高中優(yōu)秀教案生物
發(fā)表時間：2020-11-09七年級生物下冊《人類活動對生物圈的影響》知識點北師大版。
七年級生物下冊《人類活動對生物圈的影響》知識點北師大版
主要內(nèi)容
1、森林對環(huán)境的四大功勞：保持水土、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、生物棲所...還有很多潛在和間接的經(jīng)濟價值。
2、對森林的破壞造成了嚴(yán)重的后果：洪水、干旱、泥石流、土地肥力下降和荒漠化等。
3、我國森林保護的措施與現(xiàn)狀：森林覆蓋率持續(xù)恢復(fù)，但絕對值低，亂砍濫伐形勢仍很嚴(yán)峻。
1、干旱少雨、強風(fēng)、植被破壞、工地道路揚塵等共同構(gòu)成了沙塵暴的元兇。
2、沙塵暴使空氣渾濁，疾病人數(shù)增加，影響交通，刮走農(nóng)田沃土、沙漠化加劇，造成作物減產(chǎn)，使人心情沉悶，工作學(xué)習(xí)效率降低。
3、對策：植樹造林建立生態(tài)屏障，恢復(fù)和保護草地資源，保住天然綠洲，與蒙古國合作防治沙塵暴。
1、鳥是人類的朋友，可以消滅蟲害、傳播種子，觀賞娛樂...是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成員。
2、人們用槍、網(wǎng)、籠子捕鳥賣錢或嘗鮮，農(nóng)藥和鼠藥毒死了很多鳥、砍伐森林更是使鳥兒無家可歸?！網(wǎng)Ww.zFW152.com 趣祝?！?/p>
3、保護鳥類的重要意義是保護我們復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，保護生物多樣性，是需要多方共同努力的。
1、太湖水污染的原理：富營養(yǎng)化。主要污染源包括生活污水和工業(yè)污水，以及垃圾等固體污染物。造成危害的方式
主要是：藻類增殖、水體缺氧，魚蝦死亡、惡性循環(huán)。
2、措施：建設(shè)污水處理廠處理居民生活污水，關(guān)閉污染嚴(yán)重的工廠或強制建設(shè)污水處理設(shè)施，提高人民教育、節(jié)約資源、減少垃圾。
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七年級生物下冊《人類活動對生物圈的影響》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.了解并說出人類活動對生物圈的多方面的影響。
2.設(shè)計并完成酸雨或廢電池對生物影響的探究實驗。
3.能夠開展課外調(diào)查并完成調(diào)查報告。
教學(xué)重難點
1.知識方面：掌握調(diào)查和收集資料、科學(xué)探究的方法;設(shè)計兩個探究實驗的方案;開展課外調(diào)查并完成調(diào)查報告;擬定保護當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃
2.科學(xué)方法、能力方面：調(diào)查和收集資料的方法，合作學(xué)習(xí)、自主探究的能
3.科學(xué)價值觀方面：充分認識到環(huán)境污染對生物的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，以及人和自然和諧發(fā)展的意識，樹立環(huán)境保護的緊迫感、責(zé)任感，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：
1.指導(dǎo)學(xué)生分成四組，明確組長及組員名單
2.布置調(diào)查任務(wù)：
①人類破壞森林的實例
②人類活動引起沙塵暴的實例
③各種野生動物被捕殺的實例
④結(jié)合廣州珠江水的污染狀況，收集我國河流、湖泊被人類污染、破壞的實例
⑤空氣污染的原因及實例
⑥生物入侵及其危害的實例
⑦酸雨、廢電池產(chǎn)生危害的實例
⑧溫室效應(yīng)和臭氧層破壞
小組討論：這些現(xiàn)象的后果是什么?面對這些問題，作為一個負責(zé)任的公民，我們應(yīng)該怎樣要求自己的行為?
3.每組選兩個標(biāo)題(彼此不重復(fù))進行資料的收集和整理，做成幻燈片(最好圖文并茂)，在課堂上匯報。小組討論內(nèi)容每個同學(xué)都要做好發(fā)言的準(zhǔn)備。
設(shè)計意圖：
考慮到學(xué)生的時間和精力有限，因此將下一課時的調(diào)查內(nèi)容也納入本節(jié)課，每個小組選做其中兩項內(nèi)容，負擔(dān)不會太重，再通過堂上的匯報交流，達到資源共享的目的。這里將課外閱讀(⑥⑧)也納入查閱范圍，一方面拓展學(xué)生的視野，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點和焦點問題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進展。
教學(xué)引入：
通過大屏幕展示組圖：
青山—綠水—藍天—小鳥天堂—繁華的都市—擁擠的人群—密集的廠房—高高聳立的排污煙囪—荒山—污水—灰蒙蒙的天空—垂死掙扎的小鳥
教師：美麗的青山綠水沒有了，帶給我們的是一幅幅觸目驚心的畫面。人類在制造巨大財富的同時，人類活動對生物圈的負面影響也是巨大的，今天我們就一起來探討這個問題。課前同學(xué)們都做了大量的工作，有了充分的準(zhǔn)備，我們看看哪一小組做得最好!先請出我們第一組的代表來發(fā)言。
學(xué)生堂上展示階段：
學(xué)習(xí)活動：由每組選派發(fā)言人1～2人，用ppt展示資料收集結(jié)果
第1組匯報：人類破壞森林的實例，空氣污染的原因及實例
第2組匯報：人類活動引起沙塵暴的實例，生物入侵及其危害的實例
第3組匯報：各種野生動物被捕殺的實例，溫室效應(yīng)和臭氧層破壞
第4組匯報：結(jié)合廣州珠江水的污染狀況，收集我國河流、湖泊被人類污染、破壞的實例，收集酸雨、廢電池產(chǎn)生危害的實例
師生互動：教師可向?qū)W生發(fā)問，學(xué)生也可以向老師提問
生生互動：一個小組匯報結(jié)束后，不同小組成員之間可提問
設(shè)計意圖：
這個環(huán)節(jié)是學(xué)生課前資料收集整理成果的展示，也是這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)生將課外查找到的資料，以制作的演示文稿進行匯報，在課堂上同其他同學(xué)共同分享，互相交流。組內(nèi)可以分工，每人交流一個方面，其他同學(xué)給予補充，讓學(xué)生意識到自己在小組中的位置，增強學(xué)習(xí)的自信心。堂上教師要提醒每組發(fā)言時間控制在8分鐘以內(nèi)。
學(xué)生在匯報的同時，其他小組也要認真聆聽，并對匯報的小組作出質(zhì)疑或提問，這樣有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，共同進步。教師也可以通過提問的方式，將一些重要的內(nèi)容點出，引起學(xué)生的關(guān)注，或者將被學(xué)生忽略的內(nèi)容加以補充。
無論是學(xué)生的展示環(huán)節(jié)，還是師生、生生間的互動環(huán)節(jié)，均體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，興趣引導(dǎo)著學(xué)生，使他們自覺地參與到調(diào)查問題、收集資料、準(zhǔn)備發(fā)言的活動中去。學(xué)生在課堂上參與交流可以促進學(xué)生利用課外時間收集資料和信息，達到了課標(biāo)要求的“培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息、獲取新知識的能力，分析和解決問題以及合作交流的能力?！?/p>
師生討論階段：
討論內(nèi)容：這些現(xiàn)象的后果是什么?面對這些問題，作為一個負責(zé)任的公民，我們應(yīng)該怎樣要求自己的行為?
學(xué)生：各抒己見，具體談?wù)勛约旱囊恍┳龇ɑ蚋邢?/p>
教師：與學(xué)生一起平等地發(fā)言，參與其中，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事作起。
設(shè)計意圖：
給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己，表達自己的看法和觀點。教師完全參與到學(xué)生的活動中，與學(xué)生一起平等地發(fā)言，拉近師生關(guān)系，有利于創(chuàng)造學(xué)生平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。
結(jié)束：
表揚各小組成員作業(yè)完成得很好，鼓勵他們再接再厲，下次做得更好!
人類活動對生物圈的影響
人類活動對生物圈的影響
一、設(shè)計理念
以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)他們在課下根據(jù)自己的實際情況自主選擇小組，自覺地參與到調(diào)查問題、收集資料、準(zhǔn)備發(fā)言的活動中去。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉快的課堂氛圍，突出人文主義教育。
二、教材分析：
1．教材的地位和作用：
《人類活動對生物圈的影響》是《人在生物圈中的義務(wù)》的第一課時，是“生物圈中的人”這個單元的最后一章，主要闡述人類活動對生物圈的影響，以及人類作為生物圈中的特殊成員，有義務(wù)保護好生物圈。在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生認識到人類為了自己的生存，不科學(xué)、無節(jié)制地利用資源已經(jīng)對生物圈產(chǎn)生了巨大的負面影響，這種影響實際上也威脅人類的生存，使學(xué)生產(chǎn)生危機感，認同保護環(huán)境的重要性，從中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
2.教學(xué)目標(biāo)
[知識目標(biāo)]
1.舉例說明人對生物圈多方面的影響。
2.認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。
[能力目標(biāo)]
能初步學(xué)會收集資料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠運用所學(xué)知識、技能分析和解決一些身邊的生物學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步具有近一步獲取課本以外的生物學(xué)信息的能力。
[情感態(tài)度價值觀]
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到環(huán)境保護的重要性，能夠以科學(xué)的態(tài)度去認識生命世界，認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識，并使這種意識轉(zhuǎn)變成真正的行動，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識，增強愛國主義思想。
3、教學(xué)重點和難點
認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。做到從實際行動出發(fā)保護環(huán)境。采取讓學(xué)生收集資料，整理資料，解疑，合作交流的方法突出重點，突破難點的方法。
4、學(xué)情分析
本課內(nèi)容目標(biāo)達成的對象是七年級學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，團結(jié)協(xié)作性較差，家庭條件各不相同，全班學(xué)生可分成三大組：第一組為家中有電腦并已上網(wǎng)的學(xué)生，調(diào)查收集有關(guān)人類活動對生物圈影響的相關(guān)資料第二組和第三組為家中無電腦的學(xué)生，分別從報刊、書籍等收集人類為改善環(huán)境所做的努力的資料。通過課前活動可以充分培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作的精神。
三、教學(xué)方法
以多媒體輔助教學(xué)，運用啟發(fā)、舉例分析、小組合作等方法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1制作PPT課件以輔助教學(xué)；
2.查找人類活動對生物圈影響的資料、圖片，布置學(xué)生查閱、整理資料。
學(xué)生：1.根據(jù)教師課前發(fā)的學(xué)案進行新課預(yù)習(xí)（學(xué)案如下：）
⑴.土地有什么作用？
⑵.我國目前土地的狀況如何？
⑶不合理利用土地對生物圈有什么影響？
⑷.森林有什么作用？
⑸.無節(jié)制砍伐森林有什么危害？
[6].我們應(yīng)如何合理利用森林？
⑺.環(huán)境污染對生物圈有什么影響？
⑻.分析人類環(huán)境中的污染物來源。
2.利用網(wǎng)絡(luò)、報刊、雜志以及生活的環(huán)境等這些信息收集有關(guān)人類活動對生物圈影響的資料。
五、課時安排1課時
六、教學(xué)策略
本節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，強化學(xué)習(xí)的動機，在教學(xué)過程中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，真正引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，而不是直接呈現(xiàn)現(xiàn)成的結(jié)論；學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，在教師組織和引導(dǎo)下討論和交流，思維和智慧共享，互相促進，共同提高，體現(xiàn)了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的主體性。
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
《人類活動對生物圈的影響》知識點整理
《人類活動對生物圈的影響》知識點整理
1.環(huán)境面臨的危機：酸雨、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)增強、水污染、噪聲污染、土壤污染等
2.PH5.6的雨水被稱為酸雨。由于破壞力大，被稱為空中死神。產(chǎn)生原因：大量燃燒含硫的煤產(chǎn)生大量的二氧化硫和汽車尾氣等含有的酸性氣體，遇水形成硫酸或硝酸而成。
2.臭氧層具有吸收紫外線的能力，而過多的紫外線會對人類的皮膚和眼睛產(chǎn)生傷害
臭氧層破壞原因：人類大量使用含有氟利昂的冰箱和空調(diào)，以及超音速飛機排出的含氮廢氣
3.溫室效應(yīng)的引起和CO2的增多有關(guān)。溫室效應(yīng)增強導(dǎo)致氣候變暖、自然災(zāi)害增多、物種滅絕減少溫室效應(yīng)的措施：保護現(xiàn)有植被，植樹造林、減少CO2排放、開發(fā)使用環(huán)保清潔能源等。
4.水污染①原因：由于向水中排放大量的生活污水和工業(yè)廢水，造成了水體的富營養(yǎng)化，湖河水形成“水華”現(xiàn)象，海洋形成“赤潮”現(xiàn)象。②解決辦法：清理、治理污染企業(yè)，建造污水處理廠，少用含磷洗滌劑，少用農(nóng)藥和化肥等。
5.日本發(fā)生的水俁病是由于居民長期食用富含汞的魚蝦造成的，痛痛病是由于長期食用含鎘污水灌溉的水稻造成的。有毒物質(zhì)是通過食物鏈由水土中進入人體的，并通過生物富集原理在人體內(nèi)達到最高的濃度。
