小學(xué)語文的教學(xué)教案

陶校長的演講教學(xué)反思。

本文結(jié)構(gòu)鮮明，“總——分——總”的結(jié)構(gòu)使文章順序一目了然。然而對于演講稿，學(xué)生是陌生的，所以在第一課時教學(xué)時我就向?qū)W生講授了演講稿的特點：真實性、禮儀性和鼓動性，內(nèi)容貼近生活，必須講真話，帶有強烈的情感。語言規(guī)范，明白易懂。并很快幫助學(xué)生理清了自然段。

課文條理清晰，重點部分的語言形式基本雷同，于是，第二課時，我請學(xué)生按照“問什么，為什么問，提出希望”把每一問分成三層。學(xué)生邊讀書邊分層，很容易就做到了，對幾個自然段的語言形式感覺很清晰。所以，在集體交流的過程中，一切都挺順的。但是對于文章中的幾個句子的理解似乎有難度，如“科學(xué)合理的生活和作息”、“學(xué)問是一切前進活力的源泉”等，在教學(xué)中我通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際來談?wù)?，學(xué)生的回答還是比較廣泛的。

本文有一個鮮明的主題——“每天四問”，文中的“四問”結(jié)構(gòu)相同，這給了我一個啟發(fā)，讓我沿著這個思路，設(shè)計了一個寫話練習(xí)：除了陶校長的四問，我們還可以問一問自己什么？仿照文章的寫作方法，嘗試?yán)m(xù)寫一段，你打算問自己什么？學(xué)生的積極性很高，談到了很多：運動、自信、作業(yè)、寬容等，怎樣才能使學(xué)生不辜負陶校長的殷切希望，讓演講的精神真正落實到學(xué)生的行動中去呢？我要求學(xué)生養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣——從今天開始，就這樣多問問自己，要實事求是，說真話。總之，要努力像陶校長所說的，學(xué)做“真人”。

擴展閱讀

《陶校長的演講》教學(xué)設(shè)計

陶校長的演講教案

教學(xué)內(nèi)容

2.陶校長的演講

共幾課時

2

課型

新授

第幾課時

1

教學(xué)

目標(biāo)

1.通讀課文，整體感知大意、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.了解演講的特點，明白陶校長演講的要點。在精讀指導(dǎo)中明白其構(gòu)段方式，理解陶校長的第一問，并能復(fù)述。

教學(xué)

重難點

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：了解演講的特點。理解段落的構(gòu)段方式。

教學(xué)

資源

1.演講又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。

2.陶行知的相關(guān)資料：陶行知(1891.10.18--1946.7.25)，漢族，徽州歙縣人，原名文濬，后改知行，又改行知。中國人民教育家、思想家，先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團、育才學(xué)校和社會大學(xué)。提出了“生活即教育”、“社會即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”三大主張，最早注意到鄉(xiāng)村教育問題。生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有：《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知行》。

陶行知原名文濬，大學(xué)期間推崇明代哲學(xué)家王陽明的“知行合一”學(xué)說，取名“知行”。43歲時，他在《生活教育》上發(fā)表《行知行》一文，認(rèn)為“行是知之始，知是行之成”，并改本名為陶行知。雖然王陽明學(xué)說含有主觀唯心主義的成分，陶行知卻從中悟出學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的道理，且終生以此自勉。

預(yù)習(xí)

設(shè)計

1.朗讀課文，畫出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。

2.抄寫課后練習(xí)三詞語，完成《一課一練》第一題。

3.正確，有感情的朗讀課文。能簡要地概括出陶校長和同學(xué)們談的四個問題。并理清課文層次給課文分分段。

4.《習(xí)字冊》部分生字描紅一個寫一個。

5.查閱資料，初步了解陶行知其人。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：走近課文(3分鐘)

1.理解“演講”。

演講：又稱演說，意思是在群眾集會或重大會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解的表達方式。

2.學(xué)生介紹陶行知的相關(guān)生平，適當(dāng)補充。

3.(正文前有稱呼，層次清晰，一讀就懂)

第二板塊：預(yù)習(xí)展示(10分鐘)

●預(yù)習(xí)作業(yè)2：

1.學(xué)生自由朗讀詞語，指名讀。

2.理解詞語意思：

①鞭策：督促;激勵。

源泉：比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。

堡壘：比喻難于攻破的防護物。

②激勵鼓勵

“滴水穿石”的精神(激勵)著我

勇攀高峰。

叔叔(鼓勵)我要好好學(xué)習(xí)，長大像他一樣，當(dāng)個工程師。

3.齊讀詞語。

4.學(xué)生展示，組內(nèi)批閱。

●預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀

1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。

2.小組朗讀展示。

3.在教師指導(dǎo)下練讀。

4.自由練讀。

第三板塊：整體感知(10分鐘)

【學(xué)程單1】

①自由默讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么?分別從哪幾個方面來談的?陶校長為什么要談這些問題?

②結(jié)合三個問題，試著給文章劃分層次，并概括出大意。

③學(xué)習(xí)時間：3分鐘

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生展示。

①齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。(四問)

②分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。分別從健康、學(xué)問、工作、道德四方面談?wù)摿诉@個問題。

③希望學(xué)生每天問問自己，激勵和鞭策自己不斷進步，表現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和呵護。

④第一段(1)提出演講的中心議題——談“每日四問”。

第二段(2-5)具體闡述“每日四問”，分別要求學(xué)生從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問問自己有沒有進步。

第三段(6)總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成“每日四問”的好習(xí)慣，爭取在各方面取得長足的進步。

第四板塊：指導(dǎo)細讀課文第二節(jié)，進行學(xué)法指導(dǎo)。(16分鐘)

【學(xué)習(xí)單2】

①假如讓你來講健康問題，你會從哪幾方面來講?

②自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的?也可同桌交流。

③學(xué)習(xí)時間：5分鐘。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生展示。

①學(xué)生自由交流自己的觀點。

②(問健康：問什么——為什么問——提出希望)

3.學(xué)生讀相關(guān)語句：因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。

4.因為……有了……才有……否則……都……

5.“否則”：不這樣的話。

沒有健康就沒有一切。

(如果)身體不健康，我們(就)沒辦法尋找幸福。

6.學(xué)生練習(xí)說話。

7.學(xué)生讀有關(guān)語句：健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。

8.學(xué)生舉例表達自己的理解。

9.從小樹立“健康第一”的觀點，筑起堅固的“健康堡壘”。

10.聯(lián)系上文，我們可以知道這個詞在文中指有了“健康第一”的觀點，再加強鍛煉，身體就會健康結(jié)實。

11.明白構(gòu)段方式，小結(jié)學(xué)習(xí)方法：問的什么——為什么要問——希望怎么辦

12.練習(xí)復(fù)述，簡單評價。

第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)

第一板塊：導(dǎo)入揭題

1.揭示課題。說說對演講的理解。

2.陶校長：指我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生。曾先后創(chuàng)辦南京曉莊學(xué)校，重慶育才學(xué)校。提倡“小先生制”。他的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去?！?/p>

3.這篇課文的體裁是一篇演講稿，同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候，發(fā)現(xiàn)這篇課文跟以前學(xué)過的其他課文有什么不同之處?

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

●預(yù)習(xí)作業(yè)2：

1.出示詞語：

否則鍛煉堡壘鞭策道德

承擔(dān)值勤源泉激勵需要

2.導(dǎo)學(xué)

①指名朗讀詞語。

②理解詞語意思：鞭策，源泉、堡壘

完成詞語區(qū)別練習(xí)。

激勵鼓勵

“滴水穿石”的精神()著我

勇攀高峰。

叔叔()我要好好學(xué)習(xí)，長大像他一樣，當(dāng)個工程師。

③指名一名學(xué)生展示交流《一課一練》第一題。

●預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀

1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生展示朗讀。

第三板塊：整體感知

1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么?！境鍪緦W(xué)習(xí)單】

2.導(dǎo)學(xué)：

(1)齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。(板書：四問)

(2)分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。

(3)陶校長為什么要談這些問題?

(4)根據(jù)以上分析，課文可以分成幾段?每段分別告訴了我們什么?

第四板塊：指導(dǎo)細讀課文第二節(jié)，進行學(xué)法指導(dǎo)。

1.組織學(xué)生理清層次【出示學(xué)習(xí)單】

2.導(dǎo)學(xué)：

①你會從哪些方面來談?wù)摻】祮栴}?

②陶校長是從哪些方面來講的?

3.陶校長為什么把“身體有沒有進步”作為第一問呢?

4.請同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：

5.“否則”是什么意思呢?“否則，一切都將是空的?！痹趺蠢斫?

意思就是說：()身體不健康，我們()沒辦法尋找幸福。

6.很好，那誰能用有了……沒有……這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)別呢?

7.如果想擁有健康的身體，那應(yīng)該怎么做呢?

8.你能舉例說說對“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。

9.陶校長希望我們今后打算怎么做呢?

10.說說“健康堡壘”的意思。

“壘”是指用于防守的堅固建筑物。堡壘最顯著的特點是堅固，不易摧毀?！敖】当尽敝甘裁茨?

11.你們能記住陶校長的關(guān)于“健康第一”的觀點了嗎?陶校長是怎樣講清這第一問的?

12.試一試，用自己的話說說陶校長“第一問”的內(nèi)容。

第四板塊：布置作業(yè)

1.完成習(xí)字冊，抄寫詞語2遍。

2.完成《一課一練》第二、三大題。

一、揭題、交流資料、聽范讀

1.板書解疑：陶校長(交流資料)

2.聽演講(錄音范讀)

小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。

二、了解演講知識，引入課文

1.介紹演講的特點：真實性、鼓動性、禮儀性

2.文中陶校長是怎么注意這三點的?

交流分段知大意

(1)陶校長的演講主要講了什么?

(2)文章是分哪幾個方面來談這個問題的?

(3)概括段意

第一部分(1)開門見山提出了()。

第二部分(2-5)分別要求學(xué)生從()、()、()、()四個方面問問自己有沒有()、()了多少，并講了這樣問的()。

第三部分(6)總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成()的好習(xí)慣，爭取在()取得()。

陶校長的演講主要講了什么?

文章分哪幾個方面來談這個問題的?

板書關(guān)鍵詞：健康、學(xué)問、工作、道德

▲教學(xué)第一問

1.作者為什么要先問身體有沒有進步?(默讀圈畫文中的詞句)

2.交流：健康第一健康是生命之本健康堡壘

3.再讀體會關(guān)聯(lián)詞的作用

因為()有了()才有()，否則()將()。

4.怎樣才能有一個健康的身體?

5.理清層次：先問為什么這樣問?最后提出什么希望?

作業(yè)

設(shè)計

★完成課后第四題，用帶點的詞造句。

★★本課第二段的“四問”結(jié)構(gòu)類似，都是以“問的什么——為什么要問——希望怎么辦”的形式出現(xiàn)的。自己根據(jù)這一步驟梳理文章第二自然段的內(nèi)容。

★★★搜集陶行知名言。

教學(xué)內(nèi)容

2.陶校長的演講

共幾課時

2

課型

新授

第幾課時

2

教學(xué)

目標(biāo)

1.通過探究性學(xué)習(xí)，感悟為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

2.進行關(guān)聯(lián)詞語訓(xùn)練，進行復(fù)述。

3.找到讀寫結(jié)合點，訓(xùn)練學(xué)生說話，并練習(xí)寫作。

教學(xué)

重難點

1.能說出陶校長的幾問分別包括哪些意思?

2.能運用學(xué)法進行自學(xué)。

教學(xué)

資源

陶行知名言警句

●忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。

●道德是做人的根本……沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。

●創(chuàng)造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能

●千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人

預(yù)習(xí)

設(shè)計

1.搜集陶行知名言

2.完成課后第四題，用帶點的詞造句。

3.本課第二段的“四問”結(jié)構(gòu)類似，都是以“問的什么——為什么要問——希望怎么辦”的形式出現(xiàn)的。自己根據(jù)這一步驟梳理文章第二自然段的內(nèi)容。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：走近課文(5分鐘)

1.陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”方面有沒有進步。

2.“問什么——為什么問——提出希望”

學(xué)生復(fù)述陶校長的第一問。

第二板塊：方法遷移，感悟第二問(7分鐘)

1.自己的學(xué)習(xí)有沒有進步

2.因為“學(xué)問是一切前進活力的源泉”我們是學(xué)生，求知四我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好地造福于社會。

4.要想自己的學(xué)問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進去，展開來。

【(1)專心致志：聽講讀書做練習(xí)時，一心一意，心無二用.)

(2)堅忍不拔：①遇到困難毫不畏懼，絕不動搖。

②困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。③學(xué)習(xí)上遇到“攔路虎”，要想方設(shè)法趕走它。

(3)鉆進去：像釘子鉆木板一樣，要有一股鉆勁。一門心思搞學(xué)習(xí)，遇到干擾不松勁，碰到麻煩不畏懼。

④展開來：學(xué)習(xí)上要善于舉一反三，觸類旁通。學(xué)習(xí)上不能鉆牛角尖?！?/p>

5.學(xué)生練習(xí)復(fù)述。

第三板塊：由扶到放，學(xué)習(xí)下文(15分鐘)

自主學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)單：】

①默讀課文，找出陶校長問了什么問題?(△)

②為什么要問這個問題?

③希望怎么做?

④用了哪個關(guān)聯(lián)詞語?你會用它說一句話嗎?

⑤記住了“問”的內(nèi)容了嗎?說說。

⑥自學(xué)時間：8分鐘。

2.合作探究。(3分鐘)

3.展示。(4分鐘)

①堅忍不拔：形容在艱苦困難的情況下意志堅定，毫不動搖。

公德：公共道德。

私德：個人的品德修養(yǎng)。

建筑人格長城：健全個人的人格。

真人：真誠、不虛偽的人。

②運用關(guān)聯(lián)詞進行說話練習(xí)。

③指名學(xué)生復(fù)述。

第四版塊：學(xué)習(xí)第六自然(3分鐘)

1.如果······就······

2.陶校長談這四個問題，是出于對同學(xué)們的關(guān)懷和愛護，他希望同學(xué)們以此激勵和鞭策自己，成為身體健康，學(xué)習(xí)、工作進步，品德高尚的“真人”。

第五板塊:實踐拓展(8分鐘)

1.思考：除了這四問，我們還可以問些什么?(最近視力有沒有提高;課堂發(fā)言有沒有進步;文明守紀(jì)做得怎么樣等)

2.每位同學(xué)向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。

第六板塊：課外拓展，豐富“形象”。(1分鐘)

學(xué)生記誦陶行知名言。

第七板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

(1分鐘)

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題?

2.第一問是按照怎樣的順序講的。

指名復(fù)述陶校長的第一問。

3.總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)時，我們不僅要了解陶校長演講了什么?還要知道他為什么這樣要求我們，同時也要了解陶校長對我們的希望。

第二板塊：方法遷移，感悟第二問

過渡：下面我們就用這種方法來學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

1.首先我們來看看設(shè)問的是什么?

2.找出解答。

3.標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞：因為……有了……才能……

4.怎樣做才能提高?標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解。

5.復(fù)述第三自然段。

第三板塊：由扶到放，學(xué)習(xí)下文

1.任務(wù)驅(qū)動。

2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

3.巡視、參與小組合作探究。

4.導(dǎo)學(xué)。

(1)小組推薦學(xué)生展示、通過答案的比較進行指導(dǎo)。

(2)詞語理解：“源泉”、“堅忍不拔”“公德、私德、建筑人格長城、真人”

(3)根據(jù)構(gòu)段方式，練習(xí)復(fù)述。

第四版塊：學(xué)習(xí)第六自然段

這篇課文是總分總結(jié)構(gòu)，課文的最后一段，陶校長再次要求我們養(yǎng)成每天四問的好習(xí)慣，請同學(xué)們讀一讀，找出關(guān)聯(lián)詞。再想一想陶行知先生為什么要作這篇演講，體現(xiàn)了他怎樣的感情?

第五板塊：實踐拓展

1.陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么?(最近視力有沒有提高;課堂發(fā)言有沒有進步;文明守紀(jì)做得怎么樣等)

2.每位同學(xué)向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。

╳╳有沒有提高——

有，提高了多少;沒有，是什么原因——

怎么看待這問題，以后準(zhǔn)備怎么做。

第六板塊：課外拓展，豐富“形象”。

抓住陶行知的兩句名言，感知陶行知的教育思想。

1.捧著一顆心來，不帶半根草去。

2.千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

第七板塊：布置作業(yè)

▲回顧總結(jié)學(xué)法：

1.問我們主要采用哪些方法進行學(xué)習(xí)的呢?

2.用“讀-圈-扣”的方式學(xué)習(xí)其他“三問”。

3.交流討論，重點點撥。

(1)問什么?

(2)為什么要這樣問?

(3)怎么樣才能使自己的學(xué)問有所進步?

4.點撥關(guān)鍵處

(1)公德：公共道德、觀念

(2)私德：在私人生活上所表現(xiàn)出的道德品質(zhì)

(3)真人：真誠不虛偽的人。

填空總結(jié)：

陶校長希望同學(xué)們從小樹立()，筑起()，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，刻苦鉆研。工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負責(zé)地做好()，要學(xué)做()。這樣就可以()。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的()。

作業(yè)

設(shè)計

★完成《一課一練》三、五、六和《補充習(xí)題》二、四。

★★仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。

陶校長的演講 教案教學(xué)設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《陶校長的演講 教案教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《陶校長的演講》教后記

在學(xué)生充分預(yù)讀課文的基礎(chǔ)上，共花2課時初步完成教學(xué)。因為本文語言樸實，結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，因而理解上不存在難度。不過我感覺課上下來這一群孩子顯點有點游離于課堂文本之外，盡管我極力地引導(dǎo)，真誠地鼓勵，盡力地創(chuàng)設(shè)，努力地還原，課堂氣氛還是那么說不出來的不對勁，學(xué)生被動者多，不理者有，積極活躍者稀少。

以下是我的幾點做法，預(yù)設(shè)與生成不在同一軌道，有偏離

1．請學(xué)生朗讀時，我采用誰愿意代替陶校長給我們演講第？問。

2．在教學(xué)結(jié)構(gòu)相似的四問時，以第一問為例，精讀指導(dǎo)，匯制表格，試圖采用學(xué)法遷移，扶放著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成后面的三問表格。

3．在引導(dǎo)精讀第一問，聆聽第一問時，我問怎樣才有健康的身體？學(xué)生很快就找到句子。我又問你覺得這句話中，哪些詞是關(guān)鍵詞？學(xué)生大多能找到自覺持久與科學(xué)合理，再讀時基本能很好地處理表達語句。我又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)劊?lián)系媒體談?wù)?，比如哪些不合理的生活和作息會?dǎo)致什么？偏食，挑食，貪吃油炸及葷味這樣的生活習(xí)慣產(chǎn)生了一個個小胖墩，不僅影響體形，也會給身體帶來健康負擔(dān)影響等等。在此基礎(chǔ)上再讀這句話時就不用老師再生硬地強調(diào)，學(xué)生自然地動情地激動地表達出來，真是讀中見悟。

《陶校長的演講》教學(xué)案例設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“《陶校長的演講》教學(xué)案例設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞。

2.了解演講的特點，明白為什么要做到每天四問，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

3.能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能說出第一問的內(nèi)容。

2.能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課5

1.同學(xué)們有沒有聽過演講?

2.板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。

3.學(xué)生根據(jù)資料介紹陶校長

4.說說你想從這可了解到什么?

二、初讀課文10

1.自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.檢查自讀效果。

正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵鞭策專心致志韌性

指導(dǎo)書寫：鍛煉堡壘激勵等

3.分段朗讀。學(xué)生評議。

4.從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點?

5.陶校長的演講主要從哪幾個方面來說的?

三、精讀課文第二自然段15

1.默讀思考：陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?

2.集體交流：

a.指名回答。

b.出示關(guān)聯(lián)詞語因為才否則朗讀。

c.說說為什么要先問這個問題?

d.從這段你還明白了什么?

e.朗讀體會。

3.總結(jié)：

健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。

4.理清層次：

這段話是怎樣來說明這個問題的?

(先說了什么?在說什么?最后說什么?)

5.齊讀本段。

四、課堂練習(xí)

1.熟讀課文。

2.將陶校長的第一問復(fù)述出來。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思?

2.能運用學(xué)法進行自學(xué)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課，陶校長演講的題目是什么?

2.他的第一問是什么?

3.為什么要這樣問?

4.如何才能做到呢?

二、精讀課文第三自然段10

1.自學(xué)這段

要求：看看這一段問了什么?為什么要這樣問?

2.學(xué)生自學(xué)本段。

3.小組交流討論。

4.集體討論：

a.問了什么?

b.為什么要這樣問?

c.朗讀指導(dǎo)，突出有了才

d.怎樣才能做到?

e.朗讀指導(dǎo)，突出要想就就

5.有感情朗讀課文。

6.小結(jié)學(xué)法。

三、學(xué)習(xí)余下段落15

1.學(xué)生自學(xué)三四兩問。

2.小組交流討論明白了什么?

3.全班交流：

a.你明白了什么?

b.還有什么不明白的?

引導(dǎo)學(xué)生理解三四兩問。

4.朗讀指導(dǎo)。

5.齊讀課文。

四、課堂練習(xí)5

復(fù)述課文。

板書：

26.陶校長的演講

身體有沒有進步?生命之本

每天四問學(xué)問有沒有進步?前進源泉

工作有沒有進步?打牢基礎(chǔ)

道德有沒有進步?做人根本

陶校長的演講教案設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“陶校長的演講教案設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容

2.陶校長的演講

共幾課時

2

課型

新授

第幾課時

1

教學(xué)

目標(biāo)

1.通讀課文，整體感知大意、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.了解演講的特點，明白陶校長演講的要點。在精讀指導(dǎo)中明白其構(gòu)段方式，理解陶校長的第一問，并能復(fù)述。

教學(xué)

重難點

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：了解演講的特點。理解段落的構(gòu)段方式。

教學(xué)

資源

1.演講又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。

2.陶行知的相關(guān)資料：陶行知(1891.10.18--1946.7.25)，漢族，徽州歙縣人，原名文濬，后改知行，又改行知。中國人民教育家、思想家，先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團、育才學(xué)校和社會大學(xué)。提出了“生活即教育”、“社會即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”三大主張，最早注意到鄉(xiāng)村教育問題。生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有：《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知行》。

陶行知原名文濬，大學(xué)期間推崇明代哲學(xué)家王陽明的“知行合一”學(xué)說，取名“知行”。43歲時，他在《生活教育》上發(fā)表《行知行》一文，認(rèn)為“行是知之始，知是行之成”，并改本名為陶行知。雖然王陽明學(xué)說含有主觀唯心主義的成分，陶行知卻從中悟出學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的道理，且終生以此自勉。

預(yù)習(xí)

設(shè)計

1.朗讀課文，畫出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。

2.抄寫課后練習(xí)三詞語，完成《一課一練》第一題。

3.正確，有感情的朗讀課文。能簡要地概括出陶校長和同學(xué)們談的四個問題。并理清課文層次給課文分分段。

4.《習(xí)字冊》部分生字描紅一個寫一個。

5.查閱資料，初步了解陶行知其人。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：走近課文(3分鐘)

1.理解“演講”。

演講：又稱演說，意思是在群眾集會或重大會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解的表達方式。

2.學(xué)生介紹陶行知的相關(guān)生平，適當(dāng)補充。

3.(正文前有稱呼，層次清晰，一讀就懂)

第二板塊：預(yù)習(xí)展示(10分鐘)

●預(yù)習(xí)作業(yè)2：

1.學(xué)生自由朗讀詞語，指名讀。

2.理解詞語意思：

①鞭策：督促;激勵。

源泉：比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。

堡壘：比喻難于攻破的防護物。

②激勵鼓勵

“滴水穿石”的精神(激勵)著我

勇攀高峰。

叔叔(鼓勵)我要好好學(xué)習(xí)，長大像他一樣，當(dāng)個工程師。

3.齊讀詞語。

4.學(xué)生展示，組內(nèi)批閱。

●預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀

1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。

2.小組朗讀展示。

3.在教師指導(dǎo)下練讀。

4.自由練讀。

第三板塊：整體感知(10分鐘)

【學(xué)習(xí)單1】

①自由默讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么?分別從哪幾個方面來談的?陶校長為什么要談這些問題?

②結(jié)合三個問題，試著給文章劃分層次，并概括出大意。

③學(xué)習(xí)時間：3分鐘

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生展示。

①齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。(四問)

②分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。分別從健康、學(xué)問、工作、道德四方面談?wù)摿诉@個問題。

③希望學(xué)生每天問問自己，激勵和鞭策自己不斷進步，表現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和呵護。

④第一段(1)提出演講的中心議題——談“每日四問”。

第二段(2-5)具體闡述“每日四問”，分別要求學(xué)生從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問問自己有沒有進步。

第三段(6)總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成“每日四問”的好習(xí)慣，爭取在各方面取得長足的進步。

第四板塊：指導(dǎo)細讀課文第二節(jié)，進行學(xué)法指導(dǎo)。(16分鐘)

【學(xué)習(xí)單2】

①假如讓你來講健康問題，你會從哪幾方面來講?

②自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的?也可同桌交流。

③學(xué)習(xí)時間：5分鐘。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生展示。

①學(xué)生自由交流自己的觀點。

②(問健康：問什么——為什么問——提出希望)

3.學(xué)生讀相關(guān)語句：因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。

4.因為……有了……才有……否則……都……

5.“否則”：不這樣的話。

沒有健康就沒有一切。

(如果)身體不健康，我們(就)沒辦法尋找幸福。

6.學(xué)生練習(xí)說話。

7.學(xué)生讀有關(guān)語句：健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。

8.學(xué)生舉例表達自己的理解。

9.從小樹立“健康第一”的觀點，筑起堅固的“健康堡壘”。

10.聯(lián)系上文，我們可以知道這個詞在文中指有了“健康第一”的觀點，再加強鍛煉，身體就會健康結(jié)實。

11.明白構(gòu)段方式，小結(jié)學(xué)習(xí)方法：問的什么——為什么要問——希望怎么辦

12.練習(xí)復(fù)述，簡單評價。

第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)

第一板塊：導(dǎo)入揭題

1.揭示課題。說說對演講的理解。

2.陶校長：指我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生。曾先后創(chuàng)辦南京曉莊學(xué)校，重慶育才學(xué)校。提倡“小先生制”。他的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去?！?/p>

3.這篇課文的體裁是一篇演講稿，同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候，發(fā)現(xiàn)這篇課文跟以前學(xué)過的其他課文有什么不同之處?

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

●預(yù)習(xí)作業(yè)2：

1.出示詞語：

否則鍛煉堡壘鞭策道德

承擔(dān)值勤源泉激勵需要

2.導(dǎo)學(xué)

①指名朗讀詞語。

②理解詞語意思：鞭策，源泉、堡壘

完成詞語區(qū)別練習(xí)。

激勵鼓勵

“滴水穿石”的精神()著我

勇攀高峰。

叔叔()我要好好學(xué)習(xí)，長大像他一樣，當(dāng)個工程師。

③指名一名學(xué)生展示交流《一課一練》第一題。

●預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀

1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生展示朗讀。

第三板塊：整體感知

1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么。【出示學(xué)習(xí)單】

2.導(dǎo)學(xué)：

(1)齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。(板書：四問)

(2)分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。

(3)陶校長為什么要談這些問題?

(4)根據(jù)以上分析，課文可以分成幾段?每段分別告訴了我們什么?

第四板塊：指導(dǎo)細讀課文第二節(jié)，進行學(xué)法指導(dǎo)。

1.組織學(xué)生理清層次【出示學(xué)習(xí)單】

2.導(dǎo)學(xué)：

①你會從哪些方面來談?wù)摻】祮栴}?

②陶校長是從哪些方面來講的?

3.陶校長為什么把“身體有沒有進步”作為第一問呢?

4.請同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：

5.“否則”是什么意思呢?“否則，一切都將是空的?！痹趺蠢斫?

意思就是說：()身體不健康，我們()沒辦法尋找幸福。

6.很好，那誰能用有了……沒有……這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)別呢?

7.如果想擁有健康的身體，那應(yīng)該怎么做呢?

8.你能舉例說說對“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。

9.陶校長希望我們今后打算怎么做呢?

10.說說“健康堡壘”的意思。

“壘”是指用于防守的堅固建筑物。堡壘最顯著的特點是堅固，不易摧毀?！敖】当尽敝甘裁茨?

11.你們能記住陶校長的關(guān)于“健康第一”的觀點了嗎?陶校長是怎樣講清這第一問的?

12.試一試，用自己的話說說陶校長“第一問”的內(nèi)容。

第四板塊：布置作業(yè)

1.完成習(xí)字冊，抄寫詞語2遍。

2.完成《一課一練》第二、三大題。

作業(yè)

設(shè)計

1.完成課后第四題，用帶點的詞造句。

2.本課第二段的“四問”結(jié)構(gòu)類似，都是以“問的什么——為什么要問——希望怎么辦”的形式出現(xiàn)的。自己根據(jù)這一步驟梳理文章第二自然段的內(nèi)容。

3.搜集陶行知名言。

教學(xué)內(nèi)容

2.陶校長的演講

共幾課時

2

課型

新授

第幾課時

2

教學(xué)

目標(biāo)

1.通過探究性學(xué)習(xí)，感悟為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

2.進行關(guān)聯(lián)詞語訓(xùn)練，進行復(fù)述。

3.找到讀寫結(jié)合點，訓(xùn)練學(xué)生說話，并練習(xí)寫作。

教學(xué)

重難點

1.能說出陶校長的幾問分別包括哪些意思?

2.能運用學(xué)法進行自學(xué)。

教學(xué)

資源

陶行知名言警句

●忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。

●道德是做人的根本……沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。

●創(chuàng)造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能

●千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人

預(yù)習(xí)

設(shè)計

1.搜集陶行知名言

2.完成課后第四題，用帶點的詞造句。

3.本課第二段的“四問”結(jié)構(gòu)類似，都是以“問的什么——為什么要問——希望怎么辦”的形式出現(xiàn)的。自己根據(jù)這一步驟梳理文章第二自然段的內(nèi)容。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：走近課文(5分鐘)

1.陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”方面有沒有進步。

2.“問什么——為什么問——提出希望”

學(xué)生復(fù)述陶校長的第一問。

第二板塊：方法遷移，感悟第二問(7分鐘)

1.自己的學(xué)習(xí)有沒有進步

2.因為“學(xué)問是一切前進活力的源泉”我們是學(xué)生，求知四我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好地造福于社會。

4.要想自己的學(xué)問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進去，展開來。

【(1)專心致志：聽講讀書做練習(xí)時，一心一意，心無二用.)

(2)堅忍不拔：①遇到困難毫不畏懼，絕不動搖。

②困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。③學(xué)習(xí)上遇到“攔路虎”，要想方設(shè)法趕走它。

(3)鉆進去：像釘子鉆木板一樣，要有一股鉆勁。一門心思搞學(xué)習(xí)，遇到干擾不松勁，碰到麻煩不畏懼。

④展開來：學(xué)習(xí)上要善于舉一反三，觸類旁通。學(xué)習(xí)上不能鉆牛角尖?！?/p>

5.學(xué)生練習(xí)復(fù)述。

第三板塊：由扶到放，學(xué)習(xí)下文(15分鐘)

自主學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)單：】

①默讀課文，找出陶校長問了什么問題?(△)

②為什么要問這個問題?

③希望怎么做?

④用了哪個關(guān)聯(lián)詞語?你會用它說一句話嗎?

⑤記住了“問”的內(nèi)容了嗎?說說。

⑥自學(xué)時間：8分鐘。

2.合作探究。(3分鐘)

3.展示。(4分鐘)

①堅忍不拔：形容在艱苦困難的情況下意志堅定，毫不動搖。

公德：公共道德。

私德：個人的品德修養(yǎng)。

建筑人格長城：健全個人的人格。

真人：真誠、不虛偽的人。

②運用關(guān)聯(lián)詞進行說話練習(xí)。

③指名學(xué)生復(fù)述。

第四版塊：學(xué)習(xí)第六自然(3分鐘)

1.如果······就······

2.陶校長談這四個問題，是出于對同學(xué)們的關(guān)懷和愛護，他希望同學(xué)們以此激勵和鞭策自己，成為身體健康，學(xué)習(xí)、工作進步，品德高尚的“真人”。

第五板塊:實踐拓展(8分鐘)

1.思考：除了這四問，我們還可以問些什么?(最近視力有沒有提高;課堂發(fā)言有沒有進步;文明守紀(jì)做得怎么樣等)

2.每位同學(xué)向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。

第六板塊：課外拓展，豐富“形象”。(1分鐘)

學(xué)生記誦陶行知名言。

第七板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

(1分鐘)

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題?

2.第一問是按照怎樣的順序講的。

指名復(fù)述陶校長的第一問。

3.總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)時，我們不僅要了解陶校長演講了什么?還要知道他為什么這樣要求我們，同時也要了解陶校長對我們的希望。

第二板塊：方法遷移，感悟第二問

過渡：下面我們就用這種方法來學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

1.首先我們來看看設(shè)問的是什么?

2.找出解答。

3.標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞：因為……有了……才能……

4.怎樣做才能提高?標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解。

5.復(fù)述第三自然段。

第三板塊：由扶到放，學(xué)習(xí)下文

1.任務(wù)驅(qū)動。

2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

3.巡視、參與小組合作探究。

4.導(dǎo)學(xué)。

(1)小組推薦學(xué)生展示、通過答案的比較進行指導(dǎo)。

(2)詞語理解：“源泉”、“堅忍不拔”“公德、私德、建筑人格長城、真人”

(3)根據(jù)構(gòu)段方式，練習(xí)復(fù)述。

第四版塊：學(xué)習(xí)第六自然段

這篇課文是總分總結(jié)構(gòu)，課文的最后一段，陶校長再次要求我們養(yǎng)成每天四問的好習(xí)慣，請同學(xué)們讀一讀，找出關(guān)聯(lián)詞。再想一想陶行知先生為什么要作這篇演講，體現(xiàn)了他怎樣的感情?

第五板塊：實踐拓展

1.陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么?(最近視力有沒有提高;課堂發(fā)言有沒有進步;文明守紀(jì)做得怎么樣等)

2.每位同學(xué)向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。

╳╳有沒有提高——

有，提高了多少;沒有，是什么原因——

怎么看待這問題，以后準(zhǔn)備怎么做。

第六板塊：課外拓展，豐富“形象”。

抓住陶行知的兩句名言，感知陶行知的教育思想。

1.捧著一顆心來，不帶半根草去。

2.千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

第七板塊：布置作業(yè)

☆完成《一課一練》和《補充習(xí)題》剩余練習(xí)。

☆☆仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。

作業(yè)

設(shè)計

☆完成《一課一練》和《補充習(xí)題》剩余練習(xí)。

☆☆仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。

五年級語文上冊《陶校長的演講》教案設(shè)計

是著名教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康，學(xué)問，工作，道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。下面是小編整理的五年級語文上冊《陶校長的演講》教案設(shè)計，歡迎大家閱讀!

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解演講的特點，在有層次的閱讀中達到正確流利地演講課文。

2.學(xué)會生字，結(jié)合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思。

3.通過探究性學(xué)習(xí)，感悟為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點:

課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來談的;演講稿的特點。

三、教學(xué)評價設(shè)計：

1.通過查看預(yù)習(xí)、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生認(rèn)識生字及正確、流利讀書情況。

2.采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、小組演講等方式推進學(xué)生讀懂課文從而感演講稿的特點。

3.借助分段、概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。

4.讀寫結(jié)合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)，搜集陶行知的資料，了解演講稿的特點

教師：多媒體課件

五、教學(xué)課時：2課時

六、教學(xué)設(shè)計

第一課時

環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握

(一)導(dǎo)課

1.理解“演講”。

1)板書“演”，說說寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時寫上“講”。

2)說說演講是怎么一會事。

(在群眾集會或重大的會議上就某個問題見解。)

2.板書：陶校長的演講

3.齊讀課題

4.看到課題，你有什么問題嗎?

(估計：陶校長是誰?演講是怎么回事?給誰演講?內(nèi)容是什么?)

5.介紹陶行知：(出示課件)

陶行知是我國偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔(dān)任校長。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動、同生活，以“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。他學(xué)識豐富，人格高尚，堪稱中國近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國，也屬于世界。

(二)檢查預(yù)習(xí)

1.出示詞語：否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵、鞭策)自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯需要提醒大家注意的。

2.檢查朗讀課文。

指名讀課文，其他同學(xué)思考：文章中陶校長的演講主要講了什么，是分哪幾個方面來談這個問題的?

(陶校長主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個方面談每天有沒有進步這個問題。)

(板書：健康、學(xué)問、工作、道德)

環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破

(三)感悟演講內(nèi)容，學(xué)習(xí)演講

1.學(xué)習(xí)演講“問健康”部分

1)理清層次

A讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的?也可同座交流。(在”讀”字上加圈

B交流討論，投影文字燈片。(問健康：問什么——為什么問-——該怎么做——提出希望)

2)理解“健康第一”的觀點

A現(xiàn)在你覺得能演講好“問健康”這部分內(nèi)容了嗎?如果不行,再讀讀(“讀”字上加圈),抓重點句子,不太理解的地方讀讀想想,體會一下作者的見解是什么,想說明什么。

B交流討論

a“有，進步了多少?”(應(yīng)該有進步，還應(yīng)該爭取大進步。)

b“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想?！?/p>

(本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學(xué)生談?wù)剬Α皩で笮腋！钡睦斫?，然后抓“有了……才有……”體會健康的重要性，是一切的根本。

c“否則”是進一步肯定健康的重要。(“否則”：不這樣的話。)

d“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息?！?/p>

要有健康的身體要從兩方面去做。讓學(xué)生說說是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁?投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗。舉例說說對“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。

e說說對“健康堡壘”的理解。(“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片)

2.練習(xí)演講

1)各自練習(xí)演講這部分。2)指名演講，學(xué)生評議。3)指導(dǎo)感染性演講

3.指名演講

(三)小結(jié)

1.讓學(xué)生說說這堂課的收獲。

2.這堂課我們從這篇演講稿中進一步明白了健康、學(xué)問的重要，受到了感染，得到了

啟發(fā);知道了什么是“演講”，也初步學(xué)會了演講，這都得感謝——“陶校長的演講”。

(四)作業(yè)

1.從第二、第三自然段中挑自己感受最深的語句抄下來，然后寫一寫自己的體會，可舉例談自己的認(rèn)識。

2.用一讀再讀的方法學(xué)習(xí)第四、第五自然段，練習(xí)演講。

板書：

2.陶校長的演講

健康生命之本

四問學(xué)問前進活力源泉

工作也是學(xué)習(xí)

道德做人的根本

第二教時

環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破

(一)學(xué)習(xí)演講“問學(xué)問”部分

1.四人小組學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊討論這部分的中心話題是什么?看看課文是從哪幾方面來講的?陶校長想要告訴聽眾什么?然后練習(xí)演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。

2.交流討論

1)中心話題是“學(xué)問”，層次：問什么——為什么問-——該怎么做

2)指名說說這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。

3)結(jié)合同學(xué)發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號。

學(xué)問是一切前進活力的源泉。

求知是我們的主要任務(wù)，有了……才能……。

(強調(diào)有學(xué)問的重要性，結(jié)合生活體驗講;在學(xué)生演講時指導(dǎo)停頓及重音。)

要……就要專心致志，就要……堅韌不拔

要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進去，展開來。

(舉例說說怎么做就是“專心致志”，“堅韌不拔”，“鉆進去”，“展開來”。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。)

3.齊聲演講性讀課文

(二)按照第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)三、四、五節(jié)。

具體指導(dǎo)：

1.問的什么問題?

2.為什么要問?

3.希望怎么做?

4.用了哪個關(guān)聯(lián)詞語?你會用它說一句話嗎?

5.記住了“問”的內(nèi)容了嗎?說說。

6.還有什么疑問嗎?

讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，分別交流匯報。教師靈活處理。過程要簡潔流暢。

關(guān)聯(lián)詞義涉及到“即使……也……”和“既要……也要……”

詞語：公德、私德人格長城

(三)齊讀課文最后“如果……就……”部分。

環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

(四)實踐拓展

1.陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么?

2.每位同學(xué)向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。

比如：讀書有沒有進步?寫字有沒有進步?有，進步了多少;沒有，

是什么原因?以后準(zhǔn)備怎么做?小組內(nèi)互相說說。

(五)練習(xí)復(fù)述課文，進行思想教育

1.陶校長談了“每天四問”是指什么?

2.分四部分，讓學(xué)生分別復(fù)述主要內(nèi)容，進行評價。

3.教育啟發(fā)：我們記住了“每天四問”，并且也“每天四問”，那就能進步了嗎?要想真的有進步，必須怎么辦?

(關(guān)鍵要去行動，這也是陶校長一貫倡導(dǎo)的重要觀點：“知行合一”。)

出示陶行知的名言警句：

1)捧著一顆心來，不帶半根草去。

2)千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人

3)教育是立國的根本。

4)行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。

(六)作業(yè)：

仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。

也可以對照陶校長的演講內(nèi)容，回答“每天四問”，看看你到底有沒有進步。

板書設(shè)計2.陶校長的演講

健康生命之本

四問學(xué)問前進活力源泉

工作也是學(xué)習(xí)

道德做人的根本

【教學(xué)總結(jié)】在語文課堂教學(xué)中往往會遇到看似簡單，卻實際上卻不然。例如《陶校長的演講》一文中有個生字組成的詞語“否則”，這個詞語在日常生活中比較常見，那學(xué)生理解起來是否就十分容易呢?我想到以前人教版教材中有篇《詹天佑》的課文，在引導(dǎo)學(xué)生理解這個詞語的時候，表面看來學(xué)生理解并不困難，他們會很自然地以“代詞法”將“否則”解釋為“不然”。學(xué)生在說出這個答案以后，是否代表著他們已經(jīng)完全理解并能靈活運用這個詞語了呢?從以往的教學(xué)來看，事情并不那么簡單。當(dāng)我讓學(xué)生說出“否則”(或者“不然”)在課文中的意思時，他們大多無所適從;讓學(xué)生運用這個詞語，也往往會出現(xiàn)一些錯誤。在《陶校長的演講》這篇課文中，“否則”是以生字組成的詞語形式出現(xiàn)的，我在課堂教學(xué)設(shè)計的時候，就更加注重了這個詞語的教學(xué)。

在《陶校長的演講》一文中，“否則”的語境是這樣的：“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。否則，一切都將是空的。”我是這樣教學(xué)這個詞語的。

像以前教學(xué)《詹天佑》一樣，我先讓學(xué)生對“否則”一詞有個比較模糊的理解，這個層次的理解放在學(xué)生初讀課文的時候。在學(xué)生自學(xué)課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生說說這個詞語的意思。學(xué)生或者聯(lián)系語境，或者借助工具書，將“否則”解釋為“不然”。我讓學(xué)生以“不然”替代“否則”讀讀句子，學(xué)生在讀的過程中體會到這樣的解釋是正確的。

在精讀課文的之后，我設(shè)計了讓學(xué)生透徹理解“否則”一詞的環(huán)節(jié)。在和學(xué)生圍繞“為什么要問身體有沒有進步”時，學(xué)生能很容易地理解作者正面的闡述，但對于作者反面的論述，即“否則，一切都將是空的。”會因為對“否則”這個詞語不夠透徹的理解而忽視。在這關(guān)節(jié)眼上，我引導(dǎo)學(xué)生再次理解“否則”。學(xué)生當(dāng)然還是只能以“不然”來解釋。我進一步問學(xué)生“不然”的意思，學(xué)生就不知道怎樣來回答了。我指導(dǎo)學(xué)生理解“則”和“然”在這里是“這樣”的意思，然后讓學(xué)生聯(lián)系上句來說說“這樣”是指怎樣。學(xué)生聯(lián)系上下文，感悟到了“這樣”是指“有健康的身體”，同時也明白了“否則”是指“沒有健康的身體”。聯(lián)系具體的內(nèi)容，學(xué)生透徹地理解了“否則”，同時對于作者從正反兩個方面進行闡述的方法也就有了感性認(rèn)識。

《陶校長的演講》一文作者用相同的結(jié)構(gòu)提出了四個問題，因為結(jié)構(gòu)相同，因此在設(shè)計“否則”一詞教學(xué)的時候，當(dāng)學(xué)習(xí)到第二問的時候，我安排了讓學(xué)生用“否則”說話的環(huán)節(jié)。作者在說為什么要“問自己的學(xué)問有沒有進步”時，他只從正面進行了闡述：“因為‘學(xué)問是一切前進活力的源泉’。我們是學(xué)生，求知是我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好地服務(wù)于社會。”在讀了這一段闡述以后，我讓學(xué)生接著這段話用“否則”說話。其他兩問也設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)。這一方面對學(xué)生進行了詞語運用的訓(xùn)練，另一方面還鞏固了學(xué)生對正反兩方面闡述的說理方法的認(rèn)識。

蘇教版五年級語文上冊《陶校長的演講》教案設(shè)計

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版五年級語文上冊《陶校長的演講》教案設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版五年級語文上冊《陶校長的演講》教案設(shè)計

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞。

2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說出第一問的內(nèi)容。

2、能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。

教學(xué)過程：

一、板題、交流資料、聽范讀

1、板書解疑，陶校長（交流資料）

原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。

2、聽演講（錄音范讀）

小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。

二、了解演講知識，引入課文

1、談演講的特點

（1）真實性（貼近生活，講真話）

（2）鼓動性（激烈感情，感召力）

（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）

2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題

三、檢查初讀理思路

1、出示生字詞正音。

2、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。

3、交流分段知大意

（1）陶校長的演講主要講了什么？

（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？

（3）填充概括段意

一（1）開門見山提出了（）

二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。

三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭取在（）取得（）。

4、引讀全文

5、質(zhì)疑留疑

四、學(xué)字詞

1、討論書寫要點。

2、歸類寫字：

左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)

3、比較組詞：

陶（）煉（）彼（）

葡（）練（）履（）

4、完成習(xí)字冊。

5、抄寫詞語。

設(shè)計2

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們有沒有聽過演講？

2、板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。

3、學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”

4、說說你想從這可了解到什么？

二、初讀課文

1、自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查自讀效果。

正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵鞭策專心致志韌性

指導(dǎo)書寫：鍛煉堡壘激勵等

3、分段朗讀。學(xué)生評議。

4、從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點？

5、陶校長的演講主要從哪幾個方面來說的？

三、精讀課文第二自然段15’

1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？

2.集體交流：

a.指名回答。

b.出示關(guān)聯(lián)詞語“因為……才……否則……”朗讀。

c.說說為什么要先問這個問題？

d.從這段你還明白了什么？

e.朗讀體會。

3.總結(jié)：

健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。

4.理清層次：

這段話是怎樣來說明這個問題的？

(先說了什么？在說什么？最后說什么？)

5.齊讀本段。

四、課堂練習(xí)

1.熟讀課文。

2.將陶校長的第一問復(fù)述出來。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？

2.能運用學(xué)法進行自學(xué)。

一、復(fù)習(xí)課文大意，相機

陶行知

陶行知簡介

生于1891年10月18日（清光緒十七年九月六日）安徽歙縣的一個清苦農(nóng)家。他自幼聰明好學(xué)，鄰村的一位塾師認(rèn)定這孩子長大后必然能成就大事，就讓他免費入塾讀書。有一天下大雪，當(dāng)他趕到塾館時老師已經(jīng)開講，他硬是站在門外專心致志地聽老師把課講完。這種學(xué)習(xí)精神感動了塾館里的每一個人。1906年，他進入本縣的教會學(xué)校崇一學(xué)堂免費讀書，在這里學(xué)習(xí)英文、數(shù)學(xué)、理化等課程，開始接受西方資產(chǎn)階級的新教育。但由于他一直生活在中國社會的底層，所以從童年時代起就對民間的疾苦有深切的感受。他尤其關(guān)注中國的農(nóng)村，立志為改變中國貧窮落后的面貌和廣大中國農(nóng)民受剝削壓迫的悲慘處境去奮斗。因此，在崇一學(xué)堂讀書的時候，就寫下了我是一個中國人，要為中國作出一些貢獻來的座右銘。

當(dāng)陶行知1914年以名列第一的優(yōu)異成績在南京金陵大學(xué)文科畢業(yè)后，便遠渡重洋赴美國留學(xué)。最初攻讀市政，后來覺得沒有真正的大眾教育，就不能有真正的新共和，于是便進入哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院主攻教育，期望通過教育來救國救民。

當(dāng)陶行知于1917年學(xué)成歸國的時候，正值國內(nèi)發(fā)起了以民主和科學(xué)為旗幟的新文化運動。陶行知滿懷熱情地在這場運動中奔走呼號，積極提倡新教育，改革舊教育。為此，他一方面介紹西方的教育理論，另一方面也反對盲目儀型他國，提出要以科學(xué)方法進行教育改革和創(chuàng)新，為實現(xiàn)中國教育的普及化和近代化踏出一條新路。

最初，陶行知以主要精力從事平民教育。這期間他深切感到中國教育改造的根本問題在農(nóng)村。他說：中國以農(nóng)立國，住在鄉(xiāng)村的人占全國人口85％。平民教育是到民間去的運動，就是到鄉(xiāng)下去的運動。要想普及教育，就必須使平民教育下鄉(xiāng)，開展鄉(xiāng)村教育運動。

但是，開展鄉(xiāng)村教育決非易事，它需要有一批有志之士全心全意地為之奮斗。因此，陶行知號召人們加入這個運動，一心一意地為中國鄉(xiāng)村開創(chuàng)一個新生命。他還立下宏愿，要排除各種困難，籌措一百萬元基金，征集一百萬位同志，提倡一百萬所學(xué)校，改造一百萬個鄉(xiāng)村。他為了建立一支合格的鄉(xiāng)村師資隊伍，1926年與東南大學(xué)教授趙叔愚等人一起籌建鄉(xiāng)村師范學(xué)校，校址選在南京遠郊偏僻荒涼的曉莊（原名小莊）。這就是后來馳名中外的曉莊師范，由陶行知親自擔(dān)任校長。

曉莊師范誕生于北伐戰(zhàn)爭節(jié)節(jié)勝利的炮火聲中。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動、同生活，共同探索中國教育的新路。也就是在曉莊師范，陶行知把杜威的教育理論加以改造，形成了他的生活教育理論。其要點是：生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一，在做中學(xué)。根據(jù)生活教育的理論，曉莊師范學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己開荒，自己建茅屋，做什么事，就讀什么書，還走出校門參加村里的農(nóng)協(xié)會和打倒土豪劣紳的斗爭。這樣就把學(xué)校教育與社會生活及生產(chǎn)勞動結(jié)合在一起。其目的是要培養(yǎng)學(xué)生的實際才干和創(chuàng)新能力，把學(xué)生培養(yǎng)成有農(nóng)夫的身手，有科學(xué)的頭腦，有改造社會精神的鄉(xiāng)村教師。由于生活教育理論基本符合中國國情，所以在當(dāng)前我國進行的教育改革中仍然可以作為借鑒。

1932年，陶行知通過總結(jié)曉莊師范的經(jīng)驗，在上海創(chuàng)辦了上海工學(xué)團。工學(xué)團是一個社會教育組織，它既是學(xué)校，又是工廠，也是一個小社會。它制定了工以養(yǎng)生，學(xué)以明生，團以保生的宗旨，招收當(dāng)?shù)剞r(nóng)民子弟入團，上午學(xué)習(xí)文化知識，下午參加生產(chǎn)勞動。晚上由兒童團員請當(dāng)?shù)剞r(nóng)友到工學(xué)團辦的茶園里談?wù)撎煜麓笫?，還由兒童團員講故事，當(dāng)小先生。后來這種即知即傳的小先生制在全國的二十多個省市中廣泛推行，在本世紀(jì)三四十年代的普及教育和掃除文盲運動中發(fā)揮了巨大作用。

一二九運動的爆發(fā)，標(biāo)志著抗日救國新**的到來。這時候，陶行知以飽滿的愛國熱情參與發(fā)起成立了上海文化界救國會、國難教育社，還與宋慶齡、鄒韜奮等著名人士發(fā)起成立了全國各界救國聯(lián)合會。1936年7月，他受救國會的委任，擔(dān)任國民外交使節(jié)，出訪歐亞非二十六國，爭取各地華僑和國際友人支持中國的抗日救國斗爭。出國前夕途經(jīng)香港時，與沈鈞儒、章乃器等聯(lián)合發(fā)表《團結(jié)御侮宣言》，贊同中國共產(chǎn)黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，呼吁實現(xiàn)第二次國共合作。這個宣言震動國內(nèi)外，對全國人民是極大的鼓舞，受到了中共中央和毛澤東的熱情支持。

抗戰(zhàn)開始后，陶行知發(fā)現(xiàn)，許多有特殊才能的孩子因為陷于貧困和屈辱的境地得不到培養(yǎng)的機會。在周恩來和許多共產(chǎn)黨員的支持下，1939年7月他創(chuàng)辦了育才學(xué)校。這所學(xué)校設(shè)在重慶附近，學(xué)生都是擇優(yōu)選拔的有特殊才能的優(yōu)秀兒童。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣和條件，聘請大批專家學(xué)者擔(dān)任教師，對學(xué)生因材施教。他們不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)文化課，而且對學(xué)生進行勞動教育、專業(yè)基礎(chǔ)知識教育和革命的思想教育，使教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐、革命實踐緊密結(jié)合在一起，這樣就把生活教育的理論運用在培養(yǎng)人才幼苗的實踐中，使育才學(xué)校成為中國近代教育史上的一株奇葩。

抗日戰(zhàn)爭勝利后，陶行知以更大的政治熱情投入反內(nèi)戰(zhàn)、爭和平、反獨裁、爭民主的群眾斗爭。他在重慶創(chuàng)辦的社會大學(xué)成了一座民主革命的堡壘，成為在國民黨統(tǒng)治區(qū)向青年進行馬克思列寧主義教育的重要基地。他作為中國民主同盟中央民主教育委員會的主任，發(fā)表了《實施民主教育的提綱》、《民主教育之普及》、《社會大學(xué)運動》等文章，無情地揭露和抨擊國民黨推行的法西斯教育，提出了生活教育的四大方針，這就是民主的、科學(xué)的、大眾的、創(chuàng)造的教育。

1946年4月，陶行知來到上海，繼續(xù)奮不顧身地進行爭取和平民主的斗爭，并為在上海創(chuàng)辦社會大學(xué)和育才學(xué)校的遷址問題多方奔波。不久，著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務(wù)暗殺的消息傳來，陶行知異常激憤，他到處演講，發(fā)出了和平最急，民主第一的呼號。后來聽說國民黨特務(wù)已經(jīng)把他列為下一個暗殺對象，他無所畏懼，作好了我等著第三槍的準(zhǔn)備，仍然一次次發(fā)出正義的吶喊，始終站在民主運動的最前列。7月25日，陶行知因為勞累過度和受刺激過深，突發(fā)腦溢血不幸逝世。

陶行知逝世后，全國開展了廣泛的悼念活動。今天人們?nèi)栽谘芯克乃枷?，學(xué)習(xí)他的品德。目前，已經(jīng)在北京成立了中國陶行知研究會，他的著作也被輯為《陶行知全集》出版，研究陶行知教育思想的專著和論文已大量涌現(xiàn)。事實上，陶行知的教育思想已經(jīng)成為建立中國特色的教育科學(xué)理論體系的重要基礎(chǔ)之一。陶行知貢獻給人類的寶貴財富對我國的教育建設(shè)和教育改革是極好的參考。

有感于錢校長執(zhí)教的《音樂之都維也納》

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的有感于錢校長執(zhí)教的《音樂之都維也納》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

有感于錢校長執(zhí)教的《音樂之都維也納》

作者：黃金華

我們又一次聆聽了我校錢校長的教學(xué)，目睹了她的教學(xué)風(fēng)采，真讓我們受益匪淺。從中真切感受到了錢校長“簡簡單單地教”學(xué)生“扎扎實實地學(xué)”，這種深入淺出的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)的地方實在太多，就談?wù)勛钣懈杏|的三點：

一、挖掘教材，整體入手，幫助學(xué)生把握重點。

聽著輕快的華爾茲舞曲，指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀課題后，錢校長出示了兩個問題：維也納的哪些景物讓你感受到了濃郁的音樂氛圍？作者又是如何表現(xiàn)這種濃郁的音樂氛圍的？我們說提問要有高度，要統(tǒng)領(lǐng)全文，錢校長的這兩個問題就起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使本課的教學(xué)重難點一目了然，教學(xué)目標(biāo)也清晰可見，從中足見錢校長鉆研教材，把握教材之深入，之準(zhǔn)確。

二、平等對話，讓課堂充滿了活力和情趣。

錢校長的課堂是開放的，也是具有活力和情趣的。課堂中，師生之間進行了思想上的碰撞，課堂在生成中發(fā)展。學(xué)生學(xué)會了傾聽，發(fā)表了不同見解，從不同的感受中流淌出了學(xué)生的智慧與思想火花。而教師始終從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，在平等對話的過程中進行教學(xué)，“你還有新的想法嗎？”“能換個詞說說嗎？”“你能把這種情融于朗讀之中嗎？”“請把掌聲送給自己。”等語言體現(xiàn)了那種主體、能動、活躍著的課堂氛圍，正因為這種對話，才真正體會出了教師的“導(dǎo)”而不是“牽引”，也讓對話走進了學(xué)生的心靈，彼此接納，相互造就。簡明、清晰而靈動的板書就體現(xiàn)出師生的智慧，更表現(xiàn)出了錢校長的別具匠心。

三、以學(xué)生個體學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。

學(xué)生理解和運用語言文字能力只有在學(xué)生自身的語言實踐中才能得到培養(yǎng)，所以教學(xué)的本質(zhì)是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，。在閱讀教學(xué)中讀是主要的活動，練占有突出地位。只讀不練，學(xué)生就練不扎實，難以到位，學(xué)生的語文素養(yǎng)就難以提高。學(xué)生只有通過熟讀精思和“練”（練口、練筆），才能發(fā)展思維，錢校長就在這方面下了功夫。如在教學(xué)第三小節(jié)時，提問：“哪一個詞寫出了銅像、大理石像之多？”生答：“到處”，“請展開想像，哪些地方會有這些銅像、大理石像？”在學(xué)生的一番精彩發(fā)言后，錢校長小結(jié)：“這叫‘簡潔’，透過‘到處’一詞，它能引起無限的遐想?！苯又X校長引導(dǎo)學(xué)生比較“多”與“都”兩個字，讓學(xué)生體會用字的“準(zhǔn)確”。再從構(gòu)段方式上讓學(xué)生體會到層次的“清晰”。如此一來，學(xué)生就能更深入地理解語言文字的簡潔和準(zhǔn)確、清晰在寫作時的重要了，而且也突出了描述性說明文的體裁特點。錢校長也非常關(guān)注學(xué)生的積累，在要求學(xué)生背誦第三小節(jié)時，又指導(dǎo)學(xué)生背誦的方法：“你可以先在腦海中建立一個框架，然后把每句話填充進去。再要求學(xué)生用自己喜歡的方法背自己喜歡的語句。接著，錢校長又扎實地訓(xùn)練了學(xué)生根據(jù)文章空白進行想像的寫話訓(xùn)練，從一句到兩句、三句，而后訓(xùn)練了學(xué)生給自己寫的幾句話寫上中心句的能力，練有方法，練得到位，學(xué)生收獲頗豐。這篇課文是描述性說明文，文筆優(yōu)美簡練，錢校長講解重點段落幾乎都是讓學(xué)生一句一句品位賞析，學(xué)生的自讀自悟，突出了學(xué)生的主體地位，這樣學(xué)生理解課文就更透徹了，學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。錢校長還時時關(guān)注了教學(xué)細節(jié)，使課堂教學(xué)更扎實，更充實飽滿了。

永生的眼睛教學(xué)(附反思)教學(xué)教學(xué)反思

學(xué)情分析：經(jīng)過三年多的積累，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性更強了，他們能自覺做記摘錄筆記、獨立識字、學(xué)詞學(xué)句。在閱讀中能通過做批注、自讀自悟等學(xué)習(xí)方式，使自己對作品的感受和理解更趨于個性化，從而能在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)會寫會10個生字，理解積累振聾發(fā)聵、栩栩如生等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，體會如果我們死后能有助于他人健康的恢復(fù)，也是有意義的。這句話的含義。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、調(diào)查搜集有關(guān)捐獻角膜的資料，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

教學(xué)過程：

一、課前調(diào)查，搜集信息

1、調(diào)查采訪：你周圍的人對捐獻角膜等器官有什么看法？

2、通過讀書、上網(wǎng)等途徑了解有關(guān)捐獻角膜的知識、史料。

二、揭題導(dǎo)入，初讀課文

1、板題，讀題。

2、學(xué)生自由讀文后，開火車讀，力求把字音讀準(zhǔn)。

3、同桌互讀互查，交流對文中出現(xiàn)的生字新詞的理解（教師巡視，收集學(xué)生不懂的詞語板書在黑板上）。

三、默讀課文，整體感知

1、學(xué)生默讀課文，思考：文章主要講了什么？（讀后同桌互說，然后指名說）

生：琳達的母親、父親和女兒在他們死后都把眼睛無償捐給了他人，琳達得到受助者深深的敬意與謝意。

2、再讀課文，獨立完成下列表格，理解文章脈絡(luò)。

1965年炎熱的夏日

母親因病去世

父親給我上了一課

1980年的一天

1986年的這一天的兩周

又三周后

同桌交流后指名交流評議。

四、細讀課文，讀中悟情

1、誰的眼睛是永生的？你從永生的眼睛中讀懂了什么？

2、學(xué)生瀏覽課文，畫出相關(guān)句段后，細細品讀，將自己的體會記在書上。

同桌互相交流討論后指名說。

生1：我認(rèn)為是父親的眼睛永生了，從他說的話中，我懂得了幫助別人是最有意義的。

師：說得真好。請同學(xué)們一起來讀父親的話（4、5、6、7自然段），結(jié)合你們課前的調(diào)查，再談?wù)勛约旱捏w會。（生讀后，同桌交流調(diào)查體會后指名說）

生：現(xiàn)在有許多人都不愿意捐獻自己的器官，可琳達的父親能這樣想，確實令人敬佩。

生：我在調(diào)查時很多人不接受我的采訪，他們認(rèn)為這是不可思議的事，現(xiàn)在讀了父親的話，我感受和體會到他們給予別人的是一份多么無私崇高的愛??！

師：大家的發(fā)言令老師感動，你們經(jīng)過自己親身體驗真正理解了琳達一家人的心愿。能不能用一句話概括父親的心愿呢？

生：我的眼睛能給失明的人帶來光明，那將是多么快樂的事。

生：我認(rèn)為人生最有意義的事就是能夠幫助他人。

生：別人的快樂就是我的快樂。

師：同學(xué)們都能用精練的語言概括這很好。讓我們有感情地讀讀父親的話吧?。▽W(xué)生自由練讀后指名讀）

生2：我認(rèn)為溫迪的眼睛是永生的眼睛。小溫迪雖然去世了，但她的眼睛使兩位盲人重見天日，這兩位盲人因為有了溫迪的眼睛，他們的生命從此有了光彩，生活充滿了陽光。

師：說得不錯。讓我們一起讀讀寫溫迪的段落（9―15），再體會體會。（學(xué)生個人讀后指名讀）

師：再讀讀溫迪和媽媽的對話，想想如果你是小溫迪你會怎么做？（同桌討論交流后指名說）

生：如果是我，我想我會很害怕的，根本不會想到要把自己的器官獻給別人。

生：我想我會很不理解外公的做法，不過學(xué)了這篇課文后我會象溫迪一樣樂意把眼睛送給失明的人。

師：樂于助人的父親和可愛的溫迪他們關(guān)愛別人的心讓人尊敬。

生3：讀了這篇課文，我最敬佩的是琳達，她能將自己父親和女兒的眼睛無償捐獻，這需要有多大的勇氣??！

3．再讀你感受深的句段，注意體會人物的內(nèi)心情感，用適當(dāng)?shù)恼Z氣讀。

五、拓展延伸，整合信息

結(jié)合自己對課文的理解，將課前搜集的資料進行分析研究，整理成書面形式，在班內(nèi)評比展覽。（提示：可以是調(diào)查報告、倡議書等）

教學(xué)反思：

教學(xué)時，為了更好地幫助學(xué)生理解課文，讓學(xué)生在課前展開調(diào)查訪問、搜集資料，了解到捐獻器官在中國面臨著重重困難，身邊的許多人不愿意捐獻器官導(dǎo)致器官供體嚴(yán)重缺乏，患者的迫切需求與人體器官來源十分緊張形成重大的矛盾。有了這樣的感受，再來學(xué)習(xí)課文，學(xué)生自然會對琳達一家人產(chǎn)生無限敬佩之情。在理解課文的過程中，尊重學(xué)生的獨特感受，在整體把握課文內(nèi)容的前提下，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，訓(xùn)練學(xué)生把握關(guān)鍵，突出重點，整合、梳理自己獲取的有用信息，提高閱讀效率。

教學(xué)結(jié)束后，以教材為依托，讓學(xué)生到社會生活中確立探究的主題，從解讀文本成為讀者到感悟課文成為學(xué)者，最后提升認(rèn)識成為作者的過程中多側(cè)面、多角度、全方位地感受語文的魅力。從而訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。這樣，在語文綜合實踐活動中，學(xué)生的能力會不斷得到提高。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《永生的眼睛》教學(xué)實錄附反思,永生的眼睛，希望對你有幫助！

去年的樹教學(xué)反思教學(xué)案例反思

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“去年的樹教學(xué)反思教學(xué)案例反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于去年的樹教學(xué)反思_教學(xué)案例反思_實錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

《去年的樹》是一篇感人至深的童話故事，用樸實的語言講述了鳥兒和樹之間的真摯情誼。這篇課文的教學(xué)設(shè)計中，我確立了兩個重要教學(xué)目標(biāo)：1、正確有感情地朗讀課文。2、感受小鳥和大樹之間深厚的友誼，初步體會到誠信的可貴.

在教學(xué)中，為了讓學(xué)生入情入境，我用生動感人的文字和聲調(diào)煽動著學(xué)生的情緒,為了更好地體會每一個角色的情感，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀是非常必要的．我知道，閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間對話的過程．從某種意義上說，教學(xué)就是在教師，學(xué)生與教材之間的互動中展開的．而要想讀好課文，首先就要讓學(xué)生走進課文中的種種角色，體會每一個角色的思想感情．因此在教學(xué)初始，我就逐步引導(dǎo)課文中小鳥的三次問話的語氣，讓學(xué)生們體會鳥兒和大樹分別時的難分難舍，小鳥尋找時的焦急與艱辛，越來越明朗．這樣，漸漸的，孩子們走近了這對形影不離的好朋友之中，把握了讀的感情基調(diào)。

課堂教學(xué)的高潮我設(shè)計在小鳥面對著燈火，唱起了去年唱的歌。這里三個自然段文字很簡單，卻給了讀者極大的想象空間。這里既是情感的暴發(fā)點，更是情動辭發(fā)指導(dǎo)學(xué)生練筆的訓(xùn)練點。最后我還在這里安排了一個想象說話的環(huán)節(jié)，語文課堂應(yīng)是聽說讀相結(jié)合的。學(xué)生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。

一堂課下來，我覺得兩個教學(xué)目標(biāo)比較切實地完成了。學(xué)生能很快地理解、分析課文中的詞句，并感受到小鳥和大樹之間的種種情感。但課后，我仔細想了想，認(rèn)為今后還應(yīng)該注意以下幾個方面,反思如下:

1.重視整體把握和時間的安排

對要進行的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)先進行估計，想想這一個步驟可能會用去多長時間，做到心中有數(shù)。這樣在實際教學(xué)中，教師就會有意識的，有序地進行教學(xué)，保證教學(xué)內(nèi)容的順利完成。

2.重視學(xué)生平時的朗讀訓(xùn)練,學(xué)生的朗讀能力并不是一次課堂就能夠提升起來的,這些既要包括學(xué)生對文本的理解,同時也包括平時的積累,所以,以后我還要更加關(guān)注學(xué)生的讀書情況.

3.注重評價語的豐富和激勵作用。作為新教師，我的課堂評價語還是相對匱乏的，要盡量預(yù)設(shè)好學(xué)生的回答與提問，并想好評價語。長此以往，評價語定會豐富而有激勵作用。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《去年的樹》教學(xué)反思,去年的樹，希望對你有幫助！

小學(xué)春季運動會校長簡短致辭

體育工作是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是國家教育方針的重要組成部分。下面是小編給大家整理收集的小學(xué)春季運動會開幕式校長致辭（精選8篇），希望對大家有幫助。

小學(xué)春季運動會校長簡短致辭 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

大家好!在這春意盎然、陽光明媚的季節(jié)里，我校第三屆中小學(xué)生春季運動會隆重開幕了，在此，我代表劉橋中心學(xué)校向這次盛會的召開表示最熱烈的祝賀!向前來參加我校運動會開幕式的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓表示熱烈的歡迎!向精心籌備本屆運動會的各位體育教師和工作人員表示誠摯的謝意，向全體裁判員、運動員致以親切的問候。

我校春季運動會的舉辦，是全面落實素質(zhì)教育和展示廣大師生風(fēng)采的具體行動，是對同學(xué)們心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和我校體育運動水平的一次驗收，更是對全體劉中人組織紀(jì)律性和精神面貌的一次檢閱。為使本屆春季運動會達到預(yù)期的目的，我代表大會組委會對全體運動員、裁判員和與會師生提以下要求和希望：

1、希望全體運動員精神飽滿、斗志昂揚、拼出成績、賽出風(fēng)格、服從裁判，認(rèn)真參加各項體育競賽運動，發(fā)揮自己的最佳水平和技能，努力以最好的成績?yōu)榘嗉墵幑猓屒啻夯盍Ρ虐l(fā)在賽場的每一個角落。

2、希望全體裁判員及時到位，客觀、公正的履行裁判職責(zé)，給每一個運動員的付出，進行正確的.評價和裁判，熱情為運動員服務(wù)，確保比賽順利進行。

3、希望各領(lǐng)隊老師，做好學(xué)生的組織工作，對學(xué)生進行衛(wèi)生教育、安全教育，保持良好的大會秩序，教育學(xué)生不亂扔果皮紙屑、包裝袋等污染環(huán)境的物品，讓運動會在良好、整潔、優(yōu)美的環(huán)境中進行。

4、希望全體同學(xué)能發(fā)揚奉獻精神，確立服務(wù)意識，為全體運動員做好后勤工作，為他們的運動競賽加油鼓勁，發(fā)揚團隊合作精神，讓賽場成為別樣的和諧教室。

老師們，同學(xué)們!讓我們牢固樹立終身鍛煉的體育健康理念，走進陽光，走進操場，走進自然，讓“更高、更快、更強”的奧林匹克精神，奏響我們生命的最強音!

最后，預(yù)祝本次春季運動會取得圓滿成功!祝運動員們?nèi)〉脙?yōu)異的成績!謝謝大家!

小學(xué)春季運動會校長簡短致辭 篇2

“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”，在這樣一個春風(fēng)醉人的日子，沿湖路小學(xué)春季田徑運動會開幕了。這是一件同學(xué)們興奮、老師們也歡喜的盛事，也是推動學(xué)校素質(zhì)教育開展、提高學(xué)校體育水平的大事。為了運動會的順利召開，我溫馨提示幾點：

第一，所有老師，包括班主任、裁判員、各工作人員都要把安全放在第一位，時刻注意學(xué)生安全(也要注意自身安全)，嚴(yán)防學(xué)生因興奮過度發(fā)生安全事故;紀(jì)律是安全的保障，班主任要向?qū)W生強調(diào)遵守紀(jì)律，各位工作人員要履行職責(zé)，自覺維護紀(jì)律，不論是外出參賽的同學(xué)還是在教室中等待的同學(xué)，都要聽從安排，嚴(yán)守紀(jì)律，確保運動會期間的安全。

第二，“體育是生命中的陽光”。豐富多彩的`體育活動不僅可以強健我們的身體，也能磨練我們的意志。運動會的主角當(dāng)然是即將上場的各位運動員們，希望你們發(fā)揮“更高更快更強”的奧林匹克精神，挑戰(zhàn)自我、敢于爭先，享受競技體育的快樂。更希望所有沿小學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習(xí)慣，人人練就健康體魄，明年的運動會上有更多同學(xué)一展身姿。

第三，希望全體裁判員嚴(yán)守規(guī)程，公正裁判;全體工作人員忠于職守、親和服務(wù);希望各班積極投稿，為本班健兒吶喊加油;讓我們共同努力，將沿湖路小學(xué)20xx春季田徑運動會辦得文明、熱烈、精彩、圓滿!

小學(xué)春季運動會校長簡短致辭 篇3

同學(xué)們：

早上好！

在這風(fēng)和日麗、萬谷飄香的金秋時節(jié)，我們迎來了汪集中學(xué)20××年秋季田徑運動會。首先，我謹(jǐn)代表學(xué)校校委會及大會組委會，向運動會的如期舉行表示熱烈的祝賀！向籌備這次盛會的全體工作人員表示衷心的感謝！向參加運動會的全體運動員、裁判員表示誠摯的慰問！

幾年來，汪中人在這塊美麗的土地上揮灑著汗水和心血，用求真求實的思想，用鐘愛教育事業(yè)的深情，鑄造了輝煌的成就！在這個金色的九月里，我們迎來了260多名滿懷期待的新同學(xué)的到來，也迎來了20××年秋季田徑運動會的隆重召開。這不僅是對我校師生精神面貌和綜合素質(zhì)的大檢閱，也是對我校運動員身體素質(zhì)和競技才能的大考驗，更是對我校師生的集體意識、競爭意識和團隊精神的綜合檢驗。

過去的一年里，我校全體師生秉承“厚德、明志、守誠、求實”的校訓(xùn)，彰顯“誠以立人，實以立業(yè)”的辦學(xué)特色，在教育教學(xué)、科研體育等方面均取得了可喜的成績。但我們挑戰(zhàn)自我的`步伐不能停止，因為，體育是力量的角逐，體育是智慧的較量，體育是美麗的展示，體育更是激情的飛揚！

希望全體運動員牢固樹立“安全第一、友誼第一”的思想，以飽滿的激情、昂揚的斗志投入到比賽中，把健康的體魄展示出來，把青春的活力表現(xiàn)出來，把運動的風(fēng)采閃亮出來，敢于拼搏，公平競爭，賽出水平，賽出風(fēng)格！

希望裁判員堅持標(biāo)準(zhǔn)、堅守崗位，為每一場精彩的比賽做出公正準(zhǔn)確的評判！

希望全體工作人員樂于奉獻、貼心服務(wù)，把愛心獻給學(xué)生，把責(zé)任心獻給大會，為運動會做好后勤保障工作！

希望所有汪中人全力參與、全情投入，用運動場上每一次歡快的跳躍、每一步熱情的奔跑、每一聲激情的吶喊、每一張熱情的笑臉，共同奏響汪集中學(xué)開拓創(chuàng)新的壯美樂章！

每年一次盛會，每年一次比賽；每次都有激情，每次都有升華。校運會已經(jīng)成為全面展示學(xué)校風(fēng)采，展示體育精神，推動學(xué)校進步，促進學(xué)校和諧發(fā)展的盛會。我相信，通過大家的共同努力和無私奉獻，一定會辦出一屆歡樂祥和、精彩紛呈的運動會，一定會辦成一次“安全、有序、隆重、圓滿”的盛會。

老師們，同學(xué)們，讓我們攜起手來，團結(jié)奮進，共同續(xù)寫新的精彩，再創(chuàng)新的輝煌！

最后預(yù)祝本屆運動會取得圓滿成功！謝謝大家！

小學(xué)春季運動會校長簡短致辭 篇4

各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天，一年一度的校運會又開始了！這一次的運動會是我們學(xué)校的運動會，為期兩天時間，在之前的運動會上同學(xué)們都展現(xiàn)出了自己獨特的風(fēng)采，希望在這一次的運動會上，同學(xué)們能夠延續(xù)之前的精神，在運動會上用最好的狀態(tài)來為自己、為班級奪得榮譽。我也在這里感謝為此次運動會的展開做出了貢獻的老師和同學(xué)們，謝謝你們，因為你們的努力，運動會才能夠準(zhǔn)時召開。

這一次的運動會有很多的項目，每個班都有人參加，參與的人數(shù)還是非常的多的。有人能夠獲得名次，自然也會有人沒有名次，我希望在運動會上獲得了獎項的同學(xué)們也不要驕傲，要保持自己的這種狀態(tài)和精神去面對學(xué)習(xí)，面對你們的未來。沒有獲得獎項的同學(xué)也沒有關(guān)系，這并不代表什么，重要的不是拿不拿獎，而是在參與運動會的過程中體會到了學(xué)校通過這次運動會傳達的東西，以及運動的精神。

我也不希望同學(xué)們覺得自己一定拿不到獎項或者不想拿獎項就不努力，在參與體育項目的時候沒有努力，這樣的人我勸你還是盡早退出的'比較好。這樣的行為，既是不尊重自己的對手的行為，也是不尊重為了這一次的運動會的成功舉辦做了很多的努力的老師和同學(xué)。既然來參加這一次的運動會了，就應(yīng)該要全力以赴，不管拿不拿的到獎，都應(yīng)該要努力，拼盡自己的全力，這樣才可以說是擁有了體育精神的人，這樣的人才是我們想要看到的你們的狀態(tài)。如果從一開始就放棄了，就應(yīng)該不要報名參加。

我想對同學(xué)們說，堅持，是你們在運動的時候最需要的，不管是短跑的還是長跑的，或者是其他的運動項目，都應(yīng)該要堅持到最后，不管名次是怎么樣的，都應(yīng)該要到達終點線，沒有到最后一刻都不應(yīng)該放棄。這是我們想要傳達給你們的體育精神，也是我們老師想要你們學(xué)到的，堅持不放棄，如果擁有了這個品質(zhì)我相信你們在今后不管想要做什么都是能夠成功的。只要堅持到最后，不管有沒有獲得名次，都會受到來自老師和同學(xué)的關(guān)心和鼓勵。

我希望能夠在運動場上看到同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)，也希望通過這一次的運動會你們能夠?qū)W到體育精神。最后祝愿所有參加了運動會的同學(xué)們能夠取得一個好的成績！

謝謝大家！

小學(xué)春季運動會校長簡短致辭 篇5

春風(fēng)送暖，風(fēng)和日麗，鮮花競開，彩旗飄揚。3月滋潤的季節(jié)，今天，全校師生集合在田徑場，舉行20xx年×××小學(xué)春季體育運動會。

剛才，x個班級方隊以整齊的步伐，矯健的英姿，多彩的表演，走過主席臺，接受學(xué)校的檢閱，展示了全校同學(xué)的精神風(fēng)貌，是值得我們自豪的。在這里我代表學(xué)校向參加這次運動會的全校師生、運動員表示熱烈祝賀；向參加運動會組織準(zhǔn)備工作的全體老師表示衷心的感謝！

這次運動會的勝利召開，是對學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，實現(xiàn)素質(zhì)教育、加強常規(guī)訓(xùn)練的一次檢閱；是對學(xué)校開展群眾性體育活動的一次展示；是學(xué)習(xí)、貫徹“奧運精神”，發(fā)展體育運動，提高學(xué)校體育教學(xué)和運動水平，發(fā)揚團結(jié)、拼搏精神，為國爭光，為校爭光，為班級爭光的一次大好機會。

“生命在于運動”，運動是健康的保證，健康的身體是從事學(xué)習(xí)、生活和工作的'關(guān)鍵，充沛的精力寓于健康的身體。在知識海洋遨游的同學(xué)們，必須要養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，運動可以打開你心靈之扉，使你才思如涌，智慧倍增，使你忘記疲勞，振作精神。同學(xué)們要以這次運動會的召開為契機，抓住晨練、課外文體活動、體育課、課間操、眼保健操及一切可以體育鍛煉的機會，伸展你的身體，鍛煉，鍛煉再鍛煉，使學(xué)校體育運動得到普及和提高。

也希望全體師生以這次運動會為契機，不斷加強鍛煉，增強體魄，掀起我校師生員工全民健身的新高—潮，開創(chuàng)我校體育工作的新局面。大會全體工作人員、裁判員要忠于職守、熱情服務(wù)，嚴(yán)守規(guī)則、公正裁判，確保大會安全順利進行。

同時希望參加運動會的運動員在困難面前，不畏懼，勇往直前；在勝利面前勝不驕，再接再勵；在失敗面前不氣餒，振作精神。發(fā)揚“友誼第一，比賽第二”，團結(jié)、拼搏精神，服從裁判、尊重對手，賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績。

最后，預(yù)祝運動會取得圓滿成功！

小學(xué)春季運動會校長簡短致辭 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、裁判員、運動員、老師們、同學(xué)們：

大家好！

今天，我們迎著四月煦暖的陽光，帶著師大附中運動健兒的喜悅， 迎來了我們自己的體育盛典——青海師大附中20xx年春季校運會田徑運動會。

首先，我謹(jǐn)代表校黨政領(lǐng)導(dǎo)及本次運動會組委會，向運動會的如期舉行表示熱烈的祝賀！向籌備這次盛會的全體工作人員表示衷心的感謝！向參加運動會的全體運動員、教練員、裁判員表示誠摯的慰問！

青海師大附中是青海省中學(xué)的佼佼者，是一所正在建設(shè)和發(fā)展中的新型中學(xué)。學(xué)校始終把提高教育質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展作為第一要務(wù)。近年來，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持教育創(chuàng)新理念，運用科學(xué)的管理方法，大力加強教育現(xiàn)代化建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)水平，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)已經(jīng)形成， 贏得了社會廣泛的認(rèn)同，學(xué)校的聲譽日益提高。全校師生員工立足本職，銳意進取，推進了學(xué)校跨越式發(fā)展的步伐，在這種欣欣向榮的景象下，為了豐富學(xué)校生活，大力推動群眾體育活動的廣泛開展，進一步強健同學(xué)們的`體質(zhì)和增強同學(xué)們集體凝聚力，我們籌備并舉行本屆運動會。

體育工作是國家教育方針的重要組成部分，也是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)，是中華民族屹立于世界之林的重要保證。對于弘揚奧運精神，提高學(xué)校師生員工的整體素質(zhì)，推動學(xué)校各項工作的開展，都有著十分重要的意義。它既是強身健體，提高廣大師生員工生活質(zhì)量的需要，又是培養(yǎng)新世紀(jì)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義合格人才、全面建設(shè)小康社會的需要，也是推動和促進學(xué)校改革、發(fā)展和建設(shè)的需要。

20xx年是一個特殊的年份，我們難以忘懷北京奧運會上中國健兒為祖國爭金奪銀的颯爽英姿，難以忘懷五星紅旗在會場上的一次次激揚升起的壯觀場景，所以我希望，今天參加運動會的每位運動員在能奧林匹克精神的感召下，恪守“公平、公正”的競爭原則，發(fā)揚“同一世界，同一夢想”——團結(jié)、友誼、進步、和諧、參與、夢想的拼搏精神，體現(xiàn)“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的核心理念與靈魂，共同分享運動會的魅力與歡樂。在未來幾天緊張的比賽中，希望全體參賽人員要以飽滿的熱情，昂揚的斗志，勇于拼搏的精神投身到各項競賽活動中去。裁判員要嚴(yán)格競賽規(guī)則，公平、公開、公正裁決。各位運動員要遵守紀(jì)律，服從裁判，要發(fā)揚吃苦耐勞、頑強拼搏，重在參與，“友誼第一、比賽第二”的精神，做到“勝不驕，敗不餒”，在運動場上比思想、比作風(fēng)、比紀(jì)律、比技術(shù)，賽出風(fēng)格、賽出友誼、賽出團結(jié)、賽出成績，充分展現(xiàn)出我們青海師大附中學(xué)子的精神風(fēng)貌。

“我健康”，是我們不懈鍛煉、運動的目的、宗旨；“我運動”是我們達到健康的方法、手段和過程；同時，同學(xué)們、老師們，我們在運動、鍛煉的過程中，還要去體驗運動給我們帶來的歡樂和成功的喜悅。我希望同學(xué)們、老師們在本屆運動會中發(fā)揚奧運精神，拼搏進取、團結(jié)協(xié)作，爭取一流，賽出風(fēng)格，賽出水平。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，同學(xué)們，盡情在運動場上展現(xiàn)你們閃亮的青春吧，弘揚奧運精神，團結(jié)拼博，爭創(chuàng)佳績，爭取競賽成績和精神文明的雙豐收，在學(xué)校體育發(fā)展的扉頁上寫好你們輝煌的篇章。讓我們共同努力，把本屆運動會開成一個和諧、安全、文明、團結(jié)、奮進的大會。

最后，衷心預(yù)祝本屆運動會圓滿成功！

小學(xué)春季運動會校長簡短致辭 篇7

同學(xué)們：

早上好！

在這風(fēng)和日麗、萬谷飄香的金秋時節(jié)，我們迎來了汪集中學(xué)20××年秋季田徑運動會。首先，我謹(jǐn)代表學(xué)校校委會及大會組委會，向運動會的如期舉行表示熱烈的祝賀！向籌備這次盛會的全體工作人員表示衷心的感謝！向參加運動會的全體運動員、裁判員表示誠摯的慰問！

幾年來，汪中人在這塊美麗的土地上揮灑著汗水和心血，用求真求實的思想，用鐘愛教育事業(yè)的深情，鑄造了輝煌的成就！在這個金色的九月里，我們迎來了260多名滿懷期待的新同學(xué)的到來，也迎來了20××年秋季田徑運動會的隆重召開。這不僅是對我校師生精神面貌和綜合素質(zhì)的大檢閱，也是對我校運動員身體素質(zhì)和競技才能的大考驗，更是對我校師生的集體意識、競爭意識和團隊精神的綜合檢驗。

過去的一年里，我校全體師生秉承“厚德、明志、守誠、求實”的校訓(xùn)，彰顯“誠以立人，實以立業(yè)”的辦學(xué)特色，在教育教學(xué)、科研體育等方面均取得了可喜的成績。但我們挑戰(zhàn)自我的步伐不能停止，因為，體育是力量的角逐，體育是智慧的較量，體育是美麗的展示，體育更是激情的飛揚！

希望全體運動員牢固樹立“安全第一、友誼第一”的思想，以飽滿的激情、昂揚的斗志投入到比賽中，把健康的體魄展示出來，把青春的活力表現(xiàn)出來，把運動的風(fēng)采閃亮出來，敢于拼搏，公平競爭，

賽出水平，賽出風(fēng)格！

希望裁判員堅持標(biāo)準(zhǔn)、堅守崗位，為每一場精彩的比賽做出公正準(zhǔn)確的評判！

希望全體工作人員樂于奉獻、貼心服務(wù)，把愛心獻給學(xué)生，把責(zé)任心獻給大會，為運動會做好后勤保障工作！

希望所有汪中人全力參與、全情投入，用運動場上每一次歡快的`跳躍、每一步熱情的奔跑、每一聲激情的吶喊、每一張熱情的笑臉，共同奏響汪集中學(xué)開拓創(chuàng)新的壯美樂章！

每年一次盛會，每年一次比賽；每次都有激情，每次都有升華。校運會已經(jīng)成為全面展示學(xué)校風(fēng)采，展示體育精神，推動學(xué)校進步，促進學(xué)校和諧發(fā)展的盛會。我相信，通過大家的共同努力和無私奉獻，一定會辦出一屆歡樂祥和、精彩紛呈的運動會，一定會辦成一次“安全、有序、隆重、圓滿”的盛會。

老師們，同學(xué)們，讓我們攜起手來，團結(jié)奮進，共同續(xù)寫新的精彩，再創(chuàng)新的輝煌！

最后預(yù)祝本屆運動會取得圓滿成功！謝謝大家！

小學(xué)春季運動會校長簡短致辭 篇8

名位裁判，各位運動員，老師們，同學(xué)們：

在舉世矚目的第16屆亞運會在廣州進行的大好日子里，我們豪情滿懷地迎來了均口中心小學(xué)20xx年秋季運動會。首先，我謹(jǐn)代表本屆運動會組委會向前來參加開幕式的老師們、家長們表示熱烈歡迎，向全體運動員、裁判員、教練員和大會工作人員致以崇高的敬意和親切的問候!

今天，我們在這里舉行一年一度的秋季田徑運動會又有了新的內(nèi)涵：我們用自己的實際行動慶祝亞運，亞運因為有我會更精彩。我們可以把今天的運動會看作是一次“迷你亞運會”，雖然我們的規(guī)模是迷你的，但是我相信：我們每一個運動員的激情和亞運會是一致的;我們在場上所表現(xiàn)出的“追求更高、更快、更強”的運動精神是一樣的`;我們?yōu)榧w榮譽而不斷拼搏的精神是一樣的。這就是運動的魅力，這就是運動給我們帶來的快樂。今天，讓我們一起展現(xiàn)我們的激情，享受運動帶來的快樂，為班級的榮譽努力向前沖。

辦學(xué)多年來，我校全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，切實采取有效措施，把體育擺到學(xué)校工作的重要位置。教師隊伍充滿生機，體育設(shè)施不斷完善，推動著學(xué)校體育工作的蓬勃發(fā)展。最近，為了本屆校運會的順利召開，各年段各班級進行了認(rèn)真的賽前準(zhǔn)備和組織動員工作，在緊張的學(xué)習(xí)之余，不辭辛苦地進行了刻苦的技能訓(xùn)練;學(xué)校有關(guān)部門，籌委會、各職能組也認(rèn)真細致地進行著繁忙的籌備工作。正是由于廣大師生的團結(jié)一致，協(xié)調(diào)合作，保證了本屆校運會的順利如期召開。借此機會，請讓我代表學(xué)校，向為本屆校運會的召開付出辛勤勞動的教師同學(xué)們致以崇高的敬意!向所有支持關(guān)心我校教育工作的鎮(zhèn)黨委、政府表示衷心的感謝!

本屆校運會場地小、賽程短，參賽運動員共有700多人次，希望全體運動員發(fā)揚“團結(jié)、友誼、奮進”的良好風(fēng)格，弘揚“更高、更快、理強”的體育精神，嚴(yán)格遵守競賽規(guī)程，自覺服從裁判，頑強拼搏，賽出風(fēng)格，賽出水平。希望裁判員以嚴(yán)謹(jǐn)、公正的態(tài)度自始至終做好裁判工作，大會工作人員各盡其職、通力合作，為大家提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。同時更希望全體同學(xué)提高安全意識，做文明觀眾，使本屆校運會開得安全、文明、有序、高效。

老師同學(xué)們，校運會的帷幕已經(jīng)拉開，運動會是一次體育比賽，也是一次展現(xiàn)我校師生文明的程度和精神素質(zhì)的大匯演。希望廣大師生和全體運動員、裁判員，在今天的比賽中，發(fā)揚體育運動精神，發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，頑強拼搏，奮勇前進，賽出水平，賽出風(fēng)格，力爭運動成績與精神文明的雙豐收，為本屆校運會譜寫輝煌的樂章!

最后，預(yù)祝本屆校運會圓滿成功!謝謝大家!