大班對小學(xué)的教案

人類對生物圈的依賴。

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“人類對生物圈的依賴”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人類對生物圈的依賴
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解生物圈有哪些價(jià)值。
2、明確人類應(yīng)怎樣合理利用生物圈中的資源。
★自學(xué)內(nèi)容
一人類的生存依賴于生物圈：
1舉出幾種生活用品來自哪里？看與生物圈的關(guān)系如何？

2總結(jié)一下生物圈有哪些價(jià)值？

二人類對生物圈中資源的合理利用：
1自然資源根據(jù)是否再生，分為哪兩種？各舉3例。

2怎樣合理利用資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展？

★你存在哪些疑問？

★視野拓展：
1面對全球的能源危機(jī)，我們應(yīng)該怎么辦？

2亂砍亂伐樹木，會(huì)造成哪些危害？

★達(dá)標(biāo)檢測
1下列哪項(xiàng)不是人類活動(dòng)對生物圈的影響？
A使水土流失，土地質(zhì)量下降B森林資源匱乏，許多物種瀕臨滅絕
C環(huán)境污染D恐龍的滅絕
2目前世界上干擾生態(tài)環(huán)境最嚴(yán)重的是：
鼠害臺(tái)風(fēng)地震人類
3維護(hù)生物圈穩(wěn)定的根本產(chǎn)生措施是：
A減少環(huán)境污染B保護(hù)、恢復(fù)、擴(kuò)大森林資源
C控制人口增長D擬訂環(huán)保守則
4下列哪一項(xiàng)不是森林的作用？
A減弱噪音，防止火山噴發(fā)B涵養(yǎng)水源，增加降水量
C保持水土，防風(fēng)固沙D制造氧氣，凈化空氣
5近年來，長江水的含沙量逐年增加，水質(zhì)變渾著，其原因是：
A河道不流暢B雨量過大
C上游過度開發(fā)，植被嚴(yán)重破壞D沿江圍湖造田
6大面積植樹造林，對改善氣候有什么好處？

★我的收獲

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《人類活動(dòng)對生物圈的影響》知識(shí)點(diǎn)歸納

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“《人類活動(dòng)對生物圈的影響》知識(shí)點(diǎn)歸納”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

《人類活動(dòng)對生物圈的影響》知識(shí)點(diǎn)歸納

1）分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例

人類活動(dòng)改善生態(tài)環(huán)境－“三北”防護(hù)林

森林遭到嚴(yán)重濫伐

人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境沙塵暴危害嚴(yán)重
大量捕殺野生動(dòng)物
何時(shí)還太湖清澈秀美的原貌

*舉例說出人對生物圈的影響

森林遭到濫砍亂伐后，導(dǎo)致水土流失，沙塵暴等自然災(zāi)害；

人為排放過多的廢水廢料到湖水中，導(dǎo)致湖水里藻類等浮游植物因營養(yǎng)物質(zhì)豐富而瘋長，影響了水中其他生物的生活；

排放過多的二氧化硫等有害氣體到大氣中，容易導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生，對各種生物和各種建筑物都造成了巨大的傷害；過多的二氧化碳的排放還會(huì)導(dǎo)致全球的溫度的提升，形成“溫室效應(yīng)”。

含有貢、銀、鎘的固體廢物和工業(yè)廢水，會(huì)引發(fā)各種疾病：水病、痛痛病等。

概念：指人們在生產(chǎn)或者生活中排放的有害物質(zhì)，對環(huán)境的影響

2）環(huán)境污染酸雨對生物的影響

類型大氣污染溫室效應(yīng)和臭氧破壞

水污染：太湖水出現(xiàn)水花

固體廢棄物污染：廢舊電池對生物的影響

土壤污染：白色垃圾、工業(yè)廢渣

噪音污染

《人類活動(dòng)對生物圈的影響》知識(shí)點(diǎn)整理

《人類活動(dòng)對生物圈的影響》知識(shí)點(diǎn)整理

1.環(huán)境面臨的危機(jī)：酸雨、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)增強(qiáng)、水污染、噪聲污染、土壤污染等
　
　2.PH5.6的雨水被稱為酸雨。由于破壞力大，被稱為空中死神。產(chǎn)生原因：大量燃燒含硫的煤產(chǎn)生大量的二氧化硫和汽車尾氣等含有的酸性氣體，遇水形成硫酸或硝酸而成。

2.臭氧層具有吸收紫外線的能力，而過多的紫外線會(huì)對人類的皮膚和眼睛產(chǎn)生傷害
臭氧層破壞原因：人類大量使用含有氟利昂的冰箱和空調(diào)，以及超音速飛機(jī)排出的含氮廢氣

3.溫室效應(yīng)的引起和CO2的增多有關(guān)。溫室效應(yīng)增強(qiáng)導(dǎo)致氣候變暖、自然災(zāi)害增多、物種滅絕減少溫室效應(yīng)的措施：保護(hù)現(xiàn)有植被，植樹造林、減少CO2排放、開發(fā)使用環(huán)保清潔能源等。

4.水污染①原因：由于向水中排放大量的生活污水和工業(yè)廢水，造成了水體的富營養(yǎng)化，湖河水形成“水華”現(xiàn)象，海洋形成“赤潮”現(xiàn)象。②解決辦法：清理、治理污染企業(yè)，建造污水處理廠，少用含磷洗滌劑，少用農(nóng)藥和化肥等。
　

　5.日本發(fā)生的水俁病是由于居民長期食用富含汞的魚蝦造成的，痛痛病是由于長期食用含鎘污水灌溉的水稻造成的。有毒物質(zhì)是通過食物鏈由水土中進(jìn)入人體的，并通過生物富集原理在人體內(nèi)達(dá)到最高的濃度。

七年級生物下冊《人類活動(dòng)對生物圈的影響》教案

七年級生物下冊《人類活動(dòng)對生物圈的影響》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.了解并說出人類活動(dòng)對生物圈的多方面的影響。

2.設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對生物影響的探究實(shí)驗(yàn)。

3.能夠開展課外調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.知識(shí)方面：掌握調(diào)查和收集資料、科學(xué)探究的方法;設(shè)計(jì)兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的方案;開展課外調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告;擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃

2.科學(xué)方法、能力方面：調(diào)查和收集資料的方法，合作學(xué)習(xí)、自主探究的能

3.科學(xué)價(jià)值觀方面：充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對生物的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以及人和自然和諧發(fā)展的意識(shí)，樹立環(huán)境保護(hù)的緊迫感、責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：

1.指導(dǎo)學(xué)生分成四組，明確組長及組員名單

2.布置調(diào)查任務(wù)：

①人類破壞森林的實(shí)例

②人類活動(dòng)引起沙塵暴的實(shí)例

③各種野生動(dòng)物被捕殺的實(shí)例

④結(jié)合廣州珠江水的污染狀況，收集我國河流、湖泊被人類污染、破壞的實(shí)例

⑤空氣污染的原因及實(shí)例

⑥生物入侵及其危害的實(shí)例

⑦酸雨、廢電池產(chǎn)生危害的實(shí)例

⑧溫室效應(yīng)和臭氧層破壞

小組討論：這些現(xiàn)象的后果是什么?面對這些問題，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，我們應(yīng)該怎樣要求自己的行為?

3.每組選兩個(gè)標(biāo)題(彼此不重復(fù))進(jìn)行資料的收集和整理，做成幻燈片(最好圖文并茂)，在課堂上匯報(bào)。小組討論內(nèi)容每個(gè)同學(xué)都要做好發(fā)言的準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)意圖：

考慮到學(xué)生的時(shí)間和精力有限，因此將下一課時(shí)的調(diào)查內(nèi)容也納入本節(jié)課，每個(gè)小組選做其中兩項(xiàng)內(nèi)容，負(fù)擔(dān)不會(huì)太重，再通過堂上的匯報(bào)交流，達(dá)到資源共享的目的。這里將課外閱讀(⑥⑧)也納入查閱范圍，一方面拓展學(xué)生的視野，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進(jìn)展。

教學(xué)引入：

通過大屏幕展示組圖：

青山—綠水—藍(lán)天—小鳥天堂—繁華的都市—擁擠的人群—密集的廠房—高高聳立的排污煙囪—荒山—污水—灰蒙蒙的天空—垂死掙扎的小鳥

教師：美麗的青山綠水沒有了，帶給我們的是一幅幅觸目驚心的畫面。人類在制造巨大財(cái)富的同時(shí)，人類活動(dòng)對生物圈的負(fù)面影響也是巨大的，今天我們就一起來探討這個(gè)問題。課前同學(xué)們都做了大量的工作，有了充分的準(zhǔn)備，我們看看哪一小組做得最好!先請出我們第一組的代表來發(fā)言。

學(xué)生堂上展示階段：

學(xué)習(xí)活動(dòng)：由每組選派發(fā)言人1～2人，用ppt展示資料收集結(jié)果

第1組匯報(bào)：人類破壞森林的實(shí)例，空氣污染的原因及實(shí)例

第2組匯報(bào)：人類活動(dòng)引起沙塵暴的實(shí)例，生物入侵及其危害的實(shí)例

第3組匯報(bào)：各種野生動(dòng)物被捕殺的實(shí)例，溫室效應(yīng)和臭氧層破壞

第4組匯報(bào)：結(jié)合廣州珠江水的污染狀況，收集我國河流、湖泊被人類污染、破壞的實(shí)例，收集酸雨、廢電池產(chǎn)生危害的實(shí)例

師生互動(dòng)：教師可向?qū)W生發(fā)問，學(xué)生也可以向老師提問

生生互動(dòng)：一個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束后，不同小組成員之間可提問

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生課前資料收集整理成果的展示，也是這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)生將課外查找到的資料，以制作的演示文稿進(jìn)行匯報(bào)，在課堂上同其他同學(xué)共同分享，互相交流。組內(nèi)可以分工，每人交流一個(gè)方面，其他同學(xué)給予補(bǔ)充，讓學(xué)生意識(shí)到自己在小組中的位置，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。堂上教師要提醒每組發(fā)言時(shí)間控制在8分鐘以內(nèi)。

學(xué)生在匯報(bào)的同時(shí)，其他小組也要認(rèn)真聆聽，并對匯報(bào)的小組作出質(zhì)疑或提問，這樣有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師也可以通過提問的方式，將一些重要的內(nèi)容點(diǎn)出，引起學(xué)生的關(guān)注，或者將被學(xué)生忽略的內(nèi)容加以補(bǔ)充。

無論是學(xué)生的展示環(huán)節(jié)，還是師生、生生間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，均體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，興趣引導(dǎo)著學(xué)生，使他們自覺地參與到調(diào)查問題、收集資料、準(zhǔn)備發(fā)言的活動(dòng)中去。學(xué)生在課堂上參與交流可以促進(jìn)學(xué)生利用課外時(shí)間收集資料和信息，達(dá)到了課標(biāo)要求的“培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息、獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題以及合作交流的能力。”

師生討論階段：

討論內(nèi)容：這些現(xiàn)象的后果是什么?面對這些問題，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，我們應(yīng)該怎樣要求自己的行為?

學(xué)生：各抒己見，具體談?wù)勛约旱囊恍┳龇ɑ蚋邢?/p>

教師：與學(xué)生一起平等地發(fā)言，參與其中，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事作起。

設(shè)計(jì)意圖：

給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己，表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。教師完全參與到學(xué)生的活動(dòng)中，與學(xué)生一起平等地發(fā)言，拉近師生關(guān)系，有利于創(chuàng)造學(xué)生平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束：

表揚(yáng)各小組成員作業(yè)完成得很好，鼓勵(lì)他們再接再厲，下次做得更好!