小學(xué)音樂教案對(duì)花

提高幼兒對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力的教學(xué)方案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“提高幼兒對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力的教學(xué)方案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

提高幼兒對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力的教學(xué)方案

音樂欣賞《玩偶進(jìn)行曲》

教材分析：

樂曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式，A段音樂兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn)，優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態(tài)；B段音樂詼諧有趣，富有動(dòng)感，就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子；接著A段又重現(xiàn)，表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場(chǎng)面；C段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭場(chǎng)面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭場(chǎng)面，深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動(dòng)，有助于感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn)，有助于提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時(shí)，通過世界名曲的欣賞，打開了幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。

2、根據(jù)音樂特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。

3、體驗(yàn)樂曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有音樂欣賞的基礎(chǔ)，能夠分辨不同旋律的音樂

2、自制教具：木偶、老鼠等音樂形象。

活動(dòng)過程：

1、幼兒聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。

（點(diǎn)評(píng)：幼兒模仿木偶進(jìn)教室，生動(dòng)、有趣。而聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室，使音樂的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。）

2、結(jié)合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。

（1）幼兒聽音樂教師畫圖譜。

（2）欣賞后提問：

小朋友聽完音樂之后有什么感覺？

你在聽的時(shí)候都想到了什么？（點(diǎn)評(píng)：圖譜的運(yùn)用會(huì)將抽象的音樂形象化，這我們已達(dá)成共識(shí)。而圖譜如何與音樂完美結(jié)合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們思考的重點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如跳躍的旋律教師用短線進(jìn)行表示、連貫的旋律教師用連線進(jìn)行表示，當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭時(shí)教師則運(yùn)用“曲線“表現(xiàn)激烈的場(chǎng)面……看似簡單的圖譜，沒有教師對(duì)教材的深入分析，沒有教師對(duì)幼兒深層次的解讀，是很難設(shè)計(jì)出的。而教師隨音樂恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場(chǎng)畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂神韻之目的。）

3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。

教師邊講述故事邊出示音樂形象。（提供圖片）

（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給幼兒，讓復(fù)雜的旋律簡單化，讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭的起因、過程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。）

4、欣賞音樂

（1）第一遍分段欣賞樂曲

每段欣賞后提問：請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。

（2）第二遍完整欣賞樂曲

鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動(dòng)作。

（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)作品的理解情況，同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，打破以往“教師教，幼兒學(xué)”的教育理念，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。）

5、分段欣賞樂曲。

（1）分別欣賞每段音樂的旋律。

（2）引導(dǎo)幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。

（3）嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。

分段欣賞后教師的提問：

第一段的音樂是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

第二段的音樂是什么樣的？小老鼠出來干什么？用動(dòng)作怎么表現(xiàn)？

第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)？

第四段的音樂是什么樣的？戰(zhàn)爭的過程是什么樣子的？請(qǐng)你用動(dòng)作來做出來。

（點(diǎn)評(píng)：“如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人？”“活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒在前，教師在后的思想？”此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂，教師提問：小木偶兵是怎樣操練的？”聽完第三段音樂，教師提問：“木偶兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)？”通過這些問題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外，為使動(dòng)作既來源于幼兒，又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo)，教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）

6、完整聽音樂分角色表演。

（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“情境表演法”讓幼兒分角色進(jìn)行表演，為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，使幼兒對(duì)音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評(píng)價(jià)幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂融融，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）

附：

1、故事提示：

有一天一個(gè)木偶兵吹起了小喇叭，號(hào)召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來操練，他們昂首挺胸可神氣了。突然，老鼠王帶領(lǐng)他的老鼠兵出洞搗亂，他們東瞧瞧西看看，非?？蓯?。木偶兵決不能讓老鼠兵來搗亂，于是加緊操練，決定把老鼠趕跑。于是，木偶兵和老鼠兵的戰(zhàn)爭開始了，一會(huì)木偶兵占了上峰，但是一會(huì)老鼠兵又占了上峰。最終木偶兵團(tuán)結(jié)一致，打敗了老鼠兵，取得了戰(zhàn)爭的最后勝利。

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培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂感受能力的教學(xué)方案

培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂感受能力的教學(xué)方案

活動(dòng)名稱：（音樂活動(dòng)）奇妙的音樂城堡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂、樂曲的感受能力。

2、 通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件若干

活動(dòng)過程：1、 幼兒聽音樂，根據(jù)音樂表演動(dòng)作。

2、 節(jié)奏練習(xí)。A、 教師彈鋼琴，幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。

B、 教師出示課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

C、 教師出示課件，幼兒根據(jù)聽到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

D、 教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。

3、 演唱練習(xí)。

A、 一起演唱茉莉花，并帶著微笑。

B、 出示課件，幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺。

C、 幼兒根據(jù)歌曲，配上不同的節(jié)奏型。

D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。

E、 幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的練習(xí)。

4、 結(jié)束活動(dòng)：小樹葉飛舞。幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào)，分辨出高低音、上行、下行音等等。

提高幼兒音樂節(jié)奏能力的教學(xué)方案

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供提高幼兒音樂節(jié)奏能力的教學(xué)方案，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

提高幼兒音樂節(jié)奏能力的教學(xué)方案

大班音樂活動(dòng)：蘿卜謠（節(jié)奏兒歌）

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動(dòng)中通過拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、打擊樂器若干。

2、多媒體課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

活動(dòng)過程：

一、課件引出節(jié)奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜，然后放在鍋里炒蘿卜，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜。

二、請(qǐng)幼兒一起說兒歌，并配上自編的動(dòng)作。

1、這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？拔蘿卜洗蘿卜　切蘿卜炒蘿卜吃蘿卜

2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

四、自編兒歌節(jié)奏詞。

1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？

2、幼兒自編節(jié)奏詞如：踩高蹺蹦蹦床拍皮球敲小鈴等幼兒齊說并配上樂器伴奏。

3、快樂大比拼活動(dòng)：自編節(jié)奏詞串聯(lián)下面我們來玩一個(gè)快樂大比拼活動(dòng)，比一比誰能得冠軍。請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒背書包乘汽車看誰編的多，就能奪得冠軍。

五．活動(dòng)延伸：提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏， 請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂大比拼

培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美能力的教案

培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美能力的教案

兒童樂園（美術(shù)）

目的：

１． 鞏固畫各種動(dòng)態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡單的畫面布局。

２． 進(jìn)一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。　

準(zhǔn)備：

１． 春天樹林的背景圖一幅。

２． 教師用吹塑紙剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個(gè)動(dòng)態(tài)不同的人物?！?/p>

過程：

一、 引出課題

１． 出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖等方面講述自己的感受）

２． 這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述）

３． 出示剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具。我們把這些大型運(yùn)動(dòng)器具搬到樹林里去，好嗎？

二、 討論畫面布局

１． 滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會(huì)把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）

２． 攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯(cuò)）

３． 蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因?yàn)樗容^低）

４． 小火車放在哪里比較合適？（可以放在畫面的最前面，并靠邊）

５． 秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）

６． 你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了？（兒童樂園）

三、 學(xué)習(xí)繪畫不同動(dòng)態(tài)的人物

１． 兒童樂園真好，不過好像還缺少點(diǎn)什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）

２． 出示范例（如圖一）。老師請(qǐng)了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？

３． 教師根據(jù)幼兒意見，將兩個(gè)范例分別放到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器具上，使幼兒進(jìn)一步理解動(dòng)態(tài)與器具特點(diǎn)的關(guān)系。

４． 教師示范畫出坐、跑、攀登等動(dòng)態(tài)人物。

５． 幼兒繪畫各種動(dòng)態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細(xì)致。

６． 幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器具上

７． 教師選擇一件作品，從其色彩，動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行講評(píng)，然后請(qǐng)幾名幼兒參加講評(píng)。

四、 游戲

１． 幼兒根據(jù)教師口述的要求，模擬相應(yīng)的動(dòng)作。如教師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動(dòng)作。

２． 我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。

提高表現(xiàn)情感能力的教案

提高表現(xiàn)情感能力的教案

大班藝術(shù)活動(dòng)：我快樂我難受

設(shè)計(jì)思路：

新＜綱要＞指出：藝術(shù)是“表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，要讓“幼兒大膽地表達(dá)自己的情感．理解和想象”。快樂和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)到的情感，因此讓孩子大膽表現(xiàn)這些情感，可以激發(fā)孩子情感上的內(nèi)在體驗(yàn)，提高表現(xiàn)和表達(dá)情感能力。然而，由于幼兒思維的具體形象性，他們?cè)诒憩F(xiàn)方式上往往非常單一（多從內(nèi)容上進(jìn)行表現(xiàn)），為此，教師適時(shí)提供支架（欣賞藝術(shù)家的同主題作品），引導(dǎo)幼兒拓展視野，感受藝術(shù)作品中內(nèi)容．形式（主要是形．色和線條）這因素與情感表達(dá)的關(guān)系，同時(shí)通過對(duì)這些藝術(shù)品的凝神觀照和解讀，來識(shí)別情感，產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。本次活動(dòng)試度選取一個(gè)新的角度，從對(duì)音樂的感受入手，切入情感的主題，再引導(dǎo)他們用繪畫的形式來表現(xiàn)音樂帶給他們的感受，最后欣賞藝術(shù)家同主題的名畫幫助孩子來拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術(shù)感受和通道之間建立有效的聯(lián)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

１．能大膽表現(xiàn)快樂或難受的情感，提高表現(xiàn)情感的能力

２．引導(dǎo)幼兒欣賞名畫“哈里昆狂歡節(jié)” “哭泣的女人”，感受作品所表現(xiàn)的不同情感，初步體驗(yàn)作品不同表現(xiàn)方式。活動(dòng)準(zhǔn)備：名曲：巴哈的“舞樂組曲”及“雅克的迦可琳眼淚” 名畫：米羅的“哈里昆狂歡節(jié)” 畢加索的“哭泣的女人” 色卡紙，水粉顏料等作畫工具

活動(dòng)步驟：

１． 音樂導(dǎo)入

：ａ。欣賞巴哈的“舞樂組曲”：你聽了這首曲子感覺怎樣？你好象看到了什么？你什么時(shí)候也覺得很快樂？你快樂的時(shí)候最想干什么？

ｂ。欣賞巴哈的“雅克的迦可琳眼淚”：這首曲子聽上去感覺怎樣？為什么？你好象看到了什么？你什么時(shí)候覺得很難受？為什么覺得難受？你難受的時(shí)候最想干什么？（這個(gè)環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)幼兒靜靜地傾聽音樂，體驗(yàn)作品傳遞的情感，其次啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，自由交談自己快樂或難受的事及感受，這樣不僅讓孩子進(jìn)一步加深對(duì)這類情感的體驗(yàn)，同時(shí)為下面的自由表現(xiàn)作好鋪墊）

２． 分組自由表現(xiàn)：你能把你的快樂或難受畫下來告訴大家嗎？

ａ分成二組讓幼兒自由選擇畫快樂還是難受（二組有適當(dāng)?shù)姆指簦?/p>

ｂ在幼兒作畫時(shí)反復(fù)播放相應(yīng)的音樂

ｃ引導(dǎo)幼兒說說想怎樣畫快樂或難受（教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將要表現(xiàn)的內(nèi)容和所用的方法進(jìn)行初步的設(shè)想，這樣使孩子在表象與直接作畫這兩個(gè)在難度上有一定落差的活動(dòng)之間設(shè)置一個(gè)較為和緩的過渡）

ｄ幼兒自由創(chuàng)作

３． 作品展示，交流：他評(píng)：你從哪兒看出他畫的是快樂的或難受的（教師及時(shí)捕捉孩子好的經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)從孩子的已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)中提升新的經(jīng)驗(yàn)：如有孩子關(guān)注到了顏色的，或線條的等）

４． 名畫欣賞：出示作品：想不想看看畫家叔叔是怎樣來畫快樂或難受的（借助名畫，使幼兒的新舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突）猜一猜哪幅畫畫家叔叔表現(xiàn)是快樂的，哪幅畫畫家叔叔是表現(xiàn)難受的，為什么？ （孩子對(duì)藝術(shù)作品有一種良好的直覺，他們往往能較為準(zhǔn)確地把握作品的基本情緒情感。讓孩子說一說自己為什么會(huì)有這樣的感覺，有助于他們對(duì)自己的直覺加以注意和反思。）（在孩子回答為什么時(shí)，老師首先捕捉孩子中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，同時(shí)通過輔助提問幫助幼兒感受藝術(shù)作品的表現(xiàn)方式：你在畫上看到了什么？這幅畫中用的最多的是什么顏色？這種顏色你有什么感覺？這幅畫和你平常看到的畫有什么不一樣？看到這樣的線條你感覺怎么樣？模仿畫一下這些線條？）５．合著巴哈的“舞樂組曲”跳起歡樂舞

感受音樂的旋律的教學(xué)方案:木偶

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家收集的“感受音樂的旋律的教學(xué)方案:木偶”希望能為您提供更多的參考。

感受音樂的旋律的教學(xué)方案:木偶

活動(dòng)目的：

1、感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做動(dòng)作。

2． 能按照音樂的節(jié)奏模仿木偶動(dòng)作，并能根據(jù)出示的紅綠小人的動(dòng)作進(jìn)行大膽改編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶、不同動(dòng)作的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶

活動(dòng)過程：

一、 出示木偶，引發(fā)幼兒興趣

瞧老師這有一個(gè)什么？你們看他好玩嗎？

它是怎樣來跳舞的？我們一起來學(xué)學(xué)好嗎？

1、 引導(dǎo)幼兒辨別人與木偶的區(qū)別

剛才我們看到的小木偶跳舞的動(dòng)作和我們一樣嗎〉?

小木偶跳舞是這樣來跳得，為什么他是這樣來跳的呢？（木木的、滑稽的）

2、 聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作

說了這么長時(shí)間，小木偶著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的？（第一遍音樂）

（教師邊跟著音樂，邊做動(dòng)作，幼兒欣賞）

小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。（第二遍音樂）

二、 出示紅綠小人，引導(dǎo)幼兒自己看動(dòng)作表演

1、出示紅綠小人

今天小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰？你看他有什么特點(diǎn)？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動(dòng)作？誰想來學(xué)學(xué)他。

你們看他的動(dòng)作和紅綠小人一樣嗎？怎樣就一樣了？

那我們也來變成紅綠小人吧,老師給你們準(zhǔn)備了紅綠的花環(huán)，請(qǐng)小朋友面對(duì)紅綠小人，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊。

（一邊聽音樂，是有共同做動(dòng)作）

再出示一張紅綠小人，請(qǐng)一名幼兒模仿，并與其他幼兒共享

聽音樂，將前兩個(gè)紅綠小人的東作連起來做。引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出木木的東作來。

2、引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作

老師給每個(gè)小朋友提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動(dòng)作都不一樣，我請(qǐng)小朋友每人選擇一張圖片，按照?qǐng)D片上的紅綠小人的動(dòng)作表演，看誰表演得像。

3、 同伴間共同表演，引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏，表演自己的紅綠小孩

4、 同伴互相交換紅綠小人，進(jìn)行表演。

5、 游戲：木頭人

玩法：音樂響起，幼兒按照音樂的節(jié)奏表演木偶動(dòng)作，可以是自己的紅綠小人的動(dòng)作，也可以是同伴的。老師扮演熊，當(dāng)熊回頭看時(shí)，每名幼兒動(dòng)作保持不動(dòng)，熊回過頭去后，幼兒繼續(xù)做動(dòng)作。

三、活動(dòng)延伸：將紅綠小人分開，與其他的紅綠小人組合，變出不同的動(dòng)作的紅綠小人，在區(qū)角中進(jìn)行表演。

培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美能力的教學(xué)方案

培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美能力的教學(xué)方案

大班綜合：對(duì)稱的事物

設(shè)計(jì)思路：

綱要中提到：教師要引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

前段時(shí)間，我們班進(jìn)行了一次有關(guān)京劇臉譜的藝術(shù)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)此很感興趣，在活動(dòng)中，孩子們通過我的引導(dǎo)和自己主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的奧妙，他們興奮得告訴我：“臉譜的左邊和右邊是一樣的”，由此生成了“對(duì)稱”這一綜合活動(dòng)的內(nèi)容。上周，我和孩子們、家長們一起搜集身邊具有對(duì)稱美的物品，在本次活動(dòng)中，目的在于讓幼兒理解對(duì)稱的概念，感受周圍事物的對(duì)稱美，并通過各種活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解對(duì)稱的概念，感受周圍事物的對(duì)稱美。

2、通過各種活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、若干對(duì)稱和不對(duì)稱的圖片、物品。

2、投影儀、大屏幕。

3、各種操作材料。

活動(dòng)過程：

1、初步感受對(duì)稱美，請(qǐng)幼兒討論并大膽講述。

——仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

2、游戲：“找翅膀”。

——蝴蝶妹妹很傷心，因?yàn)樗齺G了漂亮的翅膀，她想請(qǐng)你們幫她找找。

——蝴蝶妹妹非常的高興，她把漂亮的翅膀送給你們表示感謝。

3、利用投影儀，欣賞對(duì)稱美。

——在我們身邊還有許多美麗的圖案多是對(duì)稱的，請(qǐng)看！

——小動(dòng)物們也喜歡對(duì)稱，你看不光是蝴蝶，這支可愛的甲殼蟲他身體也是對(duì)稱。

4、教師小結(jié)。

——我們看到的這種顏色、大小、形狀、花紋一樣的圖案就叫做對(duì)稱。

——你看到對(duì)稱的圖案后又什麼感覺？（整齊、莊重）

5、尋找生活中的對(duì)稱圖案。

——想一想，我們的活動(dòng)室，家里還有那些對(duì)稱的地方？

——找一找，我們周圍的對(duì)稱的圖案藏在哪里？

6、通過各種操作活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美。（裝飾、印染、剪紙、插塑）

——你們想設(shè)計(jì)師對(duì)稱的圖案嗎？快動(dòng)手吧!

提高幼兒演唱技能的教學(xué)方案

提高幼兒演唱技能的教學(xué)方案

活動(dòng)名稱：數(shù)蛤?。ù蟀嘁魳坊顒?dòng)）

活動(dòng)目標(biāo):

1. 讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆",使幼兒通過數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿，對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí).

2. 初步掌握歌曲的旋律,提高幼兒演唱技能,訓(xùn)練幼兒用各種感官(耳聽旋律、眼看畫面、嘴說歌詞、身體動(dòng)作)來感受歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒的感受力和節(jié)奏感

3. 教育小朋友要從小愛護(hù)小動(dòng)物.活動(dòng)重點(diǎn):在熟悉歌曲之后,能夠會(huì)表演.活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律.

活動(dòng)準(zhǔn)備:環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機(jī),磁帶,課件.

活動(dòng)過程:

一. 開始部分

1謎語引出-主題"青蛙"。

2聽音樂做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室.

二基本部分

1問話方式.

2欣賞、示范、表演、比賽.

3欣賞青蛙的演變過程. 4觀看青蛙怎樣捉蟲從而進(jìn)行品德教育.

結(jié)束部分:幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等,自然結(jié)束本節(jié)課.

教幼兒熟悉和感受樂曲旋律的教學(xué)方案

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《教幼兒熟悉和感受樂曲旋律的教學(xué)方案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教幼兒熟悉和感受樂曲旋律的教學(xué)方案

我是小小蒲公英（大班音樂）

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:幼兒對(duì)大自然充滿了好奇心.大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種.記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很好奇.它們看起來毛茸茸的.一碰,一吹,那絨球就會(huì)分散.如同降落傘,又似羽毛般輕盈.我們認(rèn)為相比較其他的植物來說蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些.除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外.我們認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸.從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動(dòng),更有利于幼兒的理解與記憶.因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng).

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步熟悉和感受樂曲旋律,能按老師的提示表演舞蹈.

2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),技能,大膽創(chuàng)編動(dòng)作.

3.能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合,友好交流.能親密,輕柔的接觸舞伴.

舞蹈音樂:

該舞蹈表現(xiàn)的是蒲公英種子的傳播,生長過程.即一開始蒲公英是一個(gè)絨球的狀態(tài),在風(fēng)中搖擺.當(dāng)風(fēng)吹來,蒲公英種子隨風(fēng)四處飄揚(yáng),落地,生長,開花.一般節(jié)奏輕松的音樂都可以使用.音樂的結(jié)構(gòu)為ABA式.由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的三個(gè)狀態(tài).

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.錄音磁帶,錄音機(jī),錄像帶,錄像機(jī)

2.四色絨球,,每種個(gè)6個(gè).(視本班情況而定),讓幼兒戴在手腕上,同色的為一組.

3.幼兒知道蒲公英的外形和播種形式,并且能看懂簡單的舞蹈圖譜.

活動(dòng)過程:

一.導(dǎo)入

1.春天到了,春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子),小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊?請(qǐng)一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英.

二.指導(dǎo)

1.教師請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?

2.教師請(qǐng)幼兒上來吹一吹,看看有什么變化?

3.教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺,風(fēng)吹過來,蒲公英種子飄走了...)看完后請(qǐng)幼兒說一說用動(dòng)作怎么去表現(xiàn).

4.教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來,讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作.并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí).

5.讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色,明確自己所在的小組,每個(gè)小組就是一朵蒲公英.

6.全體幼兒隨音樂自由表演.

7.教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來表演給幼兒看.

8.教師朗誦故事,讓幼兒聽音樂完整表演一次.

9.教師根據(jù)幼兒反應(yīng),將幼兒最喜歡的,最精彩的動(dòng)作再次抽取出來,讓幼兒反復(fù)練習(xí),并重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒.

10.幼兒再次完整隨音樂練習(xí).活動(dòng)結(jié)束.

朗誦內(nèi)容:這是一個(gè)有太陽的下午,風(fēng)輕輕的吹著.很輕,很輕.突然,風(fēng)大了起來,蒲公英寶寶離開了媽媽,跟著風(fēng)婆婆,飛呀飛呀,剛要落到草地上,又有一陣風(fēng)吹來.蒲公英寶寶又飛了起來,飛呀飛呀,飛的高高的.咦?風(fēng)停了,蒲公英寶寶晃晃悠悠,晃晃悠悠的從空中往下落.有的落在了池塘邊,有的落在了柳樹下,有的落在了花叢中.下雨了下雨了.蒲公英寶寶張開小嘴開心的喝著水.漸漸的,蒲公英寶寶長大了,個(gè)子越長越高,越長越高.有的和他們的媽媽長的一樣高,有的長的更高.又過了一段時(shí)間,他們開花了.身上長出了許多蒲公英寶寶,他們也做媽媽拉!(自創(chuàng))

舞蹈結(jié)構(gòu)(建議):第一段:戴同色絨球的蒲公英寶寶們?cè)谝黄?圍成幾個(gè)圈.第二段:蒲公英寶寶分散開.第三段:重新組合成若干朵蒲公英(自由組合,一人,兩人,三人...每朵人數(shù)不限)

提高幼兒領(lǐng)會(huì)音樂旋律的教案

提高幼兒領(lǐng)會(huì)音樂旋律的教案

大班藝術(shù)活動(dòng):花精靈之舞

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的旋律，創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡單的線條表現(xiàn)出花卉的形態(tài)幾動(dòng)態(tài)。

3.引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂磁帶，錄音機(jī)，數(shù)碼照相機(jī)

2.畫紙，水彩筆人手一份

3.各種水粉顏料，調(diào)色盒，半濕抹布若干

4.各種花的頭飾

活動(dòng)過程：

一、感受音樂，創(chuàng)編動(dòng)作表演

1.第一遍教師根據(jù)音樂自編一段小故事，邊講故事邊放音樂讓幼兒欣賞

2.第二遍幼兒帶頭飾隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作，教師用語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

3.第三遍教師以蝴蝶的身份介入，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出與別人不同的動(dòng)作

二、欣賞優(yōu)美動(dòng)作，學(xué)習(xí)記錄動(dòng)作

1.師：剛才老師把我們小朋友表演的漂亮動(dòng)作拍了下來，我們一起來欣賞一下。咦，這是哪個(gè)花精靈？跳得真不錯(cuò)，我想把他記錄下來，看看我用了什么好方法。

2.教師講解示范：

（1）先用右手大拇指肚蘸上顏料，然后穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，用力壓一下，壓的時(shí)候不要移動(dòng)，這樣花芯就印好了，然后用小毛巾把手上的顏料擦干凈。

（2）添上花瓣和手腳的動(dòng)作

3.幼兒作畫要求：

（1）壓的時(shí)候不要移動(dòng)，這樣花精靈的衣服才會(huì)又漂亮又干凈。

（2）花瓣的形狀、手和腳的動(dòng)作要不同

4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

三、拿著自己畫的花精靈去講給其他小朋友聽。

發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力的方案

發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力的方案

大班綜合：我畫我講

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：在一個(gè)偶然的日子里我看見中央電視臺(tái)在播放東方兒童的節(jié)目，月亮姐姐一邊給小朋友講故事一邊讓小朋友發(fā)揮自己的想象將故事中出現(xiàn)的一些物品進(jìn)行自由組合，然后再請(qǐng)小朋友進(jìn)行講述?；顒?dòng)簡單而有趣，深受小朋友的喜愛，于是我設(shè)計(jì)這一故事活動(dòng)，將孩子帶入想象與創(chuàng)造的天地，為幼兒提供語言表達(dá)的舞臺(tái)，以提高幼兒的言語表達(dá)能力。本活動(dòng)適合大班幼兒。重點(diǎn)放在幼兒創(chuàng)作和講述上。

一、 活動(dòng)目標(biāo)

1、在聽聽、看看、畫畫、講講中提高幼兒的言語表達(dá)能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

紙、筆人手一份、實(shí)物投影儀、范例若干

三、 活動(dòng)過程

（一）故事導(dǎo)入，引出課題

1、今天老師帶來一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？

2、教師有表情地講述故事：

3、教師就故事進(jìn)行簡單提問，幫助幼兒初步理解故事。

1）小朋友，故事中主要講了誰？（梅花鹿）

2）梅花鹿頭上長著一對(duì)什么？（并出示鹿角）

3）梅花鹿從臺(tái)上跳下來一直奔向哪里？大海里的海浪可以怎樣表示？（并出示波浪線）

4）梅花鹿傷心地哭了，哭的時(shí)候會(huì)流下什么?(并出示眼淚)

5）梅花鹿在海邊練習(xí)唱歌，一直練到什么時(shí)候？（并出示月亮）

（二）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象鹿角、波浪線、眼淚、月亮象什么？(讓幼兒自由講述)

小朋友，老師用這四樣?xùn)|西進(jìn)行組合，你們看變成了什么？（可以請(qǐng)幼兒講述、也可以由老師講述）

（三）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作并用語言進(jìn)行講述

1、 現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，發(fā)揮你們的想象力，將這四樣?xùn)|西也進(jìn)行自由組合，將它變成與老師變的不一樣的東西，然后告訴大家你把它們變成了什么？

2、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

3、幼兒上來展示并講述自己的創(chuàng)作，教師評(píng)價(jià)幼兒的講述情況。

（四）提高要求，加大難度，擴(kuò)展想象，讓幼兒進(jìn)行合作創(chuàng)遍。

1、在第一次創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，要求孩子以小組為單位將各自的作品進(jìn)行組合創(chuàng)編成故事。（幼兒操作，教師參與指導(dǎo)）

2、每組選一代表上來展示并講述故事。

附故事：梅花鹿唱歌

森林里要舉行唱歌比賽，小動(dòng)物都在忙碌地準(zhǔn)備著，梅花鹿聽說了這件事，她也好想?yún)⒓舆@次比賽，可是梅花鹿膽子小、怕難為情，一直擔(dān)心自己唱的不好，隨著比賽日期的接近，她的心情也越來越沉重。

比賽開始了，百靈鳥第一個(gè)上臺(tái)唱了一首《上學(xué)歌》，歌聲優(yōu)美動(dòng)聽,小動(dòng)物在下面一個(gè)勁地拍手叫好。輪到梅花鹿唱歌了，只見她一下子就跳到了臺(tái)上，可是她卻低著頭不唱歌，下面的小動(dòng)物都急得大叫：“梅花鹿快唱呀，梅花鹿快唱呀”。誰知梅花鹿卻從臺(tái)上跳了下來，一直向大海邊跑去,她心理好難過，眼淚都留出來了，心想：“我怎么這么沒用，膽子這么小，她對(duì)自己說我一定要唱好歌。”于是，梅花鹿對(duì)著大海，想象自己站在舞臺(tái)上，一遍又一遍地練著唱著，聲音也一遍比一遍響亮，唱著唱著，天漸漸地黑了，月亮出來了，可是梅花鹿還是在大海邊忘情地唱著，大海停止了翻滾，好像在欣賞這動(dòng)聽的歌

聲，月亮眨著眼睛好像在說:“梅花鹿你唱的真好聽。”歌聲越傳越遠(yuǎn)，把小動(dòng)物都引來了，大伙聽了梅花鹿的歌都說：“梅花鹿唱的真好聽?！泵坊孤犃诵睦镎骈_心。

小朋友你們猜，要是梅花鹿去參加比賽會(huì)得獎(jiǎng)嗎？

發(fā)展幼兒想象力和動(dòng)手能力的教學(xué)方案

發(fā)展幼兒想象力和動(dòng)手能力的教學(xué)方案

大班綜合：陶藝印畫

指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品，用他們喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，在創(chuàng)造過程中能大膽的表達(dá)自己的情感。

活動(dòng)內(nèi)容：陶藝印畫（綜合活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1幼兒學(xué)習(xí)用刻刀在陶土上作畫。

2體驗(yàn)陶土作畫的樂趣，并鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

3發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用刻刀在陶土上大膽作畫。

活動(dòng)難點(diǎn)：印畫時(shí)，畫紙要壓均勻。

活動(dòng)準(zhǔn)備：陶土 刻刀 顏料 毛筆 圖畫紙 墊板 滾子 錄像機(jī) 電視機(jī) 錄音機(jī) 。

活動(dòng)過程：一開始部分

利用歌表演（玩泥巴）引入課題。

提問：歌曲里邊的小孩是怎樣玩泥巴的？

二基本部分

1幼兒通過錄像觀看作品，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2幼兒邊看錄像，邊聽教師講解刻畫，印畫的方法。

1）用手壓和用滾子推的方法將陶土推平。

2）運(yùn)用刻刀在陶土上作畫。

3）涂色時(shí)不要把顏色涂在刻線里。

4）印畫時(shí)，要一點(diǎn)一點(diǎn)地挨著壓紙，用力均勻。

3幼兒互相討論作品內(nèi)容。

（小朋友互相說一說自己想刻什么？）

4幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)幼兒把陶土推平，運(yùn)用刻刀大膽作畫，刻線要寬，深，涂色均勻，色彩豐富，

不把顏色涂在刻線里；印畫時(shí)，要一點(diǎn)一點(diǎn)的壓紙。用力均勻，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

三結(jié)束部分

1幼兒互相欣賞作品。

2師生講評(píng)作品。

培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和想象力的教學(xué)方案

培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和想象力的教學(xué)方案

大班綜合：聲音的聯(lián)想

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。知道不同的聲音能夠代表不同的含義。

2、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一類材料：鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球,動(dòng)物頭飾等。

二類材料:各種聲音的磁帶、錄音機(jī)、掛圖等。

活動(dòng)過程：

一、 演奏節(jié)奏樂《交游》，感受聲音的不同。

1、游戲:聽聲音猜物品

一名老師背著孩子分別用鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球發(fā)出聲音讓幼兒猜,猜對(duì)了,就送相應(yīng)的禮物。

2、演奏節(jié)奏樂《交游》

二、 尋找生活中的聲音

請(qǐng)幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音？

三、 聽錄音，想象感受聲音的多樣性

教師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機(jī)播放的是什么聲音。聽到這些聲音，你們會(huì)想象到些什么？

（1）火警

（2）咳嗽

（3）玻璃碎了

（4）拍手

小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜測(cè)發(fā)生了什么事情？

四、聲音的故事:聽聲音編故事

（1）、整體欣賞：聽聲音講故事，故事里邊發(fā)生了什么事？

（2）、分段欣賞：這個(gè)故事在什么地方發(fā)生的？都有些誰？發(fā)生了什么事？

（3）、表演故事2遍

孩子們，聲音的故事真美，我們到外邊去聽聽，聲音又講了那些故事。

活動(dòng)《聲音的聯(lián)想》

課后感

實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳建維

《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。所以，我選擇了這個(gè)與幼兒夕夕相關(guān)的，生活中必不可少的聲音作為活動(dòng)內(nèi)容，

目標(biāo)是：

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。知道不同的聲音能夠代表不同的含義。

2、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

通過活動(dòng)幼兒基本達(dá)到預(yù)定目標(biāo),幼兒在活動(dòng)中積極性很高,主要是因?yàn)楸敬位顒?dòng)的內(nèi)容新,又是幼兒所熟悉的,每個(gè)幼兒都具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),每個(gè)孩子都可以說上幾句,所以,課堂氣氛非?；钴S,每個(gè)孩子都積極踴躍的參與。但我也從中看到了許多不足,因?yàn)檫@次活動(dòng)是全江津開發(fā)活動(dòng),我非常重視這次活動(dòng),害怕在上課的時(shí)候有什么閃失,所以在平時(shí)的活動(dòng)中就有意豐富幼兒的某些知識(shí),反而在活動(dòng)中現(xiàn)得有些不自然,有點(diǎn)造假的感覺,很不舒服。其次,活動(dòng)的開始部分游戲的時(shí)候,兩個(gè)老師配合得不是很好,影響了上課的節(jié)奏。所以在今后的公開課中,更應(yīng)注意這些問題。

提高孩子感受藝術(shù)活動(dòng)樂趣的教案

提高孩子感受藝術(shù)活動(dòng)樂趣的教案

美麗的風(fēng)箏（美術(shù)）

一、活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)配色所 產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。 在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動(dòng)中，感受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 　

重點(diǎn)：用牙簽刻出花紋。 難點(diǎn)：控制手部動(dòng)作的力度。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。　

四、活動(dòng)流程

1、放風(fēng)箏——討論——示范——?jiǎng)?chuàng)作棗評(píng)價(jià)——延伸活動(dòng) 放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。 　

2、通過放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，介紹放風(fēng)箏的一些基本方法，鼓勵(lì)幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。 　

3、討論

（1）觀察她們各個(gè)相同的整體造型，體會(huì)用對(duì)稱的方法畫輪廓。

（2）欣賞、討論風(fēng)箏上對(duì)稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。

4、示范。

（1） 建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。

（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細(xì)畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽“刮”出花紋。 　

5、創(chuàng)作 在此過程中，教師要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。

6、講評(píng) 找找有幾種不同的風(fēng)箏造型，看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。 　

7、延伸活動(dòng) 建議放在自選活動(dòng)中去完成，有了背景色使幼兒更能體會(huì)到畫面的整體美、體驗(yàn)成功感.

培養(yǎng)幼兒觀察力的教學(xué)方案

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“培養(yǎng)幼兒觀察力的教學(xué)方案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

培養(yǎng)幼兒觀察力的教學(xué)方案

牽牛花（科學(xué)）

目標(biāo)

通過觀察牽?；ǖ纳L過程，讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽牛花的變化，以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

準(zhǔn)備 種植園地、塑料杯、牽?；ǚN子、工具等。

過程 活動(dòng)

（一） 育苗

1、請(qǐng)幼兒觀察牽?；ǖ姆N子。討論種植牽?；ǖ姆椒ā?/p>

2、發(fā)給每個(gè)幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽?；ā?并將自己的名字標(biāo)簽插在杯子里。然后將杯子放到陽光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯(cuò)誤，通過實(shí)踐，檢驗(yàn)自己行為對(duì)否）。

3、教師要引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程。討論：為什么有的種子發(fā)了芽，有的種子不發(fā)芽？

活動(dòng)（二） 移植

1、請(qǐng)幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標(biāo)簽。

2、教師在適當(dāng)時(shí)幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？

活動(dòng)（三） 管理

1、幼兒自己給牽?；菜?、施肥，并做好觀察記錄。

2、在整個(gè)過程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ǖ淖兓?。討論： 牽?；ǖ纳眢w是什么樣子的？它能直立起來嗎？ 牽?；ǖ娜~子是什么樣子的？它的花像什么？ 牽?；ǘ荚谑裁磿r(shí)候開花？早晨、中午和晚上牽牛花有什么不同？ 牽牛花凋謝以后變成什么了？花籽是什么樣子的？

活動(dòng)（四） 自然角

1、將收獲的牽?；ǚN子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽?；ǖ臉?biāo)簽，放到自然角。

2、讓幼兒把觀察日記畫冊(cè)，放到自然角展覽。

建議 1、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察，積極探索。

2、要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈锖驐l