四季的幼兒園教案

30鄰家的星期四。

30鄰家的星期四
教學(xué)目標(biāo)⒈在閱讀中學(xué)會(huì)本課生字“悉、凌、社、遷、循、柵、欄”，采用不同的方法理解“死寂、循聲、納悶、平息”等詞語(yǔ)的意思。
⒉正確、流利地朗讀課文；聯(lián)系上下文理解“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四”這句話的意思。
⒊通過(guò)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者對(duì)悉尼人們熱情友好及高度的環(huán)保意識(shí)的贊賞，使學(xué)生領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境的重要。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文；感受悉尼人高度的環(huán)保意識(shí)及對(duì)人的熱情友好。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容理解“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四?！?br> 教學(xué)媒體課件
課前學(xué)生準(zhǔn)備按要求預(yù)習(xí)課文
教學(xué)流程一、課題引入
⒈談話導(dǎo)入：大家還記得去年我們學(xué)過(guò)的課文《悉尼歌劇院》嗎?你對(duì)悉尼有什么了解？（學(xué)生交流）
⒉揭示課題：今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)悉尼，一起學(xué)習(xí)發(fā)生在悉尼的一個(gè)故事。
板書課題：30鄰家的星期四
齊讀。
二、整體感知，檢查預(yù)習(xí)情況
⒈同桌互讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想讀了課文后你對(duì)悉尼有了什么新的了解？
⒉學(xué)生交流。
⒊教師小結(jié)。
三、深入學(xué)習(xí)課文
㈠學(xué)習(xí)第一節(jié)
⒈讀第一節(jié)，你感受到了什么？
媒體出示：星期三晚上，家家戶戶都把垃圾桶推到門前路邊，按可回收、不可回收等類別，分開(kāi)擺放。
（引導(dǎo)學(xué)生從“家家戶戶”、“分開(kāi)擺放”等詞語(yǔ)感受到悉尼人有很強(qiáng)的自覺(jué)保護(hù)環(huán)保意識(shí)
⒉再讀第一節(jié)，有什么不明白的地方嗎？
①學(xué)生質(zhì)疑
（預(yù)設(shè)：為什么在寧?kù)o得近乎死寂的社區(qū)，這一天，仿佛才有點(diǎn)熱鬧的人氣？）
②通過(guò)“死寂”與“熱鬧”兩種情境的對(duì)比，感受悉尼人對(duì)星期四的關(guān)注。
說(shuō)明：
教師對(duì)學(xué)生可能的疑問(wèn)進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教學(xué)中緊緊抓住“死寂”、“熱鬧”這一對(duì)反議詞，充分展開(kāi)想象，在不同情景的對(duì)比中，感受悉尼人對(duì)星期四的關(guān)注。

㈡學(xué)習(xí)課文2、3、4小節(jié)
⒈輕聲讀讀課文2、3、4小節(jié)，你又能從哪些地方感受到悉尼人對(duì)星期四的關(guān)注？
⒉學(xué)生交流，教師梳理，并板書：
第一個(gè)周三夜晚
晚歸的周三夜晚多次提醒
出遠(yuǎn)門三個(gè)星期
⒊你覺(jué)得哪一次給作者留下的印象最深？
媒體出示第三節(jié)：有一次，我回家晚了，聽(tīng)到鄰家的小狗汪汪地叫個(gè)不停。循聲望去，在后庭院的木柵欄旁，看見(jiàn)鄰家的小狗“汪比”沖著我一個(gè)勁地叫喚。我正納悶，樹后出現(xiàn)了女主人的笑臉：別忘了，明天是星期四?！巴舯取庇质且魂嚉g快的叫喚。
①指名讀句子。提醒讀準(zhǔn)多音字“沖、悶”；讀準(zhǔn)“柵”字讀音，出示圖片，認(rèn)識(shí)“柵欄”；創(chuàng)設(shè)情景，動(dòng)作演示，理解“循聲”的意思。
②說(shuō)話練習(xí)：作者感到納悶是因?yàn)?，后?lái)才明白是_______。（在交流的基礎(chǔ)上理解“納悶”的意思。）
③讀句：我正納悶，樹后出現(xiàn)了女主人的笑臉：別忘了，明天是星期四。
（體會(huì)女主人的熱情。）
④展開(kāi)想象:在庭院的木柵欄旁，小狗一個(gè)勁地叫喚,好像說(shuō):“”，后來(lái)，主人說(shuō)：別忘了，明天是星期四?！巴舯取庇质且魂嚉g快的叫喚，似乎在說(shuō)“”。
（引導(dǎo)學(xué)生從“一個(gè)勁”、“歡快”展開(kāi)想象，從側(cè)面感受女主人對(duì)星期四的重視及其熱情。）
⑤出示句子：啊!為了這個(gè)星期四,連“汪比”都給動(dòng)員起來(lái)了。
（指導(dǎo)讀好句子，體會(huì)作者心情）
⒌引讀2、4兩節(jié)。
我們遷入新居的第一個(gè)星期三夜晚，鄰家女主人就熱心地提醒我們：（明天是收垃圾的時(shí)間，一周一次，別忘了。）我們出遠(yuǎn)門三星期，鄰家（每個(gè)星期三都留條告訴明天是星期四。）

四、總結(jié)全文
⒈媒體出示：唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四了嗎？
作者為什么這樣說(shuō)呢？
⒉在理解這句話的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，思考“作者不由得生出長(zhǎng)久不易平息的聯(lián)想來(lái)。如果你是作者你可能聯(lián)想到了什么？”進(jìn)而理解作者不易平息的心情。
⒊師生總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)30鄰家的星期四
第一個(gè)周三夜晚熱情友好
晚歸的周三夜晚多次提醒
出遠(yuǎn)門三個(gè)星期環(huán)保意識(shí)強(qiáng)www.lvshijia.net

強(qiáng)烈的責(zé)任心
高度的環(huán)保意識(shí)
熱情友好的態(tài)度
本課小結(jié)本文通過(guò)描寫鄰家每個(gè)星期三晚上都熱心地提醒“我家”不要忘記把一周的生活垃圾放到門外的事情，反映出悉尼人很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)及對(duì)人的熱情友好。
1、由于三年級(jí)的學(xué)生已基本具備了識(shí)字能力，教師只需對(duì)極少數(shù)易錯(cuò)字稍作強(qiáng)調(diào)即可；在詞語(yǔ)的理解上，學(xué)生已學(xué)習(xí)了不少方法，但仍是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是極其有益的。所以，我在課前安排了學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的生字、新詞。課上，我就根據(jù)學(xué)生反饋的情況，有針對(duì)性地逐步由扶到放。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生交流的答案，梳理方法，幫助學(xué)生懂得在不同的情況下選擇采用不同的方法。
2、在教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持以讀為主，讀中感悟，加強(qiáng)朗讀教學(xué)。在這堂課的教學(xué)中，首先，以自由讀的方式讓學(xué)生通過(guò)朗讀整體了解課文內(nèi)容。接著是齊讀第一小節(jié)，重在讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順；然后是重點(diǎn)段落的朗讀指導(dǎo)，這里有女主人的話，通過(guò)小小組讀，個(gè)別讀，師生配合讀，選擇自己印象深刻的內(nèi)容讀等形式讓學(xué)生理解女主人的熱情、友好、以及很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。借此體會(huì)主人公為什么最后要嘆息，為什么會(huì)生出長(zhǎng)久不易平息的聯(lián)想來(lái)。
反饋教學(xué)效果的作業(yè)讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句
?。榱诉@個(gè)星期四，連“汪比”都給動(dòng)員起來(lái)了。

小編推薦

星期天的時(shí)光多美妙

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“星期天的時(shí)光多美妙”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字，認(rèn)讀 7 個(gè)字。

2.學(xué)會(huì)本課生字和新詞，并按田字格范字正確書寫。

3.識(shí)字過(guò)程中，感受漢字的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

充 已的間架結(jié)構(gòu)和寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡過(guò)星期天嗎？（喜歡）星期天的時(shí)光很美妙。你們能說(shuō)說(shuō) 為什么喜歡星期天嗎？ 指名 3、4 個(gè)學(xué)生說(shuō)。 我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《星期天的時(shí)光多美妙》這篇課文，體會(huì)星期天的快樂(lè)。 （師范讀課文）

二、 自主識(shí)字

（一）初讀課文。

1.輕聲自由讀課文，不會(huì)的字借助拼音多讀幾遍。

2.說(shuō)說(shuō)你上個(gè)星期天去干什么了。

（二）對(duì)照生字表，自學(xué)生字。 要求。

1.讀準(zhǔn)字音。

2.想想這幾個(gè)生字，可以用什么方法來(lái)記，哪個(gè)字比較難記，哪個(gè)字需 要老師指導(dǎo)。

3.說(shuō)說(shuō)這個(gè)字所在的句子。

（三）學(xué)生小組交流，互相幫助。

1.介紹自己記住生字的好辦法。

2.提出難記的字，小組討論、交流好方法。

3.教師巡視指導(dǎo)。

（四）匯報(bào)自學(xué)效果。

1.將生字卡片貼在黑板上。

2.小組派代表匯報(bào)。

3.教師指導(dǎo)重點(diǎn)生字。

（1） 已是獨(dú)體字，書寫時(shí)注意豎彎鉤要出頭。 仔細(xì)觀察已 己 ，你發(fā)現(xiàn)了什么？已的最后一筆豎彎鉤出 頭了， 己的最后一筆不出頭。

（2）板書充字，邊寫邊說(shuō)筆順。學(xué)生在本上寫。 4.組詞，積累詞匯 想一想在生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些生字。 你能用這些生字說(shuō)出其他的詞或 者句子嗎？

三、鞏固練習(xí)

出示生字卡片，讀字詞。

四、按田字格寫生字

1.說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？想提醒大家注意？

2.指導(dǎo)書寫 指名板書，其他學(xué)生將生字寫在田字格本上 老師巡視指導(dǎo)

五、讀課文

（一）讀一讀課文中詞語(yǔ)所在的句子 要求：正確，盡量流利。 檢查：指讀、評(píng)讀。

（二）讀課文 同桌互讀，互查。 六、積累運(yùn)用，展開(kāi)想象 學(xué)生認(rèn)讀生字組成的詞。 選擇一個(gè)或兩個(gè)喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

作業(yè)

朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

3.星期天的時(shí)光多美妙

妙 吹 已 艷 運(yùn) 充

30國(guó)王的寶碗

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些30國(guó)王的寶碗，供您參考，希望能夠幫助到大家。

南京求學(xué)漫記（30）——魅力四射竇桂梅

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“南京求學(xué)漫記（30）——魅力四射竇桂梅”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

魅力四射的竇桂梅，掀起一場(chǎng)不小的風(fēng)暴。

11月5日上午，我全力向大家推薦的竇桂梅要隆重登場(chǎng)了。無(wú)法用語(yǔ)言描述竇桂梅當(dāng)時(shí)給我們帶來(lái)的風(fēng)暴，只能列舉一二，供大家感覺(jué)。

A、五點(diǎn)多起床，為了搶個(gè)好座位，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體、音、美學(xué)員全部出動(dòng)。

B、錄音機(jī)、攝影機(jī)、照相機(jī)全部登場(chǎng)，留住她的音容笑貌，一舉一動(dòng)，一言一行。

C、瞪大眼睛，伸長(zhǎng)脖子，張開(kāi)耳朵，還有人嘴巴也張得老大，不僅想看清楚，聽(tīng)清楚，如果竇桂梅可以吃的話，估計(jì)那時(shí)要血肉模糊。

D、最累的不是嘴巴，不是耳朵，也不是眼睛，竟然是兩片巴掌！

E、當(dāng)天，會(huì)場(chǎng)門口的教育書店超級(jí)紅火，有人竟然一次買了四大包書，就因?yàn)楦]桂梅說(shuō)要多讀書！

F、今天，全體學(xué)員閉門不出，讀書、寫文章，個(gè)別出門的一定是去網(wǎng)吧了，還有好幾個(gè)人連吃飯這最基本的活動(dòng)都取消了，實(shí)在令人吃驚。

G、數(shù)名非語(yǔ)文老師有改行教語(yǔ)文的打算（各位領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)做思想工作，否則5個(gè)語(yǔ)文老師變24位了），以后學(xué)員博客上的可能都是語(yǔ)文教學(xué)的文章了。

H、有人今天竟然揚(yáng)言要學(xué)習(xí)三年以后才回海南，因?yàn)楦杏X(jué)離竇桂梅太遙遠(yuǎn)了（不知道領(lǐng)導(dǎo)是否會(huì)著急）。

I、會(huì)議結(jié)束，群體熱血沸騰，竇桂梅名言滿天飛：

1、你每天都在上公開(kāi)課，老師要綻放在公開(kāi)課的舞臺(tái)上。

2、你是什么種子，就應(yīng)該長(zhǎng)在怎樣的泥土里。

3、為什么世界這么不公平，清華大學(xué)附屬小學(xué)為什么要竇桂梅去當(dāng)校長(zhǎng)，不要我去??？活該，你就那本事，老老實(shí)實(shí)在那呆著吧！

4、為自己讀書，為孩子讀書，為自己的家族讀書，讀書改變自己的命運(yùn)，也改變整個(gè)家族的命運(yùn)。

5、任何經(jīng)歷都是財(cái)富，看你怎么用。

6、不管環(huán)境怎樣，你先把自己發(fā)展起來(lái)，思路決定出路，定位決定地位。

這魅力四射的竇桂梅，一場(chǎng)臨時(shí)替補(bǔ)的報(bào)告，不足半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，只講有整個(gè)報(bào)告的四分之一的內(nèi)容，就把無(wú)數(shù)人忽悠得神魂顛倒，徹夜難眠，面壁思過(guò)，洗心革面,重振旗鼓……

難怪，在人民大會(huì)堂作報(bào)告的小學(xué)老師是竇桂梅，而不是我們……

后記：昨天竟然有人在會(huì)后找我吵架，說(shuō)我沒(méi)有告訴她竇桂梅那么年輕，那么漂亮，害她一看見(jiàn)竇桂梅嚇壞了……

30、新型玻璃

30、新型玻璃

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。

2、按要求積累詞語(yǔ)，有選擇的寫一寫。

3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，以展銷會(huì)的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。

4、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，對(duì)新型玻璃產(chǎn)生興趣，受到科普教育。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容，對(duì)新型玻璃產(chǎn)生興趣，受到科普教育。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，以展銷會(huì)的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。

課時(shí)：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用靈活多樣的方法，學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。

2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：在我們的生活中，玻璃是最常見(jiàn)的，請(qǐng)同學(xué)們想一想，玻璃有哪些作用？（生回答：玻璃的作用有：防風(fēng)擋雨、還可以做成各種工藝品……）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)30課《新型玻璃》，看一看新型玻璃和我們?nèi)粘Ｉ钪械牟Ａв惺裁床煌?/p>

二、新授：

（一）初讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、指名讀課文。（糾正學(xué)生的字音。）

3、小組互相檢查，評(píng)議。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。

1）讀一讀，指名讀。

2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：創(chuàng)

3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：恙藕璃博剩

2、指名再讀，讀正確。

3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確、流利。

（三）聽(tīng)寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。

（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……思考：課文主要講了一件什么事？

三、作業(yè)：必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法，提高學(xué)生概括的能力。

2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用，了解新型玻璃有多種用途。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了五種新型玻璃，那么今天這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這五種新型玻璃。

二、新授：

1、自由讀課文，做到正確流利，能夠讀出自己的語(yǔ)氣。

2、默讀課文。思考：你最喜歡哪種玻璃？為什么？（用自己喜歡的方式畫下相應(yīng)的詞句。）

3、匯報(bào)。

4、教師指導(dǎo)，并相機(jī)板書，突出玻璃的名稱、特點(diǎn)和作用。

5、那么你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的呢？找一找，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。（體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。）

6、帶著你的語(yǔ)氣再讀一讀。

7、現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)自然段主要向我們介紹了什么嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的概括的能力。）

三、小組合作。

1、剛才大家說(shuō)的都很認(rèn)真，下面你和你的小組同學(xué)合作，一起把這張表格填完整，然后我們一起交流，看看哪個(gè)組寫的既簡(jiǎn)單又明了。（每組發(fā)一張事先準(zhǔn)備好的表格，小組合作完成表格，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）

1）要求：注意在交流時(shí)要有秩序，一位同學(xué)在講話時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，需要補(bǔ)充的時(shí)候，再發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2）小組合作學(xué)習(xí)，討論交流。

2、匯報(bào)展示。（通過(guò)實(shí)物展臺(tái)展示小組討論的結(jié)果，并派代表進(jìn)行講解。）

3、教師針對(duì)每組出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)完整話的訓(xùn)練。

三、課堂小結(jié)：這篇課文給我們介紹了五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。這五種玻璃，好似一朵朵鮮艷的花兒一樣，為我們的生活增添了色彩，帶來(lái)了芬芳。希望我們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也為科技事業(yè)的新發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

五、作業(yè)：

1、把上課時(shí)交流的課文中的五種新型玻璃的特點(diǎn)與作用，獨(dú)立填寫在書上。

2、搜集有關(guān)玻璃的資料，設(shè)計(jì)一種自己想象的新型玻璃。

說(shuō)課：

《新型玻璃》是本單元的第二篇課文，整個(gè)單元分別從不同的側(cè)面介紹了一些科學(xué)普及和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透科學(xué)教育，了解新型玻璃有多種用途，并能夠發(fā)揮想象設(shè)計(jì)一種自己想象中的新型玻璃。而且通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)初步把握自然段和文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并能夠聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，這些要求在課標(biāo)中也都明確指出。

所以我制定的教學(xué)目標(biāo)是，學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法，提高學(xué)生概括的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法。體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用是本節(jié)課難點(diǎn)。

課后反思：通過(guò)整堂課的學(xué)習(xí)，教學(xué)重點(diǎn)突出，基本完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠在小組合作中完成對(duì)其余四種新型玻璃特點(diǎn)與作用的整理與概括。不足就是在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感上有些欠缺，以及抓住自然段中的一些關(guān)鍵詞句體會(huì)課文的寫作手法方面應(yīng)該貫穿于整篇課文的自然段教學(xué)之中，使學(xué)生掌握一些關(guān)聯(lián)詞的使用。在以后的教學(xué)與備課中要注意抓住課文中的一個(gè)重要的點(diǎn)，然后認(rèn)真思考研究，使學(xué)生能夠在課堂上的有限時(shí)間學(xué)到更豐富的知識(shí)，提高課堂效率。

30蔡倫造紙

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“30蔡倫造紙”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

30、一次成功的實(shí)驗(yàn)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《30、一次成功的實(shí)驗(yàn)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

30、一次成功的實(shí)驗(yàn)

教學(xué)內(nèi)容：P120-P122
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，4、體會(huì)到做人要謙讓，5、要有先人后己的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解生字詞的意思。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、知道實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示實(shí)驗(yàn)的課件。收集你所知道的教育家。

教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)
2、質(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，3、你想知道些什么呢？
學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：
為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在作呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?br> 教師要以把以上問(wèn)題寫在黑板上。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文，2、邊讀邊畫出生字新詞。
3、學(xué)生再讀課文，4、用筆畫出不5、容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，6、然后反復(fù)7、練讀，8、直到自己滿意為止。
9、指10、名11、讀課文，12、互相評(píng)價(jià)。
13、課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的，14、老師板書：實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。
15、組織交流。
a.請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三部分。
b.再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部?jī)?nèi)容。
三、精讀感悟
1、學(xué)生自讀課文，2、想一想剛才提出的問(wèn)題，3、你有哪些已經(jīng)解決了？
4、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：
a.什么人在做實(shí)驗(yàn)？
b.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？
c.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？
在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的課件。
四、識(shí)字寫字
1、課件出示本課的生字
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
2、指3、導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。
a.引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么？（左窄左寬）
b.引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。（左右一樣寬）
c.引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。
d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。
4、學(xué)生寫字，5、教師巡回指6、導(dǎo)，7、注意即時(shí)評(píng)價(jià)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件，鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

第二課時(shí)
一、繼續(xù)精讀感悟
1、這篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了？
2、重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問(wèn)題。
a.4人小組討論。
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn)，代表小組進(jìn)行全班交流。
b.全班進(jìn)行交流。
學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！闭勛约旱目捶āＭㄟ^(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍已為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神，互相配合得很好。（滲透環(huán)境教育）
3、讓學(xué)生再質(zhì)疑，4、再釋疑。
有感情地朗讀人物對(duì)話
1、學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不2、同3、人物不4、同5、的語(yǔ)氣。
6、小組內(nèi)合作讀一讀。
7、各小組毛遂自薦來(lái)讀，8、其他小組進(jìn)行評(píng)議。
二、拓展活動(dòng)
請(qǐng)你寫幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。
板書設(shè)計(jì)：
30、一次成功的實(shí)驗(yàn)
井口小有次序獲得成功
有了危險(xiǎn)應(yīng)該讓別人先出去

30一次成功的實(shí)驗(yàn)

30一次成功的實(shí)驗(yàn)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)、合作，心中要有他人。

3、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)、獲得”等詞語(yǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備：一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

第一課時(shí)

一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示課題。

1．教師：上課前，我們先來(lái)做…次實(shí)驗(yàn)。

2．請(qǐng)上三位學(xué)生。教師介紹實(shí)驗(yàn)的用品、程序和要求。

3．實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(三位學(xué)生爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。)

4．同樣的實(shí)驗(yàn)，課文小的三位學(xué)生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的?成功的原因又是什么嗎?

5．板書課題。

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。

3．想想教育家做了———個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。

三、檢查自學(xué)情況。

1．指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。

系(著繩子不假()思索

2．理解詞語(yǔ)。

不假思索：用不著想，形容說(shuō)話做事迅速。

終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。

激動(dòng)：(感情)因受刺激而沖動(dòng)。

順利：在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒(méi)有或很少遇到困難。

3．說(shuō)說(shuō)教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。

(“這個(gè)瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實(shí)際上可以說(shuō)是一次當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。)

四、再讀課文，思考閱讀提示中的問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段。

1．自讀課文第二至六自然段，思考：這次實(shí)驗(yàn)是具體怎樣進(jìn)行。

2．從課文中畫出寫實(shí)驗(yàn)用品、程序和要求的語(yǔ)句，出聲讀一讀。

二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段。

1．這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿?huì)獲得成功?

2．從全文中找相關(guān)語(yǔ)句，分析體會(huì)。

(1)一位女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：(!你第一，你第二，我最后?！?/p>

思考討論：她為什么這么說(shuō)?她當(dāng)時(shí)怎么想的?

(從“井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人’’這句話分析。如果我們?nèi)齻€(gè)人都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰(shuí)也脫離不了危險(xiǎn)。如果一個(gè)一個(gè)地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險(xiǎn)。)

(2)“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。

(團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合。)

(3)女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

思考討論：從這個(gè)“先”字，你體會(huì)出了什么?

(先人后己。在危險(xiǎn)時(shí)刻，心中想著別人。)

3．這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么?分組討論。討論的結(jié)果不要強(qiáng)求一致，只要合情合理就可以。

(在危險(xiǎn)時(shí)刻心中有他人；在危險(xiǎn)時(shí)刻相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)一致；比較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力……)

4．這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下?

(一方面：這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成’功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動(dòng)。)

三、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到些什么?

(在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。)

四、總結(jié)。

30美麗的小路 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

30．王冕學(xué)畫

30．王冕學(xué)畫

教學(xué)目標(biāo)

1、能在閱讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)“貧、窮、布、亭、苞、瑩、神、省、始、灰”10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“貝字底”。能在老師的指導(dǎo)下，正確書寫“苞、瑩、貧、賀、布、灰”。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查生字。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；背誦課文第二節(jié)。

3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。

教學(xué)

重難點(diǎn)1、在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。

2、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。

教學(xué)媒體荷花池的錄像或照片、圖片、生字卡片、田字格黑板、錄音機(jī)，課文錄音磁帶

課前準(zhǔn)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字

教學(xué)流程一、揭示課題，積累好句。

1、看照片或錄像，練習(xí)說(shuō)話：（出示照片或觀看錄像）照片中有什么？美嗎？誰(shuí)能用幾句話來(lái)描述一下？（指名）

2、出示荷花句：你們能用上自己的語(yǔ)言來(lái)描述，真不錯(cuò)。但老師總覺(jué)得還說(shuō)得不夠美。我這有一段話，自由地輕聲讀讀，邊讀邊體會(huì)，你覺(jué)得它寫得美嗎？（出示：一個(gè)夏天的傍晚，突然烏云密布，下了一陣大雨。大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得滿湖通紅。湖里有十來(lái)枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷葉上晶瑩的水珠滾來(lái)滾去。）

3、品詞品句：美嗎？你覺(jué)得它哪里寫出了荷花的美？

（1）隨機(jī)教學(xué)

第二句：

理解“滿湖通紅”：（有條件可播放錄像）夕陽(yáng)的余暉把天空染紅，美麗的云彩倒映在湖中，就給人滿湖通紅的感覺(jué)。誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表演這種美？指名、全班。

第三句：

①亭亭玉立的荷花：教學(xué)“亭”，正音。（出示詞語(yǔ)、圖片）你們看，荷花細(xì)長(zhǎng)又挺拔，這就可以說(shuō)是“亭亭玉立”。

②花苞上清水滴滴：學(xué)習(xí)“苞”。（出示荷花照片）看著照片，這就是花苞，花沒(méi)開(kāi)時(shí)包著花骨朵的小葉片。你們瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！

③晶瑩的水珠：教學(xué)“瑩”，正音。看圖理解“晶瑩”是指光亮而透明的物體。

小練習(xí)：以下哪些詞語(yǔ)可以用“晶瑩”來(lái)形容，用直線連起來(lái)。

晶瑩露珠

寶石

書本

玻璃

黑板

珍珠

淚花

④指名讀第三句。男女生比讀。全班讀。

4、指名連起來(lái)讀這段話?！盀踉泼懿肌边@個(gè)詞是什么意思？

5、指名說(shuō)。（形容天空被烏云籠罩著，快要下雨了）這個(gè)字“布”你們記住了嗎？這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是，里面是。

6、齊聲讀荷花句。

7、小組內(nèi)練習(xí)讀荷花句。

8、出示：一個(gè)夏天的傍晚，突然。大雨過(guò)后，。湖里。

（1）根據(jù)提示自己練背。

（2）能背的小朋友站起來(lái)背一背，不能背的看黑板讀一讀。

9、這樣的美景我們除了拍攝下來(lái)或文字表達(dá)出來(lái)外，還能用什么辦法把它留下來(lái)？

10、指名說(shuō)。畫下來(lái)是個(gè)好主意，但要把它畫得逼真可不是件容易的事，不過(guò)有人就做到了。瞧，這就是他畫的荷花圖（出示：荷花圖），美嗎？他就是元朝著名畫家——王冕。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)王冕學(xué)畫荷花的故事。

11、出示課題：36王冕學(xué)畫

齊讀課題。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1、打開(kāi)書，輕聲讀讀課文，注意要把課文讀正確，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。

2、開(kāi)火車每人讀一句。要求讀準(zhǔn)了文中的輕聲：“心里想、要是、多好哇、畫下來(lái)、省下來(lái)、摘下來(lái)”。

3、教學(xué)生字：

（1）小組自學(xué)，學(xué)習(xí)生字。

①輕聲讀課文，圈出生字。

②借助拼音讀準(zhǔn)生字。

③小組合作，巧記生字。

4、交流：

①查字典大比拼：“筆省”

②“貧、窮”：a、“貧”字正音，b、認(rèn)識(shí)“貝字底”，c、理解“貧”就是窮的意思，d、理解貧窮的意思

③“神”：a、正音，b、理解“出神”就是因精神過(guò)度集中而發(fā)呆。

④“始”：a、正音，b、說(shuō)反義詞。

⑤“灰”：書空筆順，注意第一全是“橫”。

三、學(xué)習(xí)課文，揭示過(guò)程。

1、聽(tīng)課文錄音，思考：你對(duì)王冕有了哪些了解？你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的？

隨機(jī)：

句子學(xué)生自悟師的指導(dǎo)

“從前，有個(gè)人叫王冕”。王冕是古代人。王冕是700多年前的人。

“他七歲就死了父親，家里很貧窮?！?/p>

“王冕只讀了三年書，就去給人家放牛?！?/p>

王冕是個(gè)窮苦人。

①古時(shí)候基本靠男子掙錢，父親早逝，家境就貧寒了。

②指名讀，指導(dǎo)讀好“只…..就……”

③全班齊讀

“他一邊放牛，一邊找些書來(lái)看。”

“王冕用平時(shí)省下來(lái)的錢買了畫筆、顏料，又找來(lái)些紙，學(xué)畫荷花?！?/p>

王冕雖窮，但熱愛(ài)讀書。①在沒(méi)有書本，筆墨的情況下，想盡辦法來(lái)讀書，畫畫

②全班齊讀

“王冕看得出神，心里想，要是能把它畫下來(lái)，那多好哇！”

王冕做事專心。

①只有觀察得仔細(xì)，才能把畫畫逼真。

②指名讀好感嘆句

③背誦句子。

“開(kāi)始他畫不像，可是不灰心，天天畫。”

王冕很刻苦。

①說(shuō)話訓(xùn)練，當(dāng)他畫不像的時(shí)候，他會(huì)怎樣鼓勵(lì)自己呢？

出示：開(kāi)始他畫不像，可是不灰心，他對(duì)自己說(shuō)：“”，繼續(xù)天天畫。

②指名朗讀。

③全班齊讀。

2、王冕就這樣畫了幾個(gè)月，（出示句子：那紙上的荷花像剛從湖里摘下來(lái)一樣）指名讀。全班讀。

3、學(xué)到這兒，你們明白了嗎？王冕為什么能把畫畫得如此成功？

4、師總結(jié)：同學(xué)們，任何一個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)的人，不是一生下來(lái)就比別人高明的，他們之所以能取得成功，是因?yàn)樗麄儽瘸Ｈ嘶烁嗟臅r(shí)間去學(xué)，學(xué)習(xí)的時(shí)間愈長(zhǎng)，下得功夫愈深，所學(xué)的也就愈精。這就是我們從文中得到的啟示，讓我們一起齊讀全文。

四、復(fù)習(xí)鞏固，說(shuō)話練習(xí)。

1、（出示：“小兔采蘑菇”插圖）你能看著畫面說(shuō)幾句話嗎？

2、指名說(shuō)

3、同桌練說(shuō)

4、指導(dǎo)書寫：苞、瑩、貧、賀、布、灰

“苞、瑩”：要注意上小下大。

“貧、賀：“貧”字的第一、二筆為“八”字，而“賀”字的上半部分要靠得緊一些。

“布、灰”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“布”字的第一筆“橫”，寫得稍長(zhǎng)一些。

課文第二小節(jié)對(duì)荷花的描寫語(yǔ)句十分優(yōu)美，是學(xué)生可以吸收的規(guī)范的書面語(yǔ)言材料。我讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀積累此段語(yǔ)言，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

30西門豹

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“30西門豹”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

30西門豹
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第125頁(yè)至130頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫“淹、官”等14個(gè)字，正確讀寫“管理、田地”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。
3.了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。
2.了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集關(guān)于西門豹的資料。
2.投影片。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
嘗試讀，整體感知
1.板題激趣：板書“西門豹”，誰(shuí)知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“西門豹”的人肯定會(huì)認(rèn)為這是一種動(dòng)物──豹子的種類。那么，西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文。
2.自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。這一課生字比較多，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀。
3.我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利，愿意試一試嗎？誰(shuí)想讀哪段就讀哪段。
4.默讀，想一想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么。試著連起來(lái)說(shuō)幾句話，概括出課文的主要內(nèi)容。
思考讀，體會(huì)感悟
1.邊讀書邊思考邊批注。
a.批注讀書感受、讀書心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么，提示學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書。
b.批注本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題和不懂的問(wèn)題。
2.小組交流。
“鄴在什么地方？西門豹姓什么？西門豹如何開(kāi)鑿十二條渠道？”等問(wèn)題，由學(xué)生借助資料解決。
集中交流，梳理問(wèn)題
1.提出本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題及不明白的問(wèn)題，全班討論。學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：
a.“面如土色、提心吊膽”等詞語(yǔ)。（可由學(xué)生聯(lián)系上下文，借助圖理解，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子）
b.鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么？
c.西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？
d.西門豹為什么“等了一會(huì)兒”“站了很久”“再等一會(huì)兒”？
e.西門豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河？
2.對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，確定a、b為重點(diǎn)研究問(wèn)題。

第二課時(shí)
探究讀，品味賞析
1.西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)調(diào)查，究竟是什么原因呢？深入讀文，概括歸納。
2.鋪墊問(wèn)題，加深理解：假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，如果他們也知道了事情的真相，他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？大膽想象。
3.西門豹是怎么說(shuō)的，怎么做的？細(xì)細(xì)揣摩其語(yǔ)句，體會(huì)西門豹的巧妙用意。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生再自評(píng)、互評(píng)。
例如“扔巫婆”一節(jié)，抓住“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的?！薄奥闊┠闳ゴ咭淮甙??！薄凹芷?、投進(jìn)”等詞句揣摩、體會(huì)，練習(xí)有感情地朗讀。
感情讀，入情入境
1.自由選擇朗讀方式，自己讀也行，找小伙伴分角色讀也可以；讀全文也行，選擇自己喜歡的段落讀也可以。
2.朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)愿意選擇部分段落讀給大家聽(tīng)？
說(shuō)說(shuō)寫寫，拓展延伸
文中說(shuō)，“這一天，漳河邊上站滿了老百姓?！痹O(shè)想一下，岸上的人們，有官紳、老百姓、老人、小孩等，他們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么呢？說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。
識(shí)字寫字
1.自學(xué)生字，交流識(shí)字方法。
2.觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。
怎樣能既整齊又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家或給大家介紹經(jīng)驗(yàn)？
3.書寫生字詞，注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。
拓展活動(dòng)
1.西門豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙，你還能想出其他辦法嗎？
2.編演課本劇。
板書：
30西門豹
巫婆官紳為民除害嚴(yán)懲首惡
給河伯取媳婦破除迷信
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年年鬧旱災(zāi)為民造福興修水利
課后反思
1、讓學(xué)生進(jìn)入文本角色，參與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)西門豹的高明。
2、文中有一些反話，讓學(xué)生體驗(yàn)說(shuō)反話的作用作用。

30日月潭的傳說(shuō)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“30日月潭的傳說(shuō)”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

30　小人國(guó)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“30　小人國(guó)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

抄一篇30字日記四年級(jí)

一天就要結(jié)束了，我們對(duì)人和事情也有了新的看法，想必是時(shí)候?qū)?2篇日記了。好的日記都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的日記四年級(jí)300字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

抄一篇30字日記四年級(jí) 篇1

6月29日

我們家的青梨成熟了，我和小弟、希希如坐針氈，一刻也等不了了，外婆見(jiàn)我們這樣迫不及待，就算當(dāng)天下著雨也準(zhǔn)備去山上摘梨了。

到了山上，還不是外面的雨“囚禁”著我們，在希希的一聲響徹云霄的吼聲下從車門口魚貫而出。穿好雨衣雨鞋，小Q和希希已經(jīng)激動(dòng)不已，眼中閃著光芒。在我的一聲令下，我們開(kāi)始摘青梨，小Q和希希因?yàn)椴粫?huì)爬樹，又不高，所以只能摘長(zhǎng)在下端的青梨。我看見(jiàn)了一個(gè)手掌大小的青梨，二話不說(shuō)，手腳并用，不一會(huì)兒就摘到了那個(gè)大青梨。上樹簡(jiǎn)單，下樹難，就好似騎虎難下，一面小心翼翼地抬腳放手往下爬，一面把頭向下望。摘梨都摘好了，該分類了。

給梨分類實(shí)在是簡(jiǎn)單，只需要用眼睛看，分為大梨和小梨，其中一種是蘋果種的水分很足，小梨也是。我怎么可能會(huì)把自己用了九牛二虎之力的又大水分又足的梨拿出來(lái)呢，于是我藏進(jìn)了自己的雨衣。

開(kāi)始吃了，我偷偷地從口袋中拿出一個(gè)大青梨，皮又脆又薄，咬一口，?。≈臑R，在口中細(xì)細(xì)品味，一股沁人心脾的味道從口中漫延到心里，滋潤(rùn)了我的心田，鼻子仔細(xì)一聞，一股清香環(huán)繞身邊，遲遲不肯離去。

??！家鄉(xiāng)的青梨，你讓我們知道摘梨得冒險(xiǎn)，你讓我們品嘗到了沁人心脾的味道，你讓我們聞到淺淺的清香。

抄一篇30字日記四年級(jí) 篇2

今天爸爸媽媽帶我到魚鳥河去釣魚。魚鳥河的景色可漂亮了，河面上有許多圓圓的葉子，并開(kāi)著白色小花的植物，媽媽說(shuō)這是水葫蘆。媽媽從車上拿下一個(gè)籠子，我問(wèn)媽媽：這是要干什么呀？媽媽說(shuō)：把籠子放到水里，等一會(huì)兒就會(huì)有小魚進(jìn)籠。我怕小魚不進(jìn)籠就放了一包魚食在籠里。等呀等，我終于忍不住了，拉上籠子看了看，里面居然有幾只小蝦，我連忙把它們捉進(jìn)早已準(zhǔn)備好的水桶里。我和媽媽提著我們的戰(zhàn)利品去找爸爸。

爸爸拿著魚竿正專心地看著浮漂，只見(jiàn)他突然一提桿，有一條小魚上鉤了。我高興極了，對(duì)爸爸說(shuō)我也要試試。于是我學(xué)著爸爸的樣子，用力一甩魚竿，魚鉤落到遠(yuǎn)處的水里，可是每次都釣不到魚，我快要失去了信心，爸爸告訴我釣魚需要的是耐心，并一遍遍教我釣魚的技巧，終于在我們準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候我釣到魚了，而且是一箭雙雕。爸爸媽媽都夸我厲害，我很開(kāi)心，同時(shí)也明白了做任何事都要有耐心，還要有恒心。

抄一篇30字日記四年級(jí) 篇3

今天跟爸媽回老家，一路上看到的都是綠油油的花生苗，花生苗在陽(yáng)光的照耀下茁壯成長(zhǎng)，為迎接收獲的季節(jié)做著充分地準(zhǔn)備。這不禁讓我想到了花生。

花生的顏色是土黃色的，殼非常堅(jiān)硬，小嘴尖尖的象小雞的嘴似的。外形有的像一個(gè)小巧玲瓏的葫蘆，有的像糖塊，并披著像蜘蛛網(wǎng)似的方格大衣，可愛(ài)極了。

輕輕地剝開(kāi)花生的外殼，一眼就看到了睡在紅帳子里的花生寶寶，解開(kāi)紅帳子，白白胖胖的花生寶寶就出現(xiàn)在我們的面前，看著它，讓我饞的直流口水。我忍不住把花生寶寶放進(jìn)嘴里嚼啊嚼，花生真好吃，有一股香香的脆脆的味道美味無(wú)窮。

花生可以說(shuō)全身是寶。花生可以炸油，炸出來(lái)的油味道很濃，顏色很深?；ㄉ耐鈿た梢詿?。聽(tīng)說(shuō)花生還可以潤(rùn)腸呢……

花生的外表雖然不好看，但是很實(shí)用?；ㄉ暮锰幷f(shuō)也說(shuō)不盡。我們?nèi)艘惨粯?，要做個(gè)有實(shí)用的人！

抄一篇30字日記四年級(jí) 篇4

今天是大年初一，我很早就起床了。興高采烈地穿上嶄新的漂亮衣服，去給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶春節(jié)。

我來(lái)到爺爺、奶奶的房間，只見(jiàn)奶奶正在悄悄地往紅包里裝壓歲錢，爺爺在旁邊等我來(lái)春節(jié)。我恭恭敬敬地站在爺爺和奶奶的面前，說(shuō)：“祝爺爺和奶奶牛年吉祥如意財(cái)源滾滾甜甜蜜蜜，牛氣沖天?！睜敔斦f(shuō)：“今天我要送你紅包。”說(shuō)完就給了我紅包。我說(shuō)：“謝謝爺爺和奶奶！”

我又去給爸爸和媽媽春節(jié)，我也恭恭敬敬地站在爸爸和媽媽的面前，說(shuō)：“祝爸爸和媽媽牛氣沖天?！卑职职鸭t包給了我，我說(shuō)：“謝謝爸爸和媽媽！”

我拿著兩個(gè)紅包，心想：“父母用汗水換來(lái)的錢來(lái)之不易，所以我不能亂花，我要花在有用的地方。”于是，我對(duì)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，說(shuō)：“我會(huì)花在有用的地方的?！卑职帧寢?、爺爺、奶奶都說(shuō)我很懂事。

這個(gè)春節(jié)真有意義！

抄一篇30字日記四年級(jí) 篇5

唉！自從上了四年級(jí)，作業(yè)多得像座山，把我壓得喘不過(guò)氣，更別說(shuō)有時(shí)間寫日記了。

每當(dāng)我寫完作業(yè)，都會(huì)用乞求的聲音說(shuō)：“老媽，我想休息了！”媽媽會(huì)瞪我一眼說(shuō)：“你的成績(jī)能超過(guò)xx，我就讓你玩?zhèn)€夠！”說(shuō)完拿出一把作業(yè)讓我寫。

當(dāng)媽媽叫我寫日記時(shí)，我總會(huì)大叫：“日記呀，你何時(shí)灰飛煙滅呀！”哼，如果沈老師哪天到我們班教課，就可以讓同學(xué)們也罰一下寫日記的味道，也不至于就我們幾個(gè)學(xué)作文的人有大大的黑眼圈了。

雖然我不喜歡寫日記，但有好的靈感我都非寫不可，可有時(shí)候肚子里的墨水不夠用，靈感一寫而光。這時(shí)，我的“獨(dú)門絕技”就派上用場(chǎng)了，我把以前的靈感本拿出來(lái)，選個(gè)靈感進(jìn)行擴(kuò)寫，結(jié)果還真沒(méi)被媽媽發(fā)現(xiàn)，混過(guò)關(guān)了。哈哈，大功告成！

不過(guò)，有時(shí)候，我也會(huì)把以前的日記拿出來(lái)讀一讀，過(guò)去的某些生活片段就開(kāi)始在腦子里“放電影”，太有趣了。

抄一篇30字日記四年級(jí) 篇6

暑假到了，我真的是非常地開(kāi)心。不僅僅是因?yàn)槭罴倏梢噪S心所欲地玩，更是因?yàn)槲业氖罴偈怯殖鋵?shí)又有意義的。

這個(gè)暑假?zèng)]有作業(yè)，因?yàn)槲乙氤踔欣?。但是還是不能松懈哦。因?yàn)?月的時(shí)候還要去學(xué)校進(jìn)行分班考試，所以啊，每天都要復(fù)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，這樣才能保證會(huì)把知識(shí)記住。當(dāng)然，除了復(fù)習(xí)，還有預(yù)習(xí)啦。初中的內(nèi)容也是必須得先了解的。我的朋友借了幾本初中的課本，我每天就來(lái)看看了。但是，英語(yǔ)是看不懂的，也不會(huì)讀啊。于是呢，我就買了vcd，每天早晨，就讀那么半個(gè)鐘頭。然后再去復(fù)習(xí)，這樣的話，初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)輕松些了。

暑假當(dāng)然也要勤工儉學(xué)啦。我呀。只是在穿節(jié)日燈。鄰居家每個(gè)暑假都會(huì)拿節(jié)日燈來(lái)發(fā)給大家做，我和姐姐就拿了一些。這個(gè)暑假我們已經(jīng)賺了一兩百塊了。怎么樣？厲害吧。

另外的，我還看些電視，偶爾玩玩電腦，出去和朋友玩。

雖然暑假我沒(méi)有去到哪里玩，去觀看那些美麗的景色，但是我覺(jué)得我的暑假很有意思。

抄一篇30字日記四年級(jí) 篇7

老師，您是蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了我們，犧牲了自己。老師，您是春蠶，即使到了生命的盡頭，也要把寶貴的蠶絲貢獻(xiàn)給我們。

老師，您是辛勤的.園丁，把我們培育成參天大樹。沒(méi)有您，我們?nèi)绾巫聣殉砷L(zhǎng)？沒(méi)有您，國(guó)家如何富強(qiáng)？

即使白發(fā)遮蓋住您的額頭，皺紋印上您的臉頰。但是您依然堅(jiān)持，帶領(lǐng)著我們向前。即使路途遙遠(yuǎn)，即使荊棘滿片。您還是沒(méi)有放棄，依舊帶領(lǐng)著我們向前。并鼓勵(lì)我們說(shuō)：“加油！前方就是終點(diǎn)！”

在漆黑的夜晚，伸手不見(jiàn)五指。星星也困得眨眼。卻有一盞燈依舊明亮。那是誰(shuí)的房間呢？走進(jìn)仔細(xì)瞧瞧，可以望見(jiàn)一個(gè)熟悉的背影——老師。我很想說(shuō)一聲“老師，您該休息了?！笨晌铱粗诘皖^批改作業(yè)時(shí)，又怕打擾您。只能默默的望著您奮筆疾書。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是對(duì)您一生的真實(shí)寫照嗎？老師，我愛(ài)您！

抄一篇30字日記四年級(jí) 篇8

“東東，快下來(lái)玩彈珠了?！蔽覄倓偹晡缬X(jué)，窗口就想起了熟悉的聲音，是樓下的天天和龍龍。等我下去的時(shí)候，他們?cè)缇蛯椫閿[好了，我們各自用自己的彈珠去打?qū)Ψ降膹椫椋厣嫌袔讉€(gè)用彈珠壓出來(lái)的小坑，如果誰(shuí)的彈珠被對(duì)方打中并掉進(jìn)小坑里，就可以吃掉對(duì)方一個(gè)彈珠，直至把對(duì)方的彈珠都打入坑為止。

龍龍先開(kāi)始打彈珠，不是很遠(yuǎn)，我跟在龍龍后面也發(fā)射了一顆，天天的彈珠直接將我和龍龍的彈珠都撞散了，我們繼續(xù)將剩下的彈珠發(fā)射完畢，最終我們的彈珠占據(jù)的位子形成了三足鼎立的局面，我們誰(shuí)也不敢輕舉妄動(dòng)。天天的一次失誤打破了沉寂已久的僵局，我和龍龍抓住機(jī)會(huì)合力先將天天的彈珠消滅掉。不一會(huì)兒，天天的彈珠就全都輸給我們了。接下來(lái)就是我和龍龍對(duì)決的時(shí)間了，我們倆的實(shí)力旗鼓相當(dāng)，所以直到太陽(yáng)落山也沒(méi)分出勝負(fù)，我約好了明天接著比。天天不干了，他說(shuō)：“憑什么你們都是贏家就我一個(gè)人輸了?我不管!今天一定要分出勝負(fù)?！蔽液妄堼堉缓谜f(shuō)今天誰(shuí)也沒(méi)有輸，明天我們接著比，好嗎?天天才滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

抄一篇30字日記四年級(jí) 篇9

今天早上起床后，我迷迷糊糊爬到沙發(fā)上準(zhǔn)備再睡會(huì)兒。但還是給哥哥拖了起來(lái)，乖乖的去刷牙洗臉，用涼水洗過(guò)臉后我清醒了很多。

接下來(lái)要吃早飯，哥哥叫我去拿碗和筷子，我反問(wèn)道：“鍋呢？”哥哥說(shuō)：“如果不燙的話你一起拿過(guò)來(lái)吧”。我用生氣的眼神看了一下哥哥，這么多的東西我怎么拿呀！雖然有點(diǎn)不愿意但還是去了。拿了碗和筷子后，大問(wèn)題來(lái)找麻煩了，我只有兩只手，拿了筷子和碗后，這鍋怎么拿了？總不能一只手拿吧，那樣肯定要掉下來(lái)，不僅要挨餓，弄不好還要挨打。該怎么處理了？我想著。我看到鍋蓋上有個(gè)把手，突然靈機(jī)一動(dòng)，想到了。我把碗后扣在鍋蓋上，有鍋蓋上的把手擋著就不容易掉下來(lái)了，我雙手端著鍋向客廳走去。

通過(guò)這件事我懂得了一個(gè)道理，當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，多動(dòng)動(dòng)腦子多想想方法，就能夠解決問(wèn)題了。

抄一篇30字日記四年級(jí) 篇10

在我從幼兒成長(zhǎng)到少年的經(jīng)歷中，我曾有過(guò)和環(huán)保衛(wèi)生的故事。自從經(jīng)歷了這兩件事，我便與環(huán)保衛(wèi)生結(jié)下了不解的情誼。

記得有一天，學(xué)校聚集了所有師生開(kāi)展了環(huán)?；顒?dòng)——清掃大街；我們每人都拿者一把掃把向目的地進(jìn)軍。到了目的地，一看，嗬！可真臟。垃圾在地上鋪成了一張地毯，蒼蠅則到處“嗡嗡”的飛來(lái)飛去。一看到這情景，我渾身不由得起了雞皮疙瘩。我們到了自己的“任務(wù)區(qū)”，便開(kāi)始打掃了起來(lái)；當(dāng)掃到一個(gè)衛(wèi)生死角時(shí)，只見(jiàn)垃圾硬是往細(xì)縫里塞，我們費(fèi)了九牛二虎之力才把里面的垃圾掃干凈……當(dāng)掃完的時(shí)候，我一看垃圾桶，都差不多“飽”得“撐”不下了。完成了任務(wù)，我們自然很高興，但我想：保護(hù)環(huán)境是大家的責(zé)任，不然地球?qū)?huì)變成垃圾場(chǎng)。

自從開(kāi)展了“城鄉(xiāng)清潔工程”，人們的環(huán)保意識(shí)提高了好多。有一次，我放學(xué)回家，只見(jiàn)街坊鄰居們都主動(dòng)出來(lái)掃街，我也加入到了這個(gè)行列中。忙到了六點(diǎn)多，街道干凈了，我想：如果能永遠(yuǎn)這樣就好了。

抄一篇30字日記四年級(jí) 篇11

今天，老師和我們一起去春游。

我們來(lái)到麥田邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，麥田綠油閃亮，就像厚厚得、美麗得綠地毯鋪在大地上。走上前去，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，麥苗搖晃著身子，似乎在歡迎我們得到來(lái)。

往前沒(méi)走多遠(yuǎn)，我們又看見(jiàn)了一排排得油菜花，它們真像是一位位保家衛(wèi)國(guó)得戰(zhàn)士，挺立在田頭。有得油菜已迫不及待地開(kāi)出了幾朵美麗得小花，探出個(gè)小腦袋，似乎在向春媽媽問(wèn)好。陣陣清香引來(lái)了兩只雪白得蝴蝶，它們坐在花朵上，盡情地吮吸著甘甜得花蜜。

地上得小草也睡醒了，個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子，欣賞著春天得美景。生機(jī)勃勃，茁壯成長(zhǎng)，讓人感受到春天真是個(gè)積極向上得好時(shí)節(jié)。

一路上，我們還看到了小河解凍了，綠樹發(fā)芽了，蠶豆開(kāi)花了……，許許多多迷人得景色真讓人流連忘返。

抄一篇30字日記四年級(jí) 篇12

我是一個(gè)中等個(gè)子、身材苗條的女孩兒。我有一頭烏黑的頭發(fā)，經(jīng)常扎著一條馬尾辮。一雙水靈靈的眼睛不大也不小，一笑就瞇成了一條線。小巧玲瓏的鼻子和嘴巴十分惹人喜愛(ài)。

我是一個(gè)活潑又文氣的小姑娘，喜歡畫畫兒、書法和古箏。我有一個(gè)很難改的缺點(diǎn)，就是愛(ài)哭。那次，哥哥和姐姐把雞肉都快給吃光了，當(dāng)時(shí)我正在寫作業(yè)，不知道這件事。但當(dāng)我寫完作業(yè)出來(lái)洗手吃飯時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)自己喜歡吃的'雞肉只剩一點(diǎn)了，就哇哇大哭起來(lái)。奶奶說(shuō)：“哭的時(shí)間長(zhǎng)了，眼里的水都流光了，眼就會(huì)變小。你一個(gè)人吃不了那么多雞肉，哥哥和姐姐都沒(méi)敢吃太多，給你剩這么多，怎么，還不夠吃？”我邊哭邊說(shuō)：“就給我剩一點(diǎn)兒，真小氣?！庇谑前职钟纸o我買了一只雞，燉熟后，給我吃了。爸爸說(shuō)：“你以后再也不能無(wú)理取鬧了，對(duì)嗓子不好?！?/p>

這就是我，一個(gè)活潑又文氣的小姑娘，又是一個(gè)愛(ài)哭的小姑娘。