高中音樂絲竹相和教案

第13課 秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭和楚漢之爭。

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北京市第28中學(xué)特級(jí)教師陳毓秀

（一）教學(xué)目的

1．要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：

秦朝的暴政。大澤鄉(xiāng)起義和張楚政權(quán)的建立。項(xiàng)羽大敗秦軍的巨鹿之戰(zhàn)。劉邦進(jìn)逼咸陽和秦的滅亡。楚漢戰(zhàn)爭的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、性質(zhì)和結(jié)果—?jiǎng)罱h。

2．要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：

秦的暴政是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭是我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭，推翻暴秦的統(tǒng)治，打擊了地主階級(jí)，顯示了農(nóng)民革命的巨大威力。陳勝、吳廣的革命首倡精神在我國歷史上閃耀著永不磨滅的光輝。

3．要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：

從眾多的史實(shí)中分析戰(zhàn)爭發(fā)生以及戰(zhàn)爭勝敗的原因。如果有條件，組織學(xué)生對(duì)秦始皇進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行一次課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析歷史人物的能力。

（二）教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)提問

?、偾亟y(tǒng)一六國在哪一年？秦統(tǒng)一六國有什么歷史意義？

　②秦始皇采取了哪些鞏固統(tǒng)一的措施？這些措施起了什么作用？

2．導(dǎo)入新課

前面一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了秦滅六國，學(xué)習(xí)了秦朝歷史的開始。這一節(jié)課，我們卻要學(xué)習(xí)秦的滅亡，學(xué)習(xí)秦朝歷史的結(jié)束。前面一節(jié)課我們學(xué)的基本上都是秦始皇在歷史上的功績。滅六國，開創(chuàng)統(tǒng)一新局面；統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡；建立整套專制主義中央集權(quán)制度等等，這些都應(yīng)該記在秦始皇的功勞薄上。但是秦始皇功大過也大，今天這節(jié)課，我們要來數(shù)一數(shù)秦始皇的過。他在歷史上犯下的大過是他對(duì)人民施行的暴政。秦始皇和他的兒子秦二世的暴政導(dǎo)致了一場大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭又導(dǎo)致了秦的滅亡，以及秦亡以后歷時(shí)4年之久的楚漢戰(zhàn)爭。

3．講授新課

一、秦朝的暴政（板書）

1．秦始皇廣建宮殿陵墓（板書）

秦始皇的暴政，要從他廣建宮殿陵墓說起。

秦始皇建了許許多多豪華的宮殿。當(dāng)他還沒有稱皇帝，還在統(tǒng)一六國的過程中，他就在咸陽大興土木、大建宮殿。他每滅掉一個(gè)諸侯國，就命令畫下該國宮殿圖樣，在咸陽蓋起同樣的一處。這樣，咸陽附近蓋滿了各式各樣的宮殿，關(guān)內(nèi)300處，關(guān)外400多處，加起來就有七、八百處。但秦始皇仍“以為咸陽人多，先王之宮廷小”，又在上林苑中再建一處更加豪華的宮殿。整個(gè)宮殿，周圍300多里，“離宮別館，彌（滿）山跨谷”。先筑了一個(gè)前殿，這就是“阿房宮”（指出讀音）。阿房宮“東西500步，南北50丈，上可以坐一萬人，下可以建5丈旗”，其規(guī)?？芍^宏大。

秦始皇不僅為他生前的享樂廣建宮殿，而且為他死后的榮光大建陵墓。秦始皇的陵墓建在咸陽附近的驪山腳下，墓高50丈，周圍5里，盡管經(jīng)過2000多年風(fēng)雨浸蝕，今天仍然可以看到驪山陵遺址高高隆起，猶如一座小山，驪山陵現(xiàn)在還沒有打開過。據(jù)文字記載說，墓里面頂上用珍珠做成日月星辰。下面，用水銀做成江河湖海。里面還珍藏著多種奇器珍寶。為防止后人盜墓，命令工匠裝了不少機(jī)弩。如果有人進(jìn)入陵墓觸動(dòng)機(jī)關(guān)，便能自動(dòng)把來人射殺。驪山陵是一座宏偉而又堂皇的地下宮殿，從秦王嬴政即位的那年（前246）開始修建，一直到前210年死去，足足修了36個(gè)年頭。

2．苛重的賦稅、徭役和刑法（板書）

修建宮殿和陵墓要花錢，錢從哪里來？秦始皇加重對(duì)人民的賦稅。各種搜括合計(jì)起來，一個(gè)農(nóng)民要把他全年收入的三分之二以上交給國家。

大規(guī)模修建宮殿和陵墓還要使用大量的人力，秦政府又加重了對(duì)人民的徭役。徭役就是國家征調(diào)老百姓干活，不給報(bào)酬。像修建宮殿、陵墓這樣的工程，一般都是征調(diào)老百姓服徭役來完成的。秦始皇大興土木不僅僅是廣建宮殿和陵墓，為加強(qiáng)統(tǒng)治，他還搞了其他大規(guī)模的工程（讓學(xué)生回答），如筑長城、開靈渠、戍守南方越族地區(qū)……以致“丁男被甲，丁女轉(zhuǎn)輸”，連婦女也被征調(diào)去轉(zhuǎn)運(yùn)軍糧。繁重的徭役迫使人民放下田里的農(nóng)活和手里的織布機(jī)，離鄉(xiāng)背井，有的累死在長城腳下，有的餓死在運(yùn)輸糧食的路途上，農(nóng)桑失時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，人民缺衣少食，生活越來越痛苦。

秦朝殘酷的刑法加深了老百姓的苦難，人民動(dòng)不動(dòng)就觸犯法律。觸犯了法律，一人犯死罪不是一人當(dāng)，連他的親屬，他父母、兄弟、妻子三個(gè)家族的人都要處死，叫做“族誅”。一家犯法，也不光是一家遭殃，連他的鄰里鄉(xiāng)親也要受牽連，叫做“連坐”。因此，你坐在家里什么也沒有干，說不定在什么地方、在什么關(guān)系上就被牽連上。觸犯法網(wǎng)以后，輕的判徒刑，有的割鼻、割舌頭，有的臉上刺字，有的砍掉腳趾?！氐囊幩溃瑑H死刑就有十多種，有的腰斬，有的車裂，……秦朝的刑法就這么殘酷。

秦始皇晚年，統(tǒng)治已經(jīng)不穩(wěn)，博浪沙的鐵椎，“始皇帝死而地分”的咒語（略加講解）都是跡象。

公元前210年，秦始皇死了。他死在第5次出巡的歸途上。那時(shí)正是夏天，烈日炎炎，酷暑難當(dāng)，秦始皇中了暑，突然發(fā)病而死。（下面按小字內(nèi)容描述趙高、李斯、胡亥密謀秘不發(fā)喪，矯詔賜扶蘇死，立胡亥為太子，并以咸魚遮蓋尸臭的情節(jié)）。

3．秦二世的黑暗統(tǒng)治（板書）

秦始皇死后，小兒子胡亥繼位，稱為秦二世。秦二世與趙高狼狽為奸，干盡了壞事，人們原來對(duì)新皇帝的繼位多少抱有一點(diǎn)幻想：苛稅、重役、酷刑能不能稍有減輕？但他們完全失望了！秦二世時(shí)候的統(tǒng)治比秦始皇更加暴虐，賦稅、徭役和刑法更加苛重，人民再也忍受不了，我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭在秦二世即位一年之后爆發(fā)。

二、陳勝、吳廣起義（板書）

1．大澤鄉(xiāng)起義（前209年）（板書）（掛大澤鄉(xiāng)起義圖）

同學(xué)們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)過大澤鄉(xiāng)起義的史實(shí)，請一位同學(xué)回憶，講述起義過程。然后教師指圖描述：大澤鄉(xiāng)起義圖描繪：公元前209年七月，900多被征發(fā)到漁陽去戍守邊境的貧苦農(nóng)民在大澤鄉(xiāng)因雨誤期以后，陳勝、吳廣首先發(fā)難，他們殺死兩個(gè)押送軍官。陳勝正在向圍攏上來的900苦難兄弟分析形勢，并且揮舞手臂，激昂地高呼：“王侯將相寧有種乎？”難道王侯將相都是天生的貴種？難道我們窮人就不能翻身掌大權(quán)嗎？這900人的命運(yùn)是聯(lián)在一起的。陳勝振臂一呼，大伙情緒激昂，齊聲響應(yīng)。請看圖上，這時(shí)候天上烏云翻滾，狂風(fēng)怒號(hào)，他們拿著木棒當(dāng)武器，扯塊布片當(dāng)旗幟，大澤鄉(xiāng)的農(nóng)民英雄們斬木為兵，揭竿而起了。中國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民戰(zhàn)爭的熊熊烈火就這樣在大澤鄉(xiāng)燃燒起來。

2．張楚政權(quán)的建立及其失?。ò鍟?/p>

（懸掛《大澤鄉(xiāng)起義形勢圖》，要求學(xué)生在圖上尋找大澤鄉(xiāng)，并說明即現(xiàn)在的安徽宿縣東南）

大澤鄉(xiāng)起義以后，各地農(nóng)民紛紛響應(yīng)，起義軍的隊(duì)伍迅速發(fā)展壯大。還不到一個(gè)月，起義軍攻下了陳（指圖）。陳曾是戰(zhàn)國時(shí)期楚國的國都。陳勝在陳稱王，建立政權(quán)，國號(hào)“張楚”。

起義軍繼續(xù)西進(jìn)，一路上勢如破竹，迅猛異常。一支主力軍一直攻進(jìn)函谷關(guān)，攻到咸陽附近。都城咸陽告急！秦二世趕緊組織軍隊(duì)向農(nóng)民軍反撲過去——由于敵人的強(qiáng)大，陳勝、吳廣的主力軍抵擋不住，敗下陣來。吳廣和陳勝也先后被害。這時(shí)，離陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)發(fā)動(dòng)起義，不過半年。

三、農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻秦朝（板書）

1．項(xiàng)羽率兵大敗秦軍主力——巨鹿之戰(zhàn)（前207年）（板書）（掛劉邦、項(xiàng)羽滅秦圖）

陳勝、吳廣直接領(lǐng)導(dǎo)的起義軍雖然失敗，但是大澤鄉(xiāng)起義的星星之火，早已形成燎原之勢。陳勝、吳廣失敗以后，項(xiàng)羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的兩支起義軍逐漸壯大起來，成為反秦主力。

項(xiàng)羽是什么人？（按小字內(nèi)容交待）大澤鄉(xiāng)起義后，項(xiàng)梁、項(xiàng)羽在吳（今蘇州）起兵，聚集精兵8000。后來江淮一帶的人都來歸附，迅速發(fā)展到六、七萬人，成為陳勝、吳廣失敗后一支強(qiáng)大的武裝力量。公元前208年，秦軍主力30萬包圍巨鹿，巨鹿的形勢頓時(shí)緊長、多路起義軍都來相救，卻又都懾于秦軍的強(qiáng)大，不敢發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。這時(shí)候，項(xiàng)羽（項(xiàng)梁已經(jīng)戰(zhàn)死）率領(lǐng)8萬義軍北上，也來救巨鹿，秦末農(nóng)戰(zhàn)爭中最重要的戰(zhàn)役——巨鹿之戰(zhàn)就要在這里展開。

公元前207年的夏天，項(xiàng)羽的軍隊(duì)剛剛渡過漳水，（指圖）準(zhǔn)備向巨鹿的外圍發(fā)動(dòng)攻勢，項(xiàng)羽向戰(zhàn)士下了一道破釜沉舟的命令。釜是燒飯的鍋，舟是船。項(xiàng)羽命令每個(gè)將士備下三天干糧，然后“破釜”、“沉舟”，把鍋砸了，把船沉了。意思是三天之內(nèi)必須取勝，表示要么勝利前進(jìn)，要么戰(zhàn)死疆場，決不失敗后退的精神。破釜沉舟的命令正符合廣大戰(zhàn)士推翻暴秦的要求。他們拼死殺敵，以一當(dāng)十，喊殺的聲音震天動(dòng)地。結(jié)果項(xiàng)羽的軍隊(duì)九戰(zhàn)九捷，以少勝多，大敗秦軍主力，秦軍20萬人投降項(xiàng)羽。巨鹿之戰(zhàn)是決定秦朝滅亡的關(guān)鍵一戰(zhàn)，從此以后，咸陽政權(quán)已成甕中之鱉。項(xiàng)羽英名遠(yuǎn)揚(yáng)，成為各路起義軍公認(rèn)的領(lǐng)袖。

2．劉邦率兵進(jìn)逼咸陽——秦朝滅亡（前206年）（板書）

陳勝、吳廣失敗以后，另一支反秦主力軍是劉邦率領(lǐng)的起義軍。劉邦是什么人？（按小字內(nèi)容交待）。陳勝、吳廣起義以后，劉邦立即回到沛縣（指圖），殺了沛縣縣令，和蕭何、曹參等一起在沛縣樹起義旗，成為一支起義軍的領(lǐng)袖，劉邦從此被人稱為“沛公”。

當(dāng)項(xiàng)羽的軍隊(duì)在巨鹿大戰(zhàn)秦軍主力的同時(shí)，劉邦率軍隊(duì)從南邊向西急進(jìn)（指圖）。由于項(xiàng)羽在北方牽制了秦軍主力，所以劉邦非常順利。公元前206年十月，十萬大軍到達(dá)霸上，進(jìn)逼咸陽。咸陽再次告急，宮廷里一片混亂。那時(shí)候，宦官趙高已經(jīng)逼死秦二世，立秦二世哥哥的兒子公子?jì)霝榍赝?。后來子?jì)胗职掩w高殺了。當(dāng)劉邦大軍壓境的時(shí)候，子?jì)氚遵R素車，手捧玉璽，從咸陽來到霸上，向起義軍投降。

煊赫一時(shí)的秦王朝，在農(nóng)民戰(zhàn)爭的烽火中覆滅。秦始皇曾經(jīng)幻想過他的帝位要千秋萬代地傳下去，可殘酷的事實(shí)是：從公元前221年秦滅六國、一統(tǒng)天下，到公元前206年被農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻，前后只15個(gè)年頭，短暫的秦王朝便在歷史上消失了。

3．意義（板書）

首先，從特點(diǎn)來看，它是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭；第二，從它發(fā)揮的作用來看，它狠狠打擊了地主階級(jí)，推翻了秦的統(tǒng)治，貌似強(qiáng)大的秦王朝被人民推翻，顯示了人民群眾的巨大威力；第三，從英雄人物的功績來看，陳勝、吳廣敢于揭竿而起的革命首倡精神，在中國歷史上閃爍著永不磨滅的光輝。

以一系列師生問答作為秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭這一問題的小結(jié)：——秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭是哪一年、在什么地方首先爆發(fā)起來的？領(lǐng)導(dǎo)人是誰？陳勝在大澤鄉(xiāng)喊出了什么口號(hào)號(hào)召大家起義？你能簡單分析一下秦亡的原因嗎？

四、楚漢之爭和西漢的建立（板書）

1．楚漢戰(zhàn)爭（前206—前202年）

秦末農(nóng)戰(zhàn)爭推翻秦朝，農(nóng)民戰(zhàn)爭以取得偉大勝利而結(jié)束。但是秦亡以后，誰來繼續(xù)執(zhí)掌政權(quán)，統(tǒng)治這偌大的國家？當(dāng)年農(nóng)民戰(zhàn)爭中的英雄好漢們，為了對(duì)付共同的敵人，為了推翻秦的統(tǒng)治，共同奮斗過。而今卻要為爭當(dāng)中國的皇帝而互相廝殺了。農(nóng)民戰(zhàn)爭中最強(qiáng)大的那支反秦武裝的領(lǐng)袖項(xiàng)羽和劉邦斗爭最為激烈。他們之間爭當(dāng)皇帝的斗爭，歷史上叫做“楚漢之爭”。

楚漢之爭是從一場戲劇性的宴會(huì)——“鴻門宴”開場的。

劉邦接受秦王子?jì)胪督狄院?，又發(fā)生什么事：——?jiǎng)钫碱I(lǐng)咸陽后，他一不殺，二不搶，廢秦苛法，還跟當(dāng)?shù)馗咐霞s法三章。（用現(xiàn)代話說是訂了三條愛民公約）：“殺人者死，傷人及盜抵罪”。約法三章是保護(hù)地主階級(jí)的生命財(cái)產(chǎn)不受侵犯的政治宣言，但它也具有穩(wěn)定社會(huì)秩序的積極作用，因此贏得了人心，關(guān)中父老宰牛殺羊歡迎劉邦。劉邦的10萬大軍沒有留在關(guān)中，仍舊駐在霸上。

那時(shí)候，經(jīng)過巨鹿之戰(zhàn)的項(xiàng)羽，實(shí)力雄厚，擁兵40萬。見劉邦先入關(guān)中，擔(dān)心他要稱王，率領(lǐng)大軍也到關(guān)中，駐軍在鴻門。鴻門和霸上，相距只有40里，兩軍對(duì)峙，形勢緊張起來。劉邦自知不是項(xiàng)羽的對(duì)手，不敢與之抗衡，只得親自來到鴻門，表示和解。項(xiàng)羽設(shè)宴款待他。宴會(huì)開始之前，范增為項(xiàng)羽出謀劃策，埋下殺手準(zhǔn)備在席間殺死劉邦。宴會(huì)開始以后，范增幾次暗示項(xiàng)羽，可以動(dòng)手了。可項(xiàng)羽不予理會(huì)。范增無奈，召來壯士項(xiàng)莊，要他舞劍助興，尋找機(jī)會(huì)殺死劉邦。但是幾次動(dòng)手都被項(xiàng)伯（項(xiàng)羽的叔叔，已被劉邦收買）擋住。這一席酒宴的氣氛劍拔弩張，真是緊張到了極點(diǎn)。后來，劉邦沒等到終席，借口上廁所，機(jī)智地溜出，逃回霸上，撿回一條命?！@一次酒宴就是歷史上著名的鴻門宴。后來，凡是不懷好意，把敵方請來，設(shè)計(jì)下毒手的宴會(huì)都叫“鴻門宴”。而“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”（項(xiàng)莊舞劍，助興是假，殺死沛公劉邦才是真正的意圖）的成語也從此流傳了下來。

鴻門宴之后，項(xiàng)羽進(jìn)入咸陽。他殺掉秦王子?jì)?，搶掠珍寶美女，放火燒了秦宮宅，大火三月不滅。項(xiàng)羽縱兵燒殺搶掠，失盡人心。

項(xiàng)羽自持實(shí)力雄厚，自稱西楚霸王，分封18個(gè)諸侯王，劉邦被封為漢王，歷史上把項(xiàng)羽、劉邦之間的斗爭叫做楚漢之爭的原因就在這里。

楚漢戰(zhàn)爭從公元前206年到公元前202年，打了4年，戰(zhàn)爭初期，劉邦常敗，項(xiàng)羽常勝。但是劉邦善于用人，他周圍有一批謀士良將，蕭何、張良、韓信等都肯為他賣命，并且他據(jù)有關(guān)中這塊富饒的根據(jù)地，蕭何留守關(guān)中，做好后勤，劉邦沒有后顧之憂，因此能夠跟項(xiàng)羽長期相持，轉(zhuǎn)敗為勝；楚軍雖然強(qiáng)大，但項(xiàng)羽驕傲自大，不能容人，僅有的謀士范增，最后也憤然離去。他也沒有根據(jù)地，缺乏來自根據(jù)地的支援和補(bǔ)充，因此漸漸轉(zhuǎn)強(qiáng)為弱。

公元前202年，劉邦會(huì)同韓信等在垓下包圍項(xiàng)羽。項(xiàng)羽陷于重圍。到了夜晚，項(xiàng)羽聽見四面楚歌（從四面八方包圍他的漢軍陣地，傳來楚的歌聲），他想一定是楚軍都已經(jīng)歸漢。大勢已去！他涕淚滿臉地跟他的美人虞姬慷概悲歌：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”虞姬和曰：“漢兵已略地，四面楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生！”歌罷舞劍死別。京劇《霸王別姬》描繪的正是這一幅英雄美人最后決別的場面。

最后，項(xiàng)羽帶領(lǐng)800壯士突圍東逃。漢軍緊追不休。一直追到烏江邊上，烏江的亭長請項(xiàng)羽渡過江去，以便東山再起。項(xiàng)羽苦笑著回答：我已經(jīng)無顏再見江東父老。于是拔劍自刎，結(jié)束了這場四年之久的楚漢之爭。項(xiàng)羽失敗，劉邦勝利。劉邦稱帝，建立漢朝，定都長安，歷史上叫做西漢，劉邦就是西漢的開國皇帝漢高祖。

2．劉邦建漢（前202年都長安漢高祖）（板書）

4．鞏固小結(jié)

提出兩道思考題，要求學(xué)生討論：①秦朝滅亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所進(jìn)行的戰(zhàn)爭在性質(zhì)上發(fā)生了什么變化？②楚漢戰(zhàn)爭中，劉邦為什么能打敗項(xiàng)羽？

學(xué)生討論后，教師分析小結(jié)：

①秦朝滅亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所進(jìn)行的戰(zhàn)爭在性質(zhì)上發(fā)生什么變化？

秦亡以前，項(xiàng)劉領(lǐng)導(dǎo)的都是農(nóng)民起義軍，理由是：（A）項(xiàng)劉都是在陳勝、吳廣起義的號(hào)召和影響下起兵反秦的；（B）項(xiàng)劉所率領(lǐng)的軍隊(duì)，斗爭鋒芒直指秦王朝，這是當(dāng)時(shí)農(nóng)民戰(zhàn)爭的共同目標(biāo)；（C）在實(shí)際行動(dòng)上，項(xiàng)羽的巨鹿之戰(zhàn)，大敗秦軍主力，劉邦進(jìn)逼咸陽，滅亡秦朝，完成了陳勝、吳廣未完成的事業(yè)。因此項(xiàng)羽雖然出身舊貴族，劉邦雖然當(dāng)過亭長，但他們領(lǐng)導(dǎo)的是農(nóng)民起義軍，他們都是農(nóng)民起義軍的領(lǐng)袖，進(jìn)行的是農(nóng)民戰(zhàn)爭。

秦亡以后，（A）項(xiàng)羽大搞分封，自稱“西楚霸王”，封劉邦為“漢王”，項(xiàng)劉已從農(nóng)民起義軍的領(lǐng)袖蛻變?yōu)樾碌姆饨ńy(tǒng)治者；（B）楚漢戰(zhàn)爭是項(xiàng)、劉為爭當(dāng)皇帝而進(jìn)行的戰(zhàn)爭，性質(zhì)變成封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的戰(zhàn)爭。

②楚漢戰(zhàn)爭中劉邦為什么能打敗項(xiàng)羽？

（A）劉邦得到人民支持——進(jìn)入關(guān)中后，約法三章，廢秦苛法，大得人心：項(xiàng)羽相反，進(jìn)入關(guān)中后，燒殺搶掠，大失人心。（B）劉邦善于用人，周圍有一批謀士良將；項(xiàng)羽則不能容人。（C）劉邦有關(guān)中作根據(jù)地，無后顧之憂；項(xiàng)羽沒有。

5．作業(yè)

首先，跟同學(xué)們一起掌握重要年代。本課的重要年代比較多。記憶年代要理解地記。公元前209年，陳勝、吳廣在澤鄉(xiāng)起義。秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭打了3年，3年以后推翻秦朝，所以，前206年是秦亡的一年。而秦亡之前一年，巨鹿之戰(zhàn)已經(jīng)大敗秦軍主力，所以巨鹿之戰(zhàn)在前207年（前206之前的一年）。秦亡之后并不馬上進(jìn)入漢朝歷史的。這期間項(xiàng)羽、劉邦為爭奪帝位，打了4年，4年楚漢戰(zhàn)爭的結(jié)果，劉邦勝利，這才建立漢朝。因此西漢直到公元前202年才建立。而從公元前206年秦亡以后到公元前202年建漢之前的這4年，正是楚漢戰(zhàn)爭激烈的時(shí)期。

第二，寫一篇小論文：評(píng)價(jià)秦始皇。

（三）教法建議

1．“秦朝的暴政”一目的內(nèi)容，學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過，仍需結(jié)合小字內(nèi)容具體形象地講好，否則就無法從思想上認(rèn)識(shí)農(nóng)民戰(zhàn)爭的正義性。

2．課本上的插圖《秦咸陽宮復(fù)原圖》不是秦始皇時(shí)期的宮殿，阿房宮瓦當(dāng)印刷不太清楚，文字系小篆（“維天降靈，延元萬年，天下康寧?！保W(xué)生既不認(rèn)識(shí)，又比較費(fèi)解，建議不用。

3．建議對(duì)秦始皇之死一段小字，作描繪性敘述。

4．學(xué)生在小學(xué)學(xué)過大澤鄉(xiāng)史實(shí)，起義的地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、過程，可通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶?？烧垖W(xué)習(xí)優(yōu)秀、口齒清楚的學(xué)生起來回答，這樣，如果答得基本準(zhǔn)確，教師可以不再復(fù)述，以節(jié)省時(shí)間。然后教師可以利用課本上大澤鄉(xiāng)起義想象圖描述起義細(xì)節(jié)。

5．整個(gè)農(nóng)民戰(zhàn)爭的過程要利用歷史地圖（掛圖）邊講邊指。應(yīng)著重指出的有：大澤鄉(xiāng)、陳、咸陽、陳勝吳廣主力軍的進(jìn)軍路線、巨鹿和劉邦起義軍的進(jìn)軍路線。

6．學(xué)生第一次學(xué)習(xí)農(nóng)民戰(zhàn)爭的課題，要教給學(xué)生分析意義的方法。如第一、從特點(diǎn)進(jìn)行分析；二、從歷史作用；三、從英雄人物的功績。……

7．楚漢之爭的史實(shí)中，生動(dòng)有趣的故事俯拾皆是，孰取孰舍，頗費(fèi)推敲。建議：①鴻門宴，作故事性敘述，鋪開來講。因?yàn)樗楣?jié)生動(dòng)而又盡人皆知；課本上有豐富詳盡的小字作介紹，可提高學(xué)生的興趣。②項(xiàng)羽自稱西楚霸王，封劉邦為漢王的史實(shí)要補(bǔ)充。這樣，學(xué)生對(duì)“楚漢之爭”一詞便可不講自明。這樣做，比之教師只從“楚漢之爭”文字上作解釋（楚指項(xiàng)羽，漢指劉邦）要略高一籌。③四面楚歌、霸王別姬、垓下之圍、項(xiàng)羽自刎的內(nèi)容必須講到。但因課時(shí)有限，并且畢竟不是重點(diǎn)，不宜講得過于詳盡，以免喧賓奪主，輕重倒置。

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第13課秦帝國的興亡

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來的工作更加有序！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第13課秦帝國的興亡”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

初一歷史上第10課秦末農(nóng)民大起義導(dǎo)學(xué)案

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第10課　秦末農(nóng)民大起義
01知識(shí)管理
知識(shí)點(diǎn)1　秦的暴政
秦始皇對(duì)農(nóng)民征收沉重的________，迫使農(nóng)民將2/3的收獲物上繳國家。連年在全國大規(guī)模征調(diào)民力服________和________。秦朝實(shí)行的法律非常嚴(yán)苛，民眾稍有不慎即觸犯法律，而且是一人犯法，________和________都要受到牽連。秦始皇死后，________的統(tǒng)治更加殘暴。
知識(shí)點(diǎn)2　陳勝、吳廣起義
原因：公元前209年夏，900多個(gè)農(nóng)民被征發(fā)去漁陽戍守長城。他們走到________時(shí)，遇上大雨，不能按期到達(dá)。按照秦法，戍守誤期要被處死。領(lǐng)隊(duì)的________和________認(rèn)為與其送死不如起來反抗。中國歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)了。
經(jīng)過：起義軍在陳縣建立“________”政權(quán)，各地農(nóng)民紛紛響應(yīng)。在秦軍的強(qiáng)大攻勢下，起義軍由于缺乏后援，最終失敗，吳廣、陳勝相繼被部下殺害。
影響：陳勝、吳廣起義失敗后，________和________繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì)分別對(duì)秦軍作戰(zhàn)。項(xiàng)羽在__________中以少勝多，將秦軍的主力殲滅。劉邦則抓住時(shí)機(jī)，率軍直抵秦都________，秦朝滅亡。
知識(shí)點(diǎn)3　楚漢之爭
秦朝滅亡后，劉邦和項(xiàng)羽為爭奪帝位，展開歷時(shí)四年的戰(zhàn)爭，史稱“__________”。________雖勢力強(qiáng)大，卻剛愎自用，一味依賴武力；________注重收攬民心，善用人才，力量逐漸由弱變強(qiáng)。最終，劉邦軍隊(duì)將項(xiàng)羽及部下包圍在________，項(xiàng)羽兵敗自刎，劉邦取得了最終的勝利。
02基礎(chǔ)過關(guān)
知識(shí)點(diǎn)1　秦的暴政
1．秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因包括()
①秦始皇驕傲自大
②繁重的賦稅
③沉重的徭役和兵役
④嚴(yán)酷的刑罰
A．①②③④B．①③④
C．②③④D．①②③
2．“阿房，阿房，亡始皇”的童謠說明了()
A．秦始皇死后將葬在阿房宮內(nèi)
B．秦朝刑法殘酷，社會(huì)混亂
C．阿房將發(fā)生滅亡秦朝的起義
D．秦朝濫用民力，百姓怨聲載道
3．秦簡記載：“五人行盜，贓物在一錢以上，斷去左足，并在臉上刺刻涂墨，判為刑徒?！边@一記載說明了()
A．秦朝的賦稅很沉重
B．秦朝的刑法很殘酷
C．秦朝的偷盜很猖獗
D．秦朝的徭役很繁重
知識(shí)點(diǎn)2　陳勝、吳廣起義
4．下面的圖片再現(xiàn)了中國歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)的情景。這次起義發(fā)生的地點(diǎn)是()
A．漁陽B．陳
C．大澤鄉(xiāng)D．垓下
5．楚霸王項(xiàng)羽——宿遷的驕傲，成語“破釜沉舟”表現(xiàn)他勇往直前，絕不后退的決心。該成語出自下列哪次戰(zhàn)役()
A．涿鹿之戰(zhàn)B．牧野之戰(zhàn)
C．巨鹿之戰(zhàn)D．官渡之戰(zhàn)
6．在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭中，最終率領(lǐng)起義軍滅亡秦朝的是()
A．陳勝B．吳廣
C．項(xiàng)羽D．劉邦
知識(shí)點(diǎn)3　楚漢之爭
7．象棋是由兩人輪流走子，以“將死”或“困斃”對(duì)方將(帥)為勝的一種棋類運(yùn)動(dòng)。根據(jù)下面的棋盤，請你判斷一下這種游戲的產(chǎn)生與下列哪一重大歷史事件有關(guān)()
A．牧野大戰(zhàn)B．晉楚爭霸
C．吳越爭霸D．楚漢之爭
8．某同學(xué)搜集了“鴻門謝罪、四面楚歌、霸王別姬”三個(gè)成語，請你確定一個(gè)主題，應(yīng)選擇的是()
A．春秋爭霸B．戰(zhàn)國稱雄
C．秦滅六國D．楚漢之爭

03能力提升
9．秦朝是中國歷史上有名的短命王朝，對(duì)于秦朝迅速滅亡的原因最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()
A．修筑萬里長城
B．修建阿房宮
C．刑罰非常殘酷
D．秦朝的暴政
10．劉邦和項(xiàng)羽進(jìn)行了長達(dá)四年的“楚漢之爭”，下列關(guān)于楚漢之爭的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
A．戰(zhàn)爭的目的是為了爭奪帝位
B．項(xiàng)羽勢力弱小，卻一味依賴武力
C．劉邦注重收攬民心，善于用人
D．項(xiàng)羽在四面楚歌中戰(zhàn)敗自刎而亡
11．閱讀下列材料，回答問題。
材料一：“生男慎勿舉，生女哺用脯。不見長城下，尸骸相支柱。”“秦皇筑長城，乃為萬世利。連山絕谷勢蜿蜒，雄圖自足制中外?！?br> 材料二：公元前209年夏，有900多個(gè)農(nóng)民被征發(fā)去漁陽戍守長城。他們走到大澤鄉(xiāng)時(shí)，遇上大雨，道路泥濘，被迫停止前行，不能按期到達(dá)。按照秦法，戍守誤期要被處死。他們當(dāng)中的領(lǐng)隊(duì)人……殺死了押隊(duì)的軍官……舉起反抗的旗幟。
(1)請結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明材料一中所說的“生男不如生女”的原因?！安灰婇L城下，尸骸相支柱”反映了當(dāng)時(shí)怎樣的景象？

(2)閱讀材料一，有人說秦始皇修長城是濫用民力，有人說秦始皇修長城功及后代，你的觀點(diǎn)是什么？

(3)材料二描寫的這次起義中提出了什么口號(hào)？“領(lǐng)隊(duì)人”是哪兩個(gè)人？如果他們沒有遇到大雨，還會(huì)爆發(fā)起義嗎？你知道這一次起義的歷史地位嗎？

(4)分析說明材料一與材料二之間的關(guān)系如何？

12．閱讀下列材料，回答問題。
材料一：歷史學(xué)家翦伯贊認(rèn)為：在我看來，秦始皇是中國封建統(tǒng)治階級(jí)中的一個(gè)杰出人物，我說秦始皇是中國封建統(tǒng)治階級(jí)中的一個(gè)杰出人物，不是因?yàn)樗且粋€(gè)王朝的創(chuàng)立者，而是因?yàn)樗蛔杂X地順應(yīng)了中國歷史發(fā)展的方向，充當(dāng)了中國新興地主階級(jí)開辟道路的先鋒，在中國歷史上，消滅了封建領(lǐng)主制，開創(chuàng)了一個(gè)中央集權(quán)的封建專制主義的新的歷史時(shí)代。
材料二：秦為亂政虐刑以殘賊天下，數(shù)十年矣。北有長城之役，南有五嶺之戍，外內(nèi)騷動(dòng)，百姓罷敝……財(cái)匱力盡，民不聊生。
——司馬遷《史記張耳陳馀列傳》
材料三：以下是某學(xué)校初三學(xué)生小明對(duì)秦始皇做的全面而簡要的評(píng)價(jià)：秦始皇是中國歷史上杰出的皇帝，他的功大于過。他統(tǒng)一了六國，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期混戰(zhàn)的局面，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展；他還建立起了一整套專制主義中央集權(quán)制度，被后世所沿用，影響深遠(yuǎn)。但是他實(shí)行暴政，最終導(dǎo)致了秦朝的滅亡。
(1)從材料一看，翦伯贊是怎樣評(píng)價(jià)秦始皇的，其主要依據(jù)是什么？

(2)依據(jù)材料二分析，司馬遷是怎樣看待秦始皇的？

(3)材料一、二只摘取了翦伯贊和司馬遷對(duì)秦始皇某個(gè)方面的評(píng)價(jià)。與材料一、二相比，材料三在評(píng)價(jià)人物的方法上有何特點(diǎn)？

參考答案
第10課　秦末農(nóng)民大起義
知識(shí)管理
1．賦稅　徭役　兵役　親族　鄰里　秦二世　2.大澤鄉(xiāng)　陳勝　吳廣　張楚　項(xiàng)羽　劉邦　巨鹿之戰(zhàn)　咸陽　3.楚漢之爭　項(xiàng)羽　劉邦　垓下
基礎(chǔ)過關(guān)
1．C　2.D　3.B　4.C　5.C　6.D　7.D　8.D
能力提升
9．D　10.B　11.(1)秦始皇時(shí)期兵役、徭役繁重，成千上萬的農(nóng)民被脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。為修建長城使用了大量的人力。(2)修建長城主要是為了抵御北方匈奴的進(jìn)攻，但修建長城使國家的徭役和賦稅繁重，激化了社會(huì)矛盾。(3)“王侯將相，寧有種乎！”陳勝、吳廣。會(huì)。中國歷史上第一次農(nóng)民大起義。(4)材料一中秦始皇統(tǒng)治的殘暴，激化了社會(huì)矛盾，當(dāng)農(nóng)民沒有辦法生存的時(shí)候，就會(huì)揭竿而起，推翻當(dāng)政的統(tǒng)治者。　12.(1)評(píng)價(jià)：認(rèn)為秦始皇是封建統(tǒng)治階級(jí)中的杰出人物；依據(jù)：他開創(chuàng)了中央集權(quán)的封建專制主義的新時(shí)代。(2)認(rèn)為他實(shí)行了暴政，導(dǎo)致民不聊生。(3)全面性；一分為二。

第13課　秦帝國的興亡

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第13課　秦帝國的興亡
〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國家建立的意義。知道陳勝吳廣起義。　〖教學(xué)目標(biāo)〗?。ㄖR(shí)與能力）
了解秦統(tǒng)一的背景，說出秦兼并六國的順序，完成統(tǒng)一并建立中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)國家的時(shí)間。
探討統(tǒng)一國家建立的意義，培養(yǎng)分析問題的能力。
知道陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。
通過閱讀、繪制“秦朝疆域圖”，掌握識(shí)讀、繪制歷史地圖的基本技能。
（過程與方法）
學(xué)習(xí)收集成語典故的方法，通過討論培養(yǎng)分析問題的能力。
（情感態(tài)度與價(jià)值觀）
通過學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一的歷史意義，認(rèn)識(shí)秦始皇統(tǒng)一中國，開創(chuàng)了我國歷史的新局面，對(duì)我國多民族國家的形成和中華民族的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
通過對(duì)陳勝、吳廣起義的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治，知道秦的暴政是導(dǎo)致人民反抗和秦朝滅亡的根本原因。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗重點(diǎn)　秦并六國建立統(tǒng)一的多民族國家的歷史意義。秦兼并六國完成統(tǒng)一，結(jié)束了諸侯割據(jù)爭霸的局面，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于民族融合。秦的各種政治、經(jīng)濟(jì)措施對(duì)后世產(chǎn)生了巨大影響。
難點(diǎn)　對(duì)秦統(tǒng)治的正確評(píng)價(jià)和指導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感價(jià)值取向。秦統(tǒng)治者既有偉大的歷史功績，又實(shí)施了殘暴的統(tǒng)治。通過歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)與分析，形成正確的是非功過觀念，提高全面地和辨證地分析問題的能力。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
教師自制“戰(zhàn)國七雄形勢圖”和各諸侯國國名卡(“齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦”)、時(shí)間卡(“公元前２２１年”“公元前２０２年”)、朝代卡(大字“秦”“西漢”)以及制作幻燈片(戰(zhàn)國后期的歷史背景、本課線索圖表等)。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)成語典故及秦王朝的資料?！　冀虒W(xué)方法〗利用掛圖、幻燈片，通過閱讀資料、分組討論、分析問題、動(dòng)手繪圖進(jìn)行探究式教學(xué)。〖板書設(shè)計(jì)〗第１３課秦帝國的興亡

一、“秦王掃六合”――――秦的統(tǒng)一(前２２１)
　“紙上談兵”
二、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭――――秦的滅亡(前２０６)　
“揭竿而起”“破釜沉舟”
三、楚漢之爭――――西漢建立(前２０２)　
　“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”“四面楚歌”〖教學(xué)過程〗
　復(fù)習(xí)戰(zhàn)國形勢
師：我國在夏、商、西周以后經(jīng)歷了長達(dá)五百多年的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯爭霸，社會(huì)處于分裂狀態(tài)。
１．請同學(xué)們回憶戰(zhàn)國時(shí)有哪幾個(gè)大的諸侯國？
(選學(xué)生回答戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦，并出示“戰(zhàn)國形勢圖”)
２．誰能把七個(gè)諸侯國名稱貼入老師繪制的戰(zhàn)國形勢圖中相應(yīng)的位置上？
(指導(dǎo)一學(xué)生將七個(gè)諸侯國名稱貼入圖中，其他同學(xué)回憶并互相驗(yàn)證、鞏固七個(gè)諸侯國名稱及位置)
幻燈出示秦統(tǒng)一前的歷史背景材料。
從經(jīng)濟(jì)條件看，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，各地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系已有一定程度的加強(qiáng)，北方的馬匹、吠犬，南方的象牙、朱砂，東方的魚鹽，西方的皮革都運(yùn)到中原地區(qū)交換，這給統(tǒng)一局面的形成提供了必要的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
從民族關(guān)系講，經(jīng)過春秋、戰(zhàn)國長期的民族融合，華夏族像滾雪球一樣越滾越大，在中國境內(nèi)形成了一個(gè)相當(dāng)鞏固的民族共同體，且有較高的經(jīng)濟(jì)文化水平，能夠作為一個(gè)核心民族，促進(jìn)各民族進(jìn)一步融合。
因?yàn)榉饨ǜ顡?jù)及混戰(zhàn)不斷，人民遭受了難以忍受的痛苦和災(zāi)難，人民渴望統(tǒng)一，地主階級(jí)也希望建立一個(gè)統(tǒng)一的強(qiáng)有力的中央集權(quán)國家，以保證對(duì)農(nóng)民的剝削與壓迫。
３．從以上材料中，同學(xué)們能得到什么信息？
學(xué)生進(jìn)行小組討論。
小組代表發(fā)言：
生A：統(tǒng)一成為歷史發(fā)展的必然要求。
生B：只有統(tǒng)一才能有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民才能安居樂業(yè)。
……
師：進(jìn)行概括性總結(jié)：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、民族關(guān)系的融合以及兼并戰(zhàn)爭造成的災(zāi)難，使廣大人民迫切希望有一個(gè)統(tǒng)一安定的社會(huì)環(huán)境。因此，戰(zhàn)國后期，統(tǒng)一成為大勢所趨。
師：哪一個(gè)國家能順應(yīng)歷史潮流，肩負(fù)起統(tǒng)一大業(yè)？為什么？
生1：秦國能完成統(tǒng)一大業(yè)，因?yàn)榍貒谏眺弊兎ê蟪蔀槠邍袑?shí)力最強(qiáng)的國家。
(引導(dǎo)學(xué)生回憶：公元前３５６年，商鞅在秦國進(jìn)行了富國強(qiáng)兵、加強(qiáng)中央集權(quán)的變法，主要內(nèi)容是：獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)，承認(rèn)土地私有；獎(jiǎng)勵(lì)軍功；編制戶口，加強(qiáng)刑罰；推行縣制，統(tǒng)一度量衡。通過變法，秦國富強(qiáng)起來，國力大增，為兼并六國打下了基礎(chǔ))
生2：秦能夠兼并六國，是因?yàn)榍厥蓟适且粋€(gè)有雄心壯志的國王，并且得到了李斯、呂不韋等人的輔助。
生3：講述長平之戰(zhàn)(紙上談兵)。
戰(zhàn)國時(shí)，趙國名將趙奢的兒子叫趙括，他從小讀了不少兵書，很能談?dòng)帽?。別人往往說不過他，有時(shí)他的父親也難不倒他，趙括因此很得意，自以為天下無敵。但趙奢很替他擔(dān)憂，認(rèn)為他只知兵書，不知變通，只是“紙上談兵”。并且說：“將來趙國若用他為上將，肯定會(huì)大敗?！焙髞?，秦軍進(jìn)犯趙國，趙軍在長平堅(jiān)持抵抗。那時(shí)，趙奢已經(jīng)去世，由老將廉頗指揮作戰(zhàn)。廉頗雖然上了年紀(jì)，但身經(jīng)百戰(zhàn)，很懂用兵之道，他見秦軍勢力強(qiáng)大，便采取持久之計(jì)，打算把秦軍拖垮，于是下令堅(jiān)守營壘，不理睬秦軍的挑戰(zhàn)。秦將白起知道廉頗善于用兵，僵持下去對(duì)秦軍不利，便派人散布謠言，說秦軍最怕趙括，別的人都不在乎。趙王正嫌廉頗沒有速戰(zhàn)速勝，不顧別人的勸告，派趙括接替了廉頗。趙括到了長平后，死搬兵書，完全改變了廉頗的作戰(zhàn)計(jì)劃，結(jié)果被秦軍包圍，趙軍糧絕，趙括在突圍時(shí)被亂箭射死，趙國四十萬軍隊(duì)全做了俘虜，并被活埋。
成語“紙上談兵”就是從這個(gè)故事發(fā)展而來的，比喻只會(huì)空發(fā)議論，不能解決實(shí)際問題。(讓學(xué)生概括出這一意思)
……
師：以上幾位同學(xué)回答得很好。他們從商鞅變法后的富國強(qiáng)兵，秦王嬴政的雄心壯志，以及長平之戰(zhàn)使與秦國抗衡的趙國一敗涂地等幾個(gè)方面說明了七國中秦國最有可能完成統(tǒng)一的大業(yè)。由秦來完成封建統(tǒng)一，是歷史的必然。
一、秦王掃六合(板書)
秦自商鞅變法以來建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建政權(quán)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，軍事力量逐漸壯大。在與其他國家交戰(zhàn)中越戰(zhàn)越強(qiáng)，領(lǐng)土不斷擴(kuò)大，而關(guān)東六國則一個(gè)一個(gè)地衰敗下去。長平之戰(zhàn)后，六國再無力與秦國抗衡。
請同學(xué)們閱讀課本中關(guān)于“六合”的注釋，了解六合并非六國，而是指上、下、東、南、西、北，泛指天下。
再請同學(xué)們根據(jù)書中所述回答：
１.秦國在什么時(shí)間內(nèi)兼并了六國？
(選一學(xué)生回答：公元前２３０―前２２１年)
２.誰能把七國形勢圖中其他六國名稱，按秦滅六國的順序撕下？
選一學(xué)生撕國名，其他同學(xué)比賽記憶。
老師將大字“秦”貼到圖中央，并貼上時(shí)間“公元前２２１年”。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察教師繪制形勢圖的方法，希望同學(xué)們在課后能按老師繪制的方法或用自己掌握、喜歡的其他方法動(dòng)手繪制一幅“秦朝疆域圖”(形勢圖、示意圖等均可)。各小組內(nèi)評(píng)選出最佳繪圖能手。
師：在秦完成統(tǒng)一大業(yè)中，秦王嬴政的功績是不可忽視的。下面我們進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)，同學(xué)觀看課本上“秦始皇像”及李白的詩，摹仿并描述一下秦始皇千古一帝的風(fēng)貌和神韻(亦可打出幻燈)。
生：每組選出兩位學(xué)生，一位表演，一位描述。
師：鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言，通過活動(dòng)師生獲如下認(rèn)知：
畫像上的秦始皇目光炯炯，一手指向前方的威嚴(yán)而傲慢的神態(tài)，流露出了當(dāng)年威震六國，一統(tǒng)天下的壯志雄心；他頭戴冕旒，身穿龍袍，腰佩寶劍，顯示了他那唯我獨(dú)尊、君臨天下的帝王身份。唐朝大詩人李白的詩，正好是對(duì)這幅像的生動(dòng)寫照――“秦王掃六合，虎視何雄哉？”
請同學(xué)們討論下面問題：秦統(tǒng)一對(duì)中國歷史發(fā)展有何作用？
生根據(jù)秦統(tǒng)一前背景材料分析討論，小組代表發(fā)言。
生A：秦完成統(tǒng)一六國的事業(yè)，從此結(jié)束了春秋以來諸侯割據(jù)爭霸的混戰(zhàn)局面，建立了第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家。
生B：秦的統(tǒng)一順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，符合廣大人民的共同愿望，秦統(tǒng)一后，人民可以有一個(gè)比較安定的環(huán)境從事生產(chǎn)。
生C：秦王朝推行了許多消除分裂因素的措施，增強(qiáng)了各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系，為我國長期的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。
……
學(xué)生閱讀每課一得：你知道皇帝稱號(hào)的由來嗎？
師：秦王嬴政幻想秦的統(tǒng)治世代繼續(xù)下去，他自稱始皇帝，后代為二世、三世……以至千世萬世。強(qiáng)大的秦王朝是否像秦始皇所設(shè)想的那樣傳至千世萬世呢？
　二、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(板書)
１.秦末農(nóng)民起義的根本原因是什么？
幻燈出示材料：
(１)徭役、兵役負(fù)擔(dān)沉重。據(jù)史書記載，修驪山陵的有７０萬人；北擊匈奴、筑長城的有３０萬；移民戍守越族地區(qū)５０萬，以上共計(jì)１５０萬。再加上修建馳道的，建筑宮殿的，更有大量日夜奔走于途，運(yùn)輸糧食的。所以秦朝長年在外服役的有二三百萬人。當(dāng)時(shí)全國總?cè)丝诖蠹s２０００萬，減去婦女１０００萬，男子１０００萬中除去老弱病殘，青壯年男子總數(shù)也只有三四百萬人。因此，“丁男”全部服役也不夠，連“丁女”也抽調(diào)去運(yùn)輸糧餉，出現(xiàn)了“丁男被甲、丁女轉(zhuǎn)輸”的現(xiàn)象。
(２)秦朝的賦稅很重，農(nóng)民要將收獲物的三分之二以上交給國家。
(３)秦朝的刑法很殘酷。單是死刑就有腰斬、車裂等十多種，還有族誅和連坐。據(jù)統(tǒng)計(jì)全國的刑徒有１００萬人以上，占全國總?cè)丝诘亩种?。勞?dòng)人民稍有反抗，就會(huì)遭到殘酷的鎮(zhèn)壓，全國變成了一個(gè)大監(jiān)獄。
(４)秦二世即位后，他的統(tǒng)治殘暴程度同其父相比有過之而無不及，更加激化了階級(jí)矛盾。
學(xué)生閱讀討論：秦建立以后，秦始皇過度地使用民力，超負(fù)荷地征收賦稅，使用嚴(yán)酷的法律。殘暴的統(tǒng)治終于觸發(fā)了秦末大規(guī)模的農(nóng)民起義。所以秦的暴政是秦末農(nóng)民起義的根本原因。
請一位同學(xué)講述“揭竿而起”的成語典故：
公元前２０９年夏，一些貧苦的農(nóng)民被征發(fā)到漁陽戍邊，隊(duì)伍在大澤鄉(xiāng)遇到大雨，因道路被沖毀而無法按期到達(dá)，按照秦朝的法律，誤期就要被處死。于是陳勝和吳廣殺死押送的軍官，率眾起義，陳勝振臂高呼：“王侯將相，寧有種乎？”意思是那些王侯將相難道是天生的嗎？號(hào)召大家起來推翻秦朝的統(tǒng)治，九百壯士“斬木為兵，揭竿為旗”，開始了中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。起義軍攻下陳縣后，陳勝在眾人的擁戴下，自立為王，國號(hào)“張楚”。這是中國歷史上第一個(gè)農(nóng)民革命政權(quán)，并提出了“伐無道，誅暴秦”的革命口號(hào)。起義軍分兵三路直逼咸陽，秦二世驚恐萬分，急忙把幾十萬刑徒武裝起來向起義軍反撲，起義軍寡不敵眾，吳廣、陳勝相繼被害，起義失敗。
“揭竿而起”的成語典故常指人民起義。
師：在同學(xué)們繪聲繪色的講述中，我們了解了中國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)果等。
２.討論陳勝、吳廣起義的歷史意義。
(１)陳勝、吳廣起義沉重打擊了秦王朝的殘暴統(tǒng)治。
(２)陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神鼓舞著全國人民起來反抗暴秦，秦王朝最后被項(xiàng)羽、劉邦等所推翻。
學(xué)生閱讀小字，講述“破釜沉舟”的故事：
秦朝末年，陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義后，抗秦斗爭蓬勃發(fā)展。當(dāng)時(shí)，項(xiàng)羽和他的叔父項(xiàng)梁也在吳中起兵抗秦，項(xiàng)羽身材魁梧，氣力過人，他一人能扛起一只大鼎。他和叔父起兵后，獲得節(jié)節(jié)勝利。
秦將章邯引軍渡過黃河北上，圍攻趙國。起義軍主將宋義懼怕秦軍，貽誤戰(zhàn)機(jī)，被項(xiàng)羽一怒之下殺死，項(xiàng)羽引大軍救趙。當(dāng)他渡過黃河后，下令擊沉船只，以絕士兵戰(zhàn)敗返渡之念，并燒掉軍帳，每人只發(fā)給三天的干糧。他還打破飯鍋，以示戰(zhàn)勝秦兵之決心。這樣一來，全體士兵唯有以死相拼，才能取得戰(zhàn)爭勝利。
成語“破釜沉舟”就是這個(gè)故事的概括，后比喻誓死殺敵取勝之決心和同仇敵愾之士氣。(讓學(xué)生概括出這一意思)
師生鼓掌。
師：非常精彩。陳勝、吳廣起義失敗后，各地的反秦斗爭仍在繼續(xù)，項(xiàng)羽與秦兵在巨鹿展開決戰(zhàn)。劉邦趁機(jī)攻取咸陽，秦朝統(tǒng)治者無力抵抗，向劉邦投降，秦朝滅亡。
三、楚漢戰(zhàn)爭(板書)
１.楚漢之爭是怎么回事？
生閱讀回答：
秦朝滅亡以后項(xiàng)羽自立為西楚霸王，封劉邦為漢王。他們?yōu)榱藸帄Z統(tǒng)治權(quán)，展開了長達(dá)四年之久的戰(zhàn)爭，歷史上稱為楚漢戰(zhàn)爭。
師區(qū)分楚漢戰(zhàn)爭與農(nóng)民戰(zhàn)爭的性質(zhì)：
楚漢戰(zhàn)爭已不屬于農(nóng)民戰(zhàn)爭的范疇，是區(qū)別于農(nóng)民戰(zhàn)爭的另一場戰(zhàn)爭。它是項(xiàng)羽和劉邦為爭奪統(tǒng)治權(quán)而戰(zhàn)的，所以是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的戰(zhàn)爭。項(xiàng)羽和劉邦已經(jīng)不是農(nóng)民起義領(lǐng)袖，他們的身份分別是“西楚霸王”和“漢王”。
２.組織學(xué)生表演“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”“四面楚歌”的成語典故。
旁白：
“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”比喻說話或舉動(dòng)雖然表面上另有名目，其真實(shí)意圖卻在于對(duì)某人某事進(jìn)行威脅或攻擊。
“四面楚歌”比喻陷入四面受敵、孤立無援的困境。
３.楚漢戰(zhàn)爭的結(jié)果，劉邦打敗項(xiàng)羽，劉邦稱帝，于公元前２０２年建立漢朝，歷史上稱為西漢，劉邦即為漢高祖。
師從圖中去掉“秦”，代之以“西漢”“公元前２０２年”。
總結(jié)
　統(tǒng)一　公元前２２１年――公元前230-前221年，秦先后兼并六國，建立中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的國家
滅亡　公元前２０６年――由陳勝吳廣起義而開始的秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭于公元前２０６年推翻秦的統(tǒng)治
西漢建立　公元前２０２年――秦滅亡后，劉邦項(xiàng)羽為爭奪統(tǒng)治權(quán)，進(jìn)行了長達(dá)四年之久的楚漢之爭。劉邦勝，于公元前２０２年建立西漢。
出示幻燈，結(jié)合板書小結(jié)：
本課講了秦帝國的興亡及西漢的建立過程，學(xué)習(xí)了許多歷史知識(shí)與成語典故，希望大家把這些知識(shí)、成語運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中，增長智慧、提高能力。
作業(yè)收集有關(guān)秦帝國的資料并思考，秦的興亡對(duì)我們有何啟示?！　荚O(shè)計(jì)說明〗
　在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師的主要職能應(yīng)該是知識(shí)的促進(jìn)者、發(fā)掘資源的向?qū)Аで髾C(jī)會(huì)的組織者、思想和技術(shù)咨詢的指導(dǎo)者。本課教學(xué)過程，就是教師參與、學(xué)生自主探究、體驗(yàn)歷史的過程。
為了達(dá)到本課教學(xué)的目標(biāo)，師生在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，教師參與指導(dǎo)，學(xué)生搜集秦帝國的資料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、設(shè)置表演的內(nèi)容步驟，激勵(lì)學(xué)生積極大膽地發(fā)揮自身才能與創(chuàng)造力。在教師參與指導(dǎo)下，學(xué)生能親口描述歷史，親身體驗(yàn)歷史，真正成為學(xué)習(xí)的主體，且能從師生準(zhǔn)備的材料中敏銳地捕捉信息，進(jìn)行分析探討、交流合作，充分投入到知識(shí)探索之中。
本教案設(shè)計(jì)采用多元化教學(xué)，既有故事講述，又有歷史人物描繪，歷史劇表演，繪制歷史地圖等活動(dòng)。
教師掛圖制作要顯示繪圖的方法，讓學(xué)生展開想像力，根據(jù)授課情況，當(dāng)堂繪制“秦朝疆域圖”。文史滲透，用成語典故的描繪表演活動(dòng)貫穿秦統(tǒng)一、滅亡和西漢建立的全過程，形成動(dòng)感性的歷史畫面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和探究歷史的積極性并培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、繪圖、口語表達(dá)、表演、分析問題等多方面的綜合性能力。
歷史教學(xué)過程是每一位學(xué)生提高知識(shí)面、培養(yǎng)能力的過程，所以本課設(shè)計(jì)中設(shè)置了分層問答，從而調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，本課教學(xué)過程中，由于準(zhǔn)備充分，學(xué)生投入，課堂氣氛融洽，取得了良好的教學(xué)效果――既使學(xué)生獲得了必要的歷史知識(shí)和思考?xì)v史現(xiàn)象的能力，又在情感態(tài)度與價(jià)值觀上得到了有益的陶冶。　〖教案點(diǎn)評(píng)〗
　盧秋云老師設(shè)計(jì)和組織的這節(jié)課有以下突出特點(diǎn)：
１．體現(xiàn)了差異教學(xué)的原則。教師設(shè)計(jì)不同層次和視角的問題，讓不同層次和水平的學(xué)生回答。
２．注重歷史學(xué)習(xí)的直觀性和動(dòng)態(tài)過程。如運(yùn)用貼紙條――撕紙條的方法體現(xiàn)從七雄并立到秦兼并六國、最后秦統(tǒng)一全國的歷史動(dòng)態(tài)過程。
３．重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。教師通過展示秦疆域圖的繪制方法，讓學(xué)生用教師提供的方法或自己掌握、喜歡的方法在課后表示秦的疆域。
４．重視過程體驗(yàn)，通過學(xué)生表演和想像來展現(xiàn)歷史。如通過表演來表現(xiàn)成語所蘊(yùn)涵的史實(shí)，根據(jù)秦始皇像與李白詩句來描繪秦始皇的歷史風(fēng)韻。
５．注重史料在歷史教學(xué)中的思維、信息載體作用。
６．充分發(fā)揮了歷史成語典故的趣味性、史實(shí)性和教育性功能，使學(xué)生不僅獲得了相關(guān)歷史背景信息，同時(shí)進(jìn)行了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，還通過表演培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。
７．注重利用“秦為什么能完成統(tǒng)一”“為什么二世而亡”“秦的滅亡對(duì)我們有何啟示”等問題讓學(xué)生積極思考、合作探究。綜合以上特點(diǎn)，本節(jié)設(shè)計(jì)和組織較好地貫徹了課改思想。