小學(xué)語文的教學(xué)教案

七年級生物上冊《種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。必須要寫好了教案課件計劃，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“七年級生物上冊《種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級生物上冊《種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計

科學(xué)概念

1．植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長。

2．植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3．種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。

過程與方法

1．進行對比實驗并做記錄。

2．運用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細致、堅持觀察的科學(xué)習(xí)慣。

觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。

認(rèn)識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。

演示：課件

分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。

一、引入

1．出示一個小黑袋，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜里面裝的是什么。點出它們都是植物的種子。

2．引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察它們外形上的相同與不同之處。（觀察材料課前已放在學(xué)生桌上）

二、浸泡種子

1．（出示一杯黃豆苗）提問：它是什么發(fā)育而成的？

2．（出示干的一盆黃豆）提問：這樣的黃豆干放著會發(fā)芽嗎？需要什么條件？（水、溫度、氧氣等）

3．種子萌發(fā)需要水分，為了測量種子萌發(fā)到底需要吸收多少水分？不同的種子吸收水分的多少是不是一樣？課前，老師做了這么一個實驗；（出示準(zhǔn)備好的浸泡實驗裝置）我事先都裝了200毫升的水，然后各取了10粒不同的種子，把他們浸泡在水中。

為什么我要裝一樣多的水？為什么都各選了10粒種子，而不是1粒呢？

剛剛做的這個實驗，現(xiàn)在馬上能看到結(jié)果嗎？

那我們就把它放在實驗室里，讓我們等待兩天再來測一下，看還會剩下多少水？

三、種子的構(gòu)造

剛才，我們看到浸了水的黃豆已經(jīng)發(fā)芽了，那你知道黃豆里面是怎樣的嗎？想不想看一看？

1．教師提示：

（1）小心地將種皮剝下，盡量保持完整。

（2）小心地將“豆瓣”分開，觀察連接處是怎樣的？

（3）仔細觀察、認(rèn)真完成記錄表。

2．教師做解剖演示。

3．請材料員用剛才的材料來交換新的材料，拿到材料后開始活動，教師巡視指導(dǎo)。

4．請學(xué)生上臺展示觀察記錄。（重點交流：我在“豆瓣”的連接處發(fā)現(xiàn)了什么？）

5．（投影出示蠶豆結(jié)構(gòu)圖）教師點出：像蠶豆這樣的種子，是由種皮和胚構(gòu)成的。外面的被我們剝下來的是“種皮”，里面的“豆瓣”我們稱它為種子的“胚”。胚還包括：胚根、胚芽和子葉等。

6．讓學(xué)生在記錄紙上畫的蠶豆圖，標(biāo)出各部分的名稱。

7．.那么其他的種子是不是也有類似的構(gòu)造呢？老師這里還有一些浸泡過的其他種子。（師出示裝好袋的黃豆、油菜種子）

8．讓學(xué)生再像剛才那樣來剝一剝其他種子，與蠶豆種子比較一下。

9．投影出示這幾種種子的解剖實物照片，交流這些種子的構(gòu)造有哪些共同點？

四、發(fā)芽的蠶豆

我們已經(jīng)知道種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還知道它們會發(fā)芽，讓我們一起來看一段有關(guān)種子發(fā)育成幼苗的視頻片段吧！

學(xué)生觀看種子萌發(fā)的視頻。

2．剛才我們觀看了一顆種子可以長成一株新的植物，那胚的各個部分分別變成了植物的什么呢？

3．學(xué)生交流各自的猜測。

4．大家的猜測很豐富！但要想知道結(jié)果，有什么好方法？

5．在教師指導(dǎo)下設(shè)計實驗方法。（在一個小盒子里，只要墊上一些棉花，保持棉花濕潤，然后把浸泡后的蠶豆種子放在上面就可以了。）

6．教師下發(fā)材料，學(xué)生操作實驗。

這個實驗的操作是很簡單的，但接下來的觀察記錄可不輕松。有沒有發(fā)現(xiàn)盒子上面的記錄表？

7．師投影出示記錄表與學(xué)生討論觀察的內(nèi)容和方法。

問：我們可以幾天觀察一次。

老師發(fā)給大家的種子已經(jīng)是浸泡過的了，今天正好是第兩天，我們就以兩天為間隔，可以嗎？

問：那重點應(yīng)該觀察些什么內(nèi)容呢？

今天“它各個部分是什么樣子的？”讓我們先把它們記錄下來吧！

8．學(xué)生觀察并做好第一次記錄。

9．投影展示典型小組的記錄紙，明確科學(xué)簡潔的記錄方法。

五、課后延伸

1．課后由小組長負(fù)責(zé)一起去完成這個實驗記錄，好嗎？

2．播放生機盎然的春天景象視頻，讓學(xué)生在欣賞中走出教室。

六、板書設(shè)計

5．種子的萌發(fā)

種皮：保護

種子

胚（胚根、胚芽和子葉）

↓↓↓

根莖和葉養(yǎng)分

七、教學(xué)反思：

在教學(xué)“浸泡種子”的環(huán)節(jié)：課文要求“各取10粒蠶豆、油菜、黃豆的種子，分別放到盛有200毫升水的燒杯里，浸泡1-2天，觀察變化，測量一下，種子吸收了多少水”。我包辦代替了“浸泡種子”活動，一是油菜籽太小，10粒油菜能吸多少水呢，況且放在盛有200毫升水的燒杯里，就是在50毫升的量筒也難正確測出吸水量，獲取數(shù)據(jù)的難度系數(shù)大；二是學(xué)生家里即使有蠶豆、油菜、黃豆種子，但家里、學(xué)校里有刻度的容器少無法滿足當(dāng)前的需要。所以我就為學(xué)生浸泡了50顆黃豆，20顆蠶豆，上百顆油菜籽。包辦代替了，上課只簡單討論怎樣獲取數(shù)據(jù)。不知這樣的做法是否可取。

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七年級生物上冊《種子的萌發(fā)》學(xué)案分析

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“七年級生物上冊《種子的萌發(fā)》學(xué)案分析”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

七年級生物上冊《種子的萌發(fā)》學(xué)案分析

學(xué)生課前準(zhǔn)備：

一、預(yù)習(xí)課文，了解種子萌發(fā)的條件和種子萌發(fā)的過程

二、完成課后習(xí)題

一、教學(xué)目標(biāo)

1、描述種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。

2、描述種子萌發(fā)的過程。

3、用用實驗法探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，運用抽樣檢測測定法測定種子的發(fā)芽率。

二、教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點

種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。

運用抽樣檢測法測定種子的發(fā)芽率。

2、教學(xué)難點

在“種子萌發(fā)的關(guān)鍵條件”的探究活動中，對照實驗的設(shè)計及實驗現(xiàn)象的分析。

三、教材分析

在上一章，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于種子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。這一章，教材對被子植物一生的闡述，就從種子的萌發(fā)開始。在“種子的萌發(fā)”這一節(jié)，教材先引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動了解種子萌發(fā)的環(huán)境條件，再闡述種子萌發(fā)的自身條件，通過探究實驗分析掌握種子萌發(fā)的外界條件，分析實驗中的變量，得出結(jié)果和結(jié)論，以及從生活實際討論種子萌發(fā)的自身條件。教材編寫的主要思路是從實驗和生活實際出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。

一、教學(xué)方法

講授法、實驗法、討論法

二、教學(xué)過程

種子的萌發(fā)

種子萌發(fā)的外界條件

學(xué)生閱讀敘述課文P17,18和圖4.1--18,完成P18實驗記錄表。

教師要關(guān)注學(xué)生的活動狀態(tài)，與他們共同解決可能存在的問題和困惑，教師還可以補充以下問題：

1、實驗中的變量是什么？

2、試驗中的問題是什么？

3、實驗的假設(shè)是什么？

4、實驗的結(jié)果是什么？

5、實驗的結(jié)論是什么？

6、你的疑惑是什么？

上述問題有助于理清學(xué)生的思路，引領(lǐng)學(xué)生去觀察，分析問題從而得出結(jié)論。

P20第一題

探究種子萌發(fā)的自身條件

自身條件：正常、殘缺、干癟、死亡、休眠

每種種子都在試驗中使用，探究種子萌發(fā)過程自身條件的影響。

學(xué)生分小組討論萌發(fā)的自身條件

注意事項：影響的條件要舉例說明

教師要關(guān)注學(xué)生的活動狀態(tài)，與他們共同解決可能存在的問題和困惑。

探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件

環(huán)境條件：溫度、水分、濕度

這一部分的安排需要讓學(xué)生自己思考，探究。然后把自己的探究分為幾種情況分別實驗，從而得出結(jié)論，明白種子萌發(fā)受什么環(huán)境的影響。

學(xué)生分小組討論萌發(fā)的環(huán)境條件

注意事項：影響的條件要舉例說明

教師要關(guān)注學(xué)生的活動狀態(tài)，與他們共同解決可能存在的問題和困惑。

種子萌發(fā)的過程

閱讀課文，討論種子萌發(fā)的生理現(xiàn)象，并比較玉米和菜豆種子萌發(fā)過程的異同點，思考其中的原因。

1、種子吸水后的變化

2、子葉的作用

3、描述種子萌發(fā)的過程

4、種子萌發(fā)是物質(zhì)的變化

5、比較種子萌發(fā)過程的異同點

1、材料準(zhǔn)備

（1）植物種子：小麥、綠豆。

（2）容器：四個大小、容器一樣且能蓋緊的玻璃瓶。

（3）其他：吸水紙、標(biāo)簽等。

三、教學(xué)反思

本節(jié)課以生活經(jīng)驗和實驗為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力，以及表達交流的能力。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：

1.學(xué)生思維的指向性有待于加強，學(xué)生討論的有效性，條理性不好，在以后的教學(xué)中要加強指導(dǎo)和引導(dǎo)。

2.學(xué)生觀察時容易走神，對視頻中信息不能很好的處理，可能是學(xué)生對問題的要點把握不到位。

七年級生物上冊《種子的萌發(fā)》教材分析

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“七年級生物上冊《種子的萌發(fā)》教材分析”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

七年級生物上冊《種子的萌發(fā)》教材分析

一、教材
首先，先來談?wù)勎覍滩牡睦斫??！斗N子的萌發(fā)》是人教版生物七年級上冊第三單元的開篇內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了的生物圈中綠色植物的種類之后，對被子植物的生命周期開始探究。學(xué)習(xí)本節(jié)課對今后學(xué)生學(xué)習(xí)植物的生長規(guī)律奠定了知識基礎(chǔ)。
二、學(xué)情
對學(xué)生學(xué)情的把握也是上好一堂課的關(guān)鍵，那么結(jié)合本班學(xué)生的心理發(fā)展特點來看，七年級的學(xué)生思維發(fā)展正處于形式運算階段，在此階段，學(xué)生的抽象概括能力已經(jīng)有了很大的提升，思維活躍，同時這一時期的學(xué)生有自己的想法，喜歡發(fā)表自己的見解，并且需要得到老師的尊重與認(rèn)可。因此在教學(xué)過程中，我會牢牢抓住學(xué)生的特點，更多的運用自主探究以及小組討論的方法，讓學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)的樂趣，成為課堂的主人。
因此基于以上分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對于教學(xué)目標(biāo)多元化的要求，我將確定如下教學(xué)目標(biāo)：
三、教學(xué)目標(biāo)

說出種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件

1.通過自主探究以及觀察，猜想，驗證歸納總結(jié)出種子萌發(fā)的條件，提高獨立思考能力。
2.通過對科學(xué)家實驗的分析和技能訓(xùn)練，提高科學(xué)實驗設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性。

進一步樹立合作意識、自主探究意識，激發(fā)對生物學(xué)科的興趣，學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)之美，形成積極探索、勇于進取的求知精神和追求真理的良好意志品質(zhì)。
在此基礎(chǔ)上，我進一步確定我的教學(xué)重點和難點為：
四、教學(xué)重難點

種子萌發(fā)的條件。

探究種子萌發(fā)所需條件的過程。
五、說教學(xué)方法
根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的分析、對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定以及對重難點的把握，本節(jié)課我將采用講授法，小組討論法，自主探究法以及設(shè)置情境的教學(xué)方法來進行本節(jié)課。同時在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在探究的過程中體會到學(xué)習(xí)生物的樂趣，鍛煉自己解決問題的能力。
接下來，我重點講解我的教學(xué)過程。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
用學(xué)生熟知的古詩《賦得古草原送別》形象來描述被子植物的生命周期，進而引出植物的生命從一粒小小的種子開始，并且設(shè)置疑問，“種子是如何長成一株完整的植物?”激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引出本節(jié)課的內(nèi)容《種子的萌發(fā)》(板書課題)。
通過這樣的導(dǎo)入，將生物與其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生充分地感受到各學(xué)科之間密不可分的關(guān)系，更有助于學(xué)生擴寬自己的知識面，發(fā)揮自己的想象力想象力。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
(一)種子萌發(fā)的條件的探究
用一句諺語“清明前后，種瓜點豆”讓學(xué)生思考為何要在清明前后播種。
這樣設(shè)置疑問，將生物知識與生活實際緊密聯(lián)系在一起，即可以調(diào)動學(xué)生的積極性又可以讓學(xué)生更加容易理解本節(jié)課的知識。
學(xué)生經(jīng)過思考會得出種子的萌發(fā)可能與溫度和水分相關(guān)(板書環(huán)境條件：溫度、水分)，為了驗證學(xué)生的猜想，在此時我會播放一段種子萌發(fā)所需環(huán)境條件的實驗視頻，學(xué)生通過觀看視頻證明自己的猜想是正確的，還通過視頻的內(nèi)容補充了空氣也是種子萌發(fā)的重要條件(板書：空氣)，這樣設(shè)置的目的是讓學(xué)生學(xué)會運用觀察，猜想驗證的方法得出結(jié)論解決問題。有助于學(xué)生鍛煉自己獨立解決問題的能力，激發(fā)對生物學(xué)科的興趣。
學(xué)生通過剛剛自己猜想驗證得出正確結(jié)論后，自信心也會有所提升，體驗到成功的喜悅，這時我會讓學(xué)生帶著這份愉悅的心情自主閱讀教材種子萌發(fā)的自身條件，并總結(jié)歸納出有哪些自身條件，學(xué)生總結(jié)得出種子萌發(fā)需要的自身條件是：結(jié)構(gòu)完整、活胚、處于不休眠期(板書自身條件：結(jié)構(gòu)完整、活胚、不休眠)。以上就是本節(jié)課生成新知的部分，這一部分我力求讓學(xué)生自主探究，讓學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)向主動地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)求知欲，體驗到獨立思考的樂趣。
環(huán)節(jié)三：鞏固新知
給學(xué)生呈現(xiàn)幾組圖片(結(jié)構(gòu)完整的種子、被蟲子咬過得種子、被開水煮過的種子)，讓學(xué)生找出圖片中能夠萌發(fā)的種子。
在PPT上呈現(xiàn)：土壤、溫度、水分、陽光、空氣、肥料這些詞語，讓學(xué)生找出種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。
通過這樣的習(xí)題幫助學(xué)生靈活運用種子萌發(fā)的條件這一知識點。
環(huán)節(jié)四：總結(jié)與收獲
提問學(xué)生今天學(xué)習(xí)有哪些收獲，讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，教師總結(jié)補充，。
充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，最后我會讓學(xué)生將今天所學(xué)的內(nèi)容落實到生活中，自己回家后按照書上探究環(huán)節(jié)的操作步驟，自己選種子，設(shè)計種子萌發(fā)的環(huán)境。并進行觀察記錄。待種子萌發(fā)時，將種子帶到班級來展示交流。

七年級生物上冊《種子的萌發(fā)》課堂實錄

七年級生物上冊《種子的萌發(fā)》課堂實錄

師：俗話說：“一天之計在于晨，一年之計在于春?！薄按悍N一粒粟，秋收萬顆子?！痹S多農(nóng)作物是在春天播種，秋天收獲，而且在播種前，人們往往還要疏松土壤、適當(dāng)澆水。請你根據(jù)這些現(xiàn)象，推測種子萌發(fā)是否需要外界的環(huán)境條件。這些條件有哪些？

生1：種子的萌發(fā)需要一定的水分。

生2：種子的萌發(fā)還需要土壤。

生3：我覺得種子的萌發(fā)需要溫度和陽光。

生4：種子在萌發(fā)過程中還需要肥料。

師：這么多的條件，哪些師種子萌發(fā)的必要條件呢？

生：水、空氣和土壤是種子萌發(fā)的必要條件。

生1：我覺得溫度也是種子萌發(fā)的必要條件。

師：剛才同學(xué)們說種子萌發(fā)需要肥料，為什么它又不是必要條件了呢？

生2：因為種子本身就貯存著養(yǎng)料，所以種子的萌發(fā)就不要肥料。

師：同學(xué)們分析得不錯，那么我們的這些假設(shè)是否成立呢？這還需要我們用實驗來檢驗了。

因為農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)程度參差補齊，我將學(xué)生分成了十個小組，并作出明確分工：組長負(fù)責(zé)主持討論每一個問題，做好分工；記錄員負(fù)責(zé)記錄討論結(jié)果，準(zhǔn)備組間交流；觀察、記錄實驗結(jié)果的負(fù)責(zé)人；實驗操作人負(fù)責(zé)操作實驗。

課件出示討論的問題：

1、選擇什么樣的種子比較好？

2、實驗探究時，需要準(zhǔn)備哪些材料用具？

3、怎樣探究不同環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？

4、怎樣設(shè)置實驗對照組，對照組應(yīng)該提供什么樣的溫度、水分、光和空氣等的條件？對每一對照組，除了所研究的條件外，其他的環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對照組一樣？

5、每一組應(yīng)當(dāng)又多少種子？每一組只有一粒種子行嗎？

6、每隔多長時間觀察一次？對各組實驗是否應(yīng)當(dāng)同時觀察？

學(xué)生討論，教師巡視。

師：我看小組之間討論的差不多了，請同學(xué)們準(zhǔn)備好材料，來交流這些問題的討論結(jié)果，可以嗎？

生：可以。

教師拿出幾種種子，其中包括正常的、死亡的、殘缺的、干癟的、休眠的等

學(xué)生活動：觀察、分析、討論

師：同學(xué)們，這么多種子，我們應(yīng)該選擇什么樣的種子來做實驗?zāi)兀俊?/p>

生：我們組認(rèn)為實驗時應(yīng)該選擇完整的、飽滿的、活的種子。

師：用什么植物的種子合適呢？

生：黃豆、綠豆或者花生種子都可以。

師：我們需要用到什么實驗用具？

生：根據(jù)課本資料，我們覺得實驗時可以準(zhǔn)備有蓋的罐頭4個，小勺1個，餐巾紙8張，4張分別標(biāo)有1、2、3、4的標(biāo)簽，膠水，清水。

生：我們組認(rèn)為也可以用4個有蓋子的水杯。

師：不錯，大家很有想法。其實只要我們選的材料能夠完成實驗就都可以

生：我們組發(fā)現(xiàn)，在實驗時要注意用一樣多的種子。

師：每個瓶子里放一粒種子可以嗎？

生：不可以。

師：為什么不能呢？

生：因為一個種子有可能是不好的，本身就不能發(fā)芽，這就會影響實驗的準(zhǔn)確性。為了避免偶然性和減少誤差。我們最好在每個瓶子里多放幾個種子。

師：同學(xué)們說得有道理。下面請各小組根據(jù)我們的討論結(jié)果進一步修訂和完善試驗計劃。

根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生互相探討分析并制定出本組的探究計劃。

設(shè)計好自己的實驗計劃之后，同學(xué)們分組進行實驗，設(shè)計好實驗對照組。因為種子的萌發(fā)需要一定的實踐，所以將實驗設(shè)計好后，真正的實驗、觀察和記錄活動需要同學(xué)們在課下完成。

教師及時指導(dǎo)和督促學(xué)生，保證實驗完成的有效性。

出示探究實驗對比表：

探究實驗對比表

示例1.

條件

實驗組

對照組

溫度

0

4

20

30

25（室溫）

空氣

充足

充足

充足

充足

充足

水分

適量

適量

適量

適量

適量

示例2.

條件

實驗組

對照組

溫度

25

25

25

25

25（室溫）

空氣

無

少量

較多

充足

充足

水分

適量

適量

適量

適量

適量

示例3、

條件

實驗組

對照組

溫度

25

25

25

25

25（室溫）

空氣

充足

充足

充足

充足

充足

水分

無

少量

較多

適量

適量

學(xué)生在課下完成實驗的具體實施過程。實驗期間教師隨時提醒和督促學(xué)生認(rèn)真完成，隨時抽查并給予評價。要求每組負(fù)責(zé)的學(xué)生要仔細觀察、記錄實驗結(jié)果，得出結(jié)論，以備下節(jié)課組間的就留匯報。學(xué)生記錄操作成中的規(guī)范性和出現(xiàn)的問題。

分析結(jié)果，得出結(jié)論

幾號瓶中的種子萌發(fā)了？幾號瓶子中的種子沒有能發(fā)？實驗結(jié)果是否支持你的假設(shè)？

你得出的結(jié)論是：

當(dāng)一粒種子萌發(fā)時，首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根。胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉。然而，種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，充足的空氣和水分。

1號種子未發(fā)芽是因為它雖有充足的空氣和適宜的溫度，但無水分，所以它不可能發(fā)芽。

2號種子既擁有適宜的溫度和充足的水分，還有水分，所以它發(fā)芽了。

3號種子未發(fā)芽是因為它被完全浸泡在水中，而水中沒有氧氣，所以它也不可能發(fā)芽。

4號種子也因缺適宜的溫度未發(fā)芽。

討論結(jié)果：

通過此次實驗，我發(fā)現(xiàn)了種子的萌芽需要充足的空氣、水分和適宜的溫度。仔細地觀察，我還看到發(fā)芽后的植物上有一些細細的，白白的根毛，其實他們能提高吸水率。

實驗給我?guī)砹嗽S多樂趣，也讓我從中學(xué)到了許多知識。生物學(xué)實在是太奇妙了。