高中音樂(lè)絲竹相和教案

漢通西域和絲綢之路。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“漢通西域和絲綢之路”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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《漢通西域和絲綢之路》說(shuō)課稿

各位老師大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是《中國(guó)歷史》七年級(jí)（上冊(cè)）第三單元第15課《漢通西域和絲綢之路》。

我將從三個(gè)方面來(lái)談一談我對(duì)這一課的理解和設(shè)計(jì)：

1、說(shuō)教材2、說(shuō)教學(xué)流程3、說(shuō)特色

一、說(shuō)教材

（一）教材中的地位和作用

本課內(nèi)容是第三單元《統(tǒng)一國(guó)家建立》中的重點(diǎn)課。課本內(nèi)容包括三部分：1、張騫通西域2、絲綢之路3、班超經(jīng)營(yíng)西域.其中，張騫通西域和絲綢之路是重點(diǎn)，如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位是本課的難點(diǎn).

絲綢之路的開(kāi)通，帶動(dòng)了西域少數(shù)民族和邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)建設(shè).同時(shí)，從世界范圍來(lái)說(shuō)，它是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了兩個(gè)文明的相互滲透.可以與歐洲開(kāi)辟新航路之舉齊名并重。所以本課在整個(gè)中國(guó)古代史上占有十分重要的地位。

（二）教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)初一學(xué)生理性思維弱，感性思維強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)，依據(jù)新課程以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一指導(dǎo)思想的要求，我對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度作如下設(shè)定：

1、知識(shí)與技能

新課標(biāo)提倡關(guān)注學(xué)生興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。因此，！我力求通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握西域的地理概念，張騫出使西域，中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌牶徒z綢之路的基本史實(shí)，了解班超經(jīng)營(yíng)西域的經(jīng)過(guò)及內(nèi)容.！在此基礎(chǔ)上，通過(guò)一定教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀歷史地圖的能力，比較、分析、歸納歷史問(wèn)題的能力；在教師指導(dǎo)下，按要求查閱和收集與自已研究的主題相關(guān)的歷史資料、文獻(xiàn)資料的能力；再通過(guò)相關(guān)知識(shí)的拓展和設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合歷史背景進(jìn)行合理的歷史想象能力和創(chuàng)新思維的能力，以及跨學(xué)科的綜合思維能力，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力，達(dá)到察古鑒今.最后，通過(guò)合作探究培養(yǎng)人際溝通和協(xié)調(diào)各種關(guān)系的基本能力，并懂得尊重和欣賞他人的思想和成果。

2、過(guò)程與方法

根據(jù)新課程理念，我把現(xiàn)代信息技術(shù)與本課的內(nèi)容進(jìn)行整合，針對(duì)初一學(xué)生的現(xiàn)狀，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)模式。初一學(xué)生求知欲強(qiáng)，但知識(shí)積累不夠豐富，對(duì)一些復(fù)雜歷史現(xiàn)象和地理概念模糊不清，因此，本課以老師講述為輔助，把學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式定為自主、合作、探究。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

（1）學(xué)習(xí)張騫、班超的報(bào)國(guó)理想、無(wú)畏勇氣和開(kāi)拓精神。強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和開(kāi)拓進(jìn)取精神。

（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)境內(nèi)各族人民共同發(fā)展了中華文明，共同締造了中國(guó)歷史。兩漢時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)邊疆一些地區(qū)的管轄，密切和少數(shù)民族的聯(lián)系，促進(jìn)了中國(guó)古代文明的進(jìn)步。新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分。

（3）認(rèn)識(shí)到絲綢之路開(kāi)辟了中西交往的歷史。在東西方經(jīng)濟(jì)文化交流中起了橋梁作用。中國(guó)人很早就具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)與和平外交的精神。

（4）認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在中國(guó)政府對(duì)外開(kāi)放政策和致力國(guó)家建設(shè)的舉措，暢想絲綢之路的未來(lái)。

二、說(shuō)教學(xué)流程（包含教法和學(xué)法）

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)觀念及教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生和教師雙主體作用，因此，我采用以教師指導(dǎo)，促進(jìn)為主，學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式教授本課。整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為課前和課上兩部分完成。

（一）課前準(zhǔn)備過(guò)程（主要為課上部分做準(zhǔn)備）

設(shè)計(jì)依據(jù)是：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互認(rèn)同和接納；探究的過(guò)程也就是學(xué)生收集、整理資料、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程；這是學(xué)生從未知到已知的自主探求的過(guò)程。

具體步驟如下：

1、提前一周下發(fā)活動(dòng)預(yù)案，由教師根據(jù)本課內(nèi)容合理安排拓展，精心布置四個(gè)小研究課題：（1）絲路名字由來(lái)（2）絲路上的人物（3）絲路上的明珠（4）絲路在新疆。

2、學(xué)生分組：以學(xué)生的興趣，經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特長(zhǎng)為依據(jù)，在自愿基礎(chǔ)上選擇同一探究題目的學(xué)生組成一組，合作研究。每組設(shè)組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分工.

3、注意事項(xiàng)：教師在活動(dòng)預(yù)案下發(fā)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透和整合。例如，語(yǔ)文方面的相關(guān)古詩(shī)詞涉及絲路上的明珠，“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”，“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”等；地理方面，包括對(duì)多幅歷史地圖的識(shí)別及繪制，通過(guò)地理的地貌了解張騫出使西域的艱辛；政治方面：民族關(guān)系，對(duì)外關(guān)系；情感價(jià)值觀方面：包括重點(diǎn)人物的精神及貢獻(xiàn)。

4、提供教學(xué)資源：教師要為學(xué)生提供可供參考學(xué)習(xí)探究的教學(xué)資源。如：視頻《中華上下五千年》《中國(guó)古代歷史人物》。書(shū)籍：《中華上下五千年》、《中國(guó)古代史話》、《中國(guó)少兒百科全書(shū)》。相關(guān)網(wǎng)站：燦爛的中國(guó)文明、人教網(wǎng)、絲綢之路等等。

5、成果審核:經(jīng)過(guò)分析、討論、歸納、整合資料，形成對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，每個(gè)活動(dòng)小組上交一份作業(yè)，送至老師處審核。要求以演示文稿的形式形成總結(jié)材料，并配以文字講稿，（要求每組不超過(guò)五分鐘）

在課前準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，我將本課課上內(nèi)容依次設(shè)為三個(gè)大環(huán)節(jié)，主題分別是：1、絲路的蒼桑2、絲路的再現(xiàn)3、絲路的展望

（二）課上部分

1、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，課前播放歌曲《夢(mèng)駝鈴》，展現(xiàn)雄奇大漠風(fēng)光，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)設(shè)一種積極的教學(xué)情境，以形象的視覺(jué)效果引起學(xué)生對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)參與課堂的熱情。

2、教師引導(dǎo)，互動(dòng)釋疑──主題一絲路的蒼桑

這一環(huán)節(jié)涉及西域的地理概念，古今地名的變化，絲路的變遷等一系列難點(diǎn)，因此，以我的講述為主，我采用多媒體技術(shù)來(lái)突破，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)效果，直觀、生動(dòng)的進(jìn)行必要的講解，使學(xué)生短時(shí)高效的掌握重點(diǎn)。

3、成果展示、匯報(bào)表演──主題二絲路的再現(xiàn)（中心環(huán)節(jié)）

設(shè)計(jì)依據(jù)是：根據(jù)多元智能理論，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的美感，可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，最大限度的激活學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力。這個(gè)環(huán)節(jié)的主體完全是學(xué)生.匯報(bào)的內(nèi)容是課前布置的四個(gè)小課題。形式可以多樣化。例如：絲路名稱(chēng)由來(lái)學(xué)生可以用講課式，絲路上的人物由學(xué)生進(jìn)行歷史角色模擬表演。絲路上的明珠和絲路在新疆，學(xué)生可以以導(dǎo)游的身份介紹各景點(diǎn)，如秦始皇陵、莫高窟，羅布泊和樓蘭古城等等。也可以調(diào)動(dòng)下面學(xué)生互動(dòng)。成果展示后，教師要及時(shí)肯定學(xué)生所取得的成績(jī)。而后，提出問(wèn)題──絲路在中外交流過(guò)程中起到了什么作用？通過(guò)討論簡(jiǎn)短總結(jié).使學(xué)生感受到絲路的文化內(nèi)涵，及在中外交流史上的地位和作用，從而成功突破難點(diǎn)，過(guò)渡到第三個(gè)主題：絲路的展望。

4、拓展延伸，留有余味

這一主題我的設(shè)計(jì)意圖是，培養(yǎng)學(xué)生思考認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間內(nèi)在聯(lián)系的能力、歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的能力和發(fā)散思維的能力。我在這一環(huán)節(jié)設(shè)置了一些與絲路有關(guān)的當(dāng)代熱點(diǎn)問(wèn)題在課堂上討論：

比如:圍繞西部大開(kāi)發(fā)和對(duì)外開(kāi)放政策兩個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到西部大開(kāi)發(fā)的重要性，和中國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策的正確性。

再如：對(duì)羅布泊和樓蘭古城消失之迷的解讀使學(xué)生樹(shù)立起一定要善待自然，促進(jìn)人類(lèi)和諧發(fā)展的生存觀。布置問(wèn)題（課后延伸部分）請(qǐng)同學(xué)用文字或圖畫(huà)暢想絲綢之路的未來(lái)。

三、說(shuō)特色

我認(rèn)為在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，突出了三大特色。

1、充分運(yùn)用多媒體，注重培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手”能力，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與，既突出了重點(diǎn)，化解了難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在教學(xué)過(guò)程中提高了學(xué)生歷史學(xué)科綜合能力。

2、在師生探究式學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3、注重加強(qiáng)歷史學(xué)科與地理、語(yǔ)文、政治、生物等學(xué)科的有機(jī)滲透，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和創(chuàng)新意識(shí)。

以上是我對(duì)全課的理解和設(shè)計(jì)，歡迎大家批評(píng)指正.

漢通西域和絲綢之路教案示例

漢通西域和絲綢之路教案示例

[知識(shí)與能力]
掌握教材中出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間；認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)邊疆的重要性。
[過(guò)程與方法]
1、以多種角度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力；
2、將閱讀、聽(tīng)講、識(shí)記三方面材料綜合起來(lái)的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；
3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀]
了解國(guó)家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。
[重點(diǎn)]兩漢經(jīng)營(yíng)西域
[難點(diǎn)]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力相互關(guān)系的史觀。
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)
[教具]地圖冊(cè)、相關(guān)多媒體
[授課過(guò)程]
1、復(fù)習(xí)、提問(wèn)上節(jié)內(nèi)容
2、導(dǎo)入新課：今天我們一塊學(xué)習(xí)漢通西域和絲綢之路
3、講授新課：
一、張騫出使西域：
1、西漢時(shí)期，人們把甘肅玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，也就是今新疆地區(qū)和更西的地方，稱(chēng)為西域。
2、公元前138年，公元前119年漢武帝派張騫出使西域。
3、公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，管理西域事務(wù)，這是西域各國(guó)正式歸屬中央政府的開(kāi)始。
二、絲綢之路：從長(zhǎng)安往西經(jīng)過(guò)河西走廊、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。
三、班超經(jīng)營(yíng)西域：
1、公元73年，東漢政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣來(lái)到東漢，這是歐洲國(guó)家同我國(guó)直接友好往來(lái)的開(kāi)始。
4、小結(jié)。
5、作業(yè)
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
一、張騫出使西域：
1、把甘肅玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，稱(chēng)為西域。
2、公元前138年，公元前119年，張騫出使西域。
3、公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，管理西域事務(wù)，這是西域各國(guó)正式歸屬中央政府的開(kāi)始。
二、絲綢之路：
從長(zhǎng)安往西經(jīng)過(guò)河西走廊、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。
三、班超經(jīng)營(yíng)西域：
1、公元73年，東漢政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣來(lái)到東漢，這是歐洲國(guó)家同我國(guó)直接友好往來(lái)的開(kāi)始。

新課標(biāo)《漢通西域和絲綢之路》說(shuō)課稿

一、本課地位：

我說(shuō)課的內(nèi)容是-的第15課《漢通西域和絲綢之路》。課本內(nèi)容主要包括三部分：1、張騫通西域2、絲綢之路3、班超經(jīng)營(yíng)西域（自學(xué)內(nèi)容）。

漢朝對(duì)外交往充分體現(xiàn)了中西文明的交流與滲透，而絲綢之路是中國(guó)古代文明向外傳播的重要通道，所以本課在整個(gè)中國(guó)古代史上占有重要地位。

根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要，我對(duì)內(nèi)容作了一些調(diào)整和拓展。以絲綢之路作為本節(jié)課的主線，增加了對(duì)絲綢之路變遷和衰落的探討，以史為鑒，談對(duì)當(dāng)今的啟示。而這些也正是我們歷史教學(xué)的最終目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到歷史的熏陶，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。

二、學(xué)生情況分析：

在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，而且他們對(duì)新事物也比較感興趣，對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題也會(huì)給予一定的關(guān)注。但初一學(xué)生知識(shí)的積累還較少，同時(shí)對(duì)歷史地理的概念還比較模糊。

三、本課目標(biāo)：

根據(jù)以上情況和課標(biāo)的要求，對(duì)本課我確定了如下目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：張騫出使西域的目的與結(jié)果，絲綢之路的路線與意義及絲綢之路衰落的原因與啟示等。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)查找資料，搜集信息的方法及使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)的技能。通過(guò)探究式的合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)同他人合作的意識(shí)。

（2）通過(guò)繪制絲綢之路路線圖培養(yǎng)歷史空間感及動(dòng)手能力。

（3）通過(guò)對(duì)絲綢之路衰落原因的探究和絲綢之路對(duì)今天的啟示的交流，培養(yǎng)探究能力及從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)邊疆的重要意義。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)張騫等人為報(bào)效祖國(guó)，不屈不撓敢于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)。

（3）通過(guò)對(duì)絲綢之路衰落的原因探討和今昔對(duì)比，汲取歷史教訓(xùn)和營(yíng)養(yǎng)，以史為鑒，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)和對(duì)祖國(guó)一些方針政策的理解（如西部大開(kāi)發(fā)，改革開(kāi)放等）。

四、本課重點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)有兩個(gè)：1、張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對(duì)外交往當(dāng)中最為重要的事件之一，有著開(kāi)先河之意。所以具有重要地位。

2、本課的第二個(gè)重點(diǎn)是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線，并在整個(gè)中國(guó)古代史上占有重要地位，所以絲綢之路也是本課的重點(diǎn)，在此當(dāng)中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點(diǎn)的重點(diǎn)。

五、本課難點(diǎn)：

由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)積累程度的限制，對(duì)理性的知識(shí)較難領(lǐng)會(huì)，所以本課的難點(diǎn)是通過(guò)一系列的歷史事實(shí)如何認(rèn)識(shí)絲綢之路的意義和對(duì)當(dāng)今的啟示。

六、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

根據(jù)要求和新課改的理念，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)探究課的形式。以Webquest為載體，這是目前采用較多的一種網(wǎng)絡(luò)探究的形式。在網(wǎng)絡(luò)逐漸普及的時(shí)代，信息更為廣泛，老師已經(jīng)不再是知識(shí)的唯一傳授者，學(xué)生可以通過(guò)多種途徑獲得信息，如何讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中最大限度的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高興趣應(yīng)當(dāng)是我們教學(xué)當(dāng)中充分考慮的問(wèn)題。本節(jié)課通過(guò)Webquest平臺(tái)，學(xué)生自學(xué)、搜集資料、討論、動(dòng)手等多種方式可以取得較好效果。

在此當(dāng)中我特意設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)、作品與交流。

如何有效的評(píng)價(jià)對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)，一方面學(xué)生可以更為明確本節(jié)課要完成的任務(wù)，同時(shí)也更有利于對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)。

作品與交流區(qū)可以是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要天地，也是自我才能展示的舞臺(tái)。

七、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：（結(jié)合課件）

下面我就結(jié)合具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一下是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。首先在任務(wù)中安排的這四個(gè)任務(wù)就是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和本課重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。（展示課件任務(wù)）

1、張騫出使西域，此目?jī)?nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)已基本可以解決。所以出使過(guò)程簡(jiǎn)化，重點(diǎn)放在張騫出使西域的目的、結(jié)果，和他的精神對(duì)我們的啟示上。通過(guò)對(duì)第三個(gè)問(wèn)題的討論，使學(xué)生從張騫的身上受到思想的啟迪，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)思想和開(kāi)拓進(jìn)取的思想。能自我教育：成功者應(yīng)具備的基本素質(zhì)是有膽、有識(shí)、有行、有恒。

2、對(duì)于絲綢之路的處理，它既是重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，所以應(yīng)當(dāng)花較多時(shí)間來(lái)探討。

這里主要從絲綢之路的由來(lái)、路線、作用、衰落、啟示五個(gè)方面層層深入進(jìn)行。

絲綢之路的路線，我不僅僅是通過(guò)老師或?qū)W生的演示，而是要求每一個(gè)同學(xué)自己動(dòng)手繪制，然后展示評(píng)比?？梢詮浹a(bǔ)初一學(xué)生歷史地理概念模糊的不足，同時(shí)可以提高興趣，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

絲綢之路在歷史上發(fā)揮了怎樣的作用？安排學(xué)生分組討論，為了提高效率，對(duì)此我把學(xué)生分成經(jīng)濟(jì)、政治、宗教、文化四個(gè)組，這樣一方面為學(xué)生指出了方向，另也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有利于在某一個(gè)方面能更深入。通過(guò)討論，使學(xué)生明白中原和邊疆，中國(guó)和西方文明的交流與滲透。

絲綢之路到5世紀(jì)時(shí)逐漸衰落，你能尋找它衰落的原因嗎？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。主要原因包括少數(shù)民族地區(qū)的阻礙，中原王朝的盛衰，海上絲綢之路開(kāi)通的影響，當(dāng)時(shí)的世界形勢(shì)，土耳其帝國(guó)當(dāng)時(shí)對(duì)世界貿(mào)易的影響，環(huán)境的變遷和地理因素等。主要材料如樓蘭古國(guó)，羅布泊等歷史遺跡。通過(guò)此問(wèn)題的擴(kuò)展，更有利于理解絲綢之路對(duì)今天的啟示意義，如國(guó)力、內(nèi)外形勢(shì)、環(huán)境自然條件等。

思考探究：學(xué)習(xí)本課，你有什么感想？對(duì)我們今天有什么啟示？中央實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)，把改革開(kāi)放作為我們的基本國(guó)策，你有金點(diǎn)子可提嗎？寫(xiě)一篇不少于500字的歷史小論文，題目自擬，并交流討論。此是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的升華，以史為鑒，把歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)我國(guó)所實(shí)施的改革開(kāi)放，特別是對(duì)西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略有更為深刻的了解，同時(shí)結(jié)合所學(xué)為祖國(guó)的建設(shè)出點(diǎn)子，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想教育。

這一系列的安排層層推進(jìn)，分解進(jìn)行，學(xué)生在自然當(dāng)中就會(huì)作出一些理性思考。

以上就是我對(duì)本節(jié)課的分析和安排，請(qǐng)各位老師指教。謝謝！