小學科學教科版教案
發(fā)表時間：2020-11-13蘇科版八年級物理下冊7.4宇宙探秘學案。
教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《蘇科版八年級物理下冊7.4宇宙探秘學案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
7.4《宇宙探秘》學案一、預習目標
1．了解宇宙天體的結(jié)構(gòu)
2．知道太陽系八大行星的位置關(guān)系
3．了解人類探索宇宙的簡史
二、導學流程
2009年7月22日，我國長江流域500年一遇的日全食如期而至，重慶、安徽、四川、浙江等地全都觀賞到了美麗的日冕現(xiàn)象，在日全食的時間，整個全日帶就像是黑夜，古時候人感到恐慌，認為太陽被天狗吃掉了，而現(xiàn)在我們?yōu)槟苡龅竭@樣的機會感到幸運和無比的激動，同學們，你們知道這究竟是怎么回事嗎？關(guān)于宇宙的奧秘，你知道多少呢？讓我們一起來探索宇宙奧秘吧!
活動一：閱讀課本P34-35頁，了解歷史上人類對宇宙的認識過程
1.地心說是由_____________提出的，他的觀點是：____________________________.
2.日心說是由_____________提出的,他的觀點是：__________________________.
活動二：上網(wǎng)查閱相關(guān)視頻資料，了解星空世界，
學生交流匯報對宇宙天體的認識：__________________________________________________
______________________________________________________________________________.
活動三：人類對宇宙的認識是充滿艱辛和曲折的，哥白尼等人為堅持真理不惜以生命為代價，隨著牛頓的萬有引力的創(chuàng)立以及望遠鏡的問世，人類對宇宙的認識就更遠更深了，同學們已經(jīng)知道太陽有八大行星，那么你知道哪顆離太陽最近？哪顆離太陽最遠嗎？趕快上網(wǎng)查詢資料吧！
離太陽由遠及近的順序是：______________________________________________________
______________________________________________________________________________.
活動四：我們知道太陽是恒星，行星是繞恒星運動的，那么恒星就真的不動嗎？宇宙中的恒星只有太陽一個嗎？宇宙中的星系約有多少個呢？
分析：我們知道象太陽這樣的恒星在銀河系中有二千多億顆，而象銀河系這樣的星系在宇宙中也有1千億個，那么這些星系叫什么名字？又是什么樣子呢？
趕快查詢資料吧！
_________________________________________________________________.
活動五：閱讀課本P36頁，了解長度單位之----光年
______________________________________________叫做1光年，1光年=_____________m
活動六：閱讀課本P36頁，了解是如何形成的.
科學家對根據(jù)譜線紅移現(xiàn)象提出了宇宙產(chǎn)生與一次______________________________學說.
活動七：人類在持之以恒的探索著宇宙，從嫦娥奔月到東方紅一號人造地球衛(wèi)星再到神州五號、六號、七號的遨游太空，實現(xiàn)了中國人的飛天夢，不僅使我國成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，也充分體現(xiàn)了我國人民智慧和膽識，同學們認識他們（航天員）嗎？
他們是：________________________________________________________________
相關(guān)知識
八年級物理下冊《宇宙探秘》學案蘇科版
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八年級物理下冊《宇宙探秘》學案蘇科版
教學目標
1、大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認識到人類對宇宙的探索將不斷深入
2、通過對人類探索宇宙歷程的展示，培養(yǎng)學生執(zhí)著追求真理的科學精神
3、大致了解我國的航空航天技術(shù)的進展
教學設想
重點：了解人類探索太陽系及宇宙的歷程
難點：探索宇宙的一些理論
教法：教學準備教學過程早在遠古時代，人們就開始了對宇宙的探索
觀察書本的“敦煌星圖”
例如：古人認為：地球是一塊平坦的，并不太大的土地，天空是一個固定的圓形屋頂
可見古代人們對天地的認識還很有想象，探索還很漫長
從“地心說”到“日心說”
公元2世紀，古希臘天文學家托勒玫創(chuàng)造了“地球中心說”，正符合“上帝創(chuàng)世說”的需要，為它提供了“科學依據(jù)”。
直到16世紀，波蘭天文學家哥白尼寫完了自己的著作《天體運行論》，首先提出：地球不是宇宙的中心，地球和其他行星一樣，都是圍繞著太陽運動的，而地球也在不停地自轉(zhuǎn)著。哥白尼的“太陽中心說”發(fā)表后，遭到羅馬天主教會的激烈反對。它們宣布太陽中心說是“異端邪說”，燒了哥白尼的書。
意大利的思想家布魯諾宣傳和發(fā)展了哥白尼的思想。他說，地球并不是宇宙的中心，它不過是繞著太陽運行的一個小石頭球而已?？臻g是遼闊的，宇宙是無限的，星星都是一些遙遠的太陽。教會將布魯諾關(guān)進監(jiān)獄，罪名是“反對《圣經(jīng)》”。布魯諾堅強不屈，不斷揭露教會的無恥和黑暗。他們把布魯諾送到羅馬的鮮花廣場上的火刑堆。布魯諾面對熊熊烈火，堅定而勇敢地說：“火并不能把我征服，未來的世界會了解我，知道我的價值?！痹谂R終前他還說：“他們可以把我燒死，但地球照樣轉(zhuǎn)個不停?！?/p>
年以后，德國天文學家開普勒出版了《新天文學》一書，第一次指出行星的運動軌道是橢圓形的，太陽位于橢圓的一個焦點上。
意大利科學家伽利略站在威尼斯的圣馬爾谷斯教堂的塔樓上，第一次用望遠鏡觀測浩瀚的天空，終于發(fā)現(xiàn)了哥白尼假說的天文事實。
星空世界
大部分星的相對位置似乎不變，人們稱這些星為恒星。
地球在太陽系中，太陽系在銀河系中，銀河系以外還有很多類似于銀河系的星系，星系多達1000億個。緊靠我們銀河系的仙女星系距離我們超過200萬光年。
1AU為地球和太陽間的平均距離
1光年（ly））
八年級物理下冊《宇宙探秘》教學反思
八年級物理下冊《宇宙探秘》教學反思
在認識宇宙的教學中，我通過圖片資料給學生視覺沖擊，使學生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，從而激發(fā)學習的興趣。然后通過一系列數(shù)字，震撼學生，使學生認識到宇宙的浩瀚無邊。除了教材中介紹的“銀河系由1000億－2000億顆恒星組成”“發(fā)現(xiàn)超過100億個河外星系”這些資料外，又補充了一些前兩節(jié)課星空教學中提到過的星座距離地球的距離，如天鷹座的牛郎星距離地球16光年，天琴座的織女星距離地球26光年，這兩顆星之間也距離16光年。學生聽了感到無比驚訝，沒有想到看上去近在咫尺的星星相隔卻是如此遙遠，一下子深深感受到太陽系的渺小，宇宙的遼闊無邊。
在教學這部分內(nèi)容時，使學生認識到自古以來人類對宇宙探索的不懈努力所取得的巨大成就的同時，我更重點介紹了中國對世界航天事業(yè)的巨大貢獻以及中國在航天領(lǐng)域所取得的重大成就，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。學生對于中國發(fā)射的“神舟五號”“神舟六號”“嫦娥一號”的事情有所知，但了解并不多，結(jié)合此次教學，通過大量文字、圖片、視頻讓學生重溫中國探索宇宙的巨大成就，并展望未來，了解中國將在今年發(fā)射“神舟七號”，將首次實現(xiàn)宇航員太空行走；在不久的將來，中國宇航員還將登月考察！課后，布置學生搜集相關(guān)資料，以進一步了解中國探索宇宙的歷程以及在航天事業(yè)上取得的巨大成就。
八年級物理下冊《宇宙探秘》教學設計
八年級物理下冊《宇宙探秘》教學設計
一、教學目標
1知識與技能：了解人類探索宇宙的歷程，認識太陽系及宇宙的基本結(jié)構(gòu)。大致了解我國的航空航天技術(shù)進展，體會我國載人航天成就在體現(xiàn)我國的綜合實力及提升國際地位中的重要作用和影響。
2方法與過程：通過教師講解及應用多媒體展示來完成本節(jié)課的學習。
3情感態(tài)度與價值觀：通過人類對宇宙探索歷程的展示，培養(yǎng)學生對科學的追求、認識宇宙的科學態(tài)度、探索宇宙的科學精神。
二、教學重、難點
1、人類探索宇宙的歷程。
2、認識太陽系及宇宙的基本結(jié)構(gòu)，樹立正確的世界觀。
三、教材及學生分析
人的一生相對于浩淼的宇宙是極其渺小和短暫的,但是人類對宇宙奧秘的探索卻是一刻也沒有停止過。宇宙有多大？宇宙有限還是無限？宇宙有沒有中心？如有，宇宙的中心在哪里？宇宙如何變化？宇宙的未來會是什么樣子？等等。
這一章節(jié)，涉及到很多的天文知識，容量極大，而學生可能對于這方面的了解比教師多,因此可盡量地讓學生發(fā)表看法、問題,激起他們的興趣，教師起到引導、過渡作用。
四、教學策略及教法設計
本節(jié)涉及很多天文知識，學生很感興趣，但又難以用語言表達，必須在學生頭腦中形成感性認識，就要借助多媒體來演示。主要教學方法：講述法、媒體展示法、討論法、實踐法。
五、教學媒體和資源應用設計
應用多媒體在教學中穿插使用
六、教學過程設計與分析
教學過程
（一）引入
（1）觀看圖片（嫦娥嫦娥奔月.奔月、鵲橋相會、東方紅一號、神州五神州五號發(fā)射.jpg號發(fā)射）
（2）你能從以上的每一張圖片得到怎樣的信息？
從古代人類向往宇宙，到實現(xiàn)飛天夢，人類一直在探索著宇宙。
（二）人類對宇宙的認識歷程
（1）人類認識宇宙是怎樣的過程？在這個過程中，哪些科學家的發(fā)現(xiàn)、學說是你了解的？
（2）從“日星說”到“地星說”
（3）課件演示（幻燈片1）
（4）對于宇宙的認識人類經(jīng)歷了長期而艱難的過程，了解了這一段歷史我們有什么樣的感想？今后我們?nèi)绾蝸韺W習物理這門課程？
（5）1608年，荷蘭人在一次偶然的機會中發(fā)明了望遠鏡。意大利物理學家、天文學家伽里略親自動手制作了第一架天文望遠鏡，并不斷改進，用來觀察天體，從而使人類的眼界越來越寬廣。
(6)現(xiàn)在，我們就借助于影片資料來追溯一下人類認識宇宙的過程。
（7）誰知道太陽的九大行星？（幻燈片2）
（8）宇宙是一個有層次的結(jié)構(gòu)
（幻燈片3）
（三）科學的宇宙觀
（1）宇宙大爆炸模型
（2）如何模擬宇宙大爆炸模型？
（3）支持宇宙大爆炸模型的證據(jù)？
（四）中國人的飛天夢想
1999年11月20日，第一艘載人航天試驗飛船“神舟一號”成功發(fā)射；2003年10月15日9時，“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射，在太空中繞地球14圈后，安全返回。2005年10月17日，神舟六號載人飛船經(jīng)過五天的太空飛行返回地面。
成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家后，我國將在2010年實現(xiàn)月球探測計劃。
（五）小結(jié)
（1）今天我們學習了什么知識？
（2）宇宙具有什么樣的結(jié)構(gòu)？
（幻燈片4）
學生活動
討論：學生以自己原有的知識，進行課堂全班性的交流討論：
①嫦娥奔月”、“鵲橋相會”等美麗的神話故事，是我們的祖先向往著浩瀚的星空，對于地球以外世界的想象。
②“東方紅一號”是我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星，“神州五號”的發(fā)射使我國成為了世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家。
（1）我們的古人認為是由“盤古開天”形成的，天圓地方；后來隨著農(nóng)業(yè)作物的生產(chǎn)，地域間進行貿(mào)易，交通發(fā)展起來，人們逐步發(fā)現(xiàn)地球是圓的；天文學的發(fā)展，在觀測天體的運動規(guī)律基礎(chǔ)上，對地球的了解越來越多……
（2）古時候，人們從直觀的感覺出發(fā)，認為地球是靜止不動的，日月星辰東升西落，是由于它們在圍繞地球旋轉(zhuǎn)。早在公元前4世紀，古希臘哲學家亞里士多德就已提出了地心說，公元140年，古希臘天文學家托勒密發(fā)表了他的13卷巨著《天文學大成》，在總結(jié)前人工作的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地確立了地心說。
（3）16世紀初，杰出的波蘭天文學家哥白尼經(jīng)過長期的觀測、研究，發(fā)現(xiàn)托勒密的地心說有根本性的錯誤。1543年，在他的不朽名著《天體運行論》中系統(tǒng)地提出了日心說。
（4）以后的許多科學家利用更先進的觀測儀器，經(jīng)過了長期的觀察、總結(jié)、計算，從而最終證實了哥白尼的日心地動學說。地球的地位從居宇宙之中的特殊天體降為繞太陽運動的一顆普通行星。
（5）“日心說”也隨著人們對宇宙越來越多的了解，漸漸露出它的不完整性。
（6）地球并稱為“九大行星”的：水星、金星、火星、土星、木星、天王星、海王星、冥王星。
（7）1718年，英國天文學家哈雷通過觀測和分析，首次指出恒星不動的概念是錯誤的。
1917年，美國天文學家沙普利通過對銀河系內(nèi)天體分布的分析，確認太陽并不位于銀河系的中心，
到這里，人們認為銀河系就是整個宇宙
隨著仙女星系以及其他河外星系的發(fā)現(xiàn)，人們從恒星世界走入星系世界，人類對宇宙的認識又大大地跨進了一步。
1923年10月6日，美國天文學家哈勃利用這臺望遠鏡拍攝了仙女星云的照片，推算出仙女星云的距離為225萬光年，遠遠超出銀河系范圍。
學生闡述：
（?。┯钪嫫鹪从谝粋€原始火球發(fā)生爆炸。
（2）就像放炮竹一樣，或像吹氣球。
（3）星系光譜“紅移”。
——學生自己談對中國航天事業(yè)發(fā)展的認識
學生活動：總結(jié)所學內(nèi)容
七、作業(yè)（選自資源學案）
