高中英語選修七教案
發(fā)表時間：2020-11-14七上英語StarterUnit3Period1（1a-2e）（人教版）。
Period11a2e
Ⅰ.教學準備
1．教師：準備錄音機、磁帶、多媒體課件、字母卡；搜集縮略詞；制作表格(見教學步驟)。
2．學生：搜集生活中常見的縮略詞，準備一張白紙和多支彩筆。
Ⅱ.教學目標
1．學習本課的知識點：
(1)字母：Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz
(2)單詞：blue，green，red，yellow，black，white，brown，purple，color，UFO，CCTV
(3)句型：
—Whatsthis/that?
—Its...
—Whatcolorisit?
—Its...
2．使學生能運用所學英語，正確地描述物體的顏色。
3．對學生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。
Ⅲ.教學重點
熟練掌握Ss—Zz八個字母的大小寫形式和顏色的表達方法。
Ⅳ.教學難點
準確而熟練地描述物體的顏色。
Ⅴ.教學步驟
Step1：Warmup
建議1：游戲活動
這一部分的Guessinggame主要是為了讓學生從不完整的畫面中通過想象，猜出其是什么字母，既復習學過的字母，又豐富學生的想象力。而“Whatsthis？Its...”既是前一單元的重點句型，也是下一課時使用頻率較高的一個句型。我們在游戲的最后用同樣的方式引出本堂課所要教授的新字母的小寫形式。
Forexample：
Theteachershowsapartofaletterandasks：
T：Whatsthis?
Getthestudentstoanswerthequestionlikethis：
S1：IthinkitsA/B...
Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhethertheyrerightorwrong.
教師指著帶顏色的字母問：
T：Whatcolorisit?
S1：Itsred...
導入新課Whatcolorisit?
建議2：師生問答
通過字母卡片，復習前面學到的字母及交際用語。
T：Goodmorning!
S1：Goodmorning!
T：Whatsthis?
S1：ItsA.
...
讓同學們拿著卡片互相問答。
教師用紅色粉筆在黑板上寫“A”，詢問學生：
T：Whatsthis?
Ss：ItsA.
T：Whatcolorisit?
Theteacheranswershimself/herself：Itsred.
教師使用不同顏色的粉筆在黑板上寫下字母Aa—Rr，讓同學們一個接一個地讀出來，教師問：
T：Whatcolorisit?
Ss：Itsred.(Helpthestudentstoanswer.)
導入新課Whatcolorisit?
建議3：
T：Goodmorning，boysandgirls.
Goodmorning，A.
Goodmorning，B.
(Greetasmanystudentsaspossibleindividually.)
T：Whatcolorareyourclothes?
(Helpthestudentstoanswer.)
S1：Itsred.
T：Good.Nowpleaseaskandanswerquestionswithyourpartneraboutthecolorofyourclothes.
A：Whatcolorisit？B：Itsred.
A：Whatcolorisit？B：Itsblue.
A：Whatcolorisit？B：Itsgreen.
A：Whatcolorisit？B：Itsyellow.
A：Whatcolorisit？B：Itsblack.
A：Whatcolorisit？B：Itswhite.
導入新課Whatcolorisit?
Step2：Presentthenewlettersandwords
1．教師通過多媒體呈現一組本課要學習的字母圖片，并且每張字母圖片顏色不一樣，讓學生以小組為單位進行辨認。教師可采取競賽的方式來調動學生的學習積極性。
Forexample：
T：Lookatthesepictures.Letsplayagame.Whocansaytheselettersandthecolorsasquicklyaspossible？Ifyoucan，youwillbethewinner.Nowletsbegin.
S1：Its“Z”；itsred...
GetsomestudentstoaskeachotheraboutlettersandcolorsinEnglish，andthendo1a：letthestudentswritethelettersforeachcolor.Theteachercanoffersomehelp.
2．讀一讀表示顏色的單詞，然后把顏色與對應的單詞連起來。
T：Theyarethenamesofcolors.Drawthemontheblackboardorshowthemonthescreen.Nowpleasereadafterme.Youshouldpayattentiontoyourpronunciation.
Letsmatchthewordswiththecolors.
建議：
教學過程中我們可以設計一個任務型活動為順藤摸瓜。在學生學習了有關顏色的詞匯后，作為拓展，向學生介紹幾個新的表示顏色的詞匯，如：dark/lightgreen，orange，pink。這幾個詞較常見，也很實用。然后通過順藤摸瓜的游戲加以鞏固。具體操作為：
準備10個乒乓球，乒乓球染成10種不同的顏色，然后將10個乒乓球放在一個開口的紙盒子里。上課時，教師找一個學生背對著大家，放音樂，音樂一開始，大家就開始傳盒子，音樂一停，手拿盒子的同學馬上拿出一個球舉起。問控制音樂的同學“Whatcolorisit？”他猜：“Itsred.”。若猜對了，大家說yes，控制音樂的學生繼續(xù)放音樂；如果大家說“No，itsblue.”，控制音樂的學生下臺，由剛才拿球的學生來控制音樂。游戲繼續(xù)，直到乒乓球在不同學生手里?？梢远嗑殠状?，讓學生充分掌握表示顏色的單詞。
該活動參照擊鼓傳花的游戲而創(chuàng)造?？刹僮餍詮姡瑢W生積極性也高。能讓學生在不知不覺中掌握表示顏色的單詞。
Step3：Presenttheskills
1．教師讓學生聽1b部分的錄音，通過聽力訓練操練所學的新句型。
具體操作建議是：第一遍讓學生只是聽，第二遍讓學生聽并跟讀，然后教師讓學生進行操練，先學生齊讀，然后把學生分成組齊讀，最后讓個別學生讀。通過這種從整體到部分再到個體的機械操練，讓學生掌握本課所學的新句型。
2．教師板書并強調Whatquestion句型。
A：Whatsthis？B：ItsV.
A：Whatcolorisit？B：Itsred.
A：Whatsthat？B：ItsZ.
A：Whatcolorisit？B：Itsblack.
Step4：Practicethenewskills
1．讓學生先按照課本的內容練習，建議前后位互問，同位互問，一生隨意選擇另一學生互問，盡量采取多形式從多角度練習，讓更多的人參與進來。
2．Pairwork：Letslookatthepicturesbelow.Canyouaskandanswerquestionsaboutthecolors？Nowworkinpairs.Askyourpartneraboutthelettersinthepictures.
A：Whatsthis？ B：ItsS.A：Whatcolorisit？ B：Itsgreen.
A：Whatsthis？ B：ItsT.A：Whatcolorisit？ B：Itsblue.
A：Whatsthis？ B：ItsU.A：Whatcolorisit？ B：Itspurple.
A：WhatsthisinEnglish？ B：ItsV.A：Whatcolorisit？ B：Itslightred.
A：Whatsthis？ B：ItsW.A：Whatcolorisit？ B：Itsred.
A：Whatsthis？ B：ItsX.A：Whatcolorisit？ B：Itsblue.
A：Whatsthis？ B：ItsY.A：Whatcolorisit？ B：Itslightgreen.
A：Whatsthis？ B：ItsZ.A：Whatcolorisit？ B：Itsyellow.
3.脫離課本，讓學生根據身邊的事物進行問答，或者用彩筆在白紙上隨意寫出學過的字母進行問答。
Step5：Studythenewletters
1．Listenandrepeat
建議1：先復習前面兩個單元學過的字母，再過渡到本節(jié)課要學習的新字母。
Forexample：
Pleaselookattheletters.LetspracticesayingthelettersAa—Rrinorder.
Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr
Good.Lookatthelettersin2a.TheyarelettersSs—Zz.Letslistenandrepeatthem.Payattentiontothepronunciationofthelong/i?/soundinTandVandtheshort/e/soundinSandZ．The/v/soundsinVdoesntexistinmostChinesedialects.Youshouldpayspecialattention.Youcantsaythatlike/veI/or/weI/./zi?/isAmericanEnglishandisalsoacceptable.
OK.Letslistenandrepeatthem.
Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz
建議2：
1．第一遍讓學生只是聽，第二遍讓學生聽并跟讀，然后教師讓學生進行操練，先學生齊讀，然后把學生分成組齊讀，最后讓個別學生讀。通過這種從整體到部分再到個體的機械操練，讓學生掌握本課所學的新字母。
2．教師出示一些帶有字母的卡片，并涂上顏色，讓學生任意抽取一張，讀出字母和表示卡片顏色的單詞。為了培養(yǎng)學生的競爭意識，也可以讓學生以組為單位進行比賽，每個組選一名代表，看哪個組讀得準，讀得響亮。
2．Listenandnumber
Lookatthelettersin2b.Theyarenotarrangedalphabetically.Nowlistentothetapeandnumberthelettersinorder[18]，andthenreadthemaloud.
3．Copyandread
仔細觀察2c中字母大小寫書寫格式，并抄寫。教師仔細觀察同學們的書寫情況，針對存在的問題及時在黑板上反饋。
建議1：教師在黑板上畫出四線格，先演示給同學們看。
建議2：利用投影儀，以動態(tài)的形式展示給同學們看。
4．Readandwrite
根據大寫字母寫出小寫字母，根據小寫字母寫出大寫字母，必須使用四線格。
寫完之后找同學讀一讀，再次鞏固字母的讀音。對于書寫比較漂亮的同學，教師將其書寫投影，供大家學習，同時也能激勵大家認真書寫。
建議：這個游戲叫“非常接觸”。在活動前先向學生介紹字母大小寫的規(guī)則。通過活動——非常接觸加以鞏固。以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上……這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板的四線格上，傳得最快最準確的組獲勝。
5．Guessanddiscuss
這一部分并不一定要學生掌握這些縮略詞的完整的拼法，主要是為了讓學生了解可以運用學過的大寫字母來表示一些常見的縮略詞或縮寫形式。老師也可以補充一些常見的縮略詞。
Forexample：
T：Haveyouseentheseabbreviations？Doyouknowwhattheystandfor？Nowletslookatthepicturesandabbreviationsanddiscussingroups.
1．小組討論，展示答案。
2．展示各小組課前收集的縮略詞，看看哪組收集得多。
3．教師在屏幕上多展示一些縮略詞，讓同學們多了解一些。
例如：
UNFE聯合國緊急部隊；GATT關稅及貿易總協(xié)定；ILO國際勞工組織；UNPKF聯合國維持和平部隊；UNDP聯合國開發(fā)計劃署；WHO世界衛(wèi)生組織；ICAO國際民用航空組織；WIPO世界知識產權組織；ECM歐洲共同市場；MTV音樂電視；GNP國民生產總值；DHL國際快遞公司
Step6：Summary
建議1：教師帶著學生總結。
本課我們主要學習了red，white，yellow，black等表示顏色的單詞，S—Z八個字母的讀音及大小寫形式，還學習了“Whatcolorisit？Itsred.”兩個句型。難點是準確而熟練地描述物體的顏色。在第二課時的學習中我們會繼續(xù)使用這兩個句型進行語言交際。
建議2：讓學生自己總結。
建議3：通過做題來總結本節(jié)課的學習內容。
Step7：Homework
1．把Ss—Zz八個字母的大小寫形式每個寫5遍。
2．制作彩色字母卡片，并在卡片上寫出本節(jié)課學習的句型。
3．預習第二課時的單詞。
板書設計
StarterUnit3Whatcolorisit？
1a2e
LettersWordsSentences
Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zzblue，green，red，yellow，black，white，brown，purple，colorWhatcolorisit？
Itsred...
備課資料
知識講解
1．Whatcolorisit？它是什么顏色的？
該句型結構為“Whatcolor＋be＋名詞(代詞)＋？”用來問某物是什么顏色。
這是對顏色進行提問的特殊疑問句。what是疑問代詞，可放在名詞前修飾說明名詞(color)，該句的主語是it，所以動詞用單數is，若主語是復數的，則動詞用are。該句答語為“Its/Theyre＋顏色．”。例如：
—Whatcolorisyourbike？你的自行車是什么顏色的？
—Itsblack.是黑色的。
2．Itsblack.它是黑色的。
it是代詞，指代前面所提到的東西或人。
注意：its易與its混淆。its是itis的縮略式，意思是“它是”，用時要注意以下幾點：
①在句首時its和itis兩者可以通用。例如：
Its/Itisapen.它是一支鋼筆。
Thatisacar.ItsanEnglishcar.那是一輛汽車，它是一輛英國生產的汽車。
②作肯定回答時，在Yes之后只能用itis，而不能用its。如：
—Isthisapen？這是只鋼筆嗎？
—Yes，itis.是的，它是。
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七上英語StarterUnit3Period2（3a-4d）（人教版）
Period23a4d
Ⅰ.教學準備
1．教師：錄音機、磁帶、多媒體課件、字母卡片、彩筆、尺子、杯子、鑰匙。
2．學生：搜集含有字母Aa—Zz的廣告用語和圖片。
Ⅱ.教學目標
1．使學生了解26個字母的含義。
2．能夠聽懂、會說表示顏色的單詞。
3．學習本課的知識點：
(1)詞匯：the，now，see，can，say，my
(2)字母：元音字母A，E，I，O，U在單詞中的發(fā)音
(3)句型：A：WhatsthisinEnglish?
B：Itsakey.
A：Spellit，please.
B：KEY.
A：Whatcolorisit?
B：Itsyellow.
4．color作為動詞的用法。
5．學唱字母歌。
Ⅲ.教學重點
(1)詞匯：the，now，see，can，say，my
(2)字母：元音字母A，E，I，O，U在單詞中的發(fā)音
(3)句型：A：WhatsthisinEnglish?
B：Itsakey.
A：Spellit，please.
B：KEY.
A：Whatcolorisit?
B：Itsyellow.
Ⅳ.教學難點
掌握字母的分類，尤其是五個元音字母。
Ⅴ.教學步驟
Step1：Warmup
建議1：通過對話復習第一節(jié)課學習的字母及表示顏色的單詞。
Lookatthesecards，please.
T：Whatsthis？Ss：ItsS.
T：Whatcolorisit？Ss：Itsred.
T：Good.
(Theteacherandthestudentsaskandanswerquestionslikethis.)
T：Whatsthis？Ss：ItsT．
T：Whatcolorisit？Ss：Itsyellow.
T：Whatsthis？Ss：ItsU．
T：Whatcolorisit？Ss：Itsgreen.
T：Whatsthis？Ss：Its...
T：Whatcolorisit？Ss：Its...
建議2：Freetalk
1．Singasong：“Morningsong”
隨音樂唱唱、做做，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。
2．Greetings
Forexample：
T：Goodmorning，boysandgirls.Nicetoseeyou.
Ss：Nicetoseeyou，too.
T：WhatsthisinEnglish?
Ss：Its...
幫助學生適應英語語感，自然而然地進入學習狀態(tài)。再通過一連串“Whatsthis？Its...”的問答，自然地復習上一節(jié)課的字母。接著教師拿出尺子、杯子、鑰匙，詢問學生“Whatsthis？”導入新課。
Step2：Listenandcolor
1．利用實物問學生：
T：Whatsthis？Ss：Itsaruler.
T：Whatcolorisit？Ss：Itswhite.
...
大家想知道錄音中的它們是什么顏色嗎？
Pleasetakeoutyourcolorpensandlookatthepictures.Theyareacup，arulerandakey.
Nowlistentothetapeandcolorthethingsinthepicture.Firstlistencarefully.Thenlistenagainandcolorthethings.
2．展示大家的涂畫效果，選擇最好的一幅在全班同學面前展示，同時引導大家不僅要聽好，更要做好。只有耳到、眼到、心到、手到，才能把事情做好。
3．讓學生小組討論下列詞語的意思。
英語中的顏色：
ablacksheep害群之馬，敗家子
blacktea紅茶
agreenhand新手，生手
awhitenight不眠之夜
ablueMonday倒霉的星期一
Step3：Listenandcomplete
Listenagainandtrytocompletethesentences.
1.Thekeyis .2.Theruleris .3.Thecupis .
Listenandcompletethechart.
ThingColor
建議：聽的時候，各組選一個代表在黑板上寫答案展示，目的在于集中大家的注意力，也有利于核對答案。同時引導大家書寫時要講究美觀、整潔、大方。
聽力技巧：對于寫單詞的聽力考察，如果單詞太長可以用單詞首字母替代。
Step4：Presentthedialogue
1．跟讀播放錄音，使用暫停的方式跟讀。
2．齊讀看著3d的句子齊讀。
3．分組讀。
4．兩人讀。
A：WhatsthisinEnglish?
B：Itsakey.
A：Spellit，please.
B：KEY.
A：Whatcolorisit?
B：Itsyellow.
Step5：Practicethedialogue
根據3a3c的聽力內容，練習對話。
建議1：把課本中的cup，ruler，key換掉，利用身邊的物品進行問答。
Forexample：
A：WhatsthisinEnglish?
B：Itsabook.
A：Spellit，please.
B：BOOK.
A：Whatcolorisit?
B：Itswhite.
建議2：利用課前準備好的材料有針對性地對前面學過的表示物品及顏色的單詞操練，重在復習鞏固舊知。
建議3：拼詞游戲，目的在于復習學過的表示物品及顏色的單詞。
游戲說明：
1．選取5～7名同學作為一個小組參與游戲。在盒子中有8組字母卡，每位同學在盒子中隨機取20個字母，將這20個字母進行排列，組成單詞。
2．當某位同學將手中的所有字母都拼寫成單詞后由裁判對其拼寫的單詞進行檢查。確認無誤后，該同學方可按照拼寫出單詞的數量的2倍在盒子中拿取字母卡，拿取字母卡后繼續(xù)拼寫，直到盒子中的卡片被取光，視為游戲結束。
3．在游戲結束時，拼寫出單詞最多的同學獲勝。
建議4：看圖說話，重在操練冠詞及表示物品、顏色的單詞。
利用投影儀，呈現一系列物品的圖片，并練習說以下的句子。
Forexample：
Thepenisblue.Itsabluepen.
Themapisyellow.Itsayellowmap.
Thejacketisblack.Itsablackjacket.
Therulerisred.Itsaredruler.
...
Step6：Previewtheletters
26個英文字母的音標
AaBbCcDdEeFfGg
/eI//bi//si//di//i//ef//di/
HhIiJjKkLlMmNn
/eIt//aI//deI//keI//el//em//en/
OoPpQqRrSsTt
///pi//kju////es//ti/
UuVvWw
/ju//vi//dblju/
XxYyZz
/eks//waI//zi//zed/
建議1：出示電腦鍵盤，讓學生辨認鍵盤上的大寫字母，在本子上寫出對應的小寫字母。
建議2：展示學生課前收集的帶有26個字母的各種卡片，找?guī)讖埧ㄆ寣W生到前面讀給大家聽，并讓部分同學到黑板上寫出對應的大小寫字母。
建議3：教師提問，默寫26個字母。
建議4：利用投影儀，了解26個字母的含義，讓學生更加深刻的記住26個字母的音、形、義。
Step7：Listeningandsinging
Canyourememberthealphabetnow？Hereisasongtohelpyourememberthealphabet.Pleaselistentothetapeandlearntosingthesongafterthetape.Firstyouonlylisten，thenlistenandfollow.
建議1：利用視頻，音、形、義結合學唱26個字母歌。
建議2：教師以身示范，更接近學生，學生學的會更快一些。
建議3：采用集體唱、分組唱、男女唱、個唱等多種形式。
建議4：采取小組比賽的形式，調動學生學唱的積極性。
Step8：Listenandrepeat
建議1：教師幫助學生總結下述單詞中元音字母a，e，i，o，u的讀音
Firstgivestudentssomenewwords.Thentrytofindtherulesofthevowelspronunciation.Forexample：
建議2：小組合作討論，從26個字母中分別找出含有a，e，i，o，u讀音的字母。
建議3：復習元音字母a，e，i，o的讀音，引入字母u。
建議4：學唱開、閉音節(jié)歌
開音節(jié)，音節(jié)開，
一元字母在后排；
不怕一輔堵后門，
還有啞e在門外。
AaEeIiOoUu就讀
/eI/，/i/，/aI/，//，/ju/。
閉音節(jié)，音節(jié)閉，
一元字母生悶氣；
輔音字母堵后門，
一元字母音短急。
AaEeIiOoUu讀成
。
Listentothetapeandrepeat.
AAHJKDaleGraceFrankthanksjacketmapblack
EBCDEGPTVZeveningFLMNSX(Z)Helenpenredyellow
IIYhifinewhitequiltin
OOOKnoorange
UQUWrulerbluecup
Step9：Listenandread
Letslookatachant.
A，E，I，O，U.A，E，I，O，U.A，E，I，O，U.
A，E，I，O，U.A，E，I，O，U.A，E，I，O，U.
AinDale，AinGrace，
Einevening,Eingreen，
Iinhi,Iinwhite，
OinOK,Oinno，
Uinruler.Uinblue.
Pleaselistentothetapeandreadthechantafterthetape.Firstjustfollowthelyrics.Thenchantalongwiththetune.
Canyouchantitnow?
Step10：Summary
建議1：問答總結
Forexample：
A：WhatsthisinEnglish.B：Itsapen.
A：Spellit，please.B：PEN.
A：Whatcolorisit？B：Itsblack.
A：WhatsthisinEnglish？B：Itsajacket.
A：Spellit，please.B：JACKET.
A：Whatcolorisit？B：Itsgreen.
A：WhatsthisinEnglish？B：Itsaquilt.
A：Spellit，please.B：QUILT.
A：Whatcolorisit？B：Itsyellow.
建議2：自我總結
先讓學生互相討論本節(jié)課學習了哪些內容，再讓個別學生站起來陳述本節(jié)課的主要內容。
Step11：Homework
1．完成配套練習冊。
2．默寫五個元音字母及其讀音。
板書設計
StarterUnit3Whatcolorisit？
3a4d
SentencesFivevowels
A：WhatsthisinEnglish？
B：Itsakey.
A：Spellit，please.
B：KEY.
A：Whatcolorisit？
B：Itsyellow.
備課資料
知識講解
1．開音節(jié)
1)以發(fā)音的元音字母結尾的單音節(jié)。例：be，he。
2)以輔音字母(r除外)＋不發(fā)音的e結尾的音節(jié)。例：make，like。
在重讀的開音節(jié)中元音字母按字母名稱讀音。
2．閉音節(jié)
以一個或幾個輔音字母(r除外)結尾而中間只有一個元音字母的音節(jié)，稱為閉音節(jié)。例：map，desk。
在重讀的閉音節(jié)中元音字母讀作短元音。
字母a，e，i，o，u在重讀音節(jié)中的讀法舉例：
a/eI/
開音節(jié)/eI/name，take
閉音節(jié)//map，bag
e/i/
開音節(jié)/i/be，he
閉音節(jié)/e/egg，best
i/aI/
開音節(jié)/aI/like，kite
閉音節(jié)/I/bit，fit
o//
開音節(jié)//note，no
閉音節(jié)//dog，lot
u/ju/
開音節(jié)/ju：/mute，use
閉音節(jié)//bus，cut
人教版七上英語Unit1Period2（SectionA2a-3c）
Period2SectionA2a3c
Ⅰ.教學準備
1．教師名人圖片、師生照片、錄音機、課件等。
2．學生收集關于用英語介紹他人的資料。
Ⅱ.教學目標
1．使學生繼續(xù)掌握如何用英語介紹他人。
2．掌握形容詞性物主代詞及be動詞的用法。
3．學習本課的知識點。
(1)詞匯：his，and，her，yes，she，he，no，not
(2)句型：—Whatshis/hername？—His/Hernameis...Heis.../Sheis...
—Ishe/she...？—Yes，he/sheis.No，he/sheisnt.—Areyou...？—Yes，Iam./No，Imnot.
4．進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。
Ⅲ.教學重點
形容詞性物主代詞及be動詞的用法。
Ⅳ.教學難點
形容詞性物主代詞及be動詞的用法。
Ⅴ.教學步驟
Step1：Greetingsandtalking
運用以下句型復習導入
—Whatsyourname?
—Mynameis...
—Im...Nicetomeetyou!
—Nicetomeetyou，too.
建議1：請兩三組學生表演完上述對話后，老師指著其中一名學生詢問其他學生，“Whatshis/hername？”并板書，引導學生回答“His/Hernames...”
Forexample：
T：Whatshisname?
Ss：Hisnames...
T：Yes，hisnames...Wecanalsosay：Heis...
建議2：請兩三組學生表演完對話后，播放一段名人間相互問候的視頻片段，再引入本課句型：—Whatshis/hername？—His/Hernames...
Forexample：
PlayaVCRofJayChou.
“Hello，ImJayChou.Nicetomeetyou.”
T：Whatshisname?
Ss：HeisJayChou.
T：Doyoulikehim?
Ss：Yes.
T：Letssayhellotohim，OK?
Ss：Hello，JayChou.Nicetomeetyou.
Step2：Learnandpresentthenewdrills
建議1：出示一些人物照片，讓學生運用句型介紹。
A：Whatshisname?
B：Hisnames.../Heis...
A：Whatshername?
B：Hernames.../Sheis...
建議2：接力游戲詢問學生的英文名。首先由教師仿做，教師拿出一個小皮球，任意拋向一名學生，同時問：“Whatsyourname？”，這個學生接住球并回答：“Mynameis...”，然后由這名學生將球拋向另一名學生，第二名學生在接住球時必須回答：“Mynameis...；his/hernameis...(只要重復前一名學生的名字即可)”，然后傳遞下去……最后將學生分為幾組在組內做。在這個活動中，球必須接住，否則也算失誤。
建議3：記憶大挑戰(zhàn)。將學生分為兩組，給出若干明星圖片，讓學生記憶30秒，之后覆蓋這些圖片，讓學生說出他們的名字，看哪一組說得多說得對。
所用句型：His/Hernameis...Sheis.../Heis...
Step3：Listeningactivity
建議1：
1．在聽前引導學生觀察圖片，運用所學語言描述圖片中人物可能談及的話題。例如：
Nicetomeetyou.Mynameis...Im...Hello！Goodmorning/afternoon.
2．聽對話，為圖片編號。
3．認讀2b的名字，完成聽力任務。
4．用方框中的單詞補全對話。
Im is name name names his your
Tony：Hello.Whats______name?
Jenny：My______Jenny.
Tony：______Tony.
Jenny：Nicetomeetyou，Tony.
A：Whats______name?
B：His______isTony.
A：Andwhatsher______？
B：Hername______Jenny.
5．兩人一組練習2c中的對話。
建議2：
1．播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽對話熟悉人名“Eric，Tom，Alice，Bob，Mike，Jack，Mary”，完成2a,2b部分的教學任務。
2．引導學生重復他們所聽到的，模仿對話結識班里的其他同學，完成2c部分的教學任務。
3．概括語法點：“Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis...”
Step4：Task
1．Guessinggame
出示名人圖片或者最好利用課余時間拍攝同學們及老師的照片，并且將其遮蓋一部分，讓學生利用句型猜一猜。本任務主要是針對含be動詞的一般疑問句進行學習與操練。
Forexample：
T：(指著一名學生詢問)Areyou...?
引導學生回答
S：Yes，Iam./No，Imnot.
T：(指著另一名學生詢問同學們)Ishe...?
引導學生回答
Ss：Yes，heis./No，heisnt.
運用以上方法多操練幾遍，可以采用生生對話、師生對話、一生對多生、男生對女生等多種形式進行操練。
教師出示一張被遮蓋了部分的明星照片。
T：Sheisafamoussinger.SheisfromTaiwan.Whoisshe?
Ss：Isshe...?
T：Yes，sheis./No，sheisnt.
出示師生照片。
T：Heisyourteacher.Whoishe?
S：IsheMr.Zhang?
T：Yes，heisyourmathteacher，Mr.Zhang.
2．分角色表演2d中的對話。
Step5：Grammarfocus
1．兩人一組，將語法框中的重點內容譯成漢語。
2．用課件出示語法框中的內容，并將物主代詞、人稱代詞和be動詞用三種不同的顏色標示出來，引導學生觀察，并通過小組活動探究、總結規(guī)律。
3．引導總結如下：
1)his，her，my，your指“……的”，叫做物主代詞，一般放在所修飾名詞的前面。即：形容詞性物主代詞＋名詞。
Thisismybike.這是我的自行車。
MissGaoisourEnglishteacher.
高小姐是我們的英語老師。
Idontknowhername.
我不知道她的名字。
2)I，he，she，you是人稱代詞。
3)am，is，are都有“是”的意思，英語中稱be動詞。如何使用這三種形式主要取決于主語。請看下面的例子：
①Iam(Im)LiuYing.
我是劉英。
②Youare(Youre)LinTao.
你是林濤。
③Itis(Its)3344278.
電話號碼是3344278。
Step6：Task3a
1．根據要求完成題目。
2．找兩位同學將答案寫在黑板上，并找學生從準確度、板書等方面點評，引導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3．兩人一組練習對話。
Step7：Task3b
1．可以采用情境圖片引導學生對話。
2．補全對話并與同伴練習。
A：Hi，______yourname?
B：My______Gina.______youTom?
A：______，Imnot.______Bob.
B：Hi，______.______tomeetyou.
A：Niceto______you，too.
3．出示圖片，創(chuàng)設情境，要求學生運用上面所學語句，看圖編對話。
A：Hi，Bob.______hername?
B：Her______YangLan.______heShiDongpeng?
A：______，heisnt.______LiuXiang.
Step8：Surveyandwriting
建議1：
Mynewfriends
HerChinesenameHerEnglishnameHisChinesenameHisEnglishname
完成任務所需要的語言結構：
Hello，Im...Whatsyourname?
WhatsyourChinesename?
WhatsyourEnglishname?
Nicetomeetyou.
Whatshis/herChinesename?
Whatshis/herEnglishname?
Report：
Hello，myChinesenameis______.MyEnglishnameis______.Ihave______friends.Sheismynewfriend.HerChinesenameis______.HerEnglishnameis______.Andheismyfriend，too.HisChinesenameis______.HisEnglishnameis______.
建議2：3c接力游戲。
目的在于為學生創(chuàng)設一個輕松、愉快、開放的課堂活動氛圍，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。并且通過這個游戲，學生能熟練地使用目標語作自我介紹。
完成任務所需要的語言結構：
Hi，nicetomeetyou.
ImLucy.Whatsyourname?
MynameisLiLei.
HisnameisLiuYu.
HernameisLinFang.
板書設計
Unit1MynamesGina.
SectionA2a3c
myname
yourname
hisname
hername
—Whatsyourname？—MynamesAlan./ImAlan./Alan.
—Whatshisname？—HisnamesEric./HesEric.
—Whatshername？—HernamesMary./ShesMary.
備課資料
知識講解
1．形容詞性物主代詞
概念導入：物主代詞表示“……(人)的”，表所屬關系。形容詞性物主代詞是其中的一種，它具有形容詞的特性。
成員亮相：
形容詞性物主代詞有：
my，your(你的，你們的)，his，her，its，our，their。
用法點擊：
◆形容詞性物主代詞后必須跟名詞。如：
mypen我的鋼筆yourbag你的書包hisbike他的自行車herdesk她的書桌itsname它的名字
Isthatyourbike？那是你的自行車嗎？
Thoseareourbooks.那些是我們的書。
◆如果名詞前有形容詞性物主代詞，就不能同時用冠詞(a，an，the)或指示代詞(this，that，these，those)修飾此名詞。如：
(正)Thisismypen.(誤)Thisismyapen.
(正)Thisisapen.(誤)Thisisamypen.
◆形容詞性物主代詞與形容詞一起修飾名詞時，要放在形容詞之前。如：
hisEnglishbooks他的英語書
theirChinesefriends他們的中國朋友
2．be動詞
口訣：我(I)用am，你(you)用are，is跟著他(he)，她(she)，它(it)．
單數名詞用is，復數名詞全用are。
變否定，更容易，be后not加上去。
變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。
還有一條須注意，句首大寫莫忘記。
(1)be動詞包括am，is，are。
(2)be動詞的用法。
am→主語是單數第一人稱(即I)。e.g.Iam...
is→主語是單數第三人稱及不可數名詞。e．g.Yourfatheris...Themoneyis...
are→主語是第二人稱及所有復數。e.g.Youare...Thecoatsare...
(3)否定句式(即改為否定句)：在be動詞之后加not，句子其他部分不變。e.g.Heisnotateacher.
(4)縮略形式。①主語＋be的縮寫，縮寫be第一個字母為“”，再與主語合并。
e．g.youare→youreJackis→Jacks
②be＋not否定形式的縮寫，縮寫not中“o”為“”，再與be合并。e．g.isnot→isntarenot→arent
③不能縮寫的情況：thisis，theseare，thoseare，amnot及縮略的肯定回答。e．g.Yes，Iam.(Im誤)
(5)含be動詞句子的疑問句型轉換。
①一般疑問句：將be動詞提前，其他照抄不變，最后加“？”，讀升調。(一般第一人稱改為第二人稱)
e．g.Themaninthecarisherfather.→Isthemaninthecarherfather?
Imamiddleschoolstudent.→Areyouamiddleschoolstudent?
②一般疑問句的肯定與否定回答。
肯定回答：Yes，主語＋be.否定回答：No，主語＋be＋not.
e．g.—Isheold?
Yes，heis./No，heisnot(isnt)．
—Areyouanewstudent?
—Yes，Iam./—No，Imnot.
—Isyourfatherathome?
—Yes，heis./No，heisnot(isnt)．
注意：①答語中主語必須用代詞；②肯定回答不能縮寫；③問句是第二人稱時，用第一人稱回答。
七上英語Starter Unit 1 Good morning Period 2（人教版）
Period23a-4d
Ⅰ.教學準備
1．教師：錄音機、磁帶、多媒體課件、字母卡片，一些關于見面打招呼的flash。
2．學生：準備服裝和道具進行見面打招呼的對話表演。準備字母語音卡。
Ⅱ.教學目標
1．充分調動學生學習英語的積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣。
2．教給學生學習英語的方法和技巧。教給學生辨別讀音的方法和技巧。
3．使學生了解一些國家的見面禮儀。
4．學習本課的知識點：
(1)詞匯：afternoon，evening，how，are，you，I，am，Im＝Iam，fine，thanks，OK
(2)字母：元音字母A，E在單詞中的發(fā)音。
(3)句型：Goodafternoon！Goodevening！Howareyou？Imfine，thanks.ImOK.
5．訓練學生聽懂日常見面問候語以及辨別英語字母發(fā)音的能力。
6．幫助學生掌握一些英文名字。
Ⅲ.教學重點
(1)詞匯：afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK
(2)字母：元音字母A，E在單詞中的發(fā)音。
(3)句型：Goodafternoon/evening！Howareyou？及其回答。
Ⅳ.教學難點
讓學生熟練運用早、中、晚以及平時見面的問候語。
Ⅴ.教學步驟
Step1：Warm-up
1．利用復習字母營造活躍的英語學習氛圍。
2．利用學生急于表現自己的心態(tài)，用游戲激發(fā)學生學習英語的熱情。
建議1：讓學生快速說出Aa—Hh八個字母。
可采取先集體再個體的形式進行。即教師用敲擊桌子的方式，讓學生一起背誦字母，敲擊速度由慢到快，讓全班學生按節(jié)奏說出這八個字母。然后再讓學生按座次分別說出字母，最后再讓個體學生背誦字母，以此營造積極快樂的學習氣氛。
建議2：利用字母卡做游戲，目的是讓學生能說出字母。
方法是將字母Aa—Hh逐一寫在卡片上，然后向學生拋去，凡是接到卡片的學生必須讀出卡片上的字母，讀正確的要予以獎勵。也可以讓接到卡片的學生說出卡片上字母的下一個字母。
建議3：字母背誦連珠炮。
方法是由教師提問，讓學生回答。教師提問時要快速說出問題，不給學生思考的時間，看誰回答的速度快。問題可以是這樣的：
Aa后面的第二個字母是什么？Ff的左鄰右舍？一筆寫出的小寫字母？
建議4：默寫字母。
讓學生到黑板上默寫這八個字母，默寫形式可以多樣。但要讓學生分小組進行PK，看哪一組正確率高。
Step2：Lead-in
利用Goodmorning！的問候，引出Goodafternoon！Goodevening！Howareyou？等問候語。
建議1：將在Warm-up中表現突出的學生請到黑板前，教師與學生對話如下：
T：Welldone！Goodmorning!
S：Goodmorning!
T：Thankyou.
然后播放下午、晚上的圖片，告訴學生現在是下午了，不能說Goodmorning！了？
以此導入Goodafternoon！Goodevening！的學習。
建議2：講故事導入。
T：昨天我們學習了Goodmorning！的問候語，很多同學今天早上見到我都用Goodmorning向我問好?？墒牵蛱煜挛缫灿型瑢W用Goodmorning！向我問好，這樣說對嗎？
建議3：播放動畫導入。
課前輸入網址http：//new.060s.com/news/mulu/276/showflash.php？title＝Goodmorning找到這首flash兒歌，課上播放，讓學生找出里面有哪些問候語，然后讓學生分組討論這些問候語該怎么用。最后教師總結。
建議4：模擬真實情景導入。
課前安排幾個學生排練用Goodmorning！Goodafternoon！Goodevening！Howareyou？相互問候的場景。在課堂上，讓這幾個學生分別表演早上、下午、晚上進行問候的情景，要求有道具、有動作、有表情。然后導入到這幾個問候語的學習。
Step3：Presentthenewwords
利用圖片、詞匯表或動畫學習生詞，反復帶讀，直至全體學生張口能說，抬手能寫，使其熟記生詞。
建議1：直觀教學法。
1．繼上面的導入后，在黑板上板書生詞，直接教學生詞afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK。然后運用領讀、齊讀、分排讀、個別讀等方式讓學生掌握單詞讀音，達到會讀的要求。在教學時，每教一個單詞，一定要強調其讀音和書寫，要求學生在學單詞時，要邊讀邊寫。
2．出示寫有這幾個單詞的卡片，讓學生一遍遍認讀英語單詞，然后利用背面的漢語意思，檢查學生對單詞的掌握情況。
建議2：利用讀音教學生詞。
出示單詞的音標，利用音標教讀單詞。方法是：先讓學生一個一個地認讀音素，根據音標讀出單詞，教師糾正。然后出示單詞的音標卡片，利用音標教讀單詞，讓學生掌握根據音標認讀單詞的方法。并教給學生根據讀音記憶單詞的方法。
建議3：圖片展示教學生詞。
在多媒體課件中展示afternoon的圖片，然后教讀afternoon，繼而教讀goodafternoon，教讀時要求學生眼、口、耳、手并用，全力記住單詞及其拼寫。然后按此方法教學evening，再和學生共同訓練goodafternoon/evening，然后，利用圖片教讀Howareyou？Iamfine，thanks.
建議4：播放動畫教學生詞。
播放Goodafternoon！Goodevening！和Howareyou？的flash動畫，利用動畫的直觀性和趣味性教學這三個問候語，然后反復播放，加深學生印象。
Step4：Practicethenewwords
設計大量的訓練，鞏固所學單詞，讓學生達到記住、會用的目的。
1．Presentthefollowingdialoguewiththestudents.
T：Goodmorning，class!
Ss：Goodmorning，Mr./Miss...!
T：Goodmorning，(Name)．
S：Goodmorning，Mr./Miss...!
(然后在課件上顯示下午、晚上)繼續(xù)與學生大量練習這幾個單詞。如：
T：Goodevening，(Name)．
S：Goodevening.
T：Howareyou?
S：Fine，thanks.
2．運用單詞卡，快速背誦單詞，并要求學生拼寫。
建議1：出示標有afternoon，evening，how，are，you，I，am，thanks，fine，OK的這幾張單詞卡，讓學生任意抽取，并快速讀出單詞，然后拼寫出來。
建議2：讓一個學生到講臺上來，讓其抽取單詞卡，并讀出和拼寫卡上的單詞。然后由他向大家詢問單詞，可以個別提問，也可以讓大家齊聲回答。
建議3：讓學生將事先準備好的單詞卡拿出來，在小組內用打撲克的方式相互挑戰(zhàn)，一個學生負責記錄，小組內讀不出、拼不出來的學生要站起來，然后由老師領讀，并要求這幾個學生再讀和拼寫一遍，直到所有學生均能熟練掌握所學單詞。
3．單詞復現“幸運碰碰碰”。
具體操作建議：用flash做一個大轉盤，點擊鼠標，轉盤轉動，當學生喊“Stop！”時，轉盤停下，然后讀出指針所指的單詞；依次進行，看誰讀出的單詞多。
Step5：Presentthenewsentences
建議1：利用flash動畫，先讓學生觀看外國人在下午、晚上和平時見面時所用的問候語，讓學生初步感知新學句子。
建議2：事先安排學生表演一個見面問候的對話。然后這樣告訴學生：
T：Wehavelearnedsomenewwords.Butcanyouusethem？Letsmakeaconversationandtrytousethesenewwords.Look！Heretheyare!
學生分角色表演下午、晚上見面時如何打招呼，可以含有動作和表情。
再讓一組學生表演Howareyou？這一問候語。
Step6：Practicethenewsentences
板書Goodafternoon！Goodevening！Howareyou？Imfine，thankyou.這幾個句子后，就是操練環(huán)節(jié)了。操練的步驟如下：
1．首先反復讀，力求讀會這幾個句子。
具體操作：根據黑板上的板書，帶領學生一遍遍朗讀，然后學生齊讀，再分排讀，最后個別讀，在讀的過程中，教師不斷糾正學生的讀音。
2．學生讀熟以后，讓學生同位之間進行句型操練，一問一答。然后分排分組，兩兩對話展示。
Step7：Task3a,3c
1．學生看3a，教師播放錄音，讓學生聽錄音并為圖片編號。
2．讓學生分角色練習3a中的對話。
3．讓學生聽3c并與同伴進行對話練習。
Step8：LearntheEnglishnames
1．教師出示幾個外國小孩的圖片，逐個介紹姓名：ThisisHelen.ThisisGrace...
然后反復練習這幾個名字的讀音，讓學生熟練朗讀。然后完成4a。
2．讓學生為自己挑選英文名字，然后與同伴互相問候。完成3d。
Step9：Presentthelettersandwords
學生學好字母，對學習語音和單詞都有幫助。在講解字母時，教師要滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律及拼讀規(guī)則，使學生逐漸了解每個字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀、記憶單詞打下良好的基礎。
利用字母，教學音素，幫助學生學會字母和單詞的正確發(fā)音。
建議1：教師將課本的4b進行板書，教學生認讀。
先板書A，然后再分別寫出H，Dale，Grace，讓學生討論這幾個單詞和字母的發(fā)音有什么特點。得出結論后，再講明開音節(jié)、閉音節(jié)，最后再讓學生認讀：age，face等。
用同樣的方法教讀E的發(fā)音規(guī)則。
建議2：利用游戲教讀音素。
T：Iwillshowyousomewords.Pleasetrytospellthewordsasquicklyaspossible.Letsseewhichgroupwillbethefirst.
將課本的4b展示在課件中。讓學生分組讀單詞和字母，最先讀完的組獲勝。
Step10：Practicethelettersandwords
讓學生聽磁帶，并跟讀4b中的內容，然后讓學生朗讀4c中第一欄的字母和單詞，再讓大家討論其規(guī)律，最后得出結論，讓學生試讀出第二欄的單詞。
Step11：Task
1．讀出單詞。
學生明確了開閉音節(jié)的規(guī)律以后，讓學生快速讀出更多的單詞，并要求同位之間相互聽讀，并隨時糾正。
2．同音歸類。
在課件中做出蘋果和芒果的圖片，上面寫著這些英語單詞：face，age，had，dad，game，cat，he；bed，Chinese，egg，eve，desk，讓學生按讀音給它們歸類。
Step12：Summary
先讓學生分組討論今天學習的內容，然后讓組長匯報今天的收獲。最后播放錄音4d，讓學生通過歌曲總結本課所學內容，并快速回憶，加強記憶。
Step13：Homework
1．Finishoffyourworkbooks.
2．Copythenewwordsandsentencesforfivetimesandtrytorememberthem.
3．Makeaconversationwithyourpartnerandyourparentstopracticewhatyouvelearnedinthisclass.
板書設計
StarterUnit1Goodmorning！
3a-4d
SentencesLettersandsounds
Goodafternoon！
Goodevening！
Howareyou？
Imfine，thanks./eI/A，H，Dale，Grace，age
//Frank，thanks，hand
/i/B，C，D，E，G，evening，he
/e/F，Helen，bed
備課資料
知識講解
1．goodadj.好的；良好的；令人滿意的
HerEnglishisverygood.
她的英語很好。
2．CDn．激光唱片；光盤
(1)CD存在復數形式，即CDs。
(2)關于英語縮略語
英語中有很多單詞或詞組可以只用幾個字母表示，并已被認可，碰到這些縮略語時，都能明白它們的意思。例如：
TV電視m米
Cm厘米OK好，行
UN聯合國US美國
CCTV中國中央電視臺CAAC中國民航
Dec.十二月SOS國際通用呼救信號
HB(鉛筆芯)硬黑BBC英國廣播公司
3．thanksn．謝謝
“Thanks.”同“Thankyouverymuch.”“Thanksalot.”“Thankyou.”一樣，都可以用來答謝對方的幫助、贊揚；回答時，不能依據漢語“不用謝”直譯為“Nothanks.”或“Dontthankme.”，或者說“Itsmyduty.(這是我應該做的)”，而應該說：“ThatsOK.”“Thatsallright.”等。如：
—Jim，isthisyourcup？吉姆，這是你的茶杯嗎？
—Oh，yes，itis.喲，不錯，是我的。
—Hereyouare.給你。
—Thankyouverymuch.非常感謝。
—Thatsallright.沒關系。
4．Howareyou？你好嗎？Imfine，thanks.我很好，謝謝。
Im＝Iam，Im是Iam的縮寫形式。英語中經常出現縮寫的現象，它的形式一般是在第一個單詞后加“”，再加上第二個單詞的一個輔音字母，這時應按照縮寫的形式發(fā)音。例如：Im讀作/aIm/；hes讀作/hi?z/或/hIz/。
“Howareyou？”用來問候健康，一般用作熟人之間的打招呼用語。如：
A：Howareyou？你好嗎？
B：Fine/Verywell，thankyou.Andyou？(很)好，謝謝。你好嗎？
注：“Howareyou？”有時為健康問候語(即是實實在在地問候對方的身體健康)，而有時不是健康問候語，只是熟人之間的打招呼用語，到底何時作何解，要視具體情況(比如雙方的關系，其中一方是否真的健康有問題且為另一方所知，雙方是天天見面還是很久不見等)而定。對于問候健康的“Howareyou？”，人們通常要根據自己身體的實際情況作答；而對于用作打招呼用語的“Howareyou？”，人們通常總是格式化地回答“Fine，thankyou.Andyou？(好，謝謝。你呢？)”之類的。
另外，按照英語傳統(tǒng)，人們在初次見面時通常用“Howdoyoudo？(你好)”來問候對方。但是在現代英語(尤其是美國英語)中，在非正式場合，人們(尤其是一些年輕人)通常不用“Howdoyoudo？”而是用一句熱情的“Howareyou？”有時甚至只說一個“Hi.”即可。
5．見面如何打招呼？
每天同學們之間都要見面，同時也與老師相見，此時你知道如何用英語去打招呼嗎？是否也像漢語中說“你去哪兒”“你吃飯沒有”等等？英語習慣是只有警察才能對所盤查的人如此問。那我們該說些什么呢？
(1)見面打招呼：
兩人見面時總是有一方要先向另一方打招呼，那先打招呼的一方應該說的內容如下：
Nicetomeetyou.很高興認識你。(一般初次見面時打招呼用，實際上在美國英語中與“Nicetoseeyou.”一樣。)
Nicetoseeyou.很高興見到(看見)你。(一般熟人間見面時打招呼用)
Hello！喂！/你好！(初次見面或相識的人之間打招呼)
Hi！喂！/你好！(較熟悉或相互間較隨便的打招呼)
Goodmorning/afternoon/evening！早上/下午/晚上好！(較熟悉或不熟悉均可用)
(2)相應的應答語：
與別人見面時，別人向你打招呼，你也應該做出相應的回答。
Nicetomeetyou，too.我也是(很高興認識你)。(初次見面回答對方的答語)
Nicemeetingyou.Bye.很高興認識你，再見。(初次見面時回答對方的答語且是分別時說，如果你說了后不離開，則一般不要如此說。)
Nicetoseeyou，too.我也是(很高興看見你)。
Hello！喂！/你好！(初次見面或相識的人之間打招呼的回答語)
Hi！喂！/你好！(較熟悉或相互間較隨便的打招呼的回答語)
Goodmorning/afternoon/evening！早上/下午/晚上好！(較熟悉或不熟悉均可的應答語)
注意：nice可以換成glad/happy/pleased，但主語不相同，nice主語為it，而glad/happy/pleased主語是I。
