高中英語選修七教案
發(fā)表時間：2020-11-20七上英語Unit1Period4（SectionB2a-SelfCheck）（人教版）。
Period4SectionB2aSelfCheck
Ⅰ.教學準備
1．教師：錄音機、多媒體、卡片。
2．學生：自制身份證卡片。
Ⅱ.教學目標
1．能運用所學的語言知識進行交際。
2．引導學生制作身份證卡片。
3．能閱讀本課的語言材料。
4．學習本課的知識點。
句型：Whatsyourfirstname?
Whatsyourlast/familyname?
Ⅲ.教學重點
1．能運用所學的語言知識進行交際。
2．引導學生制作身份證卡片。
3．能閱讀本課的語言材料。
Ⅳ.教學難點
能閱讀本課的語言材料。
Ⅴ.教學步驟
Step1：Greetingsandtalking
建議1：
教師用英語描述10以內(nèi)的加減法，然后讓學生快速搶答。搶到的同學大聲地把結果說出來?？梢圆扇⌒〗M比賽的方式調(diào)動學生學習的積極性。
Forexample：
1．One＋two＝______.2.______－three＝four.
3．______minus(減)fourisfive.4.Whatssevenminusseven？Its______.
5．Threeplus(加)threeis______.6.Sixandtwois______.
建議2：聽寫電話號碼。(教師用英語說，學生用阿拉伯數(shù)字寫出來。)
Forexample：
110,112,15006791316,12315...
Step2：Presentthenewsentences
建議1：教師用多媒體呈現(xiàn)貝克漢姆的圖片，然后引出本課的語言知識。
Forexample：
T：Whatshisname?
Ss：DavidBeckham.
T：Davidishisfirstname.Beckhamishislastname.
建議2：通過教師介紹自己，引出本課的語言知識。
T：MynameisWangLin.Wangismyfamilyname/lastname.Linismyfirstname.YournameisYangPing.Yangisyourfamilyname/lastname.Pingisyourfirstname.
在這一部分中老師說這段話的目的是讓學生通過上下文猜測family/lastname和firstname的意義。
Step3：Practicethenewsentences
建議1：同位之間對話。
Forexample：
T：Whatsyourname?
Ss：...
T：Whatsyourfirstname?
Ss：...
T：Whatsyourlastname?
Ss：...
建議2：教師利用多媒體呈現(xiàn)名人的圖片，然后讓學生用所學的語言知識進行交際。
Forexample：
T：Whatshisname?
Ss：...
T：Whatshisfirstname?
Ss：...
T：Whatshislastname?
Ss：...
建議3：閱讀下面的姓名，在名字后寫F，在姓氏后寫L。
1.Alan 6.Jack2.Green 7.Smith3.Millier 8.Brown4.Mingming 9.Zhang5.Gina 10.Mary
建議4：教師可在黑板上畫一個表格，并完成表格。
T：MynameisWangLin.Wangismylastname.Linismyfirstname.HernameisYangPing.Yangisherlastname.Pingisherfirstname.HisnameisZhangHualin.Zhangishislastname.Hualinishisfirstname.
NameLastNameFirstName
WangLinWangLin
YangPingYangPing
ZhangHualinZhangHualin
教師告訴學生，中國人的名字是將姓放在前面，名放在后面。而外國人的名字是將名放在前面，姓放在后面。如：CindyJones，JenniferYang，SarahConner。
Step4：Task2b,2c
1．Readthemessagesandmatchthemwiththepictures.
2．Readandmatchthenameswiththetelephonenumbers.Thenfindthreepairsoffriendsinthenamelist.(將姓名與電話號碼配對，然后找出文中的三對朋友。)
Forexample：
Names
EricBrown
GinaSmith
DaleMiller
ZhangMingming
JennyGreen
MaryBrown
Telephonenumbers
3586344
9293155
2819176
2578900
3575689
2324672
Friends
1.____________and____________
2.____________and____________
3.____________and____________
Step5：Task3a
教師讓學生看卡片上的信息，然后讓學生完成句子。同位之間看著圖片互相介紹。
Forexample：
Herfirstnameis______.
Herlastnameis______.
Herphonenumberis______.
Step6：Task3b
建議1：教師課前仿照3a做一張身份卡片。向學生介紹自己的情況，并完成這張卡片。
Forexample：
T：Mynameis...Myfirstnameis...Mylastnameis...Andmyphonenumberis...OK，thisismyIDcard.
建議2：
制作IDCard。首先教師用電腦展示本人的真實身份證的樣本，同時告訴學生我們的家長及朋友對我們的祝福都是希望我們在新的一年里像一個大人了，那我們就要為自己制作我們的身份證來證明我們長大了，我們會努力做到最好。然后，讓學生觀察教師的身份證，看看有哪些需要更改的，提出更好的建議。最后，讓學生制作自己心中理想的身份證。例如：
IDCardName：Gender：PhotoAge：Class：School：Address：Postcode：Email：IDCardNo.：
Step7：SelfCheck
1．寫出正確的號碼。
可以采取小組比賽的形式進行。在規(guī)定的時間內(nèi)，采取接力形式，每位成員在黑板上寫一組號碼，看哪一組寫得又快又對。
2．將句子配對，組成對話。
可以采取生生對話、師生對話的形式進行練習。并讓學生以小組的形式將本單元學習的句型總結出來，看看哪一組總結的全面、具體。
板書設計
Unit1MynamesGina.
SectionB2aSelfCheck
—Whatsyourfirstname？
—Myfirstnameis...
—Whatsyourlast/familyname？
—Mylastfamilynameis...
備課資料
知識講解
1．Whatsyourfirstname？你的名字叫什么？
(1)英美人的姓名與中國人的姓名不同，英美人通常是名字在前，姓氏在后，這與中國人的姓名順序相反。如：
JimGreen吉姆格林
名是前面的Jim，而后面的Green是姓。由于Jim放在第一位，所以英語中“名”叫firstname，也可以說“givenname”。如：
HisnameisJohnSmith.Youcancallhimbyhisgivenname.
他的姓名是約翰史密斯。你可以叫他的名字。
(2)first是序數(shù)詞，表示“第一”，序數(shù)詞是表示順序的，其前一定要用定冠詞the或形容詞性物主代詞修飾。如：
myfirstname我的名字
2．Whatsyourlastname？你姓什么？
這是一個詢問姓氏的常用問句。英美人的姓氏總是放在最后面。所以“姓氏”在英語中叫l(wèi)astname或familyname。如：
MynameisJimGreen.我的名字叫吉姆格林。
MylastnameisGreen./MyfamilynameisGreen.我姓格林。
英美人的姓名有時由三部分組成：即名，中間名，姓。中間名的英文是middlename，全名的英文是fullname。
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七上英語Unit4Period4（SectionB3a-SelfCheck）人教版
Period4SectionB3aSelfCheck
Ⅰ.教學準備
1．教師：制作一些任務卡片、多媒體課件。
2．學生：復習已經(jīng)學過的學習用品的名詞。
Ⅱ.教學目標
1．運用本單元所學的知識點談論和記錄房間里物品的位置。
2．學習本課的知識點：連詞and的用法。
Ⅲ.教學重點
1．談論和運用介詞in，on，under。
2．連詞and的用法。
Ⅳ.教學難點
進一步培養(yǎng)學生以口頭或書面形式表達物體位置的能力。
Ⅴ.教學步驟
Step1：Greetingsandtalking
1．師生互致問候。
2．自由交際。
建議1：教師與學生之間進行交際訓練。教師可以利用多媒體呈現(xiàn)一個房間，根據(jù)這個房間所提供的信息進行問答練習。
建議2：學生之間進行交際訓練。讓學生利用所學的語言項目來問答物品的位置。
Step2：Revision
建議1：通過師生問答，復習上節(jié)課所學的語言點。教師播放多媒體，呈現(xiàn)2b的相關內(nèi)容，然后向學生詢問一些上節(jié)課的問題。
建議2：檢查家庭作業(yè)。學生兩人一組讀2b的短文，這樣既可以檢查學生的家庭作業(yè)的完成情況，又可以鍛煉學生的閱讀能力，促使學生學習英語，培養(yǎng)他們的語感。
Step3：Retelling
在學生熟讀課文的基礎上，讓學生改寫2b的內(nèi)容。目的是訓練學生掌握對人稱的轉換能力。
建議1：文中以Kate的語氣描述了房間的物品，現(xiàn)在請你以Gina為第一人稱改寫短文。
Forexample：
ImGina，andmysisterisKate.Imnottidy，butKateis.Inourroom，Katesbooksandtapesareinthebookcase.Herkeysareinherschoolbag.Shehasaclock.Itsonthedesk.Mybooksareeverywhere—onmybed，onthesofaandunderthechair.Thewhitemodelplaneismine.Itsunderthedesk.“Wherearemykeys？Wheresmyruler？Wheresmyschoolbag？”Ialwaysask.
建議2：文中以凱特的語氣描述了房間的物品，現(xiàn)在請你以自己的語氣改寫短文。
Forexample：
GinaandKatearesisters.Kateistidy，butGinaisnot.Intheirroom，Katesbooksandtapesareinthebookcase.Herkeysareinherschoolbag.Shehasaclock.Itsonthedesk.Ginasbooksareeverywhere—onherbed，onthesofaandunderthechair.ThewhitemodelplaneisGinas.Itsunderthedesk.“Wherearemykeys？Wheresmyruler？Wheresmyschoolbag？”Ginaalwaysasks.
Step4：Practice
建議1：讓學生看3a中的表格，一起讀單詞，弄明白要求，然后再獨立填寫表格。其目的是讓學生能夠學以致用，同時鍛煉他們的綜合運用語言能力。
Forexample：
T：Class！Lookatthechart.Doyouhavethesethings？Wherearethey？Pleasereadthethingsaloud.Ifyouhavethem，pleasewritedown“YES”，andthenwritedownwheretheyare；ifyoudonthavethem，pleasewritedown“NO”．Areyouclear？Pleasefinishitbyyourselves.
建議2：學生兩人一組完成表格。一個學生讀單詞，另一個判斷有還是沒有。如果有的話，另一個學生問：“Whereisit？/Wherearethey？”被問的學生回答并寫下答案。目的是進一步操練本單元的語言項目，檢驗學生對本單元介詞的掌握及運用情況。
Forexample：
T：Class！Workinpairs，please.Aasksthethings；Banswers“YES”or“NO”．IfBanswers“YES”，Aasks“Whereisit？/Wherearethey？”Banswersandwritedowntheanswers.
Step5：Writing
建議：讓學生觀察自己房間里的物品，看看它們所在的方位，然后用英語寫下來，同時試著在句子里使用連詞and。目的是練習學生的快速觀察能力以及檢查他們的英文書寫的正確性。
Forexample：
T：Class！Writeaboutwherethethingsinyourroomare.Usetheword“and”ifyoucan.
1．Mydictionary_and_myradioareonthedesk.
2．Mypencilboxisinmyschoolbag_andmyschoolbagisunderthedesk.
Step6：SelfCheck
建議：讓學生回憶所學過的所有物品的名詞，鼓勵他們把單詞寫到黑板上，看誰寫的最多。目的是讓學生快速復習所學的單詞，并且進行整理歸類。
Forexample：
T：Class！Writethethingsinyourroom.
Furniture(家具)：
Stationery(文具)：
Others(其他)：
Step7：Game
建議：這個游戲的規(guī)則是：學生根據(jù)首字母想出學過的單詞，越多越好，比比誰記住的單詞多。并不一定把所有的字母全寫出，一次可以選擇幾個，下次做游戲的時候換別的字母。
Forexample：
a—afternoon；are；am；an；and；aunt；about；ask；at；always
b—...
Step8：Summary
本節(jié)課我們不僅改寫了2b部分的短文，運用本單元的知識點描述自己的房間，而且復習了我們學過的很多單詞，大家對單詞掌握的非常好。希望同學們繼續(xù)努力爭取下節(jié)課表現(xiàn)得更棒。
Step9：Homework
1．Revisethisunit.
2．FinishtheexercisesinSelfCheck.
板書設計
Unit4Whereismyschoolbag？
SectionB3aSelfCheck
WordsSentences
and，know，radio，clock，tape，player，planeMydictionaryandmyradioareonthedesk.
Mypencilboxisinmyschoolbagandmyschoolbagisunderthedesk.
備課資料
知識講解
介詞小百科
介詞是一種虛詞，在句中不能單獨作句子成分。介詞后面一般有名詞、代詞或相當于名詞的其他詞類、短語或從句作它的賓語。介詞和它的賓語構成介詞詞組，在句中可作狀語、表語、補語等。
概念：
1)介詞(preposition，簡稱prep.)又稱前置詞，是英語中最活躍的詞類之一。一些常用介詞的搭配力特別強，可以用來表示各種不同的意思。英語里大部分習語都是由介詞和其他詞構成的。介詞在句中一般不重讀。
2)介詞的種類
介詞分簡單介詞和短語介詞兩種，簡單介詞，如in，under，on，for，after等，短語介詞指多個單詞構成的介詞，如infrontof，outof，insteadof，farfrom，apartfrom等。
七年級英語上Unit4Period3（SectionB1a-2c）人教版
Period3SectionB1a2c
Ⅰ.教學準備
1．教師：錄音機、磁帶、多媒體課件。
2．學生：復習已經(jīng)學過的學習用品的名詞，準備好上節(jié)課的家庭作業(yè)。
Ⅱ.教學目標
1．學習本課的知識點：
(1)詞匯：radio，clock，tape，player，tapeplayer，model，plane，modelplane，tidy，but，our，everywhere，always
(2)句型：Im...，andmysisteris...
2．進一步學習表示物品的單詞，談論和記錄房間里物品的名稱和位置。
3．使用連詞and進行交際。
Ⅲ.教學重點
(1)詞匯：radio，clock，tape，player，tapeplayer，model，plane，modelplane，tidy，but，our，everywhere，always
(2)句型：Im...，andmysisteris...
(3)談論和記錄物品的位置。
Ⅳ.教學難點
1．閱讀短文，捕捉信息。
2．表達物體的位置。
Ⅴ.教學步驟
Step1：Greetingsandtalking
建議1：通過師生問答進行自由交際。
教師問多個學生問題，目的是為了訓練學生開口說英語的能力，提高學生學習英語的興趣。教師在此過程中要結合本單元已經(jīng)學過的“Whereisthe/your/his＋單數(shù)名詞？或Wherearethe/your/her...＋復數(shù)名詞？”句型開展大量的操練。讓學生兩人一組就自己的物品及位置進行問答練習。
Forexample：
T：Class！Letshavearevision.Practicethesentencesthatwehavelearned.
Whereisthe/your/his＋單數(shù)名詞？Wherearethe/your/her...＋復數(shù)名詞？
Workinpairstopracticethesentences.
建議2：通過學生相互問答訓練學生的口語表達能力。
Forexample：
T：Class！Letsrevisethesentencesthatwelearned.
S1：Whereisyour...?
S2：Itson/in/underthe...
Step2：Checkthehomework
建議1：口頭練習
讓學生兩人一組仿照GrammarFocus中的句型進行問答，目的是檢查學生對上節(jié)課所學語言項目的掌握情況，使學生有學好英語的成就感。
建議2：分角色表演
找?guī)捉M學生分角色表演2d，并進行點評，不僅檢查家庭作業(yè)，而且培養(yǎng)學生的開口能力，鼓勵學生說英語。
Forexample：
T：Class！Letspracticetheconversationin2d，SectionA．Illcallsomepairstoactout.
Step3：Presentthenewwords
建議1：利用多媒體復習上節(jié)課的語言點，并通過展示新單詞的圖片導入新課：
Forexample：
T：Class！Lookatthepicture.Whatisthis？Doyouknow?
Ss：Itisatape.
建議2：通過創(chuàng)設話題情景導入新課。教師攜帶實物進課堂與學生進行英語交流，逐步導入新的語言項目。
Forexample：
T：Class！Ihavesomenicethings.Look，whatsthisinEnglish?
Ss：Itisa．..
(采用同樣的方式學習本課的其他語言項目)
Step4：Practicethenewwords
建議1：通過學習課本的1a來練習新單詞。教師可以先讓學生齊讀單詞，然后男女生PK，接下來讓學生一排一排地讀，最后找個別學生讀，其余學生認真聽，檢查其發(fā)音是否正確。目的是關注學生的注意力，使學生始終精力集中。這樣一步一步鼓勵學生鞏固新的語言點，為他們大聲說英語做準備。
Forexample：
T：Class！Lookatthewordsin1a.Canyoureadthewordscorrectly？First，readthewordscollectively.Thenwellhaveareadingcompetitionbetweenboysandgirls.Next，readthewordsrowbyrow.Intheend，Illcallsomeindividualstoread.
建議2：教師引導學生將單詞與圖中物品配對。教師可以讓學生在課本上直接完成，也可以在黑板上寫出6個單詞，讓一名學生到黑板前將序號與單詞連線。
Forexample：
T：Class！Lookatthewordsin1a.Canyoumatchthewordswiththethingsinthepicture?
1．radioa
2．clockb
3．tapeplayerc
4．modelplaned
5．tapee
6．hatf
Step5：Task1b
教師讓學生仔細觀察1a的圖片3分鐘，然后合上課本，讓學生們盡可能多地寫出所記住的物品名稱。目的是檢查學生快速記單詞的能力。
Forexample：
T：Now，pleaselookatthepicturein1aforthreeminutesandthencloseyourbooksandwritedownallthethingsyouremember.
T：Whatwordscanyouremember，boysandgirls?
S：radio，clock，tapeplayer，...
Step6：Listening(1c)
建議：教師說：湯姆到了學校發(fā)現(xiàn)自己忘記帶部分學習用品，他想讓媽媽幫他送到學校；或者說湯姆是個粗心的孩子，今天上學又忘記帶一些學習用品。請聽下面一段對話，看看湯姆想要什么？
讓學生使用教師指導的聽力技巧，目的是讓學生能夠學以致用，增強自信心。
Forexample：
T：Class！NextwelllistentoaconversationbetweenTomandhismom.NowlistenandcirclethethingsTomwantsfromhisroom.
Checktheanswersbyaskingstudentstoreadtheiranswers.
Step7：Listening(1d)
建議：教師讓學生再聽一遍，記錄下湯姆的物品在哪里。這樣，由聽到寫，層層遞進，符合學生的認知規(guī)律。
Forexample：
T：Class！LetslistentotherecordingagainandwritedownwhereTomsthingsare.
接下來教師讓一名學生讀出自己的答案，并找其他學生進行補充，教師給予指點，然后聽錄音寫句子。
Step8：Task1e
建議：教師讓學生根據(jù)湯姆房間里物品的位置進行問答練習。找?guī)捉M學生做表演練習。
Forexample：
T：Class！PleaseaskandanswerthepositionsofthethingsinTomsroom.
S1：WherearetheEnglishbooks?
S2：Theyreundertheradio.
...
Step9：Task2a
建議1：利用游戲“WhoisNo.1？”進行操練，以此來鞏固有關物品的新單詞。
Forexample：
T：Class！Lookatthethingsinthepicture.Canyouwritethemdown？Wewillhaveacompetitiontoseewhocanwritethemostandthefastest.
建議2：讓學生看圖，并用所學的語言目標描述房間里物品的位置。
Forexample：
T：Class！Canyoudescribethepositionofthethingsinthepicture？Usethesentencepatternsthatwehavelearnedasfollows：
Whereisthe...？Itsin/on/underthe...
Wherearethe...？Theyrein/on/underthe...
Step10：Reading
建議1：教師通過對比兩張房間的圖片，講解新單詞tidy，but，always，everywhere。
Forexample：
T：Lookatthisroom；itstidy.Butthisoneisnottidy.Look，thethingsareeverywhere.Ginasroomisnotalwaystidy.
tidynottidyeverywhere
建議2：讓學生先讀2b部分的問題，弄清楚意思，然后讓學生帶著問題閱讀短文，再根據(jù)短文內(nèi)容填寫表格。
Forexample：
T：Pleasereadthepassage，andanswerthequestions：IsKatetidy？IsGinatidy?
(Aftercheckingtheanswers)LookatthechartaboutthethingsKateandGinahaveandwheretheyareandcompleteit.
KateGina
ThingsWhereThingsWhere
booksandtapesinthebookcase
播放聽力，讓學生仔細聽，然后核對答案。
建議3：把2b設計成“聽短文完成練習題”的形式。
(1)把問題在課件上展示出來：IsKatetidy？IsGinatidy?
讓學生合上課本聽2b部分的短文，然后回答問題，目的是讓學生感知剛剛學過的單詞，訓練和提高他們的聽力水平。
(2)接著在多媒體上展示問題，讓學生再聽一遍并回答問題。
Forexample：
1)AreKatesbooksandtapesinthebookcase?
2)WhereareKateskeys?
3)Istheclockunderthedesk?
4)WhereareGinasbooks?
5)Whose(誰的)modelplaneisit?
(3)再播放聽力，完成2c的表格。
Forexample：
T：Readthechartcarefully.Areyouclear？Listenagain，please.Andwritedowntheanswers.
KateGina
ThingsWhereThingsWhere
booksandtapesinthebookcase
(4)再播放2b，讓學生核對答案。
拓展：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容進行討論，學生們各抒己見，說一說自己喜歡誰的房間。目的是培養(yǎng)學生的語言應用能力，促使他們養(yǎng)成良好的個人生活習慣。
Step11：Writing
讓學生把自己的房間畫下來，并用英語描述給同桌聽，然后把內(nèi)容寫下來。目的是訓練學生的口語和寫作能力，讓學生能熟練地運用自己所學的語言項目與他人進行交流，使他們感受到學英語的樂趣，有學有所用的成就感。
Forexample：
T：Drawapictureofyourroomandtellyourdeskmatewhatthethingsareandwheretheyare.Thenwritethemdowninyourexercisebooks.
Step12：Summary
本節(jié)課我們學習了radio，clock，tape，player，model，plane，tidy，but，our，everywhere，always等新單詞，并重點學習了2b的短文。同學們還能在學完后畫出并寫下自己房間的情況，大家的表現(xiàn)真的很棒。
Step13：Homework
1．Rememberthenewwords.
2．Readthepassagecarefully.
板書設計
Unit4Whereismyschoolbag？
SectionB1a2c
WordsSentences
radio
clock
tape
player
tapeplayer
model
plane
modelplane
tidy
but
our
everywhere
always
inourroomImKate，andmysisterisGina.
Imtidy，butGinaisnot.
Ginasbooksareeverywhere...
備課資料
知識講解
ImKate，andmysisterisGina.
我是凱特，我的妹妹是吉娜。
(1)and的意思是“和、與、并、同”，通常用來連接兩個并列或對稱關系的詞、詞組或句子。例如：
Helikesfishandvegetables.他喜歡魚和蔬菜。
Ihelpyouandyouhelphim.我?guī)椭?，你幫助他?br> (2)and連接兩個或兩個以上的并列成分時，最后兩個成分用and連接，其他用逗號隔開；連接兩個或兩個以上的單數(shù)人稱代詞時，通常按“第二人稱、第一人稱”或“第二人稱、第三人稱、第一人稱”的順序。例如：
Idlikeacupofmilk，twopiecesofbreadandtwoeggs.
我想要一杯牛奶，兩片面包和兩個雞蛋。
HeandIwanttogo.我和他都想去。
You，he，andIlikeReadingClub.我、你、他都喜歡閱讀俱樂部。
課外拓展
◆and的六點用法◆
(1)表示并列，意為“和、又、而且”：
Wewerecoldandhungry.我們饑寒交迫。
Iwokeupandgotoutofbed.我醒了就起床了。
Heplayedthepianoandshesang.他彈鋼琴，她唱歌。
(2)有時用于連接兩個相同的詞語，表示連續(xù)性：
Thetrainranfasterandfaster.火車開得越來越快。
Theboyslaughedandlaughed.這些男孩子笑個不停。
但有時連接兩個相同名詞表示不同的質(zhì)量和種類：
Therearedictionariesanddictionaries.詞典很多，有好有壞。
Dontworry—therearerulesandrules.
別擔心——規(guī)則與規(guī)則不一樣。
(3)在口語中用在come，go，run，stay，stop，try等詞之后表示目的，大致相當于不定式符號to：
Comeandhaveteawithme.過來跟我一起喝杯茶。
Weoughttostopandthink.我們應該停下來想一想。
(4)有時用在祈使句后，表示結果，意為“那么”：
Workhardandyoullsucceed.努力干吧，你會成功的。
Arrivelateoncemoreandyouwillbefired.你再遲到一次，你就會被開除。
比較：Ifyouworkhard，youllsucceed.如果你努力干，你會成功的。
(5)有時表示對比(有類似but的意思)：
Heisrich，and(yet)leadsamodestlife.他很富有，但卻過著樸素的生活。
RobertissecretiveandDavidiscandid.羅伯特深藏不露，而戴維則有啥說啥。
(6)用在good，nice，fine等詞之后，表示“很”：
Itsniceandcoolunderthetree.這樹下很涼快。
Thebookisgoodandexpensive.這本書很貴。
◆but的用法舉例◆
(1)連接詞或短語：
Itwasasunnybutnotverywarmday.那一天天氣晴朗，卻不太暖和。
(2)連接句子：
Mrs.Brownwasabouttobegin，butJenniespokefirst.
布朗夫人正要開始講話，珍妮先講了。
(3)用于句首：
Butthatquestiondidntarise.但那個問題沒發(fā)生。
Butinsecretshewasdelighted.但她暗中感到高興。
Butwhatelsecanwedo？我們還能做什么？
Butintheendhegavein.但最后他還是讓步了。
(4)用于道歉的表達之后：
Sorry，butwerebehindschedule.
抱歉，我們落在計劃后了。
Imfrightfullysorry，butIcantseeyoutoday.
太對不起了，我今天不能見你。
Excuseme，butIdontthinkthatsquitetrue.
很抱歉，我認為這與事實略有出入。
(5)用于not...but...結構，表示“不是……而是……”：
NotyoubutIamtoblame.不是你的錯而是我的錯。
(6)用在某些否定詞后，表示“只……”：
Heeatsnothingbuthamburgers.他只吃漢堡包。
Youhavenobodybutyourselftoblame.
只能怪你自己。
Noonebutmesawher.只有我看見她。
七上英語Starter Unit 1 Good morning Period 2（人教版）
Period23a-4d
Ⅰ.教學準備
1．教師：錄音機、磁帶、多媒體課件、字母卡片，一些關于見面打招呼的flash。
2．學生：準備服裝和道具進行見面打招呼的對話表演。準備字母語音卡。
Ⅱ.教學目標
1．充分調(diào)動學生學習英語的積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣。
2．教給學生學習英語的方法和技巧。教給學生辨別讀音的方法和技巧。
3．使學生了解一些國家的見面禮儀。
4．學習本課的知識點：
(1)詞匯：afternoon，evening，how，are，you，I，am，Im＝Iam，fine，thanks，OK
(2)字母：元音字母A，E在單詞中的發(fā)音。
(3)句型：Goodafternoon！Goodevening！Howareyou？Imfine，thanks.ImOK.
5．訓練學生聽懂日常見面問候語以及辨別英語字母發(fā)音的能力。
6．幫助學生掌握一些英文名字。
Ⅲ.教學重點
(1)詞匯：afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK
(2)字母：元音字母A，E在單詞中的發(fā)音。
(3)句型：Goodafternoon/evening！Howareyou？及其回答。
Ⅳ.教學難點
讓學生熟練運用早、中、晚以及平時見面的問候語。
Ⅴ.教學步驟
Step1：Warm-up
1．利用復習字母營造活躍的英語學習氛圍。
2．利用學生急于表現(xiàn)自己的心態(tài)，用游戲激發(fā)學生學習英語的熱情。
建議1：讓學生快速說出Aa—Hh八個字母。
可采取先集體再個體的形式進行。即教師用敲擊桌子的方式，讓學生一起背誦字母，敲擊速度由慢到快，讓全班學生按節(jié)奏說出這八個字母。然后再讓學生按座次分別說出字母，最后再讓個體學生背誦字母，以此營造積極快樂的學習氣氛。
建議2：利用字母卡做游戲，目的是讓學生能說出字母。
方法是將字母Aa—Hh逐一寫在卡片上，然后向學生拋去，凡是接到卡片的學生必須讀出卡片上的字母，讀正確的要予以獎勵。也可以讓接到卡片的學生說出卡片上字母的下一個字母。
建議3：字母背誦連珠炮。
方法是由教師提問，讓學生回答。教師提問時要快速說出問題，不給學生思考的時間，看誰回答的速度快。問題可以是這樣的：
Aa后面的第二個字母是什么？Ff的左鄰右舍？一筆寫出的小寫字母？
建議4：默寫字母。
讓學生到黑板上默寫這八個字母，默寫形式可以多樣。但要讓學生分小組進行PK，看哪一組正確率高。
Step2：Lead-in
利用Goodmorning！的問候，引出Goodafternoon！Goodevening！Howareyou？等問候語。
建議1：將在Warm-up中表現(xiàn)突出的學生請到黑板前，教師與學生對話如下：
T：Welldone！Goodmorning!
S：Goodmorning!
T：Thankyou.
然后播放下午、晚上的圖片，告訴學生現(xiàn)在是下午了，不能說Goodmorning！了？
以此導入Goodafternoon！Goodevening！的學習。
建議2：講故事導入。
T：昨天我們學習了Goodmorning！的問候語，很多同學今天早上見到我都用Goodmorning向我問好?？墒?，昨天下午也有同學用Goodmorning！向我問好，這樣說對嗎？
建議3：播放動畫導入。
課前輸入網(wǎng)址http：//new.060s.com/news/mulu/276/showflash.php？title＝Goodmorning找到這首flash兒歌，課上播放，讓學生找出里面有哪些問候語，然后讓學生分組討論這些問候語該怎么用。最后教師總結。
建議4：模擬真實情景導入。
課前安排幾個學生排練用Goodmorning！Goodafternoon！Goodevening！Howareyou？相互問候的場景。在課堂上，讓這幾個學生分別表演早上、下午、晚上進行問候的情景，要求有道具、有動作、有表情。然后導入到這幾個問候語的學習。
Step3：Presentthenewwords
利用圖片、詞匯表或動畫學習生詞，反復帶讀，直至全體學生張口能說，抬手能寫，使其熟記生詞。
建議1：直觀教學法。
1．繼上面的導入后，在黑板上板書生詞，直接教學生詞afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK。然后運用領讀、齊讀、分排讀、個別讀等方式讓學生掌握單詞讀音，達到會讀的要求。在教學時，每教一個單詞，一定要強調(diào)其讀音和書寫，要求學生在學單詞時，要邊讀邊寫。
2．出示寫有這幾個單詞的卡片，讓學生一遍遍認讀英語單詞，然后利用背面的漢語意思，檢查學生對單詞的掌握情況。
建議2：利用讀音教學生詞。
出示單詞的音標，利用音標教讀單詞。方法是：先讓學生一個一個地認讀音素，根據(jù)音標讀出單詞，教師糾正。然后出示單詞的音標卡片，利用音標教讀單詞，讓學生掌握根據(jù)音標認讀單詞的方法。并教給學生根據(jù)讀音記憶單詞的方法。
建議3：圖片展示教學生詞。
在多媒體課件中展示afternoon的圖片，然后教讀afternoon，繼而教讀goodafternoon，教讀時要求學生眼、口、耳、手并用，全力記住單詞及其拼寫。然后按此方法教學evening，再和學生共同訓練goodafternoon/evening，然后，利用圖片教讀Howareyou？Iamfine，thanks.
建議4：播放動畫教學生詞。
播放Goodafternoon！Goodevening！和Howareyou？的flash動畫，利用動畫的直觀性和趣味性教學這三個問候語，然后反復播放，加深學生印象。
Step4：Practicethenewwords
設計大量的訓練，鞏固所學單詞，讓學生達到記住、會用的目的。
1．Presentthefollowingdialoguewiththestudents.
T：Goodmorning，class!
Ss：Goodmorning，Mr./Miss...!
T：Goodmorning，(Name)．
S：Goodmorning，Mr./Miss...!
(然后在課件上顯示下午、晚上)繼續(xù)與學生大量練習這幾個單詞。如：
T：Goodevening，(Name)．
S：Goodevening.
T：Howareyou?
S：Fine，thanks.
2．運用單詞卡，快速背誦單詞，并要求學生拼寫。
建議1：出示標有afternoon，evening，how，are，you，I，am，thanks，fine，OK的這幾張單詞卡，讓學生任意抽取，并快速讀出單詞，然后拼寫出來。
建議2：讓一個學生到講臺上來，讓其抽取單詞卡，并讀出和拼寫卡上的單詞。然后由他向大家詢問單詞，可以個別提問，也可以讓大家齊聲回答。
建議3：讓學生將事先準備好的單詞卡拿出來，在小組內(nèi)用打撲克的方式相互挑戰(zhàn)，一個學生負責記錄，小組內(nèi)讀不出、拼不出來的學生要站起來，然后由老師領讀，并要求這幾個學生再讀和拼寫一遍，直到所有學生均能熟練掌握所學單詞。
3．單詞復現(xiàn)“幸運碰碰碰”。
具體操作建議：用flash做一個大轉盤，點擊鼠標，轉盤轉動，當學生喊“Stop！”時，轉盤停下，然后讀出指針所指的單詞；依次進行，看誰讀出的單詞多。
Step5：Presentthenewsentences
建議1：利用flash動畫，先讓學生觀看外國人在下午、晚上和平時見面時所用的問候語，讓學生初步感知新學句子。
建議2：事先安排學生表演一個見面問候的對話。然后這樣告訴學生：
T：Wehavelearnedsomenewwords.Butcanyouusethem？Letsmakeaconversationandtrytousethesenewwords.Look！Heretheyare!
學生分角色表演下午、晚上見面時如何打招呼，可以含有動作和表情。
再讓一組學生表演Howareyou？這一問候語。
Step6：Practicethenewsentences
板書Goodafternoon！Goodevening！Howareyou？Imfine，thankyou.這幾個句子后，就是操練環(huán)節(jié)了。操練的步驟如下：
1．首先反復讀，力求讀會這幾個句子。
具體操作：根據(jù)黑板上的板書，帶領學生一遍遍朗讀，然后學生齊讀，再分排讀，最后個別讀，在讀的過程中，教師不斷糾正學生的讀音。
2．學生讀熟以后，讓學生同位之間進行句型操練，一問一答。然后分排分組，兩兩對話展示。
Step7：Task3a,3c
1．學生看3a，教師播放錄音，讓學生聽錄音并為圖片編號。
2．讓學生分角色練習3a中的對話。
3．讓學生聽3c并與同伴進行對話練習。
Step8：LearntheEnglishnames
1．教師出示幾個外國小孩的圖片，逐個介紹姓名：ThisisHelen.ThisisGrace...
然后反復練習這幾個名字的讀音，讓學生熟練朗讀。然后完成4a。
2．讓學生為自己挑選英文名字，然后與同伴互相問候。完成3d。
Step9：Presentthelettersandwords
學生學好字母，對學習語音和單詞都有幫助。在講解字母時，教師要滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律及拼讀規(guī)則，使學生逐漸了解每個字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀、記憶單詞打下良好的基礎。
利用字母，教學音素，幫助學生學會字母和單詞的正確發(fā)音。
建議1：教師將課本的4b進行板書，教學生認讀。
先板書A，然后再分別寫出H，Dale，Grace，讓學生討論這幾個單詞和字母的發(fā)音有什么特點。得出結論后，再講明開音節(jié)、閉音節(jié)，最后再讓學生認讀：age，face等。
用同樣的方法教讀E的發(fā)音規(guī)則。
建議2：利用游戲教讀音素。
T：Iwillshowyousomewords.Pleasetrytospellthewordsasquicklyaspossible.Letsseewhichgroupwillbethefirst.
將課本的4b展示在課件中。讓學生分組讀單詞和字母，最先讀完的組獲勝。
Step10：Practicethelettersandwords
讓學生聽磁帶，并跟讀4b中的內(nèi)容，然后讓學生朗讀4c中第一欄的字母和單詞，再讓大家討論其規(guī)律，最后得出結論，讓學生試讀出第二欄的單詞。
Step11：Task
1．讀出單詞。
學生明確了開閉音節(jié)的規(guī)律以后，讓學生快速讀出更多的單詞，并要求同位之間相互聽讀，并隨時糾正。
2．同音歸類。
在課件中做出蘋果和芒果的圖片，上面寫著這些英語單詞：face，age，had，dad，game，cat，he；bed，Chinese，egg，eve，desk，讓學生按讀音給它們歸類。
Step12：Summary
先讓學生分組討論今天學習的內(nèi)容，然后讓組長匯報今天的收獲。最后播放錄音4d，讓學生通過歌曲總結本課所學內(nèi)容，并快速回憶，加強記憶。
Step13：Homework
1．Finishoffyourworkbooks.
2．Copythenewwordsandsentencesforfivetimesandtrytorememberthem.
3．Makeaconversationwithyourpartnerandyourparentstopracticewhatyouvelearnedinthisclass.
板書設計
StarterUnit1Goodmorning！
3a-4d
SentencesLettersandsounds
Goodafternoon！
Goodevening！
Howareyou？
Imfine，thanks./eI/A，H，Dale，Grace，age
//Frank，thanks，hand
/i/B，C，D，E，G，evening，he
/e/F，Helen，bed
備課資料
知識講解
1．goodadj.好的；良好的；令人滿意的
HerEnglishisverygood.
她的英語很好。
2．CDn．激光唱片；光盤
(1)CD存在復數(shù)形式，即CDs。
(2)關于英語縮略語
英語中有很多單詞或詞組可以只用幾個字母表示，并已被認可，碰到這些縮略語時，都能明白它們的意思。例如：
TV電視m米
Cm厘米OK好，行
UN聯(lián)合國US美國
CCTV中國中央電視臺CAAC中國民航
Dec.十二月SOS國際通用呼救信號
HB(鉛筆芯)硬黑BBC英國廣播公司
3．thanksn．謝謝
“Thanks.”同“Thankyouverymuch.”“Thanksalot.”“Thankyou.”一樣，都可以用來答謝對方的幫助、贊揚；回答時，不能依據(jù)漢語“不用謝”直譯為“Nothanks.”或“Dontthankme.”，或者說“Itsmyduty.(這是我應該做的)”，而應該說：“ThatsOK.”“Thatsallright.”等。如：
—Jim，isthisyourcup？吉姆，這是你的茶杯嗎？
—Oh，yes，itis.喲，不錯，是我的。
—Hereyouare.給你。
—Thankyouverymuch.非常感謝。
—Thatsallright.沒關系。
4．Howareyou？你好嗎？Imfine，thanks.我很好，謝謝。
Im＝Iam，Im是Iam的縮寫形式。英語中經(jīng)常出現(xiàn)縮寫的現(xiàn)象，它的形式一般是在第一個單詞后加“”，再加上第二個單詞的一個輔音字母，這時應按照縮寫的形式發(fā)音。例如：Im讀作/aIm/；hes讀作/hi?z/或/hIz/。
“Howareyou？”用來問候健康，一般用作熟人之間的打招呼用語。如：
A：Howareyou？你好嗎？
B：Fine/Verywell，thankyou.Andyou？(很)好，謝謝。你好嗎？
注：“Howareyou？”有時為健康問候語(即是實實在在地問候對方的身體健康)，而有時不是健康問候語，只是熟人之間的打招呼用語，到底何時作何解，要視具體情況(比如雙方的關系，其中一方是否真的健康有問題且為另一方所知，雙方是天天見面還是很久不見等)而定。對于問候健康的“Howareyou？”，人們通常要根據(jù)自己身體的實際情況作答；而對于用作打招呼用語的“Howareyou？”，人們通?？偸歉袷交鼗卮稹癋ine，thankyou.Andyou？(好，謝謝。你呢？)”之類的。
另外，按照英語傳統(tǒng)，人們在初次見面時通常用“Howdoyoudo？(你好)”來問候對方。但是在現(xiàn)代英語(尤其是美國英語)中，在非正式場合，人們(尤其是一些年輕人)通常不用“Howdoyoudo？”而是用一句熱情的“Howareyou？”有時甚至只說一個“Hi.”即可。
5．見面如何打招呼？
每天同學們之間都要見面，同時也與老師相見，此時你知道如何用英語去打招呼嗎？是否也像漢語中說“你去哪兒”“你吃飯沒有”等等？英語習慣是只有警察才能對所盤查的人如此問。那我們該說些什么呢？
(1)見面打招呼：
兩人見面時總是有一方要先向另一方打招呼，那先打招呼的一方應該說的內(nèi)容如下：
Nicetomeetyou.很高興認識你。(一般初次見面時打招呼用，實際上在美國英語中與“Nicetoseeyou.”一樣。)
Nicetoseeyou.很高興見到(看見)你。(一般熟人間見面時打招呼用)
Hello！喂！/你好！(初次見面或相識的人之間打招呼)
Hi！喂！/你好！(較熟悉或相互間較隨便的打招呼)
Goodmorning/afternoon/evening！早上/下午/晚上好！(較熟悉或不熟悉均可用)
(2)相應的應答語：
與別人見面時，別人向你打招呼，你也應該做出相應的回答。
Nicetomeetyou，too.我也是(很高興認識你)。(初次見面回答對方的答語)
Nicemeetingyou.Bye.很高興認識你，再見。(初次見面時回答對方的答語且是分別時說，如果你說了后不離開，則一般不要如此說。)
Nicetoseeyou，too.我也是(很高興看見你)。
Hello！喂！/你好！(初次見面或相識的人之間打招呼的回答語)
Hi！喂！/你好！(較熟悉或相互間較隨便的打招呼的回答語)
Goodmorning/afternoon/evening！早上/下午/晚上好！(較熟悉或不熟悉均可的應答語)
注意：nice可以換成glad/happy/pleased，但主語不相同，nice主語為it，而glad/happy/pleased主語是I。
