小學音樂教案四年級

西師版四年級上冊《水都威尼斯》教學設計。

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“西師版四年級上冊《水都威尼斯》教學設計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標

1學會本課生字，聯(lián)系上下文理解新詞的意思。 2借助課文的批注，讀懂課文，了解威尼斯的特點；能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的優(yōu)美詞句。 3感受威尼斯的美麗，體會作者對威尼斯的贊美之情。

教學重點

引導學生通過批讀感受威尼斯的美麗和奇特。

教學準備

教師：有關水都威尼斯的錄像資料。 學生：有條件的可收集威尼斯的圖片資料或相關信息。

教學時間

2課時

教學過程

一、激趣引入，揭示課文題目 1上課伊始，播放威尼斯那美麗、奇特的水上風光。 2導入：看完錄像，我們的心頭泛起了浪花，我們的視野受到了沖擊。多么迷人的水上城市??！今天，就讓我們帶著向往和憧憬一塊去看看水都威尼斯吧！

二、初讀課文，整體感知 1學生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾畫出不認識的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。 2檢查生字讀音。指名分段讀課文，學生互評正音。 3交流讀懂的詞語，不懂的詞語討論解決，讀不懂的或重點詞語隨課文學習。 4自由讀課文，試著邊讀邊批，想一想威尼斯給你留下了什么印象。[勵志的句子 Www.dJz525.cOm]

三、研讀課文，自主探究 1小聲讀課文，想想自己讀懂了些什么。有不懂的問題作上記號。鼓勵學生大膽讀文批注。 2再邊讀課文邊思考，盡量解決自己剛才不懂的問題。 3小組討論，交流自學情況。 4全班交流，各組展示學習成果。 5師生共同整理出有價值的問題供大家討論。如： ①威尼斯是一個什么樣的地方？(歷史悠久、以河為街、以船代車。) ②為了把威尼斯介紹得生動形象，作者使用了哪些說明方法？(數(shù)字說明、舉例說明等。) ③第3、4段在寫作方法上有什么特點？(先總后分的寫作方法。)

四、多樣練讀，領悟情感 1同學們，美的形象可以愉悅我們的眼睛，美的聲音可以愉悅我們的耳朵，朗讀能讓我們從另一個側面感受到威尼斯的奇特、美麗。請選擇你喜歡的一句或幾句進行品讀。 2指名讀，教師和學生共同相機點評。 3師生合作讀、賽讀。 4配上音樂朗讀。

五、聯(lián)系生活，遷移運用 如今的威尼斯正以其迷人的魅力，吸引著世界各國的游客前去觀光。這兒有一則招聘廣告：因威尼斯游客量驟增，急需招聘導游，待遇從優(yōu)，請有意者速來報名。相信通過本節(jié)課的學習，同學們對威尼斯一定有了很深的了解。同學們有沒有興趣試一試？先自己練習，然后試著向大家作介紹。

六、課內外結合，拓展延伸 1教師向學生提供相關網(wǎng)站，讓學生去了解更多的有關威尼斯的情況。 2向學生提供《威尼斯的小艇》等文章，讓學生自主選擇閱讀。

附：板書設計 水都威尼斯（美麗奇特）歷史悠久 以河為街 以船代車

延伸閱讀

水都——威尼斯

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“水都——威尼斯”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

威尼斯（意大利文Venezia）是意大利東北部的城市，市區(qū)涵蓋意大利東北部亞得里亞海海邊的小島和鄰近一處半島。威尼斯有很多運河，有水鄉(xiāng)的美譽。威尼斯中心舊市區(qū)街道狹窄，是行人徒步區(qū)，禁止汽車進入，是歐洲最大的無汽車地區(qū)。2003年人口274000人。

威尼斯是世界上唯一一座不見車輛的城市，雖然人口稠密，卻無車馬之喧，主要交通工具是舟楫，開門見水，出門乘船。全市有輪船、汽艇5000多艘，另有垃圾船、殯儀船、遠洋船、漁船、輪渡船、軍艦、拖船、領港船、救護艦、海關艇等。水道上的傳統(tǒng)行船稱為貢多拉，是一種黑色平底、首尾尖翹的狹長小木船，歷史上最多時有1萬多只。現(xiàn)僅有一部分供游客使用，以保持水域的獨特風貌。乘船漫游市區(qū)，波光粼粼，建筑物猶如漂浮在水面上，入夜，明月映滄海，燈火照碧波，宛如置身于水晶宮之中，真是妙不可言。

威尼斯的建筑，吸收了意大利、拜占庭、阿拉伯、巴羅克、哥特式的建筑風格，形成自己的鮮明特點。據(jù)統(tǒng)計，全市共有藝術、歷史名勝450多處，其中教堂120座、鐘樓120座、修道院64 座以及眾多的宮殿、博物館、藝術宮、劇院等。位于市中心的圣馬可廣場，長175米，寬78米，是世界上最著名的廣場之一，這座古老的廣場由教堂、鐘樓、宮殿、商店、咖啡店等建筑物組成，這里終年游人如織，還有成群的鴿子自由起落，在游人中覓食。廣場上的鐘樓，高99米，挺拔秀麗，建于公元15世紀，由兩個機械人持槌自動敲鐘報點，是威尼斯一景。威尼斯也因橋多而被稱為橋城，這些橋千姿百態(tài)，風格各異，有的似飛虹，有的似游龍，許多橋都有其典故，稱威尼斯為世界上橋梁博物館是不過份的。威尼斯意大利東北部的一座古城，亞得里亞海西北岸的重要港口。公元6世紀興建。人口30?6萬（1993年）。市區(qū)建在離開大陸4公里的118個小島上，有177條水道貫通其間，400座橋梁將各島連為一體，以舟代車，被人稱作水上城市，是地中海的貿易中心之一。

四年級語文上冊《水都威尼斯》復習資料整理

四年級語文上冊《水都威尼斯》復習資料整理

原文

世界上有很多號稱“威尼斯”的城市，如“東方威尼斯——蘇州”“亞洲威尼斯——曼谷”“北歐威尼斯——斯德哥爾摩”等等，可見威尼斯是一個美麗的地方。

威尼斯是意大利北部的一個著名水都，位于亞得里亞海濱的一個新月形的瀉湖中，四周為大海所環(huán)抱，只有西北角有一條長堤與陸上相通?！巴崴埂北臼恰白顚庫o的處所”的意思，建城迄今已有1400多年的歷史了。

威尼斯是一座開門見水，以河為街的城市。城中的177條河道縱橫交錯，把陸地分割為118個大小島嶼。長約4千米、寬約30～70米的大運河，穿行在群島之間。河道兩岸排列著風格迥異的各式各樣的建筑。許多建筑仿佛漂浮在波光粼粼的水上。有的小島上的居民可以站在自家的房屋中，同對面島上的鄰居談天。島與島之間有400多座橋梁相連。石橋的形式多樣，各具風姿，尤以市中心的里亞托橋最為著名。里亞托橋建于16世紀末，是一座大理石獨孔橋。橋長48米，寬22米，橋心有亭，兩側排滿了小店鋪。

威尼斯也是一個以船代車的城市。人們來到這里，必須棄車，乘船或步行入市。威尼斯的河道中有各種各樣的船只，有水上“公共汽車”——交通船，有私人“小汽車”——小型汽艇，有各種“水上商店”——售貨船，還有救護艇、消防艇、垃圾船、娛樂船……有一種當?shù)靥赜械男澊柏暥嗬保降?，黑色，首尾尖尖翹起，人站在右邊用長槳劃行。多被當做旅游船使用。多種多樣的船只南來北往，穿梭于大小河道上，構成了水都特有的繁華景象。

1980年，我國江南水鄉(xiāng)蘇州和風景旖旎的威尼斯締結為友好城市。

字詞

威尼斯、環(huán)抱、寧靜、迄今、風格迥異、波光粼粼、各具風姿、繁華景象

句子

威尼斯是意大利北部的一個著名水都，位于亞得里亞海濱的一個新月形的瀉湖中，四周為大海所環(huán)抱，只有西北角有一條長堤與陸上相通。“威尼斯”本是“最寧靜的處所”的意思，建城迄今已有1400多年的歷史了。

島與島之間有400多座橋梁相連。石橋的形式多樣，各具風姿，尤以市中心的里亞托橋最為著名。里亞托橋建于16世紀末，是一座大理石獨孔橋。橋長48米，寬22米，橋心有亭，兩側排滿了小店鋪。

威尼斯也是一個以船代車的城市。人們來到這里，必須棄車，乘船或步行入市。威尼斯的河道中有各種各樣的船只，有水上“公共汽車”——交通船，有私人“小汽車”——小型汽艇，有各種“水上商店”——售貨船，還有救護艇、消防艇、垃圾船、娛樂船……

1980年，我國江南水鄉(xiāng)蘇州和風景旖旎的威尼斯締結為友好城市。

《水都威尼斯》探究感悟

探究

1.文章共有5段，每段各介紹了什么？

第1段簡介了威尼斯是一個美麗的地方。第2段介紹了威尼斯的位置和歷史。第3段用具體的數(shù)字介紹了威尼斯水域河道以及島嶼和橋梁眾多的特點。第4段具體描述了威尼斯以船代車的繁華景象。第5段講了江南水鄉(xiāng)蘇州和威尼斯締結為友好城市。

2.威尼斯是一個什么樣的地方？

歷史悠久、以河為街、以船代車。

3.為了把威尼斯介紹得生動形象，作者使用了哪些說明方法？

數(shù)字說明、舉例說明等。

4.第3、4段在寫作方法上有什么特點？

先總后分的寫作方法。

感悟

1.威尼斯是一座開門見水，以河為街的城市。城中的177條河道縱橫交錯，把陸地分割為118個大小島嶼。長約4千米、寬約30－70米的大運河，穿行在群島之間。

這里采用數(shù)字說明和舉例等方法，具體地介紹了威尼斯以河為街以及島嶼和橋梁眾多的特點。威尼斯是一座開門見水，以河為街的城市。這一句是這個段的總起句，對這個段的內容進行了高度概括?？v橫交錯：本課指威尼斯城中的177條河道橫一條豎一條地交織在一起。

西師版四年級上冊《禮物》教學設計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“西師版四年級上冊《禮物》教學設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學目標

1學會本課生字、新詞，會寫10個生字。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理解課文內容，懂得微笑能帶給人們快樂幸福的道理。

教學重點

有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個人。

教學準備

教師：生字、詞卡片，課件。 學生：預習課文，勾出生字、詞，回憶自己在日常生活中收到過哪些禮物。

教學時間

1課時

教學過程

一、課前談話，置疑引入 有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送給大家一份禮物。（板書：禮物）你想知道這是一件什么樣的禮物嗎？一起走進課文《禮物》中去解開謎底吧！

二、初讀課文，了解大意 1默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么？讀后交流，掌握概括大意的基本方法，教師相機指導。 2檢查生字詞情況，齊讀生字、詞，教師出示生字卡片。重點理解孤苦伶仃、捻、搓的詞義。 3抽生讀課文，生生互評字音讀準沒有，句子讀通順沒有。

三、再讀課文，加深體會 1剛才你們自己讀了課文，聽了別人讀課文，你知道老婆婆的生活條件怎么樣？你是從哪些詞句體會到的？請迅速勾畫下來，先給你的同桌說說。 2要想弄明白句子的深刻含義，同學們平時會用些什么辦法？教師相機點撥：有抓重點詞、聯(lián)系上下文、反復朗讀等方法。指導學生運用到本課學習中。 3根據(jù)師生共同整理的內容，點撥學生采用勾畫重點詞進行理解，并在反復朗讀中領悟。在交流中，教師應及時給予鼓勵、評價。 （1）人們常用窮得揭不開鍋、窮得家里開天窗來形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？（抓住磚頭支起一口鍋、野菜、只有才、唯一等詞語來體會），請大家把勾畫出來的詞句反復讀讀，并深入體會，交流感想。 （2）老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對生活的呢？教師相機引導學生勾畫出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語：金黃的樹葉、小鳥和蟲兒的啼鳴、月亮當燈籠等。從每天天亮、拾柴割草、編筐織席、夜里、捻麻線、搓草繩、一年四季、手腳不停等詞語中體會老婆婆積極的生活態(tài)度。是啊，窮困并不可怕，要有積極的態(tài)度去面對生活。 （3）通過對比窮困和樂觀，以各種形式指導朗讀第2段，體會感情變化（同情贊賞）。同情老婆婆的孤苦伶仃，贊賞老婆婆樂觀的生活態(tài)度。讀出相應的語氣和情感。 （4）這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂觀。） 4課件出示：奇怪的是：這樣窮苦一個老人，誰都尊敬她。結合上下文，說說老婆婆受到每個人尊敬的原因。 （1）自由讀文，全班交流，反復朗讀。 （2）請同學們找出描寫老婆婆外貌的句子勾畫下來。教師相機引導，學生交流：作者采用了什么修辭手法？這樣用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征來具體描寫。 （3）老婆婆的禮物是什么？指導學生在文中找出答案。 （4）同桌互讀，體會老婆婆的禮物送給哪些人？產生了哪些神奇的作用？教師引讀，再次體會禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個人尊敬的原因。 （5）四人小組討論，各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產生了神奇的作用，他們當時又是怎樣想的？老師鼓勵學生大膽想象，讓學生體會老婆婆的禮物為什么會這么神奇。把每一種人接受禮物后的心情表達出來，加深課文理解。（如：傷心的人，會想到流淚是改變不了現(xiàn)實的，只有勇敢面對，像老婆婆一樣微笑著生活；憤怒的人，會想到老婆婆對自己的生活環(huán)境沒有抱怨，笑對生活，自己的怒氣又從何談起；勞累的人，會想到老婆婆生活窮困，但態(tài)度樂觀，不停地勞作，年復一年，月復一月，自己的辛勞又算得了什么。） （6）是啊！微笑感染了身邊的每一個人，讓人們的不良情緒得到釋放，讓人們的痛苦得到緩解，讓人們的疲憊得到放松這就是微笑的神奇所在。微笑吸引著每一個人！課文中哪些地方吸引了你？把你喜歡的地方再讀一讀，采取多種形式朗讀體會，教師相機指導朗讀，再現(xiàn)微笑的神奇力量，從而加深對老婆婆貧困而充滿陽光的生活的感悟。 （7）各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過老婆婆那里？老婆婆會微笑著對他們說些什么呢？討論交流。

四、總結感悟，拓展延伸 老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實而美好，因為她微笑著面對生活，用一顆真誠的心去對待各式各樣的人，所以她贏得了大家的尊重。 1在學習與生活中，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過這樣的禮物嗎?讓學生說一說、寫一寫、做一做,同伴、全班交流。 2通過學習，我們明白了微笑的力量是無窮的。讓我們微笑著面對人生。在以后的生活中，希望大家都真誠地對待別人，送給別人真誠的微笑。

附：板書設計 17禮物

西師版四年級上冊《夾竹桃》教學設計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“西師版四年級上冊《夾竹桃》教學設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、引導學生閱讀課文的二、三、四自然段，在自讀自悟中，感受夾竹桃花的花色奇妙有趣和花期之長韌性可貴的特點，品味課文的語言。

2、借助畫面，感受意境，指導誦讀。

教學過程：

一、出示畫面，引導觀察：

1、同學們，今天這節(jié)課，林老師給大家?guī)砹藘膳杳利惖幕?，請看大屏幕，知道它的名字嗎？（板書：夾(jiā)竹桃）

沒錯，這美麗的花有個富有詩意的名字叫夾竹桃。請注意這里的夾讀第一聲，讓我們齊讀。

2、夾竹桃多么富有詩意的名字，有沒有同學對這個名字感興趣？請大家結合圖來研究研究，說說你的想法。（夾竹桃因為葉片像竹，花朵如桃，因此人們給她取了這樣一個富有詩意的名字。）

3、讓我們再來仔細觀察觀察她，看看她是什么樣兒的，你覺得她怎樣？（根、干、枝、葉、花）。

4、我國當代著名教育家、語言學家季羨林先生對夾竹桃情有獨鐘，他曾為夾竹桃專門寫下了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天共同學習的第17課。

二、瀏覽課文，初知大意：

1、過渡：那么，季先生筆下的夾竹桃是什么樣兒的呢？讓我們打開書好好讀讀課文。昨天，袁老師已經和大家初讀了這篇文章，現(xiàn)在請同學們?yōu)g覽一遍課文，回憶課文的大意。

2、學生交流大意。

3、在季先生筆下，濃墨重彩的展示的是夾竹桃的花。（板書：花）（花這個字是課文中出現(xiàn)頻率最多的一個字。）

4、請同學們再認真默讀一遍課文，找出文中直接寫夾竹桃花的自然段，在開頭畫上三角符號。然后讀讀這些自然段，看看夾竹桃的花有什么特點。

5、學生討論：第2、4、5自然段。（花的特點暫不討論。）

6、過渡：咱們六（1）班的同學真不簡單！書讀兩遍，大意自現(xiàn)。那么，接下來就讓我們共同走進夾竹桃花的世界，去欣賞她、品味她

三、學習第2自然段：

1、誰愿意帶我們到季先生家的大門內，看看那兩盆夾竹桃呢？指名學生朗讀第二自然段。

2、你看到了那兩盆夾竹桃了嗎，她是什么樣兒的呢？用畫出直接描寫花的語句，自讀自悟，夾竹桃的花給你留下了什么印象。

3、學生交流討論：（聯(lián)系畫面）紅色火；白色雪；不相容融洽。（俗話說水火不相容。）

4、看到這樣的景象，你有什么感受呢？（板書：奇妙有趣）

5、你是否真的覺得這景象奇妙而有趣？請你試著讀出這景象的奇妙有趣。

學生自由練讀，指名讀（邀請幾位諸葛亮出主意）。

這么奇妙有趣的景象，這么美的文字，值得我們來誦讀記憶，看畫面試背。

四、學習第3、4自然段：

1、過渡：第2自然段對夾竹桃的花已經作了細致的描寫，為什么接下來在第4自然段中還要寫夾竹桃的花呢？這其中必有緣由，讓我們來共同讀讀第4自然段。

2、自讀自悟，這段寫了什么。夾竹桃花期很長。（用最簡練的文字來概括）

3、用～～畫出描寫夾竹桃花期很長的詞句，自讀自悟：說說你從這些詞句中是怎樣讀出花期很長的。

4、四人小組進行交流。

5、討論：（1）、又開出、又長出（注意這句話中句號若是改成省略號就更準確地說明夾竹桃的花期之長。）；

（2）、看不出、也看不出、無日不迎風吐艷；

（3）、無不奉陪。（課件出示文字。）

6、有沒有同學在讀從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪這句話時，想到了課文第3自然段？說說你的想法。

我們先請位同學讀讀第3自然段，看看這一自然段有什么特別之處？

一百多字，十四種花，沒有一個字寫夾竹桃的。那作者為什么要寫這段離題的內容呢？（課件展示十四種花，對比襯托夾竹桃的花期之長。）

7、了解到夾竹桃花期很長這一特點后，你對它又有了什么新的感受了呢？（花期之長，韌性可貴?。┠阏娴挠X得它韌性可貴嗎？請你讀讀這個反問句：這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？

8、自由練讀，揣摩如何讀好這段話。全班交流。指名朗讀，讀后評議。請四位學生分句讀，閉眼想象夾竹桃一年三季，花開不落的可貴韌性。試背。

五、設置懸念：

夾竹桃的花色奇妙有趣，花期之長韌性可貴，讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃？告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們下節(jié)課再接著去領略她月下的撲朔迷離的風姿吧！

板書設計：

17、夾竹桃

花色奇妙有趣

花期韌性可貴

花影？

四年級教案:《威尼斯的小艇》教學設計之七

教材分析：

《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動地描繪了威尼斯主要的交通工具小艇的特點，介紹了船夫的駕駛技術及小艇的作用，顯示了這個水上城市特有的風光。

全文六個自然段，分四大段。

第一段（第1自然段）寫小艇是威尼斯主要的交通工具。先講威尼斯是世界聞名的水上城市，寫出了河道縱橫交叉的特點。然后用汽車和小艇作比，說小艇等于大街上的汽車，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。

第二段（第2、3自然段）寫出了威尼斯小艇的特點。小艇的特點是從兩個方面來寫的：一個是外形上的特點，又窄又深，兩頭翹起；一個是行動上的特點，輕快、靈活。先講有多長，緊接著用了三個比喻句：用獨木舟比喻小艇又窄又深；用掛在天邊的新月比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子；用田溝里的水蛇比喻小艇行動起來輕快靈活。這一行動上的特點是由構造上的特點決定的，接著又講了坐船的樂趣。

第三段（第4、5自然段）講船夫的駕駛技術特別好。特別好表現(xiàn)在速度快，船只多，操縱自如，不管多么擁擠，總能左拐右拐地擠進去，極窄的地方，總能平穩(wěn)地穿過，速度極快，還能作急轉彎。最后通過坐船者的感受來說明船夫高超的駕駛技術。船夫高超的駕駛技術一方面是船夫長期訓練的結果，另一方面是由于小艇自身的特點決定的，因此課文第二、三段之間有密切聯(lián)系。

第四段（第5、6自然段）寫小艇在威尼斯的作用。第5自然段從白天人們的活動同小艇的聯(lián)系來說明小艇的作用，作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動，顯示了小艇同市民的密切關系。第6自然段通過戲院散場，人們乘船離去，來說明威尼斯的小艇同人們息息相關，密不可分，并寫了小艇的作用。

這篇課文原來是小學語文課本第十冊第四單元的獨立閱讀課文。新編教材安排在第九冊第五單元，改為講讀課文，增加了一類生字六個：艇、縱、叉、擁、雇、梁。原來的習作訓練項目是靜態(tài)和動態(tài)，現(xiàn)改為抓住事物特點寫。這就要求教師在施教中，要根據(jù)這一單元的讀寫訓練項目重新安排和設計教法。在前兩課掌握學法的基礎上，以這一課為例，運用已掌握的方法自己分析事物的特點，體會作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點以及它獨特的功用和市民的關系來安排行文結構的，以便通過學習來掌握寫法，運用于自己的寫作實踐?，F(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫訓練重點和篇目安排的特點，談一談這一課的教學設想。

一、教學目標：

1.使學生了解威尼斯小艇的特點，懂得它和這座水上城市的關系。

2.理解課文內容，了解這座水上城市特有的風光。

3.學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。

4.學會生字、生詞，熟讀課文。

二、教學重點：

了解威尼斯小艇的特點，理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。

三、教學難點：

學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。

四、教學時間：兩課時。

五、教具準備：幻燈片。

第一課時

教學內容：

一、板書課題，導入新課。

1.談話導入。

同學們：課前，我們預習了16課《威尼斯的小艇》，翻閱了大量資料，初步了解了課文的一些知識。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《威尼斯的小艇》（板書）?？搭}目，誰能根據(jù)題目提出問題呢？

2.圍繞課題提問。

教師歸納學生提出的問題：威尼斯是個怎樣的城市？威尼斯的小艇有什么特點？它在這個城市有什么作用？學生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內容。（這篇課文主要講威尼斯小艇的特點，船夫的駕駛技術和小艇的作用）

二、檢查自學情況。

檢查分段，概括段意。

三、布置自學，提出要求。

讓學生根據(jù)課后思考題，自學課文，圈點、勾畫，四人小組交流、討論。思考題：

1.威尼斯的小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？

2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術特別好的？

3.小艇和威尼斯城市關系密切，從課文哪些地方可以看出來？

四、檢查自學，相機點撥。

1.威尼斯小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？

（1）窄、深，用獨木舟比喻小艇又窄又深。

（2）翹，用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用新月比喻小艇這一特點，形象地描寫出小艇獨特的美。

（3）快，用田溝里的水蛇比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水里游動，行動靈活自如，用水蛇比喻小艇行動快，就更能使人形象地體會出小艇這一特點，從而給人留下深刻的印象。

指導朗讀，體會小艇的特點。

2.坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣？

（讓學生讀第3自然段，結合課文內容體會坐在這樣小艇里的樂趣）

五、作業(yè)。

1.復習鞏固課后字詞。

2.熟讀課文。

第二課時

教學內容：

分析課文第三、四段，歸納中心，總結寫作特點。

教學過程：

一、復習。

威尼斯小艇有什么特點？

二、學習第三段。

指名讀，學生思考：

1.這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關系？

（船夫的駕駛技術特別好，與下文是總分關系）

2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術特別好的？

（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；

（2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去；

（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術的高超。

3.有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術充分表現(xiàn)出來。

4.船夫高超的駕駛技術與小艇自身特點有什么關系？

三、講讀第四段。

自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關系密切，從課文哪些地方可以看出來？

（1）作者是抓住了哪幾個有代表性的人物來寫的？說明了什么？

（商人、年青婦女、小孩、老人，說明了男女老少都離不開小艇）

（2）作者抓住哪兩個不同的時間？說明了什么？

四、齊讀全文，思考。

1.為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？

（威尼斯是水上城市，小艇等于街頭的汽車）

2.作者寫威尼斯小艇是為了什么？

（為了顯示水上城市的特有風光）

五、總結中心。

六、通過這一課的學習，你知道了什么？學會了什么？

附板書設計：

┌小艇的特點┌外形：窄、深、翹

西師版四年級上冊《莫泊桑拜師》教學設計

教學目標

1用自己喜歡的方式自主學習本課生字，并能正確書寫。 2學習抓重點詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內容。 3正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會寫作的方法。學習莫泊?？铣钥唷⑶诰毩暤木?。

教學重點

運用批讀方法，體會莫泊?？铣钥唷⑶诰毩暤木?。

教學準備

收集法國作家福樓拜、莫泊桑的資料。

教學時間

2課時

教學過程

一、情境激趣，揭示課文題目 1同學們，平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人） 2你們覺得難，并不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教著名作家福樓拜，在福樓拜的指導下，他終于成了法國著名的作家。你們想自己的文章寫得更美嗎?好!我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！ 板書課文題目：莫泊桑拜師 3齊讀課文題目，質疑。

二、初讀課文，感知課文內容 1自讀課文，讀準字音，帶有拼音的詞多讀幾遍。思考：課文按什么順序主要寫了一件什么事？ 2再讀課文，看看你讀懂了什么。可以仿照課文旁邊的批注，在你讀懂了的地方、你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學和老師幫助，也在書上作批注。 3學生交流匯報，梳理共性問題。 ①讀帶有拼音的詞語。注意讀準揣、殊、桑的字音。指導學生寫好貌、拜、陋等字的字形。 ②梳理共性問題。

三、細讀課文，合作探究 1自由讀課文，思考： (1)莫泊桑幾次向福樓拜請教？ (2)每次各有什么收獲？ (3)他是怎樣下工夫的？ (4)從福樓拜老師的3次談話中，你讀懂了什么？學生自主合作探究。 2學生交流匯報。 3重點指導對話部分的學習。讓學生采用多種形式朗讀,從讀中體會福樓拜老師第一次告訴莫泊桑要仔細觀察，把看到的記下來；第二次告訴他觀察要細心，要注意從不同角度、不同方面、不同季節(jié)、不同場景等去觀察。引導學生留心觀察身邊的人和事，積累寫作素材，做生活的有心人；第3次則告訴我們如何寫作。寫作不但要仔細觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點、寫出特點，這樣寫出的東西才會各具特色。

四、再讀課文，深化感悟 再次默讀課文，談談你有何感受。（學生自由發(fā)言。）

五、拓展延伸，小練筆 片斷練習：仔細觀察你生活中熟悉的人，寫出他的特點。附：板書設計莫泊桑拜師文章怎樣才生動仔細觀察寫出特點

西師版四年級上冊《那只松鼠》教學設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《西師版四年級上冊《那只松鼠》教學設計》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學目標

1用自己喜歡的方式學會本課生字、新詞。 2運用一邊讀一邊想的方法，在朗讀中體會作者和小松鼠的情感，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解重點句子的能力。 3通過學習課文，培養(yǎng)學生熱愛小動物的情趣。

教學重點

體會作者和小松鼠的情感。

教學難點

聯(lián)系上下文理解重點句子。

教學準備

教師：生字、詞卡片。 學生：預習課文，勾出生字、詞，標出段落序號；查閱有關松鼠的資料。

教學過程

一、導入、質疑 1大家喜歡松鼠嗎？為什么？有一個人捕捉到了一只可愛的小松鼠。那只松鼠命運如何呢？讓我們一起來學習課文那只松鼠（板書）。 2齊讀課文題目，引導質疑：讀了課文題目，你想知道什么？

二、初讀課文，識記生字 1自由讀課文，不認識的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。 2指名讀課文，相機糾正讀音或讀得不好的地方，師生共同評議。 3出示生字、生詞或短語卡片，檢查識記生字的情況。拼命逃竄、躡手躡腳地過去、活潑伶俐、隨身攜帶、小俘虜、抗拒、乞求、觸電般地縮回 4你記住了哪些字詞？怎么記的？（小組交流、全班交流。） 5再讀課文，想想剛才的那些詞和詞組在文中該怎樣理解，還有哪些地方不理解。（指名回答。）

三、細讀課文，體會情感 1學習第1～3段。 ①讀讀文中寫我捉松鼠的段落，勾出描寫我神態(tài)、動作的詞以及松鼠四處逃竄的句子，你能體會到什么？ ②指導朗讀第3段。 ③如果你是這些四處逃竄的小松鼠中的一只，你會想些什么？ 2學習第4段。 ①假如你是被捕捉的那只小松鼠，你會想什么？會有什么反應？（指名說或表演。） ②指導朗讀，自由讀，想想你能從哪些詞、句中體會到作者當時復雜的心情？ 3學習第5、6段。 ①從觸電般地縮回、望中，你體會到什么？我為什么如此驚訝？ ②從咬咬牙、放中，你體會到什么？我為什么不舍？（聯(lián)系上下文。） ③指導朗讀第5、6段。 4你怎樣理解我說不出為什么要這樣做，但我覺得非這樣做不可這句話？說不出：因為從情理上講，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜歡的，沒有理由放。非這樣做不可：因為我實在不忍心讓小松鼠從此孤單、憂郁地生活。 5學習第8、9段。 ①說說你對這個女兒的看法，并從文中找出依據(jù)。 ②指導朗讀寫女兒的句子。 ③在我心里的一塊石頭落地了這句話中，我心里的一塊石頭是什么？落地說明了什么？（小組討論、匯報。）

四、總結全文 文中的我和女兒是怎樣的人？

五、指導積累 抄寫、背誦你喜歡的段落。

六、作業(yè) 抄寫生字、新詞，完成《同步練習》作業(yè)。

附：板書設計

西師版四年級上冊《西門豹》教學設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“西師版四年級上冊《西門豹》教學設計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標

1．會寫會認本課10個生字，正確讀寫灌溉、旱災、田地荒蕪、提心吊膽、人煙稀少、面如土色、眼睜睜、磕頭求饒等詞語。 2．初步學會抓重點段給課文分段。 3．朗讀課文，了解課文內容，弄清事情的起因、經過、結果，能按順序運用課文中生動形象的語句復述課文。 4．學習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質的寫法，積累生動形象的語言。 5．初步懂得解決問題必須調查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。

教學重、難點

重點：初步學會抓重點段給課文分段；知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。西門豹到河邊送新娘的部分是教學的重點。 難點：聯(lián)系文中生動形象的語句，體會西門豹的辦法妙在哪里。

教學準備

教師：課件或教學掛圖。 學生：收集一些西門豹的相關資料、圖片等。

教學時間

2課時。

教學過程

一、設置懸念，揭示課題 師：同學們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并學習生字豹），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學習來尋找答案吧！（板書課題：西門豹）

二、自讀課文，感知引疑 1．自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。 2．想想課文寫了西門豹在什么地方為當?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

三、檢查預習情況 1．出示本課的生字，指名學生朗讀。 2．出示下列詞語，指名學生朗讀，選擇自己喜歡的詞造句。灌溉田地荒蕪人煙稀少眼睜睜旱災提心吊膽面如土色磕頭求饒 3．指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

四、學著概括，理清線索 1．文中介紹了西門豹在什么地方做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？（嚴懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建設，莊稼年年得到好收成。） 2．小組交流、思考：西門豹管理鄴地時做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序可以把課文分成幾段？ 3．反饋：根據(jù)摸清底細、破除迷信、興修水利的線索，給課文分段。第一部分：（第1～9段）摸清底細。（調查）第二部分：（第10～15段）破除迷信。（除害）第三部分：（第16段）興修水利。（開渠）

五、突出重點，攻破難點 （一）學習摸清底細部分（第1~9段）。 1．帶著問題默讀第1~9段：西門豹到鄴任地方官時，看到了什么？他是怎樣摸清底細的？ 2．指導朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?3．勾畫：西門豹向老大爺調查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況？ （1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？（了解原因：河伯娶媳婦。） （2）是誰給河伯娶媳婦的？（了解首惡者：巫婆和官紳勾結。） （3）新娘從哪里來？（了解受害者：有女孩子的人家。） （4）漳河有無發(fā)過大水？（了解漳河的情況：從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災。） 4．結合四次對話，再進行分角色朗讀訓練。讀后評議。 5．小結：西門豹成功地調查出四個問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。 （二）學習破除迷信部分（第10~15段）。 1．師：西門豹是怎樣將計就計嚴懲巫婆和官紳的？ 2．小組朗讀、交流：西門豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門豹想了哪些計策懲治巫婆、官紳頭子和其他官紳？用勾畫出有關內容。 3．西門豹調查了解鄴地的實情之后，他是怎么說的？我也去送新娘這句話含義深刻，你是怎么理解的？下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣去送新娘的。（齊讀第10~13段。） 4．全班交流：先說說西門豹先后懲治了哪些人，是以什么理由并用什么辦法懲治的。再說說批注了哪些體會，如果與其他同學批注了同一地方，你還有獨到的見解，可以補充。根據(jù)學生情況相機教學： （1）懲治巫婆。 ①西門豹怎樣當眾送他們去死的呢？ ②西門豹看到滿臉淚水的新娘會想到些什么？ ③西門豹找了什么理由懲治巫婆？（用勾出西門豹說的話。）西門豹說這些話的目的是什么？找了什么理由和借口來懲治巫婆？懲治巫婆最關鍵的話在哪里？從字面上看他說這句話時是以什么語氣來說的？麻煩是什么意思？按這種理解該怎樣讀？西門豹內心深處真的是很客氣的嗎？如果不是，那又是怎樣的？從哪些地方可以看出西門豹態(tài)度強硬、不容分辯？ ④帶著自己的理解再讀課文。 (2)自學懲治官紳頭子部分。 ①西門豹借著送新娘不費口舌、不動聲色、不露痕跡地當眾處死了神害的首惡分子，這樣達到了什么目的？ ②作為縣官的西門豹面對漳河站了很久。他又在想些什么呢？ ③西門豹說這些話的目的又是什么呢？（體會西門豹說話的語氣和心情，同桌練讀。） 5．作為鄴地的大官，他手握大權，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當眾處死了他們，達到了什么目的？西門豹借送新娘實際上做了什么？他送走的僅僅是兩個人嗎？這個辦法真巧妙啊！這叫什么辦法？ （三）學習興修水利部分（第16段）。 思考：為什么要先破除迷信，后興修水利？

六、根據(jù)提綱，展開想象復述故事 1．你知道課文主要寫了一件什么事？ （1）了解真相。 （2）救出新娘。 （3）懲治巫婆。 （4）破除迷信。 （5）教育百姓。 2．你覺得西門豹是個什么樣的人？你最佩服他什么？

七、總結 師：這一天，漳河岸邊站滿了人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，此時你就是他們中的一員，看到這個令人難忘的場面，想說什么呢？

附：板書設計 西門豹摸清底細了解原因：河伯娶媳婦 了解首惡者：巫婆和官紳勾結 了解受害者：有女孩子的人家 了解漳河的情況：從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災 破除迷信懲治巫婆 懲處官紳 興修水利

西師版四年級上冊《我的祖國》教學設計

教學目標

1學會本課生字，能結合課文或借助工具書理解艄公、遼闊、明媚、開辟等詞。

2用讀、思、批相結合的方法，了解詩歌的內容，想象詩歌描寫的意境。

3有感情地朗讀課文，體會志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國、愛憎分明的赤子之心和革命樂觀主義精神。

教學重點

用讀、思、批相結合的方法，了解詩歌的內容，想象詩歌描寫的意境。

教學準備

教師：生字、新詞卡片，《我的祖國》音樂磁帶，多媒體教學課件或教學掛圖。

學生：觀看電影《上甘嶺》（可租光碟）或收集了解有關抗美援朝及上甘嶺戰(zhàn)役的有關資料。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1師：1952年10月，朝鮮戰(zhàn)場上甘嶺戰(zhàn)役打響了。中國志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的情況下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數(shù)次進攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在電影《上甘嶺》中，炮火硝煙中的志愿軍戰(zhàn)士唱起了《我的祖國》這首歌。

2今天我們將一起學習第32課《我的祖國》。師板書課文題目，全班齊讀。

二、批注課文題目，初讀課文

1對于這個題目，你在課前了解到了些什么？把你對課文題目的了解批注在課文題目旁邊。（本課是影片《上甘嶺》的插曲《我的祖國》的歌詞；這首歌詞是著名詞作家喬羽所作。）

2你還想了解些什么呢？把你想了解的問題也批注在課文題目旁邊。

3帶著這些問題我們一起走進課文。自由讀課文，注意三個生字的讀音。

4指名分小節(jié)讀課文，及時糾正字音。

5師用卡片抽讀生字、新詞。

6齊讀課文，思考：課文是從哪幾個方面寫祖國的？

三、細讀課文，思、批結合

（一）學習一、二小節(jié)

1齊讀一、二小節(jié)，結合批注談談你讀懂了些什么。

2在不明白的地方作上批注，全班交流。（字詞方面的問題鼓勵學生結合上下文和借助工具書自主解決。）

3從這兩個小節(jié)的描寫中，你看到了一幅怎樣的畫面？同桌議一議，并把自己想象到的情境批注在課文旁邊。（祖國的江河帆影飄動，百舸爭流，希望的田野稻浪翻滾，一片豐收的景象。）

4全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學生的發(fā)言師相機出示展現(xiàn)祖國美景的掛圖或多媒體教學課件。

5如此美麗的祖國，怎能不讓志愿軍戰(zhàn)士們熱愛，怎能不讓他們思念，又怎能不讓每一個中國人自豪呢！有感情地朗讀一、二小節(jié)，表達作為中國人的自豪。

（二）學習三、四小節(jié)

1這不僅是一個美麗的祖國，也是英雄的祖國。自由讀三、四小節(jié)，邊讀邊批注。

2把你批注的朗讀后的收獲和問題在小組內和伙伴交流。

3通過在小組內交流，你批注的哪些問題得到了解決？還有什么不明白的地方？

4全班交流學生無法解決的疑問。（如學生對開辟新天地，喚醒了沉睡的高山，讓那河流改變了模樣提出疑問，師可借助掛圖或多媒體教學課件展示大干快上、進行祖國建設的生動場景，幫助學生領會。）

5把全班交流后的收獲批注在課文旁邊。

6多形式有感情地朗讀三、四小節(jié)。

（三）學習五、六小節(jié)

1運用前面讀、思、批的學習方法在小組內自主學習五、六小節(jié)。

2全班交流自學所得，共同解決疑問。

3多形式有感情地朗讀五、六小節(jié)。

四、再創(chuàng)情境，感情升華

1美麗、強大而又富有朝氣的祖國喚起了志愿軍戰(zhàn)士濃濃的思念，滾滾而來的思鄉(xiāng)之情洋溢在甜美的歌聲中，讓我們一起來欣賞歌曲《我的祖國》。

2伴隨著優(yōu)美的旋律一起有感情地朗讀課文。

3如今，我們的祖國已經發(fā)生了翻天覆地的變化，正以更美麗、更強大的英姿展現(xiàn)在世界的舞臺上。對此，你有什么話想對我們偉大的祖國說？

五、識記生字，練習書寫

1通過形近字比較識記生字。艄稍、捎、梢、哨、消、悄辟劈、壁、避、臂豺材、財

2練習書寫生字。

附：板書設計30我的祖國美麗祖國強大英雄

西師版四年級上冊《金蟬脫殼》教學設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“西師版四年級上冊《金蟬脫殼》教學設計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標

1朗讀課文，理解課文內容，了解金蟬脫殼的過程。 2產生觀察大自然的興趣，能主動探究大自然中有趣的現(xiàn)象，并能用自己喜歡的方式向別人介紹。

教學重點

了解金蟬脫殼的過程。

教學準備

師生：收集有關金蟬的資料和大自然中其他動物有趣的現(xiàn)象。

教學時間

1課時。

教學過程

一、談話激趣，引入新課 1同學們，大千世界，無奇不有；動物世界，妙趣橫生。今天我們一塊走進金蟬家族，了解發(fā)生在它們身上的有趣現(xiàn)象。請齊讀課文題目金蟬脫殼。 2你們見過金蟬嗎？你對它有哪些了解？ 3讀了課文題目，你想知道些什么？（金蟬是什么樣的？金蟬是怎樣脫殼的？它為什么要脫殼？）讓我們帶著這些問題來讀課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書來解決的，再看看我們在讀書中又能產生哪些新問題。

二、初讀課文，整體感知 1自由輕聲讀課文，把生字讀正確、課文讀通順。 2分組檢查學生的朗讀情況，比一比哪組讀得又正確又流利。 3師生共同評價，并相機指導朗讀。 4這篇課文主要講了什么內容？

三、細讀課文，了解金蟬脫殼的過程及變化 1默讀課文，看看哪幾段是寫金蟬脫殼的過程的，哪幾段是寫金蟬脫殼后的變化的。 2選擇自己喜歡的方式讀第2段，邊讀邊勾畫出寫金蟬脫殼過程的句子，然后把金蟬脫殼的主要步驟歸納出來。最后在小組內交流討論。弄清金蟬脫殼的過程。 3引導學生體會作者觀察的細致、語言的生動有趣。如：金蟬脫殼的過程作者寫得活靈活現(xiàn)，逼真形象，你喜歡哪個句子，為什么？哪些地方看出作者觀察很仔細？ 4教師引讀本段，讓學生熟悉金蟬脫殼的過程。 5第3段寫了金蟬脫殼后的變化，主要寫了哪些方面的變化？（翅膀、身上的顏色） 6采用讀一讀、想一想、勾一勾、議一議的方法弄清金蟬翅膀和身上的顏色的變化情況。 7學生匯報學習情況。 8這奇妙的變化讓作者一飽眼福，我們也感到太有趣了，讓我們帶著高興的心情讀讀最后一段。

四、總結延伸 大自然中像這樣有趣的現(xiàn)象還有很多很多，用你們敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去捕捉，我們準備開展一次動物趣事交流會，了解大自然中更多的趣事，好嗎？

附：板書設計 金蟬脫殼脫殼過程：露出背鉆出頭露出腳抽出尾

西師版四年級上冊《哥哥的心愿》教學設計

教學目標

1運用學過的方法，自主學會本課9個生字。 2聯(lián)系上下文了解生詞的意思，理解課文主要內容。 3體會給予是快樂的這句話的含義。教學重點了解哥哥的心愿是什么。

教學準備

1師生準備生字、新詞卡片。 2教師準備新車和圣誕樹圖片。

教學時間

2課時

教學過程

一、談話激趣，引入新課 師：圣誕節(jié)到了，小朋友都希望從親人朋友那里得到禮物，得到歡樂，可是，有個男孩，他的心愿是：圣誕節(jié)的那一天，能夠給弟弟一輛新車，帶弟弟去看那些掛在窗口的圣誕飾品。如果他的心愿實現(xiàn)了，他將是世界上最快樂的人。讀了這個故事，同學們，你會明白，原來給予是快樂的！讓我們來學習課文，感受給予的快樂吧。

二、初讀課文，了解大意 1自讀課文，勾畫出本課生詞和不理解的詞語。 2自主學習本課生字。通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞意。

三、讀懂課文，體會感情讀懂課文，體會當時當?shù)氐那榫啊?/p>

四、細讀課文，理解內容 1細讀課文。你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？要求學生自主作好批注。 2針對學生的問題，小組討論，理解課文內容。

五、檢查閱讀效果，回答老師提問，理清課文脈絡，深入理解課文 1全文是圍繞什么來寫的？文中的主人公是誰？ 2新車是怎么來的？哥哥的心愿是什么？ 3保羅有幾次猜錯了男孩的心思？請說說具體情況。 4請勾畫出表現(xiàn)男孩愛車和男孩愛弟弟的句子。

六、精讀課文，挖掘含義 學生在討論交流中完成以下問題： 1你認為男孩（哥哥）是怎樣的一個人？ 2在整個事件中，保羅給予了嗎？給予了什么？ 3你認為保羅、哥哥、弟弟快樂嗎？為什么？（以上三個問題弄懂了，便明白了給予是快樂的這句話的含義。） 師小結：保羅、哥哥和弟弟過了最快樂的一天，是因為他們在給予別人快樂的同時，自己也感受到了更多的快樂，我們祝愿哥哥美好的心愿能早日實現(xiàn)！

七、聯(lián)系實際，拓展延伸 舉例說說給予是快樂的生活實例。 師總結：同學們，生活是無限美好的，我們在接受的同時，也應該學會給予，因為給予是快樂的！

附：板書設計 19哥哥的心愿

西師版四年級上冊《向大樹道歉》教學設計

教學目標

1學會本課的生字、新詞。

2理解課文內容，能聯(lián)系上下文理解媒體、采訪、虐待、制裁、生意興隆、水泄不通、衣冠楚楚等詞語的意思。

3有感情地朗讀課文，理解丹尼爾為什么要向大樹道歉，增強學生保護樹木的自覺性。

教學重點

理解課文內容，能聯(lián)系上下文理解部分新詞。

教學難點

在理解課文的基礎上感悟丹尼爾的行為對人們的啟發(fā)。

教學準備

教師：生字、詞卡片，教學掛圖或課件。

學生：收集環(huán)保小故事。

教學時間

1~2課時

教學過程

一、談話引入，揭示課文題目

當我們說了中傷別人、不尊重別人的話或做了對不起別人的事的時候，我們應該主動向別人道歉，這是一種美德。你聽說過有人向大樹道歉嗎？這究竟是怎樣一回事呢？《向大樹道歉》這篇課文將告訴你原因。

二、齊讀課文題目，質疑問難

1齊讀課文題目。讀了課文題目，你有什么問題提出來嗎？

2學生質疑，教師整理歸納學生的問題：

（1）誰向大樹道歉？

（2）他為什么要向大樹道歉？

（3）這個故事告訴了我們什么？

三、讀課文，了解課文大意

1借助拼音自由輕聲讀課文，勾畫本課生字、新詞，用自己喜歡的方式自學生字、新詞。

2檢查生字、新詞認讀情況，要求讀得正確、流利。

3分段檢查學生朗讀情況。師生正音。

4帶著質疑再讀課文。

5學生交流自學收獲，提出不理解的詞句或問題。

6抽生說說課文講述了一件什么事。

四、學生讀課文，感悟體會

（一）自主學習第1~4段。

1自由小聲讀第1~4段，想想每段寫了什么內容。

2指導學生用查工具書、聯(lián)系上下文或換詞等方式理解虐待、制裁、生意興隆、媒體、采訪、親善等詞。

3丹尼爾的罪行指的是什么？文中那位先生在揭發(fā)信中是怎么說的？用勾畫出來。引導學生朗讀悟出這句話的意思和體會美國人民的環(huán)保意識。

（二）合作學習第5~6段。

1默讀第5段，說說這段主要寫了什么內容。

2勾畫出最讓你感動的詞和句子，并說說為什么你會感動。先小組交流，再全班交流。

3聯(lián)系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等詞語。

4用勾出丹尼爾向大樹道歉的話，用△標出表示丹尼爾向大樹道歉時動作的詞進行體會，并指導有感情地朗讀。

5齊讀第6段，說說你從人們的掌聲中悟出了什么。

6有感情地讀第5~6段?？刹捎眯〗M賽讀、男女生賽讀、分角色讀等形式練習讀。

（三）集體討論。丹尼爾為什么向大樹道歉？你從中感悟到什么？

（四）學了這篇課文，你明白了什么？

五、課外延伸，升華情感

1如果你是現(xiàn)場的一名記者，你將怎樣向人們報道這條奇特的新聞？

2在改造周圍環(huán)境，綠化、美化家園的活動中，你有什么建議，又能做些什么？

附：板書設計