小學(xué)語文的教學(xué)教案

第二節(jié)一腎臟是主要的排泄器官教學(xué)設(shè)計(jì)。

第二節(jié)一腎臟是主要的排泄器官教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課是“排泄”這一節(jié)的開頭，主要是對(duì)排泄概念的介紹和完成排泄過程的主要器官——腎臟的介紹。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是腎臟的結(jié)構(gòu)，難點(diǎn)是腎單位的結(jié)構(gòu)。

學(xué)生一般對(duì)腎臟在人體中的位置會(huì)有一定的了解，但是具體到腎的結(jié)構(gòu)和功能知道的就很少了。因此，會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有很濃的興趣。為了發(fā)揮學(xué)生自學(xué)的積極性，可以將本課設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)室中完成。教師課前準(zhǔn)備好一定數(shù)量的動(dòng)物腎臟，課上指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行解剖認(rèn)識(shí)腎臟的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)，腎臟皮質(zhì)、髓質(zhì)、腎盂的分布位置顏色或形狀等。在過程中可布置學(xué)生對(duì)入腎的動(dòng)脈，出腎的靜脈，輸尿管等結(jié)構(gòu)進(jìn)行區(qū)分。為下一節(jié)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

腎單位的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的難點(diǎn)，教師可布置學(xué)生以實(shí)驗(yàn)小組為單位觀察腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，認(rèn)識(shí)腎單位的組成，并用語言敘述。最后教師結(jié)合課件演示進(jìn)行突破。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.簡(jiǎn)述腎的結(jié)構(gòu)。

2.用示意圖表示腎單位的結(jié)構(gòu)。

3.簡(jiǎn)述人體排泄的三種途徑。

能力目標(biāo)

通過解剖動(dòng)物腎臟的操作，提高動(dòng)手操作能力。

情感目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到腎臟自我保護(hù)的重要性，遠(yuǎn)離不健康的生活習(xí)慣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：腎臟的結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：腎單位的結(jié)構(gòu)。

四、教學(xué)媒體

圖片、視頻資源、教學(xué)課件、動(dòng)物腎臟、解剖刀，解剖盤

五、課時(shí)建議

1課時(shí)

六、教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

身邊事

（引入）

教師活動(dòng)：

根據(jù)課本的“身邊事”進(jìn)行引入，學(xué)生一般會(huì)覺得什么是排泄是一個(gè)很容易的問題。教師設(shè)計(jì)一些選項(xiàng)（參考：排尿、排便、出汗、吐痰等等）布置各小組進(jìn)行討論，得出最后的統(tǒng)一結(jié)論，由各組組長寫在黑板的一側(cè)。等學(xué)習(xí)完“知識(shí)鏈”之后再進(jìn)行評(píng)判。

進(jìn)行完上一環(huán)節(jié)，教師引入腎的解剖環(huán)節(jié)進(jìn)行腎臟結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

小組討論得出答案。并寫在黑板上。

領(lǐng)取或查看實(shí)驗(yàn)用品，準(zhǔn)備進(jìn)行腎臟的解剖實(shí)驗(yàn)。

探究竟+大家談

教師活動(dòng)：

（1）教師事先將準(zhǔn)備好的動(dòng)物腎臟，解剖器具等擺放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，每組學(xué)生（4-5人）一個(gè)腎臟即可。解剖前教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察腎臟的外形，顏色等。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。

（參考：腎的形狀像蠶豆，呈紅褐色。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生用解剖刀將腎縱切，并進(jìn)行觀察，要注意提醒學(xué)生盡量不損壞血管。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課本的插圖分清腎髓質(zhì)、腎皮質(zhì)和腎盂，并區(qū)分經(jīng)過腎的動(dòng)脈靜脈和輸尿管。

布置任務(wù)之后，教師在實(shí)驗(yàn)室巡視，幫助學(xué)生解決疑難問題。

（參考：腎皮質(zhì)位于腎的外層，厚約1cm，紅褐色。髓質(zhì)位于皮質(zhì)深層，約占腎實(shí)質(zhì)的2/3，顏色較淺，致密而有條紋。腎盂位于隨之以里，是漏斗狀的空腔。）

（3）教師布置學(xué)生閱讀課本的“腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”，然后播放教學(xué)課件中的有關(guān)部分。請(qǐng)幾位學(xué)生總結(jié)

①腎單位的組成；②腎小體的組成；③腎小體、腎小管和腎單位各分布在腎臟的什么部位？

（參考：腎單位由腎小管和腎小體組成，腎小體由腎小囊和腎小球組成。腎小體分布在腎皮質(zhì)中，腎小管分布在皮質(zhì)和髓質(zhì)中，腎單位是由腎小體和腎小管組成的，一個(gè)腎單位中一部分分布在腎皮質(zhì)中，一部分分布在腎髓質(zhì)中。）

教師也可以出示自己制作的模型進(jìn)行講解（做法參照“實(shí)驗(yàn)天地”）。

觀察腎臟外形和顏色。

對(duì)深進(jìn)行縱切和觀察，分清腎皮質(zhì)、腎髓質(zhì)、腎盂、輸尿管等結(jié)構(gòu)。

對(duì)照課本插圖和教學(xué)課件理解腎單位的結(jié)構(gòu)。

知識(shí)鏈

教師活動(dòng)：

（1）教師邊用教學(xué)課件演示邊講解腎臟的位置、外形、結(jié)構(gòu)等，并結(jié)合自制教具進(jìn)行演示。

要將腎小體的組成結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)。

（2）布置學(xué)生閱讀有關(guān)人體排泄途徑的內(nèi)容，教師組織全體學(xué)生將開始布置的問題進(jìn)行回顧，得出正確答案，并評(píng)比哪個(gè)小組做得最好。

在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)排泄是一個(gè)需要經(jīng)過血液循環(huán)將代謝廢物和過剩物質(zhì)排出體外的過程。

在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)腎單位的結(jié)構(gòu)特征。

閱讀課本，認(rèn)識(shí)人體排泄的概念，并學(xué)習(xí)人體排泄的三種途徑。

實(shí)際用

教師活動(dòng)

安排學(xué)生閱讀（或課下閱讀），并對(duì)腎臟疾病的發(fā)生原因進(jìn)行總結(jié)。

（參考：（1）由各種致病因素的侵害引起腎炎、腎盂腎炎等疾病。（2）亂服藥物。（3）不良的生活習(xí)慣。）

閱讀課文，認(rèn)識(shí)腎臟疾病的發(fā)生原因和危害。提高自身保護(hù)的意識(shí)。

小結(jié)

講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體排泄的主要器官腎臟以及排泄的概念。排泄是指人體通過血液循環(huán)將代謝廢物和過剩物質(zhì)排出體外的過程。大家要注意排便等過程不屬于排泄，因?yàn)樗鼪]有經(jīng)過血液循環(huán)的過程。

腎臟是人體的主要排泄器官，腎臟是由腎實(shí)質(zhì)和腎盂組成的。腎實(shí)質(zhì)又包括腎皮質(zhì)和腎髓質(zhì)。腎實(shí)質(zhì)是由100多萬個(gè)腎單位構(gòu)成的。

腎單位的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的難點(diǎn)，大家可以結(jié)合模型學(xué)習(xí)，課下也可以自己制作模型。

相關(guān)知識(shí)

第二節(jié)植物的主要類群

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第二節(jié)植物的主要類群”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第二節(jié)《巴西》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第二節(jié)《巴西》的教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第二節(jié)《巴西》的教學(xué)設(shè)計(jì)
●教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
①能說出巴西種族的構(gòu)成特征及形成過程；
②能讀圖說出巴西的地理位置，地形區(qū)劃及主要?dú)夂蛱卣鳎?br> ③能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征；
④能說出巴西熱帶雨林的環(huán)境效益、開發(fā)目的及產(chǎn)生的環(huán)境問題，
⑤能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū)。
2、能力目標(biāo)
①能根據(jù)巴西區(qū)域地圖分析自然和經(jīng)濟(jì)特征；，
②能初步分析殖民統(tǒng)治對(duì)巴西種族構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及文化生活產(chǎn)生的影響；
③能通過對(duì)熱帶雨林作用的了解，提出開發(fā)和保護(hù)熱帶雨林的看法；
④能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決的辦法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
①懂得殖民統(tǒng)治對(duì)巴西的人種構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響；
②通過戰(zhàn)后巴西經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，體會(huì)發(fā)展中國家擺脫殖民統(tǒng)治后所取得的成就；
③樹立對(duì)熱帶雨林遭到破壞的憂患意識(shí)和積極保護(hù)、合理開發(fā)的態(tài)度，懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性。
●重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
①巴西人種構(gòu)成特征；
②經(jīng)濟(jì)特征及主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物；
③熱帶雨林的作用、開發(fā)與保護(hù)；
④主要城市及分布地區(qū)、城市化過程中帶來的問題及解決的辦法。
2、難點(diǎn)
①利用地圖綜合分析地理位置和地形對(duì)氣候、工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及城市發(fā)展的影響，
②如何進(jìn)行熱帶雨林的合理開發(fā)與環(huán)境保護(hù)?
③城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決的辦法。
●教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師
多媒體課件
2、學(xué)生
書籍或網(wǎng)上查詢資料、城市化問題社會(huì)調(diào)查。
●課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課：
教師：本學(xué)期的地理課，我們主要帶大家去認(rèn)識(shí)大洲，了解地區(qū)和走進(jìn)國家。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)大洲有了初步的認(rèn)識(shí)，也深入了解了一些地區(qū)。這節(jié)課，我們就一同走進(jìn)國家。你們知道世界上哪一個(gè)國家有“足球王國”之稱?
學(xué)生：巴西。
教師：播放“NIKE運(yùn)動(dòng)街舞風(fēng)雷足球版-小羅納爾多”足球表演的錄像，說明足球不僅是巴西人最喜歡的一種體育運(yùn)動(dòng)，更是一種藝術(shù)。說明足球在巴西人心目中的重要性，足球是巴西人的生命和靈魂。除了足球，巴西還有許多值得我們關(guān)注的地方。下面，我們一起到巴西去看一看。
講授新課：
板書：第二節(jié)巴西
教師：大家通過課前收集資料，對(duì)巴西有了一定的認(rèn)識(shí)。我們先明確一下巴西這個(gè)國家在世界中的位置。
板書：一、世界上熱帶面積最大的國家
1、地理位置
課件展示：巴西在世界中的位置圖
教師引導(dǎo)：分析一個(gè)國家的地理位置，可以從哪幾個(gè)方面入手?
學(xué)生回答：略
教師：下面，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來分析一下巴西的位置。
學(xué)生回答：
教師強(qiáng)調(diào)：巴西位置中值得注意的是它的半球位置和緯度位置。
教師引導(dǎo)：看一看位于熱帶地區(qū)的其它國家，將它們的國土面積與巴西進(jìn)行對(duì)比，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)，能得出什么結(jié)論?
學(xué)生回答：
板書：2、面積、人口
課件展示：拉丁美洲政區(qū)圖
讀圖活動(dòng)：在圖中找出與巴西相鄰的國家并說出名稱，看一看巴西的面積在拉丁美洲中所占的比例大致是多少?
學(xué)生：上臺(tái)指圖并說出鄰國的名稱。
課件展示：南美洲空白政區(qū)圖
教師引導(dǎo)：將巴西的國土面積與拉丁美洲的其它國家對(duì)比一下，能得出什么結(jié)論?
學(xué)生回答：巴西是南美洲面積最大的國家。
想一想：世界上面積大于巴西的有哪些國家?人口多于巴西的又有哪些國家?
課件展示：出示表格——面積和人口多于巴西的國家
板書：3、主要地形區(qū)
課件展示：巴西地形圖
讀圖活動(dòng)：在圖中找到并指出亞馬孫平原、巴西高原、亞馬孫河
學(xué)生上臺(tái)指圖。
課件展示：
亞馬孫平原——世界上面積最大的平原，占了巴西國土面積的1／3左右，擁有世界上最大的熱帶雨林區(qū)，有‘世界動(dòng)植物王國之稱。(課件閃爍)
巴西高原——世界上最大的高原，約占巴西國土面積的2／3。(課件閃爍)
亞馬孫河——世界上最大的河流
教師：巴西是一個(gè)熱帶面積廣大的國家，這決定了巴西的氣候以熱帶的氣候類型為主。
板書：4、熱帶氣候
課件展示：南美洲氣候類型圖
教師：那巴西以那兩種氣候類型為主呢？
學(xué)生：熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候
教師：在這熱帶雨林氣候地區(qū)發(fā)育著世界上最大的熱帶雨林，其中60%是在巴西境內(nèi)。那么廣闊茂密的熱帶雨林有什么作用呢？
板書：二、熱帶雨林的危機(jī)
板書：①熱帶雨林的作用
學(xué)生分組討論分析，并推選出代表舉例說明（略）
教師提供：
材料l：
熱帶雨林的生物資源極為豐富，容納了地球上現(xiàn)存物種的一半以上，不但有巴西木、虹木，鳥本等珍貴木材，而且有許多獨(dú)特動(dòng)物，如哺乳類的樹懶，大食蟻獸。鳥類的巨嘴烏等，是人類珍貴的生物資源寶庫。
材料2：
熱帶雨林中的植物光合作用時(shí)，要吸收大量的二氧化碳，釋放出大量氧氣，為全球提供了新鮮空氣。同時(shí)，如果沒有那么多的熱帶雨林來吸收二氧億碳．二氧化碳的含量將增加，從而導(dǎo)致全球變暖。
學(xué)生分析：指出熱帶雨林的作用。（略）
播放錄象：熱帶雨林
師生讀圖：課本插圖9.25”亞馬孫熱帶雨林的作用”
師生小結(jié):
經(jīng)濟(jì)價(jià)值-----------提供木材
環(huán)境效益————調(diào)節(jié)全球氣候
提供新鮮空氣
涵養(yǎng)水源,保護(hù)淡水資源
保護(hù)土壤,防止水土流失
提供良好的生存環(huán)境,維護(hù)生物多樣性

教師:熱帶雨林有如此重要的環(huán)境效益，但是，巴西從20世紀(jì)60年代開始，對(duì)亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林進(jìn)行了大規(guī)模的開發(fā)。
板書:②熱帶雨林的開發(fā)利用
教師提問:同學(xué)們想一想：為什么要開發(fā)熱帶雨林?
學(xué)生:(略)
教師提問:學(xué)生分析課本P95第二自然段，說明開發(fā)熱帶雨林的目的是什么?開發(fā)者又是什么人?
學(xué)生：略
伐木者目的
①受雇于外國公司的伐木者---------興建公路
②礦山和農(nóng)牧場(chǎng)的主人——————發(fā)展采礦業(yè)，開辟農(nóng)牧場(chǎng)
③墾荒的貧苦農(nóng)民————————開荒種地
學(xué)生讀圖：圖9．26“熱帶雨林地區(qū)原始的遷移農(nóng)業(yè)”，分析理解遷移農(nóng)業(yè)的形成過程及這種原始種植方式的危害。
轉(zhuǎn)承提問：同學(xué)們想一想，大規(guī)模的開發(fā)利用熱帶雨林，會(huì)產(chǎn)生什么問題呢?
板書：③開發(fā)熱帶雨林所產(chǎn)生的環(huán)境問題
學(xué)生回答：(略)
師生總結(jié)：產(chǎn)生的環(huán)境問題主要有：①森林遭受破壞；②水土嚴(yán)重流失：③珍貴的野生動(dòng)物遭劫；④全球生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重威脅，⑤全球氣候惡化等等。
教師：播放熱帶雨林遭受破壞的錄象
教師講述：巴西政府在20世紀(jì)90年代就意識(shí)到了這個(gè)問題向聯(lián)合國環(huán)境發(fā)展大會(huì)提交了一些關(guān)于熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)問題的報(bào)告。
師生閱讀：教材相關(guān)內(nèi)容。
教師講解：可持續(xù)發(fā)展的含義是：指既滿足當(dāng)代人的需求，又對(duì)子孫后代的生活環(huán)境不構(gòu)成危害的發(fā)展。
學(xué)生辯論：教材P96“活動(dòng)”。
課堂小結(jié)：同學(xué)們，巴西是發(fā)展中國家中非常有代表性的國家。學(xué)習(xí)的過程就是了解世界的過程，也是學(xué)習(xí)別國經(jīng)驗(yàn)，汲取他國教訓(xùn)的過程。通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在開發(fā)自然資源，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要注意保護(hù)環(huán)境，要做到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)兩不誤，既要金山銀山，更要綠水青山，要走一條可持續(xù)發(fā)展的道路。對(duì)亞馬孫河流域熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)問題，有興趣的同學(xué)還可以進(jìn)一步深入探究。
課后反思：
用課堂互動(dòng)解決教學(xué)方式的單一問題。能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，符合新形勢(shì)的教學(xué)要求，提高了

第二節(jié)巴西教學(xué)設(shè)計(jì)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《第二節(jié)巴西教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望能為您提供更多的參考。

第二節(jié)巴西教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、了解巴西的民族融合。
2、認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。
3、了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。
4、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)及保護(hù)措施。
5、認(rèn)識(shí)巴西的城市化問題。
（二）能力目標(biāo)
1、利用錄像、圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西是民族大熔爐的縮影。
2、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產(chǎn)圖、氣候圖等讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。
3、通過數(shù)字、圖表等資料，了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。
5、借助圖片、文字等資料，了解巴西城市化帶來的問題。
（三）情感目標(biāo)
通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣，探討地理的學(xué)習(xí)的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍、地形、氣候、河流、資源等自然環(huán)境，了解巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色及城市化帶來的問題和熱帶雨林的危機(jī)等。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1、如何利用資料說明巴西不同民族文化的融合。
2、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的原因。
3、探討解決巴西能源不足的問題。
5、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、人口觀、資源觀。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、教學(xué)步驟
（一）第1課時(shí)
一、民族大熔爐的縮影
1．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。
大家看錄像，說出展現(xiàn)的內(nèi)容。
播放日韓世界杯，巴西隊(duì)獲得冠軍時(shí)的錄像片斷。
說說看，你還知道巴西的哪些事物?
總結(jié)：今天我們就一起認(rèn)識(shí)巴西。
板書：第二節(jié)巴西。
2．展示世界政區(qū)圖。
要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。
總結(jié)：巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?，緯度較低，光熱資源豐富。
板書：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。
3．展示巴西的地形圖。
在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。
巴西位于西半球，大部分位于北緯4到南緯32之間，赤道從北部穿過，東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等國相鄰。
4．總結(jié)(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長河。
過渡：巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活著1．7億人口，居民的種族構(gòu)成及文化風(fēng)俗會(huì)怎樣呢?下面我們集中研究這個(gè)問題。
5．閱讀教材1—3段及相關(guān)閱讀材料，
概括歸納巴西的發(fā)展歷史。
巴西的開發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當(dāng)?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀(jì)末，來自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并開發(fā)了種植園，發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易。
6．在巴西，由于歐洲白種人、非洲黑人及少量的日本人和華人的到來，加之原有的印第安人(黃種人)，彼此通婚，形成了鮮明的種族特征。讀課本插圖9．20，理解混血種人的含義。結(jié)合課本91頁第一段內(nèi)容，說明巴西的人種構(gòu)成有什么特點(diǎn)?為什么?
在巴西，白種人占一半多，黑白混血種人約占40％，黑種人占6％，還有少部分印第安人、日本人和華人。
巴西是一個(gè)有大量混血種人的社會(huì)。
因?yàn)樵缙诘奈靼嘌篮推咸蜒酪泼窈苌儆蟹N族偏見，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。
7．指導(dǎo)讀圖9．21考慮A、B、C三個(gè)圖文資料分別說明了什么?種族的融合對(duì)文化有何影響?
（A．巴西的桑巴舞融合了歐洲的民歌、游戲與非洲的鼓樂；B．狂歡節(jié)原是歐洲天主教的節(jié)日；C．足球是歐洲和拉丁美洲愛好人數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)。來自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化。）
8．總結(jié)：所以說，巴西是拉丁美洲地區(qū)。
板書：民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。
二、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國
1．導(dǎo)入：巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，同時(shí)也是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)水平較高的國家。它是怎樣發(fā)展起來的呢?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書：發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國。
2．閱讀課本，自學(xué)探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經(jīng)濟(jì)特征。（(1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世紀(jì)中期，種植甘蔗，制糖業(yè)興起。(3)17世紀(jì)末，掀起采金熱。(4)19世紀(jì)初，大量種植咖啡。）
總結(jié)：?jiǎn)我簧a(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)。
3．展示“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”圖，觀察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產(chǎn)?分布在何處?對(duì)巴西的現(xiàn)代工業(yè)有何影響?（主要礦產(chǎn)有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。豐富的鐵、錳等金屬礦產(chǎn)，便于發(fā)展重工業(yè)；而礦產(chǎn)的分布，又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產(chǎn)地。）
總結(jié)：的確，依據(jù)豐富的礦產(chǎn)資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)等制造業(yè)都已躍居世界重要生產(chǎn)國家的行列。
4．引導(dǎo)：巴西重工業(yè)集中于東南沿海地區(qū)，除靠近礦產(chǎn)地等因素以外，還受哪些因素影響?
提示：從交通、氣候等方面考慮。（東南沿海多港口，便于海上運(yùn)輸；這里緯度較高，氣候涼爽宜人。）
5．引導(dǎo)探究：巴西的能源礦產(chǎn)如優(yōu)質(zhì)煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問題?（(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站。(2)進(jìn)口能源。(3)大力發(fā)展生物能源等。(4)研究利用太陽能、風(fēng)能、潮夕能等。）
6．看圖9．22和圖9．18請(qǐng)回答：巴西有哪些主要的農(nóng)作物?分布在哪一地帶?結(jié)合圖9．18說明這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件?有哪些產(chǎn)量居世界前列的作物?（咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運(yùn)便利；這里城市密集，人口眾多，便于就地消費(fèi)。）
總結(jié)：巴西大部分國土位于赤道與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。
板書：種植熱帶經(jīng)濟(jì)作物。
三、熱帶雨林的危機(jī)
1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
放錄像：亞馬孫熱帶雨林風(fēng)光片斷。
總結(jié)：亞馬孫熱帶雨林被稱為地球的“肺”，現(xiàn)在正遭受著毀滅性的破壞，出現(xiàn)危機(jī)。下面我們就一起學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
板書：熱帶雨林的危機(jī)。
2．展示閱讀材料。
材料1：熱帶雨林的生物資源極為豐富，容納了地球上現(xiàn)存物種的一半以上，不但有巴西木、紅木、烏木等珍貴木材，而且有許多獨(dú)特動(dòng)物，如哺乳類的樹獺、大食蟻獸，鳥類的巨嘴鳥等，是人類珍貴的生物資源寶庫。
材料2：熱帶雨林中的植物光合作用時(shí)，要吸收大量的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，為全球提供了新鮮空氣。同時(shí)，如果沒有那么多的熱帶雨林來吸收二氧化碳，二氧化碳的含量將增加，從而導(dǎo)致全球變暖。
材料3：課本9．25亞馬孫熱帶雨林的作用圖。
問：熱帶雨林有什么作用?（(1)提供木材。(2)調(diào)節(jié)全球氣候。(3)為全球提供新鮮空氣。(4)涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源。(5)保護(hù)土壤，防止水土流失。(6)提供良好的環(huán)境，維護(hù)生物多樣性。）
板書：巨大的環(huán)境效益。
過渡：熱帶雨林有如此重要的環(huán)境效益；但是，巴西從20世紀(jì)60年代開始，對(duì)亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林進(jìn)行了大規(guī)模的發(fā)。
板書：開發(fā)利用。
3．自讀教材95頁第二段，思考開發(fā)熱帶雨林的目的是什么?開發(fā)者又是什么人?（(1)興建公路：受雇于外國公司的伐
木者。(2)采礦，開辟農(nóng)場(chǎng)：礦主和農(nóng)場(chǎng)主。(3)開荒種地：墾荒的貧苦農(nóng)民。）
4．讀圖9．26：“熱帶雨林原始的遷移農(nóng)業(yè)”，想一想，大規(guī)模地開發(fā)熱帶雨林，會(huì)產(chǎn)生什么問題?（主要是產(chǎn)生環(huán)境問題。(1)森林遭受破壞。(2)水土流失嚴(yán)重。(3)珍貴的野生動(dòng)物遭劫。(4)全球生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。(5)全球氣候惡化等。）
5．巴西政府也意識(shí)到這個(gè)問題，并向聯(lián)合國環(huán)境發(fā)展大會(huì)提交了一些關(guān)于熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)的問題的報(bào)告，表明了改變以往以環(huán)境為代價(jià)的開發(fā)方式，轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展的新開發(fā)方式的決心。聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì)也通過了以可持續(xù)發(fā)展為核心的《21世紀(jì)議程》。然而，熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)，仍有許多問題不好解決。
讀96頁圖29，根據(jù)三位中學(xué)生的對(duì)話，談?wù)勀銓?duì)開發(fā)后保護(hù)熱帶雨林的看法。（(1)有計(jì)劃地開發(fā)熱帶雨林，保證砍伐與更新相結(jié)合。保護(hù)林地面積不再減少。(2)控制人口增長，減少人口壓力，使人口增長與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。(3)積累資金和技術(shù)，逐步開發(fā)東北部高原。）
6．過渡：巴西不僅存在熱帶雨林環(huán)境問題，還存在著城市化問題。下面我們就一起學(xué)習(xí)這個(gè)問題。
板書：城市化問題。
你所在的或熟知的城市，有哪些“城市病”?該怎樣解決?
小結(jié)：中國和巴西同樣是發(fā)展中大國，有些問題兩國很相似