高中牛頓第二定律教案

高二上冊生物知識點合集（第三單元）。

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負責(zé)，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《高二上冊生物知識點合集（第三單元）》，僅供參考，大家一起來看看吧。

高二上冊生物知識點合集（第三單元）

1、在胚芽鞘中
感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端；
向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部；
產(chǎn)生生長素的部位在胚芽鞘尖端；

（1）不同濃度的生長素作用于同一器官上時，引起的生理功效不同（促進效果不同或抑制效果不同）

（2）同一濃度的生長素作用于不同器官上時，引起的生理功效也不同，這是因為不同器官對生長素的敏感性不同（敏感性大小：根﹥芽﹥莖），也說明不同器官正常生長所要求的生長素濃度也不同。

（3）曲線在A’、B’、C’點以前的部分分別體現(xiàn)了不同濃度生長素對根、芽、莖的不同促進效果，而A、B、C三點則代表最佳促進效果點，（促進根、芽、莖的生長素最適濃度依次為10-10mol/l、10-8mol/l、10-4mol/l左右），AA’、BB’、CC’段表示促進作用逐漸降低，A’、B’、C’點對應(yīng)的生長素濃度對相應(yīng)的器官無影響，超過A’、B’、C’點濃度，相應(yīng)的器官的生長將被抑制。）（文科生了解）

2、胚芽鞘向光彎曲生長原因：
①：橫向運輸（只發(fā)生在胚芽鞘尖端）：在單側(cè)光刺激下生長素由向光一側(cè)向背光一側(cè)運輸
②：縱向運輸（極性運輸）：從形態(tài)學(xué)上端運到下端，不能倒運
③：胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)(生長素多生長的快,生長素少生長的慢)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，從而造成向光彎曲。
區(qū)別于根的正向地性、莖的負向地性：
生長素濃度：A=B＜C=D，但對根而言，A點促進生長，C點抑制生長，所以根向下彎曲；而對莖，B、D點都促進生長，但D點的促進作用大，故莖向上生長（可對照課本P50的圖理解）。
高考必背：史上最強學(xué)霸筆記——高二上生物知識點合集
3、植物激素：由植物體內(nèi)產(chǎn)生、能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物；

植物生長調(diào)節(jié)劑：人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。

4、色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素；
在植物體中生長素的產(chǎn)生部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子；
生長素的分布：植物體的各個器官中都有分布，但相對集中在生長旺盛的部分。

5、植物體各個器官對生長素的忍受能力不同：莖芽根

6、生長素的生理作用：兩重性，既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果
在一般情況下：低濃度促進生長，高濃度抑制生長。

7、生長素的應(yīng)用：
無籽蕃茄：花蕊期去掉雄蕊（未授粉），用適宜濃度的生長素類似物涂抹柱頭；
頂端優(yōu)勢：頂端產(chǎn)生的生長素大量運輸給側(cè)芽抑制側(cè)芽的生長；
去除頂端優(yōu)勢就是去除頂芽；
用低濃度生長素浸泡扦插的枝條下部促進扦插的枝條生根。

相關(guān)閱讀

高二上冊生物知識點合集（第一、二單元）

古人云，工欲善其事，必先利其器。教師要準備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編幫大家編輯的《高二上冊生物知識點合集（第一、二單元）》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

高二上冊生物知識點合集（第一、二單元）

1、體液：體內(nèi)含有的大量基礎(chǔ)的物體。

2、體液之間關(guān)系：

3、內(nèi)環(huán)境：由細胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境。
內(nèi)環(huán)境作用：是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。

4、組織液、淋巴的成分和含量與血漿的相近，但又不完全相同，最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)含量較少。

5、細胞外液的理化性質(zhì)：滲透壓、酸堿度、溫度。

6、血漿中酸堿度：7.35---7.45調(diào)節(jié)的試劑：緩沖溶液：NaHCO3/H2CO3，Na2HPO4/NaH2PO4

7、人體細胞外液正常的滲透壓：770kPa、正常的溫度：37度

8、穩(wěn)態(tài)：正常機體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動、共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)指的是內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡中。

9、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)：神經(jīng)——體液——免疫共同調(diào)節(jié)
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。

1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射

神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：反射弧
反射?。焊惺芷鳌鷤魅肷窠?jīng)（有神經(jīng)節(jié)）→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器（還包括肌肉和腺體）

2、興奮傳導(dǎo)
2.1單個神經(jīng)纖維上為雙向傳導(dǎo)，靜息時電位為外正內(nèi)負；
靜息電位→刺激→動作電位→電位差→局部電流

2.2神經(jīng)元之間（突觸傳導(dǎo)）為單向傳導(dǎo)。
突觸小泡（遞質(zhì)）→突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜（有受體）→產(chǎn)生興奮或抑制

3、人體的神經(jīng)中樞：
下丘腦：體溫調(diào)節(jié)中樞、水平衡調(diào)節(jié)中樞、生物的節(jié)律行為
腦干：呼吸中樞
小腦：維持身體平衡的作用
大腦：調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞
脊髓：調(diào)節(jié)機體活動的低級中樞

4、大腦的高級功能：除了對外界的感知及控制機體的反射活動外，還具有語言、學(xué)習(xí)、記憶、和思維等方面的高級功能。

語言中樞的位置和功能：
書寫中樞（W區(qū)）→失寫癥（能聽、說、讀，不能寫）
運動性語言中樞（S區(qū)）→運動性失語癥（能聽、讀、寫，不能說）
聽性語言中樞（H區(qū)）→聽覺性失語癥（能說、寫、讀，不能聽）
閱讀中樞（V區(qū)）→失讀癥（能聽、說、寫，不能讀）

5、激素調(diào)節(jié)：由內(nèi)分泌器官（或細胞）分泌的化學(xué)物質(zhì)進行調(diào)節(jié)
（1）激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容，體液調(diào)節(jié)還有CO2的調(diào)節(jié)
（2）人體主要激素及其作用

6、人體正常血糖濃度；0.8—1.2g/L
低于0.8g/L：低血糖癥高于1.2g/L；高血糖癥、嚴重時出現(xiàn)糖尿病。

7、人體血糖的三個來源：食物、肝糖原的分解、非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化；
三個去處：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、轉(zhuǎn)化成脂肪蛋白質(zhì)等

8、血糖平衡的調(diào)節(jié)
9、體溫調(diào)節(jié)
寒冷刺激→下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素→促進細胞的新陳代謝

甲狀腺激素分泌過多又會反過來抑制下丘腦和垂體的作用，這就是反饋調(diào)節(jié)（生態(tài)系統(tǒng)中也存在）。

人體寒冷時機體也會發(fā)生變化；全身發(fā)抖（骨骼肌手縮）、起雞皮疙瘩（毛細血管收縮）

10、激素調(diào)節(jié)的特點：微量和高效、通過體液運輸（人體各個部位）、作用于靶器官或靶細胞

11、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別

12、水鹽平衡調(diào)節(jié)

13、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系：
①：不少內(nèi)分泌腺直接或間接地受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
②：內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能
例如：甲狀腺激素成年人分泌過多：甲亢；過少；甲狀腺腫大（大脖子病）；嬰兒時期分泌過少：呆小癥

16.1免疫調(diào)節(jié)的綜合概述圖

16.2細胞免疫作用圖

16.3體液免疫作用圖

16.4

17、抗原：能夠引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)（如：細菌、病毒、人體中壞死、變異的細胞、組織）
抗體：專門抗擊抗原的蛋白質(zhì)

18、免疫分為：體液免疫（主要是B細胞起作用）、細胞免疫（主要是T細胞起作用）

19、體液免疫過程：（抗原沒有進入細胞）

記憶B細胞的作用：可以在抗原消失很長一段時間內(nèi)保持對這種抗原的記憶，當(dāng)再接觸這種抗原時，能迅速增殖和分化，產(chǎn)生漿細胞從而產(chǎn)生抗體。
抗體與抗原結(jié)合產(chǎn)生細胞集團或沉淀，最后被吞噬細胞吞噬消化。

20、細胞免疫（抗原進入細胞）

效應(yīng)T細胞作用：使靶細胞裂解，抗原暴露，暴露的抗原會被抗體（和體液免疫的相互協(xié)作）或吞噬細胞吞噬、消滅。

22、過敏反應(yīng)的特點：發(fā)作迅速、反應(yīng)強烈、消退較快；一般不會破壞組織細胞，也不會引起組織嚴重損傷；有明顯的個體差異和遺傳傾向。

2017高二上冊生物知識點整理（第二章）

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負責(zé)，作為高中教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，減輕高中教師們在教學(xué)時的教學(xué)壓力。寫好一份優(yōu)質(zhì)的高中教案要怎么做呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《2017高二上冊生物知識點整理（第二章）》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2017高二上冊生物知識點整理（第二章）

1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射
神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：反射弧
反射?。焊惺芷鳌鷤魅肷窠?jīng)（有神經(jīng)節(jié)）→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器（還包括肌肉和腺體）

2、興奮傳導(dǎo)
2.1單個神經(jīng)纖維上為雙向傳導(dǎo)，靜息時電位為外正內(nèi)負；
靜息電位→刺激→動作電位→電位差→局部電流

2.2神經(jīng)元之間（突觸傳導(dǎo)）為單向傳導(dǎo)。
突觸小泡（遞質(zhì)）→突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜（有受體）→產(chǎn)生興奮或抑制

3、人體的神經(jīng)中樞：
下丘腦：體溫調(diào)節(jié)中樞、水平衡調(diào)節(jié)中樞、生物的節(jié)律行為
腦干：呼吸中樞
小腦：維持身體平衡的作用
大腦：調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞
脊髓：調(diào)節(jié)機體活動的低級中樞

4、大腦的高級功能：除了對外界的感知及控制機體的反射活動外，還具有語言、學(xué)習(xí)、記憶、和思維等方面的高級功能。

語言中樞的位置和功能：
書寫中樞（W區(qū)）→失寫癥（能聽、說、讀，不能寫）
運動性語言中樞（S區(qū)）→運動性失語癥（能聽、讀、寫，不能說）
聽性語言中樞（H區(qū)）→聽覺性失語癥（能說、寫、讀，不能聽）
閱讀中樞（V區(qū)）→失讀癥（能聽、說、寫，不能讀）

5、激素調(diào)節(jié)：由內(nèi)分泌器官（或細胞）分泌的化學(xué)物質(zhì)進行調(diào)節(jié)
（1）激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容，體液調(diào)節(jié)還有CO2的調(diào)節(jié)
（2）人體主要激素及其作用

6、人體正常血糖濃度；0.8—1.2g/L
低于0.8g/L：低血糖癥高于1.2g/L；高血糖癥、嚴重時出現(xiàn)糖尿病。

7、人體血糖的三個來源：食物、肝糖原的分解、非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化；
三個去處：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、轉(zhuǎn)化成脂肪蛋白質(zhì)等

8、血糖平衡的調(diào)節(jié)
9、體溫調(diào)節(jié)
寒冷刺激→下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素→促進細胞的新陳代謝

甲狀腺激素分泌過多又會反過來抑制下丘腦和垂體的作用，這就是反饋調(diào)節(jié)（生態(tài)系統(tǒng)中也存在）。

人體寒冷時機體也會發(fā)生變化；全身發(fā)抖（骨骼肌手縮）、起雞皮疙瘩（毛細血管收縮）

10、激素調(diào)節(jié)的特點：微量和高效、通過體液運輸（人體各個部位）、作用于靶器官或靶細胞

11、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別

12、水鹽平衡調(diào)節(jié)

13、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系：
①：不少內(nèi)分泌腺直接或間接地受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
②：內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能
例如：甲狀腺激素成年人分泌過多：甲亢；過少；甲狀腺腫大（大脖子?。?；嬰兒時期分泌過少：呆小癥

16.1免疫調(diào)節(jié)的綜合概述圖

16.2細胞免疫作用圖

16.3體液免疫作用圖

16.4

17、抗原：能夠引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)（如：細菌、病毒、人體中壞死、變異的細胞、組織）
抗體：專門抗擊抗原的蛋白質(zhì)

18、免疫分為：體液免疫（主要是B細胞起作用）、細胞免疫（主要是T細胞起作用）

19、體液免疫過程：（抗原沒有進入細胞）

記憶B細胞的作用：可以在抗原消失很長一段時間內(nèi)保持對這種抗原的記憶，當(dāng)再接觸這種抗原時，能迅速增殖和分化，產(chǎn)生漿細胞從而產(chǎn)生抗體。
抗體與抗原結(jié)合產(chǎn)生細胞集團或沉淀，最后被吞噬細胞吞噬消化。

20、細胞免疫（抗原進入細胞）

效應(yīng)T細胞作用：使靶細胞裂解，抗原暴露，暴露的抗原會被抗體（和體液免疫的相互協(xié)作）或吞噬細胞吞噬、消滅。

22、過敏反應(yīng)的特點：發(fā)作迅速、反應(yīng)強烈、消退較快；一般不會破壞組織細胞，也不會引起組織嚴重損傷；有明顯的個體差異和遺傳傾向。

2017高二上冊生物知識點整理（第五章）

2017高二上冊生物知識點整理（第五章）

食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費者，其起點是生產(chǎn)者植物，終點是最高營養(yǎng)級動物
（第一營養(yǎng)級：生產(chǎn)者初級消費者：植食性動物）

2、生態(tài)系統(tǒng)的功能：物質(zhì)循環(huán)和能量流動

3、生態(tài)系統(tǒng)總能量來源：生產(chǎn)者固定（同化）太陽能的總量
生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級（營養(yǎng)級≥2）
能量來源：上一營養(yǎng)級
能量去處：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養(yǎng)級
特別注意：蜣螂吃大象的糞便，蜣螂并未利用大象同化的能量；在生態(tài)農(nóng)業(yè)中，沼渣用來肥田，農(nóng)作物也并未利用其中的能量，只是利用其中的無機鹽（即肥）。

4、能量流動的特點：單向流動、逐級遞減。
能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率：10%～20%

5、研究能量流動的意義：
①：可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃，設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用
②：可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系

6、能量流動與物質(zhì)循環(huán)之間的異同
不同點：在物質(zhì)循環(huán)中，物質(zhì)是被循環(huán)利用的；能量在流經(jīng)各個營養(yǎng)級時，是逐級遞減的，而且是單向流動的，而不是循環(huán)流動
聯(lián)系：
①兩者同時進行，彼此相互依存，不可分割
②能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移、釋放，都離不開物質(zhì)的合成和分解等過程
③物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動；能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返

7、生態(tài)系統(tǒng)中的信息種類：物理信息、化學(xué)信息、行為信息（孔雀開屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀）

8、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：
①生命活動的正常進行，離不開信息的傳遞；生物種群的繁衍，也離不信息的傳遞
②信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

9、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：
①提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量
②對有害動物進行控制

一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強，抵抗力穩(wěn)定性越高，恢復(fù)力穩(wěn)定性越差

11、提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法：
①控制對生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度，對生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)該適度，不應(yīng)超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力；
②對人類利用強度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào)。
12、生態(tài)環(huán)境問題是全球性的問題
13、生物多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性
生物多樣性包括：物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

15、保護生物多樣性的措施：
（1）就地保護：自然保護區(qū)和國家森林公園是生物多樣性就地保護的場所。
（2）遷地保護：動物園、植物園、瀕危物種保護中央。
（3）加強宣傳和執(zhí)法力度。
（4）建立精子庫、種子庫，利用生物技術(shù)對瀕危物種的基因進行保護等

高二英語上冊第三單元知識點：Artandarchitecture

高二英語上冊第三單元知識點：Artandarchitecture

一.重點詞匯

1.preferencen.偏愛;優(yōu)先eg：Wineorbeer?whichisyourpreference?要葡萄酒還是啤酒?你比較喜歡哪一樣?

IhaveapreferenceforFrenchfilms.我更喜歡法國電影。

相關(guān)鏈接：prefer噸更喜歡preferableadj.更好一些(和to連用)preferablyado.最好是用法拓展.haveapreferencefor偏愛……show/gire(a)preferencefor偏愛……

haveapreferenceofsth.to/over,..寧要某物而不要另一物

inpreferenceto優(yōu)先于……;喜愛甚于……特別提醒;prefer是preference的動詞形式，其搭配為：

prefersth./doingsth.tosth./doingsth.喜歡……而不喜歡

prefertodo…ratherthando…寧愿干……而不愿干……

2.designvn.設(shè)計;打算給……用eg：

Heisdesigningahousef6rhisfrl’end.他正給他的朋友設(shè)計房子。

Theroadwasnotdesignedforheavylrucks.這公路不是為重型卡車設(shè)計的。

用法拓展：design…f0r…為某人設(shè)計…….

bedem。gnedfor/todo…目的是……，打算給……用一

bydesign故意地havedesignson/against…對……別有用心特別提醒：design當(dāng)“目的是……;打算給……用”講時，多用于被動結(jié)構(gòu)。

3.belongvi.屬于;是……成員eg：Shebelongstothisschool.她是這個學(xué)校的成員。Chinabelongstothethirdworld.中國屬于第三世界。

相關(guān)鍵接;belongingsn.(復(fù))所有物，財產(chǎn)用法拓展：belongtosb.屬于某人的特別提醒：

(1)belongto后面接名詞的普通格.不接所有格：后接代詞時用賓格，不用名詞性物主代詞。

(2)beIongto沒有被動語態(tài)，不用于進行時態(tài)。

4.impressvt.銘刻，給……極深印象;使感動eg：Whatimpressedmeisthebeautyofthescenerythere.使我印象深刻的是那兒美麗的風(fēng)景。Thebooktmpressedalotofpeople.那本書在很多人心中留下深刻印象。Myfatherimpressedonmetheimportaflceofwork.父親要我銘記工作的重要性。

相關(guān)鏈接：impressionn.印象，感覺impressiveadj.給人留下深刻印象的用法拓展：impresssth.onsth.在……上印……tmpresssth.withsth.用……印…

beimpressedby/at/with被深深打動beimpressedon曲.使某人銘記…makea…impressionon…對……留下…印象

5.despitpeprep.不管，不顧;任憑eg：

Hecametothemeetingdespitehisseriousillness.

他木顧重病還是來出席了會議。

Heisveryactivedespitehisage.他年紀雖大.卻很活躍。

用法拓展：despile=inspiteof盡管though(althougll)盡管.雖然特別提醒：①despiteinspiteof但比inspiteof更正式。②despite(inspiteof)是介詞.后接名詞(動名詞.代詞)而though、although是連詞.連接句子。

③ascon).引導(dǎo)一個讓步狀語從句.句子須部分倒裝。④whikconj“盡管”引導(dǎo)一個讓步狀語從句。

6.tastevt嘗……味道vi.嘗起來.吃起來n情趣。鑒賞力eg;

canyoutasteanythingstrangeinthissoup?你嘗得出這湯有什么怪味嗎?

Thesouptastesdelicious.這湯很可口。

Thegirlhasatasteformusic.這女孩對音樂感興趣。

相關(guān)鏈接：tastyadj.美味的，可口的atastymeaI一頓美餐用法拓展：haveatastefor對……喜歡toonestaste按口味.合口味特別提醒;taste作系動詞用后面須接形容詞作表語;無被動語態(tài)和進行時態(tài)。
二、重點短語

7.fillupwith用……裝滿eg：

Birdsfillupthespacesbetweenthebranehesoftheirnestswithsoftmaterials.

鳥用柔軟的材料填滿鳥巢之間的空間。

相關(guān)鏈接：fuIl“adj.充滿的用法拓展：fill…with…用……裝滿……一befilledwithbefuIlof裝滿……fillin…填入.填空

特別提醒：befilledwith用……裝滿.befuIlof裝滿……，這兩個短語中特別注意介詞，不要用混。

8.set.一aside把……置于一旁.留出，撥出eg：

Ivesetasidesomemoneyforthisjourney.我為這趟旅行存了一些錢。

Letssetasldeourpersonalfeelings.我們先暫時拋開個人情感。

用法拓展：putaside節(jié)省(錢，時間).儲存……備用

stepaslde避開.退讓.站到一邊takeaside把……叫到一邊

三、重點交際用語

9.Icantstand.”我不能忍受……eg：shecantstartdthepam.她無法忍受那種痛苦。

wecantstandbeingmadefunof.我們無法忍受被別人嘲弄。

用法拓展：cantstand+n/pron不能忍受……cantstand+doing不能忍受……特別提醒：stand當(dāng)”承受.忍受”講.通常用于否定句和疑問句，不可用于進行時，后接名詞、代詞或動名詞。

四、重點句型

10.with+0+0Cwith的復(fù)合結(jié)構(gòu)eg：

withthedooropenhesIeptIastm’ght.昨天晚上他開著門睡覺。

Withtheboyleadmgtheway.wehadnodifficultyfindinghishouse.

有孩子帶路.我們沒費事就找到了他的家。

用法拓展：with+賓語+形容詞with+賓語十副詞with+賓語一介詞短語with十賓語+現(xiàn)在分詞with十賓語+過去分詞with十賓語+不定式

特別提醒:with后面的賓語和賓補之間若是主動關(guān)系，用doing或todo;若是被動關(guān)系.則用done。

五、詞語辨析

11.create，make.produce，invent四個詞都含有“創(chuàng)造”的意思

(1)create指“有目的地把原材料制成新產(chǎn)品”;也指“創(chuàng)造出原來不存在或與眾不同的事物”。eg：

Wevecreatedanewbuildingoutofanoldruin.我們從舊廢墟上創(chuàng)建了一幢新樓。

(2)invent指“通過想像，研究，勞動，創(chuàng)造出前所未有的東西”，尤指“科技上的發(fā)明創(chuàng)造”。eg：

Edisoninventedthelightbulb.愛迪生發(fā)明了電燈泡。

(3)make是最常用詞，指“用勞動創(chuàng)造、生產(chǎn)、形成或組成”某事物。eg：

AIlkindsofmachinetoolsaremadeinthisfactory.這家工廠制造各種機床。

(4)produce指“通過勞動加工而生產(chǎn)產(chǎn)品”，尤指“工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品”。eg：

Wemustproducemorefoodforourselvesandimportless.我們必須增產(chǎn)食品，減少進口。