高中牛頓第二定律教案

第二節(jié) 巴西 教學(xué)設(shè)計(jì)。

老師在新授課程時(shí)，一般會準(zhǔn)備教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。對教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“第二節(jié) 巴西 教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第二節(jié)巴西--

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、了解巴西的民族融合。

2、認(rèn)識巴西的位置范圍和自然環(huán)境。

3、了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。

4、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)及保護(hù)措施。

5、認(rèn)識巴西的城市化問題。

（二）能力目標(biāo)

1、利用錄像、圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生認(rèn)識巴西是民族大熔爐的縮影。

2、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產(chǎn)圖、氣候圖等讓學(xué)生直觀認(rèn)識巴西的位置范圍和自然環(huán)境。

3、通過數(shù)字、圖表等資料，了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。

5、借助圖片、文字等資料，了解巴西城市化帶來的問題。

（三）情感目標(biāo)

通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，激發(fā)對地理學(xué)習(xí)興趣，探討地理的學(xué)習(xí)的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識巴西的位置范圍、地形、氣候、河流、資源等自然環(huán)境，了解巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色及城市化帶來的問題和熱帶雨林的危機(jī)等。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、如何利用資料說明巴西不同民族文化的融合。

2、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的原因。

3、探討解決巴西能源不足的問題。

5、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、人口觀、資源觀。

三、課時(shí)安排

2課時(shí)

四、教學(xué)步驟

（一）第1課時(shí)

一、民族大熔爐的縮影

1．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。

大家看錄像，說出展現(xiàn)的內(nèi)容。

播放日韓世界杯，巴西隊(duì)獲得冠軍時(shí)的錄像片斷。

說說看，你還知道巴西的哪些事物?

總結(jié)：今天我們就一起認(rèn)識巴西。

板書：第二節(jié)巴西。

2．展示世界政區(qū)圖。

要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。

總結(jié)：巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?，緯度較低，光熱資源豐富。

板書：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。

3．展示巴西的地形圖。

在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。

巴西位于西半球，大部分位于北緯4到南緯32之間，赤道從北部穿過，東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等國相鄰。

4．總結(jié)(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長河。

過渡：巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活著1．7億人口，居民的種族構(gòu)成及文化風(fēng)俗會怎樣呢?下面我們集中研究這個(gè)問題。

5．閱讀教材1—3段及相關(guān)閱讀材料，

概括歸納巴西的發(fā)展歷史。

巴西的開發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當(dāng)?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀(jì)末，來自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并開發(fā)了種植園，發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易。

6．在巴西，由于歐洲白種人、非洲黑人及少量的日本人和華人的到來，加之原有的印第安人(黃種人)，彼此通婚，形成了鮮明的種族特征。讀課本插圖9．20，理解混血種人的含義。結(jié)合課本91頁第一段內(nèi)容，說明巴西的人種構(gòu)成有什么特點(diǎn)?為什么?

在巴西，白種人占一半多，黑白混血種人約占40％，黑種人占6％，還有少部分印第安人、日本人和華人。

巴西是一個(gè)有大量混血種人的社會。

因?yàn)樵缙诘奈靼嘌篮推咸蜒酪泼窈苌儆蟹N族偏見，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。

7．指導(dǎo)讀圖9．21考慮A、B、C三個(gè)圖文資料分別說明了什么?種族的融合對文化有何影響?

（A．巴西的桑巴舞融合了歐洲的民歌、游戲與非洲的鼓樂；B．狂歡節(jié)原是歐洲天主教的節(jié)日；C．足球是歐

洲和拉丁美洲愛好人數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)。來自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化。）

8．總結(jié)：所以說，巴西是拉丁美洲地區(qū)。

板書：民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。

二、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國

1．導(dǎo)入：巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，同時(shí)也是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)水平較高的國家。它是怎樣發(fā)展起來的呢?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書：發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國。

2．閱讀課本，自學(xué)探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經(jīng)濟(jì)特征。（(1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世紀(jì)中期，種植甘蔗，制糖業(yè)興起。(3)17世紀(jì)末，掀起采金熱。(4)19世紀(jì)初，大量種植咖啡。）

總結(jié)：單一生產(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)。

3．展示“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”圖，觀察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產(chǎn)?分布在何處?對巴西的現(xiàn)代工業(yè)有何影響?（主要礦產(chǎn)有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。豐富的鐵、錳等金屬礦產(chǎn)，便于發(fā)展重工業(yè)；而礦產(chǎn)的分布，又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產(chǎn)地。）

總結(jié)：的確，依據(jù)豐富的礦產(chǎn)資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)等制造業(yè)都已躍居世界重要生產(chǎn)國家的行列。

4．引導(dǎo)：巴西重工業(yè)集中于東南沿海地區(qū)，除靠近礦產(chǎn)地等因素以外，還受哪些因素影響?

提示：從交通、氣候等方面考慮。（東南沿海多港口，便于海上運(yùn)輸；這里緯度較高，氣候涼爽宜人。）

5．引導(dǎo)探究：巴西的能源礦產(chǎn)如優(yōu)質(zhì)煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問題?（(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站。(2)進(jìn)口能源。(3)大力發(fā)展生物能源等。(4)研究利用太陽能、風(fēng)能、潮夕能等。）

6．看圖9．22和圖9．18請回答：巴西有哪些主要的農(nóng)作物?分布在哪一地帶?結(jié)合圖9．18說明這里有哪些發(fā)展農(nóng)

業(yè)的有利條件?有哪些產(chǎn)量居世界前列的作物?（咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運(yùn)便利；這里城市密集，人口眾多，便于就地消費(fèi)。）

總結(jié)：巴西大部分國土位于赤道與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。

板書：種植熱帶經(jīng)濟(jì)作物。

三、熱帶雨林的危機(jī)

1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

放錄像：亞馬孫熱帶雨林風(fēng)光片斷。

總結(jié)：亞馬孫熱帶雨林被稱為地球的“肺”，現(xiàn)在正遭受著毀滅性的破壞，出現(xiàn)危機(jī)。下面我們就一起學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

板書：熱帶雨林的危機(jī)。

2．展示閱讀材料。

材料1：熱帶雨林的生物資源極為豐富，容納了地球上現(xiàn)存物種的一半以上，不但有巴西木、紅木、烏木等珍貴木材，而且有許多獨(dú)特動(dòng)物，如哺乳類的樹獺、大食蟻獸，鳥類的巨嘴鳥等，是人類珍貴的生物資源寶庫。

材料2：熱帶雨林中的植物光合作用時(shí)，要吸收大量的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，為全球提供了新鮮空氣。同時(shí)，如果沒有那么多的熱帶雨林來吸收二氧化碳，二氧化碳的含量將增加，從而導(dǎo)致全球變暖。

材料3：課本9．25亞馬孫熱帶雨林的作用圖。

問：熱帶雨林有什么作用?（(1)提供木材。(2)調(diào)節(jié)全球氣候。(3)為全球提供新鮮空氣。(4)涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源。(5)保護(hù)土壤，防止水土流失。(6)提供良好的環(huán)境，維護(hù)生物多樣性。）

板書：巨大的環(huán)境效益。

過渡：熱帶雨林有如此重要的環(huán)境效益；但是，巴西從20世紀(jì)60年代開始，對亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林進(jìn)行了大規(guī)模的發(fā)。

板書：開發(fā)利用。

3．自讀教材95頁第二段，思考開發(fā)熱帶雨林的目的是什么?開發(fā)者又是什么人?（(1)興建公路：受雇于外國公司的伐

木者。(2)采礦，開辟農(nóng)場：礦主和農(nóng)場主。(3)開荒種地：墾荒的貧苦農(nóng)民。）

4．讀圖9．26：“熱帶雨林原始的遷移農(nóng)業(yè)”，想一想，大規(guī)模地開發(fā)熱帶雨林，會產(chǎn)生什么問題?（主要是產(chǎn)生環(huán)境問題。(1)森林遭受破壞。(2)水土流失嚴(yán)重。(3)珍貴的野生動(dòng)物遭劫。(4)全球生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。(5)全球氣候惡化等。）

5．巴西政府也意識到這個(gè)問題，并向聯(lián)合國環(huán)境發(fā)展大會提交了一些關(guān)于熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)的問題的報(bào)告，表明了改變以往以環(huán)境為代價(jià)的開發(fā)方式，轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展的新開發(fā)方式的決心。聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會也通過了以可持續(xù)發(fā)展為核心的《21世紀(jì)議程》。然而，熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)，仍有許多問題不好解決。

讀96頁圖29，根據(jù)三位中學(xué)生的對話，談?wù)勀銓﹂_發(fā)后保護(hù)熱帶雨林的看法。（(1)有計(jì)劃地開發(fā)熱帶雨林，保證砍伐與更新相結(jié)合。保護(hù)林地面積不再減少。(2)控制人口增長，減少人口壓力，使人口增長與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。(3)積累資金和技術(shù)，逐步開發(fā)東北部高原。）

6．過渡：巴西不僅存在熱帶雨林環(huán)境問題，還存在著城市化問題。下面我們就一起學(xué)習(xí)這個(gè)問題。

板書：城市化問題。

你所在的或熟知的城市，有哪些“城市病”?該怎樣解決?

小結(jié)：中國和巴西同樣是發(fā)展中大國，有些問題兩國很相似。

延伸閱讀

第二節(jié)有性生殖教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.受精的過程和意義
2．有性生殖的概念、比較有性生殖和無性生殖
3．綠色開花植物的有性生殖以及個(gè)體發(fā)育過程
4．脊椎動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程

[教材梳理]

一、受精——孕育新的生命
1．概念
受精是指精子進(jìn)入卵細(xì)胞形成受精卵的過程。
2．過程
3．結(jié)果：受精卵中的染色體數(shù)目恢復(fù)到體細(xì)胞中的數(shù)目，其中有一半的染色體來自精子，另一半來自卵細(xì)胞。
4．意義：減數(shù)分裂和受精作用維持了每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，促進(jìn)了遺傳物質(zhì)的重新組合。
二、有性生殖和個(gè)體發(fā)育
1．有性生殖及其意義
(1)含義：由親代產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞或配子，經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞(如精子和卵細(xì)胞)的結(jié)合，成為合子(如受精卵)，再由合子發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。
(2)意義：后代具備雙親的遺傳特性，具有更強(qiáng)的生活力和變異性，對于生物的生存和進(jìn)化具有重要意義。
2．無性生殖
(1)概念：不經(jīng)過生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式。
(2)種類：
生殖方式概念實(shí)例
分裂生殖
(裂殖)一個(gè)生物體直接分裂成兩個(gè)新個(gè)體變形蟲、草履蟲、細(xì)菌等
出芽生殖
(芽殖)出芽形成芽體，進(jìn)而發(fā)育成新個(gè)體酵母菌、水螅等
孢子生殖由無性生殖細(xì)胞——孢子長成新個(gè)體青霉、曲霉、衣藻等
營養(yǎng)生殖
(扦插、嫁接等)由營養(yǎng)器官(根、莖、葉)的一部分，發(fā)育成新個(gè)體馬鈴薯塊莖、草莓的匍匐莖等
3.被子植物的有性生殖與個(gè)體發(fā)育
(1)雙受精
①含義：兩個(gè)精子分別與卵細(xì)胞和極核融合的過程。
②過程：花粉管內(nèi)的兩個(gè)精子釋放到胚囊中。
a．一個(gè)精子＋卵細(xì)胞→受精卵→胚。
b．另一個(gè)精子＋兩個(gè)極核→受精極核→胚乳。
③適用范圍：被子植物。
(2)子房的發(fā)育
①果實(shí)的形成
子房壁珠被胚珠子房
果皮種皮種子果實(shí)
②胚乳的發(fā)育
a．一些植物在種子發(fā)育過程中，胚乳的養(yǎng)分因被子葉吸收而退化，如花生、大豆的種子。
b．一些植物種子的胚乳發(fā)達(dá)，大量的養(yǎng)分儲存在胚乳里，如水稻、小麥、玉米的種子。
③胚的發(fā)育
a．實(shí)質(zhì)：是新一代植物體的幼體。
b．發(fā)育結(jié)果：發(fā)育成熟的種子在適宜的條件下能夠萌發(fā)，發(fā)育成一個(gè)新的植物個(gè)體。
4．脊椎動(dòng)物的有性生殖與個(gè)體發(fā)育
(1)配子的來源
精子和卵細(xì)胞分別是在精巢和卵巢中經(jīng)減數(shù)分裂形成的。
(2)生殖過程
通過受精作用，精子和卵細(xì)胞融合成受精卵。
(3)胚胎發(fā)育
①含義：從受精卵發(fā)育成幼體的過程。
②過程：包括卵裂、囊胚和原腸胚等階段。
③三胚層的發(fā)育：
(4)胚后發(fā)育
①含義：幼體從卵膜中孵化出來或從母體內(nèi)出生后發(fā)育為性成熟個(gè)體的過程。
②類型：
a．直接發(fā)育：幼體與成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差別較小，如爬行類、鳥類和哺乳類動(dòng)物的胚后發(fā)育。
b．變態(tài)發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異，并且這種差異是在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，如蛙的發(fā)育。
[牛刀小試]

一、受精
1．結(jié)合細(xì)胞膜的成分，討論精子與卵細(xì)胞相互識別的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？精子與卵細(xì)胞融合過程體現(xiàn)了生物膜的什么特性？
提示：精子與卵細(xì)胞相互識別的物質(zhì)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜表面的糖蛋白。精子與卵細(xì)胞相互融合過程體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性。
2．受精卵中的染色體一半來自精子，一半來自卵細(xì)胞，是否意味著父、母雙方各為后代提供一半的遺傳物質(zhì)？分析原因。
提示：不是。受精卵細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方，但細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)幾乎完全來自卵細(xì)胞。
3．判斷正誤
(1)受精作用是被子植物有性生殖特有的現(xiàn)象。(×)
(2)綠色開花植物的同一個(gè)胚囊中的卵細(xì)胞和極核的核遺傳物質(zhì)組成相同。(√)
(3)雙子葉植物種子中無胚乳是因?yàn)闆]有受精極核的發(fā)育。(×)
二、被子植物的有性生殖與個(gè)體發(fā)育
1．思考
(1)“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”，此謎語的謎底為花生。請?zhí)接懀?br> ①謎語中所描述的是花生的哪幾種結(jié)構(gòu)，分別由子房的哪部分發(fā)育而來？
提示：花生果實(shí)麻屋子――→指果皮――→發(fā)育為子房壁紅帳子――→指種皮――→發(fā)育為珠被白胖子――→指胚――→發(fā)育為受精卵子房
②花生種子與玉米種子相比，缺少哪部分結(jié)構(gòu)？思考其原因。
提示：花生種子無胚乳，因其在種子發(fā)育過程中，胚乳的養(yǎng)分被子葉吸收而退化了。
(2)有人說，因種子的胚能發(fā)育成新植物體，所以種子的成熟就標(biāo)志著新生命的開始。試分析這句話是否正確。
提示：錯(cuò)誤。受精卵的形成標(biāo)志著新生命的開始，而種子的胚其實(shí)已經(jīng)是新一代植物的幼體了。
2．連線
三、脊椎動(dòng)物的有性生殖與個(gè)體發(fā)育
1．用流程圖表示蛙胚胎發(fā)育的過程。
提示：受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→幼體。
2．請?jiān)趫D中填寫出原腸胚的三個(gè)胚層。

[重難突破]

一、受精
1．受精前的準(zhǔn)備
(1)精細(xì)胞變形的意義
精細(xì)胞變形為蝌蚪狀的精子，使細(xì)胞核內(nèi)的染色體集中在頭部，細(xì)長的尾部獲得運(yùn)動(dòng)能力，利于受精。
(2)卵細(xì)胞體積較大的意義
卵細(xì)胞形成過程中兩次細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，使卵原細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)更多地集中在卵細(xì)胞中，為受精卵提供營養(yǎng)，供早期胚胎發(fā)育所需。
2．受精作用的細(xì)胞學(xué)原理
(1)細(xì)胞膜和核膜上糖蛋白的識別功能，保證了只有同種生物的兩性生殖細(xì)胞才能融合。
(2)生物膜的流動(dòng)性，使兩性生殖細(xì)胞融合為一個(gè)受精卵。
3．受精作用的實(shí)質(zhì)
精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合的過程。
4．受精作用和減數(shù)分裂圖解(以動(dòng)物為例)
[特別提醒]
(1)受精卵是新個(gè)體的第一個(gè)細(xì)胞，其分裂是新個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)。
(2)精子和卵細(xì)胞是親子代之間聯(lián)系的橋梁，它們將親代的DNA傳遞給子代。
二、被子植物的有性生殖過程及發(fā)育
1．生殖細(xì)胞的形成
(1)雌性生殖細(xì)胞的形成：
大孢子母細(xì)胞(胚囊母細(xì)胞)――→減數(shù)分裂　大孢子――→3次有絲分裂8細(xì)胞胚囊――→其中有　1個(gè)卵細(xì)胞2個(gè)極核
(2)雄性生殖細(xì)胞的形成：
2.果實(shí)和種子各部分發(fā)育來源(假設(shè)體細(xì)胞的染色體數(shù)目為2n)
[特別提醒]
(1)不管是有胚乳的種子還是無胚乳的種子，在種子形成的過程中都有由受精極核發(fā)育成胚乳的過程，只是有胚乳的種子，胚乳沒有被胚吸收，而無胚乳的種子胚乳被子葉吸收了。
(2)胚和胚乳是在雙受精基礎(chǔ)上發(fā)育而來的，包含著雙親的遺傳物質(zhì)。種皮和果皮都是由母方的一部分結(jié)構(gòu)變化而來，其遺傳物質(zhì)完全由母方提供。所以種皮、果皮及胚的染色體數(shù)目雖然都是2n，但來源不同。
三、脊椎動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育
[考向聚焦]

[例1]　下列有關(guān)哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的敘述，錯(cuò)誤的是()
A．胚胎發(fā)育過程中也會出現(xiàn)細(xì)胞衰老
B．幼鹿經(jīng)過變態(tài)發(fā)育過程長出發(fā)達(dá)的鹿角
C．胚后發(fā)育過程中伴有細(xì)胞分化
D．來自原腸胚同一胚層的細(xì)胞經(jīng)分化可發(fā)育成不同的組織
[解析]　動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育包括胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育。原腸胚分為外胚層、中胚層、內(nèi)胚層，這三個(gè)胚層經(jīng)過細(xì)胞分化形成不同的組織、器官，最后發(fā)育成一個(gè)完整的幼體。細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中。多細(xì)胞生物體細(xì)胞壽命不等于個(gè)體壽命，在個(gè)體的任何階段都有細(xì)胞的衰老死亡。幼鹿經(jīng)過發(fā)育長出鹿角并不屬于變態(tài)發(fā)育。變態(tài)發(fā)育指動(dòng)物在胚后發(fā)育過程中，形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性都發(fā)生顯著的變化，而且這些變化又是集中在短期內(nèi)完成的。
[答案]　B
[例2]　如圖為薺菜胚及胚乳發(fā)育過程示意圖：
(1)圖中[16]發(fā)育所需營養(yǎng)可由圖中[]________提供；而種子萌發(fā)時(shí)所需營養(yǎng)物質(zhì)主要由圖中[]________提供，但其營養(yǎng)物質(zhì)主要來自[]________。
(2)圖中[18]發(fā)育成為________和________，[19]發(fā)育成________，[20]發(fā)育成________，[23]發(fā)育成________，而圖六發(fā)育成為________，[11]發(fā)育成________，[24]發(fā)育成________。
(3)薺菜種子萌發(fā)長成幼苗直至開花，在高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育階段與此相當(dāng)?shù)陌l(fā)育階段稱為________。
[解析]　薺菜的受精卵經(jīng)一次細(xì)胞分裂，產(chǎn)生兩個(gè)細(xì)胞，其中近珠孔的是基細(xì)胞，遠(yuǎn)珠孔的是頂細(xì)胞；頂細(xì)胞將來發(fā)育成胚，基細(xì)胞將發(fā)育成胚柄，胚柄的功能之一是為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)。薺菜種子萌發(fā)時(shí)所需營養(yǎng)來自于子葉，在被子植物的種子形成和果實(shí)發(fā)育過程中，受精極核發(fā)育成胚乳，受精卵發(fā)育成胚，珠被發(fā)育成種皮，胚珠發(fā)育成種子，子房壁發(fā)育成果皮，整個(gè)子房發(fā)育成果實(shí)。薺菜種子的萌發(fā)和植株的生長發(fā)育過程，相當(dāng)于高等動(dòng)物個(gè)體發(fā)育過程中的胚后發(fā)育。
[答案]　(1)[22]泡狀細(xì)胞　[6]子葉　[10]胚乳　(2)胚　胚柄　胚乳　種皮　果皮　果實(shí)　種皮　種子　(3)胚后發(fā)育
———————————————[課堂歸納]——————————————

?[網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建]
填充：①受精卵?、谑芫珮O核?、叟?br> ④胚乳⑤囊胚?、拊c胚
?[關(guān)鍵語句]
1．受精是精子進(jìn)入卵細(xì)胞形成受精卵的過程，它開始于精子細(xì)胞膜與卵細(xì)胞細(xì)胞膜的接觸，結(jié)束于兩者細(xì)胞核的融合。
2．受精卵中一半的染色體來自精子(父方)，另一半來自卵細(xì)胞(母方)。
3．有性生殖與無性生殖最大的區(qū)別是有無兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。
4．兩個(gè)精子分別與卵細(xì)胞和極核融合的雙受精現(xiàn)象是被子植物有性生殖所特有的。
5．雙受精完成后，受精卵發(fā)育成胚，受精極核發(fā)育成胚乳，珠被發(fā)育成種皮，子房壁發(fā)育成果皮，整個(gè)胚珠發(fā)育成種子，整個(gè)子房發(fā)育成果實(shí)。
6．有胚乳種子與無胚乳種子的區(qū)別在于種子發(fā)育過程中胚乳是否被子葉吸收，無論哪種種子，胚總是新一代植物體的幼體。
7．脊椎動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育包括胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育兩個(gè)階段，前者為受精卵到幼體階段，后者為幼體出生(孵化)到性成熟階段。

知識點(diǎn)一、受精
1．下列有關(guān)受精作用的敘述，錯(cuò)誤的是()
A．精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞，尾部留在外面
B．精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合
C．受精后，卵細(xì)胞的細(xì)胞呼吸和物質(zhì)合成進(jìn)行得比較緩慢
D．受精后的卵細(xì)胞能阻止其他精子的進(jìn)入
解析：選C　受精前，卵細(xì)胞代謝緩慢，受精過程使卵細(xì)胞變得十分活躍，然后受精卵迅速進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化，開始個(gè)體發(fā)育的過程。
2．下列有關(guān)受精作用的敘述，錯(cuò)誤的是()
A．受精卵中全部遺傳物質(zhì)，來自父母雙方的各占一半
B．受精時(shí)，精子和卵細(xì)胞雙方的細(xì)胞膜相互融合
C．受精卵中染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞中染色體數(shù)相同
D．受精卵中的染色體，來自父母雙方的各占一半
解析：選A　因?yàn)檫z傳物質(zhì)并不是全部存在于染色體上，在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的線粒體中也有少量的遺傳物質(zhì)(DNA)，而受精卵中的細(xì)胞質(zhì)幾乎全部來自卵細(xì)胞，所以來自母方的遺傳物質(zhì)比父方多。
知識點(diǎn)二、有性生殖
3．下列增加個(gè)體數(shù)的方式中，不屬于有性生殖的是()
A．蕨類植物的孢子生殖
B．蜜蜂的孤雌生殖
C．蟾蜍未受精的卵細(xì)胞經(jīng)人工刺激后發(fā)育成新個(gè)體
D．由受精卵發(fā)育成新個(gè)體
解析：選A　有性生殖的實(shí)質(zhì)是生物能夠產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞(精子和卵細(xì)胞)，無論受精作用是否進(jìn)行，只要是有性細(xì)胞參與實(shí)現(xiàn)的生殖現(xiàn)象(包括單性生殖)均屬于有性生殖。
知識點(diǎn)三、被子植物的有性生殖與個(gè)體發(fā)育
4．下列關(guān)于被子植物個(gè)體發(fā)育過程的敘述，錯(cuò)誤的是()
A．受精卵發(fā)育成胚
B．胚珠發(fā)育成種子
C．胚和胚乳都在胚珠中發(fā)育
D．一個(gè)極核與兩個(gè)精子結(jié)合發(fā)育成胚乳
解析：選D　生物的個(gè)體發(fā)育是指從受精卵開始發(fā)育成性成熟個(gè)體的過程。在題目給出的選項(xiàng)中，A、B、C選項(xiàng)都是發(fā)育過程的一部分，胚乳是由兩個(gè)極核和一個(gè)精子結(jié)合形成的受精極核發(fā)育的。
5．高等植物胚、胚乳發(fā)育和個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)依次是()
A．受精卵、受精極核、受精卵
B．卵細(xì)胞、極核、種子
C．受精卵、受精極核、種子
D．頂細(xì)胞、基細(xì)胞、種子
解析：選A　不論是動(dòng)物還是植物，只要是通過有性生殖繁殖的生物，它們個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵，不同之處在于被子植物具有特殊的雙受精現(xiàn)象。受精卵既是高等植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)，也是胚發(fā)育的起點(diǎn)；受精極核則是胚乳發(fā)育的起點(diǎn)。
知識點(diǎn)四、脊椎動(dòng)物的有性生殖與個(gè)體發(fā)育
6．如圖表示高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程，下列說法正確的是()
A．圖中①過程表示胚胎發(fā)育，②過程表示胚后發(fā)育
B．從受精卵卵裂至囊胚形成的過程中，每個(gè)細(xì)胞的體積不斷增大
C．兔子、雄鷹和眼鏡蛇在個(gè)體發(fā)育過程中會出現(xiàn)羊膜
D．原腸胚時(shí)期不進(jìn)行細(xì)胞分化
解析：選C　由受精卵發(fā)育為幼體是胚胎發(fā)育，由幼體發(fā)育為成體是胚后發(fā)育。卵裂形成的囊胚總體積基本不變，而每個(gè)細(xì)胞的體積減小。兔子、雄鷹、眼鏡蛇分別是哺乳類、鳥類和爬行類動(dòng)物，都是真正的陸生脊椎動(dòng)物，羊膜和羊水能保證其胚胎發(fā)育所需的水環(huán)境，還具有防震和保護(hù)作用。原腸胚時(shí)期會發(fā)生細(xì)胞分化。
7．高等動(dòng)物的生殖發(fā)育周期如圖所示，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
(1)動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育是從____________開始的，主要進(jìn)行________分裂。
(2)個(gè)體發(fā)育成熟后通過[]____________產(chǎn)生配子，它發(fā)生在動(dòng)物的______________中。
(3)圖中B過程是________________。青蛙的該過程是在______________中進(jìn)行的。
(4)青蛙的[C]____________過程和[D]____________過程合稱為________________。
(5)高等動(dòng)物胚胎發(fā)育的過程：卵裂→______胚→______胚(具有______個(gè)胚層)→__________。
(6)蛙的胚后發(fā)育屬于______________。
(7)A、B兩過程的重要意義是_______________________________________________。
解析：高等動(dòng)物(脊椎動(dòng)物)性成熟后進(jìn)行減數(shù)分裂形成精子和卵細(xì)胞，精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，受精卵經(jīng)過卵裂形成囊胚，然后經(jīng)過細(xì)胞分裂形成原腸胚，再經(jīng)過分裂和細(xì)胞分化形成幼體，這就是胚胎發(fā)育過程。幼體孵化或生出來之后經(jīng)過有絲分裂和分化形成性成熟個(gè)體的過程叫胚后發(fā)育，成體和幼體差別較大的生物的胚后發(fā)育是變態(tài)發(fā)育。
答案：(1)受精卵　有絲　(2)A　減數(shù)分裂　精巢或卵巢　(3)受精作用　水　(4)胚胎發(fā)育　胚后發(fā)育　個(gè)體發(fā)育　(5)囊　原腸　3　幼體　(6)變態(tài)發(fā)育　(7)對于維持生物體前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，促進(jìn)遺傳物質(zhì)的重新組合有重要意義
(時(shí)間：25分鐘；滿分：50分)
一、選擇題(每小題2分，共20分)
1．真核生物進(jìn)行有性生殖時(shí)，通過減數(shù)分裂和隨機(jī)受精使后代()
A．增加發(fā)生基因突變的概率
B．繼承雙親全部的遺傳性狀
C．從雙親中各獲得一半的DNA
D．產(chǎn)生不同于雙親的基因組合
解析：選D　基因突變概率的高低與生物的生殖類型無關(guān)，有性生殖過程中的變異主要來自于基因重組，故有性生殖的后代具有更大的變異性，后代的核DNA從雙親中各獲得一半，而質(zhì)DNA來自于母本。
2．在育種研究中，給普通小麥?zhǔn)谝杂衩椎幕ǚ郏霈F(xiàn)甲、乙兩種受精類型的胚珠：甲胚珠雙受精；乙胚珠卵受精、極核未受精。兩種胚珠中的受精卵在發(fā)育初期，玉米染色體全部丟失。下列不可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是()
A．甲胚珠發(fā)育成無生活力的種子
B．乙胚珠發(fā)育為無胚乳種子
C．甲胚珠中的胚經(jīng)組織培養(yǎng)，可獲得不能進(jìn)行有性生殖的小麥
D．乙胚珠中的胚經(jīng)組織培養(yǎng)，可獲得不能進(jìn)行有性生殖的小麥
解析：選B　題干中提供了許多的信息，要仔細(xì)分析：雖進(jìn)行了授粉，但屬于種間授粉，存在著生殖隔離現(xiàn)象，不能形成正常的種子。小麥?zhǔn)菃巫尤~植物，無胚乳的發(fā)育不能形成種子。由于受精卵發(fā)育初期，玉米染色體全部丟失，形成的胚只含有小麥的染色體，也無法發(fā)育成有活力的種子，但其胚細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)可獲得不能進(jìn)行有性生殖的植物體。
3．植物種子的胚細(xì)胞、胚乳細(xì)胞及種皮細(xì)胞中，含有來自母方染色體的比值依次是()
A．1/2,2/3,1　B．1/2,2/3,1/2
C．1/2,1/3,1D．1/3,1/2,1/3
解析：選A　植物種子的胚細(xì)胞是由受精卵發(fā)育而來的，其染色體一半來自精子(父方)，一半來自卵細(xì)胞(母方)，這樣，胚細(xì)胞中的染色體來自母方的應(yīng)該是l/2；胚乳是由受精極核發(fā)育而來，受精極核是由2個(gè)極核與1個(gè)精子結(jié)合而成的，這樣，胚乳細(xì)胞中的染色體來自母方(極核)的應(yīng)占2/3；而種皮是由珠被發(fā)育而來的，珠被屬于母體的一部分，因此，其染色體全部來自母方。
4．[多選]圖甲為被子植物種子形成過程的某一階段，圖乙為脊椎動(dòng)物個(gè)體發(fā)育過程的某一時(shí)期。下列敘述正確的是()
A．甲中1部位的細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化，發(fā)育成胚
B．被子植物在達(dá)到開花年齡后，其營養(yǎng)器官的生長就會停止
C．乙中的細(xì)胞繼續(xù)分裂、移動(dòng)和分化，可發(fā)育成原腸胚
D．卵裂期胚的細(xì)胞數(shù)目增多、體積增大
解析：選AC　圖甲是被子植物胚的圖解，圖中的1為球狀胚體，該處細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化，發(fā)育形成子葉、胚芽、胚軸和胚根，上述四個(gè)結(jié)構(gòu)組成了胚；2為胚柄，其可以從周圍的組織中吸收并運(yùn)送營養(yǎng)物質(zhì)。圖乙是動(dòng)物發(fā)育的囊胚期，可繼續(xù)發(fā)育成為原腸胚。對于一年生植物和兩年生植物來說，在植株長出生殖器官以后，營養(yǎng)生長就逐漸減慢甚至停止；對于多年生植物來說當(dāng)它們達(dá)到開花年齡以后，每年?duì)I養(yǎng)器官和生殖器官仍然生長發(fā)育。卵裂期胚的細(xì)胞數(shù)目增多，但其體積減小。
5．我們所吃的大米、小麥面粉、大豆和花生的主要營養(yǎng)物質(zhì)來源依次是植物種子的()
A．胚乳、子葉、子葉、胚
B．胚乳、胚乳、子葉、子葉
C．胚乳、子葉、子葉、子葉
D．子葉、胚乳、胚乳、胚乳
解析：選B　水稻和小麥屬于單子葉植物，其食用部分主要是種子中的胚乳。大豆和花生屬于雙子葉植物，其食用部分主要是種子的子葉。
6．一顆飽滿的花生有兩粒種子，則此花生的形成需要子房、胚珠和精子的數(shù)目分別是()
A．2、2、4B．1、1、2
C．1、2、2D．1、2、4
解析：選D　一顆花生是一個(gè)果實(shí)，這個(gè)果實(shí)由一個(gè)子房發(fā)育而成；子房壁發(fā)育成果皮，而花生殼就是花生的果皮；子房中的胚珠長成種子，兩粒種子至少需要兩個(gè)胚珠發(fā)育而成；花生屬被子植物，要進(jìn)行雙受精，一個(gè)精子與一個(gè)卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再發(fā)育成胚，另一個(gè)精子與兩個(gè)極核結(jié)合形成受精極核，再發(fā)育成胚乳，所以每形成一粒種子就需要兩個(gè)精子。
7．如圖所示，近年來，動(dòng)物胚胎學(xué)家用同位素標(biāo)記的方法已研究確定了胚胎發(fā)育的過程。若孕婦在孕期的某一階段受某些藥物的影響，而生出口唇畸形(唇裂)的嬰兒，則造成該畸形發(fā)生的病變的原始部位在()
A．圖丙的6和10B．圖甲的1和2
C．圖乙的3和圖丁的4D．圖丙的5和6
解析：選D　口唇有肌肉組織和皮膚表皮、真皮及皮下血管、脂肪組織等，所以，口唇的形成與外胚層和中胚層有關(guān)。
8．下列屬于個(gè)體發(fā)育全過程實(shí)例的是()
A．蛙的受精卵發(fā)育成蝌蚪
B．小麥種子萌發(fā)到形成麥穗
C．嬰兒發(fā)育到成人
D．從受精卵發(fā)育成成熟的植株
解析：選D　個(gè)體發(fā)育是指由受精卵發(fā)育成個(gè)體的過程，包括胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育。蛙的受精卵形成蝌蚪是蛙的胚胎發(fā)育；小麥種子從萌發(fā)到形成麥穗是小麥胚后發(fā)育的一部分；嬰兒發(fā)育到成年人是人的胚后發(fā)育。這三種情況都屬于個(gè)體發(fā)育的一部分而不是全過程。只有從受精卵發(fā)育成成熟的植株才是個(gè)體發(fā)育的全過程。
9．玉米的體細(xì)胞內(nèi)含有20條染色體，在正常情況下，它的卵細(xì)胞、一個(gè)極核、胚細(xì)胞、胚乳細(xì)胞、珠被細(xì)胞、子房壁細(xì)胞所含的染色體數(shù)目依次為()
A．10、10、20、20、20、20B．10、10、30、30、20、20
C．10、10、20、30、20、20D．10、20、20、30、20、20
解析：選C　卵細(xì)胞和極核的染色體數(shù)目相同，均為體細(xì)胞染色體數(shù)目的一半，而胚細(xì)胞、珠被細(xì)胞和子房壁細(xì)胞均與體細(xì)胞染色體數(shù)目相同(本身就是體細(xì)胞)，胚乳細(xì)胞由受精極核發(fā)育而來，是體細(xì)胞中染色體數(shù)目的1.5倍。
10．在高等動(dòng)物胚的發(fā)育過程中，一個(gè)重要的特征是原腸胚的形成，原腸胚的主要特點(diǎn)是()
A．有囊胚腔、原腸腔及外胚層
B．有囊胚腔、原腸腔及中胚層
C．有外胚層、中胚層、內(nèi)胚層和囊胚腔
D．有外胚層、中胚層、內(nèi)胚層和原腸腔
解析：選D　原腸胚時(shí)期，隨著內(nèi)卷動(dòng)物半球細(xì)胞和內(nèi)陷植物半球細(xì)胞的推進(jìn)，原腸腔逐漸擴(kuò)大，囊胚腔逐漸變小，最后消失。植物半球細(xì)胞位于胚體內(nèi)部，構(gòu)成內(nèi)胚層；包在外面的動(dòng)物半球細(xì)胞，構(gòu)成外胚層；內(nèi)陷的植物半球細(xì)胞和內(nèi)卷的動(dòng)物半球細(xì)胞構(gòu)成中胚層。
二、非選擇題(共30分)
11．(6分)如圖表示高等動(dòng)物的生殖周期，據(jù)圖完成下列問題：
(1)過程A和過程B這兩個(gè)過程對維持生物體的________的相對穩(wěn)定性具有重要意義。
(2)過程A的現(xiàn)象可在動(dòng)物的_______________________________________器官中找到。
(3)過程C的起點(diǎn)是_____________________________________________________。
(4)兩棲類動(dòng)物的過程D稱為_______________________________________________。
(5)經(jīng)過過程C和過程D，形成高等動(dòng)物的性成熟個(gè)體，其細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是____________和____________。
解析：減數(shù)分裂發(fā)生在性腺中，形成的精子和卵細(xì)胞通過受精作用形成受精卵，受精卵通過細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化發(fā)育成新個(gè)體，減數(shù)分裂和受精作用保證了親子代生物體細(xì)胞染色體數(shù)目的相對穩(wěn)定性。
答案：(1)染色體數(shù)目　(2)精巢或卵巢　(3)受精卵　(4)變態(tài)發(fā)育　(5)細(xì)胞分裂　細(xì)胞分化
12．(12分)如圖表示胚珠結(jié)構(gòu)及薺菜胚的發(fā)育，據(jù)圖回答：
(1)薺菜的胚由圖甲中的[]________發(fā)育而來，其增殖子細(xì)胞的方式是____________。
(2)圖中[11]________是由圖甲中的[]________發(fā)育而來的，它的成分將被[]________所吸收，從而形成________種子。
(3)薺菜胚中具有分裂能力的細(xì)胞位于[]________和[]________中。
(4)種皮是由[]________發(fā)育而來，果實(shí)由[]________發(fā)育而來。
解析：(1)胚是由受精卵發(fā)育而來的，受精卵發(fā)育成胚時(shí)，所進(jìn)行的分裂是有絲分裂。(2)胚乳是由受精極核發(fā)育而成的，無胚乳種子形成的原因是子葉吸收了胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致了胚乳的消失。(3)薺菜的胚由胚芽、胚軸、子葉和胚根組成，具有分裂能力的細(xì)胞主要位于胚芽和胚根中。(4)種皮是由珠被發(fā)育而來的，子房則發(fā)育成果實(shí)。
答案：(1)[2]受精卵　有絲分裂　(2)胚乳　[3]受精極核　[7]子葉　無胚乳　(3)[8]胚芽　[10]胚根　(4)[5]珠被　[6]子房
13．(12分)如圖表示蛙的某一發(fā)育時(shí)期，請據(jù)圖回答下面的問題：
(1)圖示表示蛙發(fā)育過程的________期，它的前一時(shí)期為________。
(2)圖中最先出現(xiàn)的腔是[]________；逐漸擴(kuò)大的腔是[]________。
(3)蛙的消化道上皮由[]____________發(fā)育而來；精巢由[]____________發(fā)育而來；神經(jīng)系統(tǒng)由[]__________發(fā)育而來。
(4)蛙胚發(fā)育過程中所進(jìn)行的細(xì)胞分裂屬________分裂，胚后發(fā)育被稱為________發(fā)育。
解析：(1)圖中已經(jīng)出現(xiàn)了原腸腔，應(yīng)為胚胎發(fā)育過程中的原腸胚期，它的前一時(shí)期為囊胚期。(2)原腸腔是在囊胚腔形成后逐漸形成的。(3)在胚胎發(fā)育過程中，外胚層發(fā)育為神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官、表皮及附屬結(jié)構(gòu)，中胚層發(fā)育為骨骼、肌肉以及循環(huán)、排泄、生殖系統(tǒng)；內(nèi)胚層發(fā)育為肝、胰等腺體以及呼吸道、消化道的上皮。(4)受精卵在發(fā)育成個(gè)體的過程中進(jìn)行有絲分裂，兩棲類動(dòng)物的幼體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上與成體有明顯的差異，幼體在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)生顯著的變化，發(fā)育為成體，像這樣的胚后發(fā)育稱為變態(tài)發(fā)育。
答案：(1)原腸胚　囊胚期　(2)[④]囊胚腔　[⑤]原腸腔　(3)[③]內(nèi)胚層　[②]中胚層　[①]外胚層　(4)有絲　變態(tài)

第二節(jié)王安石變法

第二節(jié)王安石變法

歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評價(jià)其歷史作用。
一、富民（理財(cái)措施）
（一）原因
1、宋神宗繼位時(shí)，社會_____并未緩和，迫切要求改變___________的局面
2、王安石的變法設(shè)想
他認(rèn)為國家貧困的癥疾在于__________，這是由于官僚__________，政府__________。他的解決辦法是__________。
（二）開始：_______年，核心：富國強(qiáng)兵
（三）措施
1、______法。
（1）原因：為了供應(yīng)皇族和中央的消費(fèi)物資，在各地設(shè)置了發(fā)運(yùn)使，總管購買物資，運(yùn)往首都。但發(fā)運(yùn)使的工作不得力，大商人乘機(jī)__________，____________。
（2）內(nèi)容：要求________________________________________________

（3）影響：北宋______________________________________________________，減輕了納稅戶的負(fù)擔(dān)，________________有所增加。
2、______法。
（1）內(nèi)容：政府設(shè)立_________，出錢收購____________，市場短缺時(shí)再______。
（2）作用：限制了大商人對市場的______，有利于穩(wěn)定物價(jià)和商品交流。____________也有增加。
3、青苗法。
（1）內(nèi)容：每年青黃不接時(shí)，政府______或_________給農(nóng)民，收獲以后償還，加收20％的利息。
（2）作用：既能使農(nóng)民免受____________，又能增加政府的______。
4、募役（免役）法。
（1）內(nèi)容：政府向應(yīng)服役而不愿服役的人戶，收取______，雇人服役。不服役的官僚、地主也要出錢。
（2）作用：減輕了農(nóng)民的______負(fù)擔(dān)，保證了__________，也增加了____________。
4、農(nóng)田水利法。
政府鼓勵(lì)__________，開墾荒地，促進(jìn)了____________的發(fā)展。
5、方田均稅法。
政府重新____________，按照每戶__________________收取賦稅，官僚、地主不得例外。增加了封建國家的____________。
二、強(qiáng)兵（軍事措施）：
1、______法。
把禁軍固定在一定轄區(qū)，將禁軍進(jìn)行___________，由固定的______加以訓(xùn)練。加強(qiáng)了軍隊(duì)______和________，充實(shí)了邊防力量。
2、______法。
政府把農(nóng)村住戶組織起來，十家編為______。保丁在農(nóng)閑時(shí)______，平時(shí)種田，維持__________，戰(zhàn)時(shí)編入軍隊(duì)作戰(zhàn)。既可以加強(qiáng)對人民的控制，又可以抵御遼和西夏的進(jìn)攻，同時(shí)減少了__________。
3、保馬法
（1）原因：__________________________________________
（2）內(nèi)容：廢掉______，推行民戶代養(yǎng)官馬的辦法，同時(shí)規(guī)定了許多優(yōu)惠政策。
（3）作用：節(jié)約了______，降低了____________。
4、軍器監(jiān)
（1）原因
軍器生產(chǎn)和管理______，嚴(yán)重影響了____________
（2）內(nèi)容

（3）作用
武器生產(chǎn)量______，______也有所改善
三、育才（教育措施）
1、科舉改革
內(nèi)容

2、改革學(xué)校制度
改革______，重新編篡______，內(nèi)容為____________，主要有______、______、______、______、______
作用：使學(xué)校變成__________、________的地方。）
四、短暫的變法（變法成效）
結(jié)合變法的具體措施分析，并通過具體史實(shí)說明變法的成效。

3．失敗原因
關(guān)于變法失敗的原因是很復(fù)雜的問題，教師只要依據(jù)教材講述的內(nèi)容分析即可。①……違背了_________________。②變法觸犯了________、________的利益，改革充滿了阻力；③用人不當(dāng)，出現(xiàn)了危害百姓的現(xiàn)象；④變法的重要支持力量宋神宗在變法后期的__________，使保守派重新得勢。
根本原因：沒有改變__________和__________制度，反而從根本上認(rèn)可了封建土地制度和封建剝削制度.

第二節(jié)細(xì)胞增殖

第二節(jié)細(xì)胞增殖

第一課時(shí)

第二課時(shí)

第二節(jié) 水資源

第二節(jié)水資源

教學(xué)目的

1．使學(xué)生了解地球上水的分布及水資源的重要意義；使學(xué)生了解水資源的含義及世界水資源利用與保護(hù)的現(xiàn)狀。

2．通過討論水資源的利用與保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

3．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立起要珍惜和保護(hù)水資源的正確觀念，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的參與意識。

課型講授新課。

教學(xué)方法講述與問答相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是水資源的利用與保護(hù)，難點(diǎn)是水資源的分布與水資源危機(jī)。

教學(xué)用具自制教學(xué)投影片：①地球上水的循環(huán)和水的存在形式；②地球上的淡水資源圖表；③漫畫“釣魚者的困惑”；④漫畫“熟視無睹”。教學(xué)掛圖：《世界年降水量分布圖》。

教學(xué)提綱

第二節(jié)水資源

一、水資源的重要意義

二、水的分布與水資源

1．地球上水的存在形式及水循環(huán)

2．地球上的淡水

3．水資源及分布

三、淡水資源的利用與保護(hù)

1．水資源的利用

2．水資源危機(jī)

3．水資源保護(hù)

教學(xué)過程

引入新課地球上存在生物的必需條件是什么？在適宜的溫度，有液態(tài)的水，有供生物呼吸的大氣。地球區(qū)別于其他行星最主要的特征就是地球上分布著液態(tài)的水。今天我們就來學(xué)習(xí)地球上的水資源。

第二節(jié)水資源（板書）

〔提問〕請舉例說明，地球上的水對于人類的主要用途是什么，生活要用水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要用水，還可以用水來航行和發(fā)電……。

〔教師總結(jié)〕

一、水資源的重要意義：水，孕育和維持著地球上的全部生命。（板書）

那么，地球上的水分布在何處呢？

二、水的分布與水資源（板書）

〔展示投影片〕地球上水循環(huán)和水的存在形式。

〔練習(xí)〕讀地球上的水循環(huán)和水的存在形式圖，將水的各種存在形式所占百分比填入下表括號內(nèi)。

1．地球上水的存在形式及水循環(huán)

〔提問〕讀地球上的水循環(huán)及水的存在形式圖，請描述海陸間的水

2．地球上的淡水

〔展示投影片〕地球上的淡水資源（如下頁表）。

〔提問〕讀地球上的淡水資源表回答：

①地球上的淡水占總水量的多大比例？(2.53%)

②地球上的淡水最主要的存在形式是什么？（冰川，占68.69%）

③人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)用水，主要來自哪里？（來自河流水、湖泊水、地下水。它們占全球水量的十萬分之七，占淡水總量的0.3%。）

由此可見，人類能直接利用的水是很少的，那么，我們所說的水資源到底是指地球的那些水呢？

3．水資源及其分布

〔教師講述〕我們提到的水資源，有廣義和狹義之分。廣義的水資源是指地球上所有的水，96.53%存在于海洋之中，水量是巨大的，但不能直接使用。狹義的水資源，即是我們通過說的水資源專指地球上的淡水資源，是可以直接利用的。尤其是通常使用的淡水如何流水、湖泊水和地下水，只占全球水量的十萬分之七。因此，相對來說，水資源是短缺的。

〔提問〕地表淡水資源分布狀況如何？為什么這樣分布？（分布得不均勻。以固態(tài)，即冰川等形式存在的水約占淡水的70%，液態(tài)淡水的分布主要取決于降水量。一般而言，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足，降水少的地方，淡水資源貧乏。）

〔展示教學(xué)掛圖〕《世界年降水量分布圖》。

〔提問〕讀《世界年降水量分布圖》，說出世界哪些地區(qū)淡水資源豐富，哪些地區(qū)不足，（降水較多的赤道地區(qū)，各大洲的東南沿海及西部溫帶海洋氣候地區(qū)的水資源豐富，沙漠氣候地區(qū)因?yàn)榻邓可俣Y源貧乏。）

過渡我們已知道地球上的淡水資源是有限的，我們也經(jīng)常聽到“水危機(jī)”的呼聲。下面我們通過學(xué)習(xí)地球上淡水資源的利用與保護(hù)來認(rèn)識這些問題。

三、淡水資源的利用與保護(hù)（板書）

1．淡水資源的利用

〔提問〕為什么人類對淡水資源的需要不斷增加？（主要是人口的大量增加，生活用水和工農(nóng)業(yè)用水不斷增加?，F(xiàn)在用水量比1900年增加了將近10倍。）

〔提問〕造成水危機(jī)的主要原因是什么？

2．水資源危機(jī)（板書）

原因：

①人口迅速增加，用水總量增大；

②人口分布與水資源分布不均，人口過多或水資源貧乏地區(qū)出現(xiàn)水危機(jī)。

③水污染使許多水資源無法利用。

④人們?nèi)粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，還存在著普遍浪費(fèi)水的現(xiàn)象等。

〔展示投影片〕漫畫“釣魚者的困惑”。

〔提問〕漫畫“釣魚者的困惑”，說明了什么問題？（工業(yè)污染水源，使魚類死亡，水源無法利用。）

〔展示投影片〕漫畫“熟視無睹”。

〔提問〕漫畫“熟視無睹”說明了什么問題？（生活中存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象。）

〔提問〕你自己家鄉(xiāng)所在地的用水是否緊張？為什么？（結(jié)合實(shí)際情況討論。）

〔提問〕既然世界淡水資源出現(xiàn)危機(jī)，應(yīng)該采取哪些保護(hù)水資源的措施呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論）

3．水資源保護(hù)（板書）

〔教師總結(jié)〕保護(hù)水資源的有效途徑是：節(jié)約和合理用水，減少對水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；修建水庫和跨流域調(diào)水，解決水資源時(shí)間和空間分布不均；增加淡水總量，如設(shè)法用最經(jīng)濟(jì)的辦法，使海水淡化等；加強(qiáng)宣傳和教育，使民眾建立正確的水資源觀念。

布置作業(yè)對家鄉(xiāng)水資源及用水狀況做一調(diào)查，并寫一篇題為《家鄉(xiāng)水資源的利用現(xiàn)狀與問題》的調(diào)查報(bào)告。