高中牛頓第一定律教案

第1課（學(xué)案）　繁盛一時的隋朝：。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

知識目標(biāo)：①隋朝的建立和統(tǒng)一；②社會經(jīng)濟的繁榮；③大運河的開通及其作用。

能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生對“隋煬帝開通大運河的目的及其作用”等問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

2.過程與方法

①通過提問相關(guān)地理知識與講故事兩個環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課。

②學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課下收集的資料，表演歷史短劇，再現(xiàn)“隋滅陳、實現(xiàn)南北統(tǒng)一”的歷史過程。

③通過史料分析掌握隋朝經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)及原因。

④在學(xué)習(xí)“隋朝大運河的開通”這一內(nèi)容時，充分利用各種資料和信息，結(jié)合動態(tài)示意圖，通過學(xué)生討論，教師點撥，把握大運河開通的目的、作用等重點知識。

3.情感態(tài)度和價值觀

①通過對“隋朝的統(tǒng)一”和“社會經(jīng)濟的繁榮”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提和保障。教育學(xué)生熱愛祖國，珍惜今天統(tǒng)一、安定的社會環(huán)境。

②大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，是我國古代勞動人民聰明才智和偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。據(jù)此增強學(xué)生的民族自信心和自豪感。

設(shè)計思路

教學(xué)重點、難點及處理

重點：大運河的開通及其作用。這一內(nèi)容可以通過學(xué)生的討論化難為易。首先，教師可設(shè)置一些可操作性強、指向性強的問題；其次，引導(dǎo)學(xué)生從教科書中多渠道獲取信息，作為思考和探究的素材；然后再組織學(xué)生討論，并與教師精當(dāng)?shù)闹v解相結(jié)合。

難點：①隋初經(jīng)濟的繁榮。這一內(nèi)容教材寫得比較概括，學(xué)生較難感受和理解，因此可以通過一些具體的史料和數(shù)據(jù)，使學(xué)生在感性認識“繁榮表現(xiàn)”的基礎(chǔ)上對“繁榮原因”進行理性分析。②分析、評價大運河開鑿的目的和作用。初一年級學(xué)生要辯證、全面地對此問題進行分析和評價有一定難度，教師可通過問題的設(shè)置、史料的提供、方法的傳授、正確的引導(dǎo)、到位的總結(jié)等途徑突破難點。

教學(xué)方法

教法：導(dǎo)學(xué)法、激趣法、問題教學(xué)法、歸納法

學(xué)法：閱讀、講述、表演、討論探究、合作學(xué)習(xí)

課前導(dǎo)學(xué)

①復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)南北朝的歷史。

②指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)隋統(tǒng)一和大運河的文字資料。

③準(zhǔn)備歷史短劇的表演。

教學(xué)滲透點

①通過對“大運河的開通”的學(xué)習(xí)，與地理相關(guān)知識進行滲透。

②通過對史實的描述和歷史劇的表演，提高學(xué)生語言概括、口頭表達及表演能力。

③根據(jù)史實聯(lián)系現(xiàn)實，珍惜今天安定團結(jié)的大好局面。

④通過上網(wǎng)搜集和查詢資料，滲透信息和多媒體技術(shù)。

教學(xué)資源

①教師教學(xué)用書（人民教育出版社出版，七年級下冊）。

②自制多媒體課件。

③網(wǎng)站資料。

板書設(shè)計

過程設(shè)計

教師活動

學(xué)生活動

預(yù)期效果

導(dǎo)入新課：

提問：同學(xué)們，你們知道世界上有哪些著名的運河嗎？最長的運河又是哪一條呢？

對學(xué)生的回答進行評價并補充說明：

運河的開鑿，在我國有著深厚的歷史背景。據(jù)史料記載，中國早在春秋戰(zhàn)國時期便開始修建運河。隋朝時期更是耗費巨資修建了京杭大運河。

隋朝為什么要開鑿大運河呢？在本課的“導(dǎo)入框”中有一個故事，哪位同學(xué)能夠給大家講一講？

對學(xué)生的講述給予鼓勵性的評價并進一步設(shè)疑：

那么，大運河的開鑿真是隋煬帝專為看瓊花而開通的嗎？大運河究竟對我國歷史發(fā)展有何重要作用？隋朝為什么能夠完成如此浩大的工程？帶著這些問題，老師愿意與同學(xué)們一起走進隋朝這段繁榮而短暫歷史。

學(xué)習(xí)新課：

一、南北重歸統(tǒng)一（多媒體顯示）

1.隋朝的建立（多媒體顯示）

復(fù)習(xí)舊知：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了南北朝時期政權(quán)的更迭，誰能簡單概述一下？

導(dǎo)入：那么，繼三國兩晉南北朝之后的第一個統(tǒng)一王朝是哪個嗎？它又是怎樣建立和統(tǒng)一的？

講述：北周末年，繼位的周靜帝只有八歲，大權(quán)落到外戚——皇帝的外祖父楊堅手里。581年，楊堅廢掉小皇帝，自己稱帝，改國號為隋（解釋隋的來歷），定都長安，年號“開皇”，楊堅就是隋文帝。

2.隋朝的統(tǒng)一（多媒體顯示）

設(shè)疑：在今天的江蘇南京雞鳴寺山坡下有一口“胭脂井”，誰知道它的來歷？（請學(xué)生表演）

多媒體演示“北周與陳對峙－隋與陳對峙－隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的過程。

提問：隋朝能夠重新統(tǒng)一南北的歷史條件有哪些？隋統(tǒng)一全國的重大意義是什么？（提示學(xué)生從主觀和客觀兩方面分析統(tǒng)一的條件）

3.隋初經(jīng)濟的繁榮（多媒體顯示）

多媒體顯示《隋書》中的一段史料：

他“躬節(jié)儉，平徭賦，倉廩實，法令行，君子咸樂其生，小人各安其業(yè)，強無凌弱，眾不暴寡，人物殷阜，朝野歡娛。二十年間，天下無事，區(qū)宇之內(nèi)晏如也?！?/p>

提問：①這段材料是對誰的評價？隋朝在他統(tǒng)治時期出現(xiàn)了怎樣的局面？具體表現(xiàn)在哪些方面？②隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因是什么？

小結(jié)：隋文帝順應(yīng)歷史發(fā)展，采取許多開創(chuàng)性的措施。他在位20多年，國家統(tǒng)一、安定，人民負擔(dān)較輕，經(jīng)濟繁榮發(fā)展。后來唐朝建國20年時，隋朝的庫藏還沒有用盡。史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。說明：國家的統(tǒng)一、安定，是社會發(fā)展、經(jīng)濟繁榮的前提和保障。

二、大運河的開通（多媒體顯示）

導(dǎo)入：唐朝文學(xué)家皮日休對隋朝大運河有過這樣的評價：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。”（多媒體顯示文字和圖片）強大的隋王朝僅37年、經(jīng)歷了兩代皇帝就滅亡了，是大運河造成的嗎？下面就讓我們共同追溯這條世界上開鑿最早、規(guī)模最大的運河。

1.目的和條件（多媒體顯示）

提出討論問題：隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對？隋朝大運河開通的主要目的是什么？

歸納：①開通運河是經(jīng)濟發(fā)展的需要。隋朝的政治中心在北方，兩京和邊防軍所需糧食相當(dāng)多，需要江淮地區(qū)供應(yīng)。陸路運輸，速度慢，運量小，費用大。而我國主要河流大多為東西走向，開通南北運河，利用水力運輸勢在必行。②從政治上看，為了加強對東北和江南地區(qū)的控制也需要溝通南北的大運河。③當(dāng)然從隋煬帝個人角度說，也抱有開運河乘龍舟游江南的目的。

提問：開通大運河勢在必行，那么隋朝具備完成這樣大的工程的條件嗎？（結(jié)合課本中“動腦筋”1及已學(xué)過的第一個大問題思考）

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，強調(diào)指出：隋朝迅速增強的經(jīng)濟實力為隋煬帝開通大運河提供了充分的物質(zhì)條件；隋朝安定統(tǒng)一的局面又為其提供了必要的政治和社會條件。

2.概況（多媒體顯示）

講述：605年至610年，隋煬帝征發(fā)幾百萬人，溝通已有的天然河流和以往開鑿的運河，開通了縱貫?zāi)媳彼奈迩Ю锏拇筮\河。

多媒體演示《隋朝的大運河》：

大運河有三“點”：以洛陽為中心，北達涿郡（今北京），南抵余杭（今杭州）；四段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河；連通五大河：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江；大運河流經(jīng)河北、山東、河南、安徽、江蘇和浙江的廣大地區(qū)，成為南北交通的大動脈。

3.地位和作用（多媒體顯示）

講述：隋朝大運河是世界上偉大的工程之一，不僅長度在世界上首屈一指，而且河道的水深、寬度和通航能力也是最大的。它的完成，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智和創(chuàng)造力。

多媒體顯示以下問題，組織討論：

問題1：隋朝大運河的開通是好事還是壞事？為什么？

問題2：大運河對我國歷史發(fā)展有何重要作用？

注重過程和方法的引導(dǎo)，提示學(xué)生注意：一是提出看法要說明理由；二是看問題要全面，要看主流。

小結(jié)：運河開通以后，大大促進了南北經(jīng)濟的交流，還促進了兩岸城市的發(fā)展，對維護國家的統(tǒng)一和中央集權(quán)也起了促進作用。歷史學(xué)家曾這樣評價運河的作用：“京杭運河曾是封建王朝調(diào)控南北、維系中央集權(quán)和大一統(tǒng)局面的政治紐帶”。

但當(dāng)時為開鑿大運河，的確是過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負擔(dān)。

全課總結(jié)：

1.引導(dǎo)學(xué)生“釋題”，對本課內(nèi)容進行總結(jié)。

2.教師總結(jié)：隋唐盛世是我國封建社會的繁榮發(fā)展時期。隋朝，從楊堅581年奪取北周政權(quán)稱帝開始，到618年隋煬帝在江都被殺結(jié)束，歷時38年。隋朝存在的時間雖短，卻是一個承前啟后、繼往開來的重要朝代，它為后來唐朝的統(tǒng)一強盛奠定了堅實的基礎(chǔ)。隋朝開鑿的貫通南北的大運河則與古老的長城一樣，千百年來飲譽世界。

鞏固練習(xí)（多媒體顯示）。

布置課后探究題：

當(dāng)今，舉世矚目的南水北調(diào)工程東線輸水的絕大部分渠道都是延用了京杭大運河的河段，作為傳承古代文明的重要載體京杭大運河，被賦予了新的歷史含義。你認為它將為中華民族的偉大復(fù)興做出哪些新的貢獻？

回答：巴拿馬運河、蘇伊士運河、京杭大運河。最長的是中國的京杭大運河。

請一位學(xué)生繪聲繪色地講述。其他學(xué)生邊聽故事，邊對提出的問題進行思考。

學(xué)生概述南北朝時期政權(quán)的更迭情況。

在教師的講述過程中，學(xué)生掌握隋朝建立的時間、建立者及都城等基礎(chǔ)知識。

學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及課下收集的資料，通過表演，再現(xiàn)隋滅陳、實現(xiàn)南北統(tǒng)一的歷史過程。

在教師的啟發(fā)、點撥下，學(xué)生分析得出：

統(tǒng)一的歷史條件：

客觀條件：①長期以來，由于北方民族的大融合，南北對峙的民族矛盾逐漸消失；②江南經(jīng)濟發(fā)展，南北經(jīng)濟發(fā)展水平差距縮小，為隋朝統(tǒng)一全國提供了物質(zhì)條件；③廣大人民經(jīng)過長期的戰(zhàn)亂，向往統(tǒng)一。④南朝陳政權(quán)本身的腐朽。主觀條件是隋朝的強大。

意義：隋的統(tǒng)一，結(jié)束了自西晉末年以來270多年分裂割據(jù)的局面，開創(chuàng)了隋唐時期370余年的“大一統(tǒng)”局面，是我國封建社會繼秦漢、西晉之后第三次由分裂走向統(tǒng)一，為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

回答：隋朝在隋文帝統(tǒng)治時期出現(xiàn)經(jīng)濟繁榮的景象，表現(xiàn)有：人口激增、墾田擴大、糧食豐實。

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合西漢初年的歷史（“文景之治”），從課本、材料的分析中得出繁榮的原因：①國家統(tǒng)一，社會安定；②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。

學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：隋煬帝開通大運河不是專為看瓊花，而是為了加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治。

通過教師點撥，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得出“完成條件”：①“隋文帝利用已有經(jīng)濟實力”。②隋朝國家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性。③以前代開鑿的幾段古運河為基礎(chǔ)。

隨著教師的演示，學(xué)生回答出大運河“三點”、“四段”及連通的五條河流和流經(jīng)的主要地區(qū)。并用歌訣記憶，填圖鞏固（多媒體顯示）：

隋朝開通大運河，

古代世界屬最長。

全長四五千里地，

路線中心是洛陽。

連接五河經(jīng)六省，

北至涿郡南余杭。

北通南達賴此河，

永通邗江記心上。

首先，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生尋找到以下論據(jù)，做好討論的準(zhǔn)備：①閱讀理解教材第4頁的材料；②思考“動腦筋”2提出的問題；③閱讀《開鑿大運河想象圖》，思考該圖的含義；④聽聽“活動與探究”中兩個小朋友的不同意見；⑤在“大運河的開通”一目的正文和小字內(nèi)容中找出評價大運河作用的話。

其次，學(xué)生分組討論，暢所欲言（也可分成兩組進行辯論）。

最后，選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)言。

學(xué)生“釋題”，多媒體顯示：

學(xué)生課下查找資料，撰寫歷史小論文。

學(xué)生結(jié)合地理知識進行回答，實現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透。

為學(xué)習(xí)“隋朝大運河的開通”這一內(nèi)容做鋪墊，同時突出本課重點。

設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

溫故而知新，形成知識的連貫性和系統(tǒng)性。

學(xué)生當(dāng)堂識記住基本史實。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給他們提供施展才華的機會和舞臺。

幫助學(xué)生提煉知識，并形成準(zhǔn)確的空間觀念。

幫助學(xué)生學(xué)會從主觀和客觀兩個方面分析歷史事件產(chǎn)生原因的方法。

學(xué)生認識到：國家的統(tǒng)一、安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提和保障。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國的情感和正確的價值觀。

實現(xiàn)知識的遷移。

引導(dǎo)學(xué)生從教科書中多渠道獲取信息，作為思考和探究的素材，培養(yǎng)學(xué)生搜集和運用有效信息思考和自主探究學(xué)習(xí)的能力。

引導(dǎo)學(xué)生由“已知”引出“新知”，培養(yǎng)學(xué)生從新的情境和角度運用已有知識解決新問題的能力。

通過多媒體課件動態(tài)演示和歌訣，使學(xué)生當(dāng)堂掌握大運河開通的基本情況，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)興趣和自信心。

通過引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和求異思維能力，同時把本課的學(xué)習(xí)推向高潮。

通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀史料，培養(yǎng)學(xué)生的材料解析能力。

學(xué)生回答可能不完整、不準(zhǔn)確，通過教師小結(jié)，可使學(xué)生對所學(xué)知識形成正確而全面的認識。

給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的空間，使整堂課自始至終體現(xiàn)師生互動。

根據(jù)史實聯(lián)系現(xiàn)實，啟發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實問題的思考，學(xué)以致用。

相關(guān)閱讀

第1課繁盛一時的隋朝

第1課繁盛一時的隋朝

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。

通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因?”“隋朝開通大運河的主要目的是什么?”等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障；大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。

本課以“繁盛一時的隋朝”為主題講述隋朝的歷史。隋朝的特點是短暫而繁榮?！胺笔⒁粫r”四字高度概括了隋朝歷史的特點，但由于課時的限制，本課實際上只講了隋朝的“繁盛”；而“一時”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。

教學(xué)重點為大運河的開通及其作用。

本課的難點有二個：一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解；二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評價，有一定難度。

導(dǎo)入：從公元581年隋朝建立，到907年唐朝滅亡是我國封建社會的繁榮發(fā)展階段，也是我國的歷史上著名的隋唐盛世。

隋朝在我國歷史上做出了哪些貢獻？隋朝大運河通到哪里？隋朝為什么會成為繁榮一時的朝代？你知道隋煬帝這個人嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣評論他？學(xué)習(xí)本課你將得到啟示。

一、南北重歸統(tǒng)一

1、隋朝的建立

略講隋代周的過程：當(dāng)時北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國公的楊堅手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外祖父。隋朝建立的簡況如下：

時間：581年建立者：隋文帝楊堅都城：長安

2、隋朝的統(tǒng)一

時間：589年

展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變圖，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解隋朝統(tǒng)一全國的重大意義：結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面，開創(chuàng)隋唐時期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)

思考：聯(lián)系南北朝歷史的特點，想想為什么在經(jīng)歷了魏晉南北朝的大分裂后，隋朝能實現(xiàn)重新統(tǒng)一？

①長期的分裂和戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一

②北方：經(jīng)過南北朝的民族大融合，民族界限縮小，為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。

南方：江南經(jīng)濟的發(fā)展，南北人民要求結(jié)束分裂局面，加強雙方的經(jīng)濟交流；

③隋朝勵精圖治，國力強盛。陳朝統(tǒng)治腐敗，力量衰弱。

二、“開皇之治”

出示兩組數(shù)據(jù)：

（1）

隋初

隋盛時

結(jié)論

人口

三千多萬人

四千六百多萬人

人口激增

墾田

一千九百多萬頃

五千五百多萬頃

墾田擴大

糧倉

長安太倉

洛陽含嘉倉；洛口倉

糧倉豐實

(2)計天下儲積，得供五六十年?！敦懹^政要》

后來，唐朝建國20年時，隋朝的庫藏還沒有用盡。隋朝倉庫的豐足在我國歷史上是少見的。

從材料引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因?”

可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點：①國家統(tǒng)一，社會安定；②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。

結(jié)論：隋文帝在位時期，國家統(tǒng)一、安定，人民負擔(dān)較輕，經(jīng)濟繁榮發(fā)展，史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。

三、隋朝大運河

播放《隋朝大運河》錄像，使學(xué)生對大運河有一定感性認識。

出示《隋朝大運河》示意圖。強調(diào)：大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭，全長四五千里。隋朝的大運河，分為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段，溝通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大河流，成為南北交通的大動脈。

提問：“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對?”“隋朝開通大運河的主要目的是什么?”

引導(dǎo)學(xué)生看書、議論、作答，使學(xué)生對開通大運河的主要目的有正確的理解和認識。

得出結(jié)論：隋文帝開通大運河的目的地有①游玩江都；②加強南北交通；③鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治。

古人評論大運河說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”你能說出這句話是什么意思嗎?再想一想，大運河的開通有什么歷史意義？

得出結(jié)論：隋朝大運河的開通大大促進了南北的經(jīng)濟交流。

小結(jié)（略）

第1課繁盛一時的隋朝教案

第1課繁盛一時的隋朝復(fù)習(xí)教案1

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“第1課繁盛一時的隋朝復(fù)習(xí)教案1”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

教學(xué)目的：
隋朝為什么能統(tǒng)一南北，開皇之治的內(nèi)容，隋朝的大運河，暴君隋煬帝，隋朝為什么覆滅。
教學(xué)重點：隋朝大運河和暴君隋煬帝。
教學(xué)難點：三省六部制和改革選官制度（科舉制的創(chuàng)設(shè)）
教學(xué)方法：指導(dǎo)閱讀，講解，講故事、詩詞，練習(xí)，識圖填圖。
有條件時用多媒體教學(xué)。（自制課件）
一、隋朝統(tǒng)一南北
1．隋朝統(tǒng)一的歷史條件
①北方民族的大融合②江南經(jīng)濟的發(fā)展。（讓學(xué)生總結(jié)）
2．統(tǒng)一時間
589年，隋滅陳，統(tǒng)一南北。（讓學(xué)生看P1《隋朝疆域圖》）
二、開皇之治
1．三省六部制的設(shè)立（講對后世的影響）
2．在地方，把原來的州郡縣三級，減為州縣兩級。（講背景意義）
3．改革選官制度
廢除九品中正制，開始用分科考試的辦法選拔官員。
隋煬帝設(shè)進士科，科舉制度正式形成。
課堂練習(xí)：
三、隋朝大運河
1．隋煬帝為什么要開鑿大動河？
①經(jīng)濟原因：南糧北運②政治原因：加強對南北的統(tǒng)治③煬帝的個人目的：到江南游玩。
2．開鑿的過程
605年至610年，征發(fā)幾百萬民工開鑿，以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭，全長四五千里。
讓學(xué)生看《隋朝大運河》示意圖。強調(diào)記憶大運河的中心，南北端點，四段的名稱。
課堂練習(xí)：
3．意義：是古代世界上最長的運河，它的開通，大大促進了經(jīng)濟的交流，至今仍是重要的水運路線。
“盡道亡為此河，至今千里賴通波”
―――皮日休
四、暴君隋煬帝
四大罪狀１、營建東都洛陽２、開鑿大運河３、游江南４、三次征高麗。
總之，無休止的徭役和兵役導(dǎo)致了大規(guī)模的農(nóng)民起義。官逼民反（讓學(xué)生明白這個道理）
課堂思考：隋煬帝的統(tǒng)治類似于誰？（秦始皇）
五、瓦崗軍和隋朝覆滅
讓學(xué)生看“隋末農(nóng)民起義形勢”圖
１．隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭開始
611年，山東長白山
2．發(fā)展
幾十處之多，最主要的是翟讓、李密領(lǐng)導(dǎo)的瓦崗軍。
3．隋的滅亡
618年，隋滅亡。
小結(jié)：復(fù)述本課內(nèi)容，討論如何評價隋煬帝。
作業(yè)：P7一、二題。
課后記：
第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”
教學(xué)目的：
1．基礎(chǔ)知識唐朝的建立和統(tǒng)一。玄武門之變。唐太宗吸取隋亡教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制，發(fā)展科舉制，輕徭薄賦，“貞觀之治”。武則天的統(tǒng)治?！伴_元盛世”。
2．思想認識
①唐太宗是我國古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，進一步調(diào)整統(tǒng)治政策。他的進步性改革措施，符合歷史發(fā)展的規(guī)律，終于促成了“貞觀之治”。
②唐玄宗前期，任用名相，整頓吏治，繼承唐太宗和武則天的業(yè)績，使唐朝進入全盛時期，中國封建社會出現(xiàn)了前所未有的盛世局面。
3．能力培養(yǎng)
幫助學(xué)生思考“為什么說唐太宗是一位杰出的政治家？”從而培養(yǎng)正確評價歷史人物的能力。
教學(xué)重點：“貞觀之治”和“開元盛世”
教學(xué)難點：對唐太宗、武則天、唐玄宗三個人物的評價
教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程：
首先用復(fù)習(xí)課件復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。
導(dǎo)入新課：讓學(xué)生閱讀課前提示，介紹“貞觀”、“開元”年號，指出唐太宗、武則天、唐玄宗是唐朝前期的三位杰出皇帝。唐朝的繁榮強盛發(fā)生在他們統(tǒng)治時期。
一、唐朝的建立
1．晉陽起兵隋朝官僚李淵617年在晉陽起兵反隋。618年在長安稱帝，建立唐朝。李淵就是唐高祖。
2．唐朝建立后，又經(jīng)過七、八年的戰(zhàn)爭，逐步統(tǒng)一了全國。
二、玄武門之變
1．時間：626年
2．經(jīng)過：秦王李世民發(fā)動政變殺死太子李建成等，史稱“玄武門之變”。
3．性質(zhì)：皇室內(nèi)部爭奪權(quán)力的斗爭。
史料：“九年，皇太子建成、齊王元吉謀害太宗。六月四日，太宗率長孫無忌、尉遲敬德、房玄齡、杜如晦、宇文士及、高士廉、侯君集、程知節(jié)、秦叔寶、段志玄、屈突通、張士貴等于玄武門誅之。甲子，立為皇太子，庶政皆斷決。太宗乃縱禁苑所養(yǎng)鷹犬，并停諸方所進珍異，政尚簡肅，天政大悅?！报D―《舊唐書太宗本紀》

提出下列兩個討論題：
①什么是玄武門之變？事變的性質(zhì)怎樣？歷史的根子在哪里？
②你怎樣看待這一歷史事件？
評：李世民的帝位雖是通過政變奪得的，但從他即位后，實行的一系列政治、經(jīng)濟措施有利于唐朝走向強盛的角度看，政變的結(jié)局并不是壞事。
三、貞觀之治
1．唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，形成開明的政治思想，認識到君民關(guān)系如同船水，要保住自己的統(tǒng)治地位就必須讓老百姓能夠生存下去。
2．在這種思想的指導(dǎo)下，實行了一系列開明政策和措施。
＜1＞政治方面：一是任用賢良，虛懷納諫。
房玄齡、杜如晦“房謀杜斷”
魏征（講故事）
史料：
⑴征頓首曰：“愿陛下摔臣為良臣，毋俾臣為忠臣。”帝曰：“忠、良異乎?”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龍逢、比干也。良臣，身荷美名，君都顯號，子孫傳承，流祚無疆。忠臣，己嬰福誅，君陷昏惡，喪國夷家，抵取空名。此其異也。”帝曰:“善。”因問:“為君者何道而明，何失而暗?”征曰:“君所以明，兼聽也;所以暗，偏信也。堯、舜氏辟四門，明四目，達四聰。雖有共、玄，不能塞也，靖言庸違，不能惑也。秦二世隱藏其身，以信趙高，天下潰叛而不得聞;梁武帝信朱異，侯景向關(guān)而不得聞；隋場帝信虞世基，賊遍天下而不得聞。故曰，君能兼聽，則奸人不得瘟蔽，面下情通矣?！报D―引自《新唐書魏征列傳》

⑵鄭仁基女美而才，皇后建請為充華，典冊具。或言許聘矣。征諫曰：“陛下處臺榭，則欲民有棟宇；食膏粱，則欲民有飽適；顧嬪御，則欲民有室家。今鄭已約昏，陛下取之，豈為人父母意!”帝痛自咎，即詔停冊。
直　諫（附）
貞觀二年，隋通事舍人鄭仁基女年十六七，容色絕姝，當(dāng)時莫及，文德皇后訪求得之，請備嬪御，太宗乃聘為充華。詔書已出，策使未發(fā)。魏征聞其已許嫁陸氏，方遽進而言曰：“陛下為人父母，撫愛百姓，當(dāng)憂其所憂，樂其所樂。自古有道之主，以百姓之心為心，故君處臺榭，則欲民有棟宇之安；食膏粱，則欲民無饑寒之患；顧嬪御，則欲民有室家之歡。此人主之常道也。今鄭氏之女，久已許人，陛下取之不疑，無所顧問，播之四海，豈為民父母之道乎？臣傳聞雖或未的，然恐虧損圣德，情不敢隱。君舉必書，所愿特留神慮?！碧诼勚篌@，手詔答之，深自克責(zé)，遂停策使，乃令女還舊夫。左仆射房玄齡、中書令溫彥博、禮部尚書王珪、御史大夫韋挺等云：“女適陸氏，無顯然之狀，大禮既行，不可中止?！庇株懯峡贡碓疲骸澳掣缚翟谌眨c鄭家往還，時相贈遺資財，初無婚姻交涉親戚。”并云：“外人不知，妄有此說?！贝蟪加謩襁M。太宗于是頗以為疑，問征曰：“群臣或順旨，陸氏何為過爾分疏？”征曰：“以臣度之，其意可識，將以陛下同于太上皇?！碧谠唬骸昂我?？”征曰：“太上皇初平京城，得辛處儉婦，稍蒙寵遇。處儉時為太子舍人，太上皇聞之不悅，遂令出東宮為萬年縣，每懷戰(zhàn)懼，?？植蝗最I(lǐng)。陸爽以為陛下今雖容之，恐后陰加譴謫，所以反復(fù)自陳，意在于此，不足為怪?！碧谛υ唬骸巴馊艘庖?，或當(dāng)如此。然朕之所言，未能使人必信?！蹦顺鲭吩唬骸敖衤勦嵤现?，先已受人禮聘，前出文書之日，事不詳審，此乃朕之不是，亦為有司之過。授充華者宜停。”時莫不稱嘆。――引自《貞觀政要》

⑶
⑷它日，宴群臣，帝曰：“貞觀以前，從我定天下，間并草昧，玄齡功也。貞觀之后，納忠諫，正朕違，為國家長利，征而已。雖古名臣，亦何以加!”親解佩刃，以賜兩人。帝嘗問群臣：“征與諸葛亮孰賢?”岑文本曰:“亮才兼將相，非征可比?！钡墼?“征蹈履仁義，以弼朕躬，欲致之堯、舜，雖亮無以抗?！睍r上封者眾，或不切事，帝厭之，欲加譙黜，征曰：“古者立謗木，欲聞己過。封事，其謗本之遺乎!陛下思聞得失，當(dāng)恣其所陳。言而是乎，為朝廷之益;非也，無損于政?！钡蹛偅詣谇仓?br> ⑸
――引自《新唐書》
“馬周，博州茌平人也。貞觀五年，至京師，舍于中郎將常何之家。時太宗令百官上書言得失，周為何陳便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，問何，何對曰：“此非臣所發(fā)意，乃臣家客馬周也?！碧诩慈照僦?，未至間，凡四度遣使催促。及謁見，與語甚悅。令直門下省，授監(jiān)察御史，累除中書舍人。周有機辯，能敷奏，深識事端，故動無不中。太宗嘗曰：“我于馬周，暫時不見，則便思之?！笔四辏瑲v遷中書令，兼太子左庶子，周既職兼兩宮，處事平允，甚獲當(dāng)時之譽。又以本官攝吏部尚書。太宗嘗謂侍臣曰：“周見事敏速，性甚慎至。至于論量人物，直道而言，朕比任使之，多稱朕意。既寫忠誠，親附于朕，實藉此人，共康時政也?！报D―引自《貞觀政要》
二是發(fā)揮國家機關(guān)的效能。
沿用隋朝的三省六部制。增加宰相的人數(shù)。合并州縣。
（讓學(xué)生看“唐朝三省六部制示意圖”）
三是大興學(xué)校，發(fā)展科舉。
＜2＞經(jīng)濟方面：輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn)。
3．經(jīng)濟發(fā)展，治世局面形成。“貞觀之治”
四、女皇帝武則天
政績①繼續(xù)推行唐太宗的發(fā)展生產(chǎn)的政策。
②破格提拔許多有才能的人。（讓學(xué)生看武則天的肖像）
史稱她的統(tǒng)治有“貞觀遺風(fēng)”。武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。
討論：如何評價武則天？
史料：“初，則天年十四時，大宗聞其美容止，召入宮，立為才人，及太宗崩，遂為尼，居感業(yè)寺。大帝于寺見之，復(fù)召入宮，拜昭儀。時皇后王氏、良娣蕭氏頻與武昭儀爭寵，互讒毀之，帝皆不納。進號宸妃。永徽六年，廢王皇后而立武宸妃為皇后。高宗稱天皇，武后亦稱天后。后素多智計，兼涉文史。帝自顯慶已后，多苦風(fēng)疾，百司表奏，皆天后詳決。自此內(nèi)輔國政數(shù)十年，威勢與帝無異，當(dāng)時稱為“二圣”。”――擇自《舊唐書》
五、開元盛世
1．武則天后，唐朝政局動蕩，七八年后，唐玄宗即位，政局安定下來。
2．唐玄宗勵精圖治，任用姚崇、宋璟為相。
3．唐玄宗統(tǒng)治前期，政治比較安定，經(jīng)濟繁榮發(fā)展，唐朝進入全盛時期，中國封建社會出現(xiàn)了前所未有的盛世景象，這時期的年號叫開元，史稱“開元盛世”。
小結(jié)：用復(fù)習(xí)課件。
鞏固練習(xí)
課后記：玄宗的統(tǒng)治是唐朝的重要階段，應(yīng)增加講解內(nèi)容，使學(xué)生更深層次地理解“開元盛世”的含義。
開元初年的政治經(jīng)濟措施
1．任用名相。開元初年，相繼任用熟悉吏治富有才能的姚崇、宋璟為相。玄宗對他們深信不疑。兩人“協(xié)心輔佐”，使“賦役寬平，刑罰清省，百姓富庶”。
2．裁汰冗官。將武后以及中宗和睿宗時大量委派的非正式任命的官吏，予以裁汰精簡。精簡了龐大的官僚機構(gòu)，提高了行政效率。
3．整頓吏治。比較嚴格地選官，強調(diào)以功以才授官。對地方官的政績進行考核，以定獎懲升降。
4．淘汰僧尼。
5．重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
漢　唐　封　禪
漢光武建武三十年，車駕東巡，群臣上言，即位三十年，宜封禪泰山。詔曰：“即位三十年，百姓怨氣滿腹，吾?欺？欺天乎！何事污七十二代之編錄！若郡縣遠遣吏上壽，盛稱虛美，必髡令屯田?！睆拇巳撼疾桓覐?fù)言。后二年，上齋，夜讀《河圖會昌符》，曰“赤劉之九，會命岱宗?！备写宋模嗽t梁松等按索《河》、《洛》讖文言九世封禪事者，遂奏三十六事。于是求武帝元封故事，以三月行封禪禮。
唐太宗貞觀五年，群臣以四夷咸服，表請封禪，詔不許。六年，復(fù)請，上曰：“卿輩皆以封禪為帝王盛事，朕意不然。若天下安，家給人足，雖不封禪，庸何傷乎？昔秦始皇封禪，而漢文帝不封禪，后世豈以文帝之賢不及始皇邪？且事天，掃地而祭，何必登泰山之顛，封數(shù)尺之土，然后可以展其誠敬乎？”已而欲從其請，魏鄭公獨以為不可，發(fā)六難以爭之，到以謂崇虛名而受實害。會河南、北大水、遂寢。十年，復(fù)使房喬裁定其禮，將以十六年二月，有事于泰山，會星孛太微而罷。
予謂二帝皆不世出盛德之主，灼知封禪之非，形諸詔告，可謂著明。然不能幾時，自為?覆。光武惑于讖記，太宗好大喜名，以今觀之，蓋所以累善政耳。――《容齋隨筆》
第3課盛世經(jīng)濟的繁榮
教學(xué)目的
1．基礎(chǔ)知識唐朝農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的繁榮――水稻種植栽培方法的進步，茶葉與蠶桑生產(chǎn)，曲轅犁和筒車，水利事業(yè)。唐朝的手工業(yè)的發(fā)展――絲織業(yè)、陶瓷業(yè)、金屬鑄造業(yè)。唐都長安。
2．思想認識
①唐朝農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)水平超過了以往任何一個朝代，居于當(dāng)時世界的先進地位。這是唐朝前期繁盛的物質(zhì)基礎(chǔ)，是勞動人民辛勤勞動的結(jié)果，與唐朝初調(diào)整統(tǒng)治政策也有密切關(guān)系。
②唐朝都城長安不僅是全國政治、經(jīng)濟、文化的中心，也是亞洲各國經(jīng)濟、文化交流的中心，是一個國際性的大都市。
3．能力培養(yǎng)
指導(dǎo)學(xué)生歸納唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況，從而培養(yǎng)綜合概括能力。
教學(xué)重點：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進。絲織業(yè)和陶瓷業(yè)的發(fā)展。唐都長安的地位與繁榮。
教學(xué)難點：曲轅犁、筒車、絹、綾、羅、錦，學(xué)生未接觸過實物，使他們形成準(zhǔn)確概念是本課難點。
教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課經(jīng)濟是政治的集中體現(xiàn)，強大的唐帝國的物質(zhì)基礎(chǔ)是繁榮的經(jīng)濟，本課即從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、唐都長安等方面給同學(xué)們介紹了唐朝盛世經(jīng)濟繁榮的情況。
一、“稻米流脂粟米白”
1．耕作制度和栽培方法的進步
二年三熟制在北方推廣，一年兩熟制在南方出現(xiàn)。
水稻的育秧移植栽培，冬季利用溫泉水澆灌蔬菜。
2．茶葉與蠶桑生產(chǎn)
飲茶之風(fēng)，唐時風(fēng)靡全國，茶葉生產(chǎn)成為江南農(nóng)業(yè)的重要部門。世界上第一部茶葉專著《茶經(jīng)》，是唐朝人陸羽所寫。
唐朝的衣服，主要是以絲、麻為原料。
3．生產(chǎn)工具的改進――曲轅犁、筒車
讓學(xué)生看P16插圖，講解曲轅犁和筒車的功效。
4．水利事業(yè)的發(fā)達
教法：以學(xué)生閱讀為主，教師總結(jié)出要點，并做練習(xí)。
二、巧奪天工的手工業(yè)品
1．絲織業(yè)
宋州、亳州的絹，質(zhì)量居全國之首，益州、揚州的錦遠近聞名。絲織品以輕盈精薄著稱。
讓學(xué)生看P17插圖、故事，體會唐代絲織業(yè)的特色。
2．陶瓷業(yè)
瓷器的品種很多，以越窯的青瓷和邢窯的白瓷最負盛名。聞名于世的唐三彩是藝術(shù)的珍品。
3．金屬制造業(yè)
長安大雁塔的鐵鐘和揚州的銅鏡就是代表。
課堂練習(xí)：列舉唐代巧奪天工的手工業(yè)品。
三、“長安百萬家”
1．規(guī)模宏偉，是當(dāng)時世界上最大城市之一。
2．城市布局特色，宮殿、衙署、坊、市分開，棋盤式的街道寬敞筆直。
3．人口眾多，邊疆各族和各國僑民云集長安，長安成為國內(nèi)各民族交往的中心和亞洲各國經(jīng)濟、文化交流的中心。
4．商業(yè)繁榮，兩市店鋪林立，行業(yè)很多，珍奇積聚。
思想教育：唐朝的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)水平超過以往任何一個朝代，居于當(dāng)時世界的先進地位，這是唐朝前期繁盛的物質(zhì)基礎(chǔ)，是勞動人民辛勤勞動的結(jié)果，與唐初調(diào)整統(tǒng)治政策也有密切關(guān)系。
小結(jié)：
作業(yè)：P21一、二題。
課后記：

第4課“和同為一家”
教學(xué)目的：
1．基礎(chǔ)知識：突厥的興衰及其與唐的關(guān)系。回紇的發(fā)展及其與唐的關(guān)系。南詔的發(fā)展及其與唐的關(guān)系。吐蕃的統(tǒng)一及其與唐的關(guān)系。
2．思想教育：①突厥、回紇、南詔、吐蕃等族都有悠久的歷史，都對祖國邊疆的開發(fā)做出過重大貢獻。②唐朝時，我國統(tǒng)一的多民族國家有了進一步發(fā)展，各族人民加強了政治、經(jīng)濟、文化等方面的聯(lián)系。邊疆各族與中原王朝的關(guān)系是友好的，其中吐蕃更是與唐“和同為一家”。
教學(xué)重點：回紇、吐蕃及其與唐的關(guān)系
教學(xué)難點：使學(xué)生認識友好互助是各族關(guān)系的主流，各族統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭則是一是的歷史現(xiàn)象。
教學(xué)方法：講解法，用多媒體手段輔助教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、突厥汗國的興衰
1．讓學(xué)生閱讀P22－23內(nèi)容，了解突厥人的經(jīng)濟文化生活和習(xí)俗。
2．突厥汗國的建立和興衰
6世紀中期，建立突厥汗國。6世紀末，突厥汗國分裂為東突厥和西突厥。（讓學(xué)生看圖，了解東、西突厥的位置）
3．唐對東、西突厥的戰(zhàn)爭
（講唐和突厥的宿緣）讓學(xué)生看圖P23和小字。
①唐初，東突厥經(jīng)濟南下騷擾，威脅唐的安全。
②唐太宗積蓄力量，打敗東突厥，俘獲頡利可汗，給予適當(dāng)安置。
③唐高宗時滅西突厥。
④唐太宗和武則天時先后在西突厥地區(qū)，設(shè)立管轄西域的最高行政和軍事機構(gòu)――安西都護府和北庭都護府。
課堂練習(xí)：
二、“回鶻衣裝回鶻馬”
1．回紇人的生活和習(xí)俗。（讓學(xué)生看P25文字和插圖）
2．8世紀中期，回紇首領(lǐng)骨力裴羅，統(tǒng)一各部，建立回紇汗國。回紇和唐朝關(guān)系友好。唐玄宗封骨力裴羅為懷仁可汗。
三、“車書本一家”
1．靺鞨族的生活。（讓學(xué)生閱讀P25內(nèi)容）
2．渤海政權(quán)的建立和與唐的關(guān)系。
7世紀中期，靺鞨的粟末部強大起來。7世紀末，大祚榮統(tǒng)一各部，建立政權(quán)。8世紀前期，唐玄宗封大祚榮為渤海郡王。
從此，粟末靺鞨政權(quán)以渤海為號。
渤海文化較高，史稱海東盛國。
四、蒼山洱海間的南詔
1．7世紀初，云南洱海一帶分布著六詔，彝族和白族的祖先居住在那里。
2．8世紀前期，南詔首領(lǐng)皮羅閣統(tǒng)一六詔，唐玄宗封他為云南王。
3．千尋塔體現(xiàn)了南詔建筑藝術(shù)的最高水平。
課堂練習(xí)：
五、唐蕃“和同為一家”
1．吐蕃的社會生活。（讓學(xué)生閱讀P27內(nèi)容）
2．松贊干布統(tǒng)一吐蕃。7世紀前期。
3．文成公主入吐蕃
松贊干布幾次向唐求婚，唐太宗把文成公主嫁給他。這對加強唐蕃友好和發(fā)展吐蕃的經(jīng)濟文化有重要作用。
（讓學(xué)生看彩圖8，加深對松贊干布和文成公主的印象，教師加以解釋。）
4．唐蕃第二次通婚
8世紀初，唐中宗接受吐蕃贊普尺帶珠丹的請求，把金城公主嫁給他。
尺帶珠丹上書唐朝皇帝說：唐蕃已經(jīng)“和同為一家”了。
課堂練習(xí)：
小結(jié)：通過各族歷史以及他們同唐朝的關(guān)系的學(xué)習(xí)，進一步說明了我國歷史是各族共同締造的，我們統(tǒng)一的多民族的國家是長期發(fā)展的結(jié)果。唐時中央與邊疆各族的政治、經(jīng)濟、文化聯(lián)系有了顯著的加強。友好互助關(guān)系是唐與邊疆各族關(guān)系的主流，各族統(tǒng)治者之間的斗爭是一時的歷史現(xiàn)象，在階級社會是不可避免的。
布置作業(yè)：P30一、二、三。
課后記：
第5課“海內(nèi)存知己”
教學(xué)目的：
1．基礎(chǔ)知識：唐朝對外頻繁的友好往來。唐朝和新羅的友好關(guān)系。日本的遣唐使和留學(xué)生，阿倍仲麻呂和鑒真，唐朝文化對日本的影響。唐和印度的友好往來。玄奘西游。唐和波斯、大食的友好往來。
2．思想認識
①由于唐朝經(jīng)濟和文化處于世紀領(lǐng)先地位，唐政府又采取比較開放的對外政策，唐和亞洲各國之間的友好往來出現(xiàn)了前所未有的盛況。
②唐朝的經(jīng)濟文化對朝鮮、日本等國家產(chǎn)生了巨大的影響。同時，唐朝也吸收了各國和積極成果，從而又進一步促進了自身經(jīng)濟文化的發(fā)展，唐和亞洲各國的經(jīng)濟文化交流，對雙方人民都有好處。
3．能力培養(yǎng)
在教師的教導(dǎo)下，學(xué)生閱讀課文小字，找出鑒真和玄奘的共同之處，從而培養(yǎng)運用比較方法去認識歷史的能力。
教學(xué)重點：唐和新羅的友好關(guān)系。唐和日本的友好往來。玄奘西游。
教學(xué)難點：地名、國名較多，學(xué)生不易掌握。
教學(xué)方法：閱讀、識圖、講解、訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、頻繁的貿(mào)易往來
1．唐朝的強盛、繁榮、先進，對各國產(chǎn)生了強大的吸引力。
“學(xué)問雖遠在中國，亦當(dāng)求之。”――穆罕默德
2．唐朝比較開放的政策和比過去發(fā)達的對外交通，給各國友好往來提供了條件。
3．與鄰邦友好往來盛況空前，由隋時的十幾個國家發(fā)展到70多個。
思想教育：通過講述唐的強盛繁榮、發(fā)達，受各國尊重，享有很高的聲望，對學(xué)生進行弘揚民族精神的教育。
二、唐和新羅的友好關(guān)系
1．使節(jié)往來和留學(xué)生
讓學(xué)生閱讀P32內(nèi)容。強調(diào)：①唐留學(xué)生以新羅人最多。②新羅的物產(chǎn)居唐朝進口的首位。
2．唐對新羅的影響
唐文化從科舉制到歷法、以及政治制度、教育、醫(yī)學(xué)、建筑等各方面給新羅以巨大的影響，以致于新羅文化昌盛、被稱為“君子之國”。
課堂練習(xí)：
三、“唐風(fēng)洋溢奈良城”
1．遣唐使和留學(xué)生從貞觀年間開始，日本遣唐使來中國的有13次之多。
2．阿倍仲麻呂閱讀P33資料，講他和李白等人的友誼及李白《哭晁卿》詩。
3．鑒真和尚看P33《日本唐招提寺內(nèi)的鑒真塑像》和郭沫若詩。
4．唐文化對日本的影響
①城市建筑②文學(xué)藝術(shù)③生活習(xí)尚④節(jié)日風(fēng)俗
四、玄奘西游天竺
1．唐和印度的友好往來
①我國的紙張和造紙術(shù)傳入天竺。
②唐太宗派人到天竺學(xué)習(xí)熬制砂糖的技術(shù)。
③天竺的數(shù)學(xué)、天文、醫(yī)學(xué)編入唐朝的書籍。
④唐朝樂舞里有天竺樂舞。
⑤隋唐吸收天竺的建筑風(fēng)格。
2．玄奘西游天竺
玄奘為研究佛經(jīng)征服難以想象的困難，完成極其艱巨的使命，這種頑強性格和百折不撓的精神永遠值得我們學(xué)習(xí)。
五、波斯、大食和唐朝通好
1．唐和波斯的友好往來
①長安城里的外國人以波斯人為最多。
②波斯是絲綢之路上的重要轉(zhuǎn)運站。
③波斯錢幣大量流入中國。
課堂練習(xí)：
2．唐朝和大食的友好往來
①大食使者來唐共40次之多。
②在廣州有大食人的伊斯蘭教禮拜寺。
③中國的造紙、制瓷、紡織等技術(shù)，傳入大食，再傳往非洲、歐洲。
課堂練習(xí)：
小結(jié)本課內(nèi)容
作業(yè)：P37一、二、三題。
課后記：
第6課唐朝的衰落和滅亡
教學(xué)目的：
1．基礎(chǔ)知識：天寶危機。安史之亂及其影響。藩鎮(zhèn)割據(jù)?；鹿賹?quán)。唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭。
2．思想認識
①安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)大大削弱了唐的統(tǒng)治力量，加深了唐朝后期政治的腐敗和國勢的衰落。
②唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭沉重的打擊了地主階級，瓦解了唐朝的反動統(tǒng)治。
3．能力培養(yǎng)
通過思考題“強盛的唐朝為什么會爆發(fā)安史之亂？”以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
教學(xué)重點：安史之亂；唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭。
教學(xué)難點：安史之亂的過程。藩鎮(zhèn)割據(jù)的概念。
教學(xué)方法：講述法，圖示法。多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課
“開元盛世”是哪個皇帝在位？（唐玄宗）出示：唐玄宗前后期行為對比表。
一、天寶危機
講李林甫、楊國忠。“口蜜腹劍”
引述白居易《長恨歌》中的詩句，講唐玄宗寵愛楊貴妃、不理朝政。
“天生麗質(zhì)難自去，一朝選在君王側(cè)。
回頭一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
春宵苦短日高起，從此君王不早朝。
……
杜牧《過華清宮絕句》
“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”
總結(jié)：朝政腐敗，預(yù)伏著危機。
二、安史之亂
讓學(xué)生看《安史之亂》示意圖。
讓學(xué)生說出安史之亂的時間、叛軍將領(lǐng)。
講安祿山發(fā)跡史的一些故事提高學(xué)生的興趣。
史料：
――引自《舊唐書安祿山》
講唐政府平叛的經(jīng)過。記住平叛將領(lǐng)：郭子儀、李光弼。
指圖講安史之亂的影響。
三、藩鎮(zhèn)割據(jù)
1．講清藩鎮(zhèn)割據(jù)的概念
2．看表《藩鎮(zhèn)的割據(jù)性》，加深對概念的理解。
3．看P41《敦煌壁畫中的節(jié)度使出行圖》，加強形象記憶。
四、宦官專權(quán)
1．唐宦官專權(quán)的形成：唐玄宗后期
2．宦官專權(quán)的表現(xiàn)：國策的制定、朝臣的任免、皇帝的廢立、幾乎都由他們把持。
3．思考“唐朝的宦官專權(quán)，在學(xué)過的朝代里有類似現(xiàn)象嗎？”
五、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭
1．讓學(xué)生看《黃巢起義流動作戰(zhàn)》示意圖，自制《唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭》表。通過圖和表讓學(xué)生記住黃巢起義的主要內(nèi)容：
原因土地兼并，租稅苛重，戰(zhàn)火連綿
爆發(fā)875年，王仙芝，黃巢；山東、河南一帶
特點流動作戰(zhàn)
高潮進入長安，建立大齊政權(quán)
失敗884年，黃巢在泰山兵敗自殺
作用瓦解了唐朝的統(tǒng)治
2．讓學(xué)生看P43黃巢像和詩，講黃巢詩和故事，對學(xué)生進行思想教育。
補充：颯颯西風(fēng)滿園栽，
蕊寒霜冷蝶難來，
它年我若為青帝，
報與桃花一處開。――黃巢《菊花詩》
思想教育：
作業(yè)：P44一、二、三題。
課后記：
第7課封建文化的高峰（一）
――科技發(fā)達、宗教興盛
教學(xué)目的：
1．基礎(chǔ)知識：隋唐時的長安城和洛陽城。雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明。天文學(xué)家僧一行。藥王孫思邈和他的《千金方》。佛教、道教和伊斯蘭教等宗教的興盛。
2．思想認識：
①隋唐時期，在繼承前代文化和外來文化的基礎(chǔ)上，經(jīng)過各族人民的共同努力，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。
②隋唐文化是中國封建文化的高峰，在當(dāng)時的世界上處于前列，雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明，李春、僧一行、孫思邈等的功績，對祖國和世界文化的發(fā)展做出了貢獻。通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。
3．能力培養(yǎng)
結(jié)合“隋唐時期，我國科技成就有哪些處于世界先進先行列？”問題的解答，培養(yǎng)學(xué)生列表綜合所學(xué)知識的能力。
教學(xué)重點：雕版印刷術(shù)的發(fā)明和火藥的發(fā)明。李春、孫思邈的成就。
教學(xué)難點：隋唐先進的歷法。
教學(xué)方法：講述法，多媒體手段輔助教學(xué)。
教具：自制課件
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：隋唐時期各族人民經(jīng)過共同努力，在繼承前代文化和吸收外來文化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了輝煌燦爛的隋唐文化。隋唐文化是中國封建文化的高峰，在當(dāng)時的世界上也是處于前列地位。
一、興盛的建筑業(yè)
1．讓學(xué)生看大明宮含元殿復(fù)原圖分析唐建筑的特點：規(guī)模宏大、氣魄雄偉、整齊而不呆板、華美而不纖巧。
2．趙州橋
①看趙州橋的圖。
②講趙州橋的結(jié)構(gòu)；關(guān)于趙州橋的民間故事。
③讓學(xué)生記住“隋李春設(shè)計建造”
二、雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明
⑴雕版印刷術(shù)
1．我國在世界上最早發(fā)明印刷術(shù)。
2．讓學(xué)生看圖《金剛經(jīng)》卷子。記住它的地位
3．講什么是雕版印刷術(shù)。
⑵火藥的發(fā)明
①講火藥的發(fā)明的故事
②講火藥的配方（硫磺、硝石、木炭）
③講火藥的應(yīng)用
三、天文學(xué)家僧一行
1．看僧一行像。
2．了解一行的成就①測算子午線的長度②編制《大衍歷》
四、藥王孫思邈
1．貞觀時，政府辦了分科較細的醫(yī)學(xué)校，比西方早200年。
2．唐高宗時，政府組織人編寫的《唐本草》，是世界上第一部由國家編定頒布的藥典。比歐洲早800多年。
3．“藥王”孫思邈
①講故事
②《千金方》
課堂練習(xí)：
五、宗教的發(fā)展
隋唐朝的統(tǒng)治者都重視宗教的作用。
1．佛教的發(fā)展
①隋文帝致力于佛教的傳播，令百姓出錢營造佛像，抄寫佛經(jīng)。
②武則天崇尚佛教，在全國各地廣建廟宇，建造大佛。
③讓學(xué)生看P50《隋文帝時期佛教的發(fā)展》示意圖。增強直觀印象。
2．道教
①在唐朝有特殊的地位（講原因）
②唐玄宗時發(fā)展到極盛。
3．外來宗教――景教、伊斯蘭教
小結(jié)：
作業(yè)：
課后記：
第8課封建文化的高峰（二）
――光耀千古的文壇
教學(xué)目的：
1．基礎(chǔ)知識：唐詩和杰出詩人――初唐的陳子昂，盛唐的李白、杜甫，中唐的白居易。古文運動和著名文學(xué)家韓愈、柳宗元。唐代傳奇。
2．思想認識：唐朝是我國詩歌的黃金時代，詩人輩出，佳作累累，在我國以及世界文學(xué)史上占有重要地位，以此對學(xué)生進行愛國主義教育。
教學(xué)重點：詩歌的黃金時代，尤以李白、杜甫、白居易為重點中的重點。
教學(xué)難點：人物多，涉及的詩篇、文章、小說多，學(xué)生不易掌握，眼花繚亂。
教學(xué)方法：文學(xué)欣賞法，故事法，多媒體手段輔助教學(xué)。
一、詩歌的黃金時代
1．初唐陳子昂《登幽州臺歌》：
前不見古人，
后不見來者。
念天地之悠悠，
獨愴然而涕下。

評：這首詩寫出了陳子昂雖有遠大抱負，但不能施展才華的憂憤和感慨。

陳子昂：（661—702），字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。世為豪族，少以俠知名。后入長安太學(xué)。文明初進士及第，拜麟臺正字。從征西域，至張掖而返。后轉(zhuǎn)右拾遺。又隨軍東征契丹，參謀軍事。返京后，仍為右拾遺。諫議多不合，因解官還鄉(xiāng)。為縣令誣陷，入獄，被迫害致死。其為詩力主恢復(fù)漢魏風(fēng)骨，一變初唐浮靡詩風(fēng)，或諷諫朝政，或感懷身世，落地作金石聲。他是唐代詩歌革新的先驅(qū)。

2．盛唐時期
①王維山水田園詩讓學(xué)生欣賞P53“王維的畫”
為學(xué)生講解《山居秋溟》的意境和畫面。
空山新雨后，
天氣晚來秋。
明月松間照，
清泉石上流。
竹喧歸浣女，
蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，
王孫自可留。

王維：（701—761），字摩詰，原籍太原祁縣（今屬山西），父輩遷居于蒲州（今山西永濟）。進士及第，任大樂丞，因事貶為濟州司倉參軍。曾奉使出塞，回朝官尚書右丞。安史之亂，身陷叛軍，接受偽職。受降官處分。其名字取自維摩詰居士，心向佛門。雖為朝廷命官，卻常隱居藍田輞川別業(yè)，過著亦官亦隱的居士生活。多才多藝，能書善畫，詩歌成就以山水詩見長，描摹細致，富于禪趣。蘇軾謂其“詩中有畫”，“畫中有詩”，正指出其詩畫的特色和造詣。他是唐代山水田園詩派的代表。

②李白“詩仙”
早發(fā)白帝城
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重山。

望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。

蜀道難
噫吁唏，危乎高哉！
蜀道之難難于上青天。
蠶叢及魚鳧，
開國何茫然。
爾來四萬八千歲，
不與秦塞通人煙。
西當(dāng)太白有鳥道，
可以橫絕峨嵋?guī)p。
地崩山摧壯士死，
然后天梯石棧相鉤連。
上有六龍回日之高標(biāo)，
下有沖波逆折之回川。
黃鶴之飛尚不得過，
猿猱欲度愁攀緣。
青泥何盤盤，
百步九折縈巖巒。
捫參歷井仰脅息，
以手撫膺坐長嘆。
問君西游何時還，
畏途巖不可攀。
但見悲鳥號古木，
雄飛雌從繞林間。
又聞子規(guī)啼月夜，
愁空山。
蜀道之難難于上青天，
使人聽此凋朱顏。
連峰去天不盈尺，
枯松倒掛倚絕壁。
飛湍瀑流爭喧?，
?崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。
其險也如此，
嗟爾遠道之人
胡為乎來哉。
劍閣崢嶸而崔嵬，
一夫當(dāng)關(guān)，
萬夫莫開。
所守或匪親，
化為狼與豺。
朝避猛虎，
夕避長蛇。
磨牙吮血，
殺人如麻。
錦城雖云樂，
不如早還家。
蜀道之難難于上青天，
側(cè)身西望長咨嗟。

講解、朗誦。講李白的故事。