小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案

七年級(jí)生物第四章生物的分類教學(xué)設(shè)計(jì)。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級(jí)生物第四章生物的分類教學(xué)設(shè)計(jì)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

第四章生物的分類
教學(xué)分析：
本章教學(xué)內(nèi)容包括“生物分類的方法”和“生物分類的單位”兩部分。是對(duì)前三章綠色植物、動(dòng)物、微生物等有關(guān)內(nèi)容的總結(jié)和延伸。通過(guò)學(xué)生積極的觀察、思考和實(shí)踐，嘗試根據(jù)一定的生物特征對(duì)生物進(jìn)行分類；關(guān)注生物的多樣性對(duì)人類生存和發(fā)展的意義，樹立辯證唯物主義自然觀。同時(shí)，掌握生物的分類方法和分類單位，為終身學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.說(shuō)出生物的分類方法和分類單位，掌握生物分類的依據(jù)。
2.嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析、概括能力。
3.關(guān)注生物的多樣性對(duì)人類生存和發(fā)展的意義，初步形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
4.在探究過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析推理、概括總結(jié)的能力
教學(xué)重點(diǎn)：
了解生物分類的依據(jù)和分類單位。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不同生物之間的親緣關(guān)系；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)程序：
一.導(dǎo)入：
多媒體展示八角茴香和莽草兩種植物。請(qǐng)學(xué)生觀察：他們的莖、葉、花、果實(shí)的形狀都很相似。八角茴香的果實(shí)有香味，是人們熟知的調(diào)味品—大料，而莽草的果實(shí)內(nèi)含有毒素。曾有過(guò)誤將莽草果實(shí)當(dāng)作大料食用而造成食物中毒甚至死亡的報(bào)道。原因就是兩者不易區(qū)分出來(lái)。如何才能避免類似事故的發(fā)生呢？那就必須分清生物的種類，只有正確的識(shí)別生物的種類，研究和掌握他們的生命現(xiàn)象及生命活動(dòng)規(guī)律，才能更好的利用、開發(fā)和保護(hù)生物資源，而要正確地識(shí)別生物的種類，就一定要掌握生物分類的知識(shí)。從而引入課題。
二．探究
（一）生物的分類方法
１.首先質(zhì)疑：怎樣對(duì)生物進(jìn)行分類呢？分類的依據(jù)是什么呢？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。觀察課本插圖2、4—1中的生物，以小組為單位進(jìn)行討論，然后試著回答第一個(gè)問(wèn)題：你將圖中的生物分成幾類？主要依據(jù)是什么？（小組討論，相互交流，代表發(fā)言）。學(xué)生的想象是豐富的，思維也是活躍的，所以學(xué)生們會(huì)按照自己的觀點(diǎn)從不同角度對(duì)圖中的生物進(jìn)行分類，如生物體能否運(yùn)動(dòng)，生物的營(yíng)養(yǎng)方式，生物體的大小，生物的生活環(huán)境等幾個(gè)角度。學(xué)生分類的依據(jù)各不相同，同時(shí)也會(huì)存在一定的局限性。教師可繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸納，生物的分類實(shí)際上就是將生物物種歸類，如根據(jù)營(yíng)養(yǎng)方式的不同，可分為植物和動(dòng)物。通過(guò)教師的引導(dǎo)、學(xué)生的觀察思考，最后歸納總結(jié)：分類時(shí)，仔細(xì)觀察生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等，找出不同生物的差異程度。
２．自主探究、相互討論，各自發(fā)表見解這一過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和邏輯思維能力。通過(guò)以上的分析歸納，引導(dǎo)學(xué)生思考：對(duì)生物進(jìn)行分類應(yīng)考慮的特征包括那些？具體說(shuō)，植物和動(dòng)物分別從哪些角度考慮。（小組討論，交流補(bǔ)充，代表發(fā)言）最后師生共同歸納總結(jié)：植物根據(jù)其根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的有無(wú)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類，分為藻類植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物。動(dòng)物根據(jù)體內(nèi)脊柱的有無(wú)，分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物，再根據(jù)生活環(huán)境、外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生理功能等對(duì)無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物分別分類。
３．觀察與分析，結(jié)合動(dòng)植物的分類依據(jù)，學(xué)生試著將圖2、4—1中的動(dòng)物或植物按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列起來(lái)。動(dòng)物：蚯蚓、蝴蝶、鯉魚、青蛙、海龜、鴿子、熊貓。植物：藻類植物、蕨類植物、裸子植物（銀杏）、被子植物（玉米、向日葵）。通過(guò)對(duì)以上生物的排序，由此學(xué)生可得出生物發(fā)展遵循著一般規(guī)律：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)過(guò)程。
（二）生物的分類單位
假設(shè)你遇到幾個(gè)單詞plantplayplum想知道它們的意義，怎么辦？學(xué)生會(huì)想到查英漢詞典，最快速度要查到，有何規(guī)律呢？學(xué)生利用手中的英漢詞典動(dòng)手查找，首先從大范圍，它們有一個(gè)共同特點(diǎn)以P開頭，以P開頭的單詞很多，該如何找呢？學(xué)生會(huì)根據(jù)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)一步縮小范圍，它們還都屬于Pl范圍內(nèi)的，那么在pl….中一定有這三個(gè)單詞。接下來(lái)發(fā)現(xiàn)plum與另兩個(gè)已無(wú)共同特點(diǎn)了，因而必須單獨(dú)查找，而plantplay仍有共同點(diǎn)，可同去pla….范圍內(nèi)查找，即可查到它們。由此可以看出：p….pl….pla…..是個(gè)范圍逐漸縮小的查找依據(jù)，p….范圍最大，pla….范圍最小。由此引出生物的分類單位。
同樣道理，生物圈中的生物依據(jù)不同的特征劃分為7個(gè)不同等級(jí)的分類單位。多媒體展示畫面：貓、老虎、水稻、小麥的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生將這四種生物進(jìn)行分類，學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)不難分出貓與老虎一類，水稻與小麥一類。教師再指導(dǎo)學(xué)生小組分工，分別觀察討論貓與老虎的生活習(xí)性、外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生理功能；小麥與水稻的根、莖、葉、花、果實(shí)種子的共同特征。通過(guò)各小組的討論，發(fā)表見解，相互交流，相互補(bǔ)充和完善。最后師生共同總結(jié)，得出結(jié)論：生物圈中的生物劃分為七個(gè)不同等級(jí)的分類單位：界、門、綱、目、科、屬、種。通過(guò)對(duì)特征的逐級(jí)分析，得出結(jié)論：界是最大的一級(jí)單位，種是最基本的分類單位。通過(guò)對(duì)這兩組生物的比較分析得出：界的共同特征最少，種的共同特征最多。最后教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出：生物的分類單位越大，所包含的生物物種越多，生物之間的共同特征越少；分類單位越小，包含的生物物種越少，生物之間的共同特征越多。
教師指導(dǎo)學(xué)生討論“貓與雞”的共同特征，明確它們的分類地位。通過(guò)分析以上生物在分類上的地位，是否反映出生物之間的親緣關(guān)系?能否看出貓、老虎、雞三者的親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近？學(xué)生不難看出：貓與老虎的親緣關(guān)系較近，因?yàn)樗鼈兊墓餐卣鞫?同屬于貓科；而貓與雞的親緣關(guān)系較遠(yuǎn)，它們僅同屬于脊索動(dòng)物門。展示古代爬行動(dòng)物分別進(jìn)化成為鳥類和哺乳類的圖解,教師引導(dǎo)學(xué)生討論分析,盡管貓與雞的親緣關(guān)系較遠(yuǎn),但它們?nèi)詫儆谕婚T,說(shuō)明它們是同一祖先。由此使學(xué)生初步形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。有了生物的進(jìn)化,才有現(xiàn)在多種多樣、豐富多彩的生物世界，人類也得以不斷的生存和發(fā)展。
三、歸納總結(jié)：
通過(guò)組織學(xué)生互相討論交流，互相補(bǔ)充完善，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。進(jìn)一步加深理解，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。
１.分別歸納總結(jié)動(dòng)植物分類的主要類群及分類的依據(jù)：
孢子植物：
主要類群
種子植物：
植物的分類
分類依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)
無(wú)脊椎動(dòng)物：
主要類群
脊椎動(dòng)物：
動(dòng)物的分類
分類依據(jù)：外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生理功能
２.生物分類的單位大小與其共同特征的關(guān)系：分類單位越大，共同特征越少；分類單位越小，共同特征越多。
四．遷移深化
根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試著對(duì)常見的、與生活關(guān)系緊密的生物進(jìn)行分類，啟發(fā)學(xué)生對(duì)以下問(wèn)題加以分析解釋：
1.古人曾把動(dòng)物分為四類,即蟲、魚、鳥、獸。有人把鯊魚、鯨魚劃分為一類，其實(shí)這些動(dòng)物有許多不同之處。
按照現(xiàn)代生物學(xué)的分類方法，分析鯊魚、鯨魚分別屬于哪一類，并說(shuō)出它們的兩條主要區(qū)別。
2.下列是茄、辣椒、高粱的分類地位圖示，分析：
從分類地位看：哪兩者之間的共同特征多，哪兩者之間的共同特征少，為什么？
通過(guò)比較分析，你的結(jié)論是什么？
門種子植物門種子植物門種子植物門
綱雙子葉植物綱雙子葉植物綱單子葉植物綱
目茄目茄目莎草目
科茄科茄科禾本科
屬茄屬辣椒屬高粱屬
種茄種辣椒種高粱種
3.通過(guò)對(duì)生物分類知識(shí)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為該如何避免誤食莽草中毒等類似悲劇的發(fā)生呢？
五．開拓創(chuàng)新
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，使知識(shí)上升到更高層次，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
資料展示：原產(chǎn)印度的蘿芙木（也叫蛇根木）是夾竹桃科的蘿芙木屬的一種小灌木，它的根內(nèi)含有利血平等多種生物堿，是生產(chǎn)治療高血壓藥物的主要原料。有一個(gè)時(shí)期，我國(guó)只能依靠進(jìn)口這種藥物原料來(lái)生產(chǎn)降血壓藥品。根據(jù)生物的分類及親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，你有什么辦法可以改變依靠進(jìn)口此藥物的狀況呢？學(xué)生積極探索，大膽想象：根據(jù)同科、同屬、不同種的植物往往含有相同或相似的成分的道理，蘿芙木屬中有許多個(gè)種，除了印度蘿芙木以外，其它的種也有可能含有利血平的成分，可不可用來(lái)代替印度蘿芙木呢？
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
1.由身邊發(fā)生的日常生活問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生帶著急于想解決問(wèn)題的想法引入新課，將學(xué)生的思維也調(diào)動(dòng)起來(lái)。
2.教學(xué)過(guò)程中，仍選擇學(xué)生比較熟悉的、與日常生活關(guān)系比較密切的動(dòng)植物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去觀察、討論、思考。注重學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過(guò)學(xué)生的觀察、思考、討論、交流、探究獲得知識(shí)的積累與提高，然后對(duì)理論問(wèn)題加以歸納和總結(jié)，使抽象的問(wèn)題具體化，便于理解和掌握，從而也培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題和歸納概括問(wèn)題的能力。
3.為學(xué)生有效的從事自主探究與合作交流創(chuàng)造條件。學(xué)生通過(guò)小組討論，發(fā)表見解，相互交流，交換意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互補(bǔ)充，相互完善，在討論中確保每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)、參與探索，使每個(gè)人的思維都獲得提高和發(fā)展，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)植物進(jìn)行分類時(shí)，采取從整體到局部，從共性到個(gè)性的思維方式，逐一剖析和解決問(wèn)題。
5.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。一切知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又都服務(wù)于實(shí)踐，學(xué)會(huì)用新知識(shí)新理念分析和解決實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。如學(xué)會(huì)生物的分類方法，可以對(duì)身邊的動(dòng)植物進(jìn)行分類；通過(guò)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)反思
新教材以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同探究。在本節(jié)教學(xué)中，主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、觀察身邊的事物將新學(xué)知識(shí)與已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)運(yùn)用生物學(xué)的知識(shí)及思維方式去觀察、分析、解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
“問(wèn)題情景”鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽猜想，使學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)獲取知識(shí)、主動(dòng)構(gòu)建與完善自己的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在探究活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)自主探究，分組討論、分析以及與同伴交流的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的作用。

相關(guān)知識(shí)

七年級(jí)第四章《居民與聚落》學(xué)案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“七年級(jí)第四章《居民與聚落》學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)第四章《居民與聚落》學(xué)案設(shè)計(jì)初稿

本章重點(diǎn)：4

1.世界人口增長(zhǎng)、分布特點(diǎn)。

2.三大人種的特點(diǎn)及分布規(guī)律

3.世界主要語(yǔ)言和宗教。

4.鄉(xiāng)村聚落、城市聚落的景觀區(qū)別。

5.聚落與自然環(huán)境、人類活動(dòng)的關(guān)系。

本章難點(diǎn)：

1.世界人口的分布及其成因。

2.主要語(yǔ)言和宗教的分布。

3.世界人口問(wèn)題及其影響，初步形成正確的人口觀。

4.聚落與自然環(huán)境、人類活動(dòng)的關(guān)系。

5.正確認(rèn)識(shí)聚落的發(fā)展與保護(hù)關(guān)系。

第一節(jié)人口與人種

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.運(yùn)用人口分布圖、人口統(tǒng)計(jì)資料，說(shuō)出世界人口分布和增長(zhǎng)特點(diǎn)。

2.聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明人口問(wèn)題及其對(duì)環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.知道世界三大人種的外觀特征，用圖說(shuō)出三大人種的主要分布區(qū)。

二、過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)主題一：世界人口的增長(zhǎng)與人口問(wèn)題

知識(shí)準(zhǔn)備：20世紀(jì)以來(lái)世界人口的增長(zhǎng)速度是驚人的，2006年2月26日世界人口達(dá)65億，預(yù)計(jì)2012年將達(dá)70億。但全球各地人口自然增長(zhǎng)率并不平均，亞洲人口自然增長(zhǎng)率為1.9%，非洲為2.8%，南美洲2.2%，歐洲0.3%，北美洲0.7%，大洋州1.2%。人口的增長(zhǎng)主要集中在發(fā)展中國(guó)家，特別是不發(fā)達(dá)國(guó)家。人口增長(zhǎng)過(guò)快或過(guò)慢，與環(huán)境、資源不協(xié)調(diào)就會(huì)產(chǎn)生人口問(wèn)題。

知識(shí)形成與應(yīng)用：

（一）閱讀課本P64圖4.1世界人口增長(zhǎng)曲線，回答下列問(wèn)題：

1．從圖中可以看出，18世紀(jì)以前世界人口增長(zhǎng)速度_____，20世紀(jì)以來(lái)，世界人口增長(zhǎng)速度_____，到1999年，世界人口總數(shù)已達(dá)_____。

預(yù)計(jì)未來(lái)世界人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)是____________________。

2．世界人口每增加10億人，所需要的時(shí)間越來(lái)越_____，說(shuō)明世界總的出生率_____死亡率，使得人口總數(shù)得以不斷增長(zhǎng)。

3.你認(rèn)為當(dāng)今世界人口快速增長(zhǎng)的原因是：____________________。

（二）填表并分析：

國(guó)家

出生率

死亡率

自然增長(zhǎng)率

英國(guó)

1.20

1.08巴西

2.031.3

德國(guó)

0.97

1.04尼日利亞1.23

2.78

表中巴西、尼日利亞屬于__________（發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家），其人口的自然增長(zhǎng)率較_____（高、低）；英國(guó)、德國(guó)屬于__________（發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家），其人口的自然增長(zhǎng)率較_____（高、低）。

這說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)速度在全球各地是_________（均衡、不均衡）。

（三）思考：

1.人口的增長(zhǎng)速度要與_____、_____和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，否則就會(huì)產(chǎn)生人口問(wèn)題。

2.目前世界面臨的人口、資源、環(huán)境等方面的問(wèn)題中，你認(rèn)為哪一方面的問(wèn)題是首要問(wèn)題？請(qǐng)說(shuō)明你理由:

學(xué)習(xí)主題二：世界人口的分布

知識(shí)準(zhǔn)備：由于各國(guó)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，世界人口分布是不平衡的。世界人口空間分布分為人口稠密地區(qū)、人口稀少地區(qū)和基本未被開發(fā)的無(wú)人定居區(qū)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上人口最稠密地區(qū)約占陸地面積的7％，那里居住著世界70％人口，而且世界90%以上的人口集中分布在10%的土地上。

知識(shí)形成與應(yīng)用：

讀課本P66圖4.5世界人口的分布，并假設(shè)你是一位部落的首領(lǐng)，帶領(lǐng)你的部落尋找合適的居住地區(qū)：

(1)你的部落共有10萬(wàn)人，你希望選擇一個(gè)人口密度(即每平方千米人口數(shù))在100人左右的地方，因此你必須選擇一個(gè)占地約為_________平方千米的地方。你會(huì)首選在哪個(gè)洲_________，理由是：___________________________。

在選擇的時(shí)候你是如何考慮下面的地理因素：

(2)從緯度位置看，你會(huì)首選在_________(高緯位置、中緯位置、低緯位置)，理由是：___________________________。

（3）從地形上看，你會(huì)首選在_________(高原、平原、山地)，理由是：___________________________。

（4）從海陸位置上看，你會(huì)首選在_________(沿海、內(nèi)陸)，理由是：___________________________。

學(xué)習(xí)主題三：不同的人種

知識(shí)準(zhǔn)備：根據(jù)人種特征分，世界主要有三大人種：白種人、黑種人、黃種人。

知識(shí)形成：

選擇題

1．她的膚色、眼色、發(fā)色都很淺，頭發(fā)天生就是波狀，鼻梁高，嘴唇薄，體毛較多，請(qǐng)問(wèn)你知道她是屬于什么人種嗎?()

A黑種人B．黃種人C．白種人n紅種人

2．既通用英語(yǔ)又是白色人種的國(guó)家是()

A埃及B．日本C．俄羅斯D．南非

3.美洲的印第安人、因紐特人，南亞的印度人分別屬于什么人種？

A白色人種、黃色人種B黃色人種、黑色人種

C黑色人種、白色人種D黃色人種、白色人種

第二節(jié)世界的語(yǔ)言與宗教

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1根據(jù)世界語(yǔ)言分布圖，說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布地區(qū)和分布國(guó)家。

2通過(guò)閱讀世界宗教分布圖，了解世界三大宗教的主要分布地區(qū)和最重要的宗教圣地。

二、過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)主題一：世界的語(yǔ)言

知識(shí)形成：閱讀P74“閱讀材料”了解世界語(yǔ)言，其中，______、______、______、______、______、______為聯(lián)合國(guó)六種工作語(yǔ)言。世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是______，使用范圍最廣的語(yǔ)言是______。

學(xué)習(xí)主題二：世界三大宗教

知識(shí)準(zhǔn)備：在古代，人們對(duì)許多自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象無(wú)法解釋時(shí)，就說(shuō)是“神的意志”，并創(chuàng)造了許多宗教，一直流傳到現(xiàn)在。世界上有近一半的人信仰宗教?；浇?、伊斯蘭教和佛教是世界上的三大宗教。到目前為止，基督教遍及歐洲、美洲、亞洲北部大部分、南非、澳大利亞等地，是世界上信奉者最多的宗教?；浇讨辛_馬天主教信奉者又最多。

知識(shí)形成：

（一）單項(xiàng)選擇題

1．世界三大宗教是指（）

A基督教、伊斯蘭教、佛教B基督教、伊斯蘭教、猶太教

C基督教、佛教、猶太教D基督教、伊斯蘭教、道教

2.對(duì)中國(guó)歷史、文化影響最大的宗教是()

A佛教B基督教C．伊斯蘭教D道教

3.世界上信奉者最多的宗教是______，它發(fā)源于______，集中分布在______。

4.不同的宗教有不同的文化和分布地區(qū)，阿拉伯人信仰______教，教徒被稱為______，他們?cè)谇逭嫠逻M(jìn)行宗教活動(dòng)；泰國(guó)人信仰______教，他們?cè)赺_____進(jìn)行宗教活動(dòng)。

(二)綜合題

將A、B、C三種宗教建筑所代表的宗教與其主要分布地區(qū)、代表性的國(guó)家以及創(chuàng)始人用線連接起來(lái)。

A基督教西亞泰國(guó)穆罕默德

B佛教歐洲沙特阿拉伯釋迦牟尼

C伊斯蘭教?hào)|亞英國(guó)耶酥

第三節(jié)人類的居住地——聚落

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道聚落的主要類型，從不同聚落(城市和鄉(xiāng)村)的景觀圖片，判斷聚落的類型并能描述城市聚落和鄉(xiāng)村聚落的差異。

2．知道聚落形成的自然環(huán)境條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件(交通、人口、商業(yè)貿(mào)易等)，根據(jù)聚落分布圖說(shuō)出其分布特點(diǎn)(如沿河、沿鐵路線、沿山谷分布等)。

3．聯(lián)系所居住聚落的一些文物古跡、宗教場(chǎng)所或其他歷史文化遺產(chǎn)，分析聚落(城市或鄉(xiāng)村)發(fā)展變化對(duì)文化遺產(chǎn)影響的利與弊，培養(yǎng)保護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的公民意識(shí)，了解和懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。

二、過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)主題一：鄉(xiāng)村與城市

知識(shí)準(zhǔn)備：聚落是人類聚居和生活的場(chǎng)所，是人類有意識(shí)開發(fā)利用和改造自然而創(chuàng)造出來(lái)的生存環(huán)境。地球上的人類，不管生活在哪里，都是生活在不同的聚落之中。聚落分為鄉(xiāng)村和城市。

知識(shí)應(yīng)用：結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)村與城市在景觀上有何差異，并判斷課本P78圖4.16中，A為______，B為______。生活在圖A中人們的生產(chǎn)方式主要是____________；生活在圖B中人們的生產(chǎn)方式主要是____________。

學(xué)習(xí)主題二：聚落與環(huán)境

知識(shí)準(zhǔn)備：世界各地自然環(huán)境差異很大，各地的自然環(huán)境、各民族的生活習(xí)俗、歷史文化、宗教信仰等不同，深深影響到聚落的景觀。

知識(shí)形成：

（一）閱讀課本P81“活動(dòng)”圖4.23、4.24、4.25，分析民居與自然環(huán)境的關(guān)系，完成下表：當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)

民居建筑特點(diǎn)

因紐特人冰屋黃土高原窯洞傣族竹樓（二）目前，在一些河流中下游的平原地區(qū)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)較______（發(fā)達(dá)、不發(fā)達(dá)），聚落分布比較（密集、稀少）；在____________地區(qū)少有或沒有聚落。

學(xué)習(xí)主題三：聚落的保護(hù)與發(fā)展

知識(shí)準(zhǔn)備：隨著人口的增長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展，聚落也在不斷地發(fā)生變化：占地面積越來(lái)越大，建筑物越來(lái)越多，道路越來(lái)越完善。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，由于各種原因，聚落的發(fā)展也使世界文化遺產(chǎn)遭封了嚴(yán)重毀壞。如果這些文化遺產(chǎn)再不加以保護(hù)甚至任意破壞，將導(dǎo)致無(wú)法挽回的損失。因此，世界各國(guó)要共同努力，大力保護(hù)世界丈化遺

知識(shí)應(yīng)用：

思考：生活在廣州的你聽說(shuō)過(guò)騎樓和西關(guān)大屋嗎?它們是廣州老城的見證。然而，隨著廣州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市規(guī)模的擴(kuò)大，城市用地緊張的問(wèn)題日益顯著，加上部分騎樓和西關(guān)大屋年久失修，不僅內(nèi)部設(shè)施和居住環(huán)境跟不上需求，而且其破舊的外表也與周圍現(xiàn)代化都市格格不入……作為廣州人，我們應(yīng)該如何看待騎樓和西關(guān)大屋的去留問(wèn)題，請(qǐng)你列出理由。

拆的理由

留的理由第四章單元小結(jié)：

世界人口總數(shù)：2006年達(dá)_____億

世界人口的增長(zhǎng)

不同國(guó)家和地區(qū)人口增長(zhǎng)快慢不同人口自然增長(zhǎng)率決定因素

____________________________

世界人口的分布

人口稠密區(qū):_____________________________人口稀疏區(qū):_____________________________人口密度(公式)____________________________

世界三大人種：________、________、________。環(huán)境對(duì)人種形成的影響（了解）

世界的語(yǔ)言

大約有3000~4000種聯(lián)合國(guó)六種工作語(yǔ)言：________、________、________、________、________、________。

世界的宗教：三大宗教________、____________、____________。

聚落的主要形態(tài)：________、________。

人類的居住地

聚落與自然環(huán)境的關(guān)系：____________________。

聚落的分布

自然條件優(yōu)越的地區(qū)聚落分布________（密集或稀疏）自然條件惡劣的地區(qū)聚落分布________（密集或稀疏）

聚落的發(fā)展與保護(hù)——保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義

人口

七年級(jí)下冊(cè)地理第四章主要復(fù)習(xí)學(xué)案

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的七年級(jí)下冊(cè)地理第四章主要復(fù)習(xí)學(xué)案，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

七年級(jí)下冊(cè)地理第四章主要復(fù)習(xí)學(xué)案

第三章走近國(guó)家

第一節(jié)日本

一、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)：

1.有利條件：（1）島國(guó)多港灣，便于海運(yùn)。（2）氣候適宜。（3）高素質(zhì)的勞動(dòng)力。（4）發(fā)達(dá)的科技。（5）高效率的管理。（6）漁業(yè)和森林資源豐富。

2.不利條件：（1）礦產(chǎn)資源稀缺，（2）國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小，（3）過(guò)分依賴國(guó)際市場(chǎng)。

3.經(jīng)濟(jì)概況：

（1）國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值居世界第二位。

（2）進(jìn)出口貿(mào)易：發(fā)達(dá)；對(duì)象：美國(guó)、中國(guó)、歐洲。

（3）工業(yè)：發(fā)達(dá)，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。

（4）農(nóng)業(yè)：耕地面積小，勞力不足，但水平高，稻米、畜產(chǎn)和蔬菜中三大部門。

（5）漁業(yè)：北海道漁場(chǎng)，附近有寒暖流交匯；近海、遠(yuǎn)洋捕撈和海水養(yǎng)殖。

（6）工業(yè)布局：（P69能填工業(yè)帶和主要工業(yè)城市圖）分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的狹長(zhǎng)地帶。原因：資源缺乏，需進(jìn)口，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小，需出口，而日本海運(yùn)便利，有利降低成本。

（7）主要城市：東京、筑波、大阪、橫濱、名古屋、神戶、廣島、京都、奈良

第三節(jié)俄羅斯

一、改革中的經(jīng)濟(jì)：集中在歐洲部分

1.工業(yè)特點(diǎn)、四大工業(yè)區(qū)：莫斯科工業(yè)區(qū)、圣彼得堡工業(yè)區(qū)、烏拉爾工業(yè)區(qū)、新西伯利亞工業(yè)區(qū)

2.工業(yè)中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亞

3.農(nóng)業(yè)區(qū)：分布在東歐平原的伏爾加河流域和頓河流域，有谷物馬鈴薯亞麻乳肉制品

4.城市：圣彼得堡（波羅的海）、海參崴（太平洋）、摩爾曼斯克（北冰洋不凍港）

二、西伯利的開發(fā)：西伯利亞大鐵路、貝阿鐵路、秋明油田、庫(kù)茲巴斯煤炭

第一節(jié)美國(guó)

一、高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)

1.工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界首位。

2.農(nóng)業(yè)大國(guó)：小麥、玉米、大豆產(chǎn)量高

（1）農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化：含義（P85）；農(nóng)業(yè)區(qū)的分布；

（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專門化：P85

（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件：氣候溫暖濕潤(rùn)，平原面積廣，耕地多，多港灣便運(yùn)輸。

（4）世界上出口糧食最多的國(guó)家，進(jìn)口咖啡、可可、天然橡膠

3.工業(yè)大國(guó)：

（1）有利條件：資源豐富，交通發(fā)達(dá)，科技力量雄厚。

（2）三大工業(yè)地區(qū)：東北部工業(yè)區(qū)：最早發(fā)展；南部工業(yè)區(qū)：石油飛機(jī)等；西部工業(yè)區(qū)：電子信息等

（3）傳統(tǒng)工業(yè)衰落，新興工業(yè)崛起。逐漸由東北部向南部發(fā)展。

（4）輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大，進(jìn)口汽車、石油、紡織品最多的國(guó)家。

4.環(huán)境問(wèn)題與保護(hù)措施P86

第二節(jié)巴西

一、熱帶雨林的危機(jī)

亞馬孫平原與亞馬孫河；地形：主要是巴西高原和亞馬孫平原，各占2/3，1/3；亞馬孫平原：世界最大的平原，有最大的熱帶雨林區(qū)。亞馬孫河：世界上水量最大、流域面積最廣、長(zhǎng)度第二的河流。氣候：熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候。

二、巴西利亞——首都。

第三節(jié)澳大利亞

一、古老的動(dòng)物：

1.原因：長(zhǎng)期孤立于南半球的汪洋中，自然條件單一，動(dòng)物演化緩慢。

2.動(dòng)物：袋鼠、鴨嘴獸、針鼴、考拉、鴯鹋。

二、發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)

1.“騎在羊背上的國(guó)家”：世界綿羊最多的國(guó)家，重要的羊毛和小麥輸出國(guó)。

2.“坐在礦車上的國(guó)家”：鐵、煤、鋁土。

澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”和“坐在礦車上的國(guó)家”。

教學(xué)板書：

第三章兩級(jí)地區(qū)南極洲的氣候特征和資源狀況

第四章走近國(guó)家

1.日本發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)：優(yōu)勢(shì)、工業(yè)分布、農(nóng)業(yè)

2.俄羅斯改革中的經(jīng)濟(jì)：工業(yè)特點(diǎn)、主要農(nóng)業(yè)區(qū)、主要城市及港口

3.美國(guó)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)：農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化；三大工業(yè)地帶

4.巴西（1）熱帶雨林的危機(jī)（2）巴西的首都

5.澳大利亞（1）古老的動(dòng)物（2）發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)：農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。

八年級(jí)上冊(cè)第一章中國(guó)的疆域與人口

1.遼闊的疆域（1）領(lǐng)土四至（2）瀕臨的海洋

2.行政區(qū)劃（1）34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和輪廓形狀及相對(duì)位置

3.中國(guó)的人口（1）分布不均（2）人口政策

4.中國(guó)的民族民族的分布特點(diǎn)。

●課堂小結(jié)、作業(yè)：配套練習(xí)。

●教學(xué)探討與反思：

七年級(jí)上冊(cè)第四章《世界的氣候》復(fù)習(xí)要點(diǎn)

七年級(jí)上冊(cè)第四章《世界的氣候》復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、天氣的特征是多變，氣候的特征是穩(wěn)定

2、衛(wèi)星云圖中綠色表示陸地，藍(lán)色表示海洋，白色表示云雨區(qū)，白色越深，降水可能性越大，白色越淺，降水

可能性越小

3、天氣符號(hào)：識(shí)記課本P58天氣符號(hào)，特別注意霧、冰雹、雷雨、沙塵暴、霜凍、大雨、中雨、小雨、大雪、中

雪、小雪等天氣符號(hào)

4、畫有風(fēng)尾和風(fēng)旗的一方，即指示風(fēng)的方向，風(fēng)尾和風(fēng)旗均畫在風(fēng)桿的右側(cè)

5、空氣質(zhì)量Ⅰ級(jí)代表優(yōu)，Ⅱ級(jí)代表良，Ⅲ級(jí)代表輕微污染

6、氣溫單位是攝氏度，用℃表示

7、日平均氣溫=2點(diǎn)+8點(diǎn)+14點(diǎn)+20點(diǎn)氣溫之和除以4

氣溫差=最高氣溫—最低氣溫

8、一天當(dāng)中，氣溫最高出現(xiàn)在14時(shí)（午后2時(shí)），最低氣溫出現(xiàn)在日出前后

9、世界上最炎熱的大洲是非洲，最寒冷的大洲是南極洲，除南極洲之外寒冷區(qū)域最大的大洲是亞洲，世界“雨

極”（降水最多的地方）是印度東北部的乞拉朋齊，最少的地方是南極洲

10、世界年平均氣溫分布規(guī)律

①?gòu)木暥任恢每矗簹鉁赜傻途曄蚋呔曋饾u降低。這是由于各地獲得太陽(yáng)輻射量的多少不同造成的，低緯度地

區(qū)獲得太陽(yáng)輻射多，高緯度地區(qū)獲得太陽(yáng)輻射少

②從海陸位置看：同緯度地區(qū)，海洋與陸地氣溫不相同。夏季，陸地氣溫高于海洋氣溫，冬季，陸地氣溫低

于海洋氣溫；沿海地區(qū)溫差小，內(nèi)陸地區(qū)溫差大。這是由于海陸熱力性質(zhì)差異造成的，陸地吸熱快、放熱

快、海洋吸熱慢、放熱慢

③從海拔高度看：同緯度地區(qū)，海拔高處氣溫較周圍低。海拔每升高一百米，氣溫下降0.6℃

11、一年中，北半球7月氣溫最高，1月氣溫最低，南半球相反，海洋上最高月氣溫和最低月氣溫出現(xiàn)時(shí)間比陸地

拖后一個(gè)月

12、根據(jù)溫度判斷半球，溫度向北降低是北半球，溫度向南降低是南半球，判斷依據(jù)是由低緯向高緯氣溫逐漸降

低

13、降水形成的兩個(gè)基本條件：空氣中含有足夠的水汽和凝結(jié)核；空氣溫度下降到水汽能夠凝結(jié)出來(lái)的程度

14、三種主要降水類型及分布

降水類型
分布
對(duì)流雨
赤道附近
地形雨
山地迎風(fēng)坡山坡處（迎風(fēng)坡山腳，背風(fēng)坡降水少，沿海背風(fēng)坡降水也少）
鋒面雨
我國(guó)東部沿海地區(qū)（寒暖流交匯處）

15、降水包括雨、雪、冰雹；霧和霜不屬于降水

16、測(cè)量降水量的儀器叫做雨量器

17、世界年降水分布規(guī)律

①赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少，降水從赤道向兩季逐漸遞減

②中緯度沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。受來(lái)自海洋上的濕潤(rùn)氣流影響，沿海地區(qū)降水多

③南北回歸線穿過(guò)的大陸西岸及內(nèi)陸地區(qū)降水很少，東岸降水較多

18、分析氣候的兩個(gè)要素為氣溫和降水

19、影響氣候的主要因素有緯度位置、海陸分布、地形地勢(shì)、人類活動(dòng)

兩緯度不同地區(qū)氣候差別受緯度位置影響

一個(gè)沿海地區(qū)，一個(gè)內(nèi)陸地區(qū)氣候差別受海陸分布影響

海拔不同地區(qū)、山地迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡氣候差別受地形地勢(shì)影響

全球氣候變暖、熱島效應(yīng)、臭氧層空洞等與人類有關(guān)的氣候問(wèn)題受人類活動(dòng)影響

20、太陽(yáng)照射到地面上的角度叫做太陽(yáng)高度角，太陽(yáng)直射點(diǎn)角度最大，為90°，由太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北兩側(cè)角度逐

漸減小，太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，太陽(yáng)直射在哪個(gè)半球，哪個(gè)半球晝長(zhǎng)夜短，直射點(diǎn)越

靠近北回歸線，北半球晝?cè)介L(zhǎng)、夜越短，南半球反之

湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)第四章《世界的氣候》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

21、地球的運(yùn)動(dòng)（自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)）

自轉(zhuǎn)
公轉(zhuǎn)
繞轉(zhuǎn)中心
地軸
太陽(yáng)
方向
自西向東
自西向東
周期
一天（24小時(shí)）
一年
產(chǎn)生現(xiàn)象
晝夜交替

時(shí)間差異

日月星辰東升西落
四季變化

五代劃分

22、地球的公轉(zhuǎn)

湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)第四章《世界的氣候》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

①在上圖中適當(dāng)?shù)奈恢卯嫵龅厍蜃赞D(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向

②A這一天是秋分，9月23日，太陽(yáng)直射在赤道，此時(shí)全球晝夜平分，秋季指9、10、11三個(gè)月

③B這一天是冬至，12月22日，太陽(yáng)直射在南回歸線，北半球晝短夜長(zhǎng)，且晝最短、夜最長(zhǎng)，北極圈以內(nèi)出

現(xiàn)極夜現(xiàn)象，南半球反之，冬季指12、1、2三個(gè)月

④C這一天是春分，3月21日，太陽(yáng)直射在赤道，此時(shí)全球晝夜平分，春季指3、4、5三個(gè)月

⑤D這一天是夏至，6月22日，太陽(yáng)直射在北回歸線，北半球晝長(zhǎng)夜短，且北半球晝最長(zhǎng)、夜最短，北極圈以

內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南半球反之，夏季指6、7、8三個(gè)月

23、人們根據(jù)各地獲得太陽(yáng)光熱的多少，將地球表面劃分為五帶，其中，寒帶（極圈以內(nèi)）特有的現(xiàn)象是極晝極

夜，熱帶（南北回歸線之間）特有的現(xiàn)象是太陽(yáng)直射，溫帶（回歸線與極圈之間）則表現(xiàn)出明顯的四季變化

24、山地陽(yáng)坡氣溫高，陰坡氣溫低

25、全球氣候變暖

成因：人類在生產(chǎn)、生活過(guò)程中大量排放二氧化碳等溫室氣體，導(dǎo)致溫室效應(yīng)、

后果：海平面上升；旱澇災(zāi)害頻繁發(fā)生

26、臭氧層空洞

成因：大量排放氟氯化合物破壞高空臭氧層

后果：太陽(yáng)紫外線輻射增強(qiáng)，進(jìn)而危機(jī)人類健康

27、熱島效應(yīng)

成因：人口密度，工業(yè)集中的城市

后果：城市中心區(qū)氣溫比郊區(qū)高，風(fēng)速比較小，上升氣流顯著，霧和低層云增多

28、填寫世界主要?dú)夂蝾愋偷拿Q、分布、特征

氣候類型的判斷方法：以高定球、以水定帶、以溫定型

溫度帶
判斷依據(jù)
氣候類型
判斷依據(jù)
分布
特征
熱帶氣候
最冷月氣溫在20℃以上
熱帶雨林氣候
全年多雨型
赤道附近，包括南美洲的亞馬孫平原，非洲的剛果盆地，亞洲的馬來(lái)群島，分布面積最廣的是南美洲亞馬孫平原
終年高溫多雨
熱帶季風(fēng)氣候
降水分旱雨兩季，雨季降水量特別多，在300mm以上
亞洲特有氣候，分布在印度半島和中南半島
終年高溫，降水一年分旱雨兩季
熱帶草原氣候
降水分干濕兩季，濕季降水量相對(duì)熱帶季風(fēng)氣候少，在300mm以下
熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)，非洲熱帶草原分布面積最廣，其次為南美洲巴西高原
終年高溫，降水一年分干濕兩季
熱帶沙漠氣候
全年少雨型
南北回歸線穿過(guò)的大陸西岸和內(nèi)陸地區(qū)，非洲北部撒哈拉沙漠分布最廣，還包括亞洲阿拉伯半島等
終年高溫少雨

注：①熱帶雨林氣候的主要植被類型是熱帶雨林，被稱做“地球之肺”

②斑馬、長(zhǎng)頸鹿、角馬、獅子是熱帶草原氣候區(qū)大代表動(dòng)物

③熱帶季風(fēng)氣候的成因是世界上最大的大陸亞歐大陸與世界上最大的大洋太平洋及印度洋之間形成巨大的海

陸熱力性質(zhì)差異造成的

溫度帶
判斷依據(jù)
氣候類型
判斷依據(jù)
分布
特征
亞熱帶氣候
最冷月氣溫在0℃以上
亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候
夏季多雨型
亞熱帶大陸東岸，包括中國(guó)東南部、美國(guó)東南部、巴西東南部、阿根廷、澳大利亞沿海地區(qū)，亞洲東南部最典型
夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤(rùn)
地中海氣候
冬季多雨型（世界上唯一一個(gè)冬季多雨型的氣候類型）
南北緯30°~40°大陸西岸，地中海地區(qū)最典型
夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨

注：①地中海氣候植被類型為亞熱帶常綠硬葉林，葉子較小，表面為蠟質(zhì)層

②地中海沿岸是歐洲以陽(yáng)光、大海、沙灘為特色的旅游勝地

③地中海氣候是世界上分布最廣泛的氣候，分布在除南極洲以外的六個(gè)大洲上

④亞熱帶季風(fēng)氣候的成因是世界上最大的大陸亞歐大陸與世界上最大的大洋太平洋之間形成巨大的海陸熱力

性質(zhì)差異造成的

溫度帶
判斷依據(jù)
氣候類型
判斷依據(jù)
分布
特征
溫帶氣候
最冷月氣溫在0℃以下
溫帶季風(fēng)氣候
夏季多雨型
亞洲特有氣候，分布于亞洲東部，主要位于中國(guó)東北部，俄羅斯東南部，朝鮮半島和附近島嶼
夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥
溫帶海洋性氣候
全年多雨型（世界上唯一一個(gè)全年降水均勻的氣候類型，每月降水50mm左右）
南北緯40°~60°大陸西岸，歐洲西部最典型
終年溫和濕潤(rùn)
溫帶大陸性氣候
全年少雨型
亞歐大陸和北美洲中部地區(qū)，亞歐大陸分布最廣
冬冷夏熱，氣溫年變化大，降水少且集中于夏季

注：①溫帶季風(fēng)氣候的成因是世界上最大的大陸亞歐大陸與世界上最大的大洋太平洋之間形成巨大的海陸熱力性

質(zhì)差異造成的

②溫帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)的有利影響是雨熱同期

③溫帶海洋性氣候的成因是受來(lái)自海洋上的西風(fēng)影響

④溫帶大陸性氣候區(qū)內(nèi)部自然景觀差異巨大的原因是距離海洋遠(yuǎn)近和降水多少不同的影響，降水有多到少自

然景觀依次變化為溫帶森林、森林草原、溫帶草原、半荒漠、溫帶荒漠

溫度帶
判斷依據(jù)
氣候類型
判斷依據(jù)
分布
特征
亞寒帶氣候
最熱月氣溫10℃左右
亞寒帶針葉林氣候
亞寒帶氣候僅此一種
亞歐大陸和北美洲北部地區(qū)，亞歐大陸分布最廣
冬季漫長(zhǎng)寒冷，夏季短促，降水少

注：亞寒帶針葉林氣候主要植被類型為亞寒帶針葉林，以俄羅斯和加拿大兩國(guó)面積最大

溫度帶
判斷依據(jù)
氣候類型
分布
特征
寒帶氣候
全年氣溫在0℃以下
苔原氣候
亞歐大陸和北美洲北冰洋沿岸
全年嚴(yán)寒、降水少、多云霧、夏季短
冰原氣候
南極洲分布最廣，還有格陵蘭島及附近島嶼
全年酷寒、降水稀少

注：①苔原氣候主要植被是苔蘚、地衣、低矮耐寒的灌木叢

②冰原氣候幾乎沒有植物生長(zhǎng)

③高山高原氣候分布在中低緯度的山地高原，以自然景觀的垂直變化顯著為特色

29、世界主要?dú)夂蝾愋彤?dāng)中，只分布在中緯度大陸西岸有地中海氣候、溫帶海洋性氣候兩種，只分布在大陸東岸

的有熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候三種

30、世界氣候類型的分布

湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)第四章《世界的氣候》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

如圖，由赤道向北極大陸東岸依次出現(xiàn)的氣候是熱帶雨林氣候，熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)

氣候、亞寒帶針葉林氣候、苔原氣候、冰原氣候，大陸西岸依次出現(xiàn)的氣候是熱帶雨林氣候、熱帶草原氣

候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、亞寒帶針葉林氣候、苔原氣候、冰原氣候

31、亞歐非三大洲氣候分布簡(jiǎn)圖