小學英語復習課教案

第1課繁盛一時的隋朝復習教案1。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“第1課繁盛一時的隋朝復習教案1”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

教學目的：
隋朝為什么能統(tǒng)一南北，開皇之治的內(nèi)容，隋朝的大運河，暴君隋煬帝，隋朝為什么覆滅。
教學重點：隋朝大運河和暴君隋煬帝。
教學難點：三省六部制和改革選官制度（科舉制的創(chuàng)設）
教學方法：指導閱讀，講解，講故事、詩詞，練習，識圖填圖。
有條件時用多媒體教學。（自制課件）
一、隋朝統(tǒng)一南北
1．隋朝統(tǒng)一的歷史條件
①北方民族的大融合②江南經(jīng)濟的發(fā)展。（讓學生總結(jié)）
2．統(tǒng)一時間
589年，隋滅陳，統(tǒng)一南北。（讓學生看P1《隋朝疆域圖》）
二、開皇之治
1．三省六部制的設立（講對后世的影響）
2．在地方，把原來的州郡縣三級，減為州縣兩級。（講背景意義）
3．改革選官制度
廢除九品中正制，開始用分科考試的辦法選拔官員。
隋煬帝設進士科，科舉制度正式形成。
課堂練習：
三、隋朝大運河
1．隋煬帝為什么要開鑿大動河？
①經(jīng)濟原因：南糧北運②政治原因：加強對南北的統(tǒng)治③煬帝的個人目的：到江南游玩。
2．開鑿的過程
605年至610年，征發(fā)幾百萬民工開鑿，以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭，全長四五千里。
讓學生看《隋朝大運河》示意圖。強調(diào)記憶大運河的中心，南北端點，四段的名稱。
課堂練習：
3．意義：是古代世界上最長的運河，它的開通，大大促進了經(jīng)濟的交流，至今仍是重要的水運路線。
“盡道亡為此河，至今千里賴通波”
―――皮日休
四、暴君隋煬帝
四大罪狀１、營建東都洛陽２、開鑿大運河３、游江南４、三次征高麗。
總之，無休止的徭役和兵役導致了大規(guī)模的農(nóng)民起義。官逼民反（讓學生明白這個道理）
課堂思考：隋煬帝的統(tǒng)治類似于誰？（秦始皇）
五、瓦崗軍和隋朝覆滅
讓學生看“隋末農(nóng)民起義形勢”圖
１．隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭開始
611年，山東長白山
2．發(fā)展
幾十處之多，最主要的是翟讓、李密領導的瓦崗軍。
3．隋的滅亡
618年，隋滅亡。
小結(jié)：復述本課內(nèi)容，討論如何評價隋煬帝。
作業(yè)：P7一、二題。
課后記：
第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”
教學目的：
1．基礎知識唐朝的建立和統(tǒng)一。玄武門之變。唐太宗吸取隋亡教訓，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制，發(fā)展科舉制，輕徭薄賦，“貞觀之治”。武則天的統(tǒng)治?！伴_元盛世”。
2．思想認識
①唐太宗是我國古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教訓，任用賢良，虛懷納諫，進一步調(diào)整統(tǒng)治政策。他的進步性改革措施，符合歷史發(fā)展的規(guī)律，終于促成了“貞觀之治”。
②唐玄宗前期，任用名相，整頓吏治，繼承唐太宗和武則天的業(yè)績，使唐朝進入全盛時期，中國封建社會出現(xiàn)了前所未有的盛世局面。
3．能力培養(yǎng)
幫助學生思考“為什么說唐太宗是一位杰出的政治家？”從而培養(yǎng)正確評價歷史人物的能力。
教學重點：“貞觀之治”和“開元盛世”
教學難點：對唐太宗、武則天、唐玄宗三個人物的評價
教學方法：多媒體輔助教學
教學過程：
首先用復習課件復習上節(jié)內(nèi)容。
導入新課：讓學生閱讀課前提示，介紹“貞觀”、“開元”年號，指出唐太宗、武則天、唐玄宗是唐朝前期的三位杰出皇帝。唐朝的繁榮強盛發(fā)生在他們統(tǒng)治時期。
一、唐朝的建立
1．晉陽起兵隋朝官僚李淵617年在晉陽起兵反隋。618年在長安稱帝，建立唐朝。李淵就是唐高祖。
2．唐朝建立后，又經(jīng)過七、八年的戰(zhàn)爭，逐步統(tǒng)一了全國。
二、玄武門之變
1．時間：626年
2．經(jīng)過：秦王李世民發(fā)動政變殺死太子李建成等，史稱“玄武門之變”。
3．性質(zhì)：皇室內(nèi)部爭奪權(quán)力的斗爭。
史料：“九年，皇太子建成、齊王元吉謀害太宗。六月四日，太宗率長孫無忌、尉遲敬德、房玄齡、杜如晦、宇文士及、高士廉、侯君集、程知節(jié)、秦叔寶、段志玄、屈突通、張士貴等于玄武門誅之。甲子，立為皇太子，庶政皆斷決。太宗乃縱禁苑所養(yǎng)鷹犬，并停諸方所進珍異，政尚簡肅，天政大悅?！报D―《舊唐書太宗本紀》

提出下列兩個討論題：
①什么是玄武門之變？事變的性質(zhì)怎樣？歷史的根子在哪里？
②你怎樣看待這一歷史事件？
評：李世民的帝位雖是通過政變奪得的，但從他即位后，實行的一系列政治、經(jīng)濟措施有利于唐朝走向強盛的角度看，政變的結(jié)局并不是壞事。
三、貞觀之治
1．唐太宗吸取隋亡的教訓，形成開明的政治思想，認識到君民關系如同船水，要保住自己的統(tǒng)治地位就必須讓老百姓能夠生存下去。
2．在這種思想的指導下，實行了一系列開明政策和措施。
＜1＞政治方面：一是任用賢良，虛懷納諫。
房玄齡、杜如晦“房謀杜斷”
魏征（講故事）
史料：
⑴征頓首曰：“愿陛下摔臣為良臣，毋俾臣為忠臣?！钡墼唬骸爸?、良異乎?”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龍逢、比干也。良臣，身荷美名，君都顯號，子孫傳承，流祚無疆。忠臣，己嬰福誅，君陷昏惡，喪國夷家，抵取空名。此其異也?！钡墼?“善。”因問:“為君者何道而明，何失而暗?”征曰:“君所以明，兼聽也;所以暗，偏信也。堯、舜氏辟四門，明四目，達四聰。雖有共、玄，不能塞也，靖言庸違，不能惑也。秦二世隱藏其身，以信趙高，天下潰叛而不得聞;梁武帝信朱異，侯景向關而不得聞；隋場帝信虞世基，賊遍天下而不得聞。故曰，君能兼聽，則奸人不得瘟蔽，面下情通矣?！报D―引自《新唐書魏征列傳》

⑵鄭仁基女美而才，皇后建請為充華，典冊具?；蜓栽S聘矣。征諫曰：“陛下處臺榭，則欲民有棟宇；食膏粱，則欲民有飽適；顧嬪御，則欲民有室家。今鄭已約昏，陛下取之，豈為人父母意!”帝痛自咎，即詔停冊。
直　諫（附）
貞觀二年，隋通事舍人鄭仁基女年十六七，容色絕姝，當時莫及，文德皇后訪求得之，請備嬪御，太宗乃聘為充華。詔書已出，策使未發(fā)。魏征聞其已許嫁陸氏，方遽進而言曰：“陛下為人父母，撫愛百姓，當憂其所憂，樂其所樂。自古有道之主，以百姓之心為心，故君處臺榭，則欲民有棟宇之安；食膏粱，則欲民無饑寒之患；顧嬪御，則欲民有室家之歡。此人主之常道也。今鄭氏之女，久已許人，陛下取之不疑，無所顧問，播之四海，豈為民父母之道乎？臣傳聞雖或未的，然恐虧損圣德，情不敢隱。君舉必書，所愿特留神慮?！碧诼勚篌@，手詔答之，深自克責，遂停策使，乃令女還舊夫。左仆射房玄齡、中書令溫彥博、禮部尚書王珪、御史大夫韋挺等云：“女適陸氏，無顯然之狀，大禮既行，不可中止?！庇株懯峡贡碓疲骸澳掣缚翟谌?，與鄭家往還，時相贈遺資財，初無婚姻交涉親戚?！辈⒃疲骸巴馊瞬恢?，妄有此說?！贝蟪加謩襁M。太宗于是頗以為疑，問征曰：“群臣或順旨，陸氏何為過爾分疏？”征曰：“以臣度之，其意可識，將以陛下同于太上皇?！碧谠唬骸昂我玻俊闭髟唬骸疤匣食跗骄┏?，得辛處儉婦，稍蒙寵遇。處儉時為太子舍人，太上皇聞之不悅，遂令出東宮為萬年縣，每懷戰(zhàn)懼，常恐不全首領。陸爽以為陛下今雖容之，恐后陰加譴謫，所以反復自陳，意在于此，不足為怪?！碧谛υ唬骸巴馊艘庖?，或當如此。然朕之所言，未能使人必信?！蹦顺鲭吩唬骸敖衤勦嵤现?，先已受人禮聘，前出文書之日，事不詳審，此乃朕之不是，亦為有司之過。授充華者宜停?！睍r莫不稱嘆。――引自《貞觀政要》

⑶
⑷它日，宴群臣，帝曰：“貞觀以前，從我定天下，間并草昧，玄齡功也。貞觀之后，納忠諫，正朕違，為國家長利，征而已。雖古名臣，亦何以加!”親解佩刃，以賜兩人。帝嘗問群臣：“征與諸葛亮孰賢?”岑文本曰:“亮才兼將相，非征可比?！钡墼?“征蹈履仁義，以弼朕躬，欲致之堯、舜，雖亮無以抗?！睍r上封者眾，或不切事，帝厭之，欲加譙黜，征曰：“古者立謗木，欲聞己過。封事，其謗本之遺乎!陛下思聞得失，當恣其所陳。言而是乎，為朝廷之益;非也，無損于政。”帝悅，皆勞遣之。
⑸
――引自《新唐書》
“馬周，博州茌平人也。貞觀五年，至京師，舍于中郎將常何之家。時太宗令百官上書言得失，周為何陳便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，問何，何對曰：“此非臣所發(fā)意，乃臣家客馬周也?！碧诩慈照僦?，未至間，凡四度遣使催促。及謁見，與語甚悅。令直門下省，授監(jiān)察御史，累除中書舍人。周有機辯，能敷奏，深識事端，故動無不中。太宗嘗曰：“我于馬周，暫時不見，則便思之。”十八年，歷遷中書令，兼太子左庶子，周既職兼兩宮，處事平允，甚獲當時之譽。又以本官攝吏部尚書。太宗嘗謂侍臣曰：“周見事敏速，性甚慎至。至于論量人物，直道而言，朕比任使之，多稱朕意。既寫忠誠，親附于朕，實藉此人，共康時政也?！报D―引自《貞觀政要》
二是發(fā)揮國家機關的效能。
沿用隋朝的三省六部制。增加宰相的人數(shù)。合并州縣。
（讓學生看“唐朝三省六部制示意圖”）
三是大興學校，發(fā)展科舉。
＜2＞經(jīng)濟方面：輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn)。
3．經(jīng)濟發(fā)展，治世局面形成?！柏懹^之治”
四、女皇帝武則天
政績①繼續(xù)推行唐太宗的發(fā)展生產(chǎn)的政策。
②破格提拔許多有才能的人。（讓學生看武則天的肖像）
史稱她的統(tǒng)治有“貞觀遺風”。武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。
討論：如何評價武則天？
史料：“初，則天年十四時，大宗聞其美容止，召入宮，立為才人，及太宗崩，遂為尼，居感業(yè)寺。大帝于寺見之，復召入宮，拜昭儀。時皇后王氏、良娣蕭氏頻與武昭儀爭寵，互讒毀之，帝皆不納。進號宸妃。永徽六年，廢王皇后而立武宸妃為皇后。高宗稱天皇，武后亦稱天后。后素多智計，兼涉文史。帝自顯慶已后，多苦風疾，百司表奏，皆天后詳決。自此內(nèi)輔國政數(shù)十年，威勢與帝無異，當時稱為“二圣”。”――擇自《舊唐書》
五、開元盛世
1．武則天后，唐朝政局動蕩，七八年后，唐玄宗即位，政局安定下來。
2．唐玄宗勵精圖治，任用姚崇、宋璟為相。
3．唐玄宗統(tǒng)治前期，政治比較安定，經(jīng)濟繁榮發(fā)展，唐朝進入全盛時期，中國封建社會出現(xiàn)了前所未有的盛世景象，這時期的年號叫開元，史稱“開元盛世”。
小結(jié)：用復習課件。
鞏固練習
課后記：玄宗的統(tǒng)治是唐朝的重要階段，應增加講解內(nèi)容，使學生更深層次地理解“開元盛世”的含義。
開元初年的政治經(jīng)濟措施
1．任用名相。開元初年，相繼任用熟悉吏治富有才能的姚崇、宋璟為相。玄宗對他們深信不疑。兩人“協(xié)心輔佐”，使“賦役寬平，刑罰清省，百姓富庶”。
2．裁汰冗官。將武后以及中宗和睿宗時大量委派的非正式任命的官吏，予以裁汰精簡。精簡了龐大的官僚機構(gòu)，提高了行政效率。
3．整頓吏治。比較嚴格地選官，強調(diào)以功以才授官。對地方官的政績進行考核，以定獎懲升降。
4．淘汰僧尼。
5．重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
漢　唐　封　禪
漢光武建武三十年，車駕東巡，群臣上言，即位三十年，宜封禪泰山。詔曰：“即位三十年，百姓怨氣滿腹，吾?欺？欺天乎！何事污七十二代之編錄！若郡縣遠遣吏上壽，盛稱虛美，必髡令屯田?！睆拇巳撼疾桓覐脱?。后二年，上齋，夜讀《河圖會昌符》，曰“赤劉之九，會命岱宗?！备写宋?，乃詔梁松等按索《河》、《洛》讖文言九世封禪事者，遂奏三十六事。于是求武帝元封故事，以三月行封禪禮。
唐太宗貞觀五年，群臣以四夷咸服，表請封禪，詔不許。六年，復請，上曰：“卿輩皆以封禪為帝王盛事，朕意不然。若天下安，家給人足，雖不封禪，庸何傷乎？昔秦始皇封禪，而漢文帝不封禪，后世豈以文帝之賢不及始皇邪？且事天，掃地而祭，何必登泰山之顛，封數(shù)尺之土，然后可以展其誠敬乎？”已而欲從其請，魏鄭公獨以為不可，發(fā)六難以爭之，到以謂崇虛名而受實害。會河南、北大水、遂寢。十年，復使房喬裁定其禮，將以十六年二月，有事于泰山，會星孛太微而罷。
予謂二帝皆不世出盛德之主，灼知封禪之非，形諸詔告，可謂著明。然不能幾時，自為?覆。光武惑于讖記，太宗好大喜名，以今觀之，蓋所以累善政耳。――《容齋隨筆》
第3課盛世經(jīng)濟的繁榮
教學目的
1．基礎知識唐朝農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的繁榮――水稻種植栽培方法的進步，茶葉與蠶桑生產(chǎn)，曲轅犁和筒車，水利事業(yè)。唐朝的手工業(yè)的發(fā)展――絲織業(yè)、陶瓷業(yè)、金屬鑄造業(yè)。唐都長安。
2．思想認識
①唐朝農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)水平超過了以往任何一個朝代，居于當時世界的先進地位。這是唐朝前期繁盛的物質(zhì)基礎，是勞動人民辛勤勞動的結(jié)果，與唐朝初調(diào)整統(tǒng)治政策也有密切關系。
②唐朝都城長安不僅是全國政治、經(jīng)濟、文化的中心，也是亞洲各國經(jīng)濟、文化交流的中心，是一個國際性的大都市。
3．能力培養(yǎng)
指導學生歸納唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況，從而培養(yǎng)綜合概括能力。
教學重點：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進。絲織業(yè)和陶瓷業(yè)的發(fā)展。唐都長安的地位與繁榮。
教學難點：曲轅犁、筒車、絹、綾、羅、錦，學生未接觸過實物，使他們形成準確概念是本課難點。
教學方法：多媒體輔助教學。
教學過程：
導入新課經(jīng)濟是政治的集中體現(xiàn)，強大的唐帝國的物質(zhì)基礎是繁榮的經(jīng)濟，本課即從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、唐都長安等方面給同學們介紹了唐朝盛世經(jīng)濟繁榮的情況。
一、“稻米流脂粟米白”
1．耕作制度和栽培方法的進步
二年三熟制在北方推廣，一年兩熟制在南方出現(xiàn)。
水稻的育秧移植栽培，冬季利用溫泉水澆灌蔬菜。
2．茶葉與蠶桑生產(chǎn)
飲茶之風，唐時風靡全國，茶葉生產(chǎn)成為江南農(nóng)業(yè)的重要部門。世界上第一部茶葉專著《茶經(jīng)》，是唐朝人陸羽所寫。
唐朝的衣服，主要是以絲、麻為原料。
3．生產(chǎn)工具的改進――曲轅犁、筒車
讓學生看P16插圖，講解曲轅犁和筒車的功效。
4．水利事業(yè)的發(fā)達
教法：以學生閱讀為主，教師總結(jié)出要點，并做練習。
二、巧奪天工的手工業(yè)品
1．絲織業(yè)
宋州、亳州的絹，質(zhì)量居全國之首，益州、揚州的錦遠近聞名。絲織品以輕盈精薄著稱。
讓學生看P17插圖、故事，體會唐代絲織業(yè)的特色。
2．陶瓷業(yè)
瓷器的品種很多，以越窯的青瓷和邢窯的白瓷最負盛名。聞名于世的唐三彩是藝術(shù)的珍品。
3．金屬制造業(yè)
長安大雁塔的鐵鐘和揚州的銅鏡就是代表。
課堂練習：列舉唐代巧奪天工的手工業(yè)品。
三、“長安百萬家”
1．規(guī)模宏偉，是當時世界上最大城市之一。
2．城市布局特色，宮殿、衙署、坊、市分開，棋盤式的街道寬敞筆直。
3．人口眾多，邊疆各族和各國僑民云集長安，長安成為國內(nèi)各民族交往的中心和亞洲各國經(jīng)濟、文化交流的中心。
4．商業(yè)繁榮，兩市店鋪林立，行業(yè)很多，珍奇積聚。
思想教育：唐朝的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)水平超過以往任何一個朝代，居于當時世界的先進地位，這是唐朝前期繁盛的物質(zhì)基礎，是勞動人民辛勤勞動的結(jié)果，與唐初調(diào)整統(tǒng)治政策也有密切關系。
小結(jié)：
作業(yè)：P21一、二題。
課后記：

第4課“和同為一家”
教學目的：
1．基礎知識：突厥的興衰及其與唐的關系。回紇的發(fā)展及其與唐的關系。南詔的發(fā)展及其與唐的關系。吐蕃的統(tǒng)一及其與唐的關系。
2．思想教育：①突厥、回紇、南詔、吐蕃等族都有悠久的歷史，都對祖國邊疆的開發(fā)做出過重大貢獻。②唐朝時，我國統(tǒng)一的多民族國家有了進一步發(fā)展，各族人民加強了政治、經(jīng)濟、文化等方面的聯(lián)系。邊疆各族與中原王朝的關系是友好的，其中吐蕃更是與唐“和同為一家”。
教學重點：回紇、吐蕃及其與唐的關系
教學難點：使學生認識友好互助是各族關系的主流，各族統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭則是一是的歷史現(xiàn)象。
教學方法：講解法，用多媒體手段輔助教學。
教學過程：
一、突厥汗國的興衰
1．讓學生閱讀P22－23內(nèi)容，了解突厥人的經(jīng)濟文化生活和習俗。
2．突厥汗國的建立和興衰
6世紀中期，建立突厥汗國。6世紀末，突厥汗國分裂為東突厥和西突厥。（讓學生看圖，了解東、西突厥的位置）
3．唐對東、西突厥的戰(zhàn)爭
（講唐和突厥的宿緣）讓學生看圖P23和小字。
①唐初，東突厥經(jīng)濟南下騷擾，威脅唐的安全。
②唐太宗積蓄力量，打敗東突厥，俘獲頡利可汗，給予適當安置。
③唐高宗時滅西突厥。
④唐太宗和武則天時先后在西突厥地區(qū)，設立管轄西域的最高行政和軍事機構(gòu)――安西都護府和北庭都護府。
課堂練習：
二、“回鶻衣裝回鶻馬”
1．回紇人的生活和習俗。（讓學生看P25文字和插圖）
2．8世紀中期，回紇首領骨力裴羅，統(tǒng)一各部，建立回紇汗國。回紇和唐朝關系友好。唐玄宗封骨力裴羅為懷仁可汗。
三、“車書本一家”
1．靺鞨族的生活。（讓學生閱讀P25內(nèi)容）
2．渤海政權(quán)的建立和與唐的關系。
7世紀中期，靺鞨的粟末部強大起來。7世紀末，大祚榮統(tǒng)一各部，建立政權(quán)。8世紀前期，唐玄宗封大祚榮為渤?？ね?。
從此，粟末靺鞨政權(quán)以渤海為號。
渤海文化較高，史稱海東盛國。
四、蒼山洱海間的南詔
1．7世紀初，云南洱海一帶分布著六詔，彝族和白族的祖先居住在那里。
2．8世紀前期，南詔首領皮羅閣統(tǒng)一六詔，唐玄宗封他為云南王。
3．千尋塔體現(xiàn)了南詔建筑藝術(shù)的最高水平。
課堂練習：
五、唐蕃“和同為一家”
1．吐蕃的社會生活。（讓學生閱讀P27內(nèi)容）
2．松贊干布統(tǒng)一吐蕃。7世紀前期。
3．文成公主入吐蕃
松贊干布幾次向唐求婚，唐太宗把文成公主嫁給他。這對加強唐蕃友好和發(fā)展吐蕃的經(jīng)濟文化有重要作用。
（讓學生看彩圖8，加深對松贊干布和文成公主的印象，教師加以解釋。）
4．唐蕃第二次通婚
8世紀初，唐中宗接受吐蕃贊普尺帶珠丹的請求，把金城公主嫁給他。
尺帶珠丹上書唐朝皇帝說：唐蕃已經(jīng)“和同為一家”了。
課堂練習：
小結(jié)：通過各族歷史以及他們同唐朝的關系的學習，進一步說明了我國歷史是各族共同締造的，我們統(tǒng)一的多民族的國家是長期發(fā)展的結(jié)果。唐時中央與邊疆各族的政治、經(jīng)濟、文化聯(lián)系有了顯著的加強。友好互助關系是唐與邊疆各族關系的主流，各族統(tǒng)治者之間的斗爭是一時的歷史現(xiàn)象，在階級社會是不可避免的。
布置作業(yè)：P30一、二、三。
課后記：
第5課“海內(nèi)存知己”
教學目的：
1．基礎知識：唐朝對外頻繁的友好往來。唐朝和新羅的友好關系。日本的遣唐使和留學生，阿倍仲麻呂和鑒真，唐朝文化對日本的影響。唐和印度的友好往來。玄奘西游。唐和波斯、大食的友好往來。
2．思想認識
①由于唐朝經(jīng)濟和文化處于世紀領先地位，唐政府又采取比較開放的對外政策，唐和亞洲各國之間的友好往來出現(xiàn)了前所未有的盛況。
②唐朝的經(jīng)濟文化對朝鮮、日本等國家產(chǎn)生了巨大的影響。同時，唐朝也吸收了各國和積極成果，從而又進一步促進了自身經(jīng)濟文化的發(fā)展，唐和亞洲各國的經(jīng)濟文化交流，對雙方人民都有好處。
3．能力培養(yǎng)
在教師的教導下，學生閱讀課文小字，找出鑒真和玄奘的共同之處，從而培養(yǎng)運用比較方法去認識歷史的能力。
教學重點：唐和新羅的友好關系。唐和日本的友好往來。玄奘西游。
教學難點：地名、國名較多，學生不易掌握。
教學方法：閱讀、識圖、講解、訓練。
教學過程：
一、頻繁的貿(mào)易往來
1．唐朝的強盛、繁榮、先進，對各國產(chǎn)生了強大的吸引力。
“學問雖遠在中國，亦當求之。”――穆罕默德
2．唐朝比較開放的政策和比過去發(fā)達的對外交通，給各國友好往來提供了條件。
3．與鄰邦友好往來盛況空前，由隋時的十幾個國家發(fā)展到70多個。
思想教育：通過講述唐的強盛繁榮、發(fā)達，受各國尊重，享有很高的聲望，對學生進行弘揚民族精神的教育。
二、唐和新羅的友好關系
1．使節(jié)往來和留學生
讓學生閱讀P32內(nèi)容。強調(diào)：①唐留學生以新羅人最多。②新羅的物產(chǎn)居唐朝進口的首位。
2．唐對新羅的影響
唐文化從科舉制到歷法、以及政治制度、教育、醫(yī)學、建筑等各方面給新羅以巨大的影響，以致于新羅文化昌盛、被稱為“君子之國”。
課堂練習：
三、“唐風洋溢奈良城”
1．遣唐使和留學生從貞觀年間開始，日本遣唐使來中國的有13次之多。
2．阿倍仲麻呂閱讀P33資料，講他和李白等人的友誼及李白《哭晁卿》詩。
3．鑒真和尚看P33《日本唐招提寺內(nèi)的鑒真塑像》和郭沫若詩。
4．唐文化對日本的影響
①城市建筑②文學藝術(shù)③生活習尚④節(jié)日風俗
四、玄奘西游天竺
1．唐和印度的友好往來
①我國的紙張和造紙術(shù)傳入天竺。
②唐太宗派人到天竺學習熬制砂糖的技術(shù)。
③天竺的數(shù)學、天文、醫(yī)學編入唐朝的書籍。
④唐朝樂舞里有天竺樂舞。
⑤隋唐吸收天竺的建筑風格。
2．玄奘西游天竺
玄奘為研究佛經(jīng)征服難以想象的困難，完成極其艱巨的使命，這種頑強性格和百折不撓的精神永遠值得我們學習。
五、波斯、大食和唐朝通好
1．唐和波斯的友好往來
①長安城里的外國人以波斯人為最多。
②波斯是絲綢之路上的重要轉(zhuǎn)運站。
③波斯錢幣大量流入中國。
課堂練習：
2．唐朝和大食的友好往來
①大食使者來唐共40次之多。
②在廣州有大食人的伊斯蘭教禮拜寺。
③中國的造紙、制瓷、紡織等技術(shù)，傳入大食，再傳往非洲、歐洲。
課堂練習：
小結(jié)本課內(nèi)容
作業(yè)：P37一、二、三題。
課后記：
第6課唐朝的衰落和滅亡
教學目的：
1．基礎知識：天寶危機。安史之亂及其影響。藩鎮(zhèn)割據(jù)。宦官專權(quán)。唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭。
2．思想認識
①安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)大大削弱了唐的統(tǒng)治力量，加深了唐朝后期政治的腐敗和國勢的衰落。
②唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭沉重的打擊了地主階級，瓦解了唐朝的反動統(tǒng)治。
3．能力培養(yǎng)
通過思考題“強盛的唐朝為什么會爆發(fā)安史之亂？”以培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。
教學重點：安史之亂；唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭。
教學難點：安史之亂的過程。藩鎮(zhèn)割據(jù)的概念。
教學方法：講述法，圖示法。多媒體輔助教學。
教學過程：
復習提問導入新課
“開元盛世”是哪個皇帝在位？（唐玄宗）出示：唐玄宗前后期行為對比表。
一、天寶危機
講李林甫、楊國忠?！翱诿鄹箘Α?br> 引述白居易《長恨歌》中的詩句，講唐玄宗寵愛楊貴妃、不理朝政。
“天生麗質(zhì)難自去，一朝選在君王側(cè)。
回頭一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
春宵苦短日高起，從此君王不早朝。
……
杜牧《過華清宮絕句》
“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！?br> 總結(jié)：朝政腐敗，預伏著危機。
二、安史之亂
讓學生看《安史之亂》示意圖。
讓學生說出安史之亂的時間、叛軍將領。
講安祿山發(fā)跡史的一些故事提高學生的興趣。
史料：
――引自《舊唐書安祿山》
講唐政府平叛的經(jīng)過。記住平叛將領：郭子儀、李光弼。
指圖講安史之亂的影響。
三、藩鎮(zhèn)割據(jù)
1．講清藩鎮(zhèn)割據(jù)的概念
2．看表《藩鎮(zhèn)的割據(jù)性》，加深對概念的理解。
3．看P41《敦煌壁畫中的節(jié)度使出行圖》，加強形象記憶。
四、宦官專權(quán)
1．唐宦官專權(quán)的形成：唐玄宗后期
2．宦官專權(quán)的表現(xiàn)：國策的制定、朝臣的任免、皇帝的廢立、幾乎都由他們把持。
3．思考“唐朝的宦官專權(quán)，在學過的朝代里有類似現(xiàn)象嗎？”
五、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭
1．讓學生看《黃巢起義流動作戰(zhàn)》示意圖，自制《唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭》表。通過圖和表讓學生記住黃巢起義的主要內(nèi)容：
原因土地兼并，租稅苛重，戰(zhàn)火連綿
爆發(fā)875年，王仙芝，黃巢；山東、河南一帶
特點流動作戰(zhàn)
高潮進入長安，建立大齊政權(quán)
失敗884年，黃巢在泰山兵敗自殺
作用瓦解了唐朝的統(tǒng)治
2．讓學生看P43黃巢像和詩，講黃巢詩和故事，對學生進行思想教育。
補充：颯颯西風滿園栽，
蕊寒霜冷蝶難來，
它年我若為青帝，
報與桃花一處開。――黃巢《菊花詩》
思想教育：
作業(yè)：P44一、二、三題。
課后記：
第7課封建文化的高峰（一）
――科技發(fā)達、宗教興盛
教學目的：
1．基礎知識：隋唐時的長安城和洛陽城。雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明。天文學家僧一行。藥王孫思邈和他的《千金方》。佛教、道教和伊斯蘭教等宗教的興盛。
2．思想認識：
①隋唐時期，在繼承前代文化和外來文化的基礎上，經(jīng)過各族人民的共同努力，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。
②隋唐文化是中國封建文化的高峰，在當時的世界上處于前列，雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明，李春、僧一行、孫思邈等的功績，對祖國和世界文化的發(fā)展做出了貢獻。通過學習，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國主義感情。
3．能力培養(yǎng)
結(jié)合“隋唐時期，我國科技成就有哪些處于世界先進先行列？”問題的解答，培養(yǎng)學生列表綜合所學知識的能力。
教學重點：雕版印刷術(shù)的發(fā)明和火藥的發(fā)明。李春、孫思邈的成就。
教學難點：隋唐先進的歷法。
教學方法：講述法，多媒體手段輔助教學。
教具：自制課件
教學過程：
導入新課：隋唐時期各族人民經(jīng)過共同努力，在繼承前代文化和吸收外來文化的基礎上，創(chuàng)造了輝煌燦爛的隋唐文化。隋唐文化是中國封建文化的高峰，在當時的世界上也是處于前列地位。
一、興盛的建筑業(yè)
1．讓學生看大明宮含元殿復原圖分析唐建筑的特點：規(guī)模宏大、氣魄雄偉、整齊而不呆板、華美而不纖巧。
2．趙州橋
①看趙州橋的圖。
②講趙州橋的結(jié)構(gòu)；關于趙州橋的民間故事。
③讓學生記住“隋李春設計建造”
二、雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明
⑴雕版印刷術(shù)
1．我國在世界上最早發(fā)明印刷術(shù)。
2．讓學生看圖《金剛經(jīng)》卷子。記住它的地位
3．講什么是雕版印刷術(shù)。
⑵火藥的發(fā)明
①講火藥的發(fā)明的故事
②講火藥的配方（硫磺、硝石、木炭）
③講火藥的應用
三、天文學家僧一行
1．看僧一行像。
2．了解一行的成就①測算子午線的長度②編制《大衍歷》
四、藥王孫思邈
1．貞觀時，政府辦了分科較細的醫(yī)學校，比西方早200年。
2．唐高宗時，政府組織人編寫的《唐本草》，是世界上第一部由國家編定頒布的藥典。比歐洲早800多年。
3．“藥王”孫思邈
①講故事
②《千金方》
課堂練習：
五、宗教的發(fā)展
隋唐朝的統(tǒng)治者都重視宗教的作用。
1．佛教的發(fā)展
①隋文帝致力于佛教的傳播，令百姓出錢營造佛像，抄寫佛經(jīng)。
②武則天崇尚佛教，在全國各地廣建廟宇，建造大佛。
③讓學生看P50《隋文帝時期佛教的發(fā)展》示意圖。增強直觀印象。
2．道教
①在唐朝有特殊的地位（講原因）
②唐玄宗時發(fā)展到極盛。
3．外來宗教――景教、伊斯蘭教
小結(jié)：
作業(yè)：
課后記：
第8課封建文化的高峰（二）
――光耀千古的文壇
教學目的：
1．基礎知識：唐詩和杰出詩人――初唐的陳子昂，盛唐的李白、杜甫，中唐的白居易。古文運動和著名文學家韓愈、柳宗元。唐代傳奇。
2．思想認識：唐朝是我國詩歌的黃金時代，詩人輩出，佳作累累，在我國以及世界文學史上占有重要地位，以此對學生進行愛國主義教育。
教學重點：詩歌的黃金時代，尤以李白、杜甫、白居易為重點中的重點。
教學難點：人物多，涉及的詩篇、文章、小說多，學生不易掌握，眼花繚亂。
教學方法：文學欣賞法，故事法，多媒體手段輔助教學。
一、詩歌的黃金時代
1．初唐陳子昂《登幽州臺歌》：
前不見古人，
后不見來者。
念天地之悠悠，
獨愴然而涕下。

評：這首詩寫出了陳子昂雖有遠大抱負，但不能施展才華的憂憤和感慨。

陳子昂：（661—702），字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。世為豪族，少以俠知名。后入長安太學。文明初進士及第，拜麟臺正字。從征西域，至張掖而返。后轉(zhuǎn)右拾遺。又隨軍東征契丹，參謀軍事。返京后，仍為右拾遺。諫議多不合，因解官還鄉(xiāng)。為縣令誣陷，入獄，被迫害致死。其為詩力主恢復漢魏風骨，一變初唐浮靡詩風，或諷諫朝政，或感懷身世，落地作金石聲。他是唐代詩歌革新的先驅(qū)。

2．盛唐時期
①王維山水田園詩讓學生欣賞P53“王維的畫”
為學生講解《山居秋溟》的意境和畫面。
空山新雨后，
天氣晚來秋。
明月松間照，
清泉石上流。
竹喧歸浣女，
蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，
王孫自可留。

王維：（701—761），字摩詰，原籍太原祁縣（今屬山西），父輩遷居于蒲州（今山西永濟）。進士及第，任大樂丞，因事貶為濟州司倉參軍。曾奉使出塞，回朝官尚書右丞。安史之亂，身陷叛軍，接受偽職。受降官處分。其名字取自維摩詰居士，心向佛門。雖為朝廷命官，卻常隱居藍田輞川別業(yè)，過著亦官亦隱的居士生活。多才多藝，能書善畫，詩歌成就以山水詩見長，描摹細致，富于禪趣。蘇軾謂其“詩中有畫”，“畫中有詩”，正指出其詩畫的特色和造詣。他是唐代山水田園詩派的代表。

②李白“詩仙”
早發(fā)白帝城
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重山。（好句摘抄網(wǎng) wwW.799918.cOM）

望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。

蜀道難
噫吁唏，危乎高哉！
蜀道之難難于上青天。
蠶叢及魚鳧，
開國何茫然。
爾來四萬八千歲，
不與秦塞通人煙。
西當太白有鳥道，
可以橫絕峨嵋?guī)p。
地崩山摧壯士死，
然后天梯石棧相鉤連。
上有六龍回日之高標，
下有沖波逆折之回川。
黃鶴之飛尚不得過，
猿猱欲度愁攀緣。
青泥何盤盤，
百步九折縈巖巒。
捫參歷井仰脅息，
以手撫膺坐長嘆。
問君西游何時還，
畏途巖不可攀。
但見悲鳥號古木，
雄飛雌從繞林間。
又聞子規(guī)啼月夜，
愁空山。
蜀道之難難于上青天，
使人聽此凋朱顏。
連峰去天不盈尺，
枯松倒掛倚絕壁。
飛湍瀑流爭喧?，
?崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。
其險也如此，
嗟爾遠道之人
胡為乎來哉。
劍閣崢嶸而崔嵬，
一夫當關，
萬夫莫開。
所守或匪親，
化為狼與豺。
朝避猛虎，
夕避長蛇。
磨牙吮血，
殺人如麻。
錦城雖云樂，
不如早還家。
蜀道之難難于上青天，
側(cè)身西望長咨嗟。

講解、朗誦。講李白的故事。

相關知識

第1課繁盛一時的隋朝教案

第1課繁盛一時的隋朝

第1課繁盛一時的隋朝

通過本課的學習，使學生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。

通過引導學生思考與探索“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因?”“隋朝開通大運河的主要目的是什么?”等問題，培養(yǎng)學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

通過本課的學習，使學生認識：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障；大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。

本課以“繁盛一時的隋朝”為主題講述隋朝的歷史。隋朝的特點是短暫而繁榮。“繁盛一時”四字高度概括了隋朝歷史的特點，但由于課時的限制，本課實際上只講了隋朝的“繁盛”；而“一時”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。

教學重點為大運河的開通及其作用。

本課的難點有二個：一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比較概括，難以使學生感受和理解；二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導初一的學生辯證地、全面地去分析和評價，有一定難度。

導入：從公元581年隋朝建立，到907年唐朝滅亡是我國封建社會的繁榮發(fā)展階段，也是我國的歷史上著名的隋唐盛世。

隋朝在我國歷史上做出了哪些貢獻？隋朝大運河通到哪里？隋朝為什么會成為繁榮一時的朝代？你知道隋煬帝這個人嗎？應當怎樣評論他？學習本課你將得到啟示。

一、南北重歸統(tǒng)一

1、隋朝的建立

略講隋代周的過程：當時北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國公的楊堅手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外祖父。隋朝建立的簡況如下：

時間：581年建立者：隋文帝楊堅都城：長安

2、隋朝的統(tǒng)一

時間：589年

展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變圖，幫助學生形成應有的空間觀念。在此基礎上，引導學生理解隋朝統(tǒng)一全國的重大意義：結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面，開創(chuàng)隋唐時期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎

思考：聯(lián)系南北朝歷史的特點，想想為什么在經(jīng)歷了魏晉南北朝的大分裂后，隋朝能實現(xiàn)重新統(tǒng)一？

①長期的分裂和戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一

②北方：經(jīng)過南北朝的民族大融合，民族界限縮小，為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。

南方：江南經(jīng)濟的發(fā)展，南北人民要求結(jié)束分裂局面，加強雙方的經(jīng)濟交流；

③隋朝勵精圖治，國力強盛。陳朝統(tǒng)治腐敗，力量衰弱。

二、“開皇之治”

出示兩組數(shù)據(jù)：

（1）

隋初

隋盛時

結(jié)論

人口

三千多萬人

四千六百多萬人

人口激增

墾田

一千九百多萬頃

五千五百多萬頃

墾田擴大

糧倉

長安太倉

洛陽含嘉倉；洛口倉

糧倉豐實

(2)計天下儲積，得供五六十年?！敦懹^政要》

后來，唐朝建國20年時，隋朝的庫藏還沒有用盡。隋朝倉庫的豐足在我國歷史上是少見的。

從材料引導學生探究“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因?”

可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點：①國家統(tǒng)一，社會安定；②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。

結(jié)論：隋文帝在位時期，國家統(tǒng)一、安定，人民負擔較輕，經(jīng)濟繁榮發(fā)展，史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。

三、隋朝大運河

播放《隋朝大運河》錄像，使學生對大運河有一定感性認識。

出示《隋朝大運河》示意圖。強調(diào)：大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭，全長四五千里。隋朝的大運河，分為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段，溝通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大河流，成為南北交通的大動脈。

提問：“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對?”“隋朝開通大運河的主要目的是什么?”

引導學生看書、議論、作答，使學生對開通大運河的主要目的有正確的理解和認識。

得出結(jié)論：隋文帝開通大運河的目的地有①游玩江都；②加強南北交通；③鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治。

古人評論大運河說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”你能說出這句話是什么意思嗎?再想一想，大運河的開通有什么歷史意義？

得出結(jié)論：隋朝大運河的開通大大促進了南北的經(jīng)濟交流。

小結(jié)（略）

第1課繁盛一時的隋朝復習教案3

第1課繁盛一時的隋朝復習教案3
2．思想認識：
①北宋結(jié)束五代十國的分裂割據(jù)局面，有利于南北農(nóng)作物品種的交流。五代以來，南方社會秩序相對安定，有利于經(jīng)濟的發(fā)展。
②宋朝時，我國的制瓷業(yè)、采礦業(yè)、造船業(yè)等手工業(yè)都居于世界的領先地位，以此增強民族自豪感。
教學方法：講述法
教學過程：
一、農(nóng)業(yè)的新氣象
1．五代十國時，南方經(jīng)濟的發(fā)展
①南方戰(zhàn)禍較少，相對安定。②北方人民大量流落江南，增加了勞動力。③水利事業(yè)的修建（吳越海塘）
結(jié)果：從五代起，南方的農(nóng)業(yè)水平逐漸超過北方。
2．宋朝時，南北方農(nóng)作物品種的交流和水稻種植的大力推廣。
北宋結(jié)束了分裂割據(jù)的局面，便利了南北方農(nóng)作物品種的交流。宋政府推行了一些發(fā)展生產(chǎn)的政策，促進了這種交流的發(fā)展。
水稻種植的大力推廣，是南北農(nóng)作物交流中最重要的事件。
到南宋時，水稻產(chǎn)量已躍居糧食產(chǎn)量的首位，太湖流域成為稻米之鄉(xiāng)。“蘇湖熟，天下足?！保纤沃V語
讓學生看P96宋人《農(nóng)耕圖》
3．棉花、茶樹等經(jīng)濟作物和普遍種植。
北宋時，棉花在兩廣和福建普遍種植起來，到南宋后期，擴展到長江流域，棉花在兩宋逐漸成為一種重要經(jīng)濟作物。
講棉花傳入中國的情況，木棉、草棉之分。
宋朝茶樹種植很廣，許多農(nóng)民以種茶為生。
二、蓬勃興旺的紡織業(yè)
1．絲織業(yè)
五代遼宋夏金時期，南方絲織業(yè)水平超過北方，棉紡織業(yè)于南宋后期在南方興起。（兩浙和四川是兩個絲織中心）
2．棉織業(yè)
南宋時，隨著棉花種植的擴大，南方人民發(fā)明了一套搟、彈、紡、織的棉紡織工具，用棉花紡紗織布。
看P87宋人《紡車圖》，南宋《織布圖》
指出：棉紡織業(yè)剛剛興起，南宋時棉布在我國居民的衣著材料中還不占主要地位。
三、大放光彩的制瓷業(yè)
1．兩宋瓷窯遍布各地，重要的有30多處。
看P38《兩宋名窯分布》圖，指出景德鎮(zhèn)、定窯、鈞窯的位置。
2．看彩圖18《宋代小孩荷葉瓷枕》
P98“宋代瓷器”插圖，增強直觀。
四、居世界先進地位的采礦業(yè)和造船業(yè)
1．采礦業(yè)
①北宋金、銀、銅、鐵等礦藏的開采量很大，居當時世界第一位。
②煤的大量開采。
河北、山西是那時煤的重要產(chǎn)地，山西很多農(nóng)民以采煤為生，東京的許多居民用煤作燃料。
2．造船業(yè)
宋朝時，我國是世界上造船水平最先進的國家。北宋東京郊外，建有世界上最早的船塢。
作業(yè)：P100一、二、三題。
課后記：
第15課五代、遼、宋、夏、金的社會經(jīng)濟（二）
教學目的：
1．基礎知識：兩宋時期，城鎮(zhèn)的大量出現(xiàn)，東京和臨安商業(yè)繁華的景象。北宋前期，交子在四川地區(qū)的出現(xiàn)。兩宋時期，泉州、廣州、明州三大外貿(mào)港口，政府在外貿(mào)港口設立的市舶司。
2．思想認識：
①兩宋時期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及交通業(yè)的發(fā)展，促進了商業(yè)和城市的繁榮。
②兩宋時期，我國商業(yè)居于當時世界上的繁榮之列。東京是當時世界上著名的大城市。北宋出現(xiàn)的交子是世界上最早的紙幣。宋朝是當時世界上重要的海上貿(mào)易國家。以此增強學生的民族自豪感。
3．能力培養(yǎng)
比較北宋都城東京和唐都長安在城市布局和商業(yè)活動上的不同特點，得出宋代都城商業(yè)繁榮程度超過前代的結(jié)論，培養(yǎng)學生運用對比方法觀察歷史事物的能力。
教學方法：講述法、多媒體手段輔助教學
教學過程：
一、繁華的城鎮(zhèn)
由于商業(yè)的發(fā)展，許多貿(mào)易集市吸引了越來越多的定居者，逐漸發(fā)展成為城鎮(zhèn)?？础端?、遼、金城鎮(zhèn)的分布》
1．東京
①北宋東京的人口大大超過了唐代長安。
②北宋東京打破了“坊”、“市”界限，改變了前代都城的城市布局。
③北宋東京出現(xiàn)了夜市和早市，打破了前代都城對商業(yè)活動的時間限制。
④北宋都城出現(xiàn)了娛樂場所“瓦肆”。
⑤北宋東京擁有四通八達的交通網(wǎng)，其中尤以汴河水路了為重要。
看P102《北宋的東京城布局》P102《清明上河圖》，增強直觀。
2．臨安
①臨安的許多特點與北宋都城東京相同。
②南宋臨安在商業(yè)發(fā)展上，具有比北宋都城更有利的地理條件。臨安襟江帶湖，同有運河通航，外接海洋商舶，交通極為便利。又接長江下游和太湖流域農(nóng)業(yè)和手工業(yè)最發(fā)達的地區(qū)，因此使它的商業(yè)具備了雄厚的物質(zhì)基礎。
③南宋都城臨安的市民生活氣息更為濃厚。
二、最早的紙幣――交子
看“北宋紙幣”“南宋紙幣”
為攜帶方便，北宋前期，四川地區(qū)出現(xiàn)了“交子”，這是世界上最早的紙幣。
紙幣的產(chǎn)生，為商業(yè)發(fā)展提供了便利條件。
三、海外貿(mào)易的興盛
宋、遼、金時期，東到朝鮮、日本，南到南海各國，西到阿拉伯半島和非洲東海岸，都有中國海船的蹤跡。
宋朝政府對海外貿(mào)易采取鼓勵政策，大大促進了海外貿(mào)易的發(fā)展。
宋朝重要的對外港口有泉州、廣州、明州等，兩宋政府在這些港口設有市舶司，管理海外貿(mào)易。海外貿(mào)易收入，在兩宋財政上占有重要地位。
宋朝海外貿(mào)易中，中國以輸出瓷器和絲織品為主，進口貨物多為香料、象牙等。
作業(yè)：P107一、二題。
課后記：
第16課元朝的統(tǒng)治
教學目的：
1．基礎知識：蒙古族的興起；成吉思汗統(tǒng)一蒙古。元朝的統(tǒng)一；行省制度和民族融合；民族分化政策。
2．思想認識：
①成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對蒙古社會的發(fā)展起了積極的作用。
②文天祥堅持抗元，堅貞不屈，表現(xiàn)了崇高的氣節(jié)和反抗民族壓迫的斗爭精神。
③元朝的統(tǒng)一和行省制度的施行，促進了我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和民族的融合。
三、能力培養(yǎng)
在教師的幫助下，正確認識對元朝統(tǒng)一的意義與文天祥抗元斗爭的評價，學會辯證地分析歷史問題的方法。
教學重點：成吉思汗統(tǒng)一蒙古，元朝的統(tǒng)一，行省制度和民族融合。
教學難點：對元朝統(tǒng)一意義的認識與對文天祥抗元斗爭的評價
教學方法：講述法，多媒體手段輔助教學
教學過程：
一、蒙古的興起
1．蒙古族是我國一個古老的民族，長期生活在蒙古高原上，從事游牧和狩獵。
2．12世紀各部與鄰近各民族，逐漸加強經(jīng)濟聯(lián)系，開始使用鐵制工具和武器。
二、成吉思汗統(tǒng)一蒙古
1．蒙古各部之間進行了殘酷的戰(zhàn)爭。
P109資料
2．1206年，蒙古貴族召開大會，推舉鐵木真為大汗，尊稱“成吉思汗”，蒙古政權(quán)建立。
三、元朝統(tǒng)一全國
1．成吉思汗死后，蒙古軍隊相繼滅西夏、金、降服畏兀兒和吐蕃，攻占大理，對南宋形成包圍之勢。（指圖講解，使學生形成感性認識）
2．忽必烈繼位后，1271年正式定國號為元，次年定都大都。（讓學生找到大都）1276年，元滅南宋，1279年，元統(tǒng)一全國。（讓學生區(qū)別清這三個時間）
3．文天祥的抗元斗爭
讓學生看P111文天祥像，要求識記。
讀文天祥的《過零丁洋》詩，老師講解，學生記住。
思考：文天祥為什么值得敬佩？（對學生進行思想品德教育。）
同時增補：張弘范的故事，加以對比。
四、行省制度的民族融合
1．行省制度（對后世影響深遠）
①中央設中書省，作為全國最高行政機構(gòu)。
②地方設行中書省，簡稱“行省”或“省”。
2．澎湖巡檢司的設立（補充講臺灣問題）
3．元朝在西藏委派官吏，駐扎軍隊，清查戶口，征收賦稅。西藏成為元朝的正式行政區(qū)。（講對今天的意義）
4．民族融合情況
①漢族人民到邊疆，為那里的開發(fā)做出貢獻。
②邊疆各族包括蒙古族，大批遷入中原和江南，同漢族等雜居相處。
③原先進入黃河流域的契丹、女真等族，經(jīng)過長期的共同生活，已經(jīng)同漢族沒有什么區(qū)別。
④唐朝以來，就有不少信仰伊斯蘭教的波斯人、阿拉伯人，在我國一些地區(qū)定居。元朝時候，又有大批遷入中國，他們同漢、蒙、畏兀兒等族，長期雜居相處，互通婚姻，逐漸融合，開始形成一個新的民族――回族。
總結(jié)：元朝的統(tǒng)一，促進了民族融合，這是元朝對歷史的貢獻。
五、民族分化政策
為了鞏固蒙古貴族的統(tǒng)治地位，元朝統(tǒng)治者實行民族分化政策，旨在制造民族隔閡和民族矛盾，分化瓦解人民的力量。
四個等級是依歸附元朝的時間先后劃分的，先歸附的其政治地位較高，后歸附的其政治、法律地位較低。
讓學生看P113“元朝劃分的四等人”表／記?。?br> 蒙古人、色目人、漢人、南人。
這種民族分化政策并不能掩蓋元朝統(tǒng)治者對各族人民實行階級壓迫的本質(zhì)。
小結(jié)本課內(nèi)容。
作業(yè)：P114一、二、三題。
課后記：
第17課元朝的社會經(jīng)濟和中外交往
教學目的：
1．基礎知識：元世祖恢復和發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要措施。棉紡織業(yè)的發(fā)展和黃道婆的貢獻。制瓷業(yè)的新成就――青花瓷。大都的繁榮興盛景象。運河的開鑿與漕運的發(fā)展，空前規(guī)模的海運。發(fā)達的海外貿(mào)易與頻繁的中外交往。
2．思想認識：
①黃道婆對棉紡織業(yè)的發(fā)展作出了積極的貢獻，而棉紡織業(yè)的發(fā)展則是元朝經(jīng)濟最突出的成就。
②元朝手工業(yè)、交通運輸和海外貿(mào)易的成就以及中外交往都是和全國實現(xiàn)大統(tǒng)一的局面分不開的。元朝的海運是我國交通運輸史上的空前壯舉。
教學重點：元代的棉紡織業(yè)，元大都，漕運和海運。
教學方法：講述法
教學過程：
利用課前提示導入新課。
一、元世祖重視農(nóng)業(yè)
1．耶律楚材勸說蒙古統(tǒng)治者讓漢人從事農(nóng)業(yè)，向他們征收賦稅，以穩(wěn)定統(tǒng)治。
2．元世祖為恢復發(fā)展農(nóng)業(yè)采取的措施（讓學生看元世祖的詔令，總結(jié)其采取的措施）
①禁止圈占農(nóng)田用牧場。
②設專管農(nóng)業(yè)的機構(gòu)，派人到地方檢查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和水利建設情況，把戶口增加和田地開墾的多少，作為考核地官政績的標準。
③修治黃河。
這些措施起到了促進北方農(nóng)業(yè)恢復和發(fā)展的積極作用。
二、紡織業(yè)和制瓷業(yè)的新發(fā)展
1．紡織業(yè)
元時，植棉技術(shù)傳到北方。元政府重視棉花生產(chǎn)。到元朝中后期，棉花已在全國廣泛種植。元朝棉紡織業(yè)發(fā)達，棉布成為江南人們的主要衣料。松江是元朝的棉紡織業(yè)中心，黃道婆推廣了黎族人民的先進的棉紡織技術(shù)。
課堂練習：
2．制瓷業(yè)
景德鎮(zhèn)出產(chǎn)的青花瓷，色彩明快，釉質(zhì)光澤。（讓學生看P117“元代青花瓷壺”）
三、聞名于世的元大都
讓學生看P117“元大都平面圖”，強調(diào)大都是政治、經(jīng)濟、文化的中心。
四、漕運和海運
看P119“元朝的運河和海運航線”
1．元世祖開鑿會通河和通惠河。（讓學生從圖上看這兩段運河位置）
這樣，原有的運河連接了起來，漕運糧船可以從杭州直通大都。
2．元朝創(chuàng)辦了規(guī)?？涨暗暮＿\。糧船由劉家港出發(fā)，經(jīng)黃海、渤海到達直沽，再轉(zhuǎn)往大都。（從圖上看元海運路線）
五、泉州港的興盛和中外交往的頻繁
1．泉州是元朝的最大港口。（讓學生看P120“泉州的清凈寺”“泉州的六勝塔”）
2．元朝同亞、非、歐各國的交往頻繁。來中國的外國人里，最著名的是意大利旅行家馬可波羅。《馬可波羅行記》
小結(jié)：領學生總結(jié)本課內(nèi)容。
作業(yè)：P122一、二題
課后記：
第18課高度繁榮的宋元文化（一）
教學目的：
1．基礎知識：印刷術(shù)、指南針的發(fā)明與傳播和火藥在軍事上的廣泛應用。北宋科學家沈括創(chuàng)“十二氣歷”及著《夢溪筆談》。元朝天文學家郭守敬編制《授時歷》及主持通惠河的開鑿。北宋建筑師李誡著《營造法式》。
2．思想認識：
①印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明，對世界文化的發(fā)展有重大貢獻，也是我國成為世界文明古國的重要標志。以此增強民族自豪感。
②宋元時期是我國古代科學技術(shù)發(fā)展的高峰時期。沈括、郭守敬在天文歷法方面的成就，李誡在建筑學上的成就，反映了那個時期我國科學技術(shù)在世界上的先進地位。激發(fā)學生的愛國熱情。
教學重點：印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明及傳播。
教學難點：中國的四大發(fā)明對世界歷史的影響。“十二氣歷”和《授時歷》的內(nèi)容。
教學方法：講述法
教學過程：
回顧隋唐文化，看課前提示：
一、活字印刷術(shù)和指南針、火藥的應用
1．北宋時候，平民畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)。比歐洲早400年。
看畢昇像。講活字印刷術(shù)的原理。
2．指南針
①戰(zhàn)國時期，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了磁石指地的特性，制成“司南”。這是最早的指南儀器。（看“司南模型”）
②制成指南針。
③北宋時指南針用于航海――羅盤針。（看羅盤針示意圖）
④南宋時羅盤針由阿拉伯人傳到歐洲，為新航路的開辟提供了重要條件。
3．火藥
①宋元時期，火藥在軍事上廣泛應用?；鸺?、突火槍、火炮。
（看P125“突火槍”“元代銅火銃”）
②13、14世紀，火藥經(jīng)由阿拉伯人傳到歐洲。
印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)，是我國古代人民的四大發(fā)明，也是我國成為世界文明古國的重要標志。
二、科學家沈括和郭守敬
1．沈括（看P126沈括肖像和說明）
北宋科學家，成就：①“十二氣歷”②《夢溪筆談》
2．郭守敬（看郭守敬肖像）
元代天文學家（《授時歷》比現(xiàn)行公歷確立早300年）和水利專家（主持開鑿通惠河）。
三、成熟的古代建筑
李誡《營造法式》，是世界上最早最完備的建筑學著作。
（看P128－131眾多插圖，進行簡明介紹）
小結(jié)本課內(nèi)容。
作業(yè)：P132一、二題。
課后記：
第19課高度繁榮的宋元文化（二）
教學目的：
1．基礎知識：司馬光和《資治通鑒》；歐陽修推進古文運動；“唐宋八大家”。詞人蘇軾、李清照、辛棄疾和詩人陸游。元曲。元朝劇作家關漢卿及其代表作《竇娥冤》。
2．思想認識：
①宋元時期是我國古代文化高度繁榮的時期，史學和文學就是其中取得突出進步的兩個方面。
②宋元時期的一些文化名人不僅給后代留下了傳世之作，也給后代留下了值得學習的品德，如司馬光的嚴謹治學態(tài)度，陸游的為國建功抱負，關漢卿的同情人民疾苦等。
教學重點：司馬光、歐陽修、蘇軾、李清照、辛棄疾、陸游、關漢卿、宋詞、元曲。
教學難點：頭緒多，要求條理清楚，繁簡適度。
教學方法：文學欣賞法。
教學過程：
一、司馬光和《資治通鑒》
北宋史學家編年體通史敘述從戰(zhàn)國到五代1300多年的歷史，將近300卷。（對比《史記》的體裁，讓學生區(qū)分兩種體裁的特點）
讓學生閱讀P133資料，學習司馬光嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
二、散文和話本
1．歐陽修繼續(xù)推進古文運動。代表作《醉翁亭記》
2．“唐宋八大家”：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。
讓學生講P134歐陽修幼年“以荻劃字”的故事，接受思想教育。
三、優(yōu)秀的宋詞和詩人陸游
宋朝的主要成就是詞。詞是一種新體詩歌，唐朝時已出現(xiàn)，句子有長有短，便于演唱。有各種詞牌，往里面填寫內(nèi)容，所以稱為填詞。
南唐后主李煜是一代詞的大家。
相見歡
林花落了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留醉，幾時重？自是人生常恨水常東。
虞美人
春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改，問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
浪淘沙
簾外雨潺潺，春意闌姍，羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。
獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難，流水落花春去也，天上人間。

蘇軾是北宋大詞人，是豪放派的代表人物。
念奴嬌赤壁懷古
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少誼杰。
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅。多情應笑我，早生華發(fā)，人生如夢，一樽還酹江月。
水調(diào)歌頭明月幾時有？
明月幾時有？把酒問清天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
轉(zhuǎn)朱閣，低倚戶，照無眠。不應有恨，何是長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共禪娟？

李清照生活在兩宋之交，是宋代詞壇上婉約派的代表。
如夢令
昨夜雨疏風驟，濃睡未消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊，知否？知否？應是綠肥紅瘦。

絕句
生當做人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。

辛棄疾是南宋詞壇上的一位豪放派詞人。
《菩薩蠻書江西造口壁》
《破陣子醉里挑燈看劍》
風格：豪放，慷慨激昂，氣勢雄壯。
陸游：他的詩留存至今的有9000多首，是我國古代作品最多的詩人。
介紹《示兒》一詩，讓學生誦讀，體會陸游渴望祖國統(tǒng)一的情懷。
講陸游的故事。（《釵頭鳳》的故事）
紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索，錯，錯，錯。
桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托，莫，莫，莫。

沈園二首
城上斜陽畫角哀，沈園非復舊池臺。
傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。

夢斷香消四十年，沈園柳老不吹綿。
此身行作稽山土，猶吊遺蹤一眩然。

四、元曲和關漢卿
元曲：元雜劇、散曲。
關漢卿代表作《竇娥冤》讓學生閱讀P138－139內(nèi)容了解元雜劇。
作業(yè)：P140一、二、三題。
課后記：
第20課高度繁榮的宋元文化（三）
教學目的：
1．基礎知識：五代宋元時期繪畫和書法的藝術(shù)成就和特色，著名的畫家和書法家，風俗畫的出現(xiàn)和發(fā)展，其代表作《清明上河圖》，蘇、黃、米、蔡“宋四家”。宋元歌舞和體育的發(fā)展情況。五代宋元時期各種宗教的發(fā)展和流行概況：宋朝、遼朝印刷佛經(jīng)，宋徽宗崇信道教，元朝的宗教政策和喇嘛教的盛行。
2．思想認識：通過對五代宋元繪畫、書法、歌舞、體育的了解，提高民族自尊心，并增強對藝術(shù)的感受力和理解力。
教學重點：五代宋元時期題材廣泛、風格多樣的繪畫；富有新意的宋元書法藝術(shù)。
教學難點：宋元時期多種宗教的流行表現(xiàn)在哪些方面，各種宗教有什么新發(fā)展。
教學方法：藝術(shù)欣賞法
教學過程：
一、風格多樣的繪畫和書法
1．張擇端《清明上河圖》
讓學生欣賞《清明上河圖》，有關它的故事。
2．趙孟頫
畫稱“神品”，書法――勁秀雄健。P142《秋郊飲馬圖》
3．宋四家：蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄。
讓學生欣賞P143幾位書法家的作品。講米芾的故事。
六、多種宗教的流行
1．宋朝統(tǒng)治者提倡佛教，宋太祖下令雕版印刷《大藏經(jīng)》，這是我國歷史上第一次大規(guī)模印刷佛經(jīng)。
2．道教在宋徽宗統(tǒng)治期間，勢力大大膨脹。
3．元朝統(tǒng)治者對各種宗教采取兼容并包的政策，佛教、道教、伊斯蘭教、基督教都在元朝流行。其中，最盛行的是佛教。喇嘛教勢力相當大。

小結(jié)本課內(nèi)容。

作業(yè)：P149一、二、三題。
課后記：
第21課明朝君主專制空前加強
教學目的：
1．基礎知識：元末紅巾軍起義；明朝的建立。明太祖廢除中書省和丞相。錦衣衛(wèi)和東西廠的設置。八股取士?！熬鸽y之役”，遷都北京。
2．思想認識：
①在元末農(nóng)民戰(zhàn)爭中，以劉福通和徐壽輝領導的兩支紅巾軍對元朝的打擊最大，為朱元璋建立明朝，結(jié)束元朝的統(tǒng)治提供了條件。
②明代君權(quán)的加強，是中國封建社會逐漸走向衰落的表現(xiàn)。
3．能力培養(yǎng)
由教師指導：回答“明朝前期從哪幾個方面加強君主權(quán)力？”的問題，以培養(yǎng)綜合歸納的能力。
教學重點：明朝勃興與廢除丞相加強君權(quán)。
教學難點：對“明代君權(quán)的加強，是中國封建社會逐漸走向衰落的表現(xiàn)”這一問題的理解。
教學方法：歷史結(jié)構(gòu)式教學法。
教學過程：
利用課前提示導入新課。
一、紅巾軍起義和明朝勃興
讓學生閱讀P150民謠和資料，了解元末農(nóng)民起義的原因。
1．1351年，紅巾軍起義爆發(fā)。劉福通、徐壽輝
2．朱元璋建立明朝（看P151“明太祖”肖像）
①重視人才（李善長、劉基、朱升）②正確的策略朱升“高筑墻，廣積糧，緩稱王”的建議
③1368年，朱元璋稱帝，建明朝。同年北伐，推翻元朝。
④明朝又用20年時間完成統(tǒng)一。
讓學生看明朝疆域圖，明朝是一個疆域廣大的統(tǒng)一的封建王朝。
二、君主專制的加強
1．在地方，廢行省，設三司，都直屬中央。
2．在中央，撤銷中書省，不再設丞相，由六部分理朝政，直接對皇帝負責。
3．設殿閣大學士，以備顧問，逐步形成內(nèi)閣制度。
4．錦衣衛(wèi)和東西廠的設立。是明朝君主專制空前加強的一種表現(xiàn)。
5．八股取士。
明政府規(guī)定，科舉考試只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，應考的人不能有個人的見解。文體要死板地分成八個部分，叫作“八股文”。使讀書人埋頭攻讀經(jīng)書，鉆研八股文，不講求實際學問，考中做官的，很多成為皇帝的忠實奴仆。（讓學生讀P154打油詩，認識八股文的危害。）
6．“靖難之役”
明初太祖分封――建文帝為鞏固中央集權(quán)削藩――朱棣起兵“靖難”，奪得帝位――明成祖繼續(xù)削藩，1421年，遷都北京。
討論小結(jié)：歸納一下，明朝前期從哪幾個方面加強君主的權(quán)力？
作業(yè)：P155一、二題。
課后記：
第22課稀疏的資本主義萌芽
教學目的：
1．基礎知識
明初的休養(yǎng)生息的政策。農(nóng)作物新品種的引進；棉花種植的發(fā)展。紡織、制瓷和采礦業(yè)的發(fā)展。商品經(jīng)濟的活躍。資本主義生產(chǎn)關系的萌芽。
2．思想認識
①明初統(tǒng)治者實行的休養(yǎng)生息政策，促進了社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。
②隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，明朝中后期在我國江南一些地方，開始稀疏地出現(xiàn)資本主義的萌芽。它的出現(xiàn)，表明中國封建社會內(nèi)部開始出現(xiàn)了新的生產(chǎn)關系。
教學重點：農(nóng)作物新品種的引進和資本主義萌芽。
教學難點：資本主義萌芽
教學過程：
導入新課提問：“西漢初年經(jīng)濟凋敝，統(tǒng)治者采取了什么措施？”休養(yǎng)生息政策。提出：一個新王朝為了恢復正常的封建統(tǒng)治秩序，必須采取恢復和發(fā)展生產(chǎn)的措施，讓百姓能夠生存下去。明初的統(tǒng)治者也不得不采取這樣的政策。
一、明初的休養(yǎng)生息的政策
為安定社會和增加財政收入，明太祖采取休養(yǎng)生息的政策，尤其重視農(nóng)業(yè)發(fā)展。（讓學生看P156明太祖的話）
具體措施：政府獎勵墾荒，實行屯田興修水利。
效果：到明太祖后期，田地大量開墾，軍隊糧食基本自給，政府稅收大大增加。
（讓學生看明太祖注重節(jié)儉的故事）
二、農(nóng)作物引進新品種
明朝時候，人口增加，糧食日益緊張。注重種植高產(chǎn)作物。南方大力發(fā)展雙季稻，海南地區(qū)還出現(xiàn)了三季稻。
16世紀，福建、廣東等地從國外引進了原產(chǎn)美洲的玉米、甘薯等高產(chǎn)作物，很快推廣開來。
（讓學生看P157小字材料和“明朝時候引進我國和農(nóng)作物的推廣”示意圖）
明朝人的衣料，逐漸以棉布為主。
明政府對棉麻等經(jīng)濟作物的種植實行鼓勵的政策。棉花的種植遍布南北各地。
河北、河南、山東成為新的植棉中心。
原產(chǎn)美洲的煙草，在16世紀晚期傳入我國福建、廣東，吸煙的人從南到北逐漸增多。
三、技藝先進的紡織、制瓷和采礦業(yè)
①松江仍是棉紡織業(yè)的中心。（讓學生看P158“明朝松江府的印花布”）
②山西的潞綢、四川的蜀錦，名聞天下。
③制瓷業(yè)在明朝繼續(xù)發(fā)展，進入以青花瓷為主的時期。景德鎮(zhèn)居全國制瓷業(yè)首位。（讓學生看P159“青花海水行龍紋扁瓶子”）
④采礦業(yè)發(fā)達，采掘礦石用火藥爆破；冶煉金屬用焦炭作燃料，提高了爐溫。冶鐵中心有河北遵化、廣東佛山等。
四、空前活躍的商品經(jīng)濟
學生閱讀P160－162內(nèi)容。指出：這是資本主義萌芽出現(xiàn)的條件。
五、“機戶出資，機工出力”――資本主義萌芽的出現(xiàn)
明朝中后期，蘇州，松江等地有許多以紡織為業(yè)的“機戶”。機戶擁有大量資金和幾臺至幾十臺織機，開設“機房”，雇傭幾個至幾十個工人，進行生產(chǎn)。
這種“機戶出資，機工出力”的“機房”，就是手工工場。機戶是早期的資本家，機工是早期的雇傭工人。他們之間是雇傭與被雇傭的關系，也就是資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關系。
（講《醒世恒言》中施復夫婦的故事。）
明朝中后期的這種資本主義萌芽，只是在商品經(jīng)濟繁榮的江南一帶稀疏出現(xiàn)。在全國范圍內(nèi)仍是自給自足的自然經(jīng)濟占主導地位。
作業(yè)：同步訓練
課后記：
第23課對外交往的活躍時期
教學目的：
1．基礎知識
鄭和下西洋。華僑對開發(fā)南洋的貢獻。戚繼光抗倭。葡萄牙殖民者攫取在我國澳門的居住權(quán)。西方傳教士來華傳教。
2．思想認識
①鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉。鄭和是我國也是世界歷史上的偉大航海家。鄭和遠航，增進了我國同亞非各國的友誼。通過講這一史實，向?qū)W生進行愛國主義的教育。
②戚繼光和他訓練的軍隊，在其他抗倭軍隊的配合下，肅清了東南沿海的倭寇。戚繼光是一位杰出的民族英雄，他的光輝業(yè)績永載史冊。對學生進行愛國主義和思想品德教育。
教學重點：鄭和下西洋和戚繼光抗倭
教學難點：對傳教士來華作用的評價。
教學過程：
一、鄭和下西洋（鄭和1371－1435年）
明朝前期，我國是世界上富強的國家。為了加強同海外各國的聯(lián)系，明成祖派遣鄭和出使西洋。
時間：1405－1433年，先后7次。
過程：經(jīng)歷了亞非30多個國家和地區(qū)，最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸。（讓學生看P165“鄭和下西洋的盛況”表和“鄭和下西洋路線”圖，豐富感性認識。）
意義：鄭和遠航，促進了我國同亞非各國的友好關系。永樂時期，西洋和南洋的許多國王、使臣和商隊，絡繹不絕的來到中國。
二、華僑和南洋的開發(fā)
早在唐朝時候，我國就有人遠涉重洋，到南洋一帶去謀生。鄭和下西洋
以后，我國人民去南洋的更多了。他們帶去了先進的生產(chǎn)技術(shù)和文化知識，積極投入南洋的開發(fā)和建設。明朝后期，南洋的華僑，以在呂宋、爪哇聚居的較多。華僑的辛勤勞動，促進了南洋經(jīng)濟和文化的發(fā)展。
讓學生看P167“明代南洋華僑的分布”示意圖和資料。
三、戚繼光抗倭
元末明初，日本的武士、商人和海盜，經(jīng)常騷擾中國沿海地區(qū)。沿海居
民稱他們?yōu)椤百量堋?。到明朝中期，海防松馳，東南沿海的奸商，勾引倭寇上岸搶劫，共同分贓。我國沿海人民深受其害。明政府派年輕的將領戚繼光到浙東抗倭?！捌菁臆姟弊寣W生看P168戚繼光肖像和戚繼光抗倭形勢圖
1651年，臺州大捷。后又到福建、廣東一帶和俞大猷共同抗倭。
戚繼光是民族英雄。
（戚繼光1528－1587年）
四、西方傳教士的東來
1．1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權(quán)。
2．歐洲的傳教士也隨殖民者來到中國，他們在傳教的同時，還把西方的科學技術(shù)介紹到中國來，又把中國的文化介紹到西方去，客觀上促進了中西文化的交流。利瑪竇（意大利）
作業(yè)：同步訓練1、2、4題。
課后記：
第24課蒙古雄踞漠北和滿洲的興起
教學目的：
1．基礎知識
土木之變，于謙和北京保衛(wèi)戰(zhàn)。俺答汗和明朝和好。努爾哈赤統(tǒng)一女真、創(chuàng)建八旗制度、建立后金政權(quán)。薩爾滸之戰(zhàn)?；侍珮O改國號為清。
2．思想認識
①于謙組織北京軍民，取得了北京保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利，使明朝轉(zhuǎn)危為安，贏得了后人的尊敬。
②俺答汗與明朝和好，為恢復和發(fā)展蒙漢邊界的和平互市關系做出了積極的貢獻。
③女真（滿族）是我國東北境內(nèi)一個古老的少數(shù)民族，努爾哈赤是女真的杰出領袖。
教學重點：俺答汗和明朝和好、努爾哈赤與薩爾滸之戰(zhàn)。
教學難點：教材涉及許多民族戰(zhàn)爭，頭緒多，在講解中既要抓住線索、突出重點，又要講清戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
教學方法：講述法
教學過程：
導入新課問：元朝是哪一年被推翻的？1368年。元順帝逃后，蒙古貴族仍保持了很大的勢力，繼續(xù)統(tǒng)治長城以北地區(qū)。
一、瓦剌和土木之變
14世紀末，蒙古分裂為韃靼和瓦剌等部。后來，瓦剌逐漸強大起來，打敗
了韃靼。
1449年，瓦剌首領也先率大軍南下，與明朝在土木堡大戰(zhàn)，明英宗被俘，史稱“土木之變”。――明朝由盛轉(zhuǎn)衰的標志。
北京保衛(wèi)戰(zhàn)――于謙組織北京軍民抵抗，取得北京保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。
讓學生讀于謙的詩：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身全不惜，要留清白在人間。－《石灰吟》
二、俺答汗和明朝和好
自明朝建立以來，長城內(nèi)外連爭年，給蒙漢人民帶來無窮災難。蒙漢人民
向往和平生活。瓦剌衰弱后，韃靼強盛起來，形勢有所改變。
俺答汗多次主動向明朝提出互市要求，明朝封俺答汗為順義王，進行互市。俺答汗和三娘子修建的呼和浩特城，很快發(fā)展成為蒙古地區(qū)和內(nèi)地貿(mào)易的商業(yè)城市。
三、后金的興起
建州女真首領努爾哈赤統(tǒng)一蒙古各部。
八旗制度：把壯丁編入八旗?！俺鰟t為兵，入則為民”，平時耕獵，戰(zhàn)時出征。――促使女真強大起來。――1616年，努爾哈赤稱汗，國號金，史稱后金。
四、薩爾滸之戰(zhàn)――從此后金取得了對明作戰(zhàn)的主動權(quán)。
1619年，明楊鎬―――努爾哈赤后金大敗明軍，這是中國古代史上
又一次以少勝多的戰(zhàn)役。
五、清朝的建立
努爾哈赤死后，皇太極繼位。1635年，皇太極改女真為滿州。1636年，稱皇帝，建國號清。
小結(jié)：明朝中后期，朝政腐敗，宦官專權(quán)，土木之變是明朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點。后金的興起，成為明朝的一大敵人。薩爾滸之戰(zhàn)，成為明對后金之戰(zhàn)的一個衰弱點。之后，明一再的自毀長城（錯殺熊廷弼、袁崇煥），后金入關已成歷史的必然。
作業(yè)：同步訓練一、二題。
課后記：
第25課明末農(nóng)民戰(zhàn)爭
教學目的：
1．基礎知識
宦官專權(quán)和東林黨；明后期土地的高度集中與田賦剝削的苛重；陜北起義；李自成起義軍提出“均田免糧！”口號與建立大順政權(quán)；攻占北京，推翻明朝。清軍入關和農(nóng)民軍的失敗。
2．思想認識
①農(nóng)民起義軍攻占北京，推翻明朝的腐朽統(tǒng)治，推動了歷史的前進。
②滿洲貴族和漢族官僚地主的聯(lián)合進攻，是明末農(nóng)民戰(zhàn)爭失敗的重要原因。
教學重點：闖王進京埋葬明王朝。
教學難點：用階級分析的方法理解滿漢地主聯(lián)合鎮(zhèn)壓是農(nóng)民軍失敗的重要原因。
教學方法：講解和閱讀相結(jié)合。
教學過程：
導入新課提問：中國古代史上農(nóng)民戰(zhàn)爭次數(shù)很多，課本上已經(jīng)講過的有哪幾次？它們各發(fā)生在哪個朝代？（秦末的陳勝吳廣起義；西漢末年的綠林、赤眉起義；東漢末年的黃巾起義；隋末翟讓、李密起義；唐末黃巢起義；元末紅巾軍起義等）到了明朝末年，又爆發(fā)了一次規(guī)?？涨暗霓r(nóng)民戰(zhàn)爭。
一、宦官專權(quán)和東林黨
明中期以后，形成宦官專權(quán)。明神宗時候，一些正直的士大夫反對奸臣和宦官把持朝政，形成“東林黨”。魏忠賢―――東林黨實質(zhì)：統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭。
預示著明王朝的衰敗
讓學生看P179顧憲成的對聯(lián)
風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；
家事、國事、天下事，事事關心。（對學生進行思想教育）
二、闖王進京埋葬明王朝
1．明末農(nóng)民起義的原因
土地集中達到驚人的程度；政府賦稅苛重；天災。（讓學生讀P179描述山東饑荒的史料）李自成（1606－1645年）

2．1628年，在陜北爆發(fā)。高迎祥――李自成、張自忠
3．李自成進入河南后，提出“均田免糧”的口號。讓學生看P180民謠
4．1643年，占西安。1644年初，建立大順政權(quán)。進軍北京，三月，攻入北京，明崇禎帝在萬歲山吊死。明王朝被推翻。讓學生看P181“明末農(nóng)民戰(zhàn)爭形勢”圖。
三、清軍入關和農(nóng)民軍的失敗
講李自成農(nóng)民軍進北京后迅速腐化，這是他失敗的一個主要原因。（郭沫若《甲申三百年祭》）
清軍入關――吳三桂降清（階級利益）――山海關大戰(zhàn)農(nóng)民軍失利――李自成回師北京――撤往陜西。
清軍入關，順治帝遷都北京。清軍追擊李自成農(nóng)民軍，李自成在湖北九宮山，遭地主武裝襲擊犧牲。
李自成進北京后，張獻忠率領農(nóng)民軍攻入成都，建立大西政權(quán)。后清軍攻入四川，張獻忠犧牲。
滿漢地主的聯(lián)合鎮(zhèn)壓是農(nóng)民軍失敗的一個重要原因。
四、南明和人民的抗清斗爭
清軍占北京后，明朝官僚在南京擁立福王組成小朝廷。史稱“南明”。但南明為奸臣所把持，政治更加腐敗，很快滅亡。
講史可法的抗清斗爭，對學生進行思想教育。
城存與存，城亡與亡。
我頭可斷，而志不可屈！――史可法
清王朝的民族壓迫政策（剃發(fā)易服），激起了江南人民的強烈反抗。江陰的斗爭。
明朝人的服裝和發(fā)式清朝人的服裝和發(fā)式
小結(jié)：利用課文前面的內(nèi)容提示小結(jié)本課知識點。組織學生：明末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？
作業(yè)：同步訓練1－4題。
課后記：
第26課具有鮮明時代特點的明朝文化（一）
――進步的科技和文化
教學目的：
1．基礎知識：北京城和明長城。李時珍和《本草綱目》、徐光啟和《農(nóng)政全書》、宋應星和《天工開物》、徐霞客《徐霞客游記》。思想家李贄、王夫之、黃宗羲和顧炎武。
2．思想認識：
①雄偉的北京城和明長城，是我國也是世界古代建筑的杰作，值得我們引為驕傲。
②明朝科學家和思想家的成就，反映了我國古代科學技術(shù)的成就和明代資本主義萌芽的時代特點，也是科學家、思想家本人刻苦鉆研、辛勤勞動的結(jié)果。
教學重點：雄偉的北京城和明長城；科學巨匠和巨著。
教學難點：四位思想家的進步思想介紹。
一、雄偉的北京城和明長城
1．北京城
①明成祖時候，在元大都的基礎上營建了北京城。（1407－1421歷時14年）
②特點：布局嚴整，城墻高大雄偉，街道寬廣筆直，是古代城市建筑的杰作。
③城中心是紫禁城，也就是現(xiàn)在的故宮。
讓學生看P186明朝的北京城示意圖。
讓學生看掛圖《北京城》。增強對北京城的感性認識。
2．明長城
明長城是在古長城的基礎之上修建起來的。
先引導學生回憶秦長城，指出古長城最早是由春秋戰(zhàn)國的秦、趙、燕三國修筑的，秦始皇時進行大規(guī)模的修筑，第一次把這三國的長城連接進來，并向東、向西延伸，筑成一道西起臨洮、東到遼東的城防。此后，兩漢、北魏、北齊、北周、隋唐、金朝都曾進行過修筑。明朝又在這個基礎上進行了大規(guī)模的修筑，東起鴨綠江，西至嘉峪關，蜿蜒6000多公里，氣魄更加雄偉，成為世界上的一大奇跡。
讓學生看掛圖《明長城》。
二、科學巨匠和巨著
1．李時珍和《本草綱目》
明朝的李時珍寫了一部具有總結(jié)性的藥物學巨著――《本草綱目》。這部書內(nèi)容豐富，考訂詳細，現(xiàn)已陸續(xù)譯成多種文字，成為世界醫(yī)藥學的重要文獻。
讓學生看李時珍的肖像，要求記住。
聯(lián)系前面所學的有關醫(yī)學的內(nèi)容：
①商朝的文字里面記載了16種疾病。
②周朝已經(jīng)有了醫(yī)學分科。
③扁鵲是春秋戰(zhàn)國時期的名醫(yī)――四診法。
④《黃帝內(nèi)經(jīng)》是我國現(xiàn)存最早的醫(yī)學著作。
⑤《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國現(xiàn)存最早的藥物學專著。
⑥東漢末年的張仲景著有《傷寒雜病論》，奠定中治療學的基礎，人稱“醫(yī)圣”。
⑦華佗是東漢末年的名醫(yī)――發(fā)明麻沸散，創(chuàng)制五禽戲。
⑧王叔和是西晉名醫(yī)，著有《脈經(jīng)》。
⑨東晉葛洪著有《肘后備急方》，南朝陶弘景對它作了增補。
2．徐光啟和《農(nóng)政全書》
明朝，杰出的科學家徐光啟寫了一部農(nóng)業(yè)百科全書《農(nóng)政全書》。書中記載了我國古代有關農(nóng)業(yè)的理論和科學方法，還介紹了西方科學知識。這部書在農(nóng)學史上，有重要地位。
聯(lián)系賈思勰的《齊民要術(shù)》。
3．宋應星和《天工開物》
明朝末年，科學家宋應星編著的《天工開物》，是一部總結(jié)明代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作。這部書被譯成幾國文字，國外稱它為“十七世紀的工藝百科全書”。
4．徐霞客和《徐霞客游記》
徐霞客是杰出的地理學家，他最早揭示了我國西南地區(qū)石灰?guī)r的各種特征，在世界上，他是科學考察石灰?guī)r地貌的先驅(qū)。
三、具有民主色彩的思想家
明朝后期到清朝初年，腐朽的封建社會內(nèi)部已經(jīng)出現(xiàn)了資本主義萌芽，反映在思想領域，產(chǎn)生了一些具有民主色彩的進步思想家。
1．李贄
明朝后期的進步思想家，認為孔子的言論，不能作為今天的是非標準。他批判了劃分“高下貴賤”的封建等級制度，反對封建禮教，提倡男女平等，
2．唯物主義思想家王夫之
他認為世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，自然和社會都在不斷的變化著。所以，他要求改革政治改革，反對幾千年的君主專制。王夫之的思想在中國和世界思想中外，都占有重要地位。
3．進步思想家黃宗羲
抨擊君主專制統(tǒng)治，是“天下之大害”，主張限制君權(quán)。他還批駁輕視工商業(yè)的傳統(tǒng)觀念，他的思想對后世很有影響。
4．著名思想家顧炎武
也反對君主專制。他擔倡踏實鉆研、學以致用的學風。這對清代學者的影響很大。
“天下興亡，匹夫有責”
思考題：“為什么說李贄和明末三大思想家的思想是進步的？”
作業(yè)：P194一、二題。
課后記：
第27課具有鮮明時代特點的明朝文化（二）
教學目的：
1．基礎知識：《三國演義》、《水滸傳》和《西游記》?！赌档ねぁ?。“吳門三家”?！皡桥伞焙托煳嫉睦L畫。
2．思想認識：
《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《牡丹亭》抨擊了封建禮教和封建統(tǒng)治，歌頌了人民的反抗斗爭，達到很高的藝術(shù)水平，在中國乃至世界文學中外占有重要地位，足以引為驕傲。
3．能力培養(yǎng)
通過課堂教學，培養(yǎng)學和到我國古代藝術(shù)的鑒賞能力。
教學重點：是古典小說和戲劇
教學難點：書法是書法和繪畫
教學方法：文學欣賞法
教學過程：
一、燦如群星的古典小說
明朝時期，古典小說蓬勃發(fā)展進來，逐漸成為文學的主流。眾多的小說家用高超的藝術(shù)手法和豐富的語言，敘述了一個個生動復雜的故事。
最著名的有，人稱明代三大奇書的《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》。
１．《三國演義》
成書于元末明初，是我國最早的一部長篇歷史小說。作者羅貫中。
2．《水滸傳》
和《三國演義》同時成書的《水滸傳》，是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說。作者。作者施耐庵在書中描寫和歌頌了北宋晚期宋江領導的山東梁山泊農(nóng)民起義。
3．《西游記》
成書于明朝中期，是一部浪漫主義的長篇神話小說。作者吳承恩在書中成功的塑造了孫悟空這個神通廣大、敢于造反的英雄形象，反映了人民蔑視封建統(tǒng)治，勇于斗爭的精神。
二、繁榮的戲劇
明朝時期，戲劇演出成為城鄉(xiāng)人民重要的文化生活。不少劇作家創(chuàng)作出許多著名作品。最負盛名的是戲劇家湯顯祖的《牡丹亭》?！赌档ねぁ吠ㄟ^神奇的愛情故事，鞭韃了吃人的封建禮教。
三、書法和繪畫的成就
明朝的書法，以草書見長。
中期以后，江南經(jīng)濟發(fā)展，文人薈萃，書法上出現(xiàn)了“吳門三家”。
后期的書法代表人物是董其昌，他的字兼有“顏骨趙姿”。

明朝初期，畫壇很不景氣。中期以后，文人聚集的江南蘇州一帶，出現(xiàn)了“吳派”，畫壇才逐漸活躍起來，以山水、花鳥畫居統(tǒng)治地位。明朝后期，創(chuàng)潑墨花卉的徐渭，是花鳥畫壇的主將；致力于山水畫的董其昌，影響比較大；反映現(xiàn)實生活的人物畫、社會風俗畫，在明代薄弱。明末的陳洪綬，是著名的人物畫家。
小結(jié)本課內(nèi)容。
作業(yè)：P202一、二題。
課后記：