高中生物選修二教案

高二生物教案：《其他植物激素》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（二）。

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。怎么才能讓高中教案寫(xiě)的更加全面呢？小編收集并整理了“高二生物教案：《其他植物激素》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（二）”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說(shuō)出其他植物激素種類，作用，合成部位。舉例說(shuō)明植物激素在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。

2.通過(guò)對(duì)合作學(xué)習(xí)和資料的分析，總結(jié)其他植物激素的作用，提高問(wèn)題解決和歸納總結(jié)的能力。

3.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對(duì)生物科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：其他植物激素的種類和作用。

難點(diǎn)：植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用及兩面性。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：多媒體展示未成熟的柿子與木瓜放在一起成熟的過(guò)程，展示蘇軾《格物粗談》的內(nèi)容：紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無(wú)澀味。提問(wèn)在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些類似情況?引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么放入木瓜柿子就成熟了?蘇軾描述的“氣”是什么?請(qǐng)學(xué)生閱讀教材問(wèn)題探討內(nèi)容，了解乙烯是一種植物激素，具有催熟的效果，引入本節(jié)主題。

(二)新課展開(kāi)

1.其他植物激素

展示經(jīng)過(guò)不同植物激素處理過(guò)的植物體或者種子，幼芽等器官的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，結(jié)合教材，分小組討論：

(1)赤霉素，細(xì)胞分裂素，脫落酸，乙烯有什么作用?(赤霉素主要作用促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起植株增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育;細(xì)胞分裂素主要作用促進(jìn)細(xì)胞分裂;脫落酸主要作用抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落;乙烯主要作用促進(jìn)果實(shí)成熟。)

(2)根據(jù)作用推測(cè)不同激素的合成部位，分布部位。(赤霉素合成部位主要是未成熟的種子、幼根和幼芽，較多存在與植物生長(zhǎng)旺盛的部位;細(xì)胞分裂素主要合成部位根尖，分布于進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位，如莖尖、根尖、未成熟的種子、萌發(fā)的種子生長(zhǎng)的果實(shí);脫落酸主要合成部位是根冠、萎蔫的葉片等，各器官組織中都有，將要脫落或休眠的器官和組織中較多;乙烯合成部位在植物體的各個(gè)部位，各器官中都存在。)

教師展示生活實(shí)例，小麥播種之前放在河水中沖泡，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：

(1)脫落酸與發(fā)芽的關(guān)系。(脫落酸是一種生長(zhǎng)抑制劑，能抑制植物的細(xì)胞分裂，也能抑制種子的發(fā)芽。)

2.植物激素之間的相互作用

引導(dǎo)學(xué)生思考各植物激素作用之間有什么關(guān)系?結(jié)合教材內(nèi)容，舉例思考。

(1)霉素和細(xì)胞分裂素如果共同起作用，結(jié)果會(huì)是什么?(細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，赤霉素可以促進(jìn)分裂的子細(xì)胞伸長(zhǎng)。)

(2)脫落酸與細(xì)胞分裂素的作用特點(diǎn)?(細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，脫落酸抑制細(xì)胞分裂。)

(3)閱讀教材54頁(yè)，歸納植物激素之間的聯(lián)系，思考能不能說(shuō)“植物激素幾乎控制著植物所有的生命活動(dòng)”?(各種植物激素相互作用，共同調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育。植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的本質(zhì)是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果，植物激素的合成也是受基因組控制的。)

3.植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用

提出植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的概念，提出問(wèn)題：植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并產(chǎn)生了一些人們?cè)瓉?lái)沒(méi)有預(yù)料到的影響。閱讀教材，結(jié)合課前收集資料，分組討論舉例說(shuō)明植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑使用的利弊。(利：縮短生產(chǎn)周期、增產(chǎn)、改善品質(zhì)、提高經(jīng)濟(jì)效益;弊：農(nóng)產(chǎn)品口味不佳，營(yíng)養(yǎng)含量降低，危害人類健康。)

(三)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)：查閱當(dāng)?shù)刂参锷L(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的使用情況，給當(dāng)?shù)剞r(nóng)名寫(xiě)一份植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑使用的建議。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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高二生物教案：《其他植物激素》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（四）

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？下面是小編幫大家編輯的《高二生物教案：《其他植物激素》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（四）》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、列舉其他植物激素。

2、評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。

3、嘗試?yán)枚喾N媒體，搜集并分析植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的資料。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法

教學(xué)重點(diǎn)：其他植物激素的種類和作用。

解決方法：利用教材中的圖，讓學(xué)生進(jìn)行圖表轉(zhuǎn)換，列出植物激素的種類和作用。

2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法

教學(xué)難點(diǎn)：植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。

解決方法：利用教材中的資料分析，讓學(xué)生開(kāi)展說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的應(yīng)用。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)。

五、教學(xué)方法

直觀教學(xué)法。

六、教具準(zhǔn)備

圖片資料。

七、教學(xué)程序

[問(wèn)題探討]呈現(xiàn)教材P53木瓜催熟柿子的圖，回答課本中的討論題。

學(xué)生閱讀教材P53相關(guān)內(nèi)容，了解其他植物激素的存在。

呈現(xiàn)教材P54圖，讓學(xué)生針對(duì)圖解中的事實(shí)，進(jìn)行圖表轉(zhuǎn)換，列出植物激素的種類和作用表。

激素名稱

主要合成部位

主要作用

赤霉素

細(xì)胞分裂素

脫落酸

乙烯

各種植物激素生理功能不同，但從生理作用上可分為二類：一類是具有明顯促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的功效。如生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素；另一類則主要抑制生長(zhǎng)發(fā)育，如脫落酸。植物的個(gè)體發(fā)育受多種激素的調(diào)節(jié)，不同時(shí)期有不同的主要激素起主導(dǎo)的調(diào)節(jié)作用。多種激素相互協(xié)調(diào)，共同完成對(duì)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。例如科學(xué)家在對(duì)黃化豌豆幼苗切段的研究中發(fā)現(xiàn)：生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)主要在于促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)，隨著生長(zhǎng)素濃度不斷增高，這種促進(jìn)細(xì)胞縱向生長(zhǎng)的功效越強(qiáng)。但當(dāng)生長(zhǎng)素濃度增高到一定程度時(shí)，就會(huì)促進(jìn)乙烯的合成。乙烯一方面抑制細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)，同時(shí)促進(jìn)細(xì)胞橫向擴(kuò)大。這說(shuō)明生長(zhǎng)素誘導(dǎo)乙烯的合成。在不同時(shí)期，兩者分別促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)和橫向擴(kuò)大，從而協(xié)調(diào)控制細(xì)胞的生長(zhǎng)。

激素調(diào)節(jié)在材的生長(zhǎng)發(fā)育和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，但是，激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分。植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，在根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果。光照、溫度等環(huán)境因子的變化，會(huì)引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化，進(jìn)而對(duì)基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)。

[資料分析]評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，利用教材信息讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“菠蘿與乙烯劑，蘆葦與赤霉素，啤酒——大麥——赤霉素，殘留植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑與致癌，法規(guī)與植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑”。

學(xué)生討論回答教材P55討論題。

教師總結(jié)歸納：人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。

植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是人工合成的一類化學(xué)物質(zhì)。而植株激素是植物體內(nèi)天然合成和存在的化學(xué)物質(zhì)。

植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑與植物激素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)作用類似。

使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)注意的問(wèn)題：

⑴要綜合考慮使用目的、藥物效果、藥物素性、藥物殘留、藥物價(jià)格、施用是否方便等因素。

⑵要考慮施用時(shí)間、處理部位、施用方式、適宜的濃度和使用次數(shù)等問(wèn)題。

總結(jié)：其他植物激素的種類和作用，激素間的相互作用及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

第3節(jié) 其他植物激素

一、其他植物激素的種類和作用

1、

激素名稱

主要合成部位

主要作用

赤霉素

主要是未成熟的種子

促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起植株增高；促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟。

細(xì)胞分裂素

主要是根尖

促進(jìn)細(xì)胞分裂

脫落酸

根冠、萎蔫的葉片等

抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。

乙烯

植物體各部位

促進(jìn)果實(shí)成熟

2、植物激素間相互作用

二、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用

1、概念

2、使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)注意的問(wèn)題

高二生物教案：《其他植物激素》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高二生物教案：《其他植物激素》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（一），供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、生長(zhǎng)素以外，植物還有哪些植物激素。

2、各種植物激素的相互作用。

3、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、植物體內(nèi)的五種激素。

2、植物體內(nèi)所有激素相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)揮作用。

3、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、植物體內(nèi)的激素產(chǎn)生部位以及它們的生理功能。

2、植物體內(nèi)所有激素相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)揮作用。

三、專家建議：

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及其生理作用之后，進(jìn)一步的拓展。它介紹了其他植物激素的種類及其作用，評(píng)價(jià)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用是其重點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)和理解農(nóng)業(yè)上各種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，以及其存在的各種問(wèn)題。本節(jié)內(nèi)容也可以說(shuō)是本章知識(shí)的一個(gè)綜合概括，將植物激素和各種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，是理論和實(shí)際有效結(jié)合的范例。

四、教學(xué)方法

探究教學(xué)法

五、教學(xué)用具

教學(xué)課件，實(shí)驗(yàn)用具

六、教學(xué)過(guò)程

【新課導(dǎo)入】

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物體內(nèi)的激素——生長(zhǎng)素，植物體內(nèi)是不是僅有這樣一種激素呢？請(qǐng)大家看課本“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)、并無(wú)澀味”（宋?蘇軾《格物粗談?果品》）。這種“氣”究竟是什么呢？人們一直不明白。到20世紀(jì)60年代，氣相層析技術(shù)的應(yīng)用使人們終于弄清楚，是成熟果實(shí)釋放出的乙烯促進(jìn)了其他果實(shí)的成熟。

師：大家邊看邊思考兩個(gè)問(wèn)題。

1、乙烯在植物體內(nèi)能發(fā)揮什么作用？

2、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)用乙烯利催熟香蕉等水果的做法嗎？你同意這種做法嗎？

生1：從那段文字可以看出乙烯能促進(jìn)柿子成熟。

生2：我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，乙烯利是液體化合物，化學(xué)名稱為2-氯乙基膦酸。乙烯利在pH小于3的酸性水溶液中較為穩(wěn)定，在pH大于4.1時(shí)分解。由于植物細(xì)胞的pH一般都大于4.1，乙烯利在被植物細(xì)胞吸收后，會(huì)水解釋放出乙烯。乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟，所以我同意這種做法。

師：大家分析的很正確，其實(shí)乙烯也是一種植物激素。多位科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在植物體內(nèi)不光只有生長(zhǎng)素這樣一種植物激素，還有赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸、乙烯等植物激素。師：那么幾種植物激素到底是如何發(fā)現(xiàn)的呢？它們的生理功能是什么？分別在植物的哪個(gè)部位合成呢？

赤霉素

1926年，科學(xué)家觀察到，當(dāng)水稻感染了赤霉菌后，會(huì)出現(xiàn)植株瘋長(zhǎng)的現(xiàn)象，病株往往比正常植株高50%以上，并且結(jié)實(shí)率大大降低，因而稱為惡苗病?？茖W(xué)家將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到健康水稻幼苗上，發(fā)現(xiàn)這些幼苗雖然沒(méi)有感染赤霉菌，卻出現(xiàn)了惡苗病的癥狀。1935年，科學(xué)家從培養(yǎng)基濾液中分離出致使水稻患惡苗病的物質(zhì)，稱之為赤霉素（簡(jiǎn)稱GA）合成部位：主要是未成熟的種子、幼根和幼芽。

主要作用：促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、從而引起植物增高；促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟

細(xì)胞分裂素

1955年F.Skoog等培養(yǎng)煙草髓部組織時(shí)，偶然在培養(yǎng)基中加入放置很久的鯡魚(yú)精子DNA，髓部細(xì)胞分裂加快，如加入新鮮的DNA，則全然無(wú)效，可是當(dāng)新鮮的DNA與培養(yǎng)基一起高壓滅菌后，又能促進(jìn)細(xì)胞分裂。后來(lái)從從高壓滅菌過(guò)的DNA降解物中分離出一種物質(zhì)，化學(xué)成分是6—呋喃氨基嘌呤，它能促進(jìn)細(xì)胞分裂，被命名為激動(dòng)素。在激動(dòng)素被發(fā)現(xiàn)后，又發(fā)現(xiàn)多種天然的和人工合成的具有激動(dòng)素生理活性的化合物。當(dāng)前，把具有和激動(dòng)素相同生理活性的天然的和人工合成的化合物，都稱為細(xì)胞分裂素。

合成部位：主要是根尖。

主要作用：促進(jìn)細(xì)胞分裂。

乙烯

早在1901年，俄國(guó)植物生理學(xué)家Neljubow報(bào)道，照明氣中的乙烯會(huì)引起黑暗中生長(zhǎng)的豌豆幼苗，產(chǎn)生“三重反應(yīng)”，他認(rèn)為乙烯是生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。以后許多工作也說(shuō)明煤氣、煤油爐氣體和各種煙霧，都有調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)的效果，它們都含有乙烯。英國(guó)Gane（1934）首先證明乙烯是植物的天然產(chǎn)物。美國(guó)Crocker等認(rèn)為乙烯是一種果實(shí)催熟激素，同時(shí)也有調(diào)節(jié)營(yíng)養(yǎng)器官的作用。后來(lái)，由于氣相色譜技術(shù)的發(fā)展，大大推動(dòng)了乙烯的研究。許多試驗(yàn)證實(shí)，乙烯具有植物激素應(yīng)有的一切特性。Burg（1965）提出，乙烯是一種植物激素，以后得到公認(rèn)。

合成部位：植物體各個(gè)部位。

主要作用：促進(jìn)果實(shí)成熟。

脫落酸

植物在它的生活周期中，如果生活條件不適宜，部分器官（如果實(shí)、葉片等）就會(huì)脫落；或者到了生長(zhǎng)季節(jié)終了，葉子就會(huì)脫落，生長(zhǎng)就會(huì)停止，進(jìn)入休眠。在這些過(guò)程中，植物體內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生一種抑制生長(zhǎng)發(fā)育的植物激素，即脫落酸。

1964年，美國(guó)F.T.Addicott等從未成熟將要脫落的棉桃中，提取出一種促進(jìn)棉桃脫落的激素，命名為脫落素Ⅱ（abscisinⅡ）。另外，英國(guó)P?F?Wareing等從槭樹(shù)的將要脫落的葉子中，提取出一種促進(jìn)芽休眠的激素，命名為休眠素（dormin）。后來(lái)證明，脫落素Ⅱ和休眠素是同一物質(zhì)。1965年確定其化學(xué)結(jié)構(gòu)。1967年在第六屆國(guó)際生長(zhǎng)物質(zhì)會(huì)議上就統(tǒng)一稱為脫落酸（abscisicacid,簡(jiǎn)稱ABA）。

合成部位：根冠、萎蔫的葉片。

分布：將要脫落的器官和組織中含量多。

主要作用：抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。

師：這是植物體內(nèi)的5種激素，但是植物體內(nèi)是不是僅有這樣5種激素呢？近20年來(lái)，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)植物體內(nèi)還有一些天然物質(zhì)也在調(diào)節(jié)著生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，如油菜素等。

師：植物體內(nèi)有多種激素，在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中，各種植物激素發(fā)揮作用是孤立的還是共同作用的呢？請(qǐng)大家看大屏幕上的一個(gè)例子。

材料：科學(xué)家在對(duì)黃化豌豆幼苗切段的實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)，低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，但生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過(guò)來(lái)又抑制了生長(zhǎng)素促進(jìn)切段細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用。

師：由上面這個(gè)例子，請(qǐng)大家看看能得出什么樣結(jié)論呢？

生：不難看出植物體內(nèi)各種激素是相互聯(lián)系，共同調(diào)節(jié)植物的各項(xiàng)生理活動(dòng)。

【教師精講】

師：在植物生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中,任何一種生理活動(dòng)都不是受單一激素的控制,而是各種激素相互作用的結(jié)果。也就是說(shuō),植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,是受多種激素的相互作用所控制的。例如,細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞增殖,而生長(zhǎng)素則促進(jìn)增殖的子細(xì)胞繼續(xù)增大。又如,脫落酸強(qiáng)烈地抑制著生長(zhǎng),并使衰老的過(guò)程加速,但是這些作用又會(huì)被細(xì)胞分裂素所解除。再如,生長(zhǎng)素的濃度適宜時(shí),促進(jìn)植物的生長(zhǎng),同時(shí)開(kāi)始誘導(dǎo)乙烯的形成。當(dāng)生長(zhǎng)素的濃度超過(guò)最適濃度時(shí),乙烯的含量增加,而當(dāng)乙烯對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)的抑制作用超過(guò)了生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的作用時(shí),就會(huì)出現(xiàn)抑制生長(zhǎng)的現(xiàn)象。研究激素之間的相互關(guān)系,對(duì)于生產(chǎn)實(shí)踐有著重要的意義。

師：但是植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)也不光光是植物體內(nèi)激素的調(diào)節(jié)這么簡(jiǎn)單，植物激素在植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中起一定作用，但植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的本質(zhì)是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性

表達(dá)的結(jié)果，當(dāng)然光照、溫度等環(huán)境因子的變化，會(huì)引起植物體內(nèi)包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化，進(jìn)而對(duì)基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)。

師：經(jīng)過(guò)科學(xué)家多年的研究，合成了大量的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。那么什么是植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑呢？在現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)上，它又有什么樣的應(yīng)用呢？課下我們請(qǐng)同學(xué)上網(wǎng)查了資料，下面我們就請(qǐng)每一組的同學(xué)派一個(gè)代表來(lái)談?wù)勊麄兯榈降慕Y(jié)果。

【合作探究】

生1：我們小組在網(wǎng)上查到這樣一段資料，和大家一起來(lái)共同探討。

二十世紀(jì)三十年代發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素以后，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等，人們通稱它們?yōu)橹参锛に亍Ｖ参锛に卦谥参矬w內(nèi)含量極微，難以提取，價(jià)格高昂，所以只能用于科學(xué)研究。隨著研究的深入，科學(xué)家們合成和篩選出許多化學(xué)結(jié)構(gòu)和生理特性與植物激素功能相似或相對(duì)抗的活性物質(zhì)，就稱之為植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。自從植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑人工合成問(wèn)世以后，價(jià)格便宜，種類齊全，就被迅速地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去。例如，打破種子休眠、促進(jìn)插條生根、防止徒長(zhǎng)倒伏、增強(qiáng)抗性、提高產(chǎn)量、改良品質(zhì)，等等，獲得驚人的成就。目前，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑已被全世界，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上推廣應(yīng)用。

近40年來(lái)，我國(guó)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用也有很大的發(fā)展。例如，培育水稻和油菜矮壯秧、防止稻麥倒伏、調(diào)控棉花株型、調(diào)節(jié)雜交水稻花期、增加橡膠產(chǎn)膠量等。在全球來(lái)說(shuō)，使用面積最大，應(yīng)用范圍最廣，效果最好，已被國(guó)外同行所肯定。我國(guó)人口眾多，可耕地面積少，必須提高單位面積產(chǎn)量。與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)相比，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用具有成本低、收效快、效益高、節(jié)省勞動(dòng)力的優(yōu)點(diǎn)，所以，它已成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)化的措施之一，在農(nóng)林生產(chǎn)上的前景是不可估量的。

然而，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用又是極為復(fù)雜。它的使用效果與藥劑種類、濃度、使用方法、時(shí)期、作物生勢(shì)、氣候、水肥等有密切關(guān)系。它既可促進(jìn)種子萌發(fā)，又可延長(zhǎng)種子休眠；它能刺激植物生長(zhǎng)，又能延緩植物生長(zhǎng)，甚至殺死植物；既能保花保果，又能疏花疏果等等。

一、常見(jiàn)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的特性

（一）生長(zhǎng)素類

生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑包括天然的生長(zhǎng)素和人工合成的具有生長(zhǎng)素活性的化學(xué)物質(zhì)，主要包括IBA（吲哚丁酸）、NAA（萘乙酸）和IAA（吲哚乙酸）。

生長(zhǎng)素類化合物在葡萄上主要作用是：

1、促進(jìn)插條生根。在育苗中應(yīng)用生長(zhǎng)素處理促進(jìn)生根，可顯著提高成苗率和苗木質(zhì)量。

2、促進(jìn)座果和增大果粒。

（二）赤霉素類

赤霉素普遍存在于植物界中，到今已發(fā)現(xiàn)的赤霉素(GA)達(dá)70多種，按發(fā)現(xiàn)的先后次序分別命名為GA1，GA2，GA3，??。

在葡萄上應(yīng)用最多的是GA3(赤霉素)，作用如下：

1、促進(jìn)增大果粒。降低應(yīng)用濃度、增加處理次數(shù)，有可能減輕GA的不利影響。

2、促進(jìn)雌能花品種果粒增大。

3、葡萄無(wú)核化。用小于l00ppm的GA在花前(約盛花期前10日)浸漬花穗，以抑制授粉受精和促進(jìn)早熟，用同樣濃度在盛花后7～14天進(jìn)行第二次處理，以促進(jìn)果粒增大?？色@得無(wú)核果，并提前成熟。特別注意，品種不同、樹(shù)勢(shì)不同、地區(qū)不同，處理的濃度不一樣，效果也不一樣。大面積使用，最好先試驗(yàn)。

4、疏松果穗。

（三）細(xì)胞分裂素類

目前，已發(fā)現(xiàn)十幾種天然的細(xì)胞分裂素，廣泛存在于高等植物中，包括玉米素、玉米素核苷等。人工合成的細(xì)胞分裂素有激動(dòng)素、芐基嘌呤(BA)、四氫化吡喃基芐基腺嘌呤(PBA)等。

細(xì)胞分裂素在葡萄上的作用如下：

l、促進(jìn)萌芽和營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)。玉米素100ppm可加速經(jīng)過(guò)低溫貯藏的葡萄萌芽。

2、促進(jìn)葡萄花芽分化。

3、促進(jìn)座果，減少落果。

4、對(duì)無(wú)核白葡萄貯藏品質(zhì)的影響。

（四）乙烯

乙烯在常溫下是氣體。作為生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑用的是乙烯利。乙烯利在代謝過(guò)程中可釋放出乙烯。它在葡萄上的作用是：

1、促進(jìn)果實(shí)著色和成熟。在漿果開(kāi)始著色時(shí)，用不同濃度(300～1000ppm)的乙烯利處理，可增加許多紅色品種的花色苷積累。乙烯利促進(jìn)著色，但不一定增加糖分。

2、促進(jìn)器官的脫落。應(yīng)用不當(dāng)可引起落葉、早衰和梢尖脫落，前期應(yīng)用有疏果作用。

3、抑制營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)。乙烯利可抑制許多品種的過(guò)旺生長(zhǎng)，有利于植株通風(fēng)透光和枝條成熟，但必須注意對(duì)葉和果的負(fù)作用。

（五）脫落酸和生長(zhǎng)抑制物質(zhì)

脫落酸(ABA)廣泛存在于植物界中，也可人工合成，如矮壯素(CCC)、比久(B9)、青鮮素(MH)、整形素等。

師：請(qǐng)大家根據(jù)自己平時(shí)所積累的知識(shí)，討論以下幾個(gè)問(wèn)題。

師：你知道哪些農(nóng)產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中使用了植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑？

生：

我曾經(jīng)在書(shū)看上過(guò)，用GA（赤霉素類）打破萵苣、馬鈴薯、人參種子的休眠；促進(jìn)莧、芹菜等的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)，增加產(chǎn)量。用NAA促進(jìn)甘薯、黃楊、葡萄的生根；對(duì)蘋(píng)果、鴨梨進(jìn)行疏花疏果，促進(jìn)脫落；對(duì)棉花進(jìn)行?；ū９?，防止脫落。用乙烯利促進(jìn)黃瓜、南瓜的雌花分化；促進(jìn)香蕉、

高二生物教案：《其他植物激素》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫(xiě)呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高二生物教案：《其他植物激素》教學(xué)設(shè)計(jì)（二），歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】

1、知道植物體內(nèi)其他植物激素;

2、理解植物的生長(zhǎng)發(fā)育是受體內(nèi)多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的;

3、了解植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。

【能力目標(biāo)】

1、共同探討植物體內(nèi)的其它激素;

2、通過(guò)實(shí)例,讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)發(fā)育是由多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的;

3、評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)嘗試?yán)枚喾N媒體,搜集并分析植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的資料,關(guān)注植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的價(jià)值及可能帶來(lái)的負(fù)面影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.其他植物激素的種類與作用;

2.植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.其他植物激素的種類與作用;

2.植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】惡苗病介紹

出示圖片:水稻正常秧苗與水稻惡苗病秧苗,進(jìn)行對(duì)比引起思考

【講授】一、赤霉素的發(fā)現(xiàn)

人們對(duì)赤霉素的發(fā)現(xiàn)也經(jīng)歷了一系列的過(guò)程,1926年,科學(xué)家觀察到:

1、水稻感染赤霉菌后,出現(xiàn)瘋長(zhǎng)的現(xiàn)象,他們把這種現(xiàn)象稱為惡苗病—病株比正常植株高50%以上,且結(jié)實(shí)率大大降低;

【提問(wèn)】從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,我們可以推測(cè)惡苗病與什么有關(guān)?

2、水稻幼苗上噴灑赤霉菌培養(yǎng)基濾液后,發(fā)現(xiàn),這些幼苗沒(méi)有感染赤霉菌,卻出現(xiàn)了惡苗病癥狀。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,水稻沒(méi)有感染赤霉菌卻患了惡苗病,所以惡苗病并不是由赤霉菌直接造成的,但確實(shí)又與赤霉菌有關(guān)。

【提問(wèn)】那由此,我們可以猜想水稻惡苗病是由什么造成的?

【講授】二、認(rèn)識(shí)其他植物激素的種類與作用

1.出示五大類激素的名稱:

2.歸納其他植物激素的種類、合成部位、作用:

名稱

合成部位

存在較多部位

生理作用.

赤霉素:主要______ 普遍存在于植物體內(nèi)

① 促進(jìn)細(xì)胞_____,從而引起植株增高;②促種子_______和果實(shí)_____

細(xì)胞分裂素:主要______ 正在進(jìn)行______的部位

促進(jìn)細(xì)胞________

脫落酸

___和萎蔫的葉片

將要_______和________含量多

①抑制________

②促進(jìn)__________

③抑制__________

乙烯:植物體____ 廣泛存在于植物體內(nèi),成熟的果實(shí)含量最多,促進(jìn)果實(shí)________

在進(jìn)行歸納其他植物激素的種類、合成部位、作用的過(guò)程中配以多種圖片,以實(shí)例進(jìn)行介紹

【測(cè)試】辨析訓(xùn)練

判斷以下說(shuō)法正確與否,并加以改正:

1.乙烯能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,赤霉素能促進(jìn)果實(shí)成熟( )

2.赤霉素抑制種子的萌發(fā),脫落酸促進(jìn)種子的萌發(fā)( )

3.赤霉素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞的分裂,從而引起植株增高( )

4.植物體只有成熟的部位能產(chǎn)生乙烯( )

5.赤霉素的合成部位主要是植物體的幼根、幼芽、未成熟的種子( )

6. 植物激素控制著植物的生命活動(dòng)( )

【活動(dòng)】提出問(wèn)題

植物所有的生命活動(dòng)是由誰(shuí)控制的?

植物激素自身的合成也受基因控制嗎?

【歸納】植物所有的生命活動(dòng)都是由基因組控制的,植物激素自身的合成也是受基因控制

【活動(dòng)】三、探究各種激素間的作用

設(shè)問(wèn):植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,植物激素所起的作用?

【歸納】在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)。

【測(cè)試】多種激素相互作用

中國(guó)科學(xué)院的植物生理學(xué)家研究某種果實(shí)成熟過(guò)程中的激素變化如下圖所示:

(1)在果實(shí)的細(xì)胞分裂過(guò)程中_______濃度較高。

(2)在細(xì)胞伸長(zhǎng)過(guò)程中占主導(dǎo)作用的激素是________。

(3)在果實(shí)的成熟過(guò)程中明顯升高的激素是______。

(4)由上述各種激素變化得出的結(jié)論是_________ 。

過(guò)渡:

設(shè)問(wèn):

南方種植的香蕉運(yùn)至北方上市出售,是選用成熟的運(yùn)送還是選擇未成熟的運(yùn)送?

如果運(yùn)送到北方還是未成熟該如何處理?

【講授】四、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用

1.植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的概念;

2.植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的優(yōu)點(diǎn);

設(shè)問(wèn):植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用利弊如何?是利大于弊?還是弊大于利?

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生分兩大組根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)搜集的有關(guān)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的資料,對(duì)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑使用的利弊進(jìn)行評(píng)述

【歸納】

植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑均有利弊,必須綜合考慮,恰當(dāng)使用

課后習(xí)題

1.植物激素中,除哪一項(xiàng)外,都有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用 ( )

A.生長(zhǎng)素類 B.赤霉素類 C.細(xì)胞分裂素 D.脫落酸和乙烯

2.下列物質(zhì)中不是植物激素的是()

A.脫落酸 B.吲哚乙酸 C.乙烯 D.生長(zhǎng)激素

3.對(duì)于一植物體,哪兩種植物激素間的調(diào)節(jié)作用有增強(qiáng)效應(yīng) ( )

A.生長(zhǎng)素和乙烯 B.生長(zhǎng)素和赤霉素

C.乙烯和細(xì)胞分裂素 D.細(xì)胞分裂素和脫落酸

4.煙草的打頂有利于煙葉產(chǎn)量和品質(zhì)的提高,但打頂后腋芽的生長(zhǎng)會(huì)影響煙草的產(chǎn)量和品質(zhì)。為解決這個(gè)問(wèn)題,應(yīng)在打頂后于傷口處施用

A.細(xì)胞分裂素類似物 B.赤霉素類似物

C.生長(zhǎng)素類似物 D.乙烯生成物

5.把成熟的蘋(píng)果與未成熟的香蕉密封在一起可促使香蕉成熟,是由于蘋(píng)果放出了( )

A.乙烯 B.細(xì)胞分裂素 C.赤霉素 D.脫落酸

6.在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中起調(diào)節(jié)作用的激素是 ( )

A.生長(zhǎng)素

B.赤霉素

C.乙烯、脫落酸、細(xì)胞分裂素 D.多種激素

高二生物教案：《其他植物激素》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高二生物教案：《其他植物激素》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo):①知道植物體內(nèi)除生長(zhǎng)素以外的其他激素,了解它們的的合成部位及主要作用。

②理解植物的生長(zhǎng)發(fā)育是受植物體內(nèi)多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)

③了解植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。

2.能力目標(biāo):①進(jìn)行“赤霉素發(fā)現(xiàn)”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的評(píng)價(jià)。

②通過(guò)實(shí)例,讓學(xué)生了解植物體是一個(gè)由多種激素共同控制的復(fù)雜的系統(tǒng)。

③由興趣小組的同學(xué)來(lái)闡述他們對(duì)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的看法。

3.情感目標(biāo):體驗(yàn)赤霉素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中蘊(yùn)含的科學(xué)精神并關(guān)注植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的價(jià)值及可能帶來(lái)的負(fù)面影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn):①植物體內(nèi)的其他激素。

②植物體內(nèi)激素相互作用,共同發(fā)揮作用。

③植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn):①植物體內(nèi)的激素產(chǎn)生部位以及它們的生理功能。

②植物體內(nèi)激素相互作用,共同發(fā)揮作用

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

以“問(wèn)題探討”引入,引起學(xué)生的思考并回答,師提示。

提示:說(shuō)明乙烯至少能起促進(jìn)果實(shí)成熟的作用。

【講授】其他植物激素的種類和作用

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)

什么是植物激素

設(shè)計(jì)意圖:回顧植物激素的產(chǎn)生、作用和化學(xué)本質(zhì),順利進(jìn)行其他植物激素的學(xué)習(xí)

學(xué)生活動(dòng):爭(zhēng)先恐后的舉手回答問(wèn)題

2.赤霉素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程

【問(wèn)題情境1】利用PPT課件提供水稻惡苗病圖片和科學(xué)家發(fā)現(xiàn)水稻感染赤霉菌后出現(xiàn)惡苗病的素材,引導(dǎo)學(xué)生思考,說(shuō)出水稻惡苗病的原因。

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生大膽的作出推測(cè):水稻惡苗病的原因有:

①赤霉菌本身引起患病;②赤霉菌產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)引起患病。

【問(wèn)題情境2】利用PPT課件給出對(duì)比試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行交流

【問(wèn)題情境3】進(jìn)一步完善知識(shí):怎樣證明赤霉素是植物激素呢?利用PPT課件,教師講解相關(guān)“赤霉素發(fā)現(xiàn)過(guò)程”資料:

1935年,科學(xué)家從赤霉菌培養(yǎng)基濾液中分離出致使水稻患惡苗病的物質(zhì),稱之為赤霉素(GA)。

1954年,從真菌培養(yǎng)液中提取出赤霉素。

1957年,《科學(xué)》雜志首次報(bào)道了在高等植物體內(nèi)存在赤霉素

1958年,科學(xué)家從連莢豆未成熟的種子中分離得到赤霉素結(jié)晶,說(shuō)明赤霉素是高等植物自身能合成的天然物質(zhì)。

學(xué)生得出結(jié)論:赤霉菌產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)使水稻患惡苗病

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、逐步構(gòu)建知識(shí)整體

3.其他植物激素的種類和作用:

【問(wèn)題情境4】學(xué)生閱讀教材P54頁(yè)“圖3-9”,自主完成植物激素的合成部位、主要作用的表格填寫(xiě),教師并對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生閱讀教材,在學(xué)案上完成表格填寫(xiě),明確植物激素的種類和作用:

學(xué)生認(rèn)知:

赤霉素:合作部位主要是未成熟的種子、幼芽和幼根,主要作用是①促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起植株增高;②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育。

細(xì)胞分裂素:合成部位主要是根尖,主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂。

脫落酸:主要合成部位是根冠、萎蔫的葉片等,主要作用是①抑制細(xì)胞分裂;②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。

乙烯:合成部位是植物體各個(gè)部分,主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟。

設(shè)計(jì)意圖:材料閱讀,訓(xùn)練學(xué)生獲取信息能力、圖表轉(zhuǎn)換能力。

4.各種植物激素之間的聯(lián)系

【問(wèn)題情境5】利用PPT課件出示黃化豌豆幼苗切斷實(shí)驗(yàn)研究材料。

教師:請(qǐng)用簡(jiǎn)要文字和箭頭畫(huà)出生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)豌豆幼苗切斷作用的關(guān)系圖解;思考植物激素是單獨(dú)起作用還是相互作用共同調(diào)節(jié)?

學(xué)生:畫(huà)出生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)豌豆幼苗切斷作用的關(guān)系圖解。

設(shè)計(jì)意圖:不局限于簡(jiǎn)單介紹植物激素,而將其放在植物生命調(diào)節(jié)的背景中去認(rèn)識(shí)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在植物生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中,各種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)。

植物激素之間的關(guān)系:協(xié)同和拮抗作用,共同調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)

【講授】植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用

【問(wèn)題情境6】利用PPT課件出示植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的圖片,引導(dǎo)學(xué)生得出植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的概念、優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生:學(xué)生閱讀教材說(shuō)出植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的概念、優(yōu)點(diǎn)。

探究:組織學(xué)生討論下面問(wèn)題:1、哪些農(nóng)產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中使用了植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑?2、生產(chǎn)過(guò)程中施用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,會(huì)不會(huì)影響農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)?3、日常生活中施用生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑需要注意什么?4、有人擔(dān)心兒童吃了用激素催熟的水果、蔬菜后會(huì)引起性早熟?你持何種觀點(diǎn)?

設(shè)計(jì)意圖:在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生主動(dòng)探究有關(guān)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的新內(nèi)容,力求理論聯(lián)系實(shí)際。