小學(xué)教學(xué)教案

七上3.6 漢通西域和絲綢之路 教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，了解兩漢對(duì)內(nèi)對(duì)外關(guān)系的基本史實(shí)。
將中原地區(qū)治亂興衰與開發(fā)經(jīng)營(yíng)邊疆地區(qū)的背景結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)思考認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間內(nèi)在聯(lián)系的能力。通過對(duì)于絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)全面認(rèn)識(shí)和思考問題的能力。將歷史事件置于特定的地理空間去認(rèn)識(shí)和思考，培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合思維的初步能力。
通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到開發(fā)邊疆的重要意義。
通過張騫、班超這兩個(gè)歷史人物為報(bào)效祖國(guó)不畏險(xiǎn)阻、勇于開拓的獻(xiàn)身精神，強(qiáng)化愛國(guó)思想和開拓進(jìn)取的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

張騫出使西域和“絲綢之路”（Thesilkroad）。

如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

教學(xué)工具

多媒體工具

教師：播放多媒體片斷《我們新疆好地方》。

教師：詩(shī)歌朗誦，導(dǎo)入新課。

新疆大地、是一種豐富、一種集天下之美，而大成的寶地。

她、匯集天地靈秀、至剛而至柔、坦誠(chéng)而隱秘、粗獷而細(xì)膩、繁雜而單純。

今天的新疆，兩漢時(shí)屬西域。西域在哪里？大家可知道歷史上的張騫、班超通西域？請(qǐng)聽本節(jié)兩漢對(duì)內(nèi)對(duì)外關(guān)系。

評(píng)點(diǎn)]教師在學(xué)生飽覽美麗新疆大地的愉悅中，通過詩(shī)歌朗誦，恰切自然導(dǎo)入新課。情境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)烈的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

教師出示：

第15課漢通西域和絲綢之路

一、對(duì)內(nèi)關(guān)系

學(xué)生：根據(jù)問題，快速瀏覽教材相關(guān)內(nèi)容。

師生互動(dòng)：開展出使西域的活動(dòng)。

要求每個(gè)使節(jié)（學(xué)生）以第一人稱的手法，結(jié)合圖表的內(nèi)容，用精煉的語(yǔ)言，向皇上（學(xué)生）上奏各自出使西域的情況。最后根據(jù)各個(gè)使節(jié)（學(xué)生）的表現(xiàn)，評(píng)定最佳使節(jié)。

（教師出示《絲綢之路》地圖和相關(guān)圖片。）

評(píng)點(diǎn)]師生共同開展出示西域的活動(dòng)，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史情境，活躍了課堂氣氛，增添了戲劇色彩，使學(xué)生有機(jī)地參與到教學(xué)中去，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效益的目的。

教師出示：

2.管轄西域

漢通西域和絲綢之路

一、對(duì)內(nèi)關(guān)系

教師：西域何時(shí)正式歸屬中央政權(quán)？受何機(jī)構(gòu)管轄？這個(gè)機(jī)構(gòu)的職能是什么？它的建立有何意義？

師生：（互動(dòng)略）。

教師：漢通西域后，中國(guó)同西方的貿(mào)易開始發(fā)展起來(lái)，中國(guó)的絲和絲織品源源不斷轉(zhuǎn)運(yùn)歐洲，被上層社會(huì)視為珍品。穿著中國(guó)的錦衣繡服，成為羅馬男女貴族的一種時(shí)尚。中國(guó)也被稱譽(yù)為“絲國(guó)”。后來(lái)，人們便稱這條中西交通要道為“絲綢之路”。

教師出示：

二、對(duì)外關(guān)系

1.“絲綢之路”（陸上）：長(zhǎng)安→（）→（）→（）→歐洲。

《絲綢之路示意圖》和相關(guān)圖片。

學(xué)生（導(dǎo)游）講解：

各位游客，上午好。

首先，我代表個(gè)人祝大家旅途愉快！今天將由我陪同大家度過這絲綢之旅。我們的出發(fā)地是有著三千余年文明史的十二朝古都、六大古都之首的西安，西漢時(shí)稱為長(zhǎng)安，別號(hào)西京。往西將要穿過的是美麗富饒的河西走廊，呈現(xiàn)在我們眼前的是“風(fēng)吹草低見牛羊”景象。到敦煌，藝術(shù)寶庫(kù)的壁畫要觀賞：仙女反彈琵琶，載歌載舞；飛天身披長(zhǎng)帶，凌空飄拂。西出陽(yáng)關(guān)，浮想聯(lián)翩，“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”再往西，進(jìn)入美麗的新疆大地。新疆有三寶：牛糞、馬糞、芨芨草。吐魯番的葡萄、哈密的瓜、新疆的娘子戴翠花。萬(wàn)古荒原塔里木，蘊(yùn)藏著豐富的氣和油。它的北部是天山，天山的美景看不完，還有猴哥取經(jīng)的火焰山，塔里木中間的沙漠拉瑪干，新月般的沙丘起伏綿延。樓蘭遺址在眼前，出土的干尸“木乃伊”，黃金分割的身段，面容俏麗天下屬第一，它的名字叫“樓蘭女”。戈壁灘，風(fēng)蝕地形到處見，野駱駝、野馬、野驢子跑得歡。葡萄、石榴、核桃、苜蓿遠(yuǎn)從西域傳入中原。穿過兩河流域的巴格達(dá)，來(lái)到終點(diǎn)站古羅馬（大秦）。

評(píng)點(diǎn)]在優(yōu)美的背景音樂伴奏下，學(xué)生和教師一起重訪古“絲綢之路”。學(xué)生一面聆聽導(dǎo)游的講解，一面觀賞古“絲綢之路”上風(fēng)土人情、山川風(fēng)光、遺址傳說(shuō)、藝術(shù)圖片，從而使學(xué)生在認(rèn)知之時(shí)，獲得了身臨其境之感，美在其中，樂在其中。

教師：兩漢經(jīng)營(yíng)西域，“絲綢之路”溝通中西，張騫起了重要作用。他對(duì)中國(guó)歷史和今天的現(xiàn)實(shí)生活有什么價(jià)值和作用？

學(xué)生：分組討論回答。

教師：張騫通西域，溝通了中原與西域的經(jīng)濟(jì)、文化交流，打通了“絲綢之路”，進(jìn)而有利于東西方文化的交流，對(duì)促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的作用。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國(guó)當(dāng)今的對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用。

教師：有誰(shuí)知道張騫在出使西域的過程中都遇到了哪些挫折？

學(xué)生：活動(dòng)略。

教師：張騫為報(bào)效祖國(guó)，不畏險(xiǎn)阻，勇于開拓的獻(xiàn)身精神值得我們很好學(xué)習(xí)。作為一個(gè)成功者所具備的基本素質(zhì)，即：有膽、有識(shí)、有行、有恒。

教師：漢武帝以后，西漢商人還開辟了海上交通要道，這就是歷史上著名的海上絲綢之路。

教師出示：

2.絲綢之路（海上）：廣東沿?！ǎǎǎǎǎ?/p>

教師演示：海上絲綢之路示意圖。

教師：在馬來(lái)西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出現(xiàn)了漢代錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明了什么問題？

學(xué)生：討論略。

教師：馬來(lái)西亞和印度尼西亞地處海上絲綢之路的交通要道，從這些地方考古發(fā)掘漢代的絲織品、錢幣和陶器，不僅證實(shí)當(dāng)時(shí)絲綢之路的存在，而且說(shuō)明當(dāng)時(shí)我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易已相當(dāng)繁榮。

評(píng)點(diǎn)]內(nèi)容上通過對(duì)事件的歸納、評(píng)析，形式上采用了分組討論回答等靈活簡(jiǎn)潔的方式，體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展觀，簡(jiǎn)化了方法，優(yōu)化了教學(xué)手段。通過對(duì)人物、事件的分析，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力。

教師：甘英出使大秦，既是班超經(jīng)營(yíng)西域的重要一環(huán)，也是中國(guó)同歐洲國(guó)家直接往來(lái)的重要一筆。

教師出示：東漢與大秦的交往

97年，甘英出使大秦到波斯灣，

166年，大秦安敦王朝的使臣來(lái)到東漢。

一、填空：（集體回答）

1.兩漢時(shí)期，人們把甘肅______和______以西，也就是今天新疆地區(qū)和更西的地方，稱為______。

2.陸上“絲綢之路”從______往西，經(jīng)過______、______再到______由______轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。

二、選擇：（搶答）

1.歐洲同中國(guó)直接友好往來(lái)開始于（）

A.73年班超出使西域

B.97年甘英出使大秦

C.166年大秦安敦王朝的使臣來(lái)到東漢

2.張騫出使西域帶來(lái)的直接結(jié)果是（）

A.豐富了漢族的經(jīng)濟(jì)生活B.促進(jìn)了西域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C.開辟了東西交通的重要商道D.設(shè)置了管轄西域的行政機(jī)構(gòu)

3.歐洲同中國(guó)直接往來(lái)距今在多少年？（）

A.1600年B.1700年C.1835年D.2167年

三、成語(yǔ)競(jìng)猜：

教師出示：東漢時(shí)，政府派使節(jié)到達(dá)鄯善，受到鄯善王的熱情接待。過了幾天，鄯善王的態(tài)度忽然冷淡起來(lái)。使節(jié)估計(jì)這是匈奴的使者到了鄯善的緣故，就對(duì)侍從說(shuō)：“不如虎穴，焉得虎子。當(dāng)今之計(jì)，只有夜襲匈奴大營(yíng)！”夜半風(fēng)起，他率領(lǐng)部下放火焚燒匈奴營(yíng)帳，斬殺匈奴使者。

教師：上述內(nèi)容出自哪個(gè)成語(yǔ)？講的是哪一位歷史人物？你怎樣看這個(gè)人物？

學(xué)生：不入虎穴，焉得虎子。

學(xué)生：班超。

學(xué)生：在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出他的膽識(shí)、機(jī)智。

教師：同學(xué)們回答都不錯(cuò)，希望大家也做一個(gè)有膽有識(shí)的人。

尾聲：播放多媒體片斷《展望》

中國(guó)西部大地的新疆，自由不羈的生命人格，流淌的文化，持久的魅力。西部大開發(fā)，最美麗的是我們新疆！

評(píng)點(diǎn)]在西域風(fēng)光的優(yōu)美旋律中結(jié)束全課，從而使學(xué)生獲取新知、提高能力的同時(shí)，內(nèi)心世界得以升華，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界”。

一、對(duì)內(nèi)關(guān)系

出使西域：張騫出使西域；張騫再次出使西域；班超經(jīng)營(yíng)西域（30年）。

管轄西域：設(shè)置西域都護(hù)。

二、對(duì)外關(guān)系

陸上“絲綢之路”：長(zhǎng)安→河西走廊→今新疆境內(nèi)→西亞→歐洲。

海上“絲綢之路”：廣東沿?！心习雿u→馬來(lái)半島→馬六甲海峽→孟加拉灣、印度、斯里蘭卡。

東漢與大秦的交往：甘英出使大秦到波斯灣；大秦安敦王朝的使臣來(lái)到東漢。

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教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“漢通西域和絲綢之路教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第16課漢通西域和絲綢之路

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解張騫兩次出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄芾?、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)。

2.通過對(duì)絲綢之路的文化內(nèi)涵和中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)和思考問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生將歷史事件置于特定的時(shí)空去認(rèn)識(shí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合思維的能力。

3.通過學(xué)習(xí)張騫、班超這兩個(gè)歷史人物為報(bào)效祖國(guó)，不屈不撓，勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神，強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)思想和開拓進(jìn)取的意識(shí)。

重點(diǎn)：張騫通西域、絲綢之路

難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方文化交流史上的重要地位。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

出示葡萄、核桃、石榴等圖片，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到這些物產(chǎn)最早并非產(chǎn)自中原地區(qū)，而是原產(chǎn)于新疆（古代稱之為西域）。然而在漢代以前，中原地區(qū)與之聯(lián)系很少，是誰(shuí)首先打開了中原地區(qū)和新疆交往的大門，加強(qiáng)了二者的聯(lián)系？新疆何時(shí)隸屬于中央政府的管轄的？通西域后，絲綢之路的形成有何重要的地位和作用？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

一、張騫通西域

回顧上節(jié)課知識(shí)，西漢初年匈奴情況，指出當(dāng)時(shí)匈奴不僅據(jù)有大漠南北，還控制著西域諸國(guó)。西域指的是什么地方呢？

1.簡(jiǎn)述西域的地理位置（同學(xué)通過閱讀找出答案）

教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王之渙《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不渡玉門關(guān)。②王維《渭城曲》：渭城朝雨浥清塵，客舍清清柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。重點(diǎn)點(diǎn)出詩(shī)中的陽(yáng)關(guān)、玉門關(guān)是陸路絲綢之路上的兩個(gè)重要地點(diǎn)，它們以西的廣大地區(qū)，也就是新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方歷史上稱為西域。并結(jié)合利用中國(guó)歷史地區(qū)冊(cè)P28《張騫出使西域》形勢(shì)圖突出“西域”的概念。

2．張騫出使西域

提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，了解張騫出使西域的背景。

（1）西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何？匈奴控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響？西漢與西域是否存在共同的利益？到了漢武帝時(shí)，情況發(fā)生了何變化？

教師點(diǎn)撥：漢初被迫與匈奴采取和親政策。匈奴控制西域并以此為據(jù)點(diǎn)進(jìn)攻西漢，使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。西漢在武帝統(tǒng)治時(shí)國(guó)力雄厚，漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。

（2）閱讀P91、P92內(nèi)容，完成下面列表

張騫

時(shí)間

目的

結(jié)果第一次第二次對(duì)于第二次出使的意義，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：這次出使促使西域各國(guó)與漢朝建立了友好的關(guān)系，推動(dòng)了西域與漢朝的經(jīng)濟(jì)文化交流。可結(jié)合課本P92紅色小字和P95活動(dòng)與探究二加深印象。

（3）a.結(jié)合張騫出使西域的經(jīng)過，請(qǐng)同學(xué)們想一下張騫有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？最后由教師歸納出：張騫在重重艱險(xiǎn)面前，不屈不撓敢于冒險(xiǎn)和開拓的精神。

b.張騫對(duì)我國(guó)歷史的發(fā)展有什么突出貢獻(xiàn)？你如何評(píng)價(jià)張騫出使西域？結(jié)合課本P92紅色小字，小組討論各抒己見。最后教師歸納：張騫出使西域是我國(guó)歷史上的壯舉，張騫為鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家，溝通西域與內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流作出突出貢獻(xiàn)。

3.西域都護(hù)府的設(shè)立

解釋

“護(hù)”：帶兵監(jiān)護(hù)，“都護(hù)”：總監(jiān)護(hù)，西域都護(hù)：監(jiān)護(hù)西域各國(guó)

顯示P92《西漢疆域圖》，學(xué)生回答西域都護(hù)府設(shè)置的時(shí)間、管轄的地理范圍及作用。

回顧張騫通西域意義，導(dǎo)入下一目?jī)?nèi)容。

二、絲綢之路

導(dǎo)入：中國(guó)是最早養(yǎng)蠶繅絲的國(guó)家，中國(guó)的絲綢舉世聞名，古代西方稱中國(guó)為"絲國(guó)"，寄托了他們對(duì)古老東方的美好想象。歷史上貫通東西方的一條著名的國(guó)際交通要道就是以中國(guó)的絲綢命名的，即絲綢之路。張騫為陸上絲綢之路的開辟做出了重大貢獻(xiàn)。今天，我們將追溯歷史的足跡，感受先輩的輝煌，進(jìn)行一次有意義的探究之旅--尋訪絲綢之路。

展示地圖冊(cè)P29“絲綢之路”，讓同學(xué)們了解絲綢之路包括陸上絲綢之路和海上絲綢之路。

1.（1）展示絲綢之路上出土的紡織品。顯示《絲綢之路》圖，由學(xué)生說(shuō)出絲綢之路的名稱由來(lái)及路線。

（2）結(jié)合地圖冊(cè)“絲綢之路”了解海上絲綢之路的路線，并指出這條路線隨著遠(yuǎn)洋技術(shù)的提高，不斷被拓展

2.展示荒漠、沙漠、綠洲、戈壁、草地、雪山圖片，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到當(dāng)年徒步往來(lái)于絲路的商旅而言，路途不僅僅是遙遠(yuǎn)，自然界的沙漠、戈壁、海洋和高山都是障礙，而絲綢之路的暢通，首先就是要克服這些自然障礙，甚至要付出生命的代價(jià)，從中體會(huì)到行走絲綢之路的艱辛。

3.讓學(xué)生議一議：絲綢之路的開辟，對(duì)漢代社會(huì)有什么影響？這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義和作用？

絲綢之路的開辟，有力地促進(jìn)了中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，對(duì)促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的

作用。這條絲綢之路，至今仍是中西方交往的一條重要通道，在我國(guó)當(dāng)今的對(duì)外文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用，我們應(yīng)該很好的加以利用。

三、班超經(jīng)營(yíng)西域

本子目屬于自學(xué)內(nèi)容，但東漢與西域交往的情況也十分重要。

展示班超圖片，由學(xué)生說(shuō)出有關(guān)班超的故事。

“投筆從戎”、“不入虎穴，焉得虎子”等。

優(yōu)秀品質(zhì)：敢為天下先的大無(wú)畏精神，面對(duì)困難鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔，矢志不移的頑強(qiáng)斗志。

讓學(xué)生當(dāng)堂自學(xué)并簡(jiǎn)單介紹班超和甘英經(jīng)營(yíng)西域的情況，最后在教師幫助下，學(xué)生歸納得出：班超是張騫之后又一位為鞏固統(tǒng)一的多民族國(guó)家作出重大貢獻(xiàn)的杰出人物，甘英在中外交流史上也功不可沒。

教師總結(jié)：張騫通西域，加強(qiáng)了中原地區(qū)同西北邊疆的聯(lián)系；同時(shí)，為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)。漢朝對(duì)外交往充分體現(xiàn)了中西文明的交流與滲透，而絲綢之路是中國(guó)古代文明（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、藝術(shù)等）向外傳播的重要通道，也曾深刻地接受了外部文明的影響，使得古老的中華文明得以不斷更新、發(fā)展。所以本課在整個(gè)中國(guó)古代史上占有重要地位。

板書設(shè)計(jì)：

加強(qiáng)了對(duì)西北邊疆的聯(lián)系→西域都護(hù)設(shè)立，新疆接受中央政府管轄

張騫通西域↗陸上絲綢之路

↘開拓了中西交通的道路→絲綢之路﹛

海上絲綢之路

探究：

新疆的樓蘭古城曾是絲綢之路的重鎮(zhèn)，維持了數(shù)百年的繁榮，今天，我們已經(jīng)無(wú)法目睹樓蘭古城的輝煌，只能憑借殘?jiān)珨啾谌ュ谙搿Ｄ阏J(rèn)為樓蘭古城消失的原因是什么？你從中受到哪些啟示？

對(duì)于學(xué)生聯(lián)想到的環(huán)境遭到破壞、水源缺失、外族入侵、疾病流行等結(jié)論應(yīng)從思維的角度予以肯定。

學(xué)生搜尋網(wǎng)站的專題找出科學(xué)考證的結(jié)論：人為的亂砍濫伐森林、無(wú)計(jì)劃地濫用水源是導(dǎo)致樓蘭古城消失的真正原因。

教師啟發(fā)大家結(jié)合相關(guān)的地理知識(shí)談?wù)勛约簭臉翘m古城的消亡中得到哪些啟示，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、合理開發(fā)資源、科學(xué)治理的重要性，喚起人們對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)。

達(dá)標(biāo)練習(xí)：

1.漢武帝兩次派遣出使西域的是（）

A張騫B班超C竇固D竇憲

2.為開通陸上絲綢之路，貢獻(xiàn)最大的（）

A漢武帝B班超C張騫D甘英

3.張騫兩次出使西域的歷史意義在于（）

A聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴B控制西域各國(guó)

C密切了漢與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流D設(shè)置了西域都護(hù)

4.新疆地區(qū)歸屬中央政府管轄是在（）

A秦B西漢C東漢D西周

5.制作陸上絲綢之路的簡(jiǎn)單示意圖。

《漢通西域和絲綢之路》說(shuō)課稿

各位老師大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是《中國(guó)歷史》七年級(jí)（上冊(cè)）第三單元第15課《漢通西域和絲綢之路》。

我將從三個(gè)方面來(lái)談一談我對(duì)這一課的理解和設(shè)計(jì)：

1、說(shuō)教材2、說(shuō)教學(xué)流程3、說(shuō)特色

一、說(shuō)教材

（一）教材中的地位和作用

本課內(nèi)容是第三單元《統(tǒng)一國(guó)家建立》中的重點(diǎn)課。課本內(nèi)容包括三部分：1、張騫通西域2、絲綢之路3、班超經(jīng)營(yíng)西域.其中，張騫通西域和絲綢之路是重點(diǎn)，如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位是本課的難點(diǎn).

絲綢之路的開通，帶動(dòng)了西域少數(shù)民族和邊疆地區(qū)的開發(fā)建設(shè).同時(shí)，從世界范圍來(lái)說(shuō)，它是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了兩個(gè)文明的相互滲透.可以與歐洲開辟新航路之舉齊名并重。所以本課在整個(gè)中國(guó)古代史上占有十分重要的地位。

（二）教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)初一學(xué)生理性思維弱，感性思維強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)，依據(jù)新課程以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一指導(dǎo)思想的要求，我對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度作如下設(shè)定：

1、知識(shí)與技能

新課標(biāo)提倡關(guān)注學(xué)生興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。因此，！我力求通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握西域的地理概念，張騫出使西域，中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌牶徒z綢之路的基本史實(shí)，了解班超經(jīng)營(yíng)西域的經(jīng)過及內(nèi)容.！在此基礎(chǔ)上，通過一定教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀歷史地圖的能力，比較、分析、歸納歷史問題的能力；在教師指導(dǎo)下，按要求查閱和收集與自已研究的主題相關(guān)的歷史資料、文獻(xiàn)資料的能力；再通過相關(guān)知識(shí)的拓展和設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合歷史背景進(jìn)行合理的歷史想象能力和創(chuàng)新思維的能力，以及跨學(xué)科的綜合思維能力，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力，達(dá)到察古鑒今.最后，通過合作探究培養(yǎng)人際溝通和協(xié)調(diào)各種關(guān)系的基本能力，并懂得尊重和欣賞他人的思想和成果。

2、過程與方法

根據(jù)新課程理念，我把現(xiàn)代信息技術(shù)與本課的內(nèi)容進(jìn)行整合，針對(duì)初一學(xué)生的現(xiàn)狀，實(shí)行開放式教學(xué)模式。初一學(xué)生求知欲強(qiáng)，但知識(shí)積累不夠豐富，對(duì)一些復(fù)雜歷史現(xiàn)象和地理概念模糊不清，因此，本課以老師講述為輔助，把學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式定為自主、合作、探究。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

（1）學(xué)習(xí)張騫、班超的報(bào)國(guó)理想、無(wú)畏勇氣和開拓精神。強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)思想和開拓進(jìn)取精神。

（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)境內(nèi)各族人民共同發(fā)展了中華文明，共同締造了中國(guó)歷史。兩漢時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)邊疆一些地區(qū)的管轄，密切和少數(shù)民族的聯(lián)系，促進(jìn)了中國(guó)古代文明的進(jìn)步。新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分。

（3）認(rèn)識(shí)到絲綢之路開辟了中西交往的歷史。在東西方經(jīng)濟(jì)文化交流中起了橋梁作用。中國(guó)人很早就具有對(duì)外開放意識(shí)與和平外交的精神。

（4）認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在中國(guó)政府對(duì)外開放政策和致力國(guó)家建設(shè)的舉措，暢想絲綢之路的未來(lái)。

二、說(shuō)教學(xué)流程（包含教法和學(xué)法）

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)觀念及教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生和教師雙主體作用，因此，我采用以教師指導(dǎo)，促進(jìn)為主，學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式教授本課。整個(gè)教學(xué)過程分為課前和課上兩部分完成。

（一）課前準(zhǔn)備過程（主要為課上部分做準(zhǔn)備）

設(shè)計(jì)依據(jù)是：通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互認(rèn)同和接納；探究的過程也就是學(xué)生收集、整理資料、分析問題、解決問題的過程；這是學(xué)生從未知到已知的自主探求的過程。

具體步驟如下：

1、提前一周下發(fā)活動(dòng)預(yù)案，由教師根據(jù)本課內(nèi)容合理安排拓展，精心布置四個(gè)小研究課題：（1）絲路名字由來(lái)（2）絲路上的人物（3）絲路上的明珠（4）絲路在新疆。

2、學(xué)生分組：以學(xué)生的興趣，經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特長(zhǎng)為依據(jù)，在自愿基礎(chǔ)上選擇同一探究題目的學(xué)生組成一組，合作研究。每組設(shè)組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分工.

3、注意事項(xiàng)：教師在活動(dòng)預(yù)案下發(fā)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透和整合。例如，語(yǔ)文方面的相關(guān)古詩(shī)詞涉及絲路上的明珠，“春風(fēng)不度玉門關(guān)”，“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”等；地理方面，包括對(duì)多幅歷史地圖的識(shí)別及繪制，通過地理的地貌了解張騫出使西域的艱辛；政治方面：民族關(guān)系，對(duì)外關(guān)系；情感價(jià)值觀方面：包括重點(diǎn)人物的精神及貢獻(xiàn)。

4、提供教學(xué)資源：教師要為學(xué)生提供可供參考學(xué)習(xí)探究的教學(xué)資源。如：視頻《中華上下五千年》《中國(guó)古代歷史人物》。書籍：《中華上下五千年》、《中國(guó)古代史話》、《中國(guó)少兒百科全書》。相關(guān)網(wǎng)站：燦爛的中國(guó)文明、人教網(wǎng)、絲綢之路等等。

5、成果審核:經(jīng)過分析、討論、歸納、整合資料，形成對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，每個(gè)活動(dòng)小組上交一份作業(yè)，送至老師處審核。要求以演示文稿的形式形成總結(jié)材料，并配以文字講稿，（要求每組不超過五分鐘）

在課前準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，我將本課課上內(nèi)容依次設(shè)為三個(gè)大環(huán)節(jié)，主題分別是：1、絲路的蒼桑2、絲路的再現(xiàn)3、絲路的展望

（二）課上部分

1、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師”學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，課前播放歌曲《夢(mèng)駝鈴》，展現(xiàn)雄奇大漠風(fēng)光，讓學(xué)生展開豐富的想象，創(chuàng)設(shè)一種積極的教學(xué)情境，以形象的視覺效果引起學(xué)生對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)參與課堂的熱情。

2、教師引導(dǎo)，互動(dòng)釋疑──主題一絲路的蒼桑

這一環(huán)節(jié)涉及西域的地理概念，古今地名的變化，絲路的變遷等一系列難點(diǎn)，因此，以我的講述為主，我采用多媒體技術(shù)來(lái)突破，運(yùn)用動(dòng)畫效果，直觀、生動(dòng)的進(jìn)行必要的講解，使學(xué)生短時(shí)高效的掌握重點(diǎn)。

3、成果展示、匯報(bào)表演──主題二絲路的再現(xiàn)（中心環(huán)節(jié)）

設(shè)計(jì)依據(jù)是：根據(jù)多元智能理論，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的美感，可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，最大限度的激活學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力。這個(gè)環(huán)節(jié)的主體完全是學(xué)生.匯報(bào)的內(nèi)容是課前布置的四個(gè)小課題。形式可以多樣化。例如：絲路名稱由來(lái)學(xué)生可以用講課式，絲路上的人物由學(xué)生進(jìn)行歷史角色模擬表演。絲路上的明珠和絲路在新疆，學(xué)生可以以導(dǎo)游的身份介紹各景點(diǎn)，如秦始皇陵、莫高窟，羅布泊和樓蘭古城等等。也可以調(diào)動(dòng)下面學(xué)生互動(dòng)。成果展示后，教師要及時(shí)肯定學(xué)生所取得的成績(jī)。而后，提出問題──絲路在中外交流過程中起到了什么作用？通過討論簡(jiǎn)短總結(jié).使學(xué)生感受到絲路的文化內(nèi)涵，及在中外交流史上的地位和作用，從而成功突破難點(diǎn)，過渡到第三個(gè)主題：絲路的展望。

4、拓展延伸，留有余味

這一主題我的設(shè)計(jì)意圖是，培養(yǎng)學(xué)生思考認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間內(nèi)在聯(lián)系的能力、歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的能力和發(fā)散思維的能力。我在這一環(huán)節(jié)設(shè)置了一些與絲路有關(guān)的當(dāng)代熱點(diǎn)問題在課堂上討論：

比如:圍繞西部大開發(fā)和對(duì)外開放政策兩個(gè)熱點(diǎn)問題的討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到西部大開發(fā)的重要性，和中國(guó)對(duì)外開放政策的正確性。

再如：對(duì)羅布泊和樓蘭古城消失之迷的解讀使學(xué)生樹立起一定要善待自然，促進(jìn)人類和諧發(fā)展的生存觀。布置問題（課后延伸部分）請(qǐng)同學(xué)用文字或圖畫暢想絲綢之路的未來(lái)。

三、說(shuō)特色

我認(rèn)為在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，突出了三大特色。

1、充分運(yùn)用多媒體，注重培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手”能力，通過學(xué)生主動(dòng)參與，既突出了重點(diǎn)，化解了難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在教學(xué)過程中提高了學(xué)生歷史學(xué)科綜合能力。

2、在師生探究式學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3、注重加強(qiáng)歷史學(xué)科與地理、語(yǔ)文、政治、生物等學(xué)科的有機(jī)滲透，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和創(chuàng)新意識(shí)。

以上是我對(duì)全課的理解和設(shè)計(jì)，歡迎大家批評(píng)指正.

漢通西域和絲綢之路教案示例

漢通西域和絲綢之路教案示例

[知識(shí)與能力]
掌握教材中出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間；認(rèn)識(shí)到開發(fā)邊疆的重要性。
[過程與方法]
1、以多種角度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力；
2、將閱讀、聽講、識(shí)記三方面材料綜合起來(lái)的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；
3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀]
了解國(guó)家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。
[重點(diǎn)]兩漢經(jīng)營(yíng)西域
[難點(diǎn)]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力相互關(guān)系的史觀。
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)
[教具]地圖冊(cè)、相關(guān)多媒體
[授課過程]
1、復(fù)習(xí)、提問上節(jié)內(nèi)容
2、導(dǎo)入新課：今天我們一塊學(xué)習(xí)漢通西域和絲綢之路
3、講授新課：
一、張騫出使西域：
1、西漢時(shí)期，人們把甘肅玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，也就是今新疆地區(qū)和更西的地方，稱為西域。
2、公元前138年，公元前119年漢武帝派張騫出使西域。
3、公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，管理西域事務(wù)，這是西域各國(guó)正式歸屬中央政府的開始。
二、絲綢之路：從長(zhǎng)安往西經(jīng)過河西走廊、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。
三、班超經(jīng)營(yíng)西域：
1、公元73年，東漢政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣來(lái)到東漢，這是歐洲國(guó)家同我國(guó)直接友好往來(lái)的開始。
4、小結(jié)。
5、作業(yè)
附：板書設(shè)計(jì)
一、張騫出使西域：
1、把甘肅玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，稱為西域。
2、公元前138年，公元前119年，張騫出使西域。
3、公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，管理西域事務(wù)，這是西域各國(guó)正式歸屬中央政府的開始。
二、絲綢之路：
從長(zhǎng)安往西經(jīng)過河西走廊、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。
三、班超經(jīng)營(yíng)西域：
1、公元73年，東漢政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣來(lái)到東漢，這是歐洲國(guó)家同我國(guó)直接友好往來(lái)的開始。