高中音樂絲竹相和教案

第15課　漢通西域和絲綢之路。

教學目標

知識與能力：

1、知識目標

西域；張騫；張騫通西域的背景、目的和意義；中央政府對西域實行管轄；絲綢之路名稱的由來、路線、作用等基本史實。

2、能力目標

（1）能夠正確識讀“張騫通西域路線圖”、“漢朝疆域圖”和“絲綢之路示意圖”等，初步掌握識別和使用歷史地圖的基本技能。

（2）能夠正確認識張騫在西漢民族交往中的作用和絲綢之路在中西文化交流中的地位，初步培養(yǎng)培養(yǎng)學生歸納、比較和分析問題的能力和正確認識、評價歷史人物和歷史事件的能力。

（3）通過設計絲綢之路導游詞的設置，培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用語言形式陳述歷史問題的表達能力。

過程與方法：

（1）利用多媒體課件和網(wǎng)絡資源組織教學，擴大知識視野，提供豐富的歷史學習材料，使學生獲得感性認識和心靈體驗。

（2）調整教學順序，重組教學內(nèi)容，便于學生的理解。

（3）通過分小組討論，加強同學之間互相協(xié)作、溝通的意識。

（4）設計多種類型的問題，充分調動學生的思維，讓學生在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評價歷史，并找出解決問題的辦法。

（5）與相關的地理、語文知識相銜接，初步培養(yǎng)學生跨學科綜合思維的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：

（1）通過本課學習，認識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國經(jīng)濟文化發(fā)展中的重要地位和貢獻，從而認識到開發(fā)邊疆的重要意義。

（2）通過學習張騫等人為報效祖國，百折不撓、不畏艱險、勇于開拓的精神，強化愛國意識和剛毅堅強、開拓進取的意識。

（3）通過對絲綢之路意義及啟示的探討，認識到絲綢之路是中國的驕傲；認識到交流的重要，開放改革關系一個國家和民族有興衰。

(4)探討絲綢之路興衰落原因；夾帶西部大開發(fā)問題討論，培養(yǎng)學生的歷史責任感，關注西部開發(fā)，學以致用。

教學重點和難點

1、教學重點難點的確定及處理

本課新課標的內(nèi)容有兩個：一是講述張騫通西域等史實；二是認識絲綢之路在中外交流中的作用。

本課重點：一是張騫通西域，二是絲綢之路。

對于課標中要求講述張騫通西域等史實，我把重點定在學習張騫通西域的歷史意義和張騫的優(yōu)秀品質上。

對于這個重點內(nèi)容，我首先在導入新課時打下了伏筆，用大蔥大蒜等生活中最普通最常見的東西來導入新課，一方面讓學生感受到歷史就在身邊，另一方面讓學生知道，生活中這些必需品和張騫通西域有著直接的關系。

先設置問題，如：張騫在出使西域的過程中遇到了哪些挫折？你最欽佩他哪一點？然后通過學生討論分析、看視頻及教師補充講解等方式來突破。

本課難點：如何正確認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

對于這個重點和難點，采用發(fā)現(xiàn)法教學,設置情景的方式。教師指導學生查閱處理歷史信息，同學交流互助，教師補充說明等方式來突破。激發(fā)學生學習探究的興趣。

課前導學

1、查找西部大開發(fā)資料和新疆博物館“樓蘭美女”絲綢之路出土文物古跡等資料；

2、收集敦煌、吐魯番等地旅游照片和門票；

3、準備歷史小品《張騫惜別匈奴夫人》；

4、設計一段《重走絲綢之路·過交河故城》導游詞；

5、以消失的樓蘭和交河故城為主題，自制小報。

教學策略

本課內(nèi)容為兩漢經(jīng)營西域和絲綢之路。在教學中，應幫助學生理清線索，抓住重點。

本課里涉及到的重要人物、重要事件，張騫通西域和班超經(jīng)營西域可以讓學生用對比方法，找出他們的共同點。

通過師生們的共同合作，以及對本課內(nèi)容的研究、總結，使學生加強對歷史知識的理解，培養(yǎng)學生的綜合能力。

本課教學圍繞張騫、班超出使西域、絲綢之路的問題展開。絲綢之路上的風土人情資料，可讓學生課外收集有關資料，在課堂上進行交流。海上絲綢之路，可組織學生通過討論、思考幾個便利因素，從中概括出它的對現(xiàn)實生活價值和作用。

教學資源

1、多媒體教學設備，VCD、電影機、或小黑板

2、網(wǎng)絡：

3、影視劇片斷，歷史資料片《上下五千年》

4、《漢書·西域列傳》《漢書·張騫傳》

5、實物：西部水果、干果；蔬菜

教學過程

教師活動

學生活動

預期效果

同學們，今天我?guī)砹塑俎！⒑颂?、胡蘿卜、石榴、葡萄，還有一方絲巾，我先告訴同學們，這方絲巾產(chǎn)地不是蘇杭而是新疆阿克蘇，請同學們說一下苜蓿、核桃、胡蘿卜、石榴、葡萄的產(chǎn)地在那？

在內(nèi)地也有嗎？

學生根據(jù)實物回答

新疆。在內(nèi)地隨時可見。

安排一女生披絲巾，做幾個維吾爾族舞蹈動作，有基本功有，可以跳一段舞蹈，全班一起打節(jié)奏即可。

引導學生通過看實物、舞蹈想象西域風土人情導入新課。

如果是內(nèi)地學生，了解新疆比較少，舞蹈動作只做個抖動雙肩之類，無法營造氛圍，可改為放新疆音樂。

太好了。同學們回答的非常好表演也很美。漢一朝是我國比較強大的封建王朝。漢王朝和西域溝通之后，中國同西方的貿(mào)易開始發(fā)展起來，特別是張騫通西域后，開辟了一條從中國通往歐、非大陸通道。下面我們就來學習本課內(nèi)容。（出示課本標題）

由實物、音樂舞蹈導課，能激發(fā)學生的學習興趣，使學生很快進入學習狀態(tài)?！?/p>

西域歌舞、大漠駝鈴、黃沙萬里，這就是兩千多年前，祖先開辟的“絲綢之路”。綿延數(shù)千里的絲綢之路貫穿了亞歐大陸，成為中外友好交往的見證。那么，同學們肯定想知道絲綢之路到底是如何開通的？漢代張騫出使西域又和絲綢之路有什么關系呢？學習第15課：漢通西域和絲綢之路

學生看圖看書，然后回答老師提出的問題

西域指的是哪里？哪位同學能告訴大家西域的具體地理位置？

　學生通過看書掌握了本課的基礎知識。

照書答

這是書上的答案。西域的含義有兩種（指圖說明）

狹義的專指陽關、玉門關以西，蔥嶺以東，主要是今天的新疆地區(qū)；廣義的則指陽關、玉門關以西，包括中亞、南亞、西亞、北非及歐洲等廣大地區(qū)。本課所講的西域指的是廣義的西域。東邊的起始點都是兩座關，一個城什么關？什么城池？

學生看圖回答：生：（齊答）陽關、玉門關和敦煌。

　參照彩圖18頁仔細看張騫去西域有來回路線。敦煌不要被忽略.

說起陽關和玉門關，大家肯定馬上會想起兩首膾炙人口的唐詩中的名句“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”和“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”（完整顯示兩首古詩）這是古人眼中的陽關和玉門關，在他們看來，陽關、玉門關之外就是不一樣的世界，就是蒼涼的荒漠。那么，面對這樣一個荒涼的世界，面對不可預測的危險，張騫為什么還要冒險出使西域？

學生看書P76

生：聯(lián)絡大月氏，東西夾擊匈奴。

師：為什么漢武帝時期要去攻打匈奴呢？漢武帝之前，漢朝和匈奴是如何相處的？

學生分小組討論后得出結論。

漢武帝時期，經(jīng)濟軍事勢力的增強，統(tǒng)治者就希望從軍事上打垮匈奴。

漢武帝之前：和親

通過對比，使學生對這些歷史人物更加了解。

為了穩(wěn)操勝券，漢朝也希望找到一位盟友與其協(xié)同作戰(zhàn)。因此，漢武帝想到了哪一個國家？

生：大月氏。

學生查彩圖18頁地點：大月氏，并在填圖冊上填出。

使學生腦中有直觀印象

對。漢武帝從匈奴投降者口中了解到，匈奴打敗大月氏時，曾以大月氏國王的頭骨做成飲酒器。大月氏逃向西方后，深恨匈奴而圖報復，但苦于找不到盟友。于是下令招募使者出使大月氏。張騫挺身而出，自愿前往。（出示張騫簡介）下面我們來具體了解兩次出使西域的情況。

學生自由討論，踴躍發(fā)言。

張騫第一次出使西域的路線。

看彩圖、填圖

學生充分發(fā)揮自己的想象，暢所欲言。

前面我們已經(jīng)說了，張騫第一次出使西域目的是聯(lián)絡大月氏東西夾擊匈奴，時間是公元前138年。那么，他走的是一條怎樣的路線呢？大家看圖（顯示“張騫出使西域路線圖”）。

大家注意古今地名變化，在地圖上找一找，

1、張騫出使西域的出發(fā)地在哪？

2、途中經(jīng)過了哪些重要國家？

3、最遠到哪里？

4、的國家大多數(shù)位于我國現(xiàn)在的哪個地區(qū)？

學生回答：1、張騫出使西域的出發(fā)地在哪？

長安（填圖）

2、途中經(jīng)過了哪些重要國家？

樓蘭、龜茲、疏勒、大宛、大月氏、于闐（填圖）

3、學生回答：大月氏。

4、新疆。

利用圖示使學生有直觀印象。

師：對，同學們回答的非常好。狹義的西域。同時，我們從地圖上也可以看出，張騫從長安到達大月氏中途要經(jīng)過匈奴的控制區(qū)（邊講解邊在圖上指出）。因此，張騫在出使西域途中曾兩次被匈奴扣押。面對威逼利誘，張騫妥協(xié)屈服了嗎？

安排歷史小品：《張騫惜別匈奴夫人—獨孤茵茵》

茵茵：郎君啊，這幾天怎么心神不定？明天單于帶眾人出獵游玩為何借故不去？

張騫：只是年年跟隨出使，沒什么新花樣，當年在中原跟……（被茵茵打斷）

茵茵：怎么還是中原啊、大漢啊，這有什么不好？

張騫：轉望東方，又轉望西方，又轉望東方道：我是博望侯，臣一定不辱君命，皇上！

茵茵：你說什么？我沒聽懂？

張騫：沒什么，再過兩月就要滿天飛雪，前日我在客站喝酒，見一商人變賣貨物，發(fā)現(xiàn)皮裳極好，買了回來，你臂膊受寒常酸痛。

茵茵：郎君啊，暑天你送皮裳，還有……（被張騫打斷）。

張騫：還有一只圍帽，你看！

茵茵：（流淚狀）郎君啊，我是你的妻呀！知您壯志未酬，我懂，千里之行，千萬別忘您妻兒呀！

學生排小品三到五人即可。

學生要有一定準備。

余下學生自由發(fā)揮，要把茵茵知心、懂情、即支持丈夫完成大業(yè)又依依不舍，張騫西行堅定不移決心和對妻兒有牽掛愁腸百結情緒表現(xiàn)出來。不離張騫出行目的和路線即可。

學生小品時間過長，要注意精減，同時注意技能發(fā)揮，史實加藝術，注意學生創(chuàng)新能力。

如學生發(fā)揮不好，盡快縮短小品，按課件進行。

感謝幾位同學的精彩表演。張騫經(jīng)受住了各種考驗，始終把出使西域的目的牢記在心。因此，他最終還是想盡辦法擺脫匈奴，到達了大月氏。

問：1、張騫出使西域的目的達到了嗎？那么我們是否就此否定張騫的第一次西域之行呢？

問：2、張騫有哪些精神是值得我們學習的？

1、沒達到目的，但是第一次出使還是有成果的。張騫了解了西域各國的政治、經(jīng)濟、文化情況，以及他們想與漢朝往來的愿望。

2、（學生分組討論，約三分鐘）

回答：忠于祖國，百折不撓，不貪圖安逸，志在四方…

注意提高學生對問題的分析，歸納能力。

（教師注意對學生要適時進行引導）

請大家議一下：張騫的第二次西域之行

學生分組討論，請每組一個代表發(fā)言。

內(nèi)容提要：這一次就要順利得多了，因為他是隨衛(wèi)青的征匈奴大軍一同前往的。時間是公元前119年，目的是積極發(fā)展?jié)h朝和西域各國的友好關系，結果是西域很多國家和漢朝有了外交往來，漢朝和西域各國的經(jīng)濟文化交流更加頻繁。

學生回答不完整時教師加以引導，但不要自己敘述，讓學生自己發(fā)現(xiàn)答案。

思考：張騫出使西域有什么重要意義，為歷史發(fā)展作出了什么貢獻？（適當提示）（過渡準備出示絲綢之路圖）

學生看書后，各抒己見。

溝通了西域各國與漢朝的聯(lián)系，為漢朝經(jīng)營西域打下了良好的基礎。最主要的是開辟了中國和歐洲、非洲大陸的陸路通道，即著名的絲綢之路。

指導學生思考問題，鼓勵學生發(fā)表自己的想法，讓學生暢所欲言。

我們來看絲綢之路的具體走向。（顯示“絲綢之路”圖和絲綢之路上景點、文物，讓學生指圖講解）（wWW.F215.cOM 中學范文網(wǎng)）

指定一表達能力強，知識豐富的學生講解：絲綢之路的起點在長安，隨著悠悠的駝鈴聲，古代的商人和使節(jié)從長安出發(fā)，沿著河西走廊，到達敦煌，在這里絲綢之路分為南北兩條通道。北路出玉門關，經(jīng)西域都護府（公元前60年設立，從此新疆地區(qū)正式歸在西漢中央政府統(tǒng)治之下。）經(jīng)疏勒，越蔥嶺，經(jīng)過大宛、康居（今中亞吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、哈薩克斯坦等地），然后到達俄羅斯南部，甚至更遠的東歐地區(qū)。南路出陽關，經(jīng)于闐，越蔥嶺，過大月氏（今阿富汗）、安息（今伊朗），到達大秦（羅馬）。

　加強對地域，地理位置和地名震中外的掌握

（學生分小組按座位一人說一個地名，）請一個去過敦煌或交河故城（沒條件的可按課前收集資料）學生扮演導游講解一下。

課前要輔導學生，發(fā)揮學生的想象力，增加學生從教材和課外有關資料中獲取信息的能力。

準備一個練習（用書上題目并在填圖冊上填出地名）：填空和選擇。

通過大學的學習和對問題的分析思考：1、隨著絲綢之路的開通，中西方經(jīng)濟文化交流越來越頻繁。首先我們來看中華文明向外傳播了什么？（主要是技術和物品）（出示絲綢之路文物古跡）

2、西域傳入中原的新物種有那些？

學生分小組按座位一人說一個今天的地名。

學生討論回答：1、書上P78絲綢、瓷器、四大發(fā)明等。

2、根據(jù)實物自由回答。

討論時間不要過長。

如果回答情況不好，教師小結補充。

　教師口述：　除了陸上絲綢之路外，從漢代開始，中國人就開通了從廣東到印度去的航道。宋代以后，

隨著中國南方的進一步開發(fā)和經(jīng)濟重心的南移，從廣州、泉州、杭州等地出發(fā)的海上航路日益發(fā)達，越走越遠，從南洋到阿拉伯海，甚至遠達非洲東海岸。人們把這些海上貿(mào)易往來的各條航線，通稱之為“海上絲綢之路”?！?/p>

“小小論壇”（一）

到了宋元明清時期，隨著海上交通的發(fā)達，古老的絲綢之路逐漸失去了往日的繁華，我國西部地區(qū)也逐漸落后于東南沿海地區(qū)。同學們今天我們要為我國的西部大開發(fā)獻計獻策。

學生可根據(jù)自然資源，旅游資源，引進資金人才，道路建設等各方面展開討論。

歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的想象力和歸納能力，增強了學生的學習興趣

“小小論壇”（二）

（出示班超經(jīng)營西域圖和班超簡介和張騫出使西域圖對比）請同學們談論一下班超在西域活動情況

出示：列表對比張騫、班（見課件）

人物

時間

事跡

結果和影響

張騫

班超

學生：按書上內(nèi)容填

教師小結要到位：張騫、絲綢之路、班超。

1、絲綢之路：一條古道東西方文明交匯通道。

2、件大事：公元前60年西漢政府設置西域都護，西域各國正式歸屬中央政權的開始。

3、三位人物：出使西域的張騫；經(jīng)營西域的班超；出使大秦的甘英。他們?yōu)橹形鹘煌〞惩ê臀幕?jīng)濟交流貢獻非凡。

探究活動看時間處理

這節(jié)課我們就上到這里。

師生互道再見。

發(fā)現(xiàn)法在本課中應運效果如何有待驗證。

擴展閱讀

第15課漢通西域和絲綢之路學案

第15課漢通西域和絲綢之路學案

講述張騫通西域等史實；認識絲綢之路在中外交流中的作用。

知識目標:了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域實行管轄、絲綢之路、班超出使西域等基本史實。
能力目標：通過對絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認識，培養(yǎng)全面的認識和思考問題的能力。
情感目標：通過張騫、班超這兩個歷史人物為報效祖國，不屈不撓，勇于冒險和開拓的精神，強化愛國思想和開拓進取的意識。

張騫通西域絲綢之路
如何正確認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

一、自主學習，自我檢測
1.你知道西域的范圍嗎？

2.認真閱讀課文，嘗試填寫下列表格：
重要人物時間主要事跡結果和意義
張騫
班超
3.你能寫出“絲綢之路”的路線嗎？

二、交流展示，合作探究
1.學以致用
材料一“初騫行時百余人，去十三歲，惟二人得還”。
材料二

（1）兩則材料反映的是什么歷史事件？材料二圖中的皇帝是何人？

（2）材料一中“初行”的時間、方向及目的是什么？

（3）材料一中哪些內(nèi)容反映了這次出使的艱難？請你列舉出此行遇到的艱難險阻有哪些？

（4）初行與以后第二次出使有何意義？

（5）我們要學習此人什么樣的精神？

2.讀圖學史
材料一

材料二工人日報報道：由交通部、國際道路聯(lián)盟和陜西省人民政府聯(lián)合主辦的“第三屆國際絲綢之路大會”，將于10月26日在我國西安舉行。這次大會的主題是“復興‘絲綢之路’與交通基大設施建設。”
（1）材料一可以看出，絲綢之路東起（），經(jīng)今天甘肅的河西走廊，出關后分南北兩路西行。這條路是（）代的使者（）開辟的。
（2）材料一的圖中的安息是指現(xiàn)在的哪里？在這條路上運載的主要物品是什么？

（3）如何評價絲綢之路？

（4）請你為復興“絲綢之路”出謀劃策，提出自己的建議。

（5）請你為這次會議設計一條宣傳廣告語。

三、拓展延伸，感悟歷史
1.絲綢之路的開辟，對漢代社會有什么影響？這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實生活中有什么價值和作用？

2.想一想，通過學習張騫和班超出使西域的事跡,你從中學到了哪些東西？

四、知識整合

五、鞏固練習
1.漢武帝曾派誰兩次出使西域……（）
A.竇固B.竇憲C.張騫D.班超
2.西域正式歸屬于中央政權管轄在…（）
A.公元前60年B.公元60年C.公元8年D.公元前119年
3.“不入虎穴，焉得虎子”指的是誰…（）
A.班超B.張騫C.漢武帝D.甘英
4.公元73年，奉命前往西域恢復內(nèi)地和西域的關系的是（）
A.竇固B.竇憲C.張騫D.班超
5.下列物品從西域傳入中原的是……（）
A.水稻B.桑麻C.粟D.石榴
6.歐洲國家開始派使者與我國直接友好往來的史實是（）
A.甘英出使大秦B.張騫通西域
C.班超經(jīng)營西域D.大秦王派使臣來漢
7.對開通陸路絲綢之路功勞最大的是（）
A.漢武帝B.張騫C.班超D.甘英
8.漢代陸上絲綢之路的起始地是……（）
A.長安B.洛陽C.咸陽D.廣州
六、中考鏈接
1．(2010永州)圖2中是某歷史短劇的臺詞片段，從臺詞的對白中判斷出小華、小明他們正在排練（）
A.張騫出使西域B.鄭和下西洋
C.清軍出兵雅克薩D.玄奘印度取經(jīng)
2．(2010湛江)有人說：“2000年前，絲綢是中國的名片；1000年前，瓷器是中國的名片；500年前，茶葉是中國的名片……”，其中與“絲綢是中國的名片”有關的歷史事件是（）
A．張騫通西域B．商鞅變法C．秦始皇加強中央集權D．百家爭鳴
3．(2010揭陽)中國的絲綢是歐洲古羅馬貴族身份的象征，古羅馬人穿中國絲綢的最早時間是（）
A．秦朝時B．漢朝時C．康朝時D．宋朝時
4．(2010濟寧)右圖是當代史學研究者對漢代開辟的“絲綢之路”的評價，
你認為材料中所提到的這一“主軸”的起點應該是（）
A．西漢的洛陽B．西漢的長安
C．西漢的成都D．西漢的河西走廊

5．(2010福建寧德)公元前1世紀，羅馬執(zhí)政官凱撒穿著絲袍進入劇場，轟動一時。凱撒穿的絲袍材料來自中國?。ǎ?br> A.咸陽B.長安C.大都D.京師
6．(2010益陽)絲綢之路促進了東西方之間的經(jīng)濟文化交流。其主要史實有（）
①中國的鑿井、冶鐵等技術傳到西方
②中亞的葡萄、黃瓜、胡蘿卜、大蒜等農(nóng)作物傳入中國
③羅馬的毛織品、玻璃等手工業(yè)品和雜技傳入中國
④印度的佛教傳入中國
⑤越南的占城稻傳入中國
A．①②③④⑤B．①③④⑤C．①②③⑤D．①②③④
7．(2010宜賓)中國自古以來就是一個多民族國家，中央政權歷來重視對邊疆少數(shù)民族地區(qū)的管轄。右圖反映的是（）
A.秦朝對今西北地區(qū)的管轄
B.西漢對今新疆地區(qū)的管轄
C.唐朝對今西北地區(qū)的管轄
D.清朝對今天山南北地區(qū)的管轄
8．(2010十堰)今年，中央政府采取一系列措施加快新疆的建設和發(fā)展步伐。早在西漢時期，中央政府就設置官員管轄新疆，其最高軍政長官名稱為（）
A.西域都護B.安西都護C.北庭都護D.伊利將軍
9．(2010無錫)2010年5月17日至19日，新疆工作會議座談會在北京舉行，胡錦濤書記提出了新形勢下新疆工作的目標任務，推進新疆跨越式發(fā)展，你知道新疆地區(qū)最早隸屬于中央政府管轄，成為我國領土不可分割的一部分開始于哪個朝代？（）
A．秦朝B．西漢C．唐朝D．元朝
10．(2010黔東南)今新疆地區(qū)自古就是中國領土，中央政府直接管轄新疆最早是（）
A.秦朝B.西漢C.東漢D.唐朝
11.(2010義烏)
材料一《漢書西域傳》記載：“鄯善國，本名樓蘭，去陽關千六百里，去長安六千一百里。戶千五百七十，口四萬四千一百。”專家指出：作為南北兩條絲綢之路的交匯點，樓蘭城當時充分吸納了來自東西各方交通和商業(yè)資源潛力，加之鄰近孔雀河，河道密布而水量充盈，樓蘭城曾經(jīng)在絲綢之路上輝煌一時。
——2001年1月17日《南方都市報》
材料二樓蘭曾有積粟百萬，威服外國的壯舉，曾有挾制絲路，左右西域的輝煌。然而人類活動的加劇以及水系的變化和戰(zhàn)爭的破壞，使原本脆弱的生態(tài)環(huán)境進一步惡化，最終導致樓蘭地區(qū)由綠洲變成了荒漠。
——2001年1月18日《華聲報》
（1）途經(jīng)樓蘭王國商路的東方起點是哪一城市？

往西方販運的貨物主要有什么？

（2）根據(jù)材料二，指出樓蘭王國消失的原因。

（3）要避免樓蘭的悲劇重演，走可持續(xù)發(fā)展道路，我們應該遵循哪些原則？

第15課漢通西域和絲綢之路
二、交流展示，合作探究
1.學以致用
（1）張騫出使西域。漢武帝
（2）公元前138年，向西聯(lián)絡大月氏，共同夾擊匈奴。
（3）“去十三歲，惟二人得還”荒無人煙的沙漠、戈壁，自然條件險惡，還要經(jīng)過匈奴控制地區(qū)，可能被扣押，生死難料。
（4）第一次：了解了西域的情況，及他們想和漢朝往來的愿望。第二次：漢和西域的交往從此日趨頻繁，為絲綢之路的開通奠定了基礎。
（5）有膽、有識、有行、有恒，不畏艱難險阻，勇于開拓，面對困境，矢志不渝的堅強意志。
2.讀圖學史
（1）長安、西漢、張騫
（2）西亞、絲和絲織品

（3）是溝通中西交通的陸上要道。
（4）可以開發(fā)絲綢之路為旅游路線。
（5）復興絲綢之路，民族復興之路。
三、拓展延伸，感悟歷史
1.絲綢之路的開辟，有力地促進了中西方的經(jīng)濟文化交流，對促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國至今的對外經(jīng)濟文化交流中仍然發(fā)揮著重要作用，我們應該很好地加以利用。
2.略。
五、鞏固練習
1.C2.A3.A4.D5.D6.D7.B8.A
六、中考鏈接
１.Ａ２.Ａ３.Ｂ４.Ｂ５.Ｂ６.Ｄ７.Ｂ８.Ａ９.Ｂ１０.Ｂ
11.材料
（1）長安絲綢、陶瓷、鐵器、漆器等
（2）人類活動的加劇，水系的變化，戰(zhàn)爭的破壞
（3）公平性原則。持續(xù)性原則。共同性原則

第15課、漢通西域和絲綢之路

第15課、漢通西域和絲綢之路
一、教學目標
知識方面：通過本課的教堂，學生要知道西域的地理位置；了解張騫通西域、班超經(jīng)營西域；絲綢之路對中外交往的作用；漢與日本朝鮮交往的史實。通過觀察書中的《張騫通西域路線示意圖》、《絲綢之路示意圖》。
能力方面：
在看圖中引導學生注意圖例的運用、識別地理方位、線路走向等，培養(yǎng)學生使用歷史地圖的技能。
通過學生設計漢武帝招聘勇赴西域人才的詔書、結合《張騫出使西域圖》設計情景對話、比較張騫班超共同點等活動鍛煉學生對歷史材料的分析、整理、歸納技能和運用材料解決實際問題的能力。
思想方面：從張騫、班超的經(jīng)歷可以看出有作為的人都具有敢為天下先的大無畏精神，面對困難鍥而不舍的頑強斗志。教育學生只有有信心、恒心才能取得成功。
通過秦漢中外交往的史實可以深切的感受到我國歷史悠久、文化燦爛。我們應該為輝煌的中華文明驕傲自豪。
二、重點與難點
教學重點：張騫和班超出使西域、絲綢之路
教學難點：絲綢之路
三、教學思想：鼓勵學生課前搜集與本課人物事件有關的歷史資料，如新編歷史劇的劇照、歷史人物的圖片、遺跡，激發(fā)學生的興趣，使學生對課本有一定了解，降低學習的難度。
四、教學過程：
出示《漢初疆域》〈漢強大時的疆域〉讓學生比較兩副圖在領土范圍上的不同。為什么到漢朝中期西漢疆域擴大了，而且主要集中在北方和西方。這就是今天要了解的內(nèi)容。講授新課：
一、張騫出使西域
1．漢初的西域
漢朝玉門關、陽關往西，今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國，統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國之多。這些國家大多人數(shù)很少，最多的烏孫人口是36萬。這里的居民有的經(jīng)營農(nóng)業(yè)，有的從事畜牧業(yè)、各國語言不同、各自獨立。西漢初年，匈奴勢力伸展到西域，征服了西域各國。
2．張騫出使西域
提問
（1）匈奴是如何統(tǒng)治西域各國的？舉例說明。
（2）西漢初年西漢政權與匈奴關系如何？
（3）匈按控制西域對西漢有什么影響？
（4）西漢與西域是否存在共同的利益？
匈奴貴族在征服西域的過程中，對待當?shù)厝嗣袷謿埍?。（舉例說明：住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虜了大月氏國王，取下頭顱做成飲酒的器具。）匈奴貴族的暴行，引起了各族人民的強烈憎恨。西漢初年經(jīng)濟尚未恢復，國力不足，白登之圍后被迫對匈采取和親政策，以避免匈奴的騷擾。匈奴控制西域并以此為據(jù)點進攻西漢使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。
經(jīng)過漢初的休養(yǎng)生息、文景之治，西漢在武帝統(tǒng)治時國力雄厚，進入鼎盛時期。漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。他了解到月氏人對匈奴統(tǒng)治者無比痛恨的情況就決定派人聯(lián)絡大月氏，并和它結盟東西突擊匈奴?？墒桥烧l去呢？漢武帝找不到合適的人選，決定下詔書招募。（讓學生分組擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書，包括目的、人才的條件、會遇到的危險等。）
在這種情況下，張騫應聘。（由學生介紹張騫應聘前的簡單情況。）
公元前138年漢武帝派張騫出使西域?？磿小稄堯q出使西域圖》老師進行講解，然后要求學生發(fā)揮設計一段漢武帝與張騫的對話。（提示：可描寫漢武帝的囑托、勉勵，張騫表示不辱使命等。）
張騫率領100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。雖經(jīng)歷了種種困難，但他從未丟棄漢朝的"節(jié)"。后來張騫終于率領部屬逃離了匈奴，找到大月氏。十多年來，大月氏已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，無意東還，再與匈奴為敵。張騫在大月氏逗留了一年多，得不到結果，只好歸國。在歸途中又被匈奴抓住，扣押一年。公元前126年匈奴內(nèi)亂，張騫乘機脫身回到長安。（可由學生補充內(nèi)容）
張騫這次出行歷時十三年，受盡磨難，但未能完成使命。張騫是不是白去了？（同學回答老師歸納）張騫雖然沒有達到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來。張騫把這些情況，詳細地報告給漢武帝。為了擴大漢朝的政治影響，與西域各國建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫第二次出使西域。公元前119年，張騫率領300人組成的使團，訪問諸國，西域各族政權派人跟隨漢使到漢朝答謝，漢朝同西域各國終于建立了友好關系。張騫第二次出使西域，大大促進了漢朝和西域經(jīng)濟文化的交流。（展示漢與西域的物質往來圖）
3．域督護府的建立
公元前60年，西漢在西域設置了西域都護。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護，是進行軍事、行政管理的長官，其職責是管理西域事務，保護往來的商旅。這說明我國新疆和新疆以西的若干地方西漢時就已接受中央政府的管轄，說明新疆已納入中國的版圖是我國領土不可分割的部分。
請同學們談談你如何評價張騫？
答案提示：
第一：個人品格--具有探險精神，百折不撓的意志，強烈的責任感等。
第二：歷史影響--溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道，與西域諸國正式開始了友好往來，促進了東西經(jīng)濟文化的廣泛交流，開拓了絲綢之路。
二、絲綢之路
利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。
提問：
（1）為什么這條商路被稱為"絲綢之路"？
（2）絲綢之路對中國和世界有哪些影響？
在古代世界，只有中國是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠，涵蓋了中國人民對世界文明的種種貢獻。大量的中國絲和絲織品經(jīng)由此路西傳，故此稱作"絲綢之路"，簡稱"絲路"。
絲綢之路的開通與維持，對中西物質文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻。通過絲綢之路中國走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系，東西方文化的交流日益頻繁。

三、班超經(jīng)營西域
到了東漢，西域的形勢發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復中原和西域的交往、恢復對西域的管轄，公元73年東漢政府派班超出使西域。
1．班超出使西域
教師形象的講述班超的故事，也可由學生補充。
2．甘英到達波斯彎
公元97年，班超派甘英出使大秦。甘英到達波斯后，安息人由于擔心中國與大秦直接通商道路開辟后會影響他們傳統(tǒng)的商業(yè)利益，所以故意向甘英夸大海道的險惡，甘英因而沒有再往前走。但是，他熟悉了沿途的地理和風土人情，為后來中西交通的發(fā)展和經(jīng)濟文化的交流提供了有利的條件。公元166年，大秦安墩王朝的使臣來到東漢，這是歐洲同我國直接友好交往的開始，這是中西交往史上的一件大事。
提問：在張騫和班超兩個杰出的歷史人物身上有沒有共同的地方？
答案提示：敢為天下先的大無畏精神，面對困難鍥而不舍，堅韌不拔，矢志不移的頑強斗志。
四、漢和朝鮮、日本的友好交往
早在3000年前，中朝人民就有密切往來，東漢時期，朝鮮半島上的各國同我國關系密切，文化交流加強，漢朝的鑄銅和制漆技術傳到朝鮮，朝鮮的名馬等物產(chǎn)也傳到中國。從很早的時候起，中日兩國人民就駕小舟飄洋過海，互相往來。兩漢時，日本的100多個小國有30多個和漢朝有往來。東漢光武帝時，日本倭奴國王遣使來漢，光武帝贈給一枚"漢倭奴國王"金印。中國的鑄銅和制鐵技術，也在這時傳到日本，日本還發(fā)現(xiàn)了兩漢時期的銅鏡。
小結：今天我們學習了張騫和班超出使西域，感受到他倆堅韌不拔勇敢無畏的精神。絲綢之路的開辟與暢通，一方面加強了新疆同內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面使中國絲織品在國際上享有極高的聲譽，大大促進了中西經(jīng)濟文化的交流。我國和朝鮮、日本的友好交往，反映了古代中國的先進文化對東方各國產(chǎn)生的深遠影響。

第15課漢通西域和絲綢之路教案

第15課漢通西域和絲綢之路教案

《第15課漢通西域和絲綢之路》
教案
課程標準:
講述張騫通西域等史實；認識絲綢之路在中外交流中的作用。
教學目標
知識與能力:
了解張騫兩次出使西域、西域都護的設置、絲綢之路開通以后中外交流等基本史實；能夠正確識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，初步掌握識別歷史地圖的基本技能；能夠正確認識絲綢之路在中外交流中的作用。
過程與方法:
識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”；收集從西域傳來的食物和生活用品，了解西域與中原經(jīng)濟文化交流的史實。
情感態(tài)度與價值觀:
通過對張騫克服困難、不辱使命等內(nèi)容的學習，培養(yǎng)不畏艱難險阻、勇于開拓的精神和堅強意志；通過絲綢之路開通后東西方頻繁經(jīng)濟文化交流的事實，認識絲綢之路在中外經(jīng)濟文化交流中的作用。
教學重點：張騫通西域；絲綢之路在中西交流中的作用。
教學難點：如何正確認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
教學方法和手段：多媒體教學、學生自主性探究學習、教師指導點評。
教學過程：
導入新課：
剛才同學們欣賞的這首樂曲來自什么地方的？下面我們再來欣賞幾種美食：核桃、石榴和葡萄。提問：作為中國歷史上的第一位皇帝秦始皇能不能聽到來自新疆地區(qū)的音樂？又能不能吃到這些美食？（學生回答：不能）由此導入新課。
學習新課：
一、張騫通西域：
[教師提問]：西域——顧名思義就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我們一起看圖來確定一下它的地理位置。（投影：神秘的西域地圖）
[學生回答]：今甘肅玉門關和陽關以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠的地區(qū)，在兩漢時被稱為西域。
[教師設問]：提到玉門關、陽關，同學們能不能說出一些相關的詩句？
[學生回答]：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”。（投影）
[教師引導]：聯(lián)系詩句說說西域的情況。
[學生回答]：讓人感受到那是個遙遠的、陌生的、荒涼的地方。漢朝時，對于中原人來說，就是這么一個概念。西漢初年，那里小國林立，人口最多的有幾十萬，最少的不到200人。許多國家都受到匈奴的控制和奴役。
[教師過渡]：知道了西域的一些情況，讓我們再來了解一下本課的主人公——張騫。（投影）張騫陜西城固人，主要生活在漢景帝和漢武帝時代，因為屢立奇功，被漢武帝封為博望侯。一直以來人們對張騫的評價都是很高的。（學生朗讀）
“他是一個冒險家、又是一個天才的外交家，同時又是一員戰(zhàn)將，真可謂中國歷史上出類拔萃的人物也。”————翦伯贊
[教師引導]：這些評價并不是贊美之詞，是對他曾經(jīng)為國家為民族做出貢獻的真實寫照，特別是他兩通西域。首先我們就來了解他兩通西域的情況。（板書：張騫出使西域）
[教師提問]：漢武帝為什么要招募使者出使西域？
[學生回答]：聯(lián)絡大月氏，夾擊匈奴。
[教師提問]：張騫第一次出使西域的目的達到了嗎？
[教師講解]：讓我們一起來看張騫第一次出使西域的路線圖。（點擊出張騫第一次出使西域的路線圖）張騫從公元前138年出發(fā)，前126年返回，前后用了12年的時間。
[教師提問]：雖然此次出行的目的沒有達到，可遇到的挫折倒不少。有誰知道張騫在出使西域的過程中遇到了哪些挫折？你最欽佩他哪一點？
[學生回答]：1、去時扣留了十年，回來時又被扣留了一年多呢。
2、所到之處，有茫茫的戈壁灘，有人跡罕至的雪山峽谷，道路不熟、語言不通、缺衣少食，非常人所能承受?！?br> 3、好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回來打匈奴。
[學生回答]：1、他的執(zhí)著，為報效祖國，不屈不撓，不怕艱難險阻。
2、他的性格，剛毅堅強，不屈不撓。
3、有膽有識、敢于冒險、開拓進取。
4、我最佩服他面對困難，永不言敗的精神，像個頂天立地的男子漢，我也想成為這樣的人。
[教師小結]：同學們說的真好，愛國、執(zhí)著、剛毅、堅強、開拓進取、永不言敗，言必行，行必果。這就是成功者應具備的基本素質，這樣的人就是我們的榜樣。（投影：成功者所具備的基本素質：有膽、有識、有行、有恒。）
[教師過渡]：這次出使西域起到什么作用？
[學生回答]：了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來。
[教師過渡]：張騫把這些情況，詳細地報告給漢武帝。為了擴大漢朝的政治影響，與西域各國建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫于前119年第二次出使西域?！?br> [教師提問]：這次的目的又是什么呢？
[學生回答]：進行政治和經(jīng)濟的友好往來。
[教師提問]：張騫出使西域，在中國歷史上具有怎樣的重大意義？
[學生回答]：張騫通西域后，漢朝和西域的交往從此日趨頻繁。
[教師提問]：都有哪些方面的交往呢？能具體的介紹一下嗎？
[學生回答]：1、有經(jīng)濟、文化還有政治上的。
2、西域有很多好吃的傳入中原；還有好多動物，如：汗血馬、
駱駝、毛驢、駝鳥、孔雀等，還有音樂、舞蹈。
3、由中原傳入西域有絲綢、漆器、金屬工具，還有鑄鐵、開渠
和鑿井的技術。
[教師提問]：西域和中原地區(qū)之間經(jīng)濟和文化上的交流，不僅豐富了各民族人民的物質和精神生活，而且促進了各地經(jīng)濟、文化的發(fā)展。那么西域和漢朝之間的政治交往又如何呢？
[學生回答]：1、雙方互派使節(jié)，交往密切。
2、西域各國紛紛歸附漢朝，西漢政府在公元前60年，設立西域都
護，總管西域事務。（投影：西漢疆域圖）
[教師講解]：西漢政府在公元前60年，設立西域都護這件事，產(chǎn)生的政治上的結果就是使西漢的疆域擴大，這一塊地區(qū)（指圖），也就是今新疆地區(qū)開始隸屬于中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分。
二、絲綢之路
[教師過渡]：張騫出使西域的另一項重要意義就是對外開通了歷史上著名的商道——絲綢之路。有關絲綢之路的內(nèi)容，我想設計一個情景來解決，也就是讓同學們以導游的身份向大家介紹你所了解的絲綢之路。
[學生活動]：小導游——絲路之旅
請你設計一段導游詞，向大家介紹充滿夢幻色彩的絲綢之路吧?。ㄖ饕ǎ好Q的由來、路線、沿途迷人的風景、古跡等）
學生1：女士們、先生們，歡迎大家參加我們尋訪絲綢之路的夢幻之旅。首先由我向大家介紹絲綢之路這個美麗名稱的由來。絲綢之路是歷史上橫貫歐亞大陸的貿(mào)易交通線。張騫通西域后，正式開通了這條通道。中國同西方的貿(mào)易開始發(fā)展起來，中國的絲和絲織品源源不斷轉運歐洲，被上層社會視為珍品。穿著中國的錦衣繡服，成為羅馬男女貴族的一種時尚。中國也被稱譽為“絲國”。后來，人們便稱這條中西交通要道為“絲綢之路”。
學生2：大家好，我是這次絲綢之路夢幻之旅的路線員。我們這次所走的路線是當年絲綢之路上最遠的一條線路。首先我們從西安出發(fā)，領略千年古都的輝煌，然后穿過河西走廊，來到有著莫高窟的敦煌，走過玉門關，領略一番“春風不度玉門關”的荒涼，越過巍巍蔥嶺，來到伊朗，領略一番異域風情，最后我們來到歐洲。這就是我們本次旅行的路線。大家準備好了嗎？讓我們出發(fā)吧！
學生3：女士們，先生們，很高興和大家一起欣賞古絲綢之路上美麗的風光和名勝古跡。
（1）這是天下雄關——嘉裕關，萬里長城西起點，位于古絲綢之路的中段。
（2）這是世界最大的佛教藝術寶庫——敦煌莫高窟，這是莫高窟的九重樓。
（3）這是絲綢之路通往北道的咽喉要隘——玉門關遺址。唐朝詩人王之渙的“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！备顾麚P天下。
（4）這是敦煌沙漠奇觀鳴沙山和月牙泉。
（5）這是古絲路上的樞紐城市——樓蘭古城遺址。
（5）這是樓蘭古城著名的三間房
（6）這是樓蘭古城的古胡楊樹，似乎在向人們訴說樓蘭古國興衰的歷史。
[教師過渡]：剛才同學們向大家介紹了陸上絲綢之路，漢武帝時，西漢的商人還經(jīng)常出海貿(mào)易，開辟了一條海上交通要道，這就是海上絲綢之路。（投影：海上絲綢之路）
[學生活動]：指出海上絲綢之路路線。
[教師提問]：下面我們一起來看一段有關絲綢之路的視頻，在看的過程中，請同學們思考一個問題，漢代絲綢之路的開通有什么重要意義？（播放視頻：絲綢之路）
[學生回答]：絲綢之路不僅是一條貿(mào)易之路，同時也是一條文化之路。絲綢之路更大貢獻就在于它推動了東西文化交流，最顯著的例子便是中國發(fā)明的造紙術、印刷術、火藥等，后來都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國的。因此可以說，絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個文明的相互滲透。”
[教師過渡]：今天的絲綢之路仍舊發(fā)揮著重要作用，它是連接東西方的一條交通要道。我們國家現(xiàn)在正進行西部大開發(fā)，絲綢之路也是一個重要內(nèi)容。
[學生討論]：假如由你來負責開發(fā)絲綢之路，你認為當今我們應當開發(fā)絲綢之路的哪些資源？在開發(fā)的過程中需要注意哪些問題呢？（旅游勝地，博物館，石油礦產(chǎn)資源，光能發(fā)電，綠化沙漠，做實驗）（環(huán)保，保護文物古跡，尊重歷史，尊重當?shù)氐娘L土人情，不能任意開發(fā)）
三、班超經(jīng)營西域：
[教師過渡]：西漢時期，張騫為促進西域與內(nèi)地的聯(lián)系作出了重要貢獻。東漢初年，匈奴分裂成南北兩部，北匈奴重新控制西域。為了恢復對西域的管轄，東漢政府派班超出使西域。下面我們一起來看一段視頻，了解班超為加強西域和內(nèi)地的聯(lián)系作出了哪些貢獻？（播放視頻：班超出使西域）
[教師小結]：班超是繼張騫之后又一位為鞏固統(tǒng)一的多民族國家做出重大貢獻的杰出人物。
四、小結：西漢時的張騫是開辟西域道路的第一人，他兩次出使西域，對內(nèi)促進了西域與內(nèi)地的頻繁交往；對外開通了歷史上著名的商道——絲綢之路。東漢時班超經(jīng)營西域30年，進一步促進了西域的發(fā)展，鞏固了祖國統(tǒng)一，貢獻很大，同樣為后世景仰。
五、板書設計：
第15課漢通西域和絲綢之路
1、對內(nèi)；交往頻繁——設西域都護

西漢：張騫出使西域

2、對外：絲綢之路

東漢；班超經(jīng)營西域