高中英語選修七教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-14七年級(jí)英語上Unit1Period3SectionB1a-1f（人教版）。
Period3SectionB1a1fⅠ.教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師：錄音機(jī)、多媒體、數(shù)字卡片。
2．學(xué)生：數(shù)字卡片。
Ⅱ.教學(xué)目標(biāo)
1．熟練掌握數(shù)字0～9的英文表述，并學(xué)會(huì)獲取對(duì)方電話號(hào)碼。
2．引導(dǎo)學(xué)生制作電話號(hào)碼簿。
3．學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)。
(1)詞匯：zero，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，telephone，number，phone
(2)句型：—Whatsyourphonenumber？—Its...
Ⅲ.教學(xué)重點(diǎn)
1．能用英語表達(dá)數(shù)字。
2．能聽懂簡(jiǎn)單的聽力材料。
3．能運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行交際。
Ⅳ.教學(xué)難點(diǎn)
能聽懂簡(jiǎn)單的聽力材料。
Ⅴ.教學(xué)步驟
Step1：Greetingsandtalking
日常問候
Forexample：
T：Goodmorning.Mynameis...
Whatsyourname，please?
S1：MynameisLily.
T：Hello，Lily.Nicetomeetyou.
S1：Nicetomeetyou，too.
T：Andwhatsyourname?
S2：Mynameis...
T：Whatshisname?
S3：Hisnameis...
T：Whatshername?
S4：Hernameis...
T：Ishe...?
S5：No，heisnt./Yes，heis.
Step2：Presentthenewwords
建議1：教師事先準(zhǔn)備好0～9共10張數(shù)字卡片。然后讓學(xué)生看音標(biāo)，試著讀出這十個(gè)單詞。
T：PleasetellmehowtosayitinEnglish？(將數(shù)字卡片一張張呈現(xiàn)給學(xué)生。)
Ss：Itsone.
Ss：Itstwo.
...
建議2：欣賞歌曲“TenlittleIndianboys”，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，認(rèn)讀數(shù)字0～9。
Onelittle，twolittle，threelittleIndians.
Fourlittle，fivelittle，sixlittleIndians.
Sevenlittle，eightlittle，ninelittleIndians.
TenlittleIndianboys.
Tenlittle，ninelittle，eightlittleIndians.
Sevenlittle，sixlittle，fivelittleIndians.
Fourlittle，threelittle，twolittleIndians.
OnelittleIndianboy.
建議3：教師利用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)橙子的圖片，讓學(xué)生用英語回答有幾個(gè)，然后教師把單詞呈現(xiàn)到多媒體上，讓學(xué)生看著音標(biāo)讀單詞。依次把其他幾個(gè)表示數(shù)字的單詞呈現(xiàn)出來。
Forexample：
T：WhatsthisinEnglish?
S1：Itsanorange.
T：Howmanyorangesarethereonthescreen?
S1：One.
Step3：Practicethenewwords
建議1：將學(xué)生分成9個(gè)組，每個(gè)組以數(shù)字命名，當(dāng)教師呈現(xiàn)某一數(shù)字卡片時(shí)，小組成員全體起立。過程中教師要注意觀察每一組學(xué)生的反應(yīng)速度、正確性，以及這一組學(xué)生中，他們的反應(yīng)是否一致。
建議2：教師利用課件將0～9數(shù)字的英文分別快速閃現(xiàn)，讓學(xué)生以搶答的方式操練單詞。
建議3：在上一環(huán)節(jié)閃現(xiàn)的是英文，在學(xué)生看來比較直觀，接著提升難度，快速閃現(xiàn)阿拉伯?dāng)?shù)字1,2……讓學(xué)生搶答說出其英文。
建議4：出示一些生活中的數(shù)字，例如車牌號(hào)、樓號(hào)、身份證號(hào)、電話號(hào)碼，引導(dǎo)學(xué)生將英語學(xué)習(xí)運(yùn)用于生活。
建議5：教師用英語說10以內(nèi)的加減法，然后讓學(xué)生快速的搶答。搶到的同學(xué)大聲地把結(jié)果說出來，可以采取小組比賽的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
Forexample：
1．Six＋three＝______.2.______－five＝one.
3．Three＋two＝______.4.Ten－ten＝______.
5．Two＋______＝nine.6.Whatsnineminus(減)zero？Its______.
7．______minusfouristhree.8.Sixandtwois______.
9．Sevenminusoneis______.10.Oneandoneis______.
建議6：教師可以啟發(fā)學(xué)生用英語數(shù)數(shù)自己的手指，文具盒里的鋼筆、鉛筆，書包里的書和本子等等。
教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，即一個(gè)學(xué)生用中文說出數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生用英文說出這個(gè)數(shù)字，從而達(dá)到讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地用英語說出數(shù)字0～9的目的。
Step4：Presentthenewsentences
1．教師在黑板上寫下一組數(shù)字，讓學(xué)生用英語讀出來。然后告訴學(xué)生這是自己的電話號(hào)碼，從而引出本課的重點(diǎn)句型。
Forexample：
T：Thisismyphonenumber.
2．教師教學(xué)生朗讀phonenumber，同時(shí)做出打電話的動(dòng)作，讓學(xué)生通過觀察教師的動(dòng)作理解phonenumber的意思。
3．老師向同學(xué)提問。
T：Whatsyourtelephonenumber?
S1：Mytelephonenumberis82456971.
T：Whatsyourphonenumber?
S2：Myphonenumberis...
Step5：Listening(1a,1b)
1．1a：聽錄音并跟讀。
2．1b：聽對(duì)話，寫出電話號(hào)碼。
Forexample：
a：Beforelistening，askthestudentstoworkinpairstopractice：onesaysthenumbersinarandomorder，andtheotherwritesthemdown.
b：Playthetapeforthefirsttime.Thestudentsonlylisten.
c：Askthestudentstowritethenumbersintheblankastheteacherplaysthetapeforthesecondtime.
Checktheanswers.(聽力過程中讓學(xué)生通過兩人小組活動(dòng)校對(duì)答案，可以使學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。如答案不一致，學(xué)生在聽下一遍的時(shí)候能更加集中注意力，這比教師直接給出答案的效果好。)
Step6：Practicethenewsentences
建議1：114查號(hào)臺(tái)
1．學(xué)生用“Whatsyourtelephonenumber？”這個(gè)句型互相詢問電話號(hào)碼，并記錄在教師發(fā)的記錄卡上。
附表：
NameTelephonenumber
2.模仿114查號(hào)臺(tái)，利用整理后的班級(jí)電話簿去查詢，它要求每一位學(xué)生都要投入角色，尤其是作為話務(wù)員，要求聲音甜美、溫和，態(tài)度和藹。其實(shí)施過程是由一個(gè)學(xué)生作為話務(wù)員，其他學(xué)生可以任意撥通電話并且詢問：“Whats×××stelephonenumber？”，同時(shí)話務(wù)員回答：“His/Hertelephonenumberis...”。這項(xiàng)任務(wù)的設(shè)計(jì)主要是為了在任務(wù)活動(dòng)中讓學(xué)生練習(xí)說0～9這幾個(gè)英文數(shù)字，同時(shí)，這項(xiàng)任務(wù)活動(dòng)的過程中所用到的句型“Whats×××stelephonenumber？”和“His/Hertelephonenumberis...”中，His和Her是對(duì)上一節(jié)課形容詞性物主代詞的一個(gè)復(fù)習(xí)，而“×××stelephonenumber”對(duì)于本單元在內(nèi)容上是一個(gè)補(bǔ)充和提高。
完成任務(wù)需要的語言結(jié)構(gòu)：
A：Hello！CanIhelpyou?
B：Yes.IwanttoknowLiLeistelephonenumber.
A：Histelephonenumberis...
B：Whats×××s(name)telephonenumber?
A：His/Herphonenumberis...
建議2：Whattelephonenumbershouldwedial(撥)?
讓學(xué)生們交流一下各自所知道的應(yīng)急電話。
Step7：Listening(1d,1e)
1．1d：聽錄音，將名字和電話號(hào)碼配對(duì)。(可以先讓學(xué)生讀一讀姓名和電話號(hào)碼，這樣可以降低聽力的難度。)
2．1e：再聽一遍錄音，補(bǔ)全上面的電話號(hào)碼。
Step8：Summary
本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了數(shù)字的英語表達(dá)和怎樣用英語詢問對(duì)方的電話號(hào)碼。
Step9：Homework
建立班級(jí)電話簿。
板書設(shè)計(jì)
Unit1MynamesGina.
SectionB1a1f
—Whatsyourtelephonenumber？
—Mytelephonenumberis...
—Whatsyourphonenumber？
—Myphonenumberis/Its...
備課資料
知識(shí)講解
Whatsyourtelephonenumber？你的電話號(hào)碼是多少？
這是詢問對(duì)方的電話號(hào)碼的特殊疑問句，句尾可加上please表示禮貌和客氣。也可以在口語中省略為：Yourphonenumber，please？例如：
—Whatsyourphonenumberplease，Mr.Thomas?
你的電話號(hào)碼是多少，托馬斯先生？
—Myphonenumberis63452934.我的電話號(hào)碼是63452934。
該句型有以下幾種回答方式：
1．Itis＋電話號(hào)碼．
2．Mytelephonenumberis＋號(hào)碼．
3．直接回答號(hào)碼．
相關(guān)推薦
七年級(jí)英語上Unit3Period1（SectionA1a-1c）人教版
Period1SectionA1a1c
Ⅰ.教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師：錄音機(jī)和錄音磁帶、多媒體課件、圖片和物品實(shí)物。
2．學(xué)生：學(xué)習(xí)用品實(shí)物。
Ⅱ.教學(xué)目標(biāo)
1．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語和說英語的積極性。
2．使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)用品的英語表達(dá)。
3．學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)。
(1)詞匯：pencil，book，eraser，box，pencilbox，schoolbag，dictionary，his，mine，hers
(2)句型：—Isthisyourpencil？Yes，itis.Itsmine./No，itisnt.Itshis.
—Aretheseyourbooks？Yes，theyare./No，theyarent.Theyrehers.
4．訓(xùn)練學(xué)生在聽錄音時(shí)聽懂簡(jiǎn)單英語詞匯的能力。
Ⅲ.教學(xué)重點(diǎn)
(1)詞匯：pencil，book，eraser，box，pencilbox，schoolbag，dictionary，his，hers，mine
(2)句型：—Isthisyourpencil？—Yes，itis.Itsmine./No，itisnt.Itshis.
—Aretheseyourbooks？—Yes，theyare./No，theyarent.Theyrehers.
Ⅳ.教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言項(xiàng)目“Isthisyourpencil？Yes，itis.Itsmine./No，itisnt.Itshis.”等內(nèi)容對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問和回答，能辨認(rèn)物品的所有者。
Ⅴ.教學(xué)步驟
Step1：Greetingsandtalking
1．教師向?qū)W生表示友好的問候，并復(fù)習(xí)之前所學(xué)到的問候語。
2．建議教師采用多種自由交際方式，創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)生進(jìn)行自由交際，給學(xué)生以語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
建議1：師生問答：教師向?qū)W生詢問一些已經(jīng)學(xué)過的物品的信息。
Forexample：
T：WhatsthisinEnglish?
S1：Itsapen.
T：Spellit，please.
S1：PEN.
T：Whatcolorisit?
S1：Itsblue.
T：WhatsthatinEnglish?
S2：...
建議2：教師結(jié)合實(shí)物圖片，讀出課件上的一段英語短文，提出問題讓學(xué)生回答。
Forexample：
T：Thisismyruler.Itsred.Thatismysistersruler.Itiswhite.Thesearemybrotherskeys.Theyareyellow.Andthosearemyfatherskeys.Theyarewhite.
Nowanswerthefollowingquestions：
1．Whatcolorismysistersruler?
2．Istheredrulermine?
3．Aretheyellowkeysmyfathers?
Step2：Leadin
建議1：Warmup
Learnthechant：my是我的，your是你的，男他的是his，女她的是her；
名詞前面常站崗，限定所屬有功勞。
從而導(dǎo)入本課時(shí)要學(xué)習(xí)的語言項(xiàng)目“Isthisyourpencil？”。
建議2：利用實(shí)物導(dǎo)入：出示學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，教師根據(jù)出示的物品對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，導(dǎo)入本課時(shí)要學(xué)習(xí)的語言項(xiàng)目“Isthisyourpencil？”。
Forexample：
T：WhatsthisinEnglish?
S1：Itsapen.
T：Isthisyourpen?
S1：Yes，itis.Itsmypen.(TheteacherhelpsS1say：Itsmine.)
T：Isthatherpen?
S2：Yes，itis.Itsherpen.(TheteacherhelpsS2say：Itshers.)
...
Step3：Presentthenewwords
建議1：教師把學(xué)生分成幾組，每組選出一個(gè)代表，到黑板上用英語寫出學(xué)習(xí)用品的名稱，限時(shí)一分鐘，看誰寫的最多。寫出最多者獲勝。
建議2：教師通過多媒體展示一些學(xué)習(xí)用品的圖片，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，用英語說出物品的名稱。
Forexample：
T：Lookatthepictures.Letsplayagame.WhocansaytheminEnglishasquicklyaspossible？Ifyoucan，youwillbethewinner.Letsbegin.
S1：Pen，book，eraser...
Step4：Practicethenewwords
1．訓(xùn)練學(xué)生拼讀單詞。
具體操作建議：先讓全體學(xué)生齊讀，再分組齊讀，最后單個(gè)學(xué)生讀。通過這種從整體到部分再到個(gè)體的機(jī)械操練，讓學(xué)生熟練掌握本課所學(xué)單詞。
2．教師讓學(xué)生看課本P13圖片，將單詞與圖中物品配對(duì)。
T：Pleaselookatthepicturesinyourbooks.Canyoumatchthewordswiththethingsinthepicture？Writethelettersnexttothewords.
Givethestudents2minutestofinish1a.
Thenchecktheanswersinclass.
Step5：Task
1．教師說這兒有一些學(xué)習(xí)用品，他們分別是誰的呢？下面有三個(gè)對(duì)話，請(qǐng)給對(duì)話編號(hào)。讓學(xué)生聽1b的錄音，為對(duì)話編號(hào)。
2．讓學(xué)生跟讀1b的聽力材料，然后讓學(xué)生分角色操練1b部分的對(duì)話。
Step6：Presentthenewsentences
建議1：利用Guessinggame呈現(xiàn)本單元核心語言項(xiàng)目“Isthisyourpencil？”。
教師收集一些學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，放在講桌上，讓學(xué)生來詢問同學(xué)，找出物品的主人?？梢苑磸?fù)做這個(gè)游戲，來訓(xùn)練本課時(shí)所學(xué)的句型“Isthisyourpencil？”，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Forexample：
T：Letsplayaguessinggame.Therearesomethingsonthedesk.Whocanfindtheownersofthem？Pleasecomehereandaskyourfriends.
S1：Isthisyourschoolbag?
S2：Yes，itis.Itsmine.
S1：Aretheseyourbooks?
S3：No，theyarent.Theyrehers.
...
建議2：把學(xué)生分成若干小組，小組內(nèi)同學(xué)利用自己的學(xué)習(xí)物品，進(jìn)行本單元語言項(xiàng)目“Isthisyourpencil？”的操練。讓學(xué)生注意my，your，his，her，mine，his，hers的用法。
Forexample：
T：Pleasepracticethesentence“Isthisyour...？”inyourgroupswithyourownschoolthings.Payattentiontotheuseof“my，your，his，her，mine，his，hers”．
S1：Isthisyourdictionary?
S2：No，itisnt.Itshis.Isthathereraser?
S3：Yes，itis.Itshers.Aretheseyourrulers?
S4：No，theyarent.Theyarehers.Arethoseyourpens?
S1：Yes，theyare.Theyremine.
Step7：Practicethenewsentences
1．讓學(xué)生根據(jù)1c的要求，先練習(xí)1b的對(duì)話。
建議教師先讓全班齊讀，然后把班級(jí)分成兩部分，一問一答進(jìn)行練習(xí)，最后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣由集體到部分，再到個(gè)人的操練，可以鼓勵(lì)學(xué)生人人開口，增強(qiáng)他們的信心，培養(yǎng)他們的興趣，更為下一步的操練做好準(zhǔn)備。
2．教師讓學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)物品來操練對(duì)話，并讓學(xué)生向其他學(xué)生展示他們的對(duì)話。
Step8：Task
在練習(xí)完1c部分的對(duì)話后，教師要給學(xué)生安排新任務(wù)，進(jìn)一步操練和鞏固所學(xué)句型。
建議1：展示一個(gè)表格，讓學(xué)生根據(jù)表格信息來完成對(duì)話。
物品pencildictionaryeraserbooks
物品主人minehershismine
Forexample：
S1：Isthisyourpencil?
S2：Yes，itis.Itsmine.Isthatyoureraser?
S1：No，itisnt.Itshis.Aretheseherbooks?
S2：No，theyarent.Theyremine....
S1：...
建議2：Haveacontest
把幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)用品混在一起，然后請(qǐng)他們分別挑出自己和同伴的物品，用的時(shí)間少者為獲勝者。挑選物品的同時(shí)，要求學(xué)生用英語說出：Thisismy...The...ismine.Thatisher/his...The...ishers/his.
T：Illputyourthingsandyourfriendsthingstogether.Iwanttoseeifyoucanidentifywhichisyoursandwhichishersorhis.Thestudentwhousestheshortesttimewillbethewinner.
(Putthesamenumberofthethingstogether，andfirstaskthemtopickouttheirownthingsandtheirpartnersthings.Thenaskthemtogiveareport，usingthekeywordsandtargetlanguage.)
Step9：Summary
本課我們主要學(xué)習(xí)了pencil，book，eraser，box，pencilbox，schoolbag，dictionary，his，hers，mine等單詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“—Isthisyourpencil？—Yes，itis.Itsmine./No，itisnt.Itshis.”這個(gè)句型。在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)繼續(xù)使用這個(gè)句型進(jìn)行語言交際。
Step10：Homework
1．Readthenewwordsandthetargetlanguagepresentedinthisclass.
2．Accordingtoyourfriendsandtheirschoolthings，writeareportabouttheownersoftheschoolthings.
板書設(shè)計(jì)
Unit3Isthisyourpencil？
SectionA1a1c
WordsSentences
pencil
book
eraser
box
pencilbox
schoolbag
dictionary
his
mine
hers—Isthisyourpencil？
—Yes，itis.Itsmine.
—Aretheseyourbooks？
—No，theyarent.Theyrehers.
備課資料
知識(shí)講解
—Isthisyourpencil？這是你的鉛筆嗎？
—Yes，itis.Itsmine.是的，它是。它是我的鉛筆。
(1)此問句為一般疑問句。含有be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句是把be動(dòng)詞提到句首，句末加問號(hào)，肯定回答用yes，否定回答用no，be動(dòng)詞的形式要由后面的名詞來決定。
例如：這是你的橡皮嗎？Isthisyoureraser?
這些是他的書嗎？Arethesehisbooks?
(2)句中的your為形容詞性物主代詞，翻譯為“你的”，后面需要跟名詞，句中的mine為名詞性物主代詞，翻譯為“我的……”，相當(dāng)于形容詞性物主代詞加上名詞，其后不需要再加名詞。
例如：這是我的字典。Thisismydictionary.
這本字典是我的。Thisdictionaryismine.
七年級(jí)英語上Unit4Period3（SectionB1a-2c）人教版
Period3SectionB1a2c
Ⅰ.教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師：錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。
2．學(xué)生：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)習(xí)用品的名詞，準(zhǔn)備好上節(jié)課的家庭作業(yè)。
Ⅱ.教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)：
(1)詞匯：radio，clock，tape，player，tapeplayer，model，plane，modelplane，tidy，but，our，everywhere，always
(2)句型：Im...，andmysisteris...
2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)表示物品的單詞，談?wù)摵陀涗浄块g里物品的名稱和位置。
3．使用連詞and進(jìn)行交際。
Ⅲ.教學(xué)重點(diǎn)
(1)詞匯：radio，clock，tape，player，tapeplayer，model，plane，modelplane，tidy，but，our，everywhere，always
(2)句型：Im...，andmysisteris...
(3)談?wù)摵陀涗浳锲返奈恢谩?br> Ⅳ.教學(xué)難點(diǎn)
1．閱讀短文，捕捉信息。
2．表達(dá)物體的位置。
Ⅴ.教學(xué)步驟
Step1：Greetingsandtalking
建議1：通過師生問答進(jìn)行自由交際。
教師問多個(gè)學(xué)生問題，目的是為了訓(xùn)練學(xué)生開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師在此過程中要結(jié)合本單元已經(jīng)學(xué)過的“Whereisthe/your/his＋單數(shù)名詞？或Wherearethe/your/her...＋復(fù)數(shù)名詞？”句型開展大量的操練。讓學(xué)生兩人一組就自己的物品及位置進(jìn)行問答練習(xí)。
Forexample：
T：Class！Letshavearevision.Practicethesentencesthatwehavelearned.
Whereisthe/your/his＋單數(shù)名詞？Wherearethe/your/her...＋復(fù)數(shù)名詞？
Workinpairstopracticethesentences.
建議2：通過學(xué)生相互問答訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。
Forexample：
T：Class！Letsrevisethesentencesthatwelearned.
S1：Whereisyour...?
S2：Itson/in/underthe...
Step2：Checkthehomework
建議1：口頭練習(xí)
讓學(xué)生兩人一組仿照GrammarFocus中的句型進(jìn)行問答，目的是檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)語言項(xiàng)目的掌握情況，使學(xué)生有學(xué)好英語的成就感。
建議2：分角色表演
找?guī)捉M學(xué)生分角色表演2d，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不僅檢查家庭作業(yè)，而且培養(yǎng)學(xué)生的開口能力，鼓勵(lì)學(xué)生說英語。
Forexample：
T：Class！Letspracticetheconversationin2d，SectionA．Illcallsomepairstoactout.
Step3：Presentthenewwords
建議1：利用多媒體復(fù)習(xí)上節(jié)課的語言點(diǎn)，并通過展示新單詞的圖片導(dǎo)入新課：
Forexample：
T：Class！Lookatthepicture.Whatisthis？Doyouknow?
Ss：Itisatape.
建議2：通過創(chuàng)設(shè)話題情景導(dǎo)入新課。教師攜帶實(shí)物進(jìn)課堂與學(xué)生進(jìn)行英語交流，逐步導(dǎo)入新的語言項(xiàng)目。
Forexample：
T：Class！Ihavesomenicethings.Look，whatsthisinEnglish?
Ss：Itisa．..
(采用同樣的方式學(xué)習(xí)本課的其他語言項(xiàng)目)
Step4：Practicethenewwords
建議1：通過學(xué)習(xí)課本的1a來練習(xí)新單詞。教師可以先讓學(xué)生齊讀單詞，然后男女生PK，接下來讓學(xué)生一排一排地讀，最后找個(gè)別學(xué)生讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽，檢查其發(fā)音是否正確。目的是關(guān)注學(xué)生的注意力，使學(xué)生始終精力集中。這樣一步一步鼓勵(lì)學(xué)生鞏固新的語言點(diǎn)，為他們大聲說英語做準(zhǔn)備。
Forexample：
T：Class！Lookatthewordsin1a.Canyoureadthewordscorrectly？First，readthewordscollectively.Thenwellhaveareadingcompetitionbetweenboysandgirls.Next，readthewordsrowbyrow.Intheend，Illcallsomeindividualstoread.
建議2：教師引導(dǎo)學(xué)生將單詞與圖中物品配對(duì)。教師可以讓學(xué)生在課本上直接完成，也可以在黑板上寫出6個(gè)單詞，讓一名學(xué)生到黑板前將序號(hào)與單詞連線。
Forexample：
T：Class！Lookatthewordsin1a.Canyoumatchthewordswiththethingsinthepicture?
1．radioa
2．clockb
3．tapeplayerc
4．modelplaned
5．tapee
6．hatf
Step5：Task1b
教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察1a的圖片3分鐘，然后合上課本，讓學(xué)生們盡可能多地寫出所記住的物品名稱。目的是檢查學(xué)生快速記單詞的能力。
Forexample：
T：Now，pleaselookatthepicturein1aforthreeminutesandthencloseyourbooksandwritedownallthethingsyouremember.
T：Whatwordscanyouremember，boysandgirls?
S：radio，clock，tapeplayer，...
Step6：Listening(1c)
建議：教師說：湯姆到了學(xué)校發(fā)現(xiàn)自己忘記帶部分學(xué)習(xí)用品，他想讓媽媽幫他送到學(xué)校；或者說湯姆是個(gè)粗心的孩子，今天上學(xué)又忘記帶一些學(xué)習(xí)用品。請(qǐng)聽下面一段對(duì)話，看看湯姆想要什么？
讓學(xué)生使用教師指導(dǎo)的聽力技巧，目的是讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，增強(qiáng)自信心。
Forexample：
T：Class！NextwelllistentoaconversationbetweenTomandhismom.NowlistenandcirclethethingsTomwantsfromhisroom.
Checktheanswersbyaskingstudentstoreadtheiranswers.
Step7：Listening(1d)
建議：教師讓學(xué)生再聽一遍，記錄下湯姆的物品在哪里。這樣，由聽到寫，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
Forexample：
T：Class！LetslistentotherecordingagainandwritedownwhereTomsthingsare.
接下來教師讓一名學(xué)生讀出自己的答案，并找其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，教師給予指點(diǎn)，然后聽錄音寫句子。
Step8：Task1e
建議：教師讓學(xué)生根據(jù)湯姆房間里物品的位置進(jìn)行問答練習(xí)。找?guī)捉M學(xué)生做表演練習(xí)。
Forexample：
T：Class！PleaseaskandanswerthepositionsofthethingsinTomsroom.
S1：WherearetheEnglishbooks?
S2：Theyreundertheradio.
...
Step9：Task2a
建議1：利用游戲“WhoisNo.1？”進(jìn)行操練，以此來鞏固有關(guān)物品的新單詞。
Forexample：
T：Class！Lookatthethingsinthepicture.Canyouwritethemdown？Wewillhaveacompetitiontoseewhocanwritethemostandthefastest.
建議2：讓學(xué)生看圖，并用所學(xué)的語言目標(biāo)描述房間里物品的位置。
Forexample：
T：Class！Canyoudescribethepositionofthethingsinthepicture？Usethesentencepatternsthatwehavelearnedasfollows：
Whereisthe...？Itsin/on/underthe...
Wherearethe...？Theyrein/on/underthe...
Step10：Reading
建議1：教師通過對(duì)比兩張房間的圖片，講解新單詞tidy，but，always，everywhere。
Forexample：
T：Lookatthisroom；itstidy.Butthisoneisnottidy.Look，thethingsareeverywhere.Ginasroomisnotalwaystidy.
tidynottidyeverywhere
建議2：讓學(xué)生先讀2b部分的問題，弄清楚意思，然后讓學(xué)生帶著問題閱讀短文，再根據(jù)短文內(nèi)容填寫表格。
Forexample：
T：Pleasereadthepassage，andanswerthequestions：IsKatetidy？IsGinatidy?
(Aftercheckingtheanswers)LookatthechartaboutthethingsKateandGinahaveandwheretheyareandcompleteit.
KateGina
ThingsWhereThingsWhere
booksandtapesinthebookcase
播放聽力，讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后核對(duì)答案。
建議3：把2b設(shè)計(jì)成“聽短文完成練習(xí)題”的形式。
(1)把問題在課件上展示出來：IsKatetidy？IsGinatidy?
讓學(xué)生合上課本聽2b部分的短文，然后回答問題，目的是讓學(xué)生感知?jiǎng)倓倢W(xué)過的單詞，訓(xùn)練和提高他們的聽力水平。
(2)接著在多媒體上展示問題，讓學(xué)生再聽一遍并回答問題。
Forexample：
1)AreKatesbooksandtapesinthebookcase?
2)WhereareKateskeys?
3)Istheclockunderthedesk?
4)WhereareGinasbooks?
5)Whose(誰的)modelplaneisit?
(3)再播放聽力，完成2c的表格。
Forexample：
T：Readthechartcarefully.Areyouclear？Listenagain，please.Andwritedowntheanswers.
KateGina
ThingsWhereThingsWhere
booksandtapesinthebookcase
(4)再播放2b，讓學(xué)生核對(duì)答案。
拓展：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行討論，學(xué)生們各抒己見，說一說自己喜歡誰的房間。目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，促使他們養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣。
Step11：Writing
讓學(xué)生把自己的房間畫下來，并用英語描述給同桌聽，然后把內(nèi)容寫下來。目的是訓(xùn)練學(xué)生的口語和寫作能力，讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用自己所學(xué)的語言項(xiàng)目與他人進(jìn)行交流，使他們感受到學(xué)英語的樂趣，有學(xué)有所用的成就感。
Forexample：
T：Drawapictureofyourroomandtellyourdeskmatewhatthethingsareandwheretheyare.Thenwritethemdowninyourexercisebooks.
Step12：Summary
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了radio，clock，tape，player，model，plane，tidy，but，our，everywhere，always等新單詞，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了2b的短文。同學(xué)們還能在學(xué)完后畫出并寫下自己房間的情況，大家的表現(xiàn)真的很棒。
Step13：Homework
1．Rememberthenewwords.
2．Readthepassagecarefully.
板書設(shè)計(jì)
Unit4Whereismyschoolbag？
SectionB1a2c
WordsSentences
radio
clock
tape
player
tapeplayer
model
plane
modelplane
tidy
but
our
everywhere
always
inourroomImKate，andmysisterisGina.
Imtidy，butGinaisnot.
Ginasbooksareeverywhere...
備課資料
知識(shí)講解
ImKate，andmysisterisGina.
我是凱特，我的妹妹是吉娜。
(1)and的意思是“和、與、并、同”，通常用來連接兩個(gè)并列或?qū)ΨQ關(guān)系的詞、詞組或句子。例如：
Helikesfishandvegetables.他喜歡魚和蔬菜。
Ihelpyouandyouhelphim.我?guī)椭?，你幫助他?br> (2)and連接兩個(gè)或兩個(gè)以上的并列成分時(shí)，最后兩個(gè)成分用and連接，其他用逗號(hào)隔開；連接兩個(gè)或兩個(gè)以上的單數(shù)人稱代詞時(shí)，通常按“第二人稱、第一人稱”或“第二人稱、第三人稱、第一人稱”的順序。例如：
Idlikeacupofmilk，twopiecesofbreadandtwoeggs.
我想要一杯牛奶，兩片面包和兩個(gè)雞蛋。
HeandIwanttogo.我和他都想去。
You，he，andIlikeReadingClub.我、你、他都喜歡閱讀俱樂部。
課外拓展
◆and的六點(diǎn)用法◆
(1)表示并列，意為“和、又、而且”：
Wewerecoldandhungry.我們饑寒交迫。
Iwokeupandgotoutofbed.我醒了就起床了。
Heplayedthepianoandshesang.他彈鋼琴，她唱歌。
(2)有時(shí)用于連接兩個(gè)相同的詞語，表示連續(xù)性：
Thetrainranfasterandfaster.火車開得越來越快。
Theboyslaughedandlaughed.這些男孩子笑個(gè)不停。
但有時(shí)連接兩個(gè)相同名詞表示不同的質(zhì)量和種類：
Therearedictionariesanddictionaries.詞典很多，有好有壞。
Dontworry—therearerulesandrules.
別擔(dān)心——規(guī)則與規(guī)則不一樣。
(3)在口語中用在come，go，run，stay，stop，try等詞之后表示目的，大致相當(dāng)于不定式符號(hào)to：
Comeandhaveteawithme.過來跟我一起喝杯茶。
Weoughttostopandthink.我們應(yīng)該停下來想一想。
(4)有時(shí)用在祈使句后，表示結(jié)果，意為“那么”：
Workhardandyoullsucceed.努力干吧，你會(huì)成功的。
Arrivelateoncemoreandyouwillbefired.你再遲到一次，你就會(huì)被開除。
比較：Ifyouworkhard，youllsucceed.如果你努力干，你會(huì)成功的。
(5)有時(shí)表示對(duì)比(有類似but的意思)：
Heisrich，and(yet)leadsamodestlife.他很富有，但卻過著樸素的生活。
RobertissecretiveandDavidiscandid.羅伯特深藏不露，而戴維則有啥說啥。
(6)用在good，nice，fine等詞之后，表示“很”：
Itsniceandcoolunderthetree.這樹下很涼快。
Thebookisgoodandexpensive.這本書很貴。
◆but的用法舉例◆
(1)連接詞或短語：
Itwasasunnybutnotverywarmday.那一天天氣晴朗，卻不太暖和。
(2)連接句子：
Mrs.Brownwasabouttobegin，butJenniespokefirst.
布朗夫人正要開始講話，珍妮先講了。
(3)用于句首：
Butthatquestiondidntarise.但那個(gè)問題沒發(fā)生。
Butinsecretshewasdelighted.但她暗中感到高興。
Butwhatelsecanwedo？我們還能做什么？
Butintheendhegavein.但最后他還是讓步了。
(4)用于道歉的表達(dá)之后：
Sorry，butwerebehindschedule.
抱歉，我們落在計(jì)劃后了。
Imfrightfullysorry，butIcantseeyoutoday.
太對(duì)不起了，我今天不能見你。
Excuseme，butIdontthinkthatsquitetrue.
很抱歉，我認(rèn)為這與事實(shí)略有出入。
(5)用于not...but...結(jié)構(gòu)，表示“不是……而是……”：
NotyoubutIamtoblame.不是你的錯(cuò)而是我的錯(cuò)。
(6)用在某些否定詞后，表示“只……”：
Heeatsnothingbuthamburgers.他只吃漢堡包。
Youhavenobodybutyourselftoblame.
只能怪你自己。
Noonebutmesawher.只有我看見她。
人教版七年級(jí)英語上Unit1Period1（SectionA1a-1c）
Period1SectionA1a1c
Ⅰ.教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師：錄音機(jī)、電腦、圖片、面具。
2．學(xué)生：利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見面時(shí)各國或各地風(fēng)俗、禮儀的材料。
Ⅱ.教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)問候他人。
2．學(xué)會(huì)做自我介紹，認(rèn)識(shí)新朋友，并正確稱呼他們的英文名字。
3．學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)。
(1)詞匯：name，nice，to，meet，too，your，Ms.
(2)句型：—Whatsyourname？—Mynames...
—Hello！Cindy！ImDale.—Nicetomeetyou!
what Ⅲ.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自我介紹，學(xué)會(huì)交朋友。 2．正確使用問候語。 Ⅳ.教學(xué)步驟 Step1：Greetingsandtalking 運(yùn)用預(yù)備單元學(xué)習(xí)的Goodmorning！Goodafternoon！Hello/Hi！...等問候語和學(xué)生打招呼，拉近了與學(xué)生之間的距離，也復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。 Step2：Leadin 1．利用一些實(shí)物，復(fù)習(xí)“WhatsthisinEnglish？”這一句型。 Forexample： T：WhatsthisinEnglish? S：Itsabook. T：Whatcolorisit? S：Itsblue. 2．運(yùn)用以上句型過渡到課本1a，寫出圖中物品的英文名稱。 Forexample： T：Lookatthepicture.WhatsthisinEnglish? S：Itsamap. T：Howmanynewwordscanyoufind？Discussingroups. 將學(xué)生分為四組，采取小組競(jìng)賽制，每組選擇一名學(xué)生將單詞寫在黑板上，比一比哪一組寫得多。 3．給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間認(rèn)讀這些單詞。 Step3：Presentation 1．結(jié)識(shí)新朋友。 教師首先向?qū)W生做一個(gè)自我介紹，將名字寫在黑板上：Mynameis...Myfirstnameis...Mylastnameis...同時(shí)介紹一下名字的意義。然后學(xué)生就近結(jié)組，進(jìn)行自我介紹。例如：一個(gè)學(xué)生叫徐燁，他說：MynameisXuYe.一個(gè)叫王超的學(xué)生介紹說：MynameisWangChao. “Whatsyourname？”傳句子比賽。學(xué)生按行分組，一個(gè)同學(xué)問，“Whatsyourname？”第二個(gè)學(xué)生回答，“Mynameis...”然后再接著問第三個(gè)人，“Whatsyourname？”第三個(gè)人回答，“Mynameis...”再接著問第四個(gè)人“Whatsyourname？”……最先完成的一行獲勝。 教師帶上面具與學(xué)生交流，就把“我是一個(gè)新形象”這一信息清晰地傳達(dá)給了學(xué)生。學(xué)生也能輕而易舉地接收這一信息，這樣做的目的，在于為Nicetomeetyou！提供一個(gè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生理解它是用于初次見面的問候語。 Forexample： T：Hello.Whatsyourname? S：Mynameis... T：Nicetomeetyou.(shakehands) S：Nicetomeetyou，too. 將句型板書在黑板上，讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話。 —Whatsyourname? —MynameisAlan. —ImGina.Nicetomeetyou! —Nicetomeetyou，too. 2．通過教學(xué)課件展示1b中的英文名字，教學(xué)生認(rèn)讀。 Forexample： T：Lookatthescreen.TheyarefromEngland.Whataretheirnames？Letsknowthem. ThisboyisAlan.Readafterme，“Alan”． 用同樣的方法介紹Ms.Brown，Cindy，Dale，Gina，Jenny等人名，采取領(lǐng)讀、拼讀、齊讀等方式認(rèn)讀這些名字，并且引導(dǎo)學(xué)生觀察這些名字的寫法，以及如何用漢語拼音書寫名字。 這項(xiàng)任務(wù)主要是為聽力做準(zhǔn)備。 Step4：Listenandnumber 對(duì)于聽力應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生聽力策略的指導(dǎo)，首先讓學(xué)生看懂聽力任務(wù)，并且對(duì)于1b這種聽錄音排序題目應(yīng)盡可能的先認(rèn)讀一下句子，這樣有助于找到答案。操作建議如下： 1．播放第一遍錄音要求學(xué)生只聽。 2．播放第二遍要求學(xué)生聽錄音排序。 3．檢查答案。 4．播放第三遍要求學(xué)生模仿錄音跟讀。 5．游戲：最佳模仿者。練習(xí)1b中的對(duì)話。要求如下： 聲音響亮(20) 咬字清晰(20) 語調(diào)模仿(20) 流暢程度(20) 情感投入(20) 6．為自己選擇一個(gè)英文名字，練習(xí)以下對(duì)話。 A：Goodmorning，ImCindy.Whatsyourname? B：Hi，Cindy.MynamesDale.Nicetomeetyou. A：Nicetomeetyou，too. Step5：Competition(此環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力) 1．讓學(xué)生在五分鐘內(nèi)盡可能多的用英語詢問他人姓名，并做記錄，看一看誰問的最多，用上下列句型。. —Whatsyourname？—Mynames... —Howdoyouspellit？—... —Hello.Mynames...—Im...Nicetomeetyou. 2．將結(jié)果寫在下面表格中，以備下節(jié)課學(xué)習(xí)物主代詞。 Boysnames Girlsnames這是一個(gè)鞏固性的活動(dòng)，要求學(xué)生能運(yùn)用目標(biāo)語進(jìn)行真實(shí)的交際。同時(shí)，在活動(dòng)的過程中，學(xué)生又進(jìn)行了拼寫能力的鍛煉。男女同學(xué)進(jìn)行問候既為下一節(jié)課his/her的運(yùn)用作好了準(zhǔn)備，同時(shí)也使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)用英語的習(xí)慣。在英語學(xué)習(xí)的初始階段，一定要鼓勵(lì)與幫助學(xué)生，這將是今后英語學(xué)習(xí)活動(dòng)順利展開的重要保證。學(xué)生活動(dòng)中，教師應(yīng)四處走動(dòng)，向?qū)W生提供幫助。 Step6：Summary 根據(jù)呈現(xiàn)在黑板或者課件上本節(jié)課學(xué)習(xí)的語言點(diǎn)，讓學(xué)生自己總結(jié)怎樣介紹自己以及問候他人。 Step7：Homework 1．Recite1b. 2．Bringsomenicepicturesofyourfriends，familymembers，petsetc. 板書設(shè)計(jì) Unit1MynamesGina SectionA1a1c A：Whatsyourname？ B：(Mynameis)Alan. A：ImJenny.Nicetomeetyou！ B：Nicetomeetyou，too. 備課資料 知識(shí)講解 1．Whatsyourname? (1)這是一個(gè)由what引導(dǎo)的特殊疑問句，是詢問別人姓名的常用語，回答時(shí)常用“Mynameis...”或“Im...”或者直接說出名字。 (2)your意為“你的，你們的”，是形容詞性物主代詞，不能單獨(dú)使用，后面要接名詞。在句中作定語，不能作主語。類似的形容詞性物主代詞還有my(我的)，his(他的)，her(她的)等。 2．Nicetomeetyou! 意為“見到你很高興”。這是英美人初次見面時(shí)的常用語，以示客氣，也可以用于雙方很久沒有見面，偶然相逢的場(chǎng)合，用來表達(dá)高興的心情。對(duì)方在回答時(shí)用“Nicetomeetyou，too！”其中too意為“也”。在表達(dá)“見到你很高興！”時(shí)，也可以用“Gladtomeetyou！”
