓展
例句探源
①(牛津P1693)Hewasthereattherequestofhismanager.
他按照經(jīng)理的要求到了那里。
②(朗文P1737)Furtherdetailswillbesentonrequest.
詳情承索即寄。
③Studentsrequestedthattheschoolprovidemorecomputerclasses.
學生們請求學校安排更多的計算機課。
④Guestsarerequestedtowearformalattire.
要求客人們穿正裝出席。
易混辨析
request，demand，require
這三個動詞均有“要求，請求”之意。
(1)request是正式用語，指非常正式、有禮貌的請求或懇求，多含擔心因種種原因?qū)Ψ讲荒艽饝囊馕丁?br> (2)demand一般指理直氣壯地提出強烈要求，或堅持不讓對方拒絕的要求。
(3)require強調(diào)根據(jù)事業(yè)、需要或紀律、法律等而提出的要求。
①Hedemandedanapologyfromthestudent.
②Hishealthrequiresthathe(should)takeagoodrest.
③MayIrequestyourattention?
7．完成句子
(1)我們將努力滿足你的要求。
We’lltrytomeet________________/________/________.
答案：yourrequests/needs/demands
(2)要求參觀者不要觸摸繪畫。
Visitors________________________________touchthepaintings.
答案：arerequestednotto
(3)我要求他離開。
Irequestedthat________(________)________．
答案：he(should)leave
8．(2010年河北冀州中學高三模擬)Itis________thatallthecelebritiesintheentertainmentcirclepaytheirtaxestothegovernment.
A．commandedB．requested
C．a(chǎn)dvisedD．required
解析：選D。句意：按規(guī)定，娛樂圈所有的名人都要向政府繳稅。四個選項中只有require指根據(jù)事業(yè)、需要、紀律、法律等而提出的要求，故選D。
9.Themanagerofthehotelrequestedthattheirguests________after11∶00p．m..
A．nottoplayloudmusic
B．shouldn’tplayloudmusic
C．don’tplayloudmusic
D．couldn’tplayloudmusic
解析：選B?？疾閞equest的用法。句意：賓館的經(jīng)理要求客人在晚上11點以后不要大聲地播放音樂。request后的賓語從句中應用“(should＋)動詞原形”，故選B。
10.(2011年成都市高三檢測題)Don’trespondtoanye?mails________personalinformation，nomatterhowofficialtheylook.
A．searching　B．a(chǎn)sking
C．requestingD．questioning
解析：選C。askforsth.和requeststh.都可表示“要求某事物”；而questionsth.為“對某事物提出質(zhì)疑”；searchaplace表示“搜查某處”。
5.Account

(回歸課本P46)Youwillhavetheopportunitytotakepartinthedrumminganddancing，andlistentotraditionalaccountsofbraveryaswellasplaygames!
你將不僅有機會玩游戲，還可以參加打鼓、跳舞，聽人們講述傳統(tǒng)的勇敢的故事！
歸納拓展
例句探源
①(朗文P13)Delonggaveanaccountoftheincidentinhisbook.德龍在他的書中記述了此事。
②(牛津P13)Onnoaccountshouldthehousebeleftunlocked.
離開住宅時千萬要鎖門。
③TheJapanesemarketaccountsfor35%ofthecompany’srevenue.
日本市場占該公司收入的35%。
11．完成句子
(1)由于身體不好他退休了。
Heretired_____________________poorhealth.
答案：onaccountof
(2)他們在起草計劃時不得不把各種可能性都考慮到。
Theyhadto________everypossibility_______________/________whendrawinguptheplan.
＝Theyhadto_____________________everypossibilitywhendrawinguptheplan.
答案：take...intoaccount/consideradion；takeaccountof
(3)無論什么理由我都不做。
Onnoaccount________________________it.
答案：willIdo
(4)那是他延誤的原因。
That________________hisdelay.
答案：accountsfor
6.power　n．　能力；權力；能量
(回歸課本P47)ThePlainsIndiansbelieveintheGreatSpiritwhohaspoweroverallthingsincludinganimals，trees，stonesandclouds.
平原印第安人信奉theGreatSpirit，他支配著包括動物、樹、石頭和云在內(nèi)的所有東西。
歸納拓展
thepowertodosth.做某事的權力
beinpower在執(zhí)政，在掌權
beinone’spower在某人的控制下
bebeyondone’spowertodosth.
某人無權/無能力做某事
take/seizepower上臺；當權；執(zhí)政
cometopower上臺執(zhí)政；掌權
例句探源
①(牛津P1549)Thepresentregimehasbeeninpowerfortwoyears.
現(xiàn)政權已經(jīng)執(zhí)政兩年了。
②(朗文P1592)DeGaullecametopowerin1958.
戴高樂于1958年開始執(zhí)政。
③AsgeneralmanagerWolfhasthepowertofireorretainthecoach.作為總經(jīng)理，沃爾夫有權解雇或續(xù)簽教練。
易混辨析
energy，power，strength，force
(1)energy主要指人的精力、活力和物理學中的能、能量、能源。
(2)power主要指政權、權力，還可泛指做某事的能力，也可指物理學中的動力、功率。
(3)strength強調(diào)一個人所具有的力量、力氣。
(4)force主要指為克服阻力使事物運動而實際發(fā)出或施加的力量，即物理學中的力；也可指兵力、勢力、武力。
①Theboyusedforcetoopenthedoor.
②Someanimalshavethepowertoseeinthedark.
③Unionisstrength.
④Youngpeopleusuallyhavemoreenergythantheold.
12．完成句子
(1)他當權已有8年了。
He’sbeen________________nowforeightyears.
答案：inpower
(2)這個政黨是在上次大選中當選執(zhí)政的。
Theparty________________________atthelastelection.
答案：cametopower
(3)音樂可以讓你忘掉悲傷。
Music________________________towipeyoursadnessout.
答案：hasthepower
(4)醫(yī)生們正在竭盡全力救他。
Doctorsaredoingeverything________________________tosavehim.
答案：intheirpower
7.giveout　散發(fā)；分發(fā)；釋放；被用完，耗盡
(回歸課本P43)Japanesepeoplemaybowandevengiveouttheirbusinesscardstogreetothersandgetupsetifpeopledonotlookatthecardscarefully.
與別人見面時，日本人會鞠躬，甚至送給對方名片。如果對方不仔細看他們的名片，他們就會不愉快。
歸納拓展
例句探源
①(朗文P874)Shegaveoutcopiesofthereporttothecommitteebeforethemeeting.
開會前她將這份報告的復印件分發(fā)給委員會成員。
②(朗文P861)Theradiatorgivesoutalotofheat.
散熱器釋放出大量的熱。
③Herpatiencefinallygaveout.
她最終忍無可忍了。
13．完成句子
(1)過了一個月，他們的食物貯備消耗殆盡．
Afteramonththeirfoodsupplies________________.
答案：gaveout
(2)飛機飛到大西洋中部時，其中一個發(fā)動機出了故障。
Oneoftheplane’sengines________________inmidAtlantic.
答案：gaveout
(3)老師把試卷發(fā)給學生。
Theteacher________________theexampaperstothestudents.
答案：gaveout
(4)這臺機器閃閃發(fā)光。
Themachine________________flashesoflight.
答案：givesout
8.incontactwith　與……接觸
(回歸課本P43)Whenyouareincontactwithpeoplefromdifferentcultures，itisimportanttounderstandwhatyoucanandcannotdo.
當你與具備不同文化背景的人打交道時，了解什么是你應該做的，什么是不應該做的，這是很重要的。
歸納拓展
例句探源
①(牛津P427)Haveyoukeptincontactwithanyofyourfriendsfromcollege?
你和你大學里的朋友還保持聯(lián)系嗎？
②(朗文P430)I’vemadecontactwithmostofthepeopleonthelist.
我已與名單上的大部分人取得了聯(lián)系。
③Healthcareworkerswhocomeincontactwithfluvictimsshouldwashtheirhandsfrequently.
與流感病人接觸的衛(wèi)生保健人員應該經(jīng)常洗手。
14．完成句子
(1)自畢業(yè)以來我和我的同班同學通過電子郵件保持聯(lián)系。
MyclassmatesandI________________________________/________________eachotherbyemailsincegraduation.
答案：havekeptincontact/touchwith
(2)每天與這些可愛的孩子在一起他覺得很快樂。
Hefeltveryhappy________________________thelovelychildreneveryday.
答案：incontactwith
9.belongto　屬于，為……的財產(chǎn)；為……的一員
(回歸課本P47)TherearemanydifferenttribesthatbelongtotheNativeAmericanIndiangroup.
美洲印第安土著民族有許多不同的部落。
歸納拓展
例句探源
(朗文P162)Dothebooksbelongtotheschool?
這些書是屬于學校的嗎？
(牛津P168)Haveyoueverbelongedtoapoliticalparty?
你加入過什么政黨嗎？
15．Don’tforgetthethings________yourown!
A．belongsto　B．isbelongingto
C．isbelongedtoD．belongingto
解析：選D。句意：別忘記帶上你自己的東西！belongingtoyourown作定語修飾things，相當于whichbelongtoyourown。
16.Justareminder，pleaseputthebook________itbelongs.
A．towhichB．where
C．whichD．inwhich
解析：選B。句意：溫馨提示：請把書放回原處。此處where引導地點狀語從句。belong意為“應被放置在(某處)”。
句型解析
1　Shouldyougetintouniversityinthefuture，youwouldhavetogoandtaketheopportunity.(P41)
如果你將來進入大學，你不得不去利用這個機會。
　Shouldyouget...相當于Ifyoushouldget...。
在虛擬語氣中當條件狀語從句的謂語部分含有had、should或were時，就將這樣的詞had、should或were移到句首把句子寫成倒裝句而將連詞if省略。
①Ifyouwerethemanagerhere，whatwouldyoudo?
Wereyouthemanagerhere，whatwouldyoudo?
你若是這里的經(jīng)理，你會怎么辦？
②Ifheshouldactlikethatagain，hewouldbefiredimmediately.
Shouldheactlikethatagain，hewouldbefiredimmediately.
要是他再那樣做，他會被立即解雇的。
17．________Iknownit，Ishouldhavetoldhim.
A．HaveB．Had
C．HavingD．If
解析：選B?？疾樘摂M語氣。句意：我要是知道這件事就告訴他了。條件句中省略if要把had提至主語前，故選B。
18.(2011年岳陽模擬)________forthefactthatshegothitbyacarandbrokeherlegonherwaytoschool，shemighthavepassedtheexam.
A．HaditnotbeenB．Hadn’titbeen
C．WasitnotD．Wereitnot
解析：選A。考查虛擬語氣。句意：要不是她在上學的路上被車撞斷了腿，她就會考試及格了。條件狀語從句中若去掉if，則had或were應前置。本句是對過去事情的虛擬，故had提前。
19.(2010年長春外國語學校期中考試)________Iattendedthelecture，I________agoodknowledgeofhowthishappensnow.
A．Were；wouldhavehad
B．Had；wouldhavehad
C．Had；wouldhave
D．Were；wouldhave
解析：選C?？疾闂l件句中的虛擬語氣。但是條件句是對過去的虛擬，而主句則是對現(xiàn)在的虛擬，因此我們要采取“分段處理，各個擊破”的原則，即：分清虛擬時段，采用相應的虛擬形式。本題條件句部分用haddone形式；主句部分用woulddo形式，所以答案是C。
19.(2010年長春外國語學校期中考試)________Iattendedthelecture，I________agoodknowledgeofhowthishappensnow.
A．Were；wouldhavehad
B．Had；wouldhavehad
C．Had；wouldhave
D．Were；wouldhave
解析：選C?？疾闂l件句中的虛擬語氣。但是條件句是對過去的虛擬，而主句則是對現(xiàn)在的虛擬，因此我們要采取“分段處理，各個擊破”的原則，即：分清虛擬時段，采用相應的虛擬形式。本題條件句部分用haddone形式；主句部分用woulddo形式，所以答案是C。
2　Hegetsquiteexcitedwheneveritcomestothistopic.TheBritishteachersdidn’tknowwhathewastalkingaboutorwhatThanksgivingwasheldincelebrationof.(P34)
每當談到這個話題他就格外興奮。而英國教師就不知道對方在說些什么，也不知道為什么要過感恩節(jié)。
　該句使用“get＋adj.”的形式。
(1)“get＋過去分詞”表示使自己處于某種狀態(tài)和情況，或表被動意義。
getdressed穿上
getmarried結婚
getburnt燒傷，曬黑
getpaid得以付錢
getdrunk喝醉酒
getstarted開始
(2)“get＋形容詞”表示達到某種狀態(tài)或情況。
getwell/bored/hungry/worried/fat/fit/cold，etc.
變得(身體)很好/厭煩/饑餓/不安/胖/健康/冷等
20．完成句子
(1)他們剛結婚。
They’vejust________________.
答案：gotmarried
(2)你認為他能再次當選嗎？
Doyouthinkhewill________________？
答案：getreelected
(3)聽到這個消息他變得不安起來。
He________________/________atthenews.
答案：gotworried/upset
21.(2011年衡水中學高三調(diào)研)—Wherehaveyoubeen?
—I________intheheavytraffic，orIwouldhavebeenhereearlier.
A．stuck　B．hadstuck
C．havebeenstuckD．gotstuck
解析：選D。getstuckin...陷入……。由語境可知，此處應用一般過去時。
作文指導
說明文

說明文，顧名思義，就是要說清、道明。可見，清晰的描述、不紊的條理、分明的層次和準確的用詞，都是說明文最明顯的特征。
無論是文字敘述還是圖表標識，只要無時間限制，說明文中一般都要用現(xiàn)在時態(tài)。
圖表說明文是近年來高考英語寫作的重點、熱點，也是國家英語課程標準所要求掌握的。
做這一寫作題型時，同學們最好能在分清圖與圖之間邏輯關系的基礎上，列出要點，逐條予以說明。這樣，既能避免主次不分，又能有效防止要點的遺漏。
巧用過渡性詞語，能使文章結構緊湊，條理清晰。
中學階段常用的過渡詞語主要有以下幾類：
1．表示時間順序：first,then,afterwards,tobeginwith,meanwhile,later,soon,finally...
2．表示空間順序：near,nextto,farfrom,infrontof,ontheleft,ononeside...
3．表示并列關系：and,aswellas,also,too...
4．表示因果關系：because,for,since,asaresult(of),therefore,thus,thanksto...
5．表示遞進關系：besides,what’smore,moreover,furthermore,inaddition,also,onemorething...
6．表示比照關系：like,unlike,suchas，but,however,ontheotherhand,onthecontrary...
7．表示條件關系：if,unless,aslongas,solongas,onconditionthat...
8．表示概括關系：ingeneral,inaword,inshort,onthewhole,tosumup...

由于現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，人們現(xiàn)在的日常生活已與幾十年前的大不一樣。那么，隨著社會和科學技術的進一步發(fā)展，未來人們的生活又會是什么樣的呢？請你以“未來生活”為主題，從人類的工作、身體的變化、生活的環(huán)境、交通設施、溝通方式、住房等方面，展開想象，描述一下未來美好的生活。
要求：1.想象合理，表達清晰，有條理。
2．描述你想象中的未來生活。
3．詞數(shù)：120～150。

本文的體裁是說明文，主題是未來的生活，時態(tài)應為一般將來時。
要求學生預測并適當描述幾十年以后生活可能發(fā)生的變化，表達自己對未來美好的愿望。文章可以分為三部分：一、開頭，二、主體，三、結尾。第一部分(第1段)開門見山，直接點題，指出未來的生活肯定會發(fā)生巨大的變化。第二部分(第2和3段)發(fā)揮想象，具體闡述?？蓮娜藗?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面(工作、交通、教育學習、休閑娛樂、環(huán)境等)入手。第三部分(第4段)提出建議，表達自己美好的愿望。

一、開頭(表達個人觀點)
Isupposethat...
Personally,Ithinkthat...
Withscienceandtechnologydeveloping,itiscertainthat...
二、主體
1．句型
Inthefuturewewill...
Morepeoplewillbeableto...
Atthattime,peoplewillbeusing...
Therewillbenoneedto...
2．過渡詞
besides/inaddition/what’smore/furthermore而且
forexample/forinstance/suchas舉例
insteadof代替，而不是
notonly...butalso...不但……而且……
inotherwords換句話說
thatistosay也就是說
三、結尾
1．句型
Comparedtothelifetoday,thefuturelifewillbe...
Nomatterwhathappensinthefuture,wewill...
2．過渡詞
altogether總之；aboveall最重要的是；however然而

TheFutureLife
①Withscienceandtechnologydevelopingfast,itiscertainthatthefuturelifewillbemoreconvenientandfastpaced.Inthefuturewewillhavemorefreetimeandwemaychangejobsseveraltimesinourcareer.②Morepeoplewillbeabletoworkathome,doinglessmanualworkbutmorelearningandthinking,whichwillmakeourbrainsbiggerandbodiessmaller.
③Besides,transportationwillbecomecleaner,faster,cheaperandnotsocrowded.④Therewillbenoneedtoworryabouttheenvironmentbeingpollutedwhiletraveling,fornewfuelsandengineswillbeused.
Atthattime，⑤peoplewillbeusingtheInternettoshopanddobusinesswhilestoreswillbemorelikeentertainmentparks.⑥Peoplewillliveingreenhousesandkeepintouchwitheachotherbyusingadvancedvideophoneswhichcanalsobeusedforshoppingandbanking.
⑦Altogether,comparedtothelifewelivetoday，thefuturelifewillbetotallydifferent.⑧However,nomatterwhathappensinthefuture,aslongaswelearntoacceptchangeandappreciatewhatisnewanddifferent，wewillbewellpreparedforwhateverthefuturemayhaveinstoreandenjoyahappierandhealthierlife.
點評：
①由復合結構“with＋賓語＋賓語補足語”引出話題，自然流暢。
②此句準確得體地運用了非謂語動詞作狀語和非限制性定語從句。
③使用過渡詞besides，把話題自然引到“交通方式的變化”上。
④準確使用Thereisnoneedtodo...句型，且多處使用非謂語動詞，如：toworry，beingpolluted，traveling。
⑤使用while來銜接兩個不同的未來變化；前一個分句用將來進行時使舉例時語言更生動形象。
⑥by引導的方式狀語中包含有一個定語從句。
⑦用altogether引出對上面兩段的猜想的總結。
⑧由轉(zhuǎn)折詞however銜接兩個句子，使句意互相照應，文章連貫流暢。

自1978年以來，我國海外留學生回國人數(shù)逐年上升。請在ShanghaiDaily上發(fā)表一篇文章，根據(jù)圖表敘述海外人員歸國情況，分析回歸原因，并希望更多的海外學者回國創(chuàng)業(yè)。
要求：1.可根據(jù)內(nèi)容要點適當增加細節(jié)，以使行文連貫；
2．詞數(shù)150左右，短文開頭已寫好，不計入總詞數(shù)。
參考詞匯：制定政策—workoutpolicies，海歸人員—returnee
Therehasbeenareversalofthebraindrainsince1978acrossthecountry.________________________________________________________________________
Onepossibleversion：
Therehasbeenareversalofthebraindrainsince1978acrossthecountry.Between1978and2007,about7,000overseasChinesereturnedtoShanghaiaftercompletingtheirstudiesabroad.Theyaccountedforabout25%ofallreturneesnationwide.Theyear2008haswitnessedaboom.Thenumberofreturneescameupto15,000.Bytheendof2009,afurther22,000havereturnedtothiscity.
Thereversalofthebraindrainmainlyarisesfromthreefacts.Firstly,ourgovernmentvaluesoverseasChinesescholarshighly,encouragesthemtoreturnhometostarttheirowncareersandhasworkedoutaseriesofpreferentialpolicies.InShanghai,thefamousinternationalcity,theycanenjoyamodernlifestyle.Secondly,China’seconomyhasbeendevelopingatahighspeed,whichprovidesthemwithavastspaceofdevelopment.
Manyreturneeshaveachievedoutstandingsuccessinscientificresearchorinhighlevelmanagement.Theyareplayingamoreandmoreimportantrole.Thirdly,thecurrentglobalfinancialcrisisleavesmanyoverseasoutofworkorattheedgeofbeinglaidoff.Theyfeelmoresecureathomebecausetheeconomyismorestable.
IhopethatmoreoverseasChinesecanheadhome.Thereisabrightfutureaheadofthem.

[教案參考] 高中地理教案

一名優(yōu)秀的教師在教學方面無論做什么事都有計劃和準備，作為高中教師就要精心準備好合適的教案。教案可以更好的幫助學生們打好基礎，幫助高中教師提高自己的教學質(zhì)量。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[教案參考] 高中地理教案”，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[教學目標]

1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置。

2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

3.分析地球的宇宙位置及自身條件，理解地球上出現(xiàn)生命的原因。

[教學重點]

1、地球在宇宙中的位置。

2、地球的普通性和特殊性。

[教學難點]

地球上存在生命的原因

[教學過程]

（導入新課）太陽的東升西落、晝夜交替、斗轉(zhuǎn)星移這些現(xiàn)象我們都是很熟悉的，你們當中有誰知道在地球上這些現(xiàn)象為什么會產(chǎn)生嗎？地球上為什么會有生命？其它星球上有沒有生命呢？這就是我們這節(jié)課里將要學習的內(nèi)容。

（講授新課）

一、地球在宇宙中的位置

1、宇宙是由物質(zhì)組成的

①天體類型

A、恒星 由熾熱氣體組成，自身能發(fā)光發(fā)熱的球狀或類似球狀的天體

B、星云 由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體

C、行星 在橢圓形軌道上環(huán)繞太陽運行的、近似球形的天體。自身不能發(fā)光。

D、衛(wèi)星 環(huán)繞行星運行的、質(zhì)量很小的一種天體。月球是地球的惟一的一顆衛(wèi)星。

E、流星體 行星際空間的塵粒和固體小塊。沿同一軌道繞太陽運行的大群流星體，稱為流星群，闖入地球大氣層的流星體，因同大氣摩擦而產(chǎn)生的光跡，劃過長空，好像從空中的某一點向外散射開，這種現(xiàn)象叫做流星體。

F、彗星 在扁長軌道上繞太陽運行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀。

此外，還有其它的星際物質(zhì)。其中，恒星和星云是兩種最基本的天體

（附：練習鞏固對天體特征知識的理解和認識）

②天體系統(tǒng)的層次

任何天體在宇宙中都有自己的位置，各天體之間相互吸引相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。各級天體系統(tǒng)的組成如下：

A、地月系 月球繞地球轉(zhuǎn)動形成地月系。地球是中心天體，月球是地球的惟一的天然衛(wèi)星。

B、太陽系 太陽、地球和其他行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)構成太陽系。

C、銀河系 太陽系和其他恒星系構成銀河系。在銀河系以外，還有大約10億個同其相類似的天體系統(tǒng)，人稱河外星系。

D、總星系 銀河系和現(xiàn)階段所能觀測到的河外星系，統(tǒng)稱為總星系。

天體系統(tǒng)共分為四個等級，按照從低級到高給的順序依次為：行星系——恒星系——星系——總星系

二、地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

1、地球是一顆普通的行星

①八大行星的運動特征：同向性、共面性、近圓性

②八大行星的結構特征

劃分依據(jù)：距日距離、質(zhì)量、體積

分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星（天海）

2、地球是一顆特殊的行星

表現(xiàn)：地球上存在生命

原因：A、日地距離適中——適于生命姓的發(fā)展的溫度條件

B、質(zhì)量和體積適中——吸附大氣，形成包圍地球的大氣層

C、地球的內(nèi)部結構和物質(zhì)運動——原始海洋的形成。

地球是太陽系中目前已知的惟一一顆適合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所處的位置及自身條件外，還和它所處的宇宙環(huán)境的很大的關系。在太陽系中，大小行星繞日公轉(zhuǎn)方向一致，而且繞日公轉(zhuǎn)軌道幾乎在同一個平面上，大小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境之中。

[課堂小結]

1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置

2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

3.分析地球的宇宙位置及自身條件，理解地球上出現(xiàn)生命的原因

[課堂練習]

針對每個教學目標而選取的題目，有助于學生理解所學知識并對所學知識鞏固。